Потребность самореализации: 1. Потребности в самореализации

Потребность в самореализации старшеклассников в исследованиях русских и зарубежных психологов Текст научной статьи по специальности «Науки об образовании»

Секция 7. Педагогика

Self-determination, based on the developed interests and aspirations of the subject, assumes the accounting of the opportunities and external circumstances and relies on being formed outlook of the teenager.

Thus, we defining essence of personal and professional self-determination, we draw a conclusion that personal professional self-determination represents, on the one hand, development at rural school students of own position causing conscious choice of profession on the basis of the accounting of features of personal development and requirements, imposed by its specifics; on the other hand, — as a certain level of formation of knowledge, abilities, motives, values, the self-assessments characterizing readiness of the personality to a profesksion-alny choice.

In our opinion, exactly the sense defines essence of self-determination, self-implementation and a samo-

transtsendention. All this allows to define essence of personal and professional self-determination as search and finding of personal sense in chosen, mastered or already carried out work, and also — finding of sense in the process of self-determination of meaning of the life.

On the basis of the above it is possible to concretize concept: personal and professional self-determination is a set of the social (external) and individual (internal) factors, allowing to choose work, depending on own interests and surrounding conditions.

In our opinion a certain specification of concept of personal and professional self-determination will allow the subsequent researchers of this perspective to narrow a range of theoretical views and more specifically to approach to a methodological basis of development of personal and professional self-determination of rural school students.

References:

1. Gumilev L. N. From Russia to Russia. — M.: Ayres press, 2003. — 318 с

2. The law of the Russian Federation «About education» [Text]: [10.07.1992 No. 3266-1] is accepted. — M.: Eksmo, 2010. — 80 pages.

3. Bozhovich L. I. Problems of formation of the personality Tekst./Under the editorship of D. I. Feldstein. 2nd prod. M.: Inst-t практ. психол. Voronezh: NPO MODEK, 20.1997. -352 pages.

4. Fromm. E. Chelovek for itself. Мн.: oh “Popuri”, 1998. — 320 с.

ßdiakina Irina Vasilievna,

Municipal budget educational institution «Lyceum № 3 named K. A. Moskalenko» technology teacher, Deputy Director for Research and Methodology

E-mail: [email protected]

The need for self-actualization senior research Russian and foreign psychologists

Abstract: in the article the researches of the need of self-realization (self-actualization) are presented. The sense of the phenomena of self-realization is explored. In the presented research the self-realization is defined as a need and as an activity both. The conditions of the self-realization of the late adults are formulated.

Keywords: self-realization, self-actualization, late adulthood, activity, communication.

Веляшна Ирина Васильевна, Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Лицей № 3 имени К. А. Москаленко», учитель технологии, заместитель директора по научно-методической работе

E-mail: [email protected]

Потребность в самореализации старшеклассников в исследованиях русских и зарубежных психологов

Аннотация: В статье дается исследование феномена потребности в самореализации, раскрывается ее сущность, а также различные подходы в к ее определению в исследованиях отечественных и зарубежных авторов. Подчеркивается многоаспектность понятия потребности в самореализации, ее потребностная

101

Section 7. Pedagogy

и деятельностная стороны. Формулируются необходимые условия развития потребности в самореализации у старшеклассников.

Ключевые слова: самореализация, старший подростковый возраст, деятельность, общение.

Становление и общее состояние общества неразрывно связано со становлением и гармоническим развитием личности каждого отдельного его члена.

В настоящее время особый интерес вызывают проблемы воспитания и развития личностных качеств, способствующих успешной самореализации человека в жизни, его самоосуществлению, выступающему конечным результатом развития [4].

При этом следует учитывать, что самореализация и как следствие ее — самоудовлетворенность возможна в различных сферах жизнедеятельности человека: личной (в семье, дружеских отношениях), творческой (различных видах творчества, искусстве и т. д.), профессиональной (в той или иной профессии).

Большинство авторов, исследующих феномен саморазвития человека, в качестве его ведущего компонента выделяют самореализацию. Под самореализацией понимается исследование себя, обнаружение и, в последующем, развитие своих способностей и возможностей: обогащение смыслов, направляющих деятельность и поведение, удовлетворение имеющихся потребностей, углубление вкусов, расширение свободы собственного индивидуального развития и творческих способностей и пр. (Л. Н. Куликова). Самореализация личности — наиболее явное и полное выявление ею своих индивидуальных и профессиональных возможностей [1]. С точки зрения философии, самореализация — это осуществление смысла и реализация ценностей (В. Франкл, Н. Бердяев).

Термин «Самореализация» достаточно распространен в литературе и трактуется по-разному. В работах К. Маркса «Экономическо-философские рукописи» (1844) и «Немецкая идеология» (1846) самореализация означала развитие родовой сущности человека и его сущностных сил в ходе деятельного присвоения мира и преодоления отчуждения; в «Словаре по философии и психологии», изданном в 1902 году в Лондоне [9] под самореализацией понималось осуществление возможностей развития своего Я [10].

Особое внимание самоактуализации и самореализации личности уделяется в гуманистической психологии. К. Роджерс указывал на то, что общим законом живой природы является ее глобальное стремление к развитию, совершенствованию. В связи с этим целью и главной движущей силой развития личности

человека можно считать его желание стать самим собой, полностью реализовать себя в каждый момент жизни, проявить свои возможности и способности. Это стремление есть в каждом человеке и «ждет» лишь определенных условий для его реализации [3].

А. Маслоу рассматривал самореализацию с точки зрения самоактуализации — наивысшей потребности человека, которая выступает на передний план, когда удовлетворены все другие, «низшие» потребности. По его мнению, самореализация — это желание человека стать именно тем, кем он мог бы стать, реализуя наиболее полно все свои возможности. При этом, по мнению ученого, самоактуализация часто затруднена из-за наличия большого количества нереализованных человеком «низших потребностей» и серьезных временных затрат на их реализацию, не знания ими своих возможностей, способностей и талантов, неверия в свои силы, а также подавления социумом стремления человека к самоактуализации наложением определенных норм и запретов [3].

С точки зрения К. Юнга, конечная жизненная цель — это полная реализация своего Я в результате сознательной реализации человеком своей уникальной психической реальности, полного развития и выражения всех элементов личности за счет интеграции всех противодействующих внутриличностных сил и тенденций.

Функцию центра, механизма уравновешивания различных сторон личности в этом случае выполняет Архетип самости. Равновесие всегда предполагает высвобождения энергии, которая раньше использовалась личностью для процесса поиска этого центра равновесия, а после его нахождения будет использоваться для дальнейшего личного роста [7].

Э. Фромм считал, что самореализация есть непосредственный результат активности человека: о продуктивной самореализации стоит говорить тогда, когда сам человек активен, стремится к наивысшим достижениям. По его мнению, «у жизни нет иного смысла, кроме того, который человек придает ей сам, раскрывая свои способности» [4, С. 32].

Итак, определим основные признаки потребности в самореализации, выделяемые зарубежными исследователями:

• стремление человека стать собой, происходящее в направлении от бессознательного к нравствен-

102

Секция 7. Педагогика

ным идеалам через выработку системы ценностных ориентаций;

• самоосуществление, то есть психический рост и созревание, пробуждение и реализация скрытых возможностей человека, которые содержится в качестве потенций;

• фундаментальный процесс организма, который может иметь как позитивные, так и негативные последствия для индивидуума;

• потребность в самореализации — высшая в иерархии потребностей;

• локализация в бессознательном слое человеческой психики и проявление в «стремлении к удовольствию»;

• социально детерминированный характер, поскольку среда дает средства для самоактуализации, а также может содержать препятствия;

• осуществление через постижение себя, переживание и осознание себя как синтезирующего центра, через свободный выбор путем принятия решений;

• реализация в непосредственном взаимодействии с окружающими.

В современной отечественной психологии самореализация трактуется как познание себя, процесс реализации себя, успешное освоение ролевых функций в трудовой, социальной и семейной жизни, основной способ реализации личности, практическое осуществление человеком его задатков, способностей, дарований и черт характера, наиболее полное выявление личностью своих индивидуальных профессиональных возможностей [5]; наиболее полное раскрытие способностей, талантов, потенций и возможностей человека, путем включения его в социальные структуры; специально организованная субъектом деятельность с целью воплощения своего объективно ощущаемого предназначения; одна из целей и результат педагогического процесса, заключающиеся в помощи личности осуществить свои позитивные возможности, раскрыть задатки и способности [8].

Анализ различных подходов и определений самореализации (Л. А. Коростылева, Е. А. Никитина) позволяет сделать вывод, что данный процесс включает в себя обязательную возможность личностного развития в деятельности, раскрытие врожденных и личностных возможностей.

С точки зрения И. Б. Котовой и Е. Н. Шиянова, потребность в личностноом самовыражении формируется в процессе взаимодействия учителя и учащихся. Процесс обучения происходит на основе заданного учебного содержания, преобразуемого

педагогогом в содержание обучения, стимулирующее к активизации уже наличествующий у школьников опыт, интересы, знания и побуждающий их к преобразованию прежних представлений [9, 145].

Эта точка зрения связана и с психологическим подходом рассмотрения самореализации. Наиболее распространенный способ описания процесса самореализации в психологических исследования — представление ее в трех взаимосвязанных аспектах: как потребность, деятельность и как объективный и субъективно воспринимаемый результат осуществления деятельности.

Потребность в самореализации представляет собой одно из высших устремлений человека реализовать свои врожденные способности. В результате удовлетворения этой потребности человек становится тем, кем он может стать, исходя из имеющихся у него задатков, способностей и талантов (Л. А. Коростылева, Н. Н. Михайлов, Л. Н. Коган).

Л. Н. Коган характеризует потребность в самореализации следующим образом: «… самореализация как сознательный и активный процесс возможна тогда, когда человек осознает свои интересы, потребности и способности, которые она и воплощает, опредмечивает в практической деятельности» [3, 134].

В результате, исключительно как потребность самореализация существовать не может. Любая потребность должна проявлять себя в целенаправленной деятельности. Потребность в самореализации — не исключение.

Анализ психолого-педагогической литературы (Н. П. Аникеева, С. Л. Рубинштейн, А. В. Брушлин-ский, Э. Фромм, В. В. Давыдов и др.) говорит о том, что большинство исследователей сходятся во мнении, что наиболее полная самореализация человека может проявиться только в деятельности. Причем важно обратить внимание на тот факт, что для развития человеческой личности, ее самореализации важна не любая деятельность, а общение с другими людьми. С. Л. Рубинштейн об этом писал так: «Человеческая личность в целом формируется лишь через посредство своих отношений к другим людям» [6, 36].

Таким образом, одним из существенных условий формирования и удовлетворения потребности в самореализации у старшеклассников будет в том числе ее включенность в совместную деятельность с другими людьми.

Психолого-педагогическими основами процесса самореализации в учебной деятельности являются: процесс взаимодействия участников образовательно-

103

Section 7. Pedagogy

го процесса; совместная деятельность учителя и учащихся в учебной деятельности; эмоциональные переживания, ощущение успеха, в которых заключаются мотивы и потребности в учебной деятельности.

Как показывают исследования, на самореализацию оказывают влияние различные факторы и условия, среди которых выделяют зависящие от человека (ценностные ориентиры, готовность к самостроительству, гибкость мышления, воля и пр.) и не зависящие (социальная среда, уровень жизни, материальная обеспеченность, средства массовой информации, экологическая среда) [6].

Многими учеными подчеркивается значимость социальной составляющей. Так, И. П. Смирнов отмечает, что к решающим факторам, влияющим на самореализацию личности, можно отнести сформированные внешней средой личностные качества. Е. В. Селезнева указывает на то, что человек может самореализовываться как уникальная целостная личность только во встрече с другими людьми. По мнению Л. А. Коростылевой, основными условиями самореализации являются наличие у человека определенных интересов и ценностей, развитого само- сознания и рефлексии с актуализированной способностью познавать и совершенствовать себя, свои реальные и потенциальные способности и возможности, окружающий мир [6].

Самореализация личности теснейшим образом связана с ценностными ориентациями, которые, выступая содержательной стороной направленности личности, представляют собой сжатую программу развития человека. Самореализация, с этой точки зрения, выступает как процесс воплощения модели личности, заложенной в системе ценностей, которая подвержена влиянию социума и достаточно изменчива под воздействием внешних факторов и, в конечном счете, влияет на формирование структуры личности [1].

Как видим, в рамках психологической науки многообразно понимание самореализации (и как процесса, и как способа познания, выявления, раскрытия, реализации задатков, потенциальных возможностей человека, и как цели деятельности, и как совокупности всех этих характеристик), а также факторов и условий ее осуществления.

На наш взгляд, наиболее отвечающим современным требованиям системного подхода к рассмотрению психических явлений и наиболее перспективным является понимание самореализации в рамках концепции системно- диспозиционного изучения личности и ее свойств А. И. Крупнова как совокупности инструментально-стилевых и мотивационно-смыс-

ловых характеристик, обеспечивающих постоянство стремлений и готовность к самовыражению личности в различных сферах в процессе онтогенеза [6].

Под воздействием неблагоприятных условий могут выявляться повышение агрессивности поведения, снижение жизненного тонуса и другие проявления, мешающие самореализации личности. Указаны внешние и внутренние формы, направленные соответственно на социум и на свой внутренний мир, и виды (социальная, деятельностная и личностная), связанные с социальным, профессиональным и духовным развитием личности [6]. Учитывая вышеизложенные особенности процесса самореализации, главными условиями для ее проявления и развития у старшеклассников будут:

• активизация познавательной деятельности учащихся интерактивными методами обучения;

• создание ситуации успеха на уроке;

• освоение нового опыта

• совместная деятельность старшеклассников;

• опосредованное деятельностью общение старшеклассников между собой.

Согласно мнению Н. В. Шрамко важными условиями развития потребности в самореализации учащихся являются [15]:

1. Решение учебно-исследовательских заданий, реализующих творческий потенциал обучающихся, а также самостоятельный поиск путей и решений проблемы, средств и ресурсов, таким образом, повышающих реализацию имеющихся ресурсов и активизирующих поиск новых.

2. Моделирование личностно и профессионально значимых ситуаций взаимодействия, активирующих дальнейшее развитие способностей, личностных и коммуникативных ресурсов обучающихся в процессе взаимодействия с другими, что способствует как удовлетворению потребности в самореализации с одной стороны, так и ее дальнейшему развитию с другой.

Таким образом, правильно организованная развивающая среда дает возможности для личностнопрофессионального становления. Это свобода принятия обучающимся решения об его вхождении в эту среду, выбор деятельности, которая позволила бы ему достичь наибольшего успеха, наивысшего самовыражения; построение диалоговых отношений с людьми различных возрастов и социальных групп; более интенсивное проживание различных ролей; освоение различных сред, образующих образовательное пространство [15].

104

Секция 7. Педагогика

Вместе с тем, опыт изучения реального становления потребности в самореализации у школьников в исследованиях Ю. В. Заводовой [2] показал, что:

• существует противоречие между требованием общества формирования потребности в саморазвитии и самореализации и действиями педагогов и родителей в реальности;

• основным условием развития потребности в самореализации являются субъект-субъектные отношения между школьниками и взрослыми, в то же время в большинстве случаев превалируют субъект-объектные отношения, затрудняющие развитие потребности в самореализации;

• существует тенденция к избирательности в становлении и реализации у детей потребности в самореализации в зависимости от склонностей к изучению различных предметов в школе и занятиям в свободное время;

По нашему мнению необходимо согласиться с точкой зрения В. В. Серикова о том, что самореализация как стремление к признанию своего образа «Я» окружающими относится к основным личностным функциям. Потребность утвердить себя, добиться признания называется фундаментальной человеческой принадлежностью. Ее удовлетворение является необходимым условием и источником нормального развития старшеклассника, в ходе самореализации формируется положительный образ «Я» [11, с. 16-19].

Таким образом, мы пришли к следующим основным выводам.

Потребность в самореализации является одной из высших потребностей человека. Основными ее характеристиками являются появление стремления человека к самоосуществлению, быть собой, развивать себя, реализовать имеющиеся ресурсы и получить новые.

К важнейшим условиям формирования потребности в самореализации можно отнести возможность активного освоения субъектом самореализации жизненного пространства, нового опыта и социальных связей путем участия в целенаправленной творческой и профессиональной (в нашем случае, учебной) деятельности.

Важным моментом в формировании потребности в самореализации старшеклассников является опыт их взаимодействия со взрослыми, наличие со стороны последних желания и возможности вступить с подростком в субъект-субъектные отношения, являющиеся одним из основных условий самореализации и саморазвития старшеклассников.

Вместе с тем, как отмечают исследователи, в существующей педагогической и воспитательной традиции предпочитается субъект-объектный подход во взаимодействии со старшеклассниками, что существенно затрудняет развитие потребности в самореализации последних, перенося ее на более поздние сроки.

Список литературы:

1. Багина В. А. Личностное самоопределение старшеклассников в условиях учебной деятельности//Физиче-ская культура: воспитание, образование, тренировка. — М.: АНО «НИЦ «Теория и практика физической культуры и спорта». 2007. № 2. — С. 7-13.

2. Заводова Ю. В. Формирование потребности в саморазвитии у учащихся: социологический анализ. Автореф. дисс. … канд. соц. н. Екатеринбург, 2009.

3. Зиглер Д. Хьелл Л. Теории личности: основные положения, исследования и применение. — СПб.: Питер, 2011. — 607 с.

4. Егорычева И. Д. Самоотношение, самореализация, самоактуализация как феномены, определяющие способность человеческого роста-развития//Мир психологии. — М.: МПСИ, 2005. № 3. — С. 11-32.

5. Коган Л. Н. Цель и смысл жизни человека. М.: Мысль, 1984. 252 с.

6. Коротаева Е. В. Обучающие технологии в познавательной деятельности школьников. М.: Сентябрь, 2003. 176 с.

7. Коджаспирова Г. М., Коджаспиров А. Ю. Педагогический словарь: Для студ. высш. и сред. пед. учеб. заведений. — М.: Академия, 2000. — 176 с.

8. Кудинов С. И., Крупнов А. И. Системная модель самореализация личности//Вестник РУДН. — М., 2008. № 1. — С. 28-37.

9. Мельник С. Н. Психология личности: учебное пособие. — Владивосток: ТИДОТ ДВГУ 2004. — 96 с.

10. Муха В. М. Понятие самореализации личности и его сущность в гуманитарных науках//Весшк ГрДУ iмя Янк Купалы. Сер. 3. Фглалоггя. Педагопка. Псгхалоггя. — Гродна: ГрДУ 2010. № 2. — С. 112-118.

105

Section 7. Pedagogy

11. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии: в 2 т. М.: Педагогика, 1989. Т. 1. 485 с.

12. Сериков В. В. Личностно ориентированное образование//Педагогика. 1994. № 5. С. 16-19.

13. Талызина Н. Ф. Формирование познавательной деятельности учащихся. М.: Знание, 1983.

14. Шиянов Е. Н. Развитие личности в обучении. М.: Академия, 1999. 288 с.

15. Шрамко И. В. Условия самореализации личности в образовательной среде вуза//Педагогическое образование в России. 2011. № 4. С. 34-38.

Zhumabayeva Äziya Eleupanovna, Head of early years and primary school education department, Doctor of education, Professor, Ospanov Tolegen Karazhanovich, Candidate of education, Professor, Kdyrbayeva Äzatkul Ähmetovna, Candidate of physics and mathematics, Professor, Omarova Gulnar Joldasovna, Master of education, senior lecturer, Yerkebayeva Saule Jomartovna, Master of education, senior lecturer, Tajiyeva Marzhan Kadirbayevna, Master of education, lecturer Äbay Kazakh National Pedagogical University, Almaty, Kazakhstan

E-mail: [email protected]

The comparative analysis of early years practitioner’s training in the Republic of Kazakhstan and abroad (England, Russia, Latvia)

Annotation: The article considers tasks of EY practitioner’s training in Kazakhstan and abroad. It analyses an experience of early years institution’s development in these countries.

Key words: early childhood education, kindergarten, early childhood institution, curriculum, national standard of early childhood education, bachelor, master degree.

Жумабаева Азия Елеупановна, зав. кафедрой теории и методики Дошкольного и начального образования, доктор пед. наук, профессор, Оспанов Толеген Каражанович, кандидат пед. наук, профессор, Кдырбаева Азаткуль Ахметовна, кандидат физ.- мат. наук, профессор, Омарова Гульнар Жолдасовна, магистр педагогики, старший преподаватель, Еркебаева Сауле Жомартовна, магистр педагогики, старший преподаватель, Таджиева Маржан Кадирбаевна, магистр педагогики, преподаватель (Казахский Национальный педагогический университет им. Абая, Алматы, Казахстан)

E-mail: [email protected]

Сравнительный анализ подготовки специалистов дошкольного образования в Республике Казахстан и за рубежом (Англия, Россия, Латвия)

Аннотация: В статье рассматриваются вопросы профессиональной подготовки специалистов дошкольного образования в Республике Казахстан и странах ближнего и дальнего зарубежья. Проводится анализ опыта развития дошкольных организаций образования в этих странах.

Ключевые слова: дошкольное образование, детский сад, дошкольная организация образования, программа обучения, государственный стандарт дошкольного образования, бакалавриат, магистратура.

В современных условиях инновационных преоб- специалистов дошкольного образования. В связи

разований образовательной сферы меняется страте- с этим становится необходимым обратить внимание гия подготовки специалистов, в том числе и будущих на использование позитивного опыта, накопленного

106

Пирамида маслоу потребности человека в самореализации

О пирамиде Маслоу слышал каждый человек, посещавший хоть раз психологические курсы и бизнес-тренинги. Остается один вопрос: «Как ее применить в повседневной жизни и работе?». Об этом мы поговорим в данной статье.

Описание пирамиды

Пирамида Маслоу представляет собой небольшую модель человеческих потребностей, расположенных по уровню важности. Она была разработана психологом Абрахамом Маслоу, жившим и имевшим практику в Америке. Помимо этого, им было выпущено несколько книг, в которых полностью раскрывались идеи автора.

По мнению Маслоу, нельзя считать, что человек стремится удовлетворять исключительно физиологические потребности, о чем говорили психологи ранее. В природе человеческих потребностей существует определенная иерархия. После естественных, определяемых физиологией, нужд идут потребности высшего типа, напрямую влияющие на действия и мысли каждого человека.

Структура пирамиды Маслоу ( 7 уровней)

Американский психолог выделил несколько уровней потребностей:

1.   Физиология.
2.   Безопасность.
3.   Любовь, принадлежность.
4.   Потребность в уважении, признание обществом.
5.   Познание.
6.   Эстетические потребности.
7.   Самоактуализация.

Все их можно объединить по видовым группам. Одни отвечают за физиологию человека, другие за стремление к безопасности, третьи отвечают за социализацию в обществе, четвертые говорят о престиже, а пятые возносят духовную сторону жизни.

Ученый утверждает, что потребности можно разделить на низшие и высшие. Удовлетворение первых обязательно. Это необходимо для банального выживания человека. Самые низкие потребности проявляются и у животных.

Удовлетворить высшие потребности не так-то просто. Для этого следует создать подходящие условия. Но их реализация укрепляет физическое и психологическое здоровье. Только 2% людей достигают вершины пирамиды, остальные же зависают по пути. Только удовлетворив предыдущую потребность, можно приступить к следующей.

Объединить потребности в пирамиду пришло на ум другому ученому – Филипу Котлеру и сделано это было после смерти Абрахама Маслоу. Ему пришло на ум преобразовать человеческие потребности, переведя их в сферу маркетинга.

Давайте рассмотрим каждую потребность более подробно:

Этот уровень роднит человека и животное. Сюда можно отнести насыщение едой, сон, отдых, жажду, сексуальный инстинкт. Касаемо последнего Маслоу вносит поправки, утверждая, что секс – не единственная причина, по которой человек принимает решение найти себе пару.

Стремление к безопасности проявляется человеком еще в раннем возрасте. Ребенок начинает плакать, когда мама надолго покидает его. Для закрытия потребности в еде человек ищет работу, которая будет приносить ему доход. Но и здесь стремление к безопасности берет свое – наличие социальных гарантий, стабильность компании играют не последнюю роль при трудоустройстве.

Данное желание заставляет людей объединяться в группы по интересам, заводить друзей, создавать семейные ячейки.

За основу семьи можно взять любой инстинкт – физиологический, стремление к безопасности, желание познать жизненный смысл через заботу о близком человеке. Выбор происходит на основе общей удовлетворенности человека, сформированности его личности, успешного закрытия предыдущих потребностей.

Чем сильнее ребенка любили в детстве, тем больше у него шансов вырасти психически здоровым человеком, создать собственную крепкую семью.

От закрытия данной потребности зависит самооценка человека, его нужность и полезность обществу.

Формирование личности зависит не от фальшивого уважения, а от реальных заслуг человека. За основу берутся спортивные успехи, карьера, творчество. Отсутствие должного признания зачастую становится главной причиной подачи заявления на увольнение. Именно по этой причине важно определить вектор своего развития и двигаться по нему.

Очень интересно наблюдать, как маркетологи играют с данной человеческой потребностью в своих целях. Они подменяют уважение, заслуженное трудом, внешней атрибутикой. Подмена понятий ведет к тому, что человека начинают ценить не за достижения, а за брендовую одежду или использование люксовой косметики.

Ее другое название – когнитивная. Данная потребность разительно отличает человека от животного. Она строится на стремлении узнать новое, а не только на страхе, что он не сможет сориентироваться в непредвиденной ситуации.

С самого раннего детства ребенок познает мир через прикосновения, пробуя игрушки на вкус. Взрослый человек реализовывает потребность через путешествия, религию, философию, чтение книг, в противном случае он может впасть в длительную депрессию. Это касается и тех, кто длительно занимается монотонной, скучной работой.

К эстетической потребности можно отнести желание разукрасить этот мир новыми красками. Человеку становится физически невыносимо находится в сером, скучном мире. Видение прекрасного заложено в каждом человеке с рождения, однако некоторым удается развить эту способность сильнее. Кто-то украшает свой дом, самостоятельно создавая дизайнерский интерьер, другие выплескивают все в творчество.

Именно на этой потребности построен мир моды, красоты. Без нее не смог бы существовать шоу-бизнес.

Это развитие собственной личности, высший уровень потребностей. Для гармоничного развития личности человеку жизненно необходимо раскрыть заложенный в нем потенциал через творчество, работу или хобби, реализовать свои цели, способности.

Спорные моменты относительно строения пирамиды

На первый взгляд все кажется вполне логично, но это не совсем так. Сам ее создатель говорил, что потребности могут меняться местами, в зависимости от конкретного человека. Ведь многим из нас встречались люди, которые полностью посвятили себя построению успешной карьеры, забыв про семью и любовь.

Не всегда полное закрытие предыдущей ступени гарантирует переход на следующую и наоборот. Например, великие творцы очень часто жили в нищете и голоде, но не оставляли любимого занятия. Сам Маслоу объясняет такие примеры тем, что у подобных людей предыдущие потребности были максимально закрыты в детстве, поэтому они смогли ими поступиться во взрослом возрасте.

Помимо этого, возможно падение вниз, если одни из расположенных там потребностей не были полностью удовлетворены ранее. Жаркие споры вызывает постановка сексуального инстинкта на первое место. Примеры святых людей доказывают совершенно противоположное.

Изучение пирамиды достаточно интересный процесс, однако не надо брать ее за основу, ведь каждый человек уникален.

Применение пирамиды Маслоу в жизни

Однако не стоит недооценивать выводы американского ученого.

Изучение пирамиды позволит человеку:

• Разобраться в своей личности, понять какие потребности уже удовлетворены полностью, а где имеется значительный недостаток.
• Расставить жизненные цели и приоритеты. Понимая их, достигать целей получится быстрее и эффективнее.
• Выбрать интересное направления будущей деятельности, в котором можно построить карьеру, добившись успеха.
• Более чутко относиться к пожеланиям близких людей, понимать их потребности, направлять.

Как применить пирамиду в построении карьеры?

Как уже говорилось ранее, пирамиду Маслоу активно применяют маркетологи, создавая новые ценности, которые впоследствии возжелает целевая аудитория. Помимо этого, она будет полезна руководителям и бизнес-тренерам. Правильная мотивация подчиненных способна вывести процесс организации работы на новый уровень, без значительного вложения денежных ресурсов.

Если рассматривать идеальную ситуацию, каждый сотрудник должен иметь стабильный оклад, помня о потребности стремиться к безопасности, дополнительные бонусы и возможность создавать или участвовать в различных социальных объединениях (корпоративы, спортивные соревнования). Любые виды поощрений будут говорить о признании, а индивидуальные задания поспособствуют развитию творческих способностей.

Источник: https://nevi.ru/piramida-maslou-7-urovnej-s-primerami-primeneniya-v-zhizni.html

Пирамида Маслоу

Пирамида распределения приоритетов потребностей (Maslow’s Pyramid of Needs Hierarchy) — это одна из самых известных инфографических иллюстраций из психологии. В данной статье даётся определение Пирамиде Маслов, а также рассматриваются её общие классификации Теории потребностей.

Пирамида потребностей по Маслоу — это иерархическая модель потребностей человека, представляющая собой упрощённое изложение идей американского психолога Абрахама Маслоу. Пирамида потребностей — это отражение популярной теории мотиваци личности “A Theory of Human Motivation” (Maslow, 1943).

Теория потребностей визуализируется в очень простой и понятной инфографике — треугольнике, либо пирамиде, где горизонтальные срезы площадей представляют собой определённый вид потребности — чем больше площадь, тем более важной и фундаментальной является потребность.

Примечательность пирамиды потребностей не сколько в логике распределения приоритета потребностей, сколько в выделении основных категорий и предложении ориентировочного порядка их распределения.

В зависимости от темперамента, интеллектуальных способностей, опыта и социального окружения — иерархия пирамиды потребностей может кореным образом перестраиваться.

Человек может принципиально отказаться от физиологических потребностей и тем самым поставить своё существование под угрозу, может игнорировать факторы незнакомой среды и потенциальной опасности, смело идти на самопожертвование, ставя принципы морали и ответственности на первое место пирамиды приоритетов потребностей.

Каждый человек — это уникальная личность, поэтому любые теоретические шаблоны и классификации могут носить лишь обобщительный и ориентировочный характер, чтобы сопоставлять, анализировать и делать индивидуальные выводы.

Различные версии пирамиды по Маслоу

Абрахам Маслоу признавал, что люди имеют множество различных потребностей, приоритет которых может меняться, особенно в зависимости от возраста и социальной среды. Однако, если исходить из точки зрения эффективности выживания личности, все потребности можно разделить на пять основных категорий:

Пирамида Маслоу: пять основных потребностей

Пять основных категорий потребностей по Маслоу

1. От животных нас отличает только наличие разума, который оперирует лингвистическими сущностями и выстраивает сложные логические цепочки. Если исчезнет цивилизация, верх мышления возьмёт образное и эмоциональное мышление, а от наших величайших запросов останутся лишь только физиологические потребности.

2. Эволюция сформировала психологию концентрации таким образом, что всё необычное, незнакомое и подозрительное — поподает в фокус повышенного внимания, так как может представлять угрозы безопасности и выживания. Таким образом безопасность и комфорт — это вторая фундаментальная потребность для эффективности выживания.

3. Человек — это биологическое и социальное существо. Выживаемость обусловлена эффективностью взаимодействия личности в социуме, что сформировало комплексные поведенческие шаблоны и социальные потребности. После физиологии и безопасности, это третий уровень приоритетного значения.

4. Четвёртый уровень приоритета потребностей — это развитие третьего. Наличие социальных связей, общения, любви и привязанности означает, что личность интегрировалась в общество, а значит, способности к выживанию значительно возросли. Далее возникает потребность занятия наиболее высокого уровня в иерархии социума.

5. После удовлетворения всех необходимых потребностей, обеспечивающих эффективное выживание, возникает потребность поиска своей роли в созидании и развитии общества.

   Этот пункт является основой для критики теории потребностей, так как распределение социальных ролей в обществе полностью трансформирует поведение и потребности личности. Здесь стоит упомянуть эксперименты “Вселенная 25” и “Подводный тунель” Дидье Дезора.

Семь категорий потребностей по Маслоу

Есть более подробная сегментация иерархии пирамиды потребностей Маслоу. Её отличие от пирамиды из пяти категорий потребностей заключается в более детальной проработке уровней социальных потребностей и духовного роста — потребностей в самовырадении.

Пирамида потребностей Маслоу: семь приоритетов

1. Питание, отдых, размножение, комфорт и т.п.

2. Чувство уверенности, избавление от страха и неудач.

3. Стремление человека избежать одиночества

4. Достижение успеха, одобрение, признание.

5. Знать, уметь, исследовать.

6. Гармония, порядок, красота.

7. Реализация своих целей, способностей, развитие собственной личности.

   Любопытные факты: Маслоу утверждал, что «стадии самоактуализации» достигает не более 2% людей.

Пирамида Маслоу: семь потребностей

Немного философии и размышлений по теме конспекта

Вдохновившись инфографикой и полётом мысли Маслоу, появляется желание проанализировать свои приоритеты потребностей и разработать свою индивидуальную модель пирамиды Маслоу.

В предложенной теории Маслоу, основная суть распределения приоритетов исходит из идеи — что наиболее важно для выживания с точки зрения эволюции. Создаётся впечатления, что личность человека рассматривается как высоко эволюционировавшее животное, что, конечно, заслуживает внимания, интереса и критики.

Пирамида саморазвития по Dongji.ru ????

Пирамида приоритетов для саморазвития личности — это небольшой философикий очерк редактора Dongji.ru по теме Иерархии потребностей человека. Ниже представленные мысли лишь умозаключение автора, как результат вдохновения идеями Абрахама Маслоу.

Очень интересно поиграть с различной сегментацией пирамиды Маслоу, например, разбить на 10 частей, либо наоборот обобщить до трёх.

Пирамида приоритетов самореализации

1. • Потребность в познании, изучении, саморазвитии и своего рода признании, как подтверждению и оценке приложенных усиоий.
   • Мы можем не спать ночами перед экзаменом или сдачей важного проекта, забывать о еде, когда страстно увлечены каким-либо интересным делом, игнорировать неблагоприятные факторы и опасность, если твёрдо уверены, что дело представляет крайнюю степень важности.
   • Человек может взахлёб провести сутки за интересной книгой, целый день напролёт смотреть все серии интригующего сериала и при этом его интерес сохраняет высокую интенсивность на протяжении довольно длительного времени.

   Разумеется, принебрежение физическими потребностями, которым в Теории Мотивации Маслоу отводится первое место, не проходит без последствий. Физиологические потребности можно лимитировать до определённого порога, но цена этому в конечном итоге: стресс, невроз и потеря мотивации.

   Однако, всё же разум и психологический дискомфорт стоит отнести на первое место в иерархии потребностей человека. Если исходить из соображений, что разум оказывает большее влияние на физиологию, нежели физиология, влияет на разум — главным приоритетом потребностей является психологический комфорт, а не физиологический. В качестве аргумента можно привести психосаматику.

   Что такое человеческое сознание и какова природа его возникновения? Почему факт наблюдения, оказывает влияние на квантовом уровне (Опыт Юнга). Пока такие вопросы открыты, спор приоритетов разум или физиологии могут продолжаться бесконечно.

2. Правильная диета, активные физические нагрузки.

   «В здоровом теле — здоровый дух» (от лат. «Mens sana in corpore sano»). Поддерживая хорошую физическую форму, человек тем самым поддерживает в себе и душевное здоровье, разум мыслит чётко, слаженно и максимально эффективно. Сознанию не нужно отвлекаться на концентрацию внимания для решения проблем первой необходимости для здоровья тела.

   Физические и интеллектуальные способности взаимосвязаны. Тело — это храм духа и разума, поэтому для наиболее эффективной работы стоит построить надёжную крепость. Экспериментально доказано, что физические нагрузки напрямую влияют на интеллектуальные способности и настроение.

   Хорошее питание, сбалансированный и регламентированный распорядок дня, регулярные спортивные нагрузки — это вторая базовая потребность эффективного саморазвития.

3. Физически и интеллектуально развитая личность переходит на третий уровень приоритетов саморазвития — бескорыстное желание дарить, обучать, помогать. Эти стремления доступны и на предыдущих уровнях, однако хотеть и иметь возможность делать — это способность только индивида, который удовлетворил предыдущие два фундаментальных приоритета: психологический и физиологический комфорт.

Скачать инфографические иллюстрации «Пирамида Маслоу» в векторе AI,EPS,SVG:

Иллюстрации отрисованные для данной публикации вы можете скачать бесплатно

Источник: https://dongji.ru/piramida-maslou/

Пирамида потребностей по Маслоу: ее сущность и актуальность |

Из этой статьи вы узнаете:

• В чем суть пирамиды потребностей по Маслоу
• Как правильно понимать теорию иерархии потребностей
• Применима ли пирамида потребностей по Маслоу в маркетинге
• Какая есть альтернатива пирамиде потребностей по Маслоу

В литературе по теме психологии и менеджмента очень часто можно встретить ссылки на эту теорию об иерархии потребностей человека. Есть предположения, что выводы автора, изложенные в ней, основаны на изучении биографий известных людей, реализовавших себя в жизни и творческой деятельности. Как вы уже, наверное, поняли, речь пойдет о пирамиде потребностей по Маслоу.

Суть пирамиды потребностей по Маслоу

В своей работе «Мотивация и личность» (1954 г.) Абрахам Маслоу сделал предположение о том, что врожденные потребности человека имеют иерархическую структуру, включающую пять ярусов. Это следующие потребности:

Ощущение безопасности необходимо людям в любом возрасте. Младенцам чувство защищенности дает присутствие рядом матери. Взрослые люди тоже стремятся к тому, чтобы чувствовать себя под защитой: устанавливают в квартирах хорошие двери с надежными замками, покупают страховку и пр.

1. В любви и принадлежности.

Пирамида потребностей по Маслоу включает и социальные нужды. Для человека важно чувство принадлежности к какой-либо группе людей, чтобы ощущать себя полезным и значимым. Это мотивирует его к социальным контактам и взаимодействию с другими индивидуумами: он заводит новые знакомства, ищет спутника жизни. Человеку необходимо испытывать чувство любви и самому быть любимым.

После того как будут удовлетворены потребности, включенные в предыдущие ярусы пирамиды (в любви и в принадлежности к социуму), у индивидуума появляется желание заслужить уважение окружающих, стремление к тому, чтобы значимые для него люди признали его таланты и умения. Если эти желания реализуются, то он обретает уверенность в себе и своих силах.

Это уровень духовных потребностей: желание личностного развития и самореализации, стремление к творческой деятельности, к развитию своих талантов и способностей. Если нужды, входящие в предыдущие ярусы пирамиды, удовлетворены, то на пятом уровне человек начинает заниматься поисками смысла существования и изучением окружающего мира, может обрести новые убеждения.

Так в общем виде выглядит пирамида потребностей по Маслоу с примерами желаний для каждого уровня иерархии. Позже Абрахам Маслоу включил в нее еще два яруса: познавательных способностей и эстетических потребностей.
В окончательном своем виде пирамида имеет 7 уровней.

Ученый считал, что потребности более высокой ступени проявятся в том случае, если будут удовлетворены нужды, находящиеся на более низких ярусах. По Маслоу, это является весьма закономерным.

Однако исследователь отмечал, что данная тенденция может иметь исключения: для некоторых людей самореализация важнее привязанностей, для других будут значимы только потребности первых уровней пирамиды, даже в том случае, если все они, казалось бы, удовлетворены. Маслоу считал, что подобные особенности связаны с развитием у человека невроза либо они обусловлены неблагоприятными обстоятельствами.

Источник: https://practicum-group.com/blogs/piramida-potrebnostej-po-maslou/

Пирамида потребностей Маслоу — от физиологии к самореализации

Знаменитая пирамида потребностей Маслоу, которая знакома многим еще с уроков обществознания отражает иерархию человеческих потребностей.

Последнее время она подвергается критике со стороны психологов и социологов. Но неужели она на самом деле бесполезна? Давайте попробуем разобраться.

Суть пирамиды Маслоу

Достаточно кратко и ёмко суть пирамиды Маслоу можно объяснить так: пока в определенной степени не удовлетворены потребности наиболее низкого порядка, у человека не возникнет более «высоких» стремлений.

Работа самого ученого и здравый смысл подсказывают, что более предыдущий уровень пирамиды не обязательно должен быть «закрыт» на 100%, прежде чем появится желание реализоваться на следующей ступени.

Можно сказать, что у разных людей разная высота ступеней пирамиды. Далее поговорим о них подробнее.

Уровни пирамиды Маслоу

Достаточно кратко и ёмко суть пирамиды Маслоу можно объяснить так: пока в определенной степени не удовлетворены потребности наиболее низкого порядка, у человека не возникнет более «высоких» стремлений.

Работа самого ученого и здравый смысл подсказывают, что более предыдущий уровень пирамиды не обязательно должен быть «закрыт» на 100%, прежде чем появится желание реализоваться на следующей ступени.

Помимо этого, очевидно, что в одних и тех же условиях один человек почувствует некоторую потребность удовлетворенной, а другой нет. Можно сказать, что у разных людей разная высота ступеней пирамиды.

Далее поговорим о них подробнее.

Физиологические потребности

В первую очередь это необходимость в еде, воздухе, воде и достаточном количестве сна. Естественно, что без этого человек просто умрет. В эту же категорию Маслоу относил и потребность в половых контактах. Эти стремления роднят нас с животными и уйти от них невозможно.

Потребность в безопасности

Сюда входит как простая «животная» безопасность, т.е. наличие надежного укрытия, отсутствие угрозы нападения и т.д., так и обусловленная нашим социумом (так, люди испытывают огромный стресс, когда существует риск потерять работу).

Потребность в принадлежности и любви

Это желание быть частью определенной социальной группы, занимать в ней своё место, которое принимают остальные члены данного сообщества. Потребность в любви в пояснении не нуждается.

Потребность в уважении и признании

Это признание достижений и успехов человека как можно большим количеством членов общества, хотя для некоторых будет достаточно и своей семьи.

Потребность в познании, исследованиях

На этом этапе человека начинают тяготить различные мировоззренческие вопросы, наподобие смысла жизни. Появляется желание погрузиться в науку, религию, эзотерику, попытаться разобраться в этом мире.

Потребность в эстетике и гармонии

Подразумевается, что на этом уровне личность стремится во всем находить красоту, принимает Вселенную такой, какой она есть. В быту же стремится к максимальному порядку и гармонии.

Потребность в самореализации

Это определение своих способностей и их максимальная реализация. Человек на этой ступени занимается преимущественно творческой деятельностью, активно развивается духовно. По мнению Маслоу таких высот достигает всего лишь около 2% человечества.

Обобщенный вид пирамиды потребностей вы видите на рисунке. Можно привести большое количество примеров как подтверждающих, так и опровергающих эту схему. Так наши хобби зачастую помогают удовлетворить стремление к принадлежности некоторому сообществу.

Таким образом они проходят еще одну ступень. Вокруг мы видим множество примеров людей, которые не достигли 4 уровня пирамиды и поэтому испытывают некоторый душевный дискомфорт.

Однако не все так гладко. Без труда можно обнаружить примеры, которые не укладываются в данную теорию. Проще всего найти их в истории. Например тяга к познаниям у молодого Чарльза Дарвина появилась во время весьма опасного плавания, а не в спокойных и сытых домашних условиях.

Такие противоречия приводят к тому, что на сегодняшний день большое количество ученых отвергает привычную нам пирамиду потребностей.

Применение пирамиды Маслоу

И все же теория Маслоу нашла свое применение в нашей жизни. Маркетологи используют её для ориентации рекламы на определенные стремления индивида, некоторые системы управления персоналом, путем манипулирования мотивацией сотрудников строятся на основе пирамиды.

Творение Абрахама Маслоу может помочь каждому из нас при постановке личных целей, а именно: определиться с тем, что вы действительно хотите и в достижении чего действительно нуждаетесь.

В заключение отметим, что в оригинальных работах Маслоу не содержалось непосредственно пирамиды. Она появилась на свет только через 5 лет после его смерти, но конечно на основании работ ученого. По слухам сам Абрахам в конце жизни пересмотрел свои взгляды. Насколько серьезно воспринимать его творение в наши дни решать вам.

Источник: https://www.sciencedebate2008.com/piramida-potrebnostey-maslou/

Пирамида потребностей Маслоу: все уровни, примеры и теория

Пирамида
потребностей – теория американского психолога Абрахама Маслоу, понимание и
применение которой дает возможность оценить актуальность нужд потребителя и
скорректировать предложение для получения большей прибыли. Для более полного
понимания смысла, рассмотрим теорию поближе и возьмем на вооружение некоторые
полезные пункты для применения ее на практике.

Структура пирамиды Маслоу

В маркетинге поверхностные знания психологии очень важны.
Понимание причины поведения клиента, его желаний и целей позволяет
корректировать производство, основываясь на росте спроса тех или других
сегментов рынка. Согласно Маслоу, у человека есть пять основных уровней
потребностей:

1. Физиологические: еда, сон, сексуальное
   удовлетворение;
2. Безопасность: сохранность жизни, отсутствие
   угроз, беспокойства о будущем;
3. Социальная жизнь: взаимоотношения, семья, друзья,
   общение, принадлежность к конкретной группе;
4. Признание и почитание: социальный статус, репутация,
   уважение;
5. Самовыражение: потребность в знаниях, увлечениях,
   обучении, получении новых навыков.

В поздних работах Маслоу нередко описывает пара
дополнительных уровней: эстетический и самоактуализация. Смысл его теории в
удовлетворении низших нужд. Когда первая ступень полностью удовлетворена,
человек неосознанно переходит на другой уровень и так, пока не достигнет верха
пирамиды. С каждым удовлетворенным уровнем желания человека все больше растут.

Получив еду, он мечтает о доме. Купив дом, грезит о любви и семейном благе.
Устроив личную жизнь, задумывается о карьере и собственном развитии.

В работе
своей жизни Маслоу стремился найти ответ на один из вечных вопросов: «Что
необходимо человеку в жизни?» Теория и сейчас жестко критикуется маркетологами,
но, несмотря на это, уже много лет является основой в развитии маркетинга и
экономики.

Описание

пирамиды

Многие маркетологи и экономисты активно используют пирамиду
нужд Маслоу для разработки стратегии продаж.

Это обусловливается, прежде всего,
тем, что теория, хоть и не является идеалом, но все же служит некой формулой,
которую каждый маркетолог подстраивает под себя.

Для того чтобы применить
теорию в продажах для увеличения прибыли, важно понять ее смысл и структуру, а
уже потом переходить к практике. Рассмотрим основные ступени желаний
потребителя с примерами.

Физиологические потребности

Первая ступень – самая важная тогда и сейчас и, наверное,
навсегда ею и останется. Голодный человек никогда не станет тратить деньги на
дорогие часы или бытовую электронику. Ему это не только не выгодно, ему это не
нужно.

Казалось бы, в современном мире, когда нет войн, отпала необходимость
искать ночлег и охотиться для пропитания семьи, физиологические потребности
потребителей должны уменьшиться, но нет.

Они только растут, а все потому, что
вкусы и желания современного потребителя крайне высоки.

Обратите
внимание! В супермаркетах обустраивается определенное пространство для
покупателя: уборный мягкий уголок, музыкальное оформление, кафетерии. Все это
создается специально для удовлетворения первичных физиологических желаний
покупателя.

Человек хочет есть всегда, но он хочет не дешевые консервы,
а вкусную, полезную и доступную еду. Именно поэтому спрос на продуктовые товары
всегда высок. Обратите внимание на то, что таким образом довольный, отдохнувший
клиент будет открытие принимать предложения и идти на уступки.

Стремление к безопасности

Когда человек сыт, здоров, обогрет, возникает другая
необходимость – чувствовать себя в безопасности. Второй уровень пирамиды
показывает целый ряд желаний, которые возникают у потребителя: защитить себя и
свою семью, иметь крышу над головой, избавиться от страха угрозы жизни.

И
большинство этих желаний выливается в покупку дома, его обустройство, а также
страхование жизни. Отсюда рождаются услуги страхования и продажи недвижимости.
Однако важно учитывать, что никто не будет набрасываться на первое попавшееся
предложение.

Важно не только понять интересы и нужды клиента, но и правильно их
преподнести. Продажа недвижимости – серьезная сделка. Вряд ли кто-то
откликнется на предложение от риелтора у входа в метро. Необходимо обеспечить
гарантии потребителям и вызвать доверие.

Это проще всего сделать в официальном
салоне страховых услуг или офисе.

Желание принадлежности и любви

Любовная сфера оказывает значительное влияние на
современного потребителя. Если раньше влюбленные пары довольствовались букетом
цветов с бабушкиной клумбы, сегодня знаком любви служит швейцарский шоколад,
мишка Тедди или кольцо с камнем.

Однако подобные предметы интересуют человека
только если два предыдущих уровня (физиология и безопасность) удовлетворены в
полной мере. Одинокий человек не станет покупать у вас мягкие игрушки.
Разведенного вряд ли заинтересует кольцо с бриллиантом.

Для того чтобы предлагать
подобные товары, важно изучить своего клиента, знать его семейный статус и
желания, только так можно отыскать людей, заинтересованных в покупке.

Признание

и почитание

Устроившись в комфортабельном доме со своей второй
половинкой, человек начинает задумываться, чего еще не хватает в жизни? Ответом
приходит четвертая ступень пирамиды – желание утвердиться. Даже при наличии
хорошо оплачиваемой работы человек часто чувствует собственную неполноценность.

Желание в почтении и уважении естественно для всех отраслей жизни: работа, дом,
социальные связи. Использовав эту потребность при общении с человеком, можно
быстро привлечь его внимание, внушить доверие и, следовательно, расположить к
покупке продукта.

Чтобы установить прочные доверительные узы, важно выбирать людей,
в поведении которых проскальзывает неуверенность и молчаливость.

Потребность в познании и

понимании

Редко удается продать покупателю книгу по биологии, если его
не интересует собственной развитие. Почему так случается? Чаще всего потому,
что потребности человека более низких уровней являются неудовлетворенными и
угнетают его.

Согласитесь, когда желудок урчит, а дома неоплаченные счета мирно
пылятся на тумбочке, мысли о развитии творческих способностей посещают очень
редко. Конечно, бывают исключения. Бедные художники, творящие свои шедевры в
полной нищете.

Но таких людей крайне мало, а вероятность того, что вам
попадется человек-исключение еще меньше.

Поэтому, прежде всего, перед тем, как
предлагать товары из высоких уровней пирамиды, необходимо оценить покупателя,
понять, на каком уровне потребностей он находится и сможет ли его
заинтересовать именно этот, а не другой продукт. В данном случае, поможет
диалог, ориентированный на определение желаний.

Эстетическая потребность

Не зря сам Маслоу потребность в красоте относит к высшим
уровням пирамиды.

Оно не является основным, без посещения музея и любованиями
шедеврами художественных произведений, человек вполне может прожить долгую,
счастливую и вполне богатую жизнь, но существуют случаи, когда восполнение
эстетической нужды остро необходимо.

Прежде всего, это относится к людям,
которые добились определенных высот и утолили все остальные уровни. Им не
хватает полноты и красочности жизни, следовательно, они ищут эту красоту в окружении.

Продукты из высших уровней пирамиды редко пользуются огромным спросом и требуют
поиска определенной касты клиентов. Вполне логично, что работника завода из
отдаленного поселка вряд ли заинтересует картина Дали или произведения
Брэдбери, поэтому 60 % успеха продажи такого товара будет зависеть от выбора
подходящего потребителя и только остальные 40 % – от вашего подхода.

Потребность

в самоактуализации

Предметы для творчества, книги, аксессуары для духовных
практик и спорта – все это, несомненно, важные части современной жизни, но
важны они далеко не всем и не для всех. Это связано с тем, что человеку нужно
еще добраться о верхней духовной ступени потребностей, а это удается не всегда.

Речь идет не только о материальных проблемах и физиологическом неудовлетворении.
Некоторые люди не могу влиться в социум, найти друзей, другие – страдают от
одиночества. Чтобы реализовывать товары из высоких уровней, необходимо умение
распознать нужного клиента, понять его желания, настроение, природу.

Часто в
этом помогает даже простой взгляд со стороны, ведь творческих людей вполне
можно распознать в толпе по характерным признакам.

Применение пирамиды Маслоу в

маркетинге

Пирамида Маслоу используется в различных сферах, но в
маркетинге и торговле она занимает особое место.

Многие экономисты активно
применяют ее в чистом или усовершенствованном виде для определений потребностей
потребителей.

Правильное применение теории Маслоу позволяет понять цели,
желания, нужды и мотивации покупателя, которые оказывают решающее влияние на
покупательскую способность.

Ценность пирамиды в маркетинге позволяет:

• понять и оценить страхи человека для предложения конкретной
  услуги/товара;
• определить актуальность рынка и подстроить под них свой
  бизнес;
• установить доверительную связь с потребителем;
• определить, на каком уровне находится человек и какой товар
  ему нужен;
• выработать долгосрочные отношения с покупателем;
• сэкономить ресурсы на исследование мотивации людей и их
  нужды;
• составить характеристику потребителя для вашего предложения.

Таким образом, научившись использовать теорию, вы сможете
определить не только в какую сторону выстраивать производство, но и каких
клиентов оно будет привлекать.

Применение пирамиды Маслоу в

жизни

Знание потребностей окружающих и своих собственных позволяет
человеку понять природу поведения людей, определить собственные ценности в
жизни. Необязательно быть психологом или маркетологом для того, чтобы применять
принципы Маслоу, ведь они являются ценными и для обычной жизни.

С помощью
пирамиды можно сопоставить, какой уровень вашей жизни полностью удовлетворен, а
на каком имеются пробоины. Большинство не отличается тонким познанием в
психологии, поэтому часто проблемы чужих людей для них понятнее своих собственных.

Теория Маслоу, хоть и не является идеальной формулой, но все же помогает
понять, чего не хватает вашей жизни для полноты, понять глубинные переживания и
страхи, которые и рождают недовольство.

Применение пирамиды Маслоу при

построении карьеры

Концепция желаний Маслоу нашла широкое применение в
карьерной стезе. Возможно, сейчас вам не совсем понятно, как пирамида
глобальных человеческих нужд может помочь в карьере, но со временем, изучая все
больше, вы откроете ее универсальность. При поиске работы пирамида поможет
разобраться:

• в каком направлении двигаться;
• какая отрасль и должность вам больше всего подойдет;
• какой оклад и условия необходимы вам для продуктивной
  работы;
• какое место в вашей жизни занимает карьера.

Кроме того, практическое применение иерархии желаний
является очень ценным для руководителей. Зная желания и нужды работников их
проще мотивировать, улучшив при этом продуктивность производства.

Преимущества и недостатки

Несмотря на многие более полные и усовершенствованные схемы
мотивации, пирамида Маслоу пока остается единым прототипом человеческих нужд.
Широкая популярность концепции раскрывается в ее достоинствах:

• краткое и емкое объяснение желаний человека;
• простота и лаконичность поданной информации;
• понятная структура;
• помощь в расстановке целей и приоритетов в жизни;
• лучшее понимание поведения и стремления людей.

Однако, как и все в нашей жизни, теория имеет и обратную
сторону медали. Главным ее недостатком является устаревшие приоритеты. Не
забываем, что пирамида была разработана более 50 лет назад, когда жизнь
существенно отличалась.

Современные условия предоставляют людям больше
комфорта, следовательно, они меньше нуждаются в удовлетворении базовых нужд.
Кроме того, всегда найдутся исключения и с течением времени таких «особенных»
людей, не подпадающих по Маслоуские стандарты, становится все больше.

Сложно
предугадать, на каком уровне находится человек, ведь еда и комфорт для него
вообще могут быть не самыми приоритетными желаниями в жизни.

Спорные моменты относительно

построения пирамиды

В целом все кажется предельно точным и понятным. У человека
есть определенные нужды, они располагаются в определенной последовательности –
от низкой до высокой. Однако не все так гладко, как кажется, ведь люди – не
манекены. Их нельзя всех расположить в одном ряду.

Один человек, увлеченный любимым делом, может обойтись без
еды. Другой – будет чувствовать себя некомфортно, даже пропустив легкий ланч.
Для одного целью всей жизни является мировая слава и признание, другому вполне
хватит комплимента друзей и похвалы начальства.

Следовательно, в структуре
пирамиды имеются плеши. Она не такая устойчивая, как кажется, и под влиянием
обстоятельств может перевернуться с ног на голову.

Критике маркетологов также
подвергается заключение Маслоу о невозможности перехода на высший уровень без
удовлетворения низшего.

В современном развитом обществе наличие еды, питья и крыши
над головой заставляется задуматься о семье. Некоторые люди и так комфортно
себя чувствуют, им это попросту не нужно.

Многие женщины не хотят иметь детей,
многие мужчины не стремятся завести большую семью. Времена изменились, общество
изменилось, а вместе с ним и его потребности.

Пирамида может послужить отличной
базой, но в таком случае ее всегда нужно подстраивать под временные рамки и
потребности социума.

Критика

Многие маркетологи до сих пор критикуют теорию, указывая на
ее субъективность и наличие множества исключений. Как бы ни хотелось иметь под
рукой всегда рабочую и проверенную схему мотивации и поиска клиентов, таковой,
к сожалению, нет. И пирамида Маслоу не является исключением из правила.

Действительно, когда Маслоу настаивает на невозможности появления желаний из
высоких уровней (признание, самоактуализация, самовыражение), подкрепляя
недостатками низких (голод, жажда и т. д.), он описывает общие понятия, которые
для современной жизни редко не применимы.

Мировая война закончилась, семьи не
страдают от смертельного голода, у каждого есть крыша над головой. Современный
человек, не испытывающий острых физиологических нужд, вполне может забыть о
завтраке и обеде, если будет увлечен чем-то интересным.

Именно поэтому сегодня
данная теория теряет свою актуальность, поскольку появляется все большее число
людей, не подходящих под ее каноны.

Применение пирамиды Маслоу в практике управления предприятием

Теория, разработанная А. Маслоу применима не только по
отношению к покупателям, но и к сотрудникам, ведь им тоже необходима мотивация.
«Довольный работник – продуктивный работник», – так гласит аксиома успешного
производства. А чтобы работник был доволен, необходимо, в первую очередь,
удовлетворение желаний из первых двух ступеней пирамиды: физиология и
безопасность.

Большинство руководителей полагает, что заработная плата
является движущим механизмом коллектива, но это не всегда верно. В большинстве
случаев нематериальные ценности и желания гораздо важнее для работников, чем
повышение рабочей ставки.

В конце концов, лишь единицы захотят работать 20
часов сутки без отдыха и обеда за удвоенное жалование.

С другой стороны,
работник, обеспеченный едой и питьем, надлежащим отдыхом, комфортными условиями
работы и имеющий хорошие связи с коллегами, обладает мотивацией к работе, а,
если при этом у него еще и налажена семейная жизнь и имеется трехкомнатная
квартира в пригороде – мы получаем удовлетворенного, продуктивного работника.

Поэтому, если вы хотите собрать коллектив продуктивных
работников, мотивированных и нацеленных на улучшение качества производства,
вашей первоначальной задачей является обеспечить им оптимальные условия работы,
то есть – удовлетворение первых трех ступеней пирамиды Маслоу.

Альтернативная версия пирамиды

Маслоу

Несмотря на универсальность и ценность указанной теории для
маркетинга и экономики, она постепенно теряет свою актуальность, не потому что
устарела, а потому что время меняется, люди быстро развиваться и требуют нового
подхода.

На смену традиционной пирамиде уже пришли другие схожие
теории:

• теория мотивации Альдерфера;
• классификация потребностей по П. В. Симонову;
• психотехнический подход к мотивации Г. Мюнстерберга;
• мотивационная теория подкрепления.

Можно привести еще десятки примеров, но все они, так или
иначе, являются обновленными, расширенными версиями описанной концепции. Что
лучше, проверенная годами и практикой теория Абрахама Маслоу или ее поздние
версии – решать вам.

Источник: https://blog.oy-li.ru/piramida-potrebnostej-maslou/

«Что значит «Блокирована потребность в самореализации» ?» – Яндекс.Кью

Самореализация есть реализация заложенного в человеке потенциала. На ум первыми пришли две теории, которые, думаю, помогут разобраться.

По теории Юнга, самореализация — это врожденная потребность. Мало того, что врожденная, так ещё и высшая, т.е. далеко не легкодоступная большинству. Чтобы процесс удовлетворения данной потребности начался, индивид должен пройти через процесс индивидуации. По сути, процесс индивидуации — это процесс становления личности человека, в котором обнажаются и могут реализоваться уникальные задатки каждого. 

По теории Маслоу, самореализация — это также высшая потребность. Он ставит самореализацию на вершину своей модели потребностей наравне с познанием, самовыражением и самоидентификацией. Многим эта модель известна как «Пирамида Маслоу». Маслоу также утверждал, что самореализация — привилегия сильных личностей. До уровня самореализации (если судить по его модели) добираются не более 2 % людей.

Делаем вывод. Блокировка потребности в самореализации есть ни что иное, как неудовлетворенная потребность в реализации своего внутреннего потенциала. Происходит это либо по внутренним причинам, либо по внешним(социум\окружение). Результатом долгой блокировки данной потребности будет появление невротических симптомов, далее — невроза.

Глядя на картинку для вопроса, предполагаю, что вы прошли некий психологический тест, поэтому вас заинтересовала эта тема. На картинке тест Люшера, возможно, что вы прошли его. Могу даже предположить, что прошли вы его в интернете, т.к. если бы вы проходили его у психолога, то вопросов бы не возникло. На этой основе хочу дать вам совет, очень хороший и дельный, — не проходите психологические тесты в интернете. Они не дадут вам ничего, если вы не обладаете минимальным багажом теоретических знаний в психологии. Обработку результатов теста делает машина. Век технологий — это здорово, но есть нюансы, которые компьютеру увидеть не под силу. Такие нюансы опытный психолог в процессе подсчета видит, и они помогают в интерпретации и постановке диагноза клиента. Всё, что может дать вам машина, — сухой диагноз, как, например, ваш — «блокирована потребность в самореализации». А кто там, что там, поди ищи свищи информацию, теряйся в догадках, гугли да переживай от того, что такие страшные слова выдаются в результате бездумно обработанного теста. 

Я бы советовала никому серьезно не воспринимать диагнозы, полученные в результате прохождения теста в интернете. Это результат без ценности, без целостного видения вашего психического состояния. Думаю, что такие результаты могут ненароком и навредить особо впечатлительным или людям с неподготовленной душевной организацией (если можно так сказать). Если думаете, что у вас есть какие-то проблемы, то не стесняйтесь обращаться к психологу. 21 век, а люди до сих пор психологов боятся. Только человек сможет человека понять. Психолог — человек такой же как и вы, просто обладает чуть большими знаниями о человеке, его поведении и психике. 

Успехов! И не проходите больше тесты в интернете 🙂

Общая информация о самовоспитании и самореализации личности студентов

ОБЩАЯ ИНФОРМАЦИЯ О САМОВОСПИТАНИИ И САМОРЕАЛИЗАЦИИ ЛИЧНОСТИ СТУДЕНТОВ

Потребность в самоактуализации предполагает, прежде всего, реализацию потребности в творчестве, при этом имеется в виду творчество в любых видах жизнедеятельности субъекта. Главным побудительным мотивом творчества является стремление человека реализовать себя, проявить свои возможности. Человек творит потому, что это приносит ему удовлетворение, состояние психологического комфорта.   Гуманистическая образовательная парадигма исходит из того, что приоритет отдается собственной активности человека, который может и должен сам строить свою судьбу и нести за нее ответственность.

Воспитание не может быть ничем иным, как созданием условий для самовоспитания личности. В соответствии с таким пониманием индивидуального развития, важнейшей составляющей которого является становление творческого потенциала, развитие способностей можно понимать лишь в смысле создания необходимых условий для их саморазвития. Таким образом, задача студента — сформировать  с помощью педагогов потребность в познании окружающего мира, создать условия для развития у него механизмов самовоспитания, самосовершенствования.

Воспитание в колледже — это ценностно-направленный процесс сотрудничества и сотворчества студентов и педагогов, в котором развиваются положительные личностные и социальные качества. Он осуществляется в учебное и во внеучебное время, в стенах колледжа и за его пределами.

Целью данного направления работы является формирование у студентов механизмов самовоспитания и саморазвития.

В колледже реализуется комплексная модель воспитательной работы. Ее эффективность обеспечивается тем, что в колледже разработан и действует комплекс целевых программ (по  гражданско-патриотическому, духовно–нравственному, культурно–эстетическому, профессионально–трудовому и спортивно–оздоровительному воспитанию).  В колледже созданы необходимые условия для успешной интеграции внеаудиторной воспитательной работы и учебного процесса.

Духовно-нравственное и культурно-эстетическое воспитание в колледже направлено на воспитание нравственных и эстетических качеств личности; развитие её творческих способностей, формирование продуктивного социально одобряемого поведения; развитие культуры межнационального общения; формирование гуманистической направленности личности.

В колледже работают самые различные Центры, клубы, студии и секции по интересам. В частности, регулярно  проводятся занятия клуба любителей иностранного языка с организацией викторин, игр, розыгрышей тематических диалогов в лицах, чтений, аудирования и перевода аутентичных текстов.

В колледже функционируют воспитательный отдел и  Центр молодежных инициатив, которые организуют, направляют и координируют деятельность всех молодежных объединений университета. Молодые люди  развивают свои способности в различных Центрах, клубах, студиях и секциях.

В колледже организация процесса обучения и воспитания  в целом осуществляется через создание необходимых психолого-педагогических условий для эффективного развития личности. В связи с этим,   образовательные технологии  направлены на обеспечение: развития гуманистических жизненных целей и смыслов, убеждений, личностных качеств, эмоций и чувств; условий для развития личности, предполагающих удовлетворение ее базовых потребностей; условий для жизненной самоактуализации в условиях учебного процесса; развития на основе учета индивидуальных особенностей личности; формирования механизмов самообучения и самовоспитания; обеспечение управленческой самореализации в стенах колледжа; формирования оптимистичной жизненной позиции и уверенности в своих силах. Методологической основой процесса воспитания является  гуманистическая парадигма развития личности.

Гуманистическая ориентация в развитии личности исходит, прежде всего, из того, что главным в процессе ее целенаправленного становления является создание определенных межличностных отношений – именно они стимулируют развитие и обеспечивают наиболее эффективную самореализацию личности. Вводится новая модель обучения- интегральная, которая противостоит в целом традиционной парадигме обучения. Интегральная индивидуальность объединяет все стороны функционирования индивида как целого, то есть  образовательная система вуза ориентирована на создание целенаправленно выстраиваемых совокупностей условий для становления человека.

В колледже созданы все условия для эффективного саморазвития личности.  Происходит  формирование у студентов личностных смыслов, которые  способствуют становлению человека, который стремится к преобразованию общества и себя с позиций гуманизма.

Колледж воспитывает социально активную личность. Организация внутривузовской жизни  предполагает не только осуществление учебно-воспитательного процесса в рамках учебного плана, но социальную организацию всей жизнедеятельности студента, что  превращает вуз в культурный центр, где  осуществляется  общее развитие личности с учетом ее способностей и склонностей.

В колледже созданы условия, чтобы каждый студент мог в максимальной степени почерпнуть и использовать для своего развития все богатства человеческой культуры, а не только те, которые излагаются в форме научного знания в рамках учебных предметов на учебных занятиях.

Почему пирамида Маслоу уже не работает

Популярная идея известного психолога Абрахама Маслоу состоит в том, что у всех нас есть иерархия потребностей: когда базовые физиологические потребности и потребность в безопасности удовлетворены, мы хотим любви и чувства принадлежности, затем следует самоуважение и престиж и, наконец, потребность в самореализации. Но эта пирамида была построена более полувека назад, и недавно психологи пришли к выводу, что она нуждается в обновлении.

Конечно, когда основные потребности не удовлетворены, сложно думать о чем-то еще. Если на работе вам платят гроши и вы ночами не спите, думая, как прокормить семью, вряд ли вы будете размышлять о самореализации.

Но Маслоу создал свою пирамиду во времена, когда многие рабочие места в производственной экономике не отвечали базовым потребностям и требованиям безопасности. Сегодня все больше компаний работают в сфере экономики знаний и экономики услуг. Они не просто удовлетворяют базовые потребности, а соревнуются за наиболее комфортные рабочие условия (с 1984 по 2011 г. компании, победившие в этой гонке, превосходили конкурентов по прибыли на 2,3–3,8% в год).

Вопрос о выживании уже не стоит. Но, после того как нижний уровень потребностей пройден, пирамида Маслоу разваливается. Люди не всегда сначала стремятся к любви, а потом – к престижу и достижениям. И они не ждут, пока эти потребности будут удовлетворены, прежде чем начать стремиться к личностному росту и самовыражению.

Если бы Маслоу сегодня создавал свою пирамиду с нуля, пытаясь объяснить, что мотивирует людей к работе, кроме базовых потребностей, как бы она выглядела? На этот вопрос мы попытались ответить у себя в Facebook. Дважды в год мы проводим опросы сотрудников, что они больше всего ценят в своей работе. Изучив сотни тысяч ответов, мы выделили три большие группы мотиваторов.

Ценность карьеры – в работе, обеспечивающей независимость, которая позволяет использовать свои сильные стороны и способствует обучению и развитию. Она лежит в основе внутренней мотивации.

Ценность коллектива – в людях и чувстве уважения, заботы и признания. Она движет нашими отношениями и ощущением принадлежности.

Ценность дела – в цели: вы верите, что делаете что-то полезное, идентифицируете себя с миссией компании и меняете мир к лучшему. Она – источник гордости.

Эти три группы составляют так называемый психологический контракт – незадокументированные ожидания и обязательства между сотрудниками и работодателями. Когда контракт выполняется, люди полностью отдаются работе. Но когда он нарушается, люди испытывают меньше преданности делу, их результаты становятся ниже.

Раньше организации строили всю культуру вокруг только какого-то одного аспекта: либо отличной карьеры, либо дружного коллектива, либо значимого дела. Но, как выяснилось, люди хотят большего. В нашем последнем опросе больше четверти сотрудников Facebook назвали важными все три мотиватора. Им нужна и карьера, и коллектив, и дело. И 90% наших сотрудников указали в качестве важных минимум два из этих трех мотиваторов.

Мы решили выяснить, характерны ли определенные мотиваторы для конкретных людей или профессий.

Мы обнаружили, что в разных возрастных группах приоритеты похожи. Вопреки распространенному мнению, что миллениалов больше заботит смысл и цель работы, мы увидели, что молодых людей дело волнует немного меньше, а карьера – немного больше, чем их старших коллег. Люди старше 55 лет – единственная группа сотрудников Facebook, для которых дело значит больше, чем карьера и коллектив. Это согласуется с тем, что в середине жизни люди начинают больше задумываться о пользе для общества и меньше – о собственном успехе.

Но в целом разница между возрастными группами оказалась ничтожной. И это справедливо не только для Facebook. В национальном репрезентативном исследовании американцев разных поколений представители поколения Y, беби-бумов и поколения Х продемонстрировали одинаковые основные рабочие ценности – и одинаково расставили их в порядке важности.

Мы обратились к профессиям. «Если бы не люди, – писал Курт Воннегут, – мир был бы раем для инженеров». Как показало исследование, это неверно. Нашим инженерам небезразличен коллектив, они присвоили этому мотиватору 4,18 балла по шкале от 1 до 5. Как и в случае с возрастом, представители разных профессий считают карьеру, коллектив и дело одинаково важными. Специалисты по продажам и маркетингу чуть больше ценят карьеру и коллектив, чем сотрудники профильных подразделений и технических служб, но ненамного.

Наши данные показывают: большинство из нас стремятся к карьере, хорошему коллективу и значимому делу одновременно. Это важные мотиваторы независимо от того, 20 вам лет или 60, работаете вы инженером или сотрудником отдела продаж, в Швеции или Бразилии, Сингапуре или США.

Об авторах: Лори Голер – руководитель отдела кадров в Facebook; Жанель Гейл – руководитель отдела HR-бизнес-партнеров; Бринн Харрингтон – глава команды по развитию персонала в Facebook; Адам Грант – профессор Уортонской школы бизнеса

2.2. К социальным потребностям человека относятся:
а) потребность в самореализации
б)

Допоможіть будь ласка 7 завдання)))​

Допоможіть будь ласка 7 завдання))))​

6. Вот как напутствовал молодёжь известный американский бизнесмен Джон Рокфеллер в книге
«Искусство разбогатеть»: «При выборе призвания в практической
…

деятельности предоставь решение
своей необходимости первой мысли: где мне пристроиться так, чтобы всего активнее применить свои
1:2-3
силы на пользу общества? Где действеннее будет моя работа в интересах того же общества? С этими
мыслями вступай в практическую жизнь, и первые шаги твои в ней будут первыми шагами к успеху…
Тот человек вправе рассчитывать на наибольший успех в жизни, кто проявил перед миром
на наибольшие заслуги. Коммерческие предприятия, обслуживающие массу, всегда дадут доход
предприятия же бесполезные не имеют и не могут иметь успех». Можно ли согласиться с автором в
том, что отсутствие корыстных целей пролагает путь к успеху? Поясни свой ответ.
SCHOOL

Уважно прочитайте вислів американського промисловця Генрі Форда: «Зібратися разом — це початок, триматися разом — це процес, працювати разом — це успі
…

х». Проведіть паралелі з громадянським суспільством: як саме цей вислів його стосується?​

30б1) Найдите в приведенном ниже списке функции политической системы в демократическом обществе.а) определение целей, задач, путей развития обществаб)
…

согласование разнообразных интересов государства и общества в)формирование планово – централизованной экономики г)установление единой обязательной идеологии д) контроль за соблюдением законов2) Ниже приведен перечень терминов. Все они, за исключением двух, обозначают подсистемы политической системы. а) пропорциональная б) нормы политического взаимодействия в) мажоритарнаяв) коммуникативная г) культурно- идеологическая.

1.Рыночная цена является..Результатом сговора производителей при соблюдении конкуренции .решением правительства своеобразным балансом между спросом и
…

предложениемрешением потребителя.2. Под влиянием инфляции труд: дешевеетдорожает нет верного ответане меняется в стоимости 3.Сумаа товаров, которую можно приобрести на доходы гражданина называется:капитал номинальный доход реальный доход прибавочная стоимость 4. В росте цен на товары и услуги, не обусловленном повышением их качества, проявляет себя…ревальвацияинфляцияглобализациястагнация5. Жители многих городов страны обнаружили , что на протяжении года цены на товары и услуги стабильно увеличиваются, а качество их не меняется . Данный факт свидетельствует о таком экономическом явлении, как ..Инфляциябезработицадефицит товаров и услугкризис перепроизводства.ПЛИЗ ПОМОГИТЕ ДАЮ 28 баллов за прав ответ!!​

Прокоментувати вислів американського промисловця Генрі Форда: «Зібратися разом це початок, триматися разом — це процес, працювати разом — успіх»​

ЛЮДИ! ДАЮ 35 БАЛЛОВ БЕЗ ОБМАНА!!! НАДО СРОЧНО!1) Человечность является одним из лучших морально-нравственных качеств человека.
1. Как вы думаете, како
…

е значение имеет слово «гуманизм»?
2. Составьте рассказ о человечности, используя план:
— Как вы считаете, все ли поступки людей являются человечными? Почему?
— Какие примеры человечных поступков вы можете привести?
2) Выберите верные суждения о человеке и запишите цифры, под которыми они указаны.
1) Человек становится личностью в процессе взаимодействия с другими людьми.
2) К естественным (биологическим) потребностям человека традиционно относят потребности в общении с другими людьми, в общественной деятельности, общественном признании.
3) К социальным потребностям человека традиционно относят потребности в общении с другими людьми, в общественной деятельности, общественном признании.
4) Духовные потребности всегда связаны с потребностью человека в самосохранении как биологического вида.
5) Понятие «индивид» используется для обозначения отдельно взятого представителя всего человеческого рода.
3) В стране К проводилось социологическое исследование экономической грамотности школьников. Учащиеся отвечали на вопрос: «Какие отрасли хозяйства оказывают более существенное влияние на жизнь людей?»
Результаты опроса (в % от числа опрошенных) представленны в таблице.
Отрасли хозяйства Доля опрошенных,
%
Транспорт и связь- 35
Промышленность, сельское хозяйство, строительство- 60
Торговля- 5
Какие отрасли хозяйства в наибольшей степени воздействуют на жизнь людей, по мнению опрошенных? Выскажите два предположени, почему учащиеся выбрали именно эти отрасли.
4) Установите соответствие между проявлениями качеств человека и природой качеств: к каждому элементу, данному в первом столбце, подберите соответствующий элемент из второго столбца.
ПРОЯВЛЕНИЯ КАЧЕСТВ ЧЕЛОВЕКА ПРИРОДА КАЧЕСТВ
А) способность к продолжению рода
Б) способность приспосабливаться к условиям природной среды
В) способность накапливать знания и трудовые навыки
Г) способность видеть цель своих действий 1) социальная
2) биологическая
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами:
А- Б- В- Г-
5) Известному писателю Марку Твену принадлежит следующее высказывание: «Доброта — это то, что может услышать глухой и увидеть слепой».
1. Как Вы понимаете смысл слова «доброта»?
2. Дайте своё объяснение смысла высказывания.
3. Как Вы думаете, почему важно, чтобы каждый человек был добрым?
6) Проповедь Папы Римского Урбана II привела к серии военных походов организованных европейцами, которые вошли в историю как Крестовые походы. Взаимосвязь каких сфер общественной жизни иллюстрирует данный пример? Поясните свой ответ.
8) Привлекая обществоведческие знания, составьте краткое (из 5–7 предложений) сообщение о человеке и обществе, используя все приведённые ниже понятия:
Духовная жизнь, Культура, Познание, Результат, Искусство, Художественные образы

1.Чем политические организации отличаются от политических институтов? Приведите примеры
политических институтов. Какие важные социальные функции они в
…

ыполняют?
2.Назовите примеры отношений и взаимодействий, которые можно отнести к коммуникативной
подсистеме политической системы общества.
3.Что понимается под политической культурой? Почему политическая культура считается
важным элементом культуры современного человека и общества?

Таня — еврейка. Этот пример иллюстрирует её
национальность
нацию и национальность
толерантность
нацию

Самореализация личности (стр. 1 из 2)

.

Известно, что наиболее полное раскрытие способностей человека возможно лишь в общественно значимой деятельности. Причём важно, чтобы осуществление этой деятельности детерминировалось не только извне (обществом), но и внутренней потребностью самой личности. Деятельность личности в этом случае становится самодеятельностью, а реализация её способностей в данной деятельности приобретает характер самореализации.

З. Фрейд был одним из первых, кто попытался увидеть в доминантных инстинктах человека потребность в самореализации. Самореализация, по З.Фрейду, локализуется в бессознательном слое человеческой психики и проявляется в «стремлении к удовольствию», присущем человеку с рождения. Этой инстинктивной потребности в самореализации противостоят навязанные обществом императивные требования культуры (нормы, традиции, правила и т.д.), основная функция которых состоит в цензуре за бессознательным, в подавлении инстинкту подобных потребностей.

Немало страниц посвящает характеристике потребности в самореализации Э.Фромм. Он связывает её с потребностями человека в идентизации и целостности. Человек, отмечает Фрейд, отличается от животного тем, что он стремится выйти за пределы непосредственных утилитарных запросов, хочет знать не только то, что необходимо ему для выживания, но и стремится познать смысл жизни и сущность своего «Я». Эта самореализация достигается индивидом с помощью вырабатываемой им системы ориентаций в общении с другими людьми. Идентизация и есть то «ощущение», которое позволяет индивиду с полным основанием сказать о себе как о «Я», и социальная среда активно влияет на эту потребность. Потребность в самореализации, по Фромму, есть экзистенциальная потребность — психическое состояние, вечное и неизменное в своей основе. Социальные условия способны изменить лишь способы её удовлетворения: она может найти выход в творчестве и в разрушении, в любви и в преступлении и т.д.

Для мыслителей материалистов, не подлежит сомнению, что стремление человека к самореализации имеет не инстинктивное, а филогенетическое происхождение и, обязано своим существованием «второй человеческой природе», которая включает в себя:

а) трудовой способ существования;

б) наличие сознания;

в) специфический человеческий вид взаимоотношений между людьми — общение с помощью второй сигнальной системы. Благодаря этому человек стал «общественным животным». Но социальное становление человека сопровождалось формированием и такой фундаментальной, сугубо человеческой потребности, каковой явилось стремление к обособлению. Именно стремление к обособлению, ставшее возможным на определенной исторической ступени развития общества, явилось предпосылкой развития человеческой индивидуальности, а следовательно и потребности в самореализации. Таким образом, отсюда следует, что потребность, стремление к самореализации — родовая потребность человека.

Особенность потребности в самореализации состоит в том, что удовлетворяя её в единичных актах деятельности (например, написание романа, создание художественного произведения) личность никогда не может удовлетворить её полностью.

Удовлетворяя базовую потребность в самореализации в различных видах деятельности, личность преследует свои жизненные цели, находит свое место в системе общественных связей и отношений. Было бы грубой утопией конструировать единую модель самореализации «вообще». Самореализации «вообще» не существует. Конкретные формы, способы, виды самореализации у разных людей различны. В поливалентности потребности в самореализации выявляется и получает развитие богатая человеческая индивидуальность.

Вот почему, говоря о всесторонней и гармонически развитой личности, нужно подчеркивать не только богатство и всесторонность её способностей, но и (что не менее важно) богатство и многообразие потребностей, в удовлетворении которых осуществляется всесторонняя самореализация человека.

Плоды цивилизации и культуры, которыми мы ежедневно пользуемся в повседневной жизни мы воспринимаем как нечто вполне естественное, как результат развития производственных и общественных отношений. Но за таким безликим представлением сокрыто великое множество исследователей и великих мастеров осваивающих мир в процессе своей человеческой деятельности. Именно творческая деятельность наших предшественников и современников лежит в основе прогресса материального и духовного производства.

Творчество является атрибутом человеческой деятельности — это исторически эволюционная форма активности людей, выражающаяся в различных видах деятельности и ведущая к развитию личности. Главный критерий духовного развития человека — это овладение полным и полноценным процессом творчества.

Творчество является производной реализации индивидом уникальных потенций в определенной области. Поэтому между процессом творчества и реализацией способностей человека в общественно значимой деятельности, которая приобретает характер самореализации существует прямая связь.

Таким образом, творческая деятельность — это самодеятельность, охватывающая изменение действительности и самореализацию личности в процессе создания материальных и духовных ценностей, которая способствует расширению пределов человеческих возможностей.

Не обязательно чтобы все члены общества писали стихи или пели песни, были свободными художниками или играли роль в театре. Тот вид деятельности, в котором лучше всего, свободнее всего проявляется творческий подход, и тот объём, в каком человек может его проявить, зависит от склада личности, от привычек, от особенностей жизненного пути. Объединение всех сущностных сил человека, проявление всех его личностных особенностей в деле способствуют развитию индивидуальности, подчеркивают, наряду с общими для многих признаками, его уникальные и неповторимые черты.

Если человек освоил творчество в полной мере — и по процессу его течения и по результатам — значит он вышел на уровень духовного развития. Ему доступно переживание моментов единения всех внутренних сил. Если человек вышел на уровень духовного развития, какой бы он деятельность не занимался, остается одно — пожелать ему счастливого пути. И присматриваться к нему хотя бы иногда. Ведь, несомненно, чему нибудь хорошему он да научит.

САМОРЕАЛИЗАЦИЯ ЛИЧНОСТИ: ВЗГЛЯД С ПОЗИЦИЙ ХРИСТИАНСКОЙ ПСИХОЛОГИИ.

Христианская психология — это учение о человеке в его духовной динамике, в «духовной брани», в его отношении к Господу.

В центре самореализации личности, как ее понимает гуманистическая психология, лежат понятия, так или иначе связанные с самосознанием. Самосознание может определяться через познание себя, познание своей самости.

Самость — гипотетическое понятие, введенное в психологию К. Юнгом, это есть «центр тотальной, беспредельной и не поддающейся определению психической личности». Сознательное Ego подчинено или включено в самость, наделенную своим голосом, слышимым иногда в моменты интуиции и сновидений. Самоактуализация в этой концепции есть по существу эволюция самости, происходящая в направлении от бессознательного к нравственным идеалам.

Потребность в самореализации — высшая в иерархии потребностей. В результате ее удовлетворения личность становится тем, кем она может и должна стать в этом мире Главное профессиональное предназначение, дело человека совершается вместе с сотворением его личности. Но как человек узнает о своем предназначении».

Согласно К. Роджерсу, это происходит при открытости человека внутреннему и внешнему опыту, при осознавании всех его сторон. Из множества полусформировавшихся возможностей организм, как мощный компьютер, выбирает ту, которая наиболее точно удовлетворяет внутреннюю потребность, или ту, которая устанавливает более эффективные отношения с окружающим миром, или же другую, которая открывает более простой и удовлетворяющий человека способ восприятия жизни. В этом метафорическом представлении возможности не иерархизированы, акцент делается на свободном выборе среди потенциально равноценных предложений, которые отсеиваются мудрым организмом на основе собственных субъективных критериев.

Взглядам К. Роджерса близка позиция А Маслоу. Однако последний ощущает недостаточность понятий приспособляемости, адаптации применительно к конструированию личности Он пишет по этому поводу об автономности реализующего себя человека, «наблюдаемые мной здоровые индивиды внешне соглашались с принятыми в обществе нормами, но в душе не придавали им значения. Практически у всех из них я заметил спокойное, добродушное восприятие несовершенств нашей цивилизации в сочетании с более или менее активным, стремлением их исправить. Сейчас я хочу подчеркнуть отстраненность, независимость, самостоятельность характера этих людей, их склонность жить в соответствии с ценностями и правилами, установленными ими самими» (Маслоу А., 1997, с. 223)

Здесь есть даже признание важности не только отстраненности от мира, но и духовного созерцания в этом одиночестве. Однако цель этого созерцания без Бога — снова проникновение в самость, прислушивание к «истинному голосу самости». Предполагается, что в основе в «первичных процессах познания», близких к «здоровому бессознательному» (А. Маслоу), — нормальная, здоровая человеческая природа. Осознание ее потребностей, осознание своей биологической индивидуальности — залог здорового развития. Снова, как у Роджерса, концепция мудрого тела, лучше знающего, в чем нуждается душа.

Самость, самостояние человека — это реализация его суверенного права на выбор, выбор направления развития, жизненных целей и ценностей. Сама по себе реализация этой человеческой прерогативы при осознании всех возможностей, выслушивании звучащих на разные лады голосов, согласно представлениям гуманистической психологии, — залог творческой реализации. В течение жизни свободный выбор есть основное сущностное отношение человека к миру.

Самоактуализация

Самоактуализация — заключительный этап развития иерархии потребностей Абрахама Маслоу. Этот этап наступает, когда человек может в полной мере использовать свои таланты, не забывая при этом о своих ограничениях.

Термин также используется в разговорной речи для обозначения просвещенной зрелости, характеризующейся достижением целей, принятием самого себя и способностью к реалистичной и позитивной самооценке. Самоактуализацию можно исследовать в терапии.

Что такое самореализация?

Процесс самоактуализации у всех разный, и не все люди достигают всех уровней иерархии на протяжении своей жизни. Хотя Маслоу считал, что достижение самоактуализации является довольно редким явлением, и утверждал, что только около 1% взрослого населения реализовал себя, текущие исследования показывают, что это число может быть выше. Кроме того, самоактуализация не коррелирует с возрастом, полом, уровнем дохода или расой.

Считается, что самореализация лучше всего концептуализируется как сумма ее частей, а не как отдельные черты характера.Например, человек, обладающий творческим духом, что является одной из черт самоактуализации, может еще не полностью реализовать себя. Некоторые эксперты говорят, что теория самоактуализации больше касается того, насколько человек открыт для роста и здоровья, а не достижения таких идеалов, как совершенство, успех или счастье.

Кроме того, те, кто самореализуются, не обязательно останутся в этом состоянии. Люди могут перемещаться между несколькими уровнями иерархии в течение своей жизни в зависимости от жизненных обстоятельств, индивидуального выбора и психического здоровья.

Иерархия потребностей Маслоу

Хотя концепция самоактуализации первоначально обсуждалась гештальт-психологом Куртом Гольдштейном, чаще всего она связана с гуманистической психологией, особенно с гуманистическим психологом Маслоу, который использовал самоактуализацию как вершину своей иерархии потребностей.

Маслоу разработал концепцию иерархии потребностей для удовлетворения как основных, так и эзотерических потребностей человеческого существования. Его этапы включают физиологические потребности, потребности в безопасности, потребность в любви и принадлежности, потребность в уважении и, наконец, в самоактуализации.

После того, как основные потребности человека в выживании удовлетворены, за ним следуют желания, касающиеся безопасности и привязанности, а затем потребности в уважении. Как только удовлетворены потребности в уважении, такие как уверенность в себе и самоуважение, человек может начать самореализовываться. Иерархия также служит моделью развития, в которой младенцы начинают с самого нижнего уровня, пытаясь получить пищу, воду и кров.

Потребности, связанные с самоактуализацией, включают:

• Принятие фактов
• Отсутствие предрассудков
• Умение решать проблемы
• Чувство нравственности
• Творчество
• Спонтанность

Когда эти потребности удовлетворяются, человек может быть более открытым для процесса самоактуализации.

Характеристики и черты самоактуализации

По Маслоу, самоактуализация описывает желание, которое приводит к реализации всего потенциала: Самоактуализатор — это человек, достигший вершины человеческого существования. Другими словами, этот человек стал всем, чем он может стать. Эта реализация потенциала может происходить разными способами, но обычно включает в себя достижение крепкого психологического здоровья и сильное чувство удовлетворения.

В целом, самореализованных людей:

• Принять себя и других
• Обладают развитым чувством творчества, иногда называемым «творческим духом».
• Поддерживать глубокие и значимые отношения
• Может существовать автономно
• Обладать чувством юмора, особенно умением находить юмор в собственных ошибках
• Точно воспринимать реальность, относящуюся как к себе, так и к другим
• Иметь целеустремленность и выполнять регулярные задачи, направленные на достижение этой цели
• Испытывайте частые моменты глубокого счастья (то, что Маслоу называл «пиковые переживания»).
• Демонстрируйте сочувствие и сострадание к другим
• Постоянно цените добродетель жизни.Некоторые могут назвать эту черту детским чудом.

Поскольку самореализация включает в себя сильное чувство цели и самосознание, а также необходимость удовлетворения основных потребностей, достижение этой цели может оказаться сложной задачей. Однако люди, которые действительно реализуются в какой-то момент жизни, могут сохранить доступ к этому уровню, потому что они приобрели необходимые навыки для достижения самореализации.

Не все люди стремятся к самоактуализации как к цели, и разные люди или культуры могут иметь разные мнения о том, что составляет самореализованное состояние бытия.

Примеры самоактуализации

Самоактуализация может проявляться во многих формах, и то, как может выглядеть самореализовавшийся человек, может зависеть от его возраста, культуры и других факторов. Вот несколько примеров поведения, которое может проявлять самореализовавшийся человек:

• Находить юмор в данной ситуации
• Получение удовольствия и удовлетворения от настоящего момента
• Понимание того, что им нужно, чтобы обрести чувство удовлетворения
• Склонность чувствовать себя в безопасности и не стыдиться того, кто они есть

Самореализация — не всегда простой процесс, и некоторым людям могут потребоваться годы, чтобы достичь самоактуализации.Чтобы узнать больше о том, как терапия может помочь вам стать более самореализованной, щелкните здесь.

Каталожные номера:

1. Американская психологическая ассоциация. (2009). APA Краткий психологический словарь. Вашингтон, округ Колумбия: Американская психологическая ассоциация.
2. Кауфман, С. Б. (7 ноября 2018 г.). Что значит быть самореализованным в 21 веке? Получено с https://blogs.scientificamerican.com/beautiful-minds/what-does-it-mean-to-be-self-actualized-in-the-21st-century

.

3. Ратнер, П.(2018, 10 декабря). 10 общих черт самореализованных людей. Получено с https://bigthink.com/mind-brain/10-characteristics-of-self-actualized-people

.

4. Самоактуализация. (2008). Международная энциклопедия социальных наук. Получено с http://www.encyclopedia.com/doc/1G2-3045302371.html

.

5. Вайнберг, Х. (2005). Эффективный скрепитель времени и «самореализующийся человек» Маслоу. Et Cetera, 62 (3), 313-317. Получено с http://search.proquest.com/docview/204090566?accountid=1229

Самоактуализация | психология | Британника

Самоактуализация , в психологии, концепция, касающаяся процесса, посредством которого человек полностью раскрывает свой потенциал.Первоначально он был введен Куртом Гольдштейном, врачом, специализирующимся на нейроанатомии и психиатрии, в начале двадцатого века. По замыслу Гольдштейна, самоактуализация — конечная цель всех организмов. Он рассматривал все поступки и побуждения как проявления этой всеобъемлющей мотивации. Однако популяризировал самореализацию американский психолог Абрахам Маслоу. Он дал более узкое определение и отклонился от Гольдштейна в своей концепции того, когда и как самоактуализация может выступать в качестве мотивации.Как и Гольдштейн, Маслоу рассматривал самореализацию как реализацию величайшего потенциала. Однако в своих рассуждениях о самоактуализации он имел в виду исключительно людей, а не все организмы. Кроме того, его теория утверждает, что стремление к самоактуализации проявится в качестве мотивации только тогда, когда будут удовлетворены самые разнообразные более базовые потребности.

Подробнее по этой теме

мотивация: Самоактуализация

Когнитивные мотивационные подходы также исследовали идею о том, что на человеческую мотивацию сильно влияет потребность в компетентности или контроле….

Иерархия потребностей Маслоу

Самоактуализация находится на вершине того, что Маслоу определил как иерархию человеческих потребностей. В этой иерархии более низкие потребности (описываемые как «предполагаемые» потребности) обычно должны быть удовлетворены до того, как возникнут более высокие потребности. Физиологические потребности — самые главные в этой иерархии. Хотя Маслоу отказался составить список физиологических потребностей, сославшись на почти бесконечное количество факторов, способствующих физическому гомеостазу, «еда» была его ярким примером. Маслоу предположил, что если человек голодает или почти умирает, он или она, по сути, определяется этим голодом.В большинстве случаев человек с сильным голодом избегает более высоких потребностей, таких как любовь и принадлежность, чтобы удовлетворить потребность тела в питании.

Как только физиологические потребности удовлетворены, следующий уровень потребности — безопасность — немедленно поднимается в сознание и начинает управлять поведением. Таким образом, потребность в пище может быть забыта или внезапно показаться тривиальной по сравнению с потребностью в физической защите, при условии, что у человека сохраняется постоянный запас пищи. Этот цикл потребности, удовлетворения и забвения происходит на каждой ступени иерархии.

Маслоу утверждал, что среднестатистические взрослые в богатых организованных обществах мало нуждаются в безопасности в типичных условиях. Например, большинству не нужно беспокоиться о физических атаках или пожарах. Таким образом, потребности в безопасности у этих людей выражаются тонко, например, стремление к сберегательным счетам и постоянной работе. Однако Маслоу отметил, что потребности в безопасности приводят людей в менее стабильные условия, например, тех, кто живет в низких социально-экономических условиях или в условиях военного времени.Он также предположил, что определенные психические расстройства частично отражают потребности в безопасности. Он утверждал, что люди с невротическими или компульсивными наклонностями психологически похожи на детей в их чувстве опасности. Однако, хотя дети действительно зависят от других в плане безопасности, невротик только чувствует, что это так. Точно так же, как дети стремятся избежать непредсказуемых событий из-за опасности, которую они могут представлять, так и люди с компульсивным поведением пытаются сделать мир упорядоченным и предсказуемым, чтобы избежать предполагаемой опасности.

Получите подписку Britannica Premium и получите доступ к эксклюзивному контенту.
Подпишись сейчас

Потребности в любви — следующие в иерархии Маслоу. К ним относятся дружба, семья и сексуальная любовь, а также желание быть принятыми группами сверстников и получить привязанность. Чтобы удовлетворить потребность в любви, люди должны быть готовы как дарить, так и получать любовь. Маслоу, как и многие теоретики, психологи и психиатры, предположил, что неспособность удовлетворить потребности в любви лежит в основе большей части современной психопатологии.

На вершине иерархии Маслоу находятся потребности в уважении. Эти потребности включают в себя стремление к компетентности, высокую самооценку, уважение, чувство силы и общую самооценку. Маслоу отметил, что, если эти потребности не удовлетворяются, человек либо впадает в глубокое разочарование, либо разрабатывает неверные методы борьбы с чувством неполноценности и никчемности. Только после того, как эти потребности — физиологические, безопасность, любовь и уважение — будут удовлетворены, человек может начать мотивироваться потребностью в самоактуализации.

Концепция самореализации Маслоу

Маслоу утверждал, что для того, чтобы быть по-настоящему счастливым, художникам нужно рисовать, писателям нужно писать, музыкантам нужно играть. Это самоактуализация. Однако он также отметил, что даже если все другие потребности удовлетворены, самоактуализация не во всех случаях выступает в качестве мотивации. Когда это происходит, это может принимать разные формы, например, в зависимости от индивидуальных талантов и ценностей. Часто побуждение бывает творческим, как в случае с художниками или писателями; однако это также может принимать форму повышения качества отношений между людьми или улучшения физической формы с помощью занятий спортом и хорошего здоровья.Маслоу отметил, что самоактуализация — одна из наименее изученных и понятых потребностей из-за ее относительной редкости. По его словам, это скорее исключение, чем правило, поскольку другие потребности человека должны быть удовлетворены настолько, что самоактуализация может выступить в качестве мотивации.

Однако есть множество примеров людей, живущих в состояниях бедности, одиночества и низкой самооценки, которые, тем не менее, похоже, самореализуются благодаря своей работе. Примеры включают Винсента Ван Гога, чья жизнь и самоубийство указывают на глубокий кладезь неудовлетворенных потребностей, и Анну Франк, чей всемирно известный дневник был написан в условиях крайней опасности и содействовал им.Теория Маслоу учитывает эти очевидные исключения. Он отметил, что у некоторых людей творческий импульс настолько силен, что перевешивает другие потребности, в том числе те, которые считаются преобладающими у большинства людей. Он не пошел так далеко, чтобы сказать, что в некоторых случаях самоактуализация происходит из-за трудностей, но признал, что это может происходить, несмотря на неудовлетворенные потребности. Таким образом, остаются вопросы о людях, которые, кажется, самоактуализируются в прямом ответе на угрожающие нужды условия.

Эрин Салливан

Узнайте больше в этих связанных статьях Britannica:

Важность самореализации | Важность Просвещения

Важность самореализации

В Акрам Виньян , Самореализация не только помогает человеку духовно прогрессировать, но также помогает с легкостью осуществлять мирские взаимодействия.Давайте посмотрим на другие преимущества Самореализации, чтобы мы могли понять важность Самореализации, а также важность Просветления.

1. Вы испытываете бесконечное блаженство внутри; вы не испытаете никаких страданий. Блаженство ( и ), которое Вы испытываете после Самореализации, — это блаженство состояния, свободного от волнения-беспокойства ( ниракуд и ).

2. Вы можете спокойно решать все повседневные проблемы.

3. Вы не попадете ни в какие заботы или невзгоды.

4. Ни намерение причинить боль, ни продолжающееся раздражение не будут присутствовать в гневе после Самореализации ( Gnan ).

5. Бесстрашие и независимость возникают у тех, кто достиг Атмана.

6. После Самореализации ( Gnan ) человек становится беспристрастным. Человек не пристрастен к уму, телу и речи, и поэтому он может видеть свои собственные ошибки.

7. После достижения Самореализации вы получаете правильное видение, благодаря которому вы видите мир как безупречный.

8. Это исключительное и необычное знание. Так же, как творог и сыворотка остаются разделенными после взбивания йогурта, то же самое происходит между телом и Самостью после Самореализации ( Gnan ). Вера в «Я — чистая душа» будет преобладать при любых обстоятельствах.

9. Даже если кто-то причинит вам боль, чувство мести не останется после Самореализации ( Gnan ).

10. Истинный пратикраман (просьба о прощении) начинается после Самореализации. Как только достигается просветленное видение ( самкит ), возникает правильное видение ( драшти ), видение как Я ( Атмадрашти ); только тогда вы сможете делать настоящий пратикраман . А до тех пор можно уменьшить свои ошибки с помощью пратикрамана .

11. Никакие новые karmas связаны не будут.

12. Безразличие к мирской боли ( дух ) — первый опыт освобождения.Вы испытываете это на следующий день после того, как достигнете Самореализации от Самореализованного ( Гнани Пуруш ). Второй опыт — это когда бремя этого тела, кармы , срывается. Тогда есть столько блаженства ( и ), что это неописуемо.

13. После Самореализации вы почувствуете, что делаете в своей жизни что-то иное, чем до Самореализации. По этому опыту вы сможете судить, достигли ли вы первой стадии мокши или нет.Вы можете знать это, потому что вы Душа, а Душа — величайший судья в этой вселенной. Поскольку пробужденная Душа беспристрастна, какое бы суждение она ни высказала, оно будет правильным.

4 шага к самоактуализации и становлению лучшей версией себя

Почему людям так трудно принять то, кем они являются на самом деле? Одним словом, давление. Существует так много давления, особенно в сегодняшнем гиперконкурентном и гипер-информированном обществе, чтобы люди были тем, кем они не являются.Вы получаете это от родителей, от друзей, от супругов, от телевидения, из Интернета, из журналов, от рекламы, которую вы передаете на улице, почти от всего, что вы видите и делаете в любой день.

При всем давлении, которое существует в сегодняшнем гиперконкурентном, гиперинформированном обществе, как можно по-настоящему принять себя в целом? Как подчеркнул Абрахам Маслоу, мы все идем своим собственным путем, важно только то, насколько полно мы посвящаем себя достижению личного и психологического величия, которое лежит на вершине.На вершине пирамиды самоприятия находится концепция самоактуализации.

С помощью самоактуализации вы достигнете экспертного контроля над своим творчеством, спонтанностью и навыками решения проблем. Вы приняли удобную и разумную мораль. Вы оперируете способностью отделить факты от вымысла, устраняя при этом предрассудки. Это, по-своему, самое четкое определение того, что значит быть просвещенным как личность и как предприниматель.

Первая часть самоактуализации — это принятие своего истинного «я», но вторая часть — понимание того, что путешествие не имеет конечной точки.Чтобы реализовать себя, вы всегда должны стремиться расширить свой кругозор как человеческое существо. Чтобы добиться успеха, нужно всегда его искать. Возможность самореализации заложена в каждом из нас. Вы должны только проявить готовность к прогрессу, а затем предпринять шаги, необходимые для разблокировки этой самореализации. Сказав это, вот четыре важных шага, которые следует учитывать на пути к самоактуализации:

1. Перестаньте сравнивать себя с другими.

Большинство из нас склонно оценивать свою самооценку, сравнивая свои достижения и способности с достижениями и способностями окружающих нас людей.Если вы хотите увидеть, как у вас дела, самый простой способ — увидеть, насколько вы соответствуете своим коллегам. Это самый верный способ продемонстрировать, как далеко вы продвинулись по пути к успеху. Если вы дальше других, вы считаете себя успешным. В противном случае вы склонны нервничать и работать над тем, чтобы стать лучше.

Проблема в том, что самореализация не имеет ничего общего с окружающими вас людьми. Обратите внимание на часть термина «я». Единственное, что имеет значение, — это ваш прогресс, а не успехи других.Если вы надеетесь реализовать себя — или, по крайней мере, встать на путь самоактуализации — вы должны перестать сравнивать себя с достижениями других людей. Будь то образование, материальные ценности или даже стандарты красоты, вы не можете считать это своим стандартом. Вы не должны работать с точки зрения того, как вы сравниваете; скорее, вы должны работать с той точки зрения, в которой находитесь лично, и независимо от всех остальных.

Чтобы выполнить этот шаг, вы должны уметь смотреть в зеркало и говорить: «Это мой портрет.Вот кто я. Это мой холст ». Помня об этом холсте, сделайте все, что в ваших силах, чтобы ваше восприятие окружающих не окрашивало это полотно. Только вы можете нарисовать картину того, кем вы хотите быть. Никто другой не контролирует вашу судьбу. .

2. Научитесь принимать себя целостно.

Очень легко стать неудовлетворенным тем, кто вы есть и чего вы достигли. Часто, когда вы смотрите в зеркало, это на самом деле усиливает негатив, с которым вы подумай о себе.Вы не можете попасть в эту ловушку. Чтобы реализовать себя, вы должны принять все себя — свои сильные и слабые стороны — и принять их все. Вы не можете преуменьшать свои слабости или преувеличивать свои сильные стороны, если хотите добиться чего-то в жизни. Если мы хотим добиться прогресса, вы должны сначала действовать, исходя из истины.

3. Поймите, что вы, контролируете.

Независимо от того, какое влияние внешний фактор может иметь на окружающих вас людей, самореализованные остаются неизменными.Это потому, что они точно знают, кто они, и поэтому всегда могут адаптироваться (и быстро адаптироваться). Поскольку они не лгут себе о своей идентичности, сильных и слабых сторонах, у них есть немедленное и четкое представление о корректировках, которые им необходимо внести, чтобы сделать внешний фактор неуместным. Поймите, что сила вашего мировоззрения просто поразительна. Если вы реалистичны, честны и, прежде всего, искренни, вы ничего не сможете достичь.

Те, кто самореализуются, понимают, что путешествие никогда не закончится.Самоактуализация требует самосознания, а самосознание требует понимания того, что готового продукта не существует. Не бывает совершенства и эндшпиля. Быть самореализованным — значит понимать, что вы никогда не должны прекращать расти как личность и учиться как профессионал.

Чтобы достичь самоактуализации, когда вы побеждаете одно, вы должны переходить к следующему. Самоактуализация не требует никаких уловок или инструментов. Чтобы достичь этого уровня, вам нужно только принять то, кем вы являетесь, и затем предпринять шаги, необходимые для того, чтобы стать лучшей версией себя, которой вы можете быть.Когда вы на 110% освоитесь с тем, кто вы есть, кем вы себя окружили и что вам суждено делать на этой земле, вы можете начать свой путь к самореализации.

В заключение, посмотрите, кто вы. Действительно увидеть это. Увидев это, займите позицию, что вы не боитесь идти против течения. Перестаньте приспосабливаться к обществу и начните быть собой. Вы будете удивлены полученным в результате расширением прав и возможностей.

Для получения дополнительной информации Р. Кей Грин щелкните здесь.

Чтобы узнать больше об успехе и мотивации, нажмите здесь.

Самоуважение и самореализация. | пользователя TW. Мелани

Оглядываясь назад, когда мы учились в старшей школе, мы чувствовали, что наличие друзей, которые поддерживают и признают ваши достижения, — это здорово и иногда становится главной целью. Но те, кто уже «устроился» на своей работе, будучи счастливыми и наполненными каждый день, будут знать, что даже просто иметь возможность работать и создавать то, что они любят, — лучшее чувство.

Разница между этими двумя наборами ситуаций состоит в том, что одна говорит нам о самооценке, а другая — о самоактуализации.Но это не обязательно имеет какое-то отношение к возрасту, просто потому, что один — старшеклассник, а другой — работа. Фактически, есть ранние подростки, которые уже зарабатывают деньги и работают геймерами, писателями, техническими обозревателями и т. Д.

Во-первых, давайте поговорим о самих терминах. Эти два термина появляются в иерархии потребностей Маслоу, которая является теорией мотивации. Сама теория представляет собой пирамиду, которая объясняет уровни потребностей. Самая низкая и первая — это физиологические потребности, которыми являются пища, вода и воздух.Во-вторых, безопасность и безопасность. В-третьих, такие потребности, как общение, дружба и любовь. Последние два, о которых мы поговорим, — это самооценка и самореализация.

Люди, которые выполнили свои потребности на нижнем уровне, будут пытаться повысить уровень и удовлетворить свои потребности на верхнем уровне. Хотя, несмотря на то, что мы уже на втором уровне, нам все еще нужны еда и вода, система динамична. Это зависит от человека, как удовлетворить потребности. Иногда потребность в безопасности у одного человека сильнее, чем у другого, личность также влияет на то, как потребности удовлетворяются.

Если все потребности под контролем, можно достичь вершины иерархии, которая является актуализацией. Но часто люди неправильно понимали и думали, что чувство собственного достоинства — это вершина иерархии, даже не подозревая, что в жизни есть что-то «большее».

Самоуважение — это субъективная оценка собственного достоинства. По сути, Абрахам Маслоу, тот, кто придумал эту концепцию, объясняет источники, которые используются для удовлетворения этой потребности, и разделяет их на два. Во-первых, потребность в уважении со стороны окружающих достигается за счет признания и восхищения.Во-вторых, потребность в самоуважении в форме любви к себе, навыков или способностей. Каждый человек выражает свою потребность по-разному. Покупка одежды, сумок или новейшего телефона может удовлетворить вашу потребность в признании, но если вы покупаете вещи, потому что хотите доказать себе, что заслуживаете новой одежды, сумок или нового телефона, вы удовлетворите свою потребность в любви к себе.

Есть что-то в том, чтобы отдать нашу ценность в чужие руки. Если это не идет нашим путем, и они не вызывают восхищения или признания, к которым мы стремимся, наша самооценка падает.У некоторых низкая самооценка может спровоцировать психическое заболевание, такое как депрессия или беспокойство.

«Мы покупаем вещи, которые нам не нужны, на деньги, которые нам не нужны, чтобы произвести впечатление на людей, которые нам не нравятся». — Дэйв Рэмси

Я не могу больше согласиться с этим сценарием. Часто мы видим людей, которые делают что-то, чтобы получить одобрение от окружающих. Иногда так ясно видеть, когда люди действуют не только для того, чтобы привлечь внимание других людей. Этими людьми могут быть наши друзья, семья или даже мы сами.

Этот сценарий слишком распространен, чтобы мы начали верить, что это нормально. На протяжении всей жизни у нас так мало времени, чтобы действительно прожить это. Либо мы управляем временем, либо временем управляют нашей жизнью. Представьте себе погоню за признанием людей, вы никогда не увидите конца туннеля. Потому что ожидания людей могут возрасти, и они никогда не узнают вашего предела. Единственный, кто знает (ваш предел), — это вы. Попытки оправдать невыполнимые ожидания других людей вызовут стресс и снизят вашу самооценку.

Вы заслуживаете собственного покоя и собственного достоинства. Если направить энергию, направленную на получение этих подтверждений, на обретение мира и значимости, это поможет вам в большей степени удовлетворить вашу потребность в самооценке. Преследуя свои собственные цели, потому что вы сами этого хотите, вы постараетесь иметь лучшее отношение и уважать цели других людей. Вы не только знаете свой предел, поэтому он более реалистичен, но и заслужите уважение, сделав все возможное, чтобы удовлетворить свою потребность в самооценке наилучшим образом. Вы будете относиться к другим так, как хотите, чтобы относились к вам.В компании лидер, обладающий высокой самооценкой, будет учитывать себя, и его нелегко повлиять на мнение других, даже если его / ее решение непопулярно.

Когда потребность в самооценке удовлетворена, мы переходим на следующий уровень. Вы можете видеть, как люди, которые настаивают на своей самоактуализации, принимают как хорошее, так и плохое. В основном это реализация чьего-то потенциала. Это может быть что угодно.

«[кем] человек может быть, он должен быть.Эту потребность мы можем назвать самоактуализацией »- Маслоу, 1943

Самоактуализацию можно рассматривать как полную реализацию уникального творческого, интеллектуального или социального потенциала. Обычно это очень личный опыт. Они сильно отличаются друг от друга. Это может вызвать огромный вопрос. Итак, каково это, когда кто-то достигает самоактуализации?

Согласно Маслоу, музыкант должен создавать музыку, художник должен рисовать, поэт должен писать, если он хочет быть окончательно счастливым.Там, где мирские представления о реализации всего потенциала связаны с фундаментальным мотивом достижения статуса и уважения (Krems et al. (2017)). Есть несколько человек, которые достигли самоактуализации, например:

1. Альберт Эйнштейн
2. Фредерик Дуглас
3. Элеонора Рузвельт
4. Томас Джефферсон
5. Авраам Линкольн

Вы могли подумать, да ладно, это известные люди — что мне с этим делать? Но суть самоактуализации не в славе.Речь идет о реализации уникального творческого, интеллектуального или социального потенциала. Все деньги или становление самым известным человеком в мире второстепенны для того, кто реализует себя.

В конце концов, все дело в преследовании целей и достижении своей цели.

Самореализация | Психология вики | Фэндом

Оценка |
Биопсихология |
Сравнительный |
Познавательный |
Развивающий |
Язык |
Индивидуальные различия |
Личность |
Философия |
Социальные |
Методы |
Статистика |
Клиническая |
Образовательная |
Промышленное |
Профессиональные товары |
Мировая психология |

Клинический:
Подходы ·
Групповая терапия ·
Техники ·
Типы проблем ·
Области специализации ·
Таксономии ·
Терапевтические вопросы ·
Способы доставки ·
Проект перевода модели ·
Личный опыт ·

Основная статья: самореализация

Самореализация может относиться к:

Самореализация — это концепция, которая стала широко популярной на Западе и имеет большое влияние со стороны некоторых восточных религий.Например, для индуистской религии или религии Барат самореализация относится к глубокому духовному пробуждению, когда происходит пробуждение от иллюзорного образа самоидентификации (Эго) к истинному, божественному, совершенному состоянию, которым является человек. Ветвь Авайта Веданты — та, которая особенно разработала эту концепцию. ^[1]

Кроме того, метод медитации Сахаджа Йога, созданный в 1970 году Шри Матаджи Нирмала Деви, определяет самореализацию как связь с самим собой или первую встречу с реальностью. ^[2]

Одно из определений на западном языке можно найти в словаре Мерриам Вебстер. Он определяет самореализацию как «реализацию самим собой возможностей своего характера или личности». ^[3]

Кроме того, Абрахам Маслоу и Карл Роджерс, американские психологи, разработали концепцию самоактуализации в гуманистической психологии. Маслоу определил тогда самореализацию как «импульс преобразовать себя в то, чем он способен быть». ^[4]

Согласно Маслоу, наиболее распространенным значением самореализации является психологический рост и созревание.Он представляет собой пробуждение и проявление скрытых возможностей человеческого существа, например, этических, эстетических и религиозных переживаний и действий. ^[5]

Ааджит К. Дас в Международном журнале по развитию консультирования сравнил и противопоставил концепцию самореализации Маслоу и Роджерса концепции самореализации в ведандическом индуизме и двух основных школах буддизма. : Тхеравада и Махаяна. В этой статье автор пришел к выводу, что эти две концепции дополняют друг друга. ^[6]

Качества самореализованных людей [править | править источник]

Согласно Маслоу, самореализованные люди обладают следующими качествами:

• Истина: честность, реальность, красота, чистота, чистота и неподдельная полнота
• Добро: правильность, желательность, должность, доброжелательность, честность
• Красота: правильность, форма, живость, простота, богатство, целостность, совершенство, завершенность,
• Целостность: единство, интеграция, стремление к единству, взаимосвязанность, простота,

организация, структура, порядок, недиссоциированность, синергия

• Дихотомия-трансцендентность: принятие, разрешение, интеграция, полярности, противоположности, противоречия
• Живость: процесс, не-мертвость, спонтанность, саморегуляция, полноценное функционирование
• Уникальность: своеобразие, индивидуальность, несопоставимость, новизна
• Совершенство: ничего лишнего, ничего лишнего, все на своем месте, правильность, пригодность, справедливость
• Необходимость: неизбежность: так и должно быть, ни в коем случае не изменяться
• Завершение: окончание, справедливость, исполнение
• Правосудие: справедливость, пригодность, бескорыстие, беспристрастность,
• Порядок: законность, правильность, безупречность
• Простота: нагота, абстрактность, существенный скелет, прямолинейность
• Богатство: дифференциация, сложность, замысловатость, совокупность
• Легкость: легкость; отсутствие напряжения, стремления или трудностей
• Игривость: веселье, радость, развлечение
• Самодостаточность: автономия, независимость, самоопределение. ^[7]

Счастье и самореализация [править | править источник]

Конечная цель человека — достичь постоянного счастья, полной независимости и свободы от всех мирских оков. Истинное счастье — это результат самореализации. ^[8]

Осведомленность в самореализации [редактировать | править источник]

Осведомленность играет ключевую роль в достижении самореализации. Понятно, что самореализации добиться непросто.Это очень сложная цель, требующая самосознания, аналитических способностей и способности объективно смотреть на вещи. Вы должны осознавать, чего хотите достичь, и понимать, что вы единственный, кто держит будущее в своих руках. Тогда вы несете ответственность за свою судьбу. ^[9]

В йоге самореализация — это знание своего истинного «я» или внутреннего «я». Это истинное «я» также называют атмой, чтобы избежать двусмысленности. Термин «самореализация» — это перевод санскритского выражения атма джнана (знание себя или атма).Причина, по которой термин «реализация» используется вместо «знания», заключается в том, что джнана относится к знанию, основанному на опыте, а не просто интеллектуальному знанию.

Как обсуждалось в статье о йоге, хотя цель самореализации одна и та же на всех путях йоги, средства, используемые для достижения этой цели, различаются. Например, в сахаджайоге или хатха-йоге считается, что самореализация достигается, когда сила змеи или кундалини поднимается через шушумна нади в сахасрара чакру.

Следующие термины относятся к самореализации или атма гьяне:

• мокша (освобождение от круговорота рождений и смертей)
• самадхи (Высшее или Божественное Блаженство)

Риши (провидцы истины) вопрошают внутри себя:

В чем причина этой вселенной? Брахман (высшая реальность)? Откуда мы пришли? Зачем мы живем? Где мы наконец найдем покой? Под чьим командованием мы связаны законом счастья и его противоположностью?

Время, пространство, закон, случай, материя, первичная энергия, разум — ни одно из них, ни их комбинация не может быть конечной причиной вселенной, поскольку они являются следствиями и существуют, чтобы служить.
душа.И индивидуальная душа не может быть причиной, поскольку подчиняясь закону счастья и несчастья, она несвободна.

Риши (провидцы истины), погруженные в медитацию, видели в себе высшую Реальность, самосветящееся Существо, единого Бога, пребывающего как самосознательная сила во всех созданиях. Он один без второго. Он обитает глубоко внутри всех существ, скрытый от глаз покровами гун — Саттвы, Раджаса и Тамаса. Он руководит временем, пространством и всеми очевидными причинами.

Самореализация в Сахаджа Йоге [править | править источник]

Согласно Сахаджа Йоге, самореализация — это процесс пробуждения кундалини.

Согласно Рейки Туммо, самореализация является частью процесса пробуждения кундалини до достижения полного просветления и йоги (союза с Божественным).

«Самореализация — это знание всеми частями тела, разума и души, что вы теперь обладаете Царством Божьим; что вам не нужно молиться, чтобы оно пришло к вам; что вездесущность Бога — это ваша вездесущность; и все, что вам нужно сделать, это улучшить свои знания.”

— из «Сущности самореализации» Парамханса Йогананды

Самореализация в Сурат Шабд Йога [править | править источник]

Космология Сурат Шабд Йога описывает все творение (макрокосм) как эманированное и организованное в духовно дифференцированной иерархии, часто называемой яйцами, областями или планами. Обычно восемь духовных уровней описываются над физическим планом, хотя названия и подразделения внутри этих уровней будут в некоторой степени варьироваться в зависимости от движения и Учителя.При таком расположении Самореализация достигается на третьем небесном уровне, Дасван Двар, Духовная реализация достигается на четвертом небесном уровне, Бханвар Гупха, а Богореализация достигается на пятом небесном уровне, Сач Канд (Sat Лок). (Одна из версий творения с точки зрения сурат Шабда-йоги изображена на мемориале Сан-Аджаиб Сингх Джи ^[1] ). Все планы ниже чисто духовных областей подвержены циклам созидания и растворения (праля) или великого растворения (маха праля).

Эта космология представляет строение посвященного (микрокосма) как точную копию макрокосма. Следовательно, микрокосм состоит из ряда тел, каждое из которых приспособлено для взаимодействия со своей соответствующей плоскостью или областью в макромире. Эти тела развивались в течение юг посредством инволюции (исходящей с высших планов на низшие планы) и эволюции (возвращения с низших планов на высшие планы), в том числе посредством кармы и реинкарнации в различных состояниях сознания.Путь Света и Звука предполагает, что посвященный путешествует по микрокосму дхармически в сознании (душе) под руководством и защитой Внешнего Живого Мастера в физическом мире и Мастера Внутреннего Шабда в высших мирах, в конечном итоге переживая Самореализацию и продолжая разворачивайтесь до тех пор, пока не будут достигнуты области чистой духовности и не будет достигнута Богореализация.

Шаблон: индуизм

Шаблон: Hinduismstub

Самореализация — обзор | Темы ScienceDirect

2.2 Почему внимательность?

Практики осознанности предназначены для осмысления субъективного опыта человека и его улучшения. Как видно из древних истоков внимательности, в прежние времена те, кто занимался, искали психологического и духовного совершенствования. У этого достижения было несколько названий: самореализация, просветление, нирвана, и мокша, (т. Е. Освобождение). Медитация осознанности была неразрывно связана с религией. Сейчас на Западе акцент делается на снятии стресса, расслаблении, уменьшении беспокойства и повышении душевного спокойствия.Избавление от аддиктивного поведения — повторение вредных привычек, несмотря на неблагоприятные последствия, — также важная цель. Проблема выгорания врачей — эмоциональное истощение, цинизм с деперсонализацией и чувство профессиональной неэффективности — возникла и требует решения. Например, 54,4% (n = 3680) врачей в одном исследовании сообщили по крайней мере об одном симптоме выгорания (Shanafelt et al., 2015). Осознанные ориентации и практики предоставили многообещающее направление для исследования (Beckman et al., 2012; Краснер и др., 2009).

Блуждание ума происходит, когда мысли не сосредоточены на одной теме или задаче в течение длительного времени. Это отвлечение «вне задачи» также отрицательно влияет на сетевое невнимание. Многозадачность — это одновременно причина и следствие неосознанной точки зрения. Устойчивая черта блуждания ума преходяща. Он колеблется у людей с плохим настроением или депрессией (Killingsworth & Gilbert, 2010). В просторечии называемые «психологической Сахарой», те, кто находится в состоянии бездействия, сообщают, что думают о прошлом или будущем.Сеть режима мозга по умолчанию (DMN) связана с блужданием разума и внутренне направленной мыслью (Gruberger, Ben-Simon, Levkovitz, Zangen, & Hendler, 2011). DMN является важным фактором внимательности. Он поддерживает внутренний цикл самореференциальных повествований. Эти образы собственного мира заполняют пустоту, когда разум бездельничает между задачами. Нарушение регуляции гиппокампа с помощью гамма-аминомасляной кислоты связано с блужданием разума (Schmitz, Correia, Ferreira, Prescot, & Anderson, 2017).

Блуждание разума — это непреднамеренное, непроизвольное несфокусированное состояние невнимательности. Хотя семантические трудности возникают, когда такие слова, как мечтание и мечтательность, кажутся синонимами, их значения различаются. Daydreaming имеет более сознательную направленность на рассеянную внимательность и тонкое качество удовольствия. Reverie предлагает почти сказочное состояние восторга в сценарии нежной вовлеченности. Обсуждения здесь ограничивают блуждание ума непреднамеренным, непреднамеренным, несфокусированным невниманием (Seli, Risko, & Smilek, 2016). Скука воспринимает окружающую среду как скучную, утомительную и лишенную стимуляции. Гетц и его коллеги описывают калибровку скуки как пассивный поиск новых идей. Это не неприятное состояние. Он открыт для новых мыслей и вариантов избавления от скуки (Goetz et al., 2014).

За последние десятилетия «внимание» считалось «шестым» признаком жизнедеятельности. Он объединяет артериальное давление, частоту сердечных сокращений, частоту дыхания, температуру и, к сожалению, «боль». Трудности с вниманием связаны с симптоматической дисрегуляцией, дистрессом и могут потребовать лечения.Различные узкие специалисты по-разному описывают невнимание и его негативные последствия; измерение этого «знака» редко бывает точным. Эта медикализация привела к множеству диагнозов расстройства внимания и назначению, иногда сверх рецепта, психостимулирующих препаратов, многие из которых имеют потенциально неблагоприятные побочные эффекты. Многие другие нарушения поведения часто проявляются как первичные признаки и усложняют это невнимание. Мудрый врач тщательно исключает первичные нарушения обучения и существенно снижает показатели IQ, выбирая лекарство с минимальным или нулевым влиянием на аппетит, сон и тенденцию к усилению тревожности и нестабильности настроения (Ninivaggi, 2017a, 2017b).При клинической необходимости безопасным выбором может быть ряд адренергических агонистов α-2 длительного действия или атомокситена. Некоторое количество блуждающих мыслей или невнимательности является частью нормального состояния бодрствования людей. Чрезмерное блуждание ума и добросовестное невнимание требуют тщательного измерения для проверки верности и правильной идентификации (Seli, Smallwood, Cheyne, & Smilek, 2015). Внимание, исполнительный контроль и блуждание разума связаны, хотя и по-разному (Smallwood & Schooler, 2006).

Пациенты и родители, стремящиеся к более высокому интеллектуальному развитию, часто требуют агрессивного управления вниманием с помощью лекарств.Такая практика может привести к бесполезному и небезопасному лечению с нерекомендуемыми конечными точками, если не поддерживается другими доступными немедикаментозными методами. Эти методы представляют собой более интенсивные учебные программы и обходные пути.