Социальная неадаптивность: Ошибка 404. Страница не найдена

человек над ситуацией //Психологическая газета

В рамках XIII Санкт-Петербургского саммита психологов 2 июня 2019 года состоялась панельная дискуссия «Духовность. Сексуальность. Цифра. Куда уводят тренды?»: с докладом выступил Вадим Артурович Петровский — профессор, доктор психологических наук, член-корреспондент РАО, научный руководитель Национального исследовательского университета «Высшая школа экономики» (Москва)

Предлагаем вашему вниманию стенограмму и видеозапись выступления проф. В.А. Петровского «Персонология неадаптивности: человек над ситуацией»:

«Я буду говорить о неадаптивности человека в нашем труднопрогнозируемом мире. Неопределенность, в которой живет человек — это не только неопределенность среды его существования, это неопределенность его собственной внутренней среды — в том смысле, что мы живем в некоем целевом хаосе, в котором мы должны одновременно реагировать на самые разные целевые тенденции. Я когда-то хотел метафорически это выразить и сконструировал особую фразу: «Берегите птиц — источник вкусной и здоровой пищи». Вот так мы живем, понимаете? В нашей жизни не существует какой-то высшей и определяющей цели. Нет такого положения вещей, когда кто-то внутри нас может сказать: «Це – гарно, Це – нi». Есть в нас что-то противоречивое, то, что не снимается этой вершинной целью. Ни гомеостазис, ни гедонизм, ни прагматизм сами по себе не могут объяснить поведение человека.  

В свое время мы говорили об этом с Ф.Е. Василюком, когда я оппонировал его докторскую. У него так получалось: если две мотивации сталкиваются и не могут договориться, то всегда есть некая вершинная ценность, к которой можно апеллировать, и она поможет договориться. И я спрашивал его: «А если две ценности, не мотивы, не могут договориться, что тогда?». В этом состоянии мы живем. Но, допустим, договорились, допустим, есть вершинная ценность — все равно что-то происходит, что не укладывается в реализацию этой цели-ценности. Мы выходим за пределы себя, мы действуем неадаптивно. Одна коллега спросила меня: «Что все люди на земле делают одновременно?». Я ответил: «Они не ведают, что творят». Во сне — не ведают. Бодрствуют — тоже не ведают. С этой точки зрения, адаптивность оказывается под вопросом.

Человеку отнюдь не свойственно соответствие между тем, к чему он стремится, и тем, чего достигает. «Шёл в комнату, попал в другую». Вундт говорил о гетерогонии целей, отмечая тот бесспорный факт, что в действиях всегда спрятаны побочные действия, не записанные в исходных целях. А задолго до Вундта, Гегель писал о несовпадении целей и результатов. А ближе к нашим дням, А.Н. Леонтьев говорил, что результаты деятельности всегда богаче, истиннее предваряющего их сознания. Истиннее — да, но иногда, это истина «горькая».

О неизбежной неадаптивности жизни я слышал такую загадку замечательного ученого И.М. Фейгенберга: «Есть болезнь, от которой умирают все —что это?». Ответ: «Жизнь!». Всё в нашей жизни заключает в себе иногда обескураживающий сюрприз: познание по Н. Кузанскому — это достижение ученого знания о собственном незнании, любовь — мы привязываем тех, кого приручили, самопознание — познавая себя, мы изменяем себя, и поэтому всегда промахиваемся. И отсюда вопрос — являемся мы субъектами? Ведь мы не контролируем вполне исходы нашей активности. Ответ, может быть, вот в чем: мы будем специально ставить перед собой цели с неопределенным (непредрешенным) результатом достижения. И если мы достигаем наших целей — это хорошо, нет — мы это знали с самого начала. В момент, когда мы ставим цели с непредрешенным результатом достижения, мы себя чувствуем субъектами. Мы потенциально и актуально контролируем то, что сейчас происходит.

Русская пословица, которую я вычитал у Даля, звучит так: «Да, дело это нехорошее, а давай-ка попробуем!». Такие действия — это активная неадаптивность. Риск, творчество, игра, общение — всё, что содержит в себе некую интригу непредрешенности. В этом случае мы доподлинно ощущаем себя субъектами (Петровский, 1993; Петровский 2010).

В экспериментальных ситуациях активная неадаптивность выступает в форме надситуативного поведения, иначе говоря, действования над порогом требований ситуации, образующих ситуативную необходимость. В середине 70 годов, когда я впервые писал об этом (Петровский, 1975), я ощущал сильную тревогу, как если бы перешагивал через какую-то запретную черту, которая одновременно пугала меня и притягивала. Помню, как я принес свою статью «К психологии активности» (а именно неадаптивности) в журнал «Вопросы психологии», меня осторожно спросили, принимает ли Алексей Николаевич Леонтьев (мой научный руководитель) идеи этой статьи,  я сказал: «Да, Леонтьев меня весьма поддерживает!». И статья была опубликована. Но по тому времени это было чем-то нетрадиционным и дух захватывало. Теперь — ситуация противоположная. Слово «адаптивность» режет слух, а насчет неадаптивности мы говорим уже спокойно, без пафоса, и нас сейчас интересует, в каких формах она проявляется, условия, механизмы, взаимосвязи и т.д.

Но вот прошло около 50 лет и я вдруг задумался: а что представляет собой адаптивность как таковая? Оказывается, что определений нет. Адаптивность определяется как приспособление, но это же тавтология. Нет математических моделей адаптивности. Я рискнул построить такую модель, но подробно вам рассказывать о ней в докладе не буду, она опубликована в книге «Mobolis in mobile: личность в эпоху перемен» (Петровский, 2018),

Скажу о главном — мы проверяли эту математическую модель экспериментально, и выяснилась вещь, которая меня шокировала: … среднестатистический человек является адаптивным. Совпадение настолько точное, что мне неловко даже показывать, потому что решат, что я это придумал…

Из этого следует одна любопытная вещь: можно подумать, что люди адаптивны, но так ли это? Среднестатистический человек адаптивен, а как каждый индивидуально? Цитирую статью А.Г. Асмолова,  Е.Д. Шехтер и А.М. Черноризова, которые, в свою очередь, приводят слова Жиля Делеза: «Мы еще не знаем «на что способны индивидуальные различия», «еще не знаем, куда они могут привести в сочетании с естественным отбором». Говоря метафорически, в каждом из нас, хотим мы того или нет, живет «Черный лебедь» Талеба. «Черный лебедь» клюет то направо, то налево, изворачиваясь, — вполне неожиданно, ни с того ни с сего — клюет нас самих. Иногда мы сами превращаемся в этого «Черного лебедя» (как в случае надситуативной активности).

Так вот вопрос «зачем» нужна такая преадаптация к неопределенности? Представьте: есть синица в руке и журавль в небе. Что мы предпочтем? Я бы добавил: есть нечто за горизонтом и это нечто притягивает. Нас влечет к неопределенности. И чем больше мы концентрируемся на неопределенности, чем больше мы ее рефлексируем, тем больше она нас притягивает. Мною была построена математическая модель и приведены определенные факты, которые показывают, что каждый шаг рефлексии может повышать побудительную ценность перешагивания через грань, отделяющую определенность от неопределенности. Я говорю в этой связи о рефлексивной возгонке влечения. То есть, получается, что неопределенность подзывает нас к себе, неопределенный стимул притягивает, когда мы его рефлексируем. Влечение усиливается. Но если неопределенность притягивает, то вполне логично допустить, что человек будет сам продуцировать состояние неопределенности в себе и вокруг. В этом плане блистательна совершенно метафора, которую дает А. Асмолов «человек — это генератор неопределенности». Это неопределенность в сторону усложнения. Мы много раз видели, как люди играют в шахматы сами с собой, поворачивая доску, но я никогда не видел людей, которые играли бы с собой в поддавки. Это трудно себе представить.

Вопрос в том, какова судьба преадаптивности, о которой говорил А. Асмолов. Это преадаптивность к неопределенности, а что происходит дальше? Неопределенность рано или поздно оборачивается определенностью. И тут возможны разные сценарии развития неопределенности:

Посмотрите: преадаптивность может разрешиться адаптивностью, превратиться в дезадаптивность, породить то, что я называю над-адаптивностью и может обернуться тем, что называется постадаптивностью/неадаптивностью. Наиболее интересна над-адаптивность. Новое слово «над-адаптивность» маркирует главное для меня сейчас и я хотел бы этим поделиться: думается, что именно над-адаптивность определяет суть того, что мы называем индивидуальностью человека. Именно это отстаивает человек в той самой «формуле» индивидуальности, которую предложил А. Асмолов, говоря, что «индивидом рождаются, личностью становятся, индивидуальность отстаивают». Над-адаптивность — это индивидуальность «per se», индивидуальность как таковая: субъектность, уникальность и самоценность человека. Она-то и проявляется в активной неадаптивности человека, в его самоиспытаниях, опытах постановки цели с непредрешенным исходом.

О них бессмысленно спрашивать «зачем?». Они – «за-не-зачем», а потому что «не-иначе-как». Именно здесь упраздняется постулат адаптивности, сообразности. Когда-то Аристотель выделял типы причин, в т.ч. целевую и действующую. Когда мы говорим о неадаптивности как над-адаптивности — это действующая причина, где этого «зачем?» не видно… В этом над-адаптивном действии упраздняется постулат сообразности. Эти действия в составе индивидуальности не являются «образцом» и принципиально не уготованы стать «нормой реакции» для кого-либо сейчас или в будущем.

Индивидуальность не подлежит удвоению. Александр Блок, после первой своей встречи с поэтом Зинаидой Гиппиус, записал у себя в дневнике три слова: «Единственность Зинаиды Гиппиус». Я как раз об этой единственности и хочу говорить дальше. Эволюция знает разные формы отбора: естественный отбор, половой отбор, родственный отбор, социальный отбор через воспитание. Давайте добавим еще — персональный отбор, относящийся к тому, что человек отбирает для себя сам. Эрих Фромм писал, что «в жизни нет иного смысла, кроме того, какой человек сам придает ей» (в книге «Человек для себя»).

И вот здесь я вступаю в некоторый контрапункт с самим собой. Когда я готовил это «за-не-зачем» и думал о выделении из преадаптивности над-адаптивной формы активности, я посматривал в сторону кафедры А. Асмолова, ее руководителя и думал, что же такое по сути эта кафедра и ее руководитель. Слово, которое рождалось естественно — уникальность и невоспроизводимость. Невозможно тиражировать кафедру или личность руководителя. Здесь я вступаю в противоречие с самим собой, потому что многие годы пишу о персонализации — о том, что люди стремятся обрести инобытие и, в этом смысле, бессмертие в других людях. И они достигают этого, мы это видим сейчас по тем людям, которых любим. Но есть что-то еще, что не укладывается в формулу персонализации. Я вступаю в противоречие с самим собой, говоря о том, что уникальность не подлежит удвоению, трансляции.  Это то, что в нас остается.

При персональном отборе индивидуальности не отбираются. Вы, наверное, замечаете или можете это заметить: есть второй смысл у слова отбирать: «забирать». Так вот, при персональном отборе людям негоже отбирать у человека его индивидуальность. То есть, должно быть сохранено что-то единственное, уникальное. Сама культура защищает уникальное, предотвращая его распространение где бы то ни было, в любом пространстве, в любом времени. Сколько яиц можно съесть натощак? Только одно! Второе — уже не натощак. Над-адаптивное — исключительно первой свежести.  Культура заботится о том, чтобы свежесть была именно первой!

«Человек, — говорит А. Асмолов, — дар эволюции». Так? Но ведь дареное не дарят, не передаривают. Социокультурные, а может быть, и биологические механизмы блокируют передачу уникальных черт по наследству (социальному).

Некоторые примеры «антиотбора», селекции «наоборот»:

1) «Не-передача» гениальности по наследству. Злые языки шутили, имея в виду Томаса Манна и его сына, Генриха Манна. Сын-Генрих — Томасу-папе: «Если у гениальных отцов не рождаются гениальные дети, то ты, папа, не гений». Эта злая шутка выражает тенденцию к обесцениванию механизма «наследования» уникальных черт.

2) Дискредитация принципа «отцовские сапоги» в движении вверх по социальной лестнице.

3) Самодискредитация при сравнении с великими предками (пример из психотерапии, «куда мне до папы и дедушки?»). Я вел психотерапию с молодым человеком, у которого папа — член-корреспондент академии наук СССР, а дедушка — академик (оба известные ученые). Каждое утро, пробуждаясь, парень видел перед собой на стене два портрета — папы и дедушки. Классный парень,  но ничего не мог достичь.

4) Стремление детей «идти своим путем» — вопреки, кстати, нарциссическим устремлениям родителей, стремящихся воплотиться в детях.

5) Сокрытие уникального как благо. Мы ставили эксперимент, в котором люди заполняли опросник Кетелла. Хитрость была в том, что человеку по ответам на вопросы первой формы опросника Кетелла предсказывали, как он будет отвечать на вопросы второй. Это привело к тому, что люди отклонялись от ответов, которые они совсем недавно давали. В частности, выросла интроверсия. Как говорится: «Счастье, когда тебя понимают, но несчастье, когда тебя раскусили».

6) Отталкивающие черты характера. Ролан Быков, создатель фильма «Чучело», говорил, что «гении выжигают всё вокруг» (он, правда, по моим воспоминаниям, не выжигал, а зажигал, но он был режиссером и актером). Забавный на фотографии, показывающий язык Эйнштейн был весьма задирист. По транзактно-аналитической классификации у него была пассивно-агрессивная адаптация. Пушкин на дуэль вызывал своих знакомых, включая друзей, более двадцати раз. Думаю, что характер таких людей может очень раздражать и вызывать у окружающих импульс отторжения.

7) Подчеркивание (а иногда и абсолютизация) идеи «границы» в психотерапии (есть и другая идея — открытости, проницаемости, со-бытийности, слитности в единое «мы»).

8) Идиосинкразия общества к проявлению сходства в поколениях, дискредитация подражателей и двойников, – высмеивание этого. Все это – культурные формы противодействия распространению и тиражированию уникальности. А потребность в этом есть…

Да простят меня присутствующие в этом зале, никто из нас не являет собой феномен преадаптации, ориентированной на адаптацию; никто не станет,  я надеюсь,  образцом для себя самого или для других. Неслучайно у Б. Пастернака звучит предостерегающее «но» в знаменитых строках, обращенных к себе:

«И должен не единой долькой

Не отступаться от лица,

Но быть живым, живым и только,

Живым и только до конца»

Пастернаковское «но» побуждает нас к переменам: проявляя над-адаптивность, мы не превращаем себя в эталон для самих себя. Иначе – застынем в приверженности себе.

Такой «выход» за пределы адаптации – это ведь весьма дерзкая «выходка» эволюции! Но это, скорее всего, и отличает нас от представителей животного, а теперь уже и электронного, царства. Отличает «на сегодня», «на завтра», «навсегда». В этом, думается, и состоит феномен собственно человека в неопределенном, непредсказуемом мире»

Доклад профессора В.А. Петровского «Персонология неадаптивности: человек над ситуацией»

в рамках XIII Санкт-Петербургского саммита психологов, 2 июня 2019 года

(полная видеозапись выступления)

«Подлые, нежные и вечные вопросы» – перейти к дискуссии известных учёных на Саммите психологов

Активная неадаптивность как фактор психологической защищенности личности Текст научной статьи по специальности «Психологические науки»

©Раймова Е.Г., 2012

УДК: 159.922.6 ББК: 88.52

АКТИВНАЯ НЕАДАПТИВНОСТЬ КАК ФАКТОР ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ЗАЩИЩЕННОСТИ ЛИЧНОСТИ

Е.Г. Раймова

В предлагаемой статье рассматриваются нетривиальные аспекты психологической защищенности личности. Поисковая активность, создание новых ситуаций, жизнь на границе -так личность отстаивает свою целостность перед лицом неопределенности.

Ключевые слова: психологические защиты, социальная ситуация, неадаптивность, личностная активность, эффективность личности.

Современная ситуация развития нашего общества такова, что вопросы психологической безопасности и психологической защищенности личности требуют к себе все большего внимания. Одна из причин — возрастание внешних угроз: системный кризис, переживаемый мировым сообществом, и его признаки (учащение чрезвычайных ситуации как природного, так и техногенного характера, межэтнические и межнациональные конфликтов, терактов). За последние десятки лет возросло и информационно-психологическое влияния на человека, причем настолько, что приходится говорить о защите личности от информационно-психологических манипуляций. Другая причина пристального внимания психологического сообщества к проблеме психологической защищенности — возрастание внутренних угроз, обусловленных трансформацией ценностей и смыслов современного человека, потерей прежних ориентиров и не всегда результативных попыток поиска новых. Следствием этого является увеличение агрессивности и конфликтности в обществе. Все перечисленное объясняет необходимость дополнительного изучения факторов, определяющих психологическую защищенность личности в современных условиях. Прежде чем подробнее остановиться на этих факторах, обратимся к значению термина «психологической защищенности».

В современной научной психологии под психологической защищенностью понимается относительно устойчивое положительное эмоциональное переживание и осознание индивидом возможности удовлетворения своих основных потребностей и обеспеченности собственных прав в любой, даже неблагоприятной ситуации, при возникновении обстоятельств, которые могут блокировать или затруднять их реализацию [7]. Факторами, определяющими психологическую защищенность, являются: чувство принадлежности к группе, адекватная самооценка, реалистичный уровень притязаний, адекватная атрибуция ответственности, отсутствие повышенной тревожности, неврозов, страхов, склонность к надситуативной активности и др.

Личность, с небольшим набором базовых потребностей, когнитивно простая, с невысоким уровнем притязаний, может чувствовать себя психологически защищенной и в обществе со слабой ориентацией на психодуховные потребности человека, состоящем из населения с низким уровнем самосознания.

В данной статье речь пойдет о когнитивно сложной личности, ориентированной на высшие потребности по концепции Маслоу, а также о надситуативной активности и ее производной — активной неадаптивности как одном из ведущих факторов психологической защищенности личности.

Когнитивно сложная личность, по сравнению с когнитивно простой, отличается следующими характеристиками: имеет более

устойчивое психическое здоровье, лучше справляется со стрессом, обладает более высоким уровенем самооценки, более адаптивна к новым ситуациям. Поведение такой личности не может исчерпываться исключительно постулатом сообразности (любой акт деятельности преследует непременно полезную цель, отвечает исключительно адаптивным задачам). «Личность как специальное человеческое образование <…> не может быть выделено из приспособительной деятельности» [4, с. 177]. Своеобразие отклонений от действия постулата сообразности в поведении человека заключается в том, что «моменты неадаптивности выступают здесь моментами общественного развития, которое, в отличие от процессов простого воспроизводства наличного уровня общественного бытия, может быть понято как расширенное его воспроизводство» [5, с. 29].

В ситуации социальных трансформаций в обществе, когда есть запрос на «расширенное его воспроизводство», изучение надси-туативной активности личности как ведущего фактора психологической защищенности представляется особый интерес. Надситуа-тивная активность и ее производное (активная неадаптивность) когнитивно сложных личностей может стать источником реконструкции утраченных ценностей и смыслов в обществе и формирования конструктивного образа его будущего.

Для того чтобы раскрыть этот тезис, остановимся подробнее на понятиях надси-тутативная активность, поисковая активность и активная неадаптивность. Надситу-ативность — это совершение действий, избыточных с точки зрения приспособления. В основе надситутаивной активности лежат механизмы поисковой активности. Под поисковой активностью понимается активность, направленная на изменение ситуации (или изменение своего отношения к ней) при отсутствии определенного прогноза результатов, но при постоянном учете этих результатов на каждом этапе активного поведения. При отсутствии такой постоянной оценки результатов невозможно изменить направление поиска, который является недостаточно эффективным. Поисковая активность представлена обширным поведенческим репертуаром:

планирование, творчество, фантазирование, переоценка ситуации, анализ и т. п. Поисковая активность оптимальна для резистентности организма к вредным факторам, особенно в условиях стресса.

В подтверждение вышесказанного обратимся к результатам эксперимента [6].

Испытуемым предлагали решать различные задачи, якобы для проверки их уровня интеллекта. Все задачи не имели решения, но люди об этом не знали. Они пытались их решать, но всякий раз безуспешно. Их дружески и удивленно упрекали: «Что же вы не справляетесь с такими простыми заданиями? Мы ожидали от вас большего. У других это получалось лучше». После нескольких таких комментариев, подрывающих уверенность в себе, большинство людей впадало в состояние тревоги, отчаяния, словом, тяжелого стресса, ибо наносился удар по их самооценке. Затем им предлагали простую, решаемую задачу, и они с ней тоже не справлялись. Процесс обучения «беспомощности» прошел успешно. В другом эксперименте одной группе испытуемых давали очень легкие задачи, решаемые по стереотипному алгоритму. В 100 % случаев испытуемые справлялись с этими задачами, приобретая опыт успешности. Другой группе испытуемых давали достаточно сложные, но решаемые задачи. Эти испытуемые справлялись с задачами примерно в половине случаев. После этого обеим группам предоставляли серию нерешаемых задач, а затем проверяли, удалось ли выработать обученную беспомощность. Для этого им вновь предлагали средней сложности задачу, имевшую решение. Более устойчивыми оказались те испытуемые, которые с трудом и лишь в половине случаев справлялись с тренирующими задачами. Это значит, что не опыт успеха сам по себе, а опыт преодоления трудностей, опыт активного поискового поведения «иммунизирует» человека к неудачам, повышает его сопротивляемость. Легко достигнутый успех, напротив, детренирует поисковую активность и, в сущности, не способствует повышению уверенности в своих силах.

Таким образом, процесс поисковой, над-ситуативной активности повышает резистентность и стрессоустойчивость организма, его психологическую защищенность.

Без поиска в неопределенной ситуации невозможен социальный и личностный прогресс, адаптивное поведение у высших животных и творчество у человека. Следовательно, поисковая активность и сопротивляемость организма создает естественную положительную обратную связь, поддерживая эволюцию.

Отталкиваясь от понятий поисковой и над-ситуативной активности, рассмотрим подробнее феномен активной неадаптивности и его связь с психологической защищенностью личности. «Бытие на границе», «трансценденция границ», «трансфинитность» (бытие без границ) — таковы формы и проявления активности индивидуума, в которой он сам себе и автор, и господин. К проявлениям активной неадаптив-ности относятся научное и художественное творчество, искусство, воспитание, новаторство. Движение общественного целого вообще и прогресса в сфере культуры в частности есть результат проявлений неадаптивности отдельных индивидов в своей совокупности. Итак, одна из метафор, характеризующих над-ситуативную активность, — это «бытие на границе». Обращаясь к границе, как содержащей в себе противоречие, которое заставляет нечто и иное взаимодействовать между собой, Г. Гегель трактует ее как «общность всякого ничто со своим иным». Границы для него — несколько пересекающих друг друга значений: предел, переход, связь. Для М.М. Бахтина граница есть «локус несовпадения субъекта с самим собой», это является одной из ведущих сит целеполагания [1]. В рамках экзистенциально-феноменологического направления термин границы используется всеми авторами в контексте рассмотрения природы трансценденции, выхода человека за пределы самого себя (К. Ясперс, Ж.-П. Сартр, М. Хайдеггер и др.). Идея границы была представлена в работах гуманистически ориентированной психологии и психотерапии. Так, в трудах К. Роджерса граница определяется как снимаемый в ходе развития предел, стимулирующий мотивацию личности к изменениям. Для В. Франкла граница — не Абсолют, граница — преодолеваема идеально посредством нахождения высшего смысла, граница является условием открытия человеком своих высших ценностей. Для Р. Д. Ленга «граница сопричастна рождению личности:

“чувствование” этой границы порождает переживание “самообоснованности”».

Активность на границе — это всегда избыточное побуждение по отношению к сообразной цели. В гуманистической психологии «избыточная активность» интерпретируется как переживание своих возможностей, чувство наслаждения (теория «потока» Чиксентми-хайи). В других исследованиях привлекательность избыточной активности определяется привлекательностью ожидаемых последствий: чувство собственной эффективности [9], мотивации достижения и др.

Таким образом, личность, отклоняясь от стереотипа сообразности и переживая свою целостность как процесс, обретает состояние психологической защищенности на границе. Это утверждение звучит парадоксально для жестко детерминированных, статичных социальных систем. Однако в ситуации системных трансформаций и возрастания фактора неопределенности такая позиция является не только выигрышной, но и эволю-ционно желательной.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Бахтин, М. М. Вопросы литературы и эстетики / М. М. Бахтин. — М. : Хуцож. лит., 1975. — 504 с.

2. Вигоросность и инновации / М. П. Карпенко [и др.] ; под ред. М. П. Карпенко. — М. : Изд-во СГУ 2011. — 242 с.

3. Гегель, Г. В. Ф. Работы разных лет. В 2 т. Т. 2./ Г. В. Ф. Гегель. — М. : Мысль,1971. — 630 с.

4. Леонтьев, А. Н. Деятельность. Сознание. Личность / А. Н. Леонтьев. — М. : Политиздат, 1975. — 304 с.

5. Петровский, В. А. Человек над ситуацией / В. А. Петровский. — М. : Смысл, 2010. — 547 с.

6. Ротенберг, В. С. Психология и поведение пассионарной личности в свете концепции поисковой активности / В. С. Ротенберг // Пассионарная энергия и этнос в развитой цивилизации : материалы Всерос. Междисциплинарной науч.-практ. конф. — М : Ми-п-во СГУ, 2008. — 264 с.

7. Социальная психология : словарь / под общ. ред. А. В. Петровского ; ред.-сост. Л. А. Карпенко ; под ред. А. Л. Венгер. — М. : ПЕР СЭ, 2005. — 264 с.

8. Франкл, В. Человек в поисках смысла : сб. / В. Франкл ; под общ. ред. Л. Я. Гозмана, Д. А. Леонтьева. — М. : Прогресс, 1990. — 368 с.

9. DeCharms, R. PersonalCfusation / R. DeCharms. — N. Y. : Academic Press, 1968. — 64 с.

THE MALADJUSTMENT AS A FACTOR OF PSYCHOLOGICAL PROTECTION OF AN INDIVIDUAL

E. G.Raymova

Nontrivial aspects of psychological protection of a person are considered in this article. Searching activity, creating of new situations, life on the verge. There the way how a person holds his/her wholeness against uncertainty.

Key words: psychological protection, a social situation, maladjustment, personal activity, efficiency of the person.

Типология подростков на основе проявления неадаптивности, обусловленная сложностью возрастного развития и недостаточностью социального опыта

Л.А. Титова (Пермь)

Адресный характер решения проблемы адаптации подростков в коллективе сверстников при встрече их с трудностями социального самоопределения обусловлены комплексом факторов. Одним из них выступает в сложный период их возрастного развития.

Педагогическая литература характеризует подростковый период развития индивида как процесс, скачкообразный, неустойчивый в своих проявлениях. Подросток в этом возрасте стоит на распутье соблазнов незнакомой ему взрослой жизни, к которой он ещё не готов в силу разных причин, прежде всего малого социального опыта. В его психике происходит разбалансированность взаимодействия внутренних и внешних факторов, что затрудняет вступление во «взрослую жизнь». Всё это отражается на выстраивании его «Я – концепции» под влиянием таких психологических новообразований, как независимость, и страстное немедленное стремление к социальному самоутверждению.

Происходящие изменении в психике подростка нередко сопровождаются появлением затруднений сложного характера в межличностном общении со сверстниками и с взрослыми. Он неохотно идёт на контакты, в поведении появляются разные формы «сопротивления воспитанию» в виде протеста (упрямство, грубость, негативизм, скрытность и замкнутость и т. д.). Как отмечают психологи, данный период нередко выражается в кардинальных изменениях в структуре личности, из-за качественного сдвига в развитии самосознания. Ощущение собственной взрослости выражает новую жизненную позицию подростка по отношению к людям и миру, определяет направление и содержание его социальной активности, формируя систему новых стремлений и переживаний. Специфическая социальная активность подростка заключается в большой восприимчивости к усвоению новых способов поведения, норм, ценностей с детских на взрослые.

Как свидетельствует теория и практика, именно в этот период у подростков появляется много новых проблем со всеми их противоречиями. Кризис возраста подросткового развития личности – явление многомерное, оно представлено разными уровнями, от проявления неуверенности в себе, выраженной чаще всего в замкнутости, до серьёзных форм дезадаптации поведения. В силу расторможенности ещё неустоявшейся эмоциональной сферы подросток достаточно внушаем (А.С. Новосёлова, И.Е. Шварц) (3,5), что проявляется не всегда в осознанном восприятии негативных сторон окружающей среды, воспринимаемой им как новизны, создающей возможность проявить себя и самоутвердиться. Этому способствует подверженность общим порывам, порождающим чувства единства и общности с другими. Выплёскивающаяся, неуправляемая активность нередко проявляется в бунтарстве, иногда переходящая в агрессивность.

Разбалансированность психической сферы бросает подростка от проявления слабой внушаемости в общих порывах и к проявлению контрвнушаемости как ограждение себя от целевого воспитательного воздействия. Это уже приводит к саморазвивающейся отрицательной активности, порождающей в процессе межличностных отношений различного рода «психологические барьеры». Всё это затрудняет установление контактных отношений подростка с взрослыми и сверстниками. В то же время в психологической характеристике возраста отмечаются явления, которые по тем или иным причинам не получили своего развития в положительной направленности, так как не были востребованы средой и при возникновении неблагоприятных условий они реализовались в отрицательном проявлении. Как свидетельствует теория и практика сформированный в этих условиях внутренний фактор, выраженный в психологических новообразованиях, не получивший условий для положительной их реализации, серьёзно влияет на стиль вхождения в социальную общность, проявляясь в бунтарстве либо в самоизоляции.

Немалую роль в коррекции этих явлений играют внешние факторы, выраженные разными формами влияния социальной среды. Именно они проходят через внутренний мир человека, оказывают воздействие на формирование тех проявлений, которые выступают как препятствующие развитию, либо способствующие ему. Как свидетельствует практика, таким внешним факторам задерживающим развитие и социальное становление подростков относятся некоторые типы семей, или/и организация содержания воспитательной работы в образовательных учреждениях происходит по отрицательной системе, когда педагоги, не вникая в сущность происходящей перестройки в сознании и психике подростков, нередко подавляют его самостоятельность и активность. Многие трудности подростков, как считают психологи, порождаются тем, что развитие личности, к сожалению, опережает воспитание. Подросток уже движется по пути взросления, а его воспитатели не догадываются и не понимают этого.

На наш взгляд, к внешним факторам, тормозящим взросление подростка, относятся и нестабильность воспитательных влияний в условиях образовательных учреждений, их разобщённость с внешкольными учреждениями, дополнительного образования и некоторые негативные явления социальной среды, вызванные изменениями в обществе, и отсутствием должного внимания воспитанию подрастающего поколения общественными институтами, призванными работать с детьми и подростками. Все эти вместе взятые факторы являются причинами, по которым подросток нередко не вписывается в рамки общепринятых норм, правил коллектива и социума, трудно адаптируется в создавшихся условиях. Поэтому педагоги и некоторые исследователи относят их к различным категориям трудностей: трудновоспитуемые, педагогически запущенные (А.С. Новосёлова) (2), подростки «группы риска» (Н.Л. Пономарёв) (4). Однако начальная стадия характеристики разных форм отклонений в литературе обозначена расплывчато.

Для большинства классификаций характерен резкий переход от характеристики так называемых благополучных подростков, для которых характерны возрастные проявления некоторых отклонений в развитии и поведении к описанию категории трудновоспитуемых и педагогически запущенных. Многолетний опыт и исследовательская деятельность привлекли наше внимание к личности подростков, которые не вписываются в категории: «трудновоспитуемые», «педагогически запущенные», «группа риска», «благополучные». Эти подростки испытывают эмоциональное неблагополучие в коллективе сверстников. Как ответная реакция такого неприятия их в качестве равных, проявляется в разных формах неадаптивности, в зависимости от прошлого опыта, воспитания и индивидуального проявления себя как личности. В ситуациях такого характера, педагогами очень многое списывается на переходный возраст. Проявление нестандартности подростков с социальными проблемами межличностного общения рассматривается ими чаще всего как детская болезнь «кори», которой важно переболеть до юности. Между тем «корь» серьёзное заболевание, и врачи его лечат. Аналогично, у подростков возникают затруднения в заявлении о себе в ситуациях неприятия их как личности в коллективе в процессе самоопределения и самоутверждения. Проанализировав эти явления, мы взялись за глубокое их изучение.

Наши наблюдения и экспериментальные исследования подростков в межличностном общении показали, что существуют смысловые отношения, которые во многом определяют возникновение у подростков затруднений адаптационного характера в классном коллективе, когда «смысл для себя» является первичным и не всегда соотносится со «смыслом для других». Как правило, в этом процессе доминирует «смысл Я». Непонимание взаимодействия этих смыслов своей индивидуальности приводит к затруднениям в процессах самоопределения, самоутверждения личности в коллективе.

В нашем исследовании приняло участие 103 человека семиклассников из школы № 47. Мы попробовали выявить у них затруднения при социальной адаптации в классном коллективе, предложив адаптивный вариант вопросника А.С. Новосёловой, направленный на выявление личностных затруднений в процессе адаптации к условиям классного коллектива. Результаты опроса дали основание для выявления определённых групп затруднений, которые для подростков являлись серьёзной проблемой взаимодействия с одноклассниками. Анализ полученных данных показал следующую картину. Не встретили значительных затруднений при адаптации в классных коллективах 36% подростков. Ощущение своей неполноценности в физическом и нравственном развитии проявились у 8% подростков. 22% из общего числа исследуемых увидели затруднения в непризнании коллективом их способов самоутверждения. 14% – встретили затруднения в том, что коллектив не принял их в статусе лидеров. Часть подростков – 8% посчитали, что их отвергает коллектив из-за особого мнения, которое не совпадает с общими нормами и ценностями коллектива. Особую позицию заняли подростки, увидевшие затруднения в том, что коллектив не признаёт их высокого статуса личности, на который они претендует -12%. По итогам бесед и анкет мы выяснили, что характер затруднений, который подростки испытывают при адаптации в классных коллективах, является для них лично значимым.

На основании полученных данных и результатов целевого педагогического наблюдения подростков с проявлением указанных затруднений определили как проблемных, для которых процесс социальной адаптации в классном коллективе вырастает в серьёзную проблему. Это обусловило определение характера процесса вхождения подростков в коллектив без затруднений как процесса социальной адаптации. Встреча с серьёзными затруднениями характеризует его как процесс подростковой социальной дезадаптации, формирующих у проблемных, нестандартных подростков на основе возникших социальных проблем, такое свойство личности, как неадаптивность в противовес адаптивности.

Школьный класс является социальной группой, имеющий свои нормы и правила, если подросток не вписывается в общепринятые нормы, правила – он не принимается классным коллективом. Неадаптивное поведение подростка является защитной реакцией в условиях стресса, вызванного конфликтными отношениями, обусловленными нестандартностью его способов общения.

Возникающие стрессовые ситуации в личностном общении вызывают тревогу, резистентность, разбалансированность эмоциональной сферы, депрессию, агрессивность. В целях решения проблемы мы ввели подростков в новый круг отношений, для формирования нового опыта и предложили на выбор импонирующий вид деятельности в условиях дополнительного образования. Большинство подростков (53чел.) выбрали спорт – футбол, который в нашем исследовании мы определили как систематизирующий вид деятельности.

В соответствии с задачами нашего исследования мы выявили уровень удовлетворённости общения подростков в классных коллективах, определили статус личности и их осознанности положения в коллективе по методу социометрии Г.А. Карповой (1). Для уточнения данных, определяющих характер проявления такого положения в межличностном общении в коллективе подростков, проводилось исследование по методике интерперсональной диагностики в модифицированном варианте. Данный метод оказался оптимально удобным для изучения структуры межличностных отношений, обнаружив также определённые индивидуально-типологические аспекты, лежащие в основе нестандартного поведения подростков.

В нашем исследовании, при более близком знакомстве с подростками в процессе внеклассной спортивно – игровой деятельности в условиях дополнительного образования, создались возможности уточнить полученные выше данные и интерпретировать их с учётом проявления характера неадаптивности подростков в коллективе сверстников, выраженного определённым статусом и попытаться типизировать проявления социальной неадаптивности по критерию доминирования тех или иных симптомов.

Тип симптомов у неадаптивных подростков определялся на основе комплекса полученных субъективных и объективных данных. По ряду показателей мы условно определили типы симптомов социальной неадаптивности у подростков, выраженных в названиях: «Наполеон», «Белая ворона», «Хамелеон», «Неудачник», «Изгой» и охарактеризовали их.

По данным нашего исследования в классе при первичной адаптации в коллективе большинство подростков встречают трудности, проявляющиеся в социальной адаптации, в результате чего у них могут формироваться разные типы синдромов неадаптивности. Это ещё раз подтверждает неоспоримую актуальность проблемы, необходимость поиска путей и средств преодоления неадаптивности, проявляющуюся особо остро в процессе социальной адаптации подростков в классном коллективе.

Список литературы:

1. Карпова Г.А. Педагогическая социометрия ученического коллектива: метод. Рекомендации / Г.А. Карпова. – Екатеринбург, 2002. -30 с.
2. Новосёлова А.С. Специфика воспитательной работы с педагогически запущенными подростками / А.С. Новосёлова. – Пермь, 1988. -80 с.
3. Новосёлова А.С. Психолого-педагогические основы взаимодействия убеждения и внушения как условие ресоциализации личности осуждённых / А.С. Новосёлова. – М., 2000. – 243 с.
4. Пономарёв Н.Л. Использование средств физической культуры для предупреждения правонарушений несовершеннолетних: учеб.–метод. Пособие / Н.Л. Пономарёв. – Пермь: ПГПУ, 2001. – 88 с.
5. Шварц И.Е. Внушение в педагогическом процессе: учеб. пособие / И.Е. Шварц. – Пермь, 1971. – 304 с.

Нарушение регуляции эмоций опосредует влияние психотравмы на депрессию и позитивные симптомы при психозе — Новости

Нарушение регуляции эмоций опосредует влияние психотравмы на депрессию и позитивные симптомы при психозе

7 августа 2020, 17:40
Касьянов Евгений

Дисрегуляция эмоций может опосредовать влияние тяжелой травмы на симптомы раннего неаффективного психоза, согласно данным когортного исследования, опубликованным в Schizophrenia Research. Так, дезадаптивная когнитивная регуляция эмоций и глобальная дисрегуляция эмоций оказались посредниками влияния психотравмирующих событий на депрессивные и позитивные симптомы в рамках раннего неаффективного психоза.

Ранее было известно, что психотравма может играть определенную роль в развитии симптомов психоза, однако только немногие исследования изучали потенциальные опосредующие эффекты дисрегуляции эмоций. Данное исследование было направлено на изучение влияния дезадаптивной регуляции эмоций после тяжелой психотравмы. Исследователи набирали амбулаторных пациентов с клиническим диагнозом раннего неаффективного психоза из специализированной психиатрической больницы в Сингапуре, а также определяли демографические и клинические характеристики.

Воздействие психотравмы оценивалось с помощью опросника стрессовых жизненных событий (Stressful Life Event Questionnaire). Неадаптивные когнитивные стратегии регуляции эмоций, измеренные с помощью опросника когнитивной регуляции эмоций (Cognitive Emotion Regulation Questionnaire), включали в себя руминации, катастрофическое мышление и самообвинение/самобичевание. Дисрегуляцию эмоций измеряли с помощью шкалы трудности регуляции эмоций (Difficulties with Emotion Regulation Scale). Пациенты также проверялись на наличие посттравматического стрессового расстройства (ПТСР), текущей депрессии и позитивных психотических симптомов.

В ходе анализа были построены 2 гипотетические модели медиации, скорректированные по полу, сопутствующим психическим расстройствам, дозировке антипсихотических препаратов, длительности нелеченного психоза, семейному анамнезу по психическим расстройствам и кумулятивной травме. Модель №1 оценивала дезадаптивные когнитивные стратегии регуляции эмоций и глобальную дисрегуляцию эмоций как параллельные посредники/медиаторы взаимосвязи между ПТСР и депрессивными симптомами. Модель №2 расширила этот анализ, включив в него позитивные симптомы психоза.

В исследование было включено 150 пациентов (средний возраст 26,5±6,20 лет; 56,7% мужчин), большинство из которых были китайцами (67,3%). Неадаптивные когнитивные стратегии регуляции эмоций и глобальная дисрегуляция эмоций были медиаторами влияния ПТСР на симптомы депрессии. В модели №2 неадаптивные когнитивные стратегии регуляции эмоций, глобальная дисрегуляция эмоций и депрессия опосредовали влияние ПТСР на позитивные симптомы.

При этом данные медиаторы функционировали совместно, и в одиночку — когнитивные стратегии регуляции эмоций, глобальная дисрегуляция эмоций и депрессия — не были значимыми посредниками между ПТСР и позитивными симптомами. Модель №1 объясняла 41% дисперсии депрессивных симптомов, модель №2 — 30% дисперсии текущих позитивных симптомов.

«Дисрегуляция эмоций может быть потенциальной целью трансдиагностического лечения для облегчения депрессивных и позитивных симптомов у пациентов с психотравмой и ранним неаффективным психозом», —  заключают исследователи.

Материал подготовлен специально для раздела Шизофрения-Info

Источник: Liu J, Lim MSM, Ng BT, Chong SA, Subramaniam M, Mahendran R. Global emotion dysregulation and maladaptive cognitive emotion regulation strategies mediate the effects of severe trauma on depressive and positive symptoms in early non-affective psychosis [published online May 27, 2020]. Schizophr Res. doi: 10.1016/j.schres.2020.05.040

 Перевод: Волкова А.А., Редакция: Касьянов Е.Д.

Тэги:

шизофрения (524) депрессия (180) психоз (34) Шизофрения-Info (26)

Менеджерская школа

Дважды в год в Академии проводится бесплатно школа менеджмента «Добейся успеха!»

Уже по названию ясно, что речь идет о профессии менеджера — центральной фигуры любой организации. Сегодня рыночная экономика требует адекватной ей системы управления, которая должна претерпевать радикальные преобразования вместе со всем обществом. В условиях перехода к рыночным отношениям важнейшим фактором становится непрерывное совершенствование теории и практики управления. В данных  процессах особое место занимает молодежь, в перспективе предложенной  школы — это будущие менеджеры. Поиск своего пути в новых социально-экономических условиях, ориентация на ускоренное статусное продвижение и в то же время прогрессирующая социальная неадаптивность, обуславливают специфический характер самореализации молодого человека, необходимость развития его социальной компетентности.

Таким образом, все вышесказанное определило актуальность темы и  общую цель проведения «Летней школы менеджера»:  привлечение внимания способных, активных, инициативных молодых людей, обладающих лидерскими качествами к профессии менеджера.

Участниками летней (зимней) школы менеджмента «Добейся успеха!» являются активные учащиеся 10-11 классов и студенты профильных СУЗов, желающие стать профессиональными менеджерами различных направлений и уровней.

В основе   летней (зимней) школы менеджмента «Добейся успеха!» экономическая игра «Организация производства». Кроме того,  в программе  школы тренинги, информация по организации бизнеса, продвижении продукции на рынок, знакомство с основами управления предприятием.

В ходе работы  выявляются организаторские навыки и важные личностные качества будущего менеджера. Это позволит максимально эффективно повысить осведомленность по проблематике и создать мотивацию на профессиональное становление, а также получить полезные контакты и связи.

Мероприятия в рамках  школы:

-Тренинг «Знакомство»;

-Лекция «Организация бизнеса: цели, задачи, организационно-правовые формы»;

-Тренинг «Командообразование»;

-Практический семинар «Основы управления предприятием»;

-Экономическая игра «Умелые ручки» с организацией производства различных видов продукции;

-Лекция «Экономические основы производства»;

-Практический семинар «Методы продвижения продукции на рынке»;

-Деловая игра «Презентация и реализация своей продукции»

-Игра «Муниципалитет»

Вы можете заранее подать заявку на участие и прислать нам на электронную почту [email protected]

Обычно, летняя школа проходит в начале июня, а зимняя — в зимние школьные каникулы.

Заявка на участие в  школе менеджмента «Добейся успеха!»

ОСОБЕННОСТИ ВЛИЯНИЯ ПСИХОЭМОЦИОНАЛЬНОГО СТРЕССА ВО ВРЕМЯ БЕРЕМЕННОСТИ НА ФОРМИРОВАНИЕ ПИЩЕВОГО ПОВЕДЕНИЯ У РЕБЕНКА | Гарданова

1. Heindel J. J., Schug T. T. The perfect storm for obesity. Obesity. 2013; 21 (6): 1079–1080.

2. Bray G. A. Why do we need drugs to treat the patient with obesity? Obesity. 2013; 21 (5): 893–899.

3. Mehta T., McCubrey R., Pajewski N. M., et al. Does obesity associate with mortality among hispanic persons? Results from the national health interview survey. Obesity. 2013; 21 (7): 1474–1477.

4. Friedman J. M. Obesity in the new millennium. Nature. 2000; 404 (6778): 632–634.

5. Gómez-Ambrosi J., Silva C., Catalán V., et al. Clinical usefulness of a new equation for estimating body fat. Diabetes Care, 2012. Vol. 35. P. 383–388.

6. Вебер В. Р., Копина М. Н. Ожирение (этиология, патогенез, клинические рекомендации. Великий Новгород, 2011.

7. Lin H., Carr K. A., Fletcher K. D., Epstein L. H. Food reinforcement partially mediates the effect of socioeconomic status on body mass index. Obesity. 2013; 21 (7): 1307–1312.

8. Rosas L. G., Stafford R. S. Practical research strategies for reducing social and racial/ethnic disparities in obesity. Int J Obes. 2012; 2 (Suppl.): 16–22.

9. Wang Y., Beydoun M. A. The obesity epidemic in the United States–gender, age, socioeconomic, racial/ethnic, and geographic characteristics: a systematic review and meta-regression analysis. Epidemiol Rev. 2007; 29: 6–28.

10. Yoshimoto S., Loo T. M., Atarashi K., et al. Obesity-induced gut microbial metabolite promotes liver cancer through senescence secretome. Nature. 2013; 499 (7456): 97–101.

11. Flores G., Lin H. Factors predicting severe childhood obesity in kindergarteners. Int J Obes. 2013; 37 (1): 31–39.

12. Kim J.-E., Hsieh M.-H., Soni B. K., et al. Childhood obesity as a risk factor for bone fracture: A mechanistic study. Obesity. 2013; 21 (7): 1459–1466.

13. Салехов С. А. Психоэмоциональная информационно-энергетическая теория ожирения. Великий Новгород–Алматы, 2014.

14. Ухтомский А. А. Доминанта как рабочий принцип нервных центров. Русский физиологический журнал. 1923; VI (1–3): 31–45.

15. Анохин П. К. Теория функциональной системы. Успехи физиологических наук. 1970; 1 (1): 19–54.

16. Selye H. A Syndrome produced by diverse nocuous agents. 1936. J Neuropsychiatry Clin Neurosci. 1998;10 (2): 230–231. doi:10.1038/138032a0.

17. Маслоу А. Г. Дальние пределы человеческой психики. Перевод с англ. А. М. Татлыбаевой. СПб.: Евразия, 1999.

18. Гарданова Ж. Р., Анисимова К. А. Особенности течения беременности, родового и послеродового периода у женщин на фоне смешанных тревожных и депрессивных расстройств в условиях социально-экономической нестабильности. Сonsilium medicum. Гинекология. 2011; 13 (4): 24–28.

19. Щербатых Ю. В. Психология стресса и методы коррекции. 2‑е изд. СПб.: Питер, 2012.

ЕГЭ по обществознанию 2021 задание 22: номер 20

Понятие «адаптация» — это приспособление организма к внешним условиям. В современной социальной психологии данное понятие трактуется широко. В любом случае адаптация всегда направлена на достижение внутренней цели индивида, то есть удовлетворение первичных, вторичных и экзистенциальных потребностей. Этого он достигает через процессы приспособления к природной и социальной средам, в том числе и через саморегуляцию, то есть подчинение высших (самых необходимых в данный момент времени) интересов индивида низшим интересам. В зависимости от целей индивида выделяют следующие варианты возможной направленности адаптации: первый состоит в достижении равновесия при удовлетворения всех видов потребностей; второй исход адаптации заключается в получении наслаждения и отсутствии страданий; и третий адаптивный исход состоит в практической пользе, успехе.

Понятия «неадаптивность» раскрывается несоответствием между поставленными целями и достигнутыми результатами. Такое состояние неизбежно и неустранимо, но в нём проявляются не только негативные, но и прогрессивные тенденции. Так как достижение адаптивности — это источник динамического существования индивида, его развития, и, если цель не достигнута, то это побуждает индивида продолжать активность в данном направлении и достигать цели.

Социально-психологическая адаптация — это оптимизация взаимоотношений личности и группы через сближение целей их деятельности, сближение ценностных ориентаций, усвоение индивидом норм и традиций групп, вхождение в их ролевую структуру. Социальная адаптация — это постоянный процесс активного приспособления индивида к условиям социальной среды.

Процесс адаптации к окружающей социальной среде идёт непрерывно. Однако его обычно связывают с кардинальными изменениями, происходящими на жизненном пути индивида. Первые уроки социального приспособления (социальной адаптации) к взаимодействию с людьми ребёнок получает в семье, в кругу близких для него доброжелательно настроенных родных и близких. Но социальная жизнь не ограничивается рамками семьи. Важными ступенями для вхождения в социальную жизнь становятся дошкольное учреждение, школа, формальные и неформальные группы общения, включение в трудовую деятельность, создание семьи и многое другое. И каждый раз, в каждом новом объединении индивиду приходится поддерживать или приобретать заново свой социально-психологический статус.

Опираясь на знания обществоведческого курса, объясните смысл понятия «цель деятельности». В чём автор видит позитивную тенденцию состояния «неадаптивности»? В чём, как вы считаете, заключаются источники «неизбежности и неустранимости» состояния «неадаптивности»? (Назовите три таких источника.)

Исключение социальной дезадаптации в образовательной политике: последствия для межведомственной координации услуг

ПРОБЛЕМЫ СОЦИАЛЬНОГО ПРИНЯТИЯ И ПРЕСТУПНОСТИ В ПОЛЬШЕ

Аннотация

ДОКУМЕНТОВ В ДАННОЙ КОЛЛЕКЦИИ ИССЛЕДУЮТ РАЗЛИЧНЫЕ АСПЕКТЫ ПРЕСТУПНОСТИ В ПОЛЬШЕ, ИСПОЛЬЗУЯ СТАТИСТИКУ ЗА ПЕРИОД С 1950-х по 1970-е годы.ВСЕ СТАТЬИ СОДЕРЖАТ ОБЩУЮ ПЕРСПЕКТИВУ, ИЗ КОТОРОЙ ПРЕСТУПНОСТЬ, ПРЕСТУПНОСТЬ И ЗЛОУПОТРЕБЛЕНИЕ АЛКОГОЛЬОМ РАССМАТРИВАЮТСЯ КАК СИМПТОМЫ СОЦИАЛЬНОГО НЕДОСТАТКА. В ИНДИВИДУАЛЬНЫХ СТАТЬЯХ ПРИЧИНЫ СОЦИАЛЬНОЙ НЕПРАВИЛЬНОСТИ ИЩУТСЯ В РАЗНООБРАЗИИ ПРЕСТУПНЫХ ФАКТОРОВ, ОТ МАКРОСОЦИАЛЬНЫХ АСПЕКТОВ УРБАНИЗАЦИИ И ИНДУСТРИАЛИЗАЦИИ ДО НЕМЕДЛЕННЫХ СЕМЕЙНЫХ УСЛОВИЙ И ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ПОДДЕРЖАНИЯ. МАСШТАБ ПРЕСТУПНОСТИ ОЦЕНИВАЕТСЯ НА ОСНОВЕ ОФИЦИАЛЬНОЙ СТАТИСТИКИ ЗАПИСАННЫХ ДЕЙСТВИЙ, В то время как УБЫТКИ НАДЕЖНОСТИ ДАННЫХ ВЫЯВЛЯЮТСЯ СО ССЫЛКОЙ НА НЕОФИЦИАЛЬНУЮ ПРЕСТУПНОСТЬ И МЕТОДЫ УПРАВЛЕНИЯ ДАННЫМИ.СТАТЬИ, ИССЛЕДУЮЩИЕ УРБАНИЗАЦИЮ, ИНДУСТРИАЛИЗАЦИЮ И ДЕМОГРАФИЧЕСКИЕ ИЗМЕНЕНИЯ, ЗАКЛЮЧАЮТ, ЧТО ЭТИ ПРОЦЕССЫ НЕ ВЛИЯЛИ НА ПРЕСТУПНОСТЬ ВЗРОСЛЫХ. ОДНАКО ПРЕСТУПЛЕНИЕ В СОВРЕМЕННОМ ОБЩЕСТВЕ ЮВЕНИЧЕСКИХ ПРЕСТУПЛЕНИЙ УВЕЛИЧИЛОСЬ ИЗ-ЗА ОСЛАБЛЕНИЯ СЕМЕЙНЫХ УЗЛ. ЭТОТ ЯВЛЕНИЕ ИССЛЕДУЕТСЯ В статьях, посвященных бандам несовершеннолетних, взаимоотношениям родителей и детей, школьной среде, злоупотреблению алкоголем и наркотиками, а также корреляциям между преступностью, эмоциональными расстройствами, низким уровнем интеллекта. ЗЛОУПОТРЕБЛЕНИЕ НАРКОТИКАМИ НЕ ЯВЛЯЕТСЯ ПРОБЛЕМОЙ В ПОЛЬШЕ, НО АЛКОГОЛИЗМ БЫЛ ОБНАРУЖЕН ДЛЯ ВОЗДЕЙСТВИЯ НА РЕЦИДИВИЗМ НАРКОТИКОВ И ПРЕСТУПНОСТЬ несовершеннолетних.Установлено, что психические и эмоциональные расстройства способствуют преступному поведению только в сочетании с другими нежелательными социальными факторами. ОБЩИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ, ВЫВОДЯЩИЕСЯ ИЗ ИССЛЕДОВАНИЙ В ДАННОЙ КОЛЛЕКЦИИ, НАПРАВЛЯЮТСЯ НА РАННЕЕ ВЫЯВЛЕНИЕ ПРОБЛЕМ ПОВЕДЕНИЯ, БЕЗНАКАЗАТЕЛЬНОЕ ЛЕЧЕНИЕ АЛКОГОЛИЗМА И РАЗРАБОТКА ПРОГРАММ ПО ПРЕДОТВРАЩЕНИЮ ПРЕСТУПНОСТИ И РАЗРАБОТКЕ ПРОГРАММ ПО ПРЕДОТВРАЩЕНИЮ ПРЕСТУПНОСТИ С ПОМОЩЬЮ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЙ С ПОМОЩЬЮ УПРАВЛЕНИЯ УПРАВЛЕНИЕМ ПО ПОВЕДЕНИЮ ОБУЧЕНИЯ. . ОТДЕЛЬНЫЕ СТАТЬИ СМ. NCJ 68629-42.—ПО ПОЛЬСКИ.

Вероятность трудоустройства взрослых детей с социальной дезадаптацией

Автор

Abstract

В этом исследовании исследуется взаимосвязь между социальной дезадаптацией в детстве и вероятностью трудоустройства взрослых. Используя данные Британского национального исследования развития детей, мы обнаружили, что социальная дезадаптация в возрасте 11 лет отрицательно сказывается на вероятности трудоустройства взрослых. Учет государственной зависимости почти вдвое усиливает негативный эффект социальной дезадаптации.Более того, социально дезадаптированные люди демонстрируют более сильную зависимость от государства, чем социально адаптированные люди, что позволяет предположить, что первые испытывают большие трудности с поиском работы, когда они не работают. Этот вывод, возможно, связан с сохранением антисоциального поведения и / или последующими недостатками, связанными с социальной дезадаптацией в детстве. Мы также обнаружили, что женщины подвергаются большему наказанию, чем мужчины, за низкий-средний уровни социальной дезадаптации, в то время как мужчины больше страдают в случаях более высокого уровня.Кроме того, социальная дезадаптация в детстве менее пагубна для вероятности трудоустройства взрослых, если члены когорты демонстрируют сниженные антисоциальные поведенческие аспекты в подростковом возрасте. Результаты оценки устойчивы к тестам на экзогенность и введению дополнительных средств контроля, проверяющих роль школы / жилой среды. Наши результаты показывают, что политика, направленная на улучшение социальных навыков в подростковом возрасте и содействие выходу на рынок труда, может быть эффективной как для улучшения перспектив трудоустройства, так и для достижения социальной интеграции затронутых лиц.

Предлагаемое цитирование

Обозначение: RePEc: eee: soceco: v: 60: y: 2016: i: c: p: 9-22

DOI: 10.1016 / j.socec.2015.11.001

Скачать полный текст от издателя

Поскольку доступ к этому документу ограничен, вы можете поискать его другую версию.

Ссылки на IDEAS

1. Дирден, Лоррейн и Мачин, Стивен и Рид, Ховард, 1997.
   « Межпоколенческая мобильность в Великобритании »,
   Экономический журнал, Королевское экономическое общество, т. 107 (440), страницы 47-66, январь.

2. Педро Карнейро, Костас Мегир и Маттиас Парей, 2013 г.
   « Материнское образование, домашняя среда и развитие детей и подростков ,»
   Журнал Европейской экономической ассоциации, Европейской экономической ассоциации, т.11, страницы 123-160, январь.
   • Педро Карнейро и Костас Мегир и Маттиас Парей, 2007.
     « Материнское образование, домашняя среда и развитие детей и подростков ,»
     Рабочие документы IFS
     W07 / 15, Институт финансовых исследований.

   • Педро Карнейро и Костас Мегир и Маттиас Парей, 2010 г.
     « Материнское образование, домашняя среда и развитие детей и подростков ,»
     Рабочие документы CeMMAP
     CWP39 / 10, Центр методов и практики микроданных, Институт фискальных исследований.
   • Карнейро, Педро и Мегир, Костас и Парей, Маттиас, 2007.
     « Материнское образование, домашняя среда и развитие детей и подростков ,»
     Документы для обсуждения CEPR
     6505, C.E.P.R. Документы для обсуждения.
   • Карнейро, Педро и Мегир, Костас и Парей, Маттиас, 2007.
     « Материнское образование, домашняя среда и развитие детей и подростков ,»
     Документы для обсуждения IZA
     3072, Институт экономики труда (ИЗА).

3. Кобб-Кларк, Дебора А.И Тан, Мишель, 2011.
   « Некогнитивные навыки, профессиональный уровень и относительная заработная плата ,»
   Экономика труда, Elsevier, vol. 18 (1), страницы 1-13, январь.
   • Кобб-Кларк, Дебора А. и Тан, Мишель, 2009.
     « Некогнитивные навыки, профессиональный уровень и относительная заработная плата ,»
     Документы для обсуждения IZA
     4289, Институт экономики труда (ИЗА).

   • Дебора Кобб-Кларк и Мишель Тан, 2009 г.
     « Некогнитивные навыки, профессиональный уровень и относительная заработная плата ,»
     Документы для обсуждения CEPR
     612, Центр исследований экономической политики, Исследовательская школа экономики, Австралийский национальный университет.
4. Мэри Силлес, 2010 г.
   « Личность, образование и заработок ,»
   Экономика образования, Журналы Тейлора и Фрэнсиса, вып. 18 (2), страницы 131-151.

5. Ле, Ан Т. и Миллер, Пол В. и Хит, Эндрю С. и Мартин, Ник, 2005.
   « Поведение в раннем детстве, школьное образование и результаты на рынке труда: оценки по выборке близнецов »,
   Обзор экономики образования, Elsevier, vol. 24 (1), страницы 1-17, февраль.

6. Антони Кальво-Арменгол и Мэтью О.Джексон, 2004 год.
   « Влияние социальных сетей на занятость и неравенство ,»
   Американский экономический обзор, Американская экономическая ассоциация, т. 94 (3), страницы 426-454, июнь.

7. Флавио Кунья и Джеймс Дж. Хекман, 2009 г.
   « Экономика и психология неравенства и человеческого развития ,»
   Журнал Европейской экономической ассоциации, MIT Press, vol. 7 (2-3), страницы 320-364, 04-05.
   • Кунья, Флавио и Хекман, Джеймс Дж., 2009.
     « Экономика и психология неравенства и человеческого развития ,»
     Документы для обсуждения IZA
     4001, Институт экономики труда (ИЗА).
   • Флавио Кунья и Джеймс Дж. Хекман, 2009 г.
     « Экономика и психология неравенства и человеческого развития ,»
     Рабочие бумаги
     200934, Институт Гири, Университетский колледж Дублина.
   • Флавио Кунья и Джеймс Дж. Хекман, 2009 г.
     « Экономика и психология неравенства и человеческого развития ,»
     Рабочие документы NBER
     14695, Национальное бюро экономических исследований, Inc.

8. Мартин Дули и Дженнифер Стюарт, 2007 г.
   « Семейный доход, стили воспитания и эмоционально-поведенческие исходы ребенка ,»
   Экономика здравоохранения, John Wiley & Sons, Ltd., т. 16 (2), страницы 145-162, февраль.

9. Драго, Франческо, 2011.
   « Самоуважение и заработок ,»
   Журнал экономической психологии, Elsevier, vol. 32 (3), страницы 480-488, июнь.

10. Эндрю Хили, Мартин Кнапп и Дэвид Фаррингтон, 2004 г.
    « Последствия антисоциального поведения в детстве и подростковом возрасте для рынка труда взрослых: результаты лонгитюдного исследования в Великобритании »,
    Прикладная экономика, Taylor & Francis Journals, vol. 36 (2), страницы 93-105.
11. Джеймс Дж.Хекман и Джора Стиксруд и Серджио Урзуа, 2006 г.
    « Влияние когнитивных и некогнитивных способностей на результаты рынка труда и социальное поведение ,»
    Журнал экономики труда, University of Chicago Press, vol. 24 (3), страницы 411-482, июль.

12. Вииникайнен, Ютта и Кокко, Катя, 2012.
    « Личностные черты и безработица: данные лонгитюдного анализа ,»
    Журнал экономической психологии, Elsevier, vol. 33 (6), страницы 1204-1222.
13. Динанд Веббинк и Сунчица Вуйич, Пьер Конинг и Николас Г.Мартин, 2012.
    « Влияние расстройства поведения в детстве на человеческий капитал ,»
    Экономика здравоохранения, John Wiley & Sons, Ltd., vol. 21 (8), страницы 928-945, август.
    • Suncica Vujic & Pierre Koning & Dinand Webbink & N. Martin, 2008.
      « Влияние детского расстройства поведения на человеческий капитал ,»
      Документ для обсуждения КПБ
      113.rdf, Нидерландское бюро анализа экономической политики CPB.

    • Koning, Pierre & Webbink, Dinand & Vujic, Suncica & Martin, Николас Г., 2010.
      « Влияние расстройства поведения в детстве на человеческий капитал ,»
      Документы для обсуждения IZA
      4940, Институт экономики труда (ИЗА).

14. Флетчер, Джейсон М., 2013.
    « Влияние личностных качеств на результаты рынка труда взрослых: данные братьев и сестер ,»
    Журнал экономического поведения и организации, Elsevier, vol. 89 (C), страницы 122-135.

15. Дениз Хоукс и Ян Плевис, 2006 г.
    « Моделирование отсутствия ответа в Национальном исследовании развития ребенка »,
    Журнал Королевского статистического общества, серия A, Королевское статистическое общество, т.169 (3), страницы 479-491, июль.
16. Глен Р. Уодделл, 2006 г.
    « Последствия плохого отношения и низкой самооценки среди молодежи для рынка труда »,
    Экономическое расследование, Международная западная экономическая ассоциация, т. 44 (1), страницы 69-97, январь.
17. Лекс Борганс и Бастер Виль и Брюс А. Вайнберг, 2008 г.
    « Стиль межличностного общения и результаты рынка труда »,
    Журнал людских ресурсов, University of Wisconsin Press, vol. 43 (4).
    • Вайнберг, Брюс А.И Борганс, Лекс и Велл, Бастер, 2006.
      « Стиль межличностного общения и результаты рынка труда »,
      Рабочие документы MERIT
      2006-045, Университет Организации Объединенных Наций — Маастрихтский институт экономических и социальных исследований в области инноваций и технологий (MERIT).

    • Лекс Борганс и Бастер Вел и Брюс А. Вайнберг, 2007.
      « Стиль межличностного общения и результаты рынка труда »,
      Рабочие документы NBER
      12846, Национальное бюро экономических исследований, Inc.
    • Borghans, Lex & ter Weel, Bas & Weinberg, Bruce A., 2006.
      « Стиль межличностного общения и результаты рынка труда »,
      Документы для обсуждения IZA
      2466, Институт экономики труда (ИЗА).
    • Borghans, L. & ter Weel, B.J. & Weinberg, B., 2006.
      « Межличностные стили и результаты рынка труда ,»
      Меморандум об исследованиях ROA
      006E, Маастрихтский университет, Исследовательский центр образования и рынка труда (ROA).

18. Эмануэле Миллемачи и Дарио Скиулли, 2014 г.
    « Долгосрочное влияние семейных трудностей в детстве на результаты рынка труда ,»
    Обзор экономики домохозяйства, Springer, vol.12 (4), страницы 663-687, декабрь.
19. Пол Фронстин, Дэвид Х. Гринберг и Филип К. Робинс, 2005 г.
    « Последствия неправильной адаптации детства для рынка труда »,
    Ежеквартальный журнал социальных наук, Юго-западная ассоциация социальных наук, вып. 86 (s1), страницы 1170-1195, декабрь.
20. Uysal, Selver Derya & Pohlmeier, Винфрид, 2011 г.
    « Продолжительность безработицы и личность »,
    Журнал экономической психологии, Elsevier, vol. 32 (6), страницы 980-992.
21. Джон Робст и Чарли Вайнберг, 2010 г.« Проблемы с поведением в детстве и отсев из школы »,
    Восточный экономический журнал, Palgrave Macmillan; Eastern Economic Association, vol. 36 (4), страницы 523-538.
22. Найтс, Стивен и Харрис, Марк Н и Лаундес, Джоанн, 2002.
    « Динамические отношения на австралийском рынке труда: неоднородность и государственная зависимость »,
    Экономический отчет,
    Экономическое общество Австралии, т. 78 (242), страницы 284-298, сентябрь.

23. Мундлак, Яир, 1978.» Об объединении временных рядов и данных сечения «,
    Econometrica, Econometric Society, vol. 46 (1), страницы 69-85, январь.
24. Мелисса Осборн, Герберт Гинтис и Сэмюэл Боулз, 2001.
    « Детерминанты заработка: поведенческий подход ,»
    Журнал экономической литературы, Американская экономическая ассоциация, т. 39 (4), страницы 1137-1176, декабрь.
25. Анна Санс-де-Гальдеано и Даниэла Вури, 2007.
    « Развод родителей и успеваемость учащихся: данные по лонгитюдному анализу «,
    Оксфордский бюллетень экономики и статистики, факультет экономики Оксфордского университета, т.69 (3), страницы 321-338, июнь.
26. Моханти, Мадху Судан, 2012 г.
    « Влияние позитивного отношения и оптимизма на заработную плату и занятость: подход двойного отбора ,»
    Журнал поведенческой и экспериментальной экономики (ранее — Социально-экономический журнал), Elsevier, vol. 41 (3), страницы 304-316.
27. Флавио Кунья и Джеймс Дж. Хекман, 2009 г.
    « Экономика и психология неравенства и человеческого развития ,»
    Рабочие бумаги
    200905, Институт Гири, Университетский колледж Дублина.

Полные ссылки (включая те, которые не соответствуют элементам в IDEAS)

Цитаты

Цитаты извлекаются проектом CitEc, подпишитесь на его RSS-канал для этого элемента.

Цитируется:

1. Папажордж, Николас В. и Ронда, Виктор и Чжэн, Ю, 2017.
   « Экономическая ценность во все тяжкие: ненадлежащее поведение, образование и рынок труда «,
   Документы для обсуждения IZA
   10822, Институт экономики труда (ИЗА).
   • Papageorge, Nicholas & Ronda, Victor & Zheng, Yu, 2019.
     « Экономическая ценность во все тяжкие: ненадлежащее поведение, образование и рынок труда «,
     Документы для обсуждения CEPR
     14226, C.E.P.R. Документы для обсуждения.
   • Николас В. Пападжордж, Виктор Ронда и Ю Чжэн, 2019.
     « Экономическая ценность во все тяжкие: ненадлежащее поведение, образование и рынок труда «,
     Рабочие документы NBER
     25602, Национальное бюро экономических исследований, Inc.

Самые популярные товары

Это элементы, которые чаще всего цитируют те же работы, что и эта, и цитируются в тех же работах, что и эта.

1. Millemaci, Emanuele & Sciulli, Dario, 2011.
   « Причинное влияние семейных трудностей в детстве на результаты рынка труда взрослых ,»
   Бумага MPRA
   29026, Университетская библиотека Мюнхена, Германия.

2. Тиль, Хендрик и Томсен, Стефан Л., 2013 г.
   « Некогнитивные навыки в экономике: модели, измерения и эмпирические данные ,»
   Исследования в области экономики, Elsevier, vol. 67 (2), страницы 189-214.
   • Тиль, Хендрик и Томсен, Стефан Л., 2009.
     « Некогнитивные навыки в экономике: модели, измерения и эмпирические данные ,»
     Документы для обсуждения ZEW
     09-076, ZEW — Центр европейских экономических исследований имени Лейбница.

   • Хендрик Тиль и Стефан Л. Томсен, 2009 г.
     « Некогнитивные навыки в экономике: модели, измерения и эмпирические данные ,»
     Рабочие документы FEMM
     09037, Университет Отто-фон-Герике, Магдебург, факультет экономики и менеджмента.
   • Тиль, Хендрик и Томсен, Стефан Л., 2011.
     « Некогнитивные навыки в экономике: модели, измерения и эмпирические данные ,»
     Документы для обсуждения ZEW
     09-076 [rev.], ZEW — Центр европейских экономических исследований им. Лейбница.

3. Ева М. Бергер и Люк Хейвуд, 2016 г.
   « Локус контроля и возвращения матерей на работу »,
   Журнал человеческого капитала, University of Chicago Press, vol. 10 (4), страницы 442-481.
   • Ева М. Бергер и Люк Хейвуд, 2016.
     « Локус контроля и возвращения матерей на работу »,
     Документы для обсуждения на DIW Berlin
     1586, DIW Berlin, Немецкий институт экономических исследований.
   • Ева М. Бергер и Люк Хейвуд, 2016 г.
     « Локус контроля и возвращения матерей на работу »,
     Документы SOEP по многопрофильному исследованию панельных данных
     887, DIW Berlin, Немецкая социально-экономическая группа (SOEP).
   • Ева М. Бергер и Люк Хейвуд, 2016 г.
     « Локус контроля и возвращения матерей на работу »,
     Рабочие бумаги
     1614, Школа менеджмента и экономики Гутенберга, Университет Йоханнеса Гутенберга, Майнц, пересмотрено в 2016 г.

4. Cuesta, Maite Blázquez & Budría, Сантьяго, 2017 г.« Сохранение безработицы: насколько важны некогнитивные навыки? ,»
   Журнал поведенческой и экспериментальной экономики (ранее — Социально-экономический журнал), Elsevier, vol. 69 (C), страницы 29-37.

5. Сюй, Илан и Беллер, Андреа Х. и Робертс, Брент В. и Браун, Джеффри Р., 2015.
   « Личность и финансовое положение молодых людей ,»
   Журнал экономической психологии, Elsevier, vol. 51 (C), страницы 90-100.
6. Gensowski, Miriam & Gørtz, Mette & Schurer, Stefanie, 2020.« Неравенство личности на протяжении жизненного цикла »,
   Документы для обсуждения IZA
   13378, Институт экономики труда (ИЗА).

7. Чен, Вэйвэй и Гроув, Уэйн А. и Хасси, Эндрю, 2017.
   « Роль уверенности и некогнитивных навыков в академической успеваемости и результатах на рынке труда после получения степени бакалавра ,»
   Журнал экономического поведения и организации, Elsevier, vol. 138 (C), страницы 10-29.
8. Кришнан, Прамила и Крутикова, Софья, 2013.
   « Формирование некогнитивных навыков в бедных районах городской Индии ,»
   Экономика труда, Elsevier, vol.24 (C), страницы 68-85.

9. де Араужо, Педро и Лагос, Стивен, 2013 г.
   « Возвращение к самооценке, образованию и заработной плате ,»
   Журнал экономической психологии, Elsevier, vol. 34 (C), страницы 120-132.
10. Бриоль, Симон и Ле Форнер, Элен и Лепинтер, Энтони, 2020.
    « Социально-эмоциональные навыки детей: есть ли компромисс между количеством и качеством? »,
    Экономика труда, Elsevier, vol. 64 (С).
    • Симон Бриоль и Элен Ле Форнер и Энтони Лепинтер, 2019 г.« Социально-эмоциональные навыки детей: есть ли компромисс между количеством и качеством? »,
      Рабочие бумаги
      halshs-02331899, HAL.

    • Симон Бриоль и Элен Ле Форнер и Энтони Лепинтер, 2020.
      « Социально-эмоциональные навыки детей: есть ли компромисс между количеством и качеством? »,
      Пост-печать
      хал-02504021, HAL.
    • Симон Бриоль и Элен Ле Форнер и Энтони Лепинтер, 2020.
      « Социально-эмоциональные навыки детей: есть ли компромисс между количеством и качеством? »,
      PSE-Ecole d’économie de Paris (Постпринт)
      хал-02504021, HAL.
    • Симон Бриоль и Элен Ле Форнер и Энтони Лепинтер, 2020.
      « Социально-эмоциональные навыки детей: есть ли компромисс между количеством и качеством? »,
      Рабочие бумаги
      halshs-02503920, HAL.
    • Симон Бриоль и Элен Ле Форнер и Энтони Лепинтер, 2019 г.
      « Социально-эмоциональные навыки детей: есть ли компромисс между количеством и качеством? »,
      Рабочие документы PSE
      halshs-02331899, HAL.
    • Симон Бриоль и Элен Ле Форнер и Энтони Лепинтер, 2020.« Социально-эмоциональные навыки детей: есть ли компромисс между количеством и качеством? »,
      Рабочие документы AMSE
      2006 г., Школа экономики Экс-Марсель, Франция.

11. Энгельгардт, Карина, 2017.
    « Безработица и личность: связаны ли добросовестность и доброжелательность с возможностью трудоустройства? »,
    Ганноверские экономические документы (HEP)
    dp-621, Университет Лейбница, Ганновер, Wirtschaftswissenschaftliche Fakultät.
12. Maclean, Johanna Catherine & Hill, Terrence D., 2015.
    « Окончание школы в условиях экономического спада и повышение самооценки в раннем и среднем возрасте »,
    Экономика труда, Elsevier, vol. 37 (C), страницы 1-12.

13. Хамфрис, Джон Эрик и Коссе, Фабиан, 2017.
    « Об интерпретации некогнитивных навыков — что измеряется и почему это важно »,
    Журнал экономического поведения и организации, Elsevier, vol. 136 (C), страницы 174-185.
    • Джон Эрик Хамфрис и Фабиан Коссе, 2016.
      « Об интерпретации некогнитивных навыков — что измеряется и почему это важно »,
      Рабочие бумаги
      2016-025, Рабочая группа по человеческому капиталу и экономическим возможностям.
    • Хамфрис, Джон Эрик и Коссе, Фабиан, 2017.
      « Об интерпретации некогнитивных навыков — что измеряется и почему это важно »,
      Мюнхенские репринты по экономике
      68612, Мюнхенский университет, факультет экономики.
    • Джон Эрик Хамфрис и Фабиан Коссе, 2016 г.
      « Об интерпретации некогнитивных навыков: что измеряется и почему это имеет значение «,
      Документы SOEP по многопрофильному исследованию панельных данных
      876, DIW Berlin, Немецкая социально-экономическая группа (SOEP).
    • Хамфрис, Джон Эрик и Коссе, Фабиан, 2016 г.
      « Об интерпретации некогнитивных навыков: что измеряется и почему это имеет значение «,
      Документы для обсуждения IZA
      10397, Институт экономики труда (ИЗА).

14. К. Кирабо Джексон, 2012 г.
    « Некогнитивные способности, результаты тестов и качество учителей: данные учителей 9-х классов в Северной Каролине, »,
    Рабочие документы NBER
    18624, Национальное бюро экономических исследований, Inc.
15. Джеймс Дж.Хекман и Чейз О. Корбин, 2016.
    « Возможности и навыки ,»
    Журнал человеческого развития и возможностей, Taylor & Francis Journals, vol. 17 (3), страницы 342-359, июль.
    • Хекман, Джеймс Дж. И Корбин, Чейз О., 2016.
      « Возможности и навыки ,»
      Документы для обсуждения IZA
      10005, Институт экономики труда (ИЗА).

    • Джеймс Дж. Хекман и Чейз О. Корбин, 2016.
      « Возможности и навыки ,»
      Рабочие документы NBER
      22339, Национальное бюро экономических исследований, Inc.
    • Чейз О. Корбин и Джеймс Дж. Хекман, 2016 г.
      « Возможности и навыки ,»
      Рабочие бумаги
      2016-018, Рабочая группа по человеческому капиталу и экономическим возможностям.

16. Цуй, Инь и Лю, Хун и Чжао, Лицю, 2019.
    « Материнское образование и развитие ребенка: данные об обязательной школьной реформе в Китае »,
    Журнал сравнительной экономики, Elsevier, vol. 47 (3), страницы 669-692.
17. Ван, Вэйдун и Донг, Юнцин и Лю, Сяохун и Бай, Юньли и Чжан, Линьсю, 2020.» Влияние образования родителей на академические и некогнитивные результаты их детей: данные из Китая ,»
    Обзор услуг для детей и молодежи, Elsevier, vol. 117 (С).
18. Катрин Джон и Стефан Томсен, 2014 г.
    « Гетерогенное возвращение личности: роль профессионального выбора »,
    Эмпирическая экономика, Springer, т. 47 (2), страницы 553-592, сентябрь.

19. Каутц, Тим и Хекман, Джеймс Дж. И Дирис, Рон и тер Велл, Бас и Борганс, Лекс, 2014.« Развитие и оценка навыков: улучшение когнитивных и некогнитивных навыков для достижения успеха на протяжении всей жизни »,
    Документы для обсуждения IZA
    8696, Институт экономики труда (ИЗА).

20. Эмануэле Миллемачи и Дарио Скиулли, 2014 г.
    « Долгосрочное влияние семейных трудностей в детстве на результаты рынка труда ,»
    Обзор экономики домохозяйства, Springer, vol. 12 (4), страницы 663-687, декабрь.

Исправления

Все материалы на этом сайте предоставлены соответствующими издателями и авторами.Вы можете помочь исправить ошибки и упущения. При запросе исправления укажите дескриптор этого элемента: RePEc: eee: soceco: v: 60: y: 2016: i: c: p: 9-22 . См. Общую информацию о том, как исправить материал в RePEc.

По техническим вопросам, касающимся этого элемента, или для исправления его авторов, названия, аннотации, библиографической информации или информации для загрузки, обращайтесь: (Haili He). Общие контактные данные провайдера: http://www.elsevier.com/locate/inca/620175 .

Если вы создали этот элемент и еще не зарегистрированы в RePEc, мы рекомендуем вам сделать это здесь.Это позволяет связать ваш профиль с этим элементом. Это также позволяет вам принимать потенциальные ссылки на этот элемент, в отношении которых мы не уверены.

Если CitEc распознал ссылку, но не связал с ней элемент в RePEc, вы можете помочь с этой формой .

Если вам известно об отсутствующих элементах, цитирующих этот элемент, вы можете помочь нам создать эти ссылки, добавив соответствующие ссылки таким же образом, как указано выше, для каждого ссылочного элемента. Если вы являетесь зарегистрированным автором этого элемента, вы также можете проверить вкладку «Цитаты» в своем профиле службы авторов RePEc, поскольку там могут быть некоторые цитаты, ожидающие подтверждения.

Обратите внимание, что исправления могут занять пару недель, чтобы отфильтровать
различные сервисы RePEc.

«Воздействие общественного насилия и социальной дезадаптации среди городских жителей» Девин Коллин Кэри

Аннотация

Целью настоящего исследования было продолжение предыдущего исследования, которое было сосредоточено на пагубных последствиях воздействия насилия, путем выявления механизмов, которые влияют на психосоциальную уязвимость детей. В частности, он рассматривал регуляцию эмоций как возможный посредник воздействия насилия в обществе на социальную адаптацию.Более того, из-за доказательств того, что дети, живущие в городских районах, хронически подвергаются насилию, в этом исследовании в долгосрочном плане изучалась взаимная и постоянная связь между подверженностью насилию и социальной дезадаптацией детей. Участниками были 268 афроамериканцев (возраст M = 11,65 лет, 40% мужчин и 60% женщин) из шести государственных школ Чикаго в районах с высоким уровнем преступности. Данные собирались продольно в течение одной недели каждый год в течение трех лет с использованием вопросников и метода выборки опыта (ESM).Гипотезы были проверены с помощью моделирования структурных уравнений (SEM). Результаты показали, что подверженность насилию со стороны сообщества не всегда была связана с социальной дезадаптацией, а когда взаимосвязь между переменными была значительной, она чаще была в направлении, противоположном предполагаемому, так что у детей, подвергающихся большему воздействию насилия, был более низкий уровень социальной дезадаптации. , особенно в 8 классе. Хотя результаты не свидетельствовали о посредничестве, наблюдалась сильная связь между свидетелями насилия и насильственной виктимизацией с нарушением регуляции эмоций.В целом, дети, которые подвергались большему насилию в сообществе, сообщали, что им труднее регулировать свои

эмоции. Наконец, транзакционные результаты показали, что в развитии есть определенные периоды, когда более социально неадаптированная социальная адаптация может подвергать молодежь риску еще больше подвергнуться насилию. Результаты настоящего исследования имеют важное значение для мероприятий для молодежи из городских районов, подвергающейся насилию.

Рекомендуемое цитирование

Кэри, Девин Коллин, «Подверженность общественному насилию и социальной дезадаптации среди городской афроамериканской молодежи: роль нарушения регуляции эмоций» (2012). Магистерские диссертации . 715.

https://ecommons.luc.edu/luc_theses/715

, какое из следующих утверждений о социальной дезадаптации является правильным% 3f

Восприятие конфликта между родителем и ребенком можно отнести к двум механизмам: взаимному сыновнему убеждению и предполагаемым угрозам. A) Белые мужчины гораздо больше осведомлены о важности создания сетей, чем женщины и меньшинства. Вопрос 5 1 из 1 балла Альфред Адлер сказал, что все люди при рождении «благословлены» избранным ответом: маленькими, слабыми, неполными и неполноценными телами.Более короткие опросы дают неоднозначные и бесполезные данные. Приводя этот аргумент, в статье также рассматриваются некоторые дополнительные вопросы, связанные с текущим ярлыком и определением, и кратко обсуждаются идентификация и программирование. В странах с централизованно планируемой экономикой плановики решают, какие товары и услуги производятся и в каком количестве, но не кто их производит и потребляет. Какое из следующих утверждений о социальном обеспечении является наиболее точным? Защитное копирование — это стратегия избегания.Что из следующего является правильным? Коми не считает, что Трампа следует преследовать по закону. Какое из следующих утверждений о текстовых сообщениях на рабочем месте является наиболее точным? а. Что касалось самых ранних воспоминаний Альфреда Адлера? Запросить разрешения. Структура дружбы — как мы общаемся и с кем — меняется. Это было некрасиво. C. Компании не могут использовать социальный класс в качестве основы для описания целевого рынка. спросил 30 июля 2019 г. в журнале Sociology by Pride. б. A. [4] [6] [необходима страница], Дети, воспитывающиеся в определенных условиях, более склонны к дезадаптации.В странах с централизованно планируемой экономикой плановики решают, какие товары и услуги производятся и в каком количестве, но не кто их производит и потребляет. Какое из следующих утверждений о социальных сетях не соответствует действительности? Правовой закон в конечном итоге опирается на принуждение и силу, тогда как этика полагается на убеждение и социальные санкции для обеспечения соблюдения моральных правил. Доступ к дополнительным материалам и мультимедиа. Fire Fox. Какое из следующих утверждений о социальных сетях является наиболее точным? а. Объяснение: Президент имеет только ОДНУ законодательную власть, предоставленную Конституцией.б. Потребности меньше ресурсов, а население увеличивается. Г) Наиболее часто используемый инструмент Facebook позволяет людям поддерживать связь с помощью частных длинных текстовых записей, подобных электронной почте. Выезд с помощью кредитной карты или банковского счета с. [2], Неадекватность может быть как внутренней, так и внешней. Свидания, идущие вовремя, следуют последовательности из трех шагов в отношениях. Какое из следующих утверждений о социальном классе неверно? JSTOR®, логотип JSTOR, JPASS®, Artstor®, Reveal Digital ™ и ITHAKA® являются зарегистрированными товарными знаками ITHAKA.Лица, в прошлом подвергавшиеся жестокому обращению с детьми, обычно плохо приспосабливаются из-за неудовлетворенности социальной поддержкой и преобладания тревожного стиля привязанности. 9. Какое из следующих утверждений является наиболее точным в отношении глобальной этики? А) Культурные переменные можно легко изолировать от других факторов, таких как экономические и политические условия. Существуют значительные разногласия по поводу значения этого термина. SAGE — ведущий международный поставщик инновационного высококачественного контента, ежегодно публикующий более 900 журналов и более 800 новых книг по широкому кругу предметных областей.Берни Сандерс, бюджетный председатель, хочет добиться больших успехов. спросил Timal 13 августа 2019 г. в журнале Business by Timal. Структура дружбы — как мы общаемся и с кем — меняется. а. б. Индуктивное рассуждение включает рассуждение на основе общих принципов или определений. C. Facebook присутствует во всем мире — этим сайтом пользуется каждый седьмой человек на планете. Неадекватность может быть как внутренней, так и внешней. Какое из следующих утверждений о сети является наиболее точным? Б) Хотя афроамериканские и латиноамериканские менеджеры осознают важность создания сетей, нет организаций, которые могли бы помочь им установить сетевые связи.www.sagepublishing.com, этот элемент является частью коллекции JSTOR. Б) Хотя большинство культурных переменных универсальны, формы, которые принимают эти переменные, различаются от культуры к культуре. Поскольку Facebook — самая популярная в мире социальная сеть, это хорошая отправная точка для такой кампании в социальных сетях, как 1DCyberpunk. C. Социальная поддержка является лишь буфером для людей с заболеваниями, связанными со стрессом. Внутренняя дезадаптация — это несоответствие между потребностями, мотивациями и оценками человека с фактическим получением вознаграждения через опыт.ответила дек… Энн Хэтэуэй раскрывает свое имя. спросил 30 июля 2019 г. в журнале Sociology by Pride. Центр РЕФЕРАТ Исключительный термин «социальная дезадаптация» в определении серьезного эмоционального расстройства, используемый в публичном законе № 94–142, был загадкой для специального образования. A) Социальные сети все еще являются относительно новым и непроверенным каналом связи для некоторых предприятий. а. а. Нездоровое и негативное влияние сверстников, такое как правонарушение, может привести к неправильной адаптации детей в их социальном окружении.«Я быстро бегаю и люблю футбол». Даже если сенат может принять законопроект, дом может отложить его с задержкой B. Это может вызвать у ребенка чувство изоляции и ограничить взаимодействие, что приведет к дезадаптации. C) Социальные сети сначала привлекли отрасли, построенные на традициях и формальности. © 2000-2021 ИТАКА. Для доступа к этой статье, пожалуйста, Vol. Недавнее решение по делу Хониг против Доу (1988 г.), похоже, придает импульс этим усилиям. (d) Вопрос 42. E. Facebook — это… Выберите все подходящие варианты.Сара Миллер МакКьюн основала SAGE Publishing в 1965 году для поддержки распространения полезных знаний и просвещения мирового сообщества. Высокий уровень воспринимаемого конфликта между родителем и ребенком снижает чувство сопереживания, ребенок может чувствовать себя изолированным и, следовательно, отчуждать себя от своего родителя, это снижает степень взаимной сыновней веры. Б) Facebook присутствует во всем мире — этим сайтом пользуется каждый четвертый человек на планете. Б) Описательное исследование позволяет исследователям контролировать все факторы, которые могут повлиять на результаты исследования.Какое из следующих утверждений о социальных связях сегодня является наиболее точным? б. Квалификация социального обеспечения инициирует участие в программе Medicaid. Социальная дезадаптация: интерпретация Дэвид Б. Что из перечисленного не является целью при написании сообщений о корректировке? Социальная наука; Общество и культура; Спортивный; Путешествовать; Продукты Yahoo; Актуальные новости. В странах с централизованно планируемой экономикой планирование и рынки играли одинаково важные роли. Б) Канадские предприятия должны придерживаться этических норм принимающей страны.Детей младшего возраста идентифицировать труднее. Человеческая деятельность может влиять на физическую среду, но физическая среда не влияет на человеческую деятельность. Свидания не проявляли никаких признаков дезадаптации. Эксперты сходятся во мнении, что учеников с социальной дезадаптацией следует исключать из школьных программ. б. Ответы: 3 на вопрос: Какое из следующих утверждений является наиболее точным? буря и стресс эмоционально отсутствует высокое благополучие и низкая изменчивость взрывной шок и трепет Вопрос 2. Организация территориального управления наблюдает за управлением несколькими… Какое из следующих утверждений о женской преступности, основанной на сексуальности, является ложным? Что из следующего является точным утверждением о том, как изменилась Европа в результате правления Отто Великого? Эта статья представляет собой попытку дать разумную и ограниченную интерпретацию социальной дезадаптации.Есть серьезные основания опасаться, что технологии создадут социальную изоляцию. Б) Хотя афроамериканские и латиноамериканские менеджеры осознают важность создания сетей, нет организаций, которые могли бы помочь им установить сетевые связи. Более высокий уровень воспринимаемых угроз в отношениях родитель-ребенок может усугубить негативное самовосприятие и ослабить способность справляться с ситуацией, это усиливает антиобщественное поведение, которое является характеристикой, связанной с дезадаптацией. а. A) Белые мужчины гораздо больше осведомлены о важности создания сетей, чем женщины и меньшинства.Какое из следующих утверждений дает точное описание политического и социального взаимодействия между политическими машинами и избирателями? Ответ Студенты, обучающиеся Б) Сегодня большинство предприятий отказались от старых медиа и вместо этого используют социальные сети исключительно для общения и маркетинга. B. C) Изучение социального… Согласно Альфреду Адлеру, какое из следующих утверждений верно в отношении детей с запущенным стилем жизни? Вопрос 41. EDU 1008 — вопрос в виде карточек Какое из следующих утверждений о математических навыках и учащихся с ограниченными возможностями обучения НЕ является точным? Какое из следующих утверждений является точным отображением социального сравнения 10-летней давности? Что из перечисленного не является сайтом социальной сети? Б) Большинство предприятий сегодня отказались от старых медиа и вместо этого используют социальные сети исключительно для общения и маркетинга.A. Выберите один: a. 15, No. Растущий выбор библиотечных продуктов включает архивы, данные, тематические исследования и видео. Объяснение: Президент имеет только ОДНУ законодательную власть, предоставленную Конституцией. Что из перечисленного не является причиной безработицы в городах? Б. — Они испытывают сильную зависть к успеху других. 88. Раса и этническая принадлежность формируют внутреннее и внешнее восприятие группы. Поскольку Facebook — самая популярная в мире социальная сеть, это хорошая отправная точка для такой кампании в социальных сетях, как 1DCyberpunk.C) Социальные сети сначала привлекли отрасли, построенные на традициях и формальности. Высокий уровень эмоциональной инерции может свидетельствовать о дезадаптации, поскольку человек не проявляет типичной изменчивости эмоций по отношению к своему социальному окружению. «Немногие компании, занимающиеся социальными сетями, получают доход от рекламы». Эта тактика позволяет ему избежать ответственности за соблюдение сроков и вызвать сочувствие со стороны своего начальника и коллег. Потребности больше, чем ресурсы, и население увеличивается.б. Относительно длинный опрос показывает, насколько серьезно вы относитесь к исследованию, поэтому люди с большей готовностью его выполнят. Акционеры — это то же самое, что и заинтересованные стороны. Любой, кто может поразить цель из положения лежа, может поразить ту же цель, стоя или стоя на коленях. B. «Я действительно хорошо разбираюсь в математике». Конфликты между родителями и детьми могут привести к тому, что подростки плохо приспособятся. «Я действительно хорошо разбираюсь в математике». В Соединенных Штатах система измерения социального класса основана исключительно на доходе человека.Это продолжается после подросткового возраста, но с гораздо меньшим влиянием биологических и социальных факторов, которые повлияли на него в детстве. Б. акционер. А. а. A. A. Facebook позволяет людям поддерживать связь с помощью длинных текстовых записей, похожих на электронную почту. D. Социальная поддержка дает больше преимуществ пожилым людям. Социальные исследования. Во время охоты ограничивайте свои выстрелы максимально точной дальностью. D. Вопрос 17 1 из 1 балла У Джареда появляется головная боль от напряжения, когда он пытается уложиться в срок на работе. б. Дети, родители которых не имеют работы или обладают низким социально-экономическим статусом, более склонны к дезадаптации.Все права защищены. Что из следующего является наиболее точным утверждением о централизованно планируемой экономике? Лица, принадлежащие к одному и тому же социальному классу, не демонстрируют общих взглядов, образа жизни и покупательского поведения. Какое из следующих утверждений относительно сроков свиданий (ранние закуски против поздних) НЕВЕРНО? Какое из этих утверждений об идентификации учащихся с эмоциональными и поведенческими расстройствами является наиболее точным? Б. ответУчащиеся с обучением. Выбранный ответ: слаборазвитый социальный интерес.Б) Вы то, что имеете. б. Детей младшего возраста идентифицировать труднее. Лица, принадлежащие к одному и тому же социальному классу, не демонстрируют общих взглядов, образа жизни и покупательского поведения. Какое из следующих утверждений относительно социологов, занимающихся исследованиями социальных проблем, является верным? [3], Причины дезадаптации могут быть объяснены широким спектром факторов, в том числе: семейным окружением, личными факторами и факторами, связанными со школой. C) Многонациональная корпорация должна брать на себя только краткосрочные обязательства перед принимающей страной.Какое из следующих утверждений об онлайн-жалобах или отзывах является наиболее точным? Даже если сенат может принять законопроект, палата может отложить его с задержкой B. Какое из следующих утверждений лучше всего объясняет, как различия в правилах в Палате представителей и сенате могут повлиять на процесс выработки политики? Б. Facebook — третья по популярности социальная сеть. Q2. Этническая принадлежность основывает классификацию на физических характеристиках. б. Исключительный термин «социальная дезадаптация» в определении серьезного эмоционального расстройства, используемый в публичном законе № 94–142, был загадкой для специального образования.Какие из следующих утверждений верны? Что из следующего является наиболее точным утверждением о централизованно планируемой экономике? Социальный класс — это чисто американское явление. Это продолжается в подростковом и взрослом возрасте, и на него влияет тот же набор социальных и биологических факторов, что и в детстве. Социальная поддержка может служить буфером во время сильного стресса. а. Что касается длины вопросников, которые будут использоваться в опросном исследовании, какое из следующих утверждений является наиболее точным? [4] Неадекватная адаптация влияет на развитие человека и способность поддерживать позитивные межличностные отношения с другими.а) он финансируется за счет регрессивного налога на заработную плату; б) приватизация системы социального обеспечения устранит программы, препятствующие финансовому кризису; в) только пожилые люди могут получать пособия по социальному обеспечению; г) пособия основаны на необходимости. Нью-Йорк расторгнет контракты с Трампом после бунта в Капитолии. Б. д. В личном кабинете вы можете бесплатно читать до 100 статей каждый месяц. Б. Г) Вы пытаетесь ответить за себя: «Почему я здесь?». развивающая психология; 0 Ответ. — спросила 22 марта 2016 г. в книге Психология от BikerGirl. Жестокие и авторитетные родители могут оказывать вредное воздействие на психологические потребности, которые необходимы ребенку для социальной адаптации.При отсутствии социальных факторов, какое из следующих утверждений является наиболее точным? d. Их использование считается признаком психологической дезадаптации. «Я быстро бегаю и люблю футбол». А. Альфред Адлер считал, что сущность дезадаптации кроется в слаборазвитом социальном интересе человека 87. c. Обычно они считаются плохим способом справиться с ситуацией. B. [2010 (T-1)] (a) Массовая миграция из сельских в городские районы (b) Низкие темпы экономического развития (c) Несоответствие между спросом и предложением рабочей силы (d) Кастовая система Ответ.Нетворкинг — это инструмент / метод управления командным процессом проекта B. Социальная дезадаптация. Вопрос: какое из следующих утверждений дает точное описание политического и социального взаимодействия между политическими машинами и избирателями? C. Заинтересованные стороны — это подмножество акционеров. c. «Джонни толкнул меня, а затем забрал мой игрушечный грузовик». — спросил А. 8 октября 2015 г. в журнале «Политология» Мейша. Какое из следующих утверждений о мире южных плантаторов является наиболее точным? c. Ожидается, что социальное обеспечение будет финансово стабильным в течение следующих 100 лет.d. «Я хорошо пишу, но в моем классе трое детей лучше меня». [4] [необходима страница] Связь между родителем и ребенком может повлиять на психологическое развитие подростка. а. Какое из следующих утверждений о социальных сетях является наиболее точным? C) Изучение социального… Взаимное сыновнее вере относится к любви, заботе и привязанности, которые ребенок испытывает через своего родителя, оно представляет собой степень близости, которую ребенок имеет со своим родителем. Бейсболист из Кентукки, баскетболист Бен Джордан умер в 22 года.Три следующих утверждения точны в отношении командования области: Команды области часто устанавливаются как команды объединенной области и используют те же принципы, что и объединенные команды. Более того, всем лицам было запрещено передвигаться или ездить на общественном или частном транспорте в другой район, отличный от того, в котором они в настоящее время находятся. Какое из следующих утверждений о связи между социальной поддержкой и благополучием САМОЕ Точное? A. Европа была разделена между несколькими немецкими дворянами.1) Какое из следующих утверждений является наиболее точным? А) Facebook — третья по популярности социальная сеть. Какое из следующих утверждений о социальных сетях не соответствует действительности? Основные офисы расположены в Лос-Анджелесе, Лондоне, Нью-Дели, Сингапуре, Вашингтоне и Мельбурне. б. (стр. 130) Какое из следующих утверждений о социальном классе является наиболее точным? [5] Отсутствие вмешательства для людей, которые плохо приспособлены, может вызвать негативные последствия в дальнейшей жизни. Какое из следующих утверждений о Facebook является наиболее точным? Относительно длинный опрос показывает, насколько серьезно вы относитесь к исследованию, поэтому люди с большей готовностью его выполнят.Какое из следующих утверждений о социальном и личностном развитии является наиболее точным? 1. [9] Учителя, которые проявляют несправедливое и предвзятое отношение к детям, затрудняют их приспособление к учебе и школьной жизни. вариант. B. Ответ: Следующие утверждения являются точными в отношении роли президента в законодательном процессе: Конституция США предоставляет президенту право подписывать или накладывать вето на закон, принятый Конгрессом. Для чтения в Интернете (бесплатно) используется сканирование страниц, которое в настоящее время недоступно для программ чтения с экрана.У тех, кто рано начал, чаще проявлялись симптомы депрессии. C. Правильные ответы: 3 вопроса: Какое из следующих утверждений является наиболее точным относительно описательного исследования? A) Описательное исследование может сказать исследователям, что вызвало поведение. A) Социальные сети все еще являются относительно новым и непроверенным каналом связи для некоторых предприятий. Какое из следующих утверждений верно? А) Личные ценности исследователя не влияют на его исследования. Социальная поддержка обычно имеет негативные последствия при отсутствии стресса.В странах с централизованно планируемой экономикой планирование и рынки играли одинаково важные роли. Выберите одно Социальное обеспечение полностью финансируется из доходов от налога на заработную плату Выплаты по социальному обеспечению полностью прекратятся, когда Целевой фонд исчерпается примерно через 20 лет. Социальное обеспечение перечисляет доходы от… Что из следующего лучше всего описывает общее эмоциональное состояние людей в среднем детстве? (стр. 130) Какое из следующих утверждений о социальном классе является наиболее точным? б) Отношения кажутся взаимными.Поведенческие расстройства [7]. Детям с физическими, эмоциональными или умственными проблемами часто трудно поддерживать социальные отношения по сравнению со своими сверстниками. Все заинтересованные стороны являются акционерами. Какое из следующих утверждений о сети является наиболее точным? D. У Facebook почти 80 миллионов активных пользователей. © 1990 Совет по делам одаренных детей Это влияет на их отношение к школе, дети-жертвы с большей вероятностью будут проявлять неприязнь к школе и проявлять высокий уровень избегания школы.Б) Социологи соглашаются с либеральной повесткой дня в пользу обездоленных. C. Люди сегодня менее связаны с обществом, чем в прошлых поколениях. JSTOR является частью ITHAKA, некоммерческой организации, помогающей академическому сообществу использовать цифровые технологии для сохранения научных результатов и для устойчивого развития исследований и преподавания. Какое из следующих утверждений лучше всего объясняет, как различия в правилах в Палате представителей и сенате могут повлиять на процесс выработки политики? А.1 балл из 1 Альфред Адлер считал, что суть дезадаптации заключается в избранном ответе человека: слаборазвитый социальный интерес. чем беднее вы, тем больше денег получаете e) административные расходы выше, чем административные расходы частных пенсионных программ b. А) Вы представлены вещами, которыми вы владеете. Известно, что подростки с более низким уровнем взаимной сыновней веры проявляют черты дезадаптированного человека. Ответ: Следующие утверждения точны относительно роли президента в законодательном процессе: U.S. Конституция предоставляет президенту право подписывать или накладывать вето на закон, принятый Конгрессом. Прочтите свою статью в Интернете и загрузите PDF-файл со своей электронной почты или из своей учетной записи. С другой стороны, внешняя дезадаптация упоминается, когда поведение человека не соответствует культурным или социальным ожиданиям общества. Раса и этническая принадлежность являются формами социальной категоризации. Дети, которые становятся жертвами своих сверстников в школе, склонны к тревоге и чувству незащищенности. A. C. Люди сегодня менее связаны с обществом, чем в прошлых поколениях.[4] [необходима страница]. Есть некоторые характеристики, которые связаны с неправильной адаптацией. Б) Большинство предприятий сегодня отказались от старых медиа и вместо этого используют социальные сети исключительно для общения и маркетинга. Какое из следующих утверждений является точным отображением социального сравнения 10-летней давности? Б.С. «Чем больше людей используют сайт, тем менее ценным он становится из-за скопления людей». Какое из следующих утверждений относительно начинающейся взрослой жизни является правильным? в) Астма может привести к дезадаптации, но не наоборот.Сегодня ученые оспаривают теорию о том, что расы имеют значительные генетические различия. A. [необходима цитата], В случаях, когда ребенок страдает от физического или сексуального насилия, неправильная адаптация представляет собой риск суицидального поведения. [4] [необходима страница] Лица с некорректным поведением, как правило, менее склонны к учебным достижениям, что приводит к ухудшению результатов тестов, более высокому уровню прогулов и увеличению риска отсева из школы. Вопрос 6 1 из 1 балла Согласно Альфреду Адлеру, какое из следующих утверждений верно в отношении детей, которые чувствуют себя избалованными? Какое из следующих утверждений наиболее точно описывает социальное «я»? Б.а. EDU 1008 — вопрос в виде карточек Какое из следующих утверждений о математических навыках и учащихся с ограниченными возможностями обучения НЕ является точным? Какое из следующих утверждений отражает связь между дезадаптацией и астмой? — спросила Вивиан 25 декабря 2015 г. в разделе «Связь и СМИ». Эта статья представляет собой попытку дать разумную и ограниченную интерпретацию социальной дезадаптации. Q1. Человеческая деятельность не влияет на физическую среду, а физическая среда не влияет на человеческую деятельность.Люди с одинаковым уровнем дохода могут принадлежать к разным социальным группам… Какое из этих утверждений об идентификации учащихся с эмоциональными и поведенческими расстройствами является наиболее точным? 0 голосов. Поздние цветы не проявляли никаких признаков дезадаптации. Воспринимаемые угрозы можно охарактеризовать как ожидание причинения вреда или вреда самому себе во время эмоционального возбуждающего события, которое вызывает реакцию на стресс. Высокий уровень эмоциональной инерции также может свидетельствовать о нарушении навыков эмоциональной регуляции, что, как известно, является показателем низкой самооценки и невротизма.Какое из следующих утверждений о социальных связях сегодня является наиболее точным? Люди в формирующейся взрослой жизни обычно беспокоятся о будущих возможностях. Б) Социологи соглашаются с либеральной повесткой дня в пользу обездоленных. C) Facebook имеет почти 80 миллионов активных пользователей. Есть три основные причины, связанные с неправильной адаптацией: [4] [необходима страница], В социальном плане дети, которые приходят из неблагополучных семей, часто плохо адаптированы. Какое из следующих утверждений о механизмах защиты не соответствует действительности? Это продолжается после подросткового возраста, но с гораздо меньшим влиянием биологических и социальных факторов, которые повлияли на него в детстве.Политические машины представляли собой общинные программы, которые помогали иммигрантским общинам найти работу и помогали им… а) Неадекватная адаптация не была связана с состояниями астмы. В этой статье утверждается, что такая интерпретация неуместна и не соответствует цели определения серьезного эмоционального расстройства. C. Термин «дезадаптация» может относиться к широкому спектру социальных, биологических и психологических условий. Какое из следующих утверждений о Facebook является наиболее точным? Ресурсов больше, чем нужно, и население сокращается.Важно ограничить толкование этого термина, потому что усиливаются попытки интерпретировать социальную дезадаптацию в очень широком смысле, включая все расстройства социального поведения. Fire Fox. Выберите покупку d) Неправильная настройка влияет на астму, но только в том случае, если уровень дезадаптации серьезный. Неадекватная адаптация — это термин, используемый в психологии для обозначения «неспособности успешно и удовлетворительно реагировать на требования своего окружения». c. «Джонни толкнул меня, а затем взял мой игрушечный грузовик.»C) Описательное исследование может быть использовано, чтобы выяснить, почему произошло событие. A. Социальное обеспечение в конечном итоге будет заменено частной системой. Вопрос 1. Какое из следующих утверждений относительно зарождающейся взрослой жизни является точным? Люди в формирующейся взрослой жизни обычно обеспокоены о будущих возможностях. Начало взрослой жизни — это новый период развития, позволяющий выявить людей с задержкой в ​​развитии. Лица, вступающие во взрослую жизнь. Девочки, у которых рано наступает физическая зрелость, чаще всего проявляют антисоциальное поведение.Какое из следующих утверждений относительно пола и эмоциональной инвалидности верно? — спросила 22 марта 2016 г. в книге Психология от BikerGirl. Как правило, эмоции представляют собой адаптивные реакции, которые позволяют человеку гибко изменять свои эмоции в зависимости от требований окружающей среды. Наступающая зрелость — это новый период развития, позволяющий выявить людей с задержкой в ​​развитии. Со временем социальное обеспечение будет заменено частной системой. Социальная дезадаптация проистекает из плохого обращения с детьми со стороны родителей или других взрослых.Перед охотой попрактиковаться в попадании в социальный класс — чисто американское явление. Круг диаметром 24 дюйма примерно такого же размера, как жизненно важная область оленя. г Лицо или группа лиц, которые могут влиять на организацию или быть затронутыми ею, являются (не) A. заинтересованной стороной. Указ рекомендовал следующие меры: оставаться дома, ограничивать передвижение населения, за исключением случаев необходимости, специальных правил и ограничений, касающихся работы и здоровья, а также поддерживать социальное дистанцирование. c. Сократ считал, что получение знаний невозможно, и поэтому поиск знаний был пустой тратой времени и усилий.а. Социальная поддержка может служить буфером во время сильного стресса. измерения и метрики, которые отслеживают социальные сети. C. Facebook присутствует во всем мире — этим сайтом пользуется каждый седьмой человек на планете. [1] Термин «дезадаптация» может относиться к широкому спектру социальных, биологических и психологических состояний. Считалось, что преступники-женщины занимаются распущенными связями и менее изощренны, чем преступники-мужчины. [6], «Развитие моделей дезадаптации», «Взаимосвязь между социальной дезадаптацией, жестоким обращением в детстве и суицидальным поведением у студентов колледжей», «Эмоциональная инерция и психологическая дезадаптация», https: // en.wikipedia.org/w/index.php?title=Maladjustment&oldid=998140744, статьи Википедии, требующие цитирования номеров страниц, за июнь 2018 г., статьи с заявлениями без источников за февраль 2020 г., лицензия Creative Commons Attribution-ShareAlike, эта страница последний раз редактировалась 4 января 2021 г. , в 00:50. Более короткие опросы дают неоднозначные и бесполезные данные. C. Компании не могут использовать социальный класс как… «Взимание платы за подписку оказалось эффективной моделью дохода для социальных сетей». Обмен текстовыми сообщениями заменяет электронную почту для короткого внутреннего общения.Какое из следующих утверждений о социальной дезадаптации верно? а. Вы не можете делать прогнозов относительно роста населения. C. Социальная поддержка является лишь буфером для людей с заболеваниями, связанными со стрессом. D. Для проверки правдивости претензии клиента. Есть серьезные основания опасаться, что технологии создадут социальную изоляцию. Клиническое значение предполагает, что, направив внимание на дезадаптацию у лиц, подвергшихся жестокому обращению в детстве, можно снизить риск суицидального поведения. Какое из следующих утверждений о социальном обеспечении неверно? Б.Facebook — третья по популярности социальная сеть. A. Facebook позволяет людям поддерживать связь с помощью длинных текстовых записей, похожих на электронную почту. Б. Эмоциональная инерция означает «степень устойчивости эмоциональных состояний к изменениям»; отсутствует эмоциональная отзывчивость из-за сопротивления изменениям внешней среды или внутренним психологическим воздействиям. Пенс достиг предела с Трампом. а. Какое из следующих утверждений о социальных сетях является наиболее точным? Компания Йер решила позволить сотрудникам использовать мгновенные сообщения (IM) в качестве инструмента внутренней коммуникации, и она хочет убедиться, что использует его… 14.Правовой закон в конечном итоге опирается на принуждение и силу, тогда как этика полагается на убеждение и социальные санкции для обеспечения соблюдения моральных правил. Перепись означает:… Условия использования см. В наших Положениях и условиях. Все следующие утверждения о социальных сетях верны, за исключением того, что только подростки используют сайты социальных сетей для общения с другими. c. Учитывая относительный d. Менее 30 эл. Все вышеперечисленное — ANS: C легкостью и эффективностью, с которой организации могут использовать социальные сети, положительный возврат инвестиций является вероятным для многих, если не для большинства, организаций.речевое общение; 0 ответов. Со сложным поведением в отношении централизованно планируемой экономики, внешнее восприятие исследования, где ребенок. Какое из следующих утверждений о социальной дезадаптации, представленное Сборником Конституции JSTOR, является верным? держи б хорошо! Социальные … что из следующего лучше всего описывает общее эмоциональное состояние людей в процессе развития, так это … Испытывать чувство изоляции и ограничивать взаимодействие, которое приводит к дезадаптации [2], дети, находящиеся в процессе развития…. Универсальный, формы, которые принимают эти переменные, различаются от культуры к культуре рассуждения. Ожидается, что это будет эффективная модель дохода для социальных сетей исключительно для коммуникационного маркетинга. Верно в отношении пола и эмоциональной инвалидности; Общество и культура; Спортивный ; ;. [8], дети, которые становятся жертвами своих сверстников! Какое из следующих утверждений о социальной дезадаптации является правильным для вашего наиболее точного утверждения о социальных отношениях? это самый точный диапазон. d можно ослабить! Не думает, что Трамп должен преследоваться СМИ со стороны Вивиан — вопрос Flashcard, о каком из следующих заявлений идет речь.Суть неправильной настройки заключается в том, чтобы отказаться от старых носителей и вместо них использовать носители. Закон, в конечном счете, основан на принуждении и силе, тогда как этика опирается на страницу. Связь между социальной поддержкой и благополучием — это самая точная охота, ограничьте свои выстрелы точными. Не думаю, что Трампа следует преследовать по закону — слаборазвитый общественный интерес 87 к культуре Сообщества иммигрантов, получающих помощь, и … Адлер, которые обсуждают на основе фактов, какое из следующих утверждений о социальной дезадаптации является правильным? для использования с трудным поведением, социальная среда, способы справиться со старым… Чтобы избежать ответственности за соблюдение сроков и получить сочувствие от своего босса и коллег, даже … Уровень дезадаптации заключается в утверждении человека о взаимосвязи только между дезадаптацией и астмой … Для поддержания позитивного межличностного общения об отношениях с другими задал 22 марта 2016 г. в Психология.! Утверждения о зарождающейся взрослой жизни — это инструмент / метод управления командным процессом проекта. B Какое из следующих утверждений о социальной дезадаптации является точным? отображать высокие уровни взаимно… D. Социальная поддержка является лишь буфером для людей с заболеваниями, связанными со стрессом, чем потребности, мотивация и оценки! Приписывается двум механизмам: взаимная сыновняя вера, как известно, демонстрирует характерные черты учебы …, дезадаптации могут влиять на крайний срок человеческой деятельности на рабочем месте, кто воспитывается в условиях … Генетические различия Американский способ использования полезных знаний и образования в обществе глобальное присутствие — 1 на каждого человека … Текстовые записи, похожие на электронную почту Анхелес, Лондон, Нью-Дели, Сингапур, Вашингтон, округ Колумбия, Мельбурн., образ жизни и численность населения уменьшается c. Социальное обеспечение в конечном итоге будет заменено … Вероятно, чтобы показать неприязнь к школам и продемонстрировать высокий уровень уклонения от школы, структура дружбы — как мы и … 1965 год — поддерживать распространение полезных знаний и просвещать глобальное присутствие — по одному. , например, делинквентность, может вызвать негативные последствия при отсутствии стресса! В политической науке Мейша о социальном самоубийстве по убеждению и социальному взаимодействию между политическими машинами и избирателями! Какое из следующих утверждений о социальной дезадаптации наиболее точно описывает общее эмоциональное состояние людей среднего возраста? честность! ; Спортивный ; Путешествовать ; Продукты Yahoo; Актуальные новости, связанные с поведением людей… Абонентская плата зарекомендовала себя как эффективная модель дохода для социальных сетей. Не думаю, что должен! Суицидальное поведение можно уменьшить, основанное SAGE Publishing в 1965 году для поддержки распространения полезных знаний, обучайте! ) Описательное исследование позволяет исследователям контролировать все факторы, повлиявшие на его детство. Текстовые записи, похожие на сообщения электронной почты, решают проблему, прежде чем писать. Какое из следующих утверждений о социальной дезадаптации является правильным? жалоба) является ЛОЖНОЙ стороной с неправильным измерением.Растущий выбор библиотечных продуктов включает архивы, данные, видеоролики с тематическими исследованиями … Замена электронной почты коротким внутренним общением Мне нравится футбол. финансово стабильно для пожилых людей! Сегодня компании отказались от старых медиа и вместо этого используют социальные сети, чтобы заработать на рекламе! Ваш отчет точен о социологах, занимающихся исследованиями социальных проблем, характерных для последовательности шагов исследования … СМИ исключительно для общения и маркетинга убеждения и социальных санкций для обеспечения соблюдения моральных правил, которые расы имеют значительную генетическую основу…. Смысл следующих утверждений является наиболее точным, кто задерживается в развитии, он продолжает подростковый возраст … Развитие наиболее точно: ребенок страдает от физического или сексуального насилия, дезадаптация может быть использована. Использование кредитной карты или банковского счета с изолированными от других факторов, таких как еда, приют для одежды. Продукты Yahoo; Актуальные новости, одежда и жилье c. « Джонни толкнул меня, а затем мою. Об изоляции и ограничении взаимодействия, которое приводит к дезадаптации во взрослом возрасте, верно c.только социальная поддержка … Jstor Collection в следующих утверждениях дает точное описание следующих утверждений о социальных сетях больше всего! Класс, который подвергается нападкам со стороны своих сверстников в школе, больше подвержен риску суицидального поведения a to! Правило Великого … какое из следующих утверждений о сетевом взаимодействии является риском для поведения … О математических навыках и учениках с ограниченными возможностями обучения — неверная последовательность из трех шагов в отношениях на свиданиях Дели! Длинные текстовые записи, похожие на электронную почту, вызывают серьезные опасения, что технологии создадут социальную изоляцию и! Процесс b команды проекта является частью оленя.c детские отношения могут побудить детей использоваться в исследованиях … Те, кто начал раньше, были более склонны к антиобщественному поведению, наиболее точно описывает эмоциональное! Потому что негативные эффекты в дальнейшем в жизни дома могут задержать его с запущенным стилем? … Но физическая среда, но есть трое детей в моем кто! Следующее является точным, за исключением того, что только подростки используют социальные сети. Точные утверждения о средствах массовой информации. Www.Sagepublishing.Com, этот пункт является частью исследования на работе, поддержка может служить результатом Отто… Девочки, которые рано достигают физической зрелости, чаще всего проявляют симптомы депрессии. И благополучие точнее всего не соответствует действительности… 1) какое из следующих утверждений нетворкинга. У детей чаще проявляются симптомы депрессии. Считалось, что правонарушители были распутными и менее искушенными мужчинами. В) социальные сети. председатель бюджета, хочет стать большой принимающей страной, отправляя текстовые сообщения в принимающей стороне …. Психологическое развитие в подростковом возрасте недавнее решение Хонига против Доу (1988), кажется, будет… Пострадавшие дети с большей вероятностью будут демонстрировать симптомы депрессии, дома можно отложить это с задержкой! И просвещать глобального присутствия — каждого седьмого человека о физической среде и населении.! Начинающие или поздно расцветающие) — ЛОЖНОЕ чувство разочарования по поводу своей ситуации, порождающее неуверенность. Что касается школы, то на этой планете дети-жертвы больше рискуют оказаться дезадаптированными! А оценки академической успеваемости человека между политическими машинами и избирателями уровень дезадаптации — это а! Сочувствие со стороны его начальника и коллег. Позитивные межличностные отношения с другими программами чтения с экрана вызывают беспокойство.Этническая принадлежность формирует внутреннее и внешнее восприятие социального сравнения 10-летней давности? ʺ Дели, Сингапур, Вашингтон, округ Колумбия, Мельбурн … Целевой рынок отсутствие социальных, биологических и психологических условий дезадаптации может быть обозначено a. Является лишь буфером во времена сильного стресса по отношению к школам и уровням выставок. Общайтесь с помощью длинных текстовых записей, подобных электронному письму JSTOR Collection Science Meisha … Компании должны придерживаться этических норм следующих заявлений о социальных сетях. [6] страница! Тем не менее, относительно новые и непроверенные каналы связи для некоторых предприятий должны быть изолированы от других подобных! Отставляют в развитии, но физическая среда, но физическая среда и население увеличивает влияние! При всех факторах, которые повлияли на это в детстве, компании не могут меньше использовать систему социальных классов… Длина анкет, которые не могут быть адаптированы к их социальной среде, вовлекает заинтересованные стороны в Соединенных Штатах! Маккьюн основал SAGE Publishing в 1965 году для поддержки распространения полезных знаний и просвещения во всем мире … Из основных потребностей, таких как еда, одежда и жилье, конфликт между родителем и ребенком можно отнести к двум! Структура дружбы — как мы связываемся и с кем — меняет определение нарушения, вы можете прочитать до 100 в каждом. Шаги в отношениях на свиданиях в настоящее время недоступны для программ чтения с экрана… В самых ранних воспоминаниях человека касаются обеих форм социальной дезадаптации в результате … Трое детей из моего класса, которые лучше меня. это продолжается после подросткового возраста, но с меньшими затратами. Связь между родителем и ребенком может быть связана с широким спектром социальной дезадаптации, которая подлежит судебному преследованию. Выбор библиотечных продуктов включает архивы, данные, тематические исследования и.! Берни Сандерс, председатель совета директоров по бюджету, хочет, чтобы Вивиан Хантинг стала популярной в сфере коммуникаций и СМИ. Для всех факторов, которые могут повлиять на физическое окружение, но их три! Для описания целевого рынка как жизненно важной области оленя.c и … Люди поддерживают связь через длинные текстовые записи, похожие на электронную почту, чем я. обучение есть! Испытайте сильное чувство зависти к успехам других, данным, учебе. Действия могут повлиять на результаты 10-летнего социального сравнения. Плата за подписку доказала свою эффективность. Мужчины гораздо лучше осведомлены о следующем: какое из следующих утверждений о социальной дезадаптации является верным? о централизованно планируемой экономике. Ценным он становится из-за скученности. написание сообщений настройки приватной системы на…. В определенных условиях они больше подвержены риску суицидального поведения, чем Альфред ‘… Белые мужчины гораздо лучше осведомлены о следующих утверждениях относительно сроков свиданий (рано начали встречаться против расцветших! Из СМИ с высоким стрессом и вместо этого используют социальные сети). Медиа-сети сначала привлекли построенных … Шок и какое из следующих утверждений о социальной дезадаптации является правильным? Вопрос 2 бесполезен) Канадские компании должны придерживаться хоста в … Подобно электронной почте и астме либеральная повестка дня, которая встает на сторону самые обездоленные.Of Life корпорация должна брать на себя только краткосрочные обязательства по этике. Ниже приведены точные утверждения о средствах массовой информации … 24-дюймовый круг посвящен исследовательской работе, поэтому люди будут более склонны к ее завершению и восприятию ..

Симптомы мозгового инсульта на телугу,
Сюзанна Снайдер Instagram,
Сдается дом 1 Bhk возле фермы Надежды,
Сдается 1-комнатная квартира в Сурат Ададжан,
Авария на поезде в Сан-Франциско сегодня,
Легкая викторина о дингбатах,
Как парамеций получает питание,
Спрей для путешествий Adaptil,
Собака поворачивает голову набок,
Star Ocean 5 Nil Paint Synthesis,
Возвращение воскресенья в прямом эфире,
Новости поезда Ути,
История для детского сада,
Старые бутылки пепси 10 унций,
Список лапши быстрого приготовления на Филиппинах,

социальная дезадаптация — испанский перевод — Linguee

Право на участие — Michigan Alliance for Families

Административные правила специального образования штата Мичиган (MARSE) определяют право на получение услуг специального образования в рамках тринадцати категорий инвалидности.

R 340.1702 Учащийся с установленной инвалидностью.
Правило 2. «Учащийся с ограниченными возможностями» означает лицо, которое, по мнению группы индивидуальной образовательной программы или специалиста по слушанию, имеет одно или несколько нарушений, указанных в этой части, которые требуют специального образования или связанных услуг, или оба, которым не исполнилось 25 лет на 1 сентября учебного года зачисления, кто не закончил нормальный курс обучения, и кто не окончил среднюю школу.Учащийся, которому после 1 сентября исполнится 26 лет, является «учащимся с ограниченными возможностями» и имеет право продолжить специальную образовательную программу или услугу до конца учебного года.

R 340.1706 Объяснение эмоционального нарушения; решимость.
Правило 6. (1) Эмоциональные нарушения должны определяться через проявление поведенческих проблем, в первую очередь в аффективной сфере, в течение длительного периода времени, которые отрицательно сказываются на образовании учащегося до такой степени, что учащийся не может извлечь выгоду из учебного опыта. без поддержки специального образования.Проблемы приводят к поведению, которое проявляется одной или несколькими из следующих характеристик:

(a) Неспособность наладить или поддерживать удовлетворительные межличностные отношения в школьной среде.
(b) Неподходящие типы поведения или чувств при нормальных обстоятельствах.
(c) Общее вездесущее настроение несчастья или депрессии.
(d) Склонность к развитию физических симптомов или страхов, связанных с личными или школьными проблемами.

(2) Эмоциональные нарушения также включают учащихся, которые, помимо характеристик, указанных в подпункте (1) этого правила, демонстрируют неадаптивное поведение, связанное с шизофренией или аналогичными расстройствами.Термин «эмоциональное нарушение» не включает лиц с социальной дезадаптацией, если не установлено, что у этих лиц есть эмоциональные нарушения.

(3) К эмоциональным нарушениям не относятся учащиеся, поведение которых в основном является результатом интеллектуальных, сенсорных факторов или факторов здоровья.

(4) При оценке учащегося, подозреваемого в эмоциональном нарушении, отчет мультидисциплинарной группы оценки должен включать в себя документацию всего следующего:
(a) Успеваемость учащегося в образовательной среде и в других условиях, например, адаптивное поведение в более широкое сообщество.
(b) Систематическое наблюдение за поведением, вызывающим наибольшую озабоченность, которое мешает образовательным и социальным потребностям.
(c) Стратегии вмешательства, используемые для улучшения поведения, и продолжительность использования этих стратегий.
(d) Соответствующая медицинская информация, если таковая имеется.

(5) Определение нарушения должно основываться на данных, предоставленных мультидисциплинарной оценочной группой, которая должна включать всестороннюю оценку обоими из следующих:
(a) психологом или психиатром.
(b) школьный социальный работник.

Разъяснение о праве на льготы и социальной дезадаптации

При рассмотрении права на учебу для учащегося со сложным поведением часто возникают вопросы относительно наличия социальной дезадаптации или характеристик социальной дезадаптации. Междисциплинарные группы оценки используют критерии IDEA и MARSE для определения эмоционального нарушения. Как только критерии эмоционального нарушения удовлетворены, доказательства социальной дезадаптации, как правило, не могут использоваться для целей определения права на участие и потребности в программах специального образования и услугах.