Равнодушие взрослых к детям: Равнодушие мира взрослых к детям
Равнодушие мира взрослых к детям
⇐ ПредыдущаяСтр 3 из 4Следующая ⇒
1. А.Приставкин «Ночевала тучка золотая«. Герои повести — Кузьменыши- находясь в детском доме, стали жертвами жестокости и равнодушия со стороны взрослых.
2. Л.Н.Толстой «ВиМ«. В семье Курагиных, где смыслом всей жизни являются не семья и любовь, а деньги и карьера, дети выросли эгоистами.
3. Д,В. Григорович. «Гуттаперчевый мальчик». Главный герой повести — мальчик Петя, сирота, вынужденный с раннего детства зарабатывать себе на жизнь. Он работает в цирке эквилибристом. Его учитель беспощаден к мальчику и требует от него выполнения самых сложных упражнений, так как только они вызывают у публики интерес и, следовательно, могут собирать аншлаги и приносить деньги. Финал рассказа очень трагичен: при выполнении сложнейшего трюка Петя разбивается. Но взрослые, вечно занятые своими проблемами, остаются равнодушными к его смерти.
Сложности взаимоотношений между людьми
1. Великий русский писатель Л. Н. Толстой писал: «Жизнь есть только тогда, если живёшь для других». В «Войне и мире» он раскрывает эту мысль, показав на примере Андрея Болконского и Пьера Безухова, что есть настоящая жизнь.
2. В романе М.Ю.Лермонтова «Герой нашего времени» писатель рассказывает нам о множестве неординарных личностях, которым трудно было ужиться в обществе. Многие из этих людей являются «лишними» в существующем обществе, так как они отличаются от остальных своей индивидуальностью, а общественная масса принимать их такими не хочет.
3. Д. С. Лихачев «В письмах о добром и прекрасном» пишет о том, что «злобная и злая реакция на окружающее, грубость и непонимание других – это признак душевной и духовной слабости, человеческой неспособности жить…». Ученый дает советы, как избежать человеку грубости: быть сдержаннее, не так эмоционально реагировать на слова собеседника.
Изменения личности
Роли детства в жизни человека
1.Горький в автобиографических повестях «Детство», «В людях» герой вынужден в силу обстоятельств сам пробивать себе дорогу. С раннего детства Алёша должен сам зарабатывать себе на жизнь. Писатель показывает, как мужественно переживает все невзгоды маленький герой, как через густой слой «мерзостей жизни» прорастает в нём подлинно гуманное отношение к людям, вера в будущее, тяга к знаниям.
2. Гончаров «Обломов». Чтобы понять характер человека, нужно обратиться к истокам формирования личности – к детству. Герой романа Обломов рос любознательным, живым мальчиком. Но чрезмерное желание родителей уберечь ребёнка от всяческих проблем сформировали в герое отвращения к труду, страх перед жизненными трудностями. Полученные в детстве представления не дали ему реализовать себя.
3. Ф.М.Достоевский журнал «Дневники писателя». Писатель рассказывает о своих детских воспоминаниях, благодаря которым на каторге он смог не озлобиться и остаться человеком.
4. В большинстве романов Чарльза Диккенса можно проследить за тем, насколько важно детство в становлении личности каждого человека. Наиболее характерный в этом отношении роман «Дэвид Копперфилд» . Главный герой этого произведения проходит длинный путь духовного развития. Несчастливое детство, сиротство изменяют характер Дэвида.
Нравственной деградации
1. А.П.Чехов мастерски показывает процесс разрушения человеческой личности в рассказе «Ионыч». Старцев превращается в Ионыча, ведущего пошлую, бесполезную жизнь. «Берегите в себе человека» -призывает читателя Чехов.
2. Героем, который не стремится к духовному росту, а остановился в своём развитии и деградирует, в романе Гончарова является Илья Ильич Обломов. Изначально он обладает прекрасными человеческими качествами, но привычка к лени и ничегонеделанью не дала ему в полной мере реализовать себя. «Началось с неумения надевать чулки, кончилось неумением жить.»
3. Н.В,Гоголь «Мертвые души». Предельная степень человеческого падения запечатлена Гоголем в образе богатейшего помещика губернии — Плюшкина. Биография героя позволяет проследить путь от «бережливого хозяина» до полусумасшедшего скряги. Семья разваливается, и в Плюшкине развивается мелочность.
Воспитания веры
1.А. Адамович, Д. Гранин, «Блокадная книга». Подвиг ленинградцев вызван не угрозой уничтожения. 900 блокадных дней вместили в себя не только немыслимые страдания, но величайшую веру в будущее, в победу.
2. Меня глубоко тронули слова учёного, духовного деятеля Александра Меня, который говорил, что человеку необходима вера «…в Высшее, в Идеал».
Духовного развития личности
1. Л.Н.Толстой «ВиМ». В основе множества сюжетов об Андрее Болконском, Пьере Безухове, Наташе Ростовой – духовные искания, попытки определения своего места в жизни, что ведёт, непосредственно к самосовершенствованию, нравственному взрослению.
2. Достоевский «Преступление и наказание». Раскольников проходит огромный путь от уверенного в своей правоте человека, человека-одиночки к социально развитой личности, в чём ему особенно помогает Библия, которую он читает будучи в заключении.
Восприятия окружающего мира
1. Наташа Ростова – героиня романа Толстого «ВиМ» — во всём находит светлую романтику. На мир она смотрит через призму добра и позитива.
2. Солженицын «Матрёнин двор». Автор изображает женщину, которая светло и добро смотрит на мир, поднимаясь выше ежедневной суеы.
Для подтверждения своих мыслей хочу обратиться к «Письмам о добром и прекрасном» Д.С.Лихачева. В одном из них говорится о том, что люди разучились радоваться мелочам: восходу солнца, пению птиц, журчанию ручейка… Научиться этому, считает ученый, можно не только в детстве, но и в пожилом возрасте. Только необходимо пересмотреть свои взгляды на жизнь, стать оптимистичнее.
Неуверенности в повседневной жизни
На мой взгляд, только стабильность и солидность помогут быть уверенным в «завтрашнем дне».
1. Размышления автора хочется подчеркнуть словами Эдуарда Асадова:
«Наша жизнь – как фонарика узкий свет.
А от лучика влево и вправо –
Темнота: миллионы безмолвных лет…
Всё, что было до нас и придёт вослед,
Увидать не дано нам, право.»
2. Когда-то Шекспир устами Гамлета сказал: «Время вывихнуло сустав». Прочитав отрывок, я поняла, что именно нам самим предстоит вправить «вывихнутые суставы» своего времени. Сложный и трудный процесс.
Роль семьи в формировании личности
1. Л.Н.Толстой «ВиМ». В семье Ростовых все строится на искренности и доброте, поэтому и дети — Наташа, Николай и Петя — стали по-настоящему хорошими людьми.
2.В романе И.А.Гончарова «Обломов» автор рассказывает нам о роли воспитания в жизни человека. Штольц воспитывал своего сына Андрея в строгости, старался развить в нем самостоятельность и исполнительность.
3. Л.Н.Толстой «ВиМ». В семье Курагиных карьера и деньги решали все, поэтому Элен и Анатоль выросли безнравственными эгоистами.
4.И.Полянская «Утюжок и мороженое». Негативная психологическая атмосфера в семье, бездушие взрослых стало причиной формирования в личности Риты сестры главной героини жестокости и хитрости.
5. В.П. Астафьев. «Конь с розовой гривой». Под влиянием доброты бабушки и деда происходит формирование личности героя.
6.В.П.Астафьев «Последний поклон» . Бабушка Катерина Петровна вложила во внука Витьку глубокие человеческие премудрости, воспитала в нем доброту, уважение к человеку.
Наркомания и пьянство.
1. Ч.Т.Айтматов роман «Плаха». Роман Чингиза Айтматова «Плаха» описывает молодых людей, которые увлекаются алкоголем и наркотиками, а главной ценностью считают только деньги.
2. Ф.М.Достоевский «ПиН». Мармеладова пьянство сделало жалким существом, который, осознавая крайне тяжелое положение семьи, не находит в себе силы справиться с этим пороком.
3.М.Горький роман «Мать». Молодой работник Павел Власов, работая на фабрике, начинает много пить, а напившись — драться. Неожиданно для своей матери и самого себя он находит в себе силы победить пагубную привычку, начинает ходить в библиотеку, читать книги.
4. М.А.Булгаков «Морфий«. Доктор ведет дневник, куда правдиво и прямолинейно вносит все шаги, которые приводят человека к зависимости от наркотиков. Понимая к чему это ведет, в своей предсмертной записке, доктор предостерегает людей от приема наркотиков.
Взросления
1. В. Тендряков «Ночь после выпуска» Школа дала героям повести знания, но не воспитала чувства, не научила их любви и добру. И об этом на выпускном вечере говорит Юля Студенцова, лучшая ученица школы, которой просто страшно от того, что в ней нет этих качеств.
2.Е. Гришковец «Начальник» Владимир Лаврентьевич, руководитель фотокружка, беззаветно любя свою работу, учил мальчишек не только секретам фотографии, но и внушал им веру в то, что они способны, талантливы. Эта уверенность помогла впоследствии каждому из них стать личностью.
3. А. Лиханов «Обман». У главного героя, Серёжи, умерла мать. Все его дальнейшие беды связаны с этой, главной. На него обрушивается целая череда обманов.. Сложный путь прошел герой, пока не понял, что невозможно жить во лжи. В свои четырнадцать лет Сережа Воробьев приходит к убеждению о необходимости самому принимать решения.
Человеческие качества
Настоящей красоты
1.Наташа Ростова и Мария Болконская – героини романа Толстого «ВиМ» — обладают душевной красотой, они живут ради близких, любимых.
3. Еще одним примером является произведение В.Гюго «Собор Парижской Богоматери», в котором главный герой Квазимодо имеет хоть и устрашающую внешность, но он обладает прекрасным внутренним миром.
Человек должен быть красив, в первую очередь, внутренне, ведь красота души не зависит от внешней. Подлинная красота человека — это его душа, внутренний мир, полный гармонии и любви.
Благородства, чести
1.Так, в романе Пушкина «Капитанская дочка» Пётр Гринёв, несмотря на все обстоятельства в жизни, следовал законам офицерской чести и хранил верность воинской присяге.
2.Толстой «ВиМ». Андрей Болконский – человек чести и слова, он соблюдал нравственные законы, служил Отечеству верой и правдой, достойно и честно.
Мудрости
1.Державин в своём сти-ии «Аристиппова баня» говорит, что человек, лишённый твёрдости духа, воли, мужества и не борющийся со своими пороками, не может называться мудрым.
2.Радзинский «Беседы с Сократом». Писатель подчёркивает, что древнегреческий философ был подлинным мудрецом, потому что никогда не знал покоя и всю жизнь был занят поиском истины из любви к людям.
Совести
1.Муки совести являются самым страшным наказанием для главного героя романа Ф.Достоевского «Преступление и наказание» Родиона Раскольникова. Переступив нормы морали, пролив, как он считает, кровь по «совести «, Раскольников не может жить спокойно.
2. М.Булгаков «Мастер и Маргарита». Совесть не дает покоя Понтию Пилату , не предотвратившему казнь Га-Ноцри, струсившему и духовно погибшему вместе с Иешуа.
3. М. Шолохов «Тихий Дон». Григорий Мелехов во время Первой Мировой войны очень тяжело переживает убийство австрийца, совершенное первом в бою, совесть не дает ему покоя.
4.Повесть Кондратьева «Сашка». В этой повести автор показывает читателю честного солдата, отзывчивого и человечного. Не редко бывает в сложных ситуациях, вставая перед выбором, он всегда оставался человеком, поступая честно и благородно.
5. Андрей Соколов из рассказа М.А. Шолохова «Судьба человека», выдержав все тяготы судьбы, не изменил идеалам, поэтому, даже теряя всё, он сохраняет свою совесть.
Рекомендуемые страницы:
Главный герой повести — мальчик Петя, сирота, вынужденный с раннего детства зарабатывать себе на жизнь. Он работает в цирке эквилибристом. Его учитель беспощаден к мальчику и требует от него выполнения самых сложных упражнений, так как только они вызывают у публики интерес и, следовательно, могут собирать аншлаги и приносить деньги. Финал рассказа очень трагичен: при выполнении сложнейшего трюка Петя разбивается. Но взрослые, вечно занятые своими проблемами, остаются равнодушными к его смерти.накануне Рождества умирает мальчик. По сюжету ребёнок приезжает в Петербург вместе с матерью, но вскоре по приезде в город мать умирает, а после её смерти ребёнок оказывается никому не нужен. В самый разгар подготовки к Рождеству – самому милосердному христианскому празднику – ребёнку никто даже не подал куска хлеба. И голодный, брошенный мальчик замерзает на улице.мальчик подбирает бездомную собаку и приносит её домой. Мы видим, как он полон заботы об одинокой, никому не нужной собаке и как он не понимает отца, требующего выгнать пса из квартиры. В его голове никак не укладывается, что можно обидеть беззащитное существо, которое уже не раз обижали:
Финал рассказа трагичен: подозвав доверчивого пса, отец стреляет ему в ухо. Прочитав это, мы понимаем, что на самом деле отец убил не собаку, точнее не только её. В первую очередь он убил в ребёнке его душу. Таким образом, писатель утверждает, что жестокость взрослого может привести только к ненависти, к утрате веры в сострадание, добро и справедливость.
В сказке-притче А. Сент-Экзюпери «Маленький принц» рассказчик, самолёт которого потерпел аварию в пустыне, знакомится с Маленьким Принцем, который обо всём расспрашивает, всем интересуется. И вот однажды, когда рассказчик был особенно занят ремонтом самолёта, мальчик задал ему очередной вопрос, от которого рассказчик отмахнулся, сказав, что он у него совсем нет времени. И тогда Маленький Принц заявил ему, что он ведёт себя совсем как взрослый и поведал историю о дельце, с которым он познакомился на одной планете. Этот делец занимался тем, что считал звёзды и записывал цифры в тетрадь. Он постоянно заявлял о себе, что он человек серьезный и ему некогда заниматься глупостями, в том числе и вести беседы о малосущественных вещах. Но Маленькому Принцу как раз занятие дельца казалось совсем несерьёзным, хотя и забавным. Ведь звёзды не шарф, который можно замотать вокруг шеи и унести с собой, и не роза, которую можно понюхать и тоже взять с собой. Записывать звёзды на бумажку и класть её в банк – странное занятие, по мнению Принца. На эти слова мальчика делец лишь открыл рот и не нашёл что сказать.
Тематические направления раскрыты на нашем сайте:
Тема «Смелость и трусость»
Тема «Равнодушие и отзывчивость»
Тема «Верность и измена»
С другой стороны, современное общество чрезвычайно агрессивно по отношению к ребенку. Прежде всего агрессивно информационное пространство: на неокрепшую психику ребенка обрушивается поток информации, часто очень негативной.
Более того, многие взрослые под влиянием этого же информационного пространства ожесточаются к детям. Никогда в России, как в последние годы, не было такого количества преступлений педофильного характера и преступлений против детей вообще.
Еще один аспект — недостаточное внимание к нуждам детей-инвалидов. Государство в последнее время активно наверстывает упущенное, ведь долгие годы мы даже не понимали, что такое безбарьерная среда, доступность социальной инфраструктуры и так далее. Но, к сожалению, все принимаемые меры пока еще не могут покрыть образовавшийся дефицит.
Другая актуальная проблема — социальное сиротство. Мы сейчас пожинаем плоды конца 80-х и начала 90-х годов, когда закладывались жизненные установки нынешних родителей, которые сегодня совершают правонарушения в отношении своих детей. Социальное сиротство — страшное явление, оно, к сожалению, у нас присутствует в большом объеме. Ежегодно выявляется около 100 тысяч таких детей. Несмотря на то, что в последнее время цифры все-таки снижаются, около половины детей-сирот — изъятые из семей. И если затрагивать тему сиротства, нельзя не сказать о числе детей в детских домах и интернатах. Не случайно мы сегодня обсуждаем программу «Россия без сирот». Мы должны говорить о четкой перспективе — право ребенка на семью должно быть гарантировано государством, как и все остальные права.
— Что касается закона о защите детей от вредной информации, который вступил в силу 1 сентября этого года, можно ли подвести предварительные итоги и отметить положительные моменты?
— Закон еще до конца не отрегулирован. Я бы сказал, что мы в самом начале пути, но этот закон нужно было принять в 90-х годах. Сегодня в мире нет страны, где не было бы подобного закона, потому что это формирование информационной политики государства. Многие страны, такие как Германия, еще в 50-е годы прошлого века осознали это.
Непринятие такого документа грозило тем, что мы погубили бы еще не одно поколение детей. Согласно исследованиям, которые мы проводили, современные дети фактически формируют свое мировоззрение под влиянием телевидения, кино и интернета.
Прошла бурная дискуссия с элементами спекуляции по поводу волка из мультфильма «Ну, погоди!», Шерлока Холмса и других персонажей. Сейчас наступает отрезвление. Думаю, мы пройдем этот путь достаточно спокойно и в конце концов сформируем информационное пространство, дружественное к детям.
— По вашей оценке, насколько российское законодательство готово защищать интересы детей?
— В последние два года законодательство очень серьезно продвинулось по пути защиты детей. Только с нашим участием было рассмотрено более 95 различных актов, изменений и дополнений. Теперь другой вопрос — у нас же традиционно строгость законов компенсируется необязательностью их исполнения. Я за то, чтобы исправлять практику. Принят закон об ужесточении ответственности за половые преступления против детей. Тем не менее мы видим судебную практику: дают условно-досрочное, освобождают и назначают сроки ниже низшего предела. Мы дали серьезный инструмент правоохранителям, судьям, и теперь их надо научить применять законы.
— А если говорить о зарубежном опыте, есть ли страны, у которых нам можно перенять законодательный опыт в деле защиты детей?
— Идеальной системы не существует. Я когда-то считал шведскую модель законодательства одной из лучших, но познакомился с ней поближе и выяснилось, что даже их можно кое-чему научить.
Они возвращают детей-сирот, повторно усыновляют и смотрят на это спокойно, а мы как раз заостряем внимание на том, что повторное усыновление, смена приемной семьи — это брак в работе опеки.
В какой-то степени интересен и американский законодательный опыт, там вообще прописана каждая процедура. Но еще раз говорю, идеальной системы не существует. Иначе не было бы преступлений против детей, не было бы такого количества детей, которых изымают из семей. Мы видим, что творится в Финляндии, Норвегии, но там уже перегибы несколько другого характера. Я противник копирования чужих моделей, но сторонник изучения опыта.
— Вы предложили в 2013 году провести всероссийскую кампанию против насилия и жестокости в СМИ. Есть уже план ее реализации?
— Мы разработали концепцию кампании, премьер-министр уже поддержал идею. В основном это привлечение внимания общественности к проблеме агрессивного информационного пространства. Мы хотим прежде всего, чтобы это поняли регионы, и обращаемся к главам исполнительной власти. За реализацией программы на местах будут следить детские уполномоченные: привлекать общественность, некоммерческие организации. Посмотрим, насколько кампания получится широкой и удачной. Конечно, без денег это сделать сложно, но мы постараемся провести ее с минимальным бюджетом, поэтому очень рассчитываем на поддержку людей.
— Также вы недавно направили президенту РФ доклад о ситуации с суицидами среди несовершеннолетних, в котором предложили разработать специальную программу. Что в ней предусмотрено?
— Прежде всего восстановление научной базы. К сожалению, у нас утрачивается академическая основа, уходят в небытие такие профессии, как детский суицидолог. А это как раз те люди, которые точно знают, как ответить на вопрос: что происходит, кто виноват и что делать.
Признаки суицидальных мыслей у детей. Мнение эксперта >>
Второе — надо ввести единую систему мониторинга, чтобы давать правильную оценку положению дел. Сегодня никто не дает честной картины. Недавно Следственный комитет опубликовал доклад, согласно которому число детских суицидов растет. Росстат дает другую цифру, Минздрав — третью. По нашим подсчетам вообще четвертая цифра получается, но мы совпадаем в том, что количество суицидов становится меньше, снижается примерно на 10-11% в год.
Другой вопрос, что при этом практически никто не фиксирует попытки суицидов. Например, в среднем в год регистрируется около тысячи детских самоубийств, а попыток, как правило, в 3-4 раза больше. Надо наладить честный мониторинг, менять форму отчетности, создавать службы психологической помощи и расширять практику телефонов доверия.
— В конце года вы будете готовить президенту отчет «О соблюдении прав и законных интересов детей в РФ» за 2012 год, чему будет уделено основное внимание?
— Думаю, что доклад за 2012 год будет посвящен двум серьезным проблемам. Я уже отмечал, что у нас сокращается число сирот, беспризорных, пропавших детей и несовершеннолетних правонарушителей. Увеличивается количество детей, передаваемых в семьи, становится меньше фактов лишения родительских прав. Но, к сожалению, проблемы еще остаются. Увеличивается число детей, пострадавших от преступных действий со стороны взрослых, и количество детей с ограниченными возможностями. Этим темам будет уделено особое внимание как в докладе президенту, так и на весеннем съезде уполномоченных.
«Может проявляться ответное агрессивное поведение, поскольку зло рождает зло. Это немотивированные резкие реакции, когда на обращение, которое не содержит в себе угрозы, ребёнок отвечает испугом или агрессией — это неблагополучные симптомы. Также безразличие к себе, к своему внешнему виду, к еде, к игрушкам, интересным вещам — поскольку отношение к себе является отражённым отношением других людей», — сказала РИА Новости Захарова.
Однако, по словам психолога, бывают случаи, когда со стороны ничего не заметно, ребёнок просто замыкается в себе. «Жестокое отношение родителей рождает внутреннее переживание, которое делает ребенка не чувствительным к внешним обстоятельствам, он весь сосредоточен на внутреннем мире, и не так живо реагирует на то, что происходит вокруг, он безучастен», — отмечает эксперт.
В тоже время психолог напомнила, что следует учитывать и возраст ребенка. Дошкольник больше показывает свои переживания, может быть плаксивыми и капризными, а школьник уже не будет на людях проявлять своим эмоции, считает психолог.
«Если ребенок подвергается физическому насилию, то у него чаще всего запуганный вид, возможно, синяки или другие травмы», — считает руководитель лаборатории психологии детского и подросткового возраста ГНЦ социальной и судебной психиатрии имени Сербского Елена Дозорцева.
По мнению руководителя лаборатории Института психолого-педагогических проблем детства Елены Вроно, присматриваться к тому, как ребёнок себя ведёт лучше педагогам и воспитателям. Ребёнок в редких случаях будет жаловаться на родителей, но на его поведении родительская жесткость отразится, и оно обязательно поменяется, предупреждает эксперт.
«Если это физическое насилие, то признаками являются синяки и специфические травмы, которые наносятся, очевидно, более сильным. Дети дерутся, но за уши они друг друга не таскают, и следов каблуков не остаётся от драк детей», — отметила Вроно.
Чужая семья — потемки
По мнению психологов, понять, какое отношение к ребенку в семье, наблюдая за поведением родителей, сложнее. «Взрослый человек знает, как вести себя в обществе и не будет на глазах других людей проявлять к ребёнку жестокость или безразличие. Только близкие люди это видят», — полагает Захарова.
Дозорцева отметила, что исхудавший вид и плохая одежда могут также быть признаками того, что у семьи просто сложное материальное положение.
По мнению руководителя лаборатории Института психолого-педагогических проблем детства, чем больше семья закрыта, а родители не хотят разговаривать о своих проблемах, тем больше вероятность того, что там что-то происходит неладное, причем, часто такая семья внешне выглядит вполне благополучной.
«Семья очевидно не благополучная, где пьющие или асоциальные родители, и без того привлекает к себе внимание. А семья, которая выглядит благополучной, которая стремится соблюдать социальные нормы и требует этого же от ребёнка, и в этих требованиях прибегает к чему угодно вплоть до насилия. Такую семью распознать труднее», — отметила Вроно.
В поисках защиты
Ни один голодный, плачущий, оборванный, грязный ребенок, у которого есть следы побоев, не может оставаться вне зоны внимания общества, считает уполномоченный при президенте РФ по правам ребенка Павел Астахов.
«Мы все видим таких детей. Надо подойти и спросить: «Малыш, ты откуда, кто твои родители, чем тебя обидели, кто тебя обидел?». Это нормальные вопросы, которые задаются в любом цивилизованном обществе», — сказал РИА Новости омбудсмен. Защитить ребенка от родительской жестокости могут органы опеки, считает уполномоченный.
«Но здесь возникает другая дилемма: решиться заявить на соседей или лучше отмолчаться, чтобы не попадать в разряд заявителей. Из-за советского прошлого у нас негативное отношение к таким заявителям, но нигде этого нет. В любом другом обществе — в Европе, Америке — это нормально. Органы опеки придут, объективно посмотрят, может там никто никого не обижает, может ребенок сам себя повредил», — отметил Астахов.
Психологи разделяют мнение уполномоченного. Увидев ссадины или побои на ребенке, не стоит делать скоропалительных выводов, лучше для начала выяснить причины, считает Дозорцева.
«Если оказывается, что проблемы именно в семейной сфере, то нужно обращаться в органы опеки и принимать решительные меры, но только если есть серьёзные основания. Причём, речь должна идти не о том, что ребёнка надо срочно изъять из семьи, а о том, чтобы оказать помощь семье. Для этого нужны квалифицированные психологи и специалисты, но многое будет зависеть от того, насколько родители готовы к сотрудничеству», — отметила Дозорцева.
В свою очередь руководитель лаборатории Института психолого-педагогических проблем детства считает, что в нашей стране пока нет специалистов и организаций способных помочь детям, которые подвергаются насилию в семье.
«Социальные работники в принципе должны этим заниматься, но делают это не всегда. Если дети постарше, то, как ни странно, оказывается полезной инспекция по делам несовершеннолетних», — отмечает Вроно.
Однако, по ее мнению, можно обратиться в общественные организации, которые занимаются детскими проблемами или позвонить на телефон доверия.
«Прежде всего, нужно обращаться в социальные службы, чтобы привлечь внимание к ситуации. В психологические службы можно и нужно обращаться, но у них нет права вмешиваться в дела семьи. Юридически мы можем требовать защиты прав ребёнка от постороннего человека, а вот родитель обладает полным правом делать всё, что хочет, поэтому больше всего ребёнок не защищён перед родителями», — считает Захарова.
Моя подружка полетела на 8мартовский уикэнд к своей пожилой маме. Все время, которое они провели вместе, мамАн рассказывала ей про свои дела. Как с соседкой по даче поругалась, в каком магазине молоко дешевле, с кем из знакомых виделась недавно. Марина все ждала, когда та начнет про нее саму расспрашивать и внучек. Но мама отделалась лишь коротким вопросом:
— Дети в порядке? Да? Ну и слава Богу.
Марина разобиделась, но промолчала и лишь, уезжая, спросила мать: «А тебе про мою жизнь вообще что-то интересно знать?».
— Если честно, то нет, – призналась та.
Окситоцин — гормон гипоталамуса. Если его в организме много, то человек чувствует себя удовлетворенным, спокойным рядом с постоянным партнером или в окружении детей, у него нет тревожности, плаксивости и обидчивости, душевно он привязан к родным. Доказана прямая связь между окситоцином и доверием в человеческих отношениях. Правда, внутри лишь одной группы – семьи. Доброту к соседям или коллегам этот гормон не пробуждает.
Проводились интересные эксперименты на крысах. Гормон распыляли в воздухе и наблюдали, как звери проявляют друг к другу ласку и заботу. Когда же крысе блокировали поступление гормона окситоцина, она резко теряла интерес к крысятам…
Окситоцин в большом количестве появляется в организме женщины сразу же после родов и формирует отношения «мать-ребенок». Но! Если природа решит посмеяться над женщиной, то может и не доложить ей окситоцина. В этом случае равнодушие и холодность матери к собственным детям обеспечена. Конечно, если женщина социально адаптирована, то она все равно будет механически выполнять свои обязанности и даже считать, что любит детей. На самом деле сильной привязанности к ним она не испытает никогда. Все вышесказанное относится и к мужчинам.
К старости гормона становится меньше, природа заботится о том, чтобы естественный уход из жизни в психологическом плане был менее болезненным и травмирующим. Согласитесь: когда нет сильных эмоциональных связей, заканчивать их проще.
Вспоминается анекдотичный случай, рассказанный Никитой Михалковым. Когда родился его старший сын, он позвонил отцу, Сергею Михалкову, и радостно прокричал:
— Папа! Ты стал дедушкой!
На что услышал спокойное:
— Понятно…А новости какие?
Так что, если вашей маме совсем неинтересно то, чем вы живете, не переживайте. Это, конечно, неприятно, но хотя бы объяснимо.
Наш эксперт – детский психолог Ольга Шведова.
Корни проблемы
И правда ведь некогда! Нам надо, вернувшись с работы, успеть забрать из детского сада младшего, по дороге купить продукты, приготовить еду на всю семью, прибрать, постирать, проверить уроки у старшего… Времени и сил на приятное общение не остаётся. А когда мы видим, что уроки не сделаны, а наши задания не выполнены (посуда не вымыта, портфель не собран, игрушки разбросаны), возникают раздражение и досада. И как следствие – агрессия. «Бездельник! Ты почему не сделал то, что я сказала!», – кричим мы. Нам кажется, что таким образом мы воспитываем детей. А на самом деле демонстрируем полное безразличие к их личностям, нежелание и неумение найти подход к своему ребёнку. При этом пребываем в уверенности, что учиться подобным вещам нам не надо. Мы и так само совершенство.
Безразличное отношение к собственному ребёнку – не только и не столько вина молодой мамы, сколько её беда, считает психолог Ольга Шведова. Так её воспитала её мама – женщина командного, авторитарного типа, с детства внушавшая ей мысль, что ничего путного из неё не получится, что всё она делает из рук вон плохо. Это травмировало неустойчивую детскую психику, формировало чувство, что девочка недостойна ничьей любви. Вот и сама любить не научилась. Поэтому ребёнок, которого девушка, вроде бы, хотела родить, теперь не вызывает у неё никаких чувств.
Порочный круг
Психологи не раз проводили исследования по определению роли равнодушия в отношениях между родителями и детьми. Как правило, все родители оценивают переживания детей во время наказания как негативные. Ситуацию наказания они воспринимают как подавляющую личность. Тем не менее родители нередко испытывают негативные эмоции по отношению к ребёнку и проявляют их в виде раздражительности и оскорблений и крика. В качестве эмоциональной разрядки они склонны использовать физические наказания и брань. И чем сильнее они наказывают ребёнка, тем больше раздражаются и кричат. Это порочный круг, из которого трудно найти выход.
При этом чем больше родители испытывают равнодушие к чувствам и переживаниям ребёнка, тем чаще они прибегают к физическому наказанию. И наоборот: чем гармоничнее личность родителей, тем менее они агрессивны и склонны к насилию над ребёнком. Родители с высоким уровнем равнодушия не получают удовольствия от общения с ребёнком, не чувствуют и не понимают его потребностей.
Чем это грозит?
Чем это может грозить ребёнку? Серьёзными проблемами: умственной отсталостью, болезненным влечением к лекарственным препаратам, наркоманией, алкоголизмом, психическими заболеваниями (например, некоторыми формами психопатии). Кратковременные и излечимые формы апатичного поведения часто возникают после шока и сильного стресса (например, смерть близкого человека), особенно у детей в отсутствии ласки и любви.
Нередко апатия приводит к самоубийствам. В последнее время всё чаще мы узнаём об очередной удавшейся попытке детского суицида. Дети уходят из жизни, потому что рядом не оказалось близкого человека, которому они могли бы излить душу. Чтобы не случилось беды, надо было только стать чуточку ближе к своему ребёнку, уделять ему искреннее внимание, любить его.
Другой сценарий – развитие агрессивного поведения у детей. Не стоит удивляться, если у родителей, которые часто наказывали ребёнка, кричали на него, били его, вырастет жестокое потомство.
Что делать?
От болезненного равнодушия может излечить психотерапия, помогут специальные службы психологической помощи, которые сейчас действуют бесплатно.
Кроме того, каждый равнодушный человек должен откровенно спросить себя, что бы он чувствовал, если бы другие люди так же относились к нему. Заставляйте себя проявлять внимание и интерес к ребёнку, делайте это искренне. Постепенно это войдёт в привычку, станет вашей потребностью.
Чего не делать?
Не пренебрегайте ребёнком. Нельзя говорить: «Делай, что хочешь, только оставь меня в покое».
Не позволяйте ребёнку всё, что ему заблагорассудится. Равнодушие проявляется и во вседозволенности, бесконтрольности.
Никогда не кричите на ребёнка, не бейте его. Если это произошло, проанализируйте ситуацию, извинитесь и постарайтесь больше так не поступать. Не получается – обратитесь к психологу.
Личное мнение
Александр Полеев:
– В психологии существует феномен – раннее признание взрослости. То есть ребёнку 13–14 лет, родители уверены, что он всё узнает из Интернета о дружбе, об отношениях с противоположным полом, о том, как строить своё будущее, поэтому они с ним не общаются на эти темы. Потом оказывается, что сын оказался в компании людей с криминальными наклонностями, а дочь-подросток забеременела.
ВЗРОСЛЫЕ ДЕТИ ХОЛОДНЫХ РОДИТЕЛЕЙ
Раны, нанесенные равнодушными и «холодными» родителями, напоминают о себе их детям всю жизнь. Какие последствия оставляет такое родительское отношение в жизни их детей.
Равнодушные, отсутствующие, отстранённые. И это родители! Они не только причиняют БОЛЬ ребёнку в детстве, но и всю оставшуюся жизнь вопрошают: «Что мы такого плохого сделали, мы ведь «одевали-обували», а ты, неблагодарный, ещё чего-то требуешь…!» А ребёнок навсегда остаётся с непонятным чувством вины и вечным сомнением: «Кто же прав: родитель-авторитет или я, которому подсказывает это его раненая душа?».
Дети равнодушных родителей — какие они вырастают
А тем временем раны нанесённые родителями не только не заживают всю жизнь, но они влекут за собой определённые последствия! Они следующие, и давайте их рассмотрим.
Подписывайтесь на наш аккаунт в INSTAGRAM!
1. ТРУДНОСТИ В ОТНОШЕНИЯХ.
Такая модель отношения с родителями у любого ребёнка становится затем базовой и в отношениях с миром, людьми, партнёрами. Чтобы изменить отношения с миром, нужно изменить отношения с родителями.
2. СТРАХ ПРИВЯЗАННОСТИ И ЛЮБВИ.
Эмоционально холодный родитель «учит» ребёнка тому, что если ребёнок будет чувствовать к нему Любовь, то в любом случае он будет получать БОЛЬ от неразделенной любви. А значит, чтобы этого избежать нужно держаться от всех на расстоянии.
3. СКЛОННОСТЬ К ЗАВИСИМОСТИ.
Так как холодный родитель практически не доступен для ребёнка, в душе у мальчика или девочки образовывается пустота, которая непременно требует заполнения, хоть чем…. природа не терпит пустоты…… И тогда возникают зависимости (еда, секс, алкоголь, наркотики, развлечения и т.д) и заполняют образовавшийся вакуум!
4. ПРОБЛЕМА С ИДЕНТИЧНОСТЬЮ.
Если в детстве не возникает тёплых душевных отношений с родителем (матерью), то ребёнок не может понять и ощутить кто он на самом деле. Конечный вариант — это потеря половой идентичности, когда он начинает сомневаться в своей половой ориентации.
Если вы не можете быстро дать 7 вариантов ответа и больше на вопрос себе: «Кто Я?», то значит ваш родитель в глубине души не мог для себя определить кто вы, а далее вы уже переложили эту модель на себя. Когда существует эта проблема, то Человек в дальнейшем не может правильно делать выбор, не чувствует своих истинных желаний и легко подчиняется чужой воли и сбить его с Пути ничего не стоит!
5. УТРАТА НАДЕЖДЫ И ДОВЕРИЯ К РОДИТЕЛЯМ.
Если нет тёплых и душевных отношений с родителями, ребёнок перестаёт верить не только им, но и всем остальным людям. Это как битая человеком собака никогда уже не будет есть с руки, даже если её подзывают, чтобы вкусно накормить или спасти её от голодной смерти….. Страх недоверия навсегда поселяется в душе такого ребенка, и во взрослой жизни он уже не сможет поверить, что кто-то может его полюбить.
Быстрого излечения от такой проблемы не бывает. Нужна долгая реабилитация как и после тяжелой, затяжной болезни. Многие даже и не подозревают, что корень их непростых отношений со своими детьми, проблем на работе, отношений с противоположным полом именно здесь. Потому, что есть табу. Оно звучит примерно так. РОДИТЕЛИ — ЭТО НЕБОЖИТЕЛИ. Их слова, действия и отношения — это закон, который необходимо выполнять и не подвергать критике. Но на самом деле именно здесь, в первую очередь, требуется наш реальный взгляд на них без розовых очков.
ВЗРОСЛЫЕ дети таких родителей навсегда теряют способность радоваться жизни и по-настоящему любить! Чтобы возвратить доверие и возможность любить необходимо пройти длинный Путь реабилитации, чтобы стать опять полноценным Человеком и встретиться с Собой и опять открыться Миру как в Детстве! Но, безусловно, оно того стоит!опубликовано econet.ru.
Ангелина Петренко
Если у вас возникли вопросы, задайте их здесь
P.S. И помните, всего лишь изменяя свое потребление — мы вместе изменяем мир! © econet
Разница между взрослым и ребенком
Автор: Admin
Взрослый против Ребенка
«Ребенок» и «взрослый» — это два термина, которые используются для идентификации двух этапов жизни людей в обществе, и, таким образом, основное различие между этими двумя словами связано с разграничением двух этапов. Ребенок — это молодой человек, вероятно, в возрасте до 18 лет. Взрослый, с другой стороны, является полностью взрослым человеком. В обществе взрослые несут гораздо большую ответственность перед окружающими и за себя.Это в основном из-за их независимого статуса. Дети не имеют подобного статуса, поскольку они зависят от других и все еще проходят процесс социализации. В этой статье давайте рассмотрим различия между ребенком и взрослым.
Кто такой ребенок?
Ребенок — это , молодой человек — . Согласно определению ООН, ребенок — это человек в возрасте до 18 . Однако, с биологической точки зрения, человек может считаться ребенком только до полового созревания.Тем не менее, в большинстве стран человек в возрасте до 18 лет считается ребенком. В каждом обществе детям уделяется особое внимание, потому что именно эти дети однажды становятся гражданами общества.
Ребенок обычно живет со своими родителями и родственниками, в приемной семье или в аналогичной обстановке. Общественное убеждение в том, что ребенок не может принимать важные решения в одиночку, поскольку ему не хватает общего понимания общества и меньше опыта. С детьми не следует обращаться так же, как со взрослыми, и о них следует заботиться и любить.По мнению психологов, детство является важным этапом в общем развитии личности не только физически, но и психически, социально, а также эмоционально. Развитие ребенка происходит через формальное и неформальное образование, которое он получает как в помещении школы, так и дома и в его окружении.
,
Взрослые, дети и младенцы имеют разные потребности, когда речь идет о СЛР. Физиология детей, структура костей и макияж, а также опасности, с которыми они сталкиваются, отличаются от взрослых; поэтому методы, которые вы используете для взрослых, могут принести больше вреда, чем пользы, если вы используете их для детей или младенцев.
Вот краткий обзор различий между СЛР у взрослых, детей и младенцев.
СЛР для взрослых
В то время как взрослые могут страдать от удушья, блокирования дыхательных путей, утопления и других проблем, большинство взрослых нуждаются в СЛР при остановке сердца. Вот краткий обзор основных основных шагов, которые вы должны предпринять для предоставления СЛР взрослому:
Звоните 911. При выполнении СЛР для взрослого вы должны позвонить СЛР непосредственно перед началом, если вы единственный присутствующий человек — если вы не верите человек без сознания из-за заблокированных дыхательных путей; в этом случае вы должны позвонить 911 после предоставления CPR в течение минуты.Если поблизости есть другие, кто-то должен позвонить 911, пока вы начинаете.
Проверьте пульс. Обычно легче всего определить пульс у взрослого, проверив сонную артерию на шее, чуть ниже челюсти, двумя пальцами.
Обеспечить спасательные вдохи. В настоящее время Американская ассоциация кардиологов рекомендует СЛР только для рук, особенно для людей, не имеющих опыта в проведении СЛР. Но если вы делаете спасательные вдохи для взрослого, вы слегка наклоните голову жертвы назад и очистите дыхательные пути пальцем, прежде чем дышать.
Обеспечить сжатие. Для взрослого вы будете делать компрессии двумя руками в центре груди, оказывая давление на пятки ваших рук. Глубина сжатия для взрослых должна составлять примерно два дюйма.
Детская КПП
Как правило, кости детей более гибкие, чем у взрослых; кости маленького ребенка с большей вероятностью будут сгибаться там, где сломается взрослый.Их языки больше пропорциональны рту, а дыхательные пути уже. Из-за этих характеристик и привычки маленьких детей класть в рот посторонние предметы, дети чаще, чем взрослые, нуждаются в СЛР в результате закупорки дыхательных путей.
Большинство методов, используемых для детей в возрасте от одного до восьми лет, такие же, как и для взрослых. Вот обзор мест, где есть различия.
Запустите СЛР перед вызовом 911. Большинство экспертов скажут вам немедленно начать СЛР для ребенка, если вы единственный присутствующий человек, и вам нужно сделать выбор между началом СЛР и вызовом экстренного реагирования. Это потому, что дети, как правило, более устойчивы, чем взрослые, и их шансы на выживание, если они получают немедленное СЛР, намного выше — примерно 70%. Если вы одиноки, вам следует позвонить 911 после того, как вы сделаете СЛР ребенку после пяти циклов компрессии и дыхания, которые должны длиться около двух минут.
Конечно, если рядом есть другие люди, кто-то другой должен немедленно позвонить 911, когда вы выполняете СЛР.
Обеспечить спасательные вдохи. Детские дыхательные пути более хрупкие, чем взрослые. В результате вы должны быть более осторожны, предоставляя ребенку спасательные вдохи, чтобы не наклонять голову назад слишком далеко. Это может на самом деле заблокировать дыхательные пути, особенно для маленьких детей. Поэтому будьте осторожны, наклоняя голову назад, и дышите с ребенком мягче, чем со взрослым.
Обеспечить сжатие. В зависимости от размера ребенка, вы можете использовать одну или две руки для сжатия.Поскольку у детей грудь меньше, чем у взрослых, глубина сдавливания должна составлять всего полтора дюйма. Сжатие и частота дыхания должны быть такими же для детей, как и для взрослых — 30 сжатий на два вдоха.
AED лечение. Если у вас есть доступ к AED, вы должны использовать его после пяти циклов или около двух минут СЛР. Используйте педиатрические прокладки, если они есть в наличии.
Младенческая СЛР
Младенцы даже более хрупкие, чем дети, и следует проявлять осторожность при проведении СЛР.Как и у маленьких детей, кости младенцев более гибкие, чем у взрослых, но и более тонкие.
Проверка, находится ли ребенок без сознания. Прежде чем начать СЛР для ребенка или взрослого, вас научат касаться плеча жертвы или встряхивать жертву, чтобы определить сознание. Для ребенка встряхивание не рекомендуется. Вместо этого осторожно погладьте ребенка или постучите по ступням ног и следите за движением или другим ответом.
Выполните СЛР перед вызовом 911. Как и у маленьких детей, младенцы имеют более высокую выживаемость, чем взрослые при получении немедленного СЛР.Если вы один, сначала укажите CPR, а затем позвоните 911 после пяти циклов CPR или двух минут. Если есть кто-то еще, попросите этого человека позвонить 911, пока вы предоставляете СЛР.
Проверьте пульс. Место, где вы проверяете пульс у детей, отличается от места у детей и взрослых. Вместо того, чтобы использовать сонную артерию, проверьте пульс на внутренней стороне плеча, где находится плечевая артерия.
Обеспечить спасательные вдохи. Младенцы имеют очень хрупкие дыхательные пути, которые легко блокируются.Слишком большое отклонение головы может усугубить проблему. Правильное положение для младенцев называется «положением сниффера», что влечет за собой наклон головы назад настолько, чтобы ребенок, казалось, нюхал воздух.
При выполнении спасательных вдохов будьте очень осторожны. Используйте ваши щеки, а не всю силу ваших легких, чтобы вытолкнуть воздух в рот ребенка. Поскольку лица детей такие маленькие, вы можете прикрывать их весь рот и нос, а не только рот, когда делаете спасительные вдохи.
Обеспечить сжатие. Так как они очень маленькие, младенцам требуется только два пальца в центре груди во время сдавливания груди. Сжатия для детей должны быть от дюйма до дюйма с половиной глубиной. Частота должна составлять 30 компрессий до двух спасательных вдохов.
Дети имеют более высокую выживаемость после получения немедленного СЛР, чем взрослые, в первую очередь потому, что они очень эластичны, но также и потому, что им, скорее всего, потребуется СЛР из-за закупорки дыхательных путей, а не остановки сердца.В связи с этим особенно важно, чтобы дети немедленно получали спасительную СЛР — от свидетеля, если в непосредственной близости нет медицинских работников. Изучая СЛР ребенка и ребенка, вы потенциально можете спасти жизнь.
Источники
,
Взрослые действительно хорошо обращают внимание только на то, что вы им говорите, — но дети ничего не игнорируют.
Это различие может реально помочь детям лучше, чем взрослые в некоторых ситуациях обучения, предполагает новое исследование.
Исследователи удивили взрослых и детей 4 и 5 лет, участвующих в исследовании, сделав информацию, которая была неактуальной в начале эксперимента, внезапно важной для задачи, которую они должны были выполнить.
«Взрослым было трудно перестроиться, потому что они не узнали информацию, которая, по их мнению, не была бы важной», — сказал Владимир Слуцкий, соавтор исследования и профессор психологии в Университете штата Огайо.
«Дети, с другой стороны, быстро оправились от новых обстоятельств, потому что они ничего не игнорировали. Я уверен, что многие родители осознают эту тенденцию детей замечать все, даже если вы хотите, чтобы они этого не делали. »
Слуцкий провел исследование с Натаниэлем Бланко, докторантом в области психологии в штате Огайо.Их исследование было опубликовано в Интернете в журнале Психология развития и появится в будущем печатном издании.
Результаты показывают, что дети имеют тенденцию широко распределять свое внимание, в то время как взрослые используют избирательное внимание, чтобы сосредоточиться на информации, которую они считают наиболее важной, сказал Слуцкий.
«Распределение внимания может быть адаптивным для маленьких детей. Будучи внимательными ко всему, они собирают больше информации, которая помогает им учиться больше», — сказал Бланко.
В одном исследовании у исследователей было 34 взрослых и 36 4-летних детей, принимающих участие в учебном задании.
Они были представлены красочными изображениями «чужеродных» существ на компьютере, которые имели семь опознаваемых признаков, включая антенны, голову и хвост.
Участникам сказали, что существует два типа существ, называемых Flurps и Jalets, и что они должны выяснить, какие из них какие.
Одна особенность всегда отличалась у Flurps и Jalets — например, у Jalets может быть синий хвост, а у Flurps оранжевый хвост.Кроме того, детям и взрослым сказали, что у большинства (но не у всех) Flurps есть особенность определенного типа, например, розовые антенны.
Одна из особенностей никогда не упоминалась в инструкциях, и она не отличалась между типами существ. Это было то, что исследователи назвали «несущественной особенностью».
После тренировки участникам показывали серию изображений существ на экране компьютера и указывали, были ли они Флурпом или Джалетом.
Но в середине эксперимента исследователи сделали необъявленное переключение: не относящаяся к делу особенность стала функцией, которая определит, было ли существо Флурпом или Джалетом.Эта особенность, которая была одинаковой для обоих существ до переключения, теперь отличалась.
После смены взрослые были более смущены, чем дети — они с меньшей вероятностью узнали о важности новой функции.
Напротив, дети быстро поняли, что ранее не относящаяся к делу функция была теперь функцией, которая всегда показывала разницу между Flurps и Jalets.
Взрослые пытались использовать вероятностные правила (такие как «большинство Flurps имеют розовые антенны»), чтобы руководствоваться своим выбором после сдвига.
В этом исследовании взрослые страдали от «невнимательности», сказал Бланко. Они не обращали внимания на ранее не относящуюся к делу особенность, потому что они полагали, что это не будет важно.
Дети столь же молодые, как и те, кто участвовал в этом исследовании, часто испытывают трудности с концентрацией внимания так, как это делали взрослые, сказал Слуцкий.
«Непосредственной причиной является незрелость их префронтальной коры», — сказал он. «Но мы считаем, что широкое распределение внимания также помогает им узнать больше.»
Слуцкий подчеркнул, что у взрослых нет проблем с широким распределением внимания, если это необходимо. Но во многих задачах, которые взрослые выполняют каждый день, избирательное внимание полезно.
«Понятно, что для оптимальной производительности на большинстве рабочих мест необходимо избирательное внимание. Но распределенное внимание может быть полезно, когда вы изучаете что-то новое и вам нужно видеть все, что происходит».
,
разница между обучением взрослых и детей | ITTT
Когда думают об обучении, взрослые обычно не приходят на ум. Учителя ассоциируются с детьми, и люди часто связывают свое детство с учителями и обучением, хорошим или плохим. Есть совершенно очевидные различия между взрослыми и детьми, которые создают разные учебные условия и опыт.
Этот пост был написан нашим выпускником TEFL Anuhea N.Обратите внимание, что этот пост не обязательно отражает убеждения или мнения ITTT.
Выбор мероприятий
Очевидным примером является использование пения или пения, которое не следует использовать даже после достижения детьми определенного возраста. Использование музыки и песен, тем не менее, все еще может быть использовано, подчеркивая тексты и использование времен, как взрослые, поскольку подростки вряд ли будут любить петь перед другими. Точно так же, как использование физических движений может не приветствоваться, занятия, в которых учащиеся встают со своих стульев и занимаются чем-то физическим, такие как шарады или «Голова, плечи, колени и пальцы», могут считаться утомительными или смущающими, и их следует избегать.
Читайте также: Как выбрать курс TEFL?
Игры
Игры — это занятие, которое могут оценить все возрасты. Приспосабливаясь к теме, особенно в деловых условиях, она может привлекать как взрослых, так и детей, хотя учителя могут столкнуться с первоначальным нежеланием, похожим на молодых учеников старшего возраста или подростков. Может помочь выбор наиболее привлекательных игр и адаптация их к бизнес-центру, а также создание дружественной и легкой атмосферы, в которой каждый чувствует себя достаточно комфортно, чтобы играть и заниматься.
Мотивация и воля в детстве
При обучении детей учителя могут столкнуться с нежеланием участвовать и даже учиться, поскольку у них нет выбора в учебе, и хотя это может иметь место при обучении взрослых, их мотивация к изучению английского языка может быть более неотложной, существует более профессиональный тон и ориентация на результаты при найме на работу бизнесом или индивидуальным клиентом. В отличие от детей, взрослые могут быть не в состоянии посещать каждый класс или выполнять каждое задание из-за реальных обязанностей и обязательств, и то, как учитель реагирует и справляется с такими вещами, может отличаться от того, чтобы дать оппонент
.
