Проект гипотеза: Доклад на тему «Проектная деятельность. Что такое гипотеза и как её сформулировать.»

Содержание

Пример гипотезы научного исследования в курсовой, дипломной работе

Гипотеза исследования – это составная часть введения в студенческой работе. Она располагается после цели с задачами и перед методами исследования. Несмотря на её скромный объём (не больше абзаца), разработка данного элемента очень важна, поскольку она является опорой всего исследования, его движущей силой. Курсовая или дипломная работа создаётся для того, чтобы в процессе исследования подтвердить или опровергнуть сформулированную гипотезу.

Гипотеза дипломного исследования – это его прогнозируемый результат, предположение, достоверность которого проверяется опытным путём в ходе работы. Ради её подтверждения или опровержения вы выбираете библиографические источники, выполняете теоретические и практические изыскания, оформляете свой труд. В заключении диплома или курсовой вы даёте оценку, соответствует ли выдвинутая гипотеза истине. Если так, то она станет теорией, которую вы доказали своей работой. Если нет – она отвергается, ведь опровержение – тоже ценный вывод.

Подготовка гипотезы

По большому счёту, принято выдвигать 2 гипотезы исследования, которые противоречат друг другу. В дальнейшем с первой вы согласитесь, а вторую отвергнете, как ошибочную.

Ещё на этапе поиска опорного материала гипотеза должна уже находиться у вас в голове, однако окончательно оформить её рекомендуется по завершении основной части, когда написаны теоретический и практический разделы. Ведь в процессе подготовки научной работы, например, при написании магистерской диссертации, вы тщательно изучите объект и предмет, продвинетесь к намеченной цели, внимательно проанализируете используемые источники и сможете лучше ориентироваться в выбранной сфере исследования. Даже если у вас совершенно нет каких-либо мыслей по поводу гипотезы, смело приступайте к написанию работы. Вы сами не заметите, как вожделенная гипотеза сама окажется у вас в сознании.

Важно помнить, что в процессе написания курсовой работы или дипломной работы гипотеза – это не каменное изваяние, не константа. При подготовке практического раздела вы будете выполнять различные эмпирические исследования, в ходе которых, возможно, изменятся намеченные гипотезы. Например, если вы начали писать дипломную работу с целью доказательства или опровержения идеи о том, что колбасные изделия определённой фирмы значительно превосходят по качеству всех своих конкурентов, то в результате анализа данных можете обнаружить некий секретный ингредиент, ради изучения которого гипотезу придётся перефразировать, смещая фокус исследования.

Получается, что гипотеза не создаётся из воздуха, а опирается на разнообразные догадки, которые давно высказывались, но при этом не были официально оформлены. Нужно лишь выбрать то или иное предположение, подвести под неё логическое обоснование и грамотно воплотить в слова. Так и рождаются гипотезы.

Формулировка гипотезы исследования

Следующие советы помогут вам грамотно и красиво очертить гипотезу.

Гипотеза обычно касается объекта или предмета исследования, поэтому находится в непосредственной связи с этими разделами введения. Также на неё существенно влияют цель, задачи и проблематика.
Важно корректно сформулировать гипотезу, не выдавая за неё очевидные вещи, известные всем. Воздержитесь от спорных или размытых понятий, проследите, чтобы гипотезу можно было проверить различными методами, включая анализ, синтез, сопоставление и т.д.
Опирайтесь на ключевые слова темы, объекта и цели вашего научного труда. Поскольку эти разделы находятся в непосредственной логической связи, формулировка у них совпадает.
Обязательно применяйте речевые обороты, которые бы подчеркнули субъективность выдвигаемой идеи. Например, начните с фразы «следует ожидать…», «можно допустить, что…» или «предполагается, что…». При наличии у вас достаточной смелости чётко пишите, что гипотеза принадлежит вам, начиная со фразы: «я думаю» или «я полагаю».

Признаки правильной гипотезы

Приведённые ниже пункты помогут вам проверить, насколько корректно вы выбрали и сформулировали гипотезу.

Прочная логическая связь с темой, целью, задачами и проблематикой исследования.
Отсутствие острого противоречия между уже проведёнными исследованиями по вашей теме и вашим умозаключением.
Открытость для проверки различными методами исследования.
Грамотная формулировка без логических конфликтов и речевых ошибок.
Соблюдение баланса между высоким полётом мысли и банальными фактами

Пример выделения гипотезы исследования в дипломной работе

Место гипотезы в структуре введения

Примеры гипотезы

Итак, как же правильно оформляется гипотеза в курсовой работе? Примеры из разных областей науки наведут вас на нужные мысли.

Направление курсовой работы: бизнес, предпринимательство.

Тема: Мотивация деятельности сотрудников организации.

Гипотеза: Можно предположить, что мотивация сотрудников тесно связана с их осознанием собственной успешности на рабочем месте, а также с ожиданием немедленного поощрения.

Направление: Производственный менеджмент.

Тема: Документооборот в организации.

Гипотеза. Следует ожидать, что при более глубоком внедрении новейших компьютерных технологий в фирме существенно поднимется уровень организованности её документооборота при доведении количества потерь важных документов до нуля.

Направление: Педагогика.

Тема: Повышение любознательности детей младшего школьного возраста.

Гипотеза: Можно ожидать, что уровень любознательности младших школьников повысится при должной мотивации со стороны педагогического состава и повышении заинтересованности самих преподавателей в учебном процессе.

Работа с гипотезой

От введения до заключения гипотеза будет неотступно направлять ход вашего научного труда. В первом разделе основной части доказывать или отвергать гипотезы вы будете на основе собранных фактов. Анализируйте их, сопровождайте собственным мнением. Второй раздел вбирает в себя результаты проведённых вами опытов и исследований, выполненные расчёты.

Всё взаимодействие с гипотезой делится на следующие этапы.

Зарождение. Выявление фактов и предположений, которые не укладываются ни в одну известную теорию по вашей теме. Эти умозаключения должны вызывать горячие споры в обществе и остро требовать объяснения, доказательства или опровержения.
Формулировка на основе этих умозаключений.
Теоретическое исследование. Поиск мнений, имеющих отношение к гипотезе, в разных источниках. Сравнение высказанных идей с собственными представлениями, их анализ и цитирование.
Практическое исследование. Осуществление тематических опытов, связанных с гипотезой. Анализ полученных результатов. Выполнение расчётов, подготовка всевозможных итоговых диаграмм и графиков.
Сравнение полученных результатов изысканий с гипотезой, её последующее опровержение или подтверждение.

Не забудьте коснуться гипотезы в заключении, поделитесь мнением, насколько она соответствует действительности, может ли стать теорией и получить широкое распространение в общественном мнении. Возможно, вы выдвинете и докажете такую гипотезу, которая станет поворотным пунктом в развитии вашей области знаний.

что это такое, как сформулировать, как написать

Рассказываем, что такое гипотеза в дипломном исследовании или курсовой работе, как правильно ее сформулировать и написать.

Что такое гипотеза исследования?

Гипотеза дипломного исследования — это прогноз результата всего дипломного проекта, предположение, каким будет окончательный вывод в работе. Впоследствии начальное допущение опровергается или подтверждается. И то, и другое имеет равную ценность.

Виды гипотезы

Гипотеза как понятие чаще всего используется в логике. У нее есть множество определений и классификаций, но дипломнику для качественного выполнения работы достаточно знать два основных вида:

Рабочая — предположение в самом начале исследования, которое структурирует наблюдения и дает им первоначальные объяснения. Такое суждение временно и служит лишь для систематизации имеющегося фактического материала.

Научная — имеет под собой базу из уже накопленных научных знаний и фактов. Отталкиваясь от нее, можно развить научную теорию и позже воплотить полученные результаты в методики и технологии.

Как сформулировать гипотезу

Чтобы грамотно и «без воды» составить гипотезу исследования, нужно поделить весь процесс ее разработки на три основных этапа:

Анализ отдельных истин и поиск связи между ними.

Совмещение и обобщение этих фактов.

Формулировка предположения.

Как сформулировать гипотезу в дипломной работе

Предположения не рождаются из ниоткуда. После проведения необходимого объема исследовательских работ, разговоров с научным руководителем, экспериментов и опытов можно выявить новую информацию или же противоречие. Именно из этого противоречия и возникает первоначальное суждение. Оно может стать новым решением проблемы в тексте.

Есть несколько основных методов его формирования:

Мозговая атака. Используется при коллективном поиске новых идей и решений. Ее суть заключается в стимулировании творческой активности участников и выявлении наибольшего количество вариантов решения;

Ассоциация. Заключается в преобразовании ранее полученных знаний;

Инверсия. Проблема рассматривается с новой стороны, на которой ранее не заостряли внимание.

Как написать гипотезу

Источник: ru.freepik.com

При написании научного предположения для дипломной или курсовой работы важно соблюдать следующие требования:

соотносить гипотезу с остальными разделами работы. Она должна быть логически связана с объектом или явлением исследования, а также с целью, задачей и проблематикой;

не употреблять размытые формулировки или очевидные утверждения. Старайтесь писать конкретно;

в формулировке предположения использовать ключевые слова темы диплома;

суждение основано уже на имеющихся знаниях либо не противоречит им;

гипотеза не должна восприниматься как абсолютная истина. Наиболее правильным решением будет формулировка предположений, которые требуют дальнейших обоснований и доказательств. Для придания субъективности выдвигаемому предположению можно использовать такие конструкции как «есть предположение, что…», «можно допустить, что…» и т.д.

Допускается написание сразу двух гипотез. В дальнейшем одну из них можно будет опровергнуть, а другую подтвердить.

Шаблоны и клише

Существует набор определенных шаблонов и клише.

Научно-методическая литература предлагает набор следующих шаблонных формулировок:

Источник: cito-web.yspu.org

Также для написания суждения обычно используют такие конструкции как:

«если…, то…»,

«так…, как…»,

«при условии, что…».

Признаки правильной гипотезы

Какой должна быть правильно сформулированная гипотеза:

не должна включать в себя ценностные суждения;

не должна содержать слишком много ограничений и допущений;

хорошо стилистически построена, а также логически проста;

не должна быть слишком абстрактной или слишком очевидной и банальной;

должна соответствовать уже известным фактам;

ее можно проверить различными методами.

Как работать с гипотезой

На протяжении всей дипломной работы гипотеза играет роль ориентира, который направляет ход вашего исследования. На нее следует опираться в течение всего изучения выбранной темы, так как именно из первоначально поставленного предположения в заключении нужно сделать те или иные выводы. Условно работу с разработкой первоначального суждения можно разделить на 5 этапов:

Выявление резонансных фактов и предположений в уже известной тематике.

Формулирование суждения на основе этих утверждений.

Исследование теории, поиск различных мнений и высказываний с последующим анализом и цитированием.

Применение найденной теории на практике: осуществление опытов, выполнение расчетов, подготовка инфографики.

Опровержение или подтверждение гипотезы на основе полученных знаний.

Примеры

Ниже представлены образцы написания гипотез из реальных дипломных работ:

Источник: kursach47.com

Источник: sga46.ru

А если у вас возникли сложности с формированием гипотезы или написанием работы в целом, Феникс.Хелп поможет.

Гипотеза (обязательна для исследовательской работы) — Студопедия.Нет

Структура работы:
Введение……………………………………………………………………………………………..3
1. Обзор литературы
1.1………………………………….
1.2.
1.3
2. Экспериментальная часть
2.1
2.2
3. Выводы
4. Список литературы
5. Приложения

Введение — это самый ответственный раздел проектной или исследовательской работы. Введение пишется ещё до выполнения работы.

В главе «Введение» необходимо сжато представить основные идеи работы!
Введение — первый раздел проекта, располагается на третьем листе после Оглавления. В нем раскрывается актуальность темы, цель и задачи проекта, объект исследования и гипотеза, которая формулируется при наличии практической части в исследовательской работе.

Актуальность доказывает значимость, современность, нужность результатов проекта или исследования.
Цель – модель желаемого конечного результата проекта или исследования.
Задачи — постепенные шаги, которые приводят вас к поставленной цели.

Во Введении исследовательской работы можно также указать степень разработанности данной темы в литературе, сформулировать планируемый результат исследования.

Во введении может быть отражено:

Актуальность темы исследования

Проблема, на решение которой направлено исследование

Объект и предмет исследования

Цель исследовательской работы

Задачи исследовательской работы

Гипотеза (предположение)

Методы исследования

Теоретическая или практическая значимость работы

Каждый из перечисленных выше пунктов Введения в исследовательский проект описывается с нового абзаца без нумерации и без оформления в виде заголовка.

Желательно выделить жирным, курсивным, подчеркнутым шрифтом слова: актуальность работы, предмет исследования, объект исследования, цель исследования, задачи исследования и т.п.

Объем раздела Введение — обычно 1-1,5 страницы.

Подробнее о некоторых пунктах Введения — ниже.

Актуальность работы
При обосновании актуальности необходимо решить, почему именно эту проблему нужно в настоящее время изучать.
Актуальность проблемы — это востребованность изучения и решения данной проблемы в обществе.
Исследовательская работа

Актуальность темы обусловлена следующими факторами:

восполнение каких-либо пробелов в науке;
дальнейшее развитие проблемы в современных условиях;
своя точка зрения в вопросе, по которому нет единого мнения;
обобщение накопленного опыта;
суммирование и продвижение знаний по основному вопросу;
постановка новых проблем с целью привлечения внимания общественности.

Актуальность исследовательской работыможет состоять в необходимости получения новых данных, проверки совсем новых методов и т.п.
Часто в исследовательском проекте вместе со словом «актуальность» используют слово «новизна» исследования.
Творческий проект
Актуальность проекта – это степень его важности в данный момент и в данной ситуации для решения определенной проблемы, задачи или вопроса. Обоснование актуальности творческого проекта — это объяснение необходимости, нужности и полезности выполнения данного творческого проекта. Обоснование выбора творческого проекта повышает значимость проекта и предполагаемых результатов и дает возможность использования и применения на практике разработки данного проекта.

Актуальность или обоснование актуальности творческого проектаобязательно и включает оценку значимости проекта и предполагаемых результатов.

Проблема

Сложный теоретический или практический вопрос, требующий изучения, разрешения. В науке — противоречивая ситуация, выступающая в виде противоположных позиций в объяснении каких-либо явлений, объектов, процессов и требующая адекватной теории для её разрешения.

Объект и предмет исследования (для исследовательских работ)

Объект исследования — это то, что будет взято для изучения и исследования. Это не обязательно может быть какой-либо неживой предмет или живое существо. Объектом исследования может быть процесс или явление действительности.
Обычно название объекта исследования содержится в ответе на вопрос: что рассматривается?

Предмет исследования — это особая проблема, отдельные стороны объекта, его свойства и особенности, которые, не выходя за рамки исследуемого объекта, будут исследованы в работе.
Обычно название предмета исследования содержится в ответе на вопрос: что изучается?

Цель работы

Цель исследовательской или проектной работы — это желаемый конечный результат, который планирует достичь учащийся в итоге своей работы.

Цель описывается простыми словами и одним-двумя предложениями!

Схема составления цели

Исследовательской работы (проекта)	Творческого проекта
1. Выберите одно из слов типа: изучение, исследование, выяснение, выявление, определение, анализ, установление, показ, проверка, привлечение к проблеме, обоснование, обобщение, описание, знакомство и др.	1. Выберите одно из слов типа: изготовление, разработка, создание, усовершенствование, выполнение, изучение способов, выполнение, рисование, вышвание, освоение ремесла и др.
2.Добавьте название предмета исследования	2. Добавьте название продукта проекта (изделия)
	3. Добавьте одну из фраз типа: — в какой технике будет выполнено, из чего, какими средствами? — каково применение изделия? — для кого будет предназначено? — из чего изделие? — полезность изделия? — чему или кому посвящено изделие?

Задачи

Задачи исследовательской работы — это все последовательные этапы теоретической и экспериментальной работы учащегося с начала до конца.

Задачи творческого проекта — это все последовательные этапы организации и изготовления продукта с начала до конца.

Чтобы определить задачи работы, нужно последовательно отвечать себе на вопрос: «Что мне сделать, чтобы достичь цели?»

Обычно задачи перечисляются и начинаются словами:

Исследование

Творческий проект

выяснить,
изучить,
провести,
узнать,
проанализировать,
исследовать,
определить,
рассмотреть,
найти,
предложить,
выявить,
измерить,
сравнить,
показать,
собрать,
сделать,
составить,
обобщить,
описать,
установить,
разработать,
познакомиться и т.п

научиться,
разработать,
усовершенствовать,
ознакомиться,
освоить,
определить,
выбрать,
подобрать,
провести,
изучить,
развить,
соблюдать,
проанализировать,
закрепить… и т.п

Гипотеза (обязательна для исследовательской работы)

Предположительное суждение о закономерной (причинной) связи явлений. Недоказанное утверждение, предположение или догадка. Как правило, гипотеза высказывается на основе ряда подтверждающих её наблюдений (примеров), и поэтому выглядит правдоподобно. Гипотезу впоследствии илидоказывают, превращая её в установленный факт, или же опровергают, переводя в разряд ложных утверждений.

Презентация к занятию по проектной деятельности. Занятие 4 «Тема проекта. Гипотеза»

Инфоурок

›

Другое

›Презентации›Презентация к занятию по проектной деятельности. Занятие 4 «Тема проекта. Гипотеза»

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд

Описание слайда:

Урок 4 Тема проекта. Гипотеза. Как сформулировать тему? Что такое гипотеза?

2 слайд

Описание слайда:

Способы выбора темы

3 слайд

Описание слайда:

Определяя тему, ответь на вопросы:

4 слайд

Описание слайда:

Пример Вопрос Ответ Зачем необходимо делать этот проект? Я посещаюрадиокружок. Он небольшой. Мало участников. Поэтому собираемся редко, и занятия проходят скучно. Как привлечь новых участников в кружок? Это важная для меняПРОБЛЕМА. Я хочу решить ее, сделав проект. Чего я хочу добиться в результате работы? Я хочу, чтобы в школе узнали о кружке. Мне надо увлечь ребят занятиями в кружке. Тогда они будут посещать его,и работа оживится. Это мояЦЕЛЬ. ТЕМАпроекта: «Радиоуправляемые модели – это очень интересно!»

5 слайд

Описание слайда:

Проект – это воплощение ваших идей, знаний и опыта. Задание 1. Дополните фразы: Тема определяется _______________________________ 2. Основания для выбора темы проекта ________________ 3. В основе проекта лежит ___________________________ 4. Мне интересно было бы выполнить проект в области ________________________________________________

6 слайд

Описание слайда:

Гипотеза Гипотеза – это предположение о существовании некоторого явления, выдвигаемое в качестве предварительного, условного объяснения причин его возникновения, его свойств и связей, его прошлого и будущего.

7 слайд

Описание слайда:

Виды гипотез Описательная Объяснительная Это предположение о присущих исследуемому объекту свойствах. Оно отвечает на вопрос:«Что представляет собою данный предмет?»или«Какими свойствами обладает данный предмет?» Пример: предположениео существовании Атлантиды… Этопредположение о причинах возникновения объекта исследований. Такие гипотезы обычно выясняют:«Почему произошло данное событие?»или«Каковы причины появления данного предмета?» Пример: гипотеза о Тунгусском метеорите; гипотеза о появлении ледниковых периодов на Земле…

8 слайд

Описание слайда:

Обоснованная и подтвержденная опытом гипотеза превращается в достоверное знание, в теорию. Н. А. Ярошенко. Д. И. Менделеев. 1886. Масло/https://ru.wikipedia.org Д. И. Менделеев – создатель периодической системы химических элементов. Выдвинул гипотезу о том, что свойства химических элементов зависят от их атомных весов.

9 слайд

Описание слайда:

Тренируемся! Задание 1. Выдвиньте возможную гипотезу проекта. Тема: Здоровье или знания – что важнее? Существующая ситуация: В наше время школьникам необходимо освоить большое количество учебного материала, которое год от года увеличивается. Программы образования становятся более сложными. Много приходится работать над домашним заданием. Это приводит к тому, что у детей нет свободного времени. Из-за большой нагрузки снижается иммунитет, ухудшается здоровье. Проблема: как уменьшить загруженность современных школьников, сохранить их здоровье и не снизить при этом успеваемость в школе. Предмет исследования: состояние здоровья школьников. Гипотеза: __________________________ Цель _____________________________

10 слайд

Описание слайда:

Домашнее задание 1) Сформулируйте гипотезу своего проекта, если он включает исследование. 2) Запишите в тетради: Тема:______________________________________ Существующая ситуация:____________________ Идеальная ситуация: ________________________ Проблема:__________________________________ Предмет исследования:______________________ Гипотеза: ___________________________________ Цель _______________________________________

Курс повышения квалификации

Курс профессиональной переподготовки

Педагог-библиотекарь

Курс профессиональной переподготовки

Библиотекарь

Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

Выберите категорию:

Все категорииАлгебраАнглийский языкАстрономияБиологияВнеурочная деятельностьВсеобщая историяГеографияГеометрияДиректору, завучуДоп. образованиеДошкольное образованиеЕстествознаниеИЗО, МХКИностранные языкиИнформатикаИстория РоссииКлассному руководителюКоррекционное обучениеЛитератураЛитературное чтениеЛогопедия, ДефектологияМатематикаМузыкаНачальные классыНемецкий языкОБЖОбществознаниеОкружающий мирПриродоведениеРелигиоведениеРодная литератураРодной языкРусский языкСоциальному педагогуТехнологияУкраинский языкФизикаФизическая культураФилософияФранцузский языкХимияЧерчениеШкольному психологуЭкологияДругое

Выберите класс:

Все классыДошкольники1 класс2 класс3 класс4 класс5 класс6 класс7 класс8 класс9 класс10 класс11 класс

Выберите учебник:

Все учебники

Выберите тему:

Все темы

также Вы можете выбрать тип материала:

Общая информация

Номер материала:

ДБ-027178

Оставьте свой комментарий

Сформулировать гипотезу проекта. — Студопедия.Нет

План исследовательской работы

1. Титульный лист исследовательской работы

2. Оглавление исследовательской работы

3. Введение исследовательской работы

Структура Введения исследовательской работы:

· Актуальность исследовательского проекта

· Проблема исследовательской работы

· Цель исследовательской работы

· Объект и предмет исследования

· Задачи исследовательской работы

· Гипотеза исследования

· Методы исследовательской работы

· Теоретическая значимость работы

· Практическая значимость работы

4. Историческая справка по проблеме проекта

Историческая справка по проблеме исследовательской работы или проекта обычно берется из сети Интернет (Википедия или др. ресурсы) или из литературы библиотек и архивов.

5. Основная часть исследовательской работы, проекта

При планировании и написании исследовательской работы в основной этап включают:

· Поиск необходимой информации, знаний для проведения исследования.

· Выбор идей и вариантов, их обоснование и анализ.

· Выбор материала, методов для проведения исследования.

· Подбор оборудования и организация рабочего места для исследования (если это опыт).

· Описание этапов проведения исследования.

· Техника безопасности при выполнении работ (если это опыт).

6. Заключение

Заключение исследовательской работы — это краткие выводы по результатам исследовательской работы или проекта школьника, оценка полноты решения поставленных задач.

В Заключении исследовательской работы последовательно излагаются полученные результаты, определяется их соотношение с общей целью и конкретными задачами, сформулированными во введении, а также дается самооценка о проделанной работе.

В некоторых случаях можно указать пути продолжения исследования темы, а также конкретные задачи, которые предстоит при этом решать.

При планировании и составлении плана исследовательской работы (проекта) школьника очень важным и значимым является заключение работы, на него необходимо обратить особое внимание.

7. Используемая литература

8. Приложения

(ориентировочно), то здесь можно выделить следующие составляющие:

Титульный лист (с. 1 не ставиться).

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Инженерный лицей» Октябрьского района г. Саратова

Индивидуальный исследовательский проект по общественной дисциплине (по истории, физике, русского языка, биологии и т.п.)

Тема проекта___________________________

(можно картинку о проекте)

Автор работы:

Фамилия Имя

Обучающийся (аяся) 9 класса

МАОУ «Инженерного лицея»,

Руководитель проекта:

Учитель технологии

Высшей квалификационной категории

Риминюк Надежда Аркадьевна

Саратов

2019 год.

Содержание (с. 2).

Оглавление

Введение………………………………………………………..3

Основная часть проекта
1. Подготовка к исследованию (например)……….5
1.1 Исторические сведения……………………….5
1.2 Сбор информации……………………………….7
1.3 Проведение анкетирования…………………8
1.4 Техника безопасности…………………………9
(Правила техники безопасности описываются при необходимости)
2. Проведение исследования(например)………….10
2.1 Первый этап исследования………………..10
2.2 Второй этап исследования…………………11
2.3 Заключительный этап исследования…..12
Заключение……………………………………………………13
(Итоги исследовательской работы)
Список литературы………………………………………..14
Приложения…………………………………………………..15

І этап. Подготовка к исследовательской работе (проекту)

Введение

Введение или Методологические характеристики исследования (с. 3–4).
(Во введении обычно описывают: обоснование выбора темы работы, объект и предмет исследования, цель и задачи исследования, гипотезу, методы исследования, новизну исследовательской работы(при наличии), теоретическую и практическую(при наличии) значимость работы)

Актуальность или проблема. На вопрос зачем?

Для того чтобы обосновать актуальность выбранной темы, исследователю необходимо ответить на вопрос: почему данную тему надо разрабатывать именно сейчас /почему данную проблему нужно решать именно сегодня? Актуальность может быть отражена в теме исследования. Для обоснования актуальности школьникам предлагается ответить на следующее письменное задание, которое состоит из нескольких этапов.

1. Напишите тему вашего исследования.

2. Почему необходимо проводить исследования в данном направлении?

3. Почему вам необходимо проводить исследование по этой теме?

4. Если необходимо, внесите коррективы в формулировку темы вашего

исследования.

Примеры обоснования актуальности темы разных исследований
1. Актуальность: тема актуальна в связи с высоким падением рождаемости в селе. Раньше в нашем поселке был обычай иметь много детей, неимение детей считалось самым большим несчастьем и рассматривалось как наказание.

2. Трудно, очень трудно, даже на миг представить, что теперь на пустынном предгорье правого берега реки кипела и бурлила когда-то жизнь десятков тысяч людей. Жизнь, полная опасностей, превратностей судьбы, жизнь землепроходцев, воинов, дипломатов, торговцев, учителей и рабочих. Этот город сыграл в исторической судьбе области прогрессивную роль. Многое пришлось испытать и видеть нашему городу, он знал славу взлета и горечь падения. Поэтому исследование истории моего города, его славной страницы в истории — актуальная тема для изучения культурного наследия и краеведения нашей области.

3. СМС придумали в начале 90-х годов специалисты одной английской компании. В Англии СМС настолько популярны, что для них появилось даже отдельное слово: «texting» и глагол: «to text». Популярность приводит к хорошим заработкам. И за кажущейся дешевизной СМСок стоят грандиозные доходы тех, кто эти услуги предлагает. СМС — индустрия растет и растет. СМС можно посылать по телефону, через сеть, через КПК.

Стоит ли удивляться, что количество СМС — зависимых людей становится все больше. А некоторые даже идут на рекорды. Так, недавно в печати появилось сообщение, что житель Индии отправил за месяц почти двести тысяч СМС. В октябре прошлого года доктор Марк Коллинс вдруг стал известен всему миру. И все благодаря невиданному расстройству – зависимости от СМС. Поэтому изучение данной темы актуально.

4. Это призыв души девочки – воспитанницы детского дома. Каждый ребенок, оставшийся без попечения родителей, оказавшийся в трудной жизненной ситуации, как бы тепло и уютно не было в детском доме, мечтает о любящей, заботливой семье, о будущем и верит, что мечта осуществится. В нашей области проживает 4375 детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.

В настоящее время в образовательных и социальных учреждениях воспитывается 1012 детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, устроены в замещающие семьи 3363 ребенка. На сегодняшний день одной из приоритетных форм жизнеустройства детей-сирот является устройство их в приемные семьи. В сложившейся ситуации наряду с понятием сирота, появляется и укрепляется понятие социальный сирота. Социальный сирота — это ребенок, который имеет биологических родителей, но они по каким-то причинам не занимаются воспитанием ребенка и не заботятся о нем.

Дети-сироты, дети, оставшиеся, без попечения родителей и не получившие положительного опыта семейной жизни не могут создать здоровую полноценную семью. Они часто повторяют судьбу своих родителей, лишаясь родительских прав, тем самым расширяя поле социального сиротства. Проблема сиротства сегодня — это актуальнейшая из проблем современной действительности нашей страны.
5. Актуальность моей исследовательской работы заключается в том, что у всех детей возникает проблема, когда надо выучить большой объем информации. А играть всем детям нравится, поэтому я решила превратить скучное в интересное и увлекательное.

6. По статистическим данным в России происходит резкое ухудшение здоровья детей. 30-35% детей, поступающих в школу, уже имеют хронические заболевания. За годы обучения в школе в 5 раз возрастает число детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата. Существует много факторов, влияющих на такие нарушения здоровья. Считается, что ученик начальных классов не должен поднимать тяжести более 1/10 своего собственного веса.

Изучая тему «Масса тела» я выполняла практическую работу: измеряла массу разных тел, и очень заинтересовалась, почему масса такая разная. Учитель предложил мне исследовать этот вопрос, проверить, соответствуют ли рюкзаки, которые носят наши одноклассники данным требованиям. Так как здоровье ребенка всегда имеет большое значение и ценность для родителей и общества в целом, моя исследовательская работа актуальна.

7. Я считаю, что исследований, посвященных изучению диалектизмов как стилистического средства, недостаточно. Специальных исследований, посвященных изучению диалектизмов в творчестве В.П. Астафьева нет. Поэтому, считаю свой исследовательский проект актуальным.

8. В зеленой зоне поселка с каждым годом увеличивается число пораженных насекомыми и их личинками деревьев. Есть необходимость в сохранении, восстановлении и расширении зеленого массива. Так как рыжие лесные муравьи являются «санитарами» леса и могут помочь его сохранению, проведение моего исследования в рамках проекта актуально.

Объект исследования — это то, что будет взято для изучения и исследования. Это не обязательно может быть какой-либо неживой предмет или живое существо.

В исследовательской деятельности объектом исследования является не всегда предмет или живое существо, это может быть процесс или явление действительности. Обычно название объекта исследования содержится в ответе на вопрос: что рассматривается?

Предмет исследования — это особая проблема, отдельные стороны объекта, его свойства и особенности, которые, не выходя за рамки исследуемого объекта, будут исследованы в работе (проекте). Обычно название предмета исследования содержится в ответе на вопрос: что изучается?

В исследовательской работе объект и предмет исследования, цель, задачи и методы исследования формулируются и записываются во введении проекта.

примеры записи предмета и объекта в исследовательском проекте.

Иногда вместо словосочетания «Объекты исследований» лучше подходит «Объекты наблюдений». Объектами наблюдения могут быть растения, животные, насекомые и другие живые существа, а также звезды, планеты, облака, т.е. то, что за чем мы можем следить и наблюдать на протяжении определенного времени.

Пример 1

Объект исследования: чипсы.

Предмет исследования: влияние чипсов на здоровье детей.

Пример 2

Объект исследования: стерилизованные и профильтрованные яблочные соки в асептической упаковке.

Предмет исследования: содержание железа и меди в стерилизованных и профильтрованных яблочных соках.

Пример 3

Объекты наблюдений: два тюлененка, привезенные в зоопарк с побережья Балтийского моря.

Предмет исследования: адаптация тюленей к условиям зоопарка.

Пример 4

Объекты наблюдений: микроклимат учебных кабинетов.

Предмет исследования: условия микроклимата в учебных кабинетах школы.

Гипотеза в исследовательском проекте

Сформулировать гипотезу проекта.

1. Гипотеза — это предположение, выдвигаемое для объяснения какого-либо явления, которое не подтверждено и не опровергнуто. Гипотеза — это научное предположение, дающее объяснение каких-либо фактов, явлений и процессов, которое надо подтвердить или опровергнуть

2. Гипотеза должна удовлетворять ряду требований:

3. • быть проверяемой;

4. • содержать предположение;

5. • быть логически непротиворечивой;

6. • соответствовать фактам.

7. Для формулировок гипотез можно использовать шаблоны

1. Что-то влияет на что-то в том случае, если…

2. Предполагается, что формирование чего-либо становится действенным при каких-либо условиях.

3. Что-то будет успешным, если…

4. Предполагается, что применение чего-либо позволит повысить уровень чего-либо.

8. Помни! Одно исследование – одна гипотеза.

Цели и задачи проекта

цель исследовательской работы — это желаемый конечный результат, который планирует достичь учащийся в итоге своего исследования в рамках выбранной темы проекта. В ходе проведения научно-исследовательской работы описываются действия, направленные на реализацию поставленной цели.

Цель описывается учащимся во Введении исследовательской работы простыми словами и одним-двумя предложениями!

Простая схема составления цели исследовательской работы (проекта)

1. Выберите одно из слов, которое больше подходит к тому, что вы исследуете:
изучить, исследовать, выяснить, выявить, определить, проанализировать, установить, показать, проверить, привлечь к проблеме, обосновать, обобщить, описать, узнать и др.

2. Справа добавьте название вашего объекта исследования (того, что вы исследуете, за кем или чем наблюдаете, что изучаете).

Примеры формулировок цели исследовательской работы

Цель исследовательской работы:

1. исследовать влияние пластиковых бутылок на экологию окружающей среды.

2. изучить пищевой рацион школьников начальных классов.

3. Исследовать названия улиц нашего села и продемонстрировать уличные достопримечательности.

4. Исследовать основные параметры микроклимата кабинетов школы.

5. Исследование содержания железа и меди в продуктах питания, употребляемых нами ежедневно.

6. Исследование истории и роли города в истории страны на ее восточных рубежах.

7. Исследовать и узнать легенды и мифы о горах, являющимися местом поклонения местного народа

8. Исследовать значение пластиковых бутылок в жизни человека и природы.

9. Изучить процесс выращивания кристаллов из соли и медного купороса

10. Изучить поведение детенышей серых балтийских тюленей в условиях вольерного содержания в зоопарке.

11. Изучить проблему социального сиротства и как в частности эти вопросы решаются в нашем районе.

12. Изучить пищевой рацион школьников – старшеклассников.

13. Изучить проблему появления социального сиротства.

14. Изучить влияние парной бани на оздоровление.

15. Изучить условия Центра социальной помощи семье и детям нашего города, где пребывают дети — социальные сироты.

16. Изучить жизнь пчёл, их поведение, взаимоотношения и деятельность.

17. Изучить особенности соли, её свойства, качества и применение.

18. Изучить различные способы отбора корней в тригонометрических уравнениях и системах.

19. Изучить силу трения и ее влияние на жизнь человека.

20. Изучить виды грибов и их значение в окружающей среде.

21. Изучить особенности повести «Башкирская русалка», связанные с ее фольклорной основой и с развивающимися в ней традициями натуральной школы.

22. Изучить такие экономические явления как инфляция и дефляция.

23. Изучить использование чисел в пословицах и поговорках.

24. Изучение рациона питания школьника.

25. Изучение характера поселений рыжего лесного муравья в нашем лесничестве и оценка экологического состояния леса.

26. Изучение пищевых добавок в продуктах питания и их влияние на здоровье человека.

27. Выявить влияние СМС-мании на психику человека.

28. Выявить влияние веса рюкзака школьника на состояние его здоровья.

29. Выявить условия, необходимые для произрастания спор плесневого гриба мукора.

30. Выявить закономерности явления …

31. Определить зависимость от СМС среди учащихся и учителей школы.

32. Определить фирму — производитель, выпускающую яблочные соки соответствующие нормативам по содержанию железа и меди.

33. Определить сходство людей и птиц.

34. Определение причин нарушения осанки у детей-подростков.

35. Определить роль птиц в жизни людей.

36. Определение качества продуктов быстрого приготовления.

37. Определение продуктов, не содержащих вредных пищевых добавок и продуктов, содержащих вредные пищевые добавки.

38. Узнать тайну невидимок и почувствовать себя волшебницей.

39. Узнать, почему хамелеон считается необычным животным.

40. Узнать, что за птица напала на воробья, выявить особенности этой птицы.

41. Узнать, почему именно орёл изображён на гербе России.

42. Узнать, что такое Солнце и показать его значение в жизни человека.

43. Выяснить секреты создания мультипликационных фильмов.

44. Выяснить, какими свойствами обладают магниты и как их используют люди.

45. Проанализировать основные способы и механизмы решения проблем детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей государством.

46. Проанализировать особенности использования диалектной лексики в повести В.П. Астафьева «Последний поклон».

47. Показать содержание нитратов и нитритов в продуктах питания.

48. Показать отражение исторических событий страны в творчестве моего прадедушки.

49. Привлечь внимание учащихся к проблеме сохранения здоровья глаз и хорошего зрения.

50. Привлечь к проблеме бездомных животных нашего города.

51. Доказать, что среди растений встречаются хищники.

52. Познакомиться с историей развития деревни, её жителями, традициями, т.к. с каждым годом становится все меньше жителей.

53. Проверить: мороженое — это польза или вред?

54. Прогнозирование вероятности заболевания при неправильном питании.

55. Обоснование оправданного употребления компьютерного сленга и выявление его распространения в речи современной молодёжи.

56. Обобщить материал по истории марок

57. Установить период распада …

Задачи проекта:

После формулировки цели проекта укажем конкретные задачи, которые предстоит решать в процессе исследовательской работы при проведении экспериментов, опытов, наблюдений или изучения объекта исследования согласно выбранной теме.

Задачи исследовательской работы — это все последовательные этапы теоретической и экспериментальной работы учащегося с начало до конца, в рамках взятой темы проекта и поставленной цели.

Обычно задачи исследовательского проекта перечисляются и начинаются словами: выяснить, изучить, провести, узнать, проанализировать, исследовать, определить, рассмотреть, найти, предложить, выявить, измерить, сравнить, показать, собрать, сделать, составить, обобщить, описать, установить, разработать, познакомиться и т.п.

Пример записи задач исследовательской работы

1. Измерить вес школьных портфелей у учащихся 1-А класса.

2. Выявить причины избыточного веса портфелей.

3. Доказать влияние тяжелых портфелей на здоровье школьника.

4. Ознакомиться с опытом зарубежных школ по решению данной проблемы.

5. Провести анкетирование среди учащихся 1-А класса нашей школы.

6. Разработать рекомендации по снижению веса школьного портфеля.

Выяснить историю создания и применения пластиковых бутылок

7. Выяснить значение исторических памятников, связанных с жизнью города.

8. Выяснить историческую значимость людей города, которые оставили след в истории области.

9. Выяснить, что такое магнит и магнитная сила.
Выяснить, каким образом люди используют магниты в жизни.

Изучить химические свойства пластиковых бутылок.

10. Изучить деятельность декабристов, как первых исследователей.

11. Изучить историю родной деревни

12. Изучить историю создания мультипликации.

13. Изучить процесс создания мультфильма.

14. Изучить исторические сведения о соли.

15. Изучить состав мороженого

16. Изучить заболеваемость по медицинским карточкам.

17. Изучить проблему появления социального сиротства.

18. Изучить способы поедания корма

19. Изучить молодёжный сленг как лингвистическое явление.

20. Изучить требования к школьному рюкзаку

21. Изучить ассортимент школьных рюкзаков

22. Изучить упражнения для сохранения и улучшения зрения.

23. Изучить биографию моего прадедушки

24. Изучить информацию об инфляции и дефляции из различных источников.

25. Изучить последствия инфляции

26. Изучить литературные и научные издания.

27. Изучить литературу о жизни пчёл

28. Изучить условия Центра социальной помощи семье и детям города.

29. Изучить научно-методическую и справочную литературу по вопросу создания

30. программ в среде программирования Borland Delphi.

Провести анкетирование учащихся класса

31. Провести опыты с солью

32. Провести эксперимент «Шпионская записка».

33. Провести наблюдения за двигательной активностью тюленей.

34. Провести химический эксперимент по определению наличия и количества железа и меди в яблочных соках.

35. Провести измерения основных параметров микроклимата кабинетов школы.

36. Провести качественный анализ продуктов быстрого приготовления.

37. Провести статистические исследования по выявлению количества учащихся и учителей, использующих СМС.

38. Провести оценку удельной активности распада Cs-137 ряда пищевых продуктов.

Узнать какие пчёлы бывают и чем они занимаются

39. Узнать значение соли в жизни человека

40. Узнать сколько лет фантику и кто его придумал.

41. Узнать где фантик можно использовать, когда конфета уже съедена.

42. Узнать историю мороженого.

43. Узнать виды мороженого

44. Узнать какими свойствами обладают магниты.

Проанализировать полученные результаты.

45. Проанализировать творческое наследие А.С. Пушкина.

46. Проанализировать экологическое состояние смешанного леса в зеленой зоне поселка.

47. Проанализировать проблему экологической индикации почв.

48. Проанализировать уровень инфляции в экономике Украины с 2005 года.

49. Проанализировать основные способы и механизмы решения проблем детей-сирот.

Исследовать вес рюкзаков школьников.

50. Исследовать экологическое состояние почвы на пришкольной территории.

51. Исследовать плотность заселения леса муравьями

52. Исследовать распространение применения компьютерного сленга среди различных

53. социальных групп с помощью интерактивных анкет и тестирующей программы,

54. созданной в среде программирования Delphi.

Определить калорийность исследуемых продуктов питания.

55. Определить температурный режим наземной части гнезда рыжего муравья.

56. Определить вес рюкзаков школьников

57. Определить художественную цель, которой руководствовался писатель.

58. Определить наиболее рациональный способ отбора корней для каждого типа заданий.

Рассмотреть значение грибов в окружающей среде.

59. Рассмотреть возможные дефекты зрения

60. Рассмотреть различные типы заданий, содержащие тригонометрические уравнения.

61. Рассмотреть примеры решения систем уравнений, где необходимо выполнить отбор корней.

Найти информацию о соли

62. Найти информацию о пользе и вреде минеральной воды.

63. Найти черты физиологического очерка в тексте

64. Найти полезное применение исследуемому предмету.

65. Найти информацию о невидимках в научной, художественной литературе и интернете.

Предложить свои способы по улучшению состояния почвы.

66. Предложить возможную замену продуктам быстрого приготовления.

67. Предложить рекомендации по употреблению соков в асептической упаковке.

68. Предложить биологические способы борьбы с вредителями леса для улучшения его состояния.

Выявить учащихся с нарушениями осанки.
Выявить влияние различных компонентов пищи на функции органов человека.

69. Выявить соки по системе рейтинга, наиболее употребляемые в нашей школе.

70. Выявить причины, которые вызывают инфляционный процесс.

71. Выявить процент учащихся в моей школе, имеющих различные заболевания глаз.

Измерить фоновый уровень гамма-излучения в жилых помещениях.

72. Измерить плотность потока бета излучения от экранов работающих телевизоров и дисплеев компьютеров.

73. Измерить основные параметры микроклимата кабинетов школы.

Сравнить данные анкетирования и медицинских карт.

74. Сравнить полученные в результате наблюдений данные с литературными.

75. Сравнить повесть с ее фольклорными источниками.

Показать роль деятелей, живших в нашем городе.

76. Показать отношение общества к заслугам Карякина Д.И.

Собрать материал о различных видах грибов.

77. Собрать легенды и мифы о …

78. Собрать материал о плесневом грибе мукоре, изучив литературные источники.

79. Сделать сравнительный анализ …
Сделать вывод по результатам работы.

80. Составить краткий словарь наиболее часто употребляемых слов молодежного компьютерного сленга.

81. Составить методические рекомендации для решения уравнений.

82. Обобщить полученные результаты

83. Обобщить сведения об инфляции и дефляции.

84. Описать практический эксперимент

85. Описать аспекты влияния СМС на психику человека.

86. Установить основные причины ухудшения зрения.

87. Проследить литературные связи В. Даля с Башкирией.

88. Разработать план расселения рыжих лесных муравьев.

89. Согласовать план с лесничеством.

90. Получить новую информацию о горах.

91. Познакомиться с легендами о деревне.

92. Рассчитать суточный рацион учащихся.

93. Проработать детально химические методы качественного и количественного анализа железа и меди.

Методы исследования

В обосновании методов проведения исследования нужно указать методы исследования, которые использовались в исследовательской работе и пояснить ваш выбор методов исследования, т.е. указать, почему именно эти методы лучше подойдут для достижения цели.

На каждом этапе работы исследователь определяет используемые методы исследования, которые лучше всего подойдут для выполнения поставленных в исследовательской работе задач и достижения желаемой цели в проекте.

Огромное количество методов исследования, применимых в исследовательской работе (проекте), можно объединить на методы эмпирического уровня, экспериментально-теоретического уровня и просто теоретического уровня. Рассмотрим возможные методы исследования в исследовательском проекте школьника.

Виды методов исследования
Методы эмпирического уровня:

· наблюдение;

· интервью;

· анкетирование;

· опрос;

· собеседование;

· тестирование;

· фотографирование;

· счет;

· измерение;

· сравнение.

С помощью этих методов исследовательской работы изучаются конкретные явления или процессы, на основе которых формируются гипотезы, делается анализ и формулируются выводы.

Методы экспериментально-теоретического уровня:

· эксперимент;

· лабораторный опыт;

· анализ;

· моделирование;

· исторический;

· логический;

· синтез;

· индукция;

· дедукция;

· гипотетический.

Эти методы исследования помогают не только собрать факты, но и проверить их, систематизировать, выявить неслучайные зависимости и определить причины и следствия.

Методы теоретического уровня:

· изучение и обобщение;

· абстрагирование;

· идеализация;

· формализация;

· анализ и синтез;

· индукция и дедукция;

· аксиоматика.

Эти методы исследования позволяют производить логическое исследование собранных фактов, вырабатывать понятия и суждения, делать умозаключения и теоретические обобщения.

ІІ этап. Планирование исследовательской работы

Основные методы исследования

1. Изучение литературы и других источников информации

Этот метод исследования представляет собой сбор информации по теме исследования (проекта) из книг, журналов, газет, дисков и сети Интернет. Прежде чем приступать к сбору информации, необходимо выделить основные понятия, важные для исследования, и найди их определения.

Учитывайте, что информация может иметь разную степень достоверности, особенно в сети Интернет. В тексте исследовательской работы ставьте ссылки на источники информации.

2. Наблюдение

Этот метод исследования представляет собой целенаправленное восприятие какого-либо явления, в процессе которого исследователь получает информацию. Прежде чем приступать к наблюдению, необходимо составить план.

Ответьте на вопросы: когда, где, сколько по времени и за чем именно будете наблюдать. Результаты наблюдений записывайте. Записи можно делать в форме текста или таблицы.

3. Опрос

Существует 3 основные вида опроса: беседа, интервью, анкетирование.
Беседа проводится по заранее намеченному плану с выделением вопросов, требующих выяснения. Она ведется в свободной форме без записи ответов собеседника.
При проведении интервью исследователь придерживается заранее намеченных вопросов, задаваемых в определенной последовательности. Во время интервью ответы записываются.

4. Анкетирование

Это метод исследования представляет собой массовый сбор материала с помощью анкеты. Те, кому адресованы анкеты, дают ответы на вопросы письменно. Анкеты могут быть на бумажном носителе или онлайн. Готовясь к опросу, четко сформулируйте вопросы, на которые хотите получить ответы, и определите, кому будете их задавать. Результаты опроса могут быть представлены текстом или в форме диаграмм, показывающих, сколько процентов, опрошенных выбрали тот или иной вариант ответа.

5. Эксперимент

Этот метод исследования заключается в проведении серии опытов. Опыт включает в себя создание определенных условий, наблюдение за происходящим и фиксацию результатов. И условия, и ход эксперимента, и полученные результаты должны быть подробно описаны в исследовательской работе (проекте). Результаты могут быть представлены в форме текста, графиков, диаграмм. Необходимо помнить, что учебные эксперименты над животными и людьми категорически запрещены!

6. Анализ текста

Данный метод исследования представляет собой процесс получения информации через интерпретацию текста. В тексте можно найти слова с тем или иным значением, слова разных частей речи, повторы, рифмы, средства художественной выразительности, ошибки, несоответствие содержания текста иллюстрациям и т.д. Все это влияет на наше восприятие и понимание текста. Можно сопоставить текст на иностранном языке и его перевод. Интересно, что текстом ученые считают сегодня не только словесно выраженную информацию, но и графические изображения, и даже музыку.

Примеры записи методов исследования

Пример1 1.
Методы исследования: наблюдение, интервью, анализ статистики, изучение СМИ, литературы.

Пример2 исследования:
1. Методы теоретический: теоретический анализ литературных источников, газет;
2. эмпирический: интервью, социологический опрос-анкетирование.

Пример3.
Методы исследования: теоретический анализ и обобщение научной литературы, периодических изданий об истории города из архивов и фондов музеев, библиотек, экскурсии в окрестностях, где происходили исторические события.

Пример 4.
Методы исследования:
1. библиографический анализ литературы и материалов сети Internet;
2. проведение замеров температуры;
3. системный анализ;
4. выделение и синтез главных компонентов.

Пример 5.
Методы исследования:
— изучение и анализ литературы;
— опрос школьников;
— проведение замеров массы рюкзака;
— анализ полученных данных.

Пример 6.
Методы исследования:
1) Для начала мы составим вопросы и проведем анкетирование. Затем, зная энергетическую ценность пищевых продуктов, подсчитаем количество белков, жиров и углеводов, потребляемых каждым учеником.
2) Результаты проведенного нами анкетирования обработаем при помощи компьютерной программы. Исходя из полученных данных, можно будет пронаблюдать динамику изменения доли риска заболеваний печени и ЖКТ.

В различных отраслях некоторые методы исследования могут иметь свои особые названия:
Пример 7.
Методы исследования:
1. Метод сканирования: наблюдения за двигательной активностью тюленят путем регистрации положения животных в бассейне и на суше через равные промежутки времени.
2. Метод фиксации отдельных поведенческих проявлений: наблюдения за контактами животных с записью значками в таблицу.
3. Метод фотографирования.
4. Анализ полученных данных.

Что такое гипотеза проекта. Научно-исследовательская работа учащихся: понятия, этапы, формы

2.1) Научное исследование
– это целенаправленное познание,
результаты которого выступают в виде
системы понятий, законов и теорий.
Характеризуя научное исследование,
обычно указывают на его следующие
отличительные признаки:

·
это обязательно целенаправленный
процесс, достижение осознанно поставленной
цели, четко сформулированных задач;

·
это процесс, направленный на поиск
нового, на творчество, на открытие
неизвестного, на выдвижение оригинальных
идей, на новое освещение рассматриваемых
вопросов.

Научное
исследование характеризуется
систематичностью: здесь упорядочены,
приведены в систему и сам процесс
исследования, и его результаты; ему
присуща строгая доказательность и
последовательное обоснование сделанных
обобщений и выводов.

Научное
исследование состоит из следующих
этапов: 1) состояние вопроса исследования;
2) теоретические исследования; 3)
экспериментальные исследования; 4)
анализ и обобщение результатов
теоретических и эксперимен- тальных
исследований; 5) расчет экономической
эффективности и опытная апробация
предлагаемых разработок.

Объектом
научно-теоретического исследования
выступает не просто отдельное явление,
конкретная ситуация, а целый класс
сходных явлений и ситуаций, их совокупность.

1. Философские методы,
среди которых наиболее ранними появились
диалектический и метафизический методы.
По существу, каждая философская концепция
имеет методологическую функцию и
является своеобразным способом
мыслительной деятельности. Поэтому
философские методы не исчерпываются
двумя названными. К их числу также
относятся такие методы, как аналитический
(характерный для современной аналитической
философии), интуитивный, феноменологический,
герменевтический (понимание) и др.

2. Общенаучные
подходы и методы исследования, которые
получили широкое развитие и применение
в науке. Они выступают в качестве
своеобразной «промежуточной методологии»
между философией и фундаментальными
теоретико-методологическими положениями
специальных наук. К общенаучным понятиям
чаще всего относят такие понятия, как
«информация», «модель», «структура»,
«функция», «система», «элемент»,
«оптимальность», «вероятность» и пр.
Характерными чертами общенаучных
понятий являются, во-первых, соединение
в их содержании отдельных свойств,
признаков, понятий ряда частных наук и
философских категорий. Во-вторых,
возможность (в отличие от последних) их
формализации, уточнения средствами
математической теории, символической
логики. На основе общенаучных понятий
и концепций формулируются соответствующие
методы и принципы познания, которые
обеспечивают связь и взаимодействие
философии со специально-научным знанием
и его методами.

К
числу общенаучных принципов и подходов
относятся системный и структурно-функциональный,
кибернетический, вероятностный,
моделирование, формализация и ряд
других. Важная роль общенаучных подходов
состоит в том, что в силу своего
«промежуточного характера» они
опосредствуют взаимный переход
философского и частнонаучного знания
(а также соответствующих методов).
Первое не накладывается чисто внешним,
непосредственным образом на второе.
Поэтому попытки сразу, непосредственно
выразить специально-научное содержание
на языке философских категорий часто
бывают неконструктивными и малоэффективными.

3.
Частнонаучные методы – это совокупность
способов, принципов познания,
исследовательских приемов и процедур,
применяемых в той или иной науке,
соответствующей данной основной форме
движения материи. Это
методы механики, физики, химии, биологии,
а также социально-гуманитарных наук.

4.
Дисциплинарные методы – система
приемов, применяемых в той или иной
научной дисциплине, входящей в какую-нибудь
отрасль науки или возникшей на стыках
наук. Каждая фундаментальная наука –
это комплекс дисциплин, которые имеют
свой специфической предмет и свои
своеобразные методы исследования.

5.
Методы междисциплинарного исследования
– совокупность ряда синтетических,
интегративных способов (возникших как
результат сочетания элементов различных
уровней методологии), нацеленных
главным образом на стыки научных
дисциплин. Широкое применение эти методы
нашли в реализации комплексных научных
программ

2.2)
Выделяют два
подхода к построению логики педагогического
исследования – инвариантный и вариативный.

К
инвариантной логике относятся следующие
основ- ные
общие этапы исследования: 1) определение
целей исследования; 2) установление
объекта изучения; 3) изучение известного
об объекте действительности; 4) постановка
проблемы; 5) определение предмета
исследования; 6) выдвижение гипотезы;
7) построение плана исследования; 8)
осуществление намеченного плана,
корректируемого по ходу исследования;
9) проверка гипотез; 10) определение
значения найденного решения проблемы
для понимания объекта в целом; 11)
определение сферы применения
найденного решения.

Вариативность
логики исследования определяется
совокупностью видов педагогического
эксперимента (констатирующего,
преобразующего, формирующего). Некоторые
исследования могут не содержать
экспериментально- го
этапа в силу своей специфики (например,
историко-педагогические)

2.3)
В
качестве важнейших принципов,
обеспечивающих получение значимых
результатов современной наукой
признаются следующие:

1)
принцип детерминизма, устанавливающий
обусловленность всех явлений действием
тех или иных причин, т.е. принцип причинно
– следственных связей всех явлений
действительности;

2)
принцип системности, требующий трактовки
всех явлений как внутренне связанных
компонентов целостной системы, природной,
социальной, психической;

3)
принцип развития, т.е. признания
непрерывного изменения, преобразования
и развития всех предметов и явлений
действительности, их перехода от одних
форм и уровней к другим.

2.4) Подход
— это
ракурс исследования, это как бы исходная
позиция, отправная точка (плясать от
печки — народная мудрость), с которой
исследование начинается и которая
определяет его направленность
относительно цели.

Подход может быть
аспектным, системным и концептуальным.
Аспектный подход представляет собой
выбор одной грани проблемы по принципу
актуальности или по принципу учета
ресурсов, выделенных на исследование.
Так, например, проблема развития персонала
может иметь экономический аспект,
социально-психологический, обр

как поставить, обосновать и доказать? *

Одним из важнейших элементов любого исследования является гипотеза. Без нее научно-исследовательская или дипломная работа просто немыслима.

Написание ВКР – процесс длительный и сложный. Здесь важно тотально рассмотреть тему определить актуальную проблему и выдвинуть ту самую гипотезу (предложение или теория, которая будет подтверждаться ил опровергаться на протяжении всей работы). В этой статье специалисты ОЦ Дисхелп расскажут, как правильно сформулировать и обосновать гипотезу в дипломной работе.

Что такое гипотеза?

На протяжении всего исследования автор не просто изучает все действующие и ранее существовавшие теории, критикует или одобряет их, но и старается «изобрести» новый метод решения актуальной проблемы.

Понятие и суть гипотезы

Гипотеза дипломной работы представляет собой предположение, довод, который должен быть доказан или опровержен. В ВКР она представляет собой прогнозируемый результат или предположение, требующее проверки и обоснования. Фактически это и есть та самая позиция или утверждение автора ВКР.

Гипотеза отражается в вводной части дипломной работы. Это является обязательным элементом введения, без которого проект просто не будет допущен к защите. Отсутствие гипотезы считается одной из грубейших ошибок, допускаемых студентами.

Возникли сложности?

Нужна помощь преподавателя?

Мы всегда рады Вам помочь!

Как правильно сформулировать гипотезу в дипломной работе?

Гипотеза должна быть выдвинута в качестве предположения, а не голословного утверждения или вопроса. Чтобы предположение исследователя был грамотным и корректным, важно придерживаться следующих правил:

В формулировке выдвинутого предложения не должно быть спорных, или непроверенных фактов, терминов и понятий, затрудняющих восприятие предложения;
Гипотеза должна быть написана кратко, емко, четко и понятно. Поэтому лучше всего использовать простые конструкции, не злоупотреблять сложными терминами;
Гипотеза должна быть реалистичной и достижимой. Данный критерий означает, что нужно объективно оценивать собственные возможности при формулировке довода, так как его будет необходимо проверить, оценить эффективность его действия и пр.;
Предложение студента должно подталкивать к изучению нового, исследованию проблемы и познанию новых моментов;
Гипотеза должна приносить определенную пользу (теоретическую или практическую).

При формировании гипотезы исследователь должен пройти ряд этапов:

Гипотеза как предположение в дипломной работе

Этап №1. Подбор фактов.

Прежде чем формулировать и обосновывать гипотезу, выпускнику предстоит подобрать информационную и доказательную базу исследования. В ходе этого процесса он изучит основную литературу, познакомиться с трудами других ученых и сможет определить проблему и степень ее разработанности, нерешенную часть. именно в этом месте и будет сделан особый акцент в гипотезе.

Этап №2. Составление гипотезы с учетом отражения найденных фактов.

Здесь важно отразить именно существующий на данный момент и способ его решения. Лучше всего формулировать гипотезу после написания теоретической и аналитической главы, где выпускник исследует теоретические аспекты и констатирует конкретную проблему.

Этап №3. Обоснование гипотезы.

Здесь автор фактически доказывает или опровергает собственное суждение. Чаще всего это делается по результатам анализа деятельности объекта исследования и разработки плана мероприятий, оценка предложенных мер.

Этап №4. Вывод.

На данной стадии исследователь отражает конкретную точку зрения: применима или нет выдвинутая им гипотеза, какова ее роль и польза в развитии науки и отрасли.

При формулировке гипотезы следует употреблять такие фразы, как «Следует ожидать», «Предполагается», «Ожидаемый результат» и пр.

Гипотеза оформляется отдельным абзацем, состоящим из 1-2 предложений в вводной части.

Пример гипотезы

Правила оформления гипотезы в работе

Как написать сильную гипотезу

Гипотеза — это утверждение, которое может быть проверено научными исследованиями. Если вы хотите проверить взаимосвязь между двумя или более объектами, вам необходимо написать гипотезы, прежде чем начинать эксперимент или сбор данных.

Пример гипотезы

Ежедневное употребление яблок приводит к меньшему количеству посещений врача.

Что такое гипотеза?

Гипотеза излагает ваши предположения относительно того, что вы обнаружите.Это предварительный ответ на ваш исследовательский вопрос, который еще не был проверен. Для некоторых исследовательских проектов вам, возможно, придется написать несколько гипотез, затрагивающих различные аспекты вашего исследовательского вопроса.

Гипотеза — это не просто предположение — она должна основываться на существующих теориях и знаниях. Он также должен быть поддающимся проверке, что означает, что вы можете подтвердить или опровергнуть его с помощью методов научных исследований (таких как эксперименты, наблюдения и статистический анализ данных).

Переменные в гипотезах

В экспериментальных и корреляционных исследованиях гипотезы предполагают взаимосвязь между двумя или более переменными.Независимая переменная — это то, что исследователь изменяет или контролирует. Зависимая переменная — это то, что исследователь наблюдает и измеряет.

Ежедневное употребление яблок приводит к меньшему количеству посещений врача.

В этом примере независимой переменной является потребление яблок — предполагаемая причина. Зависимой переменной является частота посещений врача — предполагаемый эффект.

Разработка гипотезы

1. Задайте вопрос

Написание гипотезы начинается с исследовательского вопроса, на который вы хотите ответить.Вопрос должен быть сфокусированным, конкретным и доступным для исследования в рамках вашего проекта.

Получают ли студенты, которые посещают больше лекций, лучшие результаты экзаменов?

2. Проведите предварительное исследование.

Ваш первоначальный ответ на вопрос должен основываться на том, что уже известно по теме. Ищите теории и предыдущие исследования, которые помогут вам сформировать обоснованные предположения о том, что вы обнаружите.

На этом этапе вы можете построить концептуальную основу, чтобы определить, какие переменные вы будете изучать и какие, по вашему мнению, взаимосвязи между ними.

3. Сформулируйте свою гипотезу

Теперь вы должны иметь некоторое представление о том, что вы ожидаете найти. Напишите свой первоначальный ответ на вопрос четким и лаконичным предложением.

Чем больше лекций, тем лучше результаты экзаменов.

4. Уточните свою гипотезу

Вы должны убедиться, что ваша гипотеза конкретна и проверяема. Существуют различные способы формулирования гипотезы, но все используемые вами термины должны иметь четкие определения, а гипотеза должна содержать:

Соответствующие переменные
Конкретная изучаемая группа
Прогнозируемый результат эксперимента или анализа

5.Сформулируйте свою гипотезу тремя способами.

Чтобы идентифицировать переменные, вы можете написать простое предсказание в форме , если… то . Первая часть предложения устанавливает независимую переменную, а вторая часть — зависимую переменную.

Если студент первого курса начнет посещать больше лекций, его экзаменационные баллы улучшатся.

В академических исследованиях гипотезы чаще всего формулируются в терминах корреляций или эффектов, где вы прямо указываете предсказываемые отношения между переменными.

Количество лекций, которые посещают первокурсники, положительно влияет на их экзаменационные баллы.

Если вы сравниваете две группы, гипотеза может указать, какое различие вы ожидаете найти между ними.

Студенты первого курса, посетившие большинство лекций, будут иметь более высокие экзаменационные баллы, чем те, кто посетил несколько лекций.

6. Запишите нулевую гипотезу

Если ваше исследование включает статистическую проверку гипотез, вам также придется написать нулевую гипотезу.Нулевая гипотеза — это позиция по умолчанию, согласно которой между переменными нет связи. Нулевая гипотеза записывается как H ₀, а альтернативная гипотеза — H ₁ или H _a.

H ₀: Количество лекций, которые посещают студенты первого курса, не влияет на их итоговые экзаменационные баллы.
H ₁: Количество лекций, которые посещают студенты первого курса, положительно влияет на их итоговые экзаменационные баллы.

Что может сделать корректура для вашей статьи?

Редакторы Scribbr не только исправляют грамматические и орфографические ошибки, но и укрепляют ваше письмо, убеждаясь в том, что в вашей статье нет расплывчатых формулировок, лишних слов и неуклюжих фраз.

См. Пример редактирования

Примеры гипотез

Вопрос исследования	Гипотеза	Нулевая гипотеза
Какая польза для здоровья от употребления яблока в день?	Увеличение потребления яблок в возрасте старше 60 лет приведет к снижению частоты визитов к врачу.	Увеличение потребления яблок в возрасте старше 60 лет не повлияет на частоту посещений врача.
У каких авиакомпаний больше всего задержек?	Бюджетные авиакомпании чаще задерживаются, чем премиальные.	У недорогих и премиальных авиакомпаний одинаковая вероятность задержек.
Может ли гибкий график работы повысить удовлетворенность работой?	Сотрудники с гибким графиком работы будут сообщать о большей удовлетворенности работой, чем сотрудники, которые работают по фиксированному графику.	Нет никакой связи между гибкостью рабочего времени и удовлетворенностью работой.
Насколько эффективно половое воспитание в средней школе в сокращении подростковой беременности?	Подростки, которые получали уроки полового воспитания в средней школе, будут иметь более низкий уровень незапланированной беременности, чем подростки, которые не получали никакого полового воспитания.	Половое воспитание в средней школе не влияет на уровень подростковой беременности.
Как ежедневное использование социальных сетей влияет на концентрацию внимания детей младше 16 лет?	Существует отрицательная корреляция между временем, проведенным в социальных сетях, и объемом внимания детей младше 16 лет.	Нет никакой связи между использованием социальных сетей и объемом внимания среди детей младше 16 лет.

Проекты, расширяющие гипотезу — Документация гипотезы 5.29.0

Hypothesis активно использовался и расширялся сообществом разработчиков ПО.
На этой странице перечислены расширения и приложения; вы можете найти больше или новее
пакеты путем поиска PyPI по ключевому слову
или фильтровать по классификатору,
или выполните поиск по library.io.

Если чего-то не хватает, что, по вашему мнению, должно быть здесь, сообщите нам!

Примечание

Наличие на этой странице не означает, что Гипотеза
сопровождающие одобряют пакет.

Внешние стратегии

Некоторые пакеты предоставляют стратегии напрямую:

Другие предоставляют функцию для вывода стратегии из какой-либо другой схемы:

Другие интересные вещи

Схема

— это инструмент для тестирования веб-приложений, созданных с использованием спецификаций Open API / Swagger.
Он считывает схему и генерирует тестовые примеры, которые гарантируют, что приложение соответствует его схеме.
Тестируемое приложение может быть написано на любом языке, единственное, что вам нужно, — это действующая схема API в поддерживаемом формате.Включает интерфейс командной строки и удобную интеграцию с pytest.
На основе Hypothesis и hypothesis-jsonschema, вдохновленной более ранней библиотекой соответствия swagger.

Trio — это асинхронный фреймворк с «навязчивой
сосредоточьтесь на удобстве использования и правильности », поэтому, естественно, он работает с Hypothesis!
pytest-trio включает собственный крючок
что позволяет @given (...) работать с функциями асинхронного тестирования в стиле Trio, и
hypothesis-trio включает расширения для тестирования с отслеживанием состояния для поддержки
параллельные программы.

pymtl3 — это «генерация оборудования на основе Python с открытым исходным кодом, моделирование,
и платформа проверки с поддержкой многоуровневого моделирования оборудования »,
поставляется с интеграцией гипотез, чтобы проверить, что все эти уровни
эквивалентно, от уровня функций до уровня передачи регистров и даже до аппаратного обеспечения.

libarchimedes упрощает использование гипотезы в
язык Hy, Lisp, встроенный в Python.

battle_tested — это инструмент фаззинга, который покажет вам, как ваш код может
провал — пробуя все виды входных данных и сообщая обо всем, что происходит.

pytest-subtesthack работает как обходной путь для проблемы № 377.

Написание расширения

См. CONTRIBUTING.rst для получения дополнительной информации.

Новые стратегии могут быть добавлены в Hypothesis или опубликованы как внешний пакет
на PyPI — любой вариант подходит для большинства стратегий.Если сомневаетесь, спрашивайте!

Как правило, гораздо легче заставить вещи работать на улице, потому что есть больше
свобода экспериментов и меньшее количество требований к стабильности и стилю API. Мы
Будем рады рассмотреть и помочь с внешними пакетами, а также запросами на вытягивание!

Если вы думаете о написании расширения, назовите его
Гипотеза - {something} — стандартный префикс делает сообщество более
видны и проще искать расширения. И убедитесь, что вы используете
Framework :: Гипотеза классификатор сокровищ!

С другой стороны, находясь внутри, вы получаете доступ к более глубокой реализации.
функции (если они вам нужны) и лучшие долгосрочные гарантии обслуживания.Мы особенно поощряем запросы на включение новых составных примитивов, которые
облегчить реализацию других стратегий, или для широко используемых типов в
стандартная библиотека. Также приветствуются стратегии для других вещей; что-нибудь с
внешние зависимости просто входят в гипотезу. экстра.

Регистрация стратегий через точки входа в setuptools

Если вы хотите поставлять стратегии гипотез для нестандартного типа — либо как
как часть основной библиотеки или как стороннее расширение, здесь есть одна загвоздка:

Добро пожаловать в гипотезу! — Гипотеза 5.29.0 документация

Hypothesis — это библиотека Python для
создание модульных тестов, которые проще писать и более мощные при запуске,
найти крайние случаи в вашем коде, о которых вы даже не догадывались. это
стабильный, мощный и простой для добавления в любой существующий набор тестов.

Он работает, позволяя вам писать тесты, которые утверждают, что что-то должно быть правдой
для каждого случая, а не только для тех, о которых вы случайно думаете.

Думайте о нормальном модульном тесте как о чем-то вроде следующего:

Настройте некоторые данные.
Выполните некоторые операции с данными.
Утвердите что-нибудь о результате.

Гипотеза позволяет писать тесты, которые вместо этого выглядят так:

Для всех данных, соответствующих некоторой спецификации.
Выполните некоторые операции с данными.
Утвердите что-нибудь о результате.

Это часто называют тестированием на основе свойств.
Библиотека Haskell Quickcheck.

Он работает путем генерации произвольных данных, соответствующих вашей спецификации, и проверки
что ваша гарантия остается в силе в этом случае. Если он найдет пример, в котором его нет,
он берет этот пример и сокращает его до размеров, упрощая, пока не найдет
гораздо меньший пример, который все еще вызывает проблему. Затем он сохраняет этот пример
на потом, чтобы, обнаружив проблему с вашим кодом, он не забыл
это в будущем.

Письменные тесты этой формы обычно заключаются в определении гарантий того, что
ваш код должен создавать — свойства, которые всегда должны оставаться верными,
независимо от того, что мир бросает в вас.Примеры таких гарантий
может быть:

Ваш код не должен генерировать исключение или должен генерировать только определенные
тип исключения (это особенно хорошо работает, если у вас много внутренних
утверждения).
Если вы удалите объект, он больше не будет виден.
Если вы сериализуете, а затем десериализуете значение, вы получите то же значение обратно.

Теперь вы знаете основы того, что делает Гипотеза, остальное
документация расскажет, как и почему.Он разделен на
количество разделов, которые вы видите на боковой панели (или
меню вверху, если вы используете мобильный телефон), но вы, вероятно, захотите начать с
краткое руководство, которое даст вам
пример использования гипотезы и подробный план
того, что вам нужно знать, чтобы начать с ним тестирование вашего кода, или
проверить некоторые из
вводные статьи.

шагов научного метода

Убедитесь, что в вашем браузере включен JavaScript. Если вы оставите отключенным JavaScript, вы получите доступ только к части предоставляемого нами контента. Вот как.

Что такое научный метод?

Научный метод — это процесс экспериментирования, который используется для изучения наблюдений и ответов на вопросы. Означает ли это, что все ученые следуют и точно этому процессу? Нет.Некоторые области науки легче проверить, чем другие. Например, ученые, изучающие, как звезды меняются с возрастом или как динозавры переваривают пищу, не могут ускорить жизнь звезды на миллион лет или провести медицинские осмотры кормления динозавров, чтобы проверить свои гипотезы. Когда прямые эксперименты невозможны, ученые изменяют научный метод. На самом деле, версий научного метода, вероятно, столько же, сколько ученых! Но даже после модификации цель остается той же: выявить причинно-следственные связи, задав вопросы, тщательно собирая и исследуя доказательства и проверяя, можно ли объединить всю доступную информацию в логический ответ.

Даже несмотря на то, что мы показываем научный метод как серию шагов, имейте в виду, что новая информация или размышления могут заставить ученого вернуться и повторить шаги в любой момент в течение процесса. Такой процесс, как научный метод, который включает такое резервное копирование и повторение, называется итеративным процессом.

Независимо от того, занимаетесь ли вы научным выставочным проектом, проводите классную научную деятельность, независимое исследование или любое другое практическое научное исследование, понимание этапов научного метода поможет вам сосредоточить свой научный вопрос и проработать свои наблюдения и данные, чтобы ответить на вопрос как можно лучше.

Схема научного метода. Научный метод начинается с вопросов, и проводится предварительное исследование, чтобы попытаться ответить на этот вопрос. Если вы хотите найти доказательства ответа или самого ответа, вы строите гипотезу и проверяете ее в эксперименте. Если эксперимент работает и данные проанализированы, вы можете либо подтвердить, либо опровергнуть свою гипотезу. Если ваша гипотеза опровергнута, вы можете вернуться к полученной новой информации и создать новую гипотезу, чтобы заново начать научный процесс.

Попробуйте наши планы уроков:

Назначьте студенческий тест с помощью Google Classroom:

Шаги научного метода

1. Задайте вопрос

Научный метод начинается, когда вы задаете вопрос о том, что вы наблюдаете: как, что, когда, кто, что, почему или где?

Для проекта научной ярмарки некоторые учителя требуют, чтобы вопрос был чем-то, что можно измерить, предпочтительно с помощью числа.