Термины самооценка самореализация саморазвитие относятся: ЕГЭ по обществознанию 2021 задание 1: номер 137

Содержание

тематический тест по обществознанию по теме «Человек» | Тест по обществознанию (11 класс) по теме:

Человек

Человек как продукт биологической, социальной и культурной эволюции

1. Человек от животного отличается тем, что он

1) имеет природные инстинкты

2) обладает наиболее совершенным слухом

3) не зависит от природных условий

4) обладает членораздельной речью

2. Человека от животного отличает

1) использование природных объектов

2) стремление понять окружающий мир

3) приспособление к условиям среды

4) инстинкт самосохранения

3. Человек представляет собой единство трех составляющих: биологической, психической, социальной. Социальная составляющая включает

1) знания и умения

2) чувства и волю

3) физическое развитие

4) возрастные особенности

4. Специфические черты, присущие определенной особи (организму) в силу сочетания наследственных и приобретенных свойств, относятся к характеристике

1) человека

2) индивида

3) личности

4) индивидуальности

5. Какой термин используется для того, чтобы обозначить неповторимое своеобразие, специфические черты, присущие человеку?

1) индивид

2) деятель

3) творец

4) индивидуальность

6. Термины «уникальность», «отличительные черты», «непохожесть» используются при характеристике человека как

1) личности

2) индивида

3) индивидуальности

4) гражданина

7. Сходство человека и животных проявляется в том, что они обладают

1) разнообразными ощущениями

2) членораздельной речью

3) рациональным мышлением

4) возможностями саморазвития

8. В отличие от животных человек способен проявлять

1) зависимость от среды обитания

2) инстинктивные реакции на воздействие среды

3) генетическую обусловленность поведения

4) критическое отношение к самому себе

9. Верны ли следующие суждения о человеке?

А. Человек – это существо, которое участвует в создании самого себя.

Б. Достаточно одного любого человека, чтобы по нему судить обо всех людях.

1) верно только А 3) верно и А и Б

2) верно только Б 4) оба суждения неверны

10. Верны ли следующие суждения?

А. Человека от животных отличает способность создавать социокультурную среду.

Б. Человека от животных отличает способность трудиться сообща.

1) верно только А 3) верно и А и Б

2) верно только Б 4) оба суждения неверны

11. Прочитайте приведенный ниже текст, каждое положение которого пронумеровано.

«(1) И человек, и животное обладают нервной системой, способны ощущать и воспринимать окружающую действительность. (2) Но в отличие от животных человек обладает абстрактным мышлением и способен осознавать цели своей деятельности и предвидеть ее результаты. (3) Можно констатировать, что благодаря этому человек возвысился над всеми живыми организмами и подчинил себе природу. (4) Все действия человека продуманны и направлены на дальнейшее укрепление его положения как «царя природы».

Определите, какие положения носят

А) фактический характер

Б) характер оценочных суждений

Потребности и способности человека

1. К социальным потребностям человека относится потребность

1) дышать

2) питаться

3) спать

4) общаться

2. Какая из перечисленных ниже способностей свойственна человеку и отсутствует у животных?

1) способность ощущать воздействие среды

2) способность воспринимать окружающую действительность

3) способность делать выбор и нести за него ответственность

4) способность удовлетворять свои потребности

3. К признакам человека и животного относится способность

1) предвидеть результаты своей деятельности

2) сознательно относиться к воспитанию потомства

3) осуществлять выбор средств достижения цели

4) воспроизводить генетические обусловленные модели поведения

4. Первичными (биологическим, врожденными) потребностями, согласно классификации А. Маслоу, являются потребности

1) престижные

2) идеальные

3) духовные

4) экзистенциальные

5. К потребностям человека, обусловленным обществом, относится потребность в

1) трудовой деятельности

2) сохранении рода

3) самосохранении

4) физической активности

6. Верны ли следующие суждения о выдающихся способностях человека?

А. Гениальным человека делает природа, а не общество.

Б. Умственная одаренность – качество, обусловленное биологической природой человека.

1) верно только А 3) верно и А и Б

2) верно только Б 4) оба суждения неверны

7. Запишите слово, пропущенное в схеме.

Ответ:______________________________

8. Ниже приведен ряд терминов. Все они, за исключением одного относятся к понятию «биологические потребности человека». Найдите и укажите потребность, «выпадающую» из их ряда и относящуюся к другому понятию.

Воспроизводство рода, питание, дыхание, движение, общение, отдых

Ответ:________________________________________

9. Вставьте вместо пропуска. Потребность в воспроизводстве рода, пище, дыхании называется ___________________________потребностью.

10. Завершите фразу: «Переживаемая и осознаваемая человеком нужда в том, что необходимо для поддержания его организма и развития личности называется _____________________».

11. Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков.

«В труде, учении, __________(1) формируются и проявляются все стороны психики.

Особо встает вопрос о том, как формируются и закрепляются относительно устойчивые психические свойства. Психические свойства_______________(2) – ее способности и характерологические черты – формируются в ходе жизни. Врожденные_______________(3) организма являются лишь_____________(4) – весьма многозначными, которые обуславливают, но не определяют психические свойства человека. На основе одних и тех же задатков у человека могут выработаться различные свойства__________________(5) и черты характера в зависимости от хода его жизни и _____________(6) не только проявляются, но и формируются. В работе, учении, труде складываются и отрабатываются способности людей; в жизненных ситуациях и поступках формируется и закаляется характер».

Слова в списке даны в именительном падеже, единственном числе. Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно заполняя каждый пропуск. Обратите внимание на то, что в списке слов больше, чем вам потребуется для заполнения пропусков.

А) особенность Е) задатки

Б) способности Ж) общение

В) личность З) деятельность

Г) игра И) группа

Д) общество

Деятельность человека, ее основные виды

1. Признаком понятия «человеческая деятельность» является

1) доминирование биологических потребностей

2) приспособительный характер

3) целенаправленность

4) обязательное использование орудий

2. Обобщение свойств предметов в понятиях характерно для деятельности:

1) материально-производственной

2) социально-преобразовательной

3) духовно-практической

4) духовно-теоретической

3. Студенты изучают экономическую литературу, касающуюся создания и использования материальных ресурсов общества. Это пример деятельности

1) материально-производственной

2) учебно-познавательной

3) ценностно-ориентировочной

4) социально-преобразовательной

4. Определение возможных последствий изменения льготных выплат социально незащищенным гражданам представляет собой деятельность

1) практическую

2) ценностно-ориентировочную

3) познавательную

4) прогностическую

5. Человеческую деятельность от поведенческих реакций животного отличает

1) создание идеального образа ожидаемого результата

2) использование предметов, данных природой

3) целесообразная активность

4) поиск средств удовлетворения потребностей

6. Океанологи проводят изучение жизни обитателей морского дна. Какой вид деятельности иллюстрируется этим примером?

1) материальная

2) духовная

3) социальная

4) экономическая

7. Земледелец обрабатывает землю с помощью специальной техники. Субъектом этой деятельности выступает

1) земля

2) техника

3) взращиваемая культура

4) земледелец

8. В отличие от поведения животных, деятельность человека носит характер

1) преобразующий

2) приспособительный

3) коллективный

4) орудийный

9. Старшие подростки помогают родителям на даче обрабатывать грядки с огурцами. Субъектом данной деятельности являются

1) советы и рекомендации родителей

2) грядки с огурцами

3) старшие подростки

4) инструменты и дачный инвентарь

10. Учащиеся колледжа проходят практику на предприятии, производящем электронное оборудование. Деятельность учащихся является примером деятельности

1) материально-производственной

2) учебно-познавательной

3) ценностно-ориентировочной

4) социально-преобразующей

11. Учебники, хрестоматии, сборники задач и упражнений для обучающихся в вузах студентов являются

1) объектами деятельности

2) субъектами деятельности

3) целями деятельности

4) средствами деятельности

12. Деятельность человека, направленная на создание полезных обществу материальных и духовных благ, — это

1) познание

2) труд

3) общение

4) прогнозирование

13. Игра, общение познание – это

1) виды деятельности человека

2) этапы формирования личности

3) виды поведения всех живых существ

4) формы коммуникации

14. Запишите слово, пропущенное в схеме.

Ответ:______________________________

15. Ниже приведен ряд терминов. Все они, за исключением одного относятся к понятию «структура деятельности». Найдите и укажите термин, «выпадающий» из их ряда и относящийся к другому понятию.

Субъект, цель, средства, индивид, объект, результат

Ответ:________________________________________

16. Установите соответствие между видами деятельности и характеристиками: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующее позицию из второго столбца.

ХАРАКТЕРИСТИКИ ВИДОВ ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

1) деятельность в воображаемой А) труд

ситуации Б) учение

2) практическая полезность В) игра

3) нацеленность на обретение знаний

4) замещение реальных объектов условными

5) преобразовательная направленность

Запишите в таблицу выбранные буквы, а затем, получившуюся последовательность букв перенесите в бланк ответов (без пробелов и других символов)

1	2	3	4	5

Деятельность и творчество

1. Как называют деятельность, отличительным признаком которой выступает то, что в ее результате создаются качественно новые материальные и духовные ценности?

1) познание

2) творчество

3) общение

4) учеба

2. Особенностью творчества как вида человеческой деятельности служит

1) использование природных веществ

2) удовлетворение биологических потребностей

3) создание нового, не имеющего аналогов в природе

4) использование орудий труда

3. Особенностью творчества как вида человеческой деятельности служит

1) удовлетворение социальных потребностей

2) создание нового, не имеющего аналогов в природе

3) обусловленность врожденными инстинктами

4) орудийный характер

4. Задатками к творческой деятельности, созданию нового обладает(ют)

1) только люди, посветившие себя научной деятельности

2) каждый человек от рождения

3) дети, родившиеся от родителей, имеющих высшее образование

4) только дети, посещающие детский сад и школу

5. Обязательным общим признаком деятельности художника, писателя, ученого является

1) удовлетворение материальных потребностей

2) творческое начало

3) использование технических средств

4) социальное одобрение результатов деятельности

6. Найдите в приведенном ниже списке черты, свойственные результатам только творческой деятельности

1) доступность для использования

2) принципиальная новизна

3) практическая значимость

4) воспроизводимость образца

5) уникальность

Обведенные цифры запишите в порядке возрастания.

Ответ:__________________________________

Личность, ее социализация и воспитание

1. Отличительным признаком понятия «личность» является наличие у человека

1) эмоционально-чувственных реакций на воздействия среды

2) ответственности за свои действия и их последствия

3) обусловленности поведения генетическими особенностями

4) инстинктов самосохранения и заботы о потомстве

2. Доминирующим фактом социализации личности выступает

1) природная среда

2) врожденные особенности человека

3) общение с окружающими

4) специфика социальных норм

3. Устойчивая система социально-значимых свойств, характеризующих представителя того или иного общества, относится к характеристике

1) человека

2) индивида

3) индивидуальности

4) личности

4. Отличительным признаком понятия «личность» является (ются)

1) членораздельная речь

2) наличие физических потребностей

3) способность брать ответственность на себя

4) сознание и мышление

5. Верны ли следующие суждения о личности?

А. Главным в характеристике личности является социальная сущность.

Б. Новорожденный человек является личностью.

1) верно только А 3) верно и А и Б

2) верно только Б 4) оба суждения неверны

6. Верны ли следующие суждения о формировании личности?

А. Наследственные, врожденные, индивидные свойства человека не влияют на формирование его личности.

Б. Формирование личности человека связано исключительно с социальными взаимодействиями.

1) верно только А 3) верно и А и Б

2) верно только Б 4) оба суждения неверны

7. Все формы воздействия общества на людей, в результате которого они приобретают жизненный опыт, — это

1) адаптация

2) образование

3) воспитание

4) социализация

8. Подготовка к освоению различных социальных ролей, приобщение к доминирующим в обществе ценностным стандартам является основной составляющей

1) социальной мобильности в обществе

2) социализации молодого поколения

3) приобретенного социального статуса

4) самореализации личности в группе

9. Усвоение индивидом образцов поведения, психологических механизмов, норм и ценностей, необходимых для успешного существования в данном обществе, называется

1) самореализацией

2) способностью

3) самопознанием

4) социализацией

10. Первичная социализация индивида, в процессе которой он усваивает нормы и образцы поведения, осуществляется

1) на протяжении всей жизни человека

2) в период зрелости

3) прежде всего в детском возрасте

4) после завершения учебы в школе

11. Верны ли следующие суждения о социализации?

А. В ходе социализации происходит усвоение индивидом социального опыта.

Б. В ходе социализации происходит вхождение индивида в социальную среду и приспособление к ней.

1) верно только А 3) верно и А и Б

2) верно только Б 4) оба суждения неверны

12. Термины «самооценка», «самореализация», «саморазвитие» относятся к характеристике человека как

1) индивида

2) личности

3) физического лица

4) биологической особи

13. Завершите фразу: «Процесс усвоения индивидом образцов поведения, социальных норм и духовных ценностей называется ________________________________».

14. Установите соответствие между понятиями и характеристиками: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ХАРАКТЕРИСТИКИ ПОНЯТИЯ

1) человек, активно осваивающий А) индивид

и целенаправленно преобразующий Б) индивидуальность

природу, общество и самого себя В) личность

2) отдельно взятый представитель

всего человеческого рода

3) человек в комплексе его неповторимых

уникальных свойств

4) человек, способный сознательно и ответственно

делать выбор

1	2	3	4

Бытие человека

1. Наиболее общее понятие, обозначающее существование человека во всем многообразии его проявлений, — это

1) сознание

2) творчество

3) социализация

4) бытие

Поведение

1. Верны ли следующие суждения о поведении людей?

1) Поведение человека в обществе полностью предопределено внешними обстоятельствами и не зависит от его собственной воли

2) Поведение человека в обществе полностью подчинено воле и желаниям других людей, вопреки его собственным интересам

1) верно только А 3) верно и А и Б

2) верно только Б 4) оба суждения неверны

2. Для регулирования уровня воды в реках бобры строят плотины. При этом деревья для строительства они подгрызают выше по течению и ведут сплав бревен к месту стройки. Что отличает эти действия животных от работ по строительству плотин, которые ведет человек? Побудителями действий животных выступают

1) мотивы

2) инстинкты

3) навыки

4) способности

Внутренний мир человека

1. Какая из перечисленных наук изучает внутренний духовный мир человека?

1) этика

2) психология

3) философия

4) эстетика

2. Верны ли следующие высказывания о внутреннем мире человека?

А. Внутренний духовный мир человека составляют чувства, эмоции, мысли, переживания, связанные с жизнью и общением в социальной среде.

Б. Внутренний мир человека обусловлен природными задатками и способностями, особенностями темперамента, мышления, памяти.

1) верно только А 3) верно и А и Б

2) верно только Б 4) оба суждения неверны

3. Верны ли следующие высказывания о человека?

А.Можно быть духовно богатым человеком и совершать недобрые дела.

Б. Духовное богатство не позволяет человеку притупить в себе сострадание.

1) верно только А 3) верно и А и Б

2) верно только Б 4) оба суждения неверны

Сознательное и бессознательное

1. Что из перечисленного является проявлением сознательного?

1) способность человека точно воспроизводить действительность в мышлении

2) желания, стремления, переживания, в которых человек обычно не признается себе

3) сновидения, оговорки, влечения

4) неконтролируемые процессы, функции, состояния

2. Верны ли следующие суждения о бессознательном?

А. Бессознательное в человеке существует только на ранней стадии развития личности.

Б. В период становления первых цивилизаций бессознательные импульсы были главным регулятором поведения людей.

1) верно только А 3) верно и А и Б

2) верно только Б 4) оба суждения неверны

3. Верны ли следующие суждения о сознании?

А. Именно сознание позволяет человеку ставить цели, не обусловленные его биологической природой.

Б. Членораздельная речь предшествовала появлению у человека сознания и стала его предпосылкой.

1) верно только А 3) верно и А и Б

2) верно только Б 4) оба суждения неверны

Самопознание

1. Под самопознанием понимается(ются)

1) формирование взглядов человека о самом себе, своих потребностях, возможностях, интересах

2) взгляды человека на мир, происхождение вселенной, взаимоотношения природы и людей

3) усвоение человеком норм и образцов позитивного социального поведения

4) формирование принципов и правил поведения человека в малой группе

2. Как называется процесс, в котором человек постигает сущность своего «я»?

1) самообразование

2) самопознание

3) самосохранение

4) самолюбование

3. Результатом самопознания, в частности, является

1) накопление знаний о человеке и природе

2) познание ценностей общества

3) изучение социальных норм

4) представление о своих способностях

4. Верны ли следующие суждения о самопознании?

А. В результате самопознания формируется «Я-образ».

Б. Постижение своего «я» невозможно без проведения психологических экспериментов

1) верно только А 3) верно и А и Б

2) верно только Б 4) оба суждения неверны

5. Верны ли следующие суждения о самопознании?

А. Идеальное «я» — это представление о том, каким хотят меня видеть окружающие.

Б. Неотъемлемой частью самопознания является самооценка.

1) верно только А 3) верно и А и Б

2) верно только Б 4) оба суждения неверны

6. Верны ли следующие суждения о самопознании?

А. Идеальное «я» — это представление о том, каким человек хотел бы себя видеть.

Б. «Я – образ» — это представление, которое сложилось о человеке у окружающих».

1) верно только А 3) верно и А и Б

2) верно только Б 4) оба суждения неверны

7. Верны ли следующие суждения о самопознании?

А. Человек формирует самооценку, сравнивая себя с другими.

Б. Люди с низкой самооценкой проводят сравнение с другими, только будучи уверены в успехе.

1) верно только А 3) верно и А и Б

2) верно только Б 4) оба суждения неверны

8. Верны ли следующие суждения о самопознании?

А. Сосредоточение на недостатках других помогает повысить самооценку.

Б. Чем больше реальные качества личности приближаются к «Я – идеалу», тем ниже самооценка личности.

1) верно только А 3) верно и А и Б

2) верно только Б 4) оба суждения неверны

9. Верны ли следующие суждения о самопознании?

А. Люди с высокой самооценкой легче поддаются влиянию.

Б. Люди с низкой самооценкой склонны работать с более легкими задачами.

1) верно только А 3) верно и А и Б

2) верно только Б 4) оба суждения неверны

10. Человек формирует знания о себе, своих потребностях, способностях и стремлениях в процессе

1) самопознания

2) самолюбия

3) самоконтроля

4) самоуправства

11. Человек определяет свои возможности и потребности в процессе

1) самопознания

2) самолюбия

3) самоконтроля

4) самоуправства

12. Установите соответствие между понятиями и характеристиками: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ХАРАКТЕРИСТИКИ ПОНЯТИЯ

1) Приобретение знаний путем А) Самообразование

самостоятельных занятий без помощи Б) Самопознание

преподавателя В) Самореализация

2) Претворение в жизнь значимых для

человека целей, планов, идей, проектов

3) Познание личностью своих собственных

возможностей, качеств

1	2	3

Свобода и ответственность личности

1. Верны ли следующие суждения о свободе человека?

А. Свобода человека выражается исключительно в собственных решениях относительно дальнейших действий.

Б. Свобода человека возможна только в результате преодоления правил, навязанных обществом.

1) верно только А 3) верно и А и Б

2) верно только Б 4) оба суждения неверны

2. Верны ли следующие суждения о свободе человека?

А. Свобода человека проявляется в отсутствии ответственности за совершенные поступки.

Б. Свобода человека лежит в основе поведения, направленного исключительно на получение удовольствия.

1) верно только А 3) верно и А и Б

2) верно только Б 4) оба суждения неверны

3. Верны ли следующие высказывания о свободе человека?

А. Свобода предполагает выбор при наличии альтернативы.

Б. Расширение поля свободы увеличивает степень ответственности личности.

1) верно только А 3) верно и А и Б

2) верно только Б 4) оба суждения неверны

4. Верны ли следующие суждения об ответственности личности?

А. Моральная ответственность личности предполагает свободу воли.

Б. Моральная ответственность выражается в умении управлять собой и своим поведением.

1) верно только А 3) верно и А и Б

2) верно только Б 4) оба суждения неверны

5. Верны ли следующие суждения о свободе и ответственности человека?

А. Свобода человека в обществе предполагает возможность выбора и принятия на себя ответственности за него.

Б. Чем больше свободы получает человек в обществе, тем больше ответственности ложится на него.

1) верно только А 3) верно и А и Б

2) верно только Б 4) оба суждения неверны

6. Завершите фразу: «Свобода человека тесно связана с необходимостью принимать самостоятельные решения и нести за них ________________________________».

Тест по теме «Человек. Индивид. Личность» | Тест по обществознанию (10 класс) по теме:

Человек

Человек как продукт биологической, социальной и культурной эволюции

1. Человек от животного отличается тем, что он

1) имеет природные инстинкты

2) обладает наиболее совершенным слухом

3) не зависит от природных условий

4) обладает членораздельной речью

2. Человека от животного отличает

1) использование природных объектов

2) стремление понять окружающий мир

3) приспособление к условиям среды

4) инстинкт самосохранения

1) знания и умения

2) чувства и волю

3) физическое развитие

4) возрастные особенности

1) человека

2) индивида

3) личности

4) индивидуальности

1) индивид

2) деятель

3) творец

4) индивидуальность

1) личности

2) индивида

3) индивидуальности

4) гражданина

7. Сходство человека и животных проявляется в том, что они обладают

1) разнообразными ощущениями

2) членораздельной речью

3) рациональным мышлением

4) возможностями саморазвития

8. В отличие от животных человек способен проявлять

1) зависимость от среды обитания

2) инстинктивные реакции на воздействие среды

3) генетическую обусловленность поведения

4) критическое отношение к самому себе

9. Верны ли следующие суждения о человеке?

А. Человек – это существо, которое участвует в создании самого себя.

Б. Достаточно одного любого человека, чтобы по нему судить обо всех людях.

1) верно только А 3) верно и А и Б

2) верно только Б 4) оба суждения неверны

10. Верны ли следующие суждения?

А. Человека от животных отличает способность создавать социокультурную среду.

Б. Человека от животных отличает способность трудиться сообща.

1) верно только А 3) верно и А и Б

2) верно только Б 4) оба суждения неверны

11. Прочитайте приведенный ниже текст, каждое положение которого пронумеровано.

Определите, какие положения носят

А) фактический характер

Б) характер оценочных суждений

Потребности и способности человека

1. К социальным потребностям человека относится потребность

1) дышать

2) питаться

3) спать

4) общаться

2. Какая из перечисленных ниже способностей свойственна человеку и отсутствует у животных?

1) способность ощущать воздействие среды

2) способность воспринимать окружающую действительность

3) способность делать выбор и нести за него ответственность

4) способность удовлетворять свои потребности

3. К признакам человека и животного относится способность

1) предвидеть результаты своей деятельности

2) сознательно относиться к воспитанию потомства

3) осуществлять выбор средств достижения цели

4) воспроизводить генетические обусловленные модели поведения

1) престижные

2) идеальные

3) духовные

4) экзистенциальные

5. К потребностям человека, обусловленным обществом, относится потребность в

1) трудовой деятельности

2) сохранении рода

3) самосохранении

4) физической активности

6. Верны ли следующие суждения о выдающихся способностях человека?

А. Гениальным человека делает природа, а не общество.

Б. Умственная одаренность – качество, обусловленное биологической природой человека.

1) верно только А 3) верно и А и Б

2) верно только Б 4) оба суждения неверны

7. Запишите слово, пропущенное в схеме.

Ответ:______________________________

Воспроизводство рода, питание, дыхание, движение, общение, отдых

Ответ:________________________________________

«В труде, учении, __________(1) формируются и проявляются все стороны психики.

А) особенность Е) задатки

Б) способности Ж) общение

В) личность З) деятельность

Г) игра И) группа

Д) общество

Деятельность человека, ее основные виды

1. Признаком понятия «человеческая деятельность» является

1) доминирование биологических потребностей

2) приспособительный характер

3) целенаправленность

4) обязательное использование орудий

2. Обобщение свойств предметов в понятиях характерно для деятельности:

1) материально-производственной

2) социально-преобразовательной

3) духовно-практической

4) духовно-теоретической

1) материально-производственной

2) учебно-познавательной

3) ценностно-ориентировочной

4) социально-преобразовательной

1) практическую

2) ценностно-ориентировочную

3) познавательную

4) прогностическую

5. Человеческую деятельность от поведенческих реакций животного отличает

1) создание идеального образа ожидаемого результата

2) использование предметов, данных природой

3) целесообразная активность

4) поиск средств удовлетворения потребностей

1) материальная

2) духовная

3) социальная

4) экономическая

7. Земледелец обрабатывает землю с помощью специальной техники. Субъектом этой деятельности выступает

1) земля

2) техника

3) взращиваемая культура

4) земледелец

8. В отличие от поведения животных, деятельность человека носит характер

1) преобразующий

2) приспособительный

3) коллективный

4) орудийный

1) советы и рекомендации родителей

2) грядки с огурцами

3) старшие подростки

4) инструменты и дачный инвентарь

1) материально-производственной

2) учебно-познавательной

3) ценностно-ориентировочной

4) социально-преобразующей

11. Учебники, хрестоматии, сборники задач и упражнений для обучающихся в вузах студентов являются

1) объектами деятельности

2) субъектами деятельности

3) целями деятельности

4) средствами деятельности

12. Деятельность человека, направленная на создание полезных обществу материальных и духовных благ, — это

1) познание

2) труд

3) общение

4) прогнозирование

13. Игра, общение познание – это

1) виды деятельности человека

2) этапы формирования личности

3) виды поведения всех живых существ

4) формы коммуникации

14. Запишите слово, пропущенное в схеме.

Ответ:______________________________

Субъект, цель, средства, индивид, объект, результат

Ответ:________________________________________

ХАРАКТЕРИСТИКИ ВИДОВ ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

1) деятельность в воображаемой А) труд

ситуации Б) учение

2) практическая полезность В) игра

3) нацеленность на обретение знаний

4) замещение реальных объектов условными

5) преобразовательная направленность

1	2	3	4	5

Деятельность и творчество

1) познание

2) творчество

3) общение

4) учеба

2. Особенностью творчества как вида человеческой деятельности служит

1) использование природных веществ

2) удовлетворение биологических потребностей

3) создание нового, не имеющего аналогов в природе

4) использование орудий труда

3. Особенностью творчества как вида человеческой деятельности служит

1) удовлетворение социальных потребностей

2) создание нового, не имеющего аналогов в природе

3) обусловленность врожденными инстинктами

4) орудийный характер

4. Задатками к творческой деятельности, созданию нового обладает(ют)

1) только люди, посветившие себя научной деятельности

2) каждый человек от рождения

3) дети, родившиеся от родителей, имеющих высшее образование

4) только дети, посещающие детский сад и школу

5. Обязательным общим признаком деятельности художника, писателя, ученого является

1) удовлетворение материальных потребностей

2) творческое начало

3) использование технических средств

4) социальное одобрение результатов деятельности

6. Найдите в приведенном ниже списке черты, свойственные результатам только творческой деятельности

1) доступность для использования

2) принципиальная новизна

3) практическая значимость

4) воспроизводимость образца

5) уникальность

Обведенные цифры запишите в порядке возрастания.

Ответ:__________________________________

Личность, ее социализация и воспитание

1. Отличительным признаком понятия «личность» является наличие у человека

1) эмоционально-чувственных реакций на воздействия среды

2) ответственности за свои действия и их последствия

3) обусловленности поведения генетическими особенностями

4) инстинктов самосохранения и заботы о потомстве

2. Доминирующим фактом социализации личности выступает

1) природная среда

2) врожденные особенности человека

3) общение с окружающими

4) специфика социальных норм

1) человека

2) индивида

3) индивидуальности

4) личности

4. Отличительным признаком понятия «личность» является (ются)

1) членораздельная речь

2) наличие физических потребностей

3) способность брать ответственность на себя

4) сознание и мышление

5. Верны ли следующие суждения о личности?

А. Главным в характеристике личности является социальная сущность.

Б. Новорожденный человек является личностью.

1) верно только А 3) верно и А и Б

2) верно только Б 4) оба суждения неверны

6. Верны ли следующие суждения о формировании личности?

А. Наследственные, врожденные, индивидные свойства человека не влияют на формирование его личности.

Б. Формирование личности человека связано исключительно с социальными взаимодействиями.

1) верно только А 3) верно и А и Б

2) верно только Б 4) оба суждения неверны

7. Все формы воздействия общества на людей, в результате которого они приобретают жизненный опыт, — это

1) адаптация

2) образование

3) воспитание

4) социализация

1) социальной мобильности в обществе

2) социализации молодого поколения

3) приобретенного социального статуса

4) самореализации личности в группе

1) самореализацией

2) способностью

3) самопознанием

4) социализацией

1) на протяжении всей жизни человека

2) в период зрелости

3) прежде всего в детском возрасте

4) после завершения учебы в школе

11. Верны ли следующие суждения о социализации?

А. В ходе социализации происходит усвоение индивидом социального опыта.

Б. В ходе социализации происходит вхождение индивида в социальную среду и приспособление к ней.

1) верно только А 3) верно и А и Б

2) верно только Б 4) оба суждения неверны

12. Термины «самооценка», «самореализация», «саморазвитие» относятся к характеристике человека как

1) индивида

2) личности

3) физического лица

4) биологической особи

ХАРАКТЕРИСТИКИ ПОНЯТИЯ

1) человек, активно осваивающий А) индивид

и целенаправленно преобразующий Б) индивидуальность

природу, общество и самого себя В) личность

2) отдельно взятый представитель

всего человеческого рода

3) человек в комплексе его неповторимых

уникальных свойств

4) человек, способный сознательно и ответственно

делать выбор

1	2	3	4

Бытие человека

1. Наиболее общее понятие, обозначающее существование человека во всем многообразии его проявлений, — это

1) сознание

2) творчество

3) социализация

4) бытие

Поведение

1. Верны ли следующие суждения о поведении людей?

1) верно только А 3) верно и А и Б

2) верно только Б 4) оба суждения неверны

1) мотивы

2) инстинкты

3) навыки

4) способности

Внутренний мир человека

1. Какая из перечисленных наук изучает внутренний духовный мир человека?

1) этика

2) психология

3) философия

4) эстетика

2. Верны ли следующие высказывания о внутреннем мире человека?

1) верно только А 3) верно и А и Б

2) верно только Б 4) оба суждения неверны

3. Верны ли следующие высказывания о человека?

А.Можно быть духовно богатым человеком и совершать недобрые дела.

Б. Духовное богатство не позволяет человеку притупить в себе сострадание.

1) верно только А 3) верно и А и Б

2) верно только Б 4) оба суждения неверны

Сознательное и бессознательное

1. Что из перечисленного является проявлением сознательного?

1) способность человека точно воспроизводить действительность в мышлении

2) желания, стремления, переживания, в которых человек обычно не признается себе

3) сновидения, оговорки, влечения

4) неконтролируемые процессы, функции, состояния

2. Верны ли следующие суждения о бессознательном?

А. Бессознательное в человеке существует только на ранней стадии развития личности.

1) верно только А 3) верно и А и Б

2) верно только Б 4) оба суждения неверны

3. Верны ли следующие суждения о сознании?

А. Именно сознание позволяет человеку ставить цели, не обусловленные его биологической природой.

Б. Членораздельная речь предшествовала появлению у человека сознания и стала его предпосылкой.

1) верно только А 3) верно и А и Б

2) верно только Б 4) оба суждения неверны

Самопознание

1. Под самопознанием понимается(ются)

1) формирование взглядов человека о самом себе, своих потребностях, возможностях, интересах

2) взгляды человека на мир, происхождение вселенной, взаимоотношения природы и людей

3) усвоение человеком норм и образцов позитивного социального поведения

4) формирование принципов и правил поведения человека в малой группе

2. Как называется процесс, в котором человек постигает сущность своего «я»?

1) самообразование

2) самопознание

3) самосохранение

4) самолюбование

3. Результатом самопознания, в частности, является

1) накопление знаний о человеке и природе

2) познание ценностей общества

3) изучение социальных норм

4) представление о своих способностях

4. Верны ли следующие суждения о самопознании?

А. В результате самопознания формируется «Я-образ».

Б. Постижение своего «я» невозможно без проведения психологических экспериментов

1) верно только А 3) верно и А и Б

2) верно только Б 4) оба суждения неверны

5. Верны ли следующие суждения о самопознании?

А. Идеальное «я» — это представление о том, каким хотят меня видеть окружающие.

Б. Неотъемлемой частью самопознания является самооценка.

1) верно только А 3) верно и А и Б

2) верно только Б 4) оба суждения неверны

6. Верны ли следующие суждения о самопознании?

А. Идеальное «я» — это представление о том, каким человек хотел бы себя видеть.

Б. «Я – образ» — это представление, которое сложилось о человеке у окружающих».

1) верно только А 3) верно и А и Б

2) верно только Б 4) оба суждения неверны

7. Верны ли следующие суждения о самопознании?

А. Человек формирует самооценку, сравнивая себя с другими.

Б. Люди с низкой самооценкой проводят сравнение с другими, только будучи уверены в успехе.

1) верно только А 3) верно и А и Б

2) верно только Б 4) оба суждения неверны

8. Верны ли следующие суждения о самопознании?

А. Сосредоточение на недостатках других помогает повысить самооценку.

Б. Чем больше реальные качества личности приближаются к «Я – идеалу», тем ниже самооценка личности.

1) верно только А 3) верно и А и Б

2) верно только Б 4) оба суждения неверны

9. Верны ли следующие суждения о самопознании?

А. Люди с высокой самооценкой легче поддаются влиянию.

Б. Люди с низкой самооценкой склонны работать с более легкими задачами.

1) верно только А 3) верно и А и Б

2) верно только Б 4) оба суждения неверны

10. Человек формирует знания о себе, своих потребностях, способностях и стремлениях в процессе

1) самопознания

2) самолюбия

3) самоконтроля

4) самоуправства

11. Человек определяет свои возможности и потребности в процессе

1) самопознания

2) самолюбия

3) самоконтроля

4) самоуправства

ХАРАКТЕРИСТИКИ ПОНЯТИЯ

1) Приобретение знаний путем А) Самообразование

самостоятельных занятий без помощи Б) Самопознание

преподавателя В) Самореализация

2) Претворение в жизнь значимых для

человека целей, планов, идей, проектов

3) Познание личностью своих собственных

возможностей, качеств

1	2	3

Свобода и ответственность личности

1. Верны ли следующие суждения о свободе человека?

А. Свобода человека выражается исключительно в собственных решениях относительно дальнейших действий.

Б. Свобода человека возможна только в результате преодоления правил, навязанных обществом.

1) верно только А 3) верно и А и Б

2) верно только Б 4) оба суждения неверны

2. Верны ли следующие суждения о свободе человека?

А. Свобода человека проявляется в отсутствии ответственности за совершенные поступки.

Б. Свобода человека лежит в основе поведения, направленного исключительно на получение удовольствия.

1) верно только А 3) верно и А и Б

2) верно только Б 4) оба суждения неверны

3. Верны ли следующие высказывания о свободе человека?

А. Свобода предполагает выбор при наличии альтернативы.

Б. Расширение поля свободы увеличивает степень ответственности личности.

1) верно только А 3) верно и А и Б

2) верно только Б 4) оба суждения неверны

4. Верны ли следующие суждения об ответственности личности?

А. Моральная ответственность личности предполагает свободу воли.

Б. Моральная ответственность выражается в умении управлять собой и своим поведением.

1) верно только А 3) верно и А и Б

2) верно только Б 4) оба суждения неверны

5. Верны ли следующие суждения о свободе и ответственности человека?

А. Свобода человека в обществе предполагает возможность выбора и принятия на себя ответственности за него.

Б. Чем больше свободы получает человек в обществе, тем больше ответственности ложится на него.

1) верно только А 3) верно и А и Б

2) верно только Б 4) оба суждения неверны

престижные

биологические

экзистенциальные

духовные

… …

средства

действия

цель

мотив

Структура деятельности

социальные

Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропущен ряд слов. — Студопедия.Нет

Тест 3. Социализация человека

Отличительным признаком понятия «личность» является наличие у человека

1) эмоционально-чувственных реакций на воздействия среды

2) ответственности за свои действия и их последствия

3) обусловленности поведения генетическими особенностями

4) инстинктов самосохранения и заботы о потомстве

Термины «самооценка», «самореализация», «саморазвитие» относятся к характеристике человека как

1) индивида

2) личности

3) физического лица

4) биологической особи

Доминирующим фактом социализации личности выступает

1) природная среда

2) врожденные особенности человека

3) общение с окружающими

4) специфика социальных норм

Верны ли следующие суждения о формировании личности?

А. Наследственные, врожденные свойства человека не влияют на формирование его личности.

Б. Формирование личности человека связано исключительно с социальными взаимодействиями.

1) верно только А 2) верно только Б 3) верно и А и Б 4) оба суждения неверны

Все формы воздействия общества на людей, в результате которого они приобретают жизненный опыт, — это

1) адаптация

2) образование

3) воспитание

4) социализация

Подготовка к освоению различных социальных ролей, приобщение к доминирующим в обществе ценностным стандартам является основной составляющей

1) социальной мобильности в обществе

2) социализации молодого поколения

3) приобретенного социального статуса

4) самореализации личности в группе

Первичная социализация индивида, в процессе которой он усваивает нормы и образцы поведения, осуществляется

1) на протяжении всей жизни человека

2) в период зрелости

3) прежде всего в детском возрасте

4) после завершения учебы в школе

Верны ли следующие суждения о социализации?

А. В ходе социализации происходит усвоение индивидом социального опыта.

Б. В ходе социализации происходит вхождение индивида в социальную среду и приспособление к ней.

1) верно только А 2) верно только Б 3) верно и А и Б 4) оба суждения неверны

Наиболее общее понятие, обозначающее существование человека во всем многообразии его проявлений, — это

1) сознание

2) творчество

3) социализация

4) бытие

Верны ли следующие высказывания о внутреннем мире человека?

1) верно только А 2) верно только Б 3) верно и А и Б 4) оба суждения неверны

Качества личности проявляются в

1) чертах человека как биологического организма

2) наследственной предрасположенности

3) особенностях темперамента

4) социально-преобразующей деятельности

12 . К агентам вторичной социализации не относятся:

1) радиожурналист

2) двоюродный брат

3) преподаватель вуза

4) руководитель предприятия

13 . Верны ли суждения? Официальные межличностные отношения:

А. Строятся в зависимости от индивидуальных особенностей личности.

Б. Стандартизированы и обезличены.

1) верно только А 2) верно только Б 3) верно и А и Б 4) оба суждения неверны

Как называется процесс, в котором человек постигает сущность своего «я»?

1) самообразование

2) самопознание

3) самосохранение

4) самолюбование

Верны ли следующие суждения о самосознании?

А. Человек может определить, каков он, сравнивая себя с другими людьми.

Б. Человек может определить, каков он, не интересуясь мнением других людей о себе.

1) верно только А 2) верно только Б 3) верно и А и Б 4) оба суждения неверны

Верны ли следующие суждения о самопознании?

А. Идеальное «Я» — это представление о том, каким хотят меня видеть окружающие.

Б. Неотъемлемой частью самопознания служит самооценка.

1) верно только А 2) верно только Б 3) верно и А и Б 4) оба суждения неверны

Процесс самопознания включает накопление знаний об особенностях

1) собственной внешности

2) различных типов темперамента

3) моральных и правовых норм

4) взаимодействия человека и природы

ЧАСТЬ 2

1. Завершите фразу: «Процесс усвоения индивидом образцов поведения, социальных норм и духовных ценностей называется _________».
2 . Назовите понятие, соответствующее определению.

____________ — это акт нравственной деятельности, нравственного поиска, который выражается в сознательном предпочтении определённой системы жизненных ценностей, линии поведения.

3. Назовите понятие, соответствующее определению. «Зачем я живу? Какова цель моего существования? Как я должен жить, чтобы моё существование наполнилось достойным содержанием?» Задавая себе эти вопросы, человек имеет в виду ______________.

Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропущен ряд слов.

Как же формируется личность? Этот процесс зависит от семейного, школьного, религиозного _____ (1), от воздействия национальных традиций и обычаев, средств массовой информации, государственной политики, социального окружения человека. Но важнейшей составляющей становления личности является _____ (2) – то есть самостоятельное, осознанное формирование, культивирование человеком в себе тех или иных качеств. В понятие личности включается целый ряд характеристик человека. _____ (3) – это индивидуально устойчивые свойства человека, определяющие его успехи в различных видах деятельности. _____ (4) включает качества, от которых зависят реакции человека на других людей и социальные обстоятельства. ______ (5) содержит качества, определяющие поступки человека в отношении других людей. ______ (6) – это переживания человека.

А) самовоспитание Б) способности В) воспитание

Г) мотивы Д) темперамент Е) характер

Ж) эмоции З) переживания И) потребности

Тест по обществознанию 11 класс

ТЕСТ по ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ 11 класс

1. Человек от животного отличается тем, что он

1. имеет природные инстинкты

2. обладает наиболее совершенным слухом

3. не зависит от природных условий

4. обладает членораздельной речью

2. К общественным отношениям не относятся:

1. отношения в семье

2. отношения между работником и работодателем

3. отношения между природой и обществом

4. связи между социальными группами и внутри них

3. Верны ли следующие суждения о человеке?

1. Человек — это существо, которое участвует в создании самого себя.

2 Достаточно одного любого человека, чтобы по нему судить обо всех людях

4. Социальная сфера общества самым непосредственным образом зависит от уровня:

1. экономического развития страны

2. политического развития страны

3. духовности общества

4. развития межнациональных отношений

5. Какой вид знания представляет собой своеобразный свод рецептов поведения, выработанных жизнью многих поколений?

1. повседневный опыт

2. теоретические знания

3. народная мудрость

4. художестве…

6. В отличие от поведения животного, деятельность человека

1. обусловлена видовой специализацией

2. побуждается инстинктами

3. связана с работой органов чувств

4. направляется сознательно

7. Ниже приведены названия потребностей. Все они, за исключением двух, относятся к природным потребностям человека.

1) биологические; 2) физиологические; 3) социальные; 4) органические; 5) естественные; 6) эстетические.

Найдите два термина, «выпадающих» из общего ряда, и запишите цифры, под которыми они указаны.

8. Термины «самооценка», «самореализация», «саморазвитие» относятся к характеристике человека как

1. индивида

2. личности

3. физического лица

4. биологической особи

9. Человек воздействует на природу:

1) благоприятно

2) его влияние не имеет последствий

3) и — благоприятно, и не благоприятно

4) неблагоприятно

10. Студенты изучают экономическую литературу, касающуюся создания и использования материальных ресурсов общества. Это пример … деятельности.

1. материально-производственной

2. учебно-познавательной

3. ценностно-ориентировочной

4. социально-преобразовательной

11. Какое из ниже перечисленных определений истории как реальности является самым глубоким и точным?

1. любая последовательность событий

2. живая память общества, народа, социальной группы

3. прошлое, давно минувшее

4. сущностная динамика общественного развития

12. Человека от животного отличает

1. использование природных объектов

2. стремление понять окружающий мир

3. приспособление к условиям среды

4. инстинкт самосохранения

13. Какой из названных признаков характеризует традиционное общество?

1. стремление к прогрессу

2. «непрерывность», плавность исторического процесса

3. высокая социальная мобильность

4. стремление максимально использовать природу в своих целях

14.В отличие от поведения животных, деятельность человека носит

1. активный характер

2. приспособительный характер

3. индивидуальный характер

4. преобразовательный характер

15. Термины «уникальность», «отличительные черты», «непохожесть» используются при характеристике человека как

1. личности

2. индивида

3. индивидуальности

4. гражданина

16. Студенты изучают экономическую литературу, касающуюся создания и использования материальных ресурсов общества. Это пример … деятельности.

1. материально-производственной

2. учебно-познавательной

3. ценностно-ориентировочной

4. социально-преобразовательной

17. Характерной чертой эволюции как формы общественного развития является:

1.революционный характер перемен

2. скачкообразность

3. насильственные методы

4. постепенность

18. Верны ли следующие суждения о личности?

А. Основные качества личности проявляются в человеке с момента рождения.

Б. Большое влияние на становление личности оказывает её ближайшее окружение

19. Найдите понятие, которое является обобщающим для всех остальных понятий представленного ниже ряда, и запишите цифру, под которой оно указано.

1) регулирование деятельности и поведения людей; 2) интеграция общества; 3) передача социального опыта; 4) закрепление и воспроизводство общественных отношений; 5) деятельность социальных институтов.

20. Какой термин используется для того, чтобы обозначить неповторимое своеобразие, специфические черты, присущие человеку?

1. индивид

2. деятель

3.творец

4. индивидуальность

Термины самооценка самореализация саморазвитие относятся

Содержание

Самореализация и саморазвитие
8. Неглубокие знания
Самореализация: составляющие успеха
Самореализация — это признак успеха личности
Основы саморазвития и характеристики
Вероятные проблемы и способы их решения
Самопознание
Стереотипы
Ответственность
Низкая самооценка
Как узнать — чем на самом деле вы хотите заниматься больше всего на свете
Сферы развития
2. Жаловаться по поводу и без него
Психология развития А. Маслоу
Основные выводы Маслоу:
Второстепенные качества:
3. Потакание своим вредным привычкам
Ориентация на личность в работах К. Роджерса
Ключевые правила в работе учителя:
9. Зависимость от интернета
4. Боязнь отсутствия друзей
7. Талантливыми не рождаются
6. Неприятное общение
11. Боязнь попасть в неловкую ситуацию
10. Нежелание брать на себя ответственность
5. Прокрастинация
Как самореализоваться
Основные цели
Творческая самореализация
Профессиональная самореализация
Социальная самореализация
Профессиональная самореализация
Психология Рубенштейна
Самопознание
Индивидуальность — яркий, неповторимый человек
Личность
Творческая самореализация

Самореализация и саморазвитие

Самореализация — осуществление своих имеющихся желаний, своих знаний, умений и способностей, своих сегодняшних представлений о себе и своем пути в жизни.

Я делаю в жизни то, что хочу и умею, а мне за это платят (любыми ресурсами: деньгами, временем, теплотой и так далее).

Саморазвитие — учусь делать то, что пока не умею, открываю в себе новое.

Если эти две оси соединить получатся четыре типажа:

Человек в шаблоне — себя не развивает и не реализует, потому что сам он ничего не хочет, а хотят за него родители, школа, университет, шеф на работе… Делаю, что сказали, думаю, как положено, хочу, что принято.

Родители сказали — иди в экономисты, пошел в экономисты. Почему? Потому что престижно и все говорят, что там много платят.

Сотрудник — честно реализую, что имею, получаю за это деньги и к большему не стремлюсь.

Родители твердили — иди в экономисты, а я пошел в конный спорт! Кроме того, что на лошадях езжу — умею мало чего, и мне мало что интересно. Карьера примерно видна: до 30 — активный спортсмен, после — тренер, в конце жизни — заслуженный пенсионер, хожу раз в неделю к лошадкам.

Самоактуализатор — развивает себя во всех направлениях, но не заботится о том, чтобы развитое реализовать.

Например у мамы есть выбор: быть с ребенком в семье или посетить новый тренинг. Самоактуализатор в этом случае выбирает тренинг — потому что там она узнает что-то новое. А сможет ли потом это новое в жизни приспособить — это не важно.

Творец — развивает себя, но и заботится о том, чтобы его развитие было кому-то нужно, чтобы кто-то был готов за него платить. Чем большему кругу людей это нужно — тем активнее он развивает и реализует себя.

Например, человек умеет классно ездить на лошадях, очень хорошо умеет их воспитывать, но объективно это нужно малому кругу людей. Более широкому кругу людей нужно, чтобы они были здоровы и счастливы, чтобы в семье их было тепло и хорошо, а бизнес развивался в сторону сотруднических отношений. А значит лошади — это здорово, но это хобби, потому что люди — важнее.

Лучше победить самого себя, чем выиграть тысячи сражений

Будда Шакьямуни

Тема саморазвития интересует людей на протяжении всего существования человечества. А как иначе? С самого рождения человеком движет стремление развиваться. Ребёнок учится ходить, разговаривать, осваивает навыки владения своим телом и умом. Некоторые развиваются и учатся долгие годы, а некоторые и на протяжении всей своей жизни. Самосовершенствование шагает в ногу со стремлением развиваться. Всё живое в этом мире либо развивается, либо деградирует. Человек не исключение: пока он развивается — он жив. Как только развитие останавливается, он неминуемо меняет вектор восхождения на противоположный.

Что же такое саморазвитие? Прежде всего, это осознание себя как личности и признание себя частью внешнего мира. Далее, противопоставляя себя этому окружающему миру, личность осознаёт и признаёт своё несовершенство, понимает, что способна стать лучше, и принимает решение развиваться и стремиться к идеалу.

8. Неглубокие знания

Не развиваясь, человек не растет и начинает деградировать. Читайте книги на любые темы, чем смотрите телевизор. Изучайте биографии и жизнь знаменитых людей, интересуйтесь историческими фактами и прочими полезными вещами. Все эти знания развивают в вас самые лучшие качества. И наконец, с умным и образованным человеком приятно общаться.

Самореализация: составляющие успеха

С. Мадди в результате многолетних исследований в своей теории личности привел характеристики полноценно функционирующего человека. Он описывает личность, способную на самореализацию как особу:

обладающую свободой действий в любых жизненных ситуациях;
ощущающую самостоятельный контроль над жизнью;
подвижную, имеющую высокие адаптационные ресурсы;
действующую спонтанно в принятии решений;
имеющую творческий потенциал.

Не все психологи однозначно трактуют вышеуказанные характеристики человека как необходимые черты, качества, условия для самореализации личности. Однако очевидно: для достижения успеха необходима не столько врожденная одаренность, а сколько приобретенные свойства: целеустремленность, уверенность в себе, понимание цели, решительность, трудолюбие, жизненный азарт. Самореализация возможна на том уровне развития человека, когда личность открывает и развивает свои способности, осознает приоритеты в своих интересах и потребностях, имеет определенный набор качеств характера, готова прикладывать определенные волевые усилия.

Самореализация — это признак успеха личности

Потребность в самореализации возникает у каждого человека. Этот то самое «топливо», которое заставляет двигаться вперед, а в движении, как известно заключен смысл жизни. Американский психолог Абрахам Маслоу в свое время вывел модель, которая получила название пирамиды потребностей.

Она использовалась Маслоу, как центральный аспект теории иерархических потребностей, которая считается одной из самых популярных теорий мотиваций человека. Расположение ступенек-потребностей определяется принципом поступательного движения от физиологического до эстетического. А на вершине пирамиды красуется потребность в самореализации.

Если верить Маслоу (а ему верит большинство современных психологов), то самореализация — это самое важное желание в жизни человека, высшая степень развития личности. Маслоу проводил многочисленные социологические эксперименты и ему удалось опросить десятки людей, которые считают себя успешными. В результате опроса он подвел итог и сгруппировал признаки самореализовавшейся личности:

Стойкость и умение выдерживать любые удары судьбы. Эти люди не впадают в безобразные истерики или апатию после того, как в жизни что-то идет не так.
Простота. Успешные люди никогда не тратят время на то, чтобы пустить пыль публике в глаза.
Умение отделять реальность от грез. Самодостаточный человек способен сам опускать себя с небес на землю и действовать по велению рассудка.
Ответственность.
Способность принять себя таким, какой ты есть. Вместо того, чтобы бороться со своими недостатками, которые невозможно исправить, эти люди учатся жить с ними и не зацикливаются на подобных мелочах.
Устойчивая система взглядов. Эти люди не имеют привычки менять свое мнение в зависимости от обстоятельств, но при этом обладают склонностью к самоанализу.
Внутренняя гармония. Способность договориться с собой и жить в мире со своим «Я» — залог успеха.
Хорошее чувство юмора. Они не превращают неприятности в драму, самокритично посмеются над ними — и идут дальше.
Сдержанность в эмоциях, но в кругу близких друзей эти люди любят проявлять свою любовь и заботу.
Умение подстраиваться под ситуацию. Самодостаточный человек периодически пересматривает свои жизненные цели. Если пора менять направление, они без сожалений поворачивают в другую сторону, не цепляясь за прошлые желания и стремления.
Терпимость. Они стараются понять мотивы других людей и не судят поверхностно.

Люди, которые смогли самореализоваться, обладают самодостаточностью. Они не впадают в зависимость от других, не цепляются за прошлое и не боятся остаться в одиночестве. Эта самая страшная химера человеческого сознания не имеет власти над успешным человеком и не руководит его действиями.

Основы саморазвития и характеристики

Основы саморазвития предполагают, наличие способностей у человека формировать свою жизнь и достигать поставленных задач, целей. Кроме деятельности, на этот процесс оказывают влияние также активность человека. Он может быть социально активным (инициативный, исполнительный) или социально реактивным (импульсивным, пассивным).
Социальная активность проходит следующие пути развития:

Нормативный уровень — школьники, имитация, повторение действий.
Нормативно-личностный — подростковый период, появляется свой взгляд на жизнь, отношение к определённым вопросам.
Личностно-продуктивный, продуктивно-творческий — взрослый человек, который оказывает вклад в общественную жизнь, создаёт новшества, модернизирует старое, вносит элементы творчества в процесс жизни.

Неотъемлемыми условиями саморазвития является инициатива, позже — сознательность и самостоятельность. Социальная активность способствует выработке способностей к собственному выбору путей развития на жизненном пути, появляется ответственность за свои действия. Развитие невозможно и без достижения необходимого уровня самосознания, понимания и анализа своей личности.

Основы саморазвития напрямую зависят от внутреннего мира человека и анализа им реальной жизни и ситуации на данном этапе. Внутренний мир уникален и отчасти является отражением внешнего. Есть и предположения, что он развивается на протяжении жизни, вместе с самой личностью, под воздействием окружающей реальности.

Вероятные проблемы и способы их решения

Самопознание

Чтобы знать, куда следует двигаться, нужно для начала осмотреться, чтобы понять, где находишься в данный момент. Вот точно также и с самореализацией, важно для начала изучить свои особенности, черты характера, предпочтения, ценности, ограничения… Тогда вы будете понимать, на развитие какой именно черты нужно направить внимание, а какую, наоборот, чаще предъявлять.

К примеру, считается, что для достижения успеха человек должен быть уверенным в своих возможностях, целеустремлённым, трудолюбивым, активным, решительным, ответственным и иметь силу воли. Но самое ценное – он должен быть мотивирован к развитию и совершенствованию, иначе, если будет довольствоваться малым, движения вперёд не будет, а это грозит полной деградацией его личности.

о деградацию узнаете тут.

Стереотипы

Познать себя – недостаточно, важно ещё и принять те качества, желания, которыми обладаешь. Потому что в мире существует масса стереотипов о том, как должен выглядеть мужчина, чем должна заниматься женщина и на каких работах им следует трудиться. Но, к сожалению, не всем эти знания приносят счастье.

Иногда наши потребности немного не вписываются в общепринятую картинку правильной жизни. Поэтому девочке в детстве могут не покупать машинки, настоятельно требуя играть куклами, как и положено всем «принцессам».

И тогда, вырастая, она не знает, куда себя применить, потому что единственное, что её интересовало на протяжении всей жизни – автомобили. Но учиться на механика она не может, а если б и смогла, то слишком много пришлось бы преодолеть, чтобы доказать свой профессионализм. Например, моббинг со стороны сильной половины коллектива. Об этом узнаете здесь.

Читайте также: Как доводить начатое дело до конца

Ответственность

Не каждый способен взять ответственность за свою жизнь и выйти из зоны собственного комфорта. А это сильно мешает развитию. Допустим, если пойти наперекор родителям, и отказаться продолжать династию врачей. Желая стать танцором, молодой человек рискует лишиться поддержки и материальных благ, которые они ему обеспечивают. Тогда условия его жизни значительно поменяются, придётся отправляться на работу, чтобы заработать на обучение, квартиру и еду.

Времени на отдых с друзьями и личную жизнь не будет совсем. Зато он имеет шанс прожить каждый свой день так, как хочет, и получать удовольствие от того, что делает. Иначе, будучи обеспеченным в студенческие года, в более зрелом возрасте он рискует обнаружить себя достаточно несчастливым человеком, который занимается тем, что ненавидит. Кстати, рекомендую пройти тест, который определит вашу зависимость от мнения окружающих.

На фоне такого самочувствия будут разрушаться и остальные сферы. Поэтому учитесь отвечать за свои поступки и делать выбор, исходя из собственных побуждений, предвосхищая последствия. Чтобы это удавалось, необходимо быть осознанным человеком, так что рекомендую вам статью «Практика осознанности для повседневной жизни» в помощь.

Низкая самооценка

Как может человек рисковать и продвигать себя, если считает, что чем-то хуже остальных, что недостоин, несчастлив и прочее? Недостатки есть у каждого человека, такова его психологическая особенность, не бывает идеальных людей, как и совсем «плохих» тоже. Успешная, уверенная личность отличается от остальных тем, что изучила свои способности и ресурсы, отчего выставляет их на первый план, делая на них ставку, а не прикрывается недостатками, оправдывая свою бездеятельность.

Так что, если у вас проблемы с самооценкой, обязательно изучите статью про повышение своей самооценки.

Как узнать — чем на самом деле вы хотите заниматься больше всего на свете

Если вы хотите по-настоящему реализовать себя в жизни, нужна смелость сделать две вещи — понять, чем вам нравится заниматься и осуществлять шаги в этом направлении. Каждый день — делайте для этого все возможное. Пусть даже это будет всего лишь капелька.

У вас «нет времени» и это «невозможно». Такие слова — лишь игра ума.

Если вам страшно отпустить себя полностью — подстрахуйтесь. Пусть у вас будет работа, но такая, которая дает вам гораздо больше времени на ваше основное занятие (именно так вы должны думать, ведь основное — это ваша мечта, а вовсе не то что кажется стабильным и надежным).

Избавьтесь от мифа, что тем, что вам интересно — заработать на жизнь невозможно.

Это не так. ВСЕГДА есть возможность, но ваш косный ум мешает увидеть подобные перспективы, потому что они не лежат на поверхности, и чтобы их обнаружить — нужны действия и вдохновение.

Именно вдохновение приводит вас неожиданно в те места, где вам помогут в этом или будет нужная информация, неожиданные решения. Мистики здесь нет никакой.

Просто когда вы настроены на волну того, что вам интересно, вы интуитивно начинаете ВИДЕТЬ перспективы и решения, которые раньше просто не попадали в поле вашего зрения и не приходили в голову.

Измените свое мышление в лучшую сторону.

Именно та работа, которая вам по душе, поможет не только реализовать себя максимально, но и быть финансово состоятельными. Причем так заработать, чтобы не сводить концы с концами, а быть обеспеченным на очень хорошем уровне.

Сферы развития

1. Профессиональная – реализация своих целей в трудовой деятельности, достижение определённого социального статуса и ощущение удовлетворения от того, чем доводится заниматься. Также о ней может свидетельствовать конкурентный высокий уровень заработной платы, власть, либо же признание, как от коллег, так и от клиентов, пациентов и партнёров.

В социуме эта сфера является основным показателем того, что человек успешен и в состоянии обеспечить реализацию остальных своих потребностей, для которых необходимо затратить материальные ресурсы. Работа непосредственно влияет на его характер, и в основном занимает большую часть жизни. А у тех, кто поставил перед собой цель в максимально короткие сроки продвинуться по карьерной лестнице – и вовсе нет свободного времени, которое он мог бы посвятить отдыху, хобби и прочим интересам.

2. Социальная – создание таких отношений с окружающими, которые приносят удовлетворение, ощущение близости, безопасности и счастья. Включает в себя помощь другим в виде благотворительности, волонтёрства, дружбу и, конечно же, семью.

3. Творческая – не только проявление своих творческий способностей в искусстве, но и даже в научной деятельности. Это хобби, увлечения и интересы. Выход энергии необходимо давать, иначе, накапливаясь, она будет мешать, и преобразовываться в различные телесные зажимы и заболевания. Возможность творить и создавать что-то своё, уникальное помогает ощущать себя особенным, а также предъявить себя миру таким, какой есть, и в такой форме, в какой хочется.

2. Жаловаться по поводу и без него

Человек очень часто не доволен многими вещами, которые его окружают – внешний вид, одежда, личные предметы. Ваше нытье ни к чему хорошему не приведет, разве что станете еще больше всем недовольны. Вместо этого найдите занятие, приносящее хороший заработок и удовольствие.

Психология развития А. Маслоу

Психология Маслоу носит также гуманистический характер. Он уделял большое внимание исследованиям и выделил основные качества самоактуализированной личности, такие, как: независимость, креативность, философский юмор, потребность в уединении и другие.

Считал, что человечество стоит на пороге новой психологии, которая позволит раскрыть потенциал и способности людей в полной мере, рассматривая человека как единую и целостную психическую систему. Самопознание и саморазвитие личности лежат в основе теорий формирования этой личности.

Основные выводы Маслоу:

У каждого человека есть особая своя изначальная природа, которая получена при рождении.
Человек развивается на протяжении жизни, может развивать данные, которые получил изначально. При этом в значительной степени влияет окружающая среда (семья, школа) на дальнейшее развитие.
Природой дано наличие инстинктов и желаний человеку, но с годами «голоса-импульсы» уменьшают свою силу в результате получения образования и тотального контроля над собой. Именно эти голоса помогают определить, что именно нужно человеку, что вызывает интерес, на что способен, а не только, что отвечает нормам и правилам общества.
Характеристики личности могут быть схожими для разных индивидов, а могут быть уникальные, со своими особенностями. У всех есть потребности в любви, уважении, понимании, а есть личные свойства, способности.
Природу человека изучает как наука, так и сам человек, применяя самопознание, психиатрические методы.
Большая часть внутренних, глубинных мыслей, инстинктов подавляются нами, и переходят в бессознательную форму в результате постоянного страха, боязни осуждений.
Внутренняя сила природы человека всё равно сохраняется, периодически даёт о себе знать, даёт стимул к развитию и поиску себя.
Основа человека заключается в том, что дано изначально, важно уметь понять и принять себя. Причём в выборе на жизненном пути главным критерием должно быть мнение личности, не общества. Личность динамична и имеет свойство развиваться на протяжении жизни.
Внутренняя сущность человека может подвергаться сложным испытаниям, непониманию, чувствовать отвергнутость в жизни. Часто это приводит к реальным заболеваниям на психическом уровне. Сложными ситуациями считается — потеря личности, своей особенности, определяющих свойств, когда нет возможности достичь своей проекции, представления свого Я.
Внутренняя сила изначально позитивна, главное научиться использовать её во благо, стимулировать развитие творческого начала, доброты, альтруизма, способности любить.

Второстепенные качества:

Совесть или чувство вины — это индикатор правильного поведения человека, идёт сравнение из внутренними установками и ценностями. Стоит прислушиваться к своей совести, она укажет дорогу на поиск истинного Я.
Принять и полюбить себя как личность необходимо для полноценной и здоровой жизни!
Самопознание — это единственный, главный способ развития личности.
Самопознание и саморазвитие требует значительных усилий индивида.
Важно понять воздействие защитных механизмов — регресса, обороны, самосохранения. Изучая психиатрию можно понять, что в жизни нужен и реализм, так как ложный оптимизм в результате приводит к разочарованию в жизни.
Теория свободного воспитания предполагает, что ребёнок сам чувствует, что идёт ему во благо, следует давать ему больше свободы выбора и действий, а не загонять постоянно в рамки требований.
Только идя путём понимания и принятия своей сути, предназначения, удовлетворения потребностей личности, можно стать настоящим человеком, раскрыть свой потенциал. В первую очередь речь идёт о духовных потребностях.
Важно помнить, что без сложностей и разочарований нет жизни. Поэтому ребёнка нужно учить переносить трудности жизни, при этом любовь родителей, их поддержка является основой для формирования сильной личности. Злоупотребление опекой может привести к инфантильности, тормозит развитие силы воли.
Зрелую личность отличает тип познания. Выделяется Д-познание и Б-познание. Причём Д- эгоистичное, направленное лишь на свои потребности, а Д- бескорыстное, способность приносить добро, заботиться о других. Вектор внимания личности с Д-познанием направлен в большей степени во внешний мир, чем на сугубо личные интересы.
Человеку для нормальной жизни нужна система ценностей, своя система координат, что позволит существовать в этом мире. Для создания такой системы важно изучить себя, понять цели и мотивы, что хорошо и плохо, что позитивно влияет на собственное достоинство.
Человек, который может дружить с бессознательным уровнем, часто склонен к творчеству, а эстетическое воспитание должно быть в основе образования, психологии и всей жизни.
Важной задачей становится — быть выше обычных человеческих проблем и неурядиц, проще относиться к жизни, формирование реального и здорового восприятия жизни.

Таким образом, теория Маслоу предполагает поиск своего внутреннего стержня, принятие себя и развитие личности, гармония с окружающим миром.

3. Потакание своим вредным привычкам

Все то, что происходит с человеком — это результат его действий. Бедность, болезни и другие неприятности зависят только от нас самих. Алкоголь, курение, жирная и нездоровая пища убивают не только наше здоровье, но и шансы на нормальную и светлую жизнь. Избавьтесь от вредных привычек и займитесь спортом.

Читайте также: Порча на соперницу (любовницу мужа): как навести, в домашних условиях

5 советов как стать бодрым и энергичным!

Ориентация на личность в работах К. Роджерса

Роджерс считается одним из лучших психологов прошлого века, он основал психологию гуманизма. В основе его концепции лежит стремление личности к актуализации, он выделяет такие понятия:

1. «Реальное Я» — включает осознание человеком мыслей, ценностей, установок жизни.

2. «Идеальное Я» — комплекс представлений, как человек видит своё будуще, к чему стремится, опыт жизни.

3. «Социальное окружение» — включает ценности и нормы, особенности поведения, присущие социальной среде обитания человека.

При наличии несоответствий в жизни между реальным и идеальным состоянием человека и его реализацией в обществе возникают психические расстройства, неврозы, тревоги, плохая адаптация в социуме. Для гармонии со своим Я, достижения идеального состояния нужно обрести свободу, научиться слушать внутренний голос, действовать на основе своего опыта и понимания жизни.

Обычно, проблемы возникают при ситуации, когда личность живёт по правилам общества, стараясь не выбиваться из общей массы, забывая об «Идеальном Я». Роджерс, работая психотерапевтом, считал, что его задача — раскрыть потенциал личности, помочь определиться и обрести свободу путём познания самого себя.

Его «теория» обрела своё применение и в педагогике.

Ключевые правила в работе учителя:

педагогика должна способствовать формированию личности здоровой и адекватной, способствовать росту личности;
источник развития и роста заложен в самом человеке, только путём осмысления и собственного опыта, ответственного выбора возможно обучение и самосовершенствование личности;
личностный рост и развитие невозможно без понимания и принятия своей сущности. Уважение к себе и своему внутреннему миру позволяет рисковать, раскрывать новые грани личности.

Роджерс предполагал, что самопознание и саморазвитие учеников будут важными составляющими педагогического процесса. Идеи этого психиатра будут полезны и родителям в процессе воспитания целостной и здоровой личности.
Основные качества педагога:

1. Доверительные отношения.
2. Стимулировать внутреннюю мотивацию учеников.
3.Делиться опытом, оказывать помощь в трудных ситуациях.
4. Чутко относиться к эмоциям и чувствам ребёнка.
5. Быть активным во взаимоотношениях, выражать свои эмоции, переживания.
6. Понимать и знать самого себя.

Конечно, у педагогов не всегда получается найти время для каждого ученика и способствовать полному раскрытию и развитию их личности, поэтому данный вопрос в большей степени относится к родителям, которые должны знать и понимать своего ребёнка, помогать ему развиваться.
Каждый человек в процессе своей жизни задаётся вопросами поиска себя, своего предназначения, что важно для дальнейшего развития и самосовершенствования. «Познай себя и ты познаешь мир,» — говорили мудрецы.

9. Зависимость от интернета

В наше время практически каждый второй постоянно находиться в Сети, но существуют и такие люди, которые практически живут в нем. Они, только проснувшись, сразу проверяют свои электронные почты или социальные сети, и находятся в онлайне до глубокой ночи. Таким личностям не то, что действовать, им жить некогда. Конечно же, это не относится к тем, кто работает в интернете — фрилансерам, вебмастерам и разработчикам. Ограничивайте cвое время за гаджетами, ведь ничего страшного не произойдет, если вы не сразу ответите на сообщение, но вы многое можете пропустить в настоящем.

К кому приходит успех в жизни: шокирующая правда!

4. Боязнь отсутствия друзей

Вы очень часто беспокоитесь по поводу того, что у вас нет друзей, которые бы разделяли ваши интересы. Поверьте ни один из ученых, ни с кем не делился своими разработками, у них лишь были подчиненные. Никогда не стоит заморачиваться по этому поводу, ведь настоящие друзья поддержат вас даже, если ваше хобби им не по душе.

7. Талантливыми не рождаются

Смотря на своих кумиров, вы часто думаете, что талантом он наделен при рождении, но это совершенно не так. За каждым таким человеком кроется огромный труд и множество усилий. При огромном желании и упорстве можно достичь больших высот и быть не менее талантливым, чем другие знаменитости.

В здоровом теле-здоровый дух!

С самого маленького возраста ребенка необходимо приучать к самостоятельности и сообразительности. Для этого оптимально подходят детские развивающие игры, которые закладывают базу для дальнейших достижений в жизни. Талант проявляется, только когда его настойчиво развивать.

6. Неприятное общение

У каждого человека существуют такие знакомые или друзья, которые несут в себе много негатива. Общение с ними не приведет ни к чему хорошему. Такие люди, выплескивая на вас весь свой негатив, отбирают вашу энергию. Следует избегать таких товарищей или постараться свести ваше общение к минимуму. Взамен познакомьтесь с успешными и позитивными людьми.

11. Боязнь попасть в неловкую ситуацию

Часто мы теряем близких или дорогих для нас людей только из-за того, что боимся что-то сказать или спросить. Обязательно скажите или спросите то, что вас интересует, но постарайтесь правильно все сформулировать, не стоит мямлить и составлять длинные предложения. Запомните, вы не умеете читать чужие мысли и не обязаны знать все на свете. Не бойтесь допускать ошибки, ведь на них строится опыт, и вы сможете реализовать себя в жизни.

10. Нежелание брать на себя ответственность

В детстве за нас несли ответственность родители, но как только мы взрослее, за собственные поступки мы отвечаем сами. Но неудачники и слабые люди за свои неудачи перелаживают свою вину на других. Хватит! Возьмите себя в руки. .Чтобы реализовать себя в жизни, научитесь осознавать и принимать свои ошибки. Ты самый главный в своей жизни, поэтому сделай свое «я» главным для себя.

5. Прокрастинация

Многие ошибочно думают, что времени для действий полно, но это большая ошибка. Чем больше вы бездельничаете, тем меньше шансов у вас остается, чтобы добиться успеха. Время течет как вода, и его становится все меньше и меньше. Не сидите, не думайте, начинайте действовать, ведь движение — это жизнь.

Как самореализоваться

Самореализация человека может быть разной, об этом мы уже упоминали выше. Рассмотрим каждый из типов более подробно. Личностная самореализация заключается в одобрении поступков и уважении со стороны ближайшего окружения. Этого хочет любая психически здоровая личность. Если человек осознанно становится изгоем и отгораживается от своих близких, значит его самореализация пошла по неверному пути. Способов для личностного роста всего три:

Продвижение по карьерной лестнице и достижение поставленных целей.
Развитие навыков и взращивание талантов.
Стремление к материальному благополучию.

Как вы видите, каждый из способов так или иначе связан с развитием личности, но главная его цель — одобрение и уважение. Человеку хочется, чтобы его старания заметили и оценили по достоинству его таланты. Выбрав один из трех способов, он движется вперед. Если стратегия не оправдала ожиданий, а человек пережил «провал», то это может привести к затяжной депрессии. Так как решающим фактором здесь становятся друзья и родные, то на достижение успеха оказывают сильное влияние гармоничные отношения с ближайшим окружением.

Профессиональная самореализация — это достижение вершин карьерной лестницы. Хотя жизнь человека состоит из многих сфер, работа среди них занимает больше места, потому что становится неотъемлемой частью «серых будней». Успех в работе имеет большое значение для человека и дело здесь не только, а то и вовсе не в размерах зарплаты или улучшении материального положения.

Профессиональная самореализация — это то же одобрение и уважение, но уже со стороны коллег и руководства, то есть задача такая же, как и для личностной самореализации, но меняется социальная группа, для которой человек «старается». Стремление состояться как профессионал сводится к достижению следующих целей:

Ощутить себя частью огромного организма — коллектива.
занять свое место в коллективе;
получить признание среди коллег и руководства;
оценить свои слабые и сильные стороны;
планировать будущее;
самореализоваться

Эти цели расположены в определенной последовательности, то есть по сути это этапы продвижения по карьерной лестнице.

Творческая самореализация — это самый сложный тип. Невозможно объяснить сухими терминами человеческий порыв, желание творить, озарение музой, полет фантазии и легкое прикосновение к высшим духовным сферам. Самые великие произведения искусства создавались мастерами, которыми двигало желание творчески самореализоваться.

Человек, мыслящий шаблонами и стереотипами, не может изменить мир и не в состоянии повлиять на эволюцию всего человечества. Он не верит в себя и в свой потенциал. Такой человек скажет, что маленькому винтику никогда не нарушить ход работы огромной машины. Мыслящий широко — приведет большое количество примеров, когда эта машина меняла направление своего движения как раз из-за такой маленькой шестеренки. Творческая самореализация неотделима от желания создавать/открывать что-то новое, поэтому люди, сумевшие стать на этот путь, ведут за собой целый мир.

Социальная самореализация сводится к достижению успехов в той социальной группе, в которой человек живет. Здесь имеет значение «масштаб» процесса. Для одних достаточно обрести признание в своей семье/своем городе. Более амбициозные личности замахиваются на признание в регионе, стране, мире. Социальная самореализация может достигаться совершенно разными способами, она является объединяющей для всех типов. Этот жизненный ориентир и есть та самая цель, которую Маслоу поместил на вершину своей пирамиды потребностей.

Основные цели

Самореализация – это процесс, который длится в течении всей жизни человека, начиная с рождения и заканчивая смертью. Она начинается с ранних лет, и меняется в течении жизни, в зависимости от условий, в которых находится человек. Попробуем рассмотреть изменение основных целей и стремлений человека, с течением времени.

Пора детства – зарождение основных целей и стремлений. В этот период начинается раскрытие интеллектуального и духовного потенциала личности. В текущее время выделяется несколько основных целей:

Интеллектуальное развитие человека, изучение различных предметов, а также становление характера.
Общение с ровесниками, начало дружеских отношений и появление особенностей личности.
Интерес различными видами творчества, возникновение талантов, появление личных предпочтений и вкусов.

Пора юности – выбор будущей профессии, появление личных отношений и последующий выбор, определяющий дальнейшую жизнь. В этот период возможны следующие цели:

Продолжение интеллектуального развития.
Духовные и физические изменения.
Постижение личных отношений и взаимоотношений с окружающими.
Попытки преодолеть общепринятые предрассудки и основные стереотипы.

Пора зрелости – самоутверждение в жизни, успехи в профессиональной сфере и личной жизни. В текущий период возможно выделить следующие цели:

Читайте также: Можно ли курить при бронхите, и во время хронического бронхита

Улучшение деятельности в профессиональной сфере, оттачивание навыков.
Появление особого авторитета среди коллег.
Успех в семейных отношениях.
Высокий социальный статус в обществе.

Творческая самореализация

Встречается у творческих людей, стремящихся познать мир и достичь максимального успеха в творческой сфере. Зачастую у таких людей вырабатывается нестандартный взгляд на общепринятые вещи, который может быть непонятен окружающим. Они способны на смелые мысли, и не поддаются общественным стереотипам. Эти люди обладают уникальным мышлением и чувством вкуса.

Творческие личности пытаются улучшить свои эмоциональные и физические качества. Такие люди приходят в восторг, если достигают творческих успехов. Они также могут быстро справляться с трудностями и находить выход из непростых ситуаций.

Профессиональная самореализация

Выбор будущей профессии определяет всю дальнейшую жизнь человека. От правильности этого шага зависит вся дальнейшая жизнь и судьба человека. Для того, чтобы достичь успеха в карьере, необходимо мастерски освоить несколько навыков. Трудовые победы, а также самосовершенствование путем преодоления трудностей, являются основными критериями профессиональной самореализации.

Профессиональная самореализация невозможна без усилий и преодоления препятствий. Необходимо, чтобы выбранное дело вызывало у человека сильный интерес и приносило ему радость. В противном случае, добиться успехов будет очень нелегко.

Социальная самореализация

Социальная самореализация определяется умением найти общий язык с окружающими и преодолением возникающих конфликтов. Такая самореализация должна приносить человеку удовольствие. Социальная самореализация напрямую зависит от самого человека. Кому-то может приносить волонтерская работа, в то время как кто-то просто получает удовольствие от того, что находится в центре внимания.

В современном мире есть множество возможностей достичь социальной самореализации. Все зависит от личных желаний самого человека, и его жизненных стремлениях.

Профессиональная самореализация

В основном человек пытается самореализоваться в двух областях жизни – профессиональной и любовной (семейной). Работе человек отдает большую часть своего времени и сил. Более того, именно через деятельность человек саморализовывается, то есть когда применяет свои навыки в практической работе. Таким образом, самореализация зависит от того, насколько верно человек понимает самого себя и свои задатки, в какой области деятельности их применяет и насколько успешен здесь. Самореализация в основе своей является профессиональной.

Вот почему индивид должен внимательно относиться к выбору профессии. Если человек с задатками педагога отправится работать на завод, тогда он никогда не достигнет самореализации и не получит удовольствия от работы, даже не станет достигать вершин в своей карьере. Только в педагогической среде человек с задатками педагога будет успешен и доволен. То же справедливо и для других сфер жизни.

Насколько человек верно выбрал себе профессию, можно определить по уровню его удовлетворенности своей работой, интереса к своему виду деятельности и успешности, которую он достигает в итоге.

Выбирая ту или иную работу, нужно ориентироваться на возможность получения больших денег или все-таки искать тот вид деятельности, который будет вами интересен и любим? Сама идея работы для самореализации разрушительна. Хорошо, если вы самореализовываетесь. Но это становится неважным, если в холодильнике пусто. Работа предназначена для заработка. А самореализовываться можно, имея хобби.

Уже много людей потратили много времени для взращивания собственной бедности, руководствуясь идеей о том, что нужно не зарабатывать, а самореализовываться. В таком случае, зачем придумали такие понятия, как «хобби» и «увлечения»? Работа не предназначена для самореализации. Если вам удалось найти свое любимое дело и еще заработать на нем, тогда вам вдвойне повезло. Но следует понимать, что изначально работа предполагает под собой труд и зарабатывание денег, а не самореализацию.

Для работы важно одно – что у вас получается делать лучше всего? Вам может это не нравиться, но если у вас это получается, то это может дать вам много денег. Соответственно, если вы видите, что вам что-то удается делать легко, быстро и качественно, то вы можете заработать именно на этом. И довольно часто люди не испытывают «любовных» чувств к собственным навыкам. Но это еще не значит, что вы должны не обращать на них внимания. Если у вас что-то получается качественно делать, то этот навык может принести вам много денег. В этом и заключается работа. И не имеет значения, нравится вам это делать или нет.

На втором месте стоят деньги. Чем больше вы их зарабатываете, тем лучше. Несомненно, нужно думать о том, сколько вы зарабатываете. Плоха та работа, на которой вы трудитесь и получаете гроши. Нужно думать о количестве получаемых денег, ведь это – ваш заработок и то, ради чего вы вообще работаете.

И лишь потом важна самореализация. Если на работе вы самореализовываетесь, это хорошо, вам повезло. Но не впадайте в крайность, когда есть деньги, но нет удовольствия, или есть удовольствие, но нет денег. Лучше найти себе такую работу, когда вы не просто зарабатываете деньги, но и получаете хоть малейшее удовольствие от своего труда.

перейти

Психология Рубенштейна

Сапознание и саморазвитие человека происходит в процессе общения с другими людьми, так человек осознаёт свои особенности и производит работу над характеристиками личности. Характер человека — это, отчасти, врождённая вещь, связанная с типом нервной системы, отчасти — приобретённая в ходе жизни и накопленного опыта.

В какой-то мере изучение характеров связано с теорией Маслоу, так бесхарактерный человек не имеет жёсткой системы ценностей, а человек с сильным характером — чётко понимает своё предназначение и уверен в своей системе координат, придерживается строго своей линии поведения. Понятие же «личность» возникает в результате самосознания своего «Я» и своих действий.

Самопознание

Самосознание возникает в результате развития человека, овладения новыми знаниями, понимания своих возможностей, управления физическими процессами. Самостоятельность развивается в процессе овладения речью, навыками обслуживания, а позже проявляется в умении ставить задачи, цели, находить основное направление развития своей личности.

Самопознание и саморазвитие личности — важные составляющие в жизни человека, эти процессы чётко прослеживаются в подростковом периоде, когда перед личностью возникает множество вопросов. Человек определяет своё предназначение в этом мире, способности и возможности своего «Я». Это первые попытки понять себя.

Каждому человеку свойственны особенности характера, личные качества, которые отличают от других. Понимание себя приводит к формированию личности, осознанию необходимости изменений в тех или иных направлениях, установлению своих принципов жизни.

Личность — это человек со своим мировоззрением, чёткой жизненной позицией, которые возникли, как результат большой сознательной деятельности, осмысления себя и жизни в целом.

Индивидуальность — яркий, неповторимый человек

Личность более глобальное понятие, и её формирование требует довольно значительных усилий, внимания к этому вопросу и целеустремлённости.

Такой человек обладает своими особенностями, «почерком», сознательно выделяет себя из общей массы людей, что предполагает самостоятельное мышление, наличие силы воли. При этом глубина личности определяется богатством внутреннего мира, отношений с людьми.

Самоизоляция ведёт к опустошению человека, хотя в определённой мере необходима для проведения внутренней работы и понимания своей сути. Особенностью личности является возможность смотреть на мир со стороны для более полного понимания процессов.

Развитый человек оказывает и другим помощь в процессе саморазвития. Настоящая личность не может вызывать безразличие, могут быть друзья или враги. В таком человеке всегда есть сила и активное начало.Самосознание развивается вместе с человеком на протяжении жизни, происходит переосмысление себя в связи с новым опытом.

Каждая личность проходит процесс осознания жизни, ставит себе вопросы и находит ответы, понимая, что является наиболее важным для неё и несёт ценность. Накопленный опыт и осмысление жизни приводит к формированию мудрости.
Личность создаётся, строится человеком всю его сознательную жизнь, каждый человек развивается особым образом.

Очень важно самопознание и саморазвитие производить во временном периоде и задавать вопросы: каким я был? — какой я есть? — каким я хочу быть? Однако важно понимать, что человеку необходимо развивать имеющийся потенциал, причём в процессе труда, создания чего-либо личность растёт. Между человеком и его результатом деятельности есть большая взаимосвязь.

Личность

Личность всегда представляет интерес, если может создать нечто существенное и видно, что это не предел возможностей. Развитие личности во времени можно отследить за счёт деятельности человека, в ней он проявляется и постоянно развивается.

Особенности человека не всегда стоят во главе поступков, а могут быть и следствием. А способности развиваются в результате постоянной практики, чем больше внимания человек направляет на определённую сферу, тем выше вероятность успеха в ней и достижения высоких результатов.

Каждый человек имеет свою историю жизни, которую можно отразить в автобиографии или резюме, они будут содержать данные об обучении, работе, достижениях человека, — таким образом, прослеживается взаимосвязь развития человека через деятельность.

Для того, чтобы стать исторической личностью, нужно совершать дела, создавать творения, которые будут достоянием общественности, войдут в историю общества.

Творческая самореализация

Творческий процесс – это занятие, которое считается неотъемлемым для любого индивида, поскольку оно является эволюционно образовавшимся механизмом проявления субъективных возможностей человека. При этом овладение личностью сутью творчества в полной мере – это базовый критерий, определяющий также и ее духовное развитие.

Почему так важна именно творческая реализация? Дело в том, что творчество любого индивида напрямую сопряжено с его умением реализовать свой потенциал и талант в целом, что отражается на его успешности во всех других жизненных сферах.

Специалисты отмечают, что в наибольшей степени раскрытие возможностей субъекта происходит тогда, когда он совершает социально полезную и нужную деятельность. При этом, тем не менее, происходит сравнение не только со внешними мотивами, но также и внутренними представлениями о этой деятельности самого индивида. То есть такой тип деятельности должен соответствовать интересам этого человека, именно тогда она превратится в «самодеятельность», то есть реализация индивида в определенной сфере превращается в самореализацию. Личная мотивация является неотъемлемым фактором. Именно исходя из этого, мы можем утверждать факт того, что творческий процесс сам по себе изначально является процессом самореализации, каков он есть в своем «чистом» виде.

перейти

Источники

https://eg-nsk.ru/samorazvitie-i-samorealizatsiya-lichnosti/
http://tvoya-life.ru/lichnostnyj-rost/kak-realizovat-sebya-v-zhizni.html
https://psyh.info/article/motivatsiya/samorealizatsiya.html
https://constructorus.ru/psixologiya/samorealizaciya-cheloveka.html
https://zazama.ru/samorazvitie/samopoznanie-i-samorazvitie-lichnosti.html
https://qvilon.ru/psihologiya/problema-samorealizatsii-lichnosti.html
https://sovet-psihologa.ru/razvitie-lichnosti/kak-realizovat-sebya-v-zhizni.html
https://psihter.ru/samorazvitie/chto-takoe-samorealizatsiya-cheloveka/
http://PsyMedCare.ru/samorealizaciya-lichnosti
http://PsyTheater.com/samorealizaciya.html

Самореализация и самооценка. Настольная книга Мастера Жизни. Эффективно изменяем самые сложные жизненные ситуации

Самореализация и самооценка

Самореализация – это воплощение потенциала своей личности в полном объеме, если говорить о результате и цели этого процесса. Мы достигаем самореализации и духовно совершенствуемся, завершая путь нашего земного предназначения. Этот уровень можно назвать общечеловеческим, потому что духовная самореализация выходит за рамки культурных, национальных и социальных ограничений. Наша личность приобретает те высокие качества, которые относят к духовности, в нас зажигается божественная искра, и мы отрываемся от суеты обыденной жизни. В нас начинают циркулировать энергии высокого порядка, и наше самосознание выходит не только за границы нашей личности, но и за границы человеческого, земного мышления.

Возможно, говорить о таких высотах на пути самореализации рано, когда наша жизнь наполнена вопросами и проблемами, возникающими даже на бытовой почве. Однако высокая цель задает не только высокие рамки, но и сообщает мощный импульс нашему подсознанию, направленный на совершенствование самых невостребованных способностей. Именно эти способности чаще всего помогают эффективно решать сложные жизненные вопросы. Ведь чем выше мы забираемся на вершину, тем шире охват и мы видим больше вокруг себя. Порой даже самые незначительные проблемы доводят наше самочувствие до неприемлемого уровня, если придавать им большое значение.

Когда мы не понимаем того, что с нами происходит, или почему именно с нами происходит что-то плохое, то эти вопросы могут поставить нас в безвыходное положение, если мы себе не отвечаем на них. Простые и стереотипные ответы на уровне «кухонной психологии», когда подруги или друзья дают советы исходя из своего жизненного опыта на кухне за чашечкой чаю, могут только усугубить ситуацию. Не каждый человек способен что-то предпринять в своей жизни, чтобы кардинально изменить сложную ситуацию, в которой он оказался или оказывается время от времени. И только реализация своей сути поднимает нас над суетой и раздвигает границы нашего понимания себя и происходящих с нами событий.

Как всегда, мы рассматриваем все вопросы с помощью модели Матриц Жизни. И хотя в самой модели предусматривается, что самореализация происходит при высоком уровне определенных энергий, мы рассматриваем эту тему как неотъемлемую часть нашей жизни. Любые наши достижения оставят нас неудовлетворенными, если мы не достигнем уровня самореализации, начиная с самого простого и постепенно переходя к самому сложному. Вы сами убедитесь, что даже самые незначительные сомнения в себе или в успехе какого-то дела происходят из-за недостаточного уровня проработки личностных качеств. Итак, давайте перейдем к вопросам.

Всегда не везет

Данный текст является ознакомительным фрагментом.

Читать книгу целиком

Поделитесь на страничке

development — определение саморазвития по The Free Dictionary

Или человека называют эгоистом, если он живет так, как ему кажется, наиболее подходящим для полной реализации его собственной личности; если на самом деле основная цель его жизни — саморазвитие. Но так должен жить каждый. Цель жизни — саморазвитие. Совершенно осознать свою природу — вот для чего здесь каждый из нас. Ответы 17 стратегических руководителей (старших генералов) были оперативными заданиями 1.6, саморазвитие 2.5, наставничество 2.9, институциональное образование 3.3 и другой опыт развития 4.2. В то время как небольшая и экспериментальная, полнофункциональная схема SET Toshiba отвечает основным требованиям: работа при комнатной температуре, функция энергонезависимой памяти, которая поддерживает интеллектуальное самосознание. -обучение и саморазвитие, а также операции со сверхнизким энергопотреблением. Дю Буа заявил, что «Вашингтонские советы о подчинении упускают из виду некоторые элементы истинной мужественности», в том числе достижение «самоуважения», «саморазвития» и » окончательная ассимиляция через самоутверждение.«Карби, с другой стороны, использует термины« черная мужественность »и« черная мужественность »как взаимозаменяемые, тогда как использование Дюбуа понятия« чернокожая мужественность »было встроено в конкретный и явный культурный контекст, который Карби не может исследовать. Люди здесь очень сосредоточены на своей карьере и себе. Конференция WOA будет включать 52 занятия по управлению бизнесом, техническим вопросам, чат-комнатам, обучающим программам, саморазвитию, дистанционной диагностике и цифровым трекам. Мероприятия, организованные по уровням обучения, охватывают четыре ключевые области: саморазвитие, эмоциональное развитие. развитие, социальное развитие и когнитивное развитие.В своей «Автобиографии» Джон Стюарт Милль сообщает, что Вильгельм фон Гумбольдт оказал на него одно из главных влияний, когда он писал «О свободе». (1) Гумбольдт написал «Пределы действия государства» в 1791-92 гг., Но не был опубликован до тех пор, пока 1852 г. и был переведен на английский в 1854 г. (2) Несомненно, есть важные сходства между концепцией Bildung Гумбольдта (обычно переводимой как саморазвитие или самосовершенствование) и концепцией саморазвития Милля, но, пожалуй, наиболее примечательно то, что различие в политическом использовании концепции каждым автором.Методы обучения позволят более личному саморазвитию. Руководителям фирм предстоит оставаться в курсе технологических изменений, которые повлияют на будущие методы обучения. После приема на работу новые исполнительные директора тратят всего несколько недель в году на собственное развитие, например, через участие в отраслевых ассоциациях. Выходя за рамки озабоченности стабильностью и социализацией, которые Айзенберг отождествляет с послевоенными плюралистами, более ранние плюралисты, особенно Фоллетт, допускают «установление связи между политической властью групп и саморазвитием индивидов» (стр.

SELFT CONCEPT Олег: Purwaningsih. Определение Я-концепции: отношение человека к себе (себе), самоощущение индивида.

Презентация на тему: «САМООБРАЗИТЕЛЬНАЯ КОНЦЕПЦИЯ Олег: Пурванингсих. Определение Я-концепции отношения человека к себе (себе), индивидуальное восприятие самого себя» — стенограмма презентации:

САМООБРАЗНАЯ КОНЦЕПЦИЯ Олег: Purwaningsih

Определение Я-концепции: отношение человека к себе (самой себе), индивидуальное восприятие себя, которое формируется с течением времени. Оно складывается из всех убеждений (общих характеристик и способностей) и оценок, которые человек имеет о себе.Эти убеждения (самооценка) и оценки (самооценка) на самом деле определяют не только то, кем он является, но и то, что он о себе думает, что, по его мнению, он может делать и кем, по его мнению, он может стать (Burns, 1982).

Развитие Я-концепции Возрастной диапазон Аспект личности, который разрабатывается Измерение Я Младенчество Нет концепции Я К двум годам Самопознание Появление Я Дошкольники Учащиеся младших классов сосредотачиваются на конкретном / наблюдаемом аспекте Я e.ж., у меня голубые глаза (физические характеристики) Я могу быстро бегать (поведенческие навыки) Учащиеся старших классов Учащиеся младших классов сосредотачиваются на социальных аспектах личности, например, я дружелюбен и полезен другим Учащимся старших классов Высшее образование студенты сосредотачиваются на абстрактном качестве себя и психологическом интерьере, например, я хочу быть верным себе конкретное Я Повышение абстракции абстрактное Я

Важность позитивной самооценки Влияние на мысли и поведение человека Влияние на выбор человека Влияние на отношение других к себе Влияние на способность справляться с чрезвычайной ситуацией, когда человек сталкивается с различными изменениями

Компоненты Я-концепции. ОБРАЗ ТЕЛА. РОЛЬ ВЫПОЛНЯЕТ ЛИЧНУЮ ИДЕНТИЧНОСТЬ. ? ? ? ? ?

Самореферентный критерий — Методология исследования

Дом
Методология
Написание диссертации
Исследовательский процесс
Выбор области исследования
Формулировка целей и задач исследования
Обоснование исследования
Письменные исследования, фон
Структура исследования
Типы обзоров литературы
Обоснованная теория
Стратегия поиска литературы
Источники обзора литературы
Ссылочный номер
Работа с руководителем
Типы методов исследования
Прикладные исследования
Фундаментальные исследования
Исследовательский подход
Дедуктивный подход (дедуктивное рассуждение)
Индуктивный подход (индуктивные рассуждения)
Абдуктивное мышление (абдуктивный подход)
Исследовательский дизайн
Поисковые исследования
Заключительные исследования
Причинно-следственные исследования (пояснительные исследования)
Описательные исследования
Надежность и действительность
Надежность
Срок действия
Предложения для будущих исследований
Философия исследований
Аксиология
Эпистемология
Философия исследования конструктивизма
Интерпретивизм (интерпретивист) Философия исследования
Онтология
Феноменология
Философия исследования позитивизма
Философия исследования прагматизма
Философия исследования реализма
Методы исследования
Методы сбора данных
Метод исследования
Анкеты
Интервью
Методы сбора количественных данных
Корреляционный анализ
Среднее значение, мода и медиана
Регрессионный анализ
Методы сбора качественных данных
Примеры из практики
Фокус-группы
Наблюдение
Исследование будущего
Эксперименты
Исследование действий
Анализ данных
Качественный анализ данных
Количественный анализ данных
Ограничения исследований
Этические соображения
Отбор проб
Вероятностный отбор
Простая случайная выборка
Систематический отбор проб
Стратифицированная выборка
Кластерная выборка
Невероятностный отбор проб
Выборка удобства

Самореализация — Wikiquote

Наша собственная самореализация — это величайшая услуга, которую мы можем оказать миру.Самореализация — это то же самое, что осознание Бога.
Степень отсутствия мыслей — это мера вашего продвижения к Самореализации.

Самореализация — это выражение, используемое в западной психологии, философии и духовности, которое относится к созданию

 максимально раскрыть свой потенциал, обычно через учебу, самодисциплину и служение человечеству.

сообщение оффо

Почтовое отделение

Самореализация — процесс признания и выражения нашей божественной природы.
Бенджамин Крем в Вневременная мудрость, введение в духовное наследие человечества (1996)

Самореализация — это то же самое, что и реализация Бога. Когда единство или единство было установлено между воплощением индивидуума и его или ее душой и через душу с Монадой (в теософской терминологии) или Искрой Бога, происходит самореализация или реализация Бога.

Один из самых простых способов узнать меня, говорит Майтрейя, — это быть честным в своем уме, быть искренним в своем духе и практиковать непривязанность.Любое действие, совершенное с нечестным умом, неискренним духом и привязанностью, разрушительно. Например, когда вы думаете об одном, говорите другое и снова делаете что-то другое, вы заблудились. Честность ума ведет к честным словам и честным действиям. Эта гармония ведет к миру и счастью. Без непривязанности нет спасения.
Будьте тем, кто вы есть. Не сдавайте свое самоуважение, свое достоинство другим. Не позволяйте никому бросать на вас свою тень. Мастер дает переживания, но не отбрасывает свою тень.
Не следуйте друг за другом. Если вы будете практиковать честность ума, искренность духа и непривязанность, вы узнаете …

Осознание — свет жизни. Все, что делается вне осознания, ведет к разрушению. Все мысли, которые приводят вас к эгоизму, уводят вас от осознания. В осознании нет памяти. Память только в уме. Вся борьба и забота сосредоточены в уме, а не в осознании. Страдание, депрессия и тяга к наркотикам — все это состояния ума.Осведомленность освобождает вас и позволяет наслаждаться жизнью. Когда осознанность все еще бездействует, «измы» контролируют разум, дух и тело и создают разделения. Это майя .. иллюзия. Когда осознанность контролирует и направляет вас, «измы» не могут приблизиться к вам. Сознание может даже заставить царя отказаться от своего царства, учит Майтрейя. Привилегии разделяются, отрицая единство сущности внутри вас. «Измы» не выбрасываются сразу. Это шаги на пути. Осведомленность контролирует темп эволюции.

Наша собственная самореализация — это величайшая услуга, которую мы можем оказать миру.

Три состояния [бодрствования, сна и сна] обязаны своим существованием отсутствию исследования, и исследование положило им конец. Как бы много ни объясняли, этот факт не станет ясным, пока человек не достигнет Самореализации и не задумается, как он так долго был слеп к самоочевидному и единственному существованию.

Степень отсутствия мыслей — это мера вашего продвижения к Самореализации. Но Самореализация не допускает прогресса, она всегда одна и та же.Атман всегда остается в реализации. Препятствия — это мысли.

Самореализация: реализация самим собой возможностей своего характера или личности.

Самореализация: реализация собственного потенциала.

Самореализация — процесс признания и выражения нашей божественной природы.

Маслоу описывает хорошую жизнь как жизнь, направленную на самоактуализацию, как высшую потребность.Самоактуализация происходит, когда вы максимизируете свой потенциал, делая все, что в ваших силах. Маслоу изучал людей, которых он считал самоактуализированными, включая Авраама Линкольна, Томаса Джефферсона и Альберта Эйнштейна, чтобы определить общие характеристики самореализовавшейся личности.

См. Также [править]

Почтовое отделение

7. Самоэффективность и социальные когнитивные теории — Психология 484: отношение к работе и мотивация работы

Перейти к содержанию
Перейти к панировке
Перейти к меню заголовка
Перейти к меню действий
Перейти к быстрому поиску

Пространства
люди

Быстрый поиск
Помогите
- Онлайн помощь
- Горячие клавиши
- Feed Builder
- Доступные гаджеты
- О Confluence
Авторизоваться

PSYCH 484: Отношение к работе и мотивация к работе

страниц
Блог

Ярлыки пространства

Общие ссылки
Списки файлов

Детские страницы

Отношение к работе и мотивация работы Главная — Kayla Weaver (FA16 002 )

7.Самоэффективность и социальные когнитивные теории

Осень 2011 г. — Пример самоэффективности
Пример самоэффективности осень 2012
Пример самоэффективности осень 2013

Осень 2014 г. Самоэффективность и социальный когнитивный пример Исследование
Осень 2015 г. — Группа 2 — Практический пример самоэффективности и социальных когнитивных теорий
Осень 2016 г., Практический пример теории самоэффективности
Пример самоэффективности и социального когнитивного развития
Пример самоэффективности, весна 2012 г.
Весна 2013 г. Практический пример самоэффективности
Весна 2014 г. — Практический пример самоэффективности и социальных когнитивных теорий
Весна 2015 г. Практический пример самоэффективности и социальных когнитивных теорий
Весна 2016 ~ самоэффективность и социально-когнитивные теории
Sum2013 Самоэффективность и социальная когнитивная теория
Лето 2012 г. Пример самоэффективности
Лето 2014 г. Самоэффективность и социальное познание e Пример использования

Еще 12 дочерних страниц

Имя

Логотип Восстановить логотип по умолчанию SaveCancel

Просмотреть страницы

Инструменты ConfigureSpace

инструменты
А т прицепы (31)
История страницы
Ограничения
Информация о странице
Ссылка на эту страницу…
Просмотреть в иерархии
Просмотреть исходный код
Просмотр XML-кода каркаса

20 самоутверждений для самосовершенствования.

Дом

›

Утверждения

›

Самоутверждения

Самоутверждения — это те утверждения, которые имеют дело только с собственными подвигами. Бог, Вселенная, Божественное Присутствие и т. Д. Не играют большой роли в этих эффективных утверждениях.

Важной предпосылкой саморазвития является то, что каждый отвечает за свое собственное развитие. За это отвечает «Я». Все начинает происходить только тогда, когда вы принимаете ответственность за себя.

У каждого из нас был положительный жизненный опыт. Мы можем опираться на этот прошлый опыт сейчас (в настоящем), чтобы построить хорошее будущее для себя. В этом поможет позитивное самоутверждение. Положительный жизненный опыт прошлого служит фундаментом для будущего.

Самоутверждение — это не что иное, как разговор с самим собой. Все мы ведем разговор с самим собой. Давайте сделаем это позитивным внутренним разговором.

Позитивное утверждение эффективно сообщает нашему подсознанию о том, какой жизнью мы хотим жить.Он «Я-центричен», то есть делает упор на «Я», а не на Боге, Вселенной и т. Д. Быть Я-центричным не означает быть эгоистичным. Это просто означает, что вы тоже заботитесь о себе.

Я-центричность больше связана с любовью к себе, чем с эгоизмом. Если человек не любит себя, возникает опасность заниженной самооценки. Это создает дополнительные проблемы.

Когда вы используете эффективное утверждение, вы говорите себе и миру, что готовы взять на себя ответственность за собственное развитие.

Когда мы повторяем эффективные аффирмации, мы укрепляем силу нашего «я», чтобы изменить нашу жизнь к лучшему, не прибегая к помощи костылей извне.

Обрамление утверждений очень важно. Следуйте приведенным здесь методам. Если вы весите 250 фунтов и продолжаете утверждать: «Я худой», подсознанию будет очень трудно вам поверить. Важно сказать: «Я выбираю похудеть и стать стройным» или что-то вроде «Каждый день во всех отношениях мой вес становится все меньше и меньше, и я быстро приближаюсь к своему идеальному весу», в которые верит подсознание.

Список позитивных самоутверждений приведен ниже. Используйте любой из них или комбинируйте один или несколько в соответствии с вашими целями. Повторяйте процедуру ежедневно не менее ста раз в течение не менее шести месяцев, чтобы увидеть результаты.

Самоутверждение

Я выбираю быть счастливым, здоровым
и успешным.

Я полон энтузиазма, энергичен и силен. Я забочусь о своем здоровье
и должным образом ухаживаю за собой.

Я люблю себя такой, какая я есть.
Прекрасные вещи
происходят в моей жизни ежедневно.

Я легко ставлю цели и достигаю их.
Я отличник.

Я стараюсь и стараюсь.
Чем больше я даю, тем больше получаю.

Я делаю свой собственный выбор, а
Я создаю свое собственное будущее.

Финансовый успех приходит ко мне легко и без усилий.

Люблю себя безоговорочно. Я прекрасна, и мир тоже.

Изобилие — мое истинное состояние. Я принимаю это полностью и радостно.

Я способный человек и достойный человек.

Я мыслю позитивно, беру на себя ответственность за свои действия и создаю собственное будущее.

Я мотивирован, оптимистичен и ориентирован на решение.

Я напористый и контролирую себя. Я беспристрастен в своем поведении.

Я победитель и привлекаю только успех.

Возможности всегда появляются. Я хватаюсь за них и добиваюсь своих целей.
Я всегда стараюсь быть собой. Я такой же хороший.

Я прекрасна и снаружи. Я привлекательная и сексуальная.

Мужчины хотят знать меня, потому что я красива внешностью и душой.

Я великолепный человек. Я нокаутирую. Все глаза смотрят на меня, когда я иду.

У меня такая чудесная улыбка, что все смотрят на меня. Я очень красивая и привлекательная.

~ Представлено Сара Дашти из Манамы, Бахарана

Дом

›

Утверждения

›

Самоутверждения

тематический тест по обществознанию по теме «Человек» | Тест по обществознанию (11 класс) по теме:

Тест по теме «Человек. Индивид. Личность» | Тест по обществознанию (10 класс) по теме:

Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропущен ряд слов. — Студопедия.Нет

Тест по обществознанию 11 класс

Термины самооценка самореализация саморазвитие относятся

Самореализация и саморазвитие

8. Неглубокие знания

Самореализация: составляющие успеха

Самореализация — это признак успеха личности

Основы саморазвития и характеристики

Вероятные проблемы и способы их решения

Самопознание

Стереотипы

Ответственность

Низкая самооценка

Как узнать — чем на самом деле вы хотите заниматься больше всего на свете

Сферы развития

2. Жаловаться по поводу и без него

Психология развития А. Маслоу

Основные выводы Маслоу:

Второстепенные качества:

3. Потакание своим вредным привычкам

Ориентация на личность в работах К. Роджерса

Ключевые правила в работе учителя:

9. Зависимость от интернета

4. Боязнь отсутствия друзей

7. Талантливыми не рождаются

6. Неприятное общение

11. Боязнь попасть в неловкую ситуацию

10. Нежелание брать на себя ответственность

5. Прокрастинация

Как самореализоваться

Основные цели

Творческая самореализация

Профессиональная самореализация

Социальная самореализация

Профессиональная самореализация

Психология Рубенштейна

Самопознание

Индивидуальность — яркий, неповторимый человек

Личность

Творческая самореализация

Самореализация и самооценка. Настольная книга Мастера Жизни. Эффективно изменяем самые сложные жизненные ситуации

development — определение саморазвития по The Free Dictionary

SELFT CONCEPT Олег: Purwaningsih. Определение Я-концепции: отношение человека к себе (себе), самоощущение индивида.

Самореферентный критерий — Методология исследования

Самореализация — Wikiquote

См. Также [править]

7. Самоэффективность и социальные когнитивные теории — Психология 484: отношение к работе и мотивация работы

Ярлыки пространства

Детские страницы

20 самоутверждений для самосовершенствования.

Самоутверждение

Published by alexxlab

Добавить комментарий Отменить ответ