Подростковый кризис: Подростковый кризис (пубертатный): рекомендации родителям

характеристика, признаки, причины и методы борьбы

Кризис подросткового возраста представляет собой переходный этап между детством и взрослостью. Социальный статус подростка весьма неоднозначен, потому что в свои годы он уже не ребенок, но еще не взрослый человек. Особенность этого периода состоит в довольно длительном протекании и большом количестве нюансов воспитания, которые следует учитывать с целью предотвращения психологических травм и трудностей во взаимоотношениях.

Причины возникновения кризиса подросткового возраста

К основным причинам изменения поведения ребенка во время подросткового возраста относятся следующие:

• Физиологическая;
• интеллектуальная;
• социальная.

Физиологические особенности организма непосредственно влияют на проявление кризиса подросткового возраста. Женский организм начинает созревать на 2-3 года раньше мужского, поэтому родителям девочки стоит приглядеться к ее поступкам уже в возрасте 11-12 лет, тогда как у мальчиков физиологические изменения начинают происходить в 13-14 лет. Развитие первичных половых признаков — рост волос в интимных зонах, начало критических дней у девушек, увеличение половых органов и появление поллюций у юношей, приводит к большей замкнутости, появлению секретов, которые ребенок хранит в тайне даже от родителей.

Интеллект в подростковом возрасте развивается намного быстрее, чем в первые 10 лет жизни ребенка. Это влечет за собой некоторое ослабление контроля со стороны взрослых, необходимость самостоятельных действий, перемещений, расширения круга общения. Учеба в школе или колледже требует от учащегося средних и старших классов выполнения более сложных заданий, большого количества лабораторных и практических работ, меньшего участия родителей в образовательном процессе. Это создает довольно сильное давление на еще не совсем окрепшую психику подростка.

Недостаточная социальная свобода также оказывает пагубное влияние на поведение и эмоциональное состояние старшеклассников. Вынужденная материальная зависимость от старшего поколения раздражает, поэтому подростки часто устраивают бунты, когда им ограничивают свободу выбора и действий. Чтобы утвердиться в своих правах перед окружающими, тинейджеры зачастую стремятся проявить ложную взрослость — это часто приводит к курению, употреблению алкоголя, побегам из дома, а в более сложных случаях — к наркомании, проституции и другим негативным последствиям.

Особенности пубертатного периода

Учитывая важность физиологической составляющей в подростковом кризисе, психологи настаивают на более тщательном рассмотрении так называемого пубертата. Следует заметить, что этот процесс довольно длительный, сложный и влияет не только на внешние факторы, но и на сознание, эмоциональное состояние подростка. С момента начала пубертатного периода развитие организма идет в два разных направления.

Чаще всего девочек и мальчиков младше 11 лет можно отличить только по половым признакам, чертам лица, иногда по голосу. Далее у каждого пола появляется множество других различий: строение скелета, рост, вес, расположение волосяного покрова и жировой ткани, развитие молочных желез. Постепенное увеличение голосовых связок, обусловленное общим ростом гортани, приводит к изменению голоса в сторону более низких тонов.

Подрастающие дети по-разному реагируют на изменения в своем организме. Некоторые их пугаются, теряются, замыкаются в себе. Ведь чтобы превратиться в прекрасного лебедя, одной ночи мало — приходится в течение нескольких лет исполнять роль гадкого утенка. У некоторых детей происходит всплеск самостоятельности — они начинают требовать привилегий, более уважительного отношения к себе, ослабления режима дня. В течение этих непростых лет усиливается интерес к противоположному полу, подростки вступают в первые романтические отношения.

Признаки проблемы

Распознать начало кризиса довольно просто. Нервозность, пререкания со взрослыми, перепады настроения, отказ от посторонней помощи, неподчинение, свойственные и предыдущим возрастным кризисам, дополняются более сложными и болезненными для подростка признаками.

К основным из них относятся следующие:

1. Стремление к расширению личного пространства, к четкому и прочному установлению его границ.
2. Появление большого количества знакомых и друзей, в том числе из молодых людей постарше.
3. Терзания по поводу внешности, меняющейся не всегда в лучшую сторону.
4. Сомнения в своих физических и умственных способностях.
5. Иногда наблюдаются снижение успеваемости, ухудшение поведения.
6. Постоянный поиск своего стиля в одежде, макияже, прическе.

Иногда можно наблюдать более негативные признаки кризиса подросткового возраста:

Нарушение правопорядка, асоциальное поведение, вредные привычки. В некоторых случаях проявляются и прямо противоположные признаки: добровольное затворничество, отказ от развлечений и посещения многолюдных молодежных мероприятий, клубов, обособление от сверстников.

В редких случаях встречаются и другие признаки подросткового кризиса, которые протекают в более бурной или несколько вялой форме. Педагоги и психологи рекомендуют родителям проявлять бдительность и такт, уделять подростку максимум внимания, чтобы не упустить ни время, ни возможность для принятия соответствующих мер. Крайне остро встает проблема семейных конфликтов, извечного соперничества отцов и детей. Постоянную демонстрацию эрудированности, отстаивание своей точки зрения, критику в адрес принципов и мировоззрения старшего поколения можно считать главными показателями первого этапа взросления ребенка.

Как преодолеть кризис подросткового возраста?

У подростка на первый план выступает желание как можно скорее выйти на один уровень со взрослыми людьми. На этом этапе следует чутко относиться к потребностям ребенка, учитывая не только его возраст, но и половую принадлежность. В отличие от всех предыдущих возрастных кризисов, подход к воспитанию юноши и девушки должен иметь индивидуальные особенности, хотя существует ряд общих рекомендаций для родителей подростков.

Многим родителям тревожно и грустно сознавать, что их чадо выросло и больше не хочет прижиматься к маминой груди, свешивать ножки с папиной шеи. Грустно потому, что подросток уже не тот милый карапуз, которого можно тискать и нянчить. Возникает острое желание предостеречь, оградить от неприятностей, защитить ребенка от превратностей судьбы. Однако нужно принять этот период и вести себя с подростком соответствующим образом.

Наступает пора окончательно избавиться от попыток продлить методы и способы общения, применяемые к малышам:

• Сюсюканье;
• излишняя строгость;
• категоричные запреты на все без исключения проявления взрослости;
• навязывание своего мнения со стороны взрослых;
• насаждение авторитарного управления всеми действиями юноши или девушки;
• тотальный контроль;
• неаргументированные доводы в ходе споров.

Необходимо смириться с мыслью, что в семье медленно, но верно появляется еще один взрослый человек со своими желаниями, устремлениями, взглядами на жизнь и на окружающий мир. Его мнение должно быть не просто услышано и принято к сведению — оно должно быть учтено в той или иной ситуации. С этого периода подросток начинает участвовать в обсуждении вопросов бюджета, распределения обязанностей по дому, предстоящих каникул, покупок, в принятии важных для семьи решений.

В спорах, конечно же, рождается истина. Только вести беседу с подростком необходимо спокойно, не перебивая, отвечая на не совсем по-взрослому высказанные аргументы не простыми возражениями, а грамотными и неопровержимыми фактами. Доказательства правоты должны быть более чем убедительными, поучительные речи краткими, без оскорбительных слов и унизительных сравнений, а доводы — весомыми и вразумительными.

Притязания молодого человека на самостоятельность порой бывают слишком опасны, могут привести к непредсказуемым последствиям. Однако не нужно выставлять категорические запреты и выдвигать непререкаемые возражения. Нужно вовлечь оппонента в заинтересованное обсуждение сложившейся ситуации и в ходе диалога подвести его к самостоятельному принятию правильного решения.

Челочек остается ребенком до тех пор, пока живы его родители. Но редко кто хочет до седых волос во всем следовать настоятельным советам мам и пап. А они — мамы и папы — просто обязаны оградить своих детей от пожизненной опеки. Постепенное отдаление ребенка от родителей по мере его взросления — это вполне естественное явление. Глупо всю жизнь нести ношу ответственности на родительских плечах. Подростку нужно дать понять, что каждое действие, каждый совершенный им поступок имеет последствия. И какими они будут, зависит от самого подростка.

Распространенные ошибки, которые допускают родители

По мнению психологов, излишняя строгость — это самая частая ошибка, которую родители допускают при воспитании ребенка в период подросткового кризиса. В запретах и ограничениях нужно знать меру. Большинство этих способов воздействия должны касаться всех членов семьи без исключения. Можно даже предусмотреть некоторые послабления в режиме дня или в продолжительности вечерних прогулок с наступлением каждого очередного дня рождения.

Если жилая площадь позволяет выделить для личного пространства подростка угол или даже целую комнату, не стоит требовать стерильности именно в этой части жилья, а тем более наводить там порядки силами старших членов семьи. Первый вариант скорее всего приведет к сопротивлению, второй — к иждивенческой привычке. Когда личный пример бабушек, дедушек и родителей в аккуратности, ежедневном соблюдении чистоты, еженедельной тотальной уборке квартиры будет привычным и обыденным, тогда не потребуется нотаций и уговоров, особенно при коллективном наведении порядка с привлечением не только самих подростков, но и их младших братьев и сестер, вплоть до малышей возрастом 2-3 лет.

Глаза и уши родителей готовы круглосуточно контролировать подростков, однако специалисты утверждают, что это вредит не только здоровью самих родителей, но и психике ребенка. В подростковом возрасте все чаще возникает потребность в уединении. Одиночество порой становится одним из методов профилактики и лечения нервозности, вспыльчивости, проявляющихся на фоне больших умственных и физических нагрузок, ускоренного ритма жизни, острых эмоциональных переживаний. Несмотря ни на какие семейные обстоятельства, необходимо обеспечить подростку возможность побыть одному, когда ему это потребуется.

Подростковый кризис (переходный возраст) у подростков. Советы психолога

Некоторые родители склонны применять метод сравнения с другими детьми, чтобы вызвать честолюбивые устремления у своего ребенка. У большинства подростков, часто подвергающихся критике, снижена самооценка, отсутствует вера в себя и свои силы. Оптимальный выход из ситуации — в деталях и красках обрисовывать взрослеющим чадам перспективы той или иной тактики их поведения.

Статья обновлена: 16.05.2020

Что такое кризис подросткового возраста?

Что такое подростковый возраст?

Подростковый возраст медики классифицируют с довольно раннего периода. Врачи и юристы различают несколько категорий подростков:

• Младший подросток – 12-13 лет
• Средний подростковый возраст – 13-16 лет
• Старший подростковый возраст – 16-17 лет.

К какому возрасту относится ваш ребенок? Родителям иногда очень трудно справиться с сыном или дочкой, которые в этом возрасте становятся совершенно несносными. Они просто не знают, что им делать: еще недавно такой послушный ребенок теперь постоянно дерзит, у него на все своя точка зрения, он считает, что умнее всех родителей и бабушек с дедушками, вместе взятых. Взрослым нужно понять, что это продиктовано не испортившимся характером сына или дочки, а подростковыми особенностями, которые редко кого обходят стороной. В конце-концов, пару десятков лет назад родители сами были такими, просто забыли…

Почему подростковый возраст самый трудный?

Чем объясняются трудности подросткового возраста, который – хочется того или нет – всегда самый сложный в отношениях родителей и ребенка? Прежде всего, этот возраст характеризуется гормональными бурями, из-за которых идут изменения в поведении и психике ребенка.

Избыточное производство одних гормонов и недостаток других, смена их соотношений может сделать из ребенка настоящего тирана или наоборот – депрессивную истеричку. Этот период родителям нужно пережить, потому что он временный. 3-5 лет терпеливого отношения и разумных требований к сыну или дочке – такова нелегкая родительская плата за причуды физиологии.

Конечно, гормоны – не единственный камень преткновения в понимании старшего и младшего поколения. Ребенок бурно растет, развивается, он хочет чувствовать себя взрослым, но социально и психологически пока что к этому не готов. Поэтому родителям стоит уяснить, что конфликты ребенка с ними или с учителями в школе, а также друг с другом – это, прежде всего, конфликт подростка с самим собой. Кризис подросткового возраста. Чем характеризуется этот сложный период?

1. Постоянное или периодическое чувство беспокойства, суетливости, тревожности
2. Завышенная или заниженная самооценка
3. Повышенная возбудимость, ночные эротические фантазии, повышенный интерес к противоположному полу
4. Резкие перепады настроения от веселого до мрачно-депрессивного
5. Постоянное недовольство родителями или другими людьми
6. Обостренное чувство справедливости

У ребенка в это время происходит постоянная борьба с самим собой. С одной стороны, он уже взрослый, у него есть все половые признаки взрослого человека (особенно в старшем подростковом возрасте). С другой стороны, подросток еще не может социально себя реализовать, он просит деньги у мамы и папы на булочки и кофе, и ему это стыдно. К тому же, подросток склонен в этом возрасте приписывать себе много заслуг, которые взрослые почему-то не признают. Самая большая его претензия к миру в этот период – подростку как будто бы не дают права на свободу и во всем ограничивают.

Каких реакций ожидать от подростка?

Реакции подростков в этом возрасте можно разделить на 4 больших группы. Родителям важно знать о них, чтобы успешно ориентироваться в непростом поведении своего ребенка.

«Реакция повальной эмансипации»

Это самая распространенная реакция в подростковый период. Ребенок как бы говорит и родителям, и всему миру: «Я уже взрослый, слушайте меня, считайтесь со мной! Не нужно меня контролировать!» Ребенок в это время хочет показать, что он – личность, свободная, самостоятельная, и не нуждается в указаниях других, что ему делать. Слишком много потребности в самовыражении и слишком мало опыта – вот два фактора, которые порождают конфликт подросткового возраста.

Ребенок конфликтует со взрослыми и одновременно – сам с собой. Не удивляйтесь, если ребенок отказывается выполнять простые просьбы: убрать в комнате, сходить в магазин, надеть ту или другу курточку. Этот возраст характеризуется как возраст обесценивания всего опыта, который накопили старшие, и их духовных идеалов. В стремлении к воображаемой свободе подросток может пойти на крайние поступки: уйти из дома, не ходить в школу, постоянно возражать родителям, кричать и истерить. Это типичная реакция для этого возраста, поэтому родителям нужно набраться терпения и такта и почаще говорить со своим сыном или дочерью, не упустить психологических срывов.

Реакция группирования

Это линия поведения, при которой подростки собираются в группы – по интересам, по психологическим потребностям, по социальному статусу. В возрасте 14-17 лет детям свойственно сколачивать группы: музыкальные, где они вволю могут покричать и побарабанить, поиграть на гитаре, спортивные, где они могут побороться и показать друг другу разные приемы, наконец, дворовые, где дети могут выпить вместе пива или энергетика и поговорить о запретном – о сексе, например. В такой группе обязательно есть лидер – он учится завоевывать свой авторитет прямо как во взрослой жизни, есть конфликтующие стороны и те, кто поддерживает друг друга. Такие подростковые группы – модель будущего взрослого общества. Дети тренируются вести себя так, как ведут себя их папы и мамы. Правда, неосознанно.

Зачастую подростки дорожат мнением своего маленького коллектива и стараются не уронить в нем свой авторитет. Мало кто в этом возрасте позволяет себе роскошь и имеет достаточно мудрости оставаться самим собой. Мнение Коли из его класса может быть для ребенка авторитетом, а мнение родителей он может не ставить ни во что.

Реакция хобби (увлечений)

Этим хобби для подростков могут быть разные занятия, как хорошие, так и плохие. Спортивная борьба, танцы, музыкальная группа – хорошо. Отбирание денег у младших по возрасту – плохо. Но и то, и другое в подростковом возрасте может уживаться и проявляться. Хобби делятся на:

познавательные (все занятия, которые дают новые знания – музыка, катание на роликах, фотография)

накопительные (собирание плакатов, марок, денег и так далее) спортивные (занятия бегом, штангой, танцами и т.д.)

Реакция хобби – хороший повод для родителей лучше узнать своего ребенка и дать ему побольше любимых заданий вместо того, чтобы ребенок тратил время на споры и доказательства своей правоты. Если подросток занят любимым делом, у него просто не останется времени на бунты.

Реакция самопознания

Эта реакция проявляется у подростка как способ понять себя и главное – на что ребенок способен, что у него лучше всего получается, в чем он лучше всего может себя проявить. Максимализм в подростковом возрасте и вера в то, что он сможет переделать весь мир – черты, свойственные для ребенка. Это хорошие черты, которые при сильном упорстве сделают из такого ребенка успешного человека. Жаль только, что через пару-тройку лет эти черты постепенно угасают и подросток, ставший взрослым, едет на нелюбимую работу или махает на себя рукой.

Самые важные черты подростка, который проникается самопознанием – сравнивание себя с другими людьми (как правило, более успешными)

• Формирование для себя авторитетов и кумиров
• Формирование собственной личностной ценности
• Цели и задачи на будущее (покорить мир, изобрести машину времени, придумать новую ядерную бомбу)

Когда ребенок общается со своими сверстниками взрослыми, его самооценка корректируется и регулируется. Ребенок жаждет признания – явно или скрыто. Если это ему удается, он становится более успешным. Если нет – появляются скрытые комплексы, желание возместить невнимание общества вызывающим поведением. Или, наоборот, подросток замыкается в себе и перестает доверять людям. В этом тоже проявляется кризис подросткового возраста.

Черты характера подростка, которые важно знать родителям

Всем подросткам в той или иной мере свойственны одинаковые черты характера. Родителям стоит знать их, чтобы быть готовыми вовремя реагировать на выходки сына или дочери. И понимать, что такое поведение не исключение, а норма в подростковом возрасте. Поэтому нужно проявить максимум терпения и мудрости в общении с ребенком-подростком. Вот какие линии поведения характерны для подростков 12-17 лет, которые страдают кризисом подросткового возраста

• Неприятие несправедливости, резкое отношение к малейшим ее проявлением
• Жесткость и даже жестокость по отношению к близким, особенно к родителям
• Неприятие авторитетов, особенно авторитета взрослых
• Желание самому принять меры и разобраться в ситуациях, которые происходят с подростком
• Сильная эмоциональность, ранимость
• Стремление к идеалу, стремление быть совершенным, но неприятие любых замечаний со стороны взрослых
• Стремление к экстравагантным поступкам, желание выделиться «из толпы»
• Показная бравада, стремление показать свою решимость и храбрость, «крутость»
• Конфликт между желанием иметь много материальных благ и невозможностью их заработать, желание иметь «все и сразу».
• Чередование периодов бурной деятельности и безынициативности, когда подросток разочарован во всем мире.

Знание этих особенностей поможет родителям более лояльно отнестись к своим детям, когда они переживают кризис подросткового возраста, и легче перенести его самим.

[1], [2], [3], [4]

Кризис подросткового возраста — Студопедия

Студопедия

Категории

Авто
Автоматизация
Архитектура
Астрономия
Аудит
Биология
Бухгалтерия
Военное дело
Генетика
География
Геология
Государство
Дом
Журналистика и СМИ
Изобретательство
Иностранные языки
Информатика
Искусство
История
Компьютеры
Кулинария
Культура
Лексикология
Литература
Логика
Маркетинг
Математика
Машиностроение
Медицина
Менеджмент
Металлы и Сварка
Механика
Музыка
Население
Образование
Охрана безопасности жизни
Охрана Труда
Педагогика
Политика
Право
Программирование
Производство
Промышленность
Психология
Радио
Регилия
Связь
Социология
Спорт
Стандартизация
Строительство
Технологии
Торговля
Туризм
Физика
Физиология
Философия
Финансы
Химия
Хозяйство
Черчение
Экология
Эконометрика
Экономика
Электроника
Юриспунденкция

Предметы

Авиадвигателестроения

Административное право

Административное право Беларусии

Алгебра

Архитектура

Безопасность жизнедеятельности

Введение в профессию «психолог»

Введение в экономику культуры

Высшая математика

Геология

Геоморфология

Гидрология и гидрометрии

Гидросистемы и гидромашины

История Украины

Культурология

Культурология

Логика

Маркетинг

Машиностроение

Медицинская психология

Менеджмент

Металлы и сварка

Методы и средства измерений

электрических величин

Мировая экономика

Начертательная геометрия

Основы экономической теории

Охрана труда

Пожарная тактика

Процессы и структуры мышления

Профессиональная психология

Психология

Психология менеджмента

Современные фундаментальные и
прикладные исследования

в приборостроении

Социальная психология

Социально-философская проблематика

Социология

Статистика

Теоретические основы информатики

Теория автоматического регулирования

Теория вероятности

Транспортное право

Туроператор

Уголовное право

Уголовный процесс

Управление современным производством

Физика

Физические явления

Философия

Холодильные установки

Экология

Экономика

История экономики

Основы экономики

Экономика предприятия

Экономическая история

Экономическая теория

Экономический анализ

Развитие эконо

Учебно-методическое пособие по психологии (5, 6, 7, 8, 9, 10, 11 класс): ПОДРОСТКОВЫЙ КРИЗИС И ЕГО ОСОБЕННОСТИ

ПОДРОСТКОВЫЙ КРИЗИС И ЕГО ОСОБЕННОСТИ

Роль семьи и родительского программирования в возникновении кризисных ситуаций

Каждый возраст представляет собой качественно особый период психического развития и характеризуется множеством свойств, задающих в совокупности своеобразие структуры личности на определенной ступени онтогенеза. Психологические возрастные особенности связаны с комплексом обстоятельств, прежде всего с общественными условиями и образом жизни человека, воспитанием и характером его деятельности, а кроме того, с половыми, типологическими и индивидуальными характеристиками индивида.

Одним из самых сложных периодов в онтогенезе человека является подростковый возраст, когда происходит не только коренная перестройка ранее сложившихся психологических структур, возникают новые образования, но и закладываются основы сознательного поведения, вырисовывается общая направленность в формировании нравственных представлений и социальных установок.

Понятие кризиса возрастными психологами трактуется совершенно по-разному. В большинстве случаев в это понятие привносится сугубо негативное содержание, кризис понимается как распад структуры, снижение уровня организации психики и т.п. Кроме того, в объяснении причин кризиса распространено мнение, что явление «бури и натиска», как называл С. Холл подростковый период, порождается драматическими, сексуальными и физиологическими изменениями, происходящими с подростком.

Выдающийся психолог Л.С. Выготский принципиально иначе трактует понятие кризиса развития, отмечая, что необходимость критических периодов обусловлена логикой самого процесса развития, что их суть не сводится к негативным проявлениям; наряду с негативными симптомами в этих возрастных периодах совершается огромная позитивная работа. Самое существенное содержание развития в критические возрасты, по мысли Л.С. Выготского, заключается в возникновении новообразований.

Разные точки зрения высказывались и по поводу подросткового развития. А. Фрейд описывала подростковое развитие через сексуальное развитие, Г. Салливен — через развитие межличностных отношений со сверстниками и взрослыми, К. Левин — через расширение и дифференциацию жизненного пространства, Ж. Пиаже — через развитие структуры интеллекта.

Интерес к этой проблеме понятен, ведь подростковый возраст является труднейшим периодом в жизни человека, так как несет в себе значительные изменения в самосознании взрослеющего ребенка. Именно в этот период формируются чувство взрослости и «Я-концепция», появляется рефлексия, складываются мировоззрение, эго-идентичность, становится возможным самовоспитание и др.

Развитие в этот период идет быстро, для подростка характерна личностная нестабильность. Противоположные черты, стремления, тенденции сосуществуют и борются друг с другом, определяя противоречивость характера и поведения взрослеющего ребенка.

Анна Фрейд так описала этот период: «Подростки исключительно эгоистичны, считают себя центром вселенной и единственным предметом, достойным интереса, и в то же время ни в один из последующих периодов своей жизни они не способны на такую преданность и самопожертвование. Они вступают в страстные любовные отношения — лишь для того, чтобы оборвать их так же внезапно, как и начали.

С одной стороны, они с энтузиазмом включаются в жизнь обществa, а с другой — охвачены страстью к одиночеству. Они колеблются между слепым подчинением избранному ими лидеру и вызывающим бунтом против любой и всяческой власти. Они эгоистичны, материалистичны и в то же время преисполнены высшего идеализма. Они аскетичны, но внезапно погружаются в распущенность самого примитивного характера. Иногда их поведение по отношению к другим людям грубо и бесцеремонно, хотя сами они неимоверно ранимы. Их настроение колеблется между сияющим оптимизмом и самым мрачным пессимизмом. Иногда они трудятся с неиссякающим энтузиазмом, а иногда медлительны и апатичны».

Глубокие психологические проблемы, возникающие у подростков в процессе созревания, нередко переступают критическую черту, за которой кризис взросления может стать причиной различных форм отклоняющегося поведения, личностных нарушений, превратиться в экстремальную ситуацию.

Существуют различные  Формы кризисов развития в период взросления (Х. Ремшмидт)  [5] дана их следующая классификация:

1. Нарушение полового развития

В процессе своего взросления подростки часто задаются такими вопросами: не превосходят ли меня другие подростки (например, друзья) в сексуальном развитии? Нет ли у меня ненормальных сексуальных наклонностей? Вызываю ли я сексуальный интерес противоположного пола? Может быть, уже давно пора вести регулярную половую жизнь? Не должны ли мои сексуальные потребности быть сильнее? (Или, наоборот, не слишком ли они сильны?).  Иногда подростки, особенно мальчики, сомневаются, нормально ли развиты их гениталии, или обеспокоены тем, что во время депрессивного настроения происходит утрата либидо или расстройства эрекции, и пр.

Все эти сомнения связаны с тем, что у подростков часто нет четких представлений о сексуальности и сексуальном поведении или же они чувствуют «давление социальных норм в отношении сексуальных достижений». Эти переживания обычно не принимают форму частых половых контактов, а выражаются в страхе несоответствия собственного сексуального развития возрастной норме.

2. Кризис идентичности

Кризис идентичности рассматривают как реакцию на утрату статуса ребенка, на несоответствие биологических возможностей социальным, на неуверенность в своей компетентности в новом статусе, на резкие биологические изменения, происходящие в организме взрослеющего человека. В центре поисков идентичности стоят вопросы: «Каков я? Каким мне хотелось бы стать? За кого меня принимают?» Х. Ремшмидт пишет, что на эти вопросы подросток не может ответить, не ориентируясь на образцы в семье и вне ее, которые именно в этот возрастной период начинают подвергаться сомнению, что ведет к возникновению целого ряда конфликтов.

Неуверенность и страхи в период кризиса могут достигать такой степени, что возникает боязнь утратить телесное и душевное единство. В таких случаях подростки часто создают поведенческие ритуалы, позволяющие им снова убеждаться в наличии себя самого (например, ощупывают свое тело, часто смотрятся в зеркало, записывают свои мысли и пр.).

3. Кризис авторитетов

Хорошо известно, что в период взросления у подростков широко распространены реакции протеста. Реакции протеста как противостояние авторитетам, существующим порядкам, структуре социальных норм. Также существуют формы отказа от этого противостояния, избегание его. Поведением избегания могут быть наркотическая зависимость или вступление в псевдорелигиозные общины. Кризисы авторитетов иногда сопровождаются нарушениями процессов созревания и перерастают в экстремальные случаи.

4. Переживания отчуждения (деперсонализация и дереализация)

Под «переживанием отчуждения» понимают изменение восприятия самого себя (деперсонализация), других людей или окружающей обстановки (дереализация), которые субъективно выглядят как трансформация действительности или как утрата реальности. Переживания такого рода протекают приступообразно и расцениваются подростком как «усиленная или достигающая кризисной кульминации саморефлексия».

5. Нарушение оценки своего физического облика (дисморфофобии)

Подросток чувствует, как изменяются его соматические функции, и пересматривает представления о собственном теле. Пристально наблюдая за ним и сравнивая себя с другими, он часто преувеличивает свои подлинные или мнимые физические недостатки, что приводит к глубоким кризисным состояниям (нарушение самооценки, суицидальные попытки).

6. Нарциссические кризисы

Нарциссический кризис представляет собой неадекватно сильную сосредоточенность на собственной личности (эгоцентризм), обусловленную физиологическими особенностями периода взросления. Такие подростки отличаются переоценкой своих способностей и возможностей, достигающей степени гротеска, излишним честолюбием, чрезмерными и необоснованными ожиданиями в отношении окружающих, нечуткостью к близким и др. Для самооценки таких подростков свойственны частые колебания между переоценкой себя и ощущением неполноценности.

Для значительной части педагогов, работающих с подростками, характерно восприятие учащихся этого возраста как потенциально «трудных». Распространенными являются жалобы учителей (да и родителей) на «неуправляемость» подростков, отсутствие у них социально значимых целей и интересов, склонность к «пустому времяпрепровождению», девиантному поведению.

«Мы были не такими!» — говорят родители и педагоги, особенно зрелого возраста. Вынеся за скобки массу объективных причин для такого суждения, обратим внимание на социальный контекст, в котором происходит сегодня становление и развитие личности подростка.

И тридцать, и сто лет назад, и сегодня подростничество — особый период в жизни человека. Строго говоря, любой период является переходным к следующему. Но только подростковый возраст назван собственно «переходным». Действительно, на протяжении этого возрастного периода качественно изменяется весь человек — физически, эмоционально, интеллектуально, нравственно. Особое значение имеет формирование системы нравственных ориентиров, планирование жизненного пути, создание образа будущего. Эти изменения характерны (при разной степени выраженности) для любого подростка.

Иными словами, все мы были подростками, все переживали переходность собственного статуса. Но подростничество рожденных, например, в 60-е годы ХХ века проходило в существенно иных условиях. Формирование системы нравственных ориентиров, ценностных ориентаций осуществлялось в границах социума, в котором существовало достаточно определенное понимание «правильного» и «неправильного», добра и зла. Не вдаваясь в обсуждение «правильности» тогдашнего «правильного», отметим лишь, что понимание существовало. А это давало своеобразную точку отсчета для формирования собственного мировоззрения, собственной системы ориентиров. Сегодняшние подростки социально и нравственно дезориентированы.

Представьте человека, попавшего в незнакомый огромный лес. Он не знает названий растений, не знает, съедобны они или нет. Что делает человек в такой ситуации? Он может попытаться выйти, упорно стремясь найти дорогу. Но для поддержания жизни ему надо есть и пить. Съев ядовитые ягоды, он умрет от отравления. Не принимая пищи, умрет от голода. Сев на пенек и покорно ожидая смерти… он умрет еще быстрее. Конечно, эта метафора — явное упрощение. Но незнание нравственных основ жизни (хорошо — плохо, правильно — неправильно, добро — зло) часто приводит подростка к «ядовитым ягодам» (алкоголь, наркотики, беспорядочные половые связи — всё это варианты особого «экспериментирования» с собой и своей жизнью), либо к «пеньку» (социальная и личностная апатия).

Для того чтобы жизненный путь подростка не превращался в хаотичное блуждание по темному лесу, подросток ИМЕЕТ ПРАВО ЗНАТЬ:

О том, что в истории (включая ближайшее прошлое) человечества всегда стояла проблема добра и зла, правильного и неправильного. И подмена слова «правильно» словом «нормально» – от лукавого.

О том, что человек способен выбирать и должен выбрать нравственный ориентир как высшую точку вектора его стремлений. Высшая точка стремления, Образ, которому подросток уподобляет свою жизнь, – что это? Бог? Другой человек? Он сам? Успех? Деньги? Власть?

Подросток ИМЕЕТ ПРАВО ЗНАТЬ о том, что его возраст – благодатное время, когда могут раскрыться его сущностные силы. Но это раскрытие совершается в духовных исканиях, оно может быть сопряжено с мыслями о смерти и бессмертии, с мучительными подчас поисками своего пути.

Он имеет право знать о гетерохронности собственного развития.

О том, почему ему хочется экспериментировать с собой и собственной жизнью.

О том, что такое инициация и инициальный обряд и как они связаны с его поведением.

Знание — не гарантия оптимального развития, но его важное условие. Знание, подкрепленное опытом переживаний, усиливает свое значение. Узнав и пережив, можно осуществить выбор. Это знание содержится в социокультурном опыте человечества, в традициях, обрядах, народной педагогике.

Учитель и родитель могут стать для ребенка транслятором этого опыта, дать ключ для расшифровки кода жизни.

Не имея «социальной опоры» в виде приемлемых для общества и личности обрядов инициации, подросток воссоздает их самостоятельно. Причем реализуя все основные сложившиеся в ходе филогенеза элементы инициального обряда.

Однако необходимо отметить, что экспериментальное поведение (поведение инициируемых) прежде было четко организованным во времени. Оно предписывалось в период, предшествующий собственно инициации, и прекращалось тогда, когда после прохождения инициального обряда подросток получал подтверждение нового социовозрастного статуса. Очень важным является и то соображение, что сама процедура обряда, специфика ритуального действа оказывала (и оказывает) мощнейшее воздействие на личность инициируемого. Условия обряда создают предпосылки для символико-метафорического «погружения» подростка в потребное будущее.

Современные подростки, реализуя «поведение инициируемых», не получают подтверждения нового статуса и не проживают процедуру обряда. В связи с этим у них нет оснований для прекращения экспериментального поведения. Кроме того, неосознавание целей и причин такого поведения его субъектом приводит, при отсутствии управляющего содействия, к выбору общественно опасных форм поведения. Испытать свою силу, ловкость, храбрость, сообразительность, выносливость можно в спортивных состязаниях, конкурсах, проявить в походах. А можно — в попытке ограбить прохожего (тоже нужна сила, ловкость, храбрость, сообразительность).

От подростка обычно скрыт подлинный смысл его поведения, а взрослые не содействуют раскрытию смысла, ограничиваясь запрещением или порицанием этого поведения.

На психологическом уровне, который часто не осознается ни подростком, ни взрослым, взрослый, порицающий или запрещающий экспериментальное (инициальное) поведение, символически «запрещает» подростку взрослеть, противодействует развитию его личности. Очевидно, такая тактика встречает самое серьезное (и справедливое) сопротивление со стороны подростка.

Вопрос к взрослым: Если принять постулат о необходимости и целесообразности экспериментального (инициального) поведения подростка, то какие условия есть сегодня для реализации его приемлемых форм? В рамках какой нормативно-ритуальной практики подросток может по-настоящему пережить самоизменение?

Увы, кроме сохраненного в Израиле обряда «бар-мицва» (подростковая инициация) и религиозных обрядов конфирмации (инициация отрочества), иных условий нет.

Между тем опыт человечества, зафиксированный средствами искусства, фольклора, традиции, в значительной мере представлен именно нормативно-ритуальной практикой.

И отказываться от ее творческого использования — значит примитивизировать и обеднить жизнь.

Демонстрируя радикальные формы экспериментального (инициального) поведения, подросток буквально взывает к взрослым: «Подтвердите мой статус! Помогите мне стать взрослым!» А взрослый молчит, осуждает либо отворачивается.

Тогда подросток интуитивно воссоздает нормативно-ритуальную практику инициаций.

Вступая в подростково-молодежные сообщества, он проходит процедуру инициации: «породняется» с референтной группой через кровь, нанося себе порезы и демонстрируя умение терпеть боль, через слюну (инициальный обряд панков, состоящий в обмене плевками), через «трубку мира» (совместное употребление психоактивных веществ).

«Какая глупость!» — реагирует взрослый на первый способ инициации. «Какая гадость!» — морщится он, услышав о втором. «Какой ужас!» — искренне восклицает по поводу третьего способа.

На самом деле эти способы инициации долгое время существовали в истории человечества, действительно служа целям изменения и самоизменения, подтверждения нового статуса. Однако в ходе филогенеза были выработаны и иные формы породнения, приобщения к сообществу: клятва, обмен талисманами, совместные действа сакрально-эстетического характера (пение, танец, музицирование), совместная трапеза.

В ситуации неосведомленности об этом естественным представляется выбор подростком наиболее архаических форм инициации.

Складывается парадоксальная ситуация: с одной стороны, подросток всеми своими проявлениями побуждает взрослого (взрослых) к реализации их роли Ведущих (особого рода «жрецов», проводящих инициацию). А взрослые отказываются от этой роли, попутно жалуясь на «неуправляемость» подростка.

Настоящего Ведущего у современного подростка нет. И тогда он становится ведомым кем и чем угодно. Правил, понимаемых как система семантических сетей для структурирования действительности, тоже нет.

В результате формирование поведения подростка оказывается весьма проблематичным. А затруднения с формированием поведения неизбежно влекут за собой препятствия к развитию личности.

Глубинные изменения, происходящие с человеком в период подростничества, внешне выражаются в изменении поведения. Частым для подросткового возраста является выбор форм экстремального поведения. Может показаться парадоксальным, но столь несхожие формы поведения, как занятия экстремальными видами спорта и употребление психоактивных веществ, членство в сообществах радикального толка и сексуальное экспериментирование с множеством половых партнеров, — все эти проявления могут иметь сходную природу. Их роднит потребность подростка в экспериментировании.

Подростки, юноши и девушки экспериментируют с различными сторонами собственного «Я», что соотносится со становлением самосознания. Подросток экспериментирует с собственным именем, выбирая для самоименования ник, кличку, прозвище, «погонялово». Экспериментирует с внешностью (яркая косметика у девушек, окраска волос, выбор необычных причесок, нанесение татуировок, пирсинг, выбор особой одежды). Проводит эксперименты различного рода с телом: сюда можно отнести и жесткие диеты, и «накачивание». Особого рода эксперименты связаны с сексуальной сферой. Столь же широкая область экспериментирования — изменение сознания через употребление алкоголя, психоактивных веществ.

Такие эксперименты связаны с самоутверждением подростка, его эмансипацией. Подростковые эксперименты направлены на проблематизацию существующих норм и правил. Это, с одной стороны, позволяет ему символически приобщиться к миру взрослых (свободных в выборе, принимающих решение), а с другой — усвоить нормы и правила через зачастую негативное их принятие, выраженное в форме отрицания («если говорят, что надо учиться и не надо курить, — буду курить и не буду учиться!»).

Сами того не сознавая, подростки всем своим видом и поведением подчеркивают переходность своего статуса. В истории человечества подчеркивание статуса инициируемых всегда выражалось в изменении их одежды, часто — в раскрашивании лица и тела. Что касается поведения, то инициируемые («посвящаемые» в новый социовозрастной статус) обычно проходили ряд испытаний, зачастую связанных с опасностью для жизни (у юношей). В ходе инициации испытаниям подвергались такие значимые для юношей качества, как смелость, выносливость, умение терпеть боль и лишения, сила, сообразительность; для девушек — трудолюбие, выдержанность, настойчивость, терпение, мудрость.

Одно из центральных побуждений подростка к реализации экспериментального поведения — вопрос к себе: «Смогу или нет?» По существу, этот вопрос и является центральным вопросом инициации, ведь именно готовность к новому статусу, к выполнению новых обязанностей и реализации новых прав и проверяется в инициальных обрядах.

Подросток, в ходе реализации экспериментального поведения ответивший себе: «Смогу!» — символически «инициируется» в мир взрослых.

Таким образом, экспериментальное поведение (экспериментирование) подростков исторически связано с инициальными обрядами, предписывавшими и регулировавшими формы такого поведения.

Внимание жизненно необходимо подростку, так как он самый отверженный и самый одинокий. В силу своего возраста он уже не может довольствоваться семейной и школьной жизнью, вырастая из их представлений и норм, а подчас и вступая с ними в конфликт, — подростка неудержимо влечет к себе взрослое общество со своими законами, со своей, совершенно иной, чем детская, структурой. И ему очень трудно: ему надо приспособиться к новым условиям, принять себя и добиться, чтобы другие приняли и оценили — как взрослого, как личность.

«Кто я? Каков? Почему?» — эти характерные для данного периода вопросы свидетельствуют об обращенности подростка к самому себе. Но ответ на них может быть найден только путем столкновения с действительностью. «Я и другие», «Я и мир» — центральные проблемы подросткового возраста. Ребенок сравнивает себя с окружающими, и это сравнение очень часто субъективно не в его пользу (Л.Ф. Обухова).

Всё это и составляет суть подросткового кризиса как кризиса самосознания, преодолев который человек приобретает «чувство индивидуальности».

Итак, быть подростком тяжело. Наполненный энергией, высвобожденной в физиологических сдвигах пубертата, одержимый возникшей потребностью в независимости, полный ожиданий будущих успехов в большой жизни, подросток проходит через тяжкие испытания в поисках собственного пути в новом для него мире. А если учесть при этом, что проторенных путей не бывает, можно легко понять то любопытство и ту тревогу, которые вызывают подростки у родителей (В. Сатир).

Проблема отношений родителей и детей — сложная и парадоксальная. Сложность ее — в скрытом, интимном характере человеческих отношений, щепетильности «внешнего» проникновения в них. А парадоксальность в том, что, при всей ее важности, родители ее обычно не замечают, ибо не имеют для этого необходимой психолого-педагогической информации.

Родители должны понимать и внезапные перемены настроения подростка, и странные на первый взгляд увлечения, и эксцентричное поведение, и новый лексикон, и порой заведомо неудачные начинания.

Но если быть до конца откровенными, то родители крайне редко выдерживают такие испытания. И тогда происходят размолвки.

Преобладающий стиль во взаимоотношениях с ребенком в семье непосредственно зависит от того, как полагает А.С. Спиваковская, какое место занимает деятельность воспитания во всей сложной, неоднозначной, подчас внутренне противоречивой системе различных мотивов поведения взрослого человека.

Попробуем рассмотреть вслед за А.С. Спиваковской, какое влияние оказывает та или иная форма сочетания мотивов на реализацию деятельности воспитания, поскольку с особой силой это проявляется, когда ребенок вступает в подростковый возраст.

Воспитание и потребность в эмоциональном контакте. Может случиться так, что цель воспитания ребенка оказывается «вставленной» в удовлетворение потребности эмоционального контакта. Ребенок становится центром потребности, единственным объектом ее удовлетворения. Чаще всего при таком воспитании возникают большие проблемы. Родители бессознательно ведут борьбу за сохранение объекта своей потребности, препятствуя выходу эмоций и привязанностей ребенка за пределы семейного круга.

Воспитание и потребность смысла жизни. Большие проблемы возникают в общении с ребенком, если воспитание стало единственной деятельностью, реализующей потребность смысла жизни.

Наиболее распространенная форма удовлетворения потребности смысла жизни — это забота о ребенке. Ярким примером тому служит мама, не желающая терять положение «опекунши» для своего сына — пятнадцатилетнего парня. В результате она получает требуемое чувство своей необходимости, а каждое проявление самостоятельности сына преследует с поразительным упорством. Вред такого самопожертвования для ребенка очевиден.

Воспитание и потребность достижения. У некоторых родителей воспитание ребенка побуждается так называемой мотивацией достижения. Цель воспитания состоит в том, чтобы добиться того, что не удалось родителям из-за отсутствия необходимых условий или же потому, что сами они не были достаточно способными и настойчивыми.

Подобное родительское поведение неосознанно для самих родителей приобретает некоторые элементы эгоизма.

Ребенок лишается необходимой независимости, искажается восприятие присущих ему задатков, сформированных личностных качеств. Обычно не принимаются во внимание его возможности, интересы, способности, которые отличны от тех, что связаны с запрограммированными целями. Ребенок ставится перед выбором. Он может втиснуть себя в рамки чуждых ему родительских идеалов только ради того, чтобы обеспечить для себя любовь и чувство удовлетворенности родителей. В этом случае он пойдет ложным путем, не соответствующим его личности и способностям, который часто заканчивается полным фиаско. Но ребенок может и восстать против чуждых ему требований, вызывая тем самым разочарование родителей из-за несбывшихся надежд, и в результате возникают глубокие конфликты в отношениях между ним и родителями.

Воспитание как реализация определенной системы. Организацию воспитания в семье по определенной системе можно считать вариантом реализации потребности достижения.

Встречаются семьи, где цели воспитания как бы отодвигаются от самого ребенка и направляются не столько на него самого, сколько на реализацию признаваемой родителями системы воспитания. Это обычно очень компетентные, эрудированные родители, которые уделяют своим детям немало времени и забот. Познакомившись с какой-либо воспитательной системой и в силу разных причин доверившись ей, они сознательно и целеустремленно приступают к ее реализации.

Несомненно, у каждой из воспитательных систем есть свои ценные находки, немало полезного и важного. Здесь речь идет лишь о том, что некоторые родители следуют тем или иным идеям и методам воспитания слишком послушно, без достаточной критики, забывая об индивидуальности психического мира своего ребенка.

Воспитание как формирование определенных качеств. Проблемы независимости обостряются и в тех случаях, когда воспитание подчиняется мотиву формирования определенного для родителей качества.

В этих случаях родитель строит свое воспитание так, чтобы ребенок был обязательно наделен этим «особо ценным» качеством.

В тех случаях, когда ценности родителей начинают вступать в противоречие либо с возрастными особенностями развития ребенка, либо с присущими ему индивидуальными особенностями, проблема независимости становится особенно очевидной.

Итак, обсуждая кризис подросткового возраста, стили взаимоотношений родителей с детьми, мы неминуемо выходим на разговор о зрелой семье, которая позволяет и родителям, и ребенку удовлетворять свои потребности и, следовательно, гармонично развиваться.

Гармоничное развитие личности ребенка возможно при сохранении и укреплении его здоровья, определяемого как состояние физического, психического и социального благополучия. Ключевым для воспитателей и психологов будет понятие психического здоровья, включающее благополучие ребенка в эмоциональной и познавательной сфере, развитии характера и формировании личности, в нервно-психическом состоянии детей.

«Проблемные», «трудные», «непослушные», «невозможные» дети, по мнению Ю.Б. Гиппенрейтер, так же как дети с «комплексами», «забитые», «несчастные» — всегда результат неправильно сложившихся отношений в семье и, как следствие, неудовлетворенных потребностей ребенка.

Как правило, трудности детей, обостряющиеся в переходный период, служат проекцией отношений в семье. Соотнесение себя и семьи у взрослого и ребенка в известном смысле зеркально: для взрослого семья — производное от «я», для ребенка «я» — производное от семьи.

«Юность крайне нуждается в идеале, в образце для подражания, во взрослом человеке, на которого можно равняться. И если он найдет его в своем ближайшем окружении — лучше, чтобы в одном или обоих из родителей, он вряд ли станет искать его «на стороне». Однако это возможно лишь при наличии двух условий — необходимых, но, к сожалению, не всегда достаточных. Первое — это способность родителей быть эталоном для ребенка, их личностная возможность завоевать уважение и доверие со стороны скептически и максималистски настроенного подрастающего поколения. А второе — правильно выбранный родителями стиль взаимоотношений с детьми».

Чтобы успешно пережить все приключения подросткового возраста, и родителям, и подросткам нужно хорошо представлять, как выходить из критических ситуаций.

Нельзя быстро и без труда разрешить все проблемы подросткового возраста. И родители, и подростки должны набраться терпения и продолжать работать, разговаривать друг с другом, любить друг друга. В этот период каждый в семье начинает по-новому видеть окружающих, все должны как бы заново познакомиться друг с другом. Пройдет ли семья этот этап с наименьшими потерями, будет зависеть от того, что преобладает в ней — любовь или страх.

В последние десятилетия психология сделала ряд замечательных открытий. Одно из них — о значении стиля общения взрослого с ребенком. Как показывает мировая практика психологической помощи детям и их родителям, даже очень трудные проблемы с детьми на этапе подростничества вполне разрешимы, если удается создать благоприятный климат общения в семье.

Подводя итог, можно сформулировать следующие выводы относительно специфики протекания кризиса подросткового возраста.

Подростки в этот период становятся проблемными, плохо себя ведут, потому что они хотят: 1) быть чьими-то; 2) чувствовать себя любимыми; 3) чувствовать себя сильными; 4) чувствовать себя значимыми; 5) чувствовать, что у них есть дом; 6) исследовать окружающий мир и экспериментировать с ним и с собой.

Обобщая роль семьи в возникновении кризисных ситуаций, можно отметить следующее:

1. Семья рассматривается как первичный и наиболее мощный агент социализации, играющий ключевую роль в формировании личностных черт и мотивов детей, в руководстве их социальным поведением, передаче им ценностей, убеждений и норм, свойственных данной культуре.

2. При рассмотрении воспитательской деятельности родителей выделяют различные типы семейного воспитания, которые представляют собой совокупность родительских стереотипов, воздействующих на ребенка.

3. Кроме сознательного, целенаправленного воспитания, осуществляемого родителями, на ребенка воздействует вся семейная атмосфера, семейные условия: социальное положение, род занятий, материальный уровень, уровень образования, ценностные ориентации членов семьи и пр. Поэтому любая деформация родительской семьи приводит к отрицательным последствиям в развитии личности ребенка.

4. Негармоничные типы семейного воспитания могут являться фактором, провоцирующим усиление акцентуированного поведения у подростков, что в сочетании с особенностями данного возрастного периода (реакции эмансипации, группирование со сверстниками, увлечения (хобби), имитация, формирующееся сексуальное влечение) может стать причиной аддиктивного поведения.

Перечислите различные формы кризисов развития периода взросления. С вашей точки зрения, реакции протеста — неизбежный атрибут подростничества?

3. Чем, по вашему мнению, характеризуется социальная ситуация развития современных подростков?

4. Если принять постулат о необходимости и целесообразности экспериментального (инициального) поведения подростка, то какие условия есть сегодня для реализации его приемлемых форм? В рамках какой нормативно-ритуальной практики подросток может по-настоящему пережить самоизменение?

5. Какие свои потребности чаще всего реализуют родители, воспитывая детей?

6. Что главным образом требуется от родителей, когда они понимают, что их ребенок стал подростком?

Особенности проявления кризиса в подростковом возрасте

В начале вто­рого десятка жизни у детей резко изме­ня­ется гор­мо­наль­ный фон, что вызы­вает у них пер­вое осо­знан­ное сек­су­аль­ное вле­чение. Это и явля­ется при­чи­ной того, что под­ростки начи­нают активно инте­ре­со­ваться про­ти­во­по­лож­ным полом, экс­пе­ри­мен­ти­руют в отно­ше­ниях: встре­ча­ются, руга­ются, рас­ста­ются. Успе­ва­е­мость падает, роди­тели руга­ются, а под­ростки слиш­ком увле­чены новым миром – миром чело­ве­че­ских отно­ше­ний, чувств и эмоций.

Мно­гих роди­те­лей объ­еди­няет страх перед под­рост­ко­вым воз­рас­том своих детей. Как только кто-то про­из­но­сит: «Моему сей­час 14…», окру­жа­ю­щие сочув­ству­юще взды­хают. Конечно, не зря этот воз­раст в народе назы­вают «труд­ным»: под­ростки часто кажутся взрос­лым людям совер­шенно непред­ска­зу­е­мыми, но есть общие тен­ден­ции, на основе кото­рых можно выде­лить два вида под­рост­ко­вого кризиса.

Так, пер­вый вид про­те­ка­ния кри­зиса под­рост­ко­вого воз­раста можно назвать бур­ным, ярким, интен­сив­ным. Под­ро­сток активно бун­тует про­тив всего мира, эпа­тажно выгля­дит и соот­вет­ству­юще ведет себя: он ста­но­вится очень гром­ким и рез­ким, при ссо­рах хло­пает две­рью и сбе­гает из дома. У него часто воз­ни­кают кон­фликты с педа­го­гами, зато на под­рост­ко­вых тусов­ках он посто­ян­ный гость.

Обычно именно этот вид кри­зиса больше всего пугает роди­те­лей: ребе­нок кажется каким-то чужим, дру­гим, хотя еще год назад он был послуш­ным школьником.

На самом деле под­ростки, кото­рые таким обра­зом пере­жи­вают кри­зис, обычно бывают доста­точно открыты. Они не скры­вают своих эмо­ций: если злятся, то весь дом об этом знает; если раду­ются, то готовы поде­литься радо­стью со всем миром.

Эта откры­тость – ресурс для роди­те­лей для сохра­не­ния кон­такта и дове­ри­тель­ных отно­ше­ний с под­рост­ком. Эмо­ции и чув­ства – то, что сей­час состав­ляет кар­тину мира вашего ребенка. Раз­го­ва­ри­вайте о них с под­рост­ком, обсуж­дайте, искренне инте­ре­суй­тесь тем, что про­ис­хо­дит у него в душе: чув­ствуя под­лин­ный инте­рес, а не жела­ние его кон­тро­ли­ро­вать, ребе­нок поде­лится переживаниями.

Вы можете вспом­нить себя в его воз­расте, рас­ска­зать, что тоже пере­жи­вали из-за пер­вой любви и ссор с дру­зьями, можете срав­ни­вать ваши чув­ства и эмо­ции. Такой опыт будет инте­ре­сен и вам, и вашему бун­ту­ю­щему ребенку.

Вто­рой вид про­те­ка­ния кри­зиса под­рост­ко­вого воз­раста – тихий и мол­ча­ли­вый. Такие под­ростки пере­жи­вают тот же спектр очень интен­сив­ных эмо­ций молча, запер­шись на ключ в своей ком­нате, натя­нув капю­шон по самые глаза и вста­вив науш­ники с ору­щей музы­кой. Они тоже бун­туют, тоже кри­чат, но внутри себя.

Этот тихий бунт на самом деле таит в себе куда больше опас­но­стей, чем гром­кий, ведь такие под­ростки ста­но­вятся крайне замкну­тыми, не делятся сво­ими пере­жи­ва­ни­ями, а обща­ются в основ­ном в соци­аль­ных сетях. Такие мол­чуны более непред­ска­зу­емы, потому что оста­ется только гадать, какая буря бушует у них внутри.

Роди­те­лям, чей под­ро­сток ведет себя именно так, важно запа­стись тер­пе­нием и сохра­нить тот кон­такт, кото­рый был на момент наступ­ле­ния кризиса.

Важно дать понять ребенку, что вы будете рядом все­гда, что бы он ни натво­рил, что ваша любовь к нему не зави­сит ни от каких внеш­них фак­то­ров: вы про­сто любите его за то, что он есть, со всеми его недо­стат­ками и комплексами.

Не тре­буйте от него рас­ска­зов о себе, дайте ему про­жить кри­зис внутри себя, но нена­вяз­чиво напо­ми­найте, что вы его под­держка и опора – в любой момент он может обра­титься за помо­щью, и вы непре­менно под­дер­жите его. Если у под­ростка есть ощу­ще­ние, что семья – это его укры­тие от внеш­него мира, то ника­ких страш­ных поступ­ков он не совершит.

Вне зависимости от типа протекания кризиса родителям важно помнить несколько правил:

1. Отно­си­тесь к под­ростку как к взрос­лому чело­веку: ува­жайте его, его чув­ства, пере­жи­ва­ния, эмо­ции, выбор, поступки, даже если они вам кажутся непра­виль­ными. Право на ошибку учит под­ростка про­ду­мы­вать послед­ствия, учи­ты­вать мно­же­ство фак­то­ров и брать на себя ответственность.
2. Ува­жайте лич­ное про­стран­ство под­ростка. Вы ведь не поле­зете читать эсэм­эски сво­его кол­леги по работе? Так и с под­рост­ком: у него есть своя лич­ная жизнь, свое про­стран­ство, кото­рое должно быть непри­кос­но­вен­ным. Не читайте его пере­писки, сту­чи­тесь в дверь, прежде чем войти в его ком­нату. Даже такие мелочи поз­во­лят ему понять, что вы ува­жи­тельно отно­си­тесь к его праву на лич­ные границы.
3. Не обес­це­ни­вайте пере­жи­ва­ния под­ростка, говоря: «Опять поссо­ри­лись? Ерунда, поми­ри­тесь!» Нет, не ерунда: ссоры для под­рост­ков – конец света, а нередко и реаль­ный конец дружбы. Ува­жайте эти пере­жи­ва­ния, ведь мир отно­ше­ний – основ­ной мир для тинейджера.
4. Избе­гайте нака­за­ний и при­ка­зов. Под­ро­сток – уже не ребе­нок, он крайне болез­ненно вос­при­ни­мает пося­га­тель­ство на лич­ную сво­боду и само­вы­ра­же­ние. Домаш­ние аре­сты, запреты, при­нуж­де­ние к какой-либо дея­тель­но­сти только усу­гу­бят про­те­ка­ние кри­зиса под­рост­ко­вого воз­раста. С тиней­дже­ром нужно дого­ва­ри­ваться так же, как с любым взрос­лым человеком.

Каким бы ни был кри­зис – тихим или гром­ким, лег­ким или тяже­лым, важно сохра­нить дове­ри­тель­ные отно­ше­ния. Роди­тели должны учи­ты­вать воз­раст­ные осо­бен­но­сти сво­его чада, чтобы даль­ней­шее раз­ви­тия было гар­мо­нич­ным. Хочет под­ро­сток гулять – пусть гуляет, хочет сидеть в ком­нате – пусть сидит. Глав­ное, чтобы он знал, что у него есть роди­тель­ская поддержка.

Подростковый кризис как его преодолеть легко и спокойно

Ваше чадо перешло в средние классы и, вместе с этим, Вы перестали его узнавать? Вы догадываетесь, что настал подростковый период, но пока еще не уверены? Тогда наша статья для Вас.

Кризис подросткового возраста подступает незаметно, в среднем в период от 13 и до 17 лет. Психологи утверждают, что чем позднее начинается подростковый период, тем сложнее он протекает. Этот период характеризуется тем, что понимающий целеустремленный подросток вдруг становится трудноуправляемым, замкнутым, конфликтным и капризным. Часто, этот период называют переходный возраст, так как именно он характеризует переход от детства к юности.

Подростковый возраст — трудный период полового созревания и психологического взросления.

Ребенок начинает чувствовать себя взрослым и всячески пытается это демонстрировать. Он отстаивает свои права, многие сферы своей жизни ограждает от родительского контроля и часто идет на конфликт со старшим поколением.

Также этому периоду свойственно стремление общаться со сверстниками.

Появляются неформальные и яркие увлечения, которые меняются довольно часто.

Подростковый возраст — период активного бурного роста организма. Очень часто, неравномерный рост всех жизненно важных систем приводит к временным проблемам со здоровьем: учащению пульса, повышению давления, быстрой утомляемости, возбудимости. Нервная система подростка еще не умеет справляться с происходящими психологическими переменами и поэтому часто возникает или заторможенность, или перевозбуждение. Также происходит половое созревание.

Признаки подросткового периода

• Потеря интереса к учебе, причем даже те предметы, которые были любимыми вдруг становятся неинтересны. Развитие логического мышления.
• Проявление негативизма. Подросток вступает в конфликтные ситуации, нарушает дисциплину, но при этом переживает и стремится к самоизоляции.
• Тяга к обществу более старших детей или усиление общения с ровесниками.
• У подростка появляется свое мнение, единственное и правильное.

Как помочь подростку пережить подростковый возраст

• Помните о том, что проблему гораздо легче решить, если будет найден компромисс.
• Все члены семьи должны придерживаться одних и тех же правил, чтобы ребенок чувствовал себя на равных.
• Научитесь воспринимать ребенка как состоявшуюся личность, спрашивайте его мнения при принятии решения в каких-либо семейных вопросах.
• Подскажите, как справляться с эмоциями на личном примере.
• Проявляйте искренний интерес к жизни подростка.
• Обязательно поощряйте за успехи и увлечения.
• Поддерживайте детей в сложных ситуациях, никогда не сравнивайте их с другими детьми.
• Не реагируйте бурно на негативные высказывания подростка.

Предоставьте ребенку некоторую независимость, личное пространство. Но при этом обязательно сохраните ответственность и семейные обязанности.

Советы родителям, дети которых переживают кризис подросткового возраста

• Пересмотрите свое отношение, поймите,что ситуация изменилась. Перед Вами уже не послушный ребенок, но еще и не взрослый человек, способный принимать самостоятельные серьезные решения. Постарайтесь понять, где же она, золотая середина между надзором и подростковой анархией. Ведь взрослому ребенку необходима свобода, но контролируемая.
• Проявляете искренний интерес к жизни детей. Не ограничивайтесь дежурной фразой:”как дела в школе”, получив формальный ответ. Живите жизнью ребенка, интересуйтесь его проблемами и успехами. Будьте с ним на равных и будьте готовы прийти на помощь в нужный момент.
• Найдите точки соприкосновения. Постарайтесь увлечь ребенка чем-нибудь интересным: хобби, экскурсии, выставки, спорт. Совместные походы, например, в кино помогут лучше узнать внутренний мир вашего подростка.
• Деликатно объясните ребенку, что с ним происходит. Расскажите, что творится с его организмом, как эти перемены влияют на настроение.
• Контролируйте круг общения подростка. Если Вы обнаружите нежелательные связи, например, пристрастия к алкоголю, наркотикам, то попробуйте объяснить вред такого общения. Не пытайтесь запретить, это может вызвать противоположную реакцию.
• Не навязывайтесь. Иногда подросткам требуется уединение, не идите против его воли. Дайте ему возможность побыть одному. И не выбрасывайте личные вещи и не наводите порядок без согласования с обитателем комнаты.
• Личный пример. Советы будут приняты достойно, если Вы подтвердите их личным авторитетом.

Психология и физиология подростка 13-14 лет

Подросток старше 13 лет расстается с детством, не понимает, что с ним происходит и что будет дальше, поэтому испытывает дискомфорт. Именно в этом возрасте чаще всего подростки видят мир в черно- белых тонах. Они же и становятся любимыми цветами. В этом периоде проявляются такие особенности:

• Девочки выглядят взрослее мальчиков, они более развиты и выше ростом.
• У девочек наблюдается повышенная эмоциональность, которые могут вызывать беспричинные истерики.
• Мальчики отстают в развитии примерно на 2 года.
• Появляются первые признаки полового созревания.
• Практически у всех появляется повышенный аппетит.
• Подростки в этом возрасте всеми правдами и неправдами пытаются обратить на себя внимание.
• В 13 лет дети очень вспыльчивы.
• Подросткам нравится чувство юмора у других людей, и они пытаются развивать его у себя.
• Именно в этом возрасте появляются попытки найти себя.
• Подростки становятся очень любознательны.
• Интенсивно развивается способность мыслить логически.
• Дети все еще зависимы от родителей, но уже стремятся к независимости.
• Ценят дружбу превыше всего.
• Обострено чувство справедливости.

Лучшее, что вы сможете сделать для своего ребенка в этот нелегкий период, это придерживаться следующих рекомендаций:

• Пытайтесь помочь справиться с возникающими проблемами, хотя бы советом.
• Предоставьте больше свободы.
• Постарайтесь вести контроль за ребенком так, чтобы он об этом не знал.
• Никогда не говорите неправду.
• Советуйтесь по поводу семейного бюджета.
• Следите за здоровьем.
• Применяйте похвалу даже при незначительных достижениях.
• Никогда не высказывайте критику подростку в присутствии его друзей.
• Всегда старайтесь выслушать ребенка и его мнение.
• Интересуйтесь успехами.
• Доверяйте.
• Любите всем сердцем.

Для чего все это нужно знать родителям? Подготовленные родители, знают, что происходит с ребенком  в подростковом возрасте, легче переносят этот период и относятся с пониманием к поведению подростка. И этим самым, помогают своему отпрыску преодолеть сложности подросткового периода.

Подростковый период у девочек

Мы уже говорили о том, что у девочек подростковый возраст наступает раньше примерно года на два, чем у мальчиков. У некоторых девочек половое созревание может начаться в 9-10 лет, а у некоторых только к 13 годам.

Первые звоночки — это резкий скачок роста на 10-15 см. Из-за этого скачка у девушек подросткового возраста наблюдается неуклюжесть и нескладность фигуры.

Волосы становятся более жирными. Появляются угри и акне.

И из-за этих недостатков у девочек начинают появляться комплексы. Поэтому помогите своим дочкам подобрать правильные средства по уходу за собой.

Также, в этот период проявляется склонность к полноте, поэтому строго следите, чтобы дите не переедало, не употребляло много сладостей, фастфуда и калорийной пищи. Также в этот период нельзя сидеть на диетах.

Наряду со всеми изменениями тела у девочек начинает формироваться молочные железы, а также появляется растительность в районе лобка. В районе 13 лет происходит оволосение подмышечных впадин и ног. Если Ваша дочь желает удалять волосы, помогите подобрать ей подходящий способ.

Также у девочек в подростковом периоде формируется первая менструация. Если девочка не подготовлена к таким изменениям, то она испытывает стресс. Она может считать, что больна и переживать. Поэтому о половом созревании дочери нужно рассказать заранее. Менструальный цикл налаживается постепенно.

К 17-18 годам обычно наступает физическая зрелость девушки, а вот психологическая чаще наступает позже. Она выражается в готовности создать семью, родить и воспитать детей.

Естественно все изменения в жизни девочки сопровождаются определенными изменениями психики. Девочки становятся эмоциональными, часто плачут и переживают по пустякам. Именно в этот период ей необходима поддержка.

Когда заканчивается подростковый период

Невозможно точно предугадать, когда у Вашего ребенка закончится подростковый возраст. Одни подростки созревают рано, другие запаздывают.

К тому же, так как девочки опережают мальчиков по развитию их созревание происходит менее интенсивно и заканчивается на год-два раньше, чем у мальчиков.

В среднем, переходный период проявляется у девочек с 11 до 16 лет, а у мальчиков с 12 до 18 лет. Примерно, он длится 3-4 года.

Переходный возраст — особый период в жизни человека. Он проявляется определенными симптомами, на которые следует правильно реагировать родителям. Если Вы подойдете к решению проблем правильно, то сможете пройти этот период практически незаметно. Запомните, что взаимопонимание — это залог счастливой семьи!

меня? Подростковый кризис? | Диверсия 3000

ПРИВЕТ, РЕБЯТА!

Wassup люди? Так что обычно я не публиковал сообщения в середине недели, если это не летние или рождественские каникулы, но сегодня в моем городе нет школы, так что давайте отметим это в блогах! Потому что какой лучший способ отпраздновать? Кроме того, завтра у меня экзамен, а послезавтра — еще один, так что я должен пересмотреть… yaaaaa

Итак, позавчера на уроке этики мы смотрели документальный фильм о том, как подростки справляются со своими проблемами, становятся зрелыми, узнают себя и все такое … Я думаю, это было больше похоже на научный документальный фильм, о котором они говорили нейронов много! 😂😂

Значит, в основном они говорили о том, что все подростки проходят через подростковый кризис.Они брали интервью у подростков, потому что что может быть лучше, чем спросить у настоящих подростков о подростках? Так что большинство из них было примерно так: Итак, я нахожусь в подростковом кризисе бла, бла, бла… И я и мои друзья подумали: мы находимся в так называемом подростковом кризисе? 🤔 * зачем я вообще набрал этот смайлик? мне это даже не нравится *

Лично я не знаю, я не думаю, что сейчас у меня подростковый кризис, или я? Я думаю, у всех разные кризисы или они проходят по-разному, хотя, может быть, у некоторых людей этого просто нет.Но я просто не чувствую, что сейчас нахожусь в кризисе. 😎 * чувак, я такой нейтральный, jk *

Хорошо, мне всего 14 лет, и, как некоторые говорят, технически это мой второй год подросткового возраста. Значит, я все еще могу его получить?

Мои родители никогда ничего не рассказывали мне о подростковом кризисе или о том, что они прошли через него. Я их тоже никогда не спрашивал. Нужно ли мне? Не, не то чтобы меня это так сильно волнует. Забавно, что до этого момента я никогда не думал о подростковом кризисе.

LOL, учитель этики также спросил нас: Вы, ребята, переживаете подростковый кризис? 😂😂 Как психолог, спрашивающий своего пациента: У вас сейчас психические проблемы? или: У вас эмоциональное расстройство? * я даже не знаю, существует ли на самом деле термин «эмоциональное расстройство», но вы меня понимаете * Как чувак, мы не знаем! Кроме того, я не думаю, что мы сказали бы вам, если бы сказали, верно? 😛

Мол, что это за кризис? Это похоже на депрессию? Сезон восстания? Любим ли мы сходить с ума из-за гормонов? 😵 Или, может быть, это кризис 30-х годов, кризис 40-х и тому подобное.Мне сказали, что не все страдают от них, но разве подростковый кризис чем-то похож? Я имею в виду, что мы подростки, подростковый кризис не может быть таким: Ой, я старею! 👴 В этом нет никакого смысла!

Или, может быть, ваш подростковый кризис может быть чем-то не столь важным, если так, у меня есть список возможных подростковых кризисов, которые у меня могут быть:

• Считается ли стресс от экзамена подростковым кризисом? Потому что все чертовски раздражены и злы из-за этого! Ну, вообще-то мы всегда на это злимся.Может, этот не в счет. 😅
• Считается ли эмоциональная нестабильность причиной увлечения учителем подростковым кризисом? Потому что это чертовски тяжело, и иногда это может сильно повредить. 😍☹️
• Стресс является причиной того, что вы не можете выбрать, что надеть на следующий день в школу? Потому что это чертовски сложно! Возможно, вы слышали это много раз, но вот оно: у меня много одежды, но нечего надеть! Извините, если это вас раздражает. #FirstWorldProblems 💁
• Вас сильно раздражает то, что у вас нет доступа к Wi-Fi в кафе? Потому что, держу пари, каждый подросток в наши дни сталкивается с этим, и они тоже раздражаются! 👎🏻
• Расстроены ли вы, потому что заметили, что один из ваших друзей прочитал это потрясающее сообщение, которое вы им отправили, и не ответил, что это подростковый кризис? На самом деле меня это особо не волнует, но, по крайней мере, большинство моих одноклассников расстроены этим.Чувак, наша жизнь такая тяжелая !! 😕 😂

Теперь, когда я смотрю на них, они довольно хромые. Вся моя жизнь хромая! Я не хвастаюсь, но я просто не думаю, что у меня когда-нибудь будет подростковый кризис, моя жизнь слишком хороша!

Я не думаю, что сейчас у меня подростковый кризис, и я не думаю, что у меня он когда-либо был. Пойду ли я когда-нибудь? Может, а почему бы и нет? Жизнь решит за меня, кто знает, что произойдет? Быть подростком может быть довольно странно, никогда не знаешь, что происходит. Некоторые взрослые, известные также как люди, которые раньше были подростками, иногда рассказывают нам о подростковом возрасте вещи, которых мы даже не понимаем.😅😅 Или во время еды, я не люблю.

А ты? Ты подросток? Как вы думаете, вы переживаете так называемый подростковый кризис? Если вы взрослый, пробовали ли вы это когда-нибудь?

Ха, это было весело! Я люблю говорить о случайных вещах в этом блоге, думаю, мне стоит делать это почаще! Надеюсь, вам понравилось читать этот пост !! Надеюсь, я не обидел вас своими #FirstWorldProblems, потому что иногда я раздражаю себя. С учетом всего сказанного, я пойду и немного исправлюсь! Ура экзамены классные! Я надеюсь, что у всех вас будет отличный день!

ДОСТУП, РЕБЯТА!

Последний пост Обо мне Мне через 20 лет?

Нравится:

Нравится Загрузка…

Подростковый кризис

Подростковый кризис закрывает серию кризисов в развитии ребенка. Это самый продолжительный и часто самый сложный для родителей, потому что подростка сложнее контролировать, чем годовалого ребенка, трехлетнего или первоклассника.

Подростковый кризис может начаться в другом возрасте. Хотя его иногда называют «кризисом 14 лет», он не обязательно начинается, когда вашему ребенку исполняется 14 лет. У девочек обычно подростковый кризис в 11–16 лет, у мальчиков — чуть позже, в 12–18 лет. Рамки подросткового кризиса индивидуальны для каждого ребенка, поэтому точно предсказать его начало и конец невозможно.

Обычно, чем позже проявляется подростковый кризис, тем он более жестокий. Однако если ваш ребенок прекрасно себя ведет на протяжении всего подросткового возраста — это повод задуматься. Если у ребенка вообще нет подросткового кризиса или он очень слаб, это не совсем нормально. Любой кризис — естественный этап в развитии ребенка. Если подросткового кризиса нет, ребенок может вырасти инфантильным.

Подростковый кризис — это переходный этап от детства к взрослой жизни, поэтому стремление к независимости в это время выражено особенно ярко. Всю жизнь ребенок был связан с родителями, зависел от них и слушался их. Теперь он пытается оборвать эту связь, чтобы доказать свою взрослость. Нежелание разорвать эту связь со стороны родителей может привести к конфликтам.

Подростковый кризис, среди прочего, усугубляется половым созреванием ребенка. Помимо психологических механизмов, в игру вступают физиологические. Как говорится — «гормоны бушуют». Подросток может стать как неуравновешенным и импульсивным, так и апатичным и быстро уставать. Изменения, происходящие с подростком (как внутренние, так и внешние), первое не вполне осознанное половое влечение — все это беспокоит ребенка, заставляет его волноваться и может вызвать подростковые комплексы.

Подростковый кризис обычно проявляется более бурно, чем другие кризисы. Возможности маленького ребенка в плане самовыражения и самоутверждения более ограничены — да, он будет капризным, но по крайней мере — в ваших глазах. Подросток может стать замкнутым в себе или наоборот — открыто столкнуться с вами, а в более тяжелых случаях подростковый кризис может сопровождаться курением, употреблением алкоголя, демонстративным выходом из дома или даже попыткой самоубийства.

Конечно, не всегда проявления переходного возраста столь критичны, но усиление конфликтов, перепады настроения, усталость, депрессия, ложь, немотивированная агрессия , часто сопровождающая подростковый кризис, могут стать проблемой для родителей.

Подростковый кризис состоит из трех основных этапов. На предкритической стадии ребенок пытается отказаться от старых привычек и разрушить распространенные стереотипы — пока, робко и осторожно. Стадия кульминации кризис подростка более жестокий — подросток может «бросить» что угодно, и его поведение трудно предсказать. Течение этого этапа зависит от атмосферы в семье — чем она здоровее, тем меньше будет таких «хитростей». На посткритической стадии у ребенка вырабатываются новые жизненные ценности и стабильная жизненная позиция, он начинает строить новые отношения с людьми.

Что делать, если у вашего ребенка кризис подросткового возраста? Как правильно себя вести, чтобы сгладить конфликты и сохранить хорошие отношения с ребенком? Во первых наберитесь терпения . Конечно, когда ваш ребенок-подросток кричит и хамит, первое желание — накричать на него в ответ. Но в этом случае конфликт будет катиться как снежный ком, и остановить его будет сложно. Порочный круг — агрессия ведет исключительно к ответной агрессии.

Постарайтесь «ослабить поводок», на котором вы держали своего ребенка, и обеспечить ему разумную независимость. Подросток хочет, чтобы с ним обращались как со взрослым. Попробуйте дать ему — посоветуйтесь с ребенком по бытовым вопросам, дайте ему возможность принять участие в обсуждении семейных проблем.

Если подросток чего-то настойчиво требует, не запрещайте ультиматум. Обсудите с ним эти требования. , какими абсурдными и дерзкими они вам показались бы, и постарайтесь прийти к соглашению. Может быть, это произойдет не в первый раз, но даже не очень удачные переговоры лучше, чем очередной конфликт с хлопком дверей.

Если подросток хочет чем-то с вами поделиться — не отмахивайтесь, даже если его проблемы кажутся вам смешными. Потеряв уверенность ребенка, очень трудно его снова обрести — подростки часто замыкаются в себе. Дайте подростку совет, но ни в коем случае не требуйте его безоговорочного выполнения — пусть решает сам. Может набить пару шишек, но даже полезно.

Во время ссор подросток может наговорить тебе гадости — вплоть до «Лучше бы ты меня не рожала.«Это неприятно и обидно, но помните, что на самом деле подросток так не думает . Постарайтесь как можно спокойнее относиться к таким фразам, не вспоминать своего ребенка после примирения и во время следующих конфликтов.

Несмотря на внешнее «колючка» и отчуждение, во время подросткового кризиса вам действительно нужен ребенок . Нужна ваша поддержка, ваша любовь, ваше понимание, ваш ненавязчивый совет. В подростковом возрасте ребенок пробует новые социальные роли, пробует себя в новом качестве.Сделайте это, и вы —

«Друзья и учителя моей 12-летней дочери подтолкнули ее к желанию быть мальчиком … слава Богу, изоляция позволила ей сбежать» — RT Op-ed

Эксклюзив: американский врач дает RT мощный и трогательный рассказ о том, как ее дочь в школе побудили ее сменить пол и ошибочно сказали, что блокаторы полового созревания, которые она могла принимать, были «безопасными и обратимыми».

Фурор Джоан Роулинг этим летом обратил внимание общественности на трансгендерную идеологию и пагубное влияние на права женщин.Но судебное дело, которое слушается в Лондоне на этой неделе, разоблачает скандал, который, возможно, даже больше.

Кира Белл, которой сейчас 23 года, подает иск против Фонда Тавистока и Портмана NHS Foundation Trust, который управляет единственной в Англии клиникой гендерной идентичности для детей. В прошлом году в клинику было направлено более 2700 детей, некоторым из которых всего 10 лет, что в 20 раз больше, чем за последнее десятилетие.

Многие, например Белл, быстро принимают блокаторы полового созревания, которые могут вызвать опасные побочные эффекты.Белл, который сейчас сожалеет о том, что в подростковом возрасте принимал наркотики, чтобы попытаться стать мальчиком, сказал на этой неделе: «Необходимо прекратить прописывать блокаторы полового созревания детям до 18 лет».

Подробнее

Белл, однако, является лишь одной из многих девочек во всем мире, которых обманули, заставив думать, что они могут стать мальчиками, и что этот процесс безопасен и прост. Принимая решения, принимаемые влиятельными лицами в социальных сетях и давлением сверстников и поощряемые верными учителями, родители были сбиты с толку внезапными изменениями в их дочерях и катастрофическим воздействием на их психическое здоровье — и, в конечном итоге, на их способность иметь детей. их собственный.

Как предупреждала академик-феминистка Шейла Джеффрис, «… трансгендеринг детей сейчас — это просто форма евгеники» , которая имеет сходство с принудительной стерилизацией гомосексуалистов, преступников, инвалидов и людей с проблемы психического здоровья в начале 20 века.

RT на этой неделе поговорила с Дженнифер, врачом в возрасте 50 лет, чья дочь, которой сейчас 14 лет, с осени 2017 года до весны 2020 года идентифицировала себя как трансгендер. В своей больнице в Массачусетсе она с гордостью объяснила, как ее дочь сопротивлялась гендерные стереотипы с раннего возраста.

«Она всегда носила футболки и шорты; она не любила носить платья и юбки после шести лет », — сказала Дженнифер. «Она очень активно играла на природе с легковыми и грузовыми автомобилями, рыла ямы. Она не была стереотипно мужественной; она была обычным андрогинным ребенком. Когда ей было семь лет, она остригла волосы, и некоторые люди приняли ее за мальчика. Мы подумали, что это было мило и забавно, просто отлично »

Но к тому времени, когда ее дочери исполнилось 11 лет, в школе ходили совсем другие сообщения. «Серьезные прогрессивные люди говорили о гендерной идентичности, и она начала применять это понятие к себе». Изначально в школе хранились новости от Дженнифер. «Это началось осенью, но я не знал об этом до весны [2018 года]. Они сказали мне, что школа никогда не сообщает родителям, когда ребенок хочет изменить местоимение, потому что они не хотят, чтобы они подвергались риску ».

Также на rt.com
«Справедливость» мафии: как простой твит одной феминистки привел в ярость трансгендерных активистов и увидел, как ее уволили с работы ее мечты

Дженнифер сообщили об этом только после того, как ее дочь получила разрешение.Первоначально поддерживая новую небинарную идентичность своей дочери, она не имела ни малейшего представления о последствиях, которые выходили далеко за рамки местоимений они / они.

Давление со стороны школы было коварным. «У них был транс-студент и небинарный ассистент. Из-за взрослых, которые также проходили мимо них / них, они должны были иметь круг с местоимениями каждый раз, когда посетитель входил в класс. Неудивительно, что ей захотелось выбрать что-то более интересное, чем она / она.

«Я не думаю, что это могло бы случиться без ежедневного пристального внимания к гендерной идентичности.”

Однако, когда ее дочь попросила блокаторы полового созревания, прозвенел сигнал тревоги. К тому времени она идентифицировала себя как мальчик и использовала местоимения он / он. Она настаивала на том, что препараты безопасны и обратимы, но профессиональный опыт Дженнифер заставил ее провести расследование. «Я никогда не слышал о безопасных и обратимых лекарствах, которые могут остановить у вас половое созревание, поэтому я посмотрел и узнал, что Хистрелин — препарат, используемый в Массачусетсе, — полностью отключает вашу ось половых гормонов. Он используется для лечения метастатических гормонально-зависимых опухолей, а также для химического кастрации лиц, совершивших сексуальные преступления.Я думал, что это не здорово. Ей было 12 лет ».

Дженнифер пыталась подтвердить трансгендерную идентичность своей дочери, «Я даже позвонила в клиники, чтобы попытаться записать ее на прием». Этого так и не произошло. Стоимость была проблемой, поскольку «цены, которые я нашел, превышали 1000 долларов в месяц». Но это был гиперболический твит, разрушивший чары Дженнифер. Она вспоминает: «»: «Этот твит был нелепым, и это было от Planned Parenthood!»

У некоторых мужчин есть матка.У некоторых мужчин есть матка. У некоторых мужчин есть матка. У некоторых мужчин есть матка. У некоторых мужчин есть матка. У некоторых мужчин есть матка. У некоторых мужчин есть матка. У некоторых мужчин есть матка. У некоторых мужчин есть матка. У некоторых мужчин есть матка. У некоторых мужчин есть матка.

— Планируемое отцовство (@PPIndKentucky) 2 марта 2018 г.

Понимая, что что-то пошло не так, она нажала на тормоза и избавила свою дочь от блокаторов полового созревания, о которых Кира Белл теперь сожалеет. Однако она все же купила своей дочери нагрудный переплет за 25 долларов, который стал ее драгоценным достоянием. «Некоторое время это было самым важным делом в мире. Это было похоже на корсет, ужасный предмет одежды, из-за которого ей было трудно дышать, но она не собиралась отказываться от этого. Когда оно было в прачечной, она не выходила из дома ».

Но беспокойство Дженнифер росло, «Всякий раз, когда она думала о трансгендере, у нее появлялась совершенно другая личность. Вместо того, чтобы быть беззаботной, она была несчастной. Она сжалась в себе; ей было страшно разговаривать с людьми, и она не хотела идти куда-нибудь на случай, если ее неправильно воспитали.На ее лице появилось тревожное выражение, и она сказала мне, что я ее не понимаю. Это было похоже на день и ночь — когда она не думала о поле, она была нормальным ребенком ».

Контраст с детством Дженнифер был ошеломляющим. «Где были все эти транс-дети, которым не позволяли быть самими собой, когда я учился в школе в 1980-х? В моей школе не было самоубийств. Мы должны задаться вопросом, почему это внезапно происходит ».

Дженнифер, кстати, псевдоним.Ее история будет известна семьям по всему миру, но родители не могут говорить открыто. Помимо необходимости защиты частной жизни своих детей, такие матери, как Дженнифер, опасаются за свои средства к существованию, если их личности станут известны.

Другой врач, Лиза Литтман, работала консультантом по вопросам общественного здравоохранения в соседнем Род-Айленде в 2018 году, когда она опубликовала результаты наблюдательного исследования феномена, охватившего дочь Дженнифер: стремительно развивающейся гендерной дисфории.

Подробнее

Литтман сказал мне, что «после того, как моя исследовательская статья была опубликована, некоторые местные врачи написали письмо руководству организации, с которой я работал, и потребовали немедленно уволить меня с моей консультационной работы.

Несмотря на то, что ее работа не была связана с гендерной дисфорией, Литтман вспоминает, как руководство поддалось давлению, «Мне сообщили, что они решили не продлевать мой контракт на следующий год, потому что как организация они должны были быть нейтральный. Они считали, что продление моего контракта будет на моей стороне, немедленное увольнение меня будет на стороне авторов писем, и что отказ от продления контракта будет нейтральным вариантом ».

Дженнифер поступает осторожно, когда отсроченная потеря средств к существованию считается нейтральной.Она также была оправдана, когда ее дочь отказалась, поскольку в начале этого года мир был заблокирован в ответ на Covid-19. Реакция на пандемию отвлекла ее от повседневных контактов с другими трансидентифицированными детьми, а также дала матери и ребенку возможность провести откровенный разговор, инициированный Дженнифер, который, наконец, разрушил чары трансгендеров.

«Я сказал ей, что мальчик-транс — это не мальчик», — объяснила Дженнифер. «Они существенно отличаются.Я говорил с ней о пенисах — она ​​ничего не знала — она ​​понятия не имела, что искусственный пенис не похож на настоящий, чудо гидравлики после миллионов лет эволюции. Я объяснил, что вы не можете воссоздать это из лоскута кожи на руке, и вы никогда не будете полностью функциональны, что бы вы ни делали ». Это была проверка реальности, которой нет в социальных сетях. Она не рассталась со своим некогда драгоценным переплетом — она ​​планирует сохранить его навсегда как символ растраченной молодости — но больше не носит его, потому что больше не идентифицирует себя как трансгендер. «Она горевала о том, что не была мальчиком, но фантазии ее больше не увлекали. Она психически здоровее — более искренна в себе и меньше боится чужого восприятия ».

Также на rt.com
Уродство молодых жизней: как радикальные трансгендеры разрушают тела девочек и разрушают их психическое здоровье

Сильное свидетельство Дженнифер обращается к родителям повсюду: «Откройте для себя линии общения и спросите своих дочерей, что они чувствуют.Слушайте их, позвольте им злиться на вас и ждать, пока крики и вопли не разыграются сами собой. Никогда не предлагайте им сменить пол, а вместо этого объясните им, что ваша работа — обеспечивать их безопасность, пока их мозг еще не полностью развит ».

Родители, подобные Дженнифер, пережили кошмар и вышли с другой стороны с целыми детьми и, в отличие от Кейры Белл, на их будущую фертильность. Число детранситонеров растет, поскольку такие люди, как они, понимают, что их необоснованные решения, часто принимаемые в слишком нежном возрасте, не являются тем, чего они на самом деле хотят.

Если мы хотим избежать большего количества Кейры Беллс, политикам и политикам необходимо прислушиваться к ним, а не к идеологам трансгендеров с их магическим мышлением.

Думаете, вашим друзьям будет интересно? Поделись этой историей!

Утверждения, взгляды и мнения, выраженные в этой колонке, принадлежат исключительно автору и не обязательно отражают точку зрения RT.