Личность это совокупность качеств человека которые: Совокупность качеств человека, которые приобретаются им в процессе жизни в обществе, в

Тест по обществознанию Человек — личность — пройти тест онлайн — игра — вопросы с ответами

Мой результат

Тест онлайн

Нашли ошибку? Выделите ошибку и нажмите Ctrl+Enter

Выбрав правильный на ваш взгляд вариант ответа, жмите на кнопку «Проверить». Если хотите сразу увидеть правильные ответы, ищите под вопросами ссылку «Посмотреть правильные ответы»

1. 

Как одним словом назвать совокупность качеств человека, которые приобретаются им в процессе жизни в обществе, в деятельности и общении с другими людьми?

2. 

Укажите правильное определение слова «сознание».

3. 

Кому свойственно сознание?

4. 

Какие качества необходимы для успешной учебы в школе?

5. 

Что отличает одного человека от другого?

6. 

Определенные черты индивидуальности человек получает по наследству, другие благодаря социальным факторам. Перечислите их.

7. 

Кто из перечисленных деятелей обладал силой воли?

8. 

Чем прославился юноша-грек Герострат из Эфеса?

9. 

В чем заключалась индивидуальность А.С. Пушкина?

10. 

Почему про человека говорят, что он «существо социальное»?

Новое и Интересное на портале

Итоговая контрольная работа по обществознанию 6 класс

Итоговая
контрольная работа по обществознанию 6 класс.

Вариант
1.Часть 1

А1. Совокупность качеств человека,
которые он приобретает в процессе жизни в обществе, в деятельности и общении с
другими людьми:

1) индивид 2) личность 3)
индивидуальность 4) инстинкт

А2. К видам
деятельности человека относится:

1) сон 2) учеба    3)
прием пищи   4) отдых

А3. Верны ли
следующие суждения о самопознании?

А. Потребность понять
и узнать самого себя способствует развитию самопознания.

Б. Ложная или
заниженная самооценка сдерживает развитие способностей.

1) верно только А 3) верны
оба суждения

2) верно только Б 4) оба
суждения неверны

А4. Верны ли
суждения о чувстве страха?

А. Чтобы научиться
преодолевать страх, важно понимать его причину.

Б. Чувство страха
знакомо как человеку, так и животному.

1) верно только А 3) верны
оба суждения

2) верно только Б 4) оба
суждения неверны

Часть 2

В1. Установите соответствие между описанием
потребностей и их видами.

ОПИСАНИЕ
ПОТРЕБНОСТЕЙ ВИДЫ ПОТРЕБНОСТЕЙ

А) стремление к общению с                        1)
социальные

Друзьями                                                  
         2) духовные

Б) любовь к чтению                                       3)
биологические

В) желание носить теплую
одежду

Г) желание сделать карьеру

Д) потребность во вкусной
пище

В2. Приведи в соответствие
положения первого столбца со вторым. Ответ запиши в таблицу.

А. Знакомство                        1.
…включает и товарищество и приятельство

Б. Приятельство                   2.общение
между людьми по интересам

В. Товарищество                  3.
взаимопомощь на работе, в школе

Г. Дружба                                4.
знакомство с новым учеником

В3. Заполните
пропуск в предложении.

По стилю межличностные
отношения делятся на _____________ и личные.

В4. Заполните
пропуск в предложении

Страх можно_____________,
поняв его причину.

В5.Соотнесите
понятие и его определение:

В6.Определить
терминалогию.

1.     Осознаваемая
человеком нужда в чем-либо (,,,,,,,,,,,,,,,,,,)

2.     Высказывание,
содержащее общую мысль (,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,)

3.     Отношение
человека к чему-либо (,,,,,,,,,,,,,,,)

4.     Процесс
рассуждения, размышления или его результат (,,,,,,,,,,,,,,,,)

5.     Внешнее
проявление чувств (,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,)

Часть 3

С1. Что такое
деятельность? Приведите три примера разнообразной трудовой деятельности.

С2. Что такое общение
и зачем оно человеку?

Итоговая
контрольная работа по обществознанию 6 класс.

Вариант
2.Часть 1

А1. Вершиной
человеческих качеств психологи называют

1) деятельность 2) общение 
3) индивидуальность 4) личность

А2. Что
отличает деятельность человека от поведения животных?

1) осознанность действий
3) подчинение инстинктам

2) достижение результата
4) забота о потомстве

А3. Верны ли
суждения о познании мира?

А. Познать окружающий
мир можно, не осуществляя деятельности.

Б. Получить знания об
окружающем мире можно только с помощью телевизионных передач.

1) верно только А               
 3) верны оба суждения

2) верно только Б                
 4) оба суждения неверны

А4. Верны ли
следующие суждения о смелости?

А. Смелость
противостоит трусости.

Б. Смелыми не
рождаются, а становятся.

1) верно только А             
           3) верны оба суждения

2) верно только Б                     4)
оба суждения неверны

Часть 2

В1. Установите соответствие
между терминами и их определениями. К каждой позиции , данной в первом столбце,
подберите соответствующую позицию из второго столбца.

В2. Установите
соответствие между примерами социальных групп и их видами. ПРИМЕРЫ ГРУПП ВИДЫ
ГРУПП

А) семья                                       1)
формальная

Б) учебный класс                     2)
неформальная

В) парламент

Г) группа друзей

Д) политическая партия

В3. Заполните
пропуск в предложении.

Если бы не было
_____________________, стало бы невыполнимо дело, за которое берется группа.

В4. Заполните
пропуск в  предложении.

Воспитывая в себе __________________
,мы противостоим злу.

В5.Соотнесите
понятие и его определение:

В6.Определить
терминалогию.

1.     Совокупность
качеств человека, приобретаемые им в процессе жизни в обществе
(,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,)

2.     Неповторимость
человека (,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,)

3.     Занятие
человека, его труд, создание того, чего нет в природе (,,,,,,,,,,,)

4.     Отношение
человека к миру, понимание того, что он делает (,,,,,,,,,,,,,,)

5.     Основные
виды деятельности (,,,,,,,,,,,,,,,)

Часть 3

С1. Что такое
потребность? Составьте два предложения, содержащие информацию о потребностях
человека.

С2. Что такое
взаимопонимание и как оно возникает?

Ключ для проверки

Вариант 1

Верный ответ

Вариант 2

Часть А

1

3

1

2

3

1

3

3

4

4

3

3

Часть В

1

22313

А2, Б1, В3

2

А4, Б1, В2, Г3

21121

3деловые

Групповых норм

4преодолеть

смелость

Часть С.1Деятельность-
способ отношения к внешнему миру, характерный только для людей.

Потребность –осознаваемая
человеком нужда в том, что необходимо для поддержания организма и развития
личности.

2Общение – взаимные
деловые и дружеские отношения людей.

Взаимопонимание –
понимание на основе взаимности, понимание друг друга

Шкала оценивания работы:

80% от максимальной суммы
баллов – оценка «5»

60% — оценка «4»

40% — оценка «3»

0-40% — оценка «2»

Проверочная работа по обществознанию Человек — личность Познание мира 6 класс

 Какой из предложенных терминов наиболее соответствует
определению: «Совокупность качеств человека, которые он приобретает благодаря
жизни в обществе»? 1) личность

2)  индивидуальность

3) 
способности 4) деятельность

2.  Общение
— это

1)  усвоение
новых знаний

2)  взаимные
деловые или дружеские отношения людей

3)  различные
взаимоотношения между государствами

4)  взаимоотношения,
возникающие на работе

3.  Какое
положение из названных является примером качеств личности)

1)  понимание
человеком самого себя

2)  цвет
глаз

3)  спортивные
достижения

4)  отношения
в коллективе

4.  Найдите
правильное окончание высказывания.

Неповторимость человека

1)  полностью
зависит от унаследованных им качеств.

2)  формируется
только в процессе общения с другими людьми.

3)  связана
только с качествами его личности.

4)  проявляется
и во внешнем облике, и в особенностях личности.

5. 
Найдите пример, в котором проявляются качества личности. 1)
По утрам Сережа завтракает.

2)  Когда
родителей нет дома, Сережа присматривает за сестрой.

3)  Сережа
хорошо поет.

4)  В
школу Сережа ездит на автобусе.

6. 
Верны ли следующие суждения о личности и индивидуальности? А.
Личность формируется в обществе.

Б. Индивидуальность передается только по наследству.

1)  верно
только А   3) верны оба суждения 2) верно только Б     4) оба суждения неверны

7.  Верны ли
следующие суждения о сильной личности?

А. Сильной личностью можно
назвать человека, который готов преодолевать жизненные трудности.

Б. Сильной личностью нельзя назвать человека, который
отказывается от своих желаний ради помощи другу.

1)  верно
только А   3) верны оба суждения 2) верно только Б     4) оба суждения неверны

8.  Впишите
недостающее слово в схему.

Какой из
предложенных терминов наиболее соответствует определению: «Отношение человека к
миру и понимание своей роли в мире»?

1)  разум

2)  сознание

3)  учение
4) труд

2.  Общение
— это

1)  приобретение
человеком знаний

2)  приобщение
к культуре, ценностям человеческого общества

3)  действие,
приносящее пользу другому человеку

4)  взаимные
деловые или дружеские отношения людей

3.  Какое
положение из названных является примером качеств личности?

1)  здоровье

2)  успехи
в учебе

3)  целеустремленность

4)  цвет
волос

4.  Найдите
правильное окончание высказывания.

Уникальность человека

1)  проявляется
лишь во внешнем облике.

2)  проявляется
во внешности и в особенностях личности.

3)  связана
исключительно с воздействием на него общественных отношений. 4) выражается в
наличии качеств, общих для людей одного поколения.

5.  Найдите
пример, в котором проявляются качества личности.

1)  Ира
гуляет перед сном.

2)  Ира
помогает бабушке.

3)  У
Иры длинные волосы и голубые глаза. 4) Ире подарили новое платье.

6.  Верны
ли следующие суждения о способностях?

А. Способности — это качества, от которых зависит успех человека в какой-либо
деятельности.

Б. Талант и гениальность — это высшие проявления
способностей.

1)  верно
только А   3) верны оба суждения 2) верно только Б     4) оба суждения неверны

7.  Верны
ли следующие суждения о сильной личности?

А. Сильной личностью можно назвать любого человека.

Б. Сильной личностью можно назвать человека, который критически относится
к себе и занимается самовоспитанием.

1)  верно
только А   3) верны оба суждения 2) верно только Б     4) оба суждения неверны

8.  Впишите
недостающее слово в схему.

 Какой из предложенных терминов наиболее соответствует
определению: «Взаимные деловые или дружеские отношения между людьми»?

1)  игра

2)  сознание

3)  труд
4) общение

2.  Способности
— это

1)  приобретение
человеком знаний

2)  трудовые
умения и навыки

3)  качества,
которые определяют успех в том или ином виде деятельности

4)  форма
поведения человека, вызывающая одобрение

3.  Среди
названного примером качеств личности является

1)  деятельность

2)  настойчивость

3)  самооценка

4)  высокий
рост

4.  Найдите
правильное окончание высказывания.

Человек рождается как

1)  биологическое
существо.

2)  социальное
существо.

3)  личность.

4)  нравственное
существо.

5.  Найдите
пример, в котором непосредственно проявляются качества личности.

1)  Татьяна
— высокая и красивая девушка.

2)  Летом
Татьяна живет на даче.

3)  Татьяна
подобрала и приютила бездомного котенка. 4) Татьяна любит чай с вишневым
вареньем.

6. 
Верны ли следующие суждения о личности? А. Личность обладает
сознанием.

Б. Животное не может быть личностью.

1)  верно
только А   3) верны оба суждения 2) верно только Б     4) оба суждения неверны

7.  Верны
ли следующие суждения об индивидуальности?

А. Индивидуальность — это уникальность и неповторимость
человека.

Б. Только сильная личность обладает индивидуальностью.

1)  верно
только А   3) верны оба суждения 2) верно только Б     4) оба суждения неверны

8.  Впишите
недостающее слово в схему.

Тест по обществознанию Человек — личность 6 класс

Тест по обществознанию Человек — личность 6 класс с ответами. Тест включает 2 варианта. В каждом варианте 2 части. В части А — 5 заданий, в части В — 2 задания.

1 вариант

Часть А

A1. Совокупность качеств человека, которые он приоб­ретает в процессе жизни в обществе, в деятельности и об­щении с другими людьми:

1) индивид
2) индивидуальность
3) личность
4) инстинкт

А2. Изменение и преобразование человеком окружаю­щего мира:

1) деятельность
3) сознание
2) поведение
4) индивидуальность

А3. Индивидуальные особенности человека, позволя­ющие ему успешно осуществлять деятельность:

1) эмоции
3) способности
2) чувства
4) мораль

А4. Верно ли, что индивидуальность: а) присуща каждому человеку; б) проявляется в эмоциях и чувствах?

1) верно только а
2) верно только б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны

А5. Верно ли, что: а) индивидуальные черты человек мо­жет получить по наследству; б) личностью человек стано­вится сразу после рождения?

1) верно только а
2) верно только б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны

Часть B

В1. Заполните схему.

В2. Заполните пропуск в предложении.

Все прекрасное на Земле — от солнца, и все хоро­шее — от …

2 вариант

Часть А

A1. Отношение человека к миру, понимание того, что он делает, как живет, о чем мечтает:

1) деятельность
2) сознание
3) личность
4) инстинкт

А2. Вершиной человеческих качеств психологи называют:

1) деятельность
2) индивидуальность
3) общение
4) личность

А3. Положительные качества личности:

1) мужество
2) честность
3) малодушие
4) трудолюбие

А4. Верны ли суждения об индивидуальности: а) у одарен­ных людей индивидуальность приобретает особые формы; б) черты индивидуальности проявляются в деятельности, поведении, эмоциях?

1) верно только а
2) верно только б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны

A5. Верны ли суждения о человеке: а) человек — существо биосоциальное; б) в своем развитии человек может обой­тись без общения?

1) верно только а
2) верно только б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны

Часть B

В1. Заполните схему.

В2. Заполните пропуск в предложении.

Быть человеком — это чувствовать свою …

Ответы на тест по обществознанию Человек — личность 6 класс
1 вариант
А1-2
А2-1
А3-3
А4-3
А5-1
В1. игра
В2. человека
2 вариант
А1-2
А2-4
А3-3
А4-3
А5-1
В1. труд
В2. ответственность

Проверочная работа по обществознанию Человек

Проверочная работа по обществознанию Человек — личность Познание мира 6 класс с ответами. Работа представлена в 3 вариантах в виде теста. В каждом варианте по 8 заданий.

1 вариант

1. Какой из предложенных терминов наиболее соответствует определению: «Совокупность качеств человека, которые он приобретает благодаря жизни в обществе»?

1) личность
2) индивидуальность
3) способности
4) деятельность

2. Общение — это

1) усвоение новых знаний
2) взаимные деловые или дружеские отношения людей
3) различные взаимоотношения между государствами
4) взаимоотношения, возникающие на работе

3. Какое положение из названных является примером качеств личности)

1) понимание человеком самого себя
2) цвет глаз
3) спортивные достижения
4) отношения в коллективе

4. Найдите правильное окончание высказывания.

Неповторимость человека

1) полностью зависит от унаследованных им качеств.
2) формируется только в процессе общения с другими людьми.
3) связана только с качествами его личности.
4) проявляется и во внешнем облике, и в особенностях личности.

5. Найдите пример, в котором проявляются качества личности.

1) По утрам Сережа завтракает.
2) Когда родителей нет дома, Сережа присматривает за сестрой.
3) Сережа хорошо поет.
4) В школу Сережа ездит на автобусе.

6. Верны ли следующие суждения о личности и индивидуальности?

А. Личность формируется в обществе.
Б. Индивидуальность передается только по наследству.

1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны

7. Верны ли следующие суждения о сильной личности?

А. Сильной личностью можно назвать человека, который готов преодолевать жизненные трудности.
Б. Сильной личностью нельзя назвать человека, который отказывается от своих желаний ради помощи другу.

1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны

8. Впишите недостающее слово в схему.

2 вариант

1. Какой из предложенных терминов наиболее соответствует определению: «Отношение человека к миру и понимание своей роли в мире»?

1) разум
2) сознание
3) учение
4) труд

2. Общение — это

1) приобретение человеком знаний
2) приобщение к культуре, ценностям человеческого общества
3) действие, приносящее пользу другому человеку
4) взаимные деловые или дружеские отношения людей

3. Какое положение из названных является примером качеств личности?

1) здоровье
2) успехи в учебе
3) целеустремленность
4) цвет волос

4. Найдите правильное окончание высказывания.

Уникальность человека

1) проявляется лишь во внешнем облике.
2) проявляется во внешности и в особенностях личности.
3) связана исключительно с воздействием на него общественных отношений.
4) выражается в наличии качеств, общих для людей одного поколения.

5. Найдите пример, в котором проявляются качества личности.

1) Ира гуляет перед сном.
2) Ира помогает бабушке.
3) У Иры длинные волосы и голубые глаза.
4) Ире подарили новое платье.

6. Верны ли следующие суждения о способностях?

А. Способности — это качества, от которых зависит успех человека в какой-либо деятельности.
Б. Талант и гениальность — это высшие проявления способностей.

1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны

7. Верны ли следующие суждения о сильной личности?

А. Сильной личностью можно назвать любого человека.
Б. Сильной личностью можно назвать человека, который критически относится к себе и занимается самовоспитанием.

1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны

8. Впишите недостающее слово в схему.

3 вариант

1. Какой из предложенных терминов наиболее соответствует определению: «Взаимные деловые или дружеские отношения между людьми»?

1) игра
2) сознание
3) труд
4) общение

2. Способности — это

1) приобретение человеком знаний
2) трудовые умения и навыки
3) качества, которые определяют успех в том или ином виде деятельности
4) форма поведения человека, вызывающая одобрение

3. Среди названного примером качеств личности является

1) деятельность
2) настойчивость
3) самооценка
4) высокий рост

4. Найдите правильное окончание высказывания.

Человек рождается как

1) биологическое существо.
2) социальное существо.
3) личность.
4) нравственное существо.

5. Найдите пример, в котором непосредственно проявляются качества личности.

1) Татьяна — высокая и красивая девушка.
2) Летом Татьяна живет на даче.
3) Татьяна подобрала и приютила бездомного котенка.
4) Татьяна любит чай с вишневым вареньем.

6. Верны ли следующие суждения о личности?

А. Личность обладает сознанием.
Б. Животное не может быть личностью.

1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны

7. Верны ли следующие суждения об индивидуальности?

А. Индивидуальность — это уникальность и неповторимость человека.
Б. Только сильная личность обладает индивидуальностью.

1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны

8. Впишите недостающее слово в схему.

Ответы на проверочную работу по обществознанию по теме Человек — личность Познание мира 6 класс
1 вариант
1-1
2-2
3-1
4-4
5-2
6-1
7-1
8-человек
2 вариант
1-2
2-4
3-3
4-2
5-2
6-3
7-2
8-самопознание
3 вариант
1-4
2-3
3-2
4-1
5-3
6-3
7-1
8-деятельности

Урок 1: Человек — личность

План урока:

Что такое личность

Качества присущие личности

Индивид и индивидуальность

Как и в какой среде формируется личность

Влияние социума на личность

Воздействие личности на общество

Без человеческого общества у ребенка нет шансов на раскрытие всех его способностей, возможностей, талантов. При отсутствии общения в детстве человек останавливается в развитии, сильно отстает от своих сверстников. Поэтому, общество — необходимое условие для формирования личности.

Что такое личность

Понятие личность характеризует человека как существо наделенное сознанием, использующим его в процессе общения, интеллектуальной деятельности, труда, взаимодействия в обществе. Личность обладает неповторимым характером, проявляет активную жизненную позицию, осознает свои поступки и принимает за них ответственность.

Одинаковых личностей не бывает, так как у каждого человека свой жизненный опыт, особенности психики, врожденные и приобретенные качества. Можно подумать, что животные так же отличаются друг от друга, но от этого они не становятся личностями. Ведь личность — это часть человеческого общества, выполняющая в нем определенные функции, играющая свои роли.

Многие задаются вопросом, в каком возрасте человек становится личностью? Но точного ответа нет, у каждого этот процесс проходит индивидуально, в свое время. О начале становления личности можно говорить, если ребенок отделяет себя от окружающих людей, понимает, какое место занимает среди членов семьи, родственников. Затем он начинает сравнивать себя со сверстниками, другими детьми. Так, постепенно личность развивается с самого детства.

Это интересно! Дети, возрастом до 1 года не способны различать себя в зеркале. Они с интересом наблюдают за появившимся отражением, но еще не могут понять, что это они сами. Часто малыш пытается заглянуть за обратную сторону зеркала, в желании найти там другого ребенка. Но с 12-16 месяцев дети уже устанавливают связь между собой и возникающим отражением. Это один из их первых «шагов» к самопознанию, развитию себя как личности.

Личности бывают очень разные: положительные и отрицательные, развитые и отсталые, искренние, подлые, доброжелательные и прочие. Все зависит от набора индивидуальных качеств, которые формируются с самого раннего детства.

Качества присущие личности

Личность – это совокупность качеств человека. У каждой личности свой неповторимый набор качеств, их очень много, иногда одно противоречит другому. Так, у добродушного человека в характере может присутствовать жадность. Он хорошо относится к окружающим людям, но никогда не дает в долг, не дарит дорогих подарков.

Отличительными признаками личности являются:

1. Мировоззрение. Это целая система взглядов на мир, представлений о нем, ценностей, которые могут быть реалистичными или иллюзорными.

Например, семилетний мальчик Вася считает, что все врачи жестокие и злые. Такое мнение у него сложилось после того как Вася переболел гнойной ангиной. Ему целую неделю доктор делал уколы, сильная болезненная реакция надолго отложилась в памяти мальчика.

Но мировоззрение может меняться со временем, так, повзрослев, Вася поймет, что он ошибался на счет врачей в детском возрасте.

2. Характер. У каждого человека существует набор личных особенностей, качеств, которые определяют его поведение. Характер тесно связан с эмоциональностью, так чрезмерная чувствительность может привести к обидчивости, вспыльчивость делает человека гневливым.
3. Степень ответственности. Понять серьезный человек или нет можно по его поступкам. Личностей постоянно опаздывающих, не выполняющих свои обязательства, обещания, отказывающихся от обязанностей — называют безответственными. Ответственная личность наоборот, стремиться доводить все дела до конца, сдерживает свое слово, отвечает за собственные поступки. Таких людей всегда уважают и ценят в обществе, доверяют им ответственные задачи, назначают на более высокие должности.
4. Самооценка. Личность может отличить себя от остального общества и оценить собственную деятельность, внешность, привычки и другие особенности. Самооценка складывается в процессе сравнения себя с другими.

От самооценки во многом зависит как общество примет человека, полюбят ли его окружающие. Можно заметить, как в школьном классе дразнят самовлюбленных детей, которые не уважают учителей и сверстников, считая себя выше и намного лучше других. Но ребят с заниженной самооценкой тоже сторонятся, часто у них мало друзей из-за стеснительности, нерешительности.

5. Умственные способности. У каждого от рождения свой интеллектуальный потенциал, то есть возможности развивать разум. Но личность может превзойти природные данные, благодаря настойчивости, целеустремленности, своему труду.

Пример. Петя Иванов обладает врожденными математическими способностями. Но он получает 4-ки и 3-ки, из-за лени, нежелания выполнять домашние задания. Саша Сидорову плохо дается математика, но он много времени посвящает дополнительным занятиям, и уже начал зарабатывать первые 5-ки.

При желании, личность может развивать свою память, логическое мышление, силу воли и даже физические данные.

Качества личности человекапроявляются и вырабатываются в процессе общения, взаимодействия и трудовой деятельности.

Индивид и индивидуальность

Индивид – отдельный представитель человеческого рода по факту своего рождения. Качества индивида проявляются в его внешнем облике: разрезе глаз, размере ноги, цвете волос и прочим. Индивид обладает врожденными наклонностями и способностями, но станет личностью только в процессе общественного развития.

Понятие индивидуальность отличается от понятия индивид. Индивидуальность – это особенности отдельной личности, ее уникальность, неповторимость. Она включает в себя интеллектуальные, духовные качества и физические данные. Индивидуальность проявляется во время совершения человеком выбора, принятия самостоятельных решений, занятия какой-либо деятельностью.

Понятие индивидуальность неразрывно связано с личностью. Соотношение понятий индивидуальность и личность проявляется в том, что человек являющийся личностью обязательно проявит свою индивидуальность во взаимодействии с обществом.

Как и в какой среде формируется личность

Личность формируется в процессе взаимодействия с другими людьми: родителями, семьей, друзьями, учителями, коллегами по работе и прочими. Процесс формирования личности долгий и сложный, невозможен без социализации. Социализация – это освоение индивидом ценностей, правил поведения и норм, принятых обществом.

Социализация начинается с раннего детства, когда родители учат детей на своем примере, воспитывают их. Читая сказку, мама объясняет малышу какие герои плохие, что такое добро и зло, как нужно поступать хорошему человеку. Постепенно, у ребенка складываются основные нормы нравственности, морали, понятие, что такое хорошо и что такое плохо.

Социализация продолжается с поступлением в школу. Там, на ребенка оказывают влияние учителя, одноклассники, школьная администрация. Постепенно, круг общения у человека расширяется, он налаживает контакт с большим количеством людей. Социализация продолжается в течение всей жизни, то есть, формирование личности процесс непрерывный.

Это означает, что личность меняется с течением времени, изменяется характер или отдельные качества, появляются новые физические и интеллектуальные особенности. Благодаря знаниям характеристик личности в каждом возрасте, была создана целая наука – Возрастная психология. Это не значит, что в определенном возрасте люди становятся одинаковыми, но у них проявляются общие черты, качества, характерные для данного возраста.

Пример. Можно заметить, что у подростков в переходном возрасте проявляются общие черты характера: вспыльчивость, упрямость, подверженность влиянию сверстников. У стариков проявляются другие особенности: медлительность, постоянное беспокойство за свое самочувствие.

Влияние социума на личность

Личность и социальная среда неразрывно связаны меду собой. От того в какой среде формируется личность, зависит ее будущее. Видя перед собой плохие примеры, безответственное поведение, ребенок воспринимает это как образец. Через некоторое время он может начать вести себя так же, как его друзья, близкие ему люди. Он может начать пить, курить, воровать, сам не зная, что такое поведение результат сформировавшихся взглядов на мир, плохого влияния ближнего окружения.

Иногда личность может попасть под дурное влияние социальной среды помимо своего желания. Школьник начинает курить, боясь насмешек его одноклассников, которые уже давно пристрастились к сигаретам. Подросток решается на воровство, из-за навязчивых уговоров друзей раздобыть легкие деньги. Работник обманывает начальство, после долгих уговоров своего коллеги.

Так же проявляется положительное влияние среды на развитие личности. Видя перед собой примеры успешных, счастливых и уважаемых людей ребенок стремится им подражать, копировать их поведение. Поэтому, в школе большое время отводиться изучению биографий народных героев, патриотов, выдающихся личностей. Хороший пример становится вдохновением к труду, творческой деятельности, проявлению активности в обществе.

Разные структуры общества обладают различной степенью влияния на личность.

1. Родители и близкие родственники оказывают самое сильное воздействие, воспитывая ребенка с младенчества.
2. Вторыми по степени влияния являются школьные учителя.
3. За ними следуют друзья, знакомые, коллеги.
4. Не малую роль играют СМИ (средства массовой информации: интернет, телевидение, печатные издания).

Кроме того, на личность воздействует социально-культурная среда, характерная для государства, местности в которой она проживает. Так в России, США, Индии, Израиле — условия для становления личности существенно отличаются. Благодаря этому, отдельным народам, населению разных стран присущи свои отличительные черты характера, индивидуальные особенности.

Воздействие личности на общества

Роль личности в развитии общества тоже высока. Рассмотрим на пример, как личность влияет на общество:

1. А. В. Суворов — известный российский полководец, пользовался большим уважением среди солдат. Ему удалось выиграть множество битв, в которых армия противника в несколько раз превосходила русскую. Суворова солдаты настолько любили и уважали, что шли без страха в любой бой, под его руководством. Так, благодаря личным качествам военного деятеля, Россией были одержаны победы во многих войнах.
2. Известный изобретатель Генри Форд создал конвейерное производство автомобилей, благодаря которому машина стала доступным средством передвижения для многих жителей Америки.
3. Николай Коперник первым отверг идею о неподвижности Земли, предположив, что она вращается вокруг Солнца и вокруг своей оси. Его труды привели, впоследствии, к множеству разных открытий.

Таким образом, влияние личности на общество и общества на личность взаимосвязаны.

Индивид, личность, человек: характеристика понятий

Индивид, личность, человек: характеристика понятий

Индивид, личность, человек: характеристика понятий

Всем пламенный привет!

Понятия индивид, личность, человек с обыденной точки зрения ничем не отличаются друг от друга. Один человек является одновременно и индивидом — представителем из множества людей, и личностью, с которой можно поговорить. И часто лично я вижу, как эти понятия ребятами при подготовке к ЕГЭ по обществознанию понимаются именно так. 

Между тем, есть наука, которые эти понятия различает по смыслу. А если вы используете обыденный подход при решении экзаменационных тестов, задач, то ничего хорошего ждать не приходится. Я имею в виду, результаты будут плохими. А потом начнется вой: «Да как же так?! Да какие сложные тесты!». На самом деле все тесты проверяют элементарные научные знания. Вот о соотношении этих понятий сейчас и поговорим.

Понятие «индивид»

Индивид, с позиций науки — это единичный биологический представитель данной популяции организмов. Если мы употребляем это понятие применительно к человеку, то предполагается, что мы имеем в виду, во-первых, его  — как представителя из множества людей, и, во-вторых — его биологические, я бы даже сказал фенотипические черты. Попросту — внешние биологические характеристики: цвет глаз, волос, рост, вес, индивидуальные особенности метаболизма и прочее.

Индивидуальность поэтому — это совокупность этих самых внешних черт человека. Многие говорят: «Он (она) — яркая индивидуальность!», имея в виду что человек — яркая личность. Так вот это — ошибочное, обыденное суждение. Если вы говорите про яркую индивидуальность, то предполагается, что вы имеете в виду цвет глаз, волос, рост, вес и другие внешние характеристики человека.

Яркая индивидуальность, а личность ли? Вопрос вопросов!

Также следует помнить, что темперамент — это тоже биологическое свойство человека, а значит и характеристика его индивидуальности. Потому что темперамент — это уровень активности человека: одни более активны (сангвиники, холерики), другие менее (например, флегматики). Они такие от природы, от наследственности, а не от приобретенных качеств.

Понятие «личность»

Личность — это совокупность социальных качеств человека. Вообще, рекомендую отдельную статью на эту тему. Социальные качества человека формируются в процессе воспитания как части процесса социализации. Эти качества не могут проявится иначе как в обществе. Поскольку только в постоянной коммуникации личность заявляет о себе.

Если вы говорите: «Он (она) — яркая личность!», то ожидается, что имеете в виду именно социальные качества такого человека. Возможно он — отличный писатель. Стать писателем, выросши в лесу, невозможно. Для этого требуется серьезный социальный опыт, который можно приобрести только в обществе. Аналогично стать не получится великим художником. Потому что признание человека таковым осуществляется обществом — другими людьми.

Личности бывают, развивающиеся и деградирующие, опустившиеся  и великие…. Но они все личности. Вопрос, который ставит многих в тупик: люмпен — личность или нет? Многие, не поверите, не считают таких людей личностями ! 🙂 Конечно такой человек — имеет социальные качества, просто они проявляются в примитивной форме — в форме выживания.

Понятие «человек»

Человек — это понятие родовое, отличающее людей от животных. По крайней мере в науке. В обыденной жизни мы можем воскликнуть: «Вот это — Человек!». При этом имеется в виду, что данная личность проявила социальные качества, оттеснив биологические. Например, человек не воспользовался личной выгодой, а отдал эту выгоду действительно в ней нуждающемуся другому. Собственно, животное можно считать разумным, когда оно голодное, но отдало еду другому, незнакомому нуждающемуся животному.

В науке же это понятие ассоциируется с типами организмов, отличающихся от животных. У людей есть сознание, люди могут заниматься творчеством — то есть создавать нечто такое, чего животные просто никогда не создадут. Например — нарисовать жабу с тремя крыльями. Или не поселится в пещере, а построить себе невиданные доселе хоромы. Или можно написать такой роман, который будет переворачивать сознание многих миллионов людей в течение нескольких столетий. Вот например Библия. Разве не гением был тот человек в Ватикане, который составил ее? Гением, еще каким! Ничего такого никакое животное никогда не сделает.

Максимум что животное может сделать — находить по запаху другие организмы, или испражняться, куда удобнее — например в сапог хозяину. Кстати, хозяина своего животное воспринимает как другое животное — более сильное и откуда ни возьми добывающее горы еды.

Надеюсь, прочитав этот пост, вы поняли, как между собой соотносятся обозначенные понятия в науке. Если да, поставьте лайк, поделитесь с друзьями — вам, может, все равно, а мне приятно 🙂

Post Scriptum: надеюсь также вы поняли, сколько нюансов кроется всего лишь в трех понятиях. А в обществознании их сотни. Чтобы узнать все нюансы, рекомендую свой видеокурс «Обществознание: ЕГЭ на 100 баллов»

С уважением, Андрей Пучков

Поделиться в соц. сетях

Человеческие отношения: влияние личности и отношения

Что определяет нашу личность?

Наша личность Набор черт, которые могут объяснить или предсказать поведение человека в различных ситуациях. определяется как набор черт, которые могут объяснить или предсказать поведение человека в различных ситуациях. Другими словами, личность — это набор характеристик, которые отражают то, как мы думаем и действуем в данной ситуации. Из-за этого наша личность во многом определяет то, как мы относимся друг к другу на работе.То, как мы думаем, что мы чувствуем, и наше нормальное поведение характеризуют то, что наши коллеги ожидают от нас как в поведении, так и в ожиданиях их взаимодействия с нами. Например, предположим, что на работе вы, как известно, приходите вовремя, но внезапно начинаете опаздывать каждый день. Это напрямую противоречит вашей личности, то есть тому факту, что вы сознательны. В результате сотрудники могут начать верить, что что-то не так. С другой стороны, если бы у вас не было этой характеристики, это могло бы быть не столь удивительно или примечательно.Точно так же, если ваш обычно уравновешенный начальник кричит на вас из-за чего-то незначительного, вы можете подумать, что в его гневе есть нечто большее, поскольку это не нормальная черта личности, а также, возможно, вам будет труднее справиться с ситуацией, так как вы не ожидал этого. Когда мы ожидаем, что кто-то будет действовать определенным образом, мы учимся взаимодействовать с ним, исходя из его личности. Это работает в обоих направлениях, и люди учатся взаимодействовать с нами на основе нашей личности. Когда мы ведем себя не так, как наши обычные черты личности, людям может потребоваться время, чтобы приспособиться к ситуации.

Личность также влияет на нашу способность взаимодействовать с другими, что может повлиять на наш карьерный успех. В исследовании 2009 года, проведенном Анджелиной Сутин и др., Было обнаружено, что личностные характеристики невротизма (склонность к переживанию негативных эмоциональных состояний) оказали большее влияние, чем какие-либо личностные характеристики, на определение будущего карьерного успеха. Другими словами, люди с позитивным и обнадеживающим характером, как правило, будут вознаграждены карьерным успехом в более позднем возрасте.

Хотя есть споры между тем, являются ли наши личности неотъемлемыми, когда мы рождаемся (природа), и тем, как мы росли (воспитываем), большинство исследователей сходятся во мнении, что личность обычно является результатом как природы, так и нашего опыта окружающей среды / образования.Например, вы, вероятно, слышали, как кто-то сказал: «Она ведет себя так же, как ее мать». Скорее всего, она ведет себя так, потому что она родилась с некоторыми чертами своей матери, а также потому, что она усвоила некоторые из поведений, которые мать передала ей, когда росла.

Рисунок 1.1

Факторы природы и воспитания определяют нашу личность.

Другим примером может быть тот, кто растет со своими родителями, постоянно устраивая вечеринки.В результате, став взрослым, этот человек тоже может организовывать множество вечеринок. Или же влияние партий может создать противоположный эффект, когда человек вообще не хочет устраивать вечеринки. Экологический и образовательный опыт может создавать положительные или отрицательные ассоциации, в результате которых мы чувствуем себя в любой ситуации, которая происходит в нашей жизни.

Наши ценности определяют нашу личность. Наши ценности То, что мы считаем самым важным для нас. те вещи, которые мы считаем наиболее важными для нас.Например, если вы цените спокойствие и умиротворение, ваша личность может показать это разными способами. Возможно, вы предпочтете иметь несколько близких друзей и не ходить в ночной клуб по субботам. Вы можете выбрать менее напряженный карьерный путь, и вам может быть сложно работать в месте, где часто возникают конфликты.

Мы часто оказываемся в ситуациях, когда наши ценности не совпадают с теми, с кем мы работаем. Например, если главная ценность Элисон — связь, это может проявляться в теплом стиле общения с коллегами и интересе к их личной жизни.Представьте, что Элисон работает с Тайлером, основная ценность которого — эффективность. Из-за сосредоточенности Тайлера он может счесть пустой тратой времени светские разговоры с коллегами. Когда Элисон подходит к Тайлеру и спрашивает о его выходных, она может чувствовать себя обиженной или расстроенной, когда он отталкивает ее, чтобы спросить о проекте, над которым они вместе работают. Она чувствует, что связь не установлена, а он чувствует, что она неэффективна. Понимание наших собственных ценностей, а также ценностей других может очень помочь нам стать лучшими коммуникаторами.

Примеры значений

Каковы ваши пять основных ценностей? Как вы думаете, как это влияет на вашу личность?

А как насчет нашего отношения?

Наше отношение Благоприятные или неблагоприятные чувства к людям, вещам или ситуациям.положительное или отрицательное мнение по отношению к людям, вещам или ситуациям. Многие вещи влияют на наше отношение, включая среду, в которой мы выросли, и наш личный опыт. Наши личности и ценности также играют большую роль в нашем отношении. Например, многие люди могут иметь такое же отношение к политике, что и их родители, но их отношение может измениться по мере того, как они приобретают больше опыта. Если у кого-то есть неприятный опыт плавания в океане, у него может развиться негативное отношение к пляжным развлечениям.Однако предположим, что у этого человека был незабываемый опыт, например, когда он видел морских львов на пляже, тогда он или она может изменить свое мнение об океане. Точно так же кто-то, возможно, любил океан, но если у него есть пугающий опыт, например, когда он чуть не тонет, он может изменить свое отношение.

Важно помнить об отношениях: они могут меняться с течением времени, но обычно для того, чтобы наши отношения резко изменились к лучшему, необходимо получить какой-то положительный опыт.Мы также контролируем свое отношение в мыслях. Если у нас постоянно возникают негативные мысли, вполне вероятно, что мы станем негативным человеком.

На рабочем месте вы можете увидеть, где важно отношение. Кто-то может быть веселым и жизнерадостным. Это ценные сотрудники, потому что они помогают привнести позитивный взгляд на рабочее место. Точно так же люди с негативным отношением обычно предпочитают не работать. Проблема отрицательного отношения в том, что оно разрушительно влияет на всех остальных.Вы когда-нибудь чувствовали себя по-настоящему счастливыми после прекрасного дня, а когда вы вернулись домой, ваша соседка по комнате была в ужасном настроении из-за своего плохого дня? В этой ситуации вы почти можете почувствовать, что сдуваетесь! Вот почему позитивный настрой является ключевым компонентом хороших человеческих отношений на работе и в нашей личной жизни.

Но как изменить негативное отношение? Поскольку негативное отношение может исходить из многих источников, существует также множество источников, которые могут помочь нам улучшить наше отношение.

Изменение вашего отношения

На веб-сайте Motivation123 они описывают три вещи, которые следует учитывать при попытке изменить свое отношение.

Reams написаны для улучшения вашего отношения; не так, когда дело доходит до определения того, что вы пытаетесь улучшить. В этом контрольном списке мы это исправим.

Хотя есть много способов определить отношение, я считаю, что три контрольных точки, приведенные ниже, наиболее полезны.Они проясняют не только то, из чего складывается ваше отношение, но и то, как оно влияет на то, что вы делаете.

1. Как ввести

Перед тем, как отправиться в отпуск на юг, я ожидал расслабляющего и приятного времени. Это первая часть вашего отношения: это то, чего вы ожидаете до того, как что-то произойдет.

От себя я ожидал хорошего. Кто-то с более негативным уклоном — по крайней мере, в отношении путешествий — предсказал бы впереди тяжелые времена.

2. Как вы это переживаете

Вторая часть вашего отношения — это то, как вы оцениваете прогресс. Вы замечаете, что происходит не так? Все хорошо? Где то посередине?

Однажды вечером я ходил обедать с несколькими друзьями. Я всегда в поисках историй для использования на сайте, поэтому, когда они начали комментировать это место, меня привлекло внимание. Один друг заметил, насколько шумным был ресторан, каким сварливым казался официант и насколько плохая еда попробовал.

Вслед за этим веселым отзывом подруга, сидевшая рядом со мной, сказала, что ей нравится атмосфера, стиль столов и ее ужин. Два взгляда на разные вещи.

3. Как выйти

Последняя роль, которую играет ваше отношение, происходит в конце ситуации или опыта. На этом этапе ваше отношение влияет на то, как вы подводите итоги.

Однажды вечером я смотрел реалити-шоу, основанное на соревнованиях, и, когда двух человек отправили домой, им дали возможность поговорить с камерой в последний раз.

Их спросили, что бы они извлекли из этого опыта. Первый отразил дружбу, которую он завел, и хорошие времена, которые у него были. Второй был зол и мстителен. Для нее этот опыт был пустой тратой времени. Отношение снова поражает.

Перепечатано с разрешения: Motivation123.com. Получите сотни простых советов по мотивации, а также бесплатный приветственный набор Motivation123 на веб-сайте Motivation123.com.Посетите http://www.motivation123.com сегодня.

Как указано в Примечании 1.19 «Изменение вашего отношения», наше отношение в конечном итоге связано с тем, как мы устанавливаем наши ожидания; как мы справляемся с ситуацией, когда наши ожидания не оправдываются; и, наконец, как мы резюмируем опыт, человека или ситуацию. Когда мы ежедневно сосредотачиваемся на улучшении нашего отношения, мы привыкаем мыслить позитивно, и вся наша личность может измениться. Само собой разумеется, что работодатели предпочитают нанимать и продвигать кого-то с позитивным настроем, а не с негативным.Другие советы по улучшению отношения включают следующее:

1. Проснувшись утром, решите, что у вас будет отличный день. Имея такое отношение, вы с меньшей вероятностью можете разочароваться, когда мелочи идут не так, как вам нужно.
2. Осознавайте свои негативные мысли. Ведите дневник негативных мыслей. Изучив их, проанализируйте, почему у вас возникли негативные мысли о конкретной ситуации.
3. Старайтесь избегать негативного мышления.Подумайте о знаке «Стоп», который останавливает вас, когда у вас возникают негативные мысли. Постарайтесь превратить эти мысли в положительные. Например, вместо того, чтобы сказать: «Я плохо разбираюсь в математике», скажите: «Я плохо сдал этот тест. Это просто означает, что в следующий раз я буду усерднее учиться ».
4. Проводите время с позитивными людьми. У всех нас, вероятно, есть друг, который всегда кажется отрицательным, или коллега, который постоянно жалуется. Такие люди также могут негативно повлиять на наше отношение, поэтому по возможности держаться подальше или ограничивать время взаимодействия — отличный способ сохранить позитивный настрой.
5. Проведите время в комфортной физической среде. Если ваш матрас неудобен и вы не высыпаетесь, сложнее сохранять позитивный настрой! Или, если в вашем офисе слишком темно, может быть труднее чувствовать себя позитивно в течение дня. Осмотритесь и исследуйте свое физическое пространство. Соответствует ли это умонастроению, в котором вы хотите находиться?

Самооценка: каково мое отношение?

1. Люди описывали бы меня как несчастного.

2. Сразу жалуюсь, если что-то мне не нравится.

3. Быть позитивным в большинстве случаев слишком нереально.

4. Если у меня плохое утро, остаток дня обязательно будет испорчен.

5. Я склонен больше думать о своих слабых сторонах, чем о своих сильных сторонах.

6. Я не делаю комплиментов, потому что не хочу, чтобы у кого-то появилось большое эго.

7. Последние две недели я называл себя подавленным.

8. Я слишком беспокоюсь о вещах, которые не могу контролировать.

9. Чтобы сделать меня счастливым, нужно многое.

10. Когда я терплю неудачу, я обычно просто прекращаю попытки.

Теперь посчитайте количество истинных и ложных ответов. Чем больше у вас ложных ответов, тем лучше вы будете относиться к этому. Если у вас много верных ответов, каковы способы помочь вам изменить свое отношение к жизни на более позитивный?

Рассматривая нашу личность, ценности и отношения, мы можем начать получать более широкую картину того, кто мы есть и как наш опыт влияет на то, как мы ведем себя на работе и в нашей личной жизни.Рекомендуется почаще размышлять о том, какие аспекты нашей личности работают хорошо, а какие мы хотели бы изменить. С помощью самосознания (подробнее обсуждается в главе 2 «Достижение личного успеха») мы можем вносить изменения, которые в конечном итоге приведут к улучшению человеческих отношений.

Почему человеческие отношения?

Наши личные качества, отношение и чувство собственного достоинства напрямую связаны с человеческими отношениями. Когда вы сажаете огород, вы не засыпаете новый сад старой почвой, в которой больше нет питательных веществ.Это приведет к тому, что ваши растения не станут такими большими, как они могут, или даже могут привести к тому, что они вообще не будут расти. Если мы посмотрим на наши способности к человеческим отношениям, применима та же идея. Личность, отношение и чувство собственного достоинства составляют богатую питательными веществами почву, необходимую для развития наших навыков взаимоотношений с людьми. Наша личность — это то, как мы видим мир: положительный и полный надежды или отрицательный и полный отчаяния. Без позитивного отношения может быть трудно установить отношения с другими людьми, потому что они могут не захотеть быть рядом с нами! Точно так же положительная самооценка может дать нам уверенность в развитии отношений, что также приведет к положительным человеческим отношениям. Так же, как и сад, которому нужны почвы, богатые питательными веществами, наши навыки взаимоотношений с людьми остаются такими же. Чтобы наши навыки взаимоотношений с людьми развивались, нам нужно взглянуть на наши основные личностные характеристики, отношения и самооценку, которые могут помогать — или мешать — нашей способности относиться к другим.

Основные выводы

• Личность определяется как набор черт, которые предсказывают и объясняют поведение человека.Ценности тесно связаны с личностью, поскольку наши ценности часто определяют наши качества.
• Наша личность может помочь определить наше отношение к конкретным вещам, ситуациям или людям. Большинство людей предпочитают работать с людьми с позитивным настроем.
• Мы можем улучшить свое отношение, проснувшись и веря, что день будет прекрасным. Мы также можем осознавать свои негативные мысли или те вещи, которые могут помешать нам хорошо провести день.Проведение времени с позитивными людьми также может помочь улучшить наше собственное отношение.

Упражнения

1. Посетите http://www.thecolorcode.com. Найдите раздел, в котором вы можете бесплатно пройти личностный тест, пройти тест, а затем просмотреть результаты. Какого ты цвета? Как это влияет на ваше отношение к другим людям в школе или на работе?
2. Глядя на Примечание 1.17 «Примеры значений», какие пять наиболее важны для вас? Соедините две-три личностных черты, которыми вы обладаете в результате этих ценностей.Например, если вы цените практичность, вы можете увидеть это в важности приобретенных товаров или типа гардероба, который у вас есть.
3. В двух или трех абзацах обсудите свое отношение и назовите четыре конкретных стратегии, которые вы будете использовать, чтобы улучшить свое отношение.

Характеристики, поведение и точность наблюдателя

J Res Pers. Авторская рукопись; доступно в PMC 1 августа 2009 г.

Опубликован в окончательной отредактированной форме как:

PMCID: PMC2597833

NIHMSID: NIHMS55019

Tera D.Летцринг

Департамент психологии Государственного университета Айдахо

Тера Д. Летцринг, Департамент психологии Государственного университета Айдахо;

Корреспонденция по этой статье должна быть адресована Тере Д. Летцринг, Департамент психологии, Государственный университет Айдахо, Покателло, Айдахо 83209. Электронная почта: ude.usi@aretztel См. Другие статьи в PMC, в которых цитируется опубликованная статья.

Abstract

Были исследованы характеристики личности и поведение, связанные с точностью суждения после неструктурированного взаимодействия между ранее незнакомыми триадами.Точность суждений была связана с социальными навыками, доброжелательностью и приспособленностью. Точность наблюдателей за взаимодействиями была положительно связана с количеством хороших судей во взаимодействии, что означает, что личность и поведение судьи важны для создания ситуации, в которой цели будут обнаруживать соответствующие личностные сигналы. Более того, вывод о том, что точность наблюдателя была положительно связана с количеством хороших партнеров-судей, предполагает, что точность суждения основана не только на навыках обнаружения и использования судьи.

Ключевые слова: хороший судья, реалистическая точность, личность, точность суждений, восприятие личности

Люди часто принимают важные решения, основываясь на своих оценках личности других. Решение о том, кому присматривать за вашими детьми, будет, по крайней мере частично, зависеть от того, насколько надежным и сознательным вы будете считать свой выбор няни; и то, на кого вы решите выйти замуж, может зависеть от того, насколько надежным и любящим вы считаете своего партнера по свиданиям.Люди будут принимать более правильные решения, если будут точно судить о личности других, и знание процесса правильного суждения может помочь людям делать более точные суждения. Один из важных аспектов процесса вынесения точного суждения касается человека, выносящего суждение, или судьи. Теоретическое обоснование хорошего судьи предполагает, что хороший судья должен быть осведомлен о том, как личность соотносится с поведением, обладать высокими когнитивными способностями и общим интеллектом, а также быть мотивированным, чтобы быть точным, среди других характеристик (Funder, 1995; 1999).Также возможно, что хорошие судьи — это люди, способные получить относительно большой объем полезной информации о своих целях.

Настоящее исследование преследует две цели. Первая цель — изучить личностные характеристики и поведение судей, которые делают более точные суждения о личности после 50-минутного или 3-часового взаимодействия с партнерами, с которыми они ранее не были знакомы. Вторая цель — оценить, связана ли точность наблюдателей за записанными на видео взаимодействиями с количеством хороших судей во взаимодействии.Вторая цель предназначена для оценки того, дают ли объекты, которые взаимодействуют с хорошими судьями, более релевантные сигналы личности, потому что в этом случае кто-то, наблюдающий за взаимодействием, должен делать более точные суждения, чем кто-то, наблюдающий за взаимодействием без хорошего судьи.

Одной из концепций процесса точного суждения является модель реалистичной точности (RAM), которая основана на модели линзы Брунсвика (Brunswik, 1956; Funder 1995, 2001a, 2001b). Согласно RAM (Funder, 1995), для достижения точности необходимо успешно пройти четыре этапа: цель должна сделать что-то, что релевантно оцениваемой характеристике личности, сигнал должен быть доступен и обнаружен судьей , и судья должен надлежащим образом использовать реплику для вынесения решения.Следовательно, хорошие судьи должны располагать относительно большим объемом соответствующей информации, доступной им, и уметь обнаруживать и надлежащим образом использовать эти сигналы. Предыдущие исследования показывают, что два последних этапа — выявление и использование — являются ключевыми этапами, позволяющими научиться разбираться в вещах (Funder, 1999). Настоящее исследование исследует, являются ли первые два этапа — актуальность и доступность — также ключевыми для того, чтобы быть хорошим судьей.

Существует множество методов измерения точности суждений личности.Есть одно общее различие между подходами, ориентированными на человека и ориентированными на переменную (Biesanz & West, 2000; Biesanz, West, & Millevoi, 2007). В подходах, ориентированных на человека, точность вычисляется по нескольким характеристикам целевого человека, тогда как в подходах, ориентированных на переменные, точность вычисляется по нескольким целям для одной характеристики. В текущем проекте используется подход, ориентированный на человека, потому что этот подход позволяет вычислять оценку точности для каждого судьи или каждой цели, и необходимо вычислить оценку точности для каждого судьи, чтобы изучить, как точность судьи связана с на личность и поведение судьи.

Тем не менее, при подходе, ориентированном на человека, необходимо учитывать проблему, поднятую Кронбахом (1955) — оценка точности состоит из нескольких компонентов. Есть несколько способов справиться с этой проблемой. Один из способов — использовать метод, отличный от оценок разницы, для вычисления точности. В текущем исследовании используются корреляции, которые снимают некоторые проблемы с разницей оценок, но не все из них. Второй способ — разделить составляющие оценок точности и рассматривать только дифференциальную точность.Однако такая практика может удалить важную информацию из общей оценки точности (Colvin & Bundick, 2001). Другое решение — использовать нераспределенные оценки, осознавая, что они состоят из нескольких компонентов. Главный аргумент в пользу использования нераспределенных оценок заключается в том, что некоторые компоненты могут быть важными аспектами точности (Colvin & Bundick). Например, точность стереотипов — способность точно судить о среднем значении всех целей — вероятно, будет важным навыком для оценки других.Более того, когда речь идет о сравнении оценок точности, а не об абсолютном уровне точности, нераспределенные оценки не представляют такой большой проблемы. Даже если существует высота, дифференциальная высота и стереотипная точность, они, вероятно, будут существовать в одинаковой степени в разных условиях, и поэтому интересующий компонент (дифференциальная точность), скорее всего, будет отличаться в разных условиях. Настоящее исследование не фокусируется на абсолютном уровне оценок точности, а вместо этого исследует, как точность связана с другими переменными (личностью и поведением) и как точность варьируется в зависимости от количества хороших судей во взаимодействии.По этой причине нераспределенная оценка является подходящей мерой точности в текущем исследовании.

Еще одним важным элементом измерения точности является критерий, который используется для определения точности. В соглашении с другими людьми в качестве критерия используется самооценка, и говорят, что судья точен в той степени, в которой его или ее оценки соответствуют самооценкам. Трудность с соглашением между собой и другим состоит в том, что оно предполагает, что «я» является точным судьей своей собственной личности, что верно только в том случае, если люди готовы и способны предоставить точные самооценки.Консенсус, или соглашение о цели между двумя или более судьями, использовалось в качестве показателя точности. Хофсти (1994) предположил, что среднее суждение достаточного числа людей, осведомленных о цели, является адекватным критерием точности. Преимущество объединения нескольких суждений состоит в том, что ошибки могут нейтрализовать друг друга, в результате чего можно будет лучше оценить истинную личность цели (Colvin & Bundick, 2001). Трудность с консенсусом заключается в том, что он может не обязательно отражать то, на что на самом деле похожа цель, но вместо этого является показателем того, насколько хорошо два или более других человека согласны с тем, на что похожа цель.Потенциально более плодотворным способом оценки точности является использование критерия, включающего суждения нескольких людей, хорошо знающих цель (Funder, 1995, 1999), который обозначается как , реалистичная точность . Определяющей чертой реалистичной точности является попытка приблизиться к описанию того, что на самом деле представляет собой цель, путем создания критерия, основанного на множестве источников информации (Webb, Campbell, Schwartz, & Sechrest, 1960). Настоящее исследование оценивает реалистичную точность.

Анализ данных для текущего проекта будет использовать рейтинги, предоставленные самим собой, знакомыми из реальной жизни и клиницистами-интервьюерами в качестве критерия для определения реальной точности. Кроме того, оценки точности в текущем анализе основаны на корреляциях профилей, так что судья достигает высокого уровня точности, упорядочивая характеристики цели таким образом, который согласуется с тем, как источники критериев точности также упорядочивали характеристики этой цели.Например, если цель оценивается по критериям источников точности как более дружественная, чем манипулятивная, то судья, который также описывает цель как более дружественную, чем манипулятивную, будет точным.

Предыдущие результаты

Результаты ранних исследований хорошего судьи показывают, что точность суждения связана с несколькими характеристиками, включая независимость, доверчивость, сочувствие, смелость, чувство юмора, опыт общения с человеческой природой, зрелость, сходство с целью, интеллект и социальные навыки (Адамс, 1927; Олпорт, 1937; Вернон, 1933).Тафт (1955) обнаружил, что характеристики хороших судей по отношению к другим включают пол (с небольшим преимуществом для женщин), интеллект, эстетические способности и чувствительность, эмоциональную стабильность, самооценку, социальные навыки и социальную непривязанность. Тафт пришел к выводу, что «основные атрибуты способности судить других, по-видимому, лежат в трех областях: обладание соответствующими нормами суждения, способность суждения и мотивация» (стр. 20). Во многом в результате критики литературы по точности Кронбахом (1955) исследования сместились в сторону когнитивного подхода к суждению личности, основанному на восприятии объекта (Swann, 1984).Это исследование подчеркивало использование реплик личности (что, согласно RAM, является только одним из четырех этапов личностного суждения) и использовало гипотетические цели. В 1980-х годах в исследованиях личностных суждений начали отходить от исключительного акцента на стадии использования и возвращаться к рассмотрению всего процесса точного суждения с использованием реальных целей.

Недавние исследования показывают, что различные характеристики личности судей связаны с точностью суждения.Например, Колар (1995) обнаружил более высокий уровень согласия между собой и другими людьми среди судей-мужчин, которые оценивали себя положительно, как имеющие межличностный опыт, а не как тревожных, оборонительных или озабоченных тем, что думают другие; и среди женщин-судей, которые получили высокие оценки по интеллекту и высоко оценили свою открытость к опыту. Некоторые данные свидетельствуют о том, что судьи, получившие высокие оценки по общительности и показателям чувствительности к невербальным сигналам, выносят суждения о незнакомцах, которые больше соответствуют самооценкам незнакомцев (Ambady, Hallahan & Rosenthal, 1995), хотя другие исследования не подтвердили этого. отношения (Colvin & Bundick, 2001).Было обнаружено, что некоторые характеристики (такие как теплый, общительный, отзывчивый, эмпатический, межличностно ориентированный, а не враждебный, манипулятивный или автономный), по оценке самого себя и родителей, связаны с точностью (Vogt & Colvin, 2003). Дэвис и Краус (1997) провели метаанализ и обнаружили, что хорошие судьи, как правило, независимы от области, когнитивно сложные, психологически приспособленные, социально чувствительные, а не жесткие или догматичные. Кроме того, было обнаружено, что согласие между собой положительно связано с интеллектом, но не связано с открытостью опыту, эмоциональной стабильностью, экстраверсией, уступчивостью и сознательностью (Christiansen, Wolcott-Burnam, Janovics, Burns, & Quirk, 2005).Важное предостережение в отношении выводов о характеристиках хорошего судьи состоит в том, что не выявлено ни одной характеристики или набора характеристик, которые бы постоянно ассоциировались с оценочной точностью (Davis & Kraus, 1997). Одно из возможных объяснений неоднозначных результатов состоит в том, что разные исследователи используют разные критерии точности и по-разному измеряют точность, что может иметь важные последствия для того, как точность связана с характеристиками и поведением хороших судей.

Кроме того, некоторые исследователи выразили сомнения относительно того, является ли точность суждения индивидуальной разницей, в первую очередь из-за низкой надежности оценок точности по целям (Kenny & Albright, 1987). Таким образом, в этом проекте также будет изучаться, достаточно ли высока надежность по целевым показателям, чтобы поддержать идею о том, что точность суждений — это индивидуальное различие.

Ожидаемые отношения между личностью судей и точностью суждения

Как упоминалось ранее, модель реалистичной точности (RAM) описывает четырехэтапный процесс точного суждения (Funder, 1995, 1999).Важно учитывать, как личность и поведение судьи могут повлиять на успех на всех четырех этапах, чтобы сформировать полную картину того, как судья влияет на весь процесс вынесения решения. Однако предыдущая работа была сосредоточена на последних двух этапах RAM и не рассматривала, как характеристики и поведение судьи могут повлиять на первые два этапа (Funder, 1995).

Судьи могут влиять на первые два этапа, релевантность и доступность, заставляя других чувствовать себя комфортно и быть самими собой, чтобы они раскрывали информацию о себе, которая полезна для оценки различных личностных качеств.Судьи, рядом с которыми другие чувствуют себя комфортно, могут обладать многими положительными характеристиками, которые, как было установлено, связаны с точностью суждения, например, быть теплыми, искренними и сочувствующими, а не враждебными, тревожными или защищающимися (Colvin & Bundick, 2001; Kolar , 1995; Vogt & Colvin, 2003), а также хорошие социальные навыки и покладистость. Более того, судьи, которые побуждают жертв рассказывать о своих мыслях и чувствах, вероятно, будут иметь в своем распоряжении больше личностных сигналов (Anderson, 1984; Funder, 1995, 1999).Некоторые характеристики судей могут быть связаны с готовностью жертвы говорить о мыслях и чувствах, некоторые из которых, как уже было установлено, связаны с точностью суждения, например, межличностная ориентация (Vogt & Colvin, 2003), социальная чувствительность (Davis). & Kraus, 1997), доверчивый и разговорчивый (Adams, 1927), не тревожный и не защищающийся (Kolar, 1995), сочувствующий и сочувствующий, но не враждебный или манипулятивный (Colvin & Bundick, 2001).

Судьи будут влиять на стадию обнаружения, будучи наблюдательными и обращая внимание на свое окружение, а не сосредоточиваясь на себе (Adams, 1927).Зрительный контакт и видимость заинтересованности в том, что говорит объект, — это поведение, которое может указывать на то, что судья уделяет внимание объекту. Кроме того, цели с большей вероятностью раскроют больше информации о себе, если окажется, что их партнеры по взаимодействию заинтересованы в них и обращают внимание на то, что они говорят.

Судьи будут влиять на стадию использования, будучи способными правильно комбинировать и интерпретировать сигналы. Ожидается, что на этом этапе судьи с высокими интеллектуальными способностями, включая общий и социальный интеллект, будут более успешными, потому что они должны уметь запоминать и успешно манипулировать большим количеством сигналов (Funder, 1999).Некоторые исследования подтвердили идею о том, что интеллект и когнитивная сложность связаны с точностью суждения (Adams, 1927; Christiansen et al., 2005; Davis & Kraus, 1997; Reimer, Greve & Funder, 2006; Kolar, 1995; Vernon, 1933).

Наконец, характеристика, которая может повлиять на точность суждения на всех этапах процесса суждения, — это психологическая адаптация (Davis & Kraus, 1997). Хорошо приспособленные судьи, вероятно, будут вовлечены в удобные взаимодействия, в которых их партнеры будут предоставлять соответствующую информацию, чтобы они не были сосредоточены на себе и, следовательно, имели возможность обнаруживать информацию, а также имели последовательные модели мышления и соответствующее представление о человеческой природе, чтобы что они могут успешно использовать реплики.Следовательно, предполагается, что характеристики и поведение, указывающие на психологическую адаптацию, связаны с точностью суждения.

Ожидания также могут быть основаны на других, более общих теориях. Например, теория активации черт (Tett & Guterman, 2000) предполагает, что «черты личности выражаются как реакции на соответствующие им ситуативные сигналы» (Tett & Burnett, 2003, p. 502). Социально квалифицированный и приятный судья может создать ситуацию, которая позволяет выразить несколько сигналов, имеющих отношение к личности, и, следовательно, судья будет делать более точные суждения о личности.Теория, основанная на межличностном окружении, предполагает, что люди предсказуемым образом реагируют на определенное поведение, например, на доминирование в ответ подчинением и на принадлежность к принадлежности (Markey & Kurtz, 2006; Tracey, 2004). Не исключено, что люди могут реагировать на социально квалифицированное поведение более актуальной информацией о себе.

Гипотезы

Во-первых, предполагается, что точность суждения связана с личностными характеристиками и поведением судьи, которые влияют на процесс суждения на одном или нескольких этапах RAM, и особенно с социальными навыками, согласием и психологическим благополучием.Эти характеристики особенно важны, потому что они могут увеличить количество релевантных сигналов, доступных судье. Без успеха на двух первых двух этапах RAM даже судьи, которые очень хорошо умеют обнаруживать и использовать реплики, не будут точными, потому что у них нет соответствующей и полезной информации, чтобы использовать их при вынесении суждений. Во-вторых, предполагается, что суждения, основанные на видеонаблюдении, будут более точными, когда цель взаимодействует с хорошими судьями, потому что наблюдателю-судье будет доступно больше информации, относящейся к личности.

Метод

Данные проекта Riverside Accuracy Project — Фаза 2 (RAP-2) были использованы для анализа гипотезы о том, что точность суждения связана с личностными характеристиками и поведением судьи, которые влияют на процесс вынесения решения на одном или нескольких этапах. оперативной памяти. Результаты, касающиеся корреляции между точностью и поведением, были представлены в предыдущей, неопубликованной презентации (Letzring, Greve, & Funder, 2005). Другие опубликованные статьи из этого набора данных включают исследования того, как количество и качество информации связаны с оценочной точностью (Letzring, Wells, & Funder, 2006), обобщение шкал самооценки эго-контроля и эго-устойчивости (Letzring, Block , & Funder, 2005), связь между импульсивностью и нарциссизмом (Vazire & Funder, 2005) и связь между личностью и академическими достижениями (Wagerman & Funder, 2007).Данные RAP-2 и данные, собранные в Государственном университете Айдахо, использовались в анализе, оценивающем гипотезу о том, что суждения, основанные на видеонаблюдении, будут более точными, когда цель взаимодействует с хорошими судьями.

Участники

В общей сложности 506 студентов из Калифорнийского университета в Риверсайде (UCR) участвовали в первоначальном проекте RAP-2, и им платили 10 долларов в час. Ядро группы из 180 целевых участников было набрано из листовок, рекламирующих «Исследование личности.Эти участники помогли привлечь до двух близких знакомых (в общей сложности 326 знакомых информаторов), чтобы дать описание личности самих себя и целевых участников. Из 180 целевых участников 142 включены в первый набор анализов, которые исследуют корреляции личности и поведения с оценочной точностью (72 женщины, 70 мужчин; 22 представителя европеоидной расы, 56 выходцев из Азии, 26 выходцев из Латинской Америки, 18 афроамериканцев и 20 человек из других стран). или неизвестной национальности). Эти 142 участника приняли участие в 50-минутном или 3-часовом общении с тремя людьми ¹ .Для анализа нескольких элементов размер выборки составляет всего 137 из-за отсутствия данных. Во втором наборе анализов, каждая из 139 целей наблюдалась с помощью видеозаписей трех участников из UCR, а 101 цель наблюдалась от 1 до 14 судей из Университета штата Айдахо (ISU). Всего было 89 судей из ИСУ (45 женщин, 44 мужчин; 82 белых, 7 других национальностей). Все цели были из UCR и входили в основную группу участников, которых снимали на видео во время первоначального взаимодействия с тремя людьми.Судьи из УЦР также были частью основной группы участников. Судьи из ISU приняли участие в отдельном исследовании, за которое они получили зачетные баллы.

Процедуры

Целевые участники

Участие в ПДП-2 включало предварительное занятие, три отдельных лабораторных занятия и завершение нескольких пакетов самоотчетных мероприятий на дом (только некоторые из них имеют отношение к текущему проекту ). На предварительном занятии участников попросили указать имена и контактную информацию двух знакомых , определенных как двух местных людей, которые «знали их лучше всего» и смогли прийти в лабораторию, чтобы заполнить набор анкет.Во время первой сессии участники общались в группах по 3 человека в одном из пяти типов взаимодействия. Во всех случаях три партнера по взаимодействию ранее не были знакомы. В условиях минимальной информации участникам не была предоставлена ​​возможность взаимодействовать, и им сказали, что исследователи заинтересованы в первых впечатлениях. В трех экспериментальных условиях участники взаимодействовали в течение 50 минут в соответствии с разными инструкциями: чтобы заполнить пакет пустяковых вопросов в группе, поговорить о том, что они хотели бы, и как можно лучше узнать друг друга.В заключительных условиях эксперимента участники взаимодействовали в течение трех часов в соответствии с инструкциями, чтобы обсудить все, что они хотели (более подробное объяснение см. В Letzring et al., 2006). После каждого взаимодействия участники оценивали личности обоих партнеров по взаимодействию. Судьи включаются в первый набор анализов, если они взаимодействовали в условиях, отличных от условия минимальной информации.

Видеонаблюдения

Для анализа наблюдений использовались два набора данных.В обоих наблюдениях объектами суждения были участники из данных UCR. Первый набор данных состоял из участников из UCR, которые смотрели видеозапись взаимодействия, которое отличалось от типа взаимодействия, в котором они участвовали ранее, и не включало никого, кого они узнали. После просмотра всего взаимодействия (50 минут или 3 часа) участник оценил личность всех трех партнеров по взаимодействию. Во второй набор анализов включаются только данные наблюдений за условиями, отличными от условия минимальной информации.Второй набор данных состоял из участников из ISU, которые наблюдали вторые 5-минутные сегменты четырех взаимодействий. Не все участники наблюдали одни и те же четыре взаимодействия, но были распределены по разным подмножествам интерактивных видео. Участникам было предложено сосредоточиться на одном человеке во время взаимодействия и оценить личность только этого человека непосредственно после каждого наблюдения. Участники ISU наблюдали три типа взаимодействия: 50-минутное и 3-часовое взаимодействие, в котором людям предлагалось говорить о том, что они хотели бы, и 50-минутное взаимодействие, в котором людям предлагалось познакомиться друг с другом, а также возможный.

Клиницисты-интервьюеры

Каждый участник из UCR индивидуально участвовал в часовом интервью по истории жизни, которое проводил один из шести профессионально подготовленных клинических психологов. Все врачи имели как минимум степень магистра клинической психологии, а также подготовку и опыт работы с клиентами того же возраста, что и студенты нашего колледжа. Участникам сказали, что они будут опрошены «профессионально подготовленным интервьюером», чтобы уменьшить характеристики спроса.Клиницисты провели полуструктурированное интервью, адаптированное на основе протокола, используемого Институтом оценки и исследований личности (IPAR; Craik, Ware, Kamp, O’Reilly, Staw, & Zedeck, 2002). Интервью было адаптировано для того, чтобы лучше подходить к студентам колледжей и собирать широкий спектр личностной информации без явных вопросов о деликатных темах и рискованном поведении. Каждое интервью начиналось с того, что врач просил участника «рассказать мне что-нибудь о себе».Затем интервью охватывало широкий круг тем, включая университетский и академический опыт, планы на будущее, межличностные отношения, а также детство и семейную историю. В заключение каждого участника попросили описать «определяющее событие в вашей жизни, которое оказало значительное влияние на вашу жизнь или каким-то образом изменило ее». ² После интервью врач описал личность целевого участника.

Знакомые

Сотрудники проекта связались со знакомыми, указанными каждым участником UCR, и запланировали их приезд в лабораторию, чтобы описать личность целевого участника.

Меры

Калифорнийский Q-набор для взрослых (CAQ; Block, 1961; в редакции Bem & Funder, 1978)

CAQ включает 100 пунктов, которые описывают широкий спектр важных личностных характеристик, таких как «критический, скептический , нелегко произвести впечатление »и« сочувствовать и внимательнее ». В Q-sort элементы печатаются на отдельных карточках и ипсативно помещаются в квазинормальное распределение принудительного выбора по шкале от 1 ( совсем не характерно, ) до 9 ( чрезвычайно характерно ).Формат рейтинга Q-sort использовался для получения описаний от клинических психологов. В рейтинге Q-элемента каждый элемент оценивается отдельно по шкале Лайкерта с тем же диапазоном и метками, что и Q-сортировка. Формат рейтинга CAQ-item использовался для получения самоописаний, описаний участников, предоставленных знакомыми, и судейских описаний целей после взаимодействия и наблюдения.

Big Five Inventory (BFI; John, Donahue, & Kentle, 1991)

BFI — это показатель самооценки из 44 пунктов пяти широких черт личности: экстраверсия, покладистость, сознательность, невротизм и открытость опыту.Для описания целевых участников знакомые использовали рейтинг от третьего лица.

Психологическое благополучие (PWB; Ryff, 1989)

Эта шкала из 84 пунктов измеряет уровень человека по шести аспектам психологического благополучия; автономия, владение окружающей средой, личностный рост, позитивные отношения с другими, цель в жизни и принятие себя. Корреляция размеров опубликованной версии из 100 элементов и неопубликованной версии из 84 элементов, использованных в текущем исследовании, варьировалась от.97–99 (К. Рифф, личное сообщение, сентябрь 2001 г.).

Опросник нарциссической личности (NPI; Raskin & Hall, 1979, 1981; Raskin & Terry, 1988)

Эта мера из 40 пунктов требует от испытуемых выбрать, с каким из двух пунктов они согласны с большей (т. стань мной »или« Я по сути скромный человек »). NPI оценивает 7 компонентов нарциссизма (авторитет, самодостаточность, превосходство, эксгибиционизм, эксплуатация, тщеславие и право), которые вносят вклад в полную оценку.

Инвентаризация межличностных проблем (IIP; Soldz, Budman, Demby, & Merry, 1995)

Эта шкала из 32 пунктов измеряет восемь измерений межличностных проблем: властный, мстительный, холодный, социально избегающий, не напористый, эксплуатирующий, чрезмерно питательный и навязчивый.

Опись социальных навыков (SSI; Riggio, 1986)

Эта шкала из 90 пунктов измеряет 7 параметров социальных навыков: эмоциональная выразительность, эмоциональная чувствительность, эмоциональный контроль, социальная выразительность, социальная чувствительность, социальный контроль и социальные манипуляции.

Романтическая привязанность взрослого (Бреннан, Кларк и Шейвер, 1998)

Эта шкала из 36 пунктов измеряет два измерения романтической привязанности, беспокойства и избегания. Пример того, как следует избегать: «Как только мой партнер начинает приближаться ко мне, я обнаруживаю, что отдаляюсь». Пример для беспокойства: «Я очень беспокоюсь о своих отношениях».

Riverside Behavioral Q-sort

Riverside Behavioral Q-sort (RBQ; Funder, Furr, & Colvin, 2000) — это набор из 64 описаний поведения, которые могут возникать во время социального взаимодействия, например «пытается контролировать взаимодействие »и« часто выражает согласие.RBQ используется для описания поведения путем помещения пунктов в квазинормальное распределение принудительного выбора в диапазоне от 1 ( не совсем или отрицательно не характерно для поведения человека, ) до 9 ( очень характерно для поведения. человека ).

Поведенческое кодирование

Взаимодействие трех человек, описанное ранее, использовалось в качестве образца поведения для судей. Поведенческие кодировки были выполнены группой обученных младших научных сотрудников.Каждого судью кодировали четыре независимых кодировщика, и каждый кодировщик кодировал только одного судью от каждого взаимодействия. Чтобы закодировать поведение судьи, кодировщик сначала наблюдал за всем взаимодействием, сосредоточив внимание на одном участнике / судье. Затем кодировщик использовал RBQ, чтобы описать поведение этого судьи во время взаимодействия. Чтобы прийти к окончательному описанию поведения конкретного судьи, кодировки для каждого пункта RBQ были усреднены по четырем кодировщикам. Чтобы вычислить надежность этой композиции, альфа Кронбаха была рассчитана для каждого из 64 пунктов по 142 участникам (среднее α =.61).

Вычисления оценок точности

Текущий проект измеряет реалистичную точность с использованием широкого критерия, который состоит из оценок, предоставленных тремя типами осведомленных информаторов для каждой цели: я, знакомые ³ и клиницисты. В первом наборе анализов оценки точности вычислялись с использованием корреляций профилей, так что для каждой пары судья-цель 100 оценок CAQ судьи коррелировали со 100 оценками критериев CAQ цели отдельно для каждого критерия точности.Таким образом, каждая оценка точности представляет уровень согласия между суждениями и тремя критериями по 100 личностным характеристикам, усредненным по двум целевым показателям. Во втором наборе анализов оценки точности вычислялись таким же образом, но на этот раз оценки были усреднены по всем судьям для каждой цели, так что с каждой целью была связана одна оценка точности.

Результаты

Описательная статистика и гендерное сравнение

Средняя точность для всех 142 судей из UCR составила.33 ( SD = 0,13, диапазон = от -,12 до 0,63). Средняя точность для всех 89 судей из ISU составила 0,21 ( SD = 0,13, диапазон от -,10 до 0,45). В данных UCR не было существенной разницы между судьями-женщинами ( M = 0,30, SD = 0,12) и судьями-мужчинами ( M = 0,30, SD = 0,14), t (140) = 0,45, p = 0,65, но в данных ISU судьи-женщины ( M = 0,23, SD = 0,11) были более точными, чем судьи-мужчины ( M =.17, SD = 0,14), t (87) = 2,46, p = 0,02.

Надежность оценок точности

Надежность оценок точности отражает согласованность уровня точности судьи по двум целям. Надежность также может использоваться для доказательства того, является ли точность суждения индивидуальным различием. Чтобы рассчитать эту надежность, для каждой пары судья-цель сначала усредняли уровень согласия с тремя источниками оценок критериев, что дало две оценки на каждого судью, по одной для каждой цели.Затем эти две оценки были использованы для вычисления альфа-надежности, которая составила α = 0,48. Эта надежность кажется низкой для оценки надежности, но она была основана только на двух оценках (которые можно рассматривать как надежность теста с двумя пунктами). Фактически, корреляция нулевого порядка между оценками точности для двух целей каждого судьи была значительной ( r = 0,32, p = 0,0001), что позволяет предположить, что судьи, достигшие высокого уровня точности для оценки одного target также, вероятно, достигнет высокого уровня точности оценок другой цели. ⁴ Этот уровень надежности, основанный только на двух задачах, подразумевает, что точность суждений является важным индивидуальным различием. Формулу Спирмена-Брауна можно использовать для прогнозирования надежности для большего числа целей, используя корреляцию для двух целей. Например, для 15 целей надежность оценивается в 0,88. Кроме того, на уровень точности влияют многие другие факторы, такие как характеристики цели и тип информации, доступной судье, поэтому даже умеренная корреляция между точностью двух целей должна считаться важной.

Личностные корреляты точности суждения

Корреляции между точностью суждения и личностью представлены в. Отчеты как от самого себя, так и от знакомых показали положительную корреляцию между точностью и доброжелательностью и отрицательную корреляцию между точностью и ориентацией на власть. Точность также положительно коррелировала с целью ПРБ на подшкале жизни, самооценкой симпатичного или внимательного поведения и искренней покорности, а также оценкой знакомых наличия четкой, внутренне последовательной личности и чувства удовлетворенности собой.Точность была отрицательно связана с несколькими субшкалами IIP (властный, мстительный, холодный и навязчивый), полной шкалой NPI, двумя субшкалами SSI (социальное выражение и эмоциональное выражение), измерением избегания взрослой романтической привязанности. шкала, а также несколько пунктов из самооценки и рейтинга знакомств CAQ. ⁵

Таблица 1

Личностные корреляты точности суждения, основанные на взаимодействии

Согласны

Поведенческие корреляты Точность суждения

Четырнадцать из 64 корреляций между точностью суждения и поведением судьи достигли значимости на уровне 0,05 (см.). Значимые корреляции включают в себя постоянный зрительный контакт, выражение тепла, кажется, что ему нравится общение, кажется, что ему нравятся партнеры, кажется, что он заинтересован в том, что партнеры говорят, выражает сочувствие и пытается подорвать, саботировать или воспрепятствовать (отрицательно).Такое поведение согласуется с идеей о том, что хорошие судьи обладают хорошими социальными навыками и, следовательно, имеют более актуальную информацию, доступную им при вынесении суждений. Поведение, наиболее соответствующее хорошему обнаружению сигналов, — это постоянный зрительный контакт.

Таблица 2

Поведенческие корреляции точности суждения, основанные на взаимодействии

Точность наблюдателей как функция количества хороших партнеров-судей

Если хорошие судьи имеют преимущество, потому что они могут получить больше полезной информации от своих целей, тогда люди, которые наблюдают за целями, взаимодействуя с хорошими судьями, также должны иметь доступ к этой информации и делать более точные суждения, чем наблюдатели за целями без хороших партнеров-судей.Чтобы проверить это предсказание, участники взаимодействий с тремя людьми, которые имели средние баллы точности для двух партнеров по взаимодействию в верхнем квартиле баллов ( r, ≥ 0,435), были признаны хорошими судьями. Затем для каждой мишени определялось, взаимодействовали ли они с нулем, одним или двумя хорошими судьями. Затем была вычислена точность, с которой каждая цель была оценена судьями, наблюдавшими записанное на видео взаимодействие. Корреляции профилей были вычислены по 100 пунктам CAQ между оценками цели, предоставленными судьями, и оценками, предоставленными самим собой, знакомыми и клиницистами.Корреляции сначала усреднялись по трем критериям для каждой цели (α = 0,85 для данных RAP-2 и α = 0,89 для данных ISU), а затем по всем оценкам для каждой цели (α = 0,83 для данных RAP-2 и α = 0,93 для данных ISU). Эта процедура привела к оценке точности для каждой цели. Наконец, дисперсионный анализ (ANOVA) и анализ контраста (Rosenthal, Rosnow, & Rubin, 2000) были использованы для изучения взаимосвязи между количеством хороших партнеров-судей и точностью, с которой цели были оценены наблюдателями.Конкретный прогноз, проверенный с помощью анализа контраста, заключался в том, что точность будет линейно возрастать с увеличением количества хороших партнеров-судей, а вес контраста составит -1 (0 партнеров-хороших судей), 0 (1 хороший судья-партнер) и +1 (2 хороших партнера-судьи). ) были использованы. Условием для контрастного анализа является представление односторонних p-значений, поскольку проверяется направленная гипотеза. Во втором, но аналогичном анализе, назначение хороших судей по взаимодействию было основано на среднем расщеплении, так что хорошие судьи представляли тех, чьи средние оценки точности двух партнеров по взаимодействию были в верхней половине оценок точности (r ≥.325).

В данных RAP-2 наблюдатели за целями с большим количеством хороших партнеров (на основе верхнего квартиля оценок) были более точными, чем наблюдатели за целями с меньшим количеством хороших партнеров, F (2, 132) = 5,13, р = 0,007 (см.). Основываясь на апостериорных тестах HSD Тьюки с использованием альфа 0,05, наблюдатели целей с двумя хорошими судьями-партнерами ( n = 16, M = 0,36, SD = 0,21) были более точными, чем наблюдатели цели с нулевыми надежными партнерами ( n = 89, M =.24, SD = 0,14), но не были более точными, чем наблюдатели целей с одним хорошим судьей ( n = 30, M = 0,29, SD = 0,13). Также не было разницы между точностью наблюдателей за мишенями с одним или нулевым хорошим судьей. Анализ контраста был значимым: t _{контраст} (132) = 2,98, p _{1-хвостовой} = 0,002, r = 0,25, что свидетельствует о линейном увеличении показателей точности по мере увеличения числа хорошие партнеры судьи увеличились.Однако, когда хорошими судьями назывались те, кто достиг оценки точности выше медианы, была менее выраженная разница между оценками точности целей в зависимости от количества хороших партнеров (два хороших партнера: n = 41, ). M = 0,31, SD = 0,17; один хороший судья-партнер: n = 50, M = 0,26, SD = 0,14; нулевые партнеры-судьи: n = 44, M = 0,23, SD = 0,15), F (2, 132) = 2.57, p = 0,08. Несмотря на то, что ANOVA не достиг общепринятых уровней значимости, этот паттерн соответствовал линейному увеличению точности по мере увеличения числа хороших партнеров, t _{контраст} (132) = 2,43, p _{1-хвостовой} = 0,008, r = 0,21.

Реалистичные оценки точности наблюдателей за видеозаписью взаимодействия, в которой цели взаимодействуют с разным количеством хороших партнеров, используя данные RAP-2.

В данных ISU не было различий в точности, когда для обозначения хороших судей использовался верхний квартиль оценок точности (два хороших партнера: n = 16, M = 0,24, SD =. 15; один хороший партнер-судья: n = 26, M = 0,21, SD = 0,16; нулевой хороший партнер-судья: n = 56, M = 0,18, SD =. 16), F (2, 95) = 0,96, p = 0,39 (см.). Анализ контраста показал, что данные согласуются с направлением прогноза, но не в значительной степени, t _c (95) = 1.31, p _{1-хвостовой} = 0,10, r _c = 0,13. Однако, когда хорошими судьями назывались те, кто достиг показателей точности выше медианы, наблюдалась разница между оценками точности в зависимости от количества хороших судей-партнеров: F (2, 95) = 7,73, p =. 0008. Последующий анализ с использованием уровня значимости 0,05 показывает, что наблюдатели целей с двумя хорошими судьями-партнерами ( n = 35, M = 0,25, SD =.16) или один хороший судья-партнер ( n = 37, M = 0,21, SD = 0,16) были более точными, чем наблюдатели целей с нулевым хорошим судьей ( n = 26, M = .10, SD = .12), но наблюдатели за мишенями с двумя хорошими судьями были не более точными, чем наблюдатели за мишенями с одним хорошим судьей. Этот шаблон также соответствовал линейному увеличению точности по мере увеличения количества хороших партнеров, t _{контраст} (95) = 3.91, p _{1-хвостовой} <0,001, r = 0,37.

Реалистичные оценки точности наблюдателей за видеозаписью взаимодействия, в которой цели взаимодействуют с разным количеством хороших партнеров, используя данные ISU.

Обсуждение

Прежде чем рассматривать личностные и поведенческие корреляты этой переменной, необходимо предоставить доказательства того, что точность суждения — это индивидуальное различие. Корреляция между точностью двух целевых показателей была статистически значимой, а надежность была небольшой, но приемлемой для теста по существу из двух пунктов, предполагая, что точность суждений является важным индивидуальным различием.

Характеристики личности и поведение хороших судей

Относительно большое количество личностных характеристик, связанных с точностью суждения, похоже, играет роль на этапах релевантности и / или доступности процесса вынесения суждения. Полученные данные свидетельствуют о том, что хорошие судьи согласны, обладают хорошими социальными навыками, психологически адаптированы и обладают рядом других благоприятных характеристик. Таким образом, полученные данные предполагают, что хорошими судьями являются люди, вокруг которых другие, вероятно, будут чувствовать себя комфортно и готовы раскрыть информацию об их истинных личностях.Способность получать соответствующие подсказки о личности кажется особенно важной частью процесса вынесения приговора и частью процесса, которая, вероятно, связана с личностью судьи.

Поведение судьи во время взаимодействия также связано с точностью суждения. Судьи, которые продемонстрировали социальные навыки — выражать тепло, получать удовольствие от общения, показаться, что им нравятся партнеры по взаимодействию, а не подрывать их — достигли более высокой точности, чем судьи, которые этого не сделали.Кроме того, судьи, которые демонстрировали поведение, относящееся к стадии обнаружения — они смотрели в глаза и казались заинтересованными в том, что говорят партнеры, — достигли более высокой точности. Такое поведение может вызывать больше сигналов от целей, потому что жертвы, скорее всего, будут чувствовать себя комфортно и раскроют больше информации о себе, потому что кажется, что судья обращает на них внимание.

Точность наблюдателей

Наблюдатели за мишенями с большим количеством хороших партнеров были более точными, чем наблюдатели за мишенями с меньшим количеством хороших судей.Этот результат был получен для наблюдений за полными 50-минутными или 3-часовыми взаимодействиями и для наблюдений только за 5 минут, когда для определения хороших судей использовалось среднее разделение оценок точности. Разница также была значительной для наблюдений за всем 50-минутным или 3-часовым взаимодействием, когда для обозначения хороших судей использовался верхний квартиль. Разница была в прогнозируемом направлении, но не значима, когда наблюдения касались только 5-минутного сегмента взаимодействия, когда хорошие судьи определялись с использованием верхнего квартиля оценок.Эти результаты подтверждают идею о том, что хорошие судьи создают ситуации, в которых цели с большей вероятностью обнаруживают соответствующие сигналы личности, и что эти сигналы доступны даже наблюдателям и позволяют наблюдателям делать более точные суждения об этих объектах.

Эти данные дополняют текущие знания о хорошем судье, поскольку предполагалось, что личность и поведение судьи, скорее всего, повлияют на этапы выявления и использования процесса вынесения решений (Funder, 1999).Фактически, интеллект — это одна из характеристик, которая демонстрирует постоянную связь с точностью суждений (Adams, 1927; Davis & Kraus, 1997; Taft, 1955; Vernon, 1933). Однако текущие результаты подчеркивают важность первых двух этапов RAM — актуальности и доступности — для точного суждения о личности. Хорошие судьи, похоже, способны извлекать соответствующую информацию из целей, которые затем могут быть обнаружены и использованы для вынесения точных суждений. Кроме того, эта информация доступна наблюдателям за этими взаимодействиями, а также может быть обнаружена и использована ими для более точных суждений.

Ограничения

Первое ограничение этих данных состоит в том, что судьи и цели взаимодействуют в трех или четырех различных ситуациях. Все ситуации были проанализированы вместе, даже несмотря на то, что были обнаружены доказательства того, что уровни точности различаются в этих ситуациях (Letzring et al., 2006). Однако это представляет лишь незначительную озабоченность для настоящего анализа и на самом деле дает преимущество с точки зрения обобщаемости. Поскольку не все судьи взаимодействовали и наблюдали за целями в одном и том же контексте, текущие результаты применимы не только к одной ситуации, а к четырем немного разным неструктурированным социальным взаимодействиям, в которых участвуют три ранее не знакомых человека.

Еще одним ограничением данного исследования является то, что все оценки основывались на первых встречах между судьями и мишенями. Эти данные полезны для понимания характеристик и поведения, связанных с точностью первых впечатлений, но не предоставляют информации о суждениях более давних знакомых. Ранние исследования точности суждения показали, что способность судить о незнакомых людях отличается от способности судить о знакомых (Vernon, 1933), поэтому важно помнить, что текущие результаты основаны на первых встречах между судьями и объектами оценки и могут быть неверными. непосредственно обобщается на другие отношения.

Перспективы на будущее

Проверяйте точность суждений, когда целями являются знакомые

Текущий проект многое показал о характеристиках и поведении хороших судей, которые только что достигли целей. Следующим важным шагом будет изучение того, как точность связана с характеристиками и поведением судей, которые хорошо знакомы со своими целями. Ожидается, что характеристики, относящиеся к этапам релевантности и доступности, по-прежнему будут относиться к точности суждения при оценке знакомых, потому что знакомым все равно будет важно раскрыть информацию о себе, и это, скорее всего, произойдет, когда знакомые доверяют судить и чувствовать себя комфортно рядом с судьей.Другой интересный вопрос заключается в том, будут ли наблюдатели иметь более высокую точность, наблюдая за хорошими судьями, знакомыми с целью, и хорошими судьями, которые не знакомы с целью. Разумно предположить, что жертвы будут раскрывать более важную информацию при взаимодействии со знакомыми, чем при взаимодействии с незнакомыми людьми, и, возможно, «доброта» судьи будет меньше проблемой для знакомых, чем для незнакомцев.

Изучить полезность информации, доступной для судей

Была найдена поддержка идее о том, что у хороших судей есть более актуальная информация, доступная им, и дополнительный вопрос, который нужно задать, касается того, как типы информации различаются по релевантности.Другими словами, какие типы информации наиболее полезны для точного суждения о личности? Можно манипулировать типом информации, доступной судьям, и сравнивать точность суждений, основанных на различных типах информации. Результаты этого типа исследования помогут исследователям определить, какие типы информации наиболее полезны для суждения о личности в целом или об определенных чертах личности.

Заключение

Хорошие ценители личности обладают личностными качествами, связанными с социальными навыками и приятностью, а также обладают рядом других положительных характеристик.Хорошие судьи также демонстрируют поведение, соответствующее социальным навыкам, и это указывает на то, что они заинтересованы и обращают внимание на своих партнеров по общению. Эти характеристики и поведение, вероятно, заставят партнеров по взаимодействию чувствовать себя комфортно и, следовательно, с большей вероятностью раскроют информацию о себе, что помогает более точным суждениям. Кроме того, эта информация также может быть обнаружена наблюдателями взаимодействия и позволяет наблюдателям также делать более точные суждения.

Благодарности

Автор хотел бы поблагодарить Дэвида Фундера за его руководство и отзывы во время всех аспектов этого проекта и Лизу Грев за ее отзывы о рукописи. Автор также хотел бы поблагодарить предыдущих рецензентов за их полезные комментарии.

Эта статья основана на докторской диссертации Теры Д. Летцринг под названием «Хороший судья: личность и поведенческие корреляты точного суждения личности». Подобные результаты были также представлены на ежегодных собраниях Общества личности и социальной психологии в 2005 и 2006 годах.Сбор данных был поддержан грантом Mh52427 Национального института психического здоровья Дэвиду К. Фанддеру.

Сноски

¹ Участники, не включенные в список, выносили суждения о своих партнерах, не имея возможности сначала вступить во взаимодействие.

² Полный протокол клинического собеседования доступен по адресу http://www.faculty.ucr.edu/%7Efunder/lab/supplemental.htm.

³ Когда были доступны оценки от двух знакомых, в качестве критерия точности использовалась средняя оценка по каждому пункту.Средняя надежность оценок, предоставленных двумя знакомыми, с точки зрения профильной корреляции между 100 оценками знакомых, составила α = 0,49.

⁴ Баллы дифференциальной точности также были рассчитаны путем первой стандартизации оценок заданий по судьям и целям, а затем вычисления корреляций профилей между наборами оценок. Однако эти оценки не были достаточно надежными (α = 0,11), чтобы их можно было использовать в дальнейших анализах.

⁵ Не было обнаружено значительных корреляций между точностью суждения и некоторыми характеристиками, которые, как ожидается, были связаны, в том числе, в первую очередь, интеллектом, измеренным с помощью Wonderlic Personal Inventory (Wonderlic, Inc., 1999), r = −.01, p = 0,89, и сложность атрибуции, измеренная с помощью подшкал шкалы атрибутивной сложности (Fletcher, Danilovics, Fernandez, Peterson, & Reeder, 1986), r ‘s = от -.11 до 0,07, p ‘ s> 0,19.

Заявление издателя: Это PDF-файл неотредактированной рукописи, принятой к публикации. В качестве услуги для наших клиентов мы предоставляем эту раннюю версию рукописи. Рукопись будет подвергнута копированию, верстке и рассмотрению полученного доказательства, прежде чем она будет опубликована в окончательной форме для цитирования.Обратите внимание, что во время производственного процесса могут быть обнаружены ошибки, которые могут повлиять на содержание, и все юридические оговорки, относящиеся к журналу, имеют отношение.

Ссылки

• Adams HF. Хороший знаток личности. Журнал аномальной и социальной психологии. 1927; 22: 172–181. [Google Scholar]
• Allport GW. Личность: психологическая интерпретация. Нью-Йорк: Холт; 1937. Умение судить людей; С. 499–522. [Google Scholar]
• Амбади Н., Халлахан М., Розенталь Р.О том, как правильно судить и быть оцененным в ситуациях с нулевым знакомством. Журнал личности и социальной психологии. 1995; 69: 518–529. [Google Scholar]
• Андерсон С.М. Самопознание и социальные выводы: II. Диагностичность когнитивных / аффективных и поведенческих данных. Журнал личности и социальной психологии. 1984. 46: 294–307. [Google Scholar]
• Бем ди-джей, спонсор округ Колумбия. Прогнозирование большего количества людей в течение большей части времени: оценка индивидуальности ситуаций. Психологический обзор.1978; 85: 485–501. [Google Scholar]
• Biesanz JC, West SG. Согласованность личности: модерирование согласия профилей между собой и другими людьми и консенсуса профиля. Журнал личности и социальной психологии. 2000. 79: 425–437. [PubMed] [Google Scholar]
• Biesanz JC, West SG, Millevoi A. Что вы узнаете о ком-то с течением времени? Взаимосвязь между продолжительностью знакомства и консенсусом и соглашением друг с другом в суждениях о личности. Журнал личности и социальной психологии. 2007. 92: 119–135.[PubMed] [Google Scholar]
• Блок Дж. Метод Q-сортировки в оценке личности и психиатрических исследованиях. Пало-Альто, Калифорния: Консультации психологов Press; 1961. [Google Scholar]
• Бреннан KA, Clark CL, Shaver PR. Самостоятельное измерение привязанности взрослых: комплексный обзор. В: Роулз В.С., редактор. Теория привязанности и близкие отношения. Нью-Йорк, Нью-Йорк: Гилфорд Пресс; 1998. С. 46–76. [Google Scholar]
• Брансуик Э. Восприятие и репрезентативный дизайн психологических экспериментов.Беркли: Калифорнийский университет Press; 1956. [Google Scholar]
• Christiansen ND, Wolcott-Burnam S, Janovics JE, Burns GN, Quirk SW. Еще раз о хорошем судье: индивидуальные различия в точности личностных суждений. Производительность человека. 2005. 18: 123–149. [Google Scholar]
• Colvin CR, Bundick MJ. В поисках толка к личности: некоторые методологические и теоретические проблемы. В: Hall JA, Bernieri FJ, редакторы. Межличностная чувствительность: теория и измерения.Нью-Джерси: Лоуренс Эрлбаум Ассошиэйтс; 2001. С. 47–65. [Google Scholar]
• Крейк К.Х., Уэр А.П., Камп Дж., О’Рейли К., III, Став Б., Зедек С. Исследование конструктной валидности в комбинированной программе управленческой и личностной оценки. Журнал профессиональной и организационной психологии. 2002; 75: 171–193. [Google Scholar]
• Cronbach LJ. Процессы, влияющие на оценки «понимания других» и «предполагаемого сходства». Психологический бюллетень. 1955; 52: 177–193. [PubMed] [Google Scholar]
• Davis MH, Kraus LA.Личность и эмпатическая точность. В: Икес В., редактор. Эмпатическая точность. Нью-Йорк: Гилфорд Пресс; 1997. С. 144–168. [Google Scholar]
• Fletcher GJO, Danilovics P, Fernandez G, Peterson D, Reeder GD. Сложность атрибуции: мера индивидуального различия. Журнал личности и социальной психологии. 1986; 51: 875–884. [Google Scholar]
• Финансирующий округ Колумбия. О точности суждения личности: реалистичный подход. Психологический обзор. 1995. 102: 652–670. [PubMed] [Google Scholar]
• Финансирующий округ Колумбия.Оценка личности: реалистичный подход к восприятию человека. Сан-Диего, Калифорния: Academic Press; 1999. [Google Scholar]
• Funder DC. Точность суждения личности: исследование и теория по очевидному вопросу. В: Робертс Б.В., Хоган Р., редакторы. Психология личности на рабочем месте. Вашингтон, округ Колумбия: Американская психологическая ассоциация; 2001a. С. 121–140. [Google Scholar]
• Финансирующий округ Колумбия. Загадка личности. 2-е издание. Нью-Йорк: Norton & Company; 2001b. [Google Scholar]
• Funder DC, Furr M, Colvin CR.The Riverside Behavioral Q-sort: инструмент для описания социального поведения. Журнал личности. 2000. 68: 451–489. [PubMed] [Google Scholar]
• Hofstee WKB. Кому должно принадлежать определение личности? Европейский журнал личности. 1994. 8: 149–162. [Google Scholar]
• John OP, Donahue EM, Kentle RL. Перечень «большой пятерки»: версии 4a и 54. Беркли, Калифорния: Институт оценки и исследований личности; 1991. [Google Scholar]
• Kenny, Albright 1987 [Google Scholar]
• Kolar DW.Индивидуальные различия в способности точно судить о личностных характеристиках других. Риверсайд: Калифорнийский университет; 1995. Неопубликованная докторская диссертация. [Google Scholar]
• Letzring TD, Block J, Funder DC. Эго-контроль и эго-устойчивость: обобщение шкал самооценки, основанной на личностных описаниях себя, знакомых и клиницистов. Журнал исследований личности. 2005; 39: 395–422. [Google Scholar]
• Letzring TD, Greve LA, Funder DC.Поведение точных судей о личности. Новый Орлеан, Луизиана: Плакат, представленный на ежегодном собрании Общества Личности и Социальной Психологии; 2005. Янв, [Google Scholar]
• Летцринг Т.Д., Уэллс С.М., Финансирующий округ Колумбия. Количество и качество доступной информации влияют на реалистичную точность суждения о личности. Журнал личности и социальной психологии. 2006. 91: 111–123. [PubMed] [Google Scholar]
• Markey PM, Kurtz JE. Увеличение знакомства и взаимодополняемость стилей поведения и личностных качеств среди соседей по комнате в колледже.Вестник личности и социальной психологии. 2006. 32: 907–916. [PubMed] [Google Scholar]
• Раскин Р.Н., Холл CS. Инвентаризация нарциссической личности. Психологические отчеты. 1979; 45: 590. [PubMed] [Google Scholar]
• Раскин Р.Н., Холл CS. Инвентаризация нарциссической личности: надежность альтернативной формы и дополнительное свидетельство валидности конструкции. Журнал оценки личности. 1981; 45: 159–162. [PubMed] [Google Scholar]
• Раскин Р.Н., Терри Х. Анализ основных компонентов Опроса нарциссической личности и дальнейшее доказательство его конструктной валидности.Журнал личности и социальной психологии. 1988; 54: 890–902. [PubMed] [Google Scholar]
• Reimer HM, Greve LA, Funder DC. Социальная мудрость атрибутивного комплекса. Палм-Спрингс, Калифорния: доклад, представленный Западной психологической ассоциацией; 2006. Апрель, [Google Scholar]
• Риджио Р. Оценка основных социальных навыков. Журнал личности и социальной психологии. 1986; 51: 649–660. [Google Scholar]
• Rosenthal R, Rosnow RL, Rubin DB. Контрасты и размеры эффекта в поведенческих исследованиях: корреляционный подход.Нью-Йорк, Нью-Йорк: издательство Кембриджского университета; 2000. [Google Scholar]
• Ryff C. Счастье — это все, или не так ли? Исследования о значении психологического благополучия. Журнал личности и социальной психологии. 1989; 57: 1069–1081. [Google Scholar]
• Soldz S, Budman S, Demby A, Merry J. Краткая форма описательной шкалы Inventory of Interpersonal Problems. Оценка. 1995; 2: 53–63. [Google Scholar]
• Swann WB. Стремление к точности в восприятии человека: вопрос прагматики.Психологический обзор. 1984. 91: 457–477. [PubMed] [Google Scholar]
• Тафт Р. Способность судить о людях. Психологический бюллетень. 1955; 52: 1–23. [PubMed] [Google Scholar]
• Тетт Р.П., Бернетт Д.Д. Интерактивная модель производительности труда, основанная на личностных характеристиках. Журнал прикладной психологии. 2003. 88: 500–517. [PubMed] [Google Scholar]
• Тетт Р.П., Гутерман HA. Релевантность признака ситуации, выражение признака и кросс-ситуационная согласованность: проверка принципа активации признака.Журнал исследований личности. 2000; 34: 397–423. [Google Scholar]
• Трейси Т.Дж. Уровни межличностной взаимодополняемости: симплексное представление. Вестник личности и социальной психологии. 2004. 30: 1211–1225. [PubMed] [Google Scholar]
• Vazire S, Funder DC. Импульсивность и саморазрушающееся поведение нарциссов. 2005 Рукопись отправлена ​​в публикацию. [PubMed] [Google Scholar]
• Vernon PE. Некоторые характеристики хорошего ценителя личности. Журнал социальной психологии.1933; 4: 42–57. [Google Scholar]
• Фогт Д.С., Колвин С.Р. Межличностная ориентация и точность личностных суждений. Журнал личности. 2003. 35: 238–246. [PubMed] [Google Scholar]
• Вагерман С.А., финансирующий округ Колумбия. Отчеты знакомств личности и академической успеваемости: случай добросовестности. Журнал исследований личности. 2007. 41: 221–229. [Google Scholar]
• Уэбб Э.Дж., Кэмпбелл Д.Т., Шварц Р.Д., Сехрест Л. Ненавязчивые меры: инертные исследования в социальных науках.Чикаго: Рэнд МакНелли; 1966. [Google Scholar]
• Wonderlic, Inc. Тестирование персонала Wonderlic, форма А. Либертивилль, Иллинойс: Руководство пользователя теста персонала и экзамена на академический уровень Wonderlic; 1999. [Google Scholar]

Индивидуальность бренда: черты ведущих брендов

Индивидуальность бренда играет решающую роль в развитии и поддержании сильных брендов — это набор человеческих характеристик, приписываемых бренду.

‍ Он намеренно определяется в процессе присвоения бренду набора человеческих характеристик и качеств.

Индивидуальность бренда относится к олицетворению бренда.

Бренды выделяются не только тем, как они позиционируют себя на рынке, но и тем, насколько хорошо они взаимодействуют с клиентами.

Согласно двухлетнему исследованию 100 000 розничных клиентов, проведенному исследовательским институтом, «эмоционально связанные клиенты имеют на 306 процентов более высокую жизненную ценность».

В этой статье я опишу силу индивидуальности бренда на примерах известных брендов.

Потому что я считаю, что отличный источник идей приходит, когда я смотрю на других.

Посмотрите на бренды, которыми восхищаются или которые актуальны, и спросите себя, в чем их индивидуальность?

Характерные черты известных брендов

Во-первых, я покажу вам несколько примеров известных брендов и их личностей.

Затем вы узнаете, как определить индивидуальность вашего бренда.

Вы также найдете упражнение на определение личности бренда, которое я использую со своими клиентами.

шт. Если не любите читать — посмотрите мое видео на YouTube на ту же тему.

Ведущие бренды и их личности:

1. Apple
2. Nike
3. Tesla
4. Volvo
5. Hallmark
6. Harley-Davidson
7. Amazon
8. Red Bull

Red Bull

10. Rolex6 история бренда должна быть значимой, но это способ, которым бренд действительно передает информацию:
    • Отличает бренд
    • Делает его сразу узнаваемым
    • Создает эмоциональную связь

    Личность является важным аспектом капитала бренда, потому что: как и человеческая личность, она одновременно дифференцирующая и долговечная.

    Индивидуальность бренда определяет голос, тон и стиль общения бренда.

    Какова индивидуальность вашего бренда?

    Ваш бренд — это больше, чем просто логотип и слоган. Бренды, как и люди, обладают индивидуальностью.

    Люди хотят видеть человечность в бизнесе.

    Как и люди, бренды без индивидуальности просто скучны.

    Лучше быть придурком, чем не иметь личности — по крайней мере, будучи придурком, вы будете интересны.

    Индивидуальность одинаково помогает брендам.

    Если бы вашим брендом был человек, как бы вы его описали?

    Какова ваша индивидуальность бренда?

    Людям нравятся люди, на которых они похожи или которые хотят быть похожими — то же самое и с брендами.

    Мы любим бренды, которые похожи на наш по характеру или на те, которые мы стремимся иметь.

    Сделав это правильно, вы сможете создать бренд, который будет выделяться из толпы и говорить с вашими клиентами на более глубоком уровне.

    Итак, без лишних слов, давайте начнем с Apple, которая, вероятно, является наиболее описываемым примером хорошего брендинга.

    Успех Apple объясняется множеством причин, но одна из них, безусловно, — это способность создать личность, которая находит отклик у клиентов.

    1. Apple

    Личность Apple — изысканность .

    Люди выражают свою индивидуальность или идеализированную индивидуальность выбранными ими брендами.

    Apple — это некорпоративная, артистичная, утонченная и творческая личность.

    Частично это основано на представлении о том, что Apple — неприхотливая, непочтительная и несколько нестандартная, но в то же время утонченная личность.

    Apple — индивидуальность бренда

    Несмотря на то, что Apple является технологической компанией, ее бренд очень сложен.

    Когда Стив Джобс вернулся в конце 1990-х, компания сделала большой акцент на дизайне своего оборудования, программного обеспечения и розничных магазинов.

    Продукция Apple элегантна, как и ее упаковка, программное обеспечение и маркетинг.

    Как говорил Стив Джобс: «Простота — это высшая изощренность».

    2. Nike

    Личность Nike — это азарт .

    Бренд может служить личным заявлением человека, даже если этот человек оказался на необитаемом острове.

    Nike ведет активный образ жизни, вдохновляет, интересует и интересна.

    Nike-как-человек был бы захватывающим, провокационным, энергичным, крутым, новаторским, агрессивным, любящим здоровье и фитнес.

    Nike — индивидуальность бренда

    С 1980-х годов Nike поддерживает лучших спортсменов в самых разных видах спорта.

    Таким образом, они изображают Nike как захватывающий, провокационный, новаторский и прочный.

    Слоган их бренда «Просто сделай это» провокационен и вдохновляет всех, кто стремится к успеху.

    Бренд Nike дает чувство уверенности при ношении любого предмета одежды.

    Их большая индивидуальность вызвала большую лояльность к бренду, заставляя многих людей отдавать предпочтение своему бренду, а не конкурентам.

    3. Tesla

    Личность Tesla — это азарт и изысканность .

    Мы используем бренды как самовыражающие утверждения, особенно автомобили, которые мы водим, и одежду, которую мы носим.

    Тесла — увлекательная, дальновидная, харизматичная, смелая и духовная личность.

    Вождение Tesla дает возможность самовыражения — другие будут наблюдать за вами и судить о вас.

    Tesla — индивидуальность бренда

    Бренд Tesla неразрывно связан с Илоном Маском, как Стив Джобс с Apple.

    У Илона большие идеи по изменению мира, и он гордится тем, что ставит под сомнение статус-кво — он разделяет архетип бренда Magician.

    Tesla также разделяет архетип Правителя — она ​​хочет сокрушить конкурентов.

    Это могущественные лидеры, которые считают победу высшей целью.

    Общественный имидж лидера имеет большое влияние на то, как мы воспринимаем бренд.

    4. Volvo

    Личность Volvo — это искренность и компетентность.

    ‍ Надежная, надежная, консервативная личность может показаться скучной, но, тем не менее, может отражать характеристики, ценимые в автомобильной марке, такой как Volvo.

    Volvo — это ответственный, заслуживающий доверия, надежный семейный человек.

    Эмоциональное позиционирование бренда Volvo прочно связано с искренностью и компетентностью.

    Volvo — индивидуальность бренда

    Volvo — это производительность, дизайн, безопасность и защита окружающей среды в целом.

    Эти характеристики очень важны для потребителя Volvo, который хорошо понимает, что все эти элементы тщательно учитываются в процессе проектирования.

    5. Hallmark

    Личность Hallmark — искренность.

    ‍ Концепция отношений между брендом и человеком, аналогичная отношениям между двумя людьми, дает другой взгляд на то, как может работать индивидуальность бренда.

    Hallmark — это личность любимого, сердечного и уважаемого члена семьи.

    Если вы думаете о Hallmark, вы думаете о теплой, сентиментальной, семейной и традиционной личности, связанной с взрослением.

    Отличительный знак — индивидуальность бренда

    Отличительный знак как личность — искренний, сентиментальный, теплый, искренний, здоровый и нестареющий, а также компетентный и изобретательный.

    Это многое говорит о том, что Hallmark предлагает как бренд.

    6. Harley-Davidson

    Индивидуальность Harley Davidson — прочность.

    ‍ Индивидуальность бренда может быть средством самовыражения человека.

    Harley-Davidson — это мачо, бунтарь, любящий Америку и ищущий свободу.

    Тот, кто готов вырваться (объявить вне закона) из ограничивающих общественные нормы одежды и поведения.

    Harley — индивидуальность бренда

    Эта суровая индивидуальность предполагает, что продукт мощный и надежный.

    Рекламная кампания, инициированная компанией, в которой мотоциклы назывались скупыми и прочными машинами.

    Логотип и использование динамичных и ярких цветов помогли Harley Davidson создать индивидуальность бренда.

    7. Amazon

    Личность Amazon — это искренность и компетентность.

    ‍ Amazon — один из пользующихся наибольшим доверием брендов в мире, очень искренний, поддерживаемый меняющейся отраслью политикой доставки и возврата и исключительной доступностью продуктов.

    Amazon — надежный, компетентный, искренний и заботливый человек.

    Генеральный директор Джефф Безос чрезвычайно ориентирован на клиента, он точно сообщает ему, чего ожидать при взаимодействии с Amazon, и поддерживает его.

    Amazon — индивидуальность бренда

    Некоторым поставщикам Amazon это не нравится, но он превратил Amazon в один из самых надежных и искренних брендов в мире.

    Хотя Amazon продолжает открывать новые горизонты, не все продукты успешны; Безос не боится неудач, что делает его более человечным.

    8. Red Bull

    Red Bull личность азарт.

    ‍ Это вдохновляющий бренд, который относится к двум различным типам клиентов: профессиональным спортсменам и веселым людям.

    Red Bull — это захватывающий, смелый, общительный и сверхэнергетический бренд.

    Бренд ориентирован на спортсменов, которым необходимо преодолевать сложные задачи, а также на веселых людей, которым нужно немного энергии, чтобы прожить день и повеселиться.

    RedBull — индивидуальность бренда

    Их последние маркетинговые усилия сосредоточены на бренде, поскольку они увлекаются экстремальными видами спорта, концертами и музыкой, вызывая еще больший ажиотаж вокруг городского бренда.

    Red Bull известен тем, что «дает крылья» — дает дополнительный заряд энергии.

    9. Rolex

    Личность Rolex — это компетентность и изысканность.

    Rolex — это бренд, обладающий высокой компетенцией, он известен тем, что производит лучшие в мире часы.

    Rolex — это торжественный, стабильный, ответственный, организованный и профессиональный человек.

    Кто заказчик? — скорее всего, руководитель, которому нужны часы для зала заседаний, которые можно надеть до ужина.

    Rolex — индивидуальность бренда

    Он или она не хочет ничего яркого, а чего-то изысканно выполненного, элегантного и классического.

    Этот человек отождествляет себя с лучшими вещами в жизни и использует бренд Rolex, чтобы донести свой успех до мира.

    10.Тиффани

    Тиффани личность изысканность .

    Представьте, что вы находитесь в торговом центре и видите женщину, несущую сумку от Tiffany & Co. — Как бы вы описали этого человека?

    Тиффани — утонченная, элегантная, успешная, очаровательная личность высшего класса.

    Этот один из самых престижных ювелирных брендов высокого класса создал утонченный и неподвластный времени образ.

    Tiffany — индивидуальность бренда

    Tiffany заставила женщин всего мира тосковать по одной из маленьких синих коробочек.

    Фильм «Завтрак у Тиффани» с легендарной Одри Хепберн еще больше усилил ощущение, что украшение от Тиффани — «единственная настоящая любовь».

    шт. Также ознакомьтесь с этой интересной статьей , написанной Даниэль Рид, которая показывает нам еще три примера брендов и их личностей.

    Как создать индивидуальность бренда

    Индивидуальность бренда обеспечивает точку дифференциации и энергию, которая является устойчивой, потому что скопировать ее сложно и неэффективно.

    Создание личности должно быть частью обсуждения стратегии бренда.

    Составление списка прилагательных, относящихся к характеру вашего бренда, может быть весьма полезным, но только если вы будете сосредоточены.

    Вероятно, лучший способ определить свою личность — использовать архетипы бренда.

    Тщательно зная своего клиента, вы можете сформировать индивидуальность вашего бренда таким образом, чтобы он отражал их.

    Если эксперт по брендингу хочет создать или усилить индивидуальность бренда, он должен ответить на основной вопрос:

    Какой должна быть индивидуальность моего бренда?

    Итак, отличное место для начала — это использовать мое упражнение на индивидуальность бренда, чтобы решить, каков ваш основной архетип бренда.

    И затем, для различения вы можете добавить к этому, используя структуру, разработанную Дженнифер Аакер.

    Структура личности бренда, Дженнифер Аакер

    Он содержит 15 черт, сгруппированных по пяти основным измерениям:

    1. Искренность — приземленный, честный, полезный, жизнерадостный (Disney, Hallmark, Amazon, Cadbury)
    2. Волнение — смелый, энергичный, изобретательный, современный (Tesla, Red Bull, Coca-Cola, Nike)
    3. Компетентность — надежный, умный, успешный (Volvo, Google, Intel, Microsoft)
    4. Изысканность — высший класс, очаровательный (Tiffany, Rolex, Gucci, Apple)
    5. Прочность — открытый, жесткий (Harley-Davidson, Timberland, Jeep, Marlboro)

    Каждая грань, в свою очередь, измеряется набором черт.

    Чтобы применить их к бренду, оцените признаки по шкале от 1 до 5, где 1 — наименее репрезентативный, а 5 — самый репрезентативный.

    Важность индивидуальности бренда

    Помните, что индивидуальность вашего бренда должна играть роль в продвижении бизнес-стратегии и бренда.

    Вы не хотите иметь личность только для того, чтобы иметь ее.

    Индивидуальность вашего бренда также должна быть аутентичной, а не принужденной.

    Это должно быть подкреплено ценностными предложениями и опытом клиентов.

    Личность бренда также должна соответствовать его голосу.

    Также должна быть программа, которая воплотит индивидуальность вашего бренда в жизнь, чтобы это не было пустым желанием.

    Воплотите свою индивидуальность в жизнь, спросите себя:

    Как бы индивидуальность моего бренда могла проявиться в различных средах?

    Черновой вариант электронного письма, сообщения в блогах, социальные сети, страница «О нас» на веб-сайте, целевые страницы продуктов и т. Д.

    Узнайте, как определить индивидуальность вашего бренда — ознакомьтесь с упражнением «Индивидуальность бренда» в моем Руководстве по стратегии бренда.

    Большие данные преобразуют личностные черты «большой пятерки»

    От древних греков до Шекспира и Голливуда люди пытались понять своих собратьев с помощью ярлыков и категоризации. Была кровь Гиппократа, мокрота, желто-черная желчь; классические драматические архетипы героя, инженю, шута и мудреца; и, конечно же, Кэрри, Шарлотта, Саманта и Миранда из знаменитого сериала HBO

    .

    Более тщательно психологи разработали эмпирические тесты, оценивающие основные аспекты личности.Черты «большой пятерки» (экстраверсия, невротизм, открытость, добросовестность и уступчивость) возникли в 1940-х годах в результате изучения английского языка в поисках описательных терминов. Эти категории были подтверждены в 1990-х годах как научно обоснованный способ оценки характера человека.

    Посредством серии вопросов исследователи узнают, являетесь ли вы высокими, низкими или промежуточными по каждому из этих качеств. Например, у человека может быть низкий уровень экстраверсии, высокий уровень сознательности и открытости и средний уровень невротизма и уступчивости.Сочетание того, где вы попадаете в спектр пяти черт, дает возможность увидеть ваше общее расположение и, возможно, ваше будущее поведение. Различные комбинации показателей могут указывать на способность к определенному виду работы, прочность межличностных отношений и даже на вероятность развития проблем с психологическим или физическим здоровьем.

    Теоретически эти черты представляют собой континуум с тысячами вариаций оценок, которые составляют уникальные личности.Но новое исследование, опубликованное в Nature Human Behavior , упрощает этот процесс классификации, выявляя оценки черт, общие для многих людей. Исследователи полагают, что эти группы отражают набор прототипных типов личности, которые они назвали образцом для подражания: эгоцентричный, сдержанный или довольно скучный «средний». Исследование — не первая попытка создать подгруппы черт Большой пятерки, но это самая крупная и наиболее статистически строгая попытка определить типы личности.«Концепция этих типов личности очень обсуждалась в последние 20 лет. Многие люди… долгое время считали, что [у нас] недостаточно эмпирических данных, [чтобы показать], что нечто подобное действительно существует », — говорит Мартин Герлах, научный сотрудник Северо-Западного университета и первый автор статьи. «Имея такое количество данных, в общей сложности более 1,5 миллиона человек из этих недавно доступных наборов данных, мы могли бы фактически показать, что на самом деле есть надежные доказательства как минимум для четырех типов личности.”

    Исследователи, большинство из которых были инженерами, позаимствовали методы, разработанные для изучения физики элементарных частиц, для анализа ответов 1,5 миллиона человек из четырех отдельных исследований, измеряющих «большую пятерку». Используя алгоритмы машинного обучения, они отсканировали первый набор данных из почти 150 000 ответов в поисках групп людей, которые получили одинаковые оценки по пяти характеристикам. Первоначально алгоритмы определили 13 кластеров, которые затем исследователи сузили до четырех самых плотных ячеек, охватывающих большее, чем среднее количество людей.Когда они применили свои алгоритмы к трем другим наборам данных, возникли те же четыре кластера, подтверждающие статус этих показателей как отдельных типов личности.

    Интересно, что возраст и пол тесно связаны с несколькими типами. «Образец для подражания» (низкий невротизм и высокая открытость, покладистость, экстраверсия и сознательность) состояли в основном из женщин старше 40 лет, тогда как молодые мужчины с гораздо большей вероятностью были «эгоистичны» (высокий экстраверсия, средний невротизм, наряду с низкой открытостью, покладистостью и добросовестностью).Однако большинство людей попали в среднюю категорию с высоким невротизмом и экстраверсией, низкой открытостью и средней покладистостью и сознательностью.

    Возможно, еще преждевременно менять свой профиль знакомств, чтобы объявить о своем новом типе. «Сказать, что вы тот или иной — это ошибка», — говорит Уильям Ревелл, также из Northwestern и единственный психолог, участвовавший в исследовании. «Мы говорим о том, что вы можете сгруппировать больше людей в эти четыре кластера, чем вы ожидали случайно.Люди довольно равномерно распределены по пространству, просто в некоторых частях пространства плотность выше ».

    Ревель сравнил типы с расположением и населением городов. Больше людей живет в Нью-Йорке, Чикаго, Лос-Анджелесе и Хьюстоне, чем где-либо еще в стране, но большая часть страны не живет ни в одном из этих городов. И хотя кого-то из Ньюарка легко отнести к Нью-Йорку, человека из Питтсбурга сложнее классифицировать, потому что он в равной степени близок к Нью-Йорку и Чикаго.

    Остается вопрос, дают ли эти классификации реальное представление о мыслях и поведении человека. «Это, безусловно, наиболее достоверная оценка того, как люди группируются по типам», — говорит Ричард Робинс, исследователь личности из Калифорнийского университета в Дэвисе, не принимавший участия в исследовании. «Но отражают ли эти кластеры, четыре кластера, которые они обнаружили, некоторую истинную основную реальность о людях — это то, что требует других форм доказательств».

    Теоретически типирование личности показывает, как разные наборы черт работают вместе, создавая единое целое.Определенный тип также легче передать, чем список из пяти различных измерений. Однако Робинс предупреждает, что существует риск «произвольно очертить круг вокруг определенного скопления людей, но при этом нет никаких значимых основополагающих нейробиологических оснований для того, почему эти люди сгруппированы вместе».

    Ревель соглашается. «Разделение его на один из четырех типов не позволит мне хорошо вас понять», — говорит он. «Если я хочу знать, что вы из себя представляете, мне нужно знать, насколько вы способны что-то делать, насколько вы стабильны, насколько вы интересуетесь вещами.Мне нужно все это знать, чтобы предсказать или понять, что вы собираетесь делать ».

    В то время как это новое исследование не решает вопрос о валидности типирования личности, на данный момент в области психологии есть две окончательные категории: те, кто верит в типы личности, и те, кто нет.

    11 черт характера, которые могут помешать вашей карьере

    Обдумывая, что нужно для достижения успеха на работе, мы часто сосредотачиваемся на врожденных сильных сторонах: высоком интеллекте, способности учиться, стремлении к достижению и социальных навыках для развития прочных отношений.Но эти характеристики всегда сосуществуют со слабостями — аспектами личности, которые могут показаться безобидными или даже полезными в некоторых обстоятельствах, но которые, если их не контролировать, могут нанести ущерб карьере и организации.

    Два десятилетия назад психологи Роберт и Джойс Хоган составили перечень этих черт «темной стороны» — 11 качеств, которые в крайнем случае напоминают наиболее распространенные расстройства личности.

    С тех пор связанная с ними оценка, Hogan Development Survey (HDS), лицензированная одноименной компанией, с которой я связан, получила широкое распространение в области производственно-организационной психологии как способ выявления индивидуальных потребностей в развитии.

    После профилирования миллионов сотрудников, менеджеров и лидеров мы знаем, что большинство людей демонстрируют по крайней мере три из этих темных черт, и около 40% набирают достаточно высокие баллы по одному или двум, чтобы подвергнуть их риску сбоя в карьере — даже если они в настоящее время успешны и эффективны. Результатом является повсеместное дисфункциональное поведение на работе.

    К сожалению, лидеры, как правило, плохо оценивают свои собственные темные стороны, особенно когда они набирают силу и продвигаются по служебной лестнице.Некоторые воспринимают карьерный рост как поддержку или поощрение их вредных привычек. Однако в конечном итоге эти слабости могут подорвать их, а также, возможно, их команды и организации. Например,
    осторожные лидеры могут создавать иллюзию контроля и управления рисками в краткосрочной перспективе, но излишняя осторожность может привести к тому, что они будут настолько не склонны к риску, что будут препятствовать прогрессу и инновациям. Существование
    возбудимый может помочь вам проявить страсть и энтузиазм по отношению к коллегам и подчиненным, но он также может сделать вас непостоянным и непредсказуемым, что обременительно для других. Diligence помогает вам обращать внимание на детали и стремиться производить качественную работу, но в избытке это может превратиться в промедление и навязчивый перфекционизм.

    Исследования, проводимые на протяжении десятилетий, показывают, что очень трудно изменить основные аспекты вашей личности после 30 лет. Но вы можете — с помощью самосознания, правильной постановки целей и настойчивости — укротить свою темную сторону в критических ситуациях, изменив свое поведение.

    Понимание темной стороны

    Черты темной стороны можно разделить на три группы.

    Первые — это черты дистанцирования — очевидные отталкивания, которые отталкивают других людей. Будучи высоко
    возбудимый и угрюмый обладает таким эффектом, например. То же самое и с глубоким
    скептическое, циничное мировоззрение, из-за которого сложно завоевать доверие. Другой пример
    неторопливо пассивно-агрессивность — притворяется расслабленным, вежливым, но на самом деле сопротивляется сотрудничеству или даже участвует в предательстве.

    Черты второй группы, напротив, являются соблазнительными качествами, направленными на то, чтобы вовлечь людей. Их часто можно найти в напористых, харизматичных лидерах, которые собирают последователей или получают влияние у боссов благодаря своей способности
    «Управлять». Но эти черты также могут иметь негативные последствия, потому что они заставляют людей переоценивать свою ценность и летать слишком близко к солнцу. Существование
    жирный и уверенный до высокомерия — хороший пример; так жестоко
    озорных, с огромным аппетитом к безрассудному риску.

    Третий кластер содержит привлекательные черты, которые могут иметь положительный оттенок по отношению к последователям, но редко при описании лидеров. Кто-то, кто
    усердный, например, может попытаться произвести впечатление на своего босса своим скрупулезным вниманием к деталям, но это также может вылиться в озабоченность мелкими делами или мелкое руководство ее собственными непосредственными подчиненными. Кто-то, кто
    Послушный и стремящийся угодить власть имущим легко может стать слишком покорным или уступчивым.

    Не все черты темной стороны одинаковы. Согласно глобальному метаанализу 4372 сотрудников на 256 должностях в различных отраслях, характерные черты дистанцирования постоянно оказывали негативное влияние на отношение людей к работе, лидерство, принятие решений и навыки межличностного общения (что отражается в низких рейтингах производительности и обзоре на 360 градусов). Но иногда соблазнительные черты
    положительные эффекты. Например,
    красочных, ищущих внимания лидеров часто получают лучшие оценки от начальства, чем их более
    зарезервировано экземпляров.А также
    смелых, сверхуверенных руководителей часто достигают высоких уровней роста в
    предпринимательские предприятия. Черты темной стороны также различаются по своим последствиям. А
    озорных, рискованных лидеров, которые вынуждены продемонстрировать финансовый рост, может разрушить всю организацию одним импульсивным решением. An
    возбудимый лидер может просто разрушить свою карьеру публичной истерикой.

    Стоит отметить, что полное отсутствие этих качеств также может иметь пагубные последствия.Чрезвычайно спокойный, уравновешенный, мягкий менеджер — человек, который
    возбудимый — может показаться скучным или скучным. Таким образом, ключ не в том, чтобы устранять свои личные слабости, а в том, чтобы управлять ими и оптимизировать их: правильная оценка редко бывает самой низкой или самой высокой, но умеренной.

    Управление своей темной стороной
    
    Если вы не можете пройти полную психологическую оценку, чтобы определить своих потенциальных сошедших с рельсов, вы можете взять сокращенную версию HDS по адресу
    www.hoganx.io (с обязательной регистрацией) или просто сравните ваши типичные модели поведения с основными профилями черт. Еще лучше: попросите начальников, коллег, подчиненных и клиентов дать вам честный и критический отзыв о вашей склонности проявлять эти качества. Скажите им, что вы хотите стать лучше и нуждаетесь в их откровенности. Как они видят вас, когда вы не в лучшей форме? Звучит ли какая-нибудь из этих черт немного (или сильно) на вас? Вы можете упомянуть закономерность, которую заметили или которую прокомментировали другие.Вы можете улучшить свое самосознание с помощью формальных механизмов обратной связи, таких как служебная аттестация, 360-е годы, проверки с вашим менеджером и отчеты по проекту. Ключом к сбору точной информации является осознание того, что люди, как правило, избегают критики, особенно в адрес лидеров, если их поведение не является действительно вопиющим. Поэтому, помимо уверений в том, что вы приветствуете их честные оценки, вам следует внимательно прислушиваться к тонким или небрежным замечаниям.

    Помните также, что люди в вашей личной жизни, вероятно, лучше знакомы с вашей темной стороной, чем коллеги по работе, поэтому также спрашивайте их откровенное мнение.На работе вы часто ведете себя наилучшим образом. Наедине, когда вы чувствуете себя комфортно и относительно не ограничены социальным этикетом, у вас больше шансов показать свое истинное лицо.

    Также важно определить опасные зоны. По мере изменения вашей ситуации — скажем, вы получаете нового менеджера, получаете повышение или меняете организацию — различные смещения с рельсов могут стать более явными, и контекст будет определять, являются ли они более или менее проблемными. Например, высокий балл на
    творческий может быть полезен, если вы работаете в инновационной сфере или работаете на руководителя предпринимателя, но вызывает беспокойство, если вы занимаетесь управлением рисками или имеете консервативного менеджера.Стресс выявляет черты темной стороны, нагружая наши когнитивные ресурсы и делая нас менее способными проявлять самоконтроль, необходимый для сдерживания наших худших наклонностей. И когда мы испытываем слишком слабое давление — слишком расслаблены — мы можем проявлять некоторые темные черты, которые мы успешно скрываем, когда мы более сосредоточены.

    Следующий шаг — предупредить ваших сошедших с рельсов изменением поведения. Возможно, вам придется нащупать свой путь к этому через последовательные приближения — отслеживая восприятие других, внося коррективы, делая дополнительные измерения и т. Д.Цель здесь не в том, чтобы реконструировать вашу личность, а, скорее, в том, чтобы контролировать ее в критических ситуациях.

    Изменение может включать в себя новое поведение. Например, если у вас высокий уровень
    зарезервировано, , что часто заставляет других задуматься, что вы думаете, обязуются высказываться один раз на каждой встрече, использовать электронную почту для передачи мыслей по критическим вопросам или передавать ваши отзывы через других. Вы также можете работать над устранением определенных форм поведения. Например, если у вас высокий уровень
    красочный, вы могли бы избежать болтовни с кулером или воздержаться от волонтерства для важных презентаций, чтобы коллега или подчиненный могли занять центральное место.Эти изменения могут поначалу вызывать у вас дискомфорт, но чем больше вы практикуетесь, тем естественнее они будут себя чувствовать и с большей вероятностью превратятся в привычки.

    Чтобы контролировать свои темные стороны в долгосрочной перспективе, вам нужно рассматривать управление репутацией как центральное место в вашем развитии. Это может показаться поверхностной стратегией перемен, но карьерный рост зависит от того, как вас видят люди. Когда ваши черты темной стороны негативно влияют на восприятие вас окружающими, они становятся препятствием на пути к успеху в карьере и хорошему лидерству.К сожалению, даже небольшие промахи — игнорирование отрицательных отзывов, когда вы
    полужирный, импульсивный ответ на неприятные электронные письма, когда вы
    возбудимый, или увлекающийся неловкими идеями, когда вы
    образный — может нанести значительный ущерб репутации.

    Безусловно, укротить свою темную сторону — тяжелая работа. Большинство людей на самом деле не хотят меняться — они хотят
    изменилось . Но если вы определите черты, которые вас сбивают с толку, измените определенное поведение и продолжите приспосабливаться в ответ на критическую обратную связь, вы значительно улучшите свою репутацию, а вместе с ней и свою карьеру и лидерский потенциал.

    границ | Связь черт личности с индивидуальными различиями в аффективных пространствах

    Введение

    Эмоции — это аспект повседневной жизни, и вопросы, касающиеся их неуловимой природы, вызывают интерес на протяжении тысячелетий. В то время как недавние обсуждения (Hamann, 2012; Lindquist et al., 2012; Adolphs, 2017; Barrett, 2017) и нейробиологические исследования (Grimm et al., 2006; Nielen et al., 2009; Baucom et al., 2012; Goodkind et al., др., 2012; Чиказое и др., 2014; Шинкарева и др., 2014; Kragel et al., 2016; Saarimäki et al., 2016) продвинулись вперед в области аффективной (нейро) науки, до сих пор нет единого мнения относительно врожденных характеристик эмоций (Ekman, 2016). Наряду с этим общим интересом к пониманию аффективной функциональности является клинический интерес к пониманию аффективной дисфункциональности (Gross and Jazaieri, 2014), поскольку нарушение регуляции эмоций связано с различными психическими расстройствами (Mennin et al., 2005; Reimherr et al., 2005; Etkin и Wager, 2007; Amstadter, 2008; Taylor et al., 2012; Карпентер и Трулл, 2013). Следуя стремлению к совершенствованию трансляционных исследований в психиатрии (Machado-Vieira, 2012; Knüppel et al., 2013) и персонализированной медицине (Hamburg and Collins, 2010), мы стремились изучить индивидуальные различия в представлении аффективной информации путем комбинирования анализов на основе данных. поведенческого эксперимента с психологическими измерениями личностных черт, учитывая четко установленную связь между эмоциями и личностью (Costa and McCrae, 1980; Gross et al., 1998; Кокконен и Пулккинен, 2001; Нг и Динер, 2009).

    С этой целью мы использовали метод множественной компоновки (Goldstone, 1994) и обратное многомерное масштабирование (Kriegeskorte, Mur, 2012), которые недавно использовались в области когнитивной нейробиологии (Mur et al., 2013; Charest et al. al., 2014; Bracci et al., 2016; Levine et al., 2018c) на эмоционально заряженные стимулы, чтобы различать индивидуализированные структуры (отражающие ментальные представления) аффективной информации.Участники свободно расположили стимулы в соответствии с их субъективным эмоциональным сходством в непрерывном пространстве, что привело к безнаказанному, уникальному представлению «аффективного пространства» для каждого участника. Другая недавняя работа исследовала принципы организации аффекта / эмоций с использованием психологических (Nummenmaa et al., 2014, 2018; Koch et al., 2016; Cowen and Keltner, 2017; van Tilburg and Igou, 2017) и нейробиологических (Kragel and LaBar). , 2015; Skerry, Saxe, 2015; Saarimäki et al., 2018) методы; здесь мы использовали подход, который сосредоточился на том, как люди различаются с точки зрения основных свойств их аффективных пространств. Способность различать людей на основе аффективной информации (Hamann and Canli, 2004) — и впоследствии определять нормальную изменчивость с помощью комбинации методов, основанных на гипотезах и данных — может предложить новые пути социальной психологии / нейробиологии для информирования клинической области ( Cacioppo et al., 2014).

    В текущем исследовании использовалась управляемая данными иерархическая кластеризация для выявления кластеров стимулов, лежащих в основе аффективного пространства.Однако, чтобы избежать слепого применения методов машинного обучения без учителя к многомерным аффективным пространствам, мы внешне подтвердили индивидуальные различия в аффективной кластеризации с различиями в личностных чертах из пятифакторной модели [«Большая пятерка»: невротизм, экстраверсия, открытость к Опыт, доброжелательность и добросовестность (McCrae and Costa, 1985)], по оценке NEO-Five Factor Inventory [NEO-FFI (Borkenau and Ostendorf, 2008)]. Как показала предыдущая работа по нейровизуализации, компоновка репрезентативного пространства может быть существенно изменена процессами, связанными с вниманием или задачами (Brouwer and Heeger, 2013; Nastase et al., 2017), а недавняя психологическая работа показала, что кластеры на карте аффективного пространства на определенных аспектах информации об эмоциях (Nummenmaa et al., 2018), мы специально стремились определить, составляет ли внутрикластерное расстояние аффективных кластеров индивидов [ что можно рассматривать как связность концепции (концепций), лежащих в основе соответствующего кластера (Iordan et al., 2015)], была связана с личностными чертами участников. Идея исследования эмоций в их взаимосвязи с личностью вытекает из десятилетий доказательств того, что личность связана с внутренними искажениями или предубеждениями внимания при обработке, связанной с эмоциями (Richards et al., 1992; Деррибери и Рид, 1994; Most et al., 2006; Thomsen et al., 2014). Более того, классические теории личности предсказывают, что нейротизм ассоциируется с негативной информацией, а экстраверсия ассоциируется с позитивной информацией (Айзенк, 1967; Коста и МакКрэй, 1980; Ларсен и Кетелаар, 1989; Растинг и Ларсен, 1997). Изучение взаимосвязи между личностью и эмоциональным сходством (здесь операционализируется как кластерная дисперсия в аффективных пространствах) позволит исследователям изучить, как лежащие в основе когнитивные процессы, такие как внимание или исполнительный контроль, могут взаимодействовать с личностными чертами, приводя к здоровому и нездоровому поведению, и могут ли такие взаимодействия привязаны к конкретным областям / сетям мозга.Результаты, которые мы представляем, подтверждают и расширяют текущие знания о взаимосвязи между аффектом и личностью, подтверждают достоверную структуру индивидуализированных аффективных пространств, выявленных с помощью методов, управляемых данными, и открывают дверь для будущих исследований, чтобы преобразовать такие парадигмы, основанные на данных, в практическую плоскость. клиническая область.

    Материалы и методы

    Участников

    Сто один участник (36 мужчин, 65 женщин; средний (± σ) возраст = 24,2 (± 2,59) года) были набраны из местного сообщества с помощью информационных плакатов.Участники не сообщали ни о текущем диагнозе неврологических или психических расстройств, ни о приеме каких-либо психотропных препаратов, не давали письменного информированного согласия до участия в исследовании и не получали денежную компенсацию за свое время после завершения эксперимента. Поскольку заполнение анкеты NEO-FFI было последующей процедурой после поведенческого эксперимента, только участников, которые изначально согласились, чтобы с ними связались для будущих исследований, попросили принять участие в заполнении анкеты NEO-FFI.Из 77 опрошенных участников 58 участников (15 мужчин, 43 женщины; средний (± σ) возраст = 25,4 (± 2,75) года) в конечном итоге заполнили анкету, пятеро из которых получили компенсацию в виде подарочных карт книжного магазина после розыгрыша лотереи. Все экспериментальные процедуры соответствовали Хельсинкской декларации и были одобрены местным этическим комитетом Регенсбургского университета.

    Аппарат

    Эксперимент проводился на 27-дюймовом Apple iMac с использованием MATLAB R2015b (The MathWorks, Натик, Массачусетс, США).Код MATLAB, используемый для запуска эксперимента, был адаптирован из кода, описанного Kriegeskorte и Mur (2012). Все анализы проводились в MATLAB и SPSS ver. 25 (IBM Corp., Армонк, Нью-Йорк, США).

    Стимулы

    изображения, использованные в эксперименте, были получены из базы данных Международной системы аффективных изображений (IAPS) (Lang et al., 2008), которая содержит изображения со стандартизованными оценками валентности и возбуждения, которые можно условно разделить на девять категорий: животные, люди, природа. , еда, предметы домашнего обихода, эротические изображения, несчастные случаи, насилие и война.Мы псевдослучайно выбрали шесть изображений для каждой категории для эксперимента, получив набор стимулов, состоящий из 54 изображений. Если компьютерный алгоритм выбирал два изображения, которые были очень похожи визуально (например, два изображения собаки в аналогичном положении или два изображения ножей на столе), мы вручную выбирали заменяющее изображение с такой же (или очень похожей) валентностью. и значения возбуждения из соответствующей категории (см. дополнительную таблицу 1 для соответствующих идентификаторов изображений и их соответствующих рейтингов валентности и возбуждения).Создание набора стимулов в конечном итоге было компромиссом между улучшенной выборкой эмоционального пространства и общей продолжительностью эксперимента, поскольку необходимо вычислять расстояние между каждой парой изображений; общее количество попарных расстояний в нашем случае определяется биномиальным коэффициентом 54 выберите 2 (т.е. 1431), что дало общую продолжительность эксперимента, в среднем, чуть больше одного часа на участника.

    Протокол испытаний

    Эксперимент проводился в соответствии с протоколом, изложенным Kriegeskorte и Mur (2012), в котором участники размещали изображения на двумерной круговой «арене» на экране компьютера в соответствии с определенным принципом организации.Мы попросили участников расположить картинки в соответствии с тем, что они чувствовали при просмотре каждого изображения. То есть изображения, вызывающие похожие эмоции, следует располагать ближе друг к другу, а изображения, вызывающие разные эмоции, — дальше друг от друга; таким образом, расстояние между изображениями отражает их относительную эмоциональную непохожесть для участника.

    Во время данного испытания было показано не более десяти изображений, чтобы улучшить видимость изображений (т. Е. Одновременное размещение 54 изображений на экране сделало бы их все настолько маленькими, что их содержание стало бы неузнаваемым).Кроме того, мы реализовали функцию масштабирования, которая позволила участникам видеть мельчайшие детали каждого изображения. Когда участник закончил систематизацию изображений, следующее испытание началось с другого набора изображений, для которого оставалось наименьшее количество свидетельств относительно их относительного расстояния до других изображений [алгоритм подбора слабейшего (Kriegeskorte and Mur, 2012). ]. Таким образом, некоторые изображения могли присутствовать в двух или более последовательных испытаниях, и эти конкретные изображения, показанные в данном испытании, различались между людьми, в зависимости от того, как они организовывали изображения в ходе эксперимента.После того, как были получены расстояния для всех 1431 попарного несходства, обратное многомерное масштабирование преобразовало двумерные расстояния на экране компьютера в матрицу несходства 54 × 54 (DSM; рис. 1A), которая представляет многомерную структуру несходства расположения элементов ( Kriegeskorte and Mur, 2012). Однако, поскольку DSM симметричен по главной диагонали, каждый участник может быть представлен вектором из 1431 элемента, полученным путем векторизации верхнего или нижнего треугольника DSM.В дальнейшем мы будем называть векторное представление DSM вектором несходства (DSV).

    Рис. 1. (A) Организовав 54 изображения на экране компьютера на основе эмоционального сходства стимулов, было получено представление аффективного пространства каждого участника с помощью обратного многомерного масштабирования, которое можно визуализировать как несходство. матрица, отображающая расстояние между каждой парой стимулов. (B) Вычисление медианы (Md) нормализованных аффективных пространств 101 участника дало единое групповое медианное аффективное пространство, которое мы реорганизовали (C) на основе агломеративной иерархической кластеризации (E) .Кластеризация была подтверждена с помощью индекса Silhouette (D) , который выявил 2- и 4-кластерные решения (как отмечено восходящими метками, отмеченными стрелками). (E) Дендрограммы, лежащие в основе обоих решений кластеризации, имеют цветовую кодировку: теплые цвета, отражающие кластеры с более положительной валентностью, и холодные цвета, отражающие кластеры с более отрицательной валентностью (см. Раздел «Иерархическая кластеризация»).

    NEO-FFI

    Мы использовали немецкую версию NEO-FFI (Боркенау и Остендорф, 2008), чтобы измерить «большую пятерку» личностных факторов: невротизм, экстраверсию, открытость опыту, доброжелательность и сознательность.Для каждого участника была оценена сумма баллов по всем пяти факторам, которые затем были переведены в Т-балл, связанный с полом и возрастом, на основе эталонных выборок, представленных Боркенау и Остендорф (2008), который выражает проявление личности Большой пятерки. фактор индивидуума по отношению к проявлению в популяции, соответствующей полу и возрасту. Список полученных баллов NEO-FFI и их описательную статистику см. В дополнительной таблице 2.

    Анализ данных

    Иерархическая кластеризация

    Поскольку аффективные пространства всех участников сгруппированы немного по-разному, мы хотели убедиться, что сравнивали кластеры между участниками на основе одних и тех же стимулов.С этой целью мы сначала масштабировали DSV каждого участника до диапазона [0–1], разделив каждый DSV на его максимальное значение несходства. Затем мы вычислили медианное значение всех 101 масштабируемых DSV и выполнили агломеративную иерархическую кластеризацию с использованием полной связи (Lance and Williams, 1967) на групповом медиане DSV (рисунок 1B и дополнительный рисунок 1).

    Мы проверили стабильность различного количества кластеров, лежащих в основе группового медианного аффективного пространства, итеративно вырезав полученную дендрограмму на разной высоте и вычислив индекс силуэта (Rousseeuw, 1987).Этот индекс измеряет, насколько хорошо данная точка данных назначена конкретному кластеру (т. Е. Расстояние внутри кластера) по сравнению с кластером ближайшего соседа (т. Е. Расстояние между кластерами) по шкале от -1 до 1), с более высоким значения, указывающие на более подходящее решение для кластеризации (nb, кластеры со средним групповым значением дали более высокие значения силуэта, чем кластеры со средним значением группы). Эта процедура дала решение с двумя и четырьмя кластерами (рисунки 1C – E), которое мы затем сопоставили с каждой парой изображений из индивидуальных DSV участников, что позволило нам вычислить для каждого участника медианное значение (а не среднее значение). , поскольку данные о расстоянии имели тенденцию к искажению) расстояния внутри кластера (которые мы нормализовали по количеству элементов в соответствующем кластере).Формально среднее расстояние внутри кластера D для кластера c было вычислено как m⁢e⁢d⁢i⁢a⁢n⁢ (Dc) | c |, где | c | обозначает мощность кластера c .

    После классического многомерного масштабирования группового медианного аффективного пространства (см. Рисунок 2 только для простоты визуализации данных, поскольку фактические кластерные расстояния были вычислены непосредственно из DSV участников), первое измерение (объясненная дисперсия (VE) = ∼48% ) соответствовали значениям валентности IAPS ( r Пирсона = 0.94, p = 8,5 × 10 ^–25 ), при частичном удалении значений возбуждения; Таким образом, мы присвоили метки «положительный» и «отрицательный» результирующим кластерам из 2-кластерного решения. В гораздо меньшей степени второе и третье измерения соответствовали значениям возбуждения IAPS ( r = 0,38, p = 0,005, VE = ∼8%; r = 0,50, p = 1,5 × 10 ^–4 , VE = ∼5% соответственно) с частичным выделением значений валентности. Чтобы помочь в интерпретации результатов последующей множественной регрессии (см. Следующий раздел), мы присвоили четырем кластерам следующие описательные ярлыки на основе общего содержания кластеров: «эротический» (положительный субкластер), «страх / насилие». »(Негативный субкластер),« медицинский »(негативный субкластер),« природа / люди / спорт »(позитивный субкластер).

    Рисунок 2. 54 стимула IAPS, использованные в эксперименте, отображены в двумерном пространстве, полученном с помощью классического многомерного масштабирования аффективного пространства медианы группы. Кластеры имеют цветовую кодировку в соответствии с решением из 4 кластеров иерархической кластеризации (см. Рисунок 1). Решение с двумя кластерами просто объединяет холодные цвета в один кластер и теплые цвета в другой.

    Множественная линейная регрессия

    Для каждого аффективного кластера (в каждом решении кластеризации) мы выполнили множественную регрессию, чтобы оценить степень, в которой личностные факторы Большой пятерки предсказали медианную дисперсию аффективных кластеров.Чтобы объективно определить, какие регрессоры входят в оптимальную модель, мы применили комбинаторный подход к множественной регрессии. В частности, учитывая пять факторов (невротизм, экстраверсия, открытость, доброжелательность, добросовестность), было 2 ⁵ — 1 возможных моделей (т. Е. ∑k = 15 (5k), включая только линейные члены), каждая из которых содержит разные сочетание пяти факторов в качестве предикторов. Чтобы найти оптимальную модель, мы выполнили регрессионный анализ для каждой из 31 модели и выбрали модель с самым низким байесовским информационным критерием (BIC) (Schwarz, 1978).Для каждой модели значения кластерной дисперсии и оценки личности были оценены по z-шкале (с использованием соответствующих средних значений выборки и стандартных отклонений выборки) для центрирования данных, и был включен постоянный предиктор. Чтобы учесть тестирование 31 модели, мы дополнительно выполнили две процедуры Монте-Карло, чтобы непараметрически определить, превосходит ли оптимальная модель модели, примененные к рандомизированным средним кластерным расстояниям. Во-первых, мы протестировали все 31 модель на рандомизированных данных и сохранили минимальный BIC (независимо от модели, которая дала этот BIC), чтобы контролировать завышенную частоту ошибок на уровне семьи (FWER) при тестировании нескольких моделей.Повторение этой процедуры 1000 раз (на каждый аффективный кластер) дало нам нулевое распределение 1000 минимальных значений BIC, из которых мы вычислили эмпирические значения p для наблюдаемого оптимального BIC (обозначенного в результатах как p _FWER ( all): для сравнения со всеми моделями, когда все модели получали случайные данные). Во-вторых, мы также сохранили BIC, полученный на основе наблюдаемой оптимальной модели , когда эта же модель применялась к рандомизированным данным 1000 раз.Таким образом, мы получили два эмпирически выведенных значения p для нашей оптимальной модели (одно из нулевого распределения минимального BIC и одно из нулевого распределения той же модели BIC [обозначено в результатах как p (то же): для сравнение с той же моделью при подаче случайных данных]), которые показывают, насколько вероятно обнаружение того, что оптимальная модель дает конкретный BIC при нулевых гипотезах об отсутствии связи между личностными факторами Большой пятерки и средними кластерными расстояниями.

    Результаты

    Чтобы определить, связана ли структура аффективных пространств с личностными измерениями, мы попытались предсказать индивидуализированное медианное внутрикластерное расстояние (для различных аффективных кластеров) из факторов личности Большой пятерки с использованием множественной линейной регрессии.Ниже приведены результаты наиболее эффективных регрессионных моделей для аффективных кластеров, лежащих в основе как 2-, так и 4-кластерных решений (см. Также дополнительную таблицу 4).

    Двухкластерное решение: большая дисперсия отрицательного кластера соответствует более высокому нейротизму

    Начиная с решения с двумя кластерами из анализа иерархической кластеризации, оптимальная модель для прогнозирования отрицательной дисперсии кластера содержала баллы невротизма в качестве единственного регрессора (β = 0.34, SE = 0,126, t ₅₆ = 2,73, p = 0,0084), что указывает на то, что более высокий балл невротизма имел тенденцию предсказывать большую кластерную дисперсию. Хотя эта модель незначительно не смогла превзойти статистический порог по сравнению со всеми другими моделями в процедуре Монте-Карло [ p _FWER (все) = 0,056], она работала лучше, чем случайность, когда использовались реальные данные по сравнению со случайными данные [ p (то же) = 0,01]. Что касается положительной дисперсии кластера, в то время как оптимальная модель содержала оценки согласованности в качестве единственного регрессора (β = -0.22, SE = 0,130, t ₅₆ = −1,65, p = 0,1036), эта модель не работала лучше, чем можно было бы предсказать [ p _FWER (все) = 0,383, p (то же) = 0,11).

    Четырехкластерное решение: противоположные паттерны дисперсии кластера страха / насилия для нейротизма и сознательности

    Когда аффективное пространство на уровне группы разделено на четыре кластера, ранее отрицательный кластер далее подразделяется на кластер, образы которого охватывают понятия «страх / насилие», и кластер, образы которого охватывают «медицинские» концепции (рис. 2).Наша процедура комбинаторной множественной регрессии показала, что оптимальная модель содержала невротизм (β = 0,280, SE = 0,127, t ₅₅ = 2,20, p = 0,032) и добросовестность (β = -0,289, SE = 0,127, t _{). 55} = −2,28, p = 0,0266) в качестве двух регрессоров для прогнозирования кластерной дисперсии страха / насилия [ p _FWER (все) = 0,014, p (то же самое) = 0,0009; см. дополнительную таблицу 3 для списка всех моделей, которые пережили статистический порог].Подобно результатам двухкластерного анализа, показатели невротизма имели тенденцию к увеличению с увеличением кластерной дисперсии ( r Пирсона = 0,381). Однако показатели сознательности показали противоположную картину: они имели тенденцию к снижению по мере увеличения кластерной дисперсии ( r Пирсона = -0,388; см. Рисунок 3 для визуального изображения этого эффекта). Кроме того, оптимальная модель для прогнозирования дисперсии медицинского кластера содержала только невротизм в качестве регрессора (β = 0.207, SE = 0,131, t ₅₆ = 1,58, p = 0,12), но эта модель оказалась не лучше, чем предсказал случай [ p _FWER (все) = 0,424, p (то же) = 0,11].

    Рисунок 3. Индивидуализированные аффективные пространства участников с самым низким и самым высоким (A), невротизмом и (B) T-баллы в нашей выборке, отображенные в двух измерениях с использованием многомерного масштабирования исключительно для визуализации лежащего в основе эффекта результаты множественной регрессии, в данном случае те, которые описаны в разделе «Решение из четырех кластеров: противоположные паттерны дисперсии кластера страха / насилия для невротизма и сознательности».Следуя той же цветовой схеме, что и на предыдущих рисунках, кружки представляют 54 стимула, а черные контуры нарисованы вокруг стимулов, которые являются членами кластера, дисперсия которого была предсказана множественной регрессией.

    Четырехкластерное решение: увеличение дисперсии эротических кластеров, прогнозируемое снижением открытости, согласия и добросовестности

    Подобно тому, как отрицательный кластер из 2-кластерного решения был дополнительно разделен в 4-кластерном решении, был также положительный кластер, который дал «эротический» кластер и общий положительный кластер (помеченный как «природа / люди / спорт». ), содержащий оставшиеся изображения, которые в основном включают изображения, связанные со спортом, людьми, природой и т. д.Интересно, что оптимальной моделью для прогнозирования дисперсии эротического кластера была модель с тремя регрессорами, включающая открытость (β = −0,280, SE = 0,120, t ₅₄ = −2,34, p = 0,023; Pearson r = −0,253), доброжелательность (β = −0,291, SE = 0,12, t ₅₄ = −2,43, p = 0,019; Pearson r = −0,258) и сознательность (β = −0,314, SE = 0,120, t ₅₄ = −2,61, p = 0.012; Пирсона r = -0,266). Хотя эта модель также незначительно не смогла превзойти статистический порог по сравнению со всеми другими моделями в процедуре Монте-Карло [ p _FWER (все) = 0,06], она действительно работала лучше, чем можно было бы предсказать при подаче реальных данных. по сравнению с рандомизированными данными [ p (то же самое) = 0,006]. Что касается общего положительного кластера изображений природы / людей / спорта, аналогичного 2-кластерному решению, оптимальная модель содержала единственный регрессор Согласованности (β = -0.161, SE = 0,132, t ₅₆ = −1,22, p = 0,228), но, опять же, эта модель не превзошла то, что можно было бы ожидать от одной случайности [ p _FWER ( все) = 0,72, p (то же) = 0,24].

    Обсуждение

    Чтобы изучить основную структуру аффективных пространств людей, мы провели эксперимент, в котором участники организовали эмоционально заряженные образы в соответствии с их индивидуализированным эмоциональным сходством и объединили анализ на основе данных с психологическими измерениями личностных качеств.С помощью этой комбинации методов мы специально искали ассоциации между личностными чертами пятифакторной модели («Большая пятерка») и дисперсией аффективных кластеров [которые отражают связность концепции (концепций), лежащих в основе соответствующего кластера (Иордан и др. ., 2015)], заселявшие аффективные пространства индивидов. Важно отметить, что этот подход продемонстрировал, что кластеризация аффективных пространств людей, полученная с помощью неконтролируемых методов машинного обучения, не является ложной, поскольку ее части могут быть подтверждены извне с помощью информации о личностных качествах людей.

    Первичный результат, который пережил наш статистический контроль, был получен из 4-кластерного решения. Множественная регрессия показала, что увеличение дисперсии кластера страха / насилия было связано с увеличением невротизма и снижением сознательности (см. Также дополнительную таблицу 5). Такая противоположная взаимосвязь между этими двумя параметрами личности не является полностью неожиданной, поскольку об этом сообщалось как об общем открытии при оценке факторов личности Большой пятерки (Коста и др., 1991), связанных с психическими расстройствами (Trull, Sher, 1994; Kotov et al., 2010), а также с такими областями, как активность в социальных сетях (Liu et al., 2016), эмоциональные проблемы у подростков (Smith et al. , 2017) и даже физиологические механизмы воспаления (Sutin et al., 2010). Что касается нейротизма, возможно, что более высокий нейротизм совпадает с большей дифференциацией в обработке негативных стимулов, что приводит к более мелкой категоризации (то есть более рассредоточенной кластеризации) негативной информации.Это представление подтверждается людьми с более высоким невротизмом, которые проявляют повышенную обработку неприятной информации (Gomez et al., 2002; Chan et al., 2007) и склонны описывать себя как тревожных (McCrae et al., 1986), как избирательно тревожных людей. обращать внимание на негативные стимулы (Broadbent and Broadbent, 1988; MacLeod and Mathews, 1988). Что касается сознательности, люди с более высокой сознательностью были описаны как строгие и упорядоченные (Costa and McCrae, 1992) и продемонстрировали больший эмоциональный контроль при восстановлении после негативных стимулов (Javaras et al., 2012). Соответственно, повышенная кластеризация и эффективность лобно-теменной сети (Toschi et al., 2018), которая считается важной мозговой сетью для когнитивного контроля (Miller and Cohen, 2001), была связана с более высокой сознательностью. Таким образом, люди с более высокой сознательностью могут иметь больший контроль (или большую потребность) в разделении негативной информации и надлежащем управлении своим результирующим поведением. Учитывая, что расположение информации в репрезентативных пространствах людей может быть изменено такими процессами, как внимание (Nastase et al., 2017), суждения о типичности (Iordan et al., 2016) и аверсивное обучение (Dunsmoor et al., 2014; Levine et al., 2018b), возможно, что эти черты личности взаимодействуют (или даже регулируют эффективность из) такие процессы, чтобы определить, как негативная информация заполняет репрезентативные пространства людей. Таким образом, соответствие между личностными чертами и степенью дифференциации негативной информации может быть исследовано как, например, биомаркер предрасположенности к определенным расстройствам или еще один метод классификации расстройств, связанных с негативным аффектом.

    Наши результаты также имеют значение для социальных и аффективных нейробиологических исследований. В недавних исследованиях функциональной магнитно-резонансной томографии использовался многомерный анализ паттернов (Haxby et al., 2001), чтобы понять, как области или сети мозга представляют информацию, связанную с обработкой эмоций (Bush et al., 2018; Kryklywy et al., 2018; Levine et al., 2018c; Saarimäki et al., 2018). Выводы, подобные тем, которые мы представляем здесь, могут быть полезны для таких исследований, подчеркивая, как неоднородность информации о личности может влиять на распределение информации в аффективных пространствах.В результате эта неоднородная аффективная информация у разных людей может влиять на чувствительность при нейровизуализационных исследованиях аффекта, особенно тех, которые основаны на продольных или предпостовых планах, которые должны учитывать аффективную изменчивость (Dauvier et al., 2019). Это понятие подчеркивается только недавними исследованиями, в которых использовались данные проекта Human Connectome Project (Van Essen et al., 2013), чтобы связать личностные данные людей с функциональными сетями состояния покоя (Dubois et al., 2018; Mulders et al. ., 2018; Ностро и др., 2018; Toschi et al., 2018; Passamonti et al., 2019), поскольку некоторые аспекты функций, лежащих в основе этих сетей, также могут варьироваться в зависимости от личностных различий. В некоторых случаях такая неоднородность (как в здоровых, так и в клинических популяциях) может быть именно той переменной, которая представляет интерес при переводе результатов и методов из когнитивной нейробиологии в (точную) психиатрию (Feczko et al., 2019).

    С точки зрения ограничений, возможно, что в основе наших результатов лежат определенные аспекты личностных измерений.Однако мы не можем точно связать информацию на фасетном уровне с конкретными аспектами аффективных пространств индивидов, потому что мы использовали NEO-FFI, а не NEO-PI-R (Коста и МакКрэ, 1992), который представляет собой более длинную пятифакторную модель личности. анкета, позволяющая исследователям исследовать шесть различных аспектов каждого из личностных факторов. Поэтому наш подход менее чувствителен к изучению информации на фасеточном уровне, которая может быть важным компонентом при дальнейшем определении ценности таких результатов.Таким образом, в будущих исследованиях, следующих в этом направлении, можно было бы использовать более подробные анкеты. Дополнительным общим недостатком является то, что регрессионный анализ, представленный здесь, был проведен только для 58 участников (~ 57% от общей выборки), поскольку у нас не было данных анкетирования всех участников. Это уменьшение размера выборки, следовательно, снизило статистическую мощность нашего анализа ( ср. Дополнительный рисунок 2).

    Заключение

    В заключение, мы провели поведенческий эксперимент, основанный на независимых, субъективных, эмоциональных суждениях о сходстве и комбинированном анализе на основе данных с классическими чертами личности Большой пятерки, чтобы исследовать кластерную дисперсию в индивидуализированных аффективных пространствах.Наша комбинация методов выявила, в первую очередь, взаимосвязь между тем, как люди склонны оценивать эмоциональную дистанцию ​​от отрицательно заряженных стимулов, и личностными аспектами невротизма и сознательности. Эти результаты демонстрируют, что в основе аффективных пространств лежит не ложная структура, выявленная с помощью неконтролируемых методов машинного обучения. Такие методы, свободные от предположений, могут помочь соединить аффективные науки с клинической областью, обеспечивая объективные измерения нормальной аффективной изменчивости у разных людей и описывая, как такая изменчивость может взаимодействовать с личностными чертами и относиться к психическим состояниям.В будущих исследованиях такие результаты могут быть тщательно изучены, например, на предмет их лонгитюдной ценности для определения подтипов конкретных групп пациентов. Такие направления предлагают клинической психологии и психиатрии возможность адаптировать психологические и нейробиологические методы для разработки новых маркеров критических проблем, таких как восприимчивость к болезням и реакция на лечение.

    Заявление о доступности данных

    Необработанные данные, подтверждающие выводы этой статьи, будут предоставлены авторами без излишних оговорок любому квалифицированному исследователю по обоснованному запросу.Часть данных, представленных в этой рукописи, ранее была опубликована в препринте на PsyArXiv (Levine et al., 2018a).

    Заявление об этике

    Исследования с участием людей были рассмотрены и одобрены этическим комитетом Регенсбургского университета. Пациенты / участники предоставили письменное информированное согласие на участие в этом исследовании.

    Авторские взносы

    SL и JS разработали исследование. RR внесла свой вклад в ресурсы эксперимента.SL, AA и AW получили данные. SL и TW проанализировали данные. SL, AA и TW подготовили рукопись. Все авторы отредактировали и одобрили окончательную версию рукописи.

    Финансирование

    AA поддержано стипендией Оск. Фонд Хуттунена.

    Конфликт интересов

    Авторы заявляют, что исследование проводилось при отсутствии каких-либо коммерческих или финансовых отношений, которые могут быть истолкованы как потенциальный конфликт интересов.

    Благодарности

    Мы хотели бы поблагодарить Анжелику Лингнау за предоставление экспериментального кода для сбора данных и Виолу Вагнер за помощь в анализе данных.

    Дополнительные материалы

    Дополнительные материалы к этой статье можно найти в Интернете по адресу: https://www.frontiersin.org/articles/10.3389/fpsyg.2020.00448/full#supplementary-material

    Список литературы

    Адольфс Р. (2017). Как нейробиология должна изучать эмоции? Различая эмоциональные состояния, концепции и переживания. Soc. Cogn. Оказывать воздействие. Neurosci. 12, 24–31. DOI: 10.1093 / сканирование / nsw153

    PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

    Барретт, Л.Ф. (2017). Теория сконструированной эмоции: активный вывод интероцепции и категоризации. Soc. Cogn. Оказывать воздействие. Neurosci. 12, 1–23. DOI: 10.1093 / сканирование / nsw154

    PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

    Бауком, Л. Б., Уэделл, Д. Х., Ван, Дж., Блитцер, Д. Н., Шинкарева, С. В. (2012). Расшифровка нейронного представления аффективных состояний. Нейроизображение 59, 718–727. DOI: 10.1016 / j.neuroimage.2011.07.037

    PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

    Боркенау, П.и Остендорф Ф. (2008). NEO-FFI NEO-Fünf-Faktoren-Inventar nach Costa und McCrae (NEO-FFI) (2., neu normierte und vollständig überarbeitete Auflage). Геттинген: Hogrefe.

    Google Scholar

    Браччи, С., Оп, и де Бек, Х. (2016). Диссоциации и ассоциации между представлениями формы и категорий в двух визуальных путях. J. Neurosci. 36, 432–444. DOI: 10.1523 / JNEUROSCI.2314-15.2016

    CrossRef Полный текст | Google Scholar

    Бродбент, Д.и Бродбент М. (1988). Тревога и предвзятость внимания: состояние и черта характера. Cogn. Эмот. 2, 165–183. DOI: 10.1080 / 02699938808410922

    CrossRef Полный текст | Google Scholar

    Брауэр, Г. Дж., И Хигер, Д. Дж. (2013). Категориальная кластеризация нейронного представления цвета. J. Neurosci. 33, 15454–15456. DOI: 10.1523 / jneurosci.2472-13.2013

    CrossRef Полный текст | Google Scholar

    Буш, К. А., Привратский, А., Гарднер, Дж., Зелински, М.Дж. И Килтс К. Д. (2018). Общие функциональные состояния мозга кодируют как воспринимаемые эмоции, так и психофизиологический ответ на аффективные стимулы. Sci. Rep. 8: 15444. DOI: 10.1038 / s41598-018-33621-6

    PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

    Качиоппо, Дж. Т., Качиоппо, С., Дулава, С., и Палмер, А. А. (2014). Социальная нейробиология и ее потенциальный вклад в психиатрию. World Psychiatry 13, 131–139. DOI: 10.1002 / wps.20118

    PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

    Карпентер Р.У., и Трулл Т. Дж. (2013). Компоненты дисрегуляции эмоций при пограничном расстройстве личности: обзор. Curr. Psychiatry Rep. 15, 335.

    Google Scholar

    Чан, С. В. Ю., Гудвин, Г. М., и Хармер, К. Дж. (2007). У студентов с высоким невротизмом и никогда не бывает депрессии есть негативные предубеждения в обработке информации. Psychol. Med. 37, 1281–1291. DOI: 10.1017 / S00332

    000669

    PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

    Харест, И., Kievit, R.A., Schmitz, T. W., Deca, D., and Kriegeskorte, N. (2014). Уникальное семантическое пространство в мозгу каждого смотрящего предсказывает воспринимаемое сходство. Proc. Natl. Акад. Sci. США 111, 14565–14570. DOI: 10.1073 / pnas.1402594111

    PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

    Чикадзое, Дж., Ли, Д. Х., Кригескорте, Н., и Андерсон, А. К. (2014). Популяционное кодирование аффекта по стимулам, модальностям и индивидуумам. Nat. Neurosci. 17, 1114–1122.DOI: 10.1038 / nn.3749

    PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

    Коста, П. Т., и МакКрэй, Р. Р. (1980). Влияние экстраверсии и невротизма на субъективное благополучие: счастливые и несчастные люди. J. Pers. Soc. Psychol. 38, 668–678. DOI: 10.1037 / 0022-3514.38.4.668

    CrossRef Полный текст | Google Scholar

    Коста, П. Т., и МакКрэй, Р. Р. (1992). Пересмотренное профессиональное руководство по NEO Personality Inventory (NEO-PI-R) и NEO Five-Factor Inventory (NEO-FFI). Одесса, Флорида: Ресурсы психологической оценки.

    Google Scholar

    Коста П. Т., МакКрэй Р. Р. и Дай Д. А. (1991). Граничные шкалы добросовестности и добросовестности: пересмотр инвентаря личности NEO. чел. Индивидуальный. Отличаются. 12, 887–888. DOI: 10.1016 / 0191-8869 (91)

    -D

    CrossRef Полный текст | Google Scholar

    Коуэн, А.С., Келтнер, Д. (2017). Самоотчет охватывает 27 различных категорий эмоций, соединенных непрерывными градиентами. Proc. Natl. Акад. Sci. США 114, E7900 – E7909. DOI: 10.1073 / pnas.1702247114

    PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

    Довье Б., Павани Ж.-Б., Ле Вигуру С., Коп Ж.-Л. и Конгар А. (2019). Взаимодействие невротизма и экстраверсии на повседневную изменчивость аффективных состояний. J. Res. Чел. 78, 1–15. DOI: 10.1016 / j.jrp.2018.10.007

    CrossRef Полный текст | Google Scholar

    Деррибери, Д.и Рид М.А. (1994). Темперамент и внимание: ориентация на положительные и отрицательные сигналы и от них. J. Pers. Soc. Psychol. 66, 1128–1139. DOI: 10.1037 / 0022-3514.66.6.1128

    CrossRef Полный текст | Google Scholar

    Дюбуа, Дж., Галди, П., Хан, Ю., Пол, Л. К., и Адольфс, Р. (2018). Функциональная связь мозга в состоянии покоя лучше всего предсказывает личностный аспект открытости опыту. Персональный. Neurosci. 1, 1–21. DOI: 10,1017 / ручка.2018,8

    PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

    Дансмур, Дж. Э., Крагель, П. А., Мартин, А., и Ла Бар, К. С. (2014). Аверсивное обучение модулирует корковые представления категорий объектов. Cereb. Cortex 24, 2859–2872. DOI: 10.1093 / cercor / bht138

    PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

    Эткин, А., Вейджер, Т. Д. (2007). Функциональная нейровизуализация тревоги: метаанализ эмоциональной обработки при посттравматическом стрессовом расстройстве, социальном тревожном расстройстве и специфической фобии. г. J. Psychiatry 164, 1476–1488. DOI: 10.1176 / appi.ajp.2007.07030504

    PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

    Айзенк, Х. Дж. (1967). Биологическая основа личности. Спрингфилд, Иллинойс: Чарльз К. Томас.

    Google Scholar

    Фечко, Э., Миранда-Домингес, О., Марр, М., Грэм, А. М., Нигг, Дж. Т. и Фэйр, Д. А. (2019). Проблема неоднородности: подходы к выявлению психиатрических подтипов. Trends Cogn.Sci. 23, 584–601. DOI: 10.1016 / j.tics.2019.03.009

    PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

    Голдстоун Р. (1994). Эффективный метод получения данных о сходстве. Behav. Res. Методы Instrum. Comput. 26, 381–386. DOI: 10.3758 / BF03204653

    CrossRef Полный текст | Google Scholar

    Гомес Р., Гомес А. и Купер А. (2002). Невротизм и экстраверсия как предикторы обработки отрицательной и положительной эмоциональной информации: сравнение теорий Айзенка, Грея и Ньюмана. евро. J. Pers. 16, 333–350. DOI: 10.1002 / per.459

    CrossRef Полный текст | Google Scholar

    Гудкинд, М. С., Соллбергер, М., Гюрак, А., Розен, Х. Дж., Рэнкин, К. П., Миллер, Б. и др. (2012). Отслеживание эмоциональной валентности: роль орбитофронтальной коры. Хум. Brain Mapp. 33, 753–762. DOI: 10.1002 / HBM.21251

    PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

    Гримм, С., Шмидт, К. Ф., Бермполь, Ф., Хайнцель, А., Далем, Ю., Wyss, M., et al. (2006). Сегрегированное нейронное представление различных измерений эмоций в префронтальной коре — исследование с помощью фМРТ. Neuroimage 30, 325–340. DOI: 10.1016 / j.neuroimage.2005.09.006

    PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

    Гросс, Дж. Дж., И Джазайери, Х. (2014). Эмоции, регуляция эмоций и психопатология. Clin. Psychol. Sci. 2, 387–401. DOI: 10.1177 / 2167702614536164

    CrossRef Полный текст | Google Scholar

    Гросс, Дж.Дж., Саттон, С. К., и Кетелаар, Т. (1998). Отношения между аффектом и личностью: поддержка представлений об уровне аффекта и аффективной реактивности. Персональный. Soc. Psychol. Бык. 24, 279–288. DOI: 10.1177 / 0146167298243005

    CrossRef Полный текст | Google Scholar

    Хэксби, Дж. В., Гоббини, М. И., Фьюри, М. Л., Ишаи, А., Схоутен, Дж. Л., и Пьетрини, П. (2001). Распределенные и перекрывающиеся изображения лиц и предметов в вентральной височной коре. Наука 293, 2425–2430.DOI: 10.1126 / science.1063736

    PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

    Иордан, М. К., Грин, М. Р., Бек, Д. М., и Фей-Фей, Л. (2015). Структура категорий базового уровня постепенно проявляется в вентральной зрительной коре человека. J. Cognit. Neurosci. 27, 1427–1446. DOI: 10.1162 / jocn_a_00790

    PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

    Иордан, М. К., Грин, М. Р., Бек, Д. М., и Фей-Фей, Л. (2016). Типичность обостряет представления категорий в объектно-избирательной коре головного мозга. Neuroimage 134, 170–179. DOI: 10.1016 / j.neuroimage.2016.04.012

    PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

    Джаварас, К. Н., Шефер, С. М., ван Реекум, К. М., Лапате, Р. К., Грейшар, Л. Л., Баххубер, Д. Р. и др. (2012). Добросовестность предсказывает большее избавление от негативных эмоций. Эмоция 12, 875–851. DOI: 10.1037 / a0028105

    PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

    Knüppel, H., Metz, C., Меерпол, Дж. Дж., И Стреч, Д. (2013). Как журналы по психиатрии поддерживают объективный перевод клинических исследований. Поперечное исследование редакционной политики. PLoS ONE 8: e75995. DOI: 10.1371 / journal.pone.0075995

    PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

    Кох, А., Алвес, Х., Крюгер, Т., и Ункельбах, К. (2016). Общая валентная асимметрия сходства: хорошее больше похоже, чем плохое. J. Exp. Psychol. Учиться. Mem. Cognit. 42, 1171–1192.DOI: 10.1037 / xlm0000243

    PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

    Кокконен, М., Пулккинен, Л. (2001). Экстраверсия и невротизм как предшественники регуляции и дисрегуляции эмоций во взрослом возрасте. евро. J. Pers. 15, 407–424. DOI: 10.1002 / per.425

    CrossRef Полный текст | Google Scholar

    Котов Р., Гамез В., Шмидт Ф. и Уотсон Д. (2010). Связывание «больших» черт личности с тревожными, депрессивными расстройствами и расстройствами, связанными с употреблением психоактивных веществ: метаанализ. Psychol. Бык. 136, 768–821. DOI: 10.1037 / a0020327

    PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

    Крагель П. А., Кнодт А. Р., Харири А. Р. и Лабар К. С. (2016). Расшифровка спонтанных эмоциональных состояний в мозгу человека. PLoS Biol. 14: 2000106. DOI: 10.1371 / journal.pbio.2000106

    PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

    Крагель П. А., Лабар К. С. (2015). Многовариантные нейронные биомаркеры эмоциональных состояний категорически различаются. Soc. Cogn. Оказывать воздействие. Neurosci. 10, 1437–1448. DOI: 10.1093 / сканирование / nsv032

    PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

    Крикливи, Дж. Х., Макферсон, Э. А., Митчелл, Д. Г. В. (2018). Расшифровка кодирования слуховой пространственной и эмоциональной информации с использованием многомерных и одномерных методов. Exp. Brain Res. 236, 945–953. DOI: 10.1007 / s00221-018-5185-7

    PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

    Лэнс, Г.Н. и Уильямс В. Т. (1967). Общая теория стратегий классификационной сортировки: 1. Иерархические системы. Comput. J. 9, 373–380. DOI: 10.1093 / comjnl / 9.4.373

    CrossRef Полный текст | Google Scholar

    Лэнг П. Дж., Брэдли М. М. и Катберт Б. Н. (2008). Международная система аффективных изображений (IAPS): аффективные рейтинги изображений и инструкция по эксплуатации.

    Google Scholar

    Ларсен, Р. Дж., И Кетелаар, Т. (1989). Экстраверсия, невротизм и восприимчивость к процедурам индукции позитивного и негативного настроения. чел. Индивидуальный. Отличаются. 10, 1221–1228. DOI: 10.1016 / 0191-8869 (89)

    -X

    CrossRef Полный текст | Google Scholar

    Левин, С. М., Алахайвяля, А. Л. И., Вакерле, А., Руппрехт, Р., и Шварцбах, Дж. В. (2018a). Выявление подтипов эмоций из индивидуального эмоционального пространства. PsyArXiv [Препринт]. DOI: 10.31234 / osf.io / 4u6vn

    CrossRef Полный текст | Google Scholar

    Левин, С. М., Пфаллер, М., Райхенбергер, Дж., Шибан, Ю., Мюльбергер, А., Rupprecht, R., et al. (2018b). Связь экспериментально вызванного страха с уже существующим фобическим страхом в человеческом мозгу. Soc. Cogn. Оказывать воздействие. Neurosci. 13, 164–172. DOI: 10.1093 / сканирование / nsx147

    PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

    Левин, С. М., Вакерле, А., Рупрехт, Р., и Шварцбах, Дж. В. (2018c). Нейронная репрезентация индивидуализированного эмоционального пространства отношений. Neuropsychologia 120, 35–42. DOI: 10.1016 / j.neuropsychologia.2018.10.008

    PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

    Линдквист, К. А., Вейджер, Т. Д., Кобер, Х., Блисс-Моро, Э., и Барретт, Л. Ф. (2012). Мозговая основа эмоций: метааналитический обзор. Behav. Brain Sci. 35, 121–143. DOI: 10.1017 / S0140525X11000446

    PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

    Лю Л., Преотюк-Пьетро Д., Самани З. Р., Могхаддам М. Э. и Унгар Л. (2016). «Анализ личности через выбор изображения профиля в социальных сетях», Труды 10-й Международной конференции AAAI по Интернету и социальным сетям (Менло-Парк, Калифорния: AAAI).

    Google Scholar

    МакКрэй Р. Р. и Коста П. Т. (1985). Обновление «адекватной таксономии» Нормана. измерения интеллекта и личности на естественном языке и в анкетах. 49, 710–721. DOI: 10.1037 / 0022-3514.49.3.710

    CrossRef Полный текст | Google Scholar

    МакКрэй, Р. Р., Коста, П. Т. и Буш, К. М. (1986). Оценка полноты личностных систем: Калифорнийский Q-Set и пятифакторная модель. J. Pers. 4, 430–446.DOI: 10.1111 / j.1467-6494.1986.tb00403.x

    CrossRef Полный текст | Google Scholar

    Меннин, Д. С., Хеймберг, Р. Г., Терк, К. Л., и Фреско, Д. М. (2005). Предварительные доказательства модели дисрегуляции эмоций при генерализованном тревожном расстройстве. Behav. Res. Ther. 43, 1281–1310. DOI: 10.1016 / j.brat.2004.08.008

    PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

    Миллер, Э. К., и Коэн, Дж. Д. (2001). Интегративная теория функции префронтальной коры. Annu. Rev. Neurosci. 24, 167–202. DOI: 10.1146 / annurev.neuro.24.1.167

    CrossRef Полный текст | Google Scholar

    Мост, С. Б., Чун, М. М., Джонсон, М. Р. и Киль, К. А. (2006). Модуляция внимания миндалевидного тела зависит от личности. Нейроизображение 31, 934–944. DOI: 10.1016 / j.neuroimage.2005.12.031

    PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

    Малдерс П., Ллера А., Тендолкар И., ван Эйндховен П. и Бекманн К.(2018). Профили личности связаны с функциональными сетями мозга, связанными с познанием и эмоциями. Sci. Rep. 8: 13874. DOI: 10.1038 / s41598-018-32248-x

    PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

    Мур, М., Мейс, М., Бодурка, Дж., Гебель, Р., Бандеттини, П. А., и Кригескорте, Н. (2013). Суждения о подобии человеческого объекта отражают и выходят за рамки представления объекта примат-ИТ. Фронт. Psychol. 4: 128. DOI: 10,3389 / fpsyg.2013.00128

    PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

    Nastase, S. A., Connolly, A. C., Oosterhof, N. N., Halchenko, Y. O., Guntupalli, J. S., and Visconti, et al. (2017). Внимание выборочно изменяет геометрию распределенного семантического представления. Cereb. Cortex 27, 4277–4291. DOI: 10.1093 / cercor / bhx138

    CrossRef Полный текст | Google Scholar

    Ng, W., and Diener, E. (2009). Личностные различия в эмоциях. Дж.Индивидуальный. Отличаются. 30, 100–106. DOI: 10.1027 / 1614-0001.30.2.100

    CrossRef Полный текст | Google Scholar

    Nielen, M. M. A., Heslenfeld, D. J., Heinen, K., Van Strien, J. W., Witter, M. P., Jonker, C., et al. (2009). Определенные системы мозга лежат в основе обработки валентности и возбуждения аффективных картинок. Brain Cognit. 71, 387–396. DOI: 10.1016 / j.bandc.2009.05.007

    PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

    Ностро, А.Д., Мюллер, В. И., Варикути, Д. П., Плешке, Р. Н., Хоффштадтер, Ф., Лангнер, Р. и др. (2018). Прогнозирование личности на основе сетевой функциональной связи в состоянии покоя. Brain Struct. Funct. 223, 2699–2719. DOI: 10.1007 / s00429-018-1651-z

    PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

    Пассамонти, Л., Риччелли, Р., Индовина, И., Дугдженто, А., Терраччиано, А., и Тоски, Н. (2019). Разрешенный во времени коннектом пятифакторной модели личности. Sci. Реп. 9: 15066. DOI: 10.1038 / s41598-019-51469-2

    PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

    Reimherr, F. W., Marchant, B. K., Strong, R. E., Hedges, D. W., Adler, L., Spencer, T. J., et al. (2005). Эмоциональная дисрегуляция у взрослых с СДВГ и ответ на атомоксетин. Biol. Психиатрия 58, 125–131. DOI: 10.1016 / j.biopsych.2005.04.040

    PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

    Ричардс, А., Френч, К.К., Джонсон, В., Напарстек, Дж., И Уильямс, Дж. (1992). Влияние манипуляции настроением и тревожности на выполнение эмоциональной задачи Струпа. руб. J. Psychol. 83, 479–491. DOI: 10.1111 / j.2044-8295.1992.tb02454.x

    PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

    Rousseeuw, P.J. (1987). Силуэты: графическое средство для интерпретации и проверки кластерного анализа. J. Comput. Прил. Математика. 20, 53–65. DOI: 10.1016 / 0377-0427 (87)

    -7

    CrossRef Полный текст | Google Scholar

    Ржавчина, К.Л. и Ларсен Р. Дж. (1997). Экстраверсия, невротизм и восприимчивость к положительным и отрицательным аффектам: проверка двух теоретических моделей. чел. Индивидуальный. Отличаются. 22, 607–612. DOI: 10.1016 / S0191-8869 (96) 00246-2

    CrossRef Полный текст | Google Scholar

    Сааримяки, Х., Эйтехадиан, Л. Ф., Глереан, Э., Яэскеляйнен, И. П., Вуйлёмьер, П., Самс, М. и др. (2018). Распределенное аффективное пространство представляет собой множество категорий эмоций в человеческом мозгу. Soc.Cogn. Оказывать воздействие. Neurosci. 13, 471–482. DOI: 10.1093 / сканирование / nsy018

    PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

    Сааримяки, Х., Гоцопулос, А., Яэскеляйнен, И. П., Лампинен, Дж., Вийюмье, П., Хари, Р. и др. (2016). Дискретные нейронные сигнатуры основных эмоций. Cereb. Cortex 26, 2563–2573. DOI: 10.1093 / cercor / bhv086

    PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

    Шинкарева, С.В., Ван, Дж., Ким, Дж., Факчиани, М.Дж., Бауком, Л. Б., и Уэделл, Д. Х. (2014). Представления аффективной обработки, зависящей от модальности, для визуальных и слуховых стимулов, полученных на основе данных функциональной магнитно-резонансной томографии. Хум. Brain Mapp. 35, 3558–3568. DOI: 10.1002 / HBM.22421

    PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

    Смит, К. А., Барстед, М. Г., Рубин, К. Х. (2017). Невротизм и сознательность как модераторы отношения между социальной изоляцией и интернализацией проблем в подростковом возрасте. J. Youth Adolesc. DOI: 10.1007 / s10964-016-0594-z

    PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

    Сутин, А. Р., Терраччано, А., Дейана, Б., Найца, С., Ферруччи, Л., Уда, М., и др. (2010). С интерлейкином-6 связаны высокий невротизм и низкая сознательность. Psychol. Med. 40, 1485–1493. DOI: 10.1017 / S00332

    9

    PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

    Тейлор, С.Ф., Канг, Дж., Бреге, И.С., Цо И. Ф., Хосанагар А. и Джонсон Т. Д. (2012). Метаанализ функциональных нейровизуализационных исследований восприятия эмоций и опыта при шизофрении. Biol. Психиатрия 71, 136–145. DOI: 10.1016 / j.biopsych.2011.09.007

    PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

    Томсен, Д. К., Олесен, М. Х., Шнибер, А., и Тоннесванг, Дж. (2014). Эмоциональное содержание жизненных историй: предвзятость позитивности и отношение к личности. Cognit. Эмот. 28, 260–277. DOI: 10.1080 / 02699931.2013.815155

    PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

    Тоски, Н., Риччелли, Р., Индовина, И., Терраччано, А., Пассамонти, Л. (2018). Функциональный коннектом пятифакторной модели личности. Персональный. Neurosci. 1, 1–10. DOI: 10.1017 / pen.2017.2

    PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

    Трулл, Т. Дж., И Шер, К. Дж. (1994). Связь между пятифакторной моделью личности и расстройствами оси I в доклинической выборке. J. Abnorm. Psychol. 103, 350–360. DOI: 10.1037 / 0021-843X.103.2.350

    CrossRef Полный текст | Google Scholar

    Ван Эссен, Д. К., Смит, С. М., Барч, Д. М., Беренс, Т. Э. Дж., Якуб, Е., и Угурбил, К. (2013). Проект человеческого коннектома WU-minn: обзор. Neuroimage 80, 62–79. DOI: 10.1016 / j.neuroimage.2013.05.041

    PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

    Индивидуальность бренда: черты ведущих брендов | Арек Дворнечук | Ebaqdesign ™

    Безусловно, история бренда должна быть значимой, но на самом деле это способ, которым бренд сообщает:

    • Отличает бренд от других
    • Делает его сразу узнаваемым
    • Создает эмоциональную связь

    Личность важна измерение капитала бренда, потому что, как и человеческая личность, оно одновременно дифференцирующее и устойчивое.

    Индивидуальность бренда определяет голос, тон и стиль общения бренда.

    Ваш бренд — это больше, чем просто логотип и слоган. Бренды, как и люди, обладают индивидуальностью.

    Люди хотят видеть человечность в бизнесе.

    Как и люди, бренды без индивидуальности просто скучны.

    Лучше быть придурком, чем не иметь личности — по крайней мере, будучи придурком, вы будете интересны.

    Индивидуальность одинаково помогает брендам.

    Если бы вашим брендом был человек, как бы вы его описали?

    Людям нравятся люди, которых они любят или хотят быть похожими — то же самое и с брендами.

    Мы любим бренды, которые похожи на наш по характеру или на те, которые мы стремимся иметь.

    Сделав это правильно, вы сможете создать бренд, который будет выделяться из толпы и говорить с вашими клиентами на более глубоком уровне.

    Итак, без лишних слов, давайте начнем с Apple, которая, вероятно, является наиболее описываемым примером хорошего брендинга.

    Успех Apple объясняется множеством причин, но одна из них, безусловно, — это способность создать личность, которая находит отклик у клиентов.

    Apple — это изысканность.

    Люди выражают свою индивидуальность или идеализированную индивидуальность выбранными ими брендами.

    Apple обладает некорпоративной, артистической, утонченной и творческой личностью.

    Частично это основано на представлении о том, что Apple — неприхотливая, дерзкая и несколько нестандартная, но в то же время утонченная личность.

    Личность бренда Apple

    Несмотря на то, что Apple является технологической компанией, ее бренд очень сложен.

    Когда Стив Джобс вернулся в конце 1990-х, компания сделала большой акцент на дизайне своего оборудования, программного обеспечения и розничных магазинов.

    Продукция Apple элегантна, как и ее упаковка, программное обеспечение и маркетинг.

    Как говорил Стив Джобс: «Простота — это высшая изощренность».