Причины подростковая жестокость: Психолог рассказала, почему подростки становятся агрессивными — Российская газета

Психолог рассказала, почему подростки становятся агрессивными — Российская газета

Старший преподаватель кафедры психологии Курганского госуниверситета Юлия Малюшина разработала методику, которая помогает не только узнать причину подростковых правонарушений, но и предотвратить их. Психолог сотрудничает с региональным управлением МВД в качестве внештатного лектора лекторской группы, помогает в расследовании преступлений с участием несовершеннолетних. Юлия награждена медалью регионального управления МВД России «За взаимодействие».

Юлия Алексеевна, почему вы заинтересовались подростковой преступностью?

Юлия Малюшина: По первому образованию я историк, в 2001 году пришла работать в одно из курганских профтехучилищ. Некоторые мои студенты выделялись, скажем так, девиантным поведением: хамили, хулиганили, были агрессивны, склонны к правонарушениям и даже уголовно наказуемым преступлениям. Я задумалась, почему они это делают и можно ли их изменить. Поскольку эти вопросы лежали в плоскости психологии, я решила получить второе высшее образование — психолога. Так с 2005-го и по сей день занимаюсь с детьми, которые совершают правонарушения и сами подвергаются насилию. На основе собственных исследований разработала методику «Доминирующий криминальный мотив». Ее суть — глубже понять основную причину противоправного поведения подростка и, исходя из этого, строить с ним взаимодействие.

Как ваша методика работает на практике?

Юлия Малюшина: У меня был мальчик, задержанный за грабеж. Оказалось, его не признавали сверстники. Чтобы стать своим, он пошел на преступление — явно желал самоутвердиться. Я его потом спросила: и как, полегчало? Нет, говорит, проступок не стоил того. Радует, что парнишка это осознал. Еще случай: две девочки зашли в магазин одежды, примерили куртку и сапоги, а потом в новой одежде убежали, не расплатившись, то есть совершили кражу. Их поймали. На следствии одна из девочек призналась, что ей нечего было надеть, а на улице похолодало. Выходит, умышленного мотива здесь тоже нет. Ребенок хотел лишь потеплее одеться.

Почему она не взяла теплые вещи дома?

Юлия Малюшина: Выяснилось, что ее избивал отчим. Она категорически отказывалась идти домой. Уж лучше в СИЗО! Значит, причину поступка девочки надо искать в семье. Кстати, существует очень тонкая грань между жестоким обращением с детьми и появлением криминальной мотивации. Негативный опыт, который накапливается у детей, может передаваться из поколения в поколение, возникает определенный стереотип. Исследования показывают: мальчики, пережившие в детстве жестокое обращение, в будущем сами очень часто становятся агрессивными по отношению к другим людям. А девочки воспринимают насилие как норму. Они и во взрослой жизни позволяют обращаться с собой жестоко, например, мужу.

Девочки бывают более жестокими, чем мальчики. Барышни не признают авторитетов, особенно если ранее совершали преступления

Примерно месяц назад в Интернете выложили видеоролик, где шестиклассницу избивали сверстники. Особенно усердствовала одна девочка — она пинала лежащую на земле жертву. К счастью, пострадавшая отделалась синяками и ссадинами. Мама драчуньи в комментариях извинилась за дочь и призналась, что не ожидала от нее такого. То есть семья вроде вполне благополучная. Какой здесь доминирующий криминальный мотив?

Юлия Малюшина: В каждом конкретном случае надо разбираться. В моей практике встречаются и псевдоблагополучные семьи. Внешне все выглядит пристойно, а внутри — огромные психологические проблемы. Многое зависит от воспитания. Например, ситуация, когда один родитель хвалит, а другой за то же самое ругает, приводит к дисгармонизации личности ребенка. Он не знает, что правильно, а что нет. На самом деле доминирующих криминальных мотивов много. Например, обида, зависть, месть. Часто друзья провоцируют подростков на необдуманные поступки, как говорится, берут на слабо. Особенно когда дело касается алкоголя или наркотиков. И ребенок пытается доказать, что он большой, ему все можно. То же самое происходит, когда толпа избивает человека: один ударил, другой добавил. Дети входят в агрессивный раж. Вместе ничего не страшно! При этом девочки бывают более жестокими, чем мальчики. Барышни вообще не признают авторитетов, особенно если ранее уже совершали преступления.

Как не поддаться соблазну пойти за толпой?

Юлия Малюшина: Надо научить детей говорить нет. Родители и учителя должны объяснить, что отказ выпить или закурить за компанию — не проявление слабости или трусости, а напротив, демонстрация характера сильного человека, ведь плыть по течению всегда легче.

Что делать, чтобы дети не встали на криминальный путь?

Юлия Малюшина: Как это ни банально, необходима профилактика, совместная работа семьи, школы, учреждений допобразования, комиссий по делам несовершеннолетних. Я считаю, формирование правосознания надо начинать в детском саду, в раннем возрасте объяснять, что хорошо, а что плохо, выявлять отклонение от общепринятых норм.

Как сложилась судьба ваших ребят с девиантным поведением из профтехучилища?

Юлия Малюшина: По-разному. Есть те, кто пошел по кривой дорожке. Но большинство нормально живет, кто-то работает в правоохранительных органах. Общаемся, вспоминаем, как вместе восстанавливали в училище музей боевой и трудовой славы. Как говорил польский поэт и автор афоризмов Станислав Ежи Лец, будущее несовершеннолетних призрачно. Из них еще могут вырасти добропорядочные люди.

Ключевой вопрос

По статистике, в Курганской области за шесть месяцев преступлений стало меньше, чем за тот же период годом ранее, а вот количество совершенных подростками или с их участием увеличилось с 210 до 250. Печально, что больше половины из них — особо тяжкие и тяжкие. С чем это связано, по вашему мнению?

Юлия Малюшина: В подростковой среде растет агрессивность. Причин много, в том числе общая социально-экономическая обстановка в стране. Но на первое место я бы все-таки поставила взаимоотношения в семье. Не секрет, что многим родителям некогда заниматься воспитанием детей. Они заботятся прежде всего о материальном благополучии. Домой приходят усталыми — им не до детей. А если мама и папа между собой еще и не ладят, скандалят, совсем плохо. Дети уходят в соцсети, сидят в телефонах, за компьютерными играми. У героев в игре много жизней. Одна закончилась, начинается другая. И эта виртуальная реальность переносится в жизнь, вызывает агрессию и абсолютное безразличие к другим. Я работала с подростком, убившим трех человек. У него были ярко выраженные агрессивный и аморальный доминирующие криминальные мотивы. Никаких нравственных ценностей. Нечего терять! С такими труднее всего.

почему это происходит и как бороться

Данные статистики правоохранительных органов шокируют – с каждым годом увеличивается количество жестоких преступлений, которые совершаются подростками. Под подростковой жестокостью как чертой личности понимают враждебный настрой ребенка. Подростковая жестокость преследует цель доказать что-либо, показать свою силу и желание доминировать.

Желание показать силу

Причины подростковой жестокости

Жестокость у подростков объясняется чертами характера, которые формируются в семье. Корни подростковой жестокости кроются в особенностях воспитания.

Причины жестокости подростков по отношению к сверстникам

К сверстникам жестокость детей может проявляться по следующим причинам:

• Увлеченность онлайн-играми агрессивного содержания оказывает пагубное влияние на психику.
• Проблемы с учебой, стресс перед ЕГЭ, низкий статус подростка в коллективе и безответная любовь могут стать причинами проблем в эмоционально-волевой сфере. Психика подростка находится в стадии становления, поэтому стресс или наблюдение актов насилия может привести к ее расстройству. Жестокие подростки отличаются слабо развитой способностью к эмпатии.
• Дворовая компания определяет особенности поведения подростков. Желая занять высокое положение в группе, подростки стараются произвести впечатление на товарищей. Многие преступления подростки совершают под давлением сверстников. Это говорит о том, что конформизм также является причиной жестокости.

Причины жестокости подростков к родителям и взрослым

Чаще всего детская жестокость по отношению к взрослым проявляется по следующим причинам:

• Если к ребенку в семье относятся пренебрежительно, игнорируют его потребности и мнение. Авторитарный стиль воспитания и физические наказания заставляют его искать жертву, чтобы выплеснуть на нее обиду и негатив.
• Подросток чувствует, что его мнение незначимо. Родители выбирают ему одежду, исходя из своих предпочтений, а не современной моды, за него решают, куда ему пойти учиться после школы. Если он высказывает протест, его пресекают: «Мал еще сам решать! Взрослым виднее!» Естественно, что ему это неприятно, он грубо отвечает взрослым, ведет себя демонстративно, провоцируя конфликт. Родителям важно понимать, что он это делает не из вредности, а потому, что он личность и имеет право на собственную точку зрения.
• Непоследовательность взрослых. Случается, что взрослые не обращают внимания на выходки отпрыска, полагая, что отсутствие реакции приведет к исправлению поведения. Но поведение не исправляется, поэтому в один прекрасный момент родители обрушиваются на ребенка с криками, угрозами и строгими наказаниями не только за последний проступок, а за все, что было сделано неделю, месяц назад. Естественная реакция на такие воспитательные меры – бурный протест, агрессия и жестокость.

Непоследовательность в воспитании

• Вседозволенность. Некоторые родители склонны считать детей в 12-14 лет взрослыми, поэтому они не стремятся высказывать им своих требований к поведению. Но однажды они расходятся во мнениях относительно того, во сколько полагается прийти домой с прогулки, сколько денег необходимо на карманные расходы. Тут начинаются конфликты. Отстаивая свое мнение и свободу, дети грубят, агрессивно себя ведут, оскорбляют родителей.
• Родители предъявляют неконкретные требования. Они говорят: «Веди себя нормально!», «Учись лучше!», «Найди себе нормальных друзей!», но при этом содержание понятий «лучше», «нормально» они не раскрывают. С точки зрения подростка, у него и так все в порядке. Сравнивая себя с другими, он не понимает претензий родителей, постоянные упреки его раздражают.

Сочинение 2

Жестокость является грубым поведением человека по отношению к кому-либо, например, к человеку, ребенку или животному. Жестокий человек считается бесчеловечным, бесчувственным. Он приносит только боль и страдание кому-то. Он не оказывает какую-либо помощь, ему все равно на других людей. Он может сделать только злые поступки. Это нередко приводит к трагедиям.

Жестокий человек может без причины проявлять агрессию. К сожалению, в современное время жестокость все больше процветает и набирает свои обороты. Жестокими бывают даже дети, если их родители неправильно воспитывают. Например, дети могут обижать маленьких животных, бить котят палками, закидывать камнями собак. Все люди в наше врнмя стали обозленными, потеряли взаимопонимание.

Жестокие люди безжалостны к человеку и к животным. Это ужасное качество начинается с обзывательств, оскорблений другого и может закончится убийством. Оскорбления и различные унижения тоже являются жесткостью.

Жесткость, на моя взгляд, приобретённое качество. Я считаю, что человек таким не рождается, а становится позже. Такие люди часто подвергаются в детстве со стороны взрослых жестокости, издевательствам, унижениям, избиениям. Они уже в детские года сталкиваются с грубостью, непониманием и соответственно вырастают жестокими людьми. Получается причинами жестокости являются такие факторы, как сложные отношения в семье, издевательства и унижения между сверстниками.

Родителям стоит задуматься, как стоит разговаривать со своими детьми, как воспитывать, не гнобить и не наказывать физической расправой за какие-то проступки. Им стоит задуматься над тем, что когда их ребенок вырастит, то будет также относиться и к своим детям. И жестокость между людьми никогда не кончится, так как будет передаваться из поколения в поколение.

Также причиной жестокости особенно у подростков может являться компьютерные игры, либо телевидение. Очень много жестокости сейчас в интернете. Ведь не все родители замечают где и что смотрит их ребенок. В свободном доступе находятся много сайтов с насилиями, издевательствами и это все могут просматривать дети. Это нужно запрещать, контролировать.

Я считаю, что нужно расти детей в любви, проявлять к ним ласку, либо взять животное домой, чтобы тебе проявляли к нему любовь и заботу. Нужно приучать ребенка к доброте, тогда мы сможем побороть жестокость в этом мире.

Способы избавления от жестокости

Работа для интровертов — какая профессия подойдет для такого типа людей

Психологами разработаны рекомендации, с помощью которых можно побороть негативные эмоции, избежав их перерастания в такое явление, как жестокость детей:

1. Негативным эмоциям надо дать выход. Всем людям свойственно злиться, обижаться, ревновать, в этом нет ничего постыдного. Можно рвать бумагу, колотить подушку, пойти на пробежку.
2. Каждый человек имеет право на уважительное отношение к себе со стороны окружающих. Поэтому, если собеседник повышает голос, оскорбляет или жестко критикует, не нужно терпеть такое отношение, лучше привести аргументы в пользу того, что выбранный тон не приведет ни к чему хорошему.
3. Помогают отвлечься от неприятных мыслей и переживаний физическая активность и освоение релаксационных техник.

Физическая активность

Популярные сочинения

• Всегда ли любовь делает человека счастливым? — сочинение
  Что может быть важнее любви? Пожалуй, ничего. Это одно из самых замечательных чувств. Но, к сожалению, не всем удаётся познать её в полной мере. Любовь толкает людей на немыслимые поступки, окрыляет и даёт человеку
• Тема семьи в романе Преступление и наказание Достоевского сочинение
  У многих писателей имеются произведения, в которых обязательно затрагивается семейная жизнь. Вот и произведение Достоевского не стало исключением. При помощи семьи можно понять внутренний мир каждого из членов семьи
• Сочинение-описание картины Осенний день. Сокольники Левитана
  Работу над картиной «Осенний день. Сокольники» художник начал в свой самый сложный период жизни. После покушения на царя, вышел указ о запрете нахождения евреев в Москве. Девятнадцатилетний Левитан

Профилактика такого поведения

Буллинг в школе как бороться — виды и профилактика школьной травли

В школе профилактикой жестокости занимаются социальный педагог, психолог и классный руководитель. Психологи работают с детьми и с их родителями. Одно из направлений – профилактика жестокого обращения с детьми и домашнего насилия. Организуются тематические классные часы и родительские собрания, профилактические беседы и тренинги, коллективная творческая деятельность детей, в результате которой снижается детская агрессивность.

Подростковая жестокость (По тексту В. Н. Куприна)

Прежде, чем выложить данное сочинение, я хотела бы представить начало и конец текста, по которому, собственно, и было написано данное сочинение, для того, чтобы не возникало путаницы. » В воскресенье должен был решаться какой-то вопрос на собрании нашего жилищного кооператива. Собирали даже подписи, чтобы пришли все. «А ты улыбайся!» — вдруг услышал я крик своих детей. Мы с председателем обернулись: дети азартно, со всей силы, расстреливали снежками вылепленные из снега фигуры: и папу, и маму, и себя, и всю родню…» В данном тексте В. Н. Куприна представлена проблема жестокого отношения подростков между собой, а также ее быстрого распространения. Автор рассказывает о том, как ребята играли в футбол, и играли они очень жестоко. Вдруг одному из мальчишек попало мокрым мячом по лицу, и остальные ребята «под дружный хохот» сказали, чтобы он улыбался. «Подросток вспыхнул, но одернулся, но я заметил, что глаза его стали жестче, а играть он стал злее и затаенней. Охотился за мячом, ударял, иногда не пасуя своим, а влепливая в ближайшего соперника…» Автор считает, что жестокое отношение среди подростков очень сильно распространено, быстро передается от одного к другому и приобретает огромные масштабы, и эту ситуацию нужно искоренять. Я согласна с мнением автора. В подтверждение своей позиции я приведу два аргумента. Первый
я возьму из книги В. К. Железнякова «Чучело». Лена Бессольцева берет на себя вину Димы Сомова, ее нового одноклассника, рассказавшего их классной руководительнице Маргарите Ивановне, куда все ребята сбежали с урока, в результате чего она становится главным объектом издевательств со стороны ребят. Они объявили ей бойкот и даже несколько раз избивали девочку. Дима же не только не признался ребятам в своем «проступке» перед ними, но и присоединился к ним в издевательствах над Леной. Второй аргумент я приведу из произведения В. Г. Распутина «Уроки французского». Володя — главный герой, одиннадцатилетний мальчик, переехавший учиться в город. Он страдал малокровием, поэтому каждый день покупал себе на рубль стакан молока для лечения. Рубль этот он зарабатывал, выигрывая в «чику». Каждый раз, получая нужную сумму, Володя выходил из игры. Но однажды ребята не дали ему уйти, заставив его играть дальше, а Вадик, лучший игрок, и, по-видимому, лидер «шайки» игроков, спровоцировал драку, в результате которой Володя был избит. Ребята проявили жестокость и мстили. Опираясь на все выше сказанное, я могу утверждать, что жестокое отношение подростков друг к другу есть и сейчас, а поскольку данные произведения, из которых я брала аргументы, читают в школе и в настоящее время, то можно сказать, что эта проблема по сей день остается актуальной.

Как не стоит действовать с жестокими детьми

В попытках преодолеть жестокость и перевоспитать человека абсолютно неэффективны такие меры, как стремление окружить заботой и навязывание проявления родительской любви. При таком подходе нет возможности самореализации. Поэтому подросток устраивает бунт, демонстрируя крайние формы девиантного поведения.

Психологическое давление, тоталитарный контроль приведут к озлобленности детей на родителей, ежедневным семейным скандалам и отчаянным попыткам отстоять свое право на свободу и независимость.

Равнодушно-спокойное отношение родителей к поведенческим девиациям также не решит проблемы. В этом случае негативными последствиями эмоциональной холодности родителей могут стать бродяжничество и безнадзорность подростка.

Какую опасность влечет эта проблема

Жестокость в поведении у детей осуждается взрослыми. Это приводит к объединению жестоких детей в малолетние преступные группировки, которыми движет желание доказать всему миру что-то, обратить на себя внимание, способом воплощения этих желаний становится агрессия.

Из жестоких подростков вырастают агрессивные взрослые, с которыми крайне трудно выстраивать деловые отношения. Они всегда чем-то недовольны, не способны идти на компромисс, к новым условиям адаптируются очень тяжело, к коллегам настроены враждебно. Они часто меняют сексуальных партнеров, их браки заканчиваются разводом.

Сегодня актуальная проблема, которая требует участия психологов, – это детская жестокость. Она обусловлена тяжелой обстановкой в семье, напряженными отношениями со сверстниками, внутриличностными конфликтами. Пожалуй, самыми действенными мерами профилактики жестокости у подростков можно считать любовь родителей и демократический стиль воспитания.

Любовь родителей

Сочинение В чем причина подростковой жестокости

Разобраться в причинах подростковой жестокости довольно сложно. Юноши и девушки на пороге взрослой жизни, по причине отсутствия жизненного опыта, не понимают, как с достоинством выйти из того или иного положения, поэтому склонны к агрессии. Причины, по которым зарождается в их душе жестокость самые разные, но чаще всего это равнодушное отношение родителей к проблемам детей.

Трудно вообразить, что бы случилось с Васей, героем повести В.Г. Короленко «Дети подземелья», если бы он не познакомился с Тыбурцией, Валекой и Марусей, которые подарили ему любовь и радость, кровный отец это же не смог ему дать.

Зачастую ребенок становится агрессивным на примере собственных родителей. Яркий тому пример Вова Бурьянов из произведения Б. Васильева «Не стреляйте в белых лебедей».  Его отец был достаточно жестоким человеком, он считал, что собака должна жить, пока способна сторожить двор, после он убивал ее. Вовка это перенял.

Нередко причина жестокого поведения кроется в желании утвердиться в образе единственного лидера. Так, Вадик персонаж рассказа В. Распутина «Уроки французского», бессовестно избивает мальчишку из бедной семьи, потому что тот обыграл его в «чику». Такова цена его авторитета.

Среда, в которой находится ребенок, тоже способна повлиять на его поведение. Вспомним произведение В.К. Железнякова «Чучело». Там Дима Самсонов признался классному руководителю в том, что одноклассники ушли с уроков. Лена Бессольцева, испытывающая симпатию к Диме, берет всю его вину на свои плечи. Отношение ребят резко изменилось к ней. Но Самсонов не осмелился заступиться за девушку и принял позицию класса.

Подростковая жестокость является следствием множества причин и это не только вина родителей, но и общества в целом. Она не терпит оправдания, бессердечность невозможно перерасти.

Жестокость несет за собой горе не только окружающим, но и самому человеку. Увлекшись негативом можно остаться без знакомых и друзей. До добра это не доводит. Поэтому стоит задумываться над своим поведением и поступками.

Не стоит сразу осуждать человека за его агрессивное поведение, вполне возможно за этой жестокостью скрывается ребенок, лишенный любви и ласки.

Вариант 2

Подростковая жестокость – проблема, которая серьёзно обострилась в последние годы. Несколько десятилетий назад было дико представить детей и подростков жестокими и опасными людьми. Раньше мораль и нравственность были на высоком уровне, жестокость порицалась и поддавалась осуждению.

В настоящее время часто ничто никого не волнует. Каждый живёт так, как считает нужным. Проблемы других людей никого не волнуют. Если раньше взрослые люди замечали проблемных подростков, они старались вовлечь его в работу, перевоспитать. Объяснить прописные жизненные истины, чтобы молодой человек понял, что так жить нельзя. Что такая жизнь приведёт к разрушению личности, нанесёт боль и вред окружающим. И такие ребята действительно менялись и становились порядочными людьми. Потому что в своё время над ними взяли шефство, а сейчас никому ничего не нужно. Пропадает парень или девушка – никому дела нет. А потом очень печальные последствия наступают, которые затрагивают всех окружающих.

Подростки никогда не делают зло случайно. Этому всегда есть предшествующее события. Когда им сделали больно, над ними насмехались, обижали и издевались. А теперь они подросли и стали сильнее. Только сейчас мстить они будут всем. А обидчиков это может и не коснуться.

Сколько драк, убийств и смертельных происшествий, связанных с подростками, произошло за последнее время? – Ведь этого всего можно было избежать. Когда подростку было плохо – ему было некуда и не к кому идти. Ему негде было излить своё зло, обиду и получить ободрение. Порой зло может копиться годами. И в один момент стать явным для всех.

Потом такие подростки хватаются за оружие, убивают. Тем самым пытаются показать, какие они сильные и независимые. А на самом деле: они давно сломлены как личности и разбиты внутри. Они не могут жить спокойно. Их ничто не радует. Такие подростки не успокоятся, пока не отмстят. Месть может коснуться кого угодно, даже тех, которые не имели никакого отношения к первопричине.

Основная причина подростковой жестокости – это беспризорность. Подростки, которые никому не нужны живут с огромной тяжестью на сердце. Они одиноки и пусты. Над ними постоянно насмехаются сверстники, а учителя только подчёркивают отрицательные стороны. Однако, мало кто задумывается как живётся таким детям.

Всё происходит, потому что им вовремя не оказали помощь, подтолкнули своими действиями к совершению преступления. В наше время никто не хочет брать ответственность, но все хотят хорошо и безопасно жить. В былые времена с этими вопросами было меньше проблем, потому что подростками занимались.

Другие сочинения:

В чем причина подростковой жестокости

Несколько интересных сочинений

• Сочинение Роль второстепенных персонажей в пьесе Чехова Вишневый сад

  В произведении Чехова «Вишневый сад» отсутствуют ненамеренных и не значимых героев. Любой из них, равно как небольшой пазл 1-го большого живописания. Допустимо, также кого-то возможно отбросить

• Анализ произведения Разгром Фадеева

  Александр Александрович Фадеев написал свой роман в довольно раннем возрасте, тем не менее, он получил положительную оценку критиков

• Анализ главы Медное (Путешествие из Петербурга в Москву)

  Данная глава посвящена обличению крепостничества. Автор, рассматривая торговлю крепостными, показывает, насколько безнравственны и антигуманны законы Российской империи его времени, а также нравы помещиков.

• Анализ произведения Платонова Солдатское сердце

  Произведение относится к художественной прозе писателя, раскрывающей проблематику понимания человеком истинных жизненных ценностей.

• Сочинение по картине Левитана Лесистый берег 6 класс (описание)

  Картина была написана мастером в конце 19 века на реке Пекше во Владимирской области. Много ли таких по всей России? Много, но каждая из них неповторима.

Сочинение ОГЭ 9.3 Жестокость. В чем причины подростковой жестокости? По Толстому.

Пример сочинения ОГЭ 9.3 (15.3) по тексту Л.Н. Толстого «Вскоре к нашей компании присоединился Иленька Грап. «

Как Вы понимаете значение слова ЖЕСТОКОСТЬ? Напишите сочинение-рассуждение на тему «В чем причины подростковой жестокости?«
Исходный текст

Жестокость – качество человеческой личности, которое проявляется как отсутствие сострадания, агрессивное отношение к окружающим, причиняющее физическую и душевную боль, страдания. Жестокость присуща не только взрослым, но и детям. Чаще всего жестокость проявляют подростки. На мой взгляд, причиной подростковой жестокости является неразвитость души. В подростковом возрасте человек только начинает свой нравственный путь, происходит самоопределение личности, формируются представления о добре и зле. Подростки не имеют за плечами жизненного опыта, который позволяет взрослым поступать правильно, они только учатся милосердию, состраданию. 

Подростки часто думают, что сострадание – это слабость. Потому порой совершают акты жестокости, чтобы повысить авторитет среди сверстников, боятся показать свою «слабость».

Пример проявления жестокости в подростковом возрасте можно найти в тексте Л.Н. Толстого. Жестокость проявляет компания ребят по отношению к мальчику Иленьке. Рассказчик с высоты жизненного опыта описывает его как тихого, доброго, услужливого мальчика. Однако в глазах ребят он выглядит как «презренное существо, о котором не стоило ни жалеть, ни думать». Этот пример показывает, что у подростков очень часто жестокость связана с проявлением силы, с попытками утвердить свое положение в обществе. А доброта и услужливость воспринимается как слабость. Важно и физическое состояние подростка. Слабые физически ребята часто становятся мишенью, потому подростки издеваются над бедным Иленькой, понимая, что он не может дать им отпор. А в предложении 25 мы видим, как сам рассказчик объясняет свое поведение: ему не хотелось терять авторитет, показывать свою слабость перед окружающими.

Эти примеры доказывают нам, что чаще всего причины подростковой жестокости связаны с процессом утверждения личности в коллективе, нежеланием подростков давать слабину, отсутствием жизненного опыта. Лишь повзрослев, человек понимает, что милосердие и доброта – это не слабость, что важнее не физическая выносливость, а воля, духовная стойкость и человечность. Вот что делает человека сильным и достойным уважения.

Вариант 26 — сочинение 9.3. по Цыбулько (ОГЭ-2020)

Данные статистики правоохранительных органов шокируют – с каждым годом увеличивается количество жестоких преступлений, которые совершаются подростками. Под подростковой жестокостью как чертой личности понимают враждебный настрой ребенка. Подростковая жестокость преследует цель доказать что-либо, показать свою силу и желание доминировать.

Желание показать силу

Причины подростковой жестокости

Жестокость у подростков объясняется чертами характера, которые формируются в семье. Корни подростковой жестокости кроются в особенностях воспитания.

Причины жестокости подростков по отношению к сверстникам

К сверстникам жестокость детей может проявляться по следующим причинам:

• Увлеченность онлайн-играми агрессивного содержания оказывает пагубное влияние на психику.
• Проблемы с учебой, стресс перед ЕГЭ, низкий статус подростка в коллективе и безответная любовь могут стать причинами проблем в эмоционально-волевой сфере. Психика подростка находится в стадии становления, поэтому стресс или наблюдение актов насилия может привести к ее расстройству. Жестокие подростки отличаются слабо развитой способностью к эмпатии.
• Дворовая компания определяет особенности поведения подростков. Желая занять высокое положение в группе, подростки стараются произвести впечатление на товарищей. Многие преступления подростки совершают под давлением сверстников. Это говорит о том, что конформизм также является причиной жестокости.

Причины жестокости подростков к родителям и взрослым

Чаще всего детская жестокость по отношению к взрослым проявляется по следующим причинам:

• Если к ребенку в семье относятся пренебрежительно, игнорируют его потребности и мнение. Авторитарный стиль воспитания и физические наказания заставляют его искать жертву, чтобы выплеснуть на нее обиду и негатив.
• Подросток чувствует, что его мнение незначимо. Родители выбирают ему одежду, исходя из своих предпочтений, а не современной моды, за него решают, куда ему пойти учиться после школы. Если он высказывает протест, его пресекают: «Мал еще сам решать! Взрослым виднее!» Естественно, что ему это неприятно, он грубо отвечает взрослым, ведет себя демонстративно, провоцируя конфликт. Родителям важно понимать, что он это делает не из вредности, а потому, что он личность и имеет право на собственную точку зрения.
• Непоследовательность взрослых. Случается, что взрослые не обращают внимания на выходки отпрыска, полагая, что отсутствие реакции приведет к исправлению поведения. Но поведение не исправляется, поэтому в один прекрасный момент родители обрушиваются на ребенка с криками, угрозами и строгими наказаниями не только за последний проступок, а за все, что было сделано неделю, месяц назад. Естественная реакция на такие воспитательные меры – бурный протест, агрессия и жестокость.

Непоследовательность в воспитании

• Вседозволенность. Некоторые родители склонны считать детей в 12-14 лет взрослыми, поэтому они не стремятся высказывать им своих требований к поведению. Но однажды они расходятся во мнениях относительно того, во сколько полагается прийти домой с прогулки, сколько денег необходимо на карманные расходы. Тут начинаются конфликты. Отстаивая свое мнение и свободу, дети грубят, агрессивно себя ведут, оскорбляют родителей.
• Родители предъявляют неконкретные требования. Они говорят: «Веди себя нормально!», «Учись лучше!», «Найди себе нормальных друзей!», но при этом содержание понятий «лучше», «нормально» они не раскрывают. С точки зрения подростка, у него и так все в порядке. Сравнивая себя с другими, он не понимает претензий родителей, постоянные упреки его раздражают.

Сочинение 9.3: Что такое жестокость (по тексту Л.Н. Толстого)

(214 слов) Жестокость — это проявление агрессии без всякого повода. Данное явление легко укореняется в подростковой среде, так как люди, находящиеся в переходном возрасте, особенно подвержены эмоциональным всплескам и очень ведомы.

Подтверждение этим рассуждениям мы находим в приведенном отрывке из повести Л.Н. Толстого «Детство». Автор подводит своего героя к осознанию причин жестокого поведения его подростковой компании. Рассказчик размышляет, говоря о сострадании: «Неужели это прекрасное чувство было заглушено во мне желанием казаться перед Сережей таким же молодцом, как и он сам?» (предложение 25). В этой фразе мы видим источник жестокости героя: он хотел самоутвердиться в коллективе, поэтому не защитил Иленьку. Другие мальчики тоже улыбались через силу, так как чувствовали, что не правы, но не хотели показаться трусами. Это и есть причина их подростковой агрессии.

О детской жестокости писал и более современный автор, В.В. Железников. В повести «Чучело» ученики 6 класса объявили бойкот девочке, которую считали доносчицей. Травля «предателя» дошла до насилия: ребята ловили Лену по всему городу. Каждый из героев хотел показать себя и самоутвердиться, ведь преследование ябеды считалось благородным делом. Причины их агрессии носили и исторический характер, так как в послевоенном СССР была развернута масштабная пропаганда борьбы с предателями. Это лишний раз подтверждает тот факт, что подростки подвержены постороннему влиянию.

Таким образом, источником подростковой жестокости является не только эмоциональная нестабильность, но и невозможность мыслить самостоятельно.

Многомудрый Литрекон не одобряет жестокость, поэтому так часто говорит об образовании, которое делает людей менее ведомыми. Он предлагает своим читателям не только пример сочинения 9.3 на ОГЭ по русскому языку, но и аргументы из литературы о жестокости. Также к Вашим услугам дополнительные примеры из жизни:

1. Пример из личного опыта. Однажды я тоже стал свидетелем жестокой сцены: трое подростков избивали одного. Сначала я хотел пройти мимо, потому что боялся осуждения за вмешательство. Но потом все же решил разобраться в ситуации. Услышав лишь оскорбления и угрозы, я позвал на помощь взрослых людей. Мне было неудобно обращаться к ним, но я понял, что драка может слишком далеко зайти. Позже выяснилось, что поводом для потасовки были лишь слухи и недомолвки. Ребята оказались наивными и недальновидными слушателями — легкой добычей для интригана. Причина их агрессии заключается в ведомости подростков как социальной группы.
2. Пример из СМИ. Я читал в газете ужасную историю об избиении мальчика в Алтае. Юноша случайно задел девочку на горке, и ее старший брат потребовал извинений. Но этого 15-летнему мстителю было недостаточно: он натравил на «обидчика» своих друзей. Они избили его. Несчастная жертва лишилась зрения и получила серьезное сотрясение мозга. Причиной этого несправедливого поступка стало желание показать свое превосходство. Оно часто является реакцией подростка на угнетенное положение в семье.

Способы избавления от жестокости

Работа для интровертов — какая профессия подойдет для такого типа людей

Психологами разработаны рекомендации, с помощью которых можно побороть негативные эмоции, избежав их перерастания в такое явление, как жестокость детей:

1. Негативным эмоциям надо дать выход. Всем людям свойственно злиться, обижаться, ревновать, в этом нет ничего постыдного. Можно рвать бумагу, колотить подушку, пойти на пробежку.
2. Каждый человек имеет право на уважительное отношение к себе со стороны окружающих. Поэтому, если собеседник повышает голос, оскорбляет или жестко критикует, не нужно терпеть такое отношение, лучше привести аргументы в пользу того, что выбранный тон не приведет ни к чему хорошему.
3. Помогают отвлечься от неприятных мыслей и переживаний физическая активность и освоение релаксационных техник.

Физическая активность

Второй аргумент

Тема жестокости поднимается и в романе Александра Сергеевича Пушкина «Дубровский». Завязкой сюжета становится ссора между давними друзьями Кирилой Петровичем Троекуровым и Андреем Гавриловичем Дубровским. После того как слуга Троекурова оскорбил достоинство Дубровского-старшего, Кирила Петрович отказался извиняться перед своим другом. Наоборот, он стал мстить ему и проявлять настоящую жестокость. С помощью своих связей Троекурову удается лишить обедневшего Дубровского последнего – имения. Кирила Петровича совершенно не волнует то, как дальше будет жить его бывший друг, он хочет показать свое превосходство над ним. Андрей Гаврилович не может пережить то, что с ним сделал Троекуров, поэтому вскоре герой заболевает и умирает. А. С. Пушкин демонстрирует то, к чему приводит жестокость.

Профилактика такого поведения

Буллинг в школе как бороться — виды и профилактика школьной травли

В школе профилактикой жестокости занимаются социальный педагог, психолог и классный руководитель. Психологи работают с детьми и с их родителями. Одно из направлений – профилактика жестокого обращения с детьми и домашнего насилия. Организуются тематические классные часы и родительские собрания, профилактические беседы и тренинги, коллективная творческая деятельность детей, в результате которой снижается детская агрессивность.

Сочинение на тему Жестокость

Жестокость и суровость кажутся идентичными понятиями, однако схожи лишь тем, что оказывают особое влияние на развитие личности. А оно может быть негативным либо положительным. Относясь к человеку со строгостью, но не изобилуя оскорблениями и проклятиями, можно укрепить его волю и сделать по-настоящему сильным.

Личность, стремящуюся улучшить общество благодаря необходимым новшествам и ограничениям, а не ужасающим репрессиям, несправедливо называть безжалостной. Она желает добиться благополучия, а не запугать кого-либо. Жестокость не может быть оправдана ничем, ведь ее итог всегда печален. Те, кому довелось от нее пострадать, никогда не становятся прежними и страдают до конца жизни, не надеясь на спасение.

Суровость имеет разумные пределы и не приводит к печальным последствиям, если, разумеется, не оказывается чрезмерной. Иногда необходимо принимать радикальные меры, чтобы спасти близкого друга, правильно воспитать детей, привив им уважение к различным ценностям. Применяя грубую силу и указывая на слабости, нельзя помочь кому бы то ни было найти свое призвание и многое осознать. Удастся запугать даже самую упрямую личность, готовую бороться с ограничениями.

Жестокость не спасла ни одну заблудшую душу за весь исторический период. Более того, она позволила бессердечным зачинщикам добиться того, чтобы о всеобщем достоянии не осталось и воспоминаний.

Натуры, жаждущие славы и почета, нередко принимали решения о начале войн, похищений и кровавых интриг. Жертвами были невинные люди. Они являлись орудиями в руках кровожадных инициаторов, сами того не понимая. Их могли заставить пойти на измену или укрывательство преступников под страхом мучительной смерти. Подобное отношение не может привести к удачному финалу. А разумная суровость к тем, кто в ней нуждается, позволит укрепить дух.

Несмотря на то, что вышеупомянутые понятия представляются сходными, их воздействие на каждого из нас отличается. И если жестокость способна погубить, суровость лишь помогает существенно изменить приоритеты и перестать поддаваться соблазнам.

Другие темы: ← Вред курения↑ На свободную темуОписание внешности человека →

`

Как не стоит действовать с жестокими детьми

В попытках преодолеть жестокость и перевоспитать человека абсолютно неэффективны такие меры, как стремление окружить заботой и навязывание проявления родительской любви. При таком подходе нет возможности самореализации. Поэтому подросток устраивает бунт, демонстрируя крайние формы девиантного поведения.

Психологическое давление, тоталитарный контроль приведут к озлобленности детей на родителей, ежедневным семейным скандалам и отчаянным попыткам отстоять свое право на свободу и независимость.

Равнодушно-спокойное отношение родителей к поведенческим девиациям также не решит проблемы. В этом случае негативными последствиями эмоциональной холодности родителей могут стать бродяжничество и безнадзорность подростка.

…И выложили в соцсети

Вот новости только первой декады октября, нашедшие отражение на официальном сайте СУ СК РФ по Нижегородской области.
В Сарове суд приговорил 16-летнюю девушку к 3,5 года лишения свободы условно за избиение сверстника. Следствием установлено, что 14 мая 2020 года подсудимая с целью наказать мальчика за отказ встречаться с ней нанесла ему множество ударов по лицу и различным частям тела. Истязая потерпевшего в присутствии подруг, подсудимая всячески унижала подростка. Все это было зафиксировано на камеру мобильного телефона и обнародовано. Именно видеоматериалы и стали основанием для возбуждения уголовного дела.

В полицию направлено ходатайство о передаче следователям материалов проверки по факту публикации видео, на котором группа подростков избивает школьника в Кулебаках. Кадры издевательств над плачущим мальчиком также были выложены в интернет.

В Кстове ученики пятого класса школы N 2 под угрозой расправы затащили 8-летнего мальчика за гаражи, облили ему ноги бензином, подожгли и убежали. Сбить пламя и спасти мальчика удалось случайному прохожему. Пострадавший с сильнейшими ожогами угодил в больницу. Специалисты СУ СК РФ по региону проводят расследование, уголовное дело пока не заведено. По словам директора школы N 2 Галины Ворожейкиной, главный зачинщик поджога не считается трудным подростком, его сложно выделить среди других школьников. Как рассказала одноклассница поджигателя, тот просто хотел «прикольнуться» и посмотреть, как горит человеческая плоть.

Какую опасность влечет эта проблема

Жестокость в поведении у детей осуждается взрослыми. Это приводит к объединению жестоких детей в малолетние преступные группировки, которыми движет желание доказать всему миру что-то, обратить на себя внимание, способом воплощения этих желаний становится агрессия.

Из жестоких подростков вырастают агрессивные взрослые, с которыми крайне трудно выстраивать деловые отношения. Они всегда чем-то недовольны, не способны идти на компромисс, к новым условиям адаптируются очень тяжело, к коллегам настроены враждебно. Они часто меняют сексуальных партнеров, их браки заканчиваются разводом.

Сегодня актуальная проблема, которая требует участия психологов, – это детская жестокость. Она обусловлена тяжелой обстановкой в семье, напряженными отношениями со сверстниками, внутриличностными конфликтами. Пожалуй, самыми действенными мерами профилактики жестокости у подростков можно считать любовь родителей и демократический стиль воспитания.

Любовь родителей

Первый аргумент

Николай Васильевич Гоголь в своей повести «Шинель» смог продемонстрировать жестокость людей. Акакий Акакиевич Башмачкин, являясь «маленьким человеком», постоянно терпит унижения и издевательства от своих сослуживцев. Им нравится то, что Башмачкин не дает им отпор, что он никак не реагирует на их глупые шутки. Отношение сослуживцев к Акакию Акакиевичу является первой ступенью жестокости. Когда Башмачкин получает свою шинель, на которую он так долго и упорно копил, шинель крадут неизвестные личности. Главный герой повести не был готов к такой жестокой реальности, однако он борется за свою шинель. Ситуация в жизни Башмачкина усугубляется тем, что все, к кому обращается герой, отказывают ему в помощи, не пытаются найти украденную шинель. Это становится самым жестоким явлением, не зря существует утверждение о том, что равнодушие – наивысшая жестокость. Отношение окружающих к Башмачкину приводит к тому, что герой заболевает и умирает.

Популярные сочинения

• Сочинение про Лень
  Лень – это, по сути, враг человека, который не даёт ему жить спокойно, всегда тянет его на дно и не даёт человеку развиваться и идти только вперёд. В день мы ленимся неимоверное количество раз.
• Сочинение-описание картины Волшебница-зима Юона (3, 4 класс)
  Зима – потрясающее время года, со своей собственной уникальной атмосферой праздника и предвкушение чего-то величественного, того же выпадения снега к примеру
• Отношения Ольги и Обломова в романе Обломов
  Одной из основных сюжетных линий романа «Обломов» есть отношения между главным героем и Ольгой Ильинской. Читая роман, мы стремимся понять, могут ли чувства изменить человека и приходим к выводу

Профилактика подростковой жестокости | ЦСЗН по Грязинскому району

18 октября 2019 г.

  В последние годы слова «подростковая жестокость» мы слышим все чаще и чаще… В настоящее время профилактика агрессивности у детей и подростков является объективной необходимостью. По результатам опросов общественного мнения преступность и, в частности, подростковая преступность, волнует людей не меньше, чем инфляция или рост цен. По данным государственной статистики криминализация подростковой среды достигла таких размеров, что каждое шестое зарегистрированное в стране преступление совершается несовершеннолетними.

  Что же заставляет наших детей вести себя подчас хуже животных? Ну конечно, в первую очередь, это влияние семейного окружения. Да, иногда случается, что ребенок и в асоциальной среде вырастает отличным парнем, поскольку ему настолько противно все то, что он с детства наблюдает вокруг, что развитие его происходит по принципу «от противного». Да, это бывает, но крайне редко. Гораздо чаще ребенок, как губка, впитывает ценности той среды, в которой родился и живет. И если его старшие братья, родители и все друзья проводят время одним и тем же способом – употребляют спиртное и топчут слабых и непохожих – то слишком высока вероятность, что подросток построит свою жизнь по тому же сценарию. Существует и еще несколько «семейных» причин формирования детской жестокости. Такие как:

  Унижение. Чем чаще ребенок подвергается насилию в какой-либо его форме, тем больше вероятность, что он постарается повысить свою самооценку за счет более слабого существа: котенка, младшего школьника, пенсионера, в конце концов жены и собственного ребенка.

  Одиночество. Если родители увязли в делах и ребенок растет как трын-трава, он не имеет опыта нормального взаимодействия. Не умеет спорить, соперничать, проигрывать. Поэтому единственный путь, которым он идет – устранение оппонента, его подавление и в моральном и в физическом плане. То же самое относится к детям, которым все дозволено, которым родители никогда и ни в чем не отказывают.

   Не последнюю роль в порождении детской и подростковой жестокости играют СМИ:  и телевидение, и Интернет, и пресса (которую, кстати, подростки читают все меньше) в наши дни замусорены сюжетами о насилии и жестокости. Достаточно включить телевизор и посмотреть его хотя бы пару часов, чтобы получить такой «заряд бодрости», что становится страшно…То тут, то там случаются дикие вещи: бойня в церкви, расстрел однокурсников, одноклассников… Однако хочу отметить, что далеко не все подростки после просмотра «тяжелых» сюжетов идут убивать. Причина вот в чем: для того, чтобы взошло зерно жестокости, оно должно упасть на подготовленную почву. Во-первых, подросток может банально «оказаться не в то время не в том месте». Не будем забывать, что человек – изначально стадное существо. А особенность подростковой субкультуры как раз в том и состоит, что сбиваться в стаи – естественный для них процесс. «Стайное» же сознание – темная, мощная сила. А компании очень разными бывают. Кому-то может при прочих равных обстоятельствах банально не повезти познакомиться с такой группой, которая склонна именно к антисоциальным проявлениям. И силы воли у подростка не хватит не то чтобы противостоять, но даже чтобы сменить эту компанию: если он человек слабовольный, инертный – то его просто поведут за собою «харизматичные лидеры». А если подросток и сам имеет склонность к жестокости, то именно в жестокой среде он почувствует себя, как рыба в воде…

   Еще одна причина подростковой жестокости – наркомания. Увы, наркоман в стадии ломки – это страшно и неподконтрольно никаким внешним воздействиям. Он убьет не потому, что жесток – а просто, не задумываясь, чтобы добыть денег на дозу. Вообще же, как ни крути, жестокость среди подростков является либо способом самоутверждения, либо путем противостояния.

  Как помочь подростку? Если Вы стали замечать, что Ваш ребенок стал излишне раздражительным, замкнутым и даже слегка агрессивным. Если он избегает под любым предлогом совместного с Вами времяпровождения, старается больше времени проводить в одиночестве. Если у ребенка снизилась успеваемость и появились проблемы в поведении в школе – это значит, у Вашего ребенка начались подростковые проблемы. Как же помочь подростку справиться со своим состоянием? Прежде всего, у него необходимо сформировать четкое убеждение, что его любят в семье и принимают таким, какой он есть, со всеми его проблемами и ошибками Необходимо показать своими поступками, что Вам можно доверять. Создать комфортные условия и поддерживать его положительные начинания и поступки. Попытаться превратить свои требования в его желания. Культивировать значимость образования. Стараться вкладывать в его сознание приоритеты. Научиться задавать вопросы так, чтобы у подростка не возникло желания на них не отвечать или избегать разговора с Вами. Например, вместо вопроса: «Что ты сегодня получил?» лучше поинтересоваться: «Что сегодня было интересного в школе? Что тебе понравилось в школе, а что нет?». Ребенок не должен бояться ошибиться или сказать Вам правду, какая бы она ни была. Никогда не ругайте ребенка обидными словами и не оскорбляйте его достоинства. Не ставьте ему в пример его друзей или знакомых. Всегда старайтесь положительно оценивать своего ребенка, даже если Вам кажется, что он в чем-то некомпетентен. Замечания должны звучать не как обвинения. Хвалить надо исполнителя, а критиковать только исполнение. Хвалить надо персонально, а критиковать – безлично. Живите во имя своего ребенка. Проявляйте к нему максимум внимания, переживайте за каждую его неудачу вместе с ним и радуйтесь даже незначительным его успехам. Объединяйтесь с ребенком против его трудностей. Он должен видеть в Вас союзников, а не противников или сторонних наблюдателей. Верьте в своего ребенка, и тогда он точно почувствует, что дома ему лучше, чем во дворе, ведь дома его любят, принимают и уважают. Жестокость не появляется из ниоткуда и не исчезает в никуда. Она растет, крепнет, формируется годами. Начинается с малого – игрушек, насекомых, цветов. Практически всегда внимательный взгляд способен заметить первые ростки этого сорняка. Так что будьте внимательны к своим детям!

Памятка для родителей

«Жестокое обращение среди сверстников»

5. 
   Создайте дома среду, характеризующую теплом, положительным интересом и участием взрослых членов семьи к детям.
5. 
   Не используйте метод угроз и запугивания детей в решении домашних проблем.
5. 
   Не опускайтесь до взаимных оскорблений и резких обвинений в адрес друг друга и детей.
5. 
   Помните, что психологическое насилие (т.е. унижение чувства собственного достоинства, словесные оскорбления, грубость по отношению к детям) способно глубоко ранить ребёнка.
6. 
   Не используйте экономическое насилие к членам семьи.
5. 
   Старайтесь никогда не применять физическое насилие к кому бы то ни было. Учите детей заботиться о младших, о пожилых людях, о больных и немощных.
5. 
   Интересуйтесь, чем увлекается ваш ребенок. Что смотрит в интернете, в какие игры он играет, какими фильмами увлекается.
5. 
   Искренне любите детей.
5. 
   Помните, что «лаской всегда добьёшься больше, чем грубой силой». В.А. Сухомлинский говорил: « Ребёнок ненавидит того, кто бьёт».
5. 
   Помните о личном примере. Будьте во всём образцом своим детям!

Поделиться в соцсетях:

Актуальные новости

В чем причины подростковой жестокости?

В чём причины подростковой жестокости? (Итоговое сочинение)

Многие задаются вопросом: «В чём причины подростковой жестокости?» Но так ли легко дать на него ответ? Ведь люди, вступающие во взрослую жизнь, часто неуравновешенны, не имеют жизненного опыта, не знают, как правильно себя вести в той или иной ситуации, поэтому причины зарождения жестокости среди подростков могут быть самыми разными, однако чаще всего это равнодушие взрослых к проблемам ребенка.

Страшно представить, что могло бы вырасти из Васи, героя повести В. Г. Короленко «Дети подземелья», если бы он не встретил Тыбурция, Валека и Марусю, подаривших мальчику ощущение любящей семьи, чего не мог дать ребенку собственный отец, отстранившийся от Васи после смерти жены.

Однако агрессию ребенок может перенять и непосредственно от самих родителей.

Достаточно вспомнить Вовку Бурьянова из повести Б. Васильева «Не стреляйте в белых лебедей». Отец мальчика, Федор Ипатыч Бурьянов, отличался прагматичной жестокостью. Например, у его многочисленных собак век был достаточно косточек даже по собачьим меркам, ведь мужчина считал, что животное должно жить только до тех пор, пока оно может сторожить двор.

Как только пес старел, Бурьянов убивал его.

И это же перенял Вовка. Он пытается торговать щенком, которого собирался утопить.

Причиной жестокого поведения некоторых подростков является желание утвердить себя как безоговорочного лидера. Таков Вадик, герой рассказа В. Распутина «Уроки французского». Как только рослый семиклассник увидел, что одиннадцатилетний, страдающий от недоедания, мальчик из бедной деревенской семьи стал обыгрывать подростка в «чику», то вместе с приятелями сильно избил ребенка, дабы сохранить авторитет лучшего игрока и самому «срывать банк».

Еще одной причиной жестокого поведения подростков по отношению к окружающим является негативное влияние среды, в которой ему приходится существовать.

Достаточно вспомнить повесть В. К. Железнякова «Чучело». Один из героев произведения, Дима Сомов, рассказывает руководителю класса, Маргарите Ивановне, о том, что ребята сбежали с уроков. Но Лена Бессольцева, которой нравился Дима, взяла его вину на себя. Девочку стали травить. И самое страшное, что Сомов, естественно, знавший правду, не только не вступился за Лену, но и примкнул к классу.

Таким образом, причин подростковой жестокости много. Но оправдания ее нет и не может быть, поскольку бессердечность нельзя перерасти. Путь жестокости может привести только к преступлению.

Вариант №26

Сочинения к варианту №26 ОГЭ по русскому языку «36 вариантов. И.П. Цыбулько».

Текст:
Сочинение 9.1 Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания известного лингвиста Ирины Борисовны Голуб: «Изображение чувства в речи требует особых экспрессивных красок».

Известный лингвист Ирина Борисовна Голуб заявляла: «Изображение чувства в речи требует особых экспрессивных красок». Удостоверимся в справедливости высказанного мнения на примере текста Льва Николаевича Толстого.
В произведении писателя находим множество эпизодов, в которых отражаются чувства персонажей. Например, в предложениях 10 и 12 посредством восклицательных предложений, свидетельствующих о наличии экспрессии, здесь мы ощущается желание унизить человека ради собственного самоутверждения: «Непременно надо, чтобы он встал на голову!». «Непременно, непременно на голову!»
Отчаяние несчастной жертвы отражено другими экспрессивными средствами – эпитетами: «несчастного Грапа», «плачевная фигура». Чувство сострадания вызывают подобные приёмы художественной выразительности.
Текст Льва Николаевича Толстого служит свидетельством того, что чувства в нашей речи изображаются специальными средствами, в числе которых восклицательные предложения и художественные тропы.
Сочинение 9.2 Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл финала текста: «Я решительно не могу объяснить себе жестокости своего поступка. Как я не подошёл к нему, не защитил и не утешил его? Куда девалось чувство сострадания, заставлявшее меня, бывало, плакать навзрыд при виде выброшенного из гнезда галчонка?»
В финале текста Льва Николаевича Толстого, предложенного для чтения, отражается мысль о стадном чувстве, когда индивидуальные черты характера нивелируются и все стремятся быть такими, каким является лидер толпы. В подобном состоянии можно совершить любую подлость.
В эпизоде повествуется о возмутительном происшествии: толпа подростков напала на самого слабого, чтобы доказать свою власть над несчастным существом. Лидером, как это бывает в таких случаях, становится тот, кто считает себя лучше всех, — это мальчик, по имени Серёжа, который «беспрестанно хохотал и затеивал новые шалости…».
В своём стремлении к самоутверждению этот мальчик решил выгодно подчеркнуть свои достоинства на фоне кого-нибудь слабого: «…помигал глазами и вдруг с совершенно серьёзным лицом подошёл к Иленьке». Дальше следует ужасающая сцена издевательства над бедным Грапом, во время которой каждый из участников забыл на время о своих лучших человеческих качествах.
Так бывает, когда неплохие, казалось бы, люди попадают под влияние человека, желающего подчинить своей воле всех, кто оказался рядом. Тогда существа с ещё не сформировавшимися нравственными устоями и с гипертрофированным стремлением к самоутверждению, хотят доказать своё превосходство не появленем своих достоинств, а на фоне чужой слабости.
Сочинение 9.3 Как Вы понимаете значение слова ЖЕСТОКОСТЬ? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему «В чём причины подростковой жестокости?», взяв в качестве тезиса данное Вами определение.
Жестокость – это такое явление в нашей жизни, когда в душах людей нет доброты и сочувствия к людям. Особенно часто это проявляется в подростковом возрасте, когда стремление к самоутверждению очень велико, а нравственные принципы ещё не сформированы.
В тексте Льва Николаевича Толстого говорится именно о такой проблеме. Рассказчик повествует об одном случае, когда толпа мальчишек издевается над слабым мальчиком, стремясь быть похожими на своего предводителя. Имя этого мальчика Серёжа, его все считали «молодцом». Именно он организовал безобразную проделку, когда «…кричала несчастная жертва. Но эти крики отчаяния ещё больше воодушевляли нас; мы помирали со смеху…». А ведь каждый мальчик, взятый в отдельности, может, был добрым и сострадательным, но почему-то, собравшись вместе, все эти дети стали жестокой толпой, готовой уничтожить человека, лишь бы утвердить свою власть и силу.
Часто можно и сегодня увидеть в соцсетях подобные сцены, когда толпа унижает других, стремясь продемонстрировать свою силу и жестокость. Детям кажется, что в этом и есть доказательство превосходства над другими. Если бы они знали, насколько ошибочно такое мнение! Ведь пройдёт всего несколько лет, и каждый из них будет оценивать себя и других по совершенно другим критериям: уму, готовности прийти на помощь, способности брать на себя ответственность за жизнь и безопасность других людей.
Жесткость – это признак незрелой личности, стремящейся к самоутверждению не на преодолении своих пороков, а на желании выставить себя «молодцом» на фоне чужой слабости. Такое поведение характерно для людей, ещё не знающих истинных жизненных ценностей, не осознавших в себе ответственности за свои поступки.

Доброта и жестокость: аргументы к итоговому сочинению. Чучело. Уроки Французского.

Аргументы к итоговому сочинению. Направление «Доброта и жестокость». Тема: Проявление доброты и жестокости в детском коллективе.
Произведения: В. Железников «Чучело», В. Распутин «Уроки французского».
В. Железников «Чучело»
В повести автор рассказывает о жестокости в мире подростков, обращает внимание на то, как беспощадны порой бывают дети по отношению к тем, кто чем-то отличается. Главная героиня Лена Бессольцева является объектом жестоких насмешек в классе. Она, добродушный, отзывчивый человек с открытой душой, берет на себя ответственность за чужой некрасивый поступок, стараясь защитить мальчика, который ей нравится. Одноклассники устраивают ей бойкот, а затем совершают и вовсе страшное деяние: сжигают на костре чучело, изображавшее девочку. Самое страшное, что человек, который в действительности совершил этот поступок (одноклассник Лены Дима Сомов), никак не мог найти в себе силы признаться, а ещё двое одноклассников, Шмакова и Попов, случайно узнавшие правду, решили не вмешиваться и посмотреть, чем закончится дело для Лены Бессольцевой. Здесь можно смело утверждать, что их равнодушие даже страшнее трусости Димы Сомова.
Жестокость этих ещё очень невзрослых людей по-настоящему огромна. Она приносит Лене невыразимые страдания: девочка — изгой в классе, её презирают, ненавидят, всячески демонстрируя своё отношение к ней. А ведь для подростка, да вообще для любого человека, нет ничего тяжелее изгнания. Особое внимание обращает на себя поведение взрослых людей, казалось бы, обязанных понимать, что Лена не должна нести ответственность за аскетизм своего дедушки, но они никак не реагировали, а даже в некоторых случаях поддерживали жестокое поведение одноклассников девочки, способствуя тем самым формированию в сердцах юных героев равнодушия, а ведь должны были бы учить добру.
В. Распутин «Уроки французского»
Главный герой рассказа – упорный, старательный мальчик 11-ти лет, он стремится учиться хорошо, стойко перенося одиночество, голод и другие лишения раннего послевоенного времени. Подросток выделяется на фоне одноклассников: условия жизни заставили его резко повзрослеть, ведь жил один, лишний раз не жалуясь матери, которой и без того было тяжело. Он страдал малокровием, поэтому каждый день покупал себе на рубль стакан молока для лечения. Рубль этот он зарабатывал, выигрывая в «чику». Каждый раз, получая нужную сумму, Володя выходил из игры, что не понравилось ребятам, желавшим непременно отыграться. Однажды Вадик, лидер «шайки» игроков, спровоцировал драку, в результате которой Володя был избит. Ребята проявили жестокость и мстили. И лишь доброта и учительницы Лидии Михайловны, ее способность понять мальчишку, попавшего в сложную жизненную ситуацию, помогают ребенку справиться.

Аргументы по направлению «Доброта и жестокость»

Самое простое направление подчас подкидывает весьма сложные темы, и к этому нужно быть готовым, особенно если вы рассчитываете только на «доброту и жестокость». Классические и давно всем известные примеры могут не подойти для раскрытия заковыристой формулировки. А потому держите при себе и раздавайте друзьям свежие и оригинальные аргументы из рассказов, повестей и романов русских авторов. Если чего-то не хватает, сигнализируйте об этом в комментариях.

Доброта

1. А. И. Солженицын, «Матренин двор». В рассказе Солженицына раскрываются черты доброго человека на примере главной героини. Матрёна — трудолюбивая личность, но среди остальных жителей деревни ее отличают такие ценные качества человеческого характера, как бескорыстие, честность, доброта. Она никогда не брала денег за свою работу, выполняла её доброкачественно, не жаловалась на трудности жизни. Матрёна всегда приходит на помощь окружающим людям, при чем не требуя платы. Она безвозмездно готова выполнить любую необходимую работу. Героиня не ожесточилась по отношению к людям, она сохранила сердечную доброту и способность радоваться каждому моменту жизни. Именно такого человека можно назвать добрым.
2. И.С. Тургенев, «Два богача». В таком небольшом по объёму произведении Тургенев затронул важные темы для человечества. Автор пишет о том, какие действия отличают великодушного, доброго человека. Писатель сравнивает богача и бедняка. В то время, пока Ротшильд «уделяет целые тысячи на воспитание детей, на лечение больных, на призрение старых», бедная крестьянская семья приняла сироту-племянницу в «свой разоренный домишко». Крестьяне готовы отдать свои последние гроши для Катьки, они не могут оставить девочку одну. Они жертвуют своим благополучием ради доброго поступка, ради помощи нуждающимся. Именно поэтому богачу «далеко до этого мужика»: Ротшильд никогда не станет отдавать все до последней копейки. Бескорыстные, честные, самоотверженные поступки говорят о доброте человеческой.
3. Л. Н. Толстой, «Анна Каренина». Сильную личность легко можно отличить от слабой. Прежде всего, она способна на добрый поступок. Ведь только сильный человек может перебороть себя и пойти навстречу другому: простить его, поспешить на помощь, иногда даже пренебрегая собой. Пример такой личности читатель найдёт в романе Л. Толстого «Анна Каренина». Муж главной героини совершил благородный поступок: он простил ей измену, закрыл глаза на страшное деяние. Каренин даже принял новорождённую дочь Анны на воспитание. Безусловно, необходимо иметь внутренний стержень, быть сильным духом, чтобы поступить благородно по отношению к другим людям. Поэтому, нельзя утверждать, что доброта — это проявление слабости.
4. А. Н. Островский «Гроза». Родителям необходимо проявлять к своим детям доброту и заботу, чтобы их ребёнок вырос честным и великодушным человеком. Так, в пьесе Островского «Гроза» Катерина выделялась среди многих жителей Калинова тем, что сохранила с годами свою искренность, не ожесточилась по отношению к людям, не научилась обманывать, как Варвара. Девушка с детства росла в любви, понимании, доброте. Именно поэтому она чувствует себя чужой в этом «темном царстве», она не может смириться с ложью, с жестокостью. Катерина — глубоко верующий человек, совершение греха приносит ей мучения. Так, благодаря своим родителям героиня выросла чуткой, мечтательной, великодушной. Именно поэтому так важно проявлять доброту и уважение к своим детям.
5. А.С. Пушкин, «Капитанская дочка». Доброта и отзывчивость одного человека могут спасти другому жизнь. Литература позволяет привести немало аргументов, подтверждающих это. В романе А.С. Пушкина благодаря понимаю и великодушию императрицы Пётр Гринёв был освобожден от наказания, ему сохранили жизнь. Маша Миронова отправилась к Екатерине Второй просить помощи. Императрица пожалела честную девушку и проявила к ней милосердие: она велела освободить возлюбленного героини. Петр Гринёв сохранил и своё честное имя, и жизнь. Так, доброта и чуткость человека могут избавить его от гибели другого, поэтому так важно воспитывать в себе эти качества и ценить их.

Жестокость

1. А. Н. Островский, «Бесприданница». Жестокий человек — это тот, кто неуважительно относится к людям, играет с их искренними чувствами. Такой тип персонажа встречается в произведении Островского «Бесприданница». Паратов — беспринципный, холодный, ветреный человек. Он дважды обманывает честную девушку — Ларису. Когда героиня встретилась с ним спустя год разлуки, она поверила его признаниям в любви, полностью отдала себя Паратову. Но Сергей скрыл от неё, что он был помолвлен с богатой невестой. Это был сильный удар для чувствительной барышни. Ее надежды были обмануты, её честь потеряна. Но для героя это было обычным событием, он равнодушен к страданиям других людей. Паратов жестоко поступил с Ларисой, обманув и предав её.
2. Д.И. Фонвизин, «Недоросль». Почему люди поступают жестоко по отношению друг к другу, ни во что не ставят чувства человека? Причиной бездушного поведения иногда становится плохое воспитание. Об этой истине писали ещё классицисты. Так, в пьесе «Недоросль» Д.И. Фонвизин раскрыл последствия дурного воспитания на примере семьи Простаковых. Митрофан с детства наблюдал, как жестоко обращается его мать с крепостными. Простакова считает, что она вправе грубить своим слугам, избивать их. Поэтому Митрофан вырос малодушным эгоистом, как и его мать. Его жестокость проявилась в последнем акте пьесы — он оттолкнул самого родного человека, оставил Простакову одну.
3. М. А. Шолохов, «Тихий Дон». Проявление равнодушия — это наивысшая степень жестокости. В романе-эпопее «Тихий Дон» безразличие Григория приносит Наталье много страданий. Она всю жизнь хранила верность своему мужу, всегда с трепетом ждала его дома. Но Мелехов на протяжении всего произведения мечется между ней и Аксиньей, заставляя Наталью страдать. Он не раз изменял своей жене, проявлял холодность по отношению к героине. Когда Григорий осознал, что семья — это высшая ценность в жизни, было уже поздно — Натальи не было в живых. Так, равнодушие Мелехова принесло много несчастья его жене, он поступал жестоко, «по-зверски».
4. А. П. Платонов, «Юшка». Жестокость людей — истинное зло. Последствия беспечного поведения могут быть самыми трагическими. В рассказе Платонова «Юшка» честный, трудолюбивый человек погиб из-за людской жестокости. Над главным героем всегда издевались не только дети, но и взрослые. Юшка безмолвно терпел все унижения, ни разу не проявлял злобу. Он думал, что его любят, а люди просто пользовались его беспомощностью. С годами здоровье человека ухудшалось, его мучила грудная болезнь. Один жестокий удар незнакомца стал роковым для Юшки. Долго он лежал на земле, и никто не помог ему. Герой умер от безразличия и людской злобы. Так, жестокость может принести в мир только несчастье и боль, сделав жизнь всех людей только хуже.
5. В. В. Маяковский, «Хорошее отношение к лошадям». Человеку необходимо гуманно поступать не только по отношению друг к другу, но и к животным. Эту тему раскрыл Маяковский в стихотворении «Хорошее отношение к лошадям». Лирический герой оказывается свидетелем жестокого обращения с живым существом. Он видит равнодушных «зевак», которых не волнует то, что происходит вокруг них. Они не способны к милосердию и состраданию. В его произведении даже лошадь более чувствительна, чем люди: «За каплищей каплища по морде катится». Мы живем бок о бок с природой, поэтому нам следует внимательно относиться к любому существу, не быть безразличными. Проявление жестокости, злобы может привести к самым печальным последствиям.
6. Н. С. Лесков, «Леди Макбет Мценского уезда». Катерина Львовна жила в атмосфере жестокости и непонимания. Муж и свёкр не любили ее, постоянно обвиняли в бесплодии, хотя молодая женщина, в отличие от тучного и старого купца, проблем со здоровьем не имела. Подобная несправедливость очень огорчала ее, поэтому она искала любовь в объятиях приказчика. Но пару застал свёкр, и героиня предпочла позору преступление: отравила старика. Позже ее невозможно было остановить: она убила мужа и даже его родственника из-за жажды освободиться и присвоить наследство. Конечно, Катерину Львовну нельзя оправдать, но все же ее жестокость началась с неуважения и хамства в семейном кругу. Упреки и плохое отношение мужчин довели ее до необходимости искать счастья в другом месте. Значит, причиной появления жестокости у человека часто выступает пережитое им унижение.

Анастасия Сметанова

«Подростковая жестокость (По тексту В.Н.Куприна)»

Прежде, чем выложить данное сочинение, я хотела бы представить начало и конец текста, по которому, собственно, и было написано данное сочинение, для того, чтобы не возникало путаницы.
«В воскресенье должен был решаться какой-то вопрос на собрании нашего жилищного кооператива. Собирали даже подписи, чтобы пришли все. „А ты улыбайся!“ — вдруг услышал я крик своих детей. Мы с председателем обернулись: дети азартно, со всей силы, расстреливали снежками вылепленные из снега фигуры: и папу, и маму, и себя, и всю родню…»
В данном тексте В. Н. Куприна представлена проблема жестокого отношения подростков между собой, а также ее быстрого распространения.
Автор рассказывает о том, как ребята играли в футбол, и играли они очень жестоко. Вдруг одному из мальчишек попало мокрым мячом по лицу, и остальные ребята «под дружный хохот» сказали, чтобы он улыбался. «Подросток вспыхнул, но одёрнулся, но я заметил, что глаза его стали жестче, а играть он стал злее и затаённей. Охотился за мячом, ударял, иногда не пасуя своим, а влепливая в ближайшего соперника…»
Автор считает, что жестокое отношение среди подростков очень сильно распространено, быстро передается от одного к другому и приобретает огромные масштабы, и эту ситуацию нужно искоренять.
Я согласна с мнением автора. В подтверждение своей позиции я приведу два аргумента. Первый я возьму из книги В. К. Железнякова «Чучело». Лена Бессольцева берет на себя вину Димы Сомова, ее нового одноклассника, рассказавшего их классной руководительнице Маргарите Ивановне, куда все ребята сбежали с урока, в результате чего она становится главным объектом издевательств со стороны ребят. Они объявили ей бойкот и даже несколько раз избивали девочку. Дима же не только не признался ребятам в своем «проступке» перед ними, но и присоединился к ним в издевательствах над Леной.
Второй аргумент я приведу из произведения В. Г. Распутина «Уроки французского». Володя — главный герой, одиннадцатилетний мальчик, переехавший учиться в город. Он страдал малокровием, поэтому каждый день покупал себе на рубль стакан молока для лечения. Рубль этот он зарабатывал, выигрывая в «чику». Каждый раз, получая нужную сумму, Володя выходил из игры. Но однажды ребята не дали ему уйти, заставив его играть дальше, а Вадик, лучший игрок, и, по-видимому, лидер «шайки» игроков, спровоцировал драку, в результате которой Володя был избит. Ребята проявили жестокость и мстили.
Опираясь на все выше сказанное, я могу утверждать, что жестокое отношение подростков друг к другу есть и сейчас, а поскольку данные произведения, из которых я брала аргументы, читают в школе и в настоящее время, то можно сказать, что эта проблема по сей день остается актуальной.

Подростковая жестокость — причины и профилактика такого поведения

Данные статистики правоохранительных органов шокируют – с каждым годом увеличивается количество жестоких преступлений, которые совершаются подростками. Под подростковой жестокостью как чертой личности понимают враждебный настрой ребенка. Подростковая жестокость преследует цель доказать что-либо, показать свою силу и желание доминировать.

Желание показать силу

Причины подростковой жестокости

Жестокость у подростков объясняется чертами характера, которые формируются в семье. Корни подростковой жестокости кроются в особенностях воспитания.

Причины жестокости подростков по отношению к сверстникам

К сверстникам жестокость детей может проявляться по следующим причинам:

• Увлеченность онлайн-играми агрессивного содержания оказывает пагубное влияние на психику.
• Проблемы с учебой, стресс перед ЕГЭ, низкий статус подростка в коллективе и безответная любовь могут стать причинами проблем в эмоционально-волевой сфере. Психика подростка находится в стадии становления, поэтому стресс или наблюдение актов насилия может привести к ее расстройству. Жестокие подростки отличаются слабо развитой способностью к эмпатии.
• Дворовая компания определяет особенности поведения подростков. Желая занять высокое положение в группе, подростки стараются произвести впечатление на товарищей. Многие преступления подростки совершают под давлением сверстников. Это говорит о том, что конформизм также является причиной жестокости.

Причины жестокости подростков к родителям и взрослым

Чаще всего детская жестокость по отношению к взрослым проявляется по следующим причинам:

• Если к ребенку в семье относятся пренебрежительно, игнорируют его потребности и мнение. Авторитарный стиль воспитания и физические наказания заставляют его искать жертву, чтобы выплеснуть на нее обиду и негатив.
• Подросток чувствует, что его мнение незначимо. Родители выбирают ему одежду, исходя из своих предпочтений, а не современной моды, за него решают, куда ему пойти учиться после школы. Если он высказывает протест, его пресекают: «Мал еще сам решать! Взрослым виднее!» Естественно, что ему это неприятно, он грубо отвечает взрослым, ведет себя демонстративно, провоцируя конфликт. Родителям важно понимать, что он это делает не из вредности, а потому, что он личность и имеет право на собственную точку зрения.
• Непоследовательность взрослых. Случается, что взрослые не обращают внимания на выходки отпрыска, полагая, что отсутствие реакции приведет к исправлению поведения. Но поведение не исправляется, поэтому в один прекрасный момент родители обрушиваются на ребенка с криками, угрозами и строгими наказаниями не только за последний проступок, а за все, что было сделано неделю, месяц назад. Естественная реакция на такие воспитательные меры – бурный протест, агрессия и жестокость.

Непоследовательность в воспитании

• Вседозволенность. Некоторые родители склонны считать детей в 12-14 лет взрослыми, поэтому они не стремятся высказывать им своих требований к поведению. Но однажды они расходятся во мнениях относительно того, во сколько полагается прийти домой с прогулки, сколько денег необходимо на карманные расходы. Тут начинаются конфликты. Отстаивая свое мнение и свободу, дети грубят, агрессивно себя ведут, оскорбляют родителей.
• Родители предъявляют неконкретные требования. Они говорят: «Веди себя нормально!», «Учись лучше!», «Найди себе нормальных друзей!», но при этом содержание понятий «лучше», «нормально» они не раскрывают. С точки зрения подростка, у него и так все в порядке. Сравнивая себя с другими, он не понимает претензий родителей, постоянные упреки его раздражают.

По каким признакам понять, что ребенок жестокий

В литературе признаки жестокого подростка – это:

1. Зоосадизм.
2. Склонность к пиромании и воровству.
3. Нарушение запретов, норм и правил поведения.
4. Организация травли кого-то из сверстников.
5. Неспособность к эмпатии.

Способы избавления от жестокости

Психологами разработаны рекомендации, с помощью которых можно побороть негативные эмоции, избежав их перерастания в такое явление, как жестокость детей:

1. Негативным эмоциям надо дать выход. Всем людям свойственно злиться, обижаться, ревновать, в этом нет ничего постыдного. Можно рвать бумагу, колотить подушку, пойти на пробежку.
2. Каждый человек имеет право на уважительное отношение к себе со стороны окружающих. Поэтому, если собеседник повышает голос, оскорбляет или жестко критикует, не нужно терпеть такое отношение, лучше привести аргументы в пользу того, что выбранный тон не приведет ни к чему хорошему.
3. Помогают отвлечься от неприятных мыслей и переживаний физическая активность и освоение релаксационных техник.

Физическая активность

Профилактика такого поведения

В школе профилактикой жестокости занимаются социальный педагог, психолог и классный руководитель. Психологи работают с детьми и с их родителями. Одно из направлений – профилактика жестокого обращения с детьми и домашнего насилия. Организуются тематические классные часы и родительские собрания, профилактические беседы и тренинги, коллективная творческая деятельность детей, в результате которой снижается детская агрессивность.

Как не стоит действовать с жестокими детьми

В попытках преодолеть жестокость и перевоспитать человека абсолютно неэффективны такие меры, как стремление окружить заботой и навязывание проявления родительской любви. При таком подходе нет возможности самореализации. Поэтому подросток устраивает бунт, демонстрируя крайние формы девиантного поведения.

Психологическое давление, тоталитарный контроль приведут к озлобленности детей на родителей, ежедневным семейным скандалам и отчаянным попыткам отстоять свое право на свободу и независимость.

Равнодушно-спокойное отношение родителей к поведенческим девиациям также не решит проблемы. В этом случае негативными последствиями эмоциональной холодности родителей могут стать бродяжничество и безнадзорность подростка.

Какую опасность влечет эта проблема

Жестокость в поведении у детей осуждается взрослыми. Это приводит к объединению жестоких детей в малолетние преступные группировки, которыми движет желание доказать всему миру что-то, обратить на себя внимание, способом воплощения этих желаний становится агрессия.

Из жестоких подростков вырастают агрессивные взрослые, с которыми крайне трудно выстраивать деловые отношения. Они всегда чем-то недовольны, не способны идти на компромисс, к новым условиям адаптируются очень тяжело, к коллегам настроены враждебно. Они часто меняют сексуальных партнеров, их браки заканчиваются разводом.

Сегодня актуальная проблема, которая требует участия психологов, – это детская жестокость. Она обусловлена тяжелой обстановкой в семье, напряженными отношениями со сверстниками, внутриличностными конфликтами. Пожалуй, самыми действенными мерами профилактики жестокости у подростков можно считать любовь родителей и демократический стиль воспитания.

Любовь родителей

Нынче количество различных преступлений, совершенных молодежью возросло. Отмечается катастрофический всплеск распространения жестокости среди школьников. Жестокость подростков – это враждебное действие, нацеленное подростком на конкретного индивида или группу лиц с целью доказать свое превосходство, силу и вседозволенность. Является распространённой формой проявления протеста подростка против не понимания, не любви и не принятия его как личности. Личность, которая чувствует себя не нужной, не любимой, не принятой обществом, зачастую оказывает свое аморальное поведение, жестокость, агрессивность, как способ отображения внутреннего мира, страдания, внутренней боли. Стараясь избавиться или разрядить внутреннюю дисгармонию, подросток выражает свои противоречия через жестокое поведение, нацеленное на унижение более слабых индивидов или животных.

В период фрустрации внутренних потребностей подростка скапливается напряжение внутри индивида. Не выдерживая такого внутреннего перенапряжения, подрастающий ребенок разряжается при помощи жестокости и агрессии. Этим подросткам зачастую навешивают в школах ярлыки «трудный ребенок», «заброшенный ребенок». Частенько они являются изолированными от группы и до них уже никому нет дела, окружающих мало интересует, что вершится внутри у ребенка, ему приписывают тяжелое, или тому хуже, криминальное будущее. Такой тип реагирования на подростков способствует развитию еще более жестокого поведения и своеволия. Если несовершеннолетний не имеет тяжелых психологических отклонений с уровнем агрессивности и жестокости можно справиться еще на уровне школьной психологичной службы, при помощи взаимодействия учителей, родителей и самого ребенка, главное это не стоит пренебрегать ребенком.

Акт жестокости направленный на личность слабее или младше (соответственно менее защищённую) – это не традиционный образ действия подростка, это проблемы внутреннего характера субъекта. Большей частью дети с такими наклонностями являются воспитанниками проблемной семьи или имеют опыт личностного унижения. Объектом их возмездия выступает не обидчик (он соответственно сильнее подростка), а индивид слабее, зачастую это дети младше, ниже по социальному статусу, воспитанные в семьях с одним взрослым.

Субъект, выливающий обиду и агрессию на других, имеет нарушения эмоциональной сферы жизнедеятельности. В период развития подростка эмоциональная составляющая психики недостаточно сформирована, она пребывает в стадии развития, что свидетельствует о фрагментарно сформированном понятии представлении ценности своей жизни и других. Совершая акт насилия касательно иной личности, подросток не способен соотнести насколько это эмоционально, физически болезненно для объекта, над которым издеваются. Это последствие не сформированной способности личности к проявлению эмпатии и прочувствовать переживания жертвы, поставить себя на ее место.

Способность к проявлению эмпатии у человека формируется в дошкольном возрасте, в момент взаимодействия с родителями. Следовательно, причиной возникновения жестокости у несовершеннолетних индивидов выступает родительская безответственность при воспитании. Это не единственный возможный фактор развития аморального поведения, что бы определить следующие следует копнуть немного глубже. Зачастую правонарушения совершаемые подростком совершаются под давлением группы. Групповой механизм давления способен склонить к насилию подростка, не имеющего желания быть агрессивным. Инициатор насилия демонстрирует окружающим свою «крутость», что способен многое позволить себе, тем самым подбадривая каждого участника группы, убеждая, что сила на их стороне.

Жестокость подростка – это черта личности, характеризующая как не способность замечать страдание других или производить действия, направленные нанести эти страдания. Черты характера индивида не есть врожденными, они приобретаются в период становления индивида как личности. Исследования ученых-психологов из Канады, показали, что в два с половиной, три года ребенок находится на пике проявления агрессивности и жестокости. Спровоцировано это несформированными социальными нормами, детям в этот период тяжело усвоить запреты, правила поведения. Именно этот возраст считается наиболее значимым при воспитании не жестокого и не агрессивного индивида. От родителей зависит, как неадекватно жестокое поведение ребенка они сумеют перенаправить в мирный тип поведения. В первую очередь зависит это от самого типа поведения взрослых, насколько они есть доброжелательными и миролюбивыми, насколько умеют совладать со своей жестокостью и агрессией.

Итак, описывая одну из важных причин зарождения жестокости у подростка (воспитание в семье), следует сказать о нескольких направленностях воздействия. Равнодушие к проблемам ребенка, отсутствие поддержки способствует к формированию эмоционального вакуума у ребенка, который в последствие перерастает в неумение контролировать эмоции самостоятельно. В период подросткового возраста индивид испытывает серьезное эмоциональное и психологическое давление, поэтому нуждается в понимании и поддержке особенно от близких ему людей. В ячейке общества с высоким социальным статусом, где нет нужды ни в одежде, ни в еде, он зачастую нуждается в заботе.

Родители, которые увлечены работой, карьерным ростом, игнорируют потребности ребенка, откупаясь от него подарками или свободой действий. Важно развивать у подростка умение осознавать собственные чувства, контролировать их. Для этого примером стать обязаны сами родители, которые не должны прятать собственные эмоции, даже если это печаль или злость. Ребенок должен наглядно понимать, как определенные негативные проявления можно выразить более спокойно, не причиняя при этом вред другим и главное самому себе. Способность замечать и понимать эмоции своих детей позволяет родителям воспитывать и растить детей способных быть эмоционально открытыми, с умением проявлять чувство эмпатии, осознавать эмоциональную, физическую боль, которую они способны нанести другим.

Противоположностью безразличия является «слепая», чрезмерная забота. Такая любовь родителей пренебрегает индивидуальностью ребенка желанием принимать решения самостоятельно. Принятие же решений самостоятельно способствует обучению самого подростка на своих же ошибках. Со временем ребенок, окруженный максимальной заботой, превращается в непослушного неуправляемого подростка с навязчивым желанием показать родителям свою самостоятельность, что он может делать, что ему угодно на свое усмотрение. Зачастую это выражается в жестоких действиях со сверстниками, с животными, реже с собой.

Еще одной причиной возникновения жестокости подростка является среда его жизнедеятельности, то есть неблагополучность самой семьи. Если подросток с детства наблюдал, как в доме происходит насилие и жестокость (не исключено что жертвой был он сам), склонность его к идентичному поведению доказана психологами. Разумеется, не каждый подросток, семья которого является не благополучной или где один взрослый страдает зависимостью, вырастает жестоким или агрессивным. Но негативный пример, который подают взрослые, оказывает негативное влияние на развитие психики ребенка. Это может перерасти к формированию агрессивности, направленной на детей которым больше повезло с семьей.

Школа – еще один этап воспитания личности школьника. Здесь влияние одноклассников, преподавателей имеют особое воздействие на развитие жестокости у ребенка. Зачастую конфликты с преподавателями, плюс колоссальная учебная нагрузка задевают и без того шаткую психику подростка. К этому всему может присоединиться и безответная любовь.

Подростковая и детская жестокость зачастую более заметны именно в кругу школьных проблем. По этому учителям и психологическому отделу нужно быть максимально внимательными к ученикам, заметив изменение в поведении субъекта, нужно прослеживать его какое-либо проявление, дабы искоренить зарождение жестокости на раннем этапе.

Так как среда проживания подростка имеет особое воздействие на формирование особенностей поведения в таком важном возрасте, феноменом возникновения подростковой жестокости может быть группа сверстников, в которую попадает ребенок. Неоднократно замечено, что вчера еще спокойный и уравновешенный школьник, сегодня избивает или «травит» какого-то ребенка. Изменения круга общения подростка с не самыми порядочными личностями, способствуют появлению желания у ребенка (даже послушного) доказать свою «крутость», дабы быть принятым. Соответственно результатом может быть развитие жестокого поведения и агрессии.

Одной из причин зарождения дисбаланса поведения подростка является природная составляющая, которая непосредственно в период взросления организма индивида подразумевает физические перестроения и психологические, что обеспечиваются выделением и изменением количества гормонов в крови подростка. Скачки гормонов в организме тинэйджера приводят к неспособности индивида контролировать эмоциональные всплески, которые перерастают в проблемные отношения с близкими и друзьями. Сталкиваясь с этими неожиданными переменами, подросток приспосабливается к ним при помощи необъяснимой жестокости и агрессии.

Современная культура, развитие компьютерных игр, их жестокость и безнаказанность заставляют детей перепруживать постоянное напряжение и чувство злости. Психологами-учеными, которые занимаются вопросом изучения влияния игр и культуры на поведение личности, доказано повышение уровня жестокости поведения подростков сильно увлеченных различными видами жестоких игр, фильмов или культурой. Подростковая и детская жестокость напрямую является связанной с увлеченностью компьютерными играми, которые способны даже на разрушение психики индивида, тем более в таком ранимом возрасте.

Агрессия и жестокость подростков

Проблема жестокости подростка и агрессивных проявлений в поведении, не отрицалось ни в одном обществе либо народностях на протяжении существования человека на земле. Жестокое поведение тинэйджеров, как способ выражения индивидуальности, важности и всемогущества, ставит психологам и обществу в целом непосильные задачи, решением которых занимаются ежедневно. С развитием интернета и других СМИ повышается уровень жестокости среди всего населения, в особенности – подростков. Факт такой взаимосвязи неоднократно доказан, хотя и актуальности эта тема набрала благодаря обсуждениям ее в интернете, в газетах, на телевидении и так далее. То есть существовала агрессия в кругах общения подростков всегда, вот только интенсивность концентрации внимания вокруг нее стала возрастать совсем недавно. Сегодня развитие эффективных способов борьбы с явлением насилия и жестокости находится на достаточно высоком уровне, и существует масса организаций и программ, направленных на уменьшение уровня агрессии: службы примирения, психологические службы поддержки как общественные, так и школьные, внедрение школьной медиации, когда подростки сами выступают в роли посредников в различных спорах и конфликтах, способствуют их мирному разрешению или предотвращению их возникновения.

Агрессия как свойство подростка проявляется в его готовности к такому поведению. Агрессия и жестокость у несовершеннолетних есть индивидуально-личностной характеристикой, которая воздействует на жизнь индивида и жизни его окружающих. Появление таких качеств личности сегодня замечается у представителей обоих полов в равной степени. Нецензурная лексика, курение, алкоголь, развлечения, связанные с оскорблением и травлей других (такое поведение имеет название у американских психологов – «буллинг», теперь часто используемое и в нашей научной парадигме) стали нормой. Зачастую при наказании подростка за его поведение у тинэйджера возникает недопонимание: «почему?», «что он такого сделал, если так делают все».

Предрасположенность тинэйджера к такому поведению бывает осознанной и неосознанной. На базе этого ученые-психологи акцентируют внимание на нескольких типах проявления агрессии: прямая физическая агрессия; обида, ненависть и зависть; косвенная агрессия; вербальная агрессия; негативизм; подозрительность; раздражение; чувство вины. Как жестокость агрессивное поведение зарождается в процессе воспитания и развития индивида. Но почему ребенок даже из благополучной среды воспитания, который учится в хорошей школе, вмиг становится жестокой личностью. Преимущественно – это крик ребенка о помощи, о том, что ему нужно внимание.

Дети, проявляющие агрессивность и жестокость в поведении, обладают низким уровнем интеллектуального развития, склонны к подражательности. У жестоких подростков отсутствуют ценностные ориентации, хобби, преобладает узость и неустойчивость в увлечениях. Такие подростки характеризуются эмоциональной озлобленностью, грубостью, повышенной тревожностью, эгоцентризмом и проявлением крайней самооценки (максимально отрицательная или положительная). Агрессивность и жестокость подростков является средством поднятия собственного престижа, самостоятельности и взрослости.

Профилактика жестокости в подростковой среде

Предупреждение и профилактика жестокого поведения школьников в современном мире принимает не только социально-значимый характер, но и психологический. С целью наиболее результативного построения воспитательно-коррекционной системы профилактики подростковой жестокости, следует максимально углубиться в изучение личностных, психологических, педагогических, социальных факторов, которые обуславливают такие отклонения в действиях личности.

Коррекции и профилактике асоциального поведения школьников в системе образования уделяется очень серьезное внимание. Принимая школу, как этап социализации ребенка и становления как личности нужно отметить, что качество этой социализации напрямую зависти от общей ориентации института образования.

Проблема жестокости подростков считается наиболее рассматриваемой на родительско-педагогических собраниях, на заседаниях психологических служб школы. В большинстве образовательных заведений существуют специалисты, занимающиеся проблемными школьниками: психологическая служба, включающая психолога и социального педагога.

Работа учителей и специалистов психологической службы направлена на профилактику и искоренение противозаконных действий, на исключение необдуманных поступков, на предупреждение развития подростковой и детской жестокости. При всем развитии и квалифицированной помощи ученикам в школе – родители это главные люди, способные воспитать ребенка и выполнить важную миссию в их жизни, дабы не превратить своего ребенка в индивида с жестоким и агрессивным поведением.

Психологи учебных заведений должны проводить работу не только с учениками, предрасположенными к жестокости, но и с их родителями, так же со всеми остальными школьниками, учителями. Только совместная работа, сориентированная на преодоление развития агрессивного и жесткого подведения среди подростков, является эффективной и действенной.

Формирование безопасной среды учащихся – одно из особенных и основных заданий проведения коррекционных и профилактических действий по предупреждению насилия, а также выступит, как решение проблемы жестокости подростков, если таковая возникла. Это условия, при которых в школе максимально сниженные факторы, оказывающие большое влияние в развитие агрессии среди подростков и детей. Коллективно-творческая деятельность учеников школы позволяет сплотить весь коллектив, способствует адаптации новоприбывших учеников и учителей.

Методика коллективного сплочения позволяет снизить потребность проявления насилия в стенах школы и за ней. Совместная деятельность школьников и учителей, направленная на создание атмосферы творчества, повышения уровня трудоспособности коллектива, обучает каждого школьника принимать решения самостоятельно, ответственно. Здоровая атмосфера отношений в школьном коллективе помогает снизить уровень тревожности и агрессивности, так же способствует развитию взаимопонимания и взаимоподдержки школьников любого возраста.

Жестокость в подростковой среде

Cruelty among teenagers

Tatiana Matafonova

Tutor of MKUSRTsN «Pole star», Russia, Novokuznetsk

Elena Komarova

Tutor of MKUSRTsN «Pole star», Russia, Novokuznetsk

Аннотация. В этой статье рассматривается вопрос агрессивного поведения подростков. Выявлены причины, порождающие жестокость среди подрастающего поколения.

Ключевые слова: Агрессивное поведение; подросток; девиантное поведение.

Keywords: Aggressive behavior; teenager; deviant behavior.

Подростковый возраст, это период новых психологических обра­зований, когда происходит закладка основ сознательного поведения, формируются нравственные представления и установки поведения ребенка. Наряду с этим резко возрастает проблема подростковой жестокости и агрессивного поведения со стороны несовершеннолетнего.

Агрессивное поведение является одной из форм отклоняющегося поведения. Часто наблюдаются групповые драки подростков, которые несут в себе жестокую направленность.

Некоторые подростки стараются с помощью кулаков утвердить себя в среде сверстников. Не редки случаи проявления вызывающего поведения по отношению к взрослым.

Причинами агрессивного поведения подростков могут быть условия развития ребенка.

Это мало обеспеченность родителей в связи со сложной социально-экономической обстановкой в стране, ростом безработицы.

Большое значение имеет состав семьи — полная, неполная, а так же внутрисемейные взаимоотношения между ее членами, а так же взрослыми и детьми.

Проявляют жестокость дети, воспитывающиеся в семьях, где родители не интересуются развитием ребенка, им не хватает внимания, ласки, нежности. На проявление агрессии в своем ребенке не обращают никакого внимания. Вместо понимания ребенок получает физическое наказание. В результате такие дети не умеют взаимодействовать друг с другом и окружающими людьми.

Не маловажное значение имеет темперамент ребенка, его эмоциональность, импульсивность, что способствует формированию в характере раздражительности, вспыльчивости. От неумения держать себя в руках, он позволяет внутреннему напряжению выйти наружу.

В подростковом возрасте ребенок проявляет интерес к себе, к качеству своей личности, он начинает сравнивать себя с другими. В сознании подростка возникают противоречия, порождающие конф­ликты. Он начинает оценивать свое место в коллективе. Не редко подростки совершают необдуманный поступок импульсивно, затем осознают, что нужно было поступить иначе.

Подростки желают быть причастными обществу, стремятся самоутвердиться, самосовершенствоваться.

Сталкиваясь с непониманием, с пренебрежением со стороны взрослых у почти взрослого ребенка возникает внутренний конфликт-противоречие, что ведет к задержке личностного развития. В результате у подростков формируется внутренняя и внешняя агрессия.

Наиболее высокий ее уровень наблюдается у лидеров и «отвер­женных».

В первом случае агрессивность поведения вызывается желанием защитить или укрепить свое лидерство, а во втором – неудовлетворен­ностью своим положением .

Конфликт может возникнуть от собеседника, проявляющего не доброжелательное отношение, как при помощи слов, так и применяя физическую силу. Такая ситуация вызывает отрицательные эмоции: обиду, злость, ярость, гнев, тем самым формируя мотив агрессивного поведения.

Переживание этих состояний приводит к возникновению потребности субъекта общения устранить психическое напряжение, разрядить его. Эта потребность ведет к формированию пока абстрактной цели: что надо сделать, чтобы удовлетворить возникшее желание наказать обидчика, устранить его как источник конфликта .

Подростки, проявляющие агрессивное поведение имеют общие личностные характеристики. У них бедный внутренний мир, отсутствуют увлечения, неустойчивы интересы, низкий уровень интеллектуального развития. Они озлоблены на сверстников, грубы с окружающими людьми.

Такие дети, как правило, не умеют находить выход из трудных ситуаций. У них срабатывают внутренние защитные механизмы, что выражается в их поведении.

Интеллектуально-развитые дети, умеющие ориентироваться в социуме, так же могут проявлять жестокость, как средство заявить о себе, поднять свой престиж в глазах окружающих, стремление занять лиди­рующую позицию.

Завоевывая власть такие подростки, собирают вокруг себя более слабых и беззащитных детей, не способных противостоять наглости и цинизму.

Поведение несовершеннолетних зависит от условий существо­вания в социальной среде. Часто подростки не могут адаптироваться в социуме, принять нормы поведения, присущие нормальному обществу. Причиной асоциального поведения ребенка может быть отсутствие взаимопонимания с взрослыми людьми.

Подростки с агрессивной формой поведения не могут скрыть от окружающих своих эмоций. Они открыто высказывают угрозы, совершают противоправные действия в отношении к субъекту агрессии. Иначе к жертве относятся с пренебрежением, ехидством, сарказмом, тем самым оказывают психологическое давление.

Зачастую подросток, совершив противоправное деяние, не отрицая содеянное, не признает свою вину, находит оправдания своему поступку.

Иначе говоря, подросток стремится бессознательно как бы расширить в отношении себя действие смягчающих обстоятельств, оправдать свои действия, даже внести в них элемент рациональности. Так, опросы показывают, что большинство подростков видят причину своего преступления во внешних обстоятельствах, четвертая часть опрошенных убеждена: в аналогичной ситуации каждый совершил бы подобное.

Характерна также неадекватная оценка степени нанесенного вреда .

Итак, сущностью агрессии будем считать поведение, отклоняю­щееся от нормы, связанное с причинением моральной и физической травмы другому человеку. Жестокая черта личности проявляется в грубом, бесчеловечном отношении ко всему живому, причиняющая боль как телесную, так и психологическую.

Каков будет ребенок, зависит от уровня воспитания внутри семьи, начиная с раннего детства. Зачастую строгое наказание порождает агрессивность ребенка, даже если его наказывают за неадекватное поведение в воспитательных целях.

Предупреждение агрессивных форм поведения является необхо­димостью в проявлении интереса и заботы со стороны родителей к своему ребенку, их умении научить ориентироваться в социуме, соблюдая законы общества.

Жестокое поведение несовершеннолетних можно предупредить, если их не подкреплять, не награждать, а наказать.

В подростковом возрасте, агрессивный выпад нельзя оставлять без внимания, так как без вмешательства взрослого последует позитивная реакция со стороны ребенка, что в сознании его закрепится как хороший поступок.

Наказание должно быть в форме наставления, социального научения, обучения неагрессивному поведению.

Какова самооценка подростка, таков и уровень агрессивной реакции. Высокая самооценка дает больший всплеск агрессивности. Такие подростки стараются занять лидирующие позиции в коллективе сверстников, высоко ценят свою физическую привлекательность.

Не редко родители не могут справиться со своими детьми. Они обращаются в реабилитационные центры социальной помощи для несовершеннолетних. Педагогическая работа в таких учреждениях направлена на выработку положительных качеств личности ребенка.

Для того чтобы понять подростковую агрессию педагоги учитывают степень самооценки воспитанника, проводят анализ и на этом опре­деляют воспитательную работу по коррекции девиантного поведения несовершеннолетнего.

Воспитательная работа строится на основе информирования подростков в форме бесед, лекций, дискуссий, направляющая его на желание исправить свои негативные качества, бесконфликтного взаимо­действия с окружающими.

Без педагогического воздействия на личность ребенка агрессивного поведения не возможен процесс его перевоспитания.

Список литературы: 1. Гриценко А.В. Психологические особенности агрессивного поведения подростков / Сборник научных трудов. Серия «Гуманитарные науки», вып. № 10 // СевКавГТУ, Ставрополь, 2003 г. 2. Психодрама: теория и практика. Классическая психодрама Я.Л. Морено. Лейтц Г. Пер. с нем. / Общ. ред. и предисл. Е.В. Лопухиной и А.Б. Холмогоровой. — М.: Изд. група «Прогресс», «Универс», 1994. — 27 с. 3. Шляхтина О.И. Взаимосвязь агрессивности с личностными особенностями и социальным статусом // Ананьевские чтения-97: Тезисы научно-практической конференции. СПб., 1997.

Проблема детской жестокости

Проблема детской жестокости – это не редкость. Зачастую дети, начинающие взрослеть, ведут себя по отношению к сверстникам или животным жестоко. Детские психологи выявили целый ряд причин, согласно которым ребенок, который всегда был добрым, ласковым и покладистым внезапно начинал проявлять себя бездушным и агрессивным. В чем же кроются причины такого поведения ребенка?

Детская жестокость к сверстникам

Дети действительно жестоки по отношению к сверстникам. Обычно такое поведение возникает в дошкольном и младшем школьном возрасте (6 – 10 лет). В этом периоде происходит становление ребенка как личности и проявляется его характер. Причины агрессии ребенка в таком возрасте следующие:

1. Ребенок еще плохо дифференцирует добро и зло. Дети дошкольного возраста учатся адаптироваться в социуме постепенно. Они имеют малый жизненный опыт, позволяющий отличить плохое от хорошего. Важно активно контактировать с ребенком, обсуждать каждый случай, в котором было замечено его жестокое поведение.
2. Ребенок перенимает неудачную модель поведения в семье. Если в семье нередки ссоры и скандалы, нецензурная ругань, агрессия по отношению к членам семьи, на подсознание ребенка это откладывает отпечаток. И в ситуации, имеющей сходство с жизненной, он может повести себя аналогично.
3. Жестокость по отношению к ребенку. Частые наказания за малейшую провинность, побои и прочие проявления жестокости взрослых по отношению к ребенку могут спровоцировать у него формирование аналогичного поведения к сверстникам. При малейших намеках на насильственное поведение по отношению к ребенку в семье необходимо обратиться в органы опеки.
4. Плохой контроль над эмоциями. Дети плохо контролируют свои эмоции. Вспышки агрессии иногда проявляются и у взрослых людей. Не каждый взрослый, и тем более ребенок, способны одинаково хорошо сдерживать порывы гнева и не выплескивать его на окружающих.
5. У детей выражена экспрессивная форма порицания человеческих недостатков (физических и психологических). Это опять же связано с малым жизненным опытом и невозможностью мириться с тем, что рядом с основной массой «нормальных» (по мнению ребенка) детей находится дефективный (хромой, косой, с заячьей губой, очкарик, неряха, копуша и т.д.).
6. Пропаганда насилия в средствах массовой информации (телевидение, интернет). Современные дети проводят массу времени за просмотром телевизора и ковыряясь в интернете. Даже обычные новостные ролики полны завуалированных сцен насилия. Дети узнают о том, что кто-то кого-то избил, изнасиловал, издевался над животным и т.д. Кстати, современное кино (боевики, фильмы ужасов) тоже полны негативной информации, не нужной для гармоничного развития ребенка-дошкольника.
7. Ребенок хочет обратить на себя внимание. Если воспитанием ребенка в семье практически никто не занимается и его воспитывает улица, он учится плохому поведению у своих сверстников. Агрессивным поведением ребенок хочет привлечь внимание, получить необходимую ему порцию любви и нежности, в которой нуждаются дети этого возраста.

Детская жестокость к животным

Тема жестокого поведения детей по отношению к животным – это отдельный вопрос. У психологов до сих пор нет однозначного ответа на вопрос почему даже «благополучные» дети иногда издеваются над животными. Существует несколько теоретических причин, которые к этом приводят:

1. Отсутствие сострадания к братьям меньшим. Сострадание как положительное качество в человеке формируется не за один год жизни. Дети не всегда жалеют тех, кто меньше их потому, что подсознательно видят их как слабых особей. В этом заложено одно из основных правил естественного отбора – «выживает сильнейший».
2. Любопытство. Детям интересно, как поведет себя животное в ситуации, для него не стандартной. Именно поэтому они привязывают консервные банки к лапам собак и кошек и заставляют их бегать, бросают несчастных животных в воду. Причем на мучения животных они чаще всего реагируют хладнокровно, как наблюдатели.
3. Ревность по отношению к сверстнику. Если у ребенка есть друг или подруга, которые уделяют слишком много времени своему домашнему любимцу, ребенок может ревновать и подсознательно вести себя жестоко по отношению к другим животным. Таким образом ребенок «мстит» за невнимание своего друга по отношению к нему.

Детская жестокость: как вести себя родителям?

Как вести себя родителям, если у ребенка проявилась любая форма жестокости? Нельзя поощрять такое поведение. Необходимо как можно чаще общаться с ребенком на волнующие темы, объяснять ему что делать можно, а что – нельзя, что хорошо с точки зрения общества, а что – плохо.

Важно аргументировать свою точку зрения и воспитывать в ребенке такие качества как: сострадание, жалость, доброту. Необходимо повторять: «нельзя обижать животных – они беззащитные и не могут дать отпор», «нельзя дразнить лопоухую девочку в классе, любой мог родиться с такими ушами», «нельзя дразнить мальчика очкариком, когда он начнет носить контактные линзы, никто и не вспомнит о том, что он носил очки» и т.д.

Жестокость и агрессия у детей: в чем опасность?

Агрессивные и жестокие дети, у которых своевременно не была подкорректирована модель поведения, рискуют превратиться в безжалостных, не контролирующих приступы ярости, взрослых людей.

Такие люди сложно адаптируются в обществе, с трудом находят себе работу, не приживаются ни в одном коллективе. Они вечно чем-то недовольны, агрессивны, неблагополучны, часто имеют проблемы с правоохранительными органами.

Такие люди ни с кем не считаются, пытаются доминировать и выставляют свое мнение как приоритетное. Современный социум не терпит этого, конфликты никому не нужны, а значит, положительные качества в человеке необходимо воспитывать с самого детства.

Посмотрите видео по теме:

«Маленькое зло». Психологи раскрыли причины детской жестокости

Откуда берётся жестокость у «цветов жизни»? Как с ней бороться, чтобы маленькие агрессоры не выросли в больших безжалостных монстров? На эти вопросы даёт ответы Галина НЕВЕРОВА, барнаульский психолог.

Недостаток или переизбыток?

– Каковы причины детской жестокости?

– Причин много. И, едва ли, не основная – отношения в семье. Постоянные крики родителей, хамство в отношении друг друга формируют у ребёнка представление о том, что такое поведение приемлемо. Помимо этого агрессивность могут спровоцировать и некоторые «тактики» взрослых в отношении сына или дочери. Допустим, мама настаивает, чтобы ребёнок надел шапку, а папа не проявляет настойчивости в данном вопросе. Спор происходит на глазах у детей. Противоположность требований родителей способна вызвать агрессию сына или дочери.

Непоследовательность в формировании нравственных ценностей также нередко озлобляет ребёнка. Часто взрослые учат детей быть честными, справедливыми, а после, на виду у него, обманывают, проходят мимо несправедливости. В таких ситуациях рождается злоба и агрессия по отношению к обманувшим его маме и папе.

Безразличие или враждебность родителей, чрезмерный контроль или полная бесконтрольность, недостаток или переизбыток внимания, а, в конце – концов, неуважение к личности ребёнка, как правило, чреваты повышенной его агрессивностью, которая обязательно проявится в различных формах жестокости.

В школьном возрасте, лет в 9-10, у детей возникает чувство взрослости. Общение со сверстниками становится для них приоритетнее контакта с родителями. Стремление самоутвердиться в коллективе иногда принимает жестокие формы. А порой школьники неверно понимают поведение окружающих: дружеское подтрунивание воспринимают как насмешку или оскорбление. Это вызывает желание дать отпор «обидчику».

Крайний случай

– В каких формах проявляется жестокость детей?

– Основных форм две: словесная и физическая. Причина агрессивных высказываний ребёнка, опять же, кроется в поведении взрослых. Вероятно, кто-то из членов семьи регулярно «снимает напряжение» таким способом. У сына или дочери закрепляется представление: если взрослый, бесстрашный человек решает проблемы таким способом – это хорошо и правильно. И действует аналогично. Иногда дети ругаются, чтобы позлить взрослых.

В подобных ситуациях бранные слова становятся орудием мести. Ни в коем случае не стоит наказывать, запрещать произносить ругательства. Такие «меры» вызовут обратный эффект. Лучшее, что можно сделать, – объяснить, что для всякого слова есть своё место и время. Ругательство допустимо лишь в крайнем случае, когда от отчаяния не хватает слов. Следите за собственной речью! Если всё-таки случилось, что ребёнок «поймал» вас на «нехорошем» слове, не постесняйтесь извиниться перед ним. Это поможет ему поверить вам, сблизит вас.

Физическая агрессия в отношении окружающих имеет несколько причин: а) желание самоутвердиться; б) стремление защититься; в) от безысходности; г) от несдержанности. Если в первых трёх случаях проявление жестокости происходит от неуверенности в себе ребёнка, возможно, его повышенной тревожности и предполагает помощь специалиста, то в последнем – всё от скверного воспитания. Важно воспитывать детей с мыслью: чтобы быть успешным в жизни, нужно учиться договариваться, уступать, контролировать эмоции.

Не стать животным

– То и дело сталкиваешься с шокирующими фактами истязания животных детьми. Откуда это?

– Когда дети совсем маленькие, природа «садизма» над животными – любопытство и элементарное непонимание. В таких случаях можно серьёзно поговорить с малышом, растолковать ему, что чувствует животное, как ему больно. Жестокость школьников уже не списать на любопытство и непонимание. Это свидетельство агрессивности.

Причиной жестокости, скорее всего, являются домашние конфликты, личная неудовлетворённость. К примеру, если ребёнка наказывают физически, он, не имея возможности ответить, вымещает злобу на животных. В подростковом возрасте под оглупляющим влиянием компании школьники часто участвуют в издевательствах над животными. Им кажется, что это «круто», что такие действия поднимают их авторитет в глазах сверстников. Взрослые должны вовремя заметить это, ведь такая бравада может позже развиться в преступную деятельность.

Личный пример – главное

– Какова роль наследственности в формировании у ребёнка агрессивности как черты характера?

– Генетическую предрасположенность к жестокости скорее всего исключать нельзя. Известны факты, когда усыновлённые дети, выросшие в обстановке любви, становятся безжалостными агрессорами. Но величайшую роль воспитания, пожалуй, главенствующую его роль, никто не отменял.

– В связи с этим, какие рекомендации вы можете дать родителям?

– Наблюдайте за тем, во что играют ваши дети. Если заметите, что ребёнок проявляет агрессию по отношению к игрушкам, а тем более животным, насторожитесь. Не секрет, что в играх дети во- площают мечты и фантазии. Ни в коем случае не обзывайте и не бейте ребёнка! Учитесь разговаривать с ним. Иначе, не сомневайтесь: очень скоро он начнёт копировать ваше поведение. Приучите ребёнка откровенно рассказывать о том, что его волнует. В разговоре с ним и сами будьте максимально искренни. Не стесняйтесь говорить ему: «Я расстроился», «Я обиделся», «Я рассердился». Но, конечно, самое главное, будьте положительным примером: не проявляйте грубости и жестокости ни в отношении своих детей, ни в отношении окружающих. Учитесь слышать ребёнка, видеть в нём полноценную личность.

Факторов риска, связанных с насилием среди подростков

К сожалению, в любой день в разных местах по всему миру вы, скорее всего, найдете в новостях хотя бы одну историю о жестоком поведении подростка. Будь то драка банды или насильственный акт против незнакомца, причины насилия различаются.

Довольно часто существует множество факторов, которые вместе увеличивают вероятность того, что подросток станет агрессивным.

Индивидуальные факторы риска

• Жестокое обращение, пренебрежение и травмы в анамнезе играют важную роль в усилении агрессивного или агрессивного поведения.
• подвергнуться насилию или стать свидетелем насилия увеличивает риск. Исследования показывают, что постоянное подвергание насилию дома и в обществе нормализует переживания насилия.
• Агрессивное поведение в анамнезе увеличивает риск агрессивного поведения подростка.
• Подростки с низким IQ, когнитивными нарушениями или нарушениями обучения более склонны к агрессивному поведению. Факторами риска также являются дефицит внимания и гиперактивность.
• Проблемы с психическим здоровьем и эмоциональные расстройства играют определенную роль в агрессивном поведении.Но важно отметить, что большинство подростков с психическими заболеваниями не прибегают к насилию.
• Антисоциальные убеждения и участие в незаконной деятельности, например, употреблении наркотиков и алкоголя, также увеличивают шансы того, что подросток станет физически агрессивным.
• Исторически сложилось так, что мужчины чаще вступают в физические ссоры. Однако в последние годы насилие со стороны женщин растет.

Факторы риска образования

• Статистика показывает, что городские школы сообщают о более высоких показателях виктимизации учащихся по сравнению с сельскими школами.Однако важно отметить, что на эти различия влияют более высокая плотность населения, усиление социально-экономического неравенства и усиление полицейской деятельности в городских районах.
• В течение 2015-2016 учебного года 79% школ сообщили как минимум об одном случае насилия, кражи или других преступлений.
• Школьные отделы, сообщающие о преступной деятельности и преступной деятельности, имеют более высокий уровень насилия.
• Учащиеся, которые плохо успевают в начальной школе, подвергаются повышенному риску агрессивного поведения в старшей школе.
• Подростки, бросающие школу, с большей вероятностью совершат акты насилия и станут жертвами насилия.

Факторы риска сообщества

• Сообщества с некачественным жилищем и экономическим спадом могут способствовать тому, что подростки чувствуют, что общество не заботится о них, и иногда они выражают свой гнев посредством насилия.
• Высокие временные показатели и низкая вовлеченность сообщества также способствуют отсутствию у подростков чувства принадлежности и могут привести к росту преступности и насилия.Когда подростки становятся свидетелями насилия в своем районе или становятся жертвами насильственных преступлений, у них гораздо больше шансов стать правонарушителями.

Факторы риска семьи

• Непоследовательная дисциплина, включая чрезмерно суровую и чрезмерно снисходительную дисциплину, может привести к тому, что подростки начнут действовать. Отсутствие надзора также дает подросткам возможность вступать в банды, употреблять наркотики и вести себя антиобщественно.
• Отсутствие эмоциональной привязанности к родителям или опекунам увеличивает вероятность того, что подростки будут пренебрегать властью.
• Без лечения психическое заболевание родителей способствует нестабильной семейной жизни и отношениям между родителями и подростком, что может увеличить риск агрессии подростка.
• Родители с более низким доходом и менее образованным образованием чаще склонны к агрессивному поведению среди подростков. Родители, злоупотребляющие наркотиками или алкоголем, также повышают риск агрессивного поведения подростков.
• Жестокое обращение и пренебрежение в детстве повышают вероятность совершения подростком преступления с применением насилия.
• Напряженная семейная среда, такая как отсутствие отца в доме, конфликт в доме или ролевое моделирование неподобающего поведения родителями, способствует возникновению у подростка чувства никчемности, что может привести к агрессивному поведению.

Факторы социального риска

• Когда подростки имеют свободный доступ к оружию, они с большей вероятностью прибегнут к насилию. Оружие также увеличивает вероятность того, что насильственные действия приведут к летальному исходу.
• Общение со сверстниками-правонарушителями может увеличить риск вовлечения подростка в незаконную и насильственную деятельность.
• Низкое участие в структурированных мероприятиях, таких как клубы или спорт, может сыграть роль в агрессивном поведении.
• Изображение незаконного поведения в СМИ может снизить чувствительность подростков к насилию.Освещение в новостях может привести к тому, что подростки будут бояться за свою безопасность, что побудит их носить оружие.

Получение помощи для жестокого подростка

Если вы заметили признаки насилия, важно немедленно обратиться за помощью к подростку. Нельзя игнорировать даже более умеренные акты агрессии, такие как избиение младшего брата или сестры или умышленное уничтожение имущества. Со временем насилие может усугубиться, если его не пресекать.

Если у вас есть проблемы, поговорите с врачом-подростком.Врач подростка может порекомендовать лечение у специалиста по психическому здоровью. Исправление такого поведения сейчас может снизить вероятность того, что проблемный подросток станет агрессивным взрослым.

Насильственное поведение детей и подростков

Обзор темы

Насилие вызывает больше травм и смертей у детей, подростков и молодых людей, чем инфекционные заболевания, рак или врожденные дефекты.

Нет единого объяснения насилию со стороны молодежи. Многие вещи вызывают агрессивное поведение у детей.Чем больше этих вещей присутствует в жизни ребенка, тем больше вероятность того, что он или она совершит акт насилия. Поведение будет меняться в зависимости от возраста и пола ребенка. Агрессивное поведение может быть направлено против родителей, других детей, друзей или других членов семьи.

Насильственные преступления включают нападение, изнасилование и грабеж. Большинство насильственных преступлений происходит между друзьями или знакомыми или в семьях.

Каковы признаки агрессивного поведения?

Важно быть готовым к изменениям поведения.Люди обычно намекают, что они рассматривают возможность насилия по отношению к другим людям, например:

• Говоря о насилии, особенно о насилии, направленном против конкретных людей или групп людей, таких как студенческие группы или места, такие как школы, церкви или правительство здания.
• Говорить, писать или рисовать о смерти и насилии.
• Наличие необъяснимых изменений настроения.
• Каждый день испытывать сильный гнев или выходить из себя.
• Часто драки.
• Агрессивное поведение по отношению к другим. Это может включать:
  • Животные, причиняющие боль.
  • Дразнить или дразнить других, называя их именами, высмеивая их или угрожая им.
  • Телефонные звонки с угрозами.
• Следование или преследование за другим человеком.
• Повреждение или вандализм в отношении собственности другого человека.
• Употребление алкоголя, наркотиков или табака.
• Приверженность рискованному поведению, например превышение скорости, вождение в нетрезвом виде или рискованное сексуальное поведение.
• Ношение или разговор об оружии, особенно огнестрельном.
• Покупка или разговор о других средствах, таких как яды, которые могут убить или причинить вред другим.
• Не брать на себя ответственность за свои действия или заявлять, что эти действия оправданы из-за того, как с ним или с ней обращались.

Возможность подросткового насилия также увеличивается, если в поведении подростка в течение нескольких недель или месяцев присутствуют следующие факторы:

• Агрессивное или агрессивное поведение
• Употребление наркотиков или алкоголя
• Проводить больше времени, слушая музыку о насилии или смотреть жестокие шоу по телевизору, видео или в Интернете
• Членство в банде или сильное желание стать частью банды
• Доступ к огнестрельному оружию или другому жестокому оружию или увлечение им
• Регулярные угрозы другим людям
• Уход от друзей, семьи и обычно приятных занятий
• Страх перед другими людьми (паранойя)
• Ощущение отвержения, одиночества или неуважения
• Постоянная жертва издевательств
• Плохая успеваемость или посещаемость в школе
• Частые проблемы с авторитетными цифрами

Что делать, если вас беспокоит чье-то поведение?

Если вы обнаружите у кого-то признаки агрессивного поведения, вы можете предпринять определенные шаги.Не рассчитывайте, что кто-то другой справится с ситуацией. Принятие мер и сообщение тому, кто может помочь, могут предотвратить вред себе и другим. Это также защитит другого подростка с потенциально агрессивным поведением от ошибки, которая повлияет на всю его жизнь.

• Не проводите время с людьми, которые показывают предупреждающие знаки. Расскажите о своих проблемах тому, кому вы доверяете и уважаете, например члену семьи, психологу или учителю, и попросите о помощи.
• Если вы боитесь стать жертвой насилия, попросите кого-нибудь из авторитетных лиц помочь вам.
  • Не прибегайте к насилию и не используйте оружие для защиты.
  • Не пытайтесь справиться с ситуацией самостоятельно. Попросить помощи.
  • Разработайте план безопасности, который поможет вам в потенциально опасной ситуации.

Как справиться со своим гневом, не прибегая к насилию?

• Поговорите с кем-нибудь. Найдите надежного друга или взрослого, который поможет вам один на один, если вы боитесь поговорить или если вы не можете подобрать правильные слова, чтобы описать то, через что вы проходите.
• Успокойся. Постарайтесь выразить критику, разочарование, гнев или недовольство, не теряя самообладания и не ссорясь. Спросите себя, является ли ваш ответ безопасным и разумным.
• Слушай. Старайтесь слушать и отвечать, не расстраиваясь, когда кто-то говорит вам то, что вы, возможно, не хотите слышать. Не реагируйте слишком остро; попытайтесь увидеть точку зрения другого человека.
• Ищите решения. Решите свои проблемы с кем-то другим, ища различные решения и компромиссы.

Как родители могут помочь подросткам?

Родители могут помочь защитить подростков от ситуаций насилия следующими способами:

• Участвовать в жизни подростка.
• Узнайте, что нравится вашему подростку и как он проводит свободное время.
• Знайте, с кем ваш подросток проводит время.
  • Узнайте, как ваш подросток может избежать небезопасных ситуаций и избежать общения с проблемными подростками.
  • Поговорите со своим подростком о влиянии группы на его или ее жизнь.Сверстники сильно влияют на поведение подростка.
  • Максимально защитите своего подростка от агрессивных СМИ. Молодые люди, которые часто наблюдают за этим насилием, могут прийти к выводу, что такое поведение — это нормально. Это может повысить вероятность того, что они сами прибегнут к насилию. Это также может привести к кошмарам, агрессии или страху причинения вреда.
• Не поощряйте физическое насилие. Помогите подростку найти способы разрешить конфликт, не прибегая к насилию.
  • Конфликт в ролевой игре.Пусть ваш подросток сам определит, какой стиль ему больше подходит. Ролевые способы помочь подростку уйти от ссор.
  • Будьте положительным примером для подражания. Используйте ненасильственные способы разрешения конфликта в вашем доме. Подумайте о том, как каждый адрес у вас и вашего друга-родителя конфликтует с вашим подростком. Поговорите вместе, чтобы убедиться, что ваши подходы к конфликту являются твердыми, справедливыми и последовательными. Пусть ваш подросток увидит, как вы разрешаете разногласия, обсуждая проблему, а не физически или словесно нападая на другого человека.Подростки, ставшие свидетелями насилия в своем доме или общине, с большей вероятностью выберут насильственные средства для разрешения конфликта.
• Уберите из дома пистолеты и другое жестокое оружие.
  • Запирание орудия отдельно от снарядов может препятствовать доступу, но это не надежно.
• Поощряйте вашего подростка участвовать в организованных спортивных, музыкальных, развлекательных или служебных мероприятиях.
  • Занятия спортом дают подросткам чувство мастерства и способствуют формированию положительной самооценки.
  • Быть частью команды — это здоровый способ высвободить энергию.
  • Организованные спортивные и другие развлекательные мероприятия служат подросткам хорошим примером для подражания.
• Поговорите с подростком о здоровых и нездоровых отношениях. Злоупотребления при свиданиях распространены среди подростков. Жестокое обращение может быть словесным, эмоциональным, психологическим, сексуальным или физическим. Это может произойти лично, через компьютер или по телефону. Объясните, что заботливый партнер не сделает с кем-то чего-то, что вызывает страх, снижает самооценку или причиняет травму.Попросите подростка поговорить с вами или другим доверенным лицом, если он или она обеспокоены насилием. Попросите вашего подростка держать под рукой бесплатный номер телефона Национальной горячей линии помощи при свиданиях для подростков (1-866-311-9474). Для получения дополнительной информации см. Тему «Домашнее насилие» или посетите сайт www.loveisrespect.com.
• Не поощряйте употребление алкоголя и наркотиков. Подростки, употребляющие алкоголь или наркотики, более склонны к насилию. Поговорите со своим подростком о том, что делать, если он или она находится в ситуации, когда употребляются алкоголь или наркотики.
• Будьте положительным примером для подражания. Все остальные взрослые в доме и другие члены семьи также могут быть хорошими образцами для подражания.
  • По возможности используйте меры безопасности, например пристегивайте ремень безопасности.
  • Спокойно и непринужденно реагируйте на трудные ситуации. Не кричите и не обзывайтесь.
  • Следите за своим употреблением алкоголя или наркотиков.
    • Не позволяйте подростку думать, что вам нужно выпить, чтобы развлечься.
    • Никогда не пейте за рулем.
• Обратите внимание на восприятие вашего подростка. Подростки, которые считают мир суровым, воспринимают безобидные ситуации как враждебные и рассматривают людей как жертв или хулиганов, часто более склонны к насилию. Если это относится к вашему ребенку, поговорите с ним или с ней о своих проблемах.
• Обратитесь за помощью. Поговорите со специалистом в области здравоохранения или лицензированным консультантом, если вы считаете, что вашему подростку может потребоваться помощь в разрешении конфликта.

Кредиты

Текущий по состоянию на:
23 сентября 2020 г.

Автор: Healthwise Staff
Медицинский обзор:
Уильям Х.Блахд младший, доктор медицины, FACEP — неотложная медицина
Кэтлин Ромито — семейная медицина
Луи Пеллегрино, доктор медицины — педиатрия развития

На момент: 23 сентября 2020 г.

Автор:
Здоровый персонал

Медицинский обзор: Уильям Х. Блахд-младший, доктор медицины, FACEP — неотложная медицина и Кэтлин Ромито, доктор медицины — семейная медицина и Луи Пеллегрино, доктор медицины — педиатрия развития

Самоубийство подростков, школьные перестрелки, киберзапугивание, интернет-зависимость, подростковые связи, Т.V. Насилие и подростковое насилие, Офер Зур, доктор философии.

На этой странице рассматриваются некоторые из наиболее важных проблем, с которыми в настоящее время сталкиваются наши подростки. К ним относятся самоубийств среди подростков , насилия среди подростков , киберзапугивание (онлайн-издевательства) , Интернет и онлайн-зависимость , подростков и секс , подростков и злоупотребление психоактивными веществами , подростковая анорексия и расстройства пищевого поведения , насильственные видеоигры , teans смотреть порно , TV насилие , насилия дома , и насильственной культура .Родители, учителя и сообщества по всей стране озабочены проблемами подростков, которые вызваны рядом социальных, культурных, технологических, коммунальных, экономических, семейных и индивидуальных факторов. Хотя изменить природу Интернета, компьютеров, мобильных телефонов и телевидения может быть сложно, каждый из нас всегда может что-то сделать, чтобы снизить уровень подросткового насилия, уровень подростковых самоубийств, кибер-издевательств над подростками, запугивания в школе. , и помочь в развитии хорошо отлаженных отношений с нашей технологической и коммерциализированной культурой, а также в творческом и сбалансированном использовании Интернета, онлайн-игр и т. д.Ниже приводится информация о силах, лежащих в основе этих проблем подростков, а также о действиях, которые родители, учителя и каждый из нас могут предпринять для их решения.

Самоубийство подростков

Фактов:

• По данным Центров по контролю и профилактике заболеваний (CDC) WISQARS Leading Causes of Death Reports, в 2017 г .:
• Самоубийство было десятой по значимости причиной смерти в Соединенных Штатах, унесло жизни более 47 000 человек.
• Подростки в сельской местности подвергаются наибольшему риску: уровень самоубийств в сельских округах на 80% выше, чем в мегаполисах
• Самоубийство было второй по значимости причиной смерти среди людей в возрасте от 10 до 34 лет и четвертым по значимости причиной смерти среди людей в возрасте от 35 до 54 лет.
• В США было в два раза больше самоубийств (47 173), чем убийств (19 510).
• Самоубийства среди подростков — вторая по значимости причина смерти людей в возрасте от 10 до 34 лет.
• Молодые мужчины с гораздо большей вероятностью совершат самоубийств, чем их сверстницы, но девушки-подростки более склонны к попыткам самоубийства, чем их сверстники-мужчины.
• Некоторые из факторов риска самоубийства среди подростков:
• История предыдущих попыток самоубийства
• Семейная история самоубийств
• Депрессия, тревога или другое психическое заболевание в анамнезе
• Злоупотребление алкоголем или наркотиками
• Стрессовые жизненные события или потери
• Легкий доступ к смертельным методам
• Подверженность суицидальному поведению других лиц

Итого:

Подростковые самоубийства — серьезная проблема в нашей культуре.НО есть эффективные средства для предотвращения этого.

Мифы и ложные представления о подростках, склонных к суициду:

• Когда подросток решает совершить самоубийство, ничто не может его остановить.
• Спросить подростков, не думают ли они о самоубийстве, может дать представление о самоубийстве.
• Подростки говорят о самоубийстве в основном для того, чтобы привлечь внимание, поэтому лучше всего игнорировать подростка.

Что вы можете сделать:

• Если подросток говорит «Я хочу убить себя» или «Я собираюсь совершить самоубийство», всегда относитесь к этому заявлению серьезно и немедленно обращайтесь за помощью к квалифицированному специалисту в области психического здоровья.
• Узнайте, есть ли у подростка суицидальные идеи (мысли), план и средства, и если да, то что это влечет за собой.
• Чем конкретнее план, тем выше степень риска для подростка. Отнеситесь к этому серьезно и обратитесь за помощью.
• Скажите подростку, что вы сделаете все возможное, чтобы предотвратить его самоубийство.
• Извлеките или надежно закройте пистолеты, таблетки, лекарства и другие потенциально смертельные средства и сделайте их недоступными для подростка.
• Вмешательство «Контракт об отказе от самоубийства» вызывает споры.См. Статью «Дело против договоров об отсутствии суицида: Заявление о приверженности лечению как альтернатива практике».
• Если вы склонны к суициду, думаете о том, чтобы причинить себе вред, или обеспокоены тем, что кто-то, кого вы знаете, может быть в опасности причинить себе вред, позвоните 911 или в Национальную линию помощи по предотвращению самоубийств по телефону 1-800-273-TALK (1-800 -273-8255) .

Что вам следует НЕ делать:

• Не обсуждайте достоинства жизни или смерти с подростком, активно склонным к суициду.
• Не спрашивайте, почему подросток хотел покончить жизнь самоубийством. Подростки с суицидными наклонностями могут не знать почему.
• Не унижайте подростка за суицидальные мысли.
• Не оставайтесь пассивными и не игнорируйте угрозу суицидального подростка. Обратитесь за помощью в области психического здоровья.
• Не оставляйте подростка одного, если вы думаете, что существует непосредственная опасность.
• Не говорите банальности, не заверяйте и не пытайтесь отговорить их. Попытайтесь понять , откуда они пришли и что они чувствуют.

Дополнительные ресурсы

Начало страницы

Издевательства в Интернете (киберзапугивание) и издевательства в школе

Факты:

• Издевательства — это постоянная практика преследований и злоупотреблений.
• Издевательства могут иметь множество различных форм. Это может быть онлайн (киберзапугивание), непосредственно при личной встрече с помощью физических или словесных атак или косвенно путем исключения, распространения слухов и т. Д.
• Киберзапугивание или запугивание в Интернете — серьезная проблема, которая растет среди подростков, подростков и студентов колледжа.
• Девочки чаще, чем мальчики, становятся кибербезопасными из-за вербального (нефизического) характера онлайн-общения.
• Киберзапугивание может быть более серьезной проблемой, чем прямое личное или школьное издевательство, потому что у онлайн-хулиганов нет «проверки реальности» или обратной связи, так как онлайн-хулиган не может увидеть или услышать причиненную им боль или вред. на потерпевшем.[Это также называется эффектом растормаживания в сети.]
• Злоумышленникам очень легко думать или убеждать себя, что они просто «шутят», потому что виртуальное насилие не кажется «реальным».
• Молодежь из числа ЛГБТКИ (лесбиянок, геев, бисексуалов, транссексуалов, допросов и интерсексуалов) особенно уязвима для издевательств как в сети, так и вне ее.
• Киберзапугивание может привести к самоубийству жертв, подвергшихся издевательствам.

Итого:

Запугивание в Интернете или киберзапугивание — широко распространенное и быстрорастущее явление, в то время как издевательства в Интернете также продолжают оставаться проблемой.Недостаточная осведомленность и неосведомленность родителей, консультантов, школьного персонала и учащихся делают киберзапугивание и запугивание в автономном режиме постоянной угрозой для уверенности и безопасности молодых людей.

Что вы можете сделать, если ваш подросток подвергается издевательствам в Интернете (кибер-издевательства):

• Помогите ребенку распознать кибербуллинг.
• Сообщите своему ребенку, что вы его поддерживаете.
• Узнайте, как блокировать кибер-хулиганов и уменьшить подверженность хулиганам в Интернете.
• Требуйте, чтобы школа разработала комплексные образовательные программы и политику в отношении киберзапугивания.
• Интернет-травля запрещена во многих штатах. В серьезных случаях обратитесь за юридической консультацией или попросите защиты у школьных властей.

Что вы можете сделать, если ваш подросток подвергается издевательствам в школе или лично:

• Научите подростков, как уйти от хулиганов или избегать их.
• Познакомьте вашего ребенка с обучением самоуверенности.
• Научите своего ребенка говорить от имени тех, над кем издеваются, и против хулиганов.
• Требуйте, чтобы школа разработала протокол и комплексную образовательную политику в отношении запугивания, чтобы сделать школу безопасной для всех.
• Если ваш ребенок — ЛГБТКИ, помогите ему найти или создать группу поддержки, например, Gay-Straight Alliance. Безопаснее действовать сообща.

Дополнительные ресурсы

Начало страницы

Интернет-зависимость и зависимость от онлайн-игр

Факты:

• Более молодые поколения, например подростки, в отличие от поколений их родителей, обычно общаются, проводят время, общаются и обмениваются фотографиями и видео в Интернете, а не лично.
• В наши дни в покемонов играют миллионы молодых людей по всему миру. Помогая молодым людям покинуть свой дом и познакомить их с множеством людей и мест, это также вызвало некоторые опасения по поводу безопасности.
• Существует явный цифровой разрыв и часто напряжение между молодыми поколениями, известными как «Цифровые аборигены» , и старшими родительскими поколениями, которые часто называются «цифровыми иммигрантами».
• Аборигены предпочитают писать текстовые сообщения, а не разговаривать по телефону.Они не слушают и не оставляют голосовые сообщения и предпочитают общаться в Twitter, Facebook или Instagram, а не на детской площадке или на городской площади.
• Некоторые молодые люди, в первую очередь подростки, проводят слишком много времени перед экраном компьютера. Некоторые проводят до 20 часов в день, семь дней в неделю.
• Ежедневное бесчисленное количество часов, проведенных за играми или просмотром Интернета, может помешать эмоциональному, физическому и интеллектуальному развитию молодых людей. Однако иногда это может быть просто этап.
• Контроль использования сетевых устройств и программного обеспечения для родительского контроля обычно успешен только для детей младшего возраста.
• В отличие от молодых родителей опасения пожилых родителей-цифровых иммигрантов по поводу использования цифровых носителей онлайн-технологий часто коренятся в непонимании, незнании и необоснованных опасениях.
• Родителям важно понимать, что когда ваши дети находятся в сети, они обычно не смотрят экран пассивно (например, смотрят телевизор).Они занимаются социальными сетями, играми, размещают видео и изображения, отправляют текстовые сообщения и т. Д.
• Попытки жестко контролировать использование подростками Интернета, например игр, часто приводит к отчуждению от родителей и повышенному желанию подростков использовать такие устройства. Это время для разговоров и дискуссий, а не навязывания неэффективных и отчуждающих правил.
• В конечном счете, в свое время большинство цифровых аборигенов самоуправляются и находят баланс между своей жизнью онлайн и офлайн.

Итого:

Люди, живущие в цифровых технологиях, особенно подростки и молодые люди, часто чрезмерно используют технологии, особенно социальные сети и сайты онлайн-игр. Родители и учителя должны стремиться понять пристрастие детей к технологиям, учитывая их статус цифровых аборигенов. Молодые люди не являются «зависимыми» просто потому, что они обычные «цифровые аборигены», которые проводят много времени в Интернете по сравнению с ними, особенно со старшими родителями-«цифровыми иммигрантами».

Что могут делать родители:

• Узнайте о том, что Интернет значит для ваших цифровых детей, общаясь с ними и слушая их сочувственно и внимательно .
• Установите программу родительского контроля, когда дети маленькие. Когда они станут старше, приближаясь к подростковому возрасту, большинство из них найдет способы обойти контроль. Пришло время перейти от попыток контроля к разговорам.
• Наблюдайте за тем, чем ваши дети, родившиеся в цифровом мире, занимаются в Интернете, с любопытством, открытыми глазами и открытым сердцем.
• Узнайте, в какие игры играют, как в эти игры играют, с кем в них играют, и даже играйте с ними (даже если у вас это очень плохо получается).
• Узнайте, что вашим детям нравится в играх и в чем их психологическая привлекательность.
• Постарайтесь договориться о сроках с вашим ребенком в диалоге, вместо того, чтобы навязывать свои собственные односторонние ограничения.
• Помогите своим детям в уважительном разговоре. Достичь баланса между онлайн- и офлайн-активностями в течение недели v.выходные.
• Согласуйте ограничения с детьми-подростками. Они с большей вероятностью будут следовать соглашениям, заключенным путем настоящих переговоров, а не тем, которые в одностороннем порядке навязаны родителями.

Что должны делать родители НЕ делать:

• Не ворчи, не навешивай ярлыки («Ты наркоман!»), Не обвиняй («Ты зря тратишь жизнь!»), Не ругай («ты неудачник!), Преждевременно угрожай или требуй, чтобы они изменились. их поведение в сети.
• Не отбирайте произвольно цифровое устройство у подростков.Это только усилит отчуждение между вами и вашим ребенком.

Дополнительные ресурсы

Начало страницы

Подростки и секс: культура встреч

Факты:

• 21 век представил новую и отличную (или усиленную) форму сексуальности — культуру общения.
• Культура встреч допускает и поощряет случайные сексуальные контакты, связи на одну ночь и подобные сексуальные, но неличные действия.
• Основное внимание в культуре общения уделяется краткосрочному физическому и сексуальному удовольствию без какого-либо эмоционального вовлечения или долгосрочных обязательств.
• Культура общения очень распространена среди западных старшеклассников и студентов колледжей.
• По некоторым оценкам, примерно от 60% до 70% подростков вовлечены в сексуальную жизнь, и около 20% из них теряют девственность из-за таких ни к чему не обязывающих сексуальных действий.
• Мальчики чаще, чем девочки, сообщают о случайных сексуальных контактах, однако девочки чаще, чем мальчики, выражают сожаление или стыд и стыдятся своих сверстников за участие в таких действиях.
• Многие из тех, кто занимается общением, могут найти партнера, с которым можно постоянно встречаться, что известно как «друзья с преимуществами». Такие отношения, хотя формально не являются исключительными, могут длиться длительное время и часто могут рассматриваться как форма моногамии.

Итого:

Культура общения, как правило, определяется ее принятием и поощрением случайных сексуальных контактов, «свиданий на одну ночь» и аналогичных неличных сексуальных действий.Часто эта культура гораздо больше принимает мужскую, чем женскую распущенность. В то время как мужчин часто прославляют и хвалят за участие в этой культуре, женщин обычно стыдят и издеваются за участие в неличных сексуальных действиях, что представляет собой явный двойной стандарт. На рубеже XXI века широко распространена культура беспорядочных половых связей, которая стала популярной среди подростков старшего возраста и даже в большей степени среди студентов колледжей, девочек и мальчиков.

Что вы можете сделать:

• Изучите культуру общения и ее распространенность среди подростков и студентов колледжей.
• Поговорите с вашим ребенком о давлении и ожиданиях от культуры общения, с которой он может столкнуться в средней школе и колледже.
• Сделайте так, чтобы ваш ребенок знал, что у него есть выбор, участвовать ли ему в случайных сексуальных контактах или нет.
• Напомните своему ребенку, что у него не только есть выбор, участвовать ли в неинтимном случайном сексе, но и что каждый сделанный выбор имеет свои физиологические, эмоциональные и относительные последствия.

Что вы можете НЕ делать :

• Стыдите своего ребенка за то, что он участвует в случайных общениях. Вы должны понимать контекст и культуру их поведения. Стыдить их только вызовет раскол между вами и вашим ребенком.

Дополнительные ресурсы

Начало страницы

Подростки и злоупотребление психоактивными веществами

Факты:

• Большинство подростков экспериментируют с наркотиками и алкоголем.Многие экспериментируют и с сигаретами.
• Большинство подростков, которые экспериментируют с наркотиками и алкоголем, не становятся зависимыми.
• Общие причины употребления наркотиков подростками включают любопытство, потребность развития в экспериментах, давление со стороны сверстников, стресс, эмоциональные проблемы и желание сбежать.
• В последние годы, по данным нескольких источников, потребление подростками алкоголя, сигарет, запрещенных наркотиков, синтетических наркотиков и лекарств, отпускаемых по рецепту, снизилось.
• Употребление марихуаны среди подростков практически не увеличилось.

Итого:

Разговор с подростком о его / ее употреблении алкоголя и наркотиков — это первый шаг на пути к безопасному и ответственному употреблению или отказу от употребления наркотиков. Хотя установка ограничений очень важна, крайнее жесткое принуждение родителей может привести к отчуждению от родителей и членов семьи, что только усугубит проблему.

Мифы и ложные представления об употреблении наркотиков подростками:

• Когда подросток начинает употреблять алкоголь или наркотики, он / она в конечном итоге становится наркоманом.
• Подростки, употребляющие наркотики, морально неполноценны.
• Употребление наркотиков — признак новой преступной деятельности.

Что вы можете сделать:

• Спокойно обсудите с подростком его / ее употребление алкоголя и наркотиков.
• Посредством качественной беседы узнайте, что, когда и где ваш ребенок употребляет наркотики и алкоголь.
• Постарайтесь понять, почему ваш подросток употребляет наркотики. Некоторые причины могут включать любопытство, давление со стороны сверстников, стресс, эмоциональные проблемы и желание сбежать.
• Различайте употребление рекреационных наркотиков и алкоголя в обществе и злоупотребление наркотиками и алкоголем.
• Установите разумные ограничения в отношении употребления алкоголя и наркотиков.
• Установите разумные последствия.
• Будьте предельно ясны в отношении вождения в нетрезвом виде. Установите назначенного водителя, понимания и политики.
• Профилактические программы можно проводить дома, в школе, в обществе и в других местах.
• Вмешательство или отправка подростка на реабилитацию следует рассматривать как крайнюю меру.

Что вы можете НЕ делать :

• Участвуйте в спичках и чрезмерно горячих спорах с вашим ребенком по поводу его употребления наркотиков / алкоголя.
• Устанавливает слишком строгие и необоснованные ограничения на употребление наркотиков или алкоголя.
• Установить необоснованные или чрезмерно карательные последствия.
• Отчуждитесь от ребенка из-за вашей реакции на его употребление наркотиков / алкоголя
• Отправить недоношенного ребенка в наркологическую или обязательную программу реабилитации.

Дополнительные ресурсы

Начало страницы

Подростки и конопля

Факты:

• Хотя мы прошли долгий путь от истерических дней «рефрижераторного безумия», есть убедительные доказательства того, что каннабис не является полностью безвредным и безвредным наркотиком, который он популяризировался в последние десятилетия. Правда о воздействии марихуаны где-то посередине.
• С ростом легализации, медикализации и декриминализации употребление каннабиса среди подростков, после нескольких лет постоянного или снижающегося употребления, вероятно, будет расти.
• Большинство подростков, употребляющих каннабис, используют два или более метода (например, съедобные, вейпинг или скрученные суставы).
• Регулярное употребление каннабиса отрицательно сказывается на мотивации подростков, их исполнительных функциях и вождении.
• Употребление каннабиса среди подростков значительно возрастает в 10-м классе и продолжает расти до 12-го класса.

Итого:

Употребление каннабиса среди подростков начало расти после многих лет сокращения употребления.В сочетании с популярностью вейпинга и все более мощным каннабисом его употребление среди подростков, нервная система которых все еще развивается, должно вызывать определенные опасения.

Мифы и ошибочные представления о каннабисе

• Каннабис — это наркотик-шлюз
• Кажущееся снижение мотивации подростков, употребляющих наркотики, — это просто «мягкость».
• Каннабис употребляют только «проблемные» подростки.
• Большинство подростков, куривших марихуану, являются заядлыми потребителями

Что вы можете сделать:

• Обсудите с подростком плюсы и минусы употребления каннабиса.Слушайте ИХ профессионалов и чутко выслушивайте их причины использования.
• Важно всегда поддерживать открытое и доверительное общение с подростком.

Что вы можете НЕ делать :

• Избегайте допросов, угроз, порицания или стыда.
• Тактика запугивания редко бывает эффективной.

Дополнительные ресурсы

Начало страницы

Подростки и опиоиды

Факты:

• В основном подростки употребляют опиоиды по рецептам.
• Несмотря на растущее внимание к опасностям чрезмерного назначения опиоидов взрослым, процент выписывания опиоидов подросткам в отделениях неотложной помощи и амбулаторных клиниках остается высоким.
• 7 из 10 подростков, употребляющих опиоиды, в развлекательных целях комбинируют эти опиоиды с другими наркотиками и / или алкоголем, что увеличивает опасность.
• Около четверти подростков, употребляющих опиоиды по рецепту, сочетают их с марихуаной и около 15% — с алкоголем.
• Почти половина подростков в возрасте от 12 до 17 лет, сообщивших о злоупотреблении обезболивающими, сказали, что им давали или покупали их у друга или родственника.
• Студенты, которые сообщают, что когда-либо употребляли рецептурные лекарства без рецепта врача, с большей вероятностью, чем другие студенты, стали жертвами физического или сексуального насилия при свидании.

Итого:

Употребление опиоидов часто начинается с законного рецепта, будь то для подростка или для кого-то, кого он знает. Из-за сильной зависимости от опиоидов и того факта, что подростки часто комбинируют опиоиды с другими веществами, их употребление следует рассматривать как очень опасное.

Мифы и ложные представления об употреблении опиоидов:

• Опиоиды безопасны, если они прописаны
• Опиоиды всегда остаются наиболее эффективным средством от боли
• Большинство смертей от опиоидов происходит из-за фальсифицированных наркотиков
• Употребление опиоидов тесно связано с социально-экономическим классом

Что вы можете сделать:

• Знайте потенциальные предупреждающие признаки злоупотребления опиоидами:
• Изменения в привычках общения или успеваемости в школе
• Подростки, которые стали свидетелями передозировки у членов семьи или у которых есть друзья, злоупотребляющие рецептурными лекарствами
• Повышенная сонливость, вялость, депрессия, беспокойство или эйфория
• Изменения сна
• Прекращение предыдущей деятельности
• Не поощряйте чрезмерное лечение физической боли.Не рассматривайте физическую боль как нечто, что нужно устранить, а как то, что нужно контролировать.
• Работайте над тем, чтобы общаться со своими подростками и понимать их. Сосредоточьтесь на подростке больше, чем на проблеме.
• Обратитесь за помощью: к своему врачу, терапевту. Другие члены семьи, с которыми у вашего подростка были хорошие отношения.

Что вы можете НЕ делать :

• Не допрашивать, обвинять, угрожать и стыдить
• Не пытайтесь добиться от вашего подростка клятвы непригодности.Это с большей вероятностью приведет к снижению честного и открытого общения между подростком и вами.

Дополнительные ресурсы

Начало страницы

Расстройства пищевого поведения — анорексия и подростки

Факты:

• Расстройства пищевого поведения могут иметь разрушительные последствия для подростков и даже быть смертельными, особенно среди девочек.
• Вот некоторые из причин расстройства пищевого поведения:
• Социальное давление со стороны популярной культуры, которая подчеркивает нереалистичную худобу, причем такое давление проявляется в социальных сетях, на телевидении, в фильмах, на популярных веб-сайтах и ​​т. Д.
• Социальное принуждение к диете и похуданию.
• Семьи, которые чрезмерно подчеркивают стройность тела и высмеивают любые незначительные признаки лишнего веса.
• В некоторых спортивных, балетных или соревновательных программах также может чрезмерно подчеркиваться худоба.
• Личные факторы, такие как генетика или биологические факторы, могут сделать некоторых подростков более уязвимыми к развитию расстройств пищевого поведения.
• Склонности личности, такие как ригидность, беспокойство или перфекционизм, могут способствовать расстройству пищевого поведения и / или анорексии.
• Некоторые признаки расстройства пищевого поведения могут включать пропуск приемов пищи, чрезмерное пристрастие к еде, постоянные жалобы на то, что он «толстый», постоянные шутки и внимание, сосредоточенное на еде и весе, употребление слабительных средств, выражение отвращения к собственным пищевым привычкам.

Итого:

Расстройства пищевого поведения и анорексия — это чрезвычайно серьезные состояния, с которыми сталкиваются подростки и особенно девочки. К таким состояниям нельзя относиться легкомысленно, поскольку, если их игнорировать и не лечить, такие состояния могут быть смертельными.Убедитесь, что вы, как родители, не усугубляете проблему, а активно поощряете здоровое питание, реалистичное изображение тела и обеспечиваете ребенку доступ к консультациям и клиникам, если это необходимо.

Мифы и ложные представления об анорексии и расстройствах пищевого поведения:

• Не стоит волноваться, расстройства пищевого поведения — это нормально и просто фаза, через которую проходят многие девочки.
• Расстройства пищевого поведения и / или анорексия не поддаются лечению.
• Обладая достаточной силой воли, подросток может просто преодолеть свою одержимость весом и худобой.
• Наказание может помочь подростку справиться с расстройством пищевого поведения.

Что вы можете сделать:

• Поощряйте здоровое питание.
• Обсудите с подростком его / ее привычки в еде и самооценку.
• Сохраняйте эмоциональную связь с подростком, проявляя поддержку и любовь.
• Продвигайте здоровый образ тела.
• Поговорите со своим подростком о его или ее самооценке и убедите, что здоровые формы тела различаются.
• Не позволяйте в доме произносить оскорбительные прозвища или шутки.
• Обсудите важность давления со стороны СМИ. Телевизионные программы, фильмы, журналы и социальные сети, которые передают ожидания от нереалистичных изображений тела, могут привести к нездоровым привычкам в еде.
• Помогите своему ребенку повысить самооценку, уважая его / ее достижения, не связанные с массой тела.
• Смоделируйте для своего подростка вашу безусловную любовь и покажите ему, что ваша любовь не зависит от его веса, худобы или внешности.
• Подайте пример в том, как вы относитесь к своему телу и как вы едите.
• Обратитесь за профессиональной помощью. Можно начать консультации со специалистом в области психического здоровья, который специализируется на расстройствах пищевого поведения.

Что вы можете НЕ делать :

• Откажитесь от помощи подростку с его / ее расстройствами пищевого поведения.
• Кричать и наказывать своего подростка. Это только усугубит ситуацию.
• Позорите своего подростка.
• Попробуйте отговорить подростка от его одержимости весом и худобой.
• Издевайтесь над их поведением или используйте шутки или прозвища относительно их веса.
• Предлагать еду в качестве взятки.
• В наказание забрать еду.
• Постоянно ворчит по поводу жесткой диеты и обсуждает вопросы питания и веса.
• Чрезмерно щеголяет своим худым телом.

Дополнительные ресурсы

Начало страницы

Насилие в Интернете и в видеоиграх

Факты:

• Акты насилия в играх сложны и не просто приравниваются к насилию в реальном мире.
• Большинство подростков, играющих в жестокие игры, не обязательно превращаются в жестоких подростков в «реальной жизни».
• Некоторые подростки теряют чувствительность к насилию и сексуальным преступлениям из-за того, что играют в жестокие видеоигры.
• Некоторые воинские части и правоохранительные органы используют видеоигры для обучения своих людей обращению с огнестрельным оружием.
• Подполковник Дэвид Гроссман, эксперт армии США по психологии боя и автор книги «Об убийстве», назвал жестокие видеоигры «симуляторами убийства».
• Нет научной корреляции между жестокими видеоиграми и личным насилием.

Итого:

Хотя нет никакой научной корреляции между игрой в жестокие видеоигры и личным насилием, жестокие видеоигры могут снизить чувствительность игроков к страданиям других и превратить насилие в банальность. Есть более важные факторы, такие как жестокое обращение с детьми, насилие в семье или жестокое соседство, которые могут усилить агрессивное поведение.Не отбирайте видеоигры у детей с применением насилия.

Что вы можете сделать:

• Обсудите со своими детьми и внимательно послушайте, что им нравится в жестоких видеоиграх.
• Не думайте, что подростки, которые играют в жестокие видеоигры, сами окажутся агрессивными.
• В отношении детей младшего возраста попробуйте творчески заменить жестокие видеоигры ненасильственными, стимулирующими, веселыми, захватывающими, обучающими, интерактивными и сложными обучающими видеоиграми.
• Научите своих подростков определять свои ценности, размышлять об игре, в которую они играют, и обсуждать осознанный выбор в отношении видеоигр.
• Обеспечьте баланс между онлайн-играми и оффлайн-взаимодействием.
• Помните, что большинство видеоигр, жестоких или нет, временны, а не постоянны. Большинство детей со временем просто переходят от одной игры к другой.

Что вы можете НЕ делать :

• Не отбирайте у своих детей гаджеты или жестокие видеоигры.

Дополнительные ресурсы

Начало страницы

Подростки Watching порно

Факты:

• К тому времени, когда они подростки, многие, если не большинство подростков имели некоторое подвергание порно.
• Ниже приведены несколько мифов (то есть, не соответствует действительности утверждение / убеждения), составленный доктором Кляйном относительно порно:
• Порно в основном насильственный и женоненавистник.
• Просмотр порно вызывает проблемы с эрекцией.
• порно разрушает хорошие интимные отношения.
• Большинство мужчин скрывают свои порно смотреть от своего партнера, потому что они знают, что они делают что-то неправильно.
• Только человек будет пользоваться порно; женщинам это просто не нравится.
• Наблюдение взрослых порно ведет к просмотру детской порнографии.
• Порно это все о мужской сексуальности и мужского удовольствия.
• Watching порно поощряет насилие в отношении женщин.
• Спорный закон AB1775 в Калифорнии от 2014 года требует от специалистов в области психического здоровья сообщать, если пациент сознательно скачал, транслировал или даже просто получил доступ (то есть просмотрел) к электронному или цифровому изображению, в котором кто-либо моложе 18 «участвует непристойного сексуального поведения.«Это любое изображение, не имеющее« научной, литературной, художественной или политической »ценности.

Итого:

Большинство подростков подвергались какой-либо форме порно. Задача родителей состоит не в том, чтобы блокировать подростков от просмотра порно, потому что подростки найдут способ получить к нему доступ, но иметь качественные разговоры о том, что порнография, что ничья, и как она влияет на жизнь своих молодёжных и их взгляд на мужчин, женщин и сексуальность. Родители не должны считать, что смотреть порнографию, несмотря на то, что мой быть отталкивающими к родителям, по своей сути разрушительный для подростков.

Что вы можете сделать:

• Porn — это продукт для взрослых. Предотвратить маленьких детей от просмотра порно, установив программное обеспечение для родительского контроля, помещая экран в видном месте в доме, или другими средствами.
• Узнайте, какие порно ваши дети смотрят.
• Обсудите с детьми, что они находят привлекательным о онлайн порно.
• Представьте идею своим детям, что порно о действии и состоит из актеров и актриса, и не обязательно отражают реальные жизненные действия или ценности.

Что вы можете НЕ делать :

• Do не эмоционально и бурно реагируют на ваши дети подросткового возраста смотреть порно. Ваш акт насилия может причинить больше вреда, чем любое порно видео.
• Не думайте, что смотреть порно неотъемлемо повредив.
• Не думайте, что порно только для мужчин.

Дополнительные ресурсы

Начало страницы

Насилие на телевидении и в СМИ

Факты:

• т.В. влияет на поведение. В противном случае Nike, Budweiser, Pepsi и т. Д. Не инвестировали бы миллиарды долларов в рекламу.
• Насилие на телевидении встречается в большинстве программ, в том числе в новостях, и особенно часто встречается в мультфильмах.
• К 12 годам средний ребенок стал свидетелем десятков тысяч актов насилия на телевизоре и в видеоиграх.
• Сотни исследований пришли к выводу, что насилие на ТВ связано с агрессивным поведением детей, которые часто смотрят шоу с насилием.Однако другие факторы, такие как насилие дома и по соседству, являются более сильными предикторами насильственного поведения у детей.

Итого:

Насилие в средствах массовой информации, независимо от того, отражено ли оно в мультфильмах, шоу, фильмах или музыке, может снизить чувствительность детей к последствиям насилия, а также может узаконить и прославить насилие. Однако другие факторы, такие как насилие дома и по соседству, являются более сильными предикторами насильственного поведения у детей.

Что вы можете сделать:

• В спальне маленького ребенка не должно быть телевизоров и игровых приставок, чтобы вы могли контролировать, сколько времени они проводят за просмотром телевизора.
• Следите за тем, насколько дети подвергаются воздействию жестоких фильмов и телепередач.
• По возможности не показывайте детям сцены насилия в развлекательных программах.
• Смотрите соответствующие возрасту шоу вместе, всей семьей.
• Не включайте телевизор перед школой и не выключайте его задолго до сна.
• Обсудите, как контент СМИ, с которыми сталкивается ваша семья, отражает или не отражает ценности вашей семьи.

Что вы можете НЕ делать :

• Не запрещайте и не ругайте детей, которые смотрят жестокие шоу по телевизору.
• Не запрещайте использование телевизора, так как это только увеличит привлекательность телевизора.

Дополнительные ресурсы

Начало страницы

Насилие дома

Факты:

• Одна из основных причин того, что дети и подростки становятся агрессивными, заключается в том, что они подвергаются насилию в своих собственных домах, независимо от того, направлено ли оно против них или против других.
• Насилие в семье может иметь физический характер, выражаться устно или в виде эмоционального пренебрежения и покинутости.
• Дома, где царит насилие, и районы, где царит насилие, являются более сильными факторами агрессивного поведения взрослых, чем жестокие видеоигры или насилие в СМИ.
• Наиболее жестокие родители подвергались физическому или сексуальному насилию в детстве.
• Пассивность увековечивает злоупотребления.
• Это ложный миф о том, что в большинстве случаев насилие в семье совершается или совершается мужчинами.К сожалению, домашнее насилие — это преступление с равными возможностями.

Итого:

Дом, как и район, имеет огромное влияние на детей. Дети, склонные к насилию, чаще всего происходят из семей и / или районов, где жестоко обращаются.

Что вы можете сделать:

• Не игнорируйте признаки или доказательства жестокого обращения с детьми или домашнего насилия.
• Сообщите о жестоком обращении с детьми в Службу защиты детей, местную полицию и школьных консультантов.
• Если в вашем собственном доме происходит насилие, немедленно обратитесь за помощью.
• Остановите цикл насилия!
• Школы, религиозные и общественные учреждения могут участвовать в предотвращении домашнего насилия через образование.

Дополнительные ресурсы

Начало страницы

Насильственная культура

Факты:

• Существует неоспоримая взаимосвязь между агрессивной средой, насилием по соседству и индивидуальным насилием.
• Тонкое принуждение или словесное оскорбление в семье, вероятно, будет восприниматься и наблюдаться детьми как форма насилия.
• В культурах, в которых маленькие дети регулярно получают нежные прикосновения, меньше случаев насильственных преступлений.

Итого:

Насилие по соседству и в культуре в целом обычно коррелирует с индивидуальным насилием.

Что вы можете сделать:

• Обучайте и демонстрируйте мирное разрешение конфликтов.
• Наказывайте своих детей ненасильственными методами.
• Рассказывайте рассказы, книги, фильмы и т. Д., В которых высоко ценится терпимое и уважительное отношение к другим людям.
• Создайте культуру уважения в своем доме и в обществе в целом.
• Выступайте против насильственной несправедливости.
• Всегда сообщать о случаях жестокого обращения и насилия
• Получите помощь пострадавшим и обидчикам. Пассивность увековечивает насилие.

Дополнительные ресурсы

Экстренный ресурс и наш отказ от ответственности:
На этой странице представлена ​​только общая информация и общее образование по различным проблемам подростков.Это не замена медицинскому или психиатрическому лечению, а также вызову 911 или службам экстренной помощи. Если вы склонны к суициду, думаете о том, чтобы причинить себе вред, или обеспокоены тем, что кто-то из ваших знакомых может подвергнуться опасности причинить себе вред, позвоните 911 как можно скорее или по национальной линии помощи по предотвращению самоубийств по телефону 1-800-273-TALK (1-800 -273-8255). Эта телефонная служба доступна 24 часа в сутки, 7 дней в неделю и укомплектована сертифицированными специалистами по реагированию на кризисные ситуации, которые могут направить вас в кризисный центр в вашем районе в любое время 24/7.

Начало страницы

Причины жестокого обращения с детьми | Поддержка сообщества

Распечатать

Есть много вещей, которые могут стать причиной жестокого обращения с детьми.Причины часто бывают сложными, и нет единого или простого объяснения.

Большинство родителей хотят любить своего ребенка и заботиться о нем в безопасном доме. Стресс, усталость или отсутствие родительских навыков или поддержки со стороны семьи делают заботу о ребенке непосильной и могут стать причиной жестокого обращения.

Причины жестокого обращения с детьми могут включать:

• изоляция и отсутствие поддержки — нет членов семьи, друзей, партнеров или общественной поддержки, которые бы помогли выполнить требования родителей
• стресс — финансовое давление, беспокойство на работе, проблемы со здоровьем или уход за членом семьи с инвалидностью
• нереалистичные ожидания — непонимание этапов развития и поведения ребенка
• умственная отсталость или психическое заболевание — родители могут быть не в состоянии должным образом заботиться о своем ребенке
• отсутствие родительских навыков — родители могут не знать, как заботиться о своем ребенке, или могут полагать, что применение чрезмерной физической силы для наказания или наказания ребенка является приемлемым.
• Проблемы с наркотиками, алкоголем или азартными играми — зависимость или злоупотребление психоактивными веществами могут повлиять на способность родителей удовлетворять потребности своего ребенка
• низкая самооценка — родители могут сомневаться в своей способности удовлетворить потребности своего ребенка и им трудно обратиться за помощью.
• Опыт прошлого детства — родители могли в детстве подвергаться жестокому обращению в своих семьях, что могло привести к развитию у них ненадежного стиля привязанности
• проблем с психическим здоровьем.

Контакты для экстренных случаев

Телефон Triple Zero (000), если это чрезвычайная ситуация, или если вы считаете, что ребенок находится в непосредственной опасности или в ситуации, угрожающей жизни.

Если у вас есть основания подозревать, что ребенок подвергается жестокому обращению или подвергается риску жестокого обращения, позвоните:

• в региональную службу приема (с понедельника по пятницу с 9:00 до 17:00)
• Центр обслуживания безопасности детей в нерабочее время по телефону 1800 177 135 в нерабочее время.

Жестокое обращение с животными среди подростков: «Отнеситесь к этому серьезно»

Из всех вопросов, поднятых ужасающим убийством кошки в Камроузе, Альта, в конце прошлого месяца, самый важный был задан матерью одного из четырех мальчиков-подростков, предположительно ответственный.

В интервью Edmonton Journal женщина сказала, что люди спрашивают, почему она их не остановила. «Как ты это делаешь?» она сказала. «Это действительно довольно сложно».

Мальчики, трем из которых 15 лет и одному 13 лет, якобы ворвались в дом 30 декабря и засунули кошку в микроволновую печь. Теперь им предъявлены различные обвинения, в том числе незаконное убийство животного.

История продолжается под рекламой

Мало что известно о мотивах или происхождении вовлеченных детей, и обвинения против них не были доказаны.

Но в других случаях жестокого обращения с животными эксперты обнаружили тревожную связь между молодыми людьми, которые жестоко обращаются с животными, и серьезными случаями насилия в более позднем возрасте.

Итак, как родители и общество должны реагировать, когда дети демонстрируют акт грубого пренебрежения — или того хуже — к животному?

На веб-сайте Общества защиты животных США есть страница «Дети и жестокое обращение с животными: что должны знать родители», на которой родителям рекомендуется сообщать о любом вызывающем беспокойство поведении школьным консультантам, педиатрам, организациям защиты животных или даже полиции.

«Особенно важно вмешиваться, когда ребенок нечувствителен к очевидным страданиям животного, повторяет вредное поведение или получает удовольствие от причинения животной боли», — говорится в нем.

«Это признак серьезной проблемы», — говорит Шелаг Макдональд, программный директор Канадской федерации гуманных обществ. «Родители должны быть очень бдительными, и если они видят такое поведение, им нужно относиться к нему серьезно. Это огромный красный флаг».

г-жаМакдональд сказал, что родители, которые становятся свидетелями любого недоброго действия по отношению к животному, должны немедленно поговорить со своими детьми о том, что они сделали, узнать, каковы были их намерения, и понимают ли они серьезный характер своих действий. Если ребенок не проявляет сочувствия или понимания проблемы, он советует родителям обратиться за психологическим вмешательством.

История продолжается под рекламой

Билл Питт, профессор криминологии в Университете Альберты, сказал, что насилие по отношению к животным является одним из трех видов поведения, наряду с зажиганием огня и ночным недержанием мочи, которые обычно указывают на серьезные психические проблемы.

Случаи вопиющего жестокого обращения с животными «страшны», — сказал он. «Это больше не шутка».

Профессор Питт говорит, что суды и психиатрическое сообщество также обязаны серьезно относиться к такому поведению и признавать, что семья часто не в состоянии справиться с ним или контролировать его.

Шерил Карри из школы общественного здравоохранения Университета Альберты опубликовала исследование в 2006 году, которое показало связь в некоторых случаях между жестоким обращением с животными и домашним насилием.

Г-жа Карри изучила 100 детей, которые подвергались домашнему насилию, обычно физическому или психологическому насилию со стороны своих матерей, и 100 детей, которые этого не сделали.

Дети, подвергшиеся насилию, в три раза чаще подвергались жестокому обращению с животными, чем те, кто этого не делал.

История продолжается под рекламой

Обстоятельства дела детей, обвиняемых в Альберте, неизвестны.

«Испытание насилия дает вам чувство бессилия и замедляет развитие сочувствия», — сказала г-жа- сказал Карри. «Вместо того чтобы грустить и расстраиваться, насилие позволяет им почувствовать прилив сил и сил».

Г-жа Макдональд сказала, что важно определить, какие действия невиновны, а какие указывают на более глубокую проблему.

«Рискуя показаться слишком видовым, я думаю, что чем выше по шкале животное, тем серьезнее оно может быть», — сказала она. «Не то, чтобы дети отрывали мухи ноги, но это определенно отличается от того, чтобы причинить вред собаке или кошке.«

Также следует принимать во внимание возраст ребенка, — сказала она. Маленькие дети могут не понимать, что их действия причиняют боль, в то время как детям старшего возраста будет трудно отклонить свои действия как непреднамеренные.

Обзор литературы

C han & W ong

P age | 28

org / 10.1177 / 0886260595010002008.

Brayford, J., Cowe, F., & Deering, J. (2012). Сексуальные преступники: наказать, помочь, изменить или control?

Теория, политика и практика изучаются.Оксон, Великобритания: Рутледж.

Серроне, Г. Х. (1991). Зоофилия в сельском населении: два тематических исследования. Сельский журнал

Психология сообщества, 12 (1), 29–38.

Чан, Х.С.О. (2015). Понимание преступников, совершивших сексуальные убийства: комплексный подход.

Бейзингсток, Великобритания: Palgrave Macmillan.

Чан, Х.С.О. (2019). Глобальная книга случаев сексуального убийства. Сингапур: Спрингер.

Чан, Х.С.О., Хайде, К.М., и Борегар, Э. (2019).Одиночные жертвы мужского и женского пола

преступников, совершивших сексуальное убийство: различение видов оружия, использованного при убийстве их

жертв. Сексуальное насилие: журнал исследований и лечения, 31 (2), 127–150. https: //

doi.org/10.1177/10717724765.

Чан, Х.С.О. и Вонг, Д.С. У. (2015). Традиционное школьное издевательство и киберзапугивание в

китайских обществах: распространенность и обзор общешкольного подхода

.Агрессия и агрессивное поведение, 23, 98–108. https://doi.org/10.1016/j.avb.

2015.05.010.

Чан, Х. С. О., Вонг, Д. С. У. (2019). Традиционное школьное издевательство и киберзапугивание

преступления: Изучение психосоциальных характеристик гонконгских мужчин и

девочек-подростков. Молодежь и общество, 51 (1), 3–29. https://doi.org/10.1177/

0044118X16658053.

Климент, К. Э., и Эрвин, Ф. Р. (1972). Исторические данные в оценке агрессивных субъектов: исследование, генерирующее гипотезы

.Архивы общей психиатрии, 27 (5), 621–624.

https://doi.org/10.1001/archpsyc.1972.017502

009.

Климент, К. Э., Роллинз, А., Эрвин, Ф. Р., и Плутчик, Р. (1973). Эпидемиологические исследования женщин

заключенных, I: медицинские и психиатрические переменные, связанные с агрессивным поведением.

Американский журнал психиатрии, 130 (9), 985–990. https://doi.org/10.1176/ajp.130.9.

985.

Карри, К. Л. (2006). Жестокое обращение с животными в отношении детей, подвергшихся домашнему насилию.Жестокое обращение с детьми и

Безнадзорность, 30 (4), 425–435. https://doi.org/10.1016/j.chiabu.2005.10.014.

Папа, М. Р., Уайтинг, К., и Хоуз, Д. (2006). Ассоциации жестокого обращения с животными, семейный конфликт

и психопатические черты в детстве. Журнал межличностного насилия, 21 (3),

411–429. https://doi.org/10.1177/0886260505283341.

ДеГу, С., и Дилилло, Д. (2009). Является ли жестокое обращение с животными «красным флагом» для насилия в семье ?: Расследование

одновременного насилия в отношении детей, партнеров и домашних животных.Journal of Interpersonal

Violence, 24 (6), 1036–1056. https://doi.org/10.1177/ 0886260508319362.

ДеВини Э., Дикерт Дж. и Локвуд Р. (1983). Уход за домашними животными в семьях, подвергающих насилию детей.

Международный журнал по изучению проблем животных, 4 (4), 321–329.

Доллард, Дж. И Миллер, Н. (1950). Личность и психотерапия. Нью-Йорк: Макгроу-Хилл.

Донован Дж. И Джессор Р. (1985). Структура проблемного поведения в подростковом и юном

зрелом возрасте.Журнал консалтинговой и клинической психологии, 53 (6), 890–904.

Даффилд Г., Хассиотис А. и Визард Э. (1998). Зоофилия у молодых сексуальных насильников. Журнал

Судебная психиатрия, 9 (2), 294–304. https://doi.org/10.1080/09585189808402198.

Дункан А., Томас Дж. К. и Миллер К. (2005). Значение семейных факторов риска в развитии жестокого обращения с животными в детстве у мальчиков-подростков с проблемами поведения.

Journal of Family Violence, 20 (4), 235–239.https://doi.org/10.1007/s10896-005-

5987-9.

Эдлесон, Дж. Л. (1999). Свидетельствование детьми домашнего насилия со стороны взрослых. Журнал

Последствия жестокого обращения с детьми и отсутствия заботы для детей и подростков

Жестокое обращение с детьми и отсутствие заботы о них — это социальная проблема и проблема общественного здравоохранения, а также проблема прав детей в Австралии. Жестокое обращение и пренебрежение могут привести к целому ряду неблагоприятных последствий для детей и молодежи. В этом документе представлен обзор возможных последствий жестокого обращения с детьми и отсутствия заботы, а также исследуется, связаны ли различные виды жестокого обращения с конкретными неблагоприятными последствиями в детстве и подростковом возрасте.

Виды жестокого обращения и пренебрежения

Жестокое обращение с детьми и отсутствие заботы о них относится к любому поведению родителей, опекунов, других взрослых или подростков старшего возраста, которое выходит за рамки норм поведения и влечет за собой существенный риск причинения физического или эмоционального вреда ребенку или молодому человеку. Такое поведение может быть преднамеренным или непреднамеренным и может включать в себя бездействие (то есть пренебрежение) и действие (то есть злоупотребление) (Bromfield, 2005; Cristofel et al., 1992; Gilbert et al., 2009). Пять основных подтипов жестокого обращения с детьми и безнадзорности — это физическое насилие, жестокое эмоциональное обращение, пренебрежение, сексуальное насилие и наблюдение за насилием в семье.

Для получения дополнительной информации об определениях жестокого обращения с детьми и безнадзорности см. Что такое жестокое обращение с детьми и безнадзорность?

Факторы, влияющие на последствия жестокого обращения с детьми и отсутствия заботы

Не все дети, подвергшиеся одинаковому опыту жестокого обращения и пренебрежения, страдают одинаково. Для некоторых детей и молодых людей последствия жестокого обращения с детьми и отсутствия заботы могут быть хроническими и изнурительными; у других могут быть менее неблагоприятные исходы (Miller-Perrin & Perrin, 2007).Ряд других жизненных обстоятельств и семейных обстоятельств — как положительных, так и отрицательных — влияют на уязвимость или устойчивость ребенка перед лицом жестокого обращения. Под устойчивостью понимается способность ребенка справляться и даже процветать, несмотря на то, что он подвергается негативному опыту (Child Welfare Information Gateway, 2008; Hunter, 2012). Когда у ребенка, пережившего жестокое обращение или пренебрежение, мало защитных факторов (например, положительные отношения с большой семьей и друзьями), возрастает риск более серьезных неблагоприятных исходов.Факторы риска, которые могут способствовать ухудшению результатов для детей, подвергшихся жестокому обращению и пренебрежению, включают социально-экономическое положение, социальную изоляцию, проживание в опасных районах, большие семьи, опекун, страдающий депрессией, алкогольной или наркотической зависимостью, а также наличие у ребенка инвалидности ( Дубовиц и Беннет, 2007; Яффи и Майкович-Фонг, 2011). Факторы, которые способствуют устойчивости ребенка, включают атрибуты ребенка (например, самооценку и независимость), особенности семейного окружения (например,g., качество воспитания), а также внесемейные и общественные ресурсы (например, высококачественные отношения со сверстниками и школьная среда) (Haskett et al., 2006; Hunter, 2012).

Критические факторы, влияющие на то, как жестокое обращение с детьми и отсутствие заботы о них влияют на детей и молодежь, включают частоту и продолжительность жестокого обращения, а также одновременное возникновение множественных форм жестокого обращения.

Хроническое жестокое обращение определяется как «повторяющиеся случаи жестокого обращения в течение длительного периода времени» (Bromfield & Higgins, 2005, p.39) был связан с худшими исходами, чем временные или отдельные случаи жестокого обращения (например, Ethier, Lemelin, & Lacharite, 2004; Graham et al., 2010; Johnson-Reid, Kohl, & Brett, 2012).

Исследования показывают, что виды жестокого обращения взаимосвязаны, то есть большая часть детей и молодых людей, которые переживают жестокое обращение или пренебрежение в детстве, подвергаются более чем одному типу жестокого обращения (известному как разнотипное жестокое обращение). В дополнение к этому, другие формы виктимизации, такие как запугивание или нападение со стороны сверстников, часто сопутствуют жестокому обращению с детьми (известное как поли-виктимизация) (Finkelhor, Ormrod, & Turner, 2006).Исследования показывают, что те, кто подвергается разного рода жестокому обращению и / или поли-виктимизации, с большей вероятностью испытают высокий уровень симптомов травмы и худшие исходы, чем те, кто не подвергается жестокому обращению или подвергается только одному типу (Finkelhor et al., 2006; Higgins И МакКейб, 2001).

В попытке объяснить некоторые неблагоприятные исходы, связанные с хроническим и разнородным жестоким обращением, часто используется концепция сложной травмы. Сложная травма отражает множественные и взаимодействующие симптомы, расстройства, множественные неблагоприятные переживания и широкий спектр когнитивных, аффективных и поведенческих результатов, связанных с длительной травмой, особенно если они возникают в раннем возрасте и включают межличностный элемент (например,g., сексуальное насилие) (Price-Robertson, Rush, Wall, & Higgins, 2013). Сложная травма влияет на развивающийся мозг и может повлиять на способность ребенка интегрировать сенсорную, эмоциональную и когнитивную информацию, что может привести к чрезмерно реактивной реакции на последующий стресс и долгосрочные эффекты, такие как когнитивные, поведенческие, физические и психические проблемы со здоровьем ( Национальный научный совет по вопросам развития ребенка [NSCDC], 2007; Perry, 2001; Streeck-Fischer & van der Kolk, 2000).

Для получения дополнительной информации о хроническом жестоком обращении, взаимосвязи подтипов жестокого обращения с детьми и отсутствия заботы, а также сложных травм см. Редко изолированный инцидент: признание взаимосвязи жестокого обращения с детьми, виктимизации и травм (Price-Robertson et al., 2013).

Другие факторы, которые могут повлиять на последствия жестокого обращения с детьми и отсутствия заботы для детей и подростков, включают:

• возраст и стадия развития, на которой произошло жестокое обращение: некоторые данные свидетельствуют о том, что чем младше был ребенок в момент начала жестокого обращения, тем больше вероятность того, что у него возникнут проблемы в более позднем возрасте;
• серьезность жестокого обращения: чем выше серьезность жестокого обращения или пренебрежения, тем выше вероятность отрицательных результатов;
• тип / типы жестокого обращения и / или пренебрежения: разные подтипы жестокого обращения могут быть связаны с разными отрицательными последствиями;
• восприятие насилия ребенком или молодым человеком: худшие результаты вероятны, если жертва / переживший испытание испытывает чувство самообвинения, стыда или стигматизации; и
• отношения ребенка или молодого человека с преступником: например, при сексуальном насилии над ребенком усиление негативных аффектов, как правило, связано с тем, что преступник является отцом, отцом или кем-то, с кем ребенок имеет сильные отношения. , эмоциональные отношения (Bromfield & Higgins, 2005; Miller-Perrin & Perrin, 2007; Price-Robertson et al., 2013).

Травма, стресс и развивающийся мозг

Травма, вызванная жестоким обращением с детьми и отсутствием заботы о них, по-видимому, оказывает серьезное влияние на развивающийся мозг (McCrory, De Brito, & Viding, 2010; Streeck-Fischer & van der Kolk, 2000). Центр развития ребенка при Гарвардском университете выпустил ряд рабочих документов, в которых критически рассматривается литература по развитию мозга (NSCDC, 2007; 2010; 2012). Они отметили несколько ключевых сообщений:

• Мозг развивается со временем и в результате взаимодействия с окружающей средой.
• Было обнаружено, что хронический токсический стресс, который испытывают дети, подвергшиеся жестокому обращению, особенно при отсутствии постоянных, поддерживающих и интерактивных отношений со взрослыми опекунами, особенно пагубно влияет на развивающийся мозг маленьких детей (NSCDC, 2007; 2012) .
• Воздействие сложных и хронических травм может привести к стойким психологическим проблемам.
• Взаимодействие между генами и окружающей средой также играет роль в развитии мозга, особенно в ранний период развития (NSCDC, 2007; 2010).

Последствия жестокого обращения с детьми и отсутствия заботы

Жестокое обращение с детьми и пренебрежение ими могут повлиять на все области развития — физическое, психологическое, эмоциональное, поведенческое и социальное — все они взаимосвязаны. В оставшейся части статьи обсуждаются возможные последствия жестокого обращения с детьми и пренебрежения, выявленные в исследовательской литературе. Рассмотренные исследования включали высококачественные систематические обзоры и первичные исследования с большими репрезентативными выборками в англоязычных странах.Неблагоприятные последствия широко связаны со всеми типами злоупотреблений; однако, где это уместно, делаются ассоциации между конкретными типами жестокого обращения и негативными последствиями.

Проблемы привязанности и межличностных отношений

Младенцы и младенцы, подвергшиеся жестокому обращению и пренебрежению, с большей вероятностью будут испытывать проблемы небезопасной или дезорганизованной привязанности со своим основным опекуном (Baer & Martinez, 2006; Cyr, Euser, Bakermans-Kranenburg, & Van Ijzendoorn, 2010; Jordan & Sketchley, 2009 ; Meadows, Tunstill, George, Dhudwar, & Kurtz, 2011; Schore, 2002; Streeck-Fischer & van der Kolk, 2000).Образцы привязанности ребенка к опекуну чрезвычайно важны для раннего эмоционального и социального развития ребенка. Для детей с незащищенной привязанностью родитель / опекун, который должен быть основным источником безопасности, защиты и комфорта, становится источником опасности или вреда (Cyr et al., 2010; Hildyard & Wolf, 2002). Без безопасности и поддержки со стороны основного опекуна младенцам и младенцам может быть трудно доверять другим, когда они находятся в бедственном положении, что может привести к стойкому переживанию тревоги или гнева (Streeck-Fischer & van der Kolk, 2000).

Небезопасная привязанность изменяет нормальный процесс развития детей, что может серьезно повлиять на способность ребенка общаться и взаимодействовать с другими и формировать здоровые отношения на протяжении всей жизни (Bacon & Richardson, 2001). Обзоры литературы показали, что жестокое обращение с детьми связано с проблемными отношениями со сверстниками в детстве и подростковом возрасте (Meadows et al., 2011; Trickett, Negriff, Ji, & Peckins, 2011). Кроме того, трудности в отношениях со сверстниками могут быть предвестниками трудностей в романтических отношениях (Trickett et al., 2011).

Задачи обучения и развития

Существуют сильные ассоциации между жестоким обращением с детьми и трудностями в обучении и / или плохой успеваемостью (Gilbert et al., 2009; Mills, 2004; Veltman & Browne, 2001). Жестокое обращение и пренебрежение в первые годы жизни могут серьезно повлиять на возможности развития младенцев, особенно в критических областях речи и языка (Wolfe, 1999).

Проспективные исследования неизменно показывают, что дети, подвергшиеся жестокому обращению, имеют более низкие образовательные достижения, чем другие группы детей (Gilbert et al., 2009). В метаанализе Велтмана и Брауна (2001) 31 из 34 исследований (91%) показали, что жестокое обращение и пренебрежение были связаны с плохой успеваемостью в школе, а 36 из 42 (86%) указали на задержку языкового развития. Однако авторы признали, что исследования, связывающие жестокое обращение с детьми и пренебрежение вниманием к проблемам с обучением, проблематичны, поскольку в большинстве исследований не известен интеллектуальный статус детей до жестокого обращения. Более недавнее лонгитюдное исследование детей, подвергшихся жестокому обращению в Соединенных Штатах, показало, что хроническая форма жестокого обращения отрицательно влияет на успеваемость по математике, а тип жестокого обращения отрицательно влияет на показатели чтения, но более высокий интеллект и навыки повседневной жизни (например,g., способность одеваться, способность выполнять домашние дела) были защитными факторами против плохой математики и чтения (Coohey, Renner, Hua, Zhang, & Whitney, 2011).

Проблемы с психическим здоровьем

Обширные исследования выявили тесную связь между жестоким обращением с детьми и рядом проблем психического здоровья, при этом часто сообщается о посттравматическом стрессовом расстройстве (ПТСР) (Gilbert et al., 2009; Greeson et al., 2011; Kearney, Wechsler, Kaur , & Lemos-Miller, 2010; Schore, 2002; Streeck-Fischer & van der Kolk, 2000).Недавние исследования показывают, что диагностика посттравматического стрессового расстройства у детей не отражает в полной мере последствий для развития хронического жестокого обращения с детьми и отсутствия заботы, и, как отмечалось ранее, многие исследователи теперь предпочитают термин «комплексная травма» (Cook et al., 2005; Price-Robertson et al. , 2013). У подвергнутых жестокому обращению детей с симптомами посттравматического стрессового расстройства также часто обнаруживаются другие расстройства, такие как синдром дефицита внимания и гиперактивности, оппозиционно-вызывающие и поведенческие расстройства, злоупотребление психоактивными веществами, тревожность, расстройства настроения, психотические расстройства и расстройства адаптации (Кирни, Векслер, Каур и Лемос- Миллер, 2010).

Проблемы психического здоровья, такие как депрессия и тревожные расстройства, постоянно были связаны с жестоким обращением с детьми и отсутствием заботы, особенно в отношении подростков (Brown, Cohen, Johnson, & Smailes, 1999; Gilbert et al., 2009; Harkness & Lumley, 2008; Кауфман, 1991). В обзоре семи крупномасштабных исследований все исследования показали высокую связь между жестоким обращением с детьми и депрессией в подростковом возрасте (Harkness & Lumley, 2008). Например, авторы процитировали продольное исследование Брауна и его коллег, которое обнаружило, что дети и подростки, которые сообщали о жестоком обращении или пренебрежении, в три раза чаще страдали депрессивным расстройством, чем дети, не подвергавшиеся жестокому обращению.Точно так же в викторианском исследовании характеристик детей, обращенных в терапевтическую службу здравоохранения для детей, которые подвергались жестокому обращению или пренебрежению (программа Take Two), 62% детей соответствовали критериям по крайней мере для одного диагноза психического здоровья (Фредерико, Джексон, И Блэк, 2008).

Расстройства пищевого поведения, включая анорексию и чрезмерное переедание (булимия), также могут быть связаны с жестоким обращением с детьми и отсутствием заботы о них (Brewerton, 2007). Сексуальное насилие широко связывают с расстройствами пищевого поведения у детей и подростков; однако также было показано, что другие виды жестокого обращения или многочисленные формы жестокого обращения и пренебрежения повышают риск развития расстройства пищевого поведения (Brewerton, 2007).

Молодёжное самоубийство

Исследования показывают, что жестокое обращение и пренебрежение значительно увеличивают риск суицидальных мыслей и попыток самоубийства для молодых людей (Brodsky & Stanley, 2008; Evans, Hawton, & Rodham, 2005; Miller, Esposito-Smythers, Weismoore, & Renshaw, 2013; Thompson, 2013; Thompson и др., 2012). Систематический обзор Evans et al. (2005) обнаружил тесную связь между физическим и сексуальным насилием и попытками самоубийства / суицидальными мыслями, возникающими в подростковом возрасте. Аналогичным образом, в систематическом обзоре литературы Миллер и его коллеги (2013) обнаружили, что, хотя все формы жестокого обращения были связаны с подростковыми суицидными идеями и попытками самоубийства, сексуальное насилие над детьми и эмоциональное насилие могут быть более важными, чем физическое насилие или отсутствие заботы.Подтверждая это, Бродски и Стэнли (2008) обнаружили, что риск повторных попыток самоубийства был в восемь раз выше для молодых людей с историей сексуального насилия. Авторы предположили, что сексуальное насилие может быть конкретно связано с суицидальным поведением, поскольку оно тесно связано с чувством стыда и внутренним приписыванием вины (Brodsky & Stanley, 2008).

Употребление алкоголя и других наркотиков

Психологические последствия жестокого обращения с детьми и отсутствия заботы могут привести к проблемам со злоупотреблением алкоголем и наркотиками в подростковом и взрослом возрасте (Fergusson & Lynskey, 1997; Harrison, Fulkerson, & Beebe, 1997; Perkins & Jones, 2004).Имеющиеся данные свидетельствуют о том, что все виды жестокого обращения с детьми в значительной степени связаны с более высоким уровнем употребления психоактивных веществ (табака, алкоголя и запрещенных наркотиков) (Moran, Vuchinich, & Hall, 2004). Менее ясно, связаны ли конкретные виды жестокого обращения с употреблением психоактивных веществ более тесно и какие факторы, если таковые имеются, могут опосредовать эти отношения, хотя физическое насилие и комбинации злоупотреблений, по-видимому, связаны с увеличением злоупотребления психоактивными веществами (Trickett et al., 2011 ). Опрашивая учащихся 6, 9 и 12 классов государственных школ в США, Харрисон и его коллеги (1997) обнаружили, что опыт физического или сексуального насилия увеличивает вероятность употребления учащимися алкоголя, марихуаны и других наркотиков.Дальнейшее исследование, проведенное в США, показало, что 28% подростков, подвергшихся физическому насилию, употребляли наркотики, по сравнению с 14% подростков, не подвергавшихся насилию (Perkins & Jones, 2004). По сравнению с 22% группы, не подвергавшейся насилию, 36% подростков, подвергшихся физическому насилию, также имели высокий уровень употребления алкоголя.

Поведенческие проблемы

Исследователи обнаружили, что жестокое обращение с детьми и пренебрежение ими связаны с поведенческими проблемами в детстве и подростковом возрасте (Ethier et al., 2004; Mills, 2004; Shaffer, Huston, & Egeland, 2008).Чем раньше дети подвергаются жестокому обращению, тем выше вероятность того, что у них разовьются поведенческие проблемы в подростковом возрасте (Frederico et al., 2008). Исследователи часто связывают жестокое обращение с внутренним поведением (замкнутость, грусть, изоляция и депрессия) и экстернализирующим поведением (агрессивным или гиперактивным) на протяжении всего детства (Mills, 2004). Продольные исследования показали, что подверженность как одному типу жестокого обращения, так и множественным его типам связана с усилением интернализирующего и экстернализирующего поведения в детском и подростковом возрасте (Moylan et al., 2009). Крупное национально репрезентативное исследование, проведенное в Соединенных Штатах, показало, что дети, с которыми плохо обращались в течение нескольких периодов развития (младенческий, детский, дошкольный и ранние школьные годы), демонстрировали больше проблемного поведения, чем дети, с которыми плохо обращались только в один период развития, и дети, с которыми плохо обращались хронически как правило, проявляли больше проблемного поведения, чем дети, страдающие от ситуативного жестокого обращения, хотя это было опосредовано рядом семейных переменных, таких как опекуны, имеющие алкогольную или наркотическую зависимость, низкий уровень образования или диагнозы депрессии (Jaffee & Maikovich-Fong, 2011).

Агрессия, насилие и преступная деятельность

Помимо чувства боли и страданий, дети, подвергшиеся жестокому обращению и пренебрежению, подвергаются повышенному риску причинения боли другим и развития агрессивного и агрессивного поведения в подростковом возрасте (Gilbert et al., 2009; Haapasalo & Pokela, 1999; Maas, Herrenkohl). , & Sousa, 2008; Trickett et al., 2011). Исследования показывают, что физическое насилие и подверженность насилию в семье являются наиболее последовательными предикторами насилия в молодежной среде (Gilbert et al., 2009; Maas et al., 2008). В метаанализе, проведенном Гилбертом и его коллегами, как проспективные, так и ретроспективные исследования показали сильную связь между жестоким обращением с детьми, пренебрежением и преступным поведением. Исследование, проведенное Национальным институтом правосудия в США, показало, что дети, подвергшиеся насилию и оставленные без присмотра, в 11 раз чаще подвергаются аресту за преступное поведение в подростковом возрасте (English, Widom, & Brandford, 2004). Восемьдесят три процента детей, участвовавших в программе Take Two в Виктории, демонстрировали неоднократное и жестокое насилие по отношению к другим (Frederico et al., 2008).

Проблемы с физическим здоровьем

Исследования, изучающие влияние жестокого обращения с детьми и отсутствия заботы о них на общее физическое здоровье, в основном сосредоточены на результатах во взрослом возрасте. Однако данные лонгитюдного исследования жестокого обращения с детьми и отсутствия заботы (LONGSCAN) в Соединенных Штатах показали сильную связь между жестоким обращением / пренебрежением и проблемами со здоровьем у детей / подростков (Flaherty et al., 2006, 2009). Flaherty et al. (2006) обнаружили, что воздействие одного неблагоприятного опыта удваивает вероятность общего плохого физического здоровья у детей в возрасте 6 лет и в три раза, если дети пережили четыре или более неблагоприятных опыта.Дальнейшее исследование Hussey, Chang и Kotch (2006) показало, что все виды жестокого обращения и пренебрежения были связаны с 8 из 10 основных рисков для здоровья подростков.

Распространенной формой жестокого обращения, влияющей на здоровье младенцев, является синдром потрясенного младенца. Проблемы со здоровьем, возникающие в результате синдрома тряски ребенка, могут включать повреждение головного мозга, травмы спинного мозга, потерю слуха, проблемы с речью и даже смерть (Child Welfare Information Gateway, 2008).

Беременность в подростковом возрасте

Неблагоприятные последствия подростковой беременности и рискованной сексуальной активности также могут быть связаны с опытом жестокого обращения и пренебрежения (Fergusson, Horwood, & Lynskey, 1997; Gilbert et al., 2009; Хиллис и др., 2004; Мендес и Мослехуддин, 2006; Ноэл, Роде, Сили и Охс, 2001). Исследования неизменно связывают беременность в подростковом возрасте с опытом сексуального насилия (Hillis et al., 2004; Paolucci, Genuis, & Violato, 2001). Метаанализ 21 исследования сексуального насилия над детьми показал, что эта форма насилия более чем вдвое увеличивает риск подростковой беременности (то есть до достижения возраста 20 лет) (Noll, Shenk, & Putnam, 2009). В дополнение к этому, исследование Фергюссона и его коллег (1997) показало, что молодые женщины (18 лет), подвергшиеся сексуальному насилию над детьми, имели значительно более высокие показатели подростковой беременности, более высокие показатели заболеваний, передаваемых половым путем, и более высокие показатели множественных половых партнерств. и оказался более уязвимым для дальнейших сексуальных посягательств и изнасилований.

Бездомность

Исследования показывают, что дети и молодые люди могут столкнуться с бездомностью или жилищной нестабильностью в результате жестокого обращения и отсутствия заботы (Edidin, Ganim, Hunter, & Karnik, 2012). Тем не менее, по оценкам Австралийского статистического бюро (ABS), бездомность с большей вероятностью наступит во взрослом возрасте, в ночь переписи 2011 года бездомными остались около 25 503 ребенка (29% бездомного населения) (ABS, 2012). Австралийский институт здравоохранения и социального обеспечения (AIHW) сообщил, что в 2011–2012 годах 56 559 детей в возрасте до 15 лет сопровождали своих родителей в специализированные службы помощи бездомным.Основной причиной, по которой сопровождаемые дети обращались за поддержкой, было домашнее насилие и насилие в семье (33%) (AIHW, 2012).

Молодые люди, лишенные родительской опеки из-за жестокого обращения или пренебрежения, также могут столкнуться с бездомностью и безработицей вскоре после выхода из-под опеки вне дома (например, когда им исполнится 18 лет). Отсутствие сетей социальной поддержки и низкая успеваемость часто усугубляют трудности, с которыми молодые люди сталкиваются при поиске подходящего жилья и работы после ухода.

Для более подробного обсуждения взаимосвязи между жестоким обращением с детьми / пренебрежением и неблагоприятными последствиями безработицы / бездомности во взрослом возрасте см. Последствия жестокого обращения с детьми и безнадзорности для взрослых, переживших насилие, .

Жестокое обращение со смертельным исходом

Самое трагическое и серьезное последствие жестокого обращения с детьми и отсутствия заботы — это жестокое обращение, которое приводит к смерти. По оценкам Всемирной организации здравоохранения (ВОЗ), каждый год во всем мире происходит 31 000 убийств детей в возрасте 15 лет и младше (ВОЗ, 2010). Это считается недооценкой, поскольку о большом количестве смертей, вызванных жестоким обращением и пренебрежением, не сообщается из-за того, что они ошибочно отнесены к другим причинам, таким как падения или недостаточное расследование, а также неспособность провести патологоанатомические исследования (Gilbert et al., 2009; ВОЗ, 2010 г.).

В Австралии все случаи смерти регистрируются на уровне штата Регистратором рождений, смертей и браков. Статистические данные собираются и сообщаются АБС и включают данные о нападениях. Не существует национального сбора данных для описания случаев смерти австралийских детей в результате жестокого обращения и / или отсутствия заботы. Для получения дополнительной информации о детской смертности в результате жестокого обращения со стороны штата в Австралии, см. Child Deaths from Abuse and Neglect .

Ограничения исследований

Исследования, изучающие последствия жестокого обращения с детьми и отсутствия заботы, обширны.Однако в большинстве исследований из-за ряда ограничений трудно установить причинную связь между жестоким обращением / пренебрежением и неблагоприятными последствиями. Кроме того, многие исследования не могут контролировать другие экологические и социальные факторы, что затрудняет исключение таких влияний, как социально-экономическое положение, инвалидность и социальная изоляция, когда жестокое обращение ассоциируется с негативными последствиями для детей и молодежи. К другим ограничениям исследования относятся проблемы с определениями (например, типа или степени жестокости), набор репрезентативной выборки и получение участниками точных воспоминаний о прошлых событиях (Gilbert et al., 2009; Maas et al., 2008). Несмотря на различные ограничения, исследования в этой области неизменно выявляют тесную связь между жестоким обращением с детьми и безнадзорностью, а также неблагоприятными последствиями для детей и подростков.

Заключение

Жестокое обращение с детьми и безнадзорность могут привести к целому ряду неблагоприятных последствий для детей и подростков. Исследования показывают, что определенные виды жестокого обращения более тесно связаны с некоторыми неблагоприятными последствиями, чем другие, например, связь между физическим насилием и насильственным или агрессивным поведением.Однако наличие хронических и множественных форм жестокого обращения увеличивает риск более разрушительных и серьезных последствий для детей и молодых людей.

Список литературы

• Австралийское статистическое бюро. (2012). Перепись населения и жилищного фонда: Оценка бездомности. Австралия (Кат. № 2049.0). Канберра: АБС.
• Австралийский институт здравоохранения и социального обеспечения. (2012). Специалист службы помощи бездомным: 2011-12 (каталожный номер AIHW HOU 267).Канберра: AIHW.
• Бэкон, Х. и Ричардсон, С. (2001). Теория привязанности и жестокое обращение с детьми: обзор литературы для практиков. Обзор жестокого обращения с детьми , 10 (6), 377-397.
• Баер, Дж. К., и Мартинес, К. Д. (2006). Жестокое обращение с детьми и небезопасная привязанность: метаанализ. Журнал репродуктивной и детской психологии , 24 (3), 187-197.
• Брюэртон, Т. (2007). Расстройства пищевого поведения, травмы и сопутствующие заболевания: особое внимание уделяется посттравматическому стрессу. Расстройства пищевого поведения , 15 (4), 285-304.
• Бродский Б. и Стэнли Б. (2008). Неблагоприятные детские переживания и суицидальное поведение. Психиатрическая клиника Северной Америки , 31 , 223-235.
• Бромфилд, Л. М. (2005). Хроническое жестокое обращение с детьми в образце австралийского закона о защите детей (неопубликованная докторская диссертация). Университет Дикина, Джилонг.
• Бромфилд, Л., и Хиггинс, Д. (2005). Национальное сравнение систем защиты детей (Вопросы предотвращения жестокого обращения с детьми No.22). Мельбурн: Австралийский институт семейных исследований. Получено с www.aifs.gov.au/nch/pubs/issues/ issues22 / issues22.html

.

• Браун, Дж., Коэн, П., Джонсон, Дж. Г., и Смайлз, Э. М. (1999). Жестокое обращение и пренебрежение в детстве: специфика воздействия на депрессию и суицидальность у подростков и молодых людей. Журнал Американской академии детской и подростковой психиатрии, 38 (12), 1490-1496.
• Информационный портал о благополучии детей. (2008). Долгосрочные последствия жестокого обращения с детьми и отсутствия заботы .Получено с сайта .
• Кухи, К., Реннер, Л. М., Хуа, Л., Чжан, Ю. Дж., И Уитни, С. Д. (2011). Академическая успеваемость, несмотря на жестокое обращение с детьми: продольное исследование. Жестокое обращение с детьми и пренебрежение , 35 (9), 688-699.
• Cook, A., Spinazzola, J., Ford, J., Lanktree, C., Blaustein, M., Cloitre, M. et al. (2005). Комплексная травма у детей и подростков. Psychiatric Annals , 35 (5), 390-398.
• Кристоффель К. К., Шайдт П. К., Агран П. Ф., Краус Дж. Ф., Маклафлин Е. и Полсон Дж. А. (1992). Стандартные определения для исследования детских травм: выдержки из доклада на конференции. Педиатрия , 89 (6), 1027-1034.
• Сир К., Эйзер, Э. М., Бакерманс-Краненбург, М. Дж., И Ван Эйзендорн, М. Х. (2010). Безопасность привязанности и дезорганизация в семьях с плохим обращением и повышенном риске: серия метаанализов. Развитие и психопатология , 22 , 87-108.
• Дубовиц, Х., и Беннет, С. (2007). Физическое насилие и пренебрежение детьми. The Lancet , 369 , 1891-1899.
• Эдидин, Дж. П., Ганим, З., Хантер, С. Дж., И Карник, Н. С. (2012). Психическое и физическое здоровье бездомной молодежи: обзор литературы. Детская психиатрия и развитие человека, 43 , 354-375.
• Инглиш, Д., Видом, К., и Брандфорд, К. (2004). Еще один взгляд на последствия жестокого обращения с детьми. Журнал Национального института юстиции , 251 , 23-24.
• Ethier, L., Lemelin, J.P., & Lacharite, C. (2004). Продольное исследование влияния хронического жестокого обращения на поведенческие и эмоциональные проблемы детей. Жестокое обращение с детьми и пренебрежение , 28 , 1265-1278.
• Evans, E., Hawton, K., & Rodham, K. (2005). Суицидальные явления и жестокое обращение у подростков: обзор эпидемиологических исследований. Жестокое обращение с детьми и пренебрежение , 29 (1), 45-58.
• Фергюссон Д., Хорвуд Л., И Лински, М. (1997). Сексуальное насилие в детстве, сексуальное поведение подростков и повторная сексуальная виктимизация. Жестокое обращение с детьми и пренебрежение , 21 (8), 789-803.
• Фергюссон Д. и Лински М. (1997). Физическое наказание / жестокое обращение в детстве и приспособление в раннем взрослом возрасте. Жестокое обращение с детьми и пренебрежение , 21 (7), 617-630.
• Финкельхор Д., Ормрод Р. К., Тернер Х. А. и Хэмби С. Л. (2005). Измерение поли-виктимизации с помощью анкеты по виктимизации несовершеннолетних. Жестокое обращение с детьми и безнадзорность , 29 (11), 1297-1312.
• Флаэрти, Э., Томпсон, Р., Литроуник, А., Теодор, А., Инглиш, Д., Блэк, М. и др. (2006). Влияние неблагоприятных условий раннего детства на здоровье ребенка. Архив педиатрии и подростковой медицины , 160 , 1232-1238.
• Флаэрти, Э., Томпсон, Р., Литроуник, А., Золотор, А., Дубовиц, Х., Руньян, Д. и др. (2009). Неблагоприятные воздействия в детстве и зарегистрированное здоровье детей в возрасте 12 лет. Академическая педиатрия , 9 (3), 150-156.
• Фредерико М., Джексон А. и Блэк К. (2008). Понимание воздействия жестокого обращения и отсутствия заботы на детей и молодых людей обратилось к терапевтической программе. Журнал семейных исследований , 14 , 342-361.
• Гилберт Р., Спатц Видом К., Браун К., Фергюссон Д., Уэбб Э. и Янсон Дж. (2009). Бремя и последствия жестокого обращения с детьми в странах с высоким уровнем доходов. Ланцет , 373 , 68-81.
• Грэм, Дж. К., Инглиш, Д. Дж., Литроуник, А. Дж., Томпсон, Р., Бриггс, Э. К., и Бангдивала, С. И. (2010). Хроничность жестокого обращения, определенная со ссылкой на развитие: Распространение результатов социальной адаптации на отношения со сверстниками. Журнал семейного насилия , 25 , 311-324.
• Гресон, Дж. К. П., Бриггс, Э. К., Кизил, К. Л., Лейн, К. М., Аке, Г. С., Ко, С. Дж., Геррити, Э. Т., Стейнберг, А. М. и др. (2011). Сложные травмы и психическое здоровье у детей и подростков, помещенных в приемные семьи: выводы Национальной сети по борьбе с травматическим стрессом детей. Защита детей , 90 (6), 91-108.
• Хаапасало Дж. И Покела Э. (1999). Воспитание и жестокое обращение с детьми, предшествующие преступности. Агрессия и агрессивное поведение: обзорный журнал , 4 (1), 107-127.
• Харкнесс, К., и Ламли, М. (2008). Жестокое обращение с детьми и безнадзорность, а также развитие депрессии у детей и подростков. В J. Abela & B. Hankin (Eds.), Справочник по депрессии у детей и подростков .Нью-Йорк: Гилфорд Пресс.
• Харрисон П., Фулкерсон Дж. И Биби Т. (1997). Многократное употребление психоактивных веществ среди подростков, ставших жертвами физического и сексуального насилия. Жестокое обращение с детьми и пренебрежение , 21 (6), 529-539.
• Хаскелл, М. Э., Нерс, К., Уорд, С. С., Макферсон, А. В. (2006). Разнообразие в приспособлении детей к жестокому обращению: факторы, связанные с устойчивым функционированием. Клинический психологический обзор , 26 , 796-812.
• Хиггинс, Д.(2004). Как различать случаи жестокого обращения с детьми. Семейные дела , 69 , 50-55.
• Хиггинс, Д., и МакКейб, М. (2001). Множественные формы жестокого обращения с детьми и пренебрежения: ретроспективные отчеты для взрослых. Агрессия и агрессивное поведение , 6 , 547-578.
• Hildyard, K. L., & Wolf, D. A. (2002). Безнадзорность ребенка: проблемы развития и результаты. Жестокое обращение с детьми и пренебрежение , 26 (6-7), 679-695.
• Хиллис, С., Анда, Р., Дубе, С., Фелитти, В., Марчбэнкс, П., и Маркс, В. (2004). Связь между неблагоприятным опытом детства и беременностью в подростковом возрасте, долгосрочными психосоциальными последствиями и смертью плода. Педиатрия , 113 (2), 320-327.
• Хантер, К. (2012). Устойчивость по-прежнему является полезным понятием при работе с детьми и молодежью? (Документ CFCA № 2). Мельбурн: Сообщество детских семей Австралии, Австралийский институт семейных исследований. Получено с
• Хасси, Дж., Чанг, Дж., И Котч, Дж. (2006). Жестокое обращение с детьми в США: распространенность, факторы риска и последствия для здоровья подростков. Педиатрия , 118 (3), 933-942.
• Джаффи, С.Р., Майкович-Фонг, А.К. (2011). Влияние хронического жестокого обращения и времени жестокого обращения на поведение и когнитивные способности детей. Журнал детской психологии и психиатрии 52 (2), 184-194.
• Джонсон-Рид, М., Коль, П. Л., и Дрейк, Б. (2012). Последствия хронического жестокого обращения с детьми и взрослыми. Педиатрия , 129 (5), 839-845.
• Джордан Б. и Скетчли Р. (2009). Шитье вовремя экономит девять. Предотвращение и реагирование на жестокое обращение и пренебрежение младенцами (Вопросы предотвращения жестокого обращения с детьми № 30). Получено с сайта .
• Кауфман Дж. (1991). Депрессивные расстройства у детей, подвергшихся жестокому обращению. Журнал Американской академии детской психиатрии , 20 (2), 257-265.
• Кирни, К. А., Векслер, А., Каур, Х., и Лемос-Миллер, А. (2010). Посттравматическое стрессовое расстройство у подвергшейся жестокому обращению молодежи: обзор современных исследований и мысли. Обзор клинической детской и семейной психологии , 13 , 46-76.
• Маас, К., Херренкол, Т., и Соуза, К. (2008). Обзор исследований жестокого обращения с детьми и насилия в молодежной среде. Trauma, Violence & Abuse , 9 , 56-67.
• МакКрори, Э., Де Брито, С.А., и Видинг, Э. (2010). Обзор исследования: нейробиология и генетика жестокого обращения и невзгод. Журнал детской психологии и психиатрии, 51 (10), 1079-1095.
• Медоуз П., Танстилл Дж., Джордж А., Дхудвар А. и Курц З. (2011). Стоимость и последствия жестокого обращения с детьми: обзор литературы для NSPCC . Лондон: NSPCC.
• Мендес П., Мослехуддин Б. (2006). От зависимости к взаимозависимости: к лучшим результатам для молодых людей, покидающих государственную опеку. Обзор жестокого обращения с детьми , 15 , 110-126.
• Миллер, А.Б., Эспозито-Смайтерс, К., Вейсмур, Дж. Т., и Реншоу, К. Д. (2013). Связь между жестоким обращением с детьми и суицидным поведением подростков: систематический обзор и критический анализ литературы. Обзор клинической детской и семейной психологии , апрель 2013 г.
• Миллер-Перрин, К., и Перрин, Р. (2007). Жестокое обращение с детьми: введение . Thousand Oaks: Sage Publications.
• Миллс, К. (2004). Проблемы дома, проблемы в школе: Влияние жестокого обращения в семье на работу детей в школе. Обзор недавнего исследования . Лондон: Национальное общество по предотвращению жестокого обращения с детьми.
• Моран П., Вучинич С. и Холл Н. (2004). Связь между видами жестокого обращения и употреблением психоактивных веществ в подростковом возрасте. Жестокое обращение с детьми и пренебрежение , 28 , 565-574.
• Мойлан, К.А., Херренкол, Т. И., Соуза, К., Таджима, Э. А., Херренкол, Р. К., и Руссо, М. Дж. (2010). Влияние жестокого обращения с детьми и воздействия домашнего насилия на интернализацию и экстернализацию поведенческих проблем подростков. Журнал семейного насилия , 25 , 53-63.
• Национальный научный совет по вопросам развития ребенка. (2007). Наука о раннем детском развитии. Устранение разрыва между тем, что мы знаем, и тем, что мы делаем. Кембридж, Массачусетс: Центр развития ребенка, Гарвардский университет.Получено с сайта
• Национальный научный совет по вопросам развития ребенка. (2010 ). Ранний опыт может изменить экспрессию генов и повлиять на долгосрочное развитие (Рабочий документ 10). Кембридж, Массачусетс: Центр развития ребенка, Гарвардский университет. Получено с сайта
• Национальный научный совет по вопросам развития ребенка.(2012). Наука пренебрежения: постоянное отсутствие отзывчивой помощи нарушает развивающийся мозг (Рабочий документ 12). Кембридж, Массачусетс: Центр развития ребенка, Гарвардский университет. Получено с сайта
• Ноэл, Дж., Роде, П., Сили, Дж., & Охс, Л. (2001). Сексуальное насилие в детстве, сексуальное принуждение подростков и заражение инфекциями, передающимися половым путем, среди бездомных девушек-подростков. Жестокое обращение с детьми и пренебрежение , 25 , 137-148.
• Нолл, Дж. Г., Шенк, К. Э. и Патнэм, К. Т. (2009). Сексуальное насилие в детстве и беременность в подростковом возрасте: метааналитическое обновление. Журнал детской психологии , 24 (4), 366-378.
• Паолуччи, Э., Генуис, М., и Виолато, К. (2001). Метаанализ опубликованного исследования о последствиях сексуального насилия над детьми. Психологический журнал , 135 (1), 17-36.
• Перкинс Д. и Джонс К. (2004). Рискованное поведение и устойчивость подростков, подвергшихся физическому насилию. Жестокое обращение с детьми и пренебрежение , 28 , 547-563.
• Перри, Б. (2001). Насилие и детство: как стойкий страх может изменить мозг развивающегося ребенка. В D. Schetky & E. Benedek (Eds.), Учебник детской и подростковой судебной психиатрии (стр. 221-238). Вашингтон, округ Колумбия: American Psychiatric Press Inc.,
• Прайс-Робертсон Р., Раш П., Уолл Л. и Хиггинс Д. (2013). Редко единичный инцидент: признание взаимосвязи жестокого обращения с детьми, виктимизации и травм (CFCA Paper No.15). Мельбурн: .Child Family Community Australia, Австралийский институт семейных исследований. Получено с сайта
• Шор, А. Н. (2002). Нарушение регуляции правого полушария: фундаментальный механизм травматической привязанности и психопатогенез посттравматического стрессового расстройства. Австралийский и новозеландский журнал психиатрии , 36 (1), 9-30.
• Шаффер А., Хьюстон Л. и Эгеланд Б. (2008).Выявление жестокого обращения с детьми с использованием проспективных методологий и методик самоотчета: сравнение случаев жестокого обращения и связи с более поздней психопатологией.