Отношение детей к родителям: Отношение детей к родителям — Психологос

Отношение детей к родителям — Психологос

Отношение детей к родителям, как правило, создают сами родители, хотя и не всегда осознанно. Важнейший фактор здесь — семья, в которой живет и воспитывается ребенок.

Родители — всегда значимые люди для детей, но любовь детей к родителям сама не рождается и не гарантирована. Рождаясь, дети своих родителей еще не любят. Рождаясь, дети любят своих родителей не больше, чем вы любите есть яблоки. Ваша любовь к яблокам проявляется в том, что вы их с удовольствием едите. Любовь детей к родителям проявляется в том, что они родителями с удовольствием пользуются. Дети будут вас любить — но будет попозже, когда вы их этому научите. Чтобы дети быстрее научились любить своих родителей, их нужно этому просто учить. Все начинается — с родителей, с того времени и сил, которые они готовы выделить своим детям. С той квалификации, которую они, как родители, имеют; с того образа жизни, который они ведут — и с тех образцов отношений, которые они своей жизнью демонстрируют своим детям. Если для вас самих естественно о ком-то любить и заботиться, если для вас самих это доставляет искреннюю радость — вы уже этим подаете своим детям замечательный пример… См.→

Отношения отцов и сыновей даже в хороших семьях с годами меняются. Достаточно распространено такое отношение сына к отцу: 4 года: мой отец знает все! 6 лет: мой отец всего не знает. 8 лет: во времена моего отца все было по-другому. 14 лет: мой отец такой старый. 21 год: мой старик вообще ничего не рубит! 25 лет: мой отец кое в чем шарит, но это обычное дело в его возрасте. 30 лет: думаю, стоит спросить совета у отца. 35 лет: мне ничего не стоило делать, не спросив совета у отца. 50 лет: что бы сделал мой отец? 60 лет: мой отец был таким мудрым человеком, а я это не ценил. Если бы он был сейчас рядом, я бы столькому у него научился. См.→

Долг детей перед родителями. Есть ли он? В чем он? Можете ли вы ответить уверенно: должны ли дети любить своих родителей? А как вы ответите на другой вопрос: должны ли взрослые дети следовать родительским заветам?

Как поддерживать теплые и душевные отношения между родителями и детьми? См. →

Знакомство с новым папой. После развода женщина знакомится с новым мужчиной, который будет новым папой для ребенка. Как сделать так, чтобы хорошие отношения сложились быстрее? См.→

Отношение детей к родителям |

Отношение детей к родителям в каждой семье разное. Чаще всего отношения формируются самими родителями, хоть и не всегда сознательно. Часто дети лишь отражают то, что происходит вокруг них.
Когда дети рождаются, они еще не любят своих родителей. Точнее, они еще не могут выделить свою любовь к родителям, как что-то особенное. Они любят родителей так же, как они любят еду. Проще говоря, они нуждаются в них. Они не представляют жизнь без родителей и воспринимают родительское внимание и ласку как нечто правильное и что всегда было и будет.

Отношение детей к родителям

Лишь позже дети начинают осознавать, сколько всего их родители сделали им хорошего, и становятся благодарными. К сожалению, нельзя сказать однозначно про благодарность во всех случаях, так как людям свойственно запоминать плохое. Мы можем привести тысячи примеров, когда взрослые люди всё еще обижены на своих родителей. Чаще всего они сами выдумали себе причины для обиды и забыли всё то хорошее, что для них было сделано. Потому что легче всего сосредоточиться на негативе (Как избавиться от негативных мыслей?) . Но лучше всего приложить немного усилий и вспомнить, всё то хорошее, что мы получили от нашей семьи, в том числе родителей.
Вернемся назад в тот возраст, когда дети еще не осознают вклад родителей в их жизнь. В таком случае, они отражают отношение родителей к себе. Очень часто дети чувствуют, что на самом деле их родитель испытывает по отношению к ним. Со стороны может казаться, что этот папа очень любит и заботится о своём ребенке, но если ребенок чувствует в этом фальшь или подвох, он начинает вести себя вызывающим образом, что приводит к конфликтам. Или мама, которая считает что ребенок мешает ей веселиться и жить нормально, выдает свои мысли случайными фразами или недобрыми взглядами.
На стадии, когда ребенок воспринимает всё как должное, нам нужно учить его отношениям между родителями и детьми. Словами, поступками и намеками мы должны объяснить своим детям, какого отношения к себе мы ждем от них.  Отношение детей к родителям зависит от родителей. Когда читаете детям сказки, акцентируйте внимание на том, как дети любили и помогали своим мамам и папам. В жизни показывайте им положительные примеры детей, которые хорошо относятся к своим родителям. Мотивируйте ваших детей заботиться о вас. Вы ведь не хотите, чтобы они выросли эгоистами и не ставили ваше мнение ни во что? Если не хотите потерять контроль над ребенком, когда ему 7, 11 или 14, закладывайте хорошее отношение между вами с самого детства.

 

Пускай дитё растёт с мыслью, что любить, слушать и заботиться о вас — это такая же нормальная часть его жизни, как для вас любить и заботиться о вашем ребенке.
Проявите всю свою мудрость и постарайтесь быть положительным примером для своего ребенка. Можете прочесть статью про то, как стать счастливым.

 

 

Когда моему брату было 3 или 4 года, я запретила ему подходить к огню. Он очень хотел засунуть свои маленькие ручонки в огонь. В порыве обиды он крикнул: «Я ненавижу тебя!». Я улыбнулась и ответила, что я очень сильно люблю его. Он посмотрел на меня удивленно и упрямо сказал, что он всё равно меня ненавидит. А я упрямо ответила, что очень-очень сильно люблю его.
Это пример из моей жизни, уверена у вас найдется на миллион примеров больше. Когда мы своим отношением учим детей вести себя таким или иным образом. В тот момент, я учила своего брата любви и тому, что, чтобы он не испытывал и не говорил, он всегда будет любимым человечком в наше семье.
И это требовало усилий, потому что-то, что говорят нам наши дети порою очень обидно. Очень горько и страшно. Иногда их слова выбивают у нас почву из под ног (Как выйти из зоны комфорта?). Но мы должны быть мудрее. Не позволяйте обиде пересилить вашу любовь и те уроки, которым вы учите своих детей. Запомните, вы учите своих детей любить, а для этого они должны чувствовать вашу любовь.
P.S. Я уверена, моя мама не раз слышала от меня слова, которые выбивали у неё почву из под ног. За это я прошу у неё прощения. Каждый раз она стойко выдерживала эти удары. Именно она научила меня урокам любви и благодарности. Её уроки повлияют на жизнь моих детей и, надеюсь, на ваши жизни тоже.

Цените уроки, данные вашими родителями, и учите ваших детей любить и быть благодарными. Не позволяйте обидам разрушать отношения между родителями и детьми. Оно этого не стоит.

Делитесь статьей с вашими близкими,

Ваша Юнона.

Поделитесь с друзьями:

P.S. ПОНРАВИЛАСЬ СТАТЬЯ? ПОДПИШИТЕСЬ НА ОБНОВЛЕНИЯ ПО RSS  ИЛИ НА ПОЧТУ И БУДЬТЕ В КУРСЕ НОВЫХ СОБЫТИЙ.

Гармоничные взаимоотношение детей и родителей

Всем привет!

Сегодня я немного расскажу вам о том, как создавать гармоничное взаимоотношение детей и родителей. При этом каждый должен помнить, что отношение детей к родителям в каждой семье разное. Чаще всего отношения формируются самими родителями, хоть и не всегда сознательно.Конечно, присутствуют много других факторов. Например, страна, культура (всем известно, что в Азии к старшим относятся с большим почтением, чем на Западе), бабушки/дедушки, примеры других людей и так далее. Часто дети лишь отражают то, что происходит вокруг них.
Когда дети рождаются, они еще не любят своих родителей. Точнее, они еще не могут выделить свою любовь к родителям, как что-то особенное. Они любят родителей так же, как они любят еду. По-другому говоря, они нуждаются в них. Они не представляют жизнь без родителей и воспринимают родительское внимание и ласку как нечто правильное и что всегда было и будет.

 

Отношение детей к родителям

Лишь позже дети начинают осознавать, сколько всего их родители сделали им хорошего, и становятся благодарными. К сожалению, нельзя сказать однозначно про благодарность во всех случаях, так как людям свойственно запоминать плохое. Мы можем привести тысячи примеров, когда взрослые люди всё еще обижены на своих родителей. Чаще всего они сами выдумали себе причины для обиды и забыли всё то хорошее, что для них было сделано. Потому что легче всего сосредоточиться на негативе (Как избавиться от негативных мыслей?) . Но лучше всего приложить немного усилий и вспомнить, всё то хорошее, что мы получили от нашей семьи, в том числе родителей.
Вернемся назад в тот возраст, когда дети еще не осознают вклад родителей в их жизнь. В таком случае, они отражают отношение родителей к себе. Очень часто дети чувствуют, что на самом деле их родитель испытывает по отношению к ним. Со стороны может казаться, что этот папа очень любит и заботится о своём ребенке, но если ребенок чувствует в этом фальшь или подвох, он начинает вести себя вызывающим образом, что приводит к конфликтам. Или мама, которая считает что ребенок мешает ей веселиться и жить нормально, выдает свои мысли случайными фразами или недобрыми взглядами.
На стадии, когда ребенок воспринимает всё как должное, нам нужно учить его отношениям. Словами, поступками и намеками мы должны объяснить своим детям, какого отношения к себе мы ждем от них.  Отношение детей к родителям зависит от родителей. Когда читаете детям сказки, акцентируйте внимание на том, как дети любили и помогали своим мамам и папам. В жизни показывайте им положительные примеры детей, которые хорошо относятся к своим родителям. Мотивируйте ваших детей заботиться о вас. Вы ведь не хотите, чтобы они выросли эгоистами и не ставили ваше мнение ни во что? Если не хотите потерять контроль над ребенком, когда ему 7, 11 или 14, закладывайте хорошее отношение между вами с самого детства.

 

Пускай дитё растёт с мыслью, что любить, слушать и заботиться о вас — это такая же нормальная часть его жизни, как для вас любить и заботиться о вашем ребенке.Именно тогда вы сможете заполучить гармоничные отношения между родителями и детьми!
Проявите всю свою мудрость и постарайтесь быть положительным примером для своего ребенка. Можете прочесть статью про то, как стать счастливым.

Когда моему брату было 3 или 4 года, я запретила ему подходить к огню. Он очень хотел засунуть свои маленькие ручонки в огонь. В порыве обиды он крикнул: «Я ненавижу тебя!». Я улыбнулась и ответила, что я очень сильно люблю его. Он посмотрел на меня удивленно и упрямо сказал, что он всё равно меня ненавидит. А я упрямо ответила, что очень-очень сильно люблю его.

Это пример из моей жизни, уверена у вас найдется на миллион примеров больше. Когда мы своим отношением учим детей вести себя таким или иным образом. В тот момент, я учила своего брата любви и тому, что, чтобы он не испытывал и не говорил, он всегда будет любимым человечком в наше семье.
И это требовало усилий, потому что-то, что говорят нам наши дети порою очень обидно. Очень горько и страшно. Иногда их слова выбивают у нас почву из под ног (Как выйти из зоны комфорта?). Но мы должны быть мудрее. Не позволяйте обиде пересилить вашу любовь и те уроки, которым вы учите своих детей. Запомните, вы учите своих детей любить, а для этого они должны чувствовать вашу любовь. Поэтому собака зарыта в любви 🙂

Цените уроки, данные вашими родителями, и учите ваших детей любить и быть благодарными. Не позволяйте обидам разрушать отношения между родителями и детьми. Оно этого не стоит.

Делитесь статьей с вашими близкими,

Ваша Юнона.
P.S. Я уверена, моя мама не раз слышала от меня слова, которые выбивали у неё почву из под ног. За это я прошу у неё прощения. Каждый раз она стойко выдерживала эти удары. Именно она научила меня урокам любви и благодарности. Её уроки повлияют на жизнь моих детей и, надеюсь, на ваши жизни тоже.

любовь и уважение к родителям.

Главные моменты, которые нужно понять для выстраивания правильных отношений с родителями, следующие.

Отречение от любви к родителям равносильно отречению от любви к Богу.

Наши родители – первые, кого мы любим. Родители дали нам жизнь, и наша душа знает об этом. В нашем подсознании родители для нас подобны Богу, т.к. они также создали нас, только на поверхностном, физическом уровне. Поэтому неуважение к родителям, осуждение их равносильно отречению от Того, Кто создал нас на тонком плане, это разрушение сверхглубинных структур контакта с Божественным на очень большой глубине. Молитва такого человека работать не будет.

Что такое любовь к родителям? По аналогии с любовью к Богу, это устремление к ним, единение с ними и уподобление им, а также подчинение им, – но это не полное рабство, а сохранение своих желаний, т.к. не исключается своя воля и собственный, индивидуальный путь развития. Если человек полностью растворяется в своих родителях, – он исчезает как личность. Соединение с родителями на высшем плане происходит через внешнее развитие, – это и есть диалектика.

Любовь к родителям подразумевает внимание к ним и заботу о них. Если мы любим своих родителей, – в этом случае через них идет обучение и развитие; если мы их не любим или боимся, – развитие останавливается.

На подсознании мы любим родителей однозначно и всегда, и родители любят нас так же – иначе мы просто не появились бы на свет. Любовь родителей к своему ребенку наиболее бескорыстна и близка к Божественной, т.к. эта любовь свободна от желаний, присущих любви между полами. Поэтому любая агрессия к собственным родителям – это агрессия к любви на самом глубинном уровне. Насколько мы любим, уважаем родителей, какими бы они ни были, настолько мы внутренне гармонично, неагрессивно относимся ко всему миру, созданному Творцом.

Человек, позволяющий себе осуждать отца и мать, фактически занимается самоубийством. В пятой заповеди Моисея подчеркивается, что продлятся дни тех людей, которые почитают своих отца и мать. Это объясняется тем, что ребенок, для того чтобы выжить, должен во всем подражать родителям, копировать их поведение. Эту модель ребенок потом распространяет на отношение ко всем близким и дальним людям. Если есть осуждение, недовольство, отречение от любви к родителям, – этот механизм по инерции работает и в отношении всех остальных людей.

Иисус Христос сказал: «Любите врагов своих». Это означает, что мы должны ощущать внутреннее единство с любым человеком. Агрессивность в отношении другого вызывает непрерывное накопление программы самоуничтожения, – хочет этого человек или нет. Т.е. почитающий родителей сможет любить врагов своих и не будет обречен на медленное умирание вместе со своими детьми, – потому и жизнь его будет долгой.

Самой долгоживущей нацией на земле сейчас являются японцы. Ученые до сих пор не могут понять, почему так долго живут горцы на Кавказе. Разгадка проста: и у тех, и у других исключительно уважительное отношение к родителям.

Поведение родителей всегда работает на ребенка, на его душу и будущее, каким бы жестоким поведение родителя ни казалось.Чем больше в нас неблагополучия, тем больше проблем должно быть в отношениях с родителями, – это необходимо для нашего спасения. Родители должны дать нам унижение жизни во всех ее главных аспектах. Поэтому: что бы родители ни сделали, – они не подлежат осуждению. Если мы, любя их, все это принимаем, прощаем их, то получаем и успешно проходим самую глубокую «чистку».

Внутренне должно быть абсолютное принятие, ибо внутреннее недовольство есть агрессия к вселенной и Богу, а на внешнем плане мы имеем право на неприятие, которое должно проявляться не как обида и ненависть, а как действия, направленные на изменение ситуации. По отношению к прошлому мы можем сказать только одно: это дано Богом, и мы абсолютно принимаем это.

Обида на родителей, особенно на отца, очень опасна для женщин: если у женщины есть осуждение отца, то у нее автоматически появляется агрессия к мужу.

Мы получаем таких родителей, которые соответствуют нашему поведению в прошлых жизнях.

Отношение к родителям, имеющим внутренний неправильный взгляд на мир, не исключает самых жестких методов их воспитания, если это необходимо для помощи их душе – вплоть до ограничения общения с ними. Заповедь о почитании родителей – только пятая, в то время как первые четыре говорят о любви к Богу. Если родители своим безнравственным поведением убивают в душах детей любовь к Богу, – им нужно сопротивляться. Родители тоже несовершенны. Угождать и подчиняться людям эгоистичным и привязчивым – нельзя. Потакание греху развращает не только грешника, но и того, кто это делает.

Для того чтобы легче было простить родителей, надо смотреть на них как на детей. Пока мы смотрим на родителей как на родителей и внутренне зависим от них, мы их не изменим. Для того чтобы помочь своему родителю, на него нужно смотреть как на ребенка. Страх перед родителями – это зависимость от них, это остановка энергии и любви. Надо понять: перед Богом все мы – дети.

Как молиться за родителей? Нужно молиться за себя и тепло думать о них. Даже если родители умерли, – их проблемы «сидят» в нас. В молитве можно произносить «мы». Мы – это я и мои родители.

Почему во многих странах дети перестали уважать родителей? Это вполне закономерный процесс, и нужно искать не виновных, а причины, породившие такую ситуацию. Главная причина кроется в философии материализма: поклонение жизни в физическом теле неизбежно ведет к культу ребенка как олицетворения ее продолжения.

Если ребенок в семье чувствует себя на первом месте, если все, включая еду, он получает в первую очередь, – начинают действовать древние эволюционные схемы: один из главных факторов утверждения лидерства тот, что вожак ест первым и только потом позволяет есть остальным членам стаи. На уровне подсознания у ребенка начинает возникать неуважение к родителям.

На Кавказе ребенок никогда не был в семье на первом месте. Там всегда существовало безусловное уважение не только к родителям, но и вообще к старшим, в первую очередь – к отцу. Причем это было связано не столько с религией, сколько с интуитивным желанием выжить. Небольшому народу сохранить себя, свою целостность гораздо труднее. Там, где слаб физический аспект, должен быть усилен нравственный. Свою малочисленность горские народы компенсировали жесткой дисциплиной и интуитивным соблюдением вселенских законов.

Неуважение к родителям тесно связано с корыстным отношением к ним, нежеланием жертвовать чем-то ради них. Это происходит тогда, когда родители не научили ребенка заботиться о них, жертвовать своим временем, своими желаниями, своими амбициями, своей энергией ради родителей. Если человек не хочется заботиться о родителях, это легко прикрыть неуважением к ним. Корыстность подталкивает к неуважению и осуждению. Для того чтобы обворовать человека, нужно сначала плохо о нем подумать – презрительно, неуважительно, нужно разрушить внутреннее единство с ним.

Большинство из нас прикрывают свою корыстность стремлением к справедливости.

Если стремиться отдавать родителям любви, заботы и тепла больше, чем получил от них, – тогда твои дети отдадут тебе еще больше любви, заботы и тепла.

Развивается тот, у кого есть желание многократно отблагодарить за полученную помощь.

Мы не представляем себе, насколько значима в нашем подсознании модель отношения к родителям. Нам сложно вообразить, как сильно влияет это на наш характер, судьбу и здоровье. Даже у заключенных в тюрьме очень трепетное отношение к родителям, особенно к матери. Объяснение простое: каждый человек хочет преодолеть свои проблемы и измениться, а без любви это невозможно. Любовь и уважение к родителям – это подсознательный поиск веры в Бога и, значит, невозможность убивать, прелюбодействовать и красть.

Итог: в отношении родителей принцип простой – почтение, уважение и благодарность мы должны чувствовать автоматически. И только потом нужно разрешать конфликты и стараться изменить ситуацию на внешнем плане.

Отношение детей к родителям. Экстрасенсорика. Ответы на вопросы здесь

Отношение детей к родителям

Недавно Татьяна сказала мне, что ей не хватает в блоге записей про семью и семейные взаимоотношения. Ее просьба написать что-то на эту тему натолкнула меня на мысль, что мало кто догадывается, откуда берется истинное отношение детей к своим родителям.

Сразу хочу подчеркнуть, что все написанное – мое личное мнение, которое сформировалось в результате многолетнего анализа человеческих отношений и, конечно же, экстрасенсорного видения первоисточников.

Что лежит в основе отношения ребенка к родителю?

А что лежит в основе отношения родителя к ребенку?

Как вообще делаются дети?

С физиологической точки зрения процесс зачатия всем понятен и разобран до мельчайших подробностей нашими учеными и медиками. Поэтому я затрону психологическую сторону проблемы взаимоотношений детей и родителей.

Начну, наверное, с того, что лежит в отношении родителя к ребенку.

В большинстве случаев, инстинкт родителя воспринимается как безусловная любовь к ребенку. Но если к детям у нас безусловная любовь, почему тогда так часто я слышу от родителей жалобы на своих детей? Ну, во-первых, не нужно принимать инстинкт за безусловную любовь. Инстинкт вынуждает родителя вставать к ребенку днем и ночью, когда ребенок маленький; инстинкт управляет сознанием родителя ежедневно – покормить, одеть, обуть, обучить и уложить спать. Инстинкт помогает выстраивать грамотные взаимоотношения с ребенком. Безусловная же любовь – это способность отдавать себя целиком и без остатка своему ребенку, не прося ничего взамен. Между инстинктом и безусловной любовью большая пропасть. Два примера: в одной семье родители не пьют и не курят, правильно воспитывают своих детей, буквально по часам расписан день. А в другой семье детей растят и воспитывают как попало, режима нет, материальные условия не очень. По логике, в первой семье должны вырасти благодарные дети, которые будут отвешивать низкие поклоны своим прародителям до конца жизни, а во второй семье – дети, которые побыстрее захотят уйти из дома, чтобы построить свою семью. Но почему получается так, что частенько все бывает наоборот: в первом случае вырастают эгоистичные дети-потребители, а во втором – дети, обожающие своих родителей?

В корне отношения детей к родителям лежит не «инстинкт родителя» и не безусловная любовь, а отношение женщины к мужчине на момент зачатия и вынашивания ребенка и отношение мужчины к женщине в момент зачатия.

Если женщина УВАЖАЕТ мужчину, она передает ребенку уважение к отцу. Это уважение ребенок пронесет всю свою жизнь, даже если отец ребенка будет далек от идеала. Многие женщины делают вид, будто уважают своих мужчин. Задумайтесь: вы действительно уважаете своего мужчину или делаете вид, будто уважаете? А если вы делаете вид, будто уважаете, то что вы чувствуете на самом деле? Желание вымогать материальные блага? Или желание привязать к себе мужчину через ребенка? Задумайтесь о своем истинном отношении к мужчине и задумайтесь об истинном отношении мужчины к вам. Анализируя, вы поймете, почему ребенок относится к вам и к вашему спутнику жизни именно таким образом.

Если женщина ЛЮБИТ мужчину и считает его человеком своей жизни, именно это отношение к себе и к мужчине она передаст ребенку. Такой ребенок будет всю жизнь где-то рядом со своими родителями и будет заботиться о своих родителях по мере сил и возможностей.

Если женщина рассматривает мужчину только как средство источника дохода, то она передаст их совместному ребенку эгоизм и потребительское отношение к себе же.

Если женщина видит в мужчине силу и опору, она передаст ребенку желание помогать и быть всегда где-то рядом.

По аналогии вы можете проанализировать и сделать выводы. Задумайтесь сегодня: что вы передали своему ребенку и что собираетесь передать?

Если вами во время зачатия управляет безумная похоть – ничего страшного. Вы породите ребенка, который, став взрослым, будет обожать секс и иметь определенную распущенность в связях с противоположным полом. В этом нет ничего плохого, скажу я вам. Обычно таких людей любят в обществе, потому что они носят в себе энергию страсти и наслаждения. Они одним своим видом вызывают определенные мысли и потребности и заставляют на многие вещи во взаимоотношениях полов посмотреть по-другому.

Следите за чистотой своей души и за истинностью своего отношения к любимому человеку. Помните: ничто не берется из ниоткуда и не уходит в никуда. Законы энергообмена, постичь который не хватит и тысячи жизней.

13.06.2010

Как правильно относиться к родителям?

Отречение от любви к родителям равносильно отречению от любви к Богу.

Наши родители – первые, кого мы любим. Родители дали нам жизнь, и наша душа знает об этом. В нашем подсознании родители для нас подобны Богу, т.к. они также создали нас, только на поверхностном, физическом уровне. Поэтому неуважение к родителям, осуждение их равносильно отречению от Того, Кто создал нас на тонком плане, это разрушение сверхглубинных структур контакта с Божественным на очень большой глубине. Молитва такого человека работать не будет.

Главные моменты, которые нужно понять для выстраивания правильных отношений с родителями

Что такое любовь к родителям? По аналогии с любовью к Богу, это устремление к ним, единение с ними и уподобление им, а также подчинение им, – но это не полное рабство, а сохранение своих желаний, т.к. не исключается своя воля и собственный, индивидуальный путь развития. Если человек полностью растворяется в своих родителях, – он исчезает как личность. Соединение с родителями на высшем плане происходит через внешнее развитие, – это и есть диалектика.

Любовь к родителям подразумевает внимание к ним и заботу о них. Если мы любим своих родителей, – в этом случае через них идет обучение и развитие; если мы их не любим или боимся, – развитие останавливается.

Подписывайтесь на наш аккаунт в INSTAGRAM!

На подсознании мы любим родителей однозначно и всегда, и родители любят нас так же – иначе мы просто не появились бы на свет. Любовь родителей к своему ребенку наиболее бескорыстна и близка к Божественной, т.к. эта любовь свободна от желаний, присущих любви между полами. Поэтому любая агрессия к собственным родителям – это агрессия к любви на самом глубинном уровне. Насколько мы любим, уважаем родителей, какими бы они ни были, настолько мы внутренне гармонично, неагрессивно относимся ко всему миру, созданному Творцом.

Человек, позволяющий себе осуждать отца и мать, фактически занимается самоубийством. В пятой заповеди Моисея подчеркивается, что продлятся дни тех людей, которые почитают своих отца и мать. Это объясняется тем, что ребенок, для того чтобы выжить, должен во всем подражать родителям, копировать их поведение. Эту модель ребенок потом распространяет на отношение ко всем близким и дальним людям. Если есть осуждение, недовольство, отречение от любви к родителям, – этот механизм по инерции работает и в отношении всех остальных людей.

Иисус Христос сказал: «Любите врагов своих». Это означает, что мы должны ощущать внутреннее единство с любым человеком. Агрессивность в отношении другого вызывает непрерывное накопление программы самоуничтожения, – хочет этого человек или нет. Т.е. почитающий родителей сможет любить врагов своих и не будет обречен на медленное умирание вместе со своими детьми, – потому и жизнь его будет долгой.

Самой долгоживущей нацией на земле сейчас являются японцы. Ученые до сих пор не могут понять, почему так долго живут горцы на Кавказе. Разгадка проста: и у тех, и у других исключительно уважительное отношение к родителям.

Поведение родителей всегда работает на ребенка, на его душу и будущее, каким бы жестоким поведение родителя ни казалось. Чем больше в нас неблагополучия, тем больше проблем должно быть в отношениях с родителями, – это необходимо для нашего спасения. Родители должны дать нам унижение жизни во всех ее главных аспектах. Поэтому: что бы родители ни сделали, – они не подлежат осуждению. Если мы, любя их, все это принимаем, прощаем их, то получаем и успешно проходим самую глубокую «чистку».

Внутренне должно быть абсолютное принятие, ибо внутреннее недовольство есть агрессия к вселенной и Богу, а на внешнем плане мы имеем право на неприятие, которое должно проявляться не как обида и ненависть, а как действия, направленные на изменение ситуации. По отношению к прошлому мы можем сказать только одно: это дано Богом, и мы абсолютно принимаем это.

Обида на родителей, особенно на отца, очень опасна для женщин: если у женщины есть осуждение отца, то у нее автоматически появляется агрессия к мужу.

Мы получаем таких родителей, которые соответствуют нашему поведению в прошлых жизнях.

Отношение к родителям, имеющим внутренний неправильный взгляд на мир, не исключает самых жестких методов их воспитания, если это необходимо для помощи их душе – вплоть до ограничения общения с ними. Заповедь о почитании родителей – только пятая, в то время как первые четыре говорят о любви к Богу. Если родители своим безнравственным поведением убивают в душах детей любовь к Богу, – им нужно сопротивляться. Родители тоже несовершенны. Угождать и подчиняться людям эгоистичным и привязчивым – нельзя. Потакание греху развращает не только грешника, но и того, кто это делает.

Подписывайтесь на Эконет в Pinterest! 

Для того чтобы легче было простить родителей, надо смотреть на них как на детей. Пока мы смотрим на родителей как на родителей и внутренне зависим от них, мы их не изменим. Для того чтобы помочь своему родителю, на него нужно смотреть как на ребенка. Страх перед родителями – это зависимость от них, это остановка энергии и любви. Надо понять: перед Богом все мы – дети.

Как молиться за родителей? Нужно молиться за себя и тепло думать о них. Даже если родители умерли, – их проблемы «сидят» в нас. В молитве можно произносить «мы». Мы – это я и мои родители.

Почему во многих странах дети перестали уважать родителей? Это вполне закономерный процесс, и нужно искать не виновных, а причины, породившие такую ситуацию. Главная причина кроется в философии материализма: поклонение жизни в физическом теле неизбежно ведет к культу ребенка как олицетворения ее продолжения.

Если ребенок в семье чувствует себя на первом месте, если все, включая еду, он получает в первую очередь, – начинают действовать древние эволюционные схемы: один из главных факторов утверждения лидерства тот, что вожак ест первым и только потом позволяет есть остальным членам стаи. На уровне подсознания у ребенка начинает возникать неуважение к родителям.

На Кавказе ребенок никогда не был в семье на первом месте. Там всегда существовало безусловное уважение не только к родителям, но и вообще к старшим, в первую очередь – к отцу. Причем это было связано не столько с религией, сколько с интуитивным желанием выжить. Небольшому народу сохранить себя, свою целостность гораздо труднее. Там, где слаб физический аспект, должен быть усилен нравственный. Свою малочисленность горские народы компенсировали жесткой дисциплиной и интуитивным соблюдением вселенских законов.

Неуважение к родителям тесно связано с корыстным отношением к ним, нежеланием жертвовать чем-то ради них. Это происходит тогда, когда родители не научили ребенка заботиться о них, жертвовать своим временем, своими желаниями, своими амбициями, своей энергией ради родителей. Если человек не хочется заботиться о родителях, это легко прикрыть неуважением к ним. Корыстность подталкивает к неуважению и осуждению. Для того чтобы обворовать человека, нужно сначала плохо о нем подумать – презрительно, неуважительно, нужно разрушить внутреннее единство с ним.

Большинство из нас прикрывают свою корыстность стремлением к справедливости.

Если стремиться отдавать родителям любви, заботы и тепла больше, чем получил от них, – тогда твои дети отдадут тебе еще больше любви, заботы и тепла.

Развивается тот, у кого есть желание многократно отблагодарить за полученную помощь.

Лучшие публикации в Telegram-канале Econet.ru. Подписывайтесь!

Мы не представляем себе, насколько значима в нашем подсознании модель отношения к родителям. Нам сложно вообразить, как сильно влияет это на наш характер, судьбу и здоровье. Даже у заключенных в тюрьме очень трепетное отношение к родителям, особенно к матери. Объяснение простое: каждый человек хочет преодолеть свои проблемы и измениться, а без любви это невозможно. Любовь и уважение к родителям – это подсознательный поиск веры в Бога и, значит, невозможность убивать, прелюбодействовать и красть.

Итог: в отношении родителей принцип простой – почтение, уважение и благодарность мы должны чувствовать автоматически. И только потом нужно разрешать конфликты и стараться изменить ситуацию на внешнем плане.опубликовано econet.ru

Автор Сергей Лазарев

Подписывайтесь на наш youtube канал!

P.S. И помните, всего лишь изменяя свое сознание — мы вместе изменяем мир! © econet

Родительские навыки: влияние взглядов и убеждений родителей

Декабрь 2014 г., Ред.

Введение

Почему родители ведут себя именно так, воспитывая детей? Один из ответов состоит в том, что они моделируют поведение своих родителей, научившись воспитывать детей в процессе воспитания. Другой заключается в том, что они ведут себя в соответствии с информацией о надлежащем воспитании детей, полученной через книги, веб-сайты или неформальные и официальные советы. Еще один важный фактор, определяющий их поведение, заключается в их общем отношении, а также в конкретных убеждениях, мыслях и чувствах, которые активируются во время воспитания детей: они оказывают сильное влияние на поведение, даже если родители огорчены этим воздействием или не знают о нем. Исследователи, интересующиеся развитием детей, изучали родительские установки, познания и возникающие в результате эмоции (такие как гнев или счастье) из-за их влияния на поведение родителей и на последующее влияние этого поведения родителей на социально-эмоциональное и когнитивное развитие детей.

Тема

Отношение к воспитанию детей — это познания, которые предрасполагают человека действовать либо положительно, либо отрицательно по отношению к ребенку. Наиболее часто рассматриваемые установки включают степень теплоты и принятия или холодности и неприятия, которые существуют в отношениях между родителями и детьми, а также степень снисходительности или ограничений со стороны родителей в рамках установленных ими для своего потомства пределов. Исследователи также изучили мысли или схемы, связанные с конкретными ситуациями — фильтры, с помощью которых родители интерпретируют события и реагируют на них, особенно неоднозначные.К ним относятся такие познания, как убеждения о родительских способностях, ожидания относительно того, на что дети способны или от которых следует ожидать, и причины, по которым дети вели себя определенным образом.

Проблемы

Влияние отношения на поведение родителей было излюбленной темой исследований, при этом исследования показывают, что связи обычно носят скромный характер. ¹ Отчасти это связано с тем, что заявленное отношение не всегда оказывает прямое влияние на родительские действия, которые часто определяются конкретными особенностями ситуации.Например, родители могут одобрять или ценить теплоту и отзывчивость к детям, но им трудно выразить эти чувства, когда их ребенок плохо себя ведет. В результате этого осознания изучение родительских познаний было расширено и теперь включает более конкретные способы мышления.

Контекст исследования

Изучение родительских отношений, систем убеждений и мышления происходило вместе с изменением концепций воспитания детей. Эти изменения подчеркнули двунаправленный характер взаимодействия: дети влияют на родителей, а родители влияют на детей. ² Соответственно, интересное расширение исследований отношения и познания связано с тем, как действия детей влияют на отношение и мысли родителей, хотя в этой области было сделано мало работы.

Ключевые вопросы исследования

1. Какое отношение родителей приводит к лучшим результатам для ребенка?
2. Как негативные / позитивные мысли и познания препятствуют / способствуют развитию ребенка?
3. Как можно изменить вредное отношение родителей?

Последние результаты исследований

Большое количество исследований отношения показывает, что родительская теплота вместе с разумным уровнем контроля в совокупности дает положительные результаты для детей. Хотя и не очень, как отмечалось выше, результаты стабильны. Исследователи отметили, что разумный уровень контроля зависит от социокультурного контекста. ³ Отношение к контролю обычно более позитивное в неанглоевропейских культурах, при этом такое отношение оказывает меньшее пагубное влияние на развитие детей, поскольку оно более нормативно и с меньшей вероятностью будет интерпретировано как отвержение или нелюбовь. ^3,4 В соответствии с осознанием того, что поведение детей влияет на поведение их родителей, исследователи обнаружили, что, в то время как отношение родителей влияет на поведение ребенка, это отношение меняется по мере роста ребенка, при этом поведение подростков влияет на стиль и отношения родителей. . ⁵

Исследование более конкретных познавательных способностей также подчеркивает важность мышления родителей в отношении результатов ребенка. Например, родители ищут причины, по которым и они, и их дети ведут себя именно так. Эти атрибуты могут сделать воспитание детей более эффективным, если они точны. Они также могут мешать эффективному воспитанию детей, когда вызывают чувство гнева или депрессии (возможно, если плохое поведение детей связано с плохим характером или намеренным желанием причинить боль, либо с неудачей или несоответствием родителей).Эти негативные чувства отвлекают родителей от родительской задачи и затрудняют им адекватную и эффективную реакцию на вызовы социализации. ⁶

Конкретные познавательные способности оценивались как с точки зрения их влияния на социально-эмоциональное развитие детей, так и на их когнитивное развитие. Например, Бугентал и его коллеги изучали матерей, которые считают, что их дети обладают большей властью, чем они, в ситуациях, когда события развиваются плохо. ⁷ Этим матерям угрожают, и они становятся либо агрессивными и враждебными, либо непреклонными и покорными. Они отправляют своим детям запутанные сообщения, в результате чего дети перестают обращать на них внимание, а также демонстрируют снижение когнитивных способностей. ⁸ Такой взгляд на властные отношения сказывается на способности матерей решать проблемы и, следовательно, эффективно выполнять свои родительские обязанности. Точно так же матери младенцев с низкой самоэффективностью, то есть не верят, что могут эффективно воспитывать детей, отказываются от родительских обязанностей, когда задача является сложной, и впадают в депрессию.Они холодны и не вовлечены в общение со своими детьми. ⁹ Более того, родители, которые верят, что биологическое развитие их ребенка будет протекать естественным и здоровым образом, могут лучше адаптироваться к своей родительской роли и с меньшей вероятностью разовьют принудительный стиль воспитания. ¹⁰

Другие аспекты родительского мышления включают в себя способность воспринимать точку зрения ребенка. У матерей, которые осознают, что их дети огорчают, есть дети, которые лучше справляются со своими собственными страданиями ¹¹ , а родители, которые могут точно определять мысли и чувства своих детей во время конфликтов, лучше способны достичь удовлетворительных результатов в этих конфликтах. ¹² «Разумность», способность родителей думать о детях как о психических состояниях, а также точная оценка этих психических состояний, была связана с безопасной привязанностью детей, ¹³ с положительной связью между матери, которые описывают своих детей, используя положительные ментальные дескрипторы и материнскую чувствительность. ¹⁴

Пробелы в исследованиях

Мало что было сделано для того, чтобы увидеть, как мысли и отношения отца влияют на развитие ребенка.Было проведено некоторое исследование того, как матери и отцы различаются по своим родительским познаниям и стилю воспитания: матери сообщают о более высокой поддержке прогрессивного родительского отношения, побуждая своих детей думать и выражать свои собственные идеи и мнения, тогда как отцы поддерживают более авторитарный подход. ¹⁵ Что неизвестно, так это то, в какой степени эти различия в отношении влияют на результаты ребенка. Еще один пробел связан с направлением воздействия между родителем и ребенком, то есть с тем, как дети влияют на познание и отношение своих родителей.

Выводы

Изучение родительских познаний, убеждений, мыслей и чувств может расширить наши знания о развитии ребенка. Познания, связанные с воспитанием детей, влияют на то, что родители положительно или отрицательно относятся к своим детям. Эти убеждения считаются хорошими предикторами родительского поведения, поскольку они указывают на эмоциональный климат, в котором действуют дети и родители, и на здоровье отношений. Таким образом, родители наблюдают за своими детьми через фильтр сознательных и бессознательных мыслей, убеждений и отношений, и эти фильтры определяют то, как они воспринимают действия своих детей.Когда мысли добры, они направляют позитивные действия. Если мысли точны, они обычно приводят к положительным действиям. Однако, когда они искажены и причиняют беспокойство, они отвлекают родителей от поставленной задачи, а также вызывают негативные эмоции и приписывания, которые в конечном итоге ухудшают эффективное воспитание.

Последствия для политики и услуг

Большинство программ вмешательства для родителей включают обучение эффективным стратегиям управления поведением детей. Но проблемы также могут возникнуть, когда родители ошибочно думают. Например, матери, подвергающиеся более высокому риску жестокого обращения с детьми, с большей вероятностью приписывают отрицательные черты детям, которые демонстрируют неоднозначное поведение, и считают такое поведение преднамеренным. ¹⁶ Бугентал и ее коллеги внедрили программу когнитивной переподготовки для родителей, которая направлена ​​на изменение таких предубеждений. Они обнаружили, что матери, участвовавшие в программе, показали улучшение родительских познаний, снижение уровня сурового воспитания и большую эмоциональную доступность.В свою очередь, дети через два года после того, как их матери участвовали в программе, показали более низкий уровень агрессивного поведения, а также лучшие когнитивные навыки, чем те, чьи матери не проходили такую ​​когнитивную переподготовку. ^17,18,19 Таким образом, эти результаты ясно подчеркивают важную роль, которую играют родительские убеждения в процессе воспитания детей.

Список литературы

1. Холден GW, Бак MJ. Отношение родителей к воспитанию детей. В: Bornstein MH, ed. Справочник по воспитанию детей.Том 3: Быть и стать родителем . 2-е изд. Махва, Нью-Джерси: Лоуренс Эрлбаум Ассошиэйтс; 2002: 537-562.
2. Kuczynski L, ed. Справочник динамики в родительско-детских отношениях . Таузенд-Оукс, Калифорния: Sage Publications; 2003.
3. Чен X, Фу Р., Чжао С. Культура и социализация. В: Grusec JE, Hastings PD, Eds. Справочник по социализации . Нью-Йорк: Guilford Press; 2014: 451-472.
4. Ротбаум Ф., Троммсдорф Г. Корни и крылья дополняют или противостоят друг другу? Социализация родства и автономии в культурном контексте.В: Grusec JE, Hastings PD, Eds. Справочник по социализации . Нью-Йорк: Guilford Press; 2007: 461-489.
5. Керр М., Статтин Х., Оздемир М. Воспринимаемый стиль воспитания и подростковая адаптация: Пересмотр направлений воздействия и роли родительских знаний. Дев Психол . 2012; 48: 1540-1553.
6. Bugental DB, Brown M, Reiss C. Когнитивные представления силы в отношениях по уходу: эффекты предубеждения на межличностное взаимодействие и обработку информации. J Fam Psychol. 1996; 10: 397-407.
7. Bugental DB, Lyon JE, Lin EK, McGrath EP, Bimbela A. Дети «отключаются» в ответ на неоднозначный стиль общения бессильных взрослых. Детский разработчик . 1999; 70: 214-230.
8. Bugental DB, Хэппани К. Родительские права. В: Bornstein MH, ed. Справочник по воспитанию детей. Том 3: Быть и становиться родителем. 2-е изд. Махва, Нью-Джерси: Лоуренс Эрлбаум Ассошиэйтс; 2002: 509-535.
9. Тети ДМ, Гельфанд ДМ. Поведенческая компетентность среди матерей младенцев в первый год: опосредованная роль материнской самоэффективности. Child Dev. 1991; 62: 918-929.
10. Ландри Р., Уиппл Н., Маго Г. и др. Вера в развитие организма, поддержка автономии и адаптация матерей и их детей. Motiv Emotion . 2008; 32: 173-188.
11. Vinik J, Almas A, Grusec JE. Знание матерью того, что беспокоит и что утешает их детей, предсказывает их способность справляться с трудностями, сочувствие и просоциальное поведение. Parent Sci Pract. 2011; 11: 56-71.
12. Hastings P, Grusec JE.Исход конфликта как функция родительской точности в восприятии детского познания и аффекта. Soc Dev 1997; 6: 76-90.
13. Бернье А., Дозье М. Преодоление разрыва в передаче привязанности: роль материнского разума. Инт Дж. Из Behav Dev . 2003; 27: 355-365.
14. McMahon CA, Meins E. Сознательность, родительский стресс и эмоциональная доступность у матерей дошкольников. Детский центр раннего возраста Q . 2012; 27: 245-252.
15. Bornstein MH, Putnick DL, Lansford JE.Родительское приписывание и отношение в кросс-культурной перспективе. Parent Sci Pract. 2011; 11: 214-237.
16. Маккарти Р., Крауч Дж., Сковвонски и др. Риск физического насилия над детьми уменьшает спонтанно выведенные черты характера из двусмысленного поведения ребенка. Плохое обращение с детьми . 2013; 37: 1142-1151.
17. Bugental DB, Ellerson PC, Lin EK, Rainey B, Kokotovic A, & O’Hara N. Когнитивный подход к предотвращению жестокого обращения с детьми. Психологическое насилие. 2010; 1: 84-106.
18. Bugental DB, Corpuz R, Schwartz A. Воспитание детской агрессии: результаты раннего вмешательства. Devel Psychol . 2012; 48: 1443-1449.
19. Bugental DB, Schwartz A, Lynch C. Влияние раннего семейного вмешательства на память детей: опосредующие эффекты уровня кортизола. Разум, мозг, образование . 2010; 4: 159-170.

Отношение и убеждения родителей и их влияние на развитие ребенка

1.1 Введение:

Обычно школы рассматриваются как места, которые обеспечивают подходящую среду обучения для ребенка, но нельзя игнорировать важность родителей и общества. Отношение родителей к взрослым и братьям и сестрам в семье в значительной степени влияет на различные компоненты личности ребенка, особенно на улучшение его / ее успеваемости. Ключевая роль родительского отношения по-прежнему сохраняется, поскольку учителя и родители признают его ключевую роль в полноценном развитии личности и карьеры их детей. Гонсалес Пиенда и др. (2002) указали, что «без поддержки родителей учителям трудно разработать академический опыт, чтобы помочь учащимся усвоить значимый контент».В домашних условиях процессы обучения происходят явно или сознательно, часто в неформальной обстановке. Родители учат и обучают детей с самого начала их жизни фундаментальным навыкам, взглядам и ценностям, необходимым для повседневной жизни (ЮНЕСКО, 1992). Неписаные знания, передаваемые родителями своим детям, специфичны и в определенной степени специализированы, то есть позволяют детям успешно справляться с требованиями непосредственных границ дома и сообщества.

Понимая влияние ориентации на обучение, родители предоставляют возможность создать более успешную ориентацию обучения для своих детей. Образование имеет очень широкий смысл, поскольку касается каждого человека в обществе. Процесс обучения — это средство, с помощью которого индивидуум превращается из связки потенциальных возможностей в активный организм с идеями, привычками, навыками, предпочтениями и другими отличительными чертами личности. Настоящее исследование направлено на понимание и изучение роли родителей в ориентации на обучение с точки зрения академической деятельности учащихся, что приведет к лучшему пониманию образовательных практик и динамики.

В истории человечества образование сформировало континуум и основу для развития лучшего человеческого общества. Посредством развития отношений, ценностей и способностей, как знаний, так и навыков, образование дает учащимся возможность реагировать на изменение ситуации и позволяет им вносить свой вклад в социальное развитие. Обучение — это суть образовательного процесса. Положение учащегося действительно не соответствует континууму ориентации на обучение. Они обеспечивают перспективу понимания психологической области более высокого порядка, чтобы различать способности учащихся к обучению. Ориентация на обучение — сложная, многомерная концепция, на которую влияют различные социокультурные, личные и другие предшествующие факторы. Многие эндогенные, а также экзогенные переменные влияют на учебные ориентации людей.

Отношение родителей неизбежно для улучшения студенческой жизни и их учебы. Одно из условий обучения и положительное отношение родителей к образованию ребенка имеют важное значение для определения посещаемости школы и успеваемости ребенка.Благоприятное отношение родителей к школьному обучению и образованию способствует их вовлечению в настоящую и будущую учебу детей. На отношение родителей к образованию своих детей отрицательно сказывается низкий социально-экономический статус (СЭП) семьи. В настоящее время отмечается неблагоприятное отношение родителей учащихся старших классов к образованию, что отразится на образовании их детей. Отношение родителей — это показатель или показатель участия родителей. Ребенок, воспитанный с любовью и заботой в наименее ограничивающей среде, сможет лучше справиться со зрячим миром. Таким образом, семья формирует социальную интеграцию ребенка больше, чем формальная школа. Тернбулл (1983) определил четыре основные роли родителей: родители как лица, принимающие решения в области образования; родители как родители; родители как учителя и родители как защитники. Поскольку отношение родителей очень важно, очень важно, чтобы дом и школа работали в тесном сотрудничестве, особенно для детей с ограниченными возможностями.

Родители и Дом остаются первым учителем и первой школой соответственно для каждого ученика.Учителя также могут помочь создать позитивную среду для ориентации учащихся в обучении. Обучение детей является наиболее естественным и врожденным навыком человека; человек рожден, чтобы учиться лучше, чем любой другой вид. Под обучением обычно понимается процесс, посредством которого человек приобретает знания, навыки и ценности в различных формальных и неформальных условиях на протяжении всей жизни. Что касается индийской системы образования, то больше внимания уделяется оценкам, полученным детьми, чтобы соответствовать предпочтениям в их будущей карьере.

Для повышения учебной ориентации студентов. отношение родителей играет жизненно важную роль. Родители испытывают стресс и тревогу, когда ученики появляются на экзаменах. Исследователь попытался выяснить, насколько отношение родителей играет важную роль в учебной ориентации учащихся старших классов средней школы. Настоящее исследование может позволить родителям иметь позитивный настрой в различных аспектах, например, тревоге, поддержке и давлении, а также показывает, насколько развита учебная ориентация учащихся в отношении ориентации на карьеру, ориентации на экзамен и ориентации по интересам.В исследовании делается попытка проанализировать отношение родителей к учебной ориентации учащихся старших классов средней школы Сивагангайского района.

В настоящем исследовании были рассмотрены три основных направления, а именно: экзаменационная ориентация, карьерная ориентация и интересная ориентация. Таким образом, в настоящем исследовании обсуждается актуальность как образовательной, так и социологической точек зрения. Он восполнит пробел, прояснив, почему и как отношение родителей важно для понимания учебной ориентации учащихся старших классов.

Исследователь попытался проанализировать отношение родителей и учебную ориентацию учащихся с различными аспектами, указанными на диаграмме ниже.

Различные аспекты отношения родителей и ориентации учащихся на обучение будут подробно освещены на следующих страницах

1.2 КОНЦЕПТУАЛЬНАЯ ОСНОВА:

1.2.1 ОТНОШЕНИЕ:

1.2.1.1 Значение: Отношение — это выражение лица или группы лиц по отношению к объекту, акту поведения, системе норм и т. Д.на основе полученного или переданного опыта. Поскольку отношение не является чертой характера, оно может меняться в зависимости от окружающей среды, ситуации, взаимодействия и восприятия объекта.

Отношение — это положительная, отрицательная или смешанная оценка объекта, которая выражается на некотором уровне интенсивности. Наше отношение может быть разным по силе как положительным, так и отрицательным, амбивалентным или апатичным и безразличным. Обычно это означает чувства, которые могут быть либо положительными, либо отрицательными.Социальные психологи по-разному используют термин «установка». Гордон Олпорт сформулировал следующее определение: «Установка — это ментальное и нервное состояние готовности, организованное через опыт, оказывающее директивное или динамическое влияние на реакцию человека на несвязанные объекты и ситуации, с которыми оно связано.

Отношение — это предрасположенность или тенденция положительно или отрицательно реагировать на определенную идею, объект, человека или ситуацию. Отношение влияет на индивидуальный выбор действий и реакцию на вызовы, стимулы и награды (вместе называемые стимулами).Четыре основных компонента отношения: (1) Аффективный: эмоции или чувства. (2) Когнитивные: убеждения или мнения, которых придерживаются сознательно. (3) Conative: склонность к действию. (4) Оценочный: положительный или отрицательный ответ на раздражители.

1.2.1.2 Определение:

Многие психологи дали разные определения отношениям. Это определяется как чувство или мысль о том, чтобы что-то сделать. Согласно Шнайдеру (1988), «установки — это оценочные реакции на людей, объекты и события.Сюда входят ваши убеждения, а также положительные и отрицательные чувства по поводу объекта отношения »(179). Он также добавил, что отношение может направлять наш опыт и определять влияние опыта на наше поведение.

1.2.1.3 Характер установок:

• Отношения — это сложная комбинация вещей, которые мы обычно называем личностью, убеждениями, ценностями, поведением и мотивацией.
• Отношение существует в уме каждого человека. Это помогает определить нашу идентичность, направлять наши действия и влиять на то, как мы судим о людях.
• Хотя чувства и убеждения в отношении являются внутренними для человека, мы можем увидеть отношение человека по его или ее результирующему поведению.
• Отношение помогает нам определить, как мы видим ситуации, а также определить, как мы ведем себя по отношению к ситуации или объекту.
• Отношение дает нам внутреннее познание или убеждения и мысли о людях и объектах.
• Отношение заставляет нас вести себя определенным образом по отношению к объекту или человеку.

1.2.1.4 Характеристики отношения:

Отношение можно охарактеризовать:

а.Аффективная когнитивная согласованность: Степень согласованности между аффективными и когнитивными компонентами влияет на отношения отношения и поведения. Это большая согласованность между познанием и оценкой и большая сила отношения отношения к поведению.

г. Сила: Отношения, основанные на непосредственном опыте с объектом, возможно, сохраняются с большей уверенностью. Уверенность также зависит от того, участвовало ли аффективное или познавательное отношение в создании установки.Отношения, сформированные на основе аффекта, более определенны, чем отношения, основанные на познании.

г. Валентность: Это относится к степени или степени вероятности или маловероятности по отношению к сущности / инциденту. Если человек совершенно безразличен к объекту, его отношение будет низковалентным.

г. Непосредственный опыт: Отношение — это краткое изложение прошлого опыта человека; таким образом, установка, основанная на непосредственном опыте, более точно предсказывает будущее поведение.Более того, непосредственный опыт позволяет получить больше информации о самом объекте.

эл. Кратность: Относится к количеству характеристик, создающих отношение. Например, один может проявлять интерес к тому, чтобы стать врачом, а другой не только проявляет интерес, но и много работает, искренен и серьезен.

ф. Отношение к потребностям: Отношение к потребностям различается. Отношение человека к изображениям служит только развлекательным потребностям, но отношение сотрудника к задаче может служить сильным потребностям в безопасности, достижениях, признании и удовлетворении.

1.2.1.5 Формирование отношения:

Отношения — это усвоенные или приобретенные предрасположенности. Как они формируются — вопрос к психологам исследования? Основываясь на мнении Allport, Стагнер предположил, что отношение формируется при одном из следующих четырех условий: —

Интеграция переживаний Накопление и интеграция ряда связанных переживаний относительно объекта порождает отношение к этому объекту.Таким образом сформировалось отношение индусов к мусульманам или наоборот.

Дифференциация опыта Когда приобретается новый опыт, он дифференцируется или отделяется от уже приобретенного опыта. Такая сегрегация или дифференциация может сделать определенные отношения более конкретными.

Травма или драматический опыт Отношения формируются с большей скоростью и интенсивностью из-за внезапно необычных, шокирующих и болезненных переживаний.Владелец магазина, чей магазин был сожжен бастующими студентами, может развить резко отрицательное отношение ко всем студентам.

Принятие имеющихся установок Большое количество установок приобретается в готовом виде, просто следуя советам или примерам друзей, учителей, родителей или принимая нормы и традиции общины или общества. Негативное отношение детей Тамилнада к хинди сформировалось в процессе усыновления, а не в результате личного опыта

1.ОТНОШЕНИЕ 3 РОДИТЕЛЕЙ:

Отношение родителей, такое как поддержка, давление и беспокойство, оказывает большое влияние на решения, которые имеют последствия для будущего, такие как выбор карьеры и давление родителей относительно карьеры. Существуют очевидные формы давления, например, когда родители держат ребенка за голову над финансовыми обязательствами, ожидая, что он пойдет по определенному карьерному пути, и есть простые тонкие формы давления, а также отговорка ребенка от выбора определенного направления карьеры вместо того, чтобы слушать то, что они хотят.

Роль и отношение родителей имеют решающее значение, особенно при выборе предмета, и родители могут потенциально влиять на активность, выбор и профессиональную принадлежность учащегося и другие внеклассные занятия.

1.3.1 Значение: В развитии личности ребенка влияние родителей является значимым фактором. Родители здесь думают и думают о будущей карьере своих детей. Отношение родителей представляет собой главное социальное влияние, которое ребенок испытывает в первые годы своей жизни.

Позиция родителей означает поддержку со стороны семьи в обучении их детей. Отношение родителей может быть отрицательным или положительным. Негативное отношение родителей к образованию и обучению может помешать их детям получить образование. При меньшей поддержке родителей в школьной работе, низкий уровень мотивации и низкая самооценка детей могут привести к тому, что положительное отношение родителей может быть полезным для их детей во многих случаях и может быть отражено в улучшении успеваемости в классе, вызывая интерес среди дети учатся, и более высокие показатели успеваемости по чтению и письму

1.3.2 Определение:

Родительский — это слово, используемое для описания чего-либо, что относится к родителям в целом или к одному или обоим родителям конкретного ребенка. Иногда детям оказывалась медицинская помощь без согласия родителей. Отношение родителей сильно различается.

Родительское отношение — это я

Об отношении учеников к обучению

Отношение может изменить каждый аспект жизни человека, включая его образование. Отношение студентов к обучению определяет их способность и желание учиться.Если негативное отношение не изменится, ученик вряд ли продолжит свое образование сверх того, что требуется. Изменение негативного отношения учащихся к обучению — это процесс, который включает в себя определение факторов, определяющих это отношение, и использование этой информации для внесения изменений.

Функции
Как преподаватели определяют отношение учащихся к обучению? Ответ прост: они спрашивают их. Когда детям не хватает мотивации, они не усваивают материал. Ответом часто бывает гнев, бунт и даже физические симптомы, такие как беспокойство и болезнь.Учащиеся этого возраста, кажется, желают позитивного отношения и мотивации к обучению.

Функция
Когда преподаватели выявляют отношение учащихся к обучению, возникает проблема использования этой информации для формирования позитивного отношения. Взрослые студенты могут видеть будущие результаты своего обучения, например, лучшую работу и больше денег. Однако ученики начальной школы слишком молоды, чтобы видеть картину в целом. Для них потребность в драйве и вознаграждении возникает мгновенно. По крайней мере, студенты должны хотеть учиться, быть восприимчивыми и участвовать в учебном процессе, чтобы в конечном итоге получить удовлетворение от обучения.Позитивное отношение к обучению требует мотивации и удовлетворения; выбор времени для этих переменных зависит от возраста учащегося.

Эффекты
Отношение учащихся к обучению, хорошее или плохое, влияет на их отношение к обучению на протяжении всей жизни. Их отношение к учебе повлияло не только на объем образования, но и на их желание получить образование.

Преимущества
Два метода обучения, прямое обучение и совместное обучение, предлагают примеры того, как учащиеся либо мотивированы, либо разочарованы этим методом обучения.
Прямое обучение используется для ознакомления с фактами и приобретения базовых навыков. Инструктор обрисовывает в общих чертах, чему будут учить, преподает материал и повторяет изученное. Однако такая форма обучения может препятствовать творчеству и участию в процессе обучения.
Напротив, метод совместного обучения предполагает совместную работу групп студентов над выполнением проектов. Тем не менее, будучи способствующим чрезмерным достижениям и внимательности ученика, он может запугать застенчивого, замкнутого ученика.

Соображения
Отношение — это выученное поведение и, как таковое, очень подвержено изменениям. Поведенческая теория требует «положительного подкрепления» или вознаграждения за хорошее поведение. Эта теория согласуется с отношением к обучению, особенно на начальном уровне. Теория Таксономии Кратволя утверждает, что отношение к обучению развивается со временем, и что прошлый опыт обучения влияет на будущий опыт обучения. Это очевидно у взрослых учащихся, которые рассматривают возможность возвращения в школу для продолжения образования.

Источник: http: //www.ehow.com/

50 самых популярных вопросов для опроса родителей

Какие вопросы для опроса родителей?

Вопросы для опроса родителей — это вопросы, которые задают родителям, чтобы понять мнения, отношения, восприятия и точки зрения по темам, которые волнуют их детей. Такие вопросы используются школами, психиатрами и правительством для сбора информации, которая может быть полезной для решения проблем, затрагивающих молодые умы.

Школы и государственные учреждения наиболее широко используют вопросы для опроса родителей. Понимая мнения и взгляды родителей по таким темам, как школы, их участие в системе образования и участие в жизни своего ребенка, такие вопросы опроса во многом помогают учебной среде. Различные исследования доказали, что родители, вовлеченные в жизнь своего ребенка или образовательную жизнь, оказывают значительное влияние на его оценки, социальные навыки и улучшение поведения.

Например, школа хочет узнать мнение родителей о школе и ее администрации. В таком случае вопросы школьного опроса для родителей могут помочь руководству школы переоценить различные аспекты школы, такие как инновации, оптимизация процессов и инициативы по улучшению обучения.

50 самых популярных вопросов для опроса родителей

Родители должны быть уверены в своей роли. Время от времени полезно оценивать себя по темам, касающимся вашего ребенка и вашей роли как родителя. Ниже приведены некоторые вопросы, которые могут пролить свет на эти темы.

Вопросы для опроса родителей для самооценки

1. Как вы думаете, в какой степени вы можете помочь своему ребенку наладить хорошие отношения с детьми в той же возрастной группе?
   1. Лот
   2. Скорее
   3. Немного
   4. Совсем нет
2. По шкале от 1 до 5, оцените свою способность принимать решения относительно образования вашего ребенка. (1 — самый низкий, 5 — самый высокий)
3. По шкале от 1 до 5, насколько вы думаете, насколько вы можете помочь в мотивации вашего ребенка? (1 — самый низкий, 5 — самый высокий)
4. На каком уровне вы согласны с тем, что умеете строить здоровые отношения и общаться с другими родителями?
   1. Полностью согласен
   2. Скорее согласен
   3. нейтральный
   4. Скорее не согласен
   5. Совершенно не согласен
5. На ваш взгляд, насколько вы согласны с тем, что способны адекватно справляться с эмоциями своего ребенка?
   1. Чрезвычайно способный
   2. Очень способный
   3. Скорее всего
   4. Не знаю
   5. Частично недееспособен
   6. Очень неспособный
   7. Крайне недееспособный
6. Как вы думаете, насколько вы способны поддерживать учебу вашего ребенка дома?
   1. Чрезвычайно способный
   2. Очень способный
   3. Скорее всего
   4. Не знаю
   5. Частично недееспособен
   6. Очень неспособный
   7. Крайне недееспособный
7. Какой у вас уровень уверенности в том, что школа сможет удовлетворить потребности вашего ребенка в обучении?
   1. Совершенно не уверен
   2. Немного уверен
   3. Скорее уверен
   4. Довольно уверенно
   5. Чрезвычайно уверенный

Приведенные выше вопросы могут помочь родителям заново оценить свою уверенность и способности как родителей. Такие вопросы могут помочь родителям понять, чего им не хватает, и могут быть приняты соответствующие меры для изменения их подходов.

Создать бесплатный аккаунт

Вопросы для опроса родителей, чтобы понять академический стресс, причиненный ребенку

8. Насколько вы согласны с тем, что ваш ребенок всегда беспокоится об экзаменах и тестах?
   1. Полностью согласен
   2. Скорее согласен
   3. нейтральный
   4. Скорее не согласен
   5. Совершенно не согласен
9. Считаете ли вы, что академическая работа отнимает у вашего ребенка большую часть времени и, следовательно, мешает ему получать удовольствие от других занятий, которые ему нравятся?
   1. Полностью согласен
   2. Скорее согласен
   3. нейтральный
   4. Скорее не согласен
   5. Совершенно не согласен
10. По шкале от 1 до 5, считаете ли вы, что у вашего ребенка слишком много академической работы даже после школы?
11. Как вы думаете, как часто ваш ребенок беспокоится о своем академическом будущем (поступлении в колледж)?
    1. Всегда
    2. Очень часто
    3. Иногда
    4. Редко
    5. Никогда
12. Как вы думаете, может ли ваш ребенок полностью сосредоточиться на учебной работе, когда он занимается ею дома?
    1. Есть
    2. Нет
    3. Не знаю
13. На сон вашего ребенка влияет объем выполняемой им академической работы?
    1. Есть
    2. Нет
    3. Не знаю
14. Помогаете ли вы своему ребенку с домашним заданием, чтобы уменьшить академический стресс?
    1. Есть
    2. Нет, я не понимаю времени
    3. Нет, не требуется
15. Поощряете ли вы своего ребенка участвовать во внеклассных мероприятиях для снятия стресса?
    1. Есть
    2. Нет

Вопросы родительского опроса для понимания академического стресса помогают родителям оценить психическое здоровье своего ребенка.Как говорится, «Вся работа и никакие развлечения делают Джека скучным мальчиком» — это очень верно, учитывая академическое давление, которое оказывается на современных детей. Плохое психическое и физическое здоровье может повлиять на поведение ребенка и его благополучие.

Вопросы для опроса родителей, чтобы понять отношения с их ребенком

16. Сколько времени вы проводите с ребенком в неделю?
    1. Лот
    2. Скорее
    3. Очень мало
    4. Совсем нет
17. Обсуждаете ли вы с ними регулярно эмоциональные и академические потребности вашего ребенка?
    1. Да, постоянно
    2. Иногда
    3. Нет, не успеваю
    4. Нет, не нужно
18. Насколько вы осведомлены об академических и внеклассных достижениях вашего ребенка?
    1. В значительной степени
    2. Скорее
    3. Очень мало
    4. Совсем нет
19. Как часто вы ссоритесь дома на глазах у ребенка?
    1. Всегда
    2. Очень часто
    3. Иногда
    4. Редко
    5. Никогда
20. Вы всегда отвечаете на вопросы своего ребенка?
    1. Да, постоянно
    2. Да, только если они имеют смысл
    3. Нет, напрягает
    4. Нет, он должен учиться самостоятельно
21. Сколько раз вы посещаете игры или мероприятия вашего ребенка, в которых он участвует?
    1. Всегда
    2. Очень часто
    3. Иногда
    4. Редко
    5. Никогда
22. Как часто вы ходите на прогулки с детьми?
    1. Всегда
    2. Очень часто
    3. Иногда
    4. Редко
    5. Никогда
23. Как часто вы вместе с детьми обедаете?
    1. Всегда
    2. Очень часто
    3. Иногда
    4. Редко
    5. Никогда
24. Уважаете ли вы конфиденциальность вашего ребенка?
    1. Есть
    2. Нет

Создать бесплатный счет

Вопросы родительского опроса о дисциплине детей

25. Как вы думаете, всегда ли Вашему ребенку нужен мобильный телефон?
26. Какие правила вы ввели в отношении мобильных телефонов дома?
27. Насколько вы осведомлены о социальной активности вашего ребенка на социальных платформах?
    1. В значительной степени
    2. Скорее
    3. Очень мало
    4. Совсем нет
28. Как часто использование техники вызывает споры дома?
    1. Всегда
    2. Очень часто
    3. Иногда
    4. Редко
    5. Никогда
29. Планируете ли вы распорядок дня для вашего ребенка?
    1. Есть
    2. Нет
30. Есть ли у вас правила для поддержания стабильной отметки в школе?
    1. Есть
    2. Нет
31. Вы наказываете ребенка за каждое нарушение или несоблюдение правила?
    1. Есть
    2. Нет

Приведенные выше вопросы могут быть использованы для понимания мнения и отношения родителей к наказанию детей.Такие вопросы можно использовать для оценки типов правил и подходов, которые использует родитель. Используя эту информацию, можно изменить поведение ребенка и научить его хорошим привычкам.

Вопросы для опроса родителей для обратной связи со школой

Укажите уровень вашего согласия по следующим вопросам

32. Ребенок чувствует себя в школе в безопасности и счастлив?
    1. Полностью согласен
    2. Согласен
    3. Не согласен
    4. Абсолютно не согласен
    5. Не знаю
33. Религиозные учения школы не привязаны к какой-либо конкретной религии.
    1. Полностью согласен
    2. Согласен
    3. Не согласен
    4. Абсолютно не согласен
    5. Не знаю
34. Школа значительно улучшила социальные навыки моего ребенка
    1. Полностью согласен
    2. Согласен
    3. Не согласен
    4. Абсолютно не согласен
    5. Не знаю
35. Школа информирует меня об успехах моего ребенка
    1. Полностью согласен
    2. Согласен
    3. Не согласен
    4. Абсолютно не согласен
    5. Не знаю
36. Школа прививает моему ребенку дисциплину
    1. Полностью согласен
    2. Согласен
    3. Не согласен
    4. Абсолютно не согласен
    5. Не знаю
37. Школа не допускает издевательств и принимает немедленные меры в случае такого инцидента.
    1. Полностью согласен
    2. Согласен
    3. Не согласен
    4. Абсолютно не согласен
    5. Не знаю
38. Школа очень гигиеничная
    1. Полностью согласен
    2. Согласен
    3. Не согласен
    4. Абсолютно не согласен
    5. Не знаю
39. Школьная администрация и процессы очень гладкие и эффективные
    1. Полностью согласен
    2. Согласен
    3. Не согласен
    4. Абсолютно не согласен
    5. Не знаю
40. Учебная программа школы хорошая и регулярно обновляется.
    1. Полностью согласен
    2. Согласен
    3. Не согласен
    4. Абсолютно не согласен
    5. Не знаю
41. Школа уделяет внеурочной деятельности столько же внимания, сколько и академической деятельности.
    1. Полностью согласен
    2. Согласен
    3. Не согласен
    4. Абсолютно не согласен
    5. Не знаю

42. В школе используются инновационные методы, чтобы учащимся легче понимать сложные предметы.
    1. Полностью согласен
    2. Согласен
    3. Не согласен
    4. Абсолютно не согласен
    5. Не знаю
43. Школа имеет хорошую ИТ-инфраструктуру, а также хорошее транспортное сообщение.
    1. Полностью согласен
    2. Согласен
    3. Не согласен
    4. Абсолютно не согласен
    5. Не знаю
44. Школа поощряет участие родителей в школьных мероприятиях
    1. Полностью согласен
    2. Согласен
    3. Не согласен
    4. Абсолютно не согласен
    5. Не знаю
45. В школе регулярно проводятся собрания родителей с учителями, чтобы поощрять их участие
    1. Полностью согласен
    2. Согласен
    3. Не согласен
    4. Абсолютно не согласен
    5. Не знаю
46. По вашему мнению, кто, по вашему мнению, отвечает за принятие решений об образовательных потребностях ребенка?
    1. Администрация школы
    2. Учитель
    3. Родители
    4. Сам ребенок
47. Насколько вы удовлетворены следующими услугами, предлагаемыми школой? (Варианты ответов: очень недоволен, не удовлетворен, доволен, очень доволен, не знаю)
    1. Академическое консультирование
    2. Карьерное консультирование
    3. Услуги школьной библиотеки
    4. Добровольная служба помощи обществу
48. По шкале от 1 до 5, пожалуйста, оцените школу по следующим дополнительным предметам (1 — самый низкий уровень, 5 — самый высокий).
    1. Музыка
    2. Драма
    3. Арт
    4. Компьютеры
    5. Физическая активность
    6. Знание языков
    7. Спорт
49. В целом, как бы вы оценили школу по шкале от 1 до 5 (1 — самая низкая, а 5 — самая высокая)?
50. Учитывая ваш общий опыт обучения в школе, вы бы порекомендовали школу другу или коллеге?

Формирование отношения — Детерминанты и теории

Отношение — это отрицательная или положительная оценка объекта.Он имеет аспект симпатии или антипатии, одобрения или не одобрения объекта. Например, вегетарианец отрицательно относится к употреблению говядины. Отношение влияет на поведение человека по отношению к объекту. Например, вегетарианец не стал бы есть говядину.

Разные люди могут по-разному относиться к одному и тому же. Например, некоторые люди считают легализацию аборта хорошей вещью, потому что они думают, что это способ избавиться от непреднамеренных родов.Но многие люди также считают легализацию аборта плохой вещью, потому что они думают, что плодный ребенок имеет право на жизнь.

Процесс формирования отношения имеет два объяснения:

1. Детерминанты формирования отношения
2. Теоретические перспективы

ОПРЕДЕЛИТЕЛИ ФОРМИРОВАНИЯ ОТНОШЕНИЯ

Детерминанты формирования отношения приведены ниже:

1. Социализация
Социализация — это непрерывный процесс обучения, в ходе которого человек учится у своих родителей, других членов семьи, друзей, сверстников, учителей, средств массовой информации и всего окружающего.Это обучение формирует личность человека и общее восприятие вещей. Мы узнаем о выборе, предпочтениях, симпатиях, антипатиях, отношении и мнениях других людей относительно различных вещей, которые также формируют наше отношение к этим вещам. Мы получаем определенную информацию и факты, которые заставляют нас думать, что что-то хорошее или плохое. Следовательно, социализация является основным фактором формирования отношения.

2. Личный опыт
Помимо обучения другим, наше личное взаимодействие с другими и опыт с вещами формируют наше отношение к определенным вещам.У нас формируется положительное отношение к вещи, если нам это нравится. Точно так же наш плохой опыт приводит к формированию негативного отношения к вещам.

3. Удовлетворение потребностей и личный интерес
Если вещь или идея удовлетворительно удовлетворяет наши потребности, мы формируем к ней положительное отношение. Например, студент положительно относится к использованию Интернета для учебы, потому что он отвечает его академическим потребностям. К некоторым вещам, которые не удовлетворяют нашу потребность, мы формируем к ней негативное отношение.

Личный интерес и достижения человека также могут влиять на его отношение к предмету. Например, некоторые владельцы магазинов могут намеренно накапливать (хранить тайно) расходные материалы (например, сахар), чтобы создать его дефицит на рынке, чтобы поднять цены. Владельцы магазинов положительно относятся к накоплению расходных материалов, потому что это увеличивает их прибыль. В то же время люди, которым приходится платить более высокую цену за эти расходные материалы, негативно относятся к этой практике.

4. Отношение общества
Окружающие люди относятся к вещам положительно или отрицательно. Мы взаимодействуем с этими членами сообщества, и их отношение также влияет на нас, чтобы сформировать отношение к этим вещам соответственно.

5. Средства массовой информации — электронные и печатные СМИ:
Электронные и печатные СМИ играют важную роль в формировании отношения людей. Каждый день источники массовой коммуникации забрасывают нас определенной информацией, которая влияет на формирование нашего отношения к вещи.СМИ информируют нас о хороших и плохих аспектах вещей, которые влияют на наше мнение о вещах. Наше позитивное или негативное отношение к политикам — это в основном результат СМИ. Точно так же реклама в СМИ призвана повлиять на наше отношение к продукту и повысить его продажи.

6. Личностные черты
Каждый человек обладает разными личностными чертами, такими как агрессивность или веселость, интровертность или экстравертность, уровень интеллекта, особенности восприятия и так далее.Эти характеристики влияют на то, как человек воспринимает вещь или идею. Экстраверт будет положительно относиться к общественным собраниям, вечеринкам и церемониям. С другой стороны, интроверт будет отрицательно относиться к общественным собраниям. Точно так же разные люди могут воспринимать что-то по-разному, что также является причиной различного отношения людей к одному и тому же.

7. Рациональный анализ
Формирование отношения в основном является результатом рационального анализа вещей.Мы анализируем ситуацию и взвешиваем все за и против, чтобы сделать свой выбор. Подобное наблюдение за вещами в нашей повседневной жизни приводит к формированию отрицательного или положительного отношения к предмету.

8. Культура
Наши культурные нормы, ценности, традиции, верования и предпочтения также формируют наше отношение к вещам. У людей формируется положительное отношение к культурным практикам. Точно так же у людей формируется негативное отношение к практике, которую не одобряют и не одобряют культурные традиции. Наши культурные нормы и ценности отражаются в нашем отношении.Например, хороший пример — одежда и выбор еды.

9. Доступная информация
Доступность информации или доступность доступной информации также является определяющим фактором формирования отношения. Отношения формируются на основе того, что мы знаем об объекте. Доступная информация отражает плюсы и минусы объекта или практики, которые формируют наше отношение к ним. Например, знание политики и стратегии политика приведет к нашему положительному или отрицательному отношению к этому политику.Аналогичным образом, тип доступной информации также влияет на формирование отношения. Если доступно больше информации, которая представляет плохие аспекты практики, это приведет к формированию негативного отношения к ней. Некоторая информация может быть преднамеренно предоставлена ​​для формирования отношения людей к предмету.

10. Религиозные верования
Каждая религия имеет свои учения, запреты и предписания, которые влияют на отношение человека к вещам и обычаям.

11. Стереотипы
Стереотип — это широко распространенное представление о вещи или практике. Это может быть верное или ложное суждение, которое принимает большинство людей. Могут существовать отрицательные или положительные стереотипы в отношении объекта, практики, пола или этнической группы, которые формируют отрицательное отношение к ним людей. Например, некоторые плохие вещи могут быть связаны с этнической группой — это становится негативным стереотипом в отношении этой этнической группы, который также негативно влияет на отношение людей к этой этнической группе.

ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПЕРСПЕКТИВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ОТНОШЕНИЙ

Теория обучения объясняет процесс формирования отношения следующим образом:

Теория обучения

Теория обучения является продуктом работ многих психологов, включая Альберта Бандура, Ховланда, Яниса, Дубса и других. Эта теория объясняет, как человек узнает разные вещи через социальное взаимодействие с другими.

Согласно теории обучения, отношения формируются в результате следующих трех способов обучения.

1. Классический кондиционер
2. Инструментальный кондиционер
3. Имитация или наблюдение

1. Классическое кондиционирование

Его также называют обучением по ассоциации. Отношения узнаются, связывая хорошие или плохие характеристики с объектом. Привязка плохих или хороших атрибутов к объекту может быть основана на личном опыте человека или его знаниях о плюсах и минусах объекта.

У человека формируется отрицательное отношение к вещи, которой он связывает отрицательные характеристики.Например, человек может ассоциировать плохие характеристики с нездоровой пищей, — например, с тем, что она содержит большое количество сахара и жиров, вызывает ожирение и проблемы со здоровьем. Этот человек будет отрицательно относиться к употреблению нездоровой пищи. С другой стороны, другой человек связывает хорошие качества с нездоровой пищей, например, то, что она имеет хороший вкус, обладает высокой энергией и так далее. У такого человека сформируется негативное отношение к употреблению нездоровой пищи.

2. Инструментальное кондиционирование

Это называется обучением через подкрепление — наказания и награды . Положительное или отрицательное отношение к объекту формируется исходя из последствий столкновения с объектом. Все, что дает вам положительные последствия, вы разовьете к этому положительное отношение. Например, ученик, усердно обучающийся, получает высокие оценки, получает приз и ценится другими за свои высокие оценки. У него развивается положительное отношение к тяжелой работе (учебе).

Точно так же любое негативное последствие действия ведет к формированию к нему отрицательного отношения.

3. Имитация или наблюдение

Отношение формируется путем подражания и наблюдения за другими. Мы наблюдаем предпочтения, выбор и отношение других людей к разным вещам, которые также формируют наше собственное отношение к этим вещам. Мы подражаем другим в формировании определенного отношения к делу. Точно так же мы узнаем определенную информацию и факты, касающиеся вещей, которые влияют на наше отношение к этим вещам.

IELTS Writing Task 2 Образец эссе с ответами: Родители проводят время с детьми (настоящий прошлый экзамен IELTS)

Это эссе с образцами ответов на письменное задание 2 для IELTS на тему о том, что сегодня родители проводят все меньше и меньше времени со своими детьми.

Не забудьте взглянуть на мои онлайн-курсы здесь и мои исправления здесь .

Вы также можете найти мои эксклюзивные PDF-файлы IELTS здесь, на Patreon .

Дэйв

Обязательно сначала послушайте аудио, чтобы немного попрактиковаться в прослушивании:

IELTS Writing Task 2 Образец эссе с ответами: Родители проводят время с детьми

Сегодня многие родители не проводят много времени со своими детьми.

Почему это?

Влияет ли это больше на родителей или детей?

Прошедший настоящий экзамен IELTS

В наши дни родители все чаще проводят со своими детьми все меньше и меньше времени.На мой взгляд, это связано с некоторыми явно современными отвлекающими факторами и гораздо сильнее влияет на детей.

И родители, и дети уязвимы для современной бытовой электроники. В прошлом родители и дети могли отвлекаться на телевизор или на хорошую книгу, но они также могли вместе играть в настольную игру или гулять. Ситуация начала меняться с появлением Интернета и портативных устройств. Многих детей интересует только использование своего телефона или планшета для игр или просмотра Netflix.Родители также увлечены играми, развлечениями и социальными сетями. Эта склонность к пассивным развлечениям сохраняется даже тогда, когда их дети гуляют, потому что, хотя родители присутствуют физически, телефоны часто требуют большей части их внимания.

В первую очередь это касается детей, поскольку они более впечатлительны. Исследования показали, что в большинстве своем личность и привычки формируются в раннем возрасте. Если родители пренебрегают ребенком в пользу своих собственных желаний, они, скорее всего, либо разыграют поиск внимания, либо уйдут в свою собственную оболочку.Этому ребенку может не хватать не только поддерживающей и безоговорочной любви, необходимой для здорового воспитания, но также он может предполагать и повторять негативное поведение своих образцов для подражания. Многие дети чрезмерно компенсируют скрытый отказ своих родителей, ошеломляя себя, уходя в книги, телевидение, YouTube, социальные сети или что-то еще, что привлечет к ним внимание, которого они жаждут. Эта давно культивированная травма может сопровождать их даже в зрелом возрасте.

В заключение следует отметить, что рост потребительской электроники является источником родительского пренебрежения и в основном ухудшает психическое здоровье детей.Сегодня родители должны взять на себя ответственность найти способы противодействовать пагубным последствиям того, что они пожертвуют благополучием своих детей постоянным взглядом на экран.

Анализ

1. В наши дни родители все чаще проводят со своими детьми все меньше и меньше времени. 2. На мой взгляд, это из-за некоторых отвлекающих факторов, явно современных, и оказывает гораздо большее влияние на детей.

1. Перефразируйте общую тему эссе.
2. Напишите четкое мнение.

1. И родители, и дети уязвимы для современной бытовой электроники. 2. В прошлом родители и дети могли отвлекаться на телевизор или хорошую книгу, но они также могли вместе играть в настольную игру или гулять. 3. Это начало меняться с появлением Интернета и портативных устройств. 4. Многих детей волнует только то, что они используют свой телефон или планшет, чтобы играть в игры или смотреть Netflix. 5. Родители также увлекаются играми, развлечениями и социальными сетями. 6. Эта склонность к пассивным развлечениям сохраняется даже тогда, когда их дети гуляют, потому что, хотя родители присутствуют физически, телефоны часто требуют большей части их внимания.

1. Напишите ясное тематическое предложение с основной идеей в конце.
2. Я начинаю развивать свою основную идею со сравнения с прошлым.
3. Используйте конкретные детали, чтобы поддержать вашу основную идею.
4. Продолжайте подкреплять свою основную идею наглядными примерами.
5. Здесь я перехожу к рассмотрению того, как это влияет как на детей, так и на родителей.
6. Сделайте выводы / сформулируйте результаты.

1. В первую очередь это касается детей, поскольку они более впечатлительны. 2. Исследования показали, что большая часть личности и привычек человека формируется в раннем возрасте. 3. Если родитель пренебрегает ребенком в угоду своим желаниям, то он, скорее всего, будет либо разыграть, ища внимания, либо замкнуться в своей собственной оболочке. 4. Этому ребенку может не хватать не только поддерживающей и безоговорочной любви, которая необходима для здорового воспитания, но он также может принимать и повторять негативное поведение своих образцов для подражания. 5. Многие дети чрезмерно компенсируют скрытый отказ своих родителей, оцепенев, уходя в книги, телевидение, YouTube, социальные сети или что-то еще, что привлечет к ним внимание, которого они жаждут. 6. Эта давно культивированная травма может сопровождать их даже в зрелом возрасте.

1. Напишите еще одно тематическое предложение с другой ясной основной идеей в конце.
2. Вы можете процитировать общие исследования в поддержку своих идей.
3. Я стараюсь включать очень специфические эффекты.
4. Продолжайте развивать ту же основную идею и не переключайтесь на новую.
5. Продолжайте указывать полные результаты.
6. Завершите с дальнейшими результатами — резюме не очень важно.

1. В заключение следует отметить, что рост бытовой электроники является источником родительского пренебрежения и в основном ухудшает психическое здоровье детей. 2. Родители должны сегодня взять на себя ответственность найти способы противодействовать пагубным последствиям обмена благополучия своих детей на постоянный взгляд на экран.

1. Повторяю свое мнение.
2. Включите последнюю мысль / деталь.

Словарь

Что означают слова, выделенные жирным шрифтом ниже?

В наши дни становится все более распространенным родители проводят все меньше и меньше времени со своими детьми. На мой взгляд, это из-за каких-то явно современных отвлекающих факторов и имеет гораздо большее влияние на детей.

И родители, и дети уязвимы перед сегодняшними бытовой электроникой . В прошлом родители и дети могли отвлекаться телевизором или хорошей книгой , но они также могли вместе играть в настольную игру или прогуливаться. Это начало меняться с появлением Интернета и портативных устройств . Многих детей интересует только использование своего телефона или планшета для игр или просмотра Netflix. родителей одинаково увлечены играми, развлечениями и очарованием социальных сетей. Эта склонность к пассивным развлечениям сохраняется , даже когда забирают своих детей, потому что , хотя родителей физически присутствуют , телефоны часто требуют наибольшего внимания .

Это в первую очередь касается детей, поскольку они более впечатлительны . Исследования показали, что большинства личности и привычек сформировались в раннем возрасте .Если родитель пренебрегает , ребенок в пользу своих собственных желаний , то они, вероятно, либо разыграют, ища внимания , либо уйдут в свою собственную оболочку . Этому ребенку может не хватать не только поддерживающей и безусловной любви , которая необходима для здорового воспитания , но также предполагает, что и повторяют отрицательного поведения своих образцов для подражания.Многие дети сверхкомпенсируют за неявного отказа своих родителей за счет , заглушая самих себя, отступая в книги, телевидение, YouTube, социальные сети или что-то еще, что привлечет к ним внимание, которого они жаждут . Эта давно культивированная травма может даже сопровождать их на протяжении всей взрослой жизни .

В заключение, рост бытовой электроники является источником родительского пренебрежения , и в основном ухудшает психическое здоровье детей.Сегодня родители должны взять на себя задачу найти способы противостоять пагубным последствиям обмена на благополучие своих детей на постоянного взгляда на экран .

ответы

сейчас сейчас

становится все популярнее становится все популярнее

все меньше и меньше времени меньше времени с

совершенно современных отвлекающих факторов новых способов привлечь ваше внимание

гораздо больший эффект гораздо больший удар

уязвимы могут быть использованы

бытовая электроника телефоны, столы, телевизоры и др.

отвлекается не обращает внимания

хорошая книга понравившаяся книга

настольная игра игр, таких как Монополия

пришествие начало

портативных устройств телефонов, планшетов

так же зависим тоже не может перестать употреблять

очарование аттракцион

сохраняется склонность к пассивным развлечениям сохраняется тенденция смотреть на вещи и не проявлять активности

хотя несмотря на

присутствует физически присутствует лично

требуют наибольшего внимания отнимают большую часть времени

в первую очередь влияет в основном влияет

впечатлительный легко поддающийся влиянию

большинство большинство

сформировался рано начался с детства

пренебрегает не обращает внимания на

в пользу , отдав предпочтение

желаний желаний

действовать, ища внимания иметь плохое поведение, чтобы привлечь внимание

вывести в свою оболочку стать пассивным, менее открытым / активным

нет нет

поддерживающий полезный

безусловная любовь забота без условий

здоровое воспитание поддерживающая среда

предположим взять

повторить повторить

негативное поведение плохие действия

сверхкомпенсировать зайти слишком далеко в реакции на

неявное отклонение явно не заявленное отклонение

онемение не чувствует

отступает прячется от

жажду хочу

длительно культивируемая травма длительное отсутствие заботы / травмы

следовать за ними на протяжении всей взрослой жизни оставаться с ними навсегда

бытовая электроника телефоны, телевизоры и т. Д.

безнадзорность родителей родители не обращают внимания / заботы

в основном ухудшает в основном вредит

Противодействие вредным последствиям Противодействие вредным последствиям

торговля своп

благополучие детей психическое / физическое здоровье

пристальный взгляд на экран долгий взгляд на ваше устройство

Произношение

Слушайте и повторяйте:

DIZ deɪz
ɪnkriːsɪŋli kɒmən
lɛs ænd lɛs taɪm
dɪstɪŋktli mɒdən dɪstrækʃənz
fɑː greɪtər ɪfɛkt
vʌlnərəbl
kənsjuːmər ɪlɛktrɒnɪks
dɪstræktɪd
gʊd bʊk
bɔːd geɪm
ædvənt
pɔːtəbl dɪvaɪsɪz
sɪmɪləli ədɪktɪd
əljʊə
ˌɪnklɪneɪʃən təwɔːdz pæsɪv ˌɛntəteɪnmənt pəsɪsts
ðəʊ
fɪzɪkəli prɛznt
dɪmɑːnd məʊst ɒv ðeər ətɛnʃ (ə) п
praɪmərɪli ɪmpækts
ɪmprɛʃnəbl
məʤɒrɪti
fɔːmd ɜːli ɪn laɪf
nɪglɛkts
ɪn feɪvər ɒv
dɪzaɪəz
ækt aʊt siːkɪŋ ətɛnʃ (ə) п
wɪðdrɔː ɪntuː ðeər əʊn ʃɛl
læk
səpɔːtɪv 90 231 ˌʌnkəndɪʃənl lʌv
hɛlθi ʌpˌbrɪŋɪŋ
əsjuːm
rɪpiːt
nɛgətɪv bɪheɪvjəz
ˌəʊvəkɒmpɛnseɪt
ɪmplɪsɪt rɪʤɛkʃən
nʌmɪŋ
rɪtriːtɪŋ
kreɪv
lɒŋ-kʌltɪveɪtɪd trɔːmə
fɒləʊ ðɛm θru (ː) aʊt ədʌlthʊd
kənsjuːmər ɪlɛktrɒnɪks
pərɛntl nɪglɛkt
meɪnli ɪmpeəz
kaʊntə dì ɪnʤʊərɪəs ˌɪmplɪkeɪʃənz
treɪdɪŋ
ʧɪldrənz wɛl-biːɪŋ
səsteɪnd glɑːns AET ə SKRIN

Словарь

Запомните и заполните пропуски:

T____________s становится _____________________________n для родителей, чтобы потратить l_____________________e со своими детьми.На мой взгляд, это из-за каких-то d_______________________________s и f________________________t на детей.

И родители, и дети против по сегодняшнему c_____________________ . В прошлом родители и дети могли быть d_______________d по телевидению или g_____________k , но они также могли вместе играть в b________________e или гулять.Это начало меняться с a___________t в Интернете и p__________________s . Многих детей интересует только использование своего телефона или планшета для игр или просмотра Netflix. Родители имеют _________________ игр, развлечений и a__________e социальных сетей. Это и ___________________________________________________s , даже когда забирают своих детей, потому что t__________h родителей p___________________t , телефоны часто d_________________________________n .

Это p_________________________ детей, поскольку они старше i__________________e . Исследования показали, что м___________ года личности и привычек составляют м___________ года . Если родитель n___________s , ребенок i____________f их собственные d___________s , то они, вероятно, будут либо a_____________________________n , либо w___________________________________l .Рассматриваемый ребенок может l_______k не только s__________________e и u____________________e , который необходим для h_____________________g , но также a_____________e и r___________t n________________________s их ролевых моделей. Многие дети o_______________________e для своих родителей i____________________n по n_______________g сами по r________________g в книги, телевидение, YouTube, социальные сети и т. Д.Это l_____________________________a может даже f______________________________d .

В заключение, рост на c___________________s является источником p__________________________t и m__________________s психического здоровья детей. Родители должны взять на себя ответственность сегодня найти способы получить c_________________________________s из t_______________g их c_________________________g на s______________________________n .

Послушайте и проверьте:

Аудитория

Узнайте больше об эмоциональном насилии со стороны родителей здесь:

Практика чтения

Подробнее о том, как экранное время влияет на воспитание детей, можно узнать здесь:

https://www.theatlantic.com/magazine/archive/2018/07/the-dangers-of-distracted-parenting/561752/

Разговорная практика

Ответьте на эти вопросы на экзамене устной речи ниже:

Проводить время в одиночестве

Вы много времени проводите в одиночестве?

Чем вы обычно занимаетесь, когда находитесь в одиночестве?

Сильно ли изменилось то, что вы делаете, когда остаетесь один?

Важно иметь время на себя?

Прошедший настоящий экзамен IELTS

Практика письма

Напишите на следующую тему и сверьтесь с моим образцом ответа ниже:

Многие родители побуждают молодых людей уходить из дома, когда они становятся старше, в то время как другие считают, что им следует оставаться дома с семьей.