Современная личность: Книга «Современная личность. Психологические исследования» – купить книгу ISBN 978-5-9270-0237-5 с быстрой доставкой в интернет-магазине OZON

ЛИЧНОСТЬ СОВРЕМЕННАЯ — это… Что такое ЛИЧНОСТЬ СОВРЕМЕННАЯ?

ЛИЧНОСТЬ СОВРЕМЕННАЯ

— англ. personality, modern; нем. Personlichkeit, moderne. По А. Инкелесу — совокупность определенных личностных характеристик (инициативность, стремление к автономии, к планированию жизни на основе научных знаний, идентификация с более широкой соц. средой и т. д.), складывающихся в процессе модернизации под влиянием средств массовой коммуникации, образования, индустриального опыта.

Antinazi.
Энциклопедия социологии,
2009

• ЛИЧНОСТЬ ПСИХОПАТИЧЕСКАЯ
• ЛИШЕНИЕ ОТНОСИТЕЛЬНОЕ

Смотреть что такое «ЛИЧНОСТЬ СОВРЕМЕННАЯ» в других словарях:

• ЛИЧНОСТЬ СОВРЕМЕННАЯ — англ. personality, modern; нем. Personlichkeit, moderne. По А. Инкелесу совокупность определенных личностных характеристик (инициативность, стремление к автономии, к планированию жизни на основе научных знаний, идентификация с более широкой соц.… …   Толковый словарь по социологии

• ЛИЧНОСТЬ — I. Из истории слова «личность» в русском языке до середины XIX в. 1. В русское слово личность влились многие из тех значений и смысловых оттенков, которые развивались в разных европейских языках у многочисленной группы слов, восходящих к… …   История слов

• Личность преступника — Фотографии преступников. Попытки обнаружить связь между внешностью человека и его преступным поведением предпринимались неоднократно, но успехом так и не увенчались Личн …   Википедия

• Личность —         общежитейский и научный термин, обозначающий: 1) человеческого индивида как субъекта отношений и сознательной деятельности (лицо, в широком смысле слова) или 2) устойчивую систему социально значимых черт, характеризующих индивида как… …   Большая советская энциклопедия

• Личность — I Личность Понятие «личность» отражает представление прежде всего о живом конкретном индивиде, реальном человеке, обладающем сознанием, мировоззрением и имеющем определенный социальный статус. Оно может быть отнесено только к сознательному,… …   Медицинская энциклопедия

• Множественная личность — Расстройство множественной личности МКБ 10 F44.844.8 МКБ 9 300.14300.14 eMedicine …   Википедия

• Свободная личность — Серия статей Свобода Свобода по темам Собрания Ассоциации Экономика Интеллектуальная деятельность Liberty Движения Личная жизнь Философия Политика Прессы Религия и верования Слова и выражения Информации Совести Сознания …   Википедия

• ТАНГУН — ( князь дерева тан , или князь черной березы ) мифический основатель кор. гос ва Чосона. Согласно легенде, Т. родился у дерева тан, на горе Тхэбэк, от брака небесного духа Хвануна с медведицей, превращенной им в женщину; правил Чосоном тысячу лет …   Советская историческая энциклопедия

• шовинизм — Ср. Мы не страдаем шовинизмом; нам не нужно ни блестящих усмирений, ни смелых переходов через Валдайские горы. Салтыков. Помпадуры. 8. Ср. Есть русские люди, боящиеся даже русских успехов и русских побед… они боятся и удач и побед русских,… …   Большой толково-фразеологический словарь Михельсона

• Шовинизм — Шовинизмъ. Ср. Мы не страдаемъ шовинизмомъ; намъ не нужно ни блестящихъ усмиреній, ни смѣлыхъ переходовъ черезъ Валдайскія горы. Салтыковъ. Помпадуры. 8. Ср. Есть русскіе люди, боящіеся даже русскихъ успѣховъ и русскихъ побѣдъ… они боятся и… …   Большой толково-фразеологический словарь Михельсона (оригинальная орфография)

Личность в современном обществе: ее главная роль

Психологические науки

• ОТНОШЕНИЕ ЛИЧНОСТИ К СЕБЕ
• ОКРУЖАЮЩАЯ ДЕЙСТВИТЕЛЬНОСТЬ
• ПОТРЕБИТЕЛЬСКАЯ ОРИЕНТАЦИЯ
• ТВОРЧЕСКАЯ ЛИЧНОСТЬ
• ИНТЕРНЕТ

Глобализация современного общества предполагает и формирование новых моделей поведения и жизни людей в нашем обществе. В статье приводятся практические рекомендации по формированию нового общества и единого стиля жизни для всех людей населяющих нашу планету.

Похожие материалы

Современное общество находится на новом витке своего развития. Глобализация ведет к формированию общих и единых моделей поведения людей. Современное российское общество стремится к сближению с западными моделями социального поведения. Решая социально-экономические и политические проблемы у нашего общества, появляются и выходят на первый план социально-психологические и личностные проблемы людей. [1, С. 589].

Структура социального характера, включает в себя психосоциальные черты, формирующиеся у личности, зависящие от существующих социально-исторических условий. Обратим свое внимание на социальную и культурную жизнь и их атрибуты – индустрию развлечений, проблему свободного времени, рекламу, поведение потребителей, современные СМИ, интернет, телевидение. [ 8. С. 27]. Появилась идея формирования единого стиля жизни, присущего всем жителям планеты. Для этого выделим три ключевых фактора формирования нового общества:

1. Потребительская ориентация рынка: формирование искусственных потребностей у личности, влияние на чувства и эмоции потребителей. [2, С. 312].
2. Внедрение в нашу жизнь новых цифровых технологий для расширения границ пространства и времени.
3. Суггестивное влияние на человеческое поведение, чувства, вкусы людей, манипулирование и внушение. [3, С. 186].

Рассмотрим психосоциальные черты современной личности.

1. Отношение к окружающей действительности. Для творческой личности окружающий мир не имеет пространственных и временных границ. Мир воссоздается по собственному сценарию личности. Это осуществляется при помощи новых интерактивных средств коммуникации. Современная личность отрицает всякие запреты. Ограничения и правила поведения. [9, С. 49].
2. Отношение к другим людям. Для многих индивидов связь с людьми носит виртуальный характер и осуществляется посредством интернет и телевидением. Современная личность исключает близкое и глубокое общение, основанное на взаимной заботе и внимании. У многих молодых людей проявляется и формируется инфантилизм. [11, С. 48].
3. Отношение к самому себе. Современная молодежь под воздействием интернета, телевидения, СМИ, кино старается копировать стили поведения популярных людей. Такие индивиды стремятся к групповой принадлежности, становятся разного рода фанатами. У них прослеживается по отношению к самим себе, рыночная ориентация. Они превращаются в потребителей. [4, С. 188].
4. Отношение к работе и свободному времени. Современный человек много работает ради карьеры и обеспечения доступа к наслаждениям и активному потреблению. Другая категория людей ценит свободное время, досуг и потребительское поведение. Для них важна хорошая атмосфера в коллективе больше чем карьера и заработная и плата. Современная личность ориентирована на гедонистическое поведение. [5, С. 183].
5. Отношение к образованию. Для современного человека высокую ценность имеет инструментальное знание, основанное на коммуникациях и современных цифровых технологиях. Личность старается идти в ногу с современными способами получения знаний и применением их на практике. Очень много времени уделяется самообразованию и повышению квалификации на всевозможных курсах, тренингах, стремится к получению современных специальностей [6, С. 593].
6. Стиль жизни. Современная личность понимает красоту согласно веяниям нового времени. Красота представляет собой способ самовыражения. Создается собственный стиль жизни и выставляется напоказ. Такие личности креативные. Креативность проявляется у активных людей через самопрезентацию, а у пассивных заимствуется через подражание и руководство. Пассивные личности подвержены влиянию рекламы, символов, брендов. Они являются основными потребителями. [10, С. 14].
7. Общественная и личностная ценность. У современного человека складывается своя система ценностей. Личность уважительно относится к чужим ценностям, но не терпима к людям, которые пытаются изменить её собственные представления о системе ценностей. Активные индивиды за ценности равенства, свободы и независимости. Пассивные индивиды проявляют меньше толерантности по отношению к чужим ценностям. [13, С. 86].
8. Мышление и восприятие. В современном обществе мышление является свободным и ассоциативным. Внимание современной личности привлекают лишь острые и сильные ощущения. Для такой личности важна визуализация. Индивид жаждет острых ощущений испуга, испытывает радость, наблюдая за чьим-то смущением и стыдом.
9. Продуктивность социального характера. [7, С. Москва, 2016]. В своем анализе современной личности надо обратить внимание на степень продуктивности ее социального характера. Многие возможности человека заменены современными цифровыми технологиями. В социальных отношениях все определяется посредством управления и программирования. Создаются новые социальные технологии управления, в которых определяется место человеку в качестве оператора. [ 12, С. 143]. Личность заботится не о том, чтобы оптимизировать свои силы при помощи технических средств, а о том, чтобы пассивно погружаться в создаваемые этими средствами реальность.

Список литературы

1. Симонович Н. Е. Девиантное поведение и его последствия для человека В сборнике: Обучение и развитие: современная теория и практика Материалы XVI Международных чтений памяти Л. С. Выготского. 2015. С. 584 – 592.
2. Симонович Н. Е. Инновационные подходы к образованию В сборнике: Обучение и развитие: современная теория и практика Материалы XVI Международных чтений памяти Л. С. Выготского. 2015. С. 312.
3. Симонович Н. Е. Влияние статуса и позиции личности на ее социальное самочувствие В сборнике: Обучение и развитие: современная теория и практика Материалы XVI Международных чтений памяти Л. С. Выготского. 2015. С. 186-187.
4. Симонович Н. Е. Проблемы одиночества личности в интернет – пространстве: психологические особенности В сборнике: Обучение и развитие: современная теория и практика Материалы XVI Международных чтений памяти Л. С. Выготского. 2015. С. 188 – 189.
5. Симонович Н. Е. Проблемы увеличения продолжительности и качества жизни людей: психологические аспекты В сборнике: Обучение и развитие: современная теория и практика Материалы XVI Международных чтений памяти Л. С. Выготского. 2015. С. 183-184.
6. Симонович Н. Е. Социально – психологические особенности студенческой молодежи В сборнике: Обучение и развитие: современная теория и практика Материалы XVI Международных чтений памяти Л. С. Выготского. 2015. С. 592 – 594.
7. Киселева И. А., Симонович Н. Е. Особенности оценки рисков и роль мотивации в период кризиса Москва, 2016.
8. Киселева И. А., Симонович Н. Е. Принятие решений в условиях риска: психологические аспекты Финансовая аналитика: проблемы и решения. 2014. № 18. С. 23- 29.
9. Симонович Н. Е., Киселева И. А. Проблемы социальной безопасности человека в современном обществе Национальные интересы: приоритеты и безопасность. 2013. № 44. С. 48 – 52
10. Киселева И. А., Симонович Н. Е. Роль мотивации в жизни людей Аграрное образование и наука. 2016. № 3. С. 14.
11. Симонович Н. Е. Ожидание как социальный регулятор будущего социального самочувствия людей В сборнике: Знак как психологическое средство: субъективная реальность культуры Материалы XII Международных чтений памяти Л. С. Выготского. Минобрнауки России, Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования ,, Российский государственный гуманитарный университет” (РГГУ), Институт психологии им. Л. С. Выготского, Фонд Л. С. Выготского. 2011. С. 48-49.
12. Симонович Н. Е. Психология личности в информационном обществе В сборнике: Психология сознания: истоки и перспективы изучения материалы XIV Международных чтений памяти Л. С. Выготского: в 2 томах. Министерство образования и науки Российской Федерации, ФГБОУ ВПО “Российский государственный гуманитарный университет”, Институт психологии им. Л. С. Выготского, Фонд Л. С. Выготского; Под редакцией В. Т. Кудрявцева. 2013. С. 142-144.
13. Ячменева Н. П., Симонович Н. Е. К проблеме исправления и ресоциализации несовершеннолетних осужденных Вестник РГГУ. Серия: Психология. Педагогика. Образование. 2016. № 2 (4 ). С. 82 – 92.

Современная личность

Нынешние
условия, несомненно, накладывают свой
отпечаток на человеческую личность. Мы
можем говорить о «влиянии, если угодно,
цене воздействия на человека урбанизации,
индустриализации, средств массовой
коммуникации и усиливающейся мобильности.
Формируются также личностные установки,
качества, ценности, привычки, которые
являются предпосылками для эффективного
функционирования современного общества»
(200; 321), т.е. происходит взаимное влияние
институциональных и организационных
уровней и личностного уровня. Некоторые
авторы пытались выделить «личностный
синдром», «современный менталитет»
(40) или «модель современного человека»
(200). Классическое исследование в этой
области проведено в 70-х годах под эгидой
Гарвардского проекта по социальным и
культурным аспектам развития. Сравнительное
изучение шести развивающихся стран
(Аргентина, Чили, Индия, Израиль, Нигерия
и Пакистан) позволило построить
аналитическую модель современной
личности. Ей присущи следующие черты.

1. Открытость
   экспериментам, инновациям и изменениям.
   Это может выражаться в различных
   формах: «в готовности принять новое
   лекарство или прибегнуть к новому
   методу оздоровления, воспользоваться
   новым средством передвижения или
   средством информации, принять новую
   форму брачной церемонии или новый тип
   обучения молодежи» (200; 327).

2. Готовность к
   плюрализму мнений и даже к одобрению
   этого плюрализма. «Современный человек
   способен признавать существование
   разных точек зрения. Он не боится, что
   взгляды других изменят его собственное
   видение мира. Он также не считает, что
   общественное мнение должно формироваться
   сверху» (200; 328).

3. Ориентация на
   настоящее и будущее, а не на прошлое,
   экономия времени, пунктуальность.

4. «Уверенность
   современного человека в том, что он
   способен организовать свою жизнь так,
   чтобы преодолевать создаваемые ею
   препятствия» (200; 329). Это относится и к
   возможности покорения природы, и к
   контролю над политическими, экономическими
   и другими социальными проблемами.

5. Планирование
   будущих действий для достижения
   предполагаемых целей как в общественной,
   так и в личной жизни. 6. Вера в регулируемость
   и предсказуемость социальной жизни
   (экономические законы, торговые правила,
   правительственная политика), позволяющие
   рассчитывать действия.

6. Чувство
   справедливости распределения, т. е.
   «вера в то, что вознаграждение не
   зависит от случая, а по возможности
   соответствует мастерству и вкладу»
   (200; 330).

7. Высокая ценность
   формального образования и обучения.

8. Уважение достоинства
   других, включая тех, у кого более низкий
   статус или кто обладает меньшей властью.

«Одна из основных
гипотез нашего исследования, — пишет
Инкелес, — состояла в том, что эти качества
взаимосвязаны. Если у человека есть
одна из перечисленных черт, то наверняка
обнаружатся и другие. Иными словами, мы
верим, что можно говорить не только о
тех, кто наделен отдельными современными
характеристиками, но и о людях, которых
правомерно назвать современными» (200;
333).

Современная языковая личность: прагмалингвистический анализ коммуникации — доклад на конференции

Аннотация доклада:

В начале доклада сделано предположение о том, что ни науке, ни обществу в эпоху технологий и коммуникаций не обойтись без главного – личности. Причем не просто личности как человека разумного, а личности как человека управляющего, поскольку именно от его слова зависит, будет ли оказана поддержка, например, проектам Российской академии наук или получит ли, например, российская армия на вооружение высокоточное оружие, или как вернуть в Россию тот миллион уехавших на заработки перспективных и высококлассных специалистов в 90-е и нулевые. Ну, а личностные особенности наилучшим образом проявляются в языке. Тем самым приковывая внимание исследователей уже не просто к личности, а к личности языковой. Очевидно, что анализ языковой личности проводится в рамках прагмалингвистики – науки, изучающей язык как средство воздействия.
В языковой личности на первый план выступает глубинное языковое содержание личности, которое является стимулом к ее развитию и которое дает ей новое самосознание и самоотражение, оно насыщает ее поступки новыми смыслами и разумениями, и в итоге порождает деятеля, который через свое вербальное поведение может влиять на других.
Таким образом, наиболее предпочтительным для целей наших исследований является социально-статусный тип ЯЛ (например, предпринимателя, телеведущего, политика). Людей же с уникальным творческим воображением (писателей и поэтов) мы объединяем в отдельную категорию и оставляем за рамками исследований, поскольку они требуют особых методов изучения и способов интерпретации результатов.
Социально-статусный тип ЯЛ позволяет выбирать комплексную стратегию анализа вербального поведения человека и, скорее всего, будет требовать совокупного рассмотрения четырех параметров:
 биологического (пола и возраста),
 психического (эмоционального состояния в момент речи и в предшествующих ему ситуациях),
 социального (национальности, места рождения, социального статуса, профессии) и
 индивидуально-лингвистического (вокабуляра, ключевых слов, идеологем, отношения к окружающим по принципу «свой-чужой», набора риторических инструментов, фонологических особенностей).
Данный подход предполагает учитывать принцип междисциплинарности при проведении исследования, когда лингвистика как таковая отходит на задний план, а на передний план выдвигается диалектика значения языковой единицы и контекста, в которой она появляется. Другими словами, современными исследователями ставятся вопросы, которые находятся одновременно на стыке нескольких научных направлений, например, политологии, психологии, лингвокультурологии и других.

Язык. Система. Личность: Лингвистика креатива

Вера и личность в меняющемся обществе

Манчестер Лори, Сдвижков Денис

Вера и личность в меняющемся обществе

Автобиографика и православие в России конца XVII — начала XX века

Сборник статей под редакцией Лори Манчестер и Дениса Сдвижкова

2019. 140 x 215 мм. Твердый переплёт. 408 с.

ISBN 978-5-4448-1138-2

Купить электронную книгу:

Аннотация: Новое время — эпоха появления на исторической сцене современной личности (modern Self). Долгое время этот процесс связывали с «расколдовыванием мира» и стремлением человека преодолеть «несовершеннолетие по собственной вине», отождествляемое с религией. Однако и сама вера, подверженная в Новое время обновлению и переменам, представляет собой средоточие формирования современной личности в Европе. Об этом свидетельствуют материалы духовной автобиографики. Если речь идет о России, то и тут становление личного самосознания, начавшееся в XVII веке, обычно описывают как результат «обмирщения» государства и общества. О роли и месте веры в этом процессе известно гораздо меньше. Представленный сборник — попытка заполнить лакуну и тем самым оспорить обязательный конфликт модерности и религиозности. Книга не только предлагает под иным углом взглянуть на известные эго-тексты, но и вводит в научный оборот новые источники, среди которых — поденные записки, мемуары, дневники, автобиографии, церковные летописи и письменные исповеди.

Читать фрагмент

Другие книги автора

XXIII Международная научно-практическая конференция «Личность. Общество. Образование»

Воспитание духовных стремлений –

 к нравственным поступкам, к эстетическим

переживаниям, к познанию истины –

это и есть… основные вопросы воспитания»

О.С. Газман

Международная научно-практическая конференция «Личность. Общество. Образование» — это коммуникационная, презентационная и образовательная площадка Ленинградского областного института развития образования для обсуждения актуальных вопросов современного образования. 

В 2020 году основным содержательным фокусом Конференции станет обсуждение вопросов, связанных с нравственным воспитанием учащихся и ценностно-ориентированным образованием в условиях культурно дифференцированного общества, многообразия ценностных ориентаций и полифонии смыслов, а именно:

Нравственное воспитание в современном обществе.

· Каким должно быть нравственное воспитание в современном обществе?

· Как подготовить детей к жизни в культурно дифференцированном обществе и многообразии ценностных ориентаций?

· Какие ситуации нравственного выбора предлагает детям современное общество? 

· Какие институты социализации и образования участвуют в воспитании детей в современном мире?

​​

Опыт, переживания и рефлексия – основы нравственного воспитания.

· Можно ли научить нравственности?

· «Прямое формирование ценностей» или участие детей в ценностно-нагруженном практическом действии?

· Может ли школа делать больше, чем рассказывать о ценностях?

· Как включить детей в ценностно-нагруженное практическое действие?

· Как обеспечить усвоение нравственных ценностей, а не схем и алгоритмов принятия решений на основе этих ценностей?

Нравственное воспитание в социокультурном пространстве и образовательной среде.

· Как организовать ценностно-ориентированное образование в городском социокультурном пространстве?

· Что такое нравственный уклад жизни образовательной организации? Как создать в образовательной организации нравственный уклад жизни?

· Какие возможности для воспитания обучающихся дает нравственный уклад жизни образовательной организации?

· Как создать в образовательной организации уклад жизни, предполагающий нравственное общение и соучастие?

· Как использовать современные медийные среды, социализирующие сети и молодежные практики в нравственном воспитании?

 Практической задачей Конференции станет обсуждение и презентация успешных практик общеобразовательных организаций в области нравственного воспитания, ценностно-ориентированного образования и выработка рекомендаций по организации эффективной и востребованной системы нравственного воспитания и ценностно-ориентированного образования.

Сайт конференции: https://kuchurin.wixsite.com/konf

Введение в личность | Безграничная психология

Определяющая личность

Личность — это уникальное сочетание паттернов, влияющих на поведение, мысли, мотивацию и эмоции человека.

Цели обучения

Проследите историю области психологии личности

Основные выводы

Ключевые моменты

• Личность — это сочетание поведения, эмоций, мотивации и мыслительных паттернов, которые определяют человека.Психология личности пытается изучить сходства и различия этих паттернов у разных людей и групп.
• Изучение личности началось с теории юморизма Гиппократа, в которой утверждалось, что черты личности основаны на четырех разных темпераментах, связанных с четырьмя жидкостями («юморами») тела.
• Современная психология личности находится под сильным влиянием этих ранних философских корней и попыток определить, какие компоненты — такие как свобода воли, наследственность или универсальность — имеют наибольшее влияние на формирование человеческой личности.
• Существует множество подходов к современному психологическому изучению личности, включая психодинамический, неофрейдистский, обучающий, гуманистический, биологический, личностный и культурный.

Ключевые термины

• юмор : В старинном обиходе это одна из четырех жидкостей, которые, как считалось, контролируют здоровье и настроение человеческого тела.
• психодинамический : подход к психологии, который подчеркивает систематическое изучение бессознательных психологических сил, которые лежат в основе человеческого поведения, чувств и эмоций, и того, как они могут быть связаны с ранним опытом.

Личность человека — это сочетание черт и паттернов, которые влияют на его поведение, мысли, мотивацию и эмоции. Он побуждает людей последовательно думать, чувствовать и вести себя определенным образом; по сути, это то, что делает каждого человека уникальным. Со временем эти модели сильно влияют на личные ожидания, восприятие, ценности и отношения.

Психология личности — это изучение человеческой личности и того, как она меняется среди людей и групп населения.Личность изучалась более 2000 лет, начиная с Гиппократа в 370 г. до н.э. и охватывая современные теории, такие как психодинамическая перспектива и теория черт.

Ранние философские корни

Слово «личность» происходит от латинского слова persona, , что означает «маска». Личность как область изучения началась с Гиппократа, врача из Древней Греции, который предположил, что черты личности и человеческое поведение основаны на четырех разных темпераментах, связанных с четырьмя жидкостями тела, известными как «юмор».Эта теория, известная как юморизм, предполагала, что личность человека является результатом баланса этих жидкостей (желтая желчь, черная желчь, мокрота и кровь), что соответствует четырем типам характера (сварливость, меланхолия, спокойствие и радость, соответственно). ). Хотя эта теория больше не соответствует действительности, она проложила путь для дальнейших открытий и понимания человеческой личности.

Интересно, что несколько слов в английском языке, описывающих черты личности, уходят корнями в юморизм: «bilious» означает вспыльчивый, что уходит корнями в мнение юмористов о том, что желтая желчь ассоциируется с сварливостью; «Меланхолик» происходит от греческих слов, обозначающих «черная желчь», что опять-таки восходит к мнению юмористов о том, что черная желчь связана с депрессией.Точно так же «флегматик» описывает спокойную личность, а «сангвиник» (от латинского «кровь») — веселый или игривый.

В значительной степени современная психология личности находится под влиянием следующих пяти философских вопросов о том, что действительно определяет личность, и пытается ответить на них:

1. Свобода против детерминизма : Какая часть личности человека находится под их сознательным контролем, если таковая имеется?
2. Наследственность против окружающей среды : Внутреннее (биологическое) или внешнее (окружающее) влияние играет большую роль в определении личности?
3. Уникальность против универсальности : Являются ли люди в целом более похожими (похожими друг на друга) или разными (уникальными) по своей природе?
4. Активный против реактивного : Человеческое поведение пассивно формируется факторами окружающей среды, или люди более активны в этой роли?
5. Оптимистичный против пессимистического : Являются ли люди неотъемлемой частью изменения своей личности (например, могут ли они учиться и изменяться посредством человеческого взаимодействия и вмешательства)?

Подходы к изучению личности

Исследования этих пяти философских вопросов разделились на несколько различных подходов к изучению личности.Основные теории включают психодинамическую, неофрейдистскую, обучающую (или бихевиористскую), гуманистическую, биологическую, личностную (или диспозициональную) и культурную точки зрения.

• Психодинамическая теория, восходящая к Зигмунду Фрейду, утверждает, что человеческое поведение является результатом взаимодействия между различными компонентами разума (ид, эго и суперэго) и что личность развивается в соответствии с серией психосексуальных стадий развития.

Зигмунд Фрейд : Зигмунд Фрейд выдвинул психодинамический взгляд на человеческую личность, который включал ид, эго и суперэго как главные детерминанты индивидуальных различий в личности.

• Неофрейдистские теоретики, такие как Адлер, Эриксон, Юнг и Хорни, расширили теорию Фрейда, но сосредоточили больше внимания на социальной среде и влиянии культуры на личность.
• Теории обучения, такие как бихевиоризм, рассматривают действия человека как реакцию на внешние раздражители. Теория социального обучения считает, что личность и поведение определяются познаниями человека об окружающем мире.
• Гуманистическая теория утверждает, что субъективная свобода воли человека является наиболее важным фактором, определяющим поведение.Гуманистические психологи, такие как Абрахам Маслоу и Карл Роджерс, считали, что люди стремятся к самореализации — «лучшей версии» самих себя.
• Биологические подходы сосредоточены на роли генетики и мозга в формировании личности. В связи с этим эволюционные теории исследуют, как вариативность индивидуальных особенностей личности может быть обусловлена ​​естественным отбором.
• Теоретики черт характера считают, что личность можно концептуализировать как набор общих черт или характерных способов поведения, которые в той или иной степени проявляет каждый человек.С этой точки зрения, такие черты личности различаются от человека к человеку, но внутри человека они стабильны во времени и месте.

Применительно к любой из этих теорий важно помнить, что культура, в которой мы живем, является одним из наиболее важных факторов окружающей среды, формирующих нашу личность. Западные представления о личности не обязательно применимы к другим культурам, и есть свидетельства того, что сила личностных черт варьируется в зависимости от культуры.

Генетика, мозг и личность

Биологический взгляд на личность подчеркивает влияние мозга и генетических факторов на личность.

Цели обучения

Обсудить взаимосвязь между генетикой и развитием личности

Основные выводы

Ключевые моменты

• Биологическая точка зрения на личность фокусируется на том, почему и как личностные черты проявляются через биологию, и исследует связи между личностью, ДНК и процессами в мозге.
• В психологии «темперамент» относится к личностным склонностям, которые мы проявляем при рождении (и поэтому они биологически детерминированы).После рождения факторы окружающей среды и взросление взаимодействуют с темпераментом ребенка, формируя его личность.
• Область поведенческой генетики фокусируется на взаимосвязи между генами и поведением. Исследования близнецов показывают, что некоторые аспекты нашей личности в значительной степени контролируются генетикой.
• Биологический подход к личности также выявил области и пути в мозгу, а также различные гормоны и нейротрансмиттеры, которые связаны с развитием личности.
• Одним из первых задокументированных случаев, продемонстрировавших связь между личностью и мозгом, был случай Финеаса Гейджа, который претерпел резкое изменение личности после черепно-мозговой травмы.

Ключевые термины

• темперамент : нормальный образ мышления, поведения или реакции человека.
• наследуемость : доля различий между людьми, связанная с генетикой.

Биологический взгляд на личность

Биологический взгляд на личность подчеркивает внутренние физиологические и генетические факторы, влияющие на личность.Он фокусируется на том, почему и как личностные черты проявляются через биологию, и исследует связи между личностью, ДНК и процессами в мозге. Это исследование может включать изучение анатомических, химических или генетических влияний и в первую очередь осуществляется путем сопоставления личностных черт с научными данными экспериментальных методов, таких как визуализация мозга и молекулярная генетика.

Темперамент

В психологии «темперамент» относится к личностным склонностям, которые мы проявляем при рождении (и поэтому они биологически детерминированы).Например, Томас и Чесс (1977) обнаружили, что младенцев можно разделить на одну из трех категорий: легкий, трудный или медленный, чтобы согреться. После рождения факторы окружающей среды (такие как семейные взаимоотношения) и взросление взаимодействуют с темпераментом ребенка, формируя его личность (Carter et al., 2008).

Исследования показывают, что есть два аспекта нашего темперамента, которые являются важными составляющими нашей взрослой личности: реактивность и саморегуляция (Rothbart, Ahadi, & Evans, 2000). Реактивность относится к тому, как мы реагируем на новые или сложные раздражители окружающей среды; Саморегуляция относится к нашей способности контролировать эту реакцию (Rothbart & Derryberry, 1981; Rothbart, Sheese, Rueda, & Posner, 2011). Например, один человек может немедленно отреагировать на новый стимул высоким уровнем тревожности, в то время как другой его почти не замечает.

Генетика и личность

Область поведенческой генетики фокусируется на взаимосвязи между генами и поведением и дала психологам представление о связи между генетикой и личностью.Большая часть собранных данных, связывающих генетику и окружающую среду с личностью, получена в результате исследований близнецов, в которых сравниваются уровни сходства личности между генетически идентичными близнецами.

Генетика : Экспрессия унаследованных генов играет роль в определении личности.

В области поведенческой генетики Миннесотское исследование разлученных близнецов — хорошо известное исследование генетической основы личности — проводило исследования с близнецами с 1979 по 1999 год.Изучая 350 пар близнецов, включая пары однояйцевых и разнояйцевых близнецов, воспитываемых вместе и порознь, исследователи обнаружили, что однояйцевые близнецы, независимо от того, выросли они вместе или раздельно, имеют очень похожие личности (Bouchard, 1994; Bouchard, Lykken, McGue, Segal, & Tellegen , 1990; Сегал, 2012).

Эти данные предполагают наследуемость некоторых черт личности, подразумевая, что некоторые аспекты нашей личности в значительной степени контролируются генетикой. Множественные исследования близнецов показали, что у однояйцевых близнецов действительно более высокая корреляция личностных черт, чем у разнояйцевых близнецов.Хотя у однояйцевых близнецов могут быть некоторые схожие черты личности, они все же обладают разными личностями, что позволяет предположить, что генетика — не единственный фактор, определяющий личность. Одно исследование, измеряющее генетическое влияние на близнецов в пяти разных странах, показало, что корреляция черт между однояйцевыми близнецами составляла 0,50 (т. Е. У них было 50% общих черт), а для разнояйцевых близнецов — около 0,20 (т. Е. У них было 20% черт). в общем). Эти данные свидетельствуют о том, что наследственность и окружающая среда взаимодействуют, чтобы определить личность человека.

Важно отметить, что черты определяются не одним геном, а комбинацией многих генов, а также факторами окружающей среды, которые контролируют экспрессию определенных генов. Многие современные исследования личности исследуют активацию и экспрессию генов и их связь с личностью. То, как ДНК взаимодействует с окружающей средой, определяет, какая часть кода ДНК фактически активируется у человека, другими словами, какие гены будут экспрессироваться. Эти небольшие изменения в ДНК людей помогают определить уникальность каждого человека — его отличную внешность, способности, функционирование мозга и другие характеристики, которые работают вместе, чтобы сформировать сплоченную личность.

Мозг и личность

Биологический подход к личности также выявил области и пути в мозгу, которые связаны с развитием личности. Ряд теоретиков, таких как Ханс Айзенк, Гордон Олпорт и Раймонд Кеттелл, считают, что черты личности можно проследить до структур мозга и нейронных механизмов, таких как пути дофамина и сератонина. Исследователи, использующие биологическую перспективу, будут стремиться понять, как взаимодействуют гормоны, нейротрансмиттеры и различные области мозга, влияя на личность.

Финес Гейдж: пример из практики

Одним из первых задокументированных случаев, продемонстрировавших связь между личностью и мозгом, был случай с Финеасом Гейджем. В 1858 году Гейдж работал мастером взрывных работ в железнодорожной компании. Из-за ошибочного взрыва ему в голову пробило железнодорожный штырь; чудом он выжил в аварии.

Череп Финеаса Гейджа : Случай с Финеасом Гейджем был одним из первых индикаторов биологической основы личности.

Шип пронзил лобную долю Гейджа, и Гейдж впоследствии испытал множество изменений в аспектах личности, которые, как мы теперь знаем, связаны с этой областью мозга. Изменения в личности Гейджа после черепно-мозговой травмы вызвали интерес к биологическим факторам, влияющим на личность, и сделали лобную долю важной областью, связанной с функциями личности более высокого порядка.

Сильные стороны биологической перспективы

Одной из сильных сторон биологической перспективы является ее строгое следование научной методологии.Все факторы сведены к количественным переменным, которые можно надежно измерить с помощью моделей личностных черт и анкет. Параметры личности стандартизированы по всем измерениям, и эти параметры личности очень совместимы со статистическим анализом, обеспечивая легко управляемое и измеримое определение личности.

Этот метод также может быть детерминированным, что означает, что некоторые факторы идентифицируются как причинные, то есть определенные структуры или паттерны мозга могут быть определены как вызывающие определенные психологические результаты.Из-за этого биологическая перспектива может быть полезна для выявления причин и эффективных методов лечения расстройств личности и настроения. Например, определение дисбаланса сератонина как причины депрессии привело к разработке селективных ингибиторов обратного захвата сератонина (СИОЗС), которые оказались эффективным средством лечения депрессии.

Ограничения биологической перспективы

Ограничение этой перспективы состоит в том, что она фокусируется почти исключительно на природной стороне природы vs.питать дебаты (дебаты о том, что больше влияет на развитие человека — генетика или окружающая среда). Из-за этой исключительной направленности другие факторы, которые являются неотъемлемой частью личности, не учитываются. Гормоны, нейротрансмиттеры и генетика являются ключевыми факторами в этом фокусе; однако влияние экологических и социальных факторов часто игнорируется. Исследования близнецов показали, что наследственные факторы не являются единственным предиктором личности или даже таких заболеваний, как шизофрения; биологическая перспектива не полностью учитывает ненаследственные факторы.

Кроме того, корреляционные исследования, используемые для измерения нормальных черт личности, подчиняются тем же правилам, что и обычные корреляционные исследования: их нельзя использовать в одиночку для установления причинной связи. Тот факт, что два фактора связаны между собой, не означает, что один вызывает другой. Например, если у вас есть данные, которые показывают, что по мере роста продаж мороженого увеличивается и количество смертей от утопления, вам не обязательно делать вывод о том, что потребление мороженого вызывает утопление.В этом случае в жаркие летние месяцы продается больше мороженого — в то же время, когда люди с большей вероятностью будут купаться. Таким образом, причиной увеличения продаж мороженого на и случаев смерти от утопления, скорее всего, является жаркая летняя погода.

Тем не менее, правильно спланированные экспериментальные исследования могут помочь ученым определить причинно-следственные связи, чтобы разработать варианты лечения людей с расстройствами личности.

Влияние культуры и пола на личность

И культура, и пол являются важными факторами, влияющими на развитие личности.

Цели обучения

Обсудить влияние культуры и пола на развитие личности

Основные выводы

Ключевые моменты

• На личность влияют как биологические факторы, так и факторы окружающей среды; культура — один из важнейших факторов окружающей среды, формирующих личность.
• Рассмотрение культурных влияний на личность важно, потому что западные идеи и теории не обязательно применимы к другим культурам.Исследования показывают, что сила личностных качеств сильно различается в зависимости от культуры.
• Люди, живущие в индивидуалистических культурах, склонны ценить независимость, конкуренцию и личные достижения, в то время как люди из коллективистских культур склонны ценить социальную гармонию, уважительное отношение и групповые потребности.
• Во многом так же, как культурные нормы могут влиять на личность и поведение, гендерные нормы также подчеркивают различные черты между разными полами и тем самым влияют на развитие личности.
• В США агрессия и напористость подчеркнуты как положительные черты для мужчин, а покорность и забота — для женщин.
• Есть три подхода, которые можно использовать для изучения личности в культурном контексте: культурно-сравнительный подход, подход коренных народов и комбинированный подход, который включает элементы первых двух подходов.

Ключевые термины

• нормы : То, что считается нормальным или типичным; правило, которое соблюдается членами сообщества.
• черта : Определяющая характеристика, привычка или тенденция.
• культура : верования, ценности, поведение и материальные объекты, составляющие образ жизни людей.
• пол : Социокультурный феномен разделения людей на различные категории в соответствии с их биологическим полом, каждый из которых имеет связанные роли, одежду, стереотипы и т.д .; лица с мужскими половыми признаками воспринимаются как «мальчики» и «мужчины», а лица с женскими половыми признаками — как «девочки» и «женщины».«

Культура человека — один из важнейших факторов окружающей среды, формирующих его личность (Triandis & Suh, 2002). Психологи личности заинтересованы в понимании роли, которую культура играет в развитии личности. Исследования, изучающие вариации личностных черт в разных культурах, показывают, что существуют как универсальные, так и культурно-специфические аспекты, которые объясняют эти вариации.

Культура и личность

Термин культура относится ко всем верованиям, обычаям, идеям, поведению и традициям конкретного общества, которые передаются из поколения в поколение.Культура передается людям через язык, а также через моделирование поведения, и она определяет, какие черты и поведение считаются важными, желательными или нежелательными.

Внутри культуры существуют нормы и поведенческие ожидания. Эти культурные нормы могут диктовать, какие черты личности считаются важными. Исследователь Гордон Олпорт считал, что культура оказывает важное влияние на черты характера, и определял общие черты как те, которые признаются внутри культуры.Эти черты могут варьироваться от культуры к культуре в зависимости от различных ценностей, потребностей и убеждений. Положительные и отрицательные черты могут определяться культурными ожиданиями: то, что считается положительной чертой в одной культуре, может считаться отрицательной в другой, что приводит к различному выражению личности в разных культурах.

Рассмотрение культурных влияний на личность важно, потому что западные идеи и теории не обязательно применимы к другим культурам (Benet-Martinez & Oishi, 2008).Существует множество свидетельств того, что сила личностных черт различна в разных культурах, и это особенно верно при сравнении индивидуалистических культур (таких как европейская, североамериканская и австралийская культуры) и коллективистских культур (таких как азиатская, африканская и южная). Американские культуры). Люди, живущие в индивидуалистических культурах , склонны полагать, что важны независимость, конкуренция и личные достижения. Напротив, люди, которые живут в коллективистских культурах , склонны ценить социальную гармонию, уважительное отношение и групповые потребности выше индивидуальных.Эти ценности влияют на личность разными, но существенными способами; например, Ян (2006) обнаружил, что люди в индивидуалистических культурах проявляли более личностно-ориентированные черты личности, тогда как люди в коллективистских культурах демонстрировали более социально ориентированные личностные черты.

Пол и личность

Во многом так же, как культурные нормы могут влиять на личность и поведение, гендерные нормы (поведение, которому мужчины и женщины должны соответствовать в данном обществе) также могут влиять на личность, подчеркивая разные черты разных полов.

Представления о подходящем поведении для каждого пола (мужского и женского) различаются в разных культурах и имеют тенденцию меняться со временем. Например, агрессия и напористость исторически выделялись как положительные черты мужской личности в Соединенных Штатах. Между тем покорность и забота исторически считались идеальными женскими чертами. Хотя многие гендерные роли остаются неизменными, другие со временем меняются. В 1938 году, например, только 1 из 5 американцев согласился с тем, что замужняя женщина должна зарабатывать деньги в промышленности и бизнесе.Однако к 1996 году 4 из 5 американцев одобряли женщин, работающих в этих областях. Этот тип изменения отношения сопровождается поведенческими сдвигами, которые совпадают с изменениями в ожиданиях черт характера и сдвигами в личной идентичности мужчин и женщин.

Влияние гендерных ролей на выражение личности : Гендерные роли могут определять, какие качества считаются положительными или желательными. Эти черты меняются от культуры к культуре.

Подходы к изучению личности в культурном контексте

Есть три подхода, которые могут использоваться для изучения личности в культурном контексте: культурно-сравнительный подход, подход коренных народов и комбинированный подход, который включает элементы первых двух подходов.

• Культурно-сравнительный подход направлен на проверку западных представлений о личности в других культурах, чтобы определить, можно ли их обобщить и имеют ли они культурную значимость (Cheung van de Vijver, & Leong, 2011). Например, исследователи использовали культурно-сравнительный подход, чтобы проверить универсальность пятифакторной модели Маккрея и Косты. Они нашли применение во многих культурах по всему миру, причем черты Большой пятерки стабильны во многих культурах (McCrae & Costa, 1997; McCrae et al., 2005).
• Подход коренных народов возник в результате доминирования западных подходов к изучению личности в незападных условиях (Cheung et al., 2011). Поскольку западные оценки личности не могут полностью охватить личностные конструкции других культур, местная модель привела к разработке инструментов оценки личности, основанных на конструкциях, относящихся к изучаемой культуре (Cheung et al., 2011).
• Третий подход к межкультурным исследованиям личности — это комбинированный подход , , который служит мостом между западной и местной психологией как способом понимания универсальных и культурных вариаций личности (Cheung et al., 2011).

Четыре основных взгляда и теории личности

Изучение личности — одна из важнейших тем психологии. Существует множество теорий личности, и большинство из них относятся к одной из четырех основных точек зрения. Каждая из этих точек зрения на личность пытается описать различные паттерны личности, включая то, как эти паттерны формируются и как люди различаются на индивидуальном уровне.

Узнайте больше о четырех основных перспективах личности, теоретиках, связанных с каждой теорией, и основных идеях, которые являются центральными для каждой точки зрения.

Иллюстрация JR Bee, Verywell

Психоаналитическая перспектива

Психоаналитическая точка зрения на личность подчеркивает важность опыта раннего детства и бессознательного. Этот взгляд на личность был создан психиатром Зигмундом Фрейдом, который считал, что вещи, скрытые в бессознательном, могут быть раскрыты множеством различных способов, в том числе через сны, свободные ассоциации и оговорки.

Неофрейдистские теоретики, включая Эрика Эриксона, Карла Юнга, Альфреда Адлера и Карен Хорни, верили в важность бессознательного, но не соглашались с другими аспектами теорий Фрейда.

Основные теоретики

Ниже приведены наиболее известные теоретики психоаналитической точки зрения:

• Зигмунд Фрейд: Подчеркнул важность событий раннего детства, влияние бессознательного и сексуальных инстинктов на развитие и формирование личности.
• Эрик Эриксон: Подчеркнул социальные элементы развития личности, кризис идентичности и то, как личность формируется на протяжении всей жизни.
• Карл Юнг: Сосредоточен на таких концепциях, как коллективное бессознательное, архетипы и психологические типы.
• Альфред Адлер: Считал, что основной мотив личности включает стремление к превосходству или желание преодолевать трудности и приближаться к самореализации. Это желание достичь превосходства проистекает из скрытого чувства неполноценности, которое, по мнению Адлера, было универсальным.
• Карен Хорни: Сосредоточена на необходимости преодолеть базовую тревогу, чувство изолированности и одиночества в этом мире.Она подчеркнула социальные и культурные факторы, которые также играют роль в личности, в том числе важность отношений между родителями и детьми.

Гуманистическая перспектива

Гуманистический взгляд на личность сосредоточен на психологическом росте, свободе воли и личном осознании. Он требует более позитивного взгляда на человеческую природу и сосредоточен на том, как каждый человек может реализовать свой индивидуальный потенциал.

Основные теоретики

Ниже приведены наиболее влиятельные теоретики гуманистической перспективы:

• Карл Роджерс: Верил в присущую людям доброту и подчеркивал важность свободы воли и психологического роста.Он предположил, что актуализирующая тенденция является движущей силой человеческого поведения.
• Abraham Maslow: Предположил, что люди мотивированы иерархией потребностей. Самые основные потребности сосредоточены на вещах, необходимых для жизни, таких как еда и вода, но по мере того, как люди продвигаются по иерархии, эти потребности сосредотачиваются на таких вещах, как как уважение и самореализация.

Перспектива черт

Перспектива черт личности сосредоточена на выявлении, описании и измерении конкретных черт, составляющих человеческую личность.Понимая эти черты, исследователи полагают, что они смогут лучше понять различия между людьми.

Основные теоретики

Ниже приведены наиболее важные теоретики перспективы черт:

• Ганс Айзенк: Предположил, что существует три аспекта личности: 1) экстраверсия-интроверсия, 2) эмоциональная стабильность-невротизм и 3) психотизм.
• Раймонд Кеттелл: Определил 16 черт личности, которые, по его мнению, можно использовать для понимания и измерения индивидуальных различий в личности.
• Роберт МакКрэй и Пол Коста: Представили теорию большой пятерки, которая определяет пять ключевых аспектов личности: 1) экстраверсия, 2) невротизм, 3) открытость опыту, 4) добросовестность и 5) уступчивость.

Социально-когнитивная перспектива

Социально-когнитивная перспектива личности подчеркивает важность обучения с наблюдением, самоэффективности, ситуационных влияний и когнитивных процессов.

Основные теоретики

Основными сторонниками социальной когнитивной перспективы являются:

• Альберт Бандура: Подчеркивал важность социального обучения или обучения через наблюдение.Его теория подчеркивала роль сознательных мыслей, включая самоэффективность, или нашу собственную веру в свои способности.

Каковы основные 5 черт характера?

Многие современные психологи считают, что существует пять основных параметров личности, часто называемых чертами личности «большой пятерки». Пять общих черт личности, описываемых теорией, — это экстраверсия (также часто называемая экстраверсией), уступчивость, открытость, сознательность и невротизм.

Теории черт личности уже давно пытаются точно определить, сколько черт личности существует. Более ранние теории предлагали различное количество возможных черт, в том числе список Гордона Олпорта из 4000 черт личности, 16 личностных факторов Раймонда Кеттелла и трехфакторную теорию Ганса Айзенка.

Однако многие исследователи считали, что теория Кеттелла слишком сложна, а теория Айзенка слишком ограничена. В результате возникла теория пяти факторов, описывающая основные черты, которые служат строительными блоками личности.

Веривелл / Джошуа Сон

Каковы пять основных измерений личности?

Сегодня многие исследователи считают, что существует пять основных черт личности. Доказательства этой теории росли в течение многих лет, начиная с исследования Д. В. Фиске (1949) и позже расширенных другими исследователями, включая Нормана (1967), Смит (1967), Голдберг (1981) и МакКрэй и Коста (1987).

«Большая пятерка» — это широкие категории личностных качеств.Хотя существует значительный объем литературы, поддерживающей эту пятифакторную модель личности, исследователи не всегда соглашаются с точными обозначениями для каждого измерения.

Возможно, вам будет полезно использовать аббревиатуру ОКЕАН (открытость, сознательность, экстраверсия, покладистость и невротизм), когда вы пытаетесь вспомнить большую пятерку черт. CANOE (сознательность, покладистость, невротизм, открытость и экстраверсия) — еще один широко используемый акроним.

Важно отметить, что каждый из пяти личностных факторов представляет собой диапазон между двумя крайностями.Например, экстраверсия представляет собой континуум между крайней экстраверсией и крайней интроверсией. В реальном мире большинство людей находится где-то между двумя полярными сторонами каждого измерения.

Эти пять категорий обычно описываются следующим образом.

Открытость

Эта черта характеризует такие характеристики, как воображение и проницательность. Люди, обладающие высокой этой чертой, также, как правило, имеют широкий круг интересов. Им любопытен мир и другие люди, они хотят узнавать новое и получать новые впечатления.

Люди с высоким уровнем этой черты склонны к приключениям и творчеству. Люди с низким уровнем этой черты часто гораздо более традиционны и могут испытывать трудности с абстрактным мышлением.

Высокая

• Очень креативный

• Готовы пробовать новое

• Нацелен на решение новых задач

• Рад думать об абстрактных концепциях

Добросовестность

Стандартные черты этого измерения включают высокий уровень вдумчивости, хороший контроль над импульсами и целенаправленное поведение.Сознательные люди, как правило, организованы и внимательны к деталям. Они планируют заранее, думают о том, как их поведение влияет на других, и не забывают о сроках.

Низкий

• Структура дизлайков и расписания

• Делает беспорядок и не заботится о вещах

• Невозможно вернуть вещи или вернуть их на место

• Откладывает важные дела

• Не выполняет необходимые или поставленные задачи

Экстраверсия

Экстраверсия (или экстраверсия) характеризуется возбудимостью, общительностью, разговорчивостью, напористостью и большой эмоциональной выразительностью.Люди с высоким уровнем экстраверсии общительны и склонны набираться энергии в социальных ситуациях. Находясь рядом с другими людьми, они получают энергию и радость.

Люди с низким уровнем экстраверсии (или интроверты), как правило, более замкнуты и тратят меньше энергии в социальной среде. Социальные мероприятия могут вызывать утомление, и интровертам часто требуется период уединения и тишины, чтобы «подзарядиться».

Высокая

• Любит быть в центре внимания

• Любит заводить разговор

• Любит знакомиться с новыми людьми

• Имеет широкий круг общения друзей и знакомых

• Легко заводить новых друзей

• Чувствует себя энергичным в компании других людей

• Скажи что-нибудь, прежде чем подумать о нем

Низкий

• Предпочитает уединение

• Чувствует себя истощенным, когда приходится много общаться

• Сложно начать разговор

• Не любит вести светскую беседу

• Тщательно обдумывает, прежде чем говорить

• Не любит быть в центре внимания

Доброжелательность

Это измерение личности включает такие атрибуты, как доверие, альтруизм, доброта, привязанность и другие просоциальные формы поведения.Люди с высоким уровнем уступчивости, как правило, более склонны к сотрудничеству, в то время как люди с низким уровнем этой черты склонны быть более конкурентоспособными и иногда даже манипулятивными.

Высокая

• Имеет большой интерес к другим людям

• Заботится о других

• Сочувствует и заботится о других людях

• С удовольствием помогает другим людям и способствует их счастью

• Помогает нуждающимся в помощи

Низкий

• Не интересуется другими

• Не волнует, что чувствуют другие люди

• Не интересуется чужими проблемами

• Оскорбления и унижение других

• Манипулирует другими, чтобы получить то, что они хотят

Невротизм

Невротизм — это черта, характеризующаяся грустью, капризностью и эмоциональной нестабильностью.Люди с высоким уровнем этой черты склонны испытывать перепады настроения, беспокойство, раздражительность и грусть. Люди с низким уровнем этой черты обычно более стабильны и эмоционально устойчивы.

Высокая

• Много стрессов

• Беспокоит много разных вещей

• Легко расстраивается

• Испытывает резкие перепады настроения

• Тревожно

• Пытается прийти в норму после стрессовых событий

Универсальны ли пять основных черт?

Маккрэй и его коллеги также обнаружили, что большая пятерка черт также удивительно универсальна.Одно исследование, в котором приняли участие люди из более чем 50 различных культур, показало, что пять измерений могут быть точно использованы для описания личности.

Основываясь на этом исследовании, многие психологи теперь считают, что пять личностных измерений не только универсальны; они также имеют биологическое происхождение. Психолог Дэвид Басс предложил эволюционное объяснение этих пяти основных черт личности, предполагая, что эти черты личности представляют собой наиболее важные качества, которые формируют наш социальный ландшафт.

Какие факторы влияют на большую пятерку черт?

Исследования показывают, что влияние как биологических, так и окружающей среды играет роль в формировании нашей личности. Исследования близнецов предполагают, что и природа, и воспитание играют роль в развитии каждого из пяти личностных факторов.

В одном исследовании генетических и экологических основ этих пяти черт были изучены 123 пары однояйцевых близнецов и 127 пар разнояйцевых близнецов. Результаты показали, что наследуемость каждой черты составляла 53 процента для экстраверсии, 41 процент для уступчивости, 44 процента для сознательности, 41 процент для невротизма и 61 для открытости.

Лонгитюдные исследования также предполагают, что эти большие пять личностных качеств имеют тенденцию быть относительно стабильными в течение взрослой жизни. Одно исследование взрослых трудоспособного возраста показало, что личность, как правило, была стабильной в течение четырехлетнего периода и практически не менялась в результате неблагоприятных жизненных событий.

Исследования показали, что созревание может повлиять на пять черт. С возрастом люди становятся менее экстравертными, менее невротичными и менее открытыми для опыта.С другой стороны, доброжелательность и добросовестность усиливаются по мере взросления людей.

Слово от Verywell

Всегда помните, что поведение предполагает взаимодействие между основной личностью человека и ситуативными переменными. Ситуация, в которой находится человек, играет важную роль в его реакции. Однако в большинстве случаев люди предлагают ответы, соответствующие их личностным качествам.

Эти измерения представляют широкие области личности.Исследования показали, что эти группы характеристик обычно встречаются у многих людей. Например, общительные люди обычно разговорчивы. Однако эти черты не всегда встречаются вместе. Личность сложна и разнообразна, и каждый человек может проявлять поведение по нескольким из этих параметров.

черт личности | Noba

Когда мы наблюдаем за людьми вокруг нас, первое, что поражает нас, — это то, насколько люди отличаются друг от друга.Некоторые люди очень разговорчивы, а другие очень тихи. Некоторые из них активны, тогда как другие бездельничают. Некоторые очень переживают, другие почти никогда не беспокоятся. Каждый раз, когда мы используем одно из этих слов, таких как «разговорчивый», «тихий», «активный» или «тревожный», чтобы описать окружающих, мы говорим о личности человека —, характерных чертах, которыми люди отличаются от другого. Психологи личности пытаются описать и понять эти различия.

«Вы интроверт»? В популярной культуре принято говорить об интровертах или экстравертах, как если бы это были точные описания, которые значили для всех одно и то же.Но исследования показывают, что эти и другие черты весьма различны у разных людей. [Изображение: Нгуен Хунг Ву, https://goo.gl/qKJUAC, CC BY 2.0, https://goo.gl/BRvSA7]

. Хотя есть много способов думать о личности людей, Гордон Олпорт и другие «Персонологи» утверждали, что лучше всего мы можем понять различия между людьми, изучив их личностные черты. Черты личности отражают основные аспекты, по которым люди различаются (Matthews, Deary, & Whiteman, 2003).По словам психологов-психологов, существует ограниченное количество этих параметров (таких как экстраверсия, сознательность или доброжелательность), и каждый человек попадает где-то в каждое измерение, что означает, что они могут быть низкими, средними или высокими по какой-либо конкретной характеристике.

Важной особенностью черт личности является то, что они отражают непрерывное распределение, а не отдельные типы личности. Это означает, что, когда психологи говорят об интровертах и ​​экстравертах, они на самом деле не говорят о двух разных типах людей, которые полностью и качественно отличаются друг от друга.Вместо этого они говорят о людях с относительно низкими или относительно высокими баллами при непрерывном распределении. Фактически, когда личностные психологи измеряют такие черты, как экстраверсия, они обычно обнаруживают, что большинство людей набирают где-то посередине, а меньшие числа показывают более экстремальные уровни. На рисунке ниже показано распределение оценок за экстраверсию по результатам опроса тысяч людей. Как видите, большинство людей сообщают о том, что они умеренно, но не чрезмерно экстравертированы, и меньше людей сообщают об очень высоких или очень низких оценках.

Рис. 1. Распределение оценок экстраверсии в выборке Более высокие столбцы означают, что больше людей имеют оценки этого уровня. Этот рисунок показывает, что большинство людей набирают средние баллы по шкале экстраверсии, и меньше людей являются экстравертированными или сильно интровертированными.

Есть три критерия, которые характеризуют черты личности: (1) постоянство, (2) стабильность и (3) индивидуальные различия.

1. Чтобы иметь личностную черту, люди должны быть в некоторой степени последовательными в разных ситуациях в своем поведении, связанном с этой чертой.Например, если они разговорчивы дома, они также склонны быть разговорчивыми на работе.
2. Лица с признаками также несколько стабильны во времени в поведении, связанном с этим признаком. Если они разговорчивы, например, в 30 лет, они также будут разговорчивы в 40 лет.
3. Люди отличаются друг от друга поведением, связанным с этим признаком. Использование речи не является личностной чертой, равно как и ходьба на двух ногах — практически все люди занимаются этими видами деятельности, и индивидуальных различий почти нет.Но люди различаются по тому, как часто они разговаривают и насколько они активны, и, следовательно, такие черты личности, как разговорчивость и уровень активности, действительно существуют.

Задача подхода на основе черт заключалась в том, чтобы выявить основные черты, по которым все люди различаются. Ученые на протяжении многих десятилетий генерировали сотни новых черт, так что вскоре стало трудно отслеживать и осмысливать их. Например, один психолог может сосредоточиться на индивидуальных различиях в «дружелюбии», а другой — на тесно связанной с ним концепции «общительности».Ученые начали искать способы систематическим образом уменьшить количество черт и открывать основные черты, которые описывают большинство различий между людьми.

Способ, которым Гордон Олпорт и его коллега Генри Одберт подошли к этому, заключался в поиске в словаре всех дескрипторов личности (Allport & Odbert, 1936). Их подход основывался на лексической гипотезе, согласно которой все важные характеристики личности должны быть отражены в языке, который мы используем для описания других людей.Поэтому, если мы хотим понять, чем люди отличаются друг от друга, мы можем обратиться к словам, которые люди используют для описания друг друга. Итак, если мы хотим знать, какими словами люди описывают друг друга, где нам искать? Олпорт и Одберт заглянули в самое очевидное место — в словарь. В частности, они взяли все дескрипторы личности, которые могли найти в словаре (они начали с почти 18 000 слов, но быстро сократили этот список до более удобного числа), а затем использовали статистические методы, чтобы определить, какие слова «подходят друг другу».Другими словами, если все, кто сказал, что они «дружелюбны», также сказали, что они «общительны», то это могло бы означать, что личностным психологам понадобится только одна черта, чтобы уловить индивидуальные различия в этих характеристиках. Статистические методы использовались, чтобы определить, может ли небольшое количество измерений лежать в основе всех тысяч слов, которые мы используем для описания людей.

Пятифакторная модель личности

Исследование, в котором использовался лексический подход, показало, что многие дескрипторы личности, найденные в словаре, действительно перекрываются.Другими словами, многие слова, которые мы используем для описания людей, являются синонимами. Таким образом, если мы хотим знать, что собой представляет человек, нам не обязательно спрашивать, насколько он общителен, насколько он дружелюбен и насколько он общителен. Напротив, поскольку общительные люди обычно дружелюбны и общительны, мы можем резюмировать это измерение личности одним термином. Общительного, дружелюбного и общительного человека обычно называют «экстравертом». Как только мы узнаем, что она экстраверт, мы можем предположить, что она общительна, дружелюбна и общительна.

Статистические методы (в частности, метод, называемый факторным анализом) помог определить, лежит ли небольшое количество измерений в основе разнообразия слов, которые определили такие люди, как Олпорт и Одберт. Наиболее широко распространенной системой, возникшей на основе этого подхода, была «Большая пятерка» или «Пятифакторная модель» (Goldberg, 1990; McCrae & John, 1992; McCrae & Costa, 1987). Большая пятерка включает пять основных черт, показанных на Рисунке 2 ниже. Чтобы запомнить эти пять, используйте аббревиатуру OCEAN (O — открытость; C — сознательность; E — экстраверсия; A — доброжелательность; N — невротизм).На рисунке 3 представлены описания людей, которые получили бы высокие и низкие баллы по каждой из этих черт.

Рисунок 2. Описание личностных черт большой пятерки Это означает, что принадлежность человека к одной характеристике очень мало говорит о его положении в отношении других черт Большой пятерки. Например, человек может иметь чрезвычайно высокий уровень экстраверсии, а также высокий или низкий уровень невротизма.Точно так же человек может иметь низкий уровень Приатливости и высокий или низкий уровень Добросовестности. Таким образом, в пятифакторной модели вам нужно пять баллов, чтобы описать большую часть личности человека.

В приложении к этому модулю мы представляем короткую шкалу для оценки пятифакторной модели личности (Donnellan, Oswald, Baird, & Lucas, 2006). Вы можете пройти этот тест, чтобы увидеть, где вы стоите с точки зрения вашей большой пятерки. Джон Джонсон также создал полезный веб-сайт с личностными шкалами, которые могут быть использованы и приняты широкой общественностью:

http: // www.personal.psu.edu/j5j/IPIP/ipipneo120.htm

Увидев свои результаты, вы можете сами судить, считаете ли вы такие тесты действительными.

Черты характера важны и интересны, потому что они описывают стабильные модели поведения, сохраняющиеся в течение длительного времени (Caspi, Roberts, & Shiner, 2005). Важно отметить, что эти стабильные модели могут иметь самые разные последствия для многих сфер нашей жизни (Робертс, Кунсель, Шайнер, Каспи и Голдберг, 2007). Например, подумайте о факторах, определяющих успех в колледже.Если бы вас попросили угадать, какие факторы предсказывают хорошие оценки в колледже, вы могли бы угадать что-то вроде интеллекта. Это предположение было бы правильным, но мы знаем гораздо больше о том, кто, скорее всего, преуспеет. В частности, исследователи личности также обнаружили, что такие качества личности, как сознательность, играют важную роль в колледже и за его пределами, вероятно, потому, что очень сознательные люди много учатся, выполняют свою работу вовремя и меньше отвлекаются на несущественные занятия, которые отнимают время от учебы. .Кроме того, очень сознательные люди часто более здоровы, чем люди с низкой сознательностью, потому что они с большей вероятностью будут придерживаться здорового питания, заниматься спортом и соблюдать базовые процедуры безопасности, такие как использование ремней безопасности или велосипедных шлемов. В долгосрочной перспективе этот постоянный образ поведения может привести к значительным различиям в здоровье и долголетии. Таким образом, личностные черты — это не просто полезный способ описания людей, которых вы знаете; они на самом деле помогают психологам предсказать, насколько хорошим работником будет человек, как долго он или она проживет, а также какие виды работы и занятий будут нравиться этому человеку.Таким образом, растет интерес к психологии личности среди психологов, работающих в прикладных областях, таких как психология здоровья или организационная психология.

Итак, каково это, когда вам говорят, что всю вашу личность можно резюмировать с помощью баллов только по пяти личностным чертам? Считаете ли вы, что эти пять оценок отражают сложность ваших собственных и характерных паттернов мыслей, чувств и поведения других людей? Большинство людей, вероятно, скажут «нет», указав на какое-то исключение в своем поведении, которое противоречит общей модели, которую могут увидеть другие.Например, вы можете знать людей, которые приветливы и дружелюбны и которым легко разговаривать с незнакомцами на вечеринке, но при этом боятся, если им приходится выступать перед другими или разговаривать с большими группами людей. Тот факт, что существуют разные способы быть экстравертными или сознательными, показывает, что есть смысл рассматривать единицы личности более низкого уровня, которые более специфичны, чем черты Большой пятерки. Эти более конкретные единицы личности более низкого уровня часто называют аспектами .

Рисунок 4.Грани черт

Чтобы дать вам представление о том, на что похожи эти узкие единицы, на рисунке 4 показаны грани каждой из черт Большой пятерки. Важно отметить, что, хотя исследователи личности в целом сходятся во мнении о ценности черт Большой пятерки как способа обобщения личности, не существует общепринятого списка аспектов, которые следует изучить. Приведенный здесь список, основанный на работе исследователей Пола Коста и Джеффа МакКрея, таким образом, отражает лишь один возможный список из многих. Однако он должен дать вам представление о некоторых аспектах, составляющих каждую из пятифакторной модели.

Фасеты могут быть полезны, потому что они дают более конкретное описание того, что собой представляет человек. Например, если мы возьмем нашего друга, который любит вечеринки, но ненавидит публичные выступления, мы можем сказать, что этот человек имеет высокие баллы по аспектам «общительность» и «тепло» экстраверсии, а более низкие баллы по таким аспектам, как «напористость» или «азарт». -Ищу.» Этот точный профиль оценок фасеток не только дает лучшее описание, но и может позволить нам лучше предсказать, как этот друг будет работать на различных должностях (например, на работах, требующих публичных выступлений, по сравнению с работами, требующими индивидуального общения). взаимодействие с клиентами; Паунонен и Эштон, 2001).Поскольку различные аспекты в рамках широкой глобальной черты, такой как экстраверсия, как правило, идут вместе (общительные, часто, но не всегда напористые), общая черта часто дает полезное обобщение того, на что похож человек. Но когда мы действительно хотим узнать человека, баллы по граням значительно расширяют наши знания.

Несмотря на популярность пятифакторной модели, это, конечно, не единственная существующая модель. Некоторые предполагают, что основных черт больше пяти, а может быть, и меньше.Например, в одной из первых всесторонних моделей, которые были предложены, Ганс Айзенк предположил, что экстраверсия и невротизм являются наиболее важными. Айзенк полагал, что, объединив позиции людей по этим двум основным чертам, мы можем объяснить многие различия в личности, которые мы видим у людей (Айзенк, 1981). Так, например, невротический интроверт будет застенчивым и нервным, в то время как устойчивый интроверт может избегать социальных ситуаций и предпочитать уединенную деятельность, но он может делать это со спокойным, устойчивым отношением и небольшим беспокойством или эмоциями.Интересно, что Айзенк попытался связать эти два основных аспекта с основными различиями в биологии людей. Например, он предположил, что интроверты испытывали слишком много сенсорной стимуляции и возбуждения, что заставляло их искать тихую обстановку и менее стимулирующую среду. Совсем недавно Джеффри Грей предположил, что эти две общие черты связаны с фундаментальными системами вознаграждения и избегания в мозгу: экстраверты могут быть мотивированы искать вознаграждение и, таким образом, проявлять напористое, стремящееся к вознаграждению поведение, тогда как люди с высоким невротизмом могут быть мотивированы избегать наказания и, следовательно, могут испытывать беспокойство в результате повышенного осознания угроз в окружающем мире (Gray, 1981.С тех пор эта модель была обновлена; см. Gray & McNaughton, 2000). Эти ранние теории привели к растущему интересу к определению физиологических основ индивидуальных различий, которые мы наблюдаем.

Еще одна версия Большой пятерки — это модель черт HEXACO (Ashton & Lee, 2007). Эта модель похожа на «Большую пятерку», но она постулирует несколько разные версии некоторых черт, и ее сторонники утверждают, что один важный класс индивидуальных различий был исключен из пятифакторной модели.HEXACO добавляет Честность-Смирение как шестое измерение личности. Люди с высоким уровнем этой черты искренни, справедливы и скромны, в то время как люди с низким уровнем склонны к манипуляциям, нарциссичны и эгоцентричны. Таким образом, сторонники теории черт сходятся во мнении, что черты личности важны для понимания поведения, но все еще ведутся споры о точном количестве и составе наиболее важных черт.

Есть и другие важные черты, которые не включены в комплексные модели, такие как «Большая пятерка».Хотя пять факторов отражают многое из того, что важно для личности, исследователи предложили другие черты, которые отражают интересные аспекты нашего поведения. На рисунке 5 ниже мы представляем лишь некоторые из сотен других черт, которые были изучены персонологами.

Рис. 5. Другие черты, помимо тех, что входят в «большую пятерку»

Не все из вышеперечисленных черт в настоящее время популярны среди ученых, но каждая из них пользовалась популярностью в прошлом. Хотя пятифакторная модель была целью более тщательных исследований, чем некоторые из вышеперечисленных черт, эти дополнительные личностные характеристики дают хорошее представление о широком диапазоне поведений и установок, которые могут охватывать эти черты.

То, как люди себя ведут, лишь частично является продуктом их естественной личности. Ситуации также влияют на поведение человека. Вы, например, «другой человек», будучи учеником в классе, по сравнению с тем, когда вы являетесь членом сплоченной социальной группы? [Изображение: UO Education, https://goo.gl/ylgV9T, CC BY-NC 2.0, https://goo.gl/VnKlK8]

Идеи, описанные в этом модуле, вероятно, должны показаться вам знакомыми, если не очевидными. Когда их просят подумать о том, каковы наши друзья, враги, члены семьи и коллеги, первое, что приходит на ум, — это их личностные характеристики.Мы могли бы подумать о том, насколько сердечным и услужливым был наш первый учитель, насколько безответственным и беспечным был наш брат или насколько требовательным и оскорбительным был наш первый начальник. Каждый из этих дескрипторов отражает черту личности, и большинство из нас обычно думает, что описания, которые мы используем для людей, точно отражают их «характерный образец мыслей, чувств и поведения» или, другими словами, их личность.

Но что, если эта идея ошибалась? Что, если бы наша вера в личностные качества была иллюзией, и люди не соответствовали бы от одной ситуации к другой? Это была возможность, которая пошатнула основы психологии личности в конце 1960-х, когда Уолтер Мишель опубликовал книгу под названием Личность и оценка (1968).В этой книге Мишель предположил, что если внимательно посмотреть на поведение людей в самых разных ситуациях, последовательность действительно не так впечатляет. Другими словами, дети, которые обманывают тесты в школе, могут неукоснительно соблюдать все правила, играя в игры, и могут никогда не солгать своим родителям. Другими словами, предположил он, может не быть какой-либо общей черты честности, которая связывает это, казалось бы, родственное поведение. Кроме того, Мишель предположил, что наблюдатели могут полагать, что существуют широкие черты личности, такие как честность, хотя на самом деле это убеждение является иллюзией.Дебаты, последовавшие за публикацией книги Мишеля, были названы дебатами о личности и ситуации, потому что в них сила личности противопоставлялась силе ситуационных факторов как детерминант поведения людей.

Из-за выводов, сделанных Мишелем, многие психологи сосредоточились на альтернативе точки зрения черт. Вместо того чтобы изучать широкие, не зависящие от контекста описания, такие как термины черт характера, которые мы описали до сих пор, Мишель считал, что психологи должны сосредоточиться на особых реакциях людей на конкретные ситуации.Например, хотя может не быть общей и общей черты честности, некоторые дети могут быть особенно склонны обманывать тест, когда риск быть пойманными низок, а награда за обман высока. Других может мотивировать чувство риска, связанное с мошенничеством, и они могут поступать так, даже если вознаграждение не очень велико. Таким образом, само поведение является результатом уникальной оценки ребенком рисков и вознаграждений, присутствующих в данный момент, наряду с ее оценкой своих способностей и ценностей.Из-за этого один и тот же ребенок может действовать по-разному в разных ситуациях. Таким образом, Мишель считал, что конкретное поведение обусловлено взаимодействием между очень конкретными, психологически значимыми особенностями ситуации, в которой оказались люди, уникальным способом восприятия этой ситуации человеком и его или ее способностями справляться с ней. Мишель и другие утверждали, что именно эти социально-когнитивные процессы лежат в основе реакций людей на конкретные ситуации, которые обеспечивают некоторую последовательность, когда ситуационные особенности одинаковы.Если так, то изучение этих общих черт может быть более плодотворным, чем каталогизация и измерение узких, не зависящих от контекста черт, таких как экстраверсия или невротизм.

Спустя годы после публикации книги Мишеля (1968) бушевали споры о том, действительно ли существует личность, и если да, то как ее следует изучать. И, как это часто бывает, оказывается, что может быть достигнута более умеренная золотая середина, чем то, что предлагали ситуационисты. Безусловно, как указал Мишель, поведение человека в одной конкретной ситуации не является хорошим ориентиром для того, как этот человек будет вести себя в совершенно другой конкретной ситуации.Кто-то, кто очень разговорчив на одной вечеринке, может иногда сдерживаться, чтобы говорить во время урока, и может даже вести себя как желто-белый на другой вечеринке. Но это не означает, что личности не существует, и не означает, что поведение людей полностью определяется ситуативными факторами. В самом деле, исследование, проведенное после дискуссии о личности и ситуации, показывает, что в среднем влияние «ситуации» примерно так же велико, как и влияние личностных качеств. Однако верно и то, что если психологи оценивают широкий спектр поведения в самых разных ситуациях, выявляются общие тенденции.Черты личности дают представление о том, как люди будут действовать в среднем, но часто они не настолько хороши в предсказании того, как человек будет действовать в конкретной ситуации в определенный момент времени. Таким образом, чтобы лучше всего уловить общие черты, нужно оценить совокупных поведения, усредненных по времени и по множеству различных типов ситуаций. Большинство современных исследователей личности сходятся во мнении, что есть место как широким личностным чертам, так и более узким единицам, таким как те, которые изучал Уолтер Мишель.

Шкала Mini-IPIP

(Доннеллан, Освальд, Бэрд и Лукас, 2006)

Инструкции. Ниже приведены фразы, описывающие поведение людей. Используйте приведенную ниже шкалу оценок, чтобы описать, насколько точно каждое утверждение описывает вас. Опишите себя таким, какой вы есть сейчас, а не таким, каким вы хотите быть в будущем. Описывайте себя так, как вы честно видите себя по отношению к другим людям того же пола, что и вы, и примерно того же возраста. Внимательно прочтите каждое утверждение и поставьте рядом с ним число от 1 до 5, чтобы описать, насколько точно это утверждение описывает вас.

1 = Очень неточно

2 = Умеренно неточно

3 = Ни неточно, ни точно

4 = Умеренно точно

5 = Очень точно

1. _______ Долой жизнь компании (E)
2. _______ Сочувствовать другим чувствам (А)
3. _______ Выполняйте работу по дому прямо сейчас (C)
4. _______ Имеют частые перепады настроения (N)
5. _______ Имейте яркое воображение (O)
6. _______ Не говори много (E)
7. _______ Не интересуюсь чужими проблемами (А)
8. _______ Часто забывают вернуть вещи на свои места (C)
9. _______ Большую часть времени расслаблен (N)
10. ______ Не интересуюсь абстрактными идеями (O)
11. ______ Общайтесь с множеством разных людей на вечеринках (E)
12. ______ Почувствовать чужие эмоции (А)
13. ______ Заказ как (В)
14. ______ Легко расстраиваться (N)
15. ______ Имеют трудности с пониманием абстрактных идей (O)
16. ______ На заднем плане (E)
17. ______ Не особо интересуюсь другими (A)
18. ______ Навести беспорядок (К)
19. ______ Редко бывает синим (N)
20. ______ Плохое воображение (O)

Подсчет очков: Первое, что вы должны сделать, это поменять местами пункты, сформулированные в противоположном направлении.Для этого вычтите число, которое вы поставили для этого элемента, из 6. Так, если вы поставите, например, 4, оно превратится в 2. Вычеркните результат, который вы поставили, когда взяли шкалу, и поставьте новое число. в представлении вашей оценки, вычтенной из числа 6.

Пункты, которые нужно перевернуть таким образом: 6, 7, 8, 9, 10, 15, 16, 17, 18, 19, 20

Затем вам нужно сложить баллы по каждой из пяти шкал OCEAN (включая перевернутые числа, если применимо). Каждая оценка за OCEAN складывается из четырех пунктов.Поместите сумму рядом с каждой шкалой ниже.

__________ Открытость: добавьте элементы 5, 10, 15, 20

__________ Добросовестность: добавьте элементы 3, 8, 13, 18

__________ Экстраверсия: добавьте элементы 1, 6, 11, 16

__________ Согласие: добавьте элементы 2 , 7, 12, 17

__________ Невротизм: сложите пункты 4, 9,14, 19

Сравните свои оценки с приведенными ниже нормативами, чтобы увидеть свою позицию по каждой шкале. Если у вас мало черты, это означает, что вы — противоположность ярлыка черты.Например, низкий уровень экстраверсии — интроверсия, низкий уровень открытости — условный, а низкий уровень согласия — настойчивый.

19–20 Чрезвычайно высокий, 17–18 Очень высокий, 14–16 Высокий,

11–13 Ни высокий, ни низкий; посередине, 8–10 Низкое, 6–7 Очень низкое, 4–5 Крайне низкое

Клиническая оценка личности: история, эволюция, современные модели и практическое применение

Олпорт, Г. У. (1937). Личность: психологическая интерпретация .Нью-Йорк: Holt, Rinehart & Winston. Найдите этот ресурс:

Allport, F. H., & Allport, G. W. (1921). Черты личности: их классификация и измерение. The Journal of Abnormal Psychology and Social Psychology, 16 , 6–40. Найдите этот ресурс:

Altus, W. D. (1945). Корректировка армии безграмотных. Psychological Bulletin, 42, , 461–476. Найдите этот ресурс:

Atlis, M. M., Hahn, J., & Butcher, J. N. (2006). Компьютерная оценка с помощью MMPI-2.В J. N. Butcher (Ed.), MMPI-2: Практическое руководство (стр. 445–476). Вашингтон, округ Колумбия: Американская психологическая ассоциация. Найдите этот ресурс:

Beck, S.J. (1938). Структура личности при шизофрении: исследование Роршаха с участием 81 пациента и 64 контрольных. Серия монографий по нервным и психическим расстройствам, 63 , ix – 88. Найдите этот ресурс:

Бен-Порат, Ю.С., и Бутчер, Дж. Н. (1991). Историческое развитие оценки личности. В C.E. Walker (Ed.), Клиническая психология: исторические и исследовательские корни (стр. 121–156). Нью-Йорк: Plenum Publishing Corporation. Найдите этот ресурс:

Bernreuter, R.G. (1931). Опись личности . Пало-Альто, Калифорния: Консультации психологов Press. Найдите этот ресурс:

Bernreuter, R.G. (1933). Теория и построение инвентаря личности. Journal of Social Psychology, 4 , 387–405. Найдите этот ресурс:

Blair, W. R.Н. (1950). Сравнительное исследование дисциплинарных правонарушителей и лиц, не совершивших правонарушений, в канадской армии, 1948 год. Canadian Journal of Psychology, 4, , 49–62. Найдите этот ресурс:

Boring, E.G. (1950). История экспериментальной психологии (2-е изд.). Нью-Йорк: Appleton-Century-Crofts. Найдите этот ресурс:

Buss, D. M. (1984). К психологии взаимосвязи человека и окружающей среды (ПЭ): роль выбора супруга. Журнал личности и социальной психологии, 47 , 361–377.Найдите этот ресурс:

Butcher, J. N. (Ed.). (1972). Объективная оценка личности: меняющиеся точки зрения . Нью-Йорк: Academic Press. Найдите этот ресурс:

Butcher, J. N. (2006). Оценка в клинической психологии: взгляд на прошлое, проблемы настоящего и перспективы на будущее. Clinical Psychology: Research and Practice, 13 (3), 205–209. Найдите этот ресурс:

Butcher, J. N., Dahlstrom, W. G., Graham, J. R., Tellegen, A. M., & Kaemmer, B.(1989). Minnesota Multiphasic Personality Inventory-2 (MMPI-2): Руководство по администрированию и подсчету баллов . Миннеаполис, Миннесота: University of Minnesota Press. Найдите этот ресурс:

Butcher, J. N., Ones, D. S., & Cullen, M. (2006). Проверка персонала на ММПИ-2. В J. N. Butcher (Ed.), MMPI-2: Практическое руководство (стр. 381–406). Вашингтон, округ Колумбия: Американская психологическая ассоциация. Найдите этот ресурс:

Butcher, J. N., & Rouse, S. V. (1996).Личность: индивидуальные различия и клиническая оценка. Annual Review of Psychology, 47 , 87–111. Найдите этот ресурс:

Бутчер, Дж. Н., Уильямс, К. Л., Грэм, Дж. Р., Арчер, Р., Теллеген, А., Бен-Порат, Ю. С. и др. (1992). MMPI-A руководство по администрированию, оценке и интерпретации . Миннеаполис, Миннесота: Университет Миннесоты Press. Найдите этот ресурс:

Бутчер, Дж. Н., Уильямс, К. Л., Грэм, Дж. Р., Теллеген, А., Бен-Порат, Ю. С., Арчер, Р.P., et al. (1992). Руководство по администрированию, подсчету и интерпретации Миннесотского многофазного опросника личности для подростков: MMPI-A . Миннеаполис, Миннесота: University of Minnesota Press. Найдите этот ресурс:

Cattell, R. B., & Stice, G. E. (1957). Опросник по шестнадцати личностным факторам . Шампейн, Иллинойс: Институт тестирования личности и способностей. Найдите этот ресурс:

Коста, П. Т., младший, и МакКрэй, Р. Э. (1985). Руководство NEO Personality Inventory .Одесса, Флорида: Служба психологической оценки. Найдите этот ресурс:

DuBois, P. L. (1970). История психологического тестирования . Бостон: Allyn & Bacon. Найдите этот ресурс:

Exner, J. E., Jr. (1983). Отчет Экснера для Комплексной системы Роршаха . Миннеаполис, Миннесота: Национальные компьютерные системы. Найдите этот ресурс:

Франк, Л. К. (1939). Проективные методы исследования личности. Journal of Psychology, 8 , 543–557.Найдите этот ресурс:

Фулкерсон, С. К., Фрейд, С. Л., и Рейнор, Г. Х. (1958). Использование MMPI в психологической оценке пилотов. Journal of Aviation Medicine, 29 , 122–129. Найдите этот ресурс:

(стр.21)
Гальтон, Ф. (1879). Психометрические эксперименты. Brain, 2 , 179–185. Найдите этот ресурс:

Galton, F. (1884). Измерение характера. Fortnightly Review, 42 , 179–185. Найдите этот ресурс:

Gough, H.Г. (1956). Калифорнийский психологический опросник . Пало-Альто, Калифорния: Consulting Psychologies Press. Найдите этот ресурс:

Handler, L. (2001). Оценка мужчин: оценка личности вступает в войну со стороны сотрудников службы оценки Управления стратегических служб. Journal of Personality Assessment, 76 , 558–578. Найдите этот ресурс:

Hathaway, S.R. (1965). Инвентаризация личности. В Б. Б. Вольмане (Ред.). Справочник по клинической психологии (стр. 451–476). Нью-Йорк: Макгроу-Хилл.Найдите этот ресурс:

Hathaway, S. R., & McKinley, J. C. (1940). График многофазной личности (Миннесота): I. Построение графика. Journal of Psychology, 10 , 249–254. Найдите этот ресурс:

Hertz, M. R. (1938). Оценка теста Роршаха с особым упором на категорию «нормальная детализация». Американский журнал ортопсихиатрии, 8 , 100–121. Найдите этот ресурс:

Heymans, G., & Wiersma, E. (1906). Beitrage zur spezillen psychoologie auf grund einer massenunterschung. Zeitschrift Fur Psychologie, 43 , 81–127. Найдите этот ресурс:

Jennings, L. S. (1949). Minnesota Multiphasic Personality Inventory: Разграничение психологически хороших и плохих боевых рисков среди летного состава. Journal of Aviation Medicine, 19, , 222–226. Найдите этот ресурс:

Klopfer, B., & Tallman, G. (1938). Дальнейшее исследование Роршаха г-на А. Rorschach Research Exchange, 3 , 31–36. Найдите этот ресурс:

Melton, R.С. (1955). Исследования по оценке личностных характеристик успешных морских летчиков. Journal of Aviation Medicine, 25 , 600–604. Найдите этот ресурс:

Millon, T. (1977) Millon Clinical Multiaxial Personality Inventory (MCMI) . Миннеаполис, Миннесота: Национальные компьютерные системы. Найдите этот ресурс:

Morey, L.C. (1991). Опись оценки личности: профессиональное руководство . Одесса, Флорида: Ресурсы по психологической оценке. Найдите этот ресурс:

Murray, H.А. (1938). Исследования личности . Нью-Йорк: Oxford University Press. Найдите этот ресурс:

Murray, H.A. (1943). Руководство по тематическому тесту на оценку . Кембридж, Массачусетс: Издательство Гарвардского университета. Найдите этот ресурс:

Office of Strategic Services Assessment Staff (1948). Оценка мужчин . Нью-Йорк: Райнхарт. Найдите этот ресурс:

Поуп, К., Мясник. Дж. И Зелен Дж. (2006). MMPI / MMPI-2 / MMPI-A в суде: оценка, свидетельские показания и перекрестный допрос для свидетелей-экспертов и адвокатов (3-е изд.). Вашингтон, округ Колумбия: Американская психологическая ассоциация. Найдите этот ресурс:

Rome, H. P., Swenson, W. M., Mataya, P., McCarthy, C. E., Pearson, J. S., Keating, F. R., et al. (1962). Симпозиум по методам автоматизации в оценке личности. Proceedings of the Staff Meeting of the Mayo Clinic, 37 , 61–82. Найдите этот ресурс:

Rorschach, H. (1921). Психодиагностика . Берн: Ганс Хубер. Найдите этот ресурс:

Thurstone, L.O. (1916). Характер и темперамент. Psychological Bulletin, 13 , 384–388. Найдите этот ресурс:

Weiner, I. B., & Greene, R. L. (2008). Справочник по оценке личности. Нью-Йорк: Wiley. Найдите этот ресурс:

Whipple, G.M. (1910). Пособие по умственным и физическим тестам. Балтимор, Мэриленд: Warwick & York. Найдите этот ресурс:

Woodworth, R. S. (1919). Проверка эмоциональной готовности к войне. Psychological Bulletin, 15 , 59–60. Найдите этот ресурс:

Woodworth, R. S.(1920). Личный паспорт . Чикаго: Стултинг. Найдите этот ресурс:

Woodworth, R. S., & Matthews, E. (1924). Личный паспорт (детский и подростковый) . Чикаго: Стултинг.
(стр.22)
Найдите этот ресурс:

5 вопросов, которые менеджеры по найму должны задавать о современных тестах личности

Генеральный директор Charles Schwab Уолт Беттингер сказал, что один из его методов поиска подходящего кандидата — это прийти пораньше на собеседование за завтраком и попросить менеджера ресторана намеренно ошиблись с приказом кандидата.Он говорит, что такая тактика позволяет ему увидеть, как потенциальный наниматель реагирует на конфликты и невзгоды.

Конечно, у менеджеров по найму и специалистов по персоналу нет времени приглашать каждого кандидата на завтрак, поэтому им приходится искать другие способы определить, подходит ли он или он, не только с точки зрения профессиональной компетентности, но и с точки зрения культура и сообщество организации. Многие обращаются к личностным тестам, которые больше полагаются на данные, чем на интуицию или инстинкт, чтобы определить подходящих сотрудников.

Эти тесты могут помочь вам быстро отсортировать кандидатов, а также снизить текучесть кадров. Но, имея множество вариантов оценки, вам нужно тщательно подумать о том, что измерять и почему.

Вот пять вопросов о современных личностных тестах, которые вы должны задать, чтобы помочь вам найти подходящий вариант.

Какое поведение нужно вашей компании?

Начните с того, что вы хотите оценить. «Компаниям следует продумать, какие организационные показатели они пытаются использовать, — говорит Уитни Мартин, основатель ProActive Consulting.«Тогда они смогут выяснить, что измерить в кандидатах, что коррелирует с теми результатами, которые они пытаются предсказать».

Она говорит, что компании часто проводят оценку, не задумываясь о том, какое поведение нужно кандидату, чтобы добиться успеха на этой должности. «Если медицинский работодатель хочет повлиять на оценку удовлетворенности пациентов, ему нужно больше медсестер с большим сочувствием», — говорит она. Но если ваши оценки сосредоточены только на навыках и знаниях медсестер, вы не обязательно будете нанимать людей с нужным вам поведением.

Как лучше всего измерить такое поведение?

Когда вы думаете о личностном тестировании, вы можете сначала подумать о таких тестах, как DiSC и Майерс-Бриггс. Но эксперты говорят, что эти так называемые четырехквадрантные тесты, вероятно, не сильно помогут при оценке кандидатов.

«Если бы я проводил вам тест Майерс-Бриггс каждый год в течение 10 лет, каждый из них будет отличаться», — говорит Келли Драгович, старший вице-президент по персоналу Hired. «Люди могут по-разному реагировать на рабочем месте и в личной жизни.”

По словам Мартина из ProActive, такая изменчивость снижает ценность прогнозов. «Из-за этого надежность повторного тестирования обычно ниже, поэтому не очень эффективно использовать предварительное тестирование для прогнозирования будущих результатов», — говорит она.

Использование более целостной оценки, например, включающей шкалы умственных способностей и шкалы интересов, может дать вам гораздо более надежную оценку личности, говорит Мартин.

Какой опыт работы с кандидатом вы создаете?

Эксперты говорят, что напряженный рынок вакансий и конкуренция за лучшие таланты означают, что вам нужно больше думать об опыте кандидата.«В мире тестирования мы изменили наш подход к тому, чтобы быть более клиентоориентированными, потому что наши клиенты, наконец, осознали, что кандидаты — это ваши клиенты», — говорит Николас Мартин, директор по глобальным продуктам и аналитике в Aon’s Assessment Solutions. .

Он отмечает, что когда вы пытаетесь привлечь лучшие таланты, то, как вы взаимодействуете с кандидатами, может иметь большое значение. «Были проведены тематические исследования, показывающие, что, если у кандидатов плохой опыт работы с вашей практикой найма, это повредит вашей прибыли», — говорит он.

Продумайте процесс. Довольны ли кандидаты? Участвуют ли они во время экзамена? Имеют ли смысл тесты и инструкции? По словам Мартина из Aon, эти вопросы являются ключевой частью обеспечения качественного опыта кандидатов.

Как геймификация меняет личностные тесты?

Automation может сделать многие рутинные задачи, связанные с приемом на работу — планирование собеседований, обновление кандидатов, предоставление обратной связи — проще и проще для менеджеров по найму.Это также может улучшить впечатления кандидатов.

«Мы делаем его более ориентированным на кандидатов», — говорит Мартин Аона. «Мы можем сказать:« Вот ссылка для проведения вашего цифрового интервью », и они могут пройти это интервью, когда им удобнее всего, вместо того, чтобы сказать:« Вот ваш часовой интервал в этот день; будь там, или ты не получишь работу ».

Геймификация — встраивание игровых элементов в оценки — также может помочь кандидатам получить положительный опыт. «С самой оценкой происходит гораздо больше взаимодействия и вовлечения.Так что кажется, что вы играете в игру, серьезно оценивая определенную концепцию или компетенцию, — говорит Мартин из Aon.

Как вы можете использовать данные?

Драгович говорит, что менеджеры по найму также должны подумать о том, как использовать данные, которые они собирают. «Вы можете использовать его, чтобы помочь существующим сотрудникам или талантам понять их сильные и слабые стороны, а также создать более разносторонние команды и заполнить любые пробелы в талантах, которые могут у вас возникнуть», — говорит она. «Это помогает вам иметь в компании общий язык в отношении поведения, что создает среду для коучинга, развития и создания команды.”

Однако не убаюкивайте себя мыслями о том, что оценка личности — панацея. Драгович отмечает, что даже самые лучшие тесты должны быть лишь частью вашей головоломки по оценке талантов. «Ни одна компания не должна принимать решения о приеме на работу« да »или« нет »на основе субъективной оценки личности», — говорит она.

ПРИМЕЧАНИЕ РЕДАКТОРА: эта статья была первоначально опубликована в июне 2016 года и существенно обновлена ​​в декабре 2018 года.

Темперамент в современной науке о личности: дань уважения Яну Стрелову — Прием статей — Личность и индивидуальные различия — Журнал

Сентябрь 2020

Редакторы:
Малгожата Файковска, Институт психологии Польской академии наук, Польша
Богдан Завадски, факультет психологии Варшавского университета, Польша
Вильфредо де Паскалис, факультет психологии, Римский университет «Ла Сапиенца», Италия
Христианин Кандлер, факультет психологии, Бременский университет, Германия

Этот специальный выпуск журнала «Личность и индивидуальные различия» посвящен недавно скончавшемуся (4 августа 2020 г.) профессору Яну Стрелову.Он был одним из ведущих мировых экспертов по изучению темперамента взрослых, который всегда четко различал личность и темперамент. Как сформулировано им в его Регулятивной теории темперамента (RTT), темперамент можно рассматривать как относительно стабильную, формальную, регулирующую и биологически основанную группу личностных черт. Таким образом, в этом специальном выпуске «Личность и индивидуальные различия» будет рассмотрено текущее состояние исследований темперамента в RTT, а также в современной науке о личности.Точнее, хотя этот выпуск в первую очередь будет посвящен описанию недавних исследований, проведенных в рамках RTT или конкретных конструкций, связанных с RTT (например, эмоциональной реактивности и активности), он также будет разделять другую, новую приверженность концептуальным и методологическим решениям. подходы к темпераменту и др., историческое обязательство по изучению темперамента взрослых.

Мы любезно приглашаем вас поделиться своими лучшими работами в этом специальном выпуске. Некоторые из преимуществ публикации в этом специальном выпуске «Личности и индивидуальные различия» включают:

• Предварительное рассмотрение и конструктивная обратная связь по предложениям
• Быстрый и профессиональный процесс рассмотрения полных заявок
• Повышенная наглядность, поскольку публикация будет в специальном выпуске, содержащем избранные высококачественные статьи
• Публикация в одном из самых уважаемых журналов в области личности (IF: 2.3)

Если вы заинтересованы в участии, пожалуйста, ознакомьтесь с более подробной информацией ниже.

Возможные взносы

В связи с этим специальным выпуском приветствуются статьи, в которых представлены исследования в рамках стреловской модели темперамента, а также новая концептуализация и / или оценка темперамента взрослых. Мы приветствуем как теоретический, так и эмпирический вклад. Кроме того, мы готовы рассмотреть теоретические статьи, представляющие совершенно новые модели темперамента до их эмпирической проверки , а также методологические статьи, представляющие новые методы сбора и анализа данных со ссылкой на RTT и другие существующие теории темперамента.Ниже мы предлагаем три области теоретической и эмпирической работы, посвященные темпераменту в рамках RTT или других существующих / или новых теорий темперамента. Обратите внимание, что мы намерены вдохновить вас этими примерами, и очевидно, что представленные материалы не ограничиваются указанными областями.

Процесс и сроки подачи

Если вы заинтересованы в участии в запланированном специальном выпуске, отправьте первоначальное предложение до 30 ноября 2020 г. редактору акции (см. Ниже).Предложения не должны превышать двух страниц и должны содержать описание цели, обоснования, методологии и ожидаемых результатов предлагаемого исследования (при необходимости). Полные статьи, которые приглашаются после рассмотрения предложений, будут проходить регулярную проверку через редакционную систему PAID.

Представленные статьи должны соответствовать правилам для авторов PAID https://www.elsevier.com/journals/personality-and-individual-differences/0191-8869/guide-for-authors.

Предполагаемый график выглядит следующим образом:
30 ноября 2020 г. — Крайний срок подачи первоначальных предложений (по электронной почте)

31 декабря 2020 г. — Первичные комментарии и решения по предложениям и первым приглашениям

15 января 2021 г. — Пересмотренные предложения (по запросу)

15 февраля 2021 г. — Окончательные приглашения для уточненных предложений

31 июля 2021 г. — Срок подачи документов в полном объеме; статьи подаются через редакционную систему PAID
июль 2021 — декабрь 2021 — процесс регулярного рассмотрения и пересмотра через редакционную систему PAID

Февраль / март 2022 г. — Опубликован выпуск

Предложения и вопросы по специальному выпуску можно присылать по электронной почте редактору акции: Малгожата Файковска ( [защита электронной почты] ; [защита электронной почты] ).