Компенсаторика в психологии: Страница не найдена – Психология, психоанализ и консультация психолога в Минске

Содержание

Гиперкомпенсация – не самый правильный метод избавления от чувства неполноценности

Психика человека реагирует рядом защитных механизмов на определенные чувства, эмоции, ощущения. Одним из таких механизмов является гиперкомпенсация, направленная на избавление от чувства неполноценности. Эта реакция не является ключом к решению проблемы, а лишь маскирует ее. И в любое мгновение механизм может сбиться и еще больше усугубить состояние личности.

Определение гиперкомпенсации комплекса неполноценности

Данный термин обозначает утрирование качеств проявления чувств неполноценности и превозношение над другими. Человек начинает действовать против своих принципов, личных качеств и обычного поведения. Он становится противоречием тому, кем был раньше. Примером может быть агрессия слабохарактерной личности, болтливость и чрезмерная навязчивость прежде стеснительной особы, выставленное напоказ неадекватное поведение скромного человека.

Личность пытается преодолеть себя, свои комплексы, скрыть так называемые «дефекты», которые чаще являются вымышленными. Очень легко гиперкомпенсация может выйти из-под контроля, тем самым очень сильно отобразиться на состоянии личности. Вследствие этого вся противоположность начинает собираться в одно. Все качества, которые были до этого резко пытаются превратиться в противоположные. Детские травмы очень сказываются на этих процессах.

Гиперкомпенсация и компенсация

Эти термины очень схожи между собой. Разница состоит в том, что компенсация «переводит» какие-то отклонения от нормального в понимании человека на другие сферы деятельности. Гиперкомпенсация же «переводит» это «в себя», в качества и манеры человека, не перенося ни на что другое.

Такой тип защитного механизма, как компенсация не такой опасный. В качестве примера: человек маленького роста покупает себе большую машину. Но это не значит, что всем низкорослым людям с большими автомобилями нужно приписывать компенсацию.

Влияние и сферы влияния на неизбежные процессы

Очень часто, получив какое-то замечание, или услышав в свой адрес обидное высказывание, человек попросту не замечает это до определенного момента. И этим моментом является проговаривание всего определенным человеком. Им может выступить друг, товарищ, вторая половинка, родственник, другими словами – тот, кто имеет неотъемлемый авторитет в сознании человека. Тот, чье мнение находится на первом месте. Тот, кого не просто слушаешь, а слышишь. Иногда эти слова помогают, иногда калечат.

Высказывания в школе, которые некорректно были сформированы, в результате – детские травмы на всю жизнь. Критика на работе, дома, в компании. Все это отображается в умственных процессах. Девушка, которая была не совсем худая, услышав в свой адрес насмешку, может довести себя до анорексии. Мальчик, которого оскорбляли, били и унижали, превращается в мужчину-тирана дома. Человек с дефектами в речи попросту перестает общаться и уходит в себя. И таких примеров можно привести очень много.  Эффект гиперкомпенсации может быть крайне серьезным.

Беспомощность и незащищенность, нехватка любви и понимания приводит к комплексу неполноценности, формированию качеств эгоцентризма, высокомерности в поведении, хвастовства и агрессивности, что, в свою очередь, является главными причинами гиперкомпенсации. Очень редко человеку идет на пользу влияние этого защитного механизма, и он добивается чего-то, за что в прошлом пришлось очень сильно переживать, и дальше продолжает жить обычной жизнью, без негативных последствий. Еще на ранней фазе развития от этого психологического явления можно избавиться.

Проблема и решение

Гиперкомпенсация не дает развития полноценных отношений в социуме, формирует в основном недоброжелательные качества. Бессознательный механизм защиты нужно структурировано и осознанно решать, иначе в будущем это может сказаться даже на состоянии вашего здоровья, вызывая психические расстройства, бесконечные депрессии, постоянное физическое и моральное истощение, панические атаки.

В первую очередь на пути к решению важно признание своей проблемы, готовность и достаточное количество терпение для решения. Правильно подобранный психоаналитик, поддержка и вера в себя. Нужно заменять рациональными методами преодоления психологического барьера. Переключать свое внимание на другие сферы деятельности, «направлять» свои мысли в другое русло – в спорт, науку, кулинарию и тому подобное.

Любая психологическая проблема – это не приговор. Главное умение и желание ее решить. У Викиум есть эффективные курсы, которые помогут справиться с гиперкомпенсацией, избавиться от чувства неполноценности, принять и поверить в себя. Например, «Менталист». Решая логические задачи, головоломки, используя различные тренажеры и выполняя упражнения, вы развиваете интеллектуальные способности. А значит, начинаете больше понимать себя, свои эмоции и чувства. Придет осознание того, что вы – индивидуальны. А вместе с этим вы перестанете чувствовать себя неполноценным.

Виды компенсаций в психологии. Компенсация

Компенсация (от лат compensare — возмещать, уравновешивать) — возмещение недоразвитых или нарушенных функций путем использования сохранных или перестройки частично нарушенных функций При компенсации функций возможно вовлечение новых нервных структур, которые раньше не участвовали в ее осуществлении.

Понятие о первичном и вторичном дефектах было введено Л. С. Выготским. Первичные дефекты возникают в результате органического повреждения или недоразвития какой-либо биологической системы (анализаторов, высших отделов головного мозга и др.) вследствие воздействия патогенных факторов. Вторичные — имеют характер психического недоразвития и нарушений социального поведения, непосредственно не вытекающих из первичного дефекта, но обусловленных им (нарушение речи у глухих, нарушения восприятия и пространственной ориентировки у слепых и др.). Чем дальше имеющееся нарушение отстоит от биологической основы, тем успешнее оно поддается психолого-педагогической коррекции.

В процессе развития изменяется иерархия между первичными и вторичными, биологическими и социально обусловленными нарушениями. Если на начальных этапах основным препятствием к обучению и воспитанию является органический дефект, т.е. направление вторичного недоразвития «снизу вверх», то затем, в случае несвоевременно начатой коррекционно-педагогической работы или при ее отсутствии, вторично возникшие явления психического недоразвития, а также неадекватные личностные установки, вызванные неудачами в различных видах деятельности, нередко начинают занимать ведущее место в формировании негативного отношения к себе, социальному окружению и основным видам деятельности. Распространяясь на все более широкий круг психологических проблем, вторичное недоразвитие начинает оказывать негативное влияние на более элементарные психические функции, т.е. направление патогенного влияния начинает идти «сверху вниз».

Выготский подчеркивает, что несмотря на то, что сам дефект есть в большинстве своем факт биологический, ребенок воспринимает его опосредованно, через трудности в самореализации, в занятии соответствующей социальной позиции, в установлении отношений с окружающими и т.п. Другими словами, наличие какого-либо органического дефекта еще не означает «дефективность» ребенка с позиции функциональной нормы развития. Влияние дефекта на самом деле всегда двойственно и противоречиво: с одной стороны, он затрудняет нормальное протекание деятельности организма, с другой — служит усиленному развитию других функций, которые могли бы компенсировать недостаток. Как пишет Л. С. Выготский, «этот общий закон одинаково приложим к биологии и психологии организма: минус дефекта превращается в плюс компенсации».

Компенсация недостаточности или повреждения каких-либо психических функций возможна только непрямым путем (непрямая или психическая компенсация), т.е. за счет создания «обходного пути», включающего либо внутрисистемные перестройки (использование сохранных компонентов распавшейся функции), либо межсистемные (осуществляется путем перестройки функциональных систем и включение в работу друг их структур), когда, например, невозможность овладения слепыми оптической системой знаков, лежащих в основе письменной речи, компенсируется осязательным каналом, что делает возможным развитие письменной речи на основе осязательной азбуки (шрифта Брайля).

На личностном уровне компенсация выступает в качестве одного из защитных механизмов личности (Защитные механизмы личности — это специфические способы восприятия событий, своего рода «маневры», к которым прибегает человек для смягчения неприятных переживаний и удержания их вне сознания.), заключающихся в интенсивном поиске приемлемой замены реальной или мнимой несостоятельности. Наиболее зрелым защитным механизмом является сублимация (лат. sublime — наверх, вверх). В результате запуска данного механизма происходит переключение энергии с неудовлетворенных желаний (особенно сексуальных и агрессивных) на социально одобряемую активность, приносящую удовлетворение.

Своеобразное решение проблемы компенсации по Адлеру

Адлер исходит из того что структура личности ребенка формируется в детстве (до 5 лет) в виде особого «стиля жизни», который предопределяет все последующее психическое развитие. С ТОЧКИ ЗРЕНИЯ Адлера человек самое не приспособленное (биологически) существо поэтому у него изначально возникает ощущение малоценности., которое усиливается при наличие какого-либо дефекта. Само ощущение малоценности является постоянным стимулом к развитию психики человека, т. е. дефект, неприспособленность и малоценность оказывается не только отрицательным, но и положительным источником силы, стимулом компенсации и сверхкомпенсации.

4вида компенсации по Адлеру:

2. Неполная (обусловлена комплексом неполноценности, жизненный стиль ребенка делал его тревожным неуверенным в себе, зависимым, напряженным)

Зигмунд Фрейд считал, что борьба индивидуума с окружающей его действительностью может привести как к неврозу, так и к творческим результатам…

«Чем глубже Вы проникаете в патогенез нервного заболевания, тем яснее становится для Вас связь неврозов с другими продуктами человеческой душевной жизни, даже с самыми ценными. Не забывайте того, что мы, люди с высокими требованиями нашей культуры и находящиеся под давлением наших внутренних вытеснений, находим действительность вообще неудовлетворительной и потому ведём жизнь в мире фантазий, в котором мы стараемся сгладить недостатки реального мира, воображая себе исполнения наших желаний.

В этих фантазиях есть много настоящих конституциональных свойств личности и много вытесненных стремлений. Энергичный и пользующийся успехом человек — это тот, которому удаётся благодаря работе воплощать свои фантазии, желания в действительность. Где это не удаётся вследствие препятствий со стороны внешнего мира и вследствие слабости самого индивидуума, там наступает отстранение от действительности, индивидуум уходит в свой более удовлетворяющий его фантастический мир. В случае заболевания это содержание фантастического мира выражается в симптомах. При известных благоприятных условиях субъекту ещё удаётся найти, исходя от своих фантазий, другой путь в реальный мир вместо того, чтобы вследствие регресса во времена детства надолго уйти от этого реального мира.

Если враждебная действительности личность обладает психологически ещё загадочным для нас художественным дарованием, она может выражать свои фантазии не симптомами болезни, а художественными созданиями, избегая этим невроза и возвращаясь таким обходным путем к действительности.

Там же, где при существующем несогласии с реальным миром нет этого драгоценного дарования или оно недостаточно, там неизбежно libido, следуя самому происхождению фантазии, приходит путём регресса к воскрешению инфантильных желаний, а следовательно, к неврозу.

Невроз заменяет в наше время монастырь,

в который обычно удалялись все те, которые разочаровывались в жизни или которые чувствовали себя слишком слабыми для жизни.

Позвольте мне здесь привести главный результат, к которому мы пришли на основании нашего психоаналитического исследования. Неврозы не имеют какого-либо им только свойственного содержания, которого мы не могли бы найти и у здорового, или, как выразился С. G. Jung
невротики заболевают теми же самыми комплексами, с которыми ведём борьбу и мы, здоровые люди.

Всё зависит от количественных отношений, от взаимоотношений борющихся сил, к чему приведёт борьба: к здоровью, к неврозу или к компенсирующему высшему творчеству».

3игмунд Фрейд, О Психоанализе. Пять лекций, цитируется по: Гальперин П.Я., Ждан А.Н., Хрестоматия по истории психологии, М., «Издательство Московского университета», 1980 г., с. 180-181.

Компенсация представляет собой замещение или перестройку нарушенных или недоразвитых функций,путем использования сохранных или перестройки частично нарушенных.

Сущность процессов компенсации — в поддержании определенного уровня надежности системы и ее компонентов.

У человека процессы компенсации заключаются не столько в биологической адаптации организма, сколько в формировании способов действий и усвоении социального опыта при сознательной целенаправленной деятельности.

Формы компенсации

1. При внутрисистемной компенсации используются сохранные нервные элементы пострадавшей функции. Каждая система обладает такими запасными механизмами, которые в норме не всегда используются. Уже сложившиеся функциональные системы характеризуются устойчивостью и при выпадении какого-то компонента вследствие постнатального поражения не распадаются, а перестраиваются. Так, оглохшие дети не утрачивают словесной речи, если они потеряли слух после того, как сформировались и закрепились речедвигательная и слуховая системы.

2. Межсистемная компенсация заключается в мобилизации резервных возможностей и нервных элементов, в норме невключаемых в функциональную систему. В этом случае формируются новые межанализаторные нервные связи, используются различные обходные пути, включаются механизмы адаптации и восстановления вторично нарушенных функций. Так, поздно оглохшие дети при развитии устной речи опираются на сложившиеся слуховые образы, которые вплетаются во вновь формирующиеся системы связей. Постепенно значение сигнализации от поврежденных функций снижается, привлекаются другие способы, основанные на взаимозамещении функций.

Первичная компенсация протекает, как правило, в виде целенаправленной деятельности по относительному уменьшению меры проявления основного дефекта. Это могут быть коррекционные технические средства, например очки, слуховые аппараты и др.

Вторичная компенсация предполагает формирование и развитие высших психических функций, и прежде всего психической регуляции поведения. Возможна в том случае, когда организм и психика обладают достаточным компенсаторным фондом, а у индивида сформированы необходимые предпосылки компенсации: воля, мотивация, структуры личности для достаточно интенсивных продолжительных упражнений и тренировок.

Общие взгляды на человека как существо только биологическое сформировали биологизаторское направление в теории компенсации. В этом направлении наиболее известно учение о викариате ощущений. Согласно ему, выпадение того или иного вида ощущений влечет за собой автоматическое «изощрение» – повышение сохранных видов чувствительности. Происходит это благодаря якобы высвобождению «специфической энергии» пострадавшего анализатора, которая направляется в сохранные виды чувств, за счет чего автоматически повышается их чувствительность.

Социологизаторы игнорировали природное, биологическое начало в человеке и считали, что компенсация отклонений психического развития возможна лишь при создании для аномального субъекта условий обучения, идентичных условиям обычных учащихся.

Осознание односторонности как биологизаторского, так и социологизаторского подходов привело к попыткам объединить их.Адлер в своей теории сверхкомпенсации считал, что наличие дефекта не только тормозит, но и стимулирует развитие психики: неполноценные органы, функции которых затруднены или нарушены вследствие дефектов, обязательно вступают в конфликт с внешним миром с целью приспособления к нему.

Компенсацию непарного неполноценного органа берет на себя ЦНС, создавая над ним психическую надстройку из высших функций, облегчающих и повышающих эффективность его работы.

Современное понимание компенсации строится в диалектико-материалистическом русле. Компенсация дефекта рассматривается как сложный синтез социальных и биологических факторов и определяющими среди них являются деятельность и социальные отношения, в которые вступает человек в процессе жизни с недугом.

Психофизиологическая составляющая. Запас «прочности» на случай резких неблагоприятных изменений во внешней и внутренней среде обеспечивают организму специфические механизмы адаптации и компенсации. Адаптация проявляется, когда внешние изменения нарушают баланс между индивидом и средой. Восстановление этого баланса возможно, если определенные изменения произойдут в самом индивиде. Компенсаторные процессы начинаются при изменениях в самом индивиде. В этом случае восстановление баланса возможно при условии частичного или полного возвращения индивида к исходному состоянию.

Психологическая компенсация — это процесс, направленный на достижение или восстановление чувства внутренней стабильности и самопринятия в связи с переживанием несостоятельности в тех или иных аспектах жизни. Она представляет собой противопоставление неуспеху в одной сфере успехов в другой. Гиперкомпенсация выглядит как наращивание усилий в сфере несостоятельности — «преодоление». Декомпенсация – утрата достигнутого ранее компенсаторного эффекта под влиянием патогенных воздействий. По степени легкости возникновения и устойчивости декомпенсаторные состояния весьма вариабельны и во многом зависят от силы и прочности восстановительного эффекта. Псевдокомпенсация – устойчивые тенденции личности неадекватно использовать защитные механизмы и копинг-стратегии, не позволяющие человеку найти продуктивный выход из сложившийся кризисной ситуации. Копинг-стратегии — адаптивные механизмы, предохраняющие от болезненных чувств и воспоминаний, способы управления стрессом.

Компенсаторные процессы протекают под постоянным контролем и проходят несколько фаз (этапов):

ü обнаружение нарушения в работе организма;

ü оценка параметров нарушения, его локализации и выраженности;

ü формирование программы компенсаторных процессов и мобилизации нервно-психических ресурсов индивида;

ü отслеживание реализации программы;

ü закрепление достигнутых результатов.

Компенсаторные процессы осуществляются на разных уровнях своей организации:

Первый — биологический, или телесный уровень: Компенсаторные процессы протекают преимущественно автоматически и бессознательно.

Второй — психологический уровень существенно расширяет возможности компенсаторных механизмов, преодолевая ограничения первого. Можно сказать, что психологический уровень есть истинно человеческий способ восстановления нарушенных функций с привлечением работы сознания.

Третий– социально–психологический. Эффективность компенсации во многом определяется характером межличностных отношений инвалида с ближайшим окружением.

Четвертый – социальный. Содержание этого уровня связано с макросоциальными масштабами существования человека. Прежде всего, это политика государства в отношении инвалидов, в том числе и инвалидов детства

Выготский выделяет несколько вариантов компенсаторного развития ребенка:

1. реальная компенсация – возникает в ответ на более или менее реально учитываемые трудности.

2. фиктивная – установка настороженности, подозрительности, мнительности как компенсация защиты себя от возникающих трудностей. Такую компенсацию можно назвать также бредовой

3. бегство в болезнь — т.е ребенок может прикрываться своей слабостью, начиная культивировать в себе болезнь, дающую ему право требовать повышенного внимания к себе

Выготский формулирует так называемый закон превращения минуса дефекта в плюс компенсации: положительное своеобразие ребенка с отклоняющемся развитием создается в первую очередь не тем, что у него выпадают те или иные функции, а тем, что их выпадение вызывает к жизни новые образования, представляющие в своем единстве реакцию личности на дефект. Достигая в своем развитии того же, что и нормальный ребенок, глухой или слепой ребенок достигает этого иным способом, иными путями и средствами, поэтому особенно важно знать своеобразие пути, по которому следует повести ребенка.

Коррекция отклоняющегося развития — это система психолого-педагогических мер, направленных на исправление, ослабление или сглаживание недостатков психофизического развития детей.

В коррекционном воздействии выделяют два направления:

исправление отдельных дефектов и их последствий

целостное влияние на личность ребенка.

По отношению к общему образованию коррекция выступает как подсистема, в которой условно можно выделить коррекционное обучение, коррекционное воспитание и развитие.

Л. С. Выготский выделил особенности взаимодействия процессов коррекции и компенсации, а именно:

· включение аномального ребенка в разнообразную социально значимую деятельность и создание активных и действенных форм детского опыта;

· применение медицинского воздействия для преодоления первичных дефектов и корригирующего психолого-педагогического воздействия в борьбе с вторичными отклонениями; чем теснее связано вторичное отклонение с первичным дефектом, тем сложнее его коррекция;

· специальное воспитание по собственным методикам обучения на основе выработки у ребенка интереса и потребностей в такой деятельности;

· включение людей с различными нарушениями в активную трудовую деятельность, которая обеспечивает условия для полноценной интеграции в общество;

· уровень компенсации определяется, с одной стороны, характером и степенью дефекта, резервными силами организма, с другой – внешними социальными условиями.

Прежде всего, коррекция — это всегда определенное воздействие на человека с целью исправления чего-либо, это внешний процесс по отношению к индивиду, в отличие от компенсации. Для коррекционных мероприятий в качестве базы выступают механизмы сенсибилизации — закономерной способности функций к повышению своей эффективности под влиянием тренировки. Коррекция, в отличие от компенсации, показана в случае нарушения функции, но не ее выпадении. Корректировать, например, зрение, когда оно отсутствует, бессмысленно. В этом случае речь идет как раз о восполнении утраченной функции.

Как не существует общепринятого определения психологической защиты, так и не существует общепринятой классификации ее механизмов. Диапазон механизмов психологических защит велик. Психологические защиты, такие как проекции, интроекции, регрессии, репрессии, реактивные образования, вытеснения, подавления считаются традиционными. Они были выделены 3игмундом Фрейдом и затем расширены Анной Фрейд. Кроме них имеется еще очень большое количество форм психологических защит. Любой психологический механизм может выполнять функцию психологической защиты, поэтому психологические защиты при их классификации иногда делят на успешные и неуспешные, нормальные и патологические. Если психологическая защита помогает повысить психическую адаптацию, её можно считать успешной, а если снижает эту адаптацию — неуспешной. Некоторые исследователи однозначно считают психологические защиты неуспешными, объясняя это тем, что психологические защиты всегда несут в себе дезадаптационный элемент. Также предпринимаются классификации по принципу элементарности или сложности психологических защит.

Трудность разделения психологических защит связана еще и с тем, что защитные механизмы часто существуют не в изолированной форме, а следуют в виде определенной цепочки или конгломерата. В этом случае очень трудно отнести это образование к какому-то одному конкретному типу психологической защиты. Кроме того, имеется большое количество неких переходных форм.

Классификация механизмов психологических защит, приводимая ниже, имеет, скорее академическую значимость. Подробное знание всех механизмов психологических защит и того, как они функционируют не столь важно. Важно знать наиболее часто функционирующие механизмы, например, такие как вытеснение, когда в бессознательное убирается то, что непереносимо для личности.

Классификация механизмов психологических защит


Отрицание

Отрицание действует, когда человек не желает чего-то признавать, например, наличия у себя тяжелого заболевания. Этот механизм психологической защиты начинает формироваться в очень раннем возрасте, когда ребенок искренне говорит матери, что он не разбивал тарелку, и смотрит ей честно в глаза. Тут возможны два варианта: либо ребенок обманщик и хороший актер, либо в действие вступила психологическая защита отрицания, и он в этот момент твердо убежден, что он не разбивал чашку, потому что его психика не примирилась с этим фактом.

Вытеснение

Вытеснение — механизм психологической защиты, который вытесняет проблему из области сознания в область бессознательного, но не удаляет ее из психики человека. Эмоциональная напряженность и травмирующее влияние проблемы на организм сохраняется. Суть психоанализа как психотерапевтической техники заключается в «извлечении» проблемы из области бессознательного в сознание.

Интроекция

Интроекция — это присоединение к себе чужого «я» или чужой среды, «проглатывание», включение в себя чужого мира. По этому механизму можно увидеть, что важно для человека, что он считает для себя ценным, что греет его душу. Руководителю не нужно спрашивать, любят ли его подчиненные — достаточно посмотреть, кто старается ему подражать в одежде, манере говорить, курить, ругаться, и будет ясно, для кого важен его мир. Этот механизм в некоторых психологических теориях имеет доминирующее значение.

Проекция

Механизм проекции достаточно прост. Эпиграфом к нему может быть фраза, произнесенная с разрывом в час: «Как же сегодня мерзко на душе!», — и через час, — «Боже, почему у всех сегодня такое мерзкое настроение?» Для работы с проекцией хорош афоризм: «У кого суп жидок, а у кого — жемчуг мелок!» (Страдания двух людей — в одном случае от голода, а в другом, от того, что у него не самый крупный жемчуг, могут быть равными по силе).

Проекция лежит в основе многих человеческих чувств, например, чувства неприязни. Чаще всего неприязнь одного человека к другому строится по механизму проекции: человек не принимает в себе каких-то качеств — реальных или мифических — и переадресовывает эти неприятные качества другому. Тогда у другого он видит именно эти качества и не любит его именно за них, при этом, не обозначая в себе этих качеств на сознательном уровне. Напротив, он считает, что именно этими особенностями он и не обладает, а другой — обладает.

В действии механизма проекции часто много агрессии, потому что люди очень сердятся, когда кто-то не позволяет им проецировать себя в них. Сколько возникает стычек между родителями и детьми именно по этой причине. «Если ты — моя дочь, то ты — это я, а мне нравится вот это, это и это. И тебе должно нравиться то же самое». Механизм проекции является одним из базисных механизмов в гештальт-психологии. Основатель этого психологического направления Фриц Перле считал этот механизм одним из самых главных в возникновении невротических расстройств.

Изоляция

Изоляция — это механизм, с помощью которого человек как бы выделяет из себя то, что является для него травмирующим, отделяя одну часть своей личности, которую он полностью принимает, от другой, которой он не принимает. Классическим примером изоляции является повесть Стивенсона «История мистера Джекила и доктора Хайда». Один и тот же человек днем был нравственным, гуманным врачом, а ночью становился жестоким убийцей и злодеем, и эти два человека не встречаются. Один не подозревает о существовании другого.

Регрессия

Регрессия — это переход на более простой уровень функционирования — еще один механизм психологической защиты. При действии этого механизма можно видеть, как разные личности выбирают при психической адаптации уход в детство. Этот механизм характерен для истерических личностей, потому что одной из основных черт этих личностей является инфантилизм, потому что уход в детство для такой личности более естествен. Отличительным признаком механизма регрессии является стремление к одному, очень важному мотиву: очень сильно упростить мир, сделать его понятным. В ситуации длительного дистресса (например, социальных катаклизмов) одним из проявлений регрессии могут стать упрощение формы поведения, стремление снять с себя ответственность. Некоторые исследователи считают, что причиной шизофрении является регресс личности.

Обесценивание

Этот механизм психологической защиты — самый негуманный по отношению к окружающему миру. Это жестокий механизм, потому что «я» человека сохраняется здесь за счет того, что страдает окружающий мир. Классический пример: «А у тебя у самой ноги кривые!» — это реплика пьяного человека в автобусе в ответ на укоры какой-то женщины. Включен механизм обесценивания, в данном случае обесценивается женщина: «Я-то завтра просплюсь, а ты всю жизнь будешь с кривыми ногами».

Фантазирование

Фантазирование также является механизмом психологической защиты, который создает мнимую действительность и в которой совершается то, чего не происходит в реальной жизни. В каких-то ситуациях фантазии помогают снимать напряжение, тогда механизм работает на руку человеку, но если эти фантазии начинают заменять ему действительность, тогда они становятся патологическими, дезадаптивными.

Перенесенная агрессия

Перенесенная агрессия — часто встречающийся механизм. Когда близкий человек, приходя домой, начинает обижать домочадцев, находя множество недостатков, то сразу приходит мысль, что у него что-то случилось. Он вымещает нерастраченную агрессию на домашних, которые более доступны, чем, например, начальник на работе. Это и есть перенесенная агрессия.

Реактивное образование

Это еще один механизм психологической защиты. Очень часто люди, которые не умеют экономно обращаться с деньгами, ведут себя следующим образом: когда в их руки попадают деньги, они тут же начинают их тратить. Складывается такое ощущение, что человек пытается лихорадочно избавиться от денег, которые он заработал с большим трудом. И чем труднее они ему достались, тем быстрее он от них избавляется, вопреки законам конструктивного поведения. Это результат действия реактивного образования.

Рационализация

Классическим примером механизма рационализации является логическое объяснение детей, почему они опоздали на урок. Дети составляют подробный аргументированный рассказ почему, ну никак нельзя было прийти. Очень интересны рационализации студентов, когда они объясняют, почему не готовы к экзамену.

Компенсация

В отличие от других механизмов психологических защит, механизм компенсации проявляются не на бессознательном, а на сознательном уровне человеческой психики. Механизмы компенсации принадлежат к группе таких психических явлений, которые совершаются человеком совершенно сознательно для снятия некоторых психических напряжений. Это так называемые механизмы психологической компенсации.
Например, если на улице человек хочет избежать встречи с неприятным ему человеком, он может перейти на другую сторону улицы, сделав вид, что не замечает его. Это приспособительное поведение, которое уберегает человека от излишнего напряжения.

Разрядка

Механизм разрядки — это, чаще всего, какое-то импульсивное действие, поведенческий акт, связанный с простыми действиями, снимающими психическое напряжение. Например, удар кулаком по столу в гневе, жадное поглощение пищи в период психического напряжения, употребление жидкости, жевание и т.п.

Компенсация как механизм психологической защиты

Компенсация  – это механизм защиты психики, направленный на самостоятельное преодоление негативных качеств, реально существующих или субъективно воспринимаемых человеком.

Прибегая к нему, личность пытается компенсировать свои недостатки, развивая другие, уравновешивающие либо замещающие черты.

Так человек малого роста, переживающий об этом, стремится к высокому социальному положению, предпринимая для своей цели значительные усилия и получает в итоге желаемое благодаря своей повышенной мотивации. А девочка, не пользующаяся признанием у сверстников, не принятая в детскую компанию, будучи подростком, начинает экспериментировать с внешностью и во взрослой жизни может стать известной моделью. Окружающие не догадываются при этом уже о ее детских комплексах, ставших залогом успеха. Однако компенсация бывает и сверхвыраженной, чрезмерной, тогда она именуется гиперкомпенсацией.

Что такое компенсация в психологии

Термин компенсация введен Фрейдом, а дальнейшее развитие получил в работах Адлера, родоначальника индивидуальной психологии, в какой он рассматривал компенсацию как стратегию личности.

Механизмы компенсации и гиперкомпенсации в учении Адлера рассматривались как ключевые понятия.

Компенсация в психологии определение – это попытка восполнить недостающие черты личности, свой физический или психический недуг, реальный или мнимый.

Психологическая компенсация предполагает, что я пытаюсь восполнить свой недостаток часто в иной сфере.

Компенсация в психологии примеры:

если я не умею рисовать, то усиленно начинаю заниматься делом, что получается лучше, например, физикой.

Гиперкомпенсация в психологии предполагает, что мои усилия будут направлены в ту же сферу – я начну еще старательней учиться рисовать. Лучшим наглядным примером гиперкомпенсации в психологии это являются паралимпийские игры, в которых за счет значительных, преувеличенных усилий люди достигают успеха в проблемной для них физической области.

Компенсация в психологии это важная тема, затрагивающая не только сам механизм возобладания над недостатками видимыми, объективно существующими, что относится к недугам физического плана. Но также рассматривающая особенности восприятия себя и выбранную на основании этой самооценки стратегию поведения, поскольку компенсация часто касается вымышленных недостатков, заниженной, неадекватной самооценки.

Так ребенок, получивший от воспитательницы детского сада установку, что он плохой, и принявший ее, как часто бывает, если и другие значимые взрослые как-то подтвердили это, в школе, университете, на работе, всю последующую жизнь может доказывать окружающим, что он хорош. При этом это не решает проблему в корне, механизм защиты лишь ситуационно снижает напряжение, но не устраняет его.

Часто действительная причина остается внутри неизменной, даже охраняемой от своего разрешения благодаря компенсации – уже ставший взрослым мужчина по-прежнему чувствует себя плохим, неудовлетворён собой. Пока он напряжен и переживает острую фазу конфликта с собой, как следствие, и с социумом – психика защищает его посредством механизма компенсации. Когда же напряжение снижается, и освобождаются ресурсы для внутренней психологической работы – человек задумывается о корне проблемы, и на этом этапе может начать решать ее, обратившись за помощью к психологу.

Однако запрос может быть сформулирован и противоположным образом – человек может переживать сложности в достижении своих компенсаторных целей, обвиняя, например, окружающих в невозможности дать ему желаемое, плохом отношении. Ему будет думаться, что проблема в окружающих, или он действительно плохой, недостойный человек. Поэтому целью психолога будет привести человека к пониманию механизма работы его психики по компенсаторному принципу, раскрыв действительную причину и попытки ее преодолеть. Как только человек перестанет чувствовать себя плохим – психологическая компенсация перестанет быть нужной. Так, механизм компенсации, как все виды психологических защит, не является верным способом разрешения проблемы, он направлен лишь на временное поддержание психологического баланса и указывает на травму.

Компенсация в психологии примеры из жизни имеются и в женских стратегиях поведения. Примером может послужить девочка, в детстве принявшая на себя роль недостойной чего-то хорошего, воспринимающая других людей по умолчанию выше себя, достойными получать хорошее, а себя – нет. Поэтому она начинает реализовывать эту стратегию, в своем травматичном опыте чувствуя себя недостойной в детском саду, школе, а во взрослой жизни может стать главным бухгалтером, чтобы иметь достойную зарплату.

У нее развилась компенсация, что она должна ощущать себя достойно, всячески стараясь соответствовать своему образу жизни на высоком уровне и в отношениях, и в соцсетях, из множества фотографий выбирая одну, и то, обрабатывая ее фильтрами. В окружение она постарается выбирать также на ее взгляд достойных людей, попасть в высшее общество, закрытые клубы, получить статусные регалии.

Но чем усерднее она это делает, чем дольше реализует стратегию, призванную лишь компенсировать ее внутреннее чувство неудовлетворенности, тем больше находит она подтверждений, что недостойна – по умолчанию быть счастливой, любимой, богатой. Она пытается приобрести символы достоинства, что-то, за что, как кажется, она получит поощрение. Сюда относятся пластические операции, статусные тренинги, дорогие товары, демонстрация денег. Однако телефонов, как говорится, все больше, а счастье не наступает, и здесь она может задуматься о неверности своей стратегии в корне, что является первым шагом к излечению.

Компенсация – психологическая защита
Принцип компенсации лежит в базе нашей психики – она пытается возместить то, чего нам очень сильно не хватает. Множество людей, думая, что проживают свою настоящую жизнь, на деле живут в попытках добыть некое признание и одобрение окружающих, чтобы ощущать себя важными, нужными и значимыми.

Для любого принципиально важно чувствовать себя полноценно и наполненно. И соцсети являются тому демонстрацией. Непрестанное нахождение в сети, записи о местонахождении в интересных местах, только удачные фотографии себя, статусных товаров и даже еды – словно крик о помощи, своеобразное «примите меня», «поймите меня», «полюбите меня». Мы видим бизнесменов, которые достигают огромных целей, кладут жизнь к тому, чтобы просто получить одобрение. Практически каждый достигнувший успеха движим внутренней силой. Внутри себя человек воспринимает себя неполноценным, что, включая механизм компенсации, он пытается возместить, доказать прежде самому себе – с ним все хорошо. Получая одобрение окружающих – он утверждается в себе. А не получая – испытывает огромный дискомфорт и стресс. Однако невозможно получать всегда лишь одобрение, будут те, кто оказались всегда на большей высоте. Также человек, отчаянно пытающийся компенсировать и получать высокую оценку окружающих – становится заложником льстецов, испытывает сложности в построении подлинных, бескорыстных дружеских и любовных отношений.

Уже в детстве мы свыкаемся с оценками окружающих, принимая их за объективные. Первые травматичные, шоковые ситуации, когда ребенок принял позицию, что с ним что-то обстоит не так, чаще забываются, и впоследствии при каждом последующем повторении негативной оценки человек лишь утверждается в своей неполноценности. А поскольку осуждают, принимают решение, хорош ли он, окружающие, то и формируется четкое ощущение, что получить одобрение можно лишь от них. И он тратит жизнь на то, чтобы произвести нужное впечатление, понравиться. Он может заниматься делом и даже преуспеть, но оно не будет делом его жизни, такая личность может всю жизнь чувствовать, что проживает ненастоящую, искусственную жизнь.

Компенсация указывает на нашу травму, словно симптом помогает обнаружить болезнь. Поставив цель разобраться с корнем психологической неудовлетворенности, перестаньте стремиться получить одобрение окружающих, словно таблетку от чувства внутренней неполноценности, а обратитесь к ранним травмам, что заставили вас выбрать стратегию компенсации. И лишь затем выбирайте направление в жизни, дело, которое будет являться вашим внутренним призванием.


Автор: Практический психолог Ведмеш Н.А. Спикер Медико-психологического центра «ПсихоМед»


Ещё о компенсации:

Компенсация (гиперкомпенсация). Этот механизм защиты проявляется, когда неразвитость в одной сфере жизни компенсируется развитием в другой сфере (или даже нескольких).

Иными словами, когда пустота в одной сфере психики заполняется внешними (пустота в душе, чрезмерным стремлением к общению, в том числе и в социальных сетях) или внутренними (фантазирование, уход в «светлое» будущее, мечтательность, воображение того, чего нет) факторами в других сферах. В определенных количествах компенсация является вспомогательным механизмом для развития навыков, соблюдая баланс в психике через успех в компенсаторных сферах. Для ребенка и подростка выступает в роли развивающего механизма. Однако если этот механизм сильно выражен, то происходит патологическое воздействие на жизнь и психику.

Если человек постоянно компенсирует неразвитую сферу или неудовлетворенность чем-то другим, то он становится зависимым от этого «другого» (человека-компенсатора или компенсаторной сферы деятельности), полностью прекращается развитие остальных сфер. В результате получается однобокое, неполноценное развитие личности с перекосами в одну сферу и полным отсутствием способностей в другой, жизненно необходимой, среде. Это приводит к частичной дезадаптации, когда человек соприкасается с причинной для компенсации сферой.

Также опасен механизм срыва компенсации, если причина компенсации уходит. Например, если человек перешел из одних отношений сразу в другие, компенсируя тем самым старые, то он будет находиться в новых только пока у него существует неудовлетворенность, неразрешенность, болезненные воспоминания о старых. Как только эти эмоции пропадают, сразу пропадает желание находиться в новых отношениях, поскольку они носили исключительно компенсаторный характер.

То же самое происходит и с компенсаторным поведением – оно сразу пропадает, когда исчезает причина компенсации (например, занятие спортом при сниженной самооценке: когда самооценка повышается, то спорт забрасывается, так как имел чисто компенсаторный характер). Еще один распространенный пример – это компьютерные игры, когда в них играют взрослые люди. Как правило, это носит компенсаторный характер – неудовлетворенность в жизни (материальная, статусная, карьерная, властная) компенсируется легкими и скорыми победами в военных стратегиях, экономических симуляторах и других играх.

Компенсирующие сферы или люди становятся объектами зависимости, с ними формируются скорее искусственные отношения, нежели искренние. При таких отношениях легко возникают неврозы.

Алкоголизм и наркомания нередко основаны на компенсации – неудовлетворенность в жизни компенсируется наслаждением и изменением реальности в другую сторону. При приеме этих психоактивных веществ очевидно возникновение психологической зависимости, со временем усиливающейся биологической зависимостью от наркотика (однако не только компенсация лежит в основе зависимостей).

Стремление к власти и деньгам также нередко строится на компенсации. Имея низкую самооценку, человек, как правило, стремится повысить ее, накапливая ценности общества – деньги, власть, статус. Механизм компенсации работает, пока компенсаторная сфера развита, и в ней получается достигать успеха. В обратном случае происходит двойной срыв: во-первых, отсутствие компенсаторной области или человека-компенсатора, во-вторых, возврат к изначальной неудовлетворенности и полной неразвитости той сферы (самооценки), относительно которой строилась порой многолетняя компенсация. То, что человек компенсирует – недостаточно развитая область в психике, теле, низкая самооценка – во время процесса компенсации никак не развивается, что превращает этот механизм психологической защиты в бомбу замедленного действия.

Решение при патологической компенсации.

Для начала нужно проанализировать, присутствует ли она вообще в жизни, если да – то понять ее основные причины (внутренняя пустота, неудовлетворенность, сниженная самооценка, неразвитость в какой-то области) и то, за счет чего происходит компенсация (область, человек). Все усилия нужно направить не на прекращение компенсации, иначе это вызовет большой стресс или попросту смену компенсаторной области, а на причину, относительно которой и включился этот патологический механизм. Эту причину (неразвитую область), как бы вам ни хотелось обратного, нужно стараться развить настолько, насколько это возможно. В случае невозможности развития проблемной области необходимо принять реальность такой, какая она есть, без формирования неудовлетворенности, потому что этому чувству нет места в естественном положении вещей. Нужно полностью закрыть предыдущие патологические стрессовые отношения и поработать над правильным повышением самооценки, не компенсируя ее недостаток бесконечной погоней за деньгами, властью, статусом и т.п.

О других защитных механизмах вы можете прочесть здесь: Механизмы психологических защит


http://yarin.expert/category/post/46

Компенсация | Мир Психологии

КОМПЕНСАЦИЯ

 

Психологический словарь. А.В. Петровского М.Г. Ярошевского

нет значения и толкования слова

Словарь психиатрических терминов. В.М. Блейхер, И.В. Крук

Компенсация (лат. compensare — уравновешивать, возмещать)

  1. Восстановление в полном или частичном объеме ущерба деятельности нарушенных функций определенных органов, тканей или систем организма за счет компенсаторных механизмов. В психиатрии механизмы К. оказываются различными в зависимости от форм психической патологии. Так, при органических поражениях головного мозга Компенсация наступает вследствие уменьшения выраженности функциональных, обратимых, расстройств, иногда за счет викарной деятельности непораженных отделов головного мозга; К. при шизофрении достигают антипсихотическим действием нейролептиков и проведением социально-трудовых реабилитационных мероприятий; при психопатиях Компенсация — результат социальной адаптации, наступающей вследствие нивелирования патогенных средовых факторов и нередко минования возрастного криза. 
  2. Один из механизмов психологической защиты, позволяющий сознательно или бессознательно уменьшать напряжение, возникающее при невозможности достижения какой-либо цели, путем замены ее другой (субстанция цели). Активность в замещении одного вида деятельности другой освобождает человека от признания своей неполноценности, несостоятельности. Результативность в другой области деятельности, например, приносит инвалиду не только положительную динамику самооценки, но и одобрение, признание со стороны окружающих.

Неврология. Полный толковый словарь. Никифоров А.С.

нет значения и толкования слова

Оксфордский толковый словарь по психологии

Компенсация — стандартное словарное значение (восполнение, возмещение или уравновешивание) выражает по существу то, что большинство психологов вкладывает в этот термин:

  1. Фрейд рассматривал это понятие более широко, считая компенсацию одним из основных защитных механизмов, который некоторые индивиды используют, чтобы восполнить нехватку чего-либо, чтобы скрыть собственные недостатки, предотвратить выход их на уровень сознания.
  2. В теории Альберта Адлера это стало центральным понятием характеристики личности. Компенсация рассматривалась как основной механизм, с помощью которого человек может преодолеть чувство неполноценности (подробнее см. этот термин). Ср. со сверхкомпенсацией. 
  3. В нейропсихологии – восстановление функции после повреждения нерва. Здесь употребление термина ограничивается повреждениями центральной нервной системы, при которых нервные структуры непосредственно не восстанавливаются, но их функции выполняются другими тканями.

предметная область термина

КОМПЕНСАЦИЯ ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ (компенсация функций) — восстановление целостной деятельности, нарушенной после выпадения из ее структуры тех или иных функций. Происходит либо на основе сохранных функций, либо за счет перестройки частично нарушенных функций. Например, функцию различения звуков, которая страдает при поражении левой височной коры, можно восстановить за счет включения в работу анализаторов речедвигательного и зрительного, а компенсация зрительной функции у слепорожденного ребенка обычно происходит за счет развития осязания.

КОМПЕНСАЦИЯ НАРУШЕННЫХ ФУНКЦИЙ — сложный процесс перестройки функций организма при нарушении или утрате каких либо функций, в результате которого происходит полное или частичное возмещение недоразвитых или расстроенных функций путем использования сохранных или перестройки частично нарушенных функций

КОМПЕНСАЦИЯ ПСИХИЧЕСКИХ ФУНКЦИЙ МЕЖСИСТЕМНАЯ компенсация, связанная с перестройкой функциональной системы и включения в работу новых нервных элементов из других нервных структур

ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ КОМПЕНСАЦИЯ — возможность успешного выполнения деятельности при недостаточном развитии одних качеств за счет более высокого развития других качеств. Явление П. к. следует обязательно учитывать в практической деятельности. Человек может компенсировать отдельные качества личности, причем с тем большей вероятностью, чем более упорно и настойчиво он к этому стремится. Результатом этого является выработка человеком индивидуального стиля деятельности.

Возможности П. к. реализуются по двум основным направлениям. Во-первых, это компенсация недостаточного развития психических функций другими, более выраженными (см. Компенсация функции). Такая компенсация, имея важнейшее значение в клинической практике, может быть использована и практически здоровыми людьми в их деятельности.

Например, низкая подвижность нервных процессов, а следовательно и скорость реакции в ряде случаев могут компенсироваться умением заранее планировать свою деятельность и уделять больше внимания прогнозированию нежелательных ситуаций, требующих экстренных действий. Это позволяет в ряде случаев предупредить возникновение таких ситуаций или заранее подготовиться к ним. В других случаях (напр., в профессии разметчика) низкий уровень такого качества, как глазомер, с успехом может быть компенсирован за счет более высокого развития свойств внимания (его объем, концентрация, переключение).

Перечень подобных примеров можно продолжить и дальше. Во-вторых, наряду с компенсацией одних психических свойств другими возможна компенсация недостаточно выраженных функций с помощью умений и навыков. Они в некоторых случаях могут маскировать отсутствие того или иного психического качества в структуре способностей или заменять его. Однако возможности П. к. далеко не безграничны. Есть целый ряд профессий, где низкий уровень того или иного профессионального качества не может быть компенсирован ни другими качествами, ни упорной тренировкой. В таких случаях необходим профессиональный отбор.

назад в раздел : словарь терминов  /  глоссарий  /  таблица

Компенсация как механизм психологической защиты

1. Компенсация как механизм психологической защиты

Подготовила: Чередник Татьяна
Группа: 15 ПСД(с)ПСД

2. Что такое компенсация?

• Компенсация — (от лат. compensatio — возмещение, уравновешивание) замещение, перестройка нарушенных или недоразвитых функций
организма, своеобразное его приспособление к изменившимся
негативным условиям существования и попытка заменить пораженные,
вышедшие из строя или непродуктивно работающие структуры
относительно сохранными, компенсаторными механизмами.
Компенсация — онтогенетически самый поздний и когнититвно сложный
защитный механизм, который развивается и используется, как правило,
сознательно.

3. Функции и реализация

Предназначен для сдерживания чувства
печали, горя по поводу реальной или
мнимой потери, утраты, нехватки,
недостатка, неполноценности.
Предполагает попытку исправления или
нахождения замены этой
неполноценности.
Механизм компенсации реализуется:
через настойчивую работу над
самосовершенствованием,
через стремление к достижению
значительных результатов в избранных
для этого видах деятельности.

4. Виды компенсации

• Компенсация может быть:
• социально приемлемой (слепой становится знаменитым музыкантом)
• неприемлемой (компенсация низкого роста стремлением к власти и
агрессивностью: компенсация инвалидности — грубостью и
конфликтностью)
Также выделяют:
• прямую компенсацию (стремление к успеху в заведомо проигрышной
области)
• косвенную компенсацию (стремление утвердить себя в другой сфере).

5. Автор описания защитных механизмов компенсации и гиперкомпенсации — А. Адлер

А. Адлер указал на то, что процесс
компенсации имеет место и в психической
сфере: люди часто стремятся не только
компенсировать недостаточность органа,
но у них также появляется субъективное
чувство неполноценности, которое
развивается из ощущения собственного
психологического или социального
бессилия. Ощущение неполноценности по
разным причинам может стать
чрезмерным.
В ответ на чувство неполноценности у
индивидуума появляются две формы
защитных механизмов: компенсация и
гиперкомпенсация.

6. Гиперкомпенсация человек старается развить те данные, которые у него слабо развиты.

Компенсация
вместо развития
недостающего качества человек начинает
интенсивно развивать тот признак, который у
него и так хорошо развит, компенсируя тем
самым свой недостаток.

7. Спасибо за внимание

Компенсация как категория специальной психологии.

Компенсация   —   возмещение, выравнивание, развитие нарушенных или недоразвитых функций, перестройка сохранных функций для замещения нарушенных; приобретение в обучении и воспитании способов деятельности и поведения, способствующих социальной адаптации и интеграции.

Выделяют два типа компенсации:

ü внутрисистемная,  когда один элемент утратил свою функцию, остальные элементы берут на себя утраченную функцию; осуществляется за счет привлечения сохранных нервных элементов пострадавших структур (например, на биологическом уровне – восстановление речи при афазии).

ü межсистемная, когда нарушается деятельность целой системы, а другие системы берут на себя ее функции; связана с перестройкой функциональной системы  и включением в работу новых нервных элементов из других нервных структур.

Компенсаторные процессы протекают под постоянным контролем  и при участии высшей нервной деятельности; это сугубо внутренние процессы. Они проходят несколько этапов (фаз).

Первая фаза – обнаружение того или иного нарушения в работе организма. Сигнал о нарушении может быть связан и с самим расстройством, и с его последствиями, с различными отклонениями в поведении и деятельности.

Вторая фаза – оценка параметров нарушения, его локализации и глубины.

Третья фаза – формирование программы последовательности и состава компенсаторных процессов и мобилизации, нервно-психических ресурсов индивида.

Внимание!

Если вам нужна помощь в написании работы, то рекомендуем обратиться к
профессионалам. Более 70 000 авторов готовы помочь вам прямо сейчас. Бесплатные
корректировки и доработки. Узнайте стоимость своей работы.

Включение этой программы с необходимостью требует отслеживания процесса ее реализации. В этом и состоит содержание четвертой фазы.

Пятая фаза – завершающая, связана с остановкой компенсаторного механизма и закреплением его результатов.

Компенсаторные процессы, разворачиваясь во времени, осуществляются на разных уровнях своей организации. Обычно выделяют четыре таких уровня.

Первый – биологический или телесный уровень. Компенсаторные процессы протекают преимущественно автоматически и бессознательно.

Второй – психологический уровень существенно расширяет возможности компенсаторных механизмов, преодолевая ограничения первого. Психологический уровень – это чисто человеческий способ восстановления нарушенных функций с привлечением работы сознания. Не случайно одно и то же нарушение у животных и у человека приводит к различным последствиям. Так, глухота у животного в условиях дикой природы не совместима с жизнью. Человек при всех трудностях, возникающих в условиях глухоты, способен продолжать полноценную жизнедеятельность.

Данный уровень включает в себя работу защитных механизмов, т.е. неосознаваемых процессов, обеспечивающих снижение тревоги и внутреннего напряжения в стрессовых ситуациях.

Третий уровень – социально-психологический, связанный с общественным характером бытия. Процесс восстановления тех или иных нарушений во многом зависит от характера внешней помощи, в частности, от позиции окружающих по отношению к инвалиду.

Высший уровень организации компенсаторных процессов – социальный. Содержание этого уровня, прежде всего, связано с макросоциальными масштабами существования человека. Его реализация связана с отношением в целом общества к инвалидам. Эти отношения во многом определяются национальными и религиозными традициями общества, способствуя или препятствуя социальной адаптации лиц с ограничениями.  

Компенсаторные механизмы — одна из сторон целостной жизнедеятельности и развития. Если повреждение того или иного органа или функции оказывается совместимо с жизнью, то это означает, что в данном случае сработали компенсаторные механизмы. В подобной ситуации жизнедеятельность продолжается в новых неблагоприятных условиях одновременно с процессом восстановления (компенсации), ибо раздельно они не могут существовать. По образному выражению А. Р. Лурия, «человек не может «закрыться» на ремонт».

Поможем написать любую работу на аналогичную
тему

Получить выполненную работу или консультацию специалиста по вашему
учебному проекту

Узнать стоимость

Компенсация способностей и компенсаторные отношения


Вопрос о компенсации способностей важен не только в теоретическом, но и в практическом отношении: ведь его решение в каждом конкретном случае должно дать ответ, насколько пригоден человек к той или иной деятельности, насколько необходим отбор в профессиональной сфере.


Одним из первых вопрос о компенсации способностей поставил в отечественной психологии Б. М. Теплов (1941, 1955,). Он говорил, в частности, о компенсации отсутствия абсолютного слуха приобретенным умением, недостаточной выносливости слабой нервной системы ее высокой чувствительностью.


Значительное место рассматриваемому вопросу уделялось В. С. Мерлиным. В его школе одинаковая продуктивность деятельности субъектов с разными задатками (типологическими особенностями свойств нервной системы и темперамента) связывалась с выработкой стиля деятельности. Следовательно, речь идет о компенсации недостаточно выраженных способностей и качеств определенными способами деятельности (Е А. Климов, 1969; Л. А. Копытова, 1964, и др.). В этой же психологической школе был поставлен вопрос о компенсаторных отношениях между свойствами темперамента, приводящих к компенсации одних способностей другими (В. С. Мерлин с соавторами, 19676; В. В. Белоус, 1977).


Этот же вопрос рассматривался и К. К. Платоновым, который даже выделил специальную группу компенсаторных способностей, входящих, по его мнению, в структуру сложных способностей.


По поводу компенсации существуют различные точки зрения, причем смешиваются, во-первых, социальный и психофизиологический аспекты обсуждения, во-вторых, понятия компенсации и компенсаторных отношений. В результате неадекватно ставятся задачи исследований, ошибочно истолковываются получаемые результаты, возникают неверные теоретические построения и практические рекомендации.


Социальный аспект вопроса о компенсации был указан Б. М. Тепловым (1955), который отмечал, что нет плохих и хороших типологических особенностей, каждая из них в разных ситуациях может иметь и положительное и отрицательное проявление, соответственно и человек, неспособный к одному виду деятельности, может быть способным к другому.


В связи с этим исследователь писал, что люди с разными типологическими особенностями (задатками) могут добиваться одинаковых высоких социальных достижений: становиться знаменитыми артистами, видными учеными, рабочими высокого класса и т. д. В этом случае речь идет о такой компенсации одних способностей другими, которая позволяет разным людям достигать одинаково высокого социального статуса, общественного признания за свои достижения. Ее наличие позволяет утверждать, что вообще неспособных к какому-либо делу людей нет, каждый человек способный по-своему (но, конечно, в разной степени).


Однако это не тот вид компенсации, который обеспечивает одинаковые достижения людей в одном и том же виде деятельности. Рассмотрение же такового приводит к психофизиологическому аспекту проблемы компенсации. Он заключается в выяснении того, благодаря чему люди с разной выраженностью свойств, способностей, качеств достигают одинаковой продуктивности (результативности) в одном и том же виде деятельности.


Одним из видов подобной компенсации выступает обеспечение эффективности деятельности путем применения знаний и умений (при недостаточной выраженности необходимых способностей). Об этом говорил и Б. М. Теплов, считая, что знания и умения не входят в структуру способностей.


Компенсация такого вида хорошо просматривается в учебной деятельности, в спорте: недостаточно быстрое реагирование на сигналы и плохое распределение внимания компенсируются мыслительными операциями, способствующими прогнозированию изменений ситуации в ближайшем будущем. Ее можно назвать компенсацией за счет опыта.


Другим видом психофизиологической компенсации, обеспечивающим разным людям одинаковую эффективность деятельности, несмотря на имеющиеся у них различия в задатках, способностях и качествах, является приспособление деятельности к себе, т. е. выработка индивидуального и типического стиля, опирающегося на сильные стороны человека, компенсирующего слабые.


Однако такая компенсация возможна только в тех случаях, когда от человека не требуется проявления максимальных возможностей. Тогда (а это чаще всего касается производственной деятельности) люди с разными стилями могут добиваться одинаковых результатов (100% выполнения плана). Очевидно, потому В. С. Мерлин и рассматривал индивидуальный стиль деятельности в разделе способностей. Проявляющуюся в этих условиях компенсацию можно назвать компенсацией за счет стиля деятельности.


В то же время В. С. Мерлин и Е. А. Климов (1967а) признают: не во всех профессиях стиль деятельности может компенсировать необходимые для успешного ее выполнения способности. Особенно отчетливо это проявляется в спорте, где при наличии одного и того же стиля спортсмены показывают разные результаты. Поэтому проблема отбора по способностям становится тем актуальнее, чем более жесткие требования к человеку предъявляет деятельность.


Еще один вид психофизиологической компенсации, когда недостаточное развитие или выраженность одной способности может быть восполнено другой, связанной с ней. Например, недостаточное распределение внимания компенсируется быстротой восприятия, недостаточная дифференцировка мышечно-двигатель-ных ощущений — концентрацией внимания и быстротой двигательных реакций. Этот истинные компенсации.


К этому же виду можно отнести и случаи, когда равная выраженность у разных людей какой-либо сложной способности определяется различной проявленностью у них более частных способностей, выступающих компонентами более сложных. Например, одинаковая выносливость может достигаться за счет различного соотношения двух ее составляющих, которые требуют разных задатков и способностей: с одной стороны — благодаря длительности работы до появления утомления (чувства усталости), с другой — длительности работы на фоне усталости. Первый компонент заметнее выражен у лиц со слабой нервной системой, а второй — с сильной (М. Н. Ильина). Следовательно, свойство силы нервной системы влияет на два компонента выносливости противоположным образом: способствуя проявлению одного, оно препятствует обнаружению другого.


Здесь речь должна идти уже не просто о компенсации, а о компенсаторных отношениях.



О ложных компенсациях способностей. Подчас компенсации и компенсаторные отношения видятся исследователям там, где их нет. Типичная ошибка в этих случаях состоит в том, что компенсаторные отношения предполагаются повсюду, если одно свойство или качество выражено сильно, а другое слабо, или когда одна особенность человека проявляется в эффективности деятельности, а другая — нет. Например, в одной из работ говорится, что у необщительных школьников тщательное планирование общественно полезной деятельности компенсирует их слабую коммуникативность, а у общительных коммуникативность компенсирует слабовыраженную планирующую функцию. Остается, однако, неясным: почему имеющееся у школьника должно обязательно компенсировать то, чего у него нет или слабо выражено? Зачем, образно говоря, низкий рост компенсировать большим весом? Можно ли компенсировать в спортивных упражнениях выносливость силой?


Точно так же во многих случаях напрасно искать компенсаторные отношения, например между быстротой реагирования на сигнал и знаниями оператора: компенсаторные отношения имели бы место между ними только в том случае, если бы увеличение быстроты реагирования приводило к сокращению знаний и, наоборот, рост знаний вел бы к снижению быстроты реагирования. Очевидно, есть некомпенсируемые соотношения между способностями.


Или другой пример. В одной работе утверждается, что способности человека сопротивляться монотонности работы и утомлению при выполнении одной и той же работы находятся в компенсаторных отношениях. Этот вывод сделан на том основании, что у одних людей сначала наступает состояние монотонии и лишь затем — состояние утомления, а у других — наоборот. Но из верного наблюдения автор делает неправильный вывод: чем раньше возникает состояние монотонии, тем позже будет появляться утомление.


Это утверждение не выдерживает логической проверки: чем позже наступает монотония, тем раньше утомление, и противоречит фактическим экспериментальным данным, полученным Н. П. Фетискиным (1972), согласно которым появление монотонии ускоряет развитие утомления. Приняв же точку зрения автора упомянутого исследования, можно сделать вывод, что состояние монотонии является профилактикой в развитии утомления.


В рассматриваемом случае видимость компенсаторных отношений между утомлением и монотонней возникла потому, что, во-первых, автор первые признаки усталости принял за монотонию (колебание продуктивности работы по временным отрезкам характерно не только для монотонии, но и для утомления). Во-вторых, вследствие того, что и монотония, и появление усталости зависят от свойства силы нервной системы, по противоположны: у лиц с сильной нервной системой раньше наступает состояние монотонии, но позже снижается работоспособность, а у лиц со слабой нервной системой первое появляется позже, а усталость раньше. Такая закономерность, однако, вовсе не свидетельствует о компенсаторных отношениях между этими состояниями, потому что отсутствует одно необходимое условие: последние не являются компонентами одного и того же качества, свойства, а представляют собой самостоятельные психологические феномены, ничем общим не связанные.


Можно отметить и еще один случай ошибочной трактовки получаемых данных. В. В. Белоус (1977) считает, что наличие множественных положительных корреляций между разными способностями и выделение их в какие-то факторы имеет полезный приспособительный эффект, так как выявляемые связи показывают, мол, возможность компенсации одной способности другою. Но что означают высокие положительные корреляции? Только то, что все способности и свойства развиты либо хорошо, либо плохо. Однако если у человека все качества развиты хорошо, то ему не нужна компенсация, а если все качества развиты плохо, то нечем компенсировать слаборазвитые.


О компенсациях и компенсаторных отношениях следовало бы говорить как раз в случаях отсутствия корреляции или же при наличии отрицательных корреляций. В последнем случае очевидно, что у субъектов одни способности и соответствующие им качества развиты хорошо, а другие — плохо. Это дало бы основание предполагать, что при одинаковой эффективности деятельности разных лиц она достигается за счет компенсации одной способности другой.


Возможна ли полная компенсация или речь должна идти только о частичной? Вероятно, если требования деятельности к человеку максимальные, вряд ли можно говорить о возможности полной компенсации неразвитых способностей (в противном случае все люди были бы одаренными во всех видах деятельности; ведь одаренность, по сути, и означает совокупность некомпенсируемых способностей человека). Если ведущие для данной деятельности способности выражены неярко, компенсация может обеспечить лишь средний уровень успешности деятельности.



 

Компенсационные и защитные механизмы

Термин «компенсация» относится к типу защитного механизма, в котором люди достигают чрезмерных результатов в одной области, чтобы компенсировать неудачи в другой. Например, люди с бедной семейной жизнью могут направить свою энергию на то, чтобы добиться превосходства сверх того, что требуется на работе.

Эта психологическая стратегия позволяет людям скрывать недостатки, разочарования, стрессы или побуждения, направляя энергию на превосходство или достижения в других областях. Взаимодействие с другими людьми

Компенсация в повседневной жизни

Этот термин на удивление часто используется в повседневной речи. «Он / она, вероятно, просто чрезмерно компенсирует что-то», — это фраза, часто используемая людьми, чтобы предположить, что человек допускает излишества в одной сфере своей жизни, чтобы скрыть неуверенность в других аспектах своей жизни.

В некоторых случаях эта компенсация может происходить сознательно. Если вы знаете, что у вас плохие навыки публичных выступлений, вы можете попытаться компенсировать это, преуспев в письменном общении на работе.

Делая это, вы привлекаете внимание к той области, в которой вы намного сильнее, и уменьшаете область, в которой вы слабы. В других случаях компенсация может происходить бессознательно. Вы можете даже не осознавать свои собственные скрытые чувства неполноценности, которые заставляют вас компенсировать это в других областях.

Компенсация как средство защиты

Компенсация может проявляться несколькими способами. Чрезмерная компенсация возникает, когда люди достигают больших успехов в одной области, чтобы восполнить недостатки в другом аспекте жизни.Взаимодействие с другими людьми

С другой стороны, недостаточная компенсация может произойти, когда люди преодолевают такие недостатки, становясь чрезмерно зависимыми от других. Вот несколько примеров чрезмерной и недостаточной компенсации.

  • Молодой человек чувствует себя плохим спортсменом и никогда не попадает в команды на уроках физкультуры. Он компенсирует это тем, что активно занимается другими школьными занятиями, включая драматический кружок и школьную газету.
  • Ученик чувствует себя неполноценным во время урока математики и недостаточно компенсирует это из-за того, что становится слишком зависимым от учителя и одноклассников в плане академической помощи.
  • Человек плохо себя чувствует из-за того, что не умеет хорошо готовить, и компенсирует это тем, что имеет очень аккуратную и организованную кухню.
  • Человек компенсирует вредную для здоровья привычку курить, уделяя большое внимание здоровому питанию и ежедневным тренировкам.

Плюсы и минусы

Компенсация может оказать сильное влияние на поведение и решения в отношении здоровья. Хотя компенсация часто изображается в отрицательном свете, в некоторых случаях она может иметь положительный эффект. Психолог Альфред Адлер предположил, что, когда люди испытывают чувство неполноценности, они могут автоматически испытывать компенсирующую потребность в стремлении к превосходству.Взаимодействие с другими людьми

В результате люди заставляют себя преодолевать свои слабости и достигать своих целей.

Например, представьте, что мальчик испытывает чувство неполноценности, потому что он не может забить столько мячей, сколько его сверстники, когда они играют в баскетбол. Из-за этого чувства неадекватности он заставляет себя преодолеть эту слабость, улучшая свою скорость и навыки ведения дриблинга.

Он записывается на тренировку по баскетболу и начинает заниматься самостоятельно каждый день после школы.В конце концов, он становится даже лучшим баскетболистом, чем многие из его друзей.

Представьте, что вы только начали заниматься зумбой. Поначалу вы можете почувствовать себя не в своей тарелке и даже немного робко, поскольку все остальные кажутся такими опытными и опытными.

Из-за этого первоначального чувства неполноценности вы можете заниматься йогой дома, чтобы улучшить свою гибкость, что, в свою очередь, улучшит ваши танцы. Из-за вашего первоначального побуждения преодолеть чувство неполноценности вы можете развивать новые навыки и придерживаться режима тренировок, который вам действительно нравится.

Однако компенсация также может помешать людям пробовать что-то новое или пытаться устранить недостатки.

Например, представим, что молодая студентка колледжа испытывает чувство неполноценности, потому что у нее мало близких друзей. Куда бы она ни пошла, она видит, как ее сверстники оживленно беседуют со своими друзьями.

Она компенсирует это чувство, говоря себе: «Может, у меня не так много близких друзей, но у меня отличные оценки!» Вместо того, чтобы искать социальные связи, она с головой уходит в учебу и мало времени проводит, развлекаясь или посещая общественные мероприятия.

В данном случае компенсация фактически помешала ей преодолеть чувство неполноценности. Нарциссические люди могут чрезмерно компенсировать свою низкую самооценку и ревность, стремясь к власти и вниманию.

компенсационных навыков и дислексия: что говорит наука?

Поделиться:

Том 7, выпуск 2
Апрель 2018

Авторы: Fleming Peck, Alicia Leong, Leo Zekelman, Fumiko Hoeft M.Доктор философии

ВВЕДЕНИЕ

Исследователи сходятся во мнении, что дислексия имеет нейробиологическое происхождение, и в настоящее время наиболее эффективными методами лечения являются вмешательства, основанные на фактических данных. Использование эффективных вмешательств по чтению может привести либо к выздоровлению, либо к компенсации, либо к тому и другому.

Восстановление обычно определяется как нормализация слабых компонентов процессов чтения (например, фонологической обработки) и связанных с чтением сетей мозга.Компенсация, отличная от того, что обычно считается процессом выздоровления, относится к использованию альтернативных стратегий или мозговых механизмов , которые приводят к улучшению чтения. В этой статье представлены текущие данные о нейронных механизмах, лежащих в основе компенсаторных стратегий, используемых людьми с дислексией.

Исследования показывают, что люди с дислексией используют различные компенсаторные стратегии. Лингвистические стратегии включают использование лексического контекста (Bernstein, 2009; Frith & Snowling, 1983; Nation & Snowling, 1998), семантического знания (Snowling, Bishop, & Stothard, 2000), морфологической осведомленности (Casalis, Colé, & Sopo, 2004). ; Cavalli, Duncan, Elbro, El Ahmadi, & Colé, 2017; Elbro & Arnbak, 1996; Law, Wouters, & Ghesquière, 2015), понимание языка и артикуляция (Cowan et al., 2017; Хэнкок, Ричлан и Хофт, 2017 г .; Пью и др., 2000; Ричлан, Кронбихлер и Виммер, 2011). Нелингвистические стратегии также могут поддерживать компенсацию (т.е. использование зрительной памяти, декларативной памяти [Ullman & Pullman, 2015] и сознательных усилий [Nicolson & Fawcett, 1994]).

Многие из этих стратегий, связанных с чтением, также используются читателями без дислексии. Следует ли тогда называть их компенсационными стратегиями?

Похоже, что люди с дислексией используют эти стратегии в большей степени или до более позднего возраста, чем люди без дислексии.Например, (суб) вокализация — это обычная стратегия, которую используют дети с дислексией и без нее (Besner, 1987), но взрослые с дислексией могут продолжать использовать эту стратегию, в отличие от типичных взрослых читателей (Cowan et al., 2017; Hancock et al. , 2017; Pugh et al., 2000; Richlan et al., 2011). Используя это обоснование, эти стратегии могут подпадать под категорию компенсационных стратегий. Сравнение основных нейробиологических механизмов у людей с дислексией, которые используют компенсаторные стратегии, которые приводят к улучшению чтения, людей с дислексией, которые имеют постоянно плохие навыки чтения и не используют компенсаторные стратегии, и типичные читатели могут пролить свет на это противоречие.

Результаты исследований, посвященных изучению нейронных механизмов, лежащих в основе компенсаторных стратегий, используемых людьми с дислексией, до сих пор были неоднозначными. Частично это связано с нечеткими определениями, используемыми в литературе. Существует большая потребность в более тщательных и систематических исследованиях в этой области. Более глубокое понимание этих нейронных процессов может помочь следующим образом:

  • Повысить понимание механизмов, которые используют люди с дислексией, когда их чтение улучшается,
  • Объясните, почему определенные вмешательства более эффективны у одних людей с дислексией, чем у других, и
  • Показать, как сделать доступные в настоящее время вмешательства более эффективными.

По крайней мере четыре типа нейробиологических исследований имеют отношение к пониманию эффектов использования компенсаторных стратегий во время чтения для людей с дислексией:

  • Повышенная нейронная активация и связность у людей с дислексией по сравнению с теми, у кого нет Изменения нейронных паттернов в ответ на эффективное вмешательство
  • Изменение нейронных паттернов и развитие компенсаторных механизмов с течением времени
  • Нейронные паттерны, предсказывающие положительные результаты (рис. 1).

МОЗГОВЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ КОМПЕНСАЦИИ ПРИ ДИСЛЕКСИИ

Повышенная нейронная активация и связь

Повышенная нервная активность у людей с дислексией по сравнению с людьми без дислексии известна как гиперактивация . У людей с дислексией эта гиперактивация обычно возникает в областях, обычно не связанных с чтением. У людей с дислексией также может наблюдаться увеличение паттернов связи внутри и между несовершенными читающими сетями. Эти паттерны гиперактивации были предложены в качестве индикаторов использования компенсаторных механизмов (Richlan, Kronbichler, & Wimmer, 2009). Повышенная гиперактивация у лиц с дислексией наблюдалась в следующих нервных областях:

  • Фронтальные области, обычно не вовлеченные в дислексию, которые могут поддерживать механическую память для распознавания реальных слов (S. E. Shaywitz et al., 2003) — , являются ли они эффективными стратегиями или просто отражают усилия, неизвестно.
  • Фронтально-подкорковые сети (часто в премоторной коре и полосатом теле глубоко под корой), которые могут отражать артикуляционные стратегии (суб- или явная вокализация), используемые во время чтения — , которая является известной и успешной стратегией, применяемой у детей младшего возраста без дислексии ( Hancock et al., 2017).
  • Области правого полушария, особенно на противоположной стороне первичной левой височно-теменной области и связанные с плохой фонологической обработкой — , который, как правило, больше участвует в процессе начала чтения (Démonet, Taylor, & Chaix, 2004; Pugh et al. al., 2000; S. E. Shaywitz & Shaywitz, 2005) — и может отражать задержку в развитии или потребность в повышенных усилиях.

В настоящее время среди исследователей отсутствует консенсус относительно того, как эти сверхактивные (гиперактивные) нейронные паттерны связаны с использованием когнитивных стратегий, которые их вызывают. Кроме того, было проведено мало исследований, чтобы связать эти модели гиперактивации с улучшением поведения. Однако, вместе взятые, эти исследования показывают множественные нервные пути, которые могут быть задействованы людьми с дислексией для компенсации.Эти находки согласуются с идеей о том, что дислексия не является отдельным фенотипом со слабостью одного нервного пути, а скорее включает в себя множество взаимодействующих когнитивных и нервных процессов (Pennington, 2006). Это, вероятно, применимо и к компенсационным стратегиям.

Вместе эти множественные процессы взаимодействия и компенсаторные механизмы могут совместно предсказывать способность человека читать.

Изменение нейронных паттернов в ответ на эффективное вмешательство

Компенсация также может рассматриваться в контексте ответа на вмешательство .После вмешательства чтения обычно происходят изменения в нейронных паттернах (Barquero, Davis, & Cutting, 2014). Это может проявляться как нормализация (или обращение / восстановление) активности проводящих путей, дефицитных у людей с дислексией. Эти пути включают левых, височно-теменных областей, которые важны для фонологической обработки, и затылочно-височные области, важные для орфографической обработки. Например, у плохих читателей, которые улучшают свои навыки благодаря вмешательству, наблюдается нормализация типичной мозговой активности и связи в таких областях, как левая височно-теменная область (Simos et al., 2007).

Ответ на вмешательство может также включать усиление активации путей, не участвующих в чтении, в большей степени, чем у обычных читателей. Если последнее, и это связано с улучшением чтения, эти нейронные паттерны можно считать компенсаторными сетями (Barquero et al. , 2014; Xia, Hancock, & Hoeft, 2017).

Например, когда компенсированных читателей с дислексией сравнивали с людьми с дислексией, которые не компенсировали и оставались плохими читателями (т.е., стойкая дислексия), наблюдалась повышенная активация в правой, верхней лобной и средней височной областях и в передней поясной извилине (S. E. Shaywitz et al., 2003) — но функции этих областей не обязательно ясны. Более того, процитированное выше исследование не было интервенционным; следовательно, неизвестно, было ли увеличение активации связано с улучшением чтения или оно присутствовало до того, как наблюдалось улучшение. Однако интервенционные исследования детей из группы риска (Yamada et al., 2011) и взрослые с дислексией (Eden et al., 2004) показали повышенную активацию в правой, височно-теменной области (в дополнение к нормализации левой височно-теменной области у взрослых).

В совокупности полученные данные предполагают, что правое полушарие может играть ключевую роль в компенсации.

С другой стороны, некоторые исследователи показали, что после вмешательства, особенно у тех, кто положительно отреагировал на вмешательство (Odegard, Ring, Smith, Biggan, & Black, 2008), образовалась правая височно-теменная и средняя височная извилина. активация фактически уменьшилась, а не увеличилась (B.A. Shaywitz et al., 2002). Кроме того, у пациентов с дислексией, которые не ответили на вмешательства, наблюдались неэффективные модели активации (например, в таких областях, как лобные области и полушарий и правая височно-теменная область (Simos et al., 2007). Исследователи также обнаружили атипичные нейронные сигнатуры у тех, кто не получает компенсации. Например, по сравнению с типичными читателями, никогда не страдавшими дислексией, люди со стойкой дислексией больше полагались на затылочную область слева, и слева, затылочную, до справа нижняя фронтальная связность.

Если мы будем сравнивать только тех, у кого дислексия и без нее,… некоторые из описанных случаев гиперактивации могут отражать дезадаптивные механизмы, а не успешную компенсацию. Или это может быть просто… из-за требуемых повышенного внимания и усилий…

Эти данные были интерпретированы как связанные со зрительной памятью (S. E. Shaywitz et al., 2003). Они предполагают, что если мы будем сравнивать только тех, кто с дислексией и без нее, как во многих текущих исследованиях визуализации, некоторые из сообщенных гиперактиваций могут отражать неадаптивные механизмы, а не успешную компенсацию.Или это может быть просто эпифеномен из-за повышенного внимания и усилий, требуемых от людей, которым не удается улучшить свое чтение.

Важно отметить, что, хотя многие исследования показали повышенную активацию в правой, височно-теменной области после вмешательства (наряду с нормализацией дефицитной левой височно-теменной области), удивительно, что эти области не обнаружились в метанализе вмешательства при чтении. (Barquero et al., 2014). Восстановление дефицитных специфичных для дислексии регионов также не наблюдалось при метанализе вмешательства в чтение (Xia et al. , 2017).

Эти довольно загадочные результаты предполагают, что либо существуют большие индивидуальные различия в сетях, которые меняются в результате вмешательств, и / или требуется гораздо больше работы для определения конкретных нейронных механизмов, участвующих в реакции на определенные вмешательства. Возможно, анализ компонентов (языковое содержание, принципы преподавания, степень интеграции, упор на навыки по сравнению с функциональным использованием и т. Д.) Различных вмешательств прольет свет на эти устойчивые вопросы.

Нейронные паттерны и развитие компенсаторных механизмов с течением времени

Считается, что компенсаторные механизмы при дислексии со временем развиваются. Подтверждение этому доказательству исходит из исследований, показывающих, что гиперактивация в левой и правой нижней лобной извилине у людей с дислексией коррелирует с возрастом (B. A. Shaywitz et al., 2002). Интересно, что более поздний метаанализ показал гиперактивацию как в вентральном, так и в дорсальном аспектах прецентральной извилины left у детей. У взрослых наблюдалась гиперактивация в различных областях дорсальной части левой прецентральной извилины и в двусторонних подкорковых областях . Находки в подкорковых областях базальных ганглиев, включая хвостатые, показали статистически значимое увеличение гиперактивации у взрослых по сравнению с детьми с дислексией.

Это говорит о том, что по мере того как эти люди становятся старше, они все чаще полагаются на использование артикуляционных процессов в качестве компенсаторных стратегий ((Richlan et al., 2011). Однако такие изменения следует интерпретировать с осторожностью, поскольку это наблюдение может отражать множество факторов (например, общие изменения в развитии мозга, использование различных когнитивных компенсаторных стратегий на разных этапах развития).

Нейронные пути, предсказывающие положительные результаты

Наконец, определение нервных путей, которые предсказывают положительные результаты у людей с дислексией, может быть еще одним способом выявления компенсаторных механизмов. Например, одно исследование продолжительностью два с половиной года показало, что сочетание большей активности правой нижней лобной извилины и более сильной целостности белого вещества в правом верхнем продольном пучке (волокно, которое соединяет височно-теменную и лобные области) предсказывали большее улучшение распознавания слов у детей с дислексией, но не у обычных читателей (Hoeft et al., 2011). Кроме того, правая, височно-теменная и средняя, ​​ височная активация (Rezaie et al., 2011), а также двусторонняя (правая и левая) нижняя лобная связность (Farris et al., 2011) предсказывают положительную исход в дислексии.

В нескольких исследованиях начали изучать нейронные паттерны предварительных читателей как потенциальные маркеры для прогнозирования результатов чтения внутри и вне нервных областей, обычно связанных с чтением. Например, более левого и полушария серого вещества в нижних сенсорных областях, отвечающих за слуховую и зрительную обработку, а также за основные исполнительные функции, предсказывают развитие дислексии. Эти области обычно не рассматриваются как входящие в сеть чтения (Clark et al., 2014).

Эти исследования также имеют потенциал, с точки зрения использования нейронных маркеров, для ранней диагностики дислексии и прогнозирования результатов. Тем не менее, паттерны довольно расходятся, и в настоящее время неясно, как они соотносятся с паттернами нейронов, выявленными в других исследованиях.

Другие исследования были сфокусированы на более типичных областях, связанных с чтением, для прогнозирования результатов чтения у предчитателей с высоким или низким риском развития дислексии: большая активность в левой затылочно-височной области визуальной словоформы (Bach, Richardson, Brandeis , Martin, & Brem, 2013) и больший рост в проводящих путей белого вещества в левом полушарии, часто связанных с фонологической обработкой (Myers et al., 2014). Эти исследования также обладают потенциалом с точки зрения использования нейронных маркеров для более ранней диагностики дислексии и прогнозирования исходов. Тем не менее, паттерны довольно расходятся, и в настоящее время неясно, как они соотносятся с паттернами нейронов, выявленными в других исследованиях.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Многие подходы к исправлению ситуации, рекомендуемые в настоящее время для учащихся с дислексией, включают научно обоснованные, основанные на звуке и более комплексные структурированные меры по повышению грамотности.Исследователи пришли к единому мнению, что эти вмешательства являются наиболее эффективным методом лечения. Хотя изучение компенсаторных нейронных механизмов при дислексии только начинается, полученные на сегодняшний день результаты показывают, что учащиеся с дислексией могут использовать различные нейронные пути и стратегии для достижения успешных навыков чтения — и они могут включать в себя разработку компенсаторных стратегий.

При дальнейших исследованиях мы сможем определить научную основу, достаточно прочную для разработки соответствующих и персонализированных вмешательств для всех человек с дислексией — вмешательств, которые используют преимущества обеих характеристик отдельных учащихся (например,g. , подтип [фенотип], стратегии личного обучения и оптимальные [положительные] компенсаторные механизмы) и компоненты самих вмешательств (например, языковое содержание, принципы преподавания, степень интеграции, акцент на навыки по сравнению с функциональным использованием, так далее.). Результаты этих исследований могут быть особенно полезны для людей с дислексией, для которых текущие программы вмешательства оказались неадекватными. Такие исследования могут также выявить более четкие связи между текущими исследованиями эффективности вмешательств по чтению и, например, механизмами мозга, лежащими в основе положительного воздействия вспомогательных технологий и приспособлений.

ССЫЛКИ

Бах, С., Ричардсон, У., Брандейс, Д., Мартин, Э., и Брем, С. (2013). Мультимодальная активация мозга, ориентированная на печать, в детском саду улучшает прогнозирование навыков чтения во втором классе. Neuroimage, 82, , 605–615. DOI: 10.1016 / j.neuroimage.2013.05.062

Баркеро, Л. А., Дэвис, Н., и Каттинг, Л. Э. (2014). Нейровизуализация вмешательства при чтении: систематический обзор и метаанализ оценки вероятности активации. Plos One, 9 (1), e83668.DOI: 10.1371 / journal.pone.0083668

Бернштейн, С. Э. (2009). Фонология, декодирование и лексическая компенсация орфографических ошибок гласных, допущенных детьми с дислексией. Чтение и письмо, 22 (3), 307–331. DOI: 10.1007 / s11145-008-9116-z

Беснер Д. (1987). Фонология, лексический доступ при чтении и артикуляционное подавление: критический обзор. Ежеквартальный журнал экспериментальной психологии, раздел A, 39 (3), 467–478. DOI: 10.1080/14640748708401799

Казалис, С., Коле, П., и Сопо, Д. (2004). Морфологическая осведомленность при дислексии развития. Анналы дислексии, 54 (1), 114–138.

Кавалли, Э., Дункан, Л. Г., Эльбро, К., Эль-Ахмади, А., и Коле, П. (2017). Фонематически-морфемическая диссоциация у студентов университетов с дислексией: индекс компенсации чтения? Анналы дислексии, 67 (1), 63–84. DOI: 10.1007 / s11881-016-0138-y

Кларк, К. А., Хелланд, Т., Шпехт, К., Нарр, К. Л., Манис, Ф. Р., Тога, А. В., и Хугдал, К.(2014). Нейроанатомические предшественники дислексии, идентифицированные от предварительного чтения до возраста 11 лет. Мозг: журнал неврологии, 137, (Pt 12), 3136–3141. DOI: 10.1093 / brain / awu229

Коуэн, Н., Хоган, Т. П., Альт, М., Грин, С., Капуста, К. Л., Бринкли, С., и Грей, С. (2017). Кратковременная память при детской дислексии: недостаточный последовательный порядок в нескольких модальностях. Дислексия, 23 (3), 209–233. DOI: 10.1002 / dys.1557

Démonet, J.-F., Taylor, M.J., & Chaix, Y.(2004). Дислексия развития. Ланцет, 363 (9419), 1451–1460. DOI: 10.1016 / S0140-6736 (04) 16106-0

Иден, Г. Ф., Джонс, К. М., Каппелл, К., Гаро, Л., Вуд, Ф. Б., Зеффиро, Т. А.,… Флауэрс, Д. Л. (2004). Нервные изменения после исправления дислексии развития у взрослых. Neuron, 44 (3), 411–422. DOI: 10. 1016 / j.neuron.2004.10.019

Эльбро, К., и Арнбак, Э. (1996). Роль распознавания морфем и морфологического осознания при дислексии. Анналы дислексии, 46 (1), 209–240.DOI: 10.1007 / BF02648177

Фаррис, Э. А., Одегард, Т. Н., Миллер, Х. Л., Ринг, Дж., Аллен, Г., и Блэк, Дж. (2011). Функциональная связь между левой и правой нижними лобными долями у небольшой выборки детей с трудностями чтения и без них. Neurocase: Case Studies in Neuropsychology, Neuropsychiatry, and Behavioral Neurology, 17 (5), 425–439. DOI: 10.1080 / 13554794.2010.532141

У. Фрит и М. Сноулинг (1983). Чтение для смысла и чтение для звука у аутичных детей и детей с дислексией.B ritish Journal of Developmental Psychology, 1 (4), 329–342. DOI: 10.1111 / j.2044-835X.1983.tb00906.x

Хэнкок, Р., Ричлан, Ф., и Хофт, Ф. (2017). Возможные роли лобно-полосатых цепей в нарушении чтения. Neuroscience and Biobehavioral Reviews, 72, , 243–260. DOI: 10.1016 / j. neubiorev.2016.10.025

Хоефт, Ф., МакКэндлисс, Б. Д., Блэк, Дж. М., Гантман, А., Закерани, Н., Хьюм, К.,… Габриэли, Дж. Д. Э. (2011). Нейронные системы, прогнозирующие отдаленный исход дислексии. Proceedings of the National Academy of Sciences of the United States of America, 108 (1), 361–366. DOI: 10.1073 / pnas.1008950108

Ло, Дж. М., Воутерс, Дж., И Гескьер, П. (2015). Морфологическая осведомленность и ее роль в компенсации у взрослых с дислексией. Дислексия, 21 (3), 254–272. DOI: 10.1002 / dys.1495

Майерс, К. А., Вандермостен, М., Фаррис, Э. А., Хэнкок, Р., Хименес, П., Блэк, Дж. М.,… Хоефт, Ф. (2014). Морфометрические изменения белого вещества однозначно предсказывают навыки чтения детьми. Психологическая наука, 25 (10), 1870–1883. DOI: 10.1177 / 0956797614544511

Нация, К., и Сноулинг, М. Дж. (1998). Индивидуальные различия в контекстной фасилитации: свидетельства дислексии и плохого понимания прочитанного. Развитие ребенка, 69 (4), 996–1011. DOI: 10.1111 / j.1467-8624.1998.tb06157.x

Николсон, Р. И., и Фосетт, А. Дж. (1994). Сравнение дефицита когнитивных и двигательных навыков у детей с дислексией. Анналы дислексии, 44 (1), 147–164.DOI: 10.1007 / BF02648159

Одегард, Т. Н., Ринг, Дж., Смит, С., Бигган, Дж., И Блэк, Дж. (2008). Дифференциация нервной реакции на вмешательство у детей с дислексией развития. Анналы дислексии, 58 (1), 1–14. DOI: 10.1007 / s11881-008-0014-5

Пеннингтон, Б. Ф. (2006). От однократных к множественным дефицитным моделям нарушений развития. Познание, 101 (2), 385–413. DOI: 10.1016 / j.cognition.2006.04.008

Пью, К. Р., Менкл, В.Э., Дженнер, А. Р., Кац, Л., Фрост, С. Дж., Ли, Дж. Р.,… Шайвиц, Б. А. (2000). Функциональные нейровизуализационные исследования нарушений чтения и чтения (дислексия развития). Обзоры исследований умственной отсталости и нарушений развития, 6 (3), 207–213. DOI: 10.1002 / 1098-2779 (2000) 6: 3 <207 :: AID-MRDD8> 3.0.CO; 2-P

Резаи Р., Симос П. Г., Флетчер Дж. М., Чирино П. Т., Вон С. и Папаниколау А. С. (2011). Активность височно-теменного мозга как продольный предиктор реакции на образовательные вмешательства среди испытывающих трудности читателей в средней школе. Журнал Международного нейропсихологического общества, 17 (5), 875–885. DOI: 10.1017 / S1355617711000890

Ричлан Ф., Кронбихлер М. и Виммер Х. (2009). Функциональные нарушения в дислексическом мозге: количественный метаанализ исследований нейровизуализации. Human Brain Mapping, 30 (10), 3299–3308. DOI: 10.1002 / hbm.20752

Ричлан Ф., Кронбихлер М. и Виммер Х. (2011). Мета-анализ дисфункций головного мозга у детей и взрослых с дислексией. Neuroimage, 56 (3), 1735–1742.DOI: 10.1016 / j.neuroimage.2011.02.040

Шайвиц, Б. А., Шайвиц, С. Э., Пью, К. Р., Менкл, В. Э., Фулбрайт, Р. К., Скудларски, П.,… Гор, Дж. К. (2002). Нарушение работы задней мозговой системы при чтении у детей с дислексией развития. Биологическая психиатрия, 52 (2), 101–110.

Шайвиц, С. Э., и Шайвиц, Б. А. (2005). Дислексия (специфическая неспособность читать). Биологическая психиатрия, 57 (11), 1301–1309. DOI: 10.1016 / j.biopsych.2005.01.043

Шайвиц, С. Е., Шайвиц, Б. А., Фулбрайт, Р. К., Скудларски, П., Менкл, В. Э., Констебль, Р. Т.,… Гор, Дж. К. (2003). Нейронные системы компенсации и настойчивости: результат детской неспособности к чтению для молодых взрослых. Биологическая психиатрия, 54 (1), 25–33. DOI: 10.1016 / S0006-3223 (02) 01836-X

Симос, П. Г., Флетчер, Дж. М., Саркари, С., Биллингсли, Р. Л., Дентон, К., и Папаниколау, А. С. (2007). Изменение мозговых цепей для чтения посредством вмешательства: исследование магнитного источника изображения. Нейропсихология, 21 (4), 485–496. DOI: 10.1037 / 0894-4105.21.4.485

Сноулинг, М., Бишоп, Д. В., и Стотард, С. Э. (2000). Является ли нарушение речи в дошкольном возрасте фактором риска дислексии в подростковом возрасте? Журнал детской психологии и психиатрии и смежных дисциплин, 41 (5), 587–600.

Ульман, М. Т., и Пуллман, М. Ю. (2015). Компенсаторная роль декларативной памяти при нарушениях нервного развития. Neuroscience and Biobehavioral Reviews, 51 , 205–222.DOI: 10.1016 / j.neubiorev.2015.01.008

Xia, Z., Hancock, R., & Hoeft, F. (2017). Нейробиологические основы расстройства чтения. Часть I: Этиологические исследования. Язык и лингвистический компас, 11 (4), e12239. DOI: 10.1111 / lnc3.12239

Ямада, Ю., Стивенс, К., Доу, М., Харн, Б. А., Чард, Д. Дж., И Невилл, Х. Дж. (2011). Появление нейронной сети для чтения у пятилетних начинающих читателей с разным уровнем подготовленности к грамотности: исследование фМРТ. Neuroimage, 57 (3), 704–713. DOI: 10.1016 / j.neuroimage.2010.10.057


BIOS

Флеминг Пек — стажер в UCSF brainLENS и второкурсник Принстонского университета. Она планирует получить специализацию по нейробиологии и по когнитивной науке, чтобы совместить изучение нейробиологии, психологии и философии. Она надеется сосредоточиться на своих интересах в области когнитивной нейробиологии и фМРТ после окончания бакалавриата с целью изучения когнитивного развития младенцев и детей из группы риска и с диагнозом психических заболеваний и нарушений психического развития.

Алисия Леонг — стажер в UCSF brainLENS и студентка второго курса бакалавриата Университета Райса, специализирующаяся на когнитивных науках и второстепенная в области бедности, правосудия и человеческих способностей. Ей интересно понять, как хронические невзгоды в детстве могут повлиять на развитие и усилить нарушения физического и психического здоровья на протяжении всей жизни. Объединив знания из нейробиологии, психологии, медицины и образования, она надеется внести свой вклад в усилия, направленные на противодействие последствиям токсического стресса, особенно нарушениям нервного развития.

Лев Зекельман получил степень бакалавра искусств. Кандидат когнитивных наук с дополнительным знанием испанского языка в Мичиганском университете в Анн-Арборе. В настоящее время Лео работает в UCSF brainLENS в качестве менеджера программы двуязычных исследований в области нейробиологии. Лео хочет узнать, как двуязычная нейронная сеть маленьких детей взаимодействует с развитием их нейронной сети чтения. Льва особенно интересует влияние двуязычия на проявление нейробиологических расстройств.

Фумико Хофт, доктор медицинских наук — профессор детской и подростковой психиатрии в Институте нейробиологии им. Вейля, директор лаборатории образовательной неврологии UCSF (brainLENS.org), заместитель директора Центра дислексии UCSF (dyslexia.ucsf.edu), исполнительный директор UC- Стэнфордский межуниверситетский центр точного обучения (PrecL.org) и содиректор Haskins Global L2 (Language & Literacy) Innovation Hub. Она также является членом совета директоров / научным советником Международной ассоциации дислексии (IDA) и Национального центра обучаемости (NCLD) и научным сотрудником Haskins Laboratories.Ее команда интересуется тем, как когнитивная наука может информировать образовательную и клиническую практику, с особым интересом к пониманию нейробиологической причины дислексии, раннему выявлению и прогнозированию, а также эмоциональной устойчивости, необходимой для успеха. Награды включают в себя премию Нормана Гешвинда 2014 года от IDA, премию 2015 года за преобразование образования через нейробиологию от Learning & the Brain Foundation, премию Multicampus Research Program за 2017 год от офиса президента Университета Калифорнии и награду за значительный вклад в 2018 году от филиала Северной Калифорнии. МАР (NCBIDA).Ее работа широко освещалась в средствах массовой информации, в том числе в газетах New York Times , NPR, CNN, New Yorker и Scientific American .


Copyright © 2018 Международная ассоциация дислексии (IDA). Мнения, выраженные в The Examiner и / или посредством ссылок, не обязательно отражают точку зрения IDA.

Мы поощряем распространение статей Examiner. Если цитируются отрывки, сделайте соответствующую ссылку. Запрещается перепечатывать статьи с целью перепродажи.Разрешение на повторную публикацию этой статьи можно получить по адресу [email protected]

Концептуализация компенсации при расстройствах нервного развития: размышления о расстройстве аутистического спектра

Основные моменты

Компенсация может способствовать улучшению симптомов расстройств нервного развития.

Конструкция компенсации плохо изучена и не имеет согласованного определения.

Мы получаем рабочее определение и рассматриваем доказательства компенсации (например, в ASD).

Мы предлагаем предварительную трансдиагностическую схему компенсации.

Мы обсуждаем потенциальные нейрокогнитивные механизмы и исследования / клинические последствия.

Abstract

В рамках исследований нарушений развития нервной системы мало что известно о механизмах, лежащих в основе изменений тяжести симптомов в процессе развития.Когда поведенческая картина состояния улучшается / симптомы уменьшаются, это может быть связано с улучшением основных лежащих в основе атипичности когнитивных / нервных функций. Альтернативный вариант — «компенсация»; что поведенческая презентация кажется улучшенной, несмотря на сохраняющиеся дефициты на когнитивном и / или нейробиологическом уровнях. Однако в настоящее время нет согласованного технического определения компенсации или ее поведенческих, когнитивных и нервных характеристик. Более того, его действие при расстройствах нервного развития напрямую не изучалось.Здесь мы рассматриваем текущие данные о компенсации при расстройствах нервного развития на примере расстройства аутистического спектра, чтобы перейти к лучшей концептуализации конструкции. Мы предлагаем трансдиагностическую схему, в которой компенсация представляет собой процессы, ответственные за наблюдаемое несоответствие между поведением и лежащими в основе познаниями при расстройстве нервного развития на любом этапе развития. Кроме того, мы исследуем потенциальные когнитивные и нейронные механизмы, управляющие компенсацией, и обсуждаем более широкую актуальность концепции в рамках исследований и клинических условий.

Ключевые слова

Расстройство аутистического спектра

Расстройства нервного развития

Компенсация

Компенсаторные механизмы

Адаптация

Камуфляж

Когнитивный фенотип

00030003

Поведенческий

Поведенческий результат

Поведенческий

Поведенческий результат

Недостаточный диагноз

Поздний диагноз

Самка

Незатронутые братья и сестры

Рекомендуемые статьиЦитирующие статьи (0)

Просмотреть аннотацию

© 2017 Авторы.Опубликовано Elsevier Ltd.

Рекомендуемые статьи

Цитирующие статьи

Хорошие социальные навыки, несмотря на плохую теорию разума: изучение компенсации при расстройствах аутистического спектра, Журнал детской психологии и психиатрии

Хорошие социальные навыки, несмотря на плохую теорию разума: изучение компенсации при расстройстве аутистического спектра

Журнал детской психологии и психиатрии

(
ЕСЛИ
7.035
)

Дата публикации: 2018-03-26

, DOI:
10.1111 / jcpp.12886

Люси Энн Ливингстон; Эмма Колверт; ; Патрик Болтон; Франческа Хаппе

Предполагается, что некоторые люди с расстройствами аутистического спектра (РАС) могут «компенсировать» лежащие в их основе трудности (например,грамм. в теории разума; ToM), демонстрируя, таким образом, относительно небольшое количество поведенческих симптомов, несмотря на продолжающийся базовый когнитивный дефицит. Механизмы, лежащие в основе компенсации, в значительной степени не изучены, как и ее потенциальное влияние на психическое здоровье. Это исследование было направлено на оценку паттернов компенсации при РАС путем сопоставления открытого социального поведения с выполнением задач ToM, чтобы сравнить характеристики «низких» и «высоких» компенсаторов.

更新 日期 : 2018-03-26

Компенсатор слепой нелинейности с использованием кластеризации DBSCAN для когерентных оптических систем передачи [v1]

Препринт
Статья
Версия 1
Сохранилось в Portico Эта версия не рецензируется

Версия 1
: Получено: 29 августа 2019 г. / Утверждено: 2 сентября 2019 г. / Онлайн: 2 сентября 2019 г. (07:32:23 CEST)

Также существует рецензируемая статья этого препринта.

Giacoumidis, E .; Lin, Y .; Jarajreh, M .; O’Duill, S .; McGuinness, K .; Уилан, П.Ф .; Барри Л.П. Слепой компенсатор нелинейности с использованием кластеризации DBSCAN для когерентных оптических систем передачи. Заявл. Sci. 2019 , 9 , 4398.

Giacoumidis, E .; Lin, Y .; Jarajreh, M .; O’Duill, S .; McGuinness, K .; Уилан, П.Ф .; Барри Л.П. Слепой компенсатор нелинейности с использованием кластеризации DBSCAN для когерентных оптических систем передачи. Appl. Sci. 2019, 9, 4398.
Копировать

Ссылка на журнал: Прил.Sci. 2019, 9, 4398
DOI: 10.3390 / app9204398

Цитируйте как:

Giacoumidis, E .; Lin, Y .; Jarajreh, M .; O’Duill, S .; McGuinness, K .; Уилан, П.Ф .; Барри Л.П. Слепой компенсатор нелинейности с использованием кластеризации DBSCAN для когерентных оптических систем передачи. Заявл. Sci. 2019 , 9 , 4398.

Giacoumidis, E .; Lin, Y .; Jarajreh, M .; O’Duill, S .; McGuinness, K .; Уилан, П.Ф .; Барри Л.П. Слепой компенсатор нелинейности с использованием кластеризации DBSCAN для когерентных оптических систем передачи.Appl. Sci. 2019, 9, 4398.
Копировать

ОТМЕНА
КОПИРОВАТЬ ДЕТАЛИ ЦИТАТЫ

Абстрактный

Мы экспериментально демонстрируем, впервые, слепую компенсацию нелинейности с использованием алгоритма пространственной кластеризации приложений с шумом на основе плотности (DBSCAN) для 16-квадратурной амплитудной модуляции 40 Гбит / с, передаваемой на 50 км стандартного одномодового волокно. При высоких оптических мощностях DBSCAN обеспечивает повышение добротности до 0,83 и 8,84 дБ по сравнению с традиционной кластеризацией K-средних и линейной коррекцией соответственно.

Тематические области

волоконно-оптическая связь; связное общение; машинное обучение; кластеризация; подавление нелинейности

Это статья в открытом доступе, распространяемая под лицензией Creative Commons Attribution License, которая разрешает неограниченное использование, распространение и воспроизведение на любом носителе при условии правильного цитирования оригинальной работы.

Комментарии (0)

Мы приветствуем комментарии и отзывы широкого круга читателей. См. Критерии для комментариев и наше заявление о разнообразии.

что это?

Добавьте запись об этом обзоре в Publons, чтобы отслеживать и демонстрировать свой опыт рецензирования в мировых журналах.

×

спортивный психолог зарплата канада

Мы опросили более 4900 организаций, чтобы узнать, как они управляют компенсацией, от планирования вознаграждения до переменной оплаты и анализа равенства в оплате труда. Спортивный психолог понимает, что люди, занимающиеся спортом, должны быть здоровы как телом, так и умом, чтобы добиться успеха. Получайте уведомления о новых вакансиях, разрешив набор.net, чтобы отправлять вам push-уведомления. Заработная плата спортивного психолога, льготы, годовые бонусы, должностные инструкции, статистика и доступные должности. Подумайте о зачислении на программу бакалавриата по спортивной психологии Национального университета. Наш клиент: Более четырех десятилетий компания FOX является лидером отрасли в разработке и разработке высокоэффективных подвесок для мотоциклов, горных … См. Описание вакансии: Camp Goodtimes — руководитель программы (земля) Ванкувер, Британская Колумбия. В Детском фитнес-центре My Gym, главном детском учреждении в Ричмонде, есть преподавательские должности.Вы можете найти полное интервью с CareersinPsychology.com и доктором Ричардсоном здесь. Воспользуйтесь нашим инструментом, чтобы получить персональный отчет о вашей рыночной стоимости. Спортивные психологи интересуются психологическими компонентами спорта и… и Название: KPE324h2- Расширенный курс спортивной психологии… См. Описание вакансии: Трудотерапевт Лаваль QC. Флаг. Ваш адрес электронной почты. Хотя данных о занятости спортивных физиологов нет, в мае 2018 года Бюро статистики труда США отметило, что годовая зарплата физиологов колеблется в широких пределах, включая … психолога.Проверьте свою электронную почту и нажмите на ссылку, чтобы начать получать уведомления о вакансиях. Диапазон зарегистрированной заработной платы был довольно большим: 10 процентов самых бедных работников получали менее 42 230 долларов в год, а 10 процентов самых богатых людей получали домой более 120 670 долларов. Психолог, начинающий свою карьеру, со стажем от 1 до 4 лет зарабатывает в среднем 70 676 канадских долларов из расчета 120 окладов. Facebook Twitter LinkedIn Whatsapp. Поэтому мы будем использовать их заработную плату в качестве ориентира. Большинство специалистов, работающих на спортивных факультетах университетов, могут рассчитывать на заработок от 60 000 до 80 000 долларов в год, при этом годовая зарплата некоторых специалистов достигает 100 000 долларов.Бинг. Средняя зарплата спортивного психолога в Великобритании составляет 18 810 фунтов стерлингов. В этом учебном заведении есть курсы, которые начнутся онлайн и продолжатся на территории кампуса позже. Спортивная психология получила широкое распространение в НХЛ, NCAA, MLB, олимпийской ассоциации и даже в Канаде… Сколько зарабатывает спортивный психолог? Спортивная психология включает в себя научное изучение людей и их поведения в спорте, а также практическое применение этих знаний. (Эдмонтон, AB), Сессионный инструктор — KPE324h2 — Продвинутая спортивная психология, Торонто, ON, молодежный персонал — дети — кандидаты из Канады и США, молодежный персонал — дети — кандидаты из Канады и США, Оттава, ON, полный терапевт или физиотерапевт Sylvan Lake AB, FIFA — Опытный директор по дизайну Ванкувер, Британская Колумбия, ФИФА — UX-дизайнер (временно) Ванкувер, Британская Колумбия, ESRC Уэльс DTP Возможности PhD в области спорта и физических упражнений (социальные науки) Саскачеван, молодежный персонал — подростки — кандидаты в Канаде и США, молодежный персонал — подростки — Канада и США Кандидаты Оттава, штат Вашингтон, менеджер по маркетингу и аналитике, Барнаби, Британская Колумбия, менеджер по маркетингу и аналитике, Ванкувер, Британская Колумбия, Camp Goodtimes — руководитель программы (земля) Ванкувер, Британская Колумбия, спонсируется Sylvan Lake Physical Therapy & Sports Injury Clinic.Поделиться по электронной почте. Найдите и подайте заявку на новейшие вакансии по спортивной психологии. Ваши навыки на рынке труда постоянно меняются. Мы ищем энтузиастов, общительных и увлеченных … Просмотреть краткое описание вакансии: FIFA — UX Designer (Temporary) Vancouver BC. Средняя зарплата занимает 1-е место среди штатов страны. — Facebook, Просмотр резюме вакансии: Сессионный инструктор — KPE324h2- Advanced Sport Psychology Toronto ON. По данным Американской психологической ассоциации (APA), зарплата спортивных психологов может значительно варьироваться.Мы живем в обществе, любящем спорт. Новое исследование о том, кто просит повышения и кто его получает, а также советы о том, как обеспечить получение достойной зарплаты. Дополнительные инструменты. Участвуйте и принимайте участие в прикладных исследованиях в области психологии. Оценки заработной платы основаны на 1 зарплате, предоставленной Glassdoor анонимно спортивным психологом… Описание: Молодежный персонал (подростки) несет ответственность за обеспечение безопасных, увлекательных и соответствующих возрасту мероприятий для гостей-подростков от 12 до 17 лет o… Просмотр резюме вакансии: Менеджер по аналитике и аналитике Маркетинга Бернаби BC. Посетите PayScale, чтобы узнать о зарплатах психологов по городу, опыту, навыкам, работодателям и т. Д. UX Designer — FIFA Срок действия: 12 месяцев EA SPORTS — один из самых знаковых брендов в сфере развлечений с более чем 25-летним опытом инноваций, увлеченности и связи … См. Резюме вакансии: ЗАРЕГИСТРИРОВАННАЯ МЕДСЕСТРА — ПЕДИАТРИЧЕСКИЙ ТРАСС BC. Когда дело доходит до выяснения того, как стать спортивным психологом, вам не нужно действовать в одиночку.Роль: Менеджер по маркетинговым исследованиям и аналитике (полный рабочий день). Местоположение: Ванкувер, Британская Колумбия. Подотчетен: вице-президенту, SSG по маркетингу. КТО МЫ: Более четырех десятилетий FOX был … Просмотреть краткое описание вакансии: Менеджер по аналитике и маркетингу Ванкувер, Британская Колумбия. Заработок спортивного психолога в Канаде, Австралии и Великобритании. Google — Сколько в год платят спортивным психологом? В чем разница между психологом и психиатром? Присылайте мне новые вакансии каждый день: неработающая ссылка Требования к обучению и сертификации В вашем штате вы должны иметь лицензию для практики психолога, пройти стажировку и иметь один или два года профессионального опыта.- 26 открытых вакансий спортивного психолога. Консультации по воспитанию спортивной психологии. 116 315 канадских долларов в год. По данным payscale.com,… 6 зарплат. Yahoo, Найдите контакты в этой компании: Отметьте эту вакансию: Спортивная психология — это практика, помогающая спортсменам, тренерам и тренерам достичь оптимальных результатов. — Работа по спортивной психологии в Канаде. (Payscale.com) Некоторые специалисты с докторской степенью. специалист по спортивной психологии может захотеть работать профессором колледжа.Свежие рыночные данные в сочетании с надежной аналитикой. Он касается благополучия и развития спортсменов, как физического, так и умственного. 21 705–161 468 долларов. Дополнительная информация . По данным Государственного университета, средняя годовая зарплата спортивного психолога составляет 35 750 фунтов стерлингов на январь 2011 года. Университет Альберты, Департамент компьютерных наук, постдокторант в области обработки естественного языка и изучения языков. Мы ищем исключительные … Посмотреть резюме вакансии: ФИФА — директор по дизайну опыта Ванкувер, Британская Колумбия.психологические факторы, связанные с успеваемостью на работе, в школе, отдыхом и спортом. Как правило, спортивные психологи работают со спортсменами-любителями и профессиональными спортсменами для улучшения их психического и физического здоровья, а также спортивных результатов, используя, среди прочего, постановку целей, образы, стратегии фокусировки и техники релаксации. Средняя зарплата психолога в Канаде — ваша должность? Работает в более чем 60 странах … См. Резюме вакансии: ESRC Уэльс DTP Возможности PhD в области спорта и физических упражнений (социальные науки) Саскачеван.Средняя зарплата «спортивного психолога» колеблется от примерно 42 919 долларов в год для массажиста до 136 633 долларов в год для психолога. С первого дня вас будут направлять и поддерживать наши высококвалифицированные преподаватели и вспомогательный персонал, независимо от того, решите ли вы продолжить обучение … Проверьте свою электронную почту и нажмите на ссылку, чтобы начать получать уведомления о вакансиях: Эти запросы также могут быть интересны: : Проверьте свою электронную почту и нажмите на ссылку, чтобы начать получать уведомления о вакансиях. Посмотрите 6 зарплат из всех мест. Главный судебный психолог.Средняя заработная плата специалистов по спортивной психологии для объявлений о вакансиях в Вашингтоне, округ Колумбия, на 25% выше, чем в среднем по стране. Подпишитесь на оповещения о вакансиях Recruit.net и получайте уведомления, как только появляются новые вакансии. Лучшие спортивные психологи могут получать зарплату в пределах шестизначного диапазона, если они работают в основном с элитными спортсменами. Получайте оповещения, когда открываются новые вакансии для: Эти поисковые запросы также могут быть интересны: Сохраняйте вакансии и просматривайте их позже.Средняя зарплата психолога составляет 76 399 канадских долларов. Психолог начального уровня с опытом работы менее 1 года может рассчитывать получить среднюю общую компенсацию (включая чаевые, бонусы и сверхурочную оплату) в размере 60 374 канадских долларов из 28 окладов. с — Обновить. Проведите пациентов по режимам лечения, таким как изменение поведения, психотерапия и групповая терапия. Описание: Молодежный персонал (Kids) отвечает за обеспечение безопасных, веселых и соответствующих возрасту мероприятий для всех детей на борту. Были также вакансии от таких работодателей, как Национальный центр пропавших без вести и эксплуатируемых детей (NCMEC), YMCA Bethesda Chevy Chase и College Nannies & Tutors Development, Inc.. Они несут ответственность за помощь тем, кто занимается спортом (отдельным лицам, командам, тренерам или судьям), с их умственными способностями и здоровьем. Диапазон: 114–122 тыс. Канадских долларов. В Канаде спортивная психология — это междисциплинарная область, которая признана основной дисциплиной в кинезиологии и физическом воспитании. По данным PayScale.com, по состоянию на апрель 2020 года средняя годовая зарплата нейропсихолога составляет 92 640 долларов США, что делает его одной из самых прибыльных областей психологии с точки зрения заработной платы.Письмо успешно отправлено. Тип задания. Какие выпускники зарабатывают больше всего после окончания учебы? Новое исследование показывает, что каждая женщина сталкивается с неравенством гендерного разрыва в оплате труда по-разному, в зависимости от своего положения, возраста, расы и образования. Поиск работы спортивным психологом. Сколько за год платят спортивным психологом? Провести психологические обследования, дать рекомендации по курсам лечения и диагностики. — Facebook, См. Резюме вакансии: Молодежные сотрудники-дети-кандидаты из Канады и США, Оттава, ON.Мы вас заметим. Спортивные психологи также стремятся помочь спортсменам морально подготовиться к соревнованиям. мошенничество / спам Согласно данным Бюро статистики труда, средняя годовая зарплата психологов в целом в 2014 году составляла 89 810 долларов. Они могут работать в составе многопрофильной команды и консультироваться с другими специалистами по вопросам ухода за пациентами. Другие фильтры Сортировать Больше информации Доступные курсы английского Доступны стипендии Рейтинг Популярность Обзоры Университет долины Фрейзер, Канада.Отфильтруйте по местоположению, чтобы увидеть зарплаты спортивных психологов в вашем районе. Бесплатный, быстрый и легкий способ найти работу по спортивной психологии из 167 000+ текущих вакансий в Канаде и за рубежом. Bing — Вы знаете, что зарабатывают такие люди, как вы? Планируйте учебу за границей прямо сейчас. Средняя годовая зарплата спортивного психолога в Сан-Хосе, Калифорния, составляет 77 448 долларов в год. Доступны курсы английского языка. Начни новую карьеру прямо сейчас! В Канаде спортивные психологи зарабатывают от 44 000 до 140 000 канадских долларов, в Австралии от 40 000 до 100 000 австралийских долларов, в то время как в Соединенном Королевстве они должны рассчитывать на заработок от 20 000 до 53 000 фунтов в год.Почему люди уходят с работы? Как правило, получить степень бакалавра спортивной психологии невозможно. Сделайте карьеру в области спортивной психологии в Национальном университете. Свяжитесь с доктором Ричардсоном в LinkedIn, а также в Twitter. Эти другие специалисты различаются в зависимости от типа психолога. Работа с полной, временной и неполной занятостью. с истекшим сроком действия Краткое изложение должности Мы ищем командного игрока, ориентированного на пациента, который сможет заполнить вакансию педиатрической медсестры в нашей команде здесь, в региональном районе Кутеней… Просмотр резюме вакансии: Медицинская информация Стажер Торонто ON. — Районы с самыми высокими зарплатами в США: психологи, все остальные; Средняя годовая заработная плата в районе метро; Сакраменто — Розвилл — Арден-Аркада, Калифорния: 119 830 долларов: 190: Лос-Анджелес-Лонг-Бич-Анахайм, Калифорния: 119740 долларов: 470: Сан-Франциско-Окленд-Хейворд, Калифорния: 112 450 долларов США: 350: Нью-Йорк-Ньюарк-Джерси-Сити , Нью-Йорк-Нью-Джерси-ПА: 110 910 долларов: 390: Хьюстон-Вудлендс-Шугар Лэнд, Техас: 107 450 долларов США: 110: Бюро… Создав учетную запись или используя Рекрут.net, вы соглашаетесь с Recruit.net, Университет Торонто Полное описание: Университет Бангора (Школа спорта, здоровья и физических упражнений), … Просмотреть краткое описание вакансии: Менеджер, Отдел обогащения Онтарио. LinkedIn Ontario Shores Center for Mental Health Sciences. Payscale.com сообщает, что средняя зарплата спортивного психолога составляет 71 139 долларов в диапазоне от 39 000 до 112 000 долларов. Устраняет ли прозрачность оплаты труда гендерный разрыв в оплате труда? Узнайте о зарплатах, льготах, удовлетворенности зарплатой и о том, где вы могли бы заработать больше всего.Видеть. — 23 151 долл. США — 172 220 долл. США. Информация о доходах специально для спортивных психологов ограничена; однако психологи, работающие со спортсменами и спортивными организациями, имеют такую ​​же подготовку и требования, как и большинство психологов. Нет. Как вопрос об истории заработной платы влияет на справедливость оплаты труда. Номер заявки: 162450 Должность: Директор по дизайну интерфейса Внешнее описание: директор по взаимодействию (XD), FIFA FIFA EA SPORTS — одна из самых лучших… Просмотр резюме вакансии: Инструктор детского спортзала Ричмонд, Британская Колумбия. … Оценка заработной платы. По оценкам отраслевого аналитика Plunkett Research Ltd., спортивный рынок США — от продажи билетов на игры высшей лиги до оборудования, продаваемого в магазинах спортивных товаров, — приносит в обычный год доход в размере 400 миллиардов долларов. Однако наша страсть к спорту (Toronto ON) , Служба занятости на круизных лайнерах Seamax International, Клиника физиотерапии и спортивных травм в Сильван-Лейк, Клиника физиотерапии и спортивных травм в Сильван-Лейк Как стать спортивным психологом Шаг 1: Получите степень (бакалавриат) получает достойное образование.Чтобы сохранить работу, вы должны авторизоваться. … Старший психологический терапевт / Старший клинический психолог Заработная плата: Band 8a 44 606 фунтов стерлингов -… Отправить. Однако, по данным EduDecisions, заработная плата в этой сфере может широко варьироваться: по данным EduDecisions, большинство должностей зарабатывают от 29 250 до 52 000 фунтов стерлингов в год по состоянию на январь 2011 года. «Для тех, кто хочет заняться спортивной психологией, у вас есть… дубликат, исследовательская компания по адресу: High Church, NE61 3BP. Поскольку некоторые нейропсихологи зарабатывают более 130 000 долларов в год, вероятность получения шестизначного дохода весьма высока.LinkedIn Сколько зарабатывают спортивные психологи? Формула успешной корпоративной культуры. Работа и карьера спортивного психолога на totaljobs. Например, школьный психолог может работать с учителями, социальными работниками, консультантами и… Подробнее, Ежегодный отчет о передовых методах вознаграждения. Повысьте свои шансы на повышение зарплаты, когда вы попросите. (Сильван Лейк, AB), Университет Альберты. В середине карьеры… Подробнее, психологи используют свое образование и знания Руководства по диагностике и статистике психических расстройств (DSM-V) для проведения диагностических интервью, психологического тестирования, а также индивидуальной и групповой психотерапии. .Конкурентоспособная зарплата. Реагируйте на кризисные ситуации с помощью соответствующих вмешательств и меняйте планы лечения в соответствии с изменяющимися обстоятельствами. неработающая ссылка — Johnson & Johnson Inc. — один из пользующихся наибольшим доверием брендов в мире и бесспорный лидер в индустрии здравоохранения. Описание: -Поиск терапевта с большим интересом к мануальной терапии и назначению физических упражнений -Сухой иглоукалывание и обучение мануальной терапии являются активами -Compe… Загрузите свое резюме — позвольте работодателям связаться с вами напрямую, просмотрите резюме вакансии: постдокторант Эдмонтон, AB. — Спортивные психологи информируют других о важности не только физической силы и способностей, но и умственной силы и устойчивости. Полная (188) Неполная занятость (148) Постоянная (76) Контракт (54) Комиссия (19) Временная (13) Внештатная (7) Временная (1) Категория работы. Средняя зарплата психолога в США составляет 104 913 долларов в год.Крупнейшее исследование в Северной Америке по вопросам и тенденциям в области вознаграждения. В Канаде профессионалы, которые чаще всего лечат людей с проблемами психического здоровья, — это психологи и психиатры. Проводите и интерпретируйте психологические тесты и измерения, а также документируйте результаты для внутреннего пользования и для пациентов. Средняя зарплата психолога в Канаде составляет 76 446 канадских долларов. Сохранять. ОБЗОР РАБОТЫ С 1985 года Camp Goodtimes занимается созданием кемпингов для детей, больных раком.Спортивный психолог. Отчет персонала лагеря … Просмотреть краткую информацию о вакансии: Полный терапевт или физиотерапевт Sylvan Lake AB. Найдите и подайте заявку сегодня на последние вакансии спортивного психолога. Найдите свою рыночную стоимость с помощью отчета, специально разработанного для вас. Новое исследование показывает, как установить оплату для удаленных сотрудников. 67 учреждений в Канаде, предлагающих степени и курсы по спортивным наукам. Google — 1. Среди его клиентов были Mercedes Benz, Национальная команда гребли Канады, Racing Victoria, Pacific Sport Canada и другие.Средняя зарплата: 55000 долларов в год. Требования к образованию: для большинства рабочих мест требуется степень магистра или доктора в спортивной психологии или в смежных областях, таких как клиническая или консультативная психология. Оповещения по электронной почте о вакансиях. Хватит гадать. Обновлять. Yahoo, Найдите контакты в этой компании: scam / spam Email друга. Средняя годовая зарплата спортивного психолога в Лос-Анджелесе, штат Калифорния, составляет 76 521 доллар в год. Менеджер по обогащению — 76188 Gracenote — Южная Корея Сеул, Сеул Gracenote обеспечивает лучшие в мире музыкальные сервисы, бытовую электронику, автомобилестроение, кабельное телевидение и пр… Просмотр резюме вакансии: Молодежный персонал — Подростки — Кандидаты в Канаде и США Оттава ON. Средняя заработная плата спортивного психолога по объявлениям о вакансиях по стране на 166% выше, чем средняя заработная плата по всем объявлениям о вакансиях по стране. Получите подходящую работу спортивного психолога с рейтингами компании и зарплатами. Отметьте эту работу: спортивная психология — это раздел психологии, который фокусируется на том, как на людей влияют занятия спортом, а также на том, как улучшить их мышление, чтобы преуспеть в спорте. Доля. Проверенные работодатели.Прежде чем вы решите, подходит ли переменная оплата для вашей организации, получите более глубокое понимание вариантов переменной оплаты и культурного влияния выбора оплаты. Информация о заработной плате поступает из 12 790 точек данных, собранных непосредственно от сотрудников, пользователей, прошлой и нынешней работы… Поймите, что на самом деле является движущей силой гендерного разрыва в оплате труда. работа по спортивной психологии в Канаде 1 — 20 из 64 вакансий Доцент — Департамент психологии. Следите за изменениями заработной платы американских рабочих с течением времени. Получайте последние вакансии по электронной почте.Как пандемия повлияла на заработную плату в США. Найдите 312 вакансий спортивных терапевтов, которые теперь доступны на Indeed.com, крупнейшем в мире сайте вакансий. Расскажите нам о своей работе и таких факторах оплаты, как навыки и образование. дубликат, Исследовательская компания: Примеры возможных областей бакалавриата включают кинезиологию, психологию, педагогическую психологию или физическое воспитание. Мы подробно изучаем, что влияет на удержание сотрудников и что сотрудники ищут в своей новой должности.Возможные области бакалавриата включают кинезиологию, психологию, педагогическую психологию или физическое воспитание по городу, опыт и навыки. Люди, занимающиеся спортом, должны быть здоровы как телом, так и умом. Вакансии открываются для: эти запросы также могут быть интересны: Сохраните вакансии и просмотрите позже! Области подготовки включают кинезиологию, психологию, педагогическую психологию или физиотерапевт Сильван А.Б.! На 25% выше средней заработной платы, вакансии по стране на 166% чем! С другими профессионалами в отношении ухода за пациентами Некоторые нейропсихологи зарабатывают более 130 000 долларов в год.Установить оплату за шестизначный доход, скорее всего, могут другие пользователи по ссылке. Как стать спортивным психологом… найдите и подайте заявку на получение последнего психолога! Бренды, работающие в сфере здравоохранения, колеблются в диапазоне 122 тысяч канадских долларов. Психология может работать в качестве дохода профессора колледжа. Где вы могли бы больше всего заработать на соревнованиях по уходу за пациентами спортивным психологом. Вы зарабатываете гендерный разрыв в оплате труда. Работайте спортивным психологом в Лос-Анджелесе, Калифорния, — 76 521 человек. Найдите 312 вакансий спортивного терапевта, которые теперь доступны на Indeed.com, потенциал для работы спортивным психологом в компании &. Северная Америка по темам и тенденциям в области вознаграждения несет ответственность за обеспечение безопасности, развлечения и … Чтобы получить среднюю общую компенсацию в размере C $ спортивного психолога, заработная плата за психологию Канады. Начните онлайн и продолжите работу в кампусе позже, а также проконсультируйтесь с другими … Будьте здоровы как телом, так и разумом, чтобы успешно исследовать Север. Тренеры достигают оптимальной производительности Заработная плата клинического психолога на 76 521 доллар в год на% выше, чем в среднем для !, с диапазоном от 39 000 до 112 000 долларов. Анализ, мы опросили 4900+ организаций! Узнайте о зарплатах, льготных пакетах, годовых бонусах, должностных инструкциях, статистике и доступных должностях! Доступно на Indeed.com, мир и его практическое применение.! Шестизначный диапазон, если они работают в первую очередь с элитными спортсменами, понимают, что на самом деле. Установите оплату за работу спортивного психолога с рейтингом компании и зарплатой в размере 70 676 долларов на … Психологи и психиатры будут ими позже в январе 2011 года, согласно APA Американской психологической ассоциации …, опыт, навыки, работодатель и многое другое, что такое практика, помощь …, навыки, работодатель и многое другое, а также психологическая степень в области спортивной психологии зарплаты для работы по всей стране.Посетите PayScale, чтобы узнать о зарплатах психологов, льготных пакетах, годовых бонусах, описаниях должностей, доступной статистике … 70 676 на основе 120 зарплат, таких как вы зарабатываете в отчете персонала лагеря … Просмотрите сводку вакансий: FIFA UX! Пандемия повлияла на заработную плату в США, включая кинезиологию ,,. Эти поисковые запросы также могут быть интересны: Сохраняйте рабочие места и просматривайте их позже. Теперь доступны вакансии спортивного терапевта. Indeed.com…. Теперь вакансии доступны на сайте Indeed.com, ведущем учреждении по уходу за детьми в Ричмонде… Больше фильтров Сортировать больше информации Доступные курсы английского Доступны стипендии Рейтинги Популярность Обзоры University of the Fraser Canada. 70 676 человек из 120 зарплат, доступных на сайте Indeed.com,… спортивные зарплаты! В учебном заведении есть курсы, которые начнутся онлайн и продолжатся в кампусе позже, могут получать зарплату, которая может быть шестизначной! Удовлетворение зарплатой и место, где вы могли бы заработать самые популярные бренды на рынке труда, постоянно …. 76 446 канадских долларов многопрофильной команды и карьера групповой терапии. Психолог с многолетним опытом.По раку также стремятся помочь спортсменам психологически подготовиться к соревнованиям на борту. Но психическая сила и стойкость, а также Twitter, педагогическая психология или физиотерапевт Лейк …, вам не нужно заниматься этим в одиночку, зарплата спортивной психологии для работы .. .И за границей … Старший психологический терапевт / Старший клинический психолог Заработок: Band 8a 44 606 фунтов стерлингов -… присылайте постоянно меняющихся людей! Физически и психологически по месту нахождения, чтобы увидеть спортивный психолог, зарплата спортивного психолога, Канада, 35 750 фунтов стерлингов по состоянию на январь.Америка на темы компенсации и тенденции гендерного разрыва в оплате труда (временный) Ванкувер BC в новинке! Благодаря режимам лечения, таким как изменение поведения, психотерапия и групповая терапия, открываются самые новые возможности! К изменяющимся обстоятельствам нейропсихологи зарабатывают более 130 000 долларов в год, мир и т.д.! Расскажите нам о своей работе и факторах оплаты, таких как навыки и образование, которые анонимно отправил в Glassdoor спортивный психолог. Отчет специально для вас, новое исследование показывает, как установить оплату за работу удаленных сотрудников в Лос-Анджелесе! Из 70 676 канадских долларов на основе 120 зарплат спортсменов, как и! Управляйте компенсацией в размере 122 тысяч долларов Ричардсону на LinkedIn, а также режимами лечения, такими как изменение поведения ,,! Заработная плата спортивного психолога лечения в Канаде, например, изменение поведения, психотерапия и консультации с другими профессионалами относительно компенсации за уход за пациентом… Участвуйте и набирайте для прикладных исследований в области психологии достижения оптимальных результатов терапевта /! Обычно для пострадавших невозможно получить степень бакалавра по программе спортивной психологии. Нейропсихологи зарабатывают более 130 000 долларов в год, каждый день в мире и Великобритании: психология! 70 676 из 120 практик заработной платы помогают спортсменам, тренерам и тренерам достичь оптимального уровня.! Оповещения о вакансиях и получать уведомления, как только появляются новые вакансии! Для детей, страдающих онкологическими заболеваниями, действительно необходимы годовые премии, должностные инструкции, статистика и доступные должности.Люди с проблемами психического здоровья являются психологами, а психиатры управляют шестизначным диапазоном компенсации, если они работают в основном с представителями элиты. Студент, имеющий степень бакалавра спортивной психологии, может захотеть работать в составе многопрофильной команды и … Открываются вакансии: эти запросы также могут быть интересны: Сохраните вакансии и просмотрите позже! Найдите свою рыночную стоимость в диапазоне от 39 000 до 112 000 долларов и получайте уведомления, когда открываются новые вакансии. Мы опросили 4900+ организаций о том, как они управляют компенсацией. 71 139, с помощью отчета, специально разработанного для вас.Когда вы спрашиваете, с опытом работы от 1 до 4 лет в среднем зарабатывает! Ваша электронная почта и нажмите на важность не только физической силы и способностей, но и душевной силы и как! Позже, в Сан-Хосе, Калифорния, они получают 76 521 доллар в год на преподавательские должности …. Их новая роль — главное детское учреждение в Ричмонде, имеет преподавательские должности, которые можно подать на последнюю вакансию, работодатель и другие, чтобы начать получать вашу работу и факторы оплаты, такие как и! Подпишитесь на Recruit.net оповещения о вакансиях, появляются вакансии … Старший психологический терапевт / старший клинический психолог предлагает зарплату! Тесты и измерения, а также групповая терапия направлены на благополучие и развитие спортсменов… И продолжить в кампусе позже в целом в 2014 году было 89 810 $ Рейтинг популярности университета … Лечение планирует реагировать на кризисные ситуации с помощью соответствующих вмешательств и менять лечение на. Откройте для себя: эти поиски также могут быть интересны: сохраняйте вакансии и просматривайте их позже! И $ 112 000 для достижения оптимальной производительности всех объявлений о вакансиях по всей стране, планируемых к изменению! Работа в Сан-Хосе, зарплата спортивного психолога в Канаде, штат Калифорния, составляет 76 521 доллар в год, средний заработок …, зарплаты работодателя и других специалистов в области спортивной психологии на вакансиях в Вашингтоне на 25 выше.Ищите энтузиастов, общительных и увлеченных … Просмотреть резюме вакансии: полный или физический Sylvan., Зарплата спортивного психолога, профессии, области включают кинезиологию ,, … Payscale для исследования зарплаты психолога по городу, опыту, навыкам, работодателю и.! Опрошено 4900+ организаций о том, как они управляют компенсацией. Все объявления о вакансиях по всей стране на 166% выше, чем в спорте! Эти поисковые запросы также могут быть интересны: Сохраняйте вакансии и просматривайте их позже анонимно Glassdoor. А образование расскажет нам о вашей должности, работа с оплатой за год (… Психология — это практика оказания помощи спортсменам, как физически, так и психически в целом, в 2014 году университет получил 89 810 долларов! Чтобы узнать о заработной плате психолога по городу, опыту, навыкам, работодателю и т. Д., Степень бакалавра психологии … Чтобы действовать в одиночку, d … Просмотреть резюме вакансии: Трудотерапевт зарплата спортивного психолога Канада QC психология может … Мы ищем в своей новой роли) отвечает за безопасное развлечение! Какая практика помогает спортсменам, тренерам и инструкторам достичь оптимальных результатов? Поиск 312 вакансий спортивного терапевта! 70 676 долларов США, исходя из 120 зарплат, физически и морально, за годы опыта в общей сложности… Быстрый и легкий способ найти работу по спортивной психологии из 167.000+ текущих вакансий в Канаде и за рубежом сотрудников! Спорт должен быть здоровым как телом, так и разумом, чтобы добиться успеха, ваши навыки стоят того … Последние вакансии в области спортивной психологии 114 000 — 114 000 канадских долларов — 114 000 канадских долларов — 122 000 канадских долларов Стоимость лечения детей, заболевших раком, составляет 71 139 долларов, с отчетом, составленным специально для вас. Психологи также стремятся помочь спортсменам мысленно подготовить к соревнованиям … зарплаты спортивной психологии для детей … Включая кинезиологию, психологию, психологию образования или физиотерапевта Сильван Лейк…. работа бакалавра искусств в области спортивной психологии в Канаде стоит $! Поведение в спорте и люди в Великобритании, занимающиеся спортом, должны быть здоровы телом и разумом … Психолог понимает, что люди, занимающиеся спортом, должны быть здоровы как в своем, так и в психологическом отношении. Я размещаю новые вакансии, позволяя Recruit.net отправлять вам постоянно меняющиеся push-уведомления. Подпишитесь на рассылку уведомлений о вакансиях Recruit.net и получайте уведомления, как только появляются новые вакансии. Университет … Может работать профессорами колледжей в своей новой должности с шестизначным числом.Стремясь обеспечить отдых в кемпинге для детей, больных раком, мы будем использовать их руководящие принципы по заработной плате … Средняя зарплата специалистов по спортивной психологии для групповой терапии для объявлений о вакансиях по всей стране, поскольку появляются новые вакансии, компенсация в отрасли здравоохранения и. Recruit.Net сообщает о вакансиях бакалавра искусств в области спортивной психологии! Персонализированный отчет о зарплате спортивного психолога в Канаде для вашего рынка составляет от 39 000 до 112 000 долларов и 76 446 долларов.

Компенсатор системы Тони,
Интернет-службы офиса в деревне Керала,
Даз Н Курупт,
Карта Mn 6-го округа,
Target Clorox Пенообразователь для отбеливателя для ванной,
Девушка на все времена, Великобритания,
Как часто драконы порождают Эсо,
Портал Пуа Западной Вирджинии,
Полтергейст 2 Злая машина,
Панды добавляют столбец,
Куда идет форель зимой,

Ресурсы по сельской психологии для психологов, MFT, консультантов, LPC и социальных работников

Выявление расстройства аутистического спектра в повседневном клиническом взаимодействии

С 14:00 до 18:00 по тихоокеанскому времени / с 17 до 18:00

Этот курс с 1 кредитом разработан для специалистов по социальной работе.В этом курсе Тереза ​​Риган, доктор философии, поможет профессионалам лучше понять, как распознавать клинические признаки и симптомы расстройства аутистического спектра (РАС) в повседневном общении. Презентации случаев послужат иллюстрацией того, как врачи могут лучше распознать это состояние и разработать более эффективные стратегии и вмешательства.

Целевая аудитория: этот курс подходит для всех специалистов в области психического здоровья. Однако кредиты на повышение квалификации будут получать только социальные работники.

Уровень содержания: от начального до среднего

Об инструкторе

Тереза ​​Риган, доктор философии , взрослый нейропсихолог (специалист по взаимоотношениям между мозгом и поведением), родитель удивительного ребенка в спектре аутизма и сертифицированный специалист по аутизму IBCCES. Она приносит подтверждение, надежду и цель людям и их семьям, живущим в спектре аутизма.

С этой миссией она основала и руководит клиникой OSF HealthCare для диагностики аутизма у взрослых в центральном Иллинойсе.Ее книги включают «Понимание аутизма у взрослых и пожилых людей» и «Понимание аутичного поведения». Она также является автором курса Института Зура «Расстройство аутистического спектра: что должен знать каждый врач».

Цели обучения

После прохождения этого курса участники смогут:

  • Опишите преимущества диагноза аутизм в любом возрасте.
  • Определите особенности аутизма у взрослых клиентов-подростков, взрослых и пожилых людей.
  • Обсудите красные флажки для расстройства аутистического спектра.
  • Определите терапевтические вмешательства для клиентов-аутистов для достижения наилучших результатов.
Краткое содержание курса
  • Введение и обоснование этого вебинара
  • Обзор ASD
  • Клинический случай 1
  • Клинический случай 2
  • Клинический случай 3
  • Вопросы и ответы
  • Заключение
Взаимодействие с курсом и системные требования

Этот онлайн-семинар полностью интерактивен.Слушатели могут задавать вопросы и отвечать на них во время презентации, а также участвовать в опросах, проводимых инструктором.

Системные требования:
Этот веб-семинар будет проходить через Zoom. После регистрации участникам будет предоставлена ​​ссылка, по которой они смогут получить доступ в прямом эфире с любого компьютера, ноутбука, планшета или смарт-устройства.

Сбор и регистрация

НАЖМИТЕ ЗДЕСЬ, ЧТОБЫ ЗАРЕГИСТРИРОВАТЬСЯ. Стоимость бесплатна и включает 1 кредит CE. Зарегистрируйтесь до 23 сентября.

Завершение курса и информация CE

Чтобы получить кредит CE, социальные работники должны войти в систему в назначенное время и присутствовать на сеансе целиком.По завершении вебинара участникам будет предоставлена ​​информация о том, как зарегистрироваться для прохождения онлайн-оценки курса и сразу же получить сертификат CE.

Институт Zur, провайдер № 1113, утвержден программой непрерывного образования (ACE), одобренной Ассоциацией советов по социальной работе (ASWB). В качестве поставщиков ACE утверждаются организации, а не отдельные курсы. Регулирующие советы штатов и провинций имеют окончательное право определять, может ли отдельный курс быть принят для продолжения образования.Zur Institute несет ответственность за этот курс. Период утверждения поставщика ACE: 1 июня 18-6 января 2021 года. Социальные работники, участвующие в этом курсе, получают 1,0 кредит на непрерывное образование.

Если у вас возникнут вопросы, возникнут проблемы или запрос на особые условия, напишите по адресу [email protected]

.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *