Психи дети: Многие дети плохо себя ведут. В какой момент это можно считать расстройством психики?

Содержание

Многие дети плохо себя ведут. В какой момент это можно считать расстройством психики?

  • Ханна Ричардсон
  • Корреспондент Би-би-си по социальным вопросам и образованию

Подпись к фото,

Тревога возникает из-за страха

Нет ничего приятного, когда становишься объектом вспышки злобы или агрессии ребенка — будь ты его родителем или учителем.

А когда эта вспышка происходит в классе, а не дома, последствия для ребенка могут быть намного серьезнее.

Но как понять, ребенок просто непослушный или у него есть какие-то психические проблемы?

«Ученики обычно не приходят в школу со словами: «Так, а сейчас я буду вести себя плохо», — говорит Пепе Диазио, директор школы в Шеффилде.

Корни почти 80% проблем, с которыми сталкиваются школы, говорит он, можно найти в жизненной ситуации ребенка.

«Я не хочу утверждать, что все проблемы с психическим здоровьем выплескиваются в плохое поведение, но определенная связь есть. Когда кому-то нужна поддержка, и он ее не получает, это отрицательно сказывается на поведении», — говорит Диазио.

«Бей или беги»

Недавно опубликованные исследования Фонда психического здоровья показывают, что поведение детей меняется, если они чувствуют себя «обеспокоенными» или «грустными».

25% из более чем 1300 опрошенных детей и подростков от 10 до 15 лет сказали, что, когда они расстроены или встревожены, они начинают ссориться с людьми. Еще столько же сказали, что им в таком состоянии сложно делать домашнее задание.

Оба этих типа поведения, вероятно, приведут к проблемам в школе у ребенка.

Но зададим вопрос, который любят задавать психотерапевты: что происходит на самом деле?

Карен Янг, психолог и автор сайта «Эй, Зигмунд» говорит, что чувство тревоги может появиться как результат нормальной работы здорового мозга.

«Когда мозг чувствует угрозу — реальную или воображаемую, — это приводит к выбросу в организм гормонов и адреналина, чтобы сделать человека быстрее и сильнее. Этот механизм «бей или беги» сохранял нам жизнь тысячи лет, это то, что здоровый мозг должен делать», — объясняет она.

Автор фото, Getty Images

«Для детей с повышенной тревожностью каждая новая, сложная или незнакомая ситуация воспринимается как потенциальная угроза. — продолжает она. — Механизм «бей или беги» срабатывает моментально и автоматически, вбрасывая в организм нейрохимические вещества, которые побуждают их бежать или сопротивляться».

По словам Янг, естественным итогом включения этого механизма становится повышенная физическая активность: «Если угроза реальна, они бы боролись с ней или бежали бы от нее».

Легко понять, почему тревожные чувства молодых людей могут вылиться в драки на игровой площадке или во вспышки агрессии.

Доктор Антонис Коусолис, директор Фонда психического здоровья, говорит, что молодых людей, у которых есть нерешенные проблемы с психикой, часто называют «проблемными детьми», а не «детьми с проблемами».

«Они срывающие уроки возмутители спокойствия — вот как их воспринимают».

Особенно это касается мальчиков, которых по статистике чаще отчисляют из школ, чем девочек.

«Мальчики выносят изменения своего поведения вовне, — говорит Коусолис. — Они дерутся и ругаются, и их гнев гораздо более заметен. Девочки держат чувства в себе, они хотят, чтобы их оставили одних. Мальчиков с антисоциальным поведением начинают называть плохими».

Как родителям и учителям понять, когда плохое поведение ребенка переходит черту и становится проявлением проблем с психическим здоровьем?

Как пишет благотворительный сайт «Психически здоровые школы», поведение детей — это их способ сообщить о своих скрытых трудностях или стрессе.

«Поэтому важно понять, что ребенок пытается вам сказать своим поведением, — рекомендуют авторы сайта. — Серьезные и непрекращающиеся проблемы с поведением, поведенческие расстройства — одни из самых распространенных нарушений психического здоровья у детей»

Признаки того, что у ребенка есть поведенческое расстройство, проявляются в том, что:

  • ребенок много спорит, злится, раздражается и не хочет уступать
  • у него постоянные вспышки раздражения и эмоций
  • он постоянно и демонстративно не слушается и винит других, когда что-то идет не так.

Бренда Макхью, бывшая учительница и соосновательница организации альтертивного образования «Семейная школа», говорит: «Мы встречаемся с этой проблемой постоянно. Когда поведение — средство коммуникации, а когда оно становится симптомом? Очень сложно определить».

Ключ в том, чтобы наблюдать за регулярностью проблемного поведения, говорит она.

«Многие дети иногда испытывают на прочность границы возможного, плохо контролируют свои импульсы или не могут выразить свои мысли», — говорит Макхью.

«Но когда эти формы поведения продолжаются длительное время и ребенок не реагирует на обычные санкции, или это поведение ставит под угрозу развитие и жизненные перспективы ребенка, надо изучать проблему глубже», — отмечает она.

Регулировать эмоции

Макхью добавляет, что учащимся с психическими расстройствами может быть трудно доверять людям, хотя они пытаются управлять переполняющими их чувствами, контролировать импульсы и регулировать эмоции.

«Один 10-летний мальчик в нашей школе рассказывал, что все считали его «сложным ребенком с психическими проблемами, — говорит она. — Но он сам описывал себя как человека с тревогами из-за больной мамы и ее постоянных госпитализаций. Он не знал, как справляться с этим или поговорить об этом».

Макхью подчеркивает разницу восприятия между учителем, который сталкивается с плохим поведением, и ребенком, у которого эмоциональные или психические проблемы.

Небольшое исследование девочек 12-14 лет из средней школы в Вестминстере идеально продемонстрировало эти полярные различия.

Девочки описали себя как страдающих от повышенной тревожности, а учителя называли их недисциплинированными.

Доктор Коусолис говорит, что многие школы отлично справляются с этой проблемой.

«Но во всех школах нужен устойчивый прогресс. Если мы не будем справляться с проблемами психического здоровья в детстве, мы рискуем погубить следующее поколение в самом начале их жизни», — предостерегает он.

Особенности детской психики – Психиатрия Удмуртии

Особенности детской психики (К.К. Ушакова)

Все мы когда-то были детьми. Сейчас у многих из нас есть уже свои дети. Порой мы задаем вопросы, почему ребенок ведет себя определенным образом, является ли это нормой, когда стоит обращаться к врачу, а в каких случаях поведение является нормальным. Эта статья поможет разобраться в особенностях детской психики.

Именно в детстве закладываются фундаментальные личностные качества, которые в будущем должны обеспечить нравственные ориентиры, целеустремленность, жизнеспособность. Но детская психика так устроена, что воспринимает многое подражательно, наглядно, на примерах. Она нестабильна, претерпевает изменения в разные периоды жизни ребенка, очень чувствительна к внешним воздействиям. Важную роль в формировании психики ребенка играет тип воспитания. Неправильное поведение родителей приводит к психологическим проблемам у детей. При воспитании по типу «кумира семьи» ребенок растет несамостоятельным, безынициативным, эгоистичным, он недостаточно усваивает нравственные нормы. Если не выполняются требования, он устраивает истерики, капризничает, может кататься по полу, плакать, кричать. Отклонения в поведении чаще всего возникают при предоставлении ребенка самому себе, когда родители не контролируют его, а больше заняты собой. При сочетании высоких требований к сыну или дочери с пониженным вниманием к потребностям (например, помощник матери, на которого она оставляет младших детей и уходит на работу) формируется отказ от собственной значимости, дается установка на самопожертвование. При эмоциональном отвержении ребенок может ощущать себя помехой в жизни родителей. Этот стиль воспитания ведет к формированию невротических расстройств. Резкая смена приемов воспитания (от строгого к либеральному, от значительного внимания к эмоциональному отвержению) содействует формированию таких черт характера как упрямство, тревожность, неустойчивая самооценка. Причины негармоничного воспитания различны. Порой это определенные объективные обстоятельства в жизни семьи, мешающие наладить адекватное воспитание. Нередко основную роль в нарушении воспитательного процесса играют личностные особенности самих родителей. Также на формирование и развитие детской психики влияют наследственность, воздействие факторов окружающей среды, социум.

В развитии психической сферы выделяют критические периоды, которые представляют собой отрезки времени, характеризующиеся бурными изменениями функционирования организма.

  • 15 – 28 неделя беременности соответствует закладке подкорковых структур мозга, 28 неделя — закладке структур коры головного мозга.
  • III триместр беременности (30 — 40 неделя) характеризуется появлением элементов слуховой памяти и взаимосвязью поведения плода с психическим состоянием матери.
  • Роды приравниваются к стрессу, который вызывает у ребенка состояние глубокого нервного и психофизического напряжения, сопряженного с риском развития патологии.
  • Первый месяц или период новорожденности соотносится с началом недифференцированного восприятия своего «Я». В нем особое значение имеют первые дни жизни ребенка. Речь идет о зрительном контакте с человеческим лицом, в первую очередь с матерью. Считается, что это является фактором, во многом определяющим все дальнейшее психическое развитие ребенка. В первый месяц жизни вырабатываются первичные положительные и отрицательные ощущения и представления об окружающем мире.
  • Критический период, относимый к возрасту 6 – 8 месяцев, определяется началом дифференциации и индивидуализации «Я», а также началом формирования первичной привязанности, избирательной улыбки и элементарных социальных предпочтений.
  • Критический период в возрасте 15 – 17 месяцев определяется появлением первичной мотивации поведения, обусловленной преимущественно жизненными потребностями организма, а затем и вторичной мотивации, характеризующейся ориентировкой на оценку поведения окружающими и постепенной идентификацией положительного поведенческого опыта с одобрением его близкими людьми. Описанные особенности появляются в данном периоде, но их формирование не заканчивается, развитие продолжается и в более старшем возрасте. Необходимо также отметить, что в 15 – 17 месяцев происходит интенсивное созревание клеток коры головного мозга (оно начинается с 28 недели беременности и продолжается до юношеского возраста— 18—20 лет).
  • Период 2,5—3,5 лет определяется как этап формирования самосознания, полного обособления «Я» и индивидуальности. Здесь ребенок уже имеет не только положительный, но и отрицательный опыт взаимоотношений с окружающим миром, с переживанием чувства угрозы, тревоги, вины и пониженного настроения. Но наиболее знаменательным для этого периода являются изменения, связанные с переходом от симбиотической связи с матерью до ощущения самостоятельности. Ребенок начинает проявлять строптивость, упрямство, негативизм, капризность, своеволие.
  • Кризис 7 – 8 лет связывают с моментом начала занятий в первом классе. Он характеризуется двумя основными изменениями в психическом развитии. Во-первых, ребенок больше не путает свою точку зрения и точку зрения других. Он становится способным к рассуждению. Вместо импульсивного поведения дошкольника ребенок 7-8 лет обычно анализирует всю ситуацию, перед тем как действовать. Во-вторых, происходят изменения в социальной позиции ребенка. Возникает ряд сложных образований: это самолюбие, самооценка, обобщение чувств, уровень запроса к самому себе. Внешними признаками начала кризиса являются утрата детской непосредственности, появление не совсем понятных «странностей». В поведении отмечается что-то нарочитое, нелепое и искусственное.
  • В 12 – 14 лет в психологическом развитии многих детей наступает переломный момент, известный под названием «подросткового кризиса». Внешне это проявляется в грубости подростка, стремлении поступать наперекор желанию и требованиям взрослых, в игнорировании замечаний, замкнутости и т.д. Подростковый кризис является пиком переходного периода от детства к зрелости. На этом этапе имеют значение как внешние, так и внутренние факторы. Внешние состоят в постоянном контроле со стороны взрослых, в зависимости и опеке, от которых подросток всеми силами стремится освободиться, считая себя достаточно зрелым, чтобы принимать самостоятельно решения и действовать по своему усмотрению. Внутренние факторы определяются привычками и чертами характера, мешающими осуществить задуманное (внутренние запреты, стереотип подчинения родителям). Подростки чаще претендуют на роль взрослого человека. Их не устраивает отношение к себе как к детям, они хотят полного равноправия, подлинного уважения. Иные отношения их унижают и оскорбляют.

Описанные выше критические периоды формирования детской психики обусловливают повышенный риск возникновения любых заболеваний, в том числе психических, и способствуют утяжелению их течения.

В детском возрасте могут проявляться самые различные психические расстройства – неврозы, шизофрения, эпилепсия, депрессии… Однако симптоматика этих расстройств у детей несколько отличается от той, которая наблюдается у взрослых. Ребенок не всегда может правильно описать свое состояние, эмоции, чувства, переживания. Симптомы носят незавершенный, неопределенный, стертый характер. Например, при детских психозах очень редко наблюдаются бред и галлюцинации. Наиболее же частые проявления — это неопределенные, нелепые страхи, необычные фантазии, расторможенность в поведении. Обращают на себя внимание монотонный характер игр, их стереотипность и схематизм. Нередко дети подбирают для игр особые предметы (провода, вилки, обувь), пренебрегают игрушками. Иногда отмечается удивительная односторонность интересов. Для мальчиков особенно характерно изменение в поведении в виде грубости, жестокости, садистических тенденций. При возникновении депрессивных расстройств дети очень редко жалуются на пониженное настроение, тоску. Депрессии носят маскированный характер и проявляются в виде нарушений поведения и снижения успеваемости.

Вместе с тем существует ряд расстройств, характерных именно для детского возраста, хотя некоторые из них могут сохраняться на протяжении всей жизни человека. По мере развития часть аномалий компенсируются или исчезают вовсе. Примерами таких заболеваний являются аутизм, заикание, энурез, тики, нарушение поведения в виде чрезмерной подвижности с повышенной отвлекаемостью, изолированные задержки в формировании определенных навыков, например, счета при нормальном чтении и письме.

Если вы начали замечать у ребенка необычные изменения, не стоит это игнорировать. Вы можете анонимно обратиться в службу «Телефон доверия», работающую круглосуточно. Также Вы можете получить помощь квалифицированных детских и подростковых врачей-психиатров, психотерапевтов, медицинских психологов в БУЗ и СПЭ УР «РКПБ МЗ УР».


8

Дек

Поделитесь информацией в социальных сетях

Кризис 4-5 лет, или когда это все закончится? | Официальный сайт

Взросление ребенка сопровождается возрастными кризисными периодами: стремительное психическое развитие, постепенное познание и понимание окружающего мира для ребенка 4-5 лет — это нелегкая задача.

Почему наступает кризис?

При переходе в новую возрастную группу у ребенка происходят изменения в манере поведения: он становится капризным, своенравным, непослушным, бурно проявляет эмоции. Поведение ребенка — это своеобразный вызов окружающим, желание показать свою индивидуальность, стать самостоятельным, обратить на себя внимание. Дети 4-5 лет многое умеют: у них есть достаточный запас слов для общения, игровой деятельности, развита фантазия, мышление, которое позволяет получать новые интересные впечатления об окружающем мире. Психика малыша развивается очень быстро. Вместе с ней может меняться настроение, которое на данном этапе характерно непредсказуемостью, подвергается перемене поведения — оно становится неорганизованным, сумбурным. Капризы, причуды, истерики, протест — такими проявлениями «богат» возрастной кризис 4-5-летнего ребенка.

Но не у всех все так «плохо», некоторые родители могут сказать, что не замечали особых изменений у своего ребенка.

На продолжительность кризиса могут влиять различные факторы:

  • отношения в семье, стиль воспитания в семье, общение со сверстниками;
  • образ жизни ребенка;
  • заболевания или какие-либо патологии;
  • индивидуальные черты характера и особенности психики.

Кризис может продолжаться в течение нескольких недель, но может затянуться до одного года и очень многое в этот период зависит от родителей!

Что делать родителям?

Рассмотрим несколько факторов, которые оказывают негативное воздействие на поведение детей в период кризиса и предложим соответствующие практические рекомендации родителям:

  • Малыш живет в однообразной обстановке, нет перемен в видах деятельности. Психическое и физическое развитие детей требуют, чтобы уже к 4 годам они умели много двигаться и познавать окружающий мир. Малыш должен привыкнуть к размеренному режиму дня, но с разнообразной интересной деятельностью: обязательные познавательные прогулки должны сменяться кратковременными (не более 15 минут) домашними занятиями — рисованием, лепкой, аппликацией. Кроме того, важно всячески привлекать малыша к выполнению домашней работы. Посильная помощь на кухне или уборка игрушек и т.п. развивает, улучшает настроение, вносит интерес в жизнь малыша, и он с гордостью рассказывает всем о своих достижениях;
  • Ребенок замкнут или стеснителен. Малыш 4-5 лет может быть неуверенным в собственных силах, замыкаться в себе, не общаться. Он также может плохо разговаривать. В таких случаях нужна помощь логопеда или дефектолога. Как быть? Почаще прямо внушайте своему ребенку, что он отлично общается, приведите конкретные примеры, ведь, наверняка, у малыша есть хороший друг. Отмечайте у своего крохи ум, правдивость, говорите о том, что он приятен в общении. Не критикуйте, а хвалите: за самостоятельные действия, проявление инициативы, правильное решение. Позволяйте ему заботиться о вас, о других членах семьи, помогать в каких-то делах. Советуйтесь с малышом, при принятии решений учитывайте его мнение и акцентируйте это, чтобы ребенок знал, что его мнение значимо.
  • А теперь представьте, что встретились пятнадцать таких капризуль! Как думаете, будет ли гладко проходить их общение на одной территории, с общими игрушками? Часто дети 4-5 лет не могут эффективно общаться в группе или во дворе. Бывают малыши, которые могут отобрать игрушку, а есть такие, которые отдают свои игрушки и перестают общаться. Что необходимо делать? У слишком активных нужно развивать способность идти на компромисс, а у скромных — умение вступать в диалог и отстаивать собственные интересы. Всегда тщательно разбирайтесь, в чем причина инцидента на площадке или в группе и учите малыша озвучивать свои просьбы, отказ или предложение. Не спешите идти с претензиями к родителям другого ребенка, если ваш с ним что- то не поделил или они толкнули друг друга, для начала поговорите со своим ребенком, из- за чего вообще весь «сыр- бор», потому что зачастую ругаются взрослые люди, конечно же из благих намерений, а дети могут уже и забыть из-за чего начался конфликт.

Советы психолога для родителей

  • Необходимо держать эмоции под строгим контролем. Любой срыв оттягивает решение проблемы на более продолжительное время;
  • Используйте в общении с ребенком элементы игры: отвлекайте, предлагайте возможность выбора и проявления инициативы;
  • Будьте последовательны в словах и действиях, не противоречьте сами себе;
  • Требуйте от малыша только то, что вы сами сможете сделать;
  • Предоставьте крохе возможность действовать самостоятельно, постепенно отпускайте от себя;
  • Взрослые проблемы обсуждайте при отсутствии ребенка.
  • Вы можете в качестве легких наказаний временно ограничить развлечения, но недопустимо применение физической силы, провоцирование скандалов, нанесение оскорблений, использование негативных высказываний, крика или брани. Детская психика не может вынести такие нагрузки, подобное поведение родителей подорвет их авторитет в глазах крохи.
  • Постарайтесь спокойно выяснить, что беспокоит малыша, доброжелательно задавая вопросы, без лишних нравоучений и не упрекая его.
  • В данном возрасте вредна также чрезмерная опека. Выполняя за ребенка все действия, вы оттягиваете его развитие, еще больше привязываете к себе. В таком случае страдает и ребенок, и родители. Лучше будет, если вы станете его незаметно контролировать. Давайте свободу действий в творческих занятиях, усиливайте контроль в повседневной жизни в целях безопасности.
  • Направляя действия или поступки малыша, не критикуйте его и не унижайте, убедительно объясняйте, как лучше поступить. Необходимо также хвалить малыша по существу, всячески поощрять, но не баловать.
  • Понимая, что ребенок манипулирует вами, помните о той грани, когда будет уместно ваше снисходительное отношение. Нельзя потакать детским капризам и истерикам.

Успешное преодоление кризиса 4-5 лет у ребенка зависит от мудрого терпеливого отношения родителей, их способности понять потребности своего ребенка, желания помочь малышу в спокойной, теплой обстановке и быстро пройти кризисный этап!

Как записаться на прием? | Официальный сайт Вологодской областной психиатрической больницы

Порядок обращения пациентов в амбулаторное психиатрическое отделение

Уважаемые пациенты!

Оказание психиатрической и психотерапевтической помощи в амбулаторных условиях взрослым и детям проводится в амбулаторных психиатрических отделениях (взрослом и детском) по адресу г. Вологда, ул. Залинейная, д. 22 Е

Получить сведения о номере участка (согласно месту постоянного жительства в соответствии с регистрацией, указанной в паспорте), ФИО и времени приёма лечащего врача, а также записаться на приём можно в регистратуре при личном обращении или по телефону: 8(8172) 29-06-29, записаться на приём к врачу можно также на сайте: https://k-vrachu.volmed.org.ru

Предварительная запись на платное психиатрическое освидетельствование  (заключение для водительской комиссии, на право владения оружием, на допуск к работе и т.д.) доступна по ссылке: http://zapis.вопб.рф/.

При обращении за медицинской помощью необходимо представить документ, удостоверяющий личность (паспорт), полис ОМС, СНИЛС.

Дети до 15 лет принимаются только в присутствии родителей или лиц, их замещающих (опекунов).

Для получения медицинской помощи на дому родственникам пациента необходимо заполнить заявление на имя заведующего амбулаторным психиатрическим отделением с указанием причин освидетельствования на дому. Для оформления заявления обращаться в регистратуру с 8 до 15 часов ежедневно, кроме субботы и воскресенья.

При состояниях, требующих срочного психиатрического вмешательства, в случаях внезапного развития или обострения психических расстройств, необходимо обратиться в службу скорой медицинской помощи по телефону «03» и вызвать бригаду скорой психиатрической помощи.

Вниманию маломобильных групп населения! Вход на прием к врачу со стороны отделения психиатрического освидетельствования.

Детский психиатрический стационар — Центр восстановительного лечения «Детская психиатрия» имени С.С. Мнухина

Отделение оказывает помощь детям от 3-х до 7 лет. Отделение осуществляет диагностическую, лечебно — реабилитационную помощь детям с психическими нарушениями и речевой патологией (с тяжелыми формами первичного недоразвития речи и специфическими речевыми синдромами тяжелой степени). Речевые расстройства по тяжести должны значительно превышать сопутствующие психические нарушения. Дети находятся на лечении в отделении в среднем 60 дней.

В отделение поступают дети в плановом порядке по направлению врачей психиатров и логопедов амбулаторной службы. Поступление детей осуществляется после прохождения отборочной комиссии в составе: заведующего отделением и старшего логопеда стационара, врача — психиатра отделения, невролога по предварительной записи.

Для прохождения отборочной комиссии необходимо присутствие ребенка с законным представителем, направление психиатра, сменная обувь.Поступление в стационар осуществляется при наличии направления, необходимых результатов анализов и справок (памятка родителям с необходимым перечнем документов выдается отборочной комиссией). Поступление детей осуществляется с согласия законного представителя ребенка.

Показания к госпитализации в 1 стационарное отделение:

  • Моторная алалия;
  • Сенсорная алалия;
  • Заикание;
  • Дизартрия;
  • Ринолалия;

Противопоказания к госпитализации:

  • Общее психическое недоразвитие: общий интеллектуальный показатель ниже 80; интеллектуальный невербальный показатель ниже 90;
  • Психомоторная расторможенность, агрессивное и аутоагрессивное поведение;
  • Эпилептиформные расстройства с частыми судорожными припадками;
  • Снижение слуха ниже 2 степени;
  • Психотические нарушения.

Стационарное лечение предполагает комплексный подход к лечению детей. План обследования и лечения обсуждается с родителями ребенка, которые дают свое письменное согласие. Медицинские сведения передаются в амбулаторную сеть ЦВЛ по месту наблюдения пациента.

В отделении оказывают помощь 4 врача-психиатра: высшая категория -1 человек, первая категория — 2 человека, без категории -1 человек. Врачи-психиатры имеют дополнительное образование по психотерапии.
Невролог и педиатр отделения имеют высшую категорию.
В стационаре регулярно проводятся осмотры и клинические разборы больных консультантом отделения доц. Ю.Г. Демьяновым, имеющим высшую категорию.
Все логопеды отделения (7 человек) имеют высшую категорию.
Психологи:
1 человек — высшая категория, кандидат наук.
1 человек — первая категория.
Также в отделении работают 12 медсестер, 10 воспитателей, 13 санитарок.

Нервно-психическое развитие детей 1, 2 и 3 лет

Нервно-психическое развитие детей 1, 2 и 3 лет

Обновлено: 08.05.2018, 10:13
Опубликовано: 08.05.2018, 10:13

Динамика нервно-психического развития детей раннего возраста

Период от 1 года до 3-х лет называется периодом раннего детства. Это очень важный этап в жизни ребенка. К 2,5 годам вес мозга у детей увеличивается в 2 раза, в то время как в остальной период, вплоть до 21 года, его вес увеличивается лишь в 1,5 раза. Конечно, нервно психическое развитие детей 2-3 лет и его умственные способности не определяются лишь размерами мозга. Но данные цифры говорят о том, насколько интенсивно происходит рост клеток мозга, нервных волокон, связывающих его с органами чувств и мышцами.

Годовалый ребенок живет лишь сегодняшним днем и воспринимает только реальные предметы и события. Для него нет понятия «вчера», он не умеет думать о завтрашнем дне. Такие абстрактные вещи ему пока трудно понять.

Зато он уже накопил много знаний о мире, в котором живет. Если динамика нервно-психического развития детей раннего возраста соответствует среднему уровню, малыш различает знакомые предметы, звуки, узнает голоса родных. Но мир изменяется, и ребенок иногда обманывается, если предметы или люди выглядят непривычно.

От 1 года до 1,5 лет малыш использует вновь приобретенные навыки и умения для дальнейшего изучения окружающего мира. Он стремится все потрогать, понюхать, попробовать на вкус. Ему просто некогда скучать, ведь вокруг столько нового и неизведанного. Это период исследовательский. Учитывая особенности нервно-психического развития детей, нужно дать им свободу изучать все вокруг, но не забывать о безопасности, нельзя оставлять малыша без присмотра ни на секунду.

Показывая предмет, его следует назвать несколько раз, попросить малыша повторить, затем объяснить, зачем нужен этот предмет. Например, «Вот мыло, им мама, папа и ты моют Ручки, чтобы они были чистыми. Это шапочка, она греет головку моего малыша. Это ложка, она нужна для того, чтобы кушать вкусную кашку. У папы большая, потому что он большой. А у тебя маленькая, потому что ты еще маленький». Так сочетается процесс познания с изучением новых слов.

Речевой уровень нервно-психического развития ребенка 1,5-3-х лет

Речевое и нервное развитие ребенка в 2 года идет очень активно. На первых порах он еще мало говорит, но все хорошо понимает. До 1,5 лет малыш всю энергию тратит на освоение. Его словарный запас состоит из простых слов, иногда это лишь укороченный вариант длинного (например, «ку» вместо «кукла», «мя» вместо «мячик»). Психическое развитие ребенка в 1,5 года таково, что он активно использует в разговоре жесты и мимику. Если малыш называет предмет, нужно подтвердить: «Да, это стульчик (или машина и т. п.)». Ребенок будет очень рад, что его понимают, и постарается освоить больше новых слов.

Еще одна интересная особенность нервно-психического развития детей раннего возраста: у ребенка со словом связаны определенные ассоциации. Если произнести «Давай почитаем сказку», он идет в комнату, где лежит любимая книжка.

Слова помогают развитию мышления. У ребенка в памяти уже сформировалось множество образов. А теперь эти образы имеют и словесное обозначение. Малыш слышит знакомое слово и в его памяти всплывает связанный с этим словом образ. Благодаря расширяющемуся словарному запасу малыш способен выполнить короткие указания («Дай куклу», «Возьми кубик и положи его в коробку»),

В этом возрасте уровень речевого и нервно-психического развития ребенка достаточно высок. К 1,5 годам в багаже вашего малыша есть уже около 50 слов. Многие из них все еще малопонятны, зато меньше становится укороченных вариантов. Ребенок начинает составлять первые простые предложения, которые состоят из названия предмета и действия, например: «Киса кушает». Во многих предложениях появляется местоимение «Я». Это говорит о психическом развитии детей: уже до 3-го года жизни маленький человек осознает свою значимость среди других.

Помощь родителей в нервно-психическом развитии детей 3-го года жизни

Помощь родителей в нервно-психическом развитии детей 1-3-го года жизни просто необходима. Для обогащения словарного запаса ребенка можно вместе рассматривать красочные картинки и обсуждать увиденное. Показать какой-либо предмет в книжке, а потом попробовать его найти в окружающей обстановке. Например, вот на картинке мячик. «А где твой мячик? Смотри, какая красивая кошка. Она очень похожа на нашу Мурку».

Чтобы психическое развитие детей 2-3 лет не останавливалось на месте, называя предмет, нужно давать ему краткую характеристику: «Это автобус. Он возит людей».

Обучающие песенки и прибаутки в игровой форме помогают детям быстро запомнить многие слова и жесты. Они с удовольствием их повторяют, а через некоторое время могут сами допеть знакомую песенку. Самое интересное то, что дети стараются повторить даже интонации родителей. Взрослые с ребенком должны говорить не спеша, размеренно и не очень сложными предложениями. В то же время стараться не пользоваться детскими вариантами слов. Если сказать «Пойдем кушать», то ребенок прекрасно поймет. А если постоянно твердить «Пойдем ням-ням», то малыш нескоро сам перейдет к слову «кушать». Правильная речь — это то, к чему малыш должен стремиться. Но не надо все время одергивать ребенка, когда он говорит неправильно.

Учитывая уровень психического развития ребенка до 3-х лет, будьте готовы к тому, что поначалу его речь будет малопонятной. Если у малыша возникают трудности с каким-либо словом, не стоит ругать его. Преодолеть затруднения можно лишь многократным повторением слов в процессе взаимного общения.

Нервно-психическое развитие здорового ребенка в 2-3 года

Нервно-психическое развитие ребенка 2-го года жизни переходит на новый этап: после 1,5 лет малыш от исследовательской деятельности переходит к экспериментам. Следует подготовиться к тому, что многие вещи подвергнутся суровым испытаниям на прочность. Ребенок будет бросать предметы и смотреть, что с ними происходит: мячик отскочил от пола, а кукла нет. Очень интересно, а почему неваляшка не хочет ложиться спать, что там у нее внутри? Множество опытов дети ставят с водой: переливают из большого стакана в маленький, наливают в ведерко, в кузов машинки.

Хлопот эти эксперименты доставляют немало. Но нужно понимать, что для психического развития здорового ребенка в 2-3 года это необходимо. Малыш ощущает себя первооткрывателем. Он начинает понимать, что между многими предметами есть связь, даже если они непохожи, и наоборот, на первый взгляд похожие предметы на самом деле различаются. Двухлетние дети — это юные изобретатели. Коробки, кастрюли, подушки они превращают в массу вещей. Воображение помогает ребенку видеть в простой коробке и машину, и домик, и кораблик, а в подушке — неприступную скалу или грозного великана. У детей в двухлетнем возрасте начинают формироваться зачатки абстрактного мышления. Если раньше для них существовало все только здесь и сейчас, то теперь они способны удерживать в памяти образы, например, возвращаться к начатой игре после перерыва на обед. В настоящее время для детей существует множество игрушек. Но для более глубокого познания мира незаменимы природные материалы — песок, камешки, ракушки, листья, шишки и т. п. А из покупных хороши те, которые позволяют ребенку строить, конструировать, творить. Они замечательно развивают воображение и движения рук и пальцев.

Еще один этап психического развитие ребенка 2-3 лет – умение группировать предметы. Это можно превратить в игру и совместить с уборкой игрушек, предложив малышу разложить по разным мешочкам кубики, машинки, зверюшек, кукол.

Некоторые виды деятельности маленького экспериментатора ведут к тому, что он может и сам перепачкаться, и испачкать все вокруг. Поэтому заранее нужно побеспокоиться о том, чтобы это «безобразие» проходило в соответствующих условиях и в соответствующей одежде. Желательно чередовать шумные и спокойные занятия. Набегавшись и напрыгавшись, ребенок может посидеть рядом с мамой и посмотреть книжку или послушать музыку. Малышу также требуется периодическая перемена обстановки. Прогулки на свежем воздухе — идеальный вариант. Кроме всего прочего, ребенок приобретает важный жизненный опыт. Ведь никакими словами не объяснишь, что такое дождь, снег, ветер, земля, деревья, если малыш сам это не увидит, не ощутит, не потрогает. Нужно прививать ребенку тягу к знаниям, не мешать ему делать свои наблюдения и эксперименты. Пусть познание мира доставляет ему удовольствие. А родители должны постараться ему помочь во всех его делах и приложить максимум усилий и тому, чтобы между ними и ребенком установились теплые доверительные отношения. Тогда авторитет родителей будет для малыша неоспоримым, а значит, они без труда смогут устанавливать рамки допустимого для своего ребенка, и он будет доверять их мнению. Необходимо поощрять малыша за хорошее поведение и говорить, что его помощь просто неоценима. Никогда нельзя идти на поводу, если малыш капризничает и требует немедленно игрушки или конфету. Стоит один раз уступить, и эти «спектакли» будут повторяться неоднократно. Нельзя создавать провокационные ситуации, лучше отвлечь ребенка и постараться его увести.

Нельзя излишне опекать ребенка. Он должен получать собственный жизненный опыт. Задача взрослых — создать безопасное пространство. Но не стоит мчаться к малышу, если он пытается вскарабкаться на диван или кресло. Надо быть неподалеку, чтобы при необходимости помочь ему, но не мешать его познавательной деятельности. Постоянные окрики «Нельзя», «Не трогай», «Брось эту гадость», «Не подходи» убивают в ребенке тягу к исследованиям. Он может стать безвольным, безынициативным и подверженным чужому влиянию. Мудрые родители во всем соблюдают равновесие. Давая ребенку свободу, они не оставляют его без присмотра наедине с самим собой. Находясь рядом, они будут товарищами по играм, мягко направят ребенка и дадут ему больше возможностей испытать все самому (в пределах разумного, конечно). Даря малышу, любовь и ласку, следует относиться к нему как к личности, пусть еще и маленькой.

Статья 42. Психолого-педагогическая, медицинская и социальная помощь обучающимся, испытывающим трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации / КонсультантПлюс

Статья 42. Психолого-педагогическая, медицинская и социальная помощь обучающимся, испытывающим трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации

1. Психолого-педагогическая, медицинская и социальная помощь оказывается детям, испытывающим трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации, в том числе несовершеннолетним обучающимся, признанным в случаях и в порядке, которые предусмотрены уголовно-процессуальным законодательством, подозреваемыми, обвиняемыми или подсудимыми по уголовному делу либо являющимся потерпевшими или свидетелями преступления, в центрах психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи, создаваемых органами государственной власти субъектов Российской Федерации, а также психологами, педагогами-психологами организаций, осуществляющих образовательную деятельность, в которых такие дети обучаются. Органы местного самоуправления имеют право на создание центров психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи.

2. Психолого-педагогическая, медицинская и социальная помощь включает в себя:

1) психолого-педагогическое консультирование обучающихся, их родителей (законных представителей) и педагогических работников;

2) коррекционно-развивающие и компенсирующие занятия с обучающимися, логопедическую помощь обучающимся;

3) комплекс реабилитационных и других медицинских мероприятий;

4) помощь обучающимся в профориентации, получении профессии и социальной адаптации.

3. Психолого-педагогическая, медицинская и социальная помощь оказывается детям на основании заявления или согласия в письменной форме их родителей (законных представителей).

4. Центр психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи также оказывает помощь организациям, осуществляющим образовательную деятельность, по вопросам реализации основных общеобразовательных программ, обучения и воспитания обучающихся, в том числе осуществляет психолого-педагогическое сопровождение реализации основных общеобразовательных программ, оказывает методическую помощь организациям, осуществляющим образовательную деятельность, включая помощь в разработке образовательных программ, индивидуальных учебных планов, выборе оптимальных методов обучения и воспитания обучающихся, испытывающих трудности в освоении основных общеобразовательных программ, выявлении и устранении потенциальных препятствий к обучению, а также осуществляет мониторинг эффективности оказываемой организациями, осуществляющими образовательную деятельность, психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи детям, испытывающим трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации.

5. На центр психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи может быть возложено осуществление функций психолого-медико-педагогической комиссии, в том числе проведение комплексного психолого-медико-педагогического обследования детей в целях своевременного выявления особенностей в физическом и (или) психическом развитии и (или) отклонений в поведении детей, подготовка по результатам обследования детей рекомендаций по оказанию им психолого-медико-педагогической помощи и организации их обучения и воспитания, а также подтверждение, уточнение или изменение ранее данных рекомендаций. Положение о психолого-медико-педагогической комиссии и порядок проведения комплексного психолого-медико-педагогического обследования детей устанавливаются федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке и реализации государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере общего образования, по согласованию с федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке и реализации государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере здравоохранения.

(в ред. Федерального закона от 26.07.2019 N 232-ФЗ)

6. Психолого-педагогическая помощь в центре психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи оказывается педагогами-психологами, социальными педагогами, учителями-логопедами, учителями-дефектологами и иными специалистами, необходимыми для надлежащего осуществления функций такого центра. Центр психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи осуществляет также комплекс мероприятий по выявлению причин социальной дезадаптации детей и оказывает им социальную помощь, осуществляет связь с семьей, а также с органами и организациями по вопросам трудоустройства детей, обеспечения их жильем, пособиями и пенсиями.

Открыть полный текст документа

Kesha — Crazy Kids текст и перевод песни

[Припев]
Привет, где бы ты ни был
Ты танцуешь на танцполе или пьешь у бара?
Сегодня мы делаем это большими и сияем, как звезды
И нам плевать, потому что мы такие
И мы, мы, мы, мы, мы
Сумасшедшие дети, они сумасшедшие , они сумасшедшие дети
И мы, мы, мы, мы, мы, мы
Сумасшедшие дети, мы —
Мы сумасшедшие люди

[Куплет 1]
Я вижу тебя в клубе, показываю ‘ Кеша любит
Не трогай этих сук, которые ненавидят, лови дубляж
Забавные двойки, все бесполезные хатины
Это такая неприятность
Вы, цыплята, держите свои два цента
И держите свои доллары, держите твоя добыча
Я свежее, чем этот Гуччи
Эти мальчики, они хотят мою киску
Я говорю: «Нет, я не хулиган»
Эй, домашняя девочка, ненавижу, я говорю: «Кто она?»
Кеша не трахается
Я пришел, чтобы устроить шум
И ты хочешь повеселиться с нами
Потому что мы сумасшедшие ублюдки

[Припев]
Привет, где бы ты ни был
Ты танцуешь на танцполе или пьешь ‘возле бара?
Сегодня мы делаем это большими и сияем, как звезды
И нам плевать, потому что мы такие
И мы, мы, мы, мы, мы
Сумасшедшие дети, они сумасшедшие , эти сумасшедшие дети
И мы, мы, мы, мы, мы, мы
Сумасшедшие дети, мы —
Мы сумасшедшие люди

[Куплет 2]
Вы видите нас в том месте, где спотыкаются ‘ без баса
DD-DJ, зажигай в ритме, заставляй ублюдка трястись
Как землетрясение, как землетрясение, попой попа
Все мои шорты на танцполе заставляют твое сердце останавливаться
Останови свое сердце, потягивая коньяк в спину
Ч-они гонятся за моим котенком
Они знают мой зодиак
Я не девственник и не Дева
Я сумасшедший, хотя это мое слово
Это Кеша в доме, детка, л-давай сделаем это локомотивом

[Припев]
Привет, где бы ты ни был
Ты танцуешь на танцполе или пьешь у бара?
Сегодня мы делаем это большими и сияем, как звезды
И нам плевать, потому что мы такие
И мы, мы, мы, мы, мы
Сумасшедшие дети, они сумасшедшие , эти сумасшедшие дети
А мы, мы, мы, мы, мы
Сумасшедшие дети, мы …

[Мостик]
Это все, что у нас есть, а потом его нет
Вы называете нас сумасшедшими
Но мы продолжим танцевать до рассвета
Потому что ты знаешь, что вечеринка никогда не закончится
И завтра мы сделаем это снова
Мы те, кто усердно играет, мы живем тяжело, мы любим тяжело
Мы зажигаем темнота

[Припев]
Привет, где бы ты ни был
Ты танцуешь на танцполе или пьешь у бара?
Сегодня мы делаем это большими и сияем, как звезды
И нам плевать, потому что мы такие
И мы, мы, мы, мы, мы
Сумасшедшие дети, они сумасшедшие , они сумасшедшие дети
И мы, мы, мы, мы, мы, мы
Сумасшедшие дети, мы —
Мы сумасшедшие люди

Ke $ ha * подвиг.will.i.am * — Сумасшедшие дети | Релизы

Кат. № Художник Название (формат) Этикетка Кат. № Страна Год
нет Ke $ ha * подвиг. буду.i.am *

Ke $ ha * feat. will.i.am * —

Сумасшедшие дети
(CDr, Сингл, Промо)


Продать эту версию
нет Ke $ ha * подвиг.will.i.am *

Ke $ ha * feat. will.i.am * —

Сумасшедшие дети
(CDr, Сингл, Промо)


Продать эту версию
нет Ke $ ha * Feat.Сочный J

Ke $ ha * Feat. Сочный J —

Сумасшедшие дети
(CDr, Сингл, Промо)


Продать эту версию
нет Ke $ ha * Feat.Сочный J

Ke $ ha * Feat. Сочный J —

Сумасшедшие дети
(Файл, AAC, Один, 256)

нет Ke $ ha * Feat.will.i.am *

Ke $ ha * Feat. will.i.am * —

Сумасшедшие дети
(Файл, AAC, Один, 256)

Экстремальные занятия для сумасшедших детей

В старые добрые времена родитель мог засунуть пару свиных отбивных в карманы зимних пальто своих детей, отправить их поиграть с местной дикой природой до ужина, и никто не моргнул.К сожалению, времена изменились, и те времена прошли путь развития газонокосилок и детских бензопил.

Неважно, являетесь ли вы родителем, работающим на дому, или домоседом, сложно удержать своих детей от громкой смерти от скуки. Но! Приложив немного воображения и еще меньше усилий, вы можете занять своих детей часами! Так чего же ты ждешь? Единственное время, которое вы потратите, — это ваши дети.

Побег !!!

С момента выхода из утробы все дети подобны маленьким Гудини.Во-первых, они сбегают из своих подгузников и детских кроваток, а затем, как вы понимаете, они расстегивают ремни безопасности и пытаются выбраться из движущейся машины. Вместо того, чтобы мешать вашим маленьким мастерам побега, дайте им то, из чего они должны выбраться… например, из комнаты для побега!

В течение дня (или двух) ваши дети будут любить разгадывать расплывчато сформулированные подсказки, ища свой путь к свободе. Ключ в половицах? Вентиляционное отверстие переменного тока? Может, за гипсокартоном! Может быть, все это время ключ был внутри них самих.Кто знает? Проведя часы , спорив, участвуя в оживленных спорах о том, как обрести свободу, им все равно, когда они уйдут, и тогда вы убежите в другую часть дома.

Тихая Олимпиада

Летние и зимние Олимпийские игры проводятся раз в четыре года, но Тихие Олимпийские игры могут проводиться в любое время! Попросите детей проверить пределы своего терпения в мероприятии Hide and Stay Hidden.Вовлеките в себя их природу, способную спать где угодно, в соревновании по продолжительному дремоте. Продемонстрируйте бесшумность ваших детей на выставке Silentcathalon. Независимо от того, выиграют ли ваши дети Золотую шоколадную монету передового опыта или позорный носок, полный медных грошей, вы станете Чемпионом мира и тишины.

Знайте, когда держать их, знайте, когда их сбрасывать

Ищете образовательный и увлекательный способ занять своих детей часами, приобщая их к финансово выгодной карьере? Не смотрите дальше захватывающего мира покера с высокими ставками! В дополнение к изучению вопроса о риске и вознаграждении, эта классическая игра также знакомит вашу молодежь с важными реальными сценариями, такими как сокрушение долга и огромные выплаты процентов.Так что, будь то безлимитный техасский холдем или пятикарточный стад — посмотрите, вы даже можете сделать ставку на Go Fish — ваши дети могут проиграть день, свое пособие и, возможно, даже все свои игрушки в часах самостоятельного веселья!

Написание жалоб

Дети обладают неиссякаемой способностью ныть и жаловаться, так почему бы не использовать это с пользой? Воспользуйтесь их способностью болтать и болтать обо всем на зеленой земле Бога в свою пользу и попросите их записать свои недовольства в форме письма!

Ваши дети злятся на Common Core? Их учитель хотел бы получить письмо по этому вопросу.Ваш малыш злится из-за того, что мяты такие «острые»? Крупный производитель конфет будет рад дать извинительный ответ на страстное письмо вашего ребенка… может быть. Помимо того, что ваши дети творят чудеса с их письменными навыками, они не дадут им жаловаться на вас часами напролет!

Чемпион по Trick Shot

Трудно не быть немного обеспокоенным, когда вы смотрите, как ваш ребенок дует час, два или даже пять, бездумно щелкая спиннером.Детей можно легко развлечь некоторыми из самых обыденных задач … если они не являются полезными вещами, такими как складывание грязных носков в корзину или смывание только что использованного туалета.

Итак, попробуйте привлечь их внимание к малоинтересным развлечениям — переворачиванию бутылок, невозможным подбрасыванию, подбрасыванию игральных карт звездой ниндзя и трюкам с мячом в пинг-понг. Они будут часами вычислять углы и поперечный ветер, изучая практические уроки геометрии и физики, вместо того, чтобы просить у вас время на экране, как Голем ныть по своей Драгоценности.Так что настройте курс отскока и включите камеры. Если это произойдет, ваш ребенок может в одночасье стать финансово независимой звездой YouTube!

Ввод данных

Никому не нравится смотреть, как их дети тратят бесчисленные часы и несколько миллионов клеток мозга в непродуктивном экранном времени. Итак, превратите экранное время во время измельчения! Независимо от того, добывают ли они матрицу для биткойнов (если это все еще актуально) или заполняют опросы для получения ценных денежных призов, их манипуляции с клавиатурой — это всего лишь подключение к Wi-Fi.

Помимо того, что эти занятия, возможно, будут более полезными, чем просмотр видео с распаковкой, с шансом заработать несколько долларов, эти занятия дадут вашим детям навыки, необходимые для скучной и бездушной жизни в качестве корпоративного дрона!

Громовой купол

Вы устали разбивать постоянные ссоры ваших детей? Тогда перестаньте даже пытаться судить их и пусть они свяжут свой счет на великолепном поле или в подвале боя! Вооружите этих малышек несколькими картонными трубками, дайте им подушку в качестве щита и позвольте им ударить друг друга, желательно в комнате как можно дальше от вас.Как заботливый родитель, наденьте им на голову пару нижнего белья с футболкой, чтобы сделать импровизированный шлем для дополнительной защиты и веселья.

Помните, в «Грозовой купол» входят двое детей, но уходит только один ребенок… чтобы его отправили в ванную с кусочком тоста на остаток вечера или что-то в этом роде.

Так что расслабьтесь и расслабьтесь, наблюдая, как ваши малыши сражаются в подвале или готовятся к Тихим Олимпийским играм. Активные дети делают детей счастливыми, но они также делают их еще более счастливыми и хорошо отдохнувшими родителями.

Wild and Crazy Kids (Серия)

Добро пожаловать в Wild and Crazy Kids !

Шоу, которое идет где угодно и делает все, чтобы дети развлекались!

С вашими хозяевами, Аннетт Чавес / Джессика Гейнс, Омар Гудинг и Донни Джеффкоут!

Это игровое шоу Nickelodeon Game Show (термин, употребляемое в широком смысле) из 90-х, названное «шоу, которое идет куда угодно и делает все, чтобы развлечь детей», представляло команды детей, играющих в разные игры, от соревнований в стиле летних лагерей до различных занимается спортом; несколько эпизодов также имели место в парках развлечений или аквапарках.В игры играли исключительно для развлечения с теми детьми, которых они могли собрать на день, включая местных жителей, членов клубов мальчиков и девочек, а иногда даже членов съемочной группы и / или членов семьи; призы не присуждались, следовательно, нет очевидной необходимости в «квалификационных требованиях». Шоу было создано и исполнительным продюсером Вуди Фрейзер, который позже продолжил создание и исполнительный продюсер еще одного сериала для Nickelodeon, Что бы вы сделали? (Никелодеон) . Продюсерами шоу выступили Woody Fraser Productions и Nickelodeon вместе с Reeves Entertainment Group, производственной компанией, принадлежавшей в то время Thames Television.

Возрожден в 2002 году на короткое время, все названия эпизодов содержат «WACK». На этот раз Valencia Entertainment International заменила Reeves Entertainment Group в качестве производственного партнера, поскольку Thames Television обанкротилась в 1992 году и была выкуплена Fremantle Media.


  • Covered in Gunge: Многие игры (в конце концов, это был Nickelodeon), особенно ближе к концу серии, когда она была официально названа «blap».
  • Ведущие игрового шоу: Аннетт Чавес (позже замененная Джессикой Гейнс), Омар Гудинг и Донни Джеффкоут на оригинале.Возрождение вел Мати Моралехо.
  • Домашняя игра: перевернутая; несколько игр были «человеческими» версиями настольных или видеоигр, таких как Морской бой (с военно-морскими бобами, падающими на «пораженных» участников) и Space Invaders (с водяными шарами в качестве боеприпасов).

В этом шоу представлены примеры:


CRAZY KIDS — Kesha — LETRAS.COM

Привет
Где бы вы ни были
Вы танцуете на танцполе или пьете у бара?
Сегодня мы делаем это по-крупному, мы можем сиять, как звезды
Мы не даем понять, по какой причине это только то, кто мы
И мы, мы, мы, мы, мы
Сумасшедшие дети, они сумасшедшие, они сумасшедшие дети
И мы, мы, мы, мы, мы
Сумасшедшие дети, мы
Мы сумасшедшие люди

Я вижу, как ты в клубе показываешь ‘Ke $ ha love
Trippin’ на них, суки Это будет хатин
Поймай дубляж, проверь двойки
Я хатин бесполезно
Это такая неприятность
Я, цыплята, держи свои два цента
И держи свои доллары, держи свою добычу
Я свежее, чем этот Gucci
Эти мальчики, они хотят мою киску
Я говорю нет, я не хулиган
Твоя домашняя девочка ненавидит, я говорю, кто она?
Ke $ ha, не дайте двух, что
Я пришел, чтобы устроить шум
И я хочу устроить вечеринку с нами
Потому что мы сумасшедшие

Привет
Где бы вы ни были
Вы танцуете на танцполе или пьете у бара?
Сегодня мы делаем это по-крупному, мы можем сиять, как звезды
Мы не даем понять, почему это просто то, кто мы
И мы, мы, мы, мы, мы
Сумасшедшие дети, они сумасшедшие, они сумасшедшие дети
И мы, мы, мы, мы, мы
Сумасшедшие дети, мы
Мы сумасшедшие люди

Я гуду от этих пузырей
Я пью и жру
Я новенький… это говорит мазел тов
Я приношу проблемы
Если у них нет алкоголя
Тогда я собираюсь контрабандой
Немного Розе, Шандон, пей, пока я не увижу двойное
Она положила мне сиськи в лицо
И я ‘ я действительно вижу двойников
Я отвел ее к себе, чтобы взлететь, как шаттл, подождите
Поцелуи, пока мы говорим
Так что я говорю бормотанием
* бормочет *

Привет
Где бы ты ни был
Ты танцуешь на танцпол или выпивка у бара?
Сегодня мы делаем это по-крупному, мы можем сиять, как звезды
Мы не даем понять, по какой причине это просто то, кто мы
А мы, мы, мы, мы, мы
Сумасшедшие дети, они сумасшедшие, они сумасшедшие дети
И мы, мы, мы, мы, мы
Сумасшедшие дети, мы

Это все, что у нас есть, а потом его нет
Вы называете нас сумасшедшими
Но мы продолжим танцуем до рассвета
Потому что ты знаешь, что вечеринка никогда не закончится
И завтра мы сделаем это снова
Мы те, кто упорно играет
Мы живем упорно
Мы любим упорно
Мы зажигаем тьму!

Привет
Где бы вы ни были
Танцуете ли вы на танцполе или пьете у бара?
Сегодня мы делаем это по-крупному, мы можем сиять, как звезды
Мы не даем понять, по какой причине это просто то, кто мы
А мы, мы, мы, мы, мы
Сумасшедшие дети, они сумасшедшие, они сумасшедшие дети
И мы, мы, мы, мы, мы
Сумасшедшие дети, мы
Мы сумасшедшие люди

Ничего не подозревающим родителям Horse-Crazy Kids

У друга из моей писательской жизни теперь есть помешанный на лошадях ребенок.

Она напоминает мне всех мам и пап, которых я встречал на своем пути; те родители, которые сейчас ошеломлены и дрожат на сквозняке в закрытом помещении, ожидая, пока их нерест закончит урок верховой езды. Они встают и задаются вопросом, в какой культ на тему лошадей попал их ребенок. Они постепенно обнаруживают, что бессильны убежать.

Опыт моих родителей был основан на осознанном невежестве. Моя бабушка по материнской линии была так же помешана на лошадях, как и я, и у нее был конюшня, полный лошадей.Моя мать, однако, ехала, потому что время шло. Оба моих родителя уехали из небольших горных городков в пригородную жизнь за пределами Денвера. Они предпочитали смотреть, как я делаю это в мюзиклах или ужасно проигрываю в спорте, чем ждать меня в машине, пока я отрабатываю половинные передачи.

Но когда моя конская болезнь охватила меня, у моих родителей было достаточно основ, чтобы справиться с этим. Моя мама все еще могла смотреть вместе со мной на симпатичного серого аравийца в яблоках по телевизору, а папа иногда опирался на забор на той или иной ферме, чтобы посмотреть, как я работаю с лошадьми.Они купили мне каски и не отговаривали. Но чаще всего они просто бросали меня к бабушке и позволяли ей кормить огонь.

Однако для многих родителей их лошадиные знания начинаются и заканчиваются случайным ржанием на голливудском экране. Предложение «Лошади дорогие» вспыхивает в их головах, когда они обнаруживают длинногривых и твердокопытных четвероногих, заполняющих историю поиска на семейном компьютере. Если вы один из этих родителей, у меня есть несколько советов.

Во-первых, ключ к успеху вас и вашего ребенка в этом странном мире лошадей — это образование .Чем больше вы знаете, тем больше у вас возможностей. Дополнительным преимуществом является то, что это дешево или бесплатно. Сходите на выставку, такую ​​как Equitana, или посетите местное конное шоу в качестве зрителя. Присоединяйтесь к группам конного спорта в Facebook, слушайте подкасты, читайте книги и смотрите видео. Черт возьми, вы читаете это на Horse Network , просмотрите веб-сайт.

Я рекомендую вам начать с занятий с кем-нибудь добрым, ориентированным на безопасность и посвященным своему собственному непрерывному образованию. Однако в мире лошадей есть столько же способов, сколько звезд на небе.Волонтерство в спасательных службах, конных лагерях и даже конных выставках Брейера — все это в длинном списке законных способов избавиться от этого лошадиного зуда.

Не существует единственного «правильного» способа участия. Тем не менее будет множество бог знает кого, кто хочет убедить вас в обратном. Если лошади и люди, которых вы выбрали, вы здоровы, уравновешены и безопасны — дерзайте!

Есть десятки статей о том, как «Каждому ребенку нужен пони». Игнорируй их.

Лошадь — дело непредсказуемое и дорогостоящее.Если вы решите купить его — замечательно! Уход за животными прекрасен для развития ответственности и множества других жизненных навыков. Тем не менее, знайте, что вы можете купить бриджи или детские ботинки хорошего качества на распродаже бывших в употреблении гвоздей, и ваша поддержка и желание учиться важнее, чем деньги в вашем кармане.

Кстати, не ждите, что ваш двоюродный брат, сослуживец или кто-либо еще разрешит вашему ребенку кататься. Для многих любителей лошадей эта утомительная просьба похожа на вопрос, может ли ваш восьмилетний ребенок вести семейную машину по шоссе.

На случай, если щедрая душа предложит вам экскурсию по их сараю или посидеть в седле, не забудьте сказать спасибо и следовать указаниям. Настоятельно рекомендуется надеть обувь с закрытым носком и длинные брюки, в которых вы не боитесь испачкаться.

Прочитав это, вы можете почувствовать себя немного подавленным, и это нормально. Вы могли надеяться, что лошади — это всего лишь фаза. Это могло быть так. Но вполне может и не быть. Я живу в Чикаго, третьем по величине городе Соединенных Штатов, но все же нахожу способ быть с лошадьми.У меня такой же пылкий энтузиазм, как и в два года, когда я хватал бабушку за ноги и умолял покататься на старом мерине на нижнем пастбище.

Прежде всего, быть одержимым лошадьми — это исключительная честь. Он открыл двери, о которых я никогда не мечтал, и позволил мне познакомиться с людьми и животными, которые изменили мою жизнь. Я мог бы написать диссертацию о магии самих лошадей, но вместо этого оставлю вас с небольшим утешением. Страсть, даже та, которая пахнет странно и покрывает вашего ребенка слюной, часто может быть движущей силой, которая дает ему сосредоточенность и чувство принадлежности.

В этом шумном, безумном мире это действительно особенный дар.

Тексты песен, содержащие термин: Crazy Kids

Текст:

 потому что мы такие
И мы, мы, мы, мы, мы
 сумасшедшие   дети , они  сумасшедшие , они  сумасшедшие   дети 
И мы, мы, мы, мы, мы, 
  Сумасшедший   малыш 
Слышит голоса в голове
Бессонница в его постели каждую ночь
Вы не можете вернуть то, что было сказано
Хотя он не слышит голоса в 
 Я знал, что всегда буду

У меня длинные волосы
Я надел красные рибоксы
О да, я выгляжу довольно круто

 Малыш  сходит с ума  сумасшедший 
 Малыш  сходит с ума  сумасшедший 
 Малыш  
 Просто сумасшедший    пацан 
В ловушке все в моей голове
Все в моей голове
Все в моей голове
Просто сумасшедший    пацан 
В ловушке все в моей голове
Все в моей голове
Все в голове 
 Допинг
Все, пожалуйста, поднимите палец вверх (эй, эй)

Один два три четыре
Какие-то  сумасшедшие  -ass  дети  приходят, чтобы постучать к вам в дверь, так что
Впусти, впусти 

Переключатель

 держит свечу зажженной
Держи кенгуру на моем канголе
И я иду прямо туда, где моя рука не подходит
И я не хотел вписываться, я  сумасшедший   ребенок 
Im 
 сек полдень
Говорите сейт Джарен нур правду, мит  сумасшедшие   дети  кейнен головорезы
Ich bin zwar jetzt ein Dropout, doch ich leb viel zu gut
Komm mach das Top down, komm 
 Да, мы не спали всю ночь
  Crazy  как  дети  на Рождество
Мы не спали всю ночь
  Crazy  как  дети  на Рождество

Вы помните 
 земля
Некоторые говорят, что мы никогда не выберемся из города
Что когда-нибудь мы закончим миром
А некоторые говорят, что мы пара  сумасшедшие   дети 
А некоторые говорят, что это 
 вот как это было
Нас было всего двое  сумасшедших   детей 
Кайф от любви

Наши юные эмоции вызывали подозрения
В их мире усталые глаза
Мы нашли способ найти 
  Crazy  -ass  kids  приходят, чтобы постучать в вашу дверь, так что
Впусти их, впусти их
Впусти их, да, впусти их

  Crazy  -ass  kids  прийти к вам в дверь 
  Дети  - это  дети , поймите
Опоздал, схожу с ума  сумасшедших ,  детей  невиновных
  Дети  - это  дети , поймите
Опаздываю, схожу с ума  сумасшедших ,  детей  невиновных

Девочки всего 
 нигде
Нет, у нас всего лишь  сумасшедших   детей , и нам все равно.За верховую езду на светской жизни,
Немного затяжки и черт возьми, дай пять
Воспоминания, 
 Да, я никогда не был в Грейсленде
Никогда не ездил в ту поездку
Потому что я бы предпочел думать об Элвисе как о
 сумасшедший  Мемфис  ребенок 
Да я никогда не летал в Вегас
'Cept 
 знаю тебя  сумасшедший   малыш 
По одному,
Вы бездельничаете, а не микки человек
Ближе к делу (да)
Сделай это хорошо
Посмотри ему в глаза, и ты играешь своей жизнью
Игра 
 довольно страшно
Когда  детей  уходят, уходят,  сумасшедшие,  сегодня вечером
Летучие мыши на колокольнях Бельгии
И они потерялись в Ленинграде
Они устраивают ад в Голливуде 
  Crazy   Kids ,  Crazy   Kids ,  Crazy   Crazy   Kids 
Мы не знаем, что хотим 
 черт, никогда так хорошо не жил
Рок-н-ролл может спасти наши души
  Сумасшедшие   дети , умирающие, чтобы жить, как наши герои
Исчезла во вспышке, не построена на долгую жизнь
Израсходовано всего 
 мы попали в

Они скажут, пойдем в Сан-Диего
Куда идут все  сумасшедшие   дети 
Просто не меняй ничего
Просто не меняй ничего
Просто 
 И  детей  сходят с ума  
Теперь, когда мы кричим о внимании
Никого нет дома
И  детей  сходят с ума  

Попробуй указать пальцем
Пока ваш 
 с  ребенок  (ох,  сумасшедший )
Плюс цыпленок similin сделал ставку (о, это , сумасшедший, )
Теперь водитель курит хрон (о, это , сумасшедший, )
Если он рухнет, то 
 сейчас

[Майк Джонс]
Я живу повседневной жизнью, боюсь зачать детей
Трудно планировать свое будущее, когда мир сходит с ума  
  Дети  без еды, кто может 
 Уилл и Лиз
Направился по дороге к блаженству
Всего парочка  сумасшедших   детей 
Называю это любовью

Секс, наркотики, ложь
Еще один день в раю
Так замечательно 
 бордюр (ОН ЭТО  CRAZY )
Плюс он прыгает на месте (О, ЭТО  CRAZY )
Boobie cat, lapdance for  kid  (ОН ЭТО  CRAZY )
Плюс птенец позвоночник поставил 

.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.