Детский инфантилизм что это: Карта сайта

Психический инфантилизм. Нервные дети: Советы врача

Статья:

          Психический инфантилизм – такая психофизическая незрелость ребенка, которая приводит при неправильном воспитании к задержке возрастной социализации и поведение ребенка при которой не соответствует возрастным требованиям к нему. Предпосылки к психическому инфантилизму создаются конституционально-генетическими, эндокринно-гормональными факторами, гипоксией или инфекционно-токсическими вредностями в период беременности, асфиксией в родах, тяжелыми инфекционными болезнями в первые месяцы жизни. Его развитию способствует эгоцентрическое или тревожно-мнительное воспитание. Первый вариант психического инфантилизма – истинный, или простой (по В. В. Ковалеву), – базируется на задержке развития лобных долей головного мозга, обусловленной описанными объективными факторами и неправильным воспитанием. В результате у ребенка задерживается формирование понимания норм поведения и общения, выработка понятий «нельзя» и «надо», чувства дистанции в отношениях со взрослыми, задерживается созревание способности верно оценивать ситуации, когда следует соответственно их изменениям менять и поведение, а также способности предвидеть развитие событий и, стало быть, возможные опасности и угрозы. Дети с простой формой психического инфантилизма по поведению оцениваются младше своего истинного возраста на 1-2 года, и при поступлении в детский сад возникает потребность поместить такого ребенка в младшую группу, а при достижении им школьного возраста оставить малыша «на дозревание» в детском саду.

          Психический инфантилизм – это не общая задержка умственного развития. При его наличии дети осваивают фразовую речь в обычные сроки и даже раньше, задают вопросы и рисуют в полном соответствии с возрастными нормативами, своевременно осваивают чтение, счет, психически активны и даже бойки. Они нередко высказывают оригинальные мысли, свежо воспринимают природу. Родителей и воспитателей дошкольных учреждений смущают их наивность, несоответствие их поведения возрасту и неприспособленность к реальности. Они не то чтобы не способны обдумать свои поступки, они, скорее, просто не задумываются над ними. Живость психически инфантильного ребенка – не расторможенность, а скорее жизнерадостность, бьющая через край эмоциональность 2-3-летнего ребенка, хотя ему уже 4-5 лет. Их неосмотрительность, неосторожность – результат не умственного отставания, а наивности ребенка, который не представляет, что его можно обидеть. Они добры и не ожидают зла. Их манера вольного обращения со взрослыми не от грубости и бесцеремонности, а от щенячьей радости жизни и той же безоглядной живости, когда отсутствует представление о том, что можно, а что нельзя. Психически инфантильные дети наивно предлагают взрослому побегать и поиграть с ними, порадоваться, не понимая, что маме и бабушке не до этого. Они во всем следуют от себя, от своего восприятия жизни. Поэтому они неизменно и безмятежно веселы, шаловливы, а если всплакнули, то на миг, не помня зла. Их детскость подкупает взрослых и как-то сама собой подводит к воспитанию психически инфантильных по эгоцентрическому типу, к любованию непосредственностью «малышки», «крошки» до тех пор, пока реальность, необходимость их адаптации в детском саду или в первом классе школы не отрезвляет родителей, побуждая проконсультировать ребенка у психиатра. Таких детей занянчили в младенчестве и не заметили, на какой непростительно долгий срок затянулся этот период. И инфантильные дети не хотят взрослеть и даже говорят сюсюкая. Они знают, что такое будущее, но оно для них как бы не существует, они как бы застряли в настоящем.

          «Нельзя» и «надо» инфантильные дети не воспринимают, а горький плач столь «маленьких» так обезоруживает взрослых, что и время развития этих основополагающих понятий оказывается упущенным. Спохватываются тогда, когда требование выполнять «нельзя» и «надо» вызывает у инфантильного ребенка уже недоумение, обиду и, естественно, бурный протест. И он капризно требует того, что нельзя, не приемлет то, что надо, и желает, чтобы все было, как он хочет. Инфантильные дети добры, но результат их развития таков, что они не понимают, когда можно пошалить, а когда нельзя, так как в семье неприятность или горе.

          Сверстники подходят к ним как к равным, но общения не получается, ибо инфантильные в поведении, навыках и умениях выглядят явно младше развивающихся нормально. Естественно, такие дети крайне несамостоятельны и ничего не умеют, потому что все, что требует навыков, усилий, делалось и делается за них. Они не только одеваться, но и есть самостоятельно не желают, их воспитательница в детском саду не знает, плакать ей или смеяться, – 4-летнего ребенка впору брать на руки. Врожденная или приобретенная в первые месяцы жизни тенденция к инфантильности, в таком случае, не преодолевалась воспитанием, а, напротив, развивалась и закреплялась. И вот результат: инфантильному ребенку пришло время идти в школу, а он не готов к ней. Однако возраст есть возраст, требования к нему определенны, и ребенка с психическим инфантилизмом отправляют в его возрастную среду, где он сталкивается с реальностью и вначале удивляется, а потом огорчается – тяжко, до истерического невроза.

          Для инфантильных детей характерна богатая природная эмоциональность, но она не обогащается параллельным развитием качеств истинного ума, которые обеспечивают полноценную ориентацию и социализацию, а потому не достигает уровня зрелых чувств. Они неподдельно радуются, гневаются, печалятся, симпатизируют, испытывают страх – и все это бурно, через край. Их мимика, как и жестикуляция, жива, выразительна. Но они не знают глубокой любви, истинной печали, настоящей тоски. Им неведомы тревожность и застенчивость. Удручает отсутствие у них эмоциональной сдержанности. В них нет эмоциональной основательности, чтобы плакал, так плакал, а радовался, так уж радовался.

          Их эмоциональность – как летний дождик: и капает, и солнышко, а в результате – ни того, ни другого. Более всего у инфантильных детей страдает волевое начало. Задержка развития лобных долей головного мозга с их функцией долговременного целеобразования и планирования предопределяет и тенденцию к задержке формирования воли. Неправильное воспитание усугубляет инфантильность волевого фактора у таких детей. Какая уж тут воля, если ребенку до 5-7 лет неведомы серьезные усилия в преодолении трудностей. Волевой компонент заложен в темпераменте, но и эту его сторону, как и прочие, полезные, не развили. И волевое начало у инфантильного ребенка так и не разовьется, если не принять мер к перевоспитанию.

          Таким образом, в возникновении психического инфантилизма зримо прослеживается взаимосвязь биологических и микросоциальных причин, которые порождают детскую нервность или трудность.

          Второй вариант психического инфантилизма – общая психофизическая незрелость по инфантильному типу (гармонический инфантилизм, по Г. Е. Сухаревой). Предпосылки и причины его те же, что при первом варианте. Однако незрелость во втором варианте касается не только психического, но и физического развития. Ребенок не только ведет себя как более младший по возрасту, но и выглядит в 5 лет как 3-летний. Он рождается с небольшими массой тела и ростом, миниатюрен. Это «мальчик-с-пальчик» или «девочка-дюймовочка». Таких детей и называют уменьшительными именами: «гуленька», «зайчик», «рыбка». Ребенок с этим вариантом психического инфантилизма грациозен, подвижен, но слаб и хрупок. Не отставая в психомоторном и психоречевом развитии, он своевременно осваивает все навыки и умения, рисование, счет и чтение; часто он музыкальный, эмоционально живой, но у него, как и в первом варианте, задерживается дозревание высших ориентационных функций. Время идет, а ребенок не готов к общению со сверстниками и нестерпимо несамостоятелен. Его хрупкость, миниатюрность вызывают тревогу у родителей. У него плохой аппетит, и он часто болеет в отличие от детей с первым вариантом психического инфантилизма. Он шалун, но в меру, часто тихоня. Он не требователен и не капризен, ласков и послушен. Такой ребенок не изматывает родителей, а вызывает щемящую жалость. И его воспитание, как правило, приобретает тревожную направленность. В детском саду воспитательница оберегает его. Это не вызывает у него протеста, поскольку он опасается сверстников. Учительница водит такого ребенка за руку, не отпускает от себя, невольно снижает требования к нему. Все принимают его детскость, и даже сверстники охотно играют с ним, отводя ему роль маленького, проецируя на него зарождающийся родительский инстинкт, защищают, утешают, если он плачет, и ребенок принимает отводимую ему роль. Она удобна и приятна. Он не хочет взрослеть и в школьные годы. Если события развиваются в таком же направлении, он, и став взрослым, продолжает играть ту же роль. И тогда речь идет о мужчине-сыне, женщине-дочери уже в брачных отношениях, когда его опекает жена, ее – муж. У психически инфантильного по второму варианту нет чувства несостоятельности. Он принимает себя таким, каков он есть. Соответственно у него редко развивается невроз. Тревожное воспитание закрепляет его инфантильность, и, защищенный особым к себе отношением, он не тревожен. Между тем правильное воспитание может увести от инфантильности. В таком случае чуть позже, к 6-8 годам, у ребенка дозревают высшие психические функции, он приобретает качества мужественности и после завершения полового созревания отличается от сверстников только малым ростом и миниатюрностью при физической крепости и нормальном здоровье. Психически инфантильного по второму варианту ребенка не торопят с развитием. Он будет следовать за сверстниками, отставая от них примерно на год, и к началу учебы в школе догонит их. Физическую же слабость и малый рост компенсируют развитием ловкости. И вновь мы видим – воспитание решает все. Необходимы только терпение, любовь и мудрость родителей.

  
          Совершенно недопустим третий вариант психического инфантилизма. Ребенок рождается психически и физически здоровым, но, защищая его от жизни, искусственно задерживают его социализацию эгоцентрическим или тревожно-мнительным характером воспитания. Подобное чаще всего бывает у родителей, страстно мечтавших о ребенке, истосковавшихся в ожидании его. И вот шестеро взрослых любуются и тешатся одним младенцем. Самый интересный детский возраст – от 2 до 3 лет. И родители неосознанно хотят задержать ребенка в нем, хотят и преуспевают в этом. Третий вариант психического инфантилизма целиком обусловлен неправильным воспитанием, когда здорового сделали незрелым и развитие лобных функций мозга искусственно задержали. Инфантилизм в таком случае культивируют изнеживанием и гиперопекой, от сверстников и жизни ребенка отгораживают. За ребенка думают и все за него делают родители, они же убирают препятствия с его жизненного пути и, что бы он ни сделал, все ему прощают. А он, не ведая ни о чем, идет навстречу жизни, и встреча эта не сулит ему ничего хорошего. Дело осложняется тем, что, как уже подчеркивалось в предыдущих главах, психическое развитие следует жесткой программе и упущенное по возрасту во многом оказывается упущенным навсегда. У ребенка не было объективных данных для преодоления инфантилизма, его вызвали искусственно. В результате после 5,5 лет ребенок уже инфантилен объективно, как если бы ему повредили мозг. В первых двух вариантах начиналось с повреждения, в третьем – кончается им. Третий вариант хуже первых двух, хуже и прогноз, тяжелее его преодоление.

          В конце концов родители впадают в панику. Крупный и внешне ни в чем не уступающий сверстникам ребенок на уроке извлекает из портфеля игрушку и забавляется ею; встает, не обращая внимания на запрет учительницы, и идет к двери; разговаривает с соседом и просится к маме. Дома он стремится только играть. Он эгоистичен и не признает отказа ни в чем. Состояние родителей он попросту игнорирует. Он капризен, требователен и истеричен. Его детскость уже никого не радует, и родители умоляют: «Доктор, помогите!». А доктору грустно. Перед этой семьей были другие пациенты с тяжелыми врожденными или возникшими по не зависящим от родителей причинам заболеваниями. В этих случаях следует лечить и помогать беде, а тут сами родители здорового ребенка превратили в больного. При третьем варианте психического инфантилизма возможен путь в истерический невроз.

          Все вышесказанное – серьезное предупреждение тем родителям, бабушкам и дедушкам, которые поощряют инфантильное развитие своих детей и внуков. Пресловутое сюсюканье, восхищение детскостью «милой малютки», сверхопека, воспитание трехлетних, как полуторагодовалых, а пятилетних, как трехлетних, чреваты тяжелейшими последствиями. В угоду эгоистическим тенденциям, наслаждению детством «дорогой крошки» приносится в жертву будущее человека.

          Ребенка, который родился с психическим инфантилизмом или приобрел его в связи с неблагоприятными воздействиями в первые месяцы жизни, лечит врач-психоневролог. Лечение должно способствовать дозреванию высших нервно-психических функций. По показаниям его консультируют у врача-эндокринолога.

          Главное же в преодолении психического инфантилизма – правильное воспитание. Усилия направляются прежде всего на социализацию ребенка. Подчеркнуто, настойчиво оттеняются понятия «надо», «можно» и «нельзя», «хорошо» и «плохо». Соблюдение с первых месяцев жизни режима сна, бодрствования, вскармливания в данном случае важно еще и как дисциплинирующее, социализирующее ребенка воспитание. Ребенку настойчиво разъясняют последствия его ошибок, шалостей. Ему предоставляют самостоятельность и позволяют ушибиться, чтобы дать возможность прочувствовать, когда и отчего бывает больно. Такого ребенка постоянно побуждают преодолевать посильные трудности, неприметно помогая и радуясь вместе с ним его победам. Радость эти дети любят, остается только доказать им на практике, что она заключается в преодолении и в достижении результата, цели. Инфантильного ребенка своевременно, не щадя усилий, обучают навыкам и умениям. И это в данном случае не только необходимо для обыденной жизни, но и является путем к преодолению психического инфантилизма. Инфантильный ребенок стремится к детям младше себя, а его следует побуждать к общению со сверстниками, помогая равноправно сотрудничать с ними, улаживать конфликты. Чрезмерность проявления эмоций мягко гасится; взрослые воспитывают в нем углубленную эмоциональность, особенно отзывчивость.

          Воздействие родителей на психически инфантильного ребенка реализуется через игру. С ним играют во все, что встречается в жизни ребенка его возраста. Играют, например, в «детский сад», где он в роли воспитателя, а отец – в роли непослушного ребенка. В игре отрабатывают навыки, необходимые для успешной адаптации в детском саду. С ним обыгрывают саму детскую игру, готовя к играм со сверстниками. В совместной игре высмеиваются безалаберность, неорганизованность, непродуманность последствий поступков и сами неразумные поступки, эгоизм. В игре ставится цель, разрабатываются планы ее достижения, в игре же она реализуется.

          Если, несмотря на все прилагаемые усилия, инфантильный ребенок окажется неготовым к школе к 7 годам, лучше задержать такого ребенка на год в подготовительной группе детского сада и в 8 лет отправить в школу со сформировавшейся позицией школьника, чем скомкать начало школьного обучения, а возможно, и все обучение в целом.

          Гипердинамический и гиподинамический синдромыВ основе гипердинамического и гиподинамического синдромов – микроорганические поражения головного мозга, которые возникают в результате кислородного внутриутробного голодания головного мозга, микрородовой травмы и приводят к минимальной мозговой дисфункции (ММД). Отсутствуют грубые органические, очаговые повреждения, но есть множество микроповреждений коры и подкорковых структур головного мозга. Уже в первые дни, еще в родильном доме, отмечают, что ребенок беспокоен или вял, и первое его кормление обычно откладывают на 2-3 сут. Это часто бывает с крупным новорожденным и ребенком, родившимся при затяжных или стремительных родах. Поскольку грубых очаговых нарушений в головном мозге в таких случаях нет, в выписной справке роды и состояние новорожденного оцениваются чаще всего как вполне благополучные, а последствия ММД проявляются несколько позднее. У каждого 5-6-го ребенка отмечается ММД.

          Опишем вначале проявления более часто встречающегося гипердинамического синдрома. Основные его признаки – отвлекаемость внимания и двигательная расторможенность, которая проявляется с первых месяцев жизни, когда гипердинамичного ребенка не удержать в руках, как и невропатичного. Сказать о гипердинамичном, что он непоседлив, – значит не сказать ничего. Он подвижен, как ртуть. Не уследили – и он где-то наверху, откуда его можно снять только с помощью пожарной лестницы. Проникая во все щели, проваливаясь во все ямы, лазая по всем закоулкам, исследуя все чердаки и подвалы, за все задевая и все опрокидывая, набивая себе синяки и шишки, носится он день-деньской по квартире, по двору, а без надлежащего надзора – и по улицам. Именно гипердинамичный ребенок чаще всего совершает побег из детского сада, но не умышленно, а потому, что обнаруживает случайно открытую калитку или щель в заборе. Естественно, львиная доля несчастных случаев происходит с ним. Его руки в постоянном движении: что-то мнут, обрывают, вертят пуговицы, отковыривают краску на стене. На месте ему не усидеть. Он даже стоит, переминаясь с ноги на ногу, и кажется, что еще миг – и он сорвется с места, умчится на край света. Ест он стоя, на стуле ему не усидеть. Он весь извертится, даже играя, слушая сказку, глядя на экран телевизора. Иной раз думается, что он так и не научится сидеть, как и не верится, что он будет спокойно ходить, а не бегать.

          Одни из гипердинамичных детей особенно несносно ведут себя с утра, другие – к вечеру, и тогда их не уложить спать. Они и в постели балуются и играют, засыпают, стоя на коленках и локтях, а уснув, сбивают простыню в комок, поскольку беспокойны и во сне. Те, что беспокойны с утра, засыпают мгновенно и спят как убитые. Но и о первых, и о вторых говорят: «Хороший, когда спит!». И родители переводят дух и чувствуют себя спокойно, лишь уложив такого ребенка и убедившись, что он, наконец, угомонился.

          Одежда и обувь буквально горят на гипердинамичном ребенке. Шапку, шарф, варежки, а потом и школьный портфель он постоянно теряет, и на него ничего не напасешься.

          Гипердинамичный ребенок импульсивен, и никто не рискнет предсказать, что он сделает в следующий миг. Да и сам он этого не знает. У него все на коротком замыкании: увидел – схватил – побежал. Действует он, не задумываясь о последствиях, хотя плохого не замышляет и сам искренне огорчен происшествием, виной которого становится. Впрочем, чаще он полагает, что не сделал ничего плохого, поскольку не желал этого делать. И если гипердинамичный ребенок разбил вазу, то, по его мнению, она упала сама, потому что плохо стояла. Наказания он переносит легко, так как традиционные шлепки, укоры, отказы в просьбах не огорчают его. Гипердинамичный ребенок не помнит обиды, не держит зла и, хотя поминутно ссорится со сверстниками, тут же мирится с ними. Правда, иногда он чрезмерно вспыльчив, драчлив и тогда – не по-детски, а озлобленно, агрессивно, жестоко. В таких случаях у ребенка могут быть более грубое поражение головного мозга, повышенная судорожная готовность, что выявляется при электроэнцефалографическом исследовании.

          От избытка чувств гипердинамичный ребенок не говорит, а кричит, доказывая, оправдываясь, споря. Это самый шумный ребенок в детском коллективе. Выбирает он только живые и подвижные игры, в которых все сводит к беготне. Он всегда в центре любой потасовки. Ни одна «куча мала» не обходится без гипердинамичного ребенка. Извлеченный из самой ее середины, помятый, но счастливый шалун – это он, гипердинамичный. Одежда его от пота не просыхает, от постоянного перевозбуждения волосы у него стоят дыбом, глаза блестят и только что не выскакивают из орбит. У него много приятелей, поскольку он общителен, готов безоглядно на любую проказу, не хнычет, когда ушибается, и никогда не унывает.

          И все-таки самая большая беда гипердинамичного ребенка – это отвлекаемость. Головка у него, как флюгер на ветру: то поворот в одну сторону, где что-то ненадолго привлекло внимание, то в другую. Заинтересовавшись чем-то, он забывает о предыдущем, ни одно дело до конца не доводит. Новые впечатления ведут его от одного увлечения к другому. Если он оказался на другом конце города – то, не ведая как, не помня пути, потому что шел сначала к необычной машине у парапета, затем – к яркой витрине, потом – к собравшейся по случаю толпе и в результате очутился в вокзальном пикете милиции, откуда поминутно звучит по радио: «Внимание, у кого пропал мальчик?».

          Все привлекает его внимание, но оно ни на чем не задерживается, скользит с одного на другое: вот он смотрит телевизионную передачу, тут же переводит взгляд на муху на потолке, чтобы еще через секунду отвлечься разговором матери с бабушкой. На уроке в школе ему не сосредоточиться. На доску он смотрит урывками, и учительнице не удается привлечь его внимания. Он не слышит ее объяснений, никогда не знает, что задано на дом. При письме гипердинамичный ребенок пропускает буквы, не дописывает слова и предложения. В простейших примерах он допускает нелепые ошибки, но не из-за отсутствия способностей, а чаще всего из-за крайней невнимательности и торопливости.

          Гипердинамичный ребенок любопытен, но не любознателен. Он на все смотрит, но в результате ничего не видит. Если не заниматься его воспитанием, он таким и останется: не глупым, но и не умным по-настоящему. Поверхностными будут его знания, рассуждения, умозаключения, ибо и в мыслях он торопится, ни на чем не задерживаясь. Хаос в голове гипердинамичного ребенка сродни хаосу в его карманах и портфеле, где в беспорядке перемешаны случайные и разрозненные предметы. Без должного воспитания он ограничится простыми вопросами «кто это?» и «что это?», «где?», «куда?» и «откуда?». Основополагающее «почему?» прозвучит, но гипердинамичный ребенок удовлетворится простейшими ответами, а вопросы «зачем?» и «что будет?» могут так и не возникнуть. В результате его ориентация сведется к поверхностным представлениям о предметах и людях, к упрощенному и конкретно заземленному знанию жизни, ограничится ближним пространством и суженной микросоциальной средой.

          Пик проявлений гипердинамического синдрома – 6-7 лет с обратным развитием в благоприятных случаях к 14-15 годам. Однако проявления синдрома, очевидные у ребенка уже на первом году жизни, при неправильном воспитании начинают сокрушительно сказываться как раз с 13 лет и старше, определяя в таком случае судьбу уже взрослого человека.

          Ни в каком другом случае детская трудность, выраженная в столь вопиющей расторможенности и отвлекаемости, не вызывает так много нареканий и жалоб родителей, воспитателей детских садов и учителей, как в этом. Гипердинамичному ребенку более всех грозит неприятие. Он способен вывести из терпения самых спокойных и ко всему привычных взрослых. Никого столько не укоряют, не стыдят, не одергивают, не наказывают, как его. В конце концов его убеждают, что ребенка труднее и бестолковее его нет на всем белом свете. В результате он ожесточается и разрушительно протестует. Ведь у таких детей пусть и незначительно, но повреждена нервная система – она повышенно возбудима. И такие дети склонны к агрессивной реакции на непрестанное одергивание и подавление их активности. Если сдерживание и подавление постоянны и ребенок «самый плохой», гипердинамичный ребенок становится лидером в группе трудных подростков с демонстративно отклоняющимся поведением, которые игнорируют учебу. В данном варианте ведущий признак – расторможенность. При безнадзорности, предоставленный самому себе, он может стать неустойчивым, которого несет, как щепку в реке, от беды к беде. Гипердинамичный ребенок в таком случае слепо следует за любой подростковой группой. В этом варианте на первый план выступает вытекающая из отвлекаемости поверхностность личностных ориентаций. У некоторых из гипердинамичных детей, если их все-таки допекают порицаниями и наказаниями, без конца преследуют неудачи, формируется истерический невроз.

          Итак, в синдроме гипердинамичности ведущее – отвлекаемость и расторможенность. С отвлекаемостью борются так же, как и при задержке умственного развития, настойчиво и последовательно. С расторможенностью начинают бороться еще до того, как ребенок пошел, и борются упорно, подчеркнуто прививая «нельзя» и «надо». Родители четко разграничивают целенаправленную активность и бесцельную подвижность. Гипердинамичному ребенку не устоять на месте – пусть не стоит, потому что таковы врожденные особенности его нервной системы. Но с того времени, когда он начинает ходить, а особенно – бегать, его двигательную активность следует направлять и организовывать. Организация двигательной активности – ключ к обузданию расторможенности. Бабушке с воспитанием такого ребенка не справиться, так как, направляя гипердинамичного ребенка, чтобы вести его, следует бежать впереди него или рядом, бежать, играя. Игра должна быть со смыслом, и тогда бег не будет бесцельным и превращается в целенаправленную активность.

          Гипердинамичный ребенок нуждается в игре со сверстниками, но он невольно заводит на беготню и их. Тогда их всех переключают на быструю сюжетно-ролевую игру со смыслом. Пусть до изнеможения играет в футбол, хоккей, поскольку эти игры требуют организованности и подчинены цели – поразить ворота. Постановка цели, действия по плану для него буквально спасение – происходит превращение бесцельной подвижности в целенаправленную активность. И так будет до тех пор, пока целенаправленная активность не станет привычкой.

          Гипердинамичный ребенок, как правило, физически крепок, у него часто круглая голова, короткая шея, широкие плечи. Именно поэтому он чаще подвержен родовой травме, а значит – чаще страдает ММД.

          Его как можно раньше следует приобщать к занятиям спортом. В занятиях спортом он реализует чрезмерную энергию, силу, перевозбудимость. Но спорт еще и организует, в спорте первооснова – цель, и притом заманчивая. Тренер для гипердинамичного ребенка не только педагог, но еще и врач.

          Повзрослев, гипердинамичный ребенок сам научится стоять на месте, а вот к усидчивости следует его приучать как можно раньше. Его следует сажать за стол рядом с собой, когда он устал от беготни, занимая делом соответственно возрасту. Он строит, собирает, лепит, рисует. Пусть убедится, что эти занятия так же интересны, как и подвижная игра. Да, у него быстрые ножки, но у него и быстрый ум. И родители продолжают вводить гипердинамичного ребенка в русло целенаправленности, но уже за письменным столом. Он пытается, что-то вспомнив, все-таки вскочить, убежать, но родители непреклонны: «Сиди, доделай до конца». Вначале ему будет трудно, его придется буквально удерживать. Однако усидчивость в конце концов станет для него привычной. Придет время, и он сможет усидеть за партой весь урок, а школьной перемены ему хватит, чтобы набегаться всласть.

          Расторможенность у гипердинамичного ребенка проявляется и в эмоциях. Его, как и любого ребенка, учат сдержанности, но только строже, настойчивее. Гипердинамичного ребенка не дергают постоянно, а действуют на него примером, добрым словом, внушением и убеждением. Пусть его эмоции будут проявляться бурно, но не грубо, в рамках дозволенного.

          За проступки гипердинамичного ребенка наказывают. Наказание для него – только унылая неподвижность. Наказать гипердинамичного неподвижностью – значит усадить его на диван без всякого дела, без книги, без телевизора, вдали от окна. Он измается, извертится, но ему придется в бездеятельности сидеть на диване до указанного срока, и такое наказание он запомнит.

          Если гипердинамичный ребенок вначале что-то сделал, а потом подумал, с ним серьезно беседуют, беседуют взволнованно, так, чтобы эта беседа надолго сохранилась в его памяти. Взрослым известны случаи драматической встречи и разговора, которые приводят человека к переосмыслению своей жизни, оставляют неизгладимый след в памяти.

          Ну а если ребенку уже 5-6 лет, а гипердинамический синдром сохраняется? В этом случае усилия по воспитанию внимания удваивают, утраивают. Другого пути нет. Режим, при котором гипердинамичному ребенку не позволяют слоняться без дела, ужесточают. Бесцельное времяпрепровождение решительно пресекают. Влияние всепрощающих взрослых устраняют. Отец вплотную занимается сыном, мать – дочерью. Усиливается система поощрений и наказаний. Его усаживают на диван и не включают телевизор, чтобы посмотреть долгожданную передачу, пока он не соберет разбросанные игрушки или не вымоет чашку. Он будет торопиться и сделает как-нибудь – его заставят переделать как надо, пусть даже это повторится несколько раз. В семье в таком случае особенно недопустимы разногласия в воспитании. Семья выступает как один человек, требования всех ее членов едины. Естественно, родители обращаются за консультацией к психоневрологу, тем более что в причинах гипердинамичности следует разобраться у каждого конкретного ребенка. К 1-му классу школы проявления гипердинамического синдрома должны быть преодолены.

          Среди страдающих ММД детей у каждого четвертого ребенка гиподинамический синдром. У ребенка с гиподинамическим синдромом в результате микрородовой травмы повреждены подкорковые структуры головного мозга, поэтому у него слаба стимуляция активности головного мозга из этих структур, и он как бы спит, он заторможен. Гиподинамичный ребенок малоподвижен и вял. Пососав грудь, он тут же засыпает. Он и плачет как-то вяло, как будто не надеясь добиться плачем чего-либо. Позднее гиподинамичный ребенок производит впечатление еще не проснувшегося, спящего на ходу. Его трудно чем-то заинтересовать и приходится постоянно тормошить, чтобы побудить что-то сделать.

          У гиподинамичного ребенка и мышцы гипотоничные, вялые, ослабленные. Нередко он страдает от избыточной массы тела. Гиподинамичный ребенок неловок, его движения плохо координированы. Руки у него двигаются как бы сами по себе и при ходьбе неподвижно висят вдоль туловища. Складывается впечатление, что они ему только мешают. Такой ребенок избегает играть с детьми отчасти из нежелания, отчасти вынужденно – из-за неловкости, нерасторопности, неповоротливости. Унылая, несуразная фигура где-нибудь в уголке игровой комнаты детского сада или в школьном коридоре – это фигура гиподинамичного ребенка.

          Так как мозг гиподинамичного ребенка как бы спит, он кажется умственно отсталым, и только мать знает, что он не глуп. Однако ей не верят, поскольку видят безучастное лицо ребенка и в разговоре он или не участвует, или отвечает на вопросы вяло, односложно, не вдумываясь, лишь бы отделаться от докучливого собеседника. Плохая успеваемость огорчает его только потому, что огорчена мать. В школе его называют тюфяком. Самая большая его мечта – сидеть за задней партой, быть не замечаемым никем, чтобы его оставили в покое, не вызывали к доске. Уроков физкультуры он избегает всеми возможными способами, потому что на них особенно очевидна его неловкость и именно на этих уроках он становится объектом насмешек сверстников. Он вял не только физически, но и эмоционально и умственно.

          Гиподинамичный ребенок затаенно переживает постоянные насмешки, его задергивают, потому что постоянно тормошат, и у него в таком случае развивается невроз (неврастения).

          У такого ребенка ретикулярная формация мозга оказывает недостаточное стимулирующее влияние на кору мозга, и родители восполняют этот дефицит стимуляцией извне. На него не следует кричать, его нельзя тормошить без толку, а необходимо заинтересовать чем-нибудь. Интерес в данном случае решает все. Если это делается по-доброму, ненавязчиво, с учетом его состояния в данный момент, гиподинамичный ребенок постепенно оживает. Он крутит педали велосипеда, если с ним рядом отец, и лежит возле велосипеда, если предоставлен себе. С ним много ходят, чтобы и активизировать, и развить физически. Ведь в спортивной секции, где он непременно станет объектом насмешек, ему делать нечего. К более быстрой реакции его побуждает личным примером находящийся рядом с ним взрослый, действуя так, чтобы гиподинамичный ребенок был вынужден успевать. С ним играют в мяч в максимально посильном для него темпе. Темп навязывается характером самой игры (футбол, хоккей – для мальчика; скакалка, игра в пятнашки – для девочки) или целью: «Закончим дело, пойдем в зоопарк». С ним играют в игру «подбор слов», когда следует быстро подобрать слово, начинающееся с последней буквы предыдущего слова. Он незаметно вовлекается в игру-соревнование и, стараясь не отставать от других, будет иметь стимул действовать быстрее. Родители развивают его ловкость, заставляют его больше двигаться, соблюдать диету, борются с излишней массой тела, чтобы он не стал мишенью для насмешек, чтобы у него не возникло чувство несостоятельности как основа невроза.

          У детей с ММД иногда отмечается дизартрия – грубые нарушения в произнесении звуков («каша во рту»), и они не выговаривают многие из них. В школе обнаруживается дисграфия – плохой почерк, пропуск в письме гласных или согласных букв, замена одних букв другими, зеркальное их написание. Неудовлетворительные оценки по письму – прямо-таки «симптом» ММД. В 4-5-м классах дети с ММД недостаточно успевают по математике. Однако упорная тренировка помогает преодолеть и эти последствия ММД. Помощь невропатолога и психиатра в таких случаях крайне необходима.

          Борьба с последствиями ММД, синдромами гипер– и гиподинамичности – убедительный пример того, как весьма неблагоприятный биологический фактор детской трудности может быть купирован, преодолен настойчивыми воспитательными воздействиями, если они своевременны, продуманны и добры.

  Вся информация взята из открытых источников.
Если вы считаете, что ваши авторские права нарушены, пожалуйста,
напишите в чате на этом сайте, приложив скан документа подтверждающего ваше право.
Мы убедимся в этом и сразу снимем публикацию.

Детский инфантилизм | Информационный портал «Школьник»

Психический инфантилизм — такая психофизическая незрелость ребенка, которая приводит при неправильном воспитании к задержке возрастной социализации при которой поведение ребенка не соответствует возрастным требованиям к нему. Предпосылки к психическому инфантилизму создаются конституционально-генетическими, эндокринно-гормональными факторами, гипоксией или инфекционно-токсическими вредностями в период беременности, асфиксией в родах, тяжелыми инфекционными болезнями в первые месяцы жизни. Его развитию способствует эгоцентрическое или тревожно-мнительное воспитание. Первый вариант психического инфантилизма — истинный, или простой (по В. В. Ковалеву) — базируется на задержке развития лобных долей головного мозга, обусловленной описанными объективными факторами и неправильным воспитанием. В результате у ребенка задерживается формирование понимания норм поведения и общения, выработка понятий «нельзя» и «надо», чувства дистанции в отношениях со взрослыми, задерживается созревание способности верно оценивать ситуации, когда следует соответственно их изменениям менять и поведение, а также способности предвидеть развитие событий и, стало быть, возможные опасности и угрозы. Дети с простой формой психического инфантилизма по поведению оцениваются младше своего истинного возраста на 1—2 года, и при поступлении в детский сад возникает потребность поместить такого ребенка в младшую группу, а при достижении им школьного возраста оставить малыша «на дозревание» в детском саду.

Психический инфантилизм — это не общая задержка умственного развития. При его наличии дети осваивают фразовую речь в обычные сроки и даже раньше, задают вопросы и рисуют в полном соответствии с возрастными нормативами, своевременно осваивают чтение, счет, психически активны и даже бойки. Они нередко высказывают оригинальные мысли, свежо воспринимают природу. Родителей и воспитателей дошкольных учреждений смущают их наивность, несоответствие их поведения возрасту и неприспособленность к реальности. Они не то чтобы не способны обдумать свои поступки, они, скорее, просто не задумываются над ними. Живость психически инфантильного ребенка — не расторможенность, а скорее жизнерадостность, бьющая через край эмоциональность 2—3-летнего ребенка, хотя ему уже 4—5 лет. Их неосмотрительность, неосторожность — результат не умственного отставания, а наивности ребенка, который не представляет, что его можно обидеть. Они добры и не ожидают зла. Их манера вольного обращения со взрослыми не от грубости и бесцеремонности, а от щенячьей радости жизни и той же безоглядной живости, когда отсутствует представление о том, что можно, а что нельзя. Психически инфантильные дети наивно предлагают взрослому побегать и поиграть с ними, порадоваться, не понимая, что маме и бабушке не до этого. Они во всем следуют от себя, от своего восприятия жизни. Поэтому они неизменно и безмятежно веселы, шаловливы, а если всплакнули, то на миг, не помня зла. Их детскость подкупает взрослых и как-то сама собой подводит к воспитанию психически инфантильных по эгоцентрическому типу, к любованию непосредственностью «малышки», «крошки» до тех пор, пока реальность, необходимость их адаптации в детском саду или в первом классе школы не отрезвляет родителей, побуждая проконсультировать ребенка у психиатра. Таких детей занянчили в младенчестве и не заметили, на какой непростительно долгий срок затянулся этот период. И инфантильные дети не хотят взрослеть и даже говорят сюсюкая. Они знают, что такое будущее, но оно для них как бы не существует, они как бы застряли в настоящем.

«Нельзя» и «надо» инфантильные дети не воспринимают, а горький плач столь «маленьких» так обезоруживает взрослых, что и время развития этих основополагающих понятий оказывается упущенным. Спохватываются тогда, когда требование выполнять «нельзя» и «надо» вызывает у инфантильного ребенка уже недоумение, обиду и, естественно, бурный протест. И он капризно требует того, что нельзя, не приемлет то, что надо, и желает, чтобы все было, как он хочет. Инфантильные дети добры, но результат их развития таков, что они не понимают, когда можно пошалить, а когда нельзя, так как в семье неприятность или горе.

Сверстники подходят к ним как к равным, но общения не получается, ибо инфантильные в поведении, навыках и умениях выглядят явно младше развивающихся нормально. Естественно, такие дети крайне несамостоятельны и ничего не умеют, потому что все, что требует навыков, усилий, делалось и делается за них. Они не только одеваться, но и есть самостоятельно не желают, их воспитательница в детском саду не знает, плакать ей или смеяться, — 4-летнего ребенка впору брать на руки. Врожденная или приобретенная в первые месяцы жизни тенденция к инфантильности, в таком случае, не преодолевалась воспитанием, а, напротив, развивалась и закреплялась. И вот результат: инфантильному ребенку пришло время идти в школу, а он не готов к ней. Однако возраст есть возраст, требования к нему определенны, и ребенка с психическим инфантилизмом отправляют в его возрастную среду, где он сталкивается с реальностью и вначале удивляется, а потом огорчается  — тяжко, до истерического невроза.

Для инфантильных детей характерна богатая природная эмоциональность, но она не обогащается параллельным развитием качеств истинного ума, которые обеспечивают полноценную ориентацию и социализацию, а потому не достигает уровня зрелых чувств. Они неподдельно радуются, гневаются, печалятся, симпатизируют, испытывают страх — и все это бурно, через край. Их мимика, как и жестикуляция, жива, выразительна. Но они не знают глубокой любви, истинной печали, настоящей тоски. Им неведомы тревожность и застенчивость. Удручает отсутствие у них эмоциональ­ной сдержанности. В них нет эмоциональной основательности, чтобы плакал, так плакал, а радовался, так уж радовался.

Их эмоциональность — как летний дождик: и капает, и солнышко, а в результате — ни того, ни другого. Более всего у инфантильных детей страдает волевое начало. Задержка развития лобных долей головного мозга с их функцией долговременного целеобразования и планирования предопределяет и тенденцию к задержке формирования воли. Неправильное воспитание усугубляет инфантильность волевого фактора у таких детей. Какая уж тут воля, если ребенку до 5—7 лет неведомы серьезные усилия в преодолении трудностей. Волевой компонент заложен в темпераменте, но и эту его сторону, как и прочие, полезные, не развили. И волевое начало у инфантильного ребенка так и не разовьется, если не принять мер к перевоспитанию.

Таким образом, в возникновении психического инфантилизма зримо прослеживается взаимосвязь биологических и микросоциальных причин, которые порождают детскую нервность или трудность.

Второй вариант психического инфантилизма — общая психофизическая незрелость по инфантильному типу (гармонический инфантилизм, по Г. Е. Сухаревой). Предпосылки и причины его те же, что при первом варианте. Однако незрелость во втором варианте касается не только психического, но и физического развития. Ребенок не только ведет себя как более младший по возрасту, но и выглядит в 5 лет как 3-летний. Он рождается с небольшими массой тела и ростом, миниатюрен. Это «мальчик-с-пальчик» или «девочка-дюймовочка». Таких детей и называют уменьшительными именами: «гуленька», «зайчик», «рыбка». Ребенок с этим вариантом психического инфантилизма грациозен, подвижен, но слаб и хрупок. Не отставая в психомоторном и психоречевом развитии, он своевременно осваивает все навыки и умения, рисование, счет и чтение; часто он музыкальный, эмоционально живой, но у него, как и в первом варианте, задерживается дозревание высших ориентационных функций. Время идет, а ребенок не готов к общению со сверстниками и нестерпимо несамостоятелен. Его хрупкость, миниатюрность вызывают тревогу у родителей. У него плохой аппетит, и он часто болеет в отличие от детей с первым вариантом психического инфантилизма. Он шалун, но в меру, часто тихоня. Он не требователен и не капризен, ласков и послушен. Такой ребенок не изматывает родителей, а вызывает щемящую жалость. И его воспитание, как правило, приобретает тревожную направленность. В детском саду воспитательница оберегает его. Это не вызывает у него протеста, поскольку он опасается сверстников. Учительница водит такого ребенка за руку, не отпускает себя, невольно снижает требования к нему. Все принимают его детскость, и даже сверстники охотно играют с ним, отводя ему роль маленького, проецируя на него зарождающийся    родительский    инстинкт,    защищают, утешают, если он плачет, и ребенок принимает отводимую ему роль. Она удобна и приятна. Он    не    хочет взрослеть и в школьные годы. Если события развиваются в таком же направлении, он, и став взрослым, продолжает играть ту же роль.  И тогда речь  идет о мужчине-сыне, женщине-дочери уже в брачных отношениях, когда его опекает жена, ее — муж. У психически инфантильного по второму    варианту нет чувства несостоятельности. Он принимает себя таким, каков он есть. Соответственно у него редко развивается невроз. Тревожное воспитание закрепляет его инфантильность, и, защищенный особым к себе отношением, он не тревожен. Между тем, правильное воспитание может увести от инфантильности. В таком случае чуть позже, к 6—8 годам, у ребенка дозревают высшие психические функции, он приобретает качества мужественности и после завершения полового созревания отличается от сверстников только малым ростом и миниатюрностью при физической крепости и нормальном здоровье. Психически инфантильного по второму варианту ребенка не торопят с развитием. Он будет следовать за сверстниками, отставая от них примерно на год, и к началу учебы в школе догонит их. Физическую же слабость и малый рост компенсируют развитием ловкости. И вновь мы видим — воспитание  решает  все.  Необходимы  только терпение, любовь и мудрость родителей.

Совершенно недопустим третий вариант психическо­го инфантилизма. Ребенок рождается психически и физически здоровым, но, защищая его от жизни, искусственно задерживают его социализацию эгоцентрическим или тревожно-мнительным характером воспитания. Подобное чаще всего бывает у родителей, страстно мечтавших о ребенке, истосковавшихся в ожидании его. И вот шестеро взрослых любуются и тешатся одним младенцем. Самый интересный детский возраст — от 2 до 3 лет. И родители неосознанно хотят задержать ребенка в нем, хотят и преуспевают в этом. Третий вариант психического инфантилизма целиком обусловлен неправильным воспитанием, когда здорового сделали незрелым и развитие лобных функций мозга искусственно задержали. Инфантилизм в таком случае культивируют изнеживанием и гиперопекой, от сверстников и жизни ребенка отгораживают. За ребенка думают и все за него делают родители, они же убирают препятствия с его жизненного пути и, что бы он ни сделал, все ему прощают. А он, не ведая ни о чем, идет навстречу жизни, и встреча эта не сулит ему ничего хорошего. Дело осложняется тем, что, как уже подчеркивалось в предыдущих главах, психическое развитие следует жесткой программе и упущенное по возрасту во многом оказывается упущенным навсегда. У ребенка не было объективных данных для появления инфантилизма, его выпестовали искусственно. В результате после 5-7 -лет ребенок уже инфантилен объективно, как если бы ему повреди­ли мозг. В первых двух вариантах начиналось с повреж­дения, в третьем — кончается им. Третий вариант хуже первых двух, хуже и прогноз, тяжелее его преодоление.

В конце концов родители впадают в панику. Крупный и внешне ни в чем не уступающий сверстникам ребенок на уроке извлекает из портфеля игрушку и забавляется ею; встает, не обращая внимания на запрет учительницы, и идет к двери; разговаривает с соседом и просится к маме. Дома он стремится только играть. Он эгоистичен и не признает отказа ни в чем. Состояние родителей он попросту игнорирует. Он капризен, требователен и истеричен. Его детскость уже никого не радует, и родители умоляют: «Доктор, помогите!». А доктору грустно. Перед этой семьей были другие пациенты с тяжелыми врожденными или возникшими по не зависящим от родителей причинам заболеваниями. В этих случаях следует лечить и помогать беде. А тут сами родители здорового ребенка превратили в больного. При третьем варианте психического инфантилизма возможен путь в истерический невроз.

Все вышесказанное — серьезное предупреждение тем родителям, бабушкам и дедушкам, которые поощряют инфантильное развитие своих детей и внуков. Пресловутое сюсюканье, восхищение детскостью «милой малютки», сверхопека, воспитание трехлетних как полуторагодовалых, а пятилетних как трехлетних чреваты тяжелейшими последствиями. В угоду эгоистическим тенденциям, наслаждению детством «дорогой крошки» приносится в жертву будущее человека. Ребенка, который родился с психическим инфантилизмом или приобрел его в связи с неблагоприятными воздействиями в первые месяцы жизни, лечит врач-психоневролог. Лечение должно способствовать дозреванию высших нервно-психических функций. По показаниям его консультируют у врача-эндокринолога.

Главное же в преодолении психического    инфантилизма — правильное воспитание. Усилия направляются прежде всего на  социализацию ребенка. Подчеркнуто, настойчиво  оттеняются    понятия    «надо»,    «можно» и «нельзя», «хорошо» и «плохо».    Соблюдение с первых месяцев жизни режима сна, бодрствования, вскармливания в данном случае важно еще и как дисциплинирующее, социализирующее ребенка воспитание. Ребенку настойчиво разъясняют последствия его ошибок, шалостей. Ему предоставляют самостоятельность и позволяют ушибиться, чтобы дать возможность прочувствовать, когда и отчего бывает больно. Такого ребенка постоянно побуждают преодолевать посильные трудности, неприметно помогая и радуясь вместе с ним его победам. Радость эти дети любят, остается только доказать им на практике, что она заключается в преодолении и в достижении результата, цели. Инфантильного ребенка своевременно, не щадя усилий, обучают навыкам и умениям. И это в данном случае не только необходимо для обыденной жизни, но и является путем к преодолению психического    инфантилизма.    Инфантильный    ребенок стремится к детям младше себя, а его следует побуждать к общению со сверстниками, помогая равноправно сотрудничать с ними, улаживать конфликты. Чрезмерность проявления эмоций мягко гасится; взрослые воспитывают в нем углубленную эмоциональность, особенно отзывчивость.

Воздействие родителей на психически инфантильного ребенка реализуется через игру. С ним играют во все, что встречается в жизни ребенка его возраста. Играют, например, в «детский сад», где он в роли воспитателя, а отец — в роли непослушного ребенка. В игре отрабатывают навыки, необходимые для успешной адаптации в детском саду. С ним обыгрывают саму детскую игру, готовя к играм со сверстниками. В совместной игре высмеиваются безалаберность, неорганизованность, непродуманность последствий поступков и сами неразумные поступки, эгоизм. В игре ставится цель, разрабатываются планы ее достижения, в игре же она реализуется.

Если, несмотря па все прилагаемые усилия, инфантильный ребенок окажется неготовым к школе к 7 годам, лучше задержать такого ребенка на год в подготовительной группе детского сада и в 8 лет отправить в школу со сформировавшейся позицией школьника, чем скомкать начало школьного обучения, а возможно, и все обучение в целом.

ФГБНУ НЦПЗ. ‹‹Патология психического развития››

Термин «инфантилизм» был введен E. Lasegue в 1864 г. Он обозначает относительно равномерную задержку темпа психического и физического развития человека.

Психический инфантилизм — незрелость личности с преимущественным отставанием в развитии эмоционально-волевой сферы и сохранением детских качеств личности. У детей психический инфантилизм проявляется в сохранении черт поведения, присущих более младшему возрасту. Но в раннем возрасте признаки эмоционально-волевой незрелости и снижение уровня поведенческих мотиваций выявляются с трудом. Поэтому о психическом инфантилизме по существу можно говорить лишь начиная со школьного и подросткового возраста, когда присущие психическому инфантилизму особенности начинают выступать более отчетливо. Достаточно типичными для детей этого возраста являются преобладание игровых интересов над учебными, непонимание и неприятие школьной ситуации и связанных с ней дисциплинарных требований, что приводит к социальной и школьной дезадаптации.

Во взрослой психиатрии симптомы психического инфантилизма рассматриваются в рамках изменений личности при различных психических заболеваниях (E. Kraepelin).

По отношению к детям с задержками развития термин «психический инфантилизм» был введен в начале XIX в. немецким психиатром G. Anton, но он рассматривал его как «парциальный инфантилизм» (в отличие от «тотального инфантилизма» при олигофрении). В отечественной психиатрии эта тема получила свое развитие в трудах М. О. Гуревича, Г. Е. Сухаревой, В. В. Ковалева, К. С. Лебединской и др.

В раннем детском возрасте в связи с присущей ему физиологической гипертимией и большой зависимостью эмоциональных характеристик от условий социальной среды воспитания и индивидуальных особенностей установление психического инфантилизма, особенно его легких форм, затруднено. Однако педиатры и неонатологи [Долецкий С. Я., 1976; Гаврюшов В. В., 1982] отмечали инфантильные особенности эмоционально-волевой сферы и личности детей, формирующиеся в условиях длительной и частичной госпитализации, при повторных хирургических операциях и др. Исходя из анализа психологических и психопатологических проявлений, М. О. Гуревич (1932) и В. В. Ковалев (1985) считали, что наряду с эмоционально-волевой незрелостью для психического инфантилизма в детстве характерны «моторный инфантилизм» и большая или меньшая пограничная интеллектуальная недостаточность. Динамика и исходы психического инфантилизма изучены недостаточно и требуют специальных исследований.

Распространенность психического инфантилизма, по данным психиатрической эпидемиологии детского возраста, довольно значительна —1,6 %.

Причинами психического инфантилизма чаще всего являются относительно легкие поражения головного мозга — инфекционные, токсические и другие, включая травмы и асфиксию плода. Особенно неблагоприятными считаются в этом отношении последний триместр внутриутробного периода и период родов. Предполагается также избирательность поражения функциональных систем головного мозга, определяющаяся асинхронностью их интенсивного формирования и тропностью действия того или иного фактора в соответствующий, наиболее чувствительный период. Не меньшая роль в генезе инфантилизма отводится и конституционально-генетической предрасположенности, а также психогенным факторам в виде особенностей воспитания — гипо- или гиперопеки, деспотического воспитания и т. п. [Лебединская К. С., 1982; Ковалев В. В., 1985].

Различают 4 основных варианта инфантилизма: гармонический (простой), дисгармонический, органический и психогенный.

Наиболее существенными признаками психического инфантилизма является эмоционально-волевая незрелость, которая выражается в несамостоятельности, повышенной внушаемости, стремлении к получению удовольствия от игровой деятельности, беспечность, незрелость чувства долга, ответственности, неумение подчинять свое поведение требованиям, неспособность сдерживать проявления чувств, волевого напряжения. Предпосылки психического инфантилизма в первые годы жизни: слабый уровень мотиваций, низкий исследовательский интерес, симбиотическая привязанность к матери, отсутствие стремления к самостоятельности. О снижении темпа созревания эмоциогенных структур мозга свидетельствуют длительно сохраняющаяся диффузная, склонная к генерализации общая двигательная, мимическая и вокальная реакции на раздражители, замедление дифференциации эмоций, незрелость тонкой моторики на фоне двигательной расторможенности и т. д.

Простой гармонический инфантилизм — равномерная задержка темпа и физического и психического развития, проявляющегося в первую очередь незрелостью эмоционально-волевой сферы, а затем и личности в целом. Считается, что созревание в этом случае отстает от нормы на 1—3 года. Это отражается как на поведении ребенка, так и на его возможностях социальной адаптации. Клиническая картина простого инфантилизма характеризуется чертами незрелости, «детскости» в соматическом и психическом облике. Дети выглядят младше своего возраста и отличаются грацильностью. Им свойственны живая, но поверхностная любознательность, общие нестойкие интересы к окружающему. При полноценном интеллекте отмечается неразвитость интеллектуальных интересов, своего рода диспропорциональность: неутомимость в игровых действиях и быстрая отвлекаемость, утомляемость при выполнении заданий, требующих интеллектуального, волевого усилий и терпения. В связи с этим при поступлении в школу у детей с простым инфантилизмом в ответ на обычные учебные задания могут возникать невротические реакции и нарушения поведения. Возрастная динамика гармонического инфантилизма относительно благоприятна. Постепенно приобретаются индивидуальная активность и самостоятельность, появляются исследовательские и творческие элементы в деятельности, дополняемые воображением и фантазией. Проявления простого психического инфантилизма уменьшаются или полностью исчезают приблизительно к 10 годам. В тех случаях, когда инфантилизм сочетается с пограничной интеллектуальной недостаточностью, наступает ее компенсация. Тем не менее, видимо, прав В. В. Ковалев (1985), который считает, что полной нормализации личностных свойств не наступает и простой инфантилизм, отмечаемый в детском и пубертатном возрасте, сменяется личностной дисгармонией и завершается акцентуацией характера или психопатией преимущественно неустойчивого или истероидного типа. Простой инфантилизм в клинической практике встречается редко и чаще на уровне субклинического состояния.

Дисгармонический инфантилизм отличается сочетанием признаков психической незрелости, свойственной простому инфантилизму с отдельными патологическими чертами характера, такими как аффективная возбудимость, конфликтность, лживость и хвастовство, эгоизм, капризность, повышенный интерес к социальным эксцессам. Отдельные патологические черты характера обнаруживаются уже на 1—2-м году жизни в виде упрямства, реакций протеста, стремления настоять на своем, обидеть близких, сделать им больно. У детей старшего возраста черты незрелости эмоционально-волевой сферы «перекрываются» девиантным поведением и патологическими чертами характера. Структура и возрастная динамика дисгармонического инфантилизма позволяют расценивать его как этап формирующейся психопатии.

Наиболее распространенным вариантом органического, или психического, инфантилизма является инфантилизм, связанный с психоорганическим синдромом. Он развивается вследствие органического повреждения мозга. Поскольку нередко речь идет о внутриутробном повреждении плода, то при этом типе инфантилизма часто встречаются множественные стигмы дизморфогенеза — низкорослость, дискрании, дизотия, высокое небо, неправильный рост волос, зубов и т. п. Клиническая картина этой формы инфантилизма чрезвычайно полиморфна и определяется выраженностью других психопатологических симптомов органического поражения головного мозга. Эмоционально-волевая незрелость, как и при простом инфантилизме, проявляется детскостью поведения, суждений, наивностью, внушаемостью, преобладанием игровых интересов, неспособностью к занятиям, требующим волевого усилия. Особенности интеллектуальной деятельности в этих случаях — инертность и плохая переключаемость мыслительных процессов. Кроме того, отмечаются снижение эмоциональной живости и яркости эмоций, поверхностность эмоциональных привязанностей, бедность воображения. Игровую, а затем и учебную деятельность характеризуют однообразие и малая заинтересованность в оценке своих действий, отражающая низкий уровень притязаний. Наряду с этим наблюдаются некритичность, двигательная расторможенность и элементы психопатоподобного поведения. Пограничная интеллектуальная недостаточность у этих детей выражена в большей степени, чем при других формах инфантилизма: задерживаются в развитии предпосылки интеллектуальной деятельности — внимание, память, психическая работоспособность. Но эти расстройства, имея некоторое сходство с легкими формами умственной отсталости, отличаются от дебильности преобладанием признаков эмоционально-волевой незрелости и меньшей пораженностью собственно интеллектуальных функций (таких как способность к обобщению и абстрагированию).

К осложненным вариантам органического инфантилизма относятся его церебрастенический, невропатический и диспропорциональный варианты, а также инфантилизм при эндокринопатиях. При церебрастеническом варианте эмоционально-волевая незрелость сочетается с симптомами раздражительной слабости и мягкой интеллектуальной недостаточности. Невропатический вариант осложненного инфантилизма характеризуется превалированием астеноневротических явлений в виде повышенной тормозимости, пугливости, робости, внушаемости, неуверенности в себе, трудности адаптации в детских коллективах с симптомами выраженной соматовегетативной дизрегуляции. При эндокринных вариантах клиническая картина определяется сочетанием признаков инфантилизма с особенностями психики, типичными для того или иного типа гормональной дисфункции. Так, при гипогенитализме характерны черты инфантилизма в сочетании с вялостью, медлительностью, несобранностью, рассеянностью, бесплодным мудрствованием. При гипофизарном субнанизме признаки незрелости сосуществуют с чертами старообразности в физическом и психическом облике, склонностью к педантизму, рассуждениям со слабостью волевого усилия, расстройствами внимания и логической памяти.

Исходя из особенностей эмоционально-волевой незрелости, К. С. Лебединская выделяет неустойчивый и тормозимый варианты органического инфантилизма.

Недостаточно изученным остается особый вариант инфантилизма — психогенный инфантилизм [Кириченко Е. И., 1979; Лебединская К. С., 1982]. Этот вариант рассматривается как выражение аномального формирования личности в условиях неправильного воспитания. Формирующиеся в случаях депривации аффективная незрелость и повышенная лабильность, отсутствие внутренних запретов определяются неправильным воспитанием или длительной эмоциональной и социальной фрустрацией. С возрастом формируется эмоционально-незрелая личность. При воспитании по принципу гиперпротекции наряду с инфантильностью ярко выступает эгоцентризм, неумение считаться с окружающими, крайняя несамостоятельность, пассивность, психическая невыносливость, неспособность к напряжению. Деспотичное воспитание детей с физическими наказаниями и постоянными запретами способствует выработке и закреплению эмоционально-волевой незрелости в виде сниженной инициативной активности, недостаточной самостоятельности, нерешительности. Но всем разновидностям психогенного инфантилизма свойственны социальная незрелость личности в виде недостаточности или отсутствия высших этических установок и системы идеалов. У таких детей остаются недостаточно сформированными позитивно направленные социальные и интеллектуальные интересы, потребность в труде, чувство долга, отмечается искаженное понимание своих социальных обязанностей, своего будущего. Все это составляет основу девиантного поведения таких детей.

Дифференциальный диагноз всех форм инфантилизма проводится прежде всего с умственной отсталостью и расстройствами поведения различного генеза. В отличие от умственно отсталых у детей с инфантилизмом отмечается более высокий уровень абстрактно-логического мышления, они способны использовать помощь в мыслительной деятельности, переносить усвоенные понятия на новые конкретные задачи и объекты, более продуктивны в самостоятельных видах деятельности. Если при инфантилизме имеет место интеллектуальная недостаточность, то ее динамика в отличие от таковой при умственной отсталости характеризуется благоприятностью с тенденцией к сглаживанию нарушений познавательной деятельности. Вместе с тем у детей старшего возраста при наличии неблагоприятных средовых факторов возможна отрицательная динамика простого инфантилизма. Для отграничения простого инфантилизма от дисгармонического, являющегося базисом психопатий, имеет значение отсутствие при нем аффективной возбудимости, эксплозивность, нарушений влечений, расстройств социального поведения. Достаточно сложно отграничить органический инфантилизм от осложненных форм умственной отсталости. Главным критерием следует считать преобладание при органическом инфантилизме нарушений предпосылок интеллектуальной деятельности (памяти, внимания, вербального и невербального интеллекта, психической работоспособности, темпа и подвижности психических процессов), тогда как возможности самой интеллектуальной деятельности нарушены значительно меньше. Если оценивать динамику инфантилизма в целом, то она преимущественно благоприятна. Проявление выраженной личностной эмоционально-волевой незрелости с возрастом имеет тенденцию к редуцированию или становится частью синдромов преимущественно пограничной психопатологии.

Инфантилизм — это… Что такое Инфантилизм?

Инфантилизм (от лат. infantilis — детский) — незрелость в развитии, сохранение в физическом облике или поведении черт, присущих предшествующим возрастным этапам.

Термин употребляется как в отношении физиологических, так и психических явлений.

В переносном смысле инфантилизм (как детскость) — проявление наивного подхода в быту, в политике и т. д., также неумение принимать своевременно продуманные решения, нежелание брать ответственность.

Физиологический инфантилизм

В медицине понятием «инфантилизм» обозначают отставание в физическом развитии, которое проявляется у некоторых людей как следствие охлаждения, отравления или инфицирования плода в период беременности, кислородного голодания при родах, тяжёлых заболеваний в первые месяцы жизни, нарушения обмена веществ, нарушений в деятельности некоторых желёз внутренней секреции (половых желёз, щитовидной железы, гипофиза) и других факторов. У таких людей замедляются рост и развитие всех физиологических систем организма.

Психологический инфантилизм

Психический инфантилизм — незрелость человека, выражающаяся в задержке становления личности, при которой поведение человека не соответствует возрастным требованиям к нему. Преимущественно отставание проявляется в развитии эмоционально-волевой сферы и сохранении детских качеств личности.

В раннем возрасте признаки инфантилизма, снижения уровня поведенческих мотиваций выявляются с трудом. Поэтому о психическом инфантилизме обычно говорят лишь начиная со школьного и подросткового возраста, когда соответствующие особенности начинают выступать более отчётливо.

Одним из наиболее важных факторов развития психического инфантилизма являются родители человека, которые недостаточно серьёзно относятся к человеку в детстве, не позволяя принимать самостоятельные решения — тем самым ограничивая подростка (но не ребёнка) в свободе. То есть в инфантилизме человека, родившегося нормальным, могут быть повинны сами родители.

Типичными для инфантильных детей являются преобладание игровых интересов над учебными, неприятие школьных ситуаций и связанных с ними дисциплинарных требований. Это приводит к школьной дезадаптации, а в дальнейшем — и к социальным проблемам. Также влияет на психическое состояние.

Однако инфантильные дети сильно отличаются от умственно отсталых или аутичных. Они отличаются более высоким уровнем абстрактно-логического мышления, способны переносить усвоенные понятия на новые конкретные задачи, более продуктивны. Динамика возникающей интеллектуальной недостаточности при инфантилизме характеризуется благоприятностью с тенденцией к сглаживанию нарушений познавательной деятельности.

Простой инфантилизм следует отличать от дисгармонического, который может приводить к психопатиям^[1].

Правовой инфантилизм

Правовой инфантилизм — низкий уровень правового сознания, чувства ответственности относительно поведения в рамках права, несформированность, недостаточность правовых знаний и установок, но высокого уровня желания получить результат (без осознанности последствий, с вероятной осознанностью отрицательного поведения).

См. также

Примечания

1. ↑ Личко А.Е. Физические особенности. Акселерация и инфантилизм // Подростковая психиатрия. — М.: Медицина, 1985. — 416 с.

инфантильность может привести вашего сына к неврозу — Российская газета

Непреодоленная инфантильность может привести вашего сына к неврозу.

В классе с игрушкой

Казалось поначалу — прелесть, а не ребенок! Смелый, разговорчивый, уже в пять легко подходит к незнакомым, не стесняясь, спрашивает, что ему нужно. Его окорачивали, объясняли, что надо бы поосторожней, люди всякие бывают — а он кивал и продолжал по-своему…

Дальше — круче. В первом классе Сережа то внимательно слушал учительницу, то вдруг посреди урока доставал из портфеля игрушку и начинал с шумом возить ее по парте, гулял по классу, словно по песочнице во дворе. Домашние задания его совершенно не интересовали, и он в принципе не желал становиться школьником, выполнять самые простые родительские поручения, продолжая жить той же жизнью, которой жил и в три, и в пять лет.

Сережа был поздним и единственным. Вся его многочисленная семья не могла нарадоваться на младенца! Только и слышно было от родителей: «Пусть подольше побудет ребенком, успеет повзрослеть еще». Вот он ребенком оставался и оставался — не мог в семь лет завязать шнурки, еще в шесть крайне редко брал в руки ложку, требуя, чтоб его кормили, не знал слов «нельзя» и «надо», а знал только «хочу», во дворе не выпускал мамину руку. Если хотение не воплощалось в жизнь — так горько и умилительно плакал, что обезоруживал маму с папой «на раз». И время получения понятий о рамках дозволенного (а развивающийся человек, по мнению психофизиологов, все должен получать в строго определенные отрезки жизни!) оказалось непоправимо упущенным.

И в итоге много чего обещавший и в общем-то физически и умственно развитый парень — в четыре года он уже складывал пазлы о тридцати-сорока элементах! — и к первому классу остался четырехлетним, не получая от родителей особых стимулов к развитию. Не имея предпосылок для преодоления в себе младенчества, в шесть лет Сережа уже был инфантилен объективно, как если бы ему повредили мозг. Он не просто не хотел понимать, что можно, а что нельзя, — он не мог этого понять!

«Зайчик», «гуленька», «рыбка»

А вот еще одна ситуация, уже осложненная физическими причинами. Ребенок не только ведет себя несоответственно возрасту, но и выглядит в 5 лет, как 3-летний: невысок, мало весит, грациозен, миниатюрен, слаб и хрупок, часто болеет, плохо ест. Среди ровесников ведет себя как младший; вызывает умиление, желание его защитить, его и называют все «гуленькой» да «зайчиком». Он музыкальный, эмоциональный, тонко чувствующий.

Время идет, а маленький человек не готов к общению со сверстниками и крайне несамостоятелен. Он может немного пошалить, но чаще ведет себя тихо, не требователен и не капризен, ласков и послушен. Такой ребенок не изматывает родителей своими бесконечными требованиям того и сего, а, напротив, вызывает щемящую жалость, и тут уж родители с удвоенной силой начинают бояться за него. Ребенок приходит в садик, и воспитатели инстинктивно начинают оберегать его. То же самое и в школе — учительница водит такого ребенка за руку, не отпускает от себя, невольно начинает требовать с него меньше, чем с остальных. Все принимают его детскость, и даже в играх ему отводится роль маленького; сверстники защищают его, утешают, и ребенок с удовольствием принимает эту роль — она ведь удобна и приятна. Предъявлять особых требований к себе тут также нет нужды.

Учебе эти дети предпочитают развлечения, удовольствия и постоянную смену впечатлений. Им хочется больше видеть, слышать, узнавать, однако это накопление сведений о мире остается на уровне вопроса «что такое?» и не идет дальше. К серьезной, планомерной работе, глубокому анализу эти люди в будущем оказываются не готовы. Ведь для этого необходима воля, а какая уж тут воля, если у ребенка до 5-7 лет нет навыков преодоления трудностей. Воля заложена в темпераменте, но и эту его сторону, как и прочие, родители не развили. Из таких детей и вырастают мужчина-сын, женщина-дочь, опеку над которыми берут на себя их супруги.Когда детскость с годами все не уходит, родителям становится уже не до умиления — они берут детей в охапку и бегом к неврологу. Потому что, как утверждает известный психоневролог Вилен Гарбузов, задержка развития лобных долей головного мозга, отвечающих за формирование личности человека, может иметь не только физиологические причины, ее можно своему ребенку и «организовать»!

Особо сложными тут считаются случаи, когда неправильное воспитание совпадает с физиологией, но, скажем, тот же Сережа невротиком стал по воле своих родителей и проходил серьезное лечение. Он и говорил так, как, наверное, родители долго разговаривали с ним — невнятно, сюсюкая, пришепетывая, и речь его на приеме у врача мама вынуждена была тому переводить (!).

Не спешите в школу

Если говорить о способах преодоления ваших бед, то главным же в борьбе с инфантилизмом должно стать — сопутствующее возможным медицинским мерам — правильное воспитание.

1 Общение с инфантильным ребенком не должно строиться на насильственном внушении ему правил и запретов. Ребенок не может оторваться от игры — играйте во все, что встречается в его жизни: в «детский сад», в «больницу», «автобус», и пусть он в играх выступает положительным героем, кого-то спасающим или кем-то руководящим. В играх смейтесь вместе над безответственностью, эгоизмом, глупостью и т.д.

2 Давайте ребенку возможность общаться с ровесниками, побуждайте его к такому общению, учите его сотрудничать, прощать обиды. Разъясняйте последствия его ошибок, побуждайте одолевать трудности, помогая и радуясь вместе с ним его победам. Успех пробуждает веру в свои силы!

3 Обязательно установите для ребенка посильные ежедневные обязанности, которые он будет четко знать. И обязательно объясните, что последует за их невыполнением!

4 Поощряйте любое стремление ребенка к самостоятельности, принятию собственных решений, ответственному отношению к делу. Если речь идет о мальчиках — главную роль в этой работе должны играть отцы.

5 Будьте по возможности спокойны, старайтесь поменьше кричать на ребенка, угрожать ему, высмеивать его. Вы добьетесь обратного результата — для него важно вызвать любую вашу реакцию, он и дальше будет вести себя так, вызывая у вас хоть эти эмоциональные формы внимания.

6 Если вы вовремя заметили, что ребенок не готов к школе к семи годам, — не спешите туда. Пусть он войдет в класс в восемь, но уже сознательным школьником. А пока на легком материале втягивается в учебу, стремится к достижению результата.

И пожалуйста, дорогие родители, в требованиях к ребенку будьте единомысленны друг с другом, любой ценой идите на взаимные компромиссы: расхождения в требованиях к ребенку, предъявляемых школой и семьей или разными членами семьи, здесь просто фатально вредны!

Кстати

Не «крошки», а люди

…Их неосмотрительность, неосторожность — результат не умственного отставания, а наивности ребенка, который не представляет, что его можно обидеть. Они добры и не ожидают зла. Их манера вольного обращения со взрослыми не от грубости, а от радости жизни, от безоглядной живости, когда нет представления о том, что можно, а что нельзя. Они во всем следуют от себя, от своего восприятия жизни.

Их детскость подкупает взрослых и как-то сама собой подводит к воспитанию психически инфантильных по эгоцентрическому типу, к любованию непосредственностью «малышки», «крошки» до тех пор, пока реальность, необходимость их адаптации в детском саду или в школе не отрезвляет родителей. Таких детей занянчили в младенчестве и не заметили, на какой непростительно долгий срок затянулся этот период. Они знают, что такое будущее, но оно для них как бы не существует, они застряли в настоящем.

В.И. Гарбузов. «Нервные дети»

Психологический инфантилизм — Психологос

Фильм «Тот самый Мюнхгаузен»

​​​​​​​​​​​​​​ Психологический инфантилизм — детские черты в поведении, мышлении и эмоциональных реакциях, что не соответствует возрастным требованиям к ребенку (подростку, молодому человеку, якобы взрослому человеку).

Психический инфантилизм

Психический и психологический инфантилизм отличаются не внешними проявлениями, а причинами возникновения. Внешне они похожи — и там, и там это настолько детские черты в поведении, мышлении и эмоциональных реакциях, что это не соответствует возрастным требованиям к ребенку (подростку, молодому человеку, якобы взрослому человеку). Смотри Психический и психологический инфантилизм

Человек-ребенок

В отличие от психического инфантилизма, где эти черты следствие отставания, задержки в развитии психики ребенка, при психологическом инфантилизме ребенок имеет вполне здоровую и без отставаний психику. Такой ребенок может быть для своего возраста достаточно взрослым — может теоретически, а практически этого нет. Психологически инфантильные дети несамостоятельны и привыкли к тому, что другие всё решают за них. Взрослый человек с психологическим инфантилизмом — человек-ребенок.

Социальные причины инфантилизма

Дети растут правильно, когда их поддерживают и материнское-женское, и отцовское-мужское начало в воспитании (см. →). Сегодня в российском обществе явный перекос в женское начало и, как следствие, инфантилизм. См.→

Профилактика инфантилизма и воспитание взрослости

Психологический инфантил — это ребенок, который настоял на своем праве оставаться ребенком всегда. Чтобы этого не происходило, родители должны быть сильнее ребенка и последовательны в своих требованиях.

Психологический инфантил — это ребенок, которого родители приучили к тому, что он только и исключительно ребенок. Чтобы этого не произошло, у родителей должна быть программа развития ребенка, приучения его к самостоятельной и взрослой жизни.

Психологический инфантил — это ребенок, которого родители или общество соблазнили к игре «я маленький ребенок». Чтобы это не случалось, общество и родители должны быть заинтересованы в воспитании по-настоящему взрослых людей.

Смотри Воспитание взрослости

Психический инфантилизм — причины, симптомы, диагностика и лечение

Психический инфантилизм – психопатологическое состояние, основанное на задержке темпов эмоционально-личностного развития. Проявляется детскостью, незрелостью поведения, неспособностью принимать решения, самостоятельно делать выбор. У школьников преобладают игровые интересы, учебная мотивация слабая, затруднено принятие правил поведения, дисциплинарных требований. Диагностика включает клинические и психологические методы, направлена на исследование особенностей эмоционально-волевой и личностной сферы, социальных взаимоотношений, уровня адаптации. Лечение симптоматическое, предполагает медикаментозную, психотерапевтическую и консультационную помощь.

Общие сведения

Термин «инфантилизм» произошел из латинского языка, означает «младенческий, детский». Психический инфантилизм понимается как несоответствие поведения, эмоциональных реакций, волевых функций возрастным требованиям. В повседневной жизни инфантильными называют людей, отличающихся наивностью, зависимостью, недостаточным владением общих бытовых навыков. Международной классификацией болезней (МКБ-10) выделена отдельная нозологическая единица – инфантильное расстройство личности. Кроме этого, психический инфантилизм является симптомом неврозов, психопатий, реакций на стресс. Распространенность среди детей достигает 1,6%, соотношение мальчиков и девочек примерно равное.

Психический инфантилизм

Причины психического инфантилизма

Предпосылками психической инфантильности являются патологии нервной, эндокринной системы, наследственная предрасположенность, неправильное воспитание. К факторам риска относятся:

• Легкие поражения головного мозга. Психический инфантилизм чаще развивается после воздействия неблагоприятных пренатальных, натальных и постнатальных факторов. К ним относятся инфекции, интоксикации, травмы, гипоксии, асфиксии.




• Психические расстройства. У детей с умственной отсталостью, аутизмом, шизофренией, задержкой психического развития риск возникновения психического инфантилизма выше. Синдром формируется на базе социальной дезадаптации.




• Наследственная отягощенность. Существуют генетические и конституциональные особенности, передающиеся ребенку от родителей. Скорость созревания корковых структур, метаболические процессы, инертность нервной системы – факторы, влияющие на формирование инфантилизма.




• Стиль воспитания. Развитию инфантильности способствует ограничение свободы ребенка, повышенный родительский контроль. Психическая незрелость – результат гиперопеки или деспотического воспитания.

Патогенез

Существует три варианта патогенеза психического инфантилизма. Первый основан на задержанном развитии лобных долей мозга, отвечающих за формирование мотивов, целенаправленное поведение, программирование, регуляцию и контроль психической деятельности. Причинами являются объективные факторы – травмы, интоксикации, инфекции. Второй вариант патогенеза – общая психофизическая незрелость. Задержка развития определяется в лобных и других отделах мозга. Незрелость тотальна: ребенок миниатюрен, выглядит младше своего возраста, поведение соответствует внешнему виду. Третий вариант – искусственная задержка социализации дисгармоничным стилем воспитания. Развитие лобных функций тормозится гиперопекой, чрезмерной заботой, тотальным контролем.

Классификация

Этиологически расстройство подразделяется на врожденное и приобретенное. Более подробная классификация выделяет 4 вида психического инфантилизма:

1. Органический. Возникает при поражении ЦНС. Является результатом черепно-мозговой травмы, асфиксии, инфекционного заболевания, интоксикации. Психической незрелости сопутствует легкий психоорганический синдром.




2. Соматогенно обусловленный. Наблюдается при эндокринных болезнях, хронических истощающих заболеваниях, поражениях внутренних органов. Психическая незрелость формируется на фоне симптомов основной патологии, астенических проявлений.




3. Психогенно обусловленный. Развивается как результат изнеживающего воспитания, гиперпротекции либо деспотического отношения. Иное название – психологический инфантилизм.

Другая классификация основана на особенностях клинической картины. Выделяют два типа психического инфантилизма:

• Тотальный. Ребенок отстает в росте, весе, физическом и психическом развитии. Внешний вид, поведение, эмоции соответствуют более раннему возрасту.




• Частичный. Незрелость психики сочетается с нормальным, опережающим физическим развитием. Ребенок неуравновешен, раздражителен, зависим от взрослых.

Симптомы психического инфантилизма

Психическая незрелость проявляется отсутствием устойчивости внимания, поспешными необоснованными суждениями, неспособностью анализировать, выстраивать план, контролировать деятельность. Поведение беззаботное, легкомысленное, эгоцентричное. Выражена тенденция к фантазированию. Понимание, принятие норм и правил затруднено, дети часто не владеют понятиями «надо», «нельзя», не соблюдают социальную дистанцию при общении с незнакомыми, взрослыми людьми. Невозможность оценить ситуацию, изменить поведение согласно внешним условиям снижает адаптационные возможности.

Дети тяжело приспосабливаются к образовательному учреждению, дублируют классы. Часто ребенок дошкольного возраста остается в ясельной группе, младший школьник – в подготовительной группе детского сада. Отставания в умственном развитии нет: пациенты вовремя начинают говорить, задают вопросы, рисуют, лепят из пластилина, собирают конструктор в соответствии с возрастными нормами. Интеллектуальная задержка формируется вторично, на основе дезадаптации в обществе, проявляется в период школьного обучения. Эмоциональная сфера характеризуется неустойчивостью: преобладающая жизнерадостность резко сменяется плачем, гневливостью при неудачах. Негативные состояния быстро проходят. Целенаправленного желания причинить вред, отомстить не возникает. Эмоции безудержны, поверхностны, пантомимика живая, выразительная. Истинные глубокие чувства не формируются.

Эгоцентрическая направленность личности проявляется стремлением быть в центре внимания, получать похвалу, восхищение от окружающих. При дисгармоничном психическом инфантилизме дети воспринимаются сверстниками как равные, но общение не складывается. Постепенно возникает изолированность, обостряющая истероидные черты инфантила. Дети с тотальным инфантилизмом заводят друзей на год-два помладше. Сверстники проявляют стремление заботиться, оберегать. Социализация проходит более успешно, чем при частичном инфантилизме.

Осложнения

Основное осложнение психического инфантилизма – социальная дезадаптация. Она происходит из-за неумения принять социальные нормы, контролировать поведение, оценивать ситуацию. Формируются невротические и личностные расстройства: депрессия, тревожность, истероидная психопатия. Отставание в эмоциональном развитии приводит к вторичной интеллектуальной задержке. Преобладает конкретно-действенное и наглядно-образное мышление, склонность к подражательному виду деятельности при выполнении интеллектуальных заданий, недостаточная целенаправленность психической активности, слабость логической памяти. К средним классам проявляется учебная неуспеваемость.

Диагностика

Диагностика психического инфантилизма выполняется в дошкольном и старшем школьном возрасте. Причиной обращения к врачам становятся трудности адаптации ребенка к условиям, режиму, нагрузке образовательных учреждений. Обследование включает:

• Беседу с врачом-психиатром. Специалист проводит опрос: уточняет симптомы, их продолжительность, выраженность, особенности адаптации к школе, детскому саду. Отмечает поведенческие и эмоциональные реакции ребенка: адекватность, умение соблюдать дистанцию, поддерживать продуктивный разговор.




• Рисуночные тесты. Используются методики «Рисунок человека», «Дом, дерево, человек», «Несуществующее животное». Инфантилизм проявляется неспособностью удержать инструкцию, очеловечиванием животного, упрощением элементов (прямой ствол, руки) и другими признаками. Результаты информативны при обследовании дошкольников, младших школьников.




• Тесты интерпретации ситуаций. Применяются методики «РАТ», «САТ», фрустрационный тест Розенцвейга. Характерно восприятие ситуаций как игровых, шуточных, веселых. Затруднено пояснение мыслей и чувств людей на картинках. Методики используются для обследования школьников различных возрастов.




• Опросники. Распространено применение опросника акцентуаций характера Леонгарда-Шмишека, патохарактерологического диагностического опросника. По результатам определяется эмоциональная неустойчивость, черты истероидного, гипертимного типов. Тесты подходят для диагностики психического инфантилизма у пациентов старше 10-12 лет.

Дифференциальный диагноз психического инфантилизма проводится с олигофренией, аутизмом, поведенческими расстройствами. Отличие от умственной отсталости – способность к абстрактно-логическому мышлению, умение использовать помощь, переносить усвоенные знания на новые ситуации. Различение с аутизмом основано на оценке социальных отношений: ребенок нуждается в них, но устанавливает с трудом. Поведенческие расстройства отличаются большим разнообразием проявлений, прогрессирующей динамикой. Психический инфантилизм может быть предпосылкой для психопатий, симптомом олигофрении, аутизма.

Лечение психического инфантилизма

Лечебные мероприятия определяются причинами, формой расстройства. При соматогенном и органическом психическом инфантилизме усилия направлены на устранение основного заболевания, при психогенном – на психотерапевтическую коррекцию. Комплексный подход включает:

• Фармакотерапию. Выраженные поведенческие, эмоциональные нарушения купируются нейролептиками, транквилизаторами, антидепрессантами. Трудности обучения, снижение когнитивных функций корректируются ноотропами.




• Психотерапию. Наиболее распространено использование когнитивно-бихевиорального подхода. Проводится комплексная работа психотерапевта с эмоциями, установками и поведенческими шаблонами. Ребенок обучается новым адаптивным способам социального функционирования.




• Консультирование родителей. Психолог, психотерапевт рассказывает об особенностях психического, социального развития детей, влиянии воспитания на этот процесс. Подчеркивает взаимосвязь между гиперопекой, чрезмерным контролем и формированием психического инфантилизма.

Прогноз и профилактика

Тотальный психический инфантилизм имеет наиболее благоприятный прогноз: при психолого-педагогической поддержке ребенок постепенно становится самостоятельным, активным, проявляет интерес к исследованиям, творчеству. Симптомы расстройства исчезают к 10-11 годам. Дисгармоничная форма синдрома требует более глубокого и длительного медико-психологического вмешательства, ассоциирована с риском возникновения когнитивного дефицита, психопатического развития личности. Основа профилактики – правильное воспитание, ориентация родителей на актуальные потребности ребенка, зону его ближайшего развития. Необходимо побуждать ребенка быть самостоятельным, подавать пример адекватного переживания неудач, ориентировать на достижение целей.

Что на самом деле представляет собой сообщество «взрослых детей», по мнению его участников

Если вы не знакомы с Twitter, возможно, вы не знаете, что бывший голкипер Невилл Саутхолл регулярно передает свой аккаунт различным благотворительным организациям на вечер, так что они могут твитнуть информацию о своем деле 144 500 последователям Саутхолла. Это потрясающая идея, и в прошлом группы, которые «взяли под свой контроль» аккаунт Саутхолла, включали благотворительные организации в области психического здоровья, организации по защите прав секс-работников и группы, которые поддерживают людей, борющихся с зависимостью.

Усилия Саутхолла, направленные на то, чтобы понять причины, которые зачастую являются сложными, и предложить им импульс, широко приветствовались — вплоть до последнего месяца, когда пользователь Twitter @ABMummyGrace объявила, что она возьмет на себя учетную запись Саутхолла, чтобы пролить свет на сообщество Adult Baby.

Твиттерсфера плохо отреагировала, и многие обвиняли Саутхолла в передаче своего аккаунта извращенцам и педофилам. В течение нескольких часов Саутхолл опубликовал несколько твитов, в которых защищал свое решение разрешить поглощение, но в конце концов объявил, что отменяет его.

Хотя я понимаю решение Саутхолла, я считаю, что это чертовски позор. Сообщество Adult Baby — одна из самых непонятых и оклеветанных частей мира фетишей. «Взрослый ребенок» охватывает ряд форм поведения, интересов и занятий, и это термин, который часто отвергается теми членами сообщества, которые предпочитают называть себя «маленькими».

Психологический термин для взрослых, которые в младенчестве / детстве возбуждаются ролевыми играми, — «парафильный инфантилизм».«Аутонепиофилия» немного отличается и относится к тому, кто имеет фетиш на ношение подгузников, и они могут комфортно сосуществовать. Для одних это сексуально, а для других — утешительно, а не эротично. Исследование, проведенное Терренсом Греем в 2007 году, показало, что 54% ​​взрослых младенцев не воспринимали свой инфантилизм как сексуальный.

«Как и все изгибы, если это не для вас, может быть очень сложно обойти его» — Д-р Кейт Листер

Однако самое разрушительное заблуждение об этом сообществе заключается в том, что это все о желании заняться сексом с детьми.Это совершенно не так. Как и в случае со всеми извращениями, если это не для вас, может быть очень сложно разобраться в нем. Пытаться понять, почему кто-то хочет притвориться младенцем, может быть непросто.

Но регресс в детское состояние — это то, что мы все время от времени делаем. Мы можем перенимать детские манеры и черты характера, разговаривая с любовником, даже не осознавая, что делаем это. Или мы можем использовать «детский лепет», чтобы вызвать сочувственный ответ у партнера.Нам всем нравится играть, как детям, хотя, как взрослые, у нас нет такой возможности — когда в последний раз вам приходилось кататься на качелях?

Исследование внутреннего ребенка

Даже будучи взрослыми, когда мы больны или страдаем от боли, большинство из нас хочет, чтобы о них заботились. У всех нас есть «внутренний ребенок», который время от времени выпрыгивает, обычно, когда мы хотим, чтобы о нас заботились или чтобы сбросить с себя обязанности взрослых. Это очень удобное место. Для некоторых людей ролевые игры в младенчестве / детстве — это просто исследование этого.

«Никто из моих друзей или родственников не знает. Я просто не думаю, что кто-нибудь действительно это поймет »- Baby G

« Baby G »регулярно проводит сеансы со своей« мамочкой »в специально оборудованном ясли для взрослых на севере Англии. Малыш G никогда не имел сексуальных контактов со своей «мамой», но все время проводит с ней, будучи младенцем. Он носит подгузник, его кормят, отрыгивают, укладывают спать, переодевают и обнимают. Когда он может, Малыш Джи платит за то, чтобы провести там ночь, и он будет принимать ванну, рассказывать истории и укладываться спать.Во взрослой жизни Бэби Джи — успешный адвокат за сорок. «Никто из моих друзей или родственников не знает», — сказал он мне. «Я просто не думаю, что кто-то действительно это поймет. Даже я толком не могу это объяснить. Я чувствую себя такой заботой и любимой после сеанса. Я даже не чувствую, что притворяюсь ребенком, я просто ребенок в этом пространстве.

«Я женат, жена знает, что я хожу в детскую, но мы не говорим об этом. Когда я впервые рассказал ей об этой стороне себя, мы действительно пытались внести мелочь в наши отношения, но это просто не сработало.В повседневной жизни я принадлежу к альфа-самцу, и ей было тяжело видеть меня маленьким. Итак, мы согласились, что я могу исследовать его в безопасном месте. Я знаю, что люди могут подумать, что это странно, но у нас это работает ».

Опираясь на опыт доминирования / подчинения

Для других людей ролевая игра носит сексуальный характер. Но речь идет не о влечении к детям, а о том, чтобы задействовать динамику власти родителей / детей для создания доминирующего / подчиненного опыта. Мысль об этом может вызвать у некоторых чувство сильного дискомфорта, но мы постоянно видим эту эротизированную динамику в действии.Шлепки, например, прочно укоренились в динамике ребенка / родителя, но, как широко известно, несет в себе странный оттенок, когда взрослые наслаждаются этим друг с другом.

«Плохие мальчики» и «плохие девочки», которых нужно наказывать, а также фантазии строгих школьных учителей и непослушных учеников также являются распространенными примерами «возрастной игры». И, как показала нам Мэрилин Монро, даже слово «папа» может быть невероятно сексуальным. Динамика доминирующей / подчиняющейся власти очень сильна, и для некоторых игра «маленьким» или «большим» приводит к чему-то довольно примитивному.

«Мои клиенты не притворяются младенцами или детьми, они не одеваются или что-то в этом роде» — D

«Д» работал в качестве профессионального доминанта в течение последних пяти лет и его наиболее востребованный услуга клиенток — это возрастная игра, где он принимает образ «папочки». «Мои клиенты не притворяются младенцами или детьми, они не одеваются или что-то в этом роде. Это больше касается смягчения прямых изломов за счет привнесения заботливого аспекта. Многое на языке, который я использую в сцене.Я скажу ей, что она «хорошая девочка», если она будет делать то, о чем я ее просил, и ее отшлепают, если она этого не сделает.

«Она будет называть меня« папа ». Некоторые мелочи вроде игры с непослушанием и непослушанием, и в этом случае будет наказание. Я использую шлепки, иначе я могу заставить ее пошалить, пока она не будет готова извиниться и стать хорошей девочкой. После этого всегда много объятий. Очевидно, мы все это заранее согласовали ».

Очень неправильно понятый излом

В исследовании, опубликованном в Journal of Sex & Marital Therapy в 2017 году, было опрошено 1934 участника, которые идентифицировали себя как «взрослые дети», и было обнаружено, что большинство их участников были гетеросексуальными мужчинами (93 процента), тогда как 43 процента участников женского пола идентифицировали себя как бисексуалы.Большинство участников получили как минимум аттестат об окончании средней школы, а их уровень дохода колебался от менее 25 000 долларов в год до более 100 000 долларов в год. Сорок девять процентов участников мужского пола и 47 процентов участниц женского пола в настоящее время состояли в отношениях, но более 50 процентов сообщили, что их партнер никогда или редко разделяет жизнь их Взрослого ребенка.

Важно отметить, что исследование показало, что те, кто состоял в отношениях и могли делиться своими занятиями со взрослым ребенком со своим партнером, сообщали о значительно более высоком уровне самооценки и комфорта со своими взрослыми детьми.Это, в свою очередь, показало, что те, кто чувствовал себя неспособным поделиться своими занятиями со взрослым ребенком с партнером или близкими, испытывали более высокий уровень психического расстройства и низкую самооценку. Один участник сообщил: «Мой предыдущий партнер не знал, что я AB, но он знал о некоторых моделях поведения, которые я только что приписал причудливым; спать с соской, пить из чашки-поильника и носить тапочки на ногах. Когда я попытался поднять тему того, чтобы быть AB, он сказал, что все AB отвратительны и извращены, поэтому я заверил его, что я им не являюсь.

Другие поделились историями о разрыве отношений, когда партнер узнал, что они взрослый ребенок, а некоторые сообщили, что полностью избегали романтических отношений из-за этого.

Взрослые Младенцы, возрастные игры, большие и маленькие, не являются отвратительными или извращенными. Они не страшные, странные или даже что-то необычное. Хотя люди допускают такое поведение по множеству причин, дело не в желании заниматься сексом с детьми. Возможно, это не ваш изгиб, но он очень распространен и понимается неправильно.Я надеюсь, что Саутхолл позволит в будущем взять верх над взрослым ребенком, чтобы помочь преодолеть стигму и облегчить лучшее понимание. В конце концов, важно заступиться за маленьких людей.

Парафильный инфантилизм — это не педофилия

Хотя у большинства людей очень сильная и интенсивная реакция на практику педофилии, существует много неправильных представлений об этом расстройстве. В частности, большинство людей не осознают разницу между педофилией и парафилическим инфантилизмом, если они вообще осознают парафильный инфантилизм.В этой статье разъясняется различие между этими двумя типами поведения, которое может иметь серьезные последствия для сферы права и общественного мнения.

Что такое педофилия?

Педофилия определяется как сексуальные переживания и влечение к детям препубертатного возраста. Это подпадает под категорию парафилии, которая представляет собой состояние, характеризующееся «ненормальным» сексуальным желанием. Конечно, определение ненормального — это загруженное и культурно-контекстное упражнение, хотя чаще всего под ним понимаются экстремальные, опасные и вредные действия.Другие парафилии включают вуайеризм, эксгибиционизм, мазохизм и садизм.

Также важно отметить разницу между парафилией и парафилическим расстройством. Согласно последнему Руководству по диагностике и статистике психических расстройств (DSM5) Американской психиатрической ассоциации, парафилия сама по себе не требует психиатрического лечения. С другой стороны, парафилическое расстройство — это парафилия, которая причиняет страдания или вред человеку, удовлетворение которого связано с причинением вреда или риском причинения вреда себе или другим.

Педофилия определяется желаниями, побуждениями и фантазиями о сексуальной активности с детьми младше 13 лет или около того (то есть до достижения ими половой зрелости). Педофилия переходит на территорию парафилического расстройства, когда человек действует в соответствии со своими сексуальными желаниями или иным образом страдает от проблем, которые его побуждения бросают ему как личности или на межличностном уровне.

Это важное различие. Не все педофилы исполняют свои желания. Некоторые, на самом деле, прилагают огромные усилия, чтобы бороться со своими сексуальными чувствами.Однако любая форма действий в ответ на педофильные желания опасна и вредна, что объясняет сильное социальное и юридическое пренебрежение и презрение к педофильному расстройству.

Что такое парафильный инфантилизм?

Парафильный инфантилизм определяется как сексуальное желание быть или вести себя как младенец. (См. Сунил М. Доши, Калпеш Занзрукия, Лавлеш Кумар. Парафилический инфантилизм, подгузник и педофилия: обзор. Journal of Forensic and Legal Medicine 56 (2018) 12-15.) Это включает в себя желание участвовать в такой деятельности, как ношение подгузник, ползание, кормление из бутылочки, сон в кроватке, игры с игрушками и т. д.Включение такого поведения в сексуальную жизнь подпадает под категорию возрастной игры, типа ролевой игры, которая предполагает притворство другого возраста, чем он есть на самом деле. Людей, которые участвуют в таком поведении, часто называют взрослыми младенцами.

Возрастные игры в качестве взрослого ребенка не всегда совпадают с половым актом, хотя это может быть. Взрослые младенцы могут разыгрывать ролевые игры с партнерами, которые берут на себя роль опекуна или родителя, хотя они также могут выбирать только для удовольствия или даже полностью исключить сексуальность из ролевой игры, рассматривая секс как противоположность младенческому состоянию.

Часто парафильный инфантилизм имеет компонент БДСМ или силовой игры. Часть удовольствия, которое взрослые дети получают от ролевых игр в младенчестве, может быть связана с состоянием подчинения доминирующему партнеру. В этом случае парафильный инфантилизм может включать такие формы поведения, как порка, рабство, унижение и дисциплина.

Различия между парафилическим инфантилизмом и педофилией

Хотя обе парафилии связаны с детством, парафилический инфантилизм и педофилия явно и решительно отличаются.Взрослые младенцы не испытывают сексуального влечения к настоящим детям. Скорее они хотят быть ребенком, точнее, младенцем. Инфантилисты-парафилики не ищут детей в качестве сексуальных партнеров или для причинения вреда несовершеннолетним.

Тем не менее, общественность, социальные работники агентства по защите детей и другие могут спутать эти два понятия, ассоциируя опасные, вредные и незаконные коннотации педофилии с парафилическим инфантилизмом. Хотя многие могут найти парафилию необычной или даже неприятной или нежелательной, парафилический инфантилизм несравним с педофилией, и, фактически, многие инфантилисты активно стремятся избегать детей и дистанцироваться от них и могут даже защищать настоящих детей.

Следует отметить, что парафильный инфантилизм, когда он проводится между взрослыми по обоюдному согласию, не нарушает никаких законов. Это может быть социальным табу, но взрослые младенцы несопоставимы с педофилами, а парафилии различны. Хотя реакции гнева, отвращения и возмущения на педофилию могут быть объяснены разрушительной природой парафилии — мягко говоря, — применение той же реакции к парафилическому инфантилизму составляет, если использовать недавний термин, не более чем « позорное извращение ».

Парафильный инфантилизм, подгузник и педофилия: обзор

Обзор

DOI: 10.1016 / j.jflm.2018.02.026.

Epub 2018 2 марта.

Принадлежности

Расширять

Принадлежности

• ¹ Отдел судебной медицины и токсикологии, Медицинский институт и исследовательский центр SBKS, Сумандип Видьяпит — учреждение, которое считается университетом, Вадодара, Гуджарат, Индия.Электронный адрес: [email protected].
• ² Отдел судебной медицины и токсикологии, Медицинский институт и исследовательский центр SBKS, Сумандип Видьяпит — учреждение, которое считается университетом, Вадодара, Гуджарат, Индия.

Элемент в буфере обмена

Обзор

Сунил М. Доши и др.J Forensic Leg Med.

2018 май.

Показать детали

Показать варианты

Показать варианты

Формат

АннотацияPubMedPMID

DOI: 10.1016 / j.jflm.2018.02.026.

Epub 2018 2 марта.

Принадлежности

• ¹ Отдел судебной медицины и токсикологии, Медицинский институт и исследовательский центр SBKS, Сумандип Видьяпит — учреждение, которое считается университетом, Вадодара, Гуджарат, Индия.Электронный адрес: [email protected].
• ² Отдел судебной медицины и токсикологии, Медицинский институт и исследовательский центр SBKS, Сумандип Видьяпит — учреждение, которое считается университетом, Вадодара, Гуджарат, Индия.

Элемент в буфере обмена

Полнотекстовые ссылки
Опции CiteDisplay

Показать варианты

Формат
АннотацияPubMedPMID

Абстрактный

Парафилические расстройства варьируются от почти нормального поведения до поведения, которое можно рассматривать как деструктивное или опасное для общества в целом.В соответствии с «Руководством по диагностике и статистике психических расстройств-V» термины «парафилия» и «парафилические расстройства» имеют разные толкования. В научной литературе задокументированы множественные парафилии, прямо или косвенно связанные с детством. Среди них большую часть составляют парафильный инфантилизм, подгузник и педофилия. Парафильный инфантилизм означает парафильное желание быть младенцем. Подгузники связаны с фетишистским поведением по отношению к подгузникам, а педофилия — с сексуальным влечением к детям.В поведении эти три парафилии действительно имеют некоторые общие характеристики и обнаруживают наложение определенных черт, но психологически они различны. В ряде публикаций по цифровым средствам массовой информации эти термины используются как синонимы или описываются таким образом, что это создает путаницу. Однако, когда они описаны по отдельности, они точно написаны, следовательно, необходимо разработать коллективную разработку, чтобы превзойти современные тенденции их смешивания. Обзор посвящен поведенческим, психологическим и правовым аспектам этих парафилий.

Ключевые слова:

Фетиш на подгузники; Подгузник; Парафилия; Парафильный инфантилизм; Педофилия.

Авторские права © 2018 Elsevier Ltd и Факультет судебной и правовой медицины. Все права защищены.

Похожие статьи

• Проблемы для DSM-V: непредвиденные последствия небольших изменений: случай парафилий.

  Первый МБ, Фрэнсис А.
  Первый МБ и др.
  Am J Psychiatry. Октябрь 2008 г .; 165 (10): 1240-1. DOI: 10.1176 / appi.ajp.2008.08030361.
  Am J Psychiatry. 2008 г.

  PMID: 18829878

  Рефератов нет.

• Диагностические проблемы при парафилиях.

  Маршалл В.Л., Кингстон Д.А.
  Маршалл В.Л. и др.
  Curr Psychiatry Rep.21 июля 2018; 20 (8): 54.DOI: 10.1007 / s11920-018-0919-6.
  Curr Psychiatry Rep.2018.

  PMID: 30032364

  Рассмотрение.

• Включение детской порнографии в диагностические критерии педофилии DSM-5: концептуальные и практические проблемы.

  Первый МБ.
  Первый МБ.
  J Am Acad Psychiatry Law. 2011; 39 (2): 250-4.
  J Am Acad Psychiatry Law. 2011 г.

  PMID: 21653274

• Парафилии: феноменология и классификация.

  Деньги Дж.
  Деньги Дж.
  Am J Psychother. 1984 Апрель; 38 (2): 164-79. DOI: 10.1176 / appi.psychotherapy.1984.38.2.164.
  Am J Psychother. 1984 г.

  PMID: 6234812

• Парафилии.

  Конрад Н., Велке Дж., Опиц-Велке А.
  Конрад Н. и др.
  Curr Opin Psychiatry. 2015 ноя; 28 (6): 440-4. DOI: 10.1097 / YCO.0000000000000202.
  Curr Opin Psychiatry.2015 г.

  PMID: 26382165

  Рассмотрение.

Процитировано

1
статья

• Исследовательское исследование характеристик взрослых любителей детских подгузников в итальянской онлайн-выборке.

  Ласала А., Папаро Ф., Сенезе В.П., Перрелла Р.
  Lasala A, et al.
  Int J Environ Res Public Health.2020 20 февраля; 17 (4): 1371. DOI: 10.3390 / ijerph27041371.
  Int J Environ Res Public Health. 2020.

  PMID: 32093315
  Бесплатная статья PMC.

Условия MeSH

• Диагностическое и Статистическое Руководство по Психическим Расстройствам
• Эротика / законодательство и юриспруденция
• Фетишизм, Психиатрия / психология
• Парафилические расстройства / психология *
• Сексуальные преступления / законодательство и юриспруденция

LinkOut — дополнительные ресурсы

• Источники полных текстов

• Другие источники литературы

[Икс]

цитировать

Копировать

Формат:

AMA

APA

ГНД

NLM

Парафильный инфантилизм | Психология Вики

Оценка |
Биопсихология |
Сравнительный |
Познавательная |
Развивающий |
Язык |
Индивидуальные различия |
Личность |
Философия |
Социальные |
Методы |
Статистика |
Клиническая |
Образовательная |
Промышленное |
Профессиональные товары |
Мировая психология |

Социальная психология:
Альтруизм ·
Атрибуция ·
Отношение ·
Соответствие ·
Дискриминация ·
Группы ·
Межличностные отношения ·
Послушание ·
Предрассудки ·
Нормы ·
Восприятие ·
Показатель ·
Контур

Парафилия инфантилизм или инфантилизм подгузников — парафилия, при которой возникает желание носить подгузники (подгузники) и относиться к нему как к беспомощному младенцу. ^[1] Тот, кто участвует в инфантильной игре, известен как взрослый ребенок (AB) или подросток (TB), в зависимости от возраста. Примерно каждый третий взрослый младенец также любит подгузники (DL) ^[2] , поэтому все вместе они известны как AB / DLs ^[3] . Большинство инфантилистов — гетеросексуальные мужчины ^[4] .

Инфантилизм и фетиши на подгузники различаются самооценкой и направленностью внимания. Однако они могут сосуществовать по отдельности и иметь некоторые сходства на практике.Ни в коем случае не включайте сексуальные предпочтения в отношении детей. Нет особого архетипического инфантилизма, есть диапазон. Некоторые фантазируют о свободе от вины, ответственности или контроля, а другие — нет. Некоторые иногда ведут себя неотличимо от ребенка, в то время как другие практикуют так, чтобы их не заметили прохожие на улице. Желания и вкусы инфантилистов варьируются в зависимости от общих тем, касающихся подгузников и детства.

Инфантилизм в сравнении с фетишами подгузников []

Один из способов описать парафильный инфантилизм — это противопоставить его фетишу подгузников, и этот контраст наиболее очевиден в фантазиях.Хотя нет типичной фантазии AB / DL, они часто попадают в две крайности. Одна крайность связана с фантазией о младенчестве или маленьком ребенке; очаровательны, сексуально невинны и бессильны. Младенческая фантазия может включать подгузники, детскую одежду и игрушки, чтобы помочь определить роль младенца. В конце концов, младенец может засыпать в мягкой кроватке. Другая крайность — эротический любовник. Фантазия любовника будет сосредоточена на подгузниках как на предметах фетиша, объектах сексуального характера. Фантазия любовника заканчивается оргазмом и эякуляцией.

Большинство людей, у которых есть эти фантазии, не обращаются к психотерапевту ^{[5] [6]} . По данным Американской психиатрической ассоциации, если имеется значительный дистресс или нарушение в течение более шести месяцев, может быть диагностирован парафильный инфантилизм или фетишизм, в зависимости от очага поражения ^[7] . Желания и фантазии, вызванные фетишами подгузников, сосредоточены на самих подгузниках, в то время как инфантилизм сосредоточен на том, чтобы стать младенцем. (Обратите внимание, что многие опубликованные случаи только косвенно связаны ^{[8] [9] [10]} с инфантилизмом и фетишизмом подгузников, и их не следует путать с основными парафилиями ^[11] .)

На практике разница между ними гораздо меньше; оба связаны с подгузниками и взрослыми. Тех, кто пытается воплотить в жизнь детские фантазии или подобные им, называют взрослыми младенцами (АВ). Это могут быть подгузники для взрослых, детская одежда и т. Д. ^[12] . Если их партнер желает, они могут участвовать в ролевой игре матери и ребенка. Взрослый ребенок может решить не заниматься сексом, пока он играет роль ребенка, поскольку это не похоже на ребенка. Напротив, фетиши на подгузники гораздо практичнее.Они могут включать добавление подгузников к обычным сексуальным действиям ^[13] . Тех, кто это делает, называют любителями подгузников (DL). Ни практика взрослых детей, ни практика парафилических инфантилистов, ни практика любителей подгузников не ограничиваются только фетишистами подгузников. Многие AB / DL описывают себя как «в основном AB» или «в основном DL», исходя из чего они участвуют чаще. Те, кто страдает урофилией и копрофилией, могут пользоваться аналогичными практиками.

Чтобы быстро обобщить теоретические различия, взрослые дети могут иметь парафильный инфантилизм ^[14] , их интересы сосредоточены на самооценке или альтер-эго, и они могут воздерживаться от половой жизни во время игры взрослого ребенка ^[15] .Напротив, любители подгузников могут иметь фетиш подгузников ^[16] , их интересы направлены на объект сексуального фетиша и по своей сути не включают ролевые игры. На практике различия между AB / DL гораздо менее четко определены.

Другие контрасты []

Педофилия []

Спутать инфантилизм с педофилией — распространенное заблуждение ^[17] . Педофилия — это сексуальное предпочтение детей до полового созревания ^{[18] [19]} . Напротив, инфантилисты сами хотят быть младенцами, а те, кто любит подгузники, испытывают сексуальный интерес к подгузникам.Как правило, у них обычный гетеросексуальный или гомосексуальный сексуальный опыт. Внутри сообществ AB / DL наблюдается резкое различие. Одна из старейших организаций AB / DL, DPF, изгонит растлителей малолетних ^[20] , а также другие онлайн-сообщества.

Другие инфантилизмы []

«Парафилический инфантилизм» обычно сокращается до «инфантилизм». Это может привести к некоторым недоразумениям, поскольку «инфантилизм» также может означать «отсутствие развития». Умственная отсталость означает, что они никогда не достигают средней зрелости, в отличие от взрослых детей, которые активно откладывают свою зрелость.В свою очередь, термин «психосексуальный инфантилизм», введенный Фрейдом, относился к тем, кто не «созрел» через психосексуальные стадии до гетеросексуальности. Психосексуальный инфантилизм включает парафилический инфантилизм, а также другие парафилии и сексуальные ориентации. Наконец, регресс — это широкий термин, имеющий много значений. Взрослые младенцы регрессируют, но те, кто регрессирует, не обязательно взрослые младенцы.

Практическое или добровольное использование []

Те, кто носит подгузники из-за недержания мочи, вероятно, не являются AB / DL.Хотя они могут носить и использовать подгузники, они не обязательно делают это, чтобы выразить альтернативное представление о себе или потворствовать фетишу. Это также относится к тем, кто пользуется подгузниками по практическим соображениям, например к космонавтам и аквалангистам. Наконец, есть некоторые, кто начинает носить подгузники как «новый излом».

Многие носят подгузники, но не являются парафильными инфантилистами или фетишистами подгузников в самом строгом смысле этого слова. У них разные мотивы и лежащие в основе механизмы. Тем не менее, те, кто разделяет интересы и практики AB / DL, обычно приветствуются в сообществах и иногда могут считаться AB / DL.

Общие элементы фэнтези []

Принуждение []

В фантазиях AB / DL иногда присутствует сила или принуждение.

Идентификация []

AB / DL могут наслаждаться просмотром фотографий, на которых показано, кем они хотят быть, а не тем, с кем они хотят быть. Например, взрослому гетеросексуальному ребенку мужского пола может нравиться смотреть на фотографии мужчин в подгузниках: он может воображать себя мужчинами в подгузниках.

Постоянная регрессия []

Обычная фантазия среди взрослых младенцев включает постоянное возвращение в более инфантильное положение.Это может быть связано с тем, что их снова кладут в подгузники или возвращают в детскую на всю оставшуюся жизнь. Эти фантазии могут понравиться даже тем, кто сознательно осознает, что они не захотят отказываться от своей взрослой жизни.

Эксгибиционизм []

От младенцев и маленьких детей не ждут скромности и самосознания. Младенцы могут появляться на публике только в подгузнике и футболке, а также могут менять подгузники на публике.
Нет никаких местных, государственных или национальных законов, запрещающих взрослым носить подгузники, футболки, покрывала для подгузников или боди (комбинезоны).Тем не менее, взрослый человек в открытом подгузнике может ожидать, что с ним будут обращаться, как со взрослым в открытом нижнем белье. Ежегодно несколько сотрудников AB по всей стране арестовываются за публичное непристойное поведение.

Сисси младенцы, переодевание []

A sissy baby — мужчина AB / DL, который смешивает гендерные игры с инфантилизмом. Переодевание может включать в себя стереотипную или преувеличенную одежду «маленьких девочек», такую ​​как трусики с рюшами или платья. Сисси не обязательно транссексуальны в том смысле, что, хотя некоторые из них могут выражать альтер-эго, то есть девочку, в других случаях они могут не захотеть быть взрослой женщиной.

Отдельная группа наслаждается мазохистской демаскулинизацией, когда они одеваются как девочка, по аналогии с мазохистами, не принадлежащими к AB / DL, которые любят переодеваться с применением силы.

Интеграция других интересов []

У отдельного AB / DL могут быть другие интересы, которые стали интегрированными с AB / DL. Сисси — один из примеров. В свою очередь, бэби-мех сочетает в себе инфантильность и пушистый фандом. Sissys и babyfurs относятся ко многим группам, возникшим в результате интеграции побочных интересов с инфантилизмом.Сами комбинации можно комбинировать бесчисленными способами. Например, есть сисси-бэби-шубы.

Практики []

Помимо многих вещей, которые AB / DL хотели бы делать, но не могут, существует обширный список практик, которыми они могут действительно заниматься. Здесь перечислены некоторые общие элементы и практики.

Использование подгузников []

Основная практика AB / DL — это ношение подгузников. При ношении подгузников многие AB / DL любят мочиться в них, а меньшее число ^[21] испражняется в них.Другие не делают этого, потому что считают такую ​​практику отвратительной, не получают от нее удовольствия, не хотят проводить уборку после нее или не смогли бы сделать это, не будучи очевидным. Некоторым AB / DL трудно намочить подгузники, когда они хотят, из-за перетренированности мочевого пузыря или паруреза.

Обычный компромисс между желанием носить подгузники и необходимостью вести повседневную жизнь — носить подгузники под обычной одеждой. Когда взрослые дети поступают так, это происходит в их повседневном мышлении, а не в инфантильном.Некоторые взрослые дети постоянно носят подгузники, и у них может развиться недержание мочи. Уровень удовольствия от постоянного ношения подгузников неоднозначен, и это может иметь продолжительный эффект; некоторые взрослые младенцы обнаружили, что удовольствие быстро уменьшается, когда необходимость носить подгузники присутствует постоянно. ^[22] Другим AB / DL нравится носить подгузники время от времени больше, чем носить их все время.

Выход []

Сложный выбор, который должны сделать AB / DL, заключается в том, кто рассказать об их интересах.Это дает возможность быть принятым такими, какие они есть, и не прятаться. Однако это также включает в себя риск позора дома, в школе и на работе.

В поисках «матери» или «отца» []

Трудная часть жизни AB / DL — найти совместимого супруга. Для любителей подгузников поиск затруднен, потому что среди населения в целом мало любителей подгузников. Большинство людей не особенно возбуждают подгузники. Напротив, взрослые дети нуждаются в большем количестве опекунов.Этот поиск труден, так как желание заботиться о взрослом ребенке редко. Женщины AB / DL не обязательно хотят быть мамами. Некоторые AB / DL хотят быть «сменными» матерями или отцами.

Для DL есть проститутки, желающие поиграть с подгузниками. Для AB есть профессиональные «взрослые няни». Многие обращаются за помощью к ProDomme / Dominatrix, который специализируется на ролевых играх, связанных с ролью матери или гувернантки / няни.

Вырастая как AB / DL []

Подростков-инфантилистов называют младенцами-подростками (ТБ).Подростки-инфантилисты часто испытывают трудности, когда начинают испытывать позывы к инфантильным предметам, лечению или поведению. Часто самая сложная часть этой борьбы — рассказывать другим людям об этих чувствах — это в столь важном возрасте может означать социальное неприятие или, что еще хуже, отвержение родителей. Инфантильное поведение подростков сильно различается, но, как правило, проще, чем у взрослых.

В то время как чувство изоляции по-прежнему является обычным явлением среди молодежи из AB / DL, появилось несколько онлайн-сообществ, многие из которых выросли из-за растущей легкости доступа в Интернет.

Принадлежности []

Хотя вкусы и коллекции отдельных AB различаются, некоторые предметы, которые могут быть задействованы, включают детское оборудование или детские игрушки

См. Также []

Ссылки []

1. ↑ Диагностическое и статистическое руководство по психическим расстройствам, четвертое издание. Вашингтон, округ Колумбия, Американская психиатрическая ассоциация, 2000 г., стр. 529 (IV) или стр. 286 (IIIR).
2. ↑ Томас Джон Спикер, Психосексуальный инфантилизм у взрослых: эротизация регрессии .Колумбийский Тихоокеанский университет. стр. 83. Доступен по адресу: DPF, Sausalito, CA 94965.
3. ↑ Watson, J. (2005, 9 июня). Малыш, Феникс Нью Таймс
4. ↑ Томас Джон Спикер, Психосексуальный инфантилизм у взрослых: эротизация регрессии . Колумбийский Тихоокеанский университет. стр. 78. Доступен по адресу: DPF, Sausalito, CA 94965.
5. ↑ Stekel, W. (1952). Паттерны психосексуального инфантилизма . Washington Square Press., Стр. 144, ISBN 0-87140-840-6
6. ↑ Пейт Дж.Э., Габбард Г.О. (2003). Синдром взрослого ребенка Am J Psychiatry 160: 1932–1936
7. ↑ Диагностическое и статистическое руководство по психическим расстройствам, четвертое издание, редакция текста, 2000 г. Вашингтон, округ Колумбия, Американская психиатрическая ассоциация, 2000 г., стр. 569-570
8. ↑ Пандита-Гунавардена, Р. (1990). Парафильный инфантилизм, редкий случай фетишистского поведения. Британский журнал психиатрии . 157, 767-770
9. ↑ Митчелл, В. (1954) Эпилепсия с фетишизмом, облегченная височной лобэктомией. Ланцет . Vol. II, стр. 626-630
10. Перейти ↑ Croarkin, P., Nam, T., Waldrep, D. (ноябрь 2004 г.). Прокомментируйте синдром взрослого ребенка. Am J Psychiatry 161: 2141
11. ↑ Диагностическое и статистическое руководство по психическим расстройствам, четвертое издание, пересмотр текста, 2000 г. Вашингтон, округ Колумбия, Американская психиатрическая ассоциация, 2000 г., стр. 568
12. ↑ Баумейстер, Рой Ф. (1989). Мазохизм и Я , Lawrence Erlbaum Associates. стр. 159. ISBN 0-8058-0486-2.
13. ↑ Томас Джон Спикер, Психосексуальный инфантилизм у взрослых: эротизация регресса.Колумбийский Тихоокеанский университет. стр. 80. Доступен по адресу: DPF, Sausalito, CA 94965.
14. ↑ Диагностическое и статистическое руководство по психическим расстройствам, четвертое издание, с исправленным текстом. Вашингтон, округ Колумбия, Американская психиатрическая ассоциация, 2000 г., стр. 572-573.
15. ↑ Stekel, W. (1952). Паттерны психосексуального инфантилизма . Washington Square Press., Стр. 143, ISBN 0-87140-840-6
16. ↑ Диагностическое и статистическое руководство по психическим расстройствам, четвертое издание, с исправленным текстом. Вашингтон, округ Колумбия, Американская психиатрическая ассоциация, 2000 г., стр. 569-570.
17. ↑ Арндт, Уильям Б. младший (1991). Гендерные расстройства и парафилии , International Universities Press, стр. 394, ISBN 0-8236-2150-2.
18. ↑ Международная статистическая классификация болезней и проблем, связанных со здоровьем, десятое издание, разд. F65.4
19. ↑ Диагностическое и статистическое руководство по психическим расстройствам, четвертое издание. Вашингтон, округ Колумбия, Американская психиатрическая ассоциация, 2000 г., четвертое издание, стр. 527
20. ↑ Гилстрап, П. (1999, 7-11 марта).Подгузники они меняются. Нью-Таймс, Лос-Анджелес . Доступно в DPF и на веб-сайте интервьюируемого Майка А.
21. ↑ Томас Джон Спикер, Психосексуальный инфантилизм у взрослых: эротизация регрессии . Колумбийский Тихоокеанский университет. стр. 81. Доступен по адресу: DPF, Sausalito, CA 94965.
22. ↑ Каково было бы носить подгузники 24/7?, Понимание инфантилизма

Дополнительная литература []

• Пятница, Нэнси (ок.1980). Мужчины в любви: мужские сексуальные фантазии , Delacorate Press. ISBN 0-385-33342-0.
• Аллен, Клиффорд (1969). Учебник психосексуальных расстройств . ISBN 0-19-264414-9.
• С любовью, Бренда (1992). Энциклопедия необычных сексуальных практик , Barricade Books. ISBN 0-942637-64-X.

Внешние ссылки []

Сайты об инфантилизме и фетишизме подгузников:

.

da: Infantilisme

de: Infantilismus

nl: Infantilisme

pt: Infantilismo

fr: Infantilisme

Как избавиться от инфантильности в зрелом возрасте.различия эмоционально зрелых людей

На самом деле, инфантилизм может проявляться в самых разных формах — в страхе сменить работу или построить близкие отношения, в агрессивной реакции на неудачи и в «играх» в духовной жизни. Реакция детства во взрослом мире. О том, чего нас лишает инфантилизм, где искать его корни и почему духовная жизнь доступна только зрелому человеку, мы спросили ректора Института христианской психологии протоиерея Андрея Лоргуса.

Вам никогда не будет интересно!

Отец Андрей, что психологи называют инфантилизмом и почему это так мешает человеку в жизни?

Инфантилизм — это «застревание» на определенной, детской стадии развития личности, продолжение детства во взрослую жизнь. Это не болезнь, не патология, не отклонение, а этап развития личности, это обнаруживается в работе с психологом. Грубо говоря, личностные установки инфантильного человека «споткнулись» в каком-то детском возрасте, по тем или иным причинам начался застой — у кого-то это происходит в 5-6 лет, у кого-то в 8-10, у кого-то потом. входит — и некоторые навыки личного поведения не меняются.Они остаются такими, какими были в определенный период детства.

Например, отношение к себе, отношения с другими людьми, отношение в семье — с мамой, с папой. Но, в основном, это отношение к себе. Если человек, например, как в детстве, не имеет значения в 6 или 18 лет, не привык самостоятельно выяснять, что делать, когда у него болит зуб, то во взрослом возрасте он звонит маме, когда сталкивается с такими трудность. Или, например, в стрессовой ситуации человек может вести себя как маленький ребенок, он начинает плакать, кричать: «Я терпеть не могу!» Иногда принимает форму такого истерического припадка, когда человек начинает крушить все вокруг, ломаться.Если это взрослый истерик, скажем, 40-летний мужчина, он может пойти кого-то избить, порезать, выстрелить, ударить машины, устроить аварию и т. Д., Потому что у него все еще есть реакция 5-летнего. старый ребенок кричит и топает ногами.

Что общего у этих ситуаций? Избегаете реального, независимого решения проблем?

Главное, что в таких действиях нет осознанности, а есть типичная бессознательная эмоциональная реакция: она возникает до того, как человек успевает подумать.

Видите, в чем дело: 90 процентов нашего поведения — это бессознательные реакции, и это нормально, потому что мы не можем каждый раз думать о каждом шаге, который делаем.Но вопрос в том, когда они образуются. Основные эмоциональные реакции человека закладываются в раннем детстве.

Но со временем они меняются, и мы начинаем использовать более сложные модели поведения, которые формируют определенные навыки. И эти навыки погружаются в бессознательное — они становятся автоматическими. В первый раз это осознанная реакция на что-то, а потом она становится привычной.

Бывает даже, что на фоне детской травмы формируются какие-то телесные реакции, например, приступы т. Н.паническая атака. Суть панической атаки взрослого в том, что это детское поведение! Взрослый человек может с этим справиться, но для этого ему необходимо осознать, в чем проблема. И проблема в том, что в детстве из-за какого-то стресса у ребенка развились определенные эмоциональные реакции, настолько глубоко укоренившиеся в его бессознательном поведении, что он сохранял их на всю оставшуюся жизнь. И в какой момент включается эта психосоматическая реакция.

То есть понятие «инфантилизм» шире, чем просто уход от ответственности и принятие решений?

Нежелание брать на себя ответственность, скорее, является следствием инфантильности.Ребенку мир кажется сверхсложным, сверхсложным: я не могу решить все проблемы. Поэтому, если я не могу решить проблему, я ухожу от мира, защищаюсь от него, я не могу справиться, у меня может не получиться, все ужасно, все рушится, катастрофа! Я лучше пойду в монастырь, или на необитаемый остров, или заболею, или выпью. Не зря наркологи сравнивают алкоголь с пустышкой: есть виды алкоголизма, когда бутылочка для человека — очевидный способ детского самодовольства.

Но имейте в виду, что инфантилизм — это не то, что охватывает всю личность. Так бывает редко. Чаще бывает, что в чем-то человек инфантилен, а в другом достаточно зрел. Чаще всего отношения с людьми носят инфантильный характер, но в профессиональном смысле человек может быть вполне взрослым. Или в отношениях с коллегами по работе он достаточно зрел, а в отношениях с женой и детьми инфантилен.

А что теряет человек, который «застрял» в детстве и не хочет взрослеть?

Сознательно не взрослеющий человек никогда не будет так интересоваться этим миром.Детский образ жизни ограничен, в нем нет настоящей красоты, разнообразия, удивления, он милый и приятный, но простой, привычный и понятный. Пока человек не созреет, он чужестранец в мире, он не может вкусить свои печали, но он не способен разделить или даже увидеть радости. Поэтому инфантилизм часто прячется в играх, прячется в нереальных мирах, чтобы хоть как-то удовлетворить свое любопытство, свое стремление к творчеству. Такой человек не понимает, что дар реальности, дар жизни намного богаче любой фантазии, даже любого счастливого момента.Мир открыт, двери открыты, и человек стоит на пороге, в полосе своего детства, но не берется туда входить — ему страшно …

Ребенком быть проще — он ничего не знает. В конце концов, если я принимаю этот мир таким, какой он есть — грубым, жестким, часто лживым, полным страданий, я начинаю в нем участвовать. А если я ребенок, я его не принимаю и ни в чем не участвую. Более того, я требую, чтобы они относились ко мне как к ребенку, а значит, меня не пугают, не рассказывают о плохом, а только о хорошем.Но мечтать о том, что жизнь — это чистая радость, неправильно. Трудности и страдания — это часть жизни, очень ценная и важная часть.

Я не виноват!

Очень часто инфантилизм связан с неправильным воспитанием. Неужели можно на этом основании «спихнуть» ответственность на родителей за неудачи в их жизни?

Это инфантильная позиция, когда человек перекладывает ответственность на родителей. Ребенок не несет ответственности за свое личное развитие, но когда он вырастет, он вполне может развиваться дальше, выходя за рамки, построенные для него его родителями, и с этого момента приходит его ответственность за свое развитие.Поэтому взрослый скажет: «Да, я научился у родителей только для того, чтобы быть ребенком, а не взрослым, я должен был научиться этому сам, и я научился». В психологии это называется «предварительным воспитанием». Если вы взрослый и замечаете в чем-то незрелость, ответственность — развивайтесь, учитесь!

Связь между родителями и детьми очень сильна. Что делать и ребенку, и родителю, чтобы он, с одной стороны, не порвался болезненно, а с другой — не превратился в такую ​​«вечную пуповину»?

Конечно, связь ребенка с матерью, зависимость от матери естественна, естественна.Но когда ребенок подрастает, его разлучают с матерью, а если он не разлучается, то возникает неестественная зависимость. Инфантильный человек, как правило, зависит от мнения родителей, соглашается с ним из страха в случае отказа признать свою вину перед ними. И на этой первичной зависимости — в детско-родительских отношениях — может быть сформировано все остальное. Поэтому важно пройти этап разлуки, чтобы иметь возможность разлучиться с родителями. Это одно из условий взросления.Если человек не расстался со своими родителями, он не сможет установить с ними по-настоящему зрелые отношения и в какой-то мере останется ребенком. Почему это плохо? Во-первых, он не сможет заботиться о своих родителях, защищать их, когда это необходимо, потому что он останется для них ребенком. Во-вторых, он не сможет создать свою семью, стать ответственным супругом, родителем.

Какое отношение к родителям можно назвать зрелым?

Зрелое отношение к родителям — это уважение, почтение и дистанция.Расстояние как защита своих границ, и границы, заметьте, всегда решительно защищаются. Если нет расстояния, человек не сможет позаботиться о своих родителях. Когда придет время, они продолжат опекать его.

Как родителям не допускать ошибок, ведущих к инфантильности? Какие типичные ошибки?

Ошибка только одна: мы сами не хотим взрослеть. Инфантильные родители будут воспитывать своих детей так же, как они сами.И если родитель повзрослел, взял на себя ответственность за свою жизнь, он невольно научит этому детей. И начинать можно в любом возрасте. Даже когда дети выросли, есть внуки, взросление многое дает родителям. Все, что происходит с родителем, независимо от того, сколько ему лет и сколько лет его детям и внукам, влияет на них: его личное развитие очень благотворно влияет на развитие подрастающего поколения.

Праздник послушания

Допустим, человек понимает, что некоторые его реакции детские.Как он должен быть?

Иногда человек может разобраться сам. Если, конечно, он достаточно развит в психологическом смысле, прочитал и хорошо понимает, что такое развитие личности и как это можно увидеть в себе. Но бывают сложные случаи, когда одно цепляется за другое, и нужна помощь специалистов, ведь есть вещи, которых сам человек не видит. Ну, например: ты никогда не увидишь свой затылок, тебе нужно два зеркала. Здесь у психолога иногда бывает то «зеркало», которое нужно, чтобы «увидеть затылок».

Согласуется ли работа с бессознательным с христианским мировоззрением? Казалось бы, цель христианина — личное покаяние, но здесь кажется, что виноваты не вы, а обстоятельства вашего детства. Нет ли здесь противоречия?

Нет, здесь нет противоречия. Напротив, если человек инфантилен и не несет ответственности за свое поведение, то какое может быть покаяние? Если человек боится осознать что-то неприятное для себя, он не может раскаяться.Он не может признать, что совершил ошибку, он не может взять на себя ответственность: «Да, это я сделал ошибку, прости меня, Господи».

Означает ли это, что инфантильный человек не способен к духовной жизни как таковой?

Серьезно, глубоко — нет, к духовной жизни не способен.

Во-первых, инфантилизм не дает опыта. Человек получает опыт, когда делает осознанный, свободный выбор, несет за него ответственность и принимает его результат — если допустил ошибку, то раскаивается, если удалось, то благодарит.Из этого формируется опыт, и по мере его накопления человек растет духовно. А если его нет, духовная жизнь невозможна.

Вспомните легенду Достоевского о Великом инквизиторе. Этот персонаж просто ориентировал людей на инфантильность, безответственность: мы, мол, всю ответственность берем на себя, а можно грешить. Эта легенда — извинение за инфантильность: если кто-то берет на себя ответственность за все шаги и действия, то все остальные могут быть детьми, а он оказывается единственным взрослым.Но этот взрослый понимает, что делает. Это кто? Дьявол. Так что совершенно ясно, кому выгоден инфантилизм — не Богу …

Во-вторых, настоящая духовная жизнь, которая все состоит из перемен, «метанойя», всегда трудна и всегда требует смелости и энергии. А инфантильные люди не способны проявлять смелость, энергичные действия, они не склонны. Они не способны по-взрослому. Так что они могут вести только «детскую» духовную жизнь.

Человек говорит: «Господи, ты все знаешь, ты все знаешь, ты все сделаешь для меня, но я ни за что не несу ответственности.Я буду делать все: посты, таинства — все сделаю так, как велено, как сказал мне отец. И ты несешь ответственность за все остальное, Господь. «Или отец, или церковь, или уставы, или книги — вот кто главный. И это детский подход.

Но как насчет воли Бога? собственные прихоти, но прислушиваться к воле божьей?

Знаете, в своей жизни я встречал очень мало людей, которые не боятся прислушиваться к воле божьей.В основном люди не хотят пытаться это услышать, более того, они даже боятся приблизиться к этому, потому что Господь может сказать то, что человеку будет очень страшно исполнить, это сложно, неохотно. Очень часто, по воле Бога, человек имеет в виду определенные обстоятельства, которые сложились или выбрали он сам, которыми он пытается руководствоваться в своей жизни. Гораздо проще играть в прятки с Господом и делать вид: «Я ничего не понял» и вместо воли божьей придумывать себе мифы, чтобы не слышать Господа.Те люди, которые действительно открываются воле Божьей, творят невероятные чудеса. Но их всего несколько.

Воля Божья опаляет. Можем ли мы приблизиться к солнцу? Ну нет. Уже несколько миллионов километров сгорит! Вот как это к Богу — постарайся стать ближе! Опаленный. Это трудно. А это требует большого мужества и готовности меняться, готовности брать на себя ответственность.

Скажите, послушание духовнику — это проявление незрелости, ведь человек как бы ни за что не отвечает, за него принимаются решения, он исполнитель?

Наоборот.Истинное послушание — признак зрелости и взрослости.

Потому что это не послушание, а послушание. Это разные вещи. Ребенок подчинен родителю, ему некуда деваться! Подчиненный на работе подчиняется начальнику, ему некуда идти, он обязан все делать. Солдат на войне подчиняется командиру и обязан выполнять, во-первых, устав, присягу, а во-вторых, слова командира. Он может даже пойти на смерть по приказу, но в душе солдат может понять, что командир ошибается и отправляет его на смерть.Подчиненный тоже может подумать про себя, что начальник глуп: я, мол, конечно, сделаю так, как он прикажет, но все равно ничего не получится. Это послушание? Нет, это представление.

А послушание — это когда я так понимаю план, значение воли старца, что принимаю его как свой собственный. На уровне мысли и чувства, на уровне воли, намерения, даже на уровне эмоциональной оценки я связываюсь с волей другого человека. И исполнять волю духовного лидера для меня прекрасно, дорого и свято, поэтому я люблю присоединяться к его воле, веря в нее, хорошо это или плохо.Но для этого нужно хорошо владеть собственной волей.

Это очень много, до этого дорастут не все.

Да, конечно. Истинное послушание — одна из самых сложных духовных добродетелей; это требует крайней концентрации, внимательности к себе и познания себя. Конечно, на это не способен ни ребенок, ни подросток, ни юноша. Это удел зрелого мужа.

Сталкивались ли вы с псевдопослушанием в своей пастырской практике?

Да, конечно, постоянно.Но, видите ли, в приходской жизни никто особо не мешает исполнять слова священника, очень многие люди из тех, кого я люблю и которые постоянно приходят на исповедь, живут только своей волей и не хотят слушать других.

И, казалось бы, мы охотно ищем лидеров, наставников, которые избавили бы нас от ответственности за принятие собственных решений …

Это миф, словесная игра. Настоящая духовная жизнь начинается тогда, когда человек перестает употреблять такие общие фразы, как воля Божья, послушание, исповедник, когда он задумывается о том, что происходит в его сердце.Эти слова, имеющие очень высокую цену, часто используются как некое словесное покрывало, за которым иногда нет духовной жизни.

Видите ли, многие люди живут, не задумываясь о том, что с ними происходит в этой жизни. Живи и живи. Они ходят в церковь, исповедуются, причащаются, читают молитвы, читают Евангелие, но не думают о том, что с ними происходит. Хотя им кажется, что они живут духовной жизнью. Фактически, это ритуальная, религиозная жизнь, в некоторой степени жизнь веры, да, но это не духовная жизнь.Потому что нет главного вопроса: где Господь в моей жизни?

Я как-то прочитал очень хороший вопрос от Томаса Мертона, такой вопрос для себя для самопознания, и я тоже стал использовать его по отношению к себе и начал предлагать своим близким. Попробуйте спросить себя: как долго я сегодня наедине с Богом? Неожиданный вопрос! Люди готовы сказать, сколько времени они потратили на молитвенное правило, сколько они были в церкви, сколько раз молились в день, сколько читали Евангелие, думали о Евангелии, но наедине с Господом… Как правило, люди задают встречный вопрос: «Как это и что это значит?». А вот что говорит Евангелие: Но когда молишься, заходи в свою комнату и, закрыв дверь, молись своему Отцу, который втайне (Матфея 6: 6). Этот ящик — не комната, не клетка, это внутренний мир. Именно там можно побыть наедине с Богом.

Это трудно для человека и с самим собой быть наедине!

Совершенно верно. Надо сразу и телевизор на кухне и в комнате, и радио, и телефон, чтобы я не осталась наедине с собой! Что за духовной жизни может быть, если человек боится остаться наедине с собой? Он боится услышать голос совести, услышать голос Бога в своей душе.Получается вот такой «детский садик».

Получается, что путь к зрелой, настоящей духовной жизни — это внимательность и осознанность?

Внимательность. Первый вопрос к себе должен быть: «Кто я? Что я здесь делаю? Кто мой Бог? Я его знаю? Я себя знаю? «Для многих из нас, которые долгое время жили в Православной Церкви, все остается почти таким же, как было вначале. Да, мы знаем заповеди, мы помним отрывки из Евангелия, но когда мы говорим о Самом Боге, мы обычно представляем себе картинки из Священного Писания.Но Бог является лично нам! И когда человек это осознает, тогда начинается совсем другая жизнь — открытие для себя Бога.

Следовательно, прежде чем возникнет вопрос, исполняю ли я волю Бога, должен возникнуть вопрос: сколько времени в день, неделю я провел наедине с Господом? В конце концов, как вы можете узнать волю Бога, если вы даже не знаете Господа и не узнаете Его Голос среди тысячи других голосов, звучащих в вас?

Получается, что человек, не открывший для себя Бога, не откроет настоящей полноценной радости молитвы, общения с Богом…

Если человек живет детскими эмоциональными реакциями, он никогда не получит полноценной радости и полноты бытия, ведь их достигает только зрелый человек! Блаженства даны не детям, а только взрослым, и даже заповеди Моисея предназначены только для зрелого человека. Более того, только зрелый человек может исполнять заповеди Бога.

И этот непростой мир зрелой личности не страшен. Он страшен для ребенка, но для взрослого не страшен.Для взрослого ужасно разлука с Творцом, ужасно небытие, ужасна бессмысленность, ужасно отсутствие любви и света, но сам мир — нет. Мир наполнен любовью к Богу! Вы можете убедиться в этом каждое утро на восходе солнца, глядя на небо, читать строки откровения Бога на небе, потому что каждый восход и закат говорит человечеству: «Я люблю тебя». Страшно только остаться без этой Любви.

Инфантилизм: это хорошо или плохо?

Инфантилизм — это особые свойства поведения человека, характеризующие его как незрелого человека, неспособного принимать взвешенные, взвешенные решения.Как правило, такая детскость и незрелость — продукт воспитания, а не сбой в процессе созревания мозга.

Инфантильный человек просто избегает любой ответственности — ему ничто не мешает «взять жизнь за хвост и что-то в ней изменить», но само желание таких активных действий отсутствует.

А инфантилизм — это патологическое состояние, подразумевающее задержку психологического становления личности по какой-либо объективной причине. Например, кислородное голодание мозга при внутриутробном формировании плода.Несоответствие поведения человека возрастным характеристикам становится особенно заметным к моменту поступления в школу. В дальнейшем это только прогрессирует.

Причины

Истоки инфантилизма, по мнению специалистов разных стран, занимающихся схожей проблемой, следует искать в детстве человека. Из множества выявленных причин можно указать несколько основных:

• чрезмерная опека родителей — у ребенка нет возможности принимать самостоятельные решения и учиться на своих ошибках, у него есть привычка перекладывать ответственность на других людей;
• постоянное отсутствие внимания и любви со стороны близких родственников — ситуация, когда ребенок большую часть времени предоставлен самому себе, своего рода педагогическое пренебрежение, во взрослой жизни такие дети стремятся компенсировать утраченное чувство заботы ;
• тотальный контроль — если детей заставляют отчитываться буквально за каждый сделанный ими шаг, то они, напротив, начинают выражать своего рода протест своим инфантильным поведением, они говорят: «Получи то, что хочешь, я отказываюсь брать на себя ответственность» ;
• вынужденное быстрое взросление — если ребенку в силу жизненных обстоятельств пришлось слишком рано столкнуться с необходимостью принимать важные решения, то впоследствии он может стремиться избегать ситуаций, когда требуется сделать выбор.

Иногда причиной инфантильности становятся болезни внутренних органов, например истощение нервной системы — когда клеткам мозга просто не хватает энергии для полноценной деятельности. Или зарождающийся инфантилизм у женщин из-за недоразвития яичников — дефицит выработки половых гормонов приводит к отставанию созревания высшей нервной деятельности.

Симптомы

Среди всего разнообразия симптомов, которые могут описать поведение младенца, наиболее характерными признаками инфантильности являются следующие:

• неспособность и нежелание принимать важные решения, за которые в дальнейшем вам придется нести личную ответственность. ответственность — в ситуациях, когда что-то нужно срочно решить, такой человек постарается максимально переложить задачу на плечи коллеги, родственника или все упустит на волю случая;
• бессознательное стремление к зависимости — инфантильные люди могут хорошо зарабатывать, но они не привыкли обслуживать себя в повседневной жизни или просто ленивы, всячески стараясь избегать повседневных обязанностей;
• крайне выраженный эгоцентризм и эгоизм — необоснованная уверенность в том, что весь мир должен вращаться вокруг них, их просьбы должны быть немедленно выполнены, а сами они будут пытаться найти тысячу оправданий своим невыполненным обязательствам;
• трудности в отношениях с коллегами, партнерами, супругами — нежелание работать над отношениями приводит к тому, что, в конце концов, такие люди остаются одинокими даже в собственной семье;
• инфантильная женщина может повеселиться на каком-то мероприятии или вечеринке, пока в ее квартире не уберут, а холодильник светится пустыми полками;
• частая смена работы — инфантильный мужчина всячески оправдывает себя тем, что его слишком придирают или заставляют переутомить, поэтому они всю жизнь проводят в поисках места работы, где им платили бы больше и меньше требовали .

Младенцы живут буквально как мотыльки — один день. Часто у них нет сбережений «в запасе». Они не стремятся к самосовершенствованию, потому что уверены, что они уже хороши, все в себе довольны.

Виды инфантилизма

Для полного описания такого расстройства, как незрелость личности, следует отметить, что оно может выражаться в различных формах. Итак, психический инфантилизм — это замедленное взросление ребенка.Есть некоторая задержка в формировании личности малыша — в эмоциональной или волевой сфере. Такие дети могут продемонстрировать высокий уровень логического мышления. Они очень интеллектуально развиты и способны служить себе. Однако при этом их игровые интересы всегда преобладают над образовательными и познавательными.

Психологический инфантилизм — это чрезмерно замедленное или нарушенное телесное развитие, которое влечет за собой сбой в формировании высшей нервной деятельности.Чаще его принимают при легкой степени умственной отсталости. Только тщательная дифференциальная диагностика высокопрофессиональным специалистом расставляет все на свои места. Причинами его появления могут быть инфекции, перенесенные беременной женщиной, или кислородное голодание плода. Признаки инфантильности у такого ребенка можно совместить с фразой «Я хочу выразить себя, но не могу».

Психологический инфантилизм — человек обладает полностью здоровой психикой в ​​физиологическом плане, он полностью соответствует своему возрасту в развитии.Но они сознательно выбирают «детское» поведение. Например, из-за полученной психологической травмы — как своего рода «защита» от агрессивной внешней реальности. Тогда привычка отгородиться и перекладывать ответственность за себя на других становится нормой поведения.

Особенности у мужчин

Основная часть различий в проявлении инфантилизма у полов заключается в социальных взглядах, принятых в том или ином обществе. Если посмотреть на проблему с этой точки зрения, то инфантилизм у мужчин — это признак их несостоятельности как защитника, «добытчика».Такое поведение осуждается в большинстве социальных групп.

Родитель доминирует в таких отношениях. Поэтому, становясь взрослым, малолетний мужчина не берет на себя никакой ответственности — за себя, свою семью. Во многих ситуациях он ведет себя как ребенок. Инфантилизм у мужчин довольно часто проявляется в избегании конфликтов, необходимости решать проблемы, уходе от реальности в фиктивные отношения, например, в компьютерных играх.

Но такой мужчина — душа любой компании.Он искренне любит любой праздник и повод повеселиться. Он всегда готов стать организатором вечеринок, но только если это будет финансировать кто-то другой. С деньгами он практически не умеет ими обращаться и зарабатывать.

Признаки психопатии у мужчины наиболее ярко проявляются в его соревновании с собственными детьми. Он искренне обижается, если жена уделяет ему меньше внимания или покупает больше вещей не для него, а для ребенка. Скандалы и ссоры в такой семье будут происходить все чаще и чаще, если женщина не научится находить баланс в отношениях с мужем и потомством.

Особенности у женщин

Общество более благосклонно относится к инфантильности у женщин. Часто такое «ребячество» даже поощряется — многим мужчинам приятно баловать свою избранницу или иногда ее воспитывать. Таким образом отдельные мужья утверждают свое эго.

Женщинам импонирует роль наркоманов — это значительно облегчает их существование с точки зрения принятия важных решений. В европейском обществе уже давно поощряется и приветствуется возложение своих забот на «сильные мужские плечи».Однако реалии наших дней таковы, что такое поведение иногда приводит к катастрофе в отношениях — два младенца, столкнувшись, не могут помочь друг другу.

Иногда за инфантилизмом скрываются симптомы астении у женщин — авитаминоз, хроническая усталость, тяжелые стрессовые ситуации приводят к тому, что нервная система этого не выдерживает. В стремлении сохранить себя женщина начинает отдаляться от реальности, становясь вялой, апатичной.Восстановив запасы витаминов и минералов, а также энергии, представительница прекрасной половины человечества снова станет активной, яркой, жизнерадостной и жизнеутверждающей.

Если желание повеселиться — преобладающая черта женского характера, без желания думать о будущем, самостоятельно обеспечивать себе благополучие и комфорт, можно говорить о психологическом инфантилизме. Поощрение к такому поведению может закончиться вседозволенностью и распущенностью, вплоть до нарушения уголовной ответственности.Наказание и «отрезвление» иногда бывают слишком суровыми и суровыми — отбывание наказания в местах лишения свободы.

Как избавиться от инфантильности?

Инфантильному человеку довольно сложно осознать свои проблемы с принятием решений. Мало кто находит в себе силы бороться и предпринимает шаги для улучшения своей жизни — обретения независимости. Чаще всего таким людям требуется помощь профессиональных психологов.

Положительных результатов можно добиться быстрее, если обращение за помощью было предпринято на ранних этапах формирования расстройства личности, в детские годы жизни человека.Отлично себя зарекомендовали групповые и индивидуальные тренировки.

Для того, чтобы правильно организовать процесс воспитания и развития ребенка, родителям можно порекомендовать:

• часто советоваться с детьми, спрашивать их мнение о каждом важном событии в их жизни;
• не пытайтесь искусственно создавать ребенку излишне комфортные условия — узнавать обо всех трудностях, например, в школе, решать их вместе, а не перекладывать задачу только на свои плечи;
• зачислите его в спортивную секцию — так в нем сформируется ответственность и целеустремленность;
• поощрять ребенка к общению со сверстниками и пожилыми людьми;
• Избегайте мыслить в терминах «мы» — разделить себя и ребенка на «я» и «он».

Если снижение интеллекта спровоцировано очаговой ишемией, то потребуется квалифицированная помощь невролога и медикаментозное лечение.

Как избавиться от инфантильности мужчине — такие вопросы должен решать специалист в индивидуальном порядке. Не осознавая проблемы, если он сам не готов работать над собой, все шаги, предпринятые его родителями, женой, коллегами, будут неэффективными.

Специалисты могут дать только рекомендации, как избавиться от инфантилизма в зрелом возрасте — пересмотреть свои жизненные приоритеты, постараться жить отдельно от родителей, найти работу, которая потребует принятия решений, но без излишней ответственности.Можно попробовать пошаговое планирование — ставить вполне достижимые цели и стремиться к ним.

Как инфантилизм может испортить вам жизнь и 5 способов избавиться от него

Когда смотришь американский фильм «Сводные братья», абсурдность ситуации, лежащей в основе сюжета, становится смешной. Главные герои — два сорокалетних мужчины, которые живут с родителями, не работают, полностью зависят от папы и мамы в финансовом отношении и ведут себя как маленькие дети.

Однако в жизни такая ситуация, пусть и не в такой преувеличенной форме, встречается довольно часто.Взрослый может жить отдельно, иметь работу, даже семью — и при этом оставаться инфантильным. Что такое инфантилизм, как от него избавиться и стоит ли — несколько советов вы найдете в нашей статье.

Инфантильные подростки, а затем и взрослые обычно являются результатом воспитания.

В частности, возникновение инфантилизма связано с тем, что в подростковом возрасте родители не позволяли человеку принимать самостоятельные решения, полностью брали на себя ответственность за все сферы его жизни, пресекали любые попытки проявить самостоятельность.

Важно понимать, что существует несколько типов инфантилизма, и некоторые из его форм могут приводить к психопатиям. Поэтому, если какие-либо особенности в поведении ребенка настораживают родителей, важно обратиться за консультацией к специалистам.

И мужчины, и женщины могут быть инфантильными. Однако более очевидна эта особенность, когда речь идет о представителях сильной половины человечества. Поскольку именно от них общество и большинство женщин ожидают упорства, уверенности, умения решать сложные жизненные ситуации.Мягкую женщину, не желающую взрослеть, обычно воспринимают спокойно, а мужчин часто называют маменькиными сыновьями и обходят десятый путь.

• Инфантильные люди обычно наивны и беспечны.
• Часто они не хотят создавать семью, потому что это чрезмерная ответственность.
• Не могу найти хорошую работу.
• У них поверхностные интересы и несерьезно относятся к отношениям, не только любовным, но и дружеским.
• Часто они не могут контролировать свои интересы — например, часами играют в компьютерные игры.Конечно, у вполне независимых людей тоже есть такие увлечения, но они умеют управлять своими пристрастиями, понимают, что есть время для дел и время для развлечений.

Инфантильные люди имеют только свое «желание», а не скучное «должно».

Выйти из зоны комфорта

Интересует, как избавиться от инфантильности, важно понимать, что это путь взросления. Ключевое различие между взрослым и ребенком — в степени свободы и степени ответственности.Поэтому для того, чтобы вырасти, важно достичь двух основных результатов:

• Брать на себя ответственность за свою жизнь.
• При необходимости вернуть себе свободу.

Инфантилизм: как избавиться?

Что такое младенчество и каковы его причины? Это ребячество в поведении взрослого, так называемая эмоциональная незрелость. Если для детей, личность которых только формируется, это нормальная черта, то для взрослого неестественно быть инфантильным.

Инфантильность взрослого

Хорошо, когда взрослый способен воспринимать мир так же радостно, легко, открыто и с интересом, как в детстве.

Так кто такие инфантильные люди? Это когда человек (личность) ведет себя как ребенок, когда он развлекается, играет, дурачится, отдыхает, на время «впадает» в детство.

В конфликтной или тревожной ситуации человек использует бессознательное возвращение к детским образцам поведения, чтобы защитить себя от чрезмерных забот и переживаний, чтобы чувствовать себя в безопасности.Это психологический защитный механизм — регресс, последствия которого — инфантильное поведение. Преодолев внешний или внутренний конфликт, человек снова возвращается к нормальному поведению.

Инфантильная девочка бегает с мячиками в руках

Проблема возникает, если инфантилизм — это не ситуативное проявление, а задержка в развитии личности. Цель инфантилизма — создать психологический комфорт. Но инфантилизм — это не временная защита или условие, а привычное поведение.Инфантилизм — это сохранение у взрослого человека форм поведения, соответствующих возрастному периоду детства. В этом случае неизбежно возникает вопрос, как взрослому человеку перестать быть ребенком и эмоционально вырасти.

У инфантильных личностей отклоняется в развитии эмоционально-волевая сфера. Мужчина-Ребенок не умеет брать на себя ответственность, принимать решения, контролировать эмоции, регулировать поведение, ведет себя как зависимый младенец.

Когда другие говорят инфантильному человеку: «Не веди себя как ребенок!», Они в ответ провоцируют советующее поведение.Ребенок-мужчина не будет задавать вопрос: «Неужели я веду себя как ребенок?», Не станет слушать критику, но будет обижаться или рассердиться. О том, как избавиться от инфантильности женщине или мужчине, написано много статей. Но люди с подобным нравом не склонны изучать такую ​​литературу и прислушиваться к советам близких, ведь их собственное поведение считается нормой.

Взрослый человек сознательно или бессознательно выбирает детский стиль поведения, потому что так жить легче.

Причины и формы инфантильности

Фраза, сказанная родителем младенцу: «Не веди себя как ребенок!» Как ни парадоксально звучит, но именно так взрослые учат детей стремиться к независимости и ответственности. Родителям следует срочно принять меры, если они заметили, что в доме растет инфантильный ребенок. Как помочь ему вырасти и воспитать полноценную личность, вы сможете разобраться самостоятельно, зная истоки проблемы.

Причины инфантильности кроются в ошибках воспитания.Поэтому вопрос, как избавиться от инфантилизма в зрелом возрасте, уже мало кто задает себе, считая свое поведение и восприятие мира нормой. К основным ошибкам родителей относятся:

• чрезмерная опека, то есть подавление инициативы ребенка, когда он не мог брать на себя ответственность и, соответственно, не мог научиться самообладанию,
• отсутствие любви и заботы в детстве, что человек стремится восполнить во взрослом возрасте
• взрослую жизнь началась слишком рано, когда у человека нет времени быть ребенком,

Отношение к взрослому как к ребенку также является причиной развития у него инфантилизма.Человек все воспринимает как должное, все больше уверен в правильности собственного поведения. Прежде чем задать вопрос о том, как бороться с инфантилизмом женщине или мужчине, необходимо знать, как и в чем проявляется эта черта характера.

Инфантильность проявляется в следующем:

• Лень. Неспособность устроить жизнь, нежелание обслуживать себя (готовить еду, стирать вещи и т. Д.), Перекладывать обязанности по дому на родственников.
• Зависимость.Инфантильный человек может не работать, жить за счет родственников или ходить на работу, но не иметь желания работать.

Молодые инфантильные люди смеются

• Эгоцентризм. Ребенок-мужчина считает, что другие обязаны удовлетворять потребности, стараться за него, забывая о себе, а он сам не думает о других. Такие люди неблагодарны, а добрые дела других принимаются как должное.
• Пристрастие к играм и развлечениям. Инфантильного человека тянет к веселью и беззаботности.Шоппинг, салоны красоты, погоня за гаджетами, мальчишники и девичники, ночные клубы, дискотеки, развлекательные центры, всевозможные игры (азартные, компьютерные и т. Д.).
• Переход ответственности. Ребенок-человек перекладывает принятие решений, выполнение обязанностей и другие важные дела на своих близких.
• Разрушение жизни. У инфантильного человека нет планов, он не ставит целей и задач, не знает, каков распорядок дня, не думает об учете средств.
• Нежелание развиваться, расти как личность. Инфантильный человек не видит смысла в развитии, ведь его все устраивает, он живет настоящим, не анализируя прошлый опыт, не думая о будущем. Взрослые ведут себя как дети, когда хотят оставаться детьми, не хотят расти.

Как побороть инфантильность

Быть инфантильным можно только тогда, когда рядом находятся близкие, любящие и заботливые люди, на которых перекладывается ответственность.

Если в отношениях между двумя взрослыми один человек ведет себя как Ребенок, другой берет на себя роль своего Родителя. Когда взрослый настолько погружен в роль Ребенка, что овладевает его личностью, ему следует обратиться к психологу или психотерапевту. Потому что внутренний Взрослый не может одолеть внутреннего Ребенка, и необходима помощь извне.

Они избавляются от инфантильности, осознавая ее как проблему и занимаясь самообразованием.

Вам нужно научиться быть ответственным, организованным и независимым.Однако инфантилизация иногда бывает чрезвычайно полезна для слишком сложных и напряженных людей. Например, в группах психологической поддержки есть даже специальные курсы, предполагающие создание атмосферы общего доверия, веселья и раскрепощения. Взрослых учат раскрепощению на основе поведения и черт характера детей.

А также самостоятельно обучать себя:

Советы, как избавиться от инфантилизма у взрослых:

• Найдите интересную работу, которая предполагает ответственность за других людей.Если работа приятна, человеку легко и приятно брать на себя ответственность. Находите серьезные задачи, ставьте сложные задачи, придумывайте волевые тесты.

Инфантильная девочка пускает мыльные пузыри

• Заведи животное. Беспомощное животное станет для инфантильного человека «ребенком»; у него не будет выбора, кроме как стать для него Родителем. Роль Родителя включает в себя организованность, пунктуальность, заботу, ответственность, решение проблем и удовлетворение потребностей беспомощного существа.
• Создавайте условия, когда нет другого выбора, кроме как расти. Самостоятельная жизнь, отдельно от опекунов и родителей, или переезд могут помочь вам быстро повзрослеть. Также человек становится взрослым, когда у него есть семья и дети.

Легкомысленно быть легкомысленным, но уметь постоять за себя, преодолеть жизненные испытания и самостоятельно создать условия, необходимые для выживания, сложно. Вы можете научиться быть взрослым через образование и самообразование.

Инфантильный мужчина: нельзя быть ребячливым, чтобы вырасти

Инфантильный мужчина: нельзя быть ребячливым, чтобы вырасти

Навигация по статье «Инфантильный мужчина: по-детски не вырасти»

Она говорит: «Он лежит на кушетке, ему ничего не надо».

Он говорит: «Я хотел бы иметь отношения с девушкой, а лучше с несколькими, интимными, но без серьезных последствий», «деньги — это просто средство« развлечься »от жизни», «мужчины полигамны. , поэтому извини, дорогой, но я так устроен… «

Об инфантильности современных мужчин написано и сказано довольно много. Существуют термины, описывающие инфантильные черты личности, такие как kidult, английское слово, состоящее из двух слов — kid (ребенок) и adult (взрослый). Это слово в русском произношении имеет случайное созвучие со сленговым словом «бросить» и соответствующую отрицательную коннотацию.

Есть еще «вечная молодость», puer aeternus и «синдром Питера Пэна» — архетип юнгианской психологии, означающий мужчина, который не хочет взрослеть, повзрослеть, брать на себя обязательства, осваиваться в мире.Есть и женский аналог этого архетипа — «вечная девушка», puella aeterna.

Архетип — это прототип, образ, набор свойств, имеющих универсальный характер. Есть архетипы великих матери и отца, старика и вечного ребенка, героя и антигероя, мужественности, женственности и других.

Архетип вечной молодости описывает черты характера, которые обычно встречаются у 17-18-летних молодых людей, но по какой-то причине проявляются у взрослых.В первую очередь, речь идет об инфантилизме, то есть незрелости, ребячестве взрослого человека.

Инфантилизм — детские черты поведения взрослого. Младенец — взрослый человек с незрелым поведением, мышлением, реакциями.

Инфантильность взрослых, в чем причина?

• Культ стремления к молодости и культура потребления, развлечений, игрушек и гаджетов в нашем обществе провоцируют остановку взросления, сохранение детских черт в поведении взрослого человека.
• Баланс, когда дети растут дома, сильно привязаны к родителям, которые не хотят, чтобы ребенок рос. В результате взрослый уже хочет, чтобы его счастливое детство длилось до конца его жизни.

Сегодня, если вы не обеспечиваете детей до пенсии, то вы плохой родитель.

Из разговора с клиентом

• Контрольная, заботливая мама, родившая ребенка «для себя». Она часто бывает очень энергичной женщиной, производящей впечатление сильной личности.Если отец отсутствует физически или психологически, создается впечатление, что инфантильный мужчина как бы «женат» на своей матери. Он зависит от ее настроения, исполняет ее прихоти, даже если мать и сын живут отдельно. Также он может восхищаться матерью, ставя ее на пьедестал по отношению ко всем женщинам.

Женщина может родить и вырастить трех, пяти и более детей. Если все силы сосредоточены на одном ребенке, то это вредно для самого ребенка.Его подавляет избыток женской энергии …

Из разговора с христианским священником

Как проявляется инфантилизм в поведении взрослого человека

«Сейчас, не позже!»

Нетерпение, неумение ждать, строить планы на будущее. Инфанте живет в постоянном «сейчас». Но это не что-то «здесь и сейчас», ориентированное на целостное восприятие происходящего в контексте текущих планов, целей, перспектив. Это «сейчас» ребенка, который не думает о будущем.Родители думают за него, и будущее должно случиться само собой.

Чувство времени как самого ценного ресурса присуще только взрослым. Дети зря тратят время, как будто они бессмертны. Заботиться о здоровье и благополучии не нужно, потому что последствия наступят позже.

Эмоциональные распродажи, кредитная реклама и прочее «Только сегодня!»

Возможно, жизнь за один день, бесконечное удовлетворение своего «желания» позволяет избежать страха смерти.«Какая разница через неделю, теперь я чувствую себя хорошо!»

Невозможно жить, постоянно осознавая свою смертность, вечно оцепенев от ужаса. Человек смягчает страх смерти по-разному — семья и дети, карьера и слава, ритуалы и вера и т. Д. Младенец пытается жить одним днем, отказывается от планов, тем самым отрицая жизненный путь и неизбежное приближение к смерти. .

Однако в этом есть одна опасность, поскольку постоянный отказ от планов, терпение, постановка целей в пользу сиюминутного желания приводит к тому, что человек как бы не «живет», то есть не живет в полной мере. сила «для развлечения.»

Инфантильный человек не принимает свою смертность, а потому не желает погружаться в реальность, потому что в этом случае ему придется признать собственные слабости, свою заурядность и конечность.

Вместе с тем существует тесная связь между интенсивностью страха смерти и удовлетворением жизнью. Чем менее эффективно проживается жизнь, тем болезненнее страх смерти. Оказывается, младенец пытается избежать этого страха, но страх от этого не уменьшается .В снах стремление к жизни «ради развлечения», «на сквозняке» часто отражается в виде образов полета, парящего над землей.

Интеллектуализация

Инфантильные мужчины могут очень умно и красиво говорить о небесных делах, и когда они пытаются вовлечь их в полезную работу, прибить что-то или накрутить, они убегают, чтобы «спасти человечество». С таким мужчиной это может быть очень интересно, захватывающе, заразительно, но не имеет ничего общего с «плоской» реальностью.

Женщина, которая будет поощрять инфантильного мужчину к действию, рискует получить ответ «она дурак, сделай это», «ты слишком приземленный», «это совсем не об этом!»

Интеллектуализация и философствование — это также способ уйти от реальной жизни в фантазиях, мысленных конструкциях, где нет земных ограничений.Инфанте боится отказаться от иллюзий и идеалов и оказаться в обыденном, в реальной жизни, где у каждого есть слабости, ограничения и он смертен.

Младенец не может представить себе, что есть возможность преодолеть жизненные трудности, не жертвуя своими идеалами, а проверяя их на прочность с помощью реальной жизни. Такие люди выбирают легкий путь и говорят или намекают, что реальность низка и грязна для их непризнанного гения. Он выше обычного.

Избегание ответственности

Жизнь взрослого человека предполагает принятие решений и ответственность за их выполнение.Инфантильные мужчины используют множество отговорок, чтобы избежать ответственности и обязательств.

Случай из практики

Мужчина цитирует известное клише «мужчины полигамны, а женщины нет», используя его как объяснение своего поведения — «чтобы я мог встречаться с другими, а вы — нет» и делает беспомощный жест. Во всем виноват многоженство, но он, кажется, ни при чем, и ничего не может сделать.

Для инфантильного человека отсутствие результатов в жизни оправдано существенными, безусловно уважительными причинами.

Он действительно может дать вполне разумные объяснения своему бездействию и не сделать в жизни ничего плохого, кроме того, что он вообще ничего не делает.

Умных людей много, а эффективных нет.

Часто в окружении инфантильного мужчины встречаются люди, ответственные за принятие решений.

Муж: — В жизни все решаю сам: если говорю о футболе, значит, о футболе.

Жена: — Может, пойдем к маме?

Муж: — Если маме сказал, то маме.

Младенцу невероятно трудно чем-либо обременять себя. Он готов терпеть неудобства, несвободу, лишь бы не обременять себя ответственностью.

Для инфантильного мужчины, живущего «для развлечения», нести груз ответственности — значит быть несвободным в тот момент, когда в жизни появляется «настоящая женщина», «мой шанс», «мега — проект, к которому они». пригласит меня »и т. д. Поэтому до тех пор, пока не будет большого шанса, можно жить, желательно без обязательств, чтобы быть свободным в будущем важный момент для чего-то глобального.

Однако это «глобальное» не происходит без контакта с жизнью. Более того, продолжая жить как невинный мальчик, мужчина попадает в ловушку. В его психике накапливается «непрожитая жизнь», пассивное чувство вины перед собой, и это оборачивается против него.

В результате человек приходит в состояние неудовлетворенности, депрессии, физического заболевания или склонности к несчастным случаям. Все, что есть внутри человека, его потенциал, если он не испытан, обращается против самого носителя потенциала.

Атрофируется

Для взрослого человека принятие решений и ответственность — это волевое усилие. Я ленивый, упорный, усталый, но я должен это делать.

Для инфантильного человека аргументы «не хочу», «скучно», «устал» — повод бросить неприятные дела. Младенцу чрезвычайно трудно столкнуться с рутиной даже в самой любимой работе.

Так в магазине плачет маленький ребенок: «Хочу лего!», Но постепенно учится, например, копить карманные деньги на желаемую игрушку, и становится взрослым.

Воля — это не вещь, которая «внезапно» возникает из ниоткуда, это хорошо организованный мотив. Наверное, всем известно такое состояние, когда не нужно себя заставлять, потому что это «нужно» — не кому-то, а себе. Так что инфантильный человек просто не готов к длительной рутинной работе, не готов прилагать усилия, он готов отказаться даже от того, что ему действительно нужно, или от того, что ему действительно нужно, только не для того, чтобы заставить себя.

Чаще всего это связано с тем, что мужчина находится в зоне относительного комфорта, уезжать из которой сложно, страшно и нежелательно.Это похоже на заботу матери, но также и на контролирующую среду.

Молодой человек решил заняться спортом и заняться рафтингом с друзьями, об этом он рассказал матери. Мама говорит: «Я не хочу вас беспокоить, но мне кажется, сейчас не время для этого». Молодой человек погружается в раздумья, запал гаснет, и он остается дома. Так он учится беспомощности, его мужественность терпит поражение. Ведь момент действия — не время для обсуждения!

В то же время Младенец может заниматься чем угодно, пока ему интересно, пока он полон энтузиазма, даже днем ​​и ночью до изнеможения.Однако как только наступит дождливое утро, когда оно уныло и он ничего не хочет делать, он будет искать всевозможные причины, чтобы уклониться от работы.

Ему невозможно заставить себя из-за слабости характера и отсутствия положительного опыта юношеских мужских безумных и решительных действий, которые в свое время сдерживала его мать, приучив своего мальчика оставаться беспомощным, утонченным. .

Конечно, я хочу, чтобы мой сын женился, его две предыдущие жены были недостаточно хороши, и я развелся с ними.

Из разговора с мамой взрослого сына

В любой, даже самой интересной работе наступает момент, когда приходится заниматься рутинными, скучными обязанностями. Тогда инфантильный мужчина приходит к следующему выводу: «Это не для меня!» Если он сможет выдержать рутину в своей деятельности, то это будет шагом к зрелости, способом избавиться от инфантильности.

Быстро — это медленно, но без перебоев.

Зависимость

Это не обязательно прямая неспособность обеспечить себя материально, это может быть домашняя зависимость как нежелание обслуживать себя, делать простые неприятные вещи — снимать носки, сдавать книгу в библиотеку, приходить вовремя вымыть посуду, закончить полку, приготовить еду.Все это оказывается «не мужским делом».

Помню историю отношений мужчины, который жил со своей женщиной, сдавал квартиру, но не платил ни копейки в общий бюджет. «Если любишь, то не за деньги!» — сказал он, тайно встречаясь в кафе, в кино, на барбекю с друзьями, которых нашел на сайте знакомств.

Часто военные или бизнесмены, привыкшие отдавать приказы и принимать решения на работе, остаются дома инфантильными мальчиками. Выбор мужской профессии может быть обусловлен попыткой психики выйти из-под скрытой силы или навязчивого влияния матери.Но это полдела, бывает и так, что дома или в отношениях с женщиной эти мужчины возвращаются в свое юношеское инфантильное состояние.

Мой ранний брак не давал покоя моей матери. Параллельно летал на спортивных самолетах. Однажды нас спросили, кто хочет служить в армии. Я уточнил: «А вам отдельный дом дадут?» — «Да». Так я стал военным.

Из разговора с военным летчиком

Потребительство

Привычка удовлетворять свои желания с помощью развлечений, покупок, компьютерных игр, дорогих игрушек — гаджетов, посиделок в клубах, дискотек, вечеринок, экстремальных развлечений, например, банджи-джампинг с мост.

Сами по себе такие развлечения могут быть у зрелого человека, но у инфантильного человека они занимают центральное место, уход от скуки становится смыслом жизни.

Эти увлечения — очередная попытка Инфанты «жить без жизни». Он пытается получить безопасный микростресс от жизни в виде покупок или дискотек, в отличие от жизненных трудностей, связанных, например, с развитием отношений, рождением ребенка и созданием собственного бизнеса.

Для меня гораздо более важным жизненным уроком, чем защита докторской диссертации по философии, был опыт замужества и рождения детей.

Интересно, что понятие «скука» в русском языке возникло относительно поздно, впервые слово «скука» было использовано в письменных источниках в 1704 году.

Может быть, древние люди не знали скуки?

Скука ассоциируется с индивидуальностью, обособленностью, культом личности и уникальностью каждого человека, а древние люди были частью коллектива, сообщества.Скука — удел человека, который не чувствует себя частью команды, у него нет по-настоящему глубоких привязанностей ни к кому.

Человек — животное социальное.

Скука физиологически связана с движением тела к форме эмбриона. Скучающий человек, если его никто не видит, сворачивается клубочком, съеживается. В этом движении, жестах превращения в зародыш, чувствуется жажда смерти, желание умереть.

Таким образом, Младенец пытается на поверхности развлечь себя потреблением, устранить постоянную скуку, причины которой гораздо глубже.

Например, во внутренней пустоте, обособленности по принципу «Я не такой», или в страхе смерти и попытках жить «на сквозняке», не привязываясь и не обременяя себя, или в усвоенной беспомощности и боязнь выйти из зоны комфорта. От скуки психика пытается показать, что что-то не так, что это «ненастоящая жизнь», что в такой жизни много небытия.

Как избавиться от инфантилизма

Психологическое созревание — это длительный рутинный процесс обретения независимости, ответственности, осмысленности жизненного пути.У детей постарше эта тема может вызвать сопротивление.

Если вы чувствуете раздражение, пренебрежение или скуку до такой степени, что зеваете при словах «взросление», «становление независимым», «осмысленность», ответственность, то ваш внутренний подросток, вероятно, не хочет расти.

Избавиться от инфантилизма будет непросто, ему скучно, больно, страшно потерять легкость и детскую радость жизни.

Однако, если вы незрелый человек, то, поверьте, вы еще не испытали истинной радости жизни.Кушать только сладкое так же нельзя, оно перестает быть сладким, должны быть противоположные или просто разные вкусовые ощущения. Так и с радостью жизни: если жить каждый день как праздник, без обязательств и забот, то жизнь покажется скучной и пустой, как пузыри в шампанском.

В основном пишут, что инфантилизм неисправим или как минимум крайне сложно изменить. Возможно, это и правда, но в то же время, если вы замечаете в себе инфантильные особенности и хотите расти самостоятельно, то вам стоит попытаться побороть инфантилизм.

Итак, сначала беспроигрышная сделка

Важно научиться договариваться с самим собой. Дело в том, что наша личность состоит из множества частей — это наши роли, характеристики, склонности, комплексы, особенности и т. Д. Человек одновременно является сыном своей матери и отцом своего ребенка, внутреннего ребенка или подростка, авантюрист, мудрец, хулиган и сотрудник такой-то компании и т. д. Каждая часть имеет свои потребности, свои взгляды на жизнь, иногда совершенно противоположные.

Бывает, что ребенок внутри нас хочет отдохнуть и поиграть, а родитель чувствует необходимость проверить уроки сына и лечь спать. Каждую минуту мы делаем маленький выбор. Бывает, что мы сознательно делаем один выбор, например, «пойду спать пораньше», но на самом деле сказывается детская роль, ведь вечернее время, безусловно, принадлежит ей. В результате, что бы вы ни делали, но ложитесь спать намного позже запланированного.

История жизни

Одно время мне часто приходилось работать по вечерам.Это было неплохо, так как день был свободным. Однако стал «ловить себя» на иррациональном возмущении, какая-то часть личности привыкла к тому, что вечера должны быть свободными. Я начал работать неаккуратно, это грозило проблемами в карьере.

Затем с помощью терапии я обратился к самому себе, к тому, что я недоволен таким положением вещей. Оказалось, что это внутренний избалованный подросток, который хотел по вечерам развлекаться, послушать музыку, «потусоваться».После долгого эмоционального диалога мы договорились, что я буду ходить в кафе два раза в неделю, и раз в неделю я буду ходить в кино, кататься на каяках в отпуске, а мой внутренний подросток позволит мне работать в остальное время. Так и случилось.

Способность слышать себя, свои истинные потребности и находить способы их удовлетворить приходит со временем и при длительной терапии. Когда вы «ловите себя» на саботаже некоторых своих решений, препятствуя себе, спросите себя: «Что я сейчас испытываю? Кто говорит во мне? Что этому кому-то нужно? И что он мне дает? «Ответы прольют свет на внутренний конфликт, который вы переживаете.

Во-вторых, трудотерапия

Через активную деятельность, приобретение опыта, через работу мужчина преодолевает инфантильность и становится зрелым. Длительная постоянная работа — неприятное явление, о котором не хочет слышать ни один инфантильный взрослый.

Мечтаю снять квартиру, уехать в более теплые регионы и не работать.

Сообщение с форума в Интернете

В то же время настойчивость и настойчивость — это первые черты, которые помогают добиться своего в жизни, карьере и мире.

Работа, даже если это простое мытье посуды, ремонт кухни или посадка растений и вспашка поля, помогает человеку справиться с внутренней нестабильностью, хаосом, неуверенностью и даже страхами.

Неважно, какую работу вы выполняете, задача состоит в том, чтобы делать что-то осторожно и добросовестно, независимо от того, чем занимается человек. Младенцы часто находят уловку типа «Я бы определенно работал, если бы нашел подходящее занятие», при этом они не могут найти такую ​​работу или даже сферу деятельности.

Благодаря такому самообману младенец остается в привычной зоне условного комфорта, не касаясь реальности. Все, что младенец может создать своим трудом, ничтожно по сравнению с теми интеллектуальными фантазиями, которые рождаются в его голове, когда он лежит на кровати и мечтает о том, что сделал бы, если бы мог.

В-третьих, знание самого себя, своих потребностей, способность противостоять как стрессу потребности, так и компетентно ее удовлетворять

Психологически взрослый человек осознает, принимает и знает, как удовлетворить свои потребности и желания различной направленности:

• телесных желаний — забота о здоровье, физическом тонусе, энергии;
• эмоционально-чувственная жизнь — желание заботиться о других, дарить любовь и быть любимыми, дружба;
• психические потребности — познание, учеба, карьера;
• духовная жизнь — смысл собственных поступков, мировоззрения, веры.

Взрослый понимает, что к внутренней жизни, потребностям и желаниям нужно относиться серьезно, исполнение желаний создает высокое качество жизни.

Желать — значит жить.

Если вы что-то требуете для себя, кричите, плачете, обижаетесь — тогда проявляется ваш внутренний ребенок, привыкший к тому, что другие взрослые исполняют его желания.

Если вы заботитесь о других, отрицая себя, тогда у вас есть сильный родитель-опекун внутри вас.

Если вы знаете, как исполнять свои желания и помогать другим выполнять их, вы — взрослый человек.

Знать себя, свои желания и стремления, умение их реализовывать, владеть собой и договариваться с собой, работать — это первые шаги к зрелости.

Если вы прочитали эту статью и узнали себя в ней, это означает, что что-то вам не подходит, или другие говорят вам, что в вашем поведении что-то не так. В этом случае для вас важно следовать советам о том, как избавиться от инфантильности и начать делать маленькие, мышечные шажки.

Очень сложно, гораздо проще потребовать таблетку: «загипнотизировать и сделать меня упорным, энергичным, взрослым».«О нет? Будем искать». Пусть это будут сначала небольшие, но долгосрочные цели — вырастить редис, выучить английский, сделать ремонт на кухне, важно делать это сознательно, осознанно и «с душой», присутствуя в каждый момент.

Если вы рядом с младенцем, ведите себя как взрослый. Как можно дольше общайтесь с человеком, рассчитывая на то, что он сможет контролировать себя с помощью разума и осознания происходящего.

В остальном приходит время выбирать — готовы ли вы жить со взрослым ребенком и быть ему родителем или нет?

Если человек инфантилен, то он неизбежно страдает перепадами настроения, испытывает постоянную внутреннюю боль и чувство вины за невыполнение, от которого пытается избавиться.Если это удастся, то инфантилизм как бы оторван от сознания и не осознается — «это не обо мне!» Тогда человек одновременно теряет контакт с частью себя, перестает быть аутентичным, реальным и испытывает скуку, пустоту, живет «для развлечения».

Если инфантильность человека станет для него очевидной, он придет к этому пониманию сам или с вашей помощью, то есть шанс, что больное место проявится, и «больной» испытает боль и страдания.Это мощный способ вылечить и повзрослеть.

Следовательно, для человека, который ведет себя как ребенок и получает негативную реакцию от окружающих и тех, с кем он часто общается, это заставляет его страдать, но есть шанс постепенно трансформироваться и стать зрелым.

Устрицы очень чувствительны и нуждаются в панцире, чтобы защитить себя. Однако время от времени им приходится открывать раковину, чтобы «вдохнуть» воду. Иногда в воду попадает песчинка, которая больно ранит устрицу.Но эта боль не может заставить устриц изменить свою природу. Медленно и терпеливо они оборачивают песчинку тонкими полупрозрачными слоями, пока со временем в этом месте боли и уязвимости не образуется что-то очень ценное и красивое. Жемчуг можно рассматривать как реакцию устрицы на страдания. А песок — это часть жизни устриц.

Боль и страдание являются частью повседневной жизни человека. Иногда эти чувства становятся слишком сильными, чтобы мы их игнорировали. И вот наступает момент, когда мы понимаем, что больше не можем оставаться такими, как были.Что-то внутри нас превращает страдание в мудрость.

Рэйчел Наоми Ремен «Благословение моего деда»

Если у вас есть вопросы по статье:

«Инфантильный мужчина: детским не вырастешь»

Спросите у нашего психолога Онлайн:

Если по каким-то причинам вы не смогли связаться с психологом онлайн, то оставьте свое сообщение здесь (как только на линии появится первый бесплатный консультант — с вами сразу свяжутся по указанному e-mail) или на форуме.

— Отец Андрей, как бы вы обозначили главную проблему инфантильного отношения к жизни?

— Вспомните, как в русских сказках. Звонил отец троих сыновей, один подарил железный посох, другой — железные сапоги, третий — железные караваи. Иди и ищи счастья в жизни. Некоторые сюжеты россиян основаны на разлучении детей с родителями. Часто в сказках отец делает это насильно. Он буквально выталкивает детей из дома — искать счастья за дальними краями.И делает он это из любви к ним. Так растет человек. Но это в сказках …

— Ну, а если ребенок настолько привык к опеке, что прозябает в родительском доме на диване и никуда не денется. Родители боятся дать ему независимость. Он вдруг исчезнет?

— Вероятность того, что человек исчезнет во время пребывания в родительском доме, не меньше. Если родители боятся дать ему независимость, он останется таким же ребенком.Лучше всего в этой ситуации взять у него ключи или поменять замки в доме. Конечно, это шутка, но родители могут помочь своим детям вырасти, если хотят, чтобы они развивались.

— Можно ли помочь тридцатилетнему мужчине, детство которого явно затянуто?

— Есть два способа помочь. Первое — создать условия для развития этого человека. Создавать условия — значит уважать его, выражать надежду, что он разберется, найдет выход, поверит в него и признает его право на ошибку.

Ни в коем случае не критикуйте: «Ну, вы видите, что с вами снова произошло. Потому что ты дурак. Просто поддержите: «Вы этого не знали, вы ошибались. Но ничего, но вы приобрели новые знания и опыт. Я знаю, как тебе тяжело, но ты всегда можешь рассчитывать на мою поддержку. «Поддержка просто есть, сосуществование.

Вторая возможность — показать личный пример, развить себя, повзрослеть. Если я вырасту, развиваюсь, переживаю кризисы, я оказываю неоценимую услугу тем людям, которые меня знают.Они могут привнести в свою жизнь кое-что из моего опыта.

— Каковы истоки гиперзащиты матери? Как избавиться от желания уберечь ребенка от всех проблем?

— Склонность к чрезмерной опеке означает инфантильность самой женщины. Это означает, что у нее есть надежда, что ее муж станет ее матерью, а иногда и ребенок станет матерью.

— Нужно научиться дозировать помощь?

— Нет, маме нужно научиться быть взрослой.Тогда само представление о том, что входит в сферу личной ответственности, сформируется.

— У инфантильных людей нереалистичные представления о мире?

— Инфантильные люди склонны быть циничными или романтичными. Романтики отрицают все плохое. — все хорошо.

В детстве и раннем подростковом возрасте романтический взгляд на жизнь — идеализация себя и мира — нормален. Когда человек в результате встречи с действительностью убеждается, что все не так хорошо, как он себе представлял, он переживает страшный кризис разочарования.

Тогда романтизм сменяется цинизмом, обратной стороной романтизма. Обычно это кризис. Подросток циничен, нигилист, все опровергает, все его кумиры падают в грязь, а он их топчет. Циник — это разочарованный подросток, который еще не повзрослел.

— Циники, как правило, очень убежденные люди, закрытые для идей, не совпадающих с их мнением.

— Не требуется. Есть циники, которые хотят разочароваться: «Убедите меня, что я не прав.«Но это детская позиция, потому что только на личном опыте можно понять и принять реальное положение дел.

Взрослый вместо идеализации и нигилизма приходит к реализму. Чтобы вырасти, нужно самому сделать шаг, чтобы принять мир таким, какой он есть.

Инфантилизм — проблема не только молодежи. Это может помешать человеку создать гармоничные личные отношения в любом возрасте. Как определить свой инфантилизм? Как избавиться от инфантилизма? Очень инфантильному человеку сложно задавать такие вопросы…

Инфантилизм: зачем и как стать взрослым

Инфантильный человек не имеет отношений. Потому что он натягивает на себя одеяло, и никому из партнеров это не нравится. Это не обязательно означает, что он один. У него может быть жена или муж, у него могут быть дети, но он находится в состоянии полемики, можно сказать, вражды с ними. Он вынужден все время что-то от них требовать. Так проявляется его инфантилизм.
Подробнее

10 отличий эмоционально зрелых людей

Робин Берман, Соня Расмински
Эмоционально зрелый человек не стремится произвести на нас впечатление с первого взгляда.Но, в отличие от инфантильных личностей, эмоционально зрелый человек всегда доводит все до конца, ответственно подходя к любому, даже незначительному, делу в своей жизни. В этой статье мы представим основные признаки, по которым можно отличить эмоционально зрелого человека.
Подробнее

Как стать эмоционально зрелым

Роджер Аллен
Итак, простой вопрос: как развить эмоциональную зрелость? Вот пять простых, но необходимых шагов на пути к ключевым моментам жизни.Подумайте о ключевом моменте, в котором вы живете сейчас. Затем прочтите пять шагов и подумайте, как вы можете адаптировать их к своему путешествию. Поначалу это покажется довольно сложным, как будто вы осваиваете новое ремесло или изучаете ранее неизведанную область знаний. Но с практикой к вам обязательно придет чувство уверенности. Вы постепенно выйдете из левой части стола и все увереннее будете двигаться вправо. К правильному выбору.
Подробнее

Что такое инфантильность?

Несовершеннолетний родитель может воспитать не-взрослого ребенка по-разному, но это будут детские методы.Он может быть слишком легкомысленным, но, скорее всего, будет слишком строгим, но «по-детски» строгим, как разыгрываются дочери-мамы. Наказание — это игра матери и дочери. Инфантильный человек плохо относится к ребенку, он не различает, когда нужна строгость, когда нужно поиграть, посмеяться, бросить подушки, а когда просто схватить охапкой, потому что это опасно.
Подробнее

Как общаться с инфантильными людьми

Натан Бернардо
Инфантильный человек по своей сути эгоцентричен.Таких людей не волнуют ваши проблемы, потому что для них нет никого и ничего, что могло бы иметь смысл вне их самих. С инфантильными людьми чрезвычайно сложно взаимодействовать, потому что они склонны к высокомерию по отношению к другим.
Подробнее

Хотим вырасти?

Нежелание брать на себя ответственность, скорее, следствие инфантильности. Ребенку мир кажется сверхсложным, сверхсложным: я не могу решить все проблемы. Поэтому, если я не могу решить проблему, я ухожу от мира, защищаюсь от него, я не могу справиться, у меня может не получиться, все ужасно, все рушится, катастрофа!
Подробнее

Инфантилизм — Это характеристика личности, выражающая незрелость ее психологического развития, сохранение черт, присущих более ранним возрастным стадиям.Инфантилизмом человека в обиходе называют ребячливость, которая проявляется в незрелости поведения, неспособности принимать осознанные решения, нежелании брать на себя ответственность.

В психологии инфантилизм понимается как незрелость личности, выражающаяся в задержке становления личности, когда ее действия не соответствуют возрастным требованиям. Некоторые люди принимают инфантилизм как должное. Жизнь современного человека довольно стремительна, именно такой образ жизни толкает человека к такому поведению, останавливая взросление и развитие личности, сохраняя при этом маленького и неразумного ребенка внутри взрослого.Культ вечной молодости и молодости, наличие самых разнообразных развлечений в современной культуре — вот что провоцирует развитие инфантильности у человека, отодвигая на второй план развитие взрослой личности и позволяя ему оставаться вечным ребенком. .

Женщина с инфантильным характером способна изобразить негодование, когда она действительно переживает. Среди прочих техник такие женщины «вооружены» печалью, слезами, чувством вины и страха.Такая женщина способна притвориться растерянной, когда не знает, чего хочет. Лучше всего ей удается заставить мужчину поверить в то, что без него она никто и что она исчезнет без его поддержки. Она никогда не скажет того, что ей не нравится, будет дуться или плакать и капризничать, но вывести ее на серьезный разговор очень сложно.

Настоящий инфантилизм женщины приводит ее жизнь в полный хаос. Она всегда попадает в какие-то истории, экстремальные ситуации, откуда ее нужно спасти.У нее много друзей, ее внешность далека от образа дамы, ее привлекают джинсы, кроссовки, различные футболки с детскими или мультяшными принтами. Она жизнерадостна, энергична и непостоянна, ее круг общения в основном составляют люди намного моложе ее возраста.

Мужчины любят приключения, потому что они вызывают выброс адреналина, поэтому они оказываются инфантильной женщиной, с которой им никогда не бывает скучно.

По результатам одного исследования выяснилось, что 34% женщин ведут себя инфантильно, когда находятся рядом со своим мужчиной, 66% говорят, что эти женщины все время живут в образе легкомысленной девушки.

Причина инфантильности женщины в том, что она действует таким образом, так как ей легче добиться чего-то от мужчины, она не хочет нести ответственность за свою личную жизнь или мечтает, что кто-то возьмет на себя опеку над ней -А это кто-то, конечно, такой же взрослый и состоятельный человек.

Как избавиться от инфантилизма

Инфантилизм — стойкая характеристика человека в психологии, поэтому быстро избавиться от него невозможно. Чтобы перейти к решению вопроса: как бороться с инфантилизмом, нужно понимать, что это требует большой работы.В борьбе с инфантилизмом нужно быть очень терпеливым, ведь придется пережить слезы, обиду и злость.

Итак, как избавиться от инфантильности. Самый действенный путь — это появление больших изменений в жизни, во время которых человек должен попасть в ситуации и условия, в которых он окажется без поддержки и ему в одиночку придется быстро решать проблемы, а затем отвечать за принятые решения.

Таким образом, многие люди избавляются от инфантилизма. Для мужчин такие условия могут быть — армия, спецназ, тюрьма.Женщинам больше подходит переезд в чужую страну, где абсолютно нет знакомых, и им приходится выживать без родственников и заводить новых друзей.

Пережив тяжелые стрессовые ситуации, человек теряет инфантильность, например, потеряв материальное благополучие, пережив увольнение или смерть очень близкого человека, который служил опорой и опорой.

Для женщин лучший способ справиться с инфантилизмом — это рождение ребенка и связанная с ним ответственность.

Слишком радикальные методы вряд ли подойдут каждому, и может случиться следующее: из-за кардинальных перемен в жизни человек может замкнуться в себе или, не справившись с обязанностями, начнет еще больше регрессировать (регресс — защитный механизм психики, возвращающей человека на более низкий уровень развития его чувств и поведения).

Лучше использовать более доступные ситуации, например, приготовить обед самому, потом убрать его, сделать внеплановую основную уборку, пойти по магазинам и купить только то, что требуется, пойти и оплатить счета, съехать от родителей или перестать жить за их счет.Таких ситуаций в жизни очень много, они иногда кажутся незначительными, но те, кто знает, что такое инфантильность характера, понимают, как инфантильные личности ведут себя в таких случаях, насколько эти ситуации для них тягостны.

Есть медицинские концепции, которые стали настолько разговорными, что фактически приобрели второе или даже третье значение. К таким неоднозначным словам относится и термин «инфантилизм».

Физиологический инфантилизм

Врачи используют термин «инфантильность» для описания отставания в физическом развитии.

В психологии означает неумение принимать ответственные решения, наивность и излишнюю непосредственность. Эндокринолог использует этот термин для описания, например, неисправностей эндокринных желез, вызванных задержкой физического развития пациента.

То есть для врачей инфантилизм — это прежде всего физиологический дефект организма. Причиной может быть проблемная беременность и особенности развития плода, перенесенные в раннем детстве заболевания, нарушения в работе желез внутренней секреции.Люди, страдающие инфантилизмом, плохо растут, их тела надолго сохраняют «детские» пропорции, замедляется половое созревание.

Психологический инфантилизм

В психологии инфантильность — это незрелость личности, задержка развития волевой и эмоциональной сферы. Он может существовать как чисто психологическая проблема или быть одним из симптомов общей задержки развития.

Простые люди используют этот термин именно в этом смысле. Они не означают, что человек действительно похож на ребенка, а лишь подчеркивают некоторые особенности его поведения.

Безответственность, излишняя эмоциональность, легкомыслие, неумение сосредоточиться на поставленной цели — все это часто характеризуют словом «инфантилизм». Признаки такого поведения определяются на интуитивном уровне, более того, каждый вкладывает в это определение свой смысл. Кому-то человек, увлекающийся онлайн-играми, кажется инфантильным, другому — часто капризной девушкой, третьим — художником, не желающим искать постоянный заработок.

Инфантилизм и представления о нем

Часто в восприятии окружающих инфантилизм — это не отклонения в поведении, а просто несоответствие ожиданиям критиков.Критерии оценки полностью субъективны. Ответственные и серьезные люди могут считать представителей творческих профессий инфантильными только на том основании, что их образ жизни выглядит хаотичным и неорганизованным. Старики часто считают, что молодые люди, не спешащие заводить семью, ребячьи и не хотят обременять себя ответственностью.

Но такие претензии — лишь подтверждение нереализованных ожиданий. У каждого человека свое представление о том, каким должен быть взрослый.Но такие стереотипные образы далеки от объективности. Они основаны исключительно на общем опыте и стереотипах, существующих в обществе.

Что такое инфантилизм

Чтобы определить, является ли инфантилизм характерным для человека, требуется психолог-специалист.

Потому что взрослый от ребенка совсем не отличается внешними атрибутами, такими как хорошая работа, дорогая машина или большая семья. Инфантилизм — это, прежде всего, неумение, неумение брать на себя ответственность.Взрослый человек четко понимает, что именно он управляет своей жизнью. В неудаче некого винить, он сам отвечает за себя. Более того, он отвечает за других. Ребенок, объясняя свою неудачу, может сказать, что ему не повезло или что другие вели себя неправильно, лишив его шанса на успех. Взрослый человек точно знает, что невезения не бывает, есть ошибки. Не понимал, не предвидел, не готовился, не обдумывал. В жизни очень мало ситуаций, которые невозможно предотвратить.Все остальное — результат халатности и легкомыслия.

Инфантильный или просто другой?

Взрослый отличается от взрослого ребенка способностью признать себя главным виновником как успеха, так и неудач. Но это качество обычно не проявляется внешне, поэтому сложно сделать вывод о чьей-либо инфантильности, опираясь только на критику его поведения.

На самом деле, если оценивать внешнюю сторону действий, то Цесаревич Гаутама, покинувший трон и дворец, чтобы сесть под деревом в ожидании просветления, тоже не очень ответственный человек.Он уволился с работы — вверенный ему ответственный пост главы страны покинула его семья. И для чего? Для духовного роста? Это поступок серьезного взрослого мужчины?

Чтобы избежать подобных ошибок в оценках, психологи используют тест на инфантильность. Точнее тесты, потому что их очень много. Психолог может предложить посетителю ответить на вопросы, нарисовать картинку на заданную тему, рассмотреть бесформенные кляксы, рассказать об их ассоциациях.

Метод оценки ситуации

Достаточно популярный метод — предложить человеку представить различные жизненные ситуации и найти ответственного за их исход.Например, посетителю следует представить, что он гуляет с ребенком в дождливую погоду. Малыш не послушался и залез в лужу, простудился и заболел. Кто виноват: взрослый или ребенок?

Или клиента просят представить, что он сдает экзамен, к которому он не очень хорошо подготовился — он выучил только 18-й билет из 20. Если, вопреки теории вероятности, он получил незнакомый вопрос , это неудача или результат халатности? Ответы на такие вопросы достаточно четко показывают, как человек оценивает свое поведение, считает ли он себя ответственным за происходящее в его жизни или нет.

Забавный нюанс. Те же ситуации, но в абстрактной форме, не привязанные к личности респондента, будут оцениваться совершенно иначе. Например, в сцене с мокрым младенцем инфантильный человек может заявить, что он невиновен. Сделал все, что нужно — запретил ребенку залезать в лужу. Малыш не послушался, это его вина! Но если перефразировать вопрос, предложите оценить ситуацию, в которой с ребенком гуляет не сам респондент, а, например, мама или бабушка… Вероятно, окажется, что виновата нерадивая няня, которая не смогла ухаживать за глупцом. Такое мышление — явный симптом запущенного инфантилизма.

Как избавиться от недостатка?

Откуда инфантилизм? Причины этого явления обычно кроются в образовании (конечно, кроме случаев, когда это результат болезни).

Строгие родители, воспитывая хорошего мальчика или послушную девочку, даже не думают, что таким образом они не решают проблемы, а создают их.Ребенок, не привыкший принимать решения, согласившийся с тем, что другие люди несут полную ответственность за его жизнь, просто не может тогда справиться с грузом ответственности.

И плоды такого воспитания трудно исправить. Возможно, даже сложнее, чем вылечить человека от алкоголизма. Выпившему, хоть и с трудом, можно доказать, что такое поведение вредит как ему, так и окружающим. Не для всех, не всегда, но можно. А как избавиться от инфантилизма, если его главный постулат — отказ от ответственности? Но если такой вопрос возник, значит, первый шаг сделан.Потому что главное — признать, что проблема есть. Инфантильный человек, осознавший свой недостаток, уже сделал шаг к самосовершенствованию. Все, что потребуется потом, — это научиться принимать решения самостоятельно и в случае неудачи не позволять себе перекладывать вину на других. Если рядом есть любящий человек, который сможет поддержать вас в трудную минуту, процесс позднего взросления будет намного проще и безболезненнее.

Новый год 2021 — Enterra Solutions

Прощай и скатертью дорога.Несомненно, таковы настроения многих людей, встречающих Новый год. Журналист Дэвид Андреатта (@david_andreatta) заявил об этом как можно прямее: «Какой хреновый год. Прошу прощения за язык. Я делаю. Вы ожидаете большего от мастера слова. Я знаю. Но на самом деле нет другого способа подвести итоги 2020 года ». [1] По общему признанию, 2020 год был тяжелым годом для большинства из нас, и отражение его в зеркале заднего вида принесет немного печали. Гаутама Будда однажды сказал: «Каким бы тяжелым ни было прошлое, вы всегда можете начать все сначала.Это может быть старое мнение, но сегодня оно звучит так же верно, как и тогда, когда оно было впервые высказано. Все мы признаем традиционные символы старика и ребенка как олицетворение прохождения старого года и рождения нового года. Вместо того чтобы думать о прошлом, давайте сосредоточимся на чем-то более интересном: на младенцах.

На протяжении тысячелетий Новый год олицетворял младенец. Корреспондент CNN Лиза Роуз объясняет: «Новогодний ребенок — это опора культуры, которая восходит к древней Греции, когда ребенка выставляли напоказ в корзине, чтобы встретить Новый год.[2] Конечно, у этих младенцев не было цилиндра и пояса, как сейчас часто изображают «Детский Новый год». Эта традиция имеет гораздо более современное начало. Роуз пишет: «Херувим в цилиндре, поясе и подгузнике,« Новогодний малыш »- олицетворение оптимизма, поскольку часы идут до полуночи 31 декабря. Малыш в черном колпаке был праздничным атрибутом праздника с начала 20-го века. столетие, когда Saturday Evening Post начала публиковать юмористические иллюстрации младенцев на обложках своих выпусков на конец года.Обложки журнала вдохновляли взрослых одеваться как младенцы в канун Нового года в часто злополучных попытках стать главой вечеринки. Несмотря на то, что Saturday Evening Post завершила выпуск новогодних детских сериалов в 1943 году, в поп-культуре по-прежнему занимают видное место олицетворение течения времени размером с пинту ». Роуз продолжает обсуждать несколько «забавных фактов» о Новом году ребенка.

Интересный факт 1. Детский Новый год начался как символ возрождения Диониса . Встречи Нового года, видимо, всегда сопровождались запоем.Роуз сообщает: «В эпоху Платона и Сократа греки открывали новый год празднованиями в честь Диониса, сына Зевса и бога вина. Одна из их традиций заключалась в том, чтобы помещать младенца в корзину для веялки и поднимать его в небо, чтобы символизировать возрождение Диониса ». Будем честны. Пьяницы, поднимающие младенцев в воздух, не слишком безопасны.

Интересный факт 2. Big Baby пережил ураган . По словам Роуз, ребенок из папье-маше ростом 6 футов украшал крышу пивоварни Jax в Новом Орлеане в течение шестнадцати лет (2000-2016).Он был отправлен в Южный музей еды и напитков после своего окончательного облика после урагана Катрина. По словам Роуз, праздничный бегемот часто носил нетрадиционную одежду, такую ​​как футбольный шлем New Orleans Saints или пурпурно-золотой подгузник из Университета штата Луизиана.

Интересный факт 3. Новогодний Новый Год и Время Отца — лучшие друзья . Роуз пишет: «Детский Новый год часто сопровождает Отец Тайм, старик в плаще, который носит песочные часы и косу.Он создан по образцу Кроноса, отца Зевса в греческой мифологии. Когда «Детский Новый год» был популяризирован в редакционных мультфильмах 19-го века, Отец Тайм называл его пожилым коллегой, символом прошлого года. Согласно мультфильму, Новогодний ребенок быстро стареет через 12 месяцев, и к концу декабря он становится Отцом ».

Интересный факт 4. Иисус представлял Новый год младенца в Германии . Христианство часто перенимает праздники и традиции других религий.По словам Роуз, немцы взяли традицию Новогоднего праздника, начатую в Греции, и христианизировали ее. Она объясняет: «Около 500 лет назад немецкие мастера создали новогодние поздравительные открытки с изображениями младенца Иисуса», — говорит Кристофер Вуд, профессор немецкого языка и заведующий кафедрой Нью-Йоркского университета. На одной из открыток, входящей в коллекцию Национальной галереи искусств, изображен молодой Иисус верхом на осле с надписью, которая переводится как «Я приношу хороший год». Со временем религиозный младенец Иисус превратился в светского младенца Нового. Год, согласно Вуду.”

Интересный факт 5. Детский Новый год, возможно, был первым плакатом ребенка . Ребенок-плакат — это человек, который олицетворяет или представляет определенное качество или причину. Поскольку младенцы олицетворяли Новый год на протяжении тысячелетий, можно сказать, что «Детский Новый год» был первым ребенком с плаката. Роуз пишет: «Детский Новый год перешел от газетных карикатур к обложкам журналов в 1906 году, когда« Saturday Evening Post »опубликовала свою первую праздничную иллюстрацию малыша, написанную художником Джозефом Кристианом Лейендекером.Он продолжал рисовать херувимов в течение 1943 года, переосмысливая «Детский Новый год» как символ устойчивости Америки. Вначале Лейендекер рисовал классические картины краснощеких детей с ангельскими крыльями, но по мере того, как мир становился все более сложным, он добавил более темные элементы, изображая Новогоднего ребенка в образе солдата, активиста избирательного права женщин, бастующего шахтера, нервного биржевого маклера и героического налога. резак. В 1936 году, когда казалось, что экономика набирает силу после многих лет упадка, Лейендекер нарисовал малыша в цилиндре, засыпанного конфетти.Хотя восстановление длилось недолго, изображение было неизгладимым ».

Интересный факт 6. Если одеваться как младенческий Новый год, мужчины в подгузниках становятся приемлемыми на одну ночь каждый год . Одеваться как младенец часто ассоциируется с парафилическим инфантилизмом. Парафильный инфантилизм, также известный как аутонепиофилия, психосексуальный инфантилизм и синдром взрослого ребенка, представляет собой сексуальный фетиш, который включает в себя ролевую регрессию в состояние, подобное младенцу. Поведение может включать питье из бутылки или ношение подгузников (фетишизм на подгузники).Однако в канун Нового года носить подгузники и одеваться как младенец не считается синдромом. Роуз сообщает: «Фиш-барабанщик Джон Фишман беззастенчиво вышел на сцену в чепце и подгузнике в Мэдисон-Сквер-Гарден в канун Нового 1995 года. Другая джем-группа, Leftover Salmon, наняла друга, чтобы он изобразил Новогодний ребенок для одного из своих праздничных шоу». Теперь вы знаете, как быть на вечеринке — раз уж вы можете безопасно посещать вечеринки.

Интересный факт 7. Новогодних малышек часто празднуют .Первого ребенка, родившегося в первый день Нового года в Германии, зовут Neujahrsbaby. Во многих штатах Америки первого ребенка, рожденного в новом году, осыпают подарками от местных торговцев. Роуз сообщает: «В газетах есть традиция освещать младенцев, рожденных 1 января. Задача найти первого ребенка в этом году стала более сложной. В прошлом больницы публиковали объявления о рождении, но в наши дни многие медицинские учреждения перестали делиться информацией со средствами массовой информации из-за опасений по поводу кражи личных данных и конфиденциальности в Интернете.”

Сейчас, когда вакцины отгружаются и проводятся прививки, 2021 год будет более ярким, поскольку мы с нетерпением ждем новых норм. Мне нравится, что Нидо Кубейн (@NidoQubein), президент Университета Хай-Пойнт, говорит о будущем: «Ваши нынешние обстоятельства не определяют, куда вы можете пойти. Они просто определяют, с чего вы начнете ». Откуда бы вы ни начали, я надеюсь, что у вас будет счастливый и благополучный Новый год.

Сноски
[1] Дэвид Андреатта, «Прощание и избавление от дороги к 2020 году», газета Рочестер-Сити, 4 декабря 2020 года.
[2] Лиза Роуз, «Как родился« Детский Новый год »», CNN, 11 января 2018 г.

Что такое инфантильная личность. Инфантилизм или незрелость личности: ошибки воспитания

Сегодня мы разберем совершенно неоднозначную тему — инфантилизм. Термин «инфантилизм» происходит от слова «младенец».

Из Википедии:

Младенец, женская форма инфанте (исп. Infante, портовый младенец, от латинского infans — ребенок) — титул всех принцев и принцесс королевского дома в Испании и Португалии (до ликвидации португальского монархия в 1910 г.).

Инфантилизм (от лат. Infantilis — детский) — незрелость в развитии, сохранение во внешности или поведении черт, присущих предыдущим возрастным стадиям.

В переносном смысле инфантилизм (как и ребячливость) — это проявление наивного подхода в повседневной жизни, в политике, в отношениях и т.д.

Для полноты картины следует отметить, что инфантилизм бывает ментально-психологическим. И главное различие между ними — не внешнее проявление, а причины возникновения.

Внешние проявления в психическом и психологическом инфантилизме схожи и выражаются в проявлении детских черт в поведении, мышлении, эмоциональных реакциях.

Чтобы понять разницу между психическим и психологическим инфантилизмом, необходимо разобраться в причинах его возникновения.

Психический инфантилизм

Возникает в результате отставания и запаздывания детской психики. Другими словами, происходит задержка формирования личности, вызванная задержкой развития в эмоциональной и волевой сферах.Эмоционально-волевая сфера — это основа, на которой строится личность. Без такой базы человек в принципе не может вырасти и в любом возрасте остается «вечным» ребенком.

Здесь также следует отметить, что младенческие дети отличаются от умственно отсталых или аутичных детей. Их ментальная сфера может быть развита, они могут обладать высоким уровнем абстрактно-логического мышления, способны применять полученные знания, быть интеллектуально развитыми и независимыми.

Психический инфантилизм нельзя обнаружить в раннем детстве, его можно заметить только тогда, когда у ребенка школьного или подросткового возраста игровые интересы начинают преобладать над образовательными.

Иными словами, интерес ребенка ограничивается только играми и фантазиями, все, что выходит за рамки этого мира, не принимается, не исследуется и воспринимается как нечто неприятное, сложное, чужеродное, навязанное извне.

Поведение становится примитивным и предсказуемым, от любых дисциплинарных требований ребенок еще больше уходит в мир игры и фантазии. Со временем это приводит к проблемам социальной адаптации.

Например, ребенок может часами играть на компьютере, искренне не понимая, зачем ему чистить зубы, заправлять постель, ходить в школу.Все вне игры чуждо, ненужно, непонятно.

Следует отметить, что родители могут быть виноваты в инфантилизме человека, родившегося нормальным. Легкомысленное отношение к ребенку в детстве, запрет подростку на самостоятельные решения, постоянное ограничение его свободы как раз ведет к недоразвитию эмоционально-волевой сферы.

Психологический инфантилизм

При психологическом инфантилизме у ребенка здоровая психика без лагов.Он вполне может соответствовать своему развитию по возрасту, но на практике этого не происходит, потому что по ряду причин он выбирает роль ребенка в поведении.

В общем, основное различие между психическим инфантилизмом и психологическим можно выразить так:

Психический инфантилизм: не могу, даже если хочу.

Психологический инфантилизм: Не хочу, даже если могу.

Общая теория ясна. А теперь конкретнее.

Как возникает инфантилизм

По мнению психологов, инфантилизм — это не врожденное качество, а приобретенное через образование.Так что же делают родители и опекуны, чтобы ребенок вырос инфантильным?

Опять же, по мнению психологов, инфантильность развивается в период от 8 до 12 лет. Спорить не будем, просто понаблюдаем, как это происходит.

В период от 8 до 12 лет ребенок уже может брать на себя ответственность за свои действия. Но чтобы ребенок начал совершать самостоятельные действия, ему нужно доверять. В этом и заключается главное «зло», ведущее к инфантильности.

Вот несколько примеров воспитания инфантильности:

• «Разве ты не можешь написать сочинение? Помогу, сочинения раньше писала хорошо », — говорит мама.

• «Я лучше знаю, что правильно!»

• «Ты послушаешь свою мать, и все будет в порядке».

• «Какое мнение вы можете иметь!»

• «Ваши руки растут не из того места!»

• «Да все всегда как не с людьми».

• «Отойди, я сам».

• «Ну конечно, за что бы он ни брался, все сломает!»

Вот как родители постепенно закладывают программы в своих детей.Некоторые дети, конечно, пойдут против течения и будут поступать по-своему, но на них может оказываться такое давление, что желание что-либо делать исчезнет вовсе и притом навсегда.

С годами ребенок может верить, что его родители правы, что он неудачник, что он ничего не может сделать правильно и что другие могут делать это намного лучше. А если еще будет подавление чувств и эмоций, ребенок никогда их не узнает, и тогда его эмоциональная сфера не будет развита.

• «Ты еще будешь плакать по мне здесь!»

• «Чего ты кричишь? Уж больно? Вы должны терпеть. «

• «Чего ты кричишь как сумасшедший».

Все это можно охарактеризовать следующей фразой: «Дитя, не вмешивайся в нашу жизнь». К сожалению, это главное требование родителей, чтобы их дети были тихими, послушными и не мешали. Так чего же тогда удивляться, что инфантилизм универсален.

По большому счету родители бессознательно подавляют волю и чувства ребенка.

Это один из вариантов. Но есть и другие. Например, когда мать одна воспитывает сына (или дочь). Она начинает заботиться о ребенке больше, чем ему нужно. Она хочет, чтобы он вырос и стал очень известным, чтобы доказать всему миру, какой он талант, чтобы его мать могла им помочь.

Ключевым словом было то, чтобы мать могла гордиться. В этом случае о ребенке даже не думаешь, главное удовлетворить свои амбиции. Такая мама с удовольствием найдет для своего ребенка занятие, которое ему подойдет, вложит в него все силы и деньги, а также возьмет на себя все трудности, которые могут возникнуть во время такого увлечения.

Так вырастают талантливые, но не адаптированные дети. Будет хорошо, если тогда найдется женщина, которая захочет служить этому таланту. А если нет? А если окажется, что и таланта по сути нет. Сможете угадать, что ждет такого ребенка в жизни? А мама будет горевать: «Ну что он такой! Я так много сделал для него! «Да, не для него, а для НЕГО, поэтому он такой.

Другой пример, когда родители не лелеют душу в своем ребенке. С детства он только слышит, какой он замечательный, какой талантливый, какой умный. и все такое.Самоуважение ребенка становится настолько высоким, что он уверен, что заслуживает большего зря, и не будет прилагать никаких усилий, чтобы добиться этого большего.

Родители сами все сделают за него и будут с восхищением смотреть, как он ломает игрушки (он такой любознательный), как он обижает детей во дворе (он такой сильный) и т. Д. И когда сталкивается с реальными жизненными трудностями, он сдувается, как пузырь.

Еще один, очень яркий пример зарождения инфантилизма, насильственный развод родителей, когда ребенок чувствует себя ненужным.Родители выясняют отношения между собой, и ребенок становится заложником этих отношений.

Все силы и энергия родителей направляются на то, чтобы «досадить» другой стороне. Ребенок не понимает, что происходит на самом деле и часто начинает брать на себя ответственность — папа ушел из-за меня, я был плохим сыном (дочкой).

Эта нагрузка становится непомерной и эмоциональная сфера подавляется, когда ребенок не понимает, что с ним происходит, и рядом нет взрослого, который помог бы ему разобраться в себе и в том, что происходит.Ребенок начинает «уходить в себя», изолироваться и жить в своем мире, где ему комфортно и хорошо. Реальный мир преподносится как нечто пугающее, злое и неприемлемое.

Я думаю, что вы сами можете привести много таких примеров, и, может быть, вы даже как-то узнаете себя или своих родителей. Любой результат воспитания, приводящий к подавлению эмоционально-волевой сферы, ведет к инфантилизму.

Не торопитесь, чтобы обвинить во всем своих родителей.Это очень удобно и это тоже одна из форм проявления инфантильности. Лучше посмотри, что ты сейчас делаешь со своими детьми.

Видите ли, чтобы обучать человека, нужно самому быть человеком. И чтобы рядом с ним рос сознательный ребенок, родители тоже должны быть сознательными. Но так ли это на самом деле?

Вы сбрасываете на детей раздражение из-за своих нерешенных проблем (подавление эмоциональной сферы)? Вы пытаетесь навязать детям свое видение жизни (подавление волевой сферы)?

Мы неосознанно совершаем те же ошибки, что и наши родители, и если мы их не осознаем, то наши дети будут повторять те же ошибки в воспитании своих детей.Увы, это так.

Еще раз для понимания:

Психический инфантилизм — неразвитая эмоционально-волевая сфера;

Психологический инфантилизм — подавленная эмоционально-волевая сфера.

Как проявляется инфантилизм

Проявления психического и психологического инфантилизма практически не отличаются. Их отличие в том, что при психическом инфантилизме человек не может сознательно и самостоятельно изменять свое поведение, даже если у него есть мотив.

А при психологическом инфантилизме человек может изменить свое поведение при появлении мотива, но чаще всего не меняется от желания оставить все как есть.

Давайте рассмотрим конкретные примеры проявления инфантильности.

Человек достиг успехов в науке или искусстве, но в повседневной жизни оказывается совершенно непригодным. В своей деятельности он чувствует себя взрослым и грамотным, но абсолютным ребенком в повседневной жизни и в отношениях.И он пытается найти того, кто возьмет на себя ту сферу жизни, в которой вы можете остаться ребенком.

Взрослые сыновья и дочери продолжают жить с родителями и не создают собственных семей. С родителями все знакомо и привычно, можно оставаться вечным ребенком, для которого будут решены все житейские проблемы.

Создание собственной семьи означает принятие ответственности за свою жизнь и решение определенных проблем.

Допустим, жить с родителями становится невыносимо, они тоже начинают что-то требовать.Если в жизни человека появится другой человек, на которого можно переложить ответственность, то он уйдет из родительского дома и продолжит вести тот же образ жизни, что и его родители, — ни за что не браться и ни за что не отвечать.

Только инфантилизм может подтолкнуть мужчину или женщину к тому, чтобы бросить семью, пренебречь своими обязанностями, чтобы попытаться вернуть себе ушедшую молодость.

Постоянно меняет работу из-за нежелания прилагать усилия или получения мифического опыта.

Поиск «спасителя» или «волшебной таблетки» — тоже признак инфантильности.

Главный критерий — это неспособность и нежелание брать на себя ответственность за свою жизнь, не говоря уже о жизни близких. И как писали в комментариях: «Самое страшное — быть с человеком и знать, что в критический момент на него нельзя положиться! Такие люди создают семьи, рожают детей и перекладывают ответственность на другие плечи! «

Как выглядит инфантилизм

Не всегда с первого взгляда можно определить, инфантилен ли человек перед вами или нет.Инфантилизм начнет проявляться во взаимодействии, и особенно в критические моменты жизни, когда человек как бы замедляется, не принимает никаких решений и ожидает, что кто-то возьмет на себя ответственность за него.

Инфантильных людей можно сравнить с вечными детьми, которым на самом деле все равно. Более того, они не только не интересуются другими людьми, но и не хотят заботиться о себе (психологический инфантилизм) или не могут (психически) позаботиться о себе.

Если говорить о мужском инфантилизме, то это определенно поведение ребенка, которому нужна не женщина, а мать, которая о нем заботится.Многие женщины попадаются на эту приманку, а потом начинают возмущаться: «А зачем мне все время делать? И зарабатывать деньги, содержать дом, заботиться о детях и строить отношения. И вообще, есть ли поблизости мужчина?

Сразу возникает вопрос: «Мужчина? За кого вы вышли замуж? Кто был инициатором знакомства, встреч? Кто решил, как и где провести вместе вечер? Кто всегда думал, куда пойти и чем заняться. ? «Эти вопросы бесконечны.

Если вы с самого начала все взяли на себя, придумывали и делали сами, а мужчина просто послушно это выполнял, то вы женились на ВЗРОСЛОМ МУЖЧИНЕ? Мне кажется, вы вышли замуж за РЕБЕНКА.Только вы были так влюблены, что не сразу заметили.

Что делать

Это самый важный вопрос, который возникает. Давайте сначала рассмотрим это применительно к ребенку, если вы родитель. Потом о взрослом, который по жизни продолжает оставаться ребенком. И последнее, если вы увидели в себе черты инфантильности и решили что-то изменить в себе, но не знаете как.

1. Что делать, если у вас растет инфантильный ребенок.

Давайте вместе поговорим — что вы хотите получить в результате воспитания ребенка, чем занимаетесь и что нужно делать, чтобы получить желаемый результат?

Задача каждого родителя — максимально адаптировать ребенка к самостоятельной жизни без родителей и научить его жить во взаимодействии с другими людьми, чтобы он мог создать свою счастливую семью.

Есть несколько ошибок, которые приводят к развитию инфантилизма. Вот некоторые из них.

Ошибка 1. Жертвоприношение

Эта ошибка проявляется, когда родители начинают жить для своих детей, стараясь дать ребенку все самое лучшее, чтобы у него было все, чтобы он был одет не хуже других, чтобы он мог учиться в школе. институт, отказывая себе во всем.

Собственная жизнь как бы становится неважной по сравнению с жизнью ребенка. Родители могут работать на нескольких работах, недоедать, недосыпать, не заботиться о себе и своем здоровье, если только у ребенка все хорошо, если только он учится и вырастает как человек.Чаще всего так поступают родители-одиночки.

На первый взгляд кажется, что родители вкладывают в ребенка всю свою душу, но результат плачевный: ребенок растет, неспособный ценить своих родителей и заботу, которую они оказали.

Что на самом деле происходит. Ребенок с малых лет привыкает к тому, что родители живут и работают только ради его благополучия. Он привыкает все готовить. Возникает вопрос, если человек привык получать все готовое, сможет ли он, а затем и сам, что-то сделать для себя или будет ждать, пока за него кто-то сделает?

И пока не просто ждал, а требовал своим поведением, что надо, потому что нет опыта, чтобы что-то делать самостоятельно, и это родители не давали этот опыт, потому что все всегда было для него и только ради него.Он серьезно не понимает, почему должно быть иначе и как это вообще возможно.

И ребенок не понимает, почему и за что он должен быть благодарен своим родителям, если так и должно быть. Жертвовать собой — все равно что нанести вред своей жизни и жизни ребенка.

Что делать. Нужно начать с себя, научиться ценить себя и свою жизнь. Если родители не ценят свою жизнь, ребенок будет воспринимать это как должное и также не будет ценить жизнь родителей, а, следовательно, и жизни других людей.Для него жизнь ради него станет правилом в отношениях, он будет использовать других и считать это абсолютно нормальным поведением, потому что его так учили, иначе он просто не может.

Подумайте, интересно ли вы ребенку, если вам нечего дать, кроме заботы о нем? Если в вашей жизни не происходит ничего, что могло бы привлечь ребенка, разделить ваши интересы, почувствовать себя членом сообщества — семьи?

И стоит ли тогда удивляться, если ребенок найдет побочные развлечения вроде выпивки, наркотиков, бездумных прогулок и т. Д.в конце концов, он привык получать только то, что ему дают. И как он может гордиться вами и уважать вас, если вы — ничто из себя, если все ваши интересы только вокруг него?

Ошибка 2. «Распущу облака руками» или все проблемы решу за вас

Эта ошибка проявляется в жалости, когда родители решают, что проблем для жизни ребенка еще достаточно, и пусть он хоть ребенком останется с ними. И в конце концов, вечный ребенок. Жалость может быть вызвана отсутствием уверенности в том, что ребенок может как-то позаботиться о себе.И недоверие, опять же, возникает из-за того, что ребенка не учили заботиться о себе самостоятельно.

Как это выглядит:

• «Вы устали, отдохните, я добьюсь».

• «У вас еще будет время потренироваться! Позвольте мне сделать это за вас. «

• «Тебе еще нужно сделать уроки, ладно, иди, я сам помою посуду».

• «Нам нужно договориться с Мариванной, чтобы она сказала, кому это нужно, чтобы вы могли без проблем пойти учиться.«

И тому подобное.

По большому счету родители начинают жалеть своего ребенка, он устал, у него большая нагрузка, он маленький, не знает жизни. А то, что сами родители не отдыхают и что нагрузка у них не меньше, и что не все сами когда-то знали, почему-то забывается.

Вся домашняя работа, обустройство в жизни ложится на плечи родителей. «Это мой ребенок, если я его не жалею, ничего не делаю для него (читай: для него), кто еще о нем позаботится? А через какое-то время, когда ребенок привыкает к тому, что все будет делать за него, родители недоумевают, почему ребенок ни к чему не приспособлен и им приходится все делать самим.Но для него это уже норма поведения.

К чему это приводит. Ребенок, если это мальчик, будет искать такую ​​же жену, за спиной которой можно тепло устроиться и спрятаться от жизненных невзгод. Она будет кормить, убирать и зарабатывать, с ней тепло и надежно.

Если ребенок девочка, то она будет искать мужчину, который сыграет роль папы, который решит за нее все проблемы, поддержит ее и ничем не обременяет.

Что делать. Во-первых, обратите внимание на то, чем занимается ваш ребенок, какие домашние дела он выполняет. Если нет, то в первую очередь необходимо, чтобы у ребенка были свои обязанности.

Не так уж и сложно научить ребенка выносить мусор, мыть посуду, убирать игрушки и вещи, поддерживать порядок в своей комнате. Но необходимо не только вменять ответственность, но и учить, как и что делать, и объяснять, почему. Ни в коем случае нельзя слышать такую ​​фразу: «Ты должен хорошо учиться, это твой долг, а я все по дому буду делать сам».«

Он должен нести ответственность за свои обязанности. Ребенок устал, не устал, это неважно, ведь ты можешь отдыхать и выполнять свои обязанности, это его обязанность. Разве это не то, что ты сам делаешь? Кто-то для вас что-то делает? Ваша задача — научиться не жалеть и не делать за него работу, если вы хотите, чтобы он не рос инфантильным. Жалко и недоверие, что ребенок может делать что-то сам хорошо и не дает возможность воспитывать волевую сферу

Ошибка 3.Чрезмерная любовь, выражающаяся в постоянном восхищении, привязанности, возвышении над другими и вседозволенности

К чему это может привести. К тому, что он никогда не научится любить (а значит, и отдавать) и родителей в том числе. На первый взгляд может показаться, что он умеет любить, но вся его любовь условна и только в ответ, а при любом комментарии, сомнении в его «гениальности» или при отсутствии восхищения она «исчезнет». .

В результате такого воспитания ребенок уверен, что весь мир должен им восхищаться и баловать.А если этого не происходит, значит, все вокруг плохие, не умеют любить. Хотя это он не способен любить, его этому не учили.

В результате он выберет защитную фразу: «Я такой, какой я есть, и прими меня таким, мне это не нравится, я этого не держу». Он будет спокойно принимать любовь других как должное и, не имея внутренней реакции, причинять боль тем, кто его любит, включая его родителей.

Часто это воспринимается как проявление эгоизма, но проблема гораздо глубже, у такого ребенка нет развитой эмоциональной сферы.Ему просто нечего любить. Постоянно находясь в центре внимания, он не научился доверять своим чувствам, и у ребенка не возник искренний интерес к другим людям.

Другой вариант, когда родители «защищают» своего ребенка, который постучал в порог, таким образом: «Ух ты, какой порог нехороший, обидел наш мальчик!» Ребенка с детства учат, что в его бедах виноваты все окружающие.

Что делать. Опять же, нужно начать с родителей, которым тоже пора вырасти и перестать видеть в своем ребенке игрушку, объект обожания.Ребенок — это независимый, автономный человек, которому для развития необходимо находиться в реальном мире, а не в том, который был изобретен родителями.

Ребенок должен видеть и испытывать всю гамму чувств и эмоций, не убегая и не подавляя их. И задача родителей — научиться адекватно реагировать на проявление эмоций, не запрещать, не успокаиваться без надобности, а анализировать все ситуации, вызвавшие негативные эмоции.

Совсем не обязательно, чтобы кто-то другой был «плохим» и поэтому ваш ребенок плачет, посмотрите на ситуацию в целом, что ваш ребенок сделал не так, научите его не зацикливаться на себе, а самому идти навстречу людям , проявляя к ним искренний интерес и находя выходы из сложных ситуаций, не обвиняя других и себя.Но для этого, как я уже писал, родителям нужно повзрослеть самим.

Ошибка 4. Четкие инструкции и правила

Большинству родителей очень комфортно, когда рядом растет послушный ребенок, четко следуя инструкциям «делать то», «не делать этого», «не дружить с этим мальчиком». «В данном случае сделать так» и т. Д.

Они считают, что все образование заключается в командовании и подчинении. Но они совершенно не думают, что лишают ребенка способности самостоятельно мыслить и брать на себя ответственность за свои действия.

В результате выращивают бездушного и бездумного робота, которому нужны четкие инструкции. А потом сами страдают от того, что если они что-то не сказали, значит, ребенок этого не сделал. Здесь подавляется не только волевая, но и эмоциональная сфера, потому что ребенку не нужно замечать эмоциональные состояния как своего, так и других людей, и для него становится нормой действовать только по инструкции. Ребенок живет в постоянном принуждении к действиям и полном эмоциональном невежестве.

К чему это приводит? Человек не учится думать и становится неспособным думать самостоятельно, ему постоянно нужен кто-то, кто будет давать ему четкие инструкции, что, как и когда делать, он всегда будет виноват перед другими, теми, кто его не «поправил». поведение, не сказал, что делать и как действовать.

Такие люди никогда не проявляют инициативу и всегда ждут четких и конкретных указаний. Они не смогут решить никаких сложных задач.

Что делать в таких случаях? Научитесь доверять своему ребенку, позволяйте ему делать что-то не так, вы просто разберетесь в ситуации позже и вместе вы найдете правильное решение, вместе, а не для него. Больше разговаривайте с ребенком, просите его высказать свое мнение, не высмеивайте его, если вам не нравится его мнение.

И главное не критиковать, а анализировать ситуацию, что было сделано не так и как можно было сделать иначе, постоянно спрашивая мнение ребенка.Другими словами, ребенка нужно научить думать и размышлять.

Ошибка 5. «Я знаю, что нужно ребенку»

Эта ошибка является разновидностью четвертой ошибки. А заключается он в том, что родители не прислушиваются к истинным желаниям ребенка. Желания ребенка воспринимаются как сиюминутные прихоти, но это не совсем одно и то же.

Прихоти — мимолетные желания, а истинные желания — это то, о чем мечтает ребенок. Целью такого поведения родителей является осознание ребенком того, чего не могли осознать сами родители (в качестве вариантов — семейные традиции, вымышленные образы будущего ребенка).По большому счету, ребенок становится «вторым я».

Когда-то в детстве такие родители мечтали стать музыкантами, знаменитыми спортсменами, великими математиками, а теперь пытаются осуществить свои детские мечты через ребенка. В результате ребенок не может найти свое любимое занятие, а если находит, родители относятся к нему враждебно: «Я лучше знаю, что вам нужно, поэтому вы сделаете то, что я вам скажу».

К чему это приводит. Помимо того, что у ребенка вообще никогда не будет цели, он никогда не научится понимать свои желания, всегда будет зависеть от желаний других и вряд ли достигнет каких-либо успехов в реализации желаний своих родителей. .Он всегда будет чувствовать себя «не на своем месте».

Что делать. Научитесь прислушиваться к желаниям ребенка, интересоваться тем, о чем он мечтает, что его привлекает, научите его выражать свои желания вслух. Понаблюдайте, что привлекает вашего ребенка, чем ему нравится заниматься. Никогда не сравнивайте своего ребенка с другими.

Помните, желание вашего ребенка стать музыкантом, художником, известным спортсменом, математиком — это ваше желание, а не желание ребенка. Пытаясь внушить ребенку свои желания, вы глубоко его огорчаете или добиваетесь обратного результата.

Ошибка 6. «Мальчики не плачут»

Неспособность родителей выражать свои эмоции приводит к тому, что эмоции ребенка начинают подавляться. Существует запрет на сильные переживания положительных и отрицательных эмоций, соответствующие реальной ситуации, поскольку сами родители не знают, как на них реагировать.

А если чего-то не знаешь, то часто выбор делается в сторону выхода или запрета. В результате, запрещая ребенку выражать свои эмоции, родители по большому счету запрещают ребенку чувствовать, а в конечном итоге — жить полной жизнью.

К чему это приводит. Подрастая, ребенок не может понять себя, и ему нужен «проводник», который объяснит ему, что он чувствует. Он будет доверять этому человеку и полностью зависеть от его мнения. Отсюда конфликты между матерью и женой мужчины.

Мать скажет одно, а жена другое, и каждый докажет, что именно то, что она говорит, чувствует мужчина. В результате мужчина просто отходит в сторону, давая женщинам возможность «разобраться» между собой.

Что с ним на самом деле происходит, он не знает и будет следовать решению того, кто выиграет эту войну. В результате он всегда будет жить чьей-то жизнью, но не своей, и когда он не познает себя.

Что делать. Позвольте ребенку плакать, смеяться, эмоционально выражаться, не торопитесь успокаиваться такими словами: «Ладно, ладно, все будет хорошо», «Мальчики не плачут» и т. Д. боли, не прячьтесь от его переживаний, дайте понять, что в подобной ситуации вам тоже будет больно, и вы его понимаете.

Проявите сострадание, позвольте ребенку без подавления познакомиться со всей гаммой чувств. Если он чему-то рад, радуйтесь вместе с ним; если грустно, послушайте, что его беспокоит. Проявляйте интерес к внутренней жизни вашего ребенка.

Ошибка 7. Перенести свое эмоциональное состояние на ребенка

Часто родители перекладывают на ребенка свою неуравновешенность и неудовлетворенность жизнью. Это выражается в постоянном нытье, повышении голоса, а иногда и просто в срыве с ребенком.

Ребенок становится заложником неудовлетворенности родителей и не может ему противостоять. Это приводит к тому, что ребенок «отключается», подавляет свою эмоциональную сферу и выбирает психологическую защиту от родительского «ухода».

К чему это приводит. Подрастая, ребенок перестает «слышать», замыкается, а часто просто забывает сказанное ему, воспринимая любые обращенные к нему слова как приступ. Он должен повторить одно и то же десять раз, чтобы услышать или дать какую-то обратную связь.

Со стороны это похоже на равнодушие или пренебрежение к чужим словам. С таким человеком сложно прийти к взаимопониманию, потому что он никогда не высказывает своего мнения, а чаще всего этого мнения просто не существует.

Что делать. Помните: ваш ребенок не виноват, что ваша жизнь идет не так, как вы хотите. Не получить желаемого — это ваша проблема, а не его вина. Если вам нужно выпустить пар, найдите более экологичные способы — вымойте пол, переставьте мебель, сходите в бассейн, увеличьте физическую активность.

Неочищенные игрушки, не вымытая посуда — это не причина вашего расстройства, а только причина, причина внутри вас. В конце концов, вы обязаны научить ребенка чистить игрушки и мыть посуду.

Я показал только основные ошибки, но их гораздо больше.

Главное условие, чтобы ваш ребенок не рос инфантильным, — это признать его независимым и свободным человеком, показать свое доверие и искреннюю любовь (не путать с обожанием), поддержку, а не насилие.

Инструкция

Став взрослым с паспортом, инфантильный человек не готов строить отношения с другими членами общества, ему сложно найти работу по той же причине. Все бы хорошо, но такие люди рано выходят замуж, и теперь вся забота о них ложится на супругу. В браке очень ярко проявляются все отрицательные черты характера «ребенка»: 1. Эгоцентризм, потому что он считает, что мир вращается вокруг него. 2. Неспособность принимать решения и неумение проявлять силу воли проявляется в мелочах.Зависимость, и это не только и не столько материальная сторона вопроса. Взрослый ребенок не в состоянии обслуживать себя в повседневной жизни, и если в таком браке появляются дети, то забота о них полностью перекладывается на супруга, который играет роль «старшего».

В такой ситуации взросление инфантильного человека зависит от супруга или родителей, если он все еще находится на их поддержке. И все действия должны быть направлены в первую очередь на изменение собственной позиции. Обычно в такой ситуации супруга, муж которой весь день лежит на диване и отказывается брать на себя ответственность, начинает его пилить.В ответ он начинает игру. Чтобы «ребенок» исчез, он должен сначала потерять своего «родителя». А для этого нужно занять позицию взрослого, который перестал заботиться о «малышке» и воспитывать его.

Реакция инфантильного человека, лишенного безответственности яркого радужного мира, может быть разной. Во-первых, он всеми силами постарается вернуть ситуацию в прежнее состояние. Скорее всего, он будет прикидываться беспомощным, давить на жалость. Если жена / мать будет стойко держаться за положение взрослого, то инфантиль начнет выздоравливать от болезни.Второй вариант развития — «ребенок» потеряет интерес и отправится на поиски новой «мамы». Если его мать попыталась вылечить, то он сбежал от нее и женился; если жена, то такой брак закончится.

Фактически, чрезмерно защищая своего ребенка / мужа, мать / жена также получают что-то взамен. Она чувствует себя нужной и полезной. Если у матери не хватает аргументов, чтобы изменить ситуацию, то ей нужно прийти к пониманию, что ее ребенок не будет взрослым, что будучи неадаптированным к реальности, он будет страдать.Сами жены часто устают от инфантильных мужей и им не нужно искать особых аргументов. Даже если есть страх, нужно понимать, что человек и инфантиль все равно не поладят.

Социальная деятельность — это определенный набор форм и типов деятельности человека и общества, целью которого является решение задач, которые ставятся перед обществом, социальной группой и различными классами. Задачи зависят от исторического периода. Объектом социальной активности может быть как индивид, так и коллектив, группа и общество в целом.

Особенности социальной активности

В социологии рассматриваются несколько видов социальной активности — феномен, состояние и установка. С психологической точки зрения государство считается основным видом социальной активности. Он основан на интересах общества и его потребностях в определенный период времени и рассматривается как внутренняя готовность к действию.

Особенностью социальной деятельности является преобразование убеждений и представлений в действия общества.Социальная активность общества зависит от его лидера. Он имеет сильное влияние на убеждения и идеи общества в то или иное время. От этого зависит уровень социальной активности общества. Проявление социальной активности происходит тогда, когда человек осознает свою социальную значимость и действует в совокупности социальных и личных мотивов. Это невозможно без определенной свободы общества, которая заключается в том, что граждане имеют право участвовать в развитии общества или в местном самоуправлении без принуждения.

Виды социальной деятельности

Зависимая деятельность — жалобы и запросы, состоящие в требовании от административных органов решать проблемы граждан. Часто это запросы и жалобы, выходящие за рамки компетенции административных органов. Строительная деятельность — предложения и идеи по изменению деятельности органов управления с целью улучшения условий жизни населения и выгодного обустройства территорий. Партнерские отношения между администрацией и населением.Фиктивная демонстративная деятельность — они используются для увеличения статистических данных. Определенные публикации в СМИ оплачиваются. Протестная активность — это противодействие общества деятельности административных органов без предложения альтернативных решений. Он представлен в форме митингов, забастовок, бойкотов или голодовок.

Социальная активность российского общества

В наше время социальная активность российского общества очень низкая.
За исключением выборов, только четверть населения принимает участие в других формах общественной деятельности.Остальные граждане считают свою социальную активность бессмысленной. Согласно исследованиям в России, социальная активность принимает фиктивную и демонстративную форму. Это связано с тем, что большинство граждан считает, что все уже решено и остается лишь оформить видимость решения. Из-за этого возникает низкий уровень социальной активности общества.

Видео по теме

Инфантилизм — обычное явление в современном обществе. Парадоксально, но чем более требователен современный мир к тем, кто принимает решения, тем яснее становится видно, сколько инфантильных людей вокруг, избавляясь от ответственности за принятие каких-либо решений.

«Додик, Додик, иди домой! — Мама, можно мне еще немного поиграть? — Нет. Иди домой. — Мама, мне холодно? — Нет. Хочешь поесть! »- этот классический анекдот как нельзя лучше отражает суть истоков и содержания.

Красивое слово« младенец »переводится как« ребенок ». Слово красивое, но жизнь со взрослым ребенком никогда не бывает безоблачным и чреватым большим стрессом и разочарованием. Нет — совсем нет. Его партнер, который вкусил все прелести совместной жизни.

Инфантильный человек — вечный ребенок. Со всем прекрасным букетом, характерным для детей от трех до пяти лет: эгоцентризм, самовлюбленность, безответственность и истерика. Но если бы этим ограничивался характер классических инфантилей. К сожалению, им также присущи черты, присущие подросткам полового созревания: негативизм, отрицание жизни с постоянным самоутверждением, легкая возбудимость и сознательная изоляция.

Незрелые дети

«Ах, дети, дети! Их вера в материнскую любовь настолько велика, что им казалось, что они могут позволить себе быть бессердечными еще немного! «(Джеймс Барри.Питер Пэн)

Питер Пэн, герой старой доброй детской сказки, классический представитель несовершеннолетнего подростка, к тому же отказывающийся взрослеть, провоцирующий своими действиями на неадекватную реакцию, эгоистичный, часто равнодушный, раздражительный, высокомерный , но требующий исключительного внимания. Питер Пэн — инфантильная современная личность.

Инфантилизм, как правило, является следствием современного образования. В другие исторические эпохи в силу семейно-клановости детей чуть ли не с младенчества приучали нести ответственность как за свои поступки, так и за благополучие семьи.Современный образ жизни, несомненно, хорош тем, что облегчает нашу повседневную жизнь, но также тем самым стирает границы ответственности за выживание, не ставит с детства дилемму принятия важных ответственных решений, от которых не только зависит благополучие, но и также зависит жизнь всей семьи.

Несколько лет назад американский антрополог Кэролайн Искьердо из Калифорнийского университета опубликовала статью, в которой она подняла тему взросления, сравнивая архаичное и современное воспитание.В этой работе она описала два: во-первых, отношение к воспитанию 6-летнего ребенка в перуанском племени мацигенка, живущем на Амазонке, в котором Каролина провела несколько месяцев, и второй, эпизоды из жизни обычного американца. семья.

Итак, первая ситуация: однажды члены племени отправились в двухдневную «экспедицию», чтобы собрать пропитание для всего племени. Маленькая девочка 6 лет попросила, чтобы ее взяли с собой. Хотя у нее еще не было четко определенной роли в племенном сообществе, она стала полноценным и полезным участником экспедиции: она несла маты для сна, ловила, чистила и варила раков для всех участников экспедиции, решая самостоятельно делать это.Она была спокойной, выдержанной и ничего лично для себя не требовала.

Вторая ситуация из работы антрополога относится к жизни обычной американской семьи среднего класса: 8-летняя девочка, не найдя устройства рядом с тарелкой с хлопьями, сидела минут десять и ждала его должны были подать, пока шестилетний мальчик уговаривал отца развязать шнурки на кроссовках.

Основные признаки инфантилизма

Инфантилизм врожденный, но чаще всего приобретенный и зависит от воспитания.Взрослый инфантильный человек — это катастрофа, прежде всего, для его близких, для членов его семьи, если он у него есть. Но даже в сфере производственных отношений инфантильных людей нельзя назвать подарком судьбы.

Инфантильный человек обычно проявляет эмоциональную и волевую незрелость, он ненадежен, безответственен, избегает принятия каких-либо решений, с радостью перекладывая ответственность на других. Инфантилы зациклены на себе и озабочены только собственными прихотями и целями, хотя могут вполне успешно прикрываться красивыми фразами или даже действиями, но, увы, в любом случае они основаны на заботе только о личном удобстве, благополучии и удовлетворение потребностей.Как правило, они почти всегда находят того, кто решает их проблемы, заботится о них и берет их под свое крыло.

Но как очаровательны и привлекательны инфантилы — эти вечные дети! Они такие же разные, как и привлекательно красивые, как Питер Пэн и Карлсон — архетипы-представители инфантильных личностей: их стихия — вечный праздник жизни, которому они дарят внимание и подарки.

Что-то, но они не только любят веселиться, но и умеют как никто другой, и если бы жизнь всегда была только праздником, то лучшего компаньона для этого нет: с инфантильным человеком веселье гарантировано до тех пор, пока… До того, как будет принято первое решение, холоден он или хочет, есть. И если вы готовы принимать за него все последующие решения — вперед в вечную сказку, в которой чем дальше, тем страшнее.

Марина Никитина

Что такое младенчество и каковы его причины? Это ребячество в поведении взрослого, так называемая эмоциональная незрелость. Если для детей, личность которых только формируется, это нормальная черта, то для взрослого неестественно быть инфантильным.

Инфантильность взрослого

Хорошо, когда взрослый может воспринимать мир так же радостно, легко, открыто и с интересом, как в детстве.

Так кто такие инфантильные люди? Это когда человек (личность) ведет себя как ребенок, когда он развлекается, играет, дурачится, отдыхает, на время «впадает» в детство.

В конфликтной или тревожной ситуации человек использует бессознательное возвращение к детским образцам поведения, чтобы защитить себя от чрезмерных забот и переживаний, чтобы чувствовать себя в безопасности.Это психологический защитный механизм — регресс, последствия которого — инфантильное поведение. Преодолев внешнее, человек снова возвращается к нормальному поведению.

Инфантильная девочка бегает с мячом в руках

Проблема возникает, если инфантилизм — это не ситуативное проявление, а задержка в развитии личности. Цель инфантильности — создать психологический комфорт. Но инфантилизм — это не временная защита или условие, а привычное поведение.Инфантилизм — это сохранение у взрослого человека форм поведения, соответствующих возрастному периоду детства. В этом случае неизбежно возникает вопрос, как взрослому человеку перестать быть ребенком и эмоционально вырасти.

У инфантильных личностей отклоняется в развитии эмоционально-волевая сфера. Мужчина-Ребенок не умеет принимать решения, контролировать эмоции, регулировать поведение, ведет себя как зависимый младенец.

Когда другие говорят инфантильному человеку: «Не веди себя как ребенок!», Они в ответ провоцируют советующее поведение.Ребенок-мужчина не будет задавать вопрос: «Неужели я веду себя как ребенок?», Он не будет слушать критику, а будет обижен или рассержен. О том, как избавиться от инфантильности женщине или мужчине, написано много статей. Но люди с подобным нравом не склонны изучать такую ​​литературу или прислушиваться к советам близких, потому что их собственное поведение считается нормой.

Взрослый человек сознательно или бессознательно выбирает детский стиль поведения, потому что так жить легче.

Причины и формы инфантильности

Фраза, сказанная родителем ребенку: «Не веди себя как ребенок!» Как ни парадоксально звучит, но именно так взрослые учат детей стремиться к независимости и ответственности. Родителям следует срочно принять меры, если они заметили, что в доме растет младенец. Как помочь ему вырасти и воспитать полноценную личность, вы сможете разобраться самостоятельно, зная истоки проблемы.

Причины инфантильности кроются в ошибках воспитания.Поэтому вопрос, как избавиться от инфантилизма в зрелом возрасте, уже мало кто задает себе, считая свое поведение и восприятие нормы. К основным ошибкам родителей относятся:

чрезмерная опека , то есть подавление инициативы ребенка, когда он не мог брать на себя ответственность и, соответственно, не мог научиться самоконтролю,
отсутствие любви и заботы в детстве, , который человек пытается наверстать во взрослом возрасте,
в раннем взрослом возрасте , когда у человека нет времени быть ребенком,

Отношение к взрослому как к ребенку также является причиной развития у него инфантильности.Человек все воспринимает как должное, все больше уверен в правильности собственного поведения. Прежде чем задаться вопросом, как бороться с инфантилизмом женщине или мужчине, необходимо знать, как и в чем проявляется эта черта характера.

Инфантилизм проявляется в следующем:

Лень … Неспособность устроить жизнь, нежелание обслуживать себя (готовить еду, стирать и т. Д.), Перекладывать обязанности по дому на родственников.
Зависимость. Инфантильный человек может не работать, жить за счет родственников или ходить на работу, но не иметь желания работать.

Молодые инфантильные люди смеются

Эгоцентризм. Ребенок-мужчина считает, что другие обязаны удовлетворять потребности, стараться за него, забывая о себе, в то время как он не думает о других. Такие личности неблагодарны, а добрые дела других принимаются как должное.
Пристрастие к играм и развлечениям. Инфантильного человека тянет к веселью и беззаботности. Шоппинг, салоны красоты, погоня за гаджетами, мальчишники и девичники, ночные клубы, дискотеки, развлекательные центры, всевозможные игры (азартные, компьютерные и т. Д.).
Переход ответственности. Ребенок-человек перекладывает принятие решений, выполнение обязанностей и другие важные дела на своих близких.
Разрушение жизни. Инфантильный человек не имеет планов, не ставит перед собой целей и задач, не знает, каков распорядок дня, не думает об учете средств.
Нежелание развиваться. Инфантильный человек не видит смысла в развитии, ведь его все устраивает, он живет настоящим, не анализируя прошлый опыт, не думая о будущем. Взрослые ведут себя как дети, когда хотят оставаться детьми, не хотят расти.

Как побороть инфантильность

Быть инфантильным можно только тогда, когда рядом находятся близкие, любящие и заботливые люди, на которых перекладывается ответственность.

Если в отношениях между двумя взрослыми один человек ведет себя как Ребенок, другой берет на себя роль своего Родителя. Когда взрослый настолько погружается в роль Ребенка, что берет верх над его личностью, ему следует обратиться к психологу или психотерапевту. Потому что внутренний Взрослый не может одолеть внутреннего Ребенка, и необходима помощь извне.

Они избавляются от инфантильности, осознавая ее как проблему и занимаясь самообразованием.

Вам нужно научиться быть ответственным, организованным и независимым.Однако инфантилизация иногда бывает чрезвычайно полезна для слишком сложных и напряженных людей. Например, в группах психологической поддержки есть даже специальные курсы, предполагающие создание атмосферы общего доверия, веселья и раскрепощения. Взрослых учат быть свободными, основываясь на поведении и чертах характера детей.

А также самостоятельно воспитывать в себе: активность

, аккуратность
, бережливость
, расчетливость
, задумчивость
,
и другие качества зрелой личности.

Советы, как избавиться от инфантилизма у взрослых:

Найдите интересную работу , предполагающую ответственность за других людей. Если работа приятна, человеку легко и приятно брать на себя ответственность. Находите серьезные задачи, ставьте сложные задачи, придумывайте волевые тесты.

Инфантильная девочка пускает мыльные пузыри

Заведи животное. Беспомощное животное станет «ребенком» для инфантильного человека; у него не будет выбора, кроме как стать для него Родителем.Роль Родителя включает в себя организованность, пунктуальность, заботу, ответственность, решение проблем и удовлетворение потребностей беспомощного существа.
Создавайте условия, когда нет другого выбора, кроме как расти. Самостоятельная жизнь, отдельно от родителей и опекунов, или переезд могут помочь вам быстро вырасти. Также человек становится взрослым, когда у него есть семья и дети.

Легкомысленно быть легкомысленным, но уметь постоять за себя, преодолеть жизненные испытания и самостоятельно создать условия, необходимые для выживания, сложно. Вы можете научиться быть взрослым через образование и самообразование.

22 марта 2014

Вы видите перед собой мужчину, который ведет себя совершенно не по возрасту, и в сторону его уменьшения? Боится принимать серьезные решения и не берет на себя ответственность за свои действия? Скорее всего, это инфантильный мужчина — довольно распространенное сегодня явление. Тем не менее, большинство женщин до конца не понимают, что такое инфантилизм, можно ли как-то побороть такое состояние и что, собственно, с ним делать.Разберёмся со всем по порядку.

Как распознать?

Первое, что нужно сделать, это четко ответить на вопрос, что это за инфантильный мужчина? Возможно, вы раньше времени торопились с диагнозом и паниковали. Многие современные представители сильного пола не в состоянии обеспечить ту пресловутую каменную спину, о которой так мечтают женщины. Но это вовсе не значит, что на лбу можно поставить штамп «инфантильность». Возможно, у дам тоже очень предвзятое впечатление на этот счет, ведь каждый в той или иной мере мечтает о встрече с принцем.

Разочарованная в том или ином случае женщина ищет скрытый смысл в необоснованном поведении своего партнера. Вот где нужно взглянуть на четко выраженные признаки инфантильного мужчины, чтобы подтвердить свою догадку:

Безответственность

Большинство мужчин в отношениях неосознанно берут на себя роль главы семьи и берут на себя ответственность за других членов семьи. Такое распределение ролей продолжалось с давних времен, когда представители сильной половины были основными добытчиками и защитниками.Инфантилы, напротив, стараются свалить на женщину любые проблемы. В случае упрека с ее стороны он либо убежит, либо начнет скандалить, либо даже начнет смывать свое горе чем-нибудь опьяняющим.

Родительская зависимость

Многие вопросы возникают у женщин, если они замечают, что их избранник боится неодобрения родителей, чаще матери. Здесь, конечно, стоит провести грань между проявлением уважения к ним и слепым подчинением их воле.У взрослого мужчины должна быть своя точка зрения. Если он не может даже выбрать себе спутницу без одобрения родителей, это уже симптом своего рода зависимости.

Неспособность зарабатывать и распоряжаться деньгами

Такого человека можно сразу обнаружить, узнав больше о его отношении к работе. В младенчестве он не задерживается надолго на одном месте, не стремится к постоянному заработку и ищет причины оставить свой следующий пост. Как правило, у такого мужчины нет ни амбиций, ни желания обеспечивать семью.Многие из них проводят большую часть времени на шее у родителей или супруга. Если он зарабатывает немалые деньги, он тратит их исключительно на себя. Такие люди отличаются скупостью по отношению к близким. Но для собственного развлечения у них всегда есть средства.

Отсутствие воли и терпения

Инфантилизм у мужчин часто проявляется в лени, вечной усталости и неспособности довести начатое до конца. Обычно эти качества не позволяют им продвигаться по карьерной лестнице.В то же время они хотят иметь все сразу. Сразу проявляется их потребительское отношение к жизни.

Интеллектуализация

Нежелание заниматься физическим трудом приводит к тому, что он все чаще говорит о смысле жизни. Много слов — ноль действий. Так можно охарактеризовать инфантильного человека. Реальная работа вводит его в нереальную скуку, от этого любые просьбы о помощи будут восприниматься негативно, особенно просьбы о помощи по дому.В ответ можно даже услышать тираду о мужских и женских обязанностях. И не дай Бог упрекнуть его в безденежье. Тогда вас будут называть жадной женщиной.

Соревнования с детьми

«Мужчины, они как дети!» Вы, наверное, много раз слышали эту фразу. Итак, у инфантилей это приобретает совершенно другое значение. Они не могут быть ответственными родителями. Напротив, такие люди будут постоянно бороться за любовь и заботу жены из-за своего детства.Если ситуация с распределением внимания в семье их не устраивает, то парень даже способен уйти из семьи.

Причины инфантильности

Психологи утверждают, что большинство проблем взрослой жизни и отношения к миру происходят из детства. Воспитание, данное нам родителями, наложило отпечаток на всех нас. Среди основных причин, по которым появляется инфантильный мужчина, можно выделить следующие:

• Чрезмерная опека со стороны родителей и желание уберечь своего ребенка от любых жизненных трудностей.
• Сильная личность матери в семье — с ее стороны постоянно указывается, как жить, как строить отношения и с кем это делать.
• Отсутствие мужского положения в семье часто наблюдается в неполных семьях, где все воспитание осуществляла мать или бабушка.
• Подобным образом часто наблюдается восприятие ребенка как центра вселенной, когда в семье появляется долгожданный и единственный сын, которого начинают всячески баловать.
• Стремление к молодому образу жизни, вечные развлечения, потребительство — это своего рода остановка в взрослении мужчины, он хочет, чтобы его детство длилось дольше, потому что именно в этот период не требуется никаких усилий.

Список, конечно, не исчерпывающий. Выше приведены лишь наиболее распространенные факторы. В каждом конкретном случае необходимо разбираться в деталях у специалиста.

Типы инфантильных мужчин

Есть два типа таких личностей:

Восприятие женщины как матери

Мужчина понимает, что ему просто необходима забота, которую ему давала в детстве мама.Для полного счастья их нужно кормить, содержать и, желательно, обеспечивать материально. Он признает и отдает всю власть своей избраннице. Таких ребят в народе называют «подкаблучниками». В современном мире, полном терпимости, часто приходится говорить об уходе мужчин, так сказать, на другую сторону. Стать гомосексуалистом в их случае также означает попасть под опеку сильной личности, в данном случае другого мужчины.

Инфантильный мужчина, категорически отрицающий свою неудачу

Этот тип выбирает своей избранницей невзрачную женщину, которая возвысит его в глазах окружающих.У него постоянная потребность в повышении самооценки. Самодостаточные женщины не только не привлекают таких личностей, но и полностью отталкивают их. Они катастрофически боятся равноправия в отношениях, поэтому выбирают девушек, не способных на это в силу своих интеллектуальных качеств. Но в будущем таким мужчинам становится скучно, что приводит к зарастанию любовниц. Этот метод позволяет скрыть свою незрелость и считаться очень популярным в глазах общества.

Можно ли исправить ситуацию?

Если ваша единственная цель — сменить партнера, то сразу скажем, что это практически невозможно.Инфантильный мужчина прошел долгий этап становления как такового с детства до наших дней. Такое категоричное стремление сразу можно назвать провалом. Полностью переписать характер человека невозможно, можно только направить его в нужное русло. При этом делать это нужно очень осторожно, опираясь на его потребности и желания. Если с первым типом инфантильности что-то можно сделать, то со вторым лучше вообще не драться, потому что это приведет только к полному разочарованию.

Подумайте, нужно ли вам тратить собственные силы на перевоспитание взрослого, чтобы вести себя с ним как с ребенком. Может, проще передать его самой маме или другой женщине, которая больше подходит на роль хозяйки и кормильца? Если вы все же решили пожертвовать временем и энергией ради любимого человека, вам следует прочитать следующий абзац.

Что с ним делать?

Инфантильный мужчина — довольно застенчивая личность, поэтому начинать стоит с малого, чтобы он не заметил процесса перевоспитания.Итак, вы можете дать ему небольшие инструкции (составить список покупок, пойти в магазин и самостоятельно выбрать тот или иной товар и т. Д.). Эти действия придадут ему чувство ответственности, пусть и небольшое.

Мотивируйте своего партнера на новые начинания, создавайте совместные традиции, хобби и увлечения. Главное — найти то, что увлечет его надолго и не заставит быстро сдаться или бросить курить.

Инфантильные мужчины очень обидчивы, поэтому не стоит их ругать за неудачи или ошибки.Только положительный настрой поможет в перевоспитании. Положительные моменты можно найти везде, постарайтесь привлечь к ним его внимание, чтобы он не терял желания действовать.

Постарайтесь направить его на поиски интересной работы. Этот аспект — один из самых сложных, поэтому требует особой внимательности и аккуратности. Примите тот факт, что вы не можете дать ему такую ​​работу или просто отправить его на нее. Здесь нужно простое внимание к новым начинаниям, упор на свои умения и увлечения. Постоянное поощрение даст вашему избраннику стимул пойти на новые карьерные подвиги.Будьте осторожны и зрелы.

Не думаю, что скоро что-то изменится. Это длительный процесс, который лучше всего проводить совместно со специалистом. Однако присутствие «третьего» в ваших отношениях должно быть одобрено мужчиной. Добиться этого очень сложно, но при правильном подходе возможно. Не сдавайтесь, если не хотите расставаться с любимым человеком. На то, чтобы стать тем, что есть сейчас, потребовалось много времени, и обратный процесс будет не менее длительным.

.