Холерик сангвиник флегматик меланхолик картинка: Сангвиник, холерик, флегматик и меланхолик — 4 основных типа темперамента или как понять что вы за человек (тес…

Темперамент

Влияет ли темперамент ребёнка на его развитие?

Слово «темперамент» имеет латинское происхождение и дословно означает «соотношение частей».                                                                                

Известны  4 основных  типа темперамента: сангвиник, флегматик, меланхолик, холерик.

Каждый ребёнок рождается с унаследованным темпераментом. Изменить его нельзя, но можно научиться контролировать. Природа сделала нас непохожими друг на друга, у каждого свой индивидуальный темперамент. Осознав это, родители смогут лучше понять своего ребёнка. Темперамент ребёнка зависит от  реакции нервной  системы  на какие – то раздражители: на интонацию матери, чувство голода, на боль, обиду и др. Каждый реагирует по – разному. Один ребёнок, почувствовав дискомфорт, начинает плакать, другой – возмущённо кричать, а третий не обращает внимания на неудобства. Сигналы  о происходящем поступают в определённые участки мозга, возбуждая их активность. Дети из – за незрелости мозга и отсутствия социального опыта находятся в полной зависимости от врождённого темперамента.  Но, подрастая, ребёнок усваивает уроки воспитания, берёт пример со старших. Он учится терпеть, проявлять силу воли или наоборот отступать перед трудностями. Задача родителей помочь детям овладеть механизмами, которые помогут справиться с врождённым темпераментом.

Рекомендациями по правильному воспитанию детей с учетом их темперамента.

Как узнать темперамент своего ребёнка?

Дети  холерики. Характеристика:

ребёнок неусидчивый;

невыдержанный, вспыльчивый;

нетерпеливый;

находчивый в споре;

обладает резкими, порывистыми движениями

неустанно стремится  к новому;

агрессивный забияка;

резкий в отношениях с людьми;

решительный и инициативный;

иногда упрямый;

склонный к резким сменам настроения.  

склонный быстро действовать и решать;

обладает быстрой,  сбивчивой речью;

незлопамятный и необидчивый;

Дети с преобладанием холерического темперамента напоминают ураган и смерч в одном лице. Обладая крайней нервной и эмоциональной неуравновешенностью, холерики «заигрываются», то есть не могут вовремя остановиться. Они нуждаются в смене впечатлений, однако сильные впечатления быстро утомляют их.

Отсюда их невероятная способность раздражаться по пустякам, вспыльчивость и почти полное отсутствие терпения. Если ваш малыш-холерик нарисовал какой-то красивый рисунок, он потребует, чтобы вы бросили все свои дела и НЕМЕДЛЕННО взглянули на рисунок. Если вы не посмотрите на рисунок сразу же, ребенок моментально выйдет из себя.

Холерики вообще напоминают по своей нервной организации мину: стоит только шагнуть в опасную зону, как сразу же последует взрыв. Деятельность холериков неровная, пульсирующая. Увлекшись чем-то, они действуют очень энергично и интенсивно, но так продолжается недолго. Холерики быстро утомляются и не могут продолжать интересующее их занятие. Нервный спад и упадок сил вполне естественно «выливаются» в раздражение, которое по мере нарастания находит выход либо в конфликте, либо в нервном срыве. Если у малыша не получается построить из конструктора то, что он задумал, он вскоре с возмущением разбросает этот конструктор по комнате. И нарычит на всякого, кто подвернется ему «под горячую руку». И заплачет слезами злобы и бессилия. Вернее, слезами злобы на собственное бессилие. И на непонимание окружающих. Для холериков очень сложен период раннего детства, когда их умения и возможности еще слишком далеко отстоят от способностей и желаний. Так что перед родителями холерика стоит непростая задача — дозировать занятия так, чтобы малыш мог постоянно узнавать что-то новое, но не переутомлялся при этом.

КАК ПРАВИЛЬНО ВОСПИТЫВАТЬ РЕБЁНКА-ХОЛЕРИКА

1. Основным подходом в воспитании ребёнка-холерика является принцип, который условно можно назвать «Ни минуты покоя»: поддерживайте и направляйте энергию ребёнка на полезные дела

2. Исключите из обстановки то, что перевозбуждает нервную систему ребёнка

3. Контролируйте бурные проявления холериков, в этом помогают спокойные игры, выбор интересного хобби

4. Особое внимание уделяйте воспитанию усидчивости

5. Строго и последовательно контролируйте поступки и действия ребёнка

6. Кропотливо приучайте ребенка доводить до конца начатое дело

7. В связи с повышенной чувствительностью обращаться с холериками нужно мягко, так как резкость может нарушить отношения между ребенком и родителями

8. Не используйте физическую силу при воздействии на ребёнка, замечания делайте строго, но спокойно

9. Холерика не стоит уговаривать, он лучше реагирует на спокойное, тактичное требование

10. Воспитывайте настойчивость и сдержанность, умение владеть собой, в зачатке следует погашать любую агрессивность ребёнка

11. Отдельное внимание уделяйте обучению вежливости, тактичности

12. Вашему ребёнку важно знать, что к его словам прислушиваются

Дети сангвиники. Характеристика:

веселые и жизнерадостные;

энергичные  и деловитые;

часто не доводят начатое дело до конца;

склонны переоценивать себя;

способны  быстро схватывать новое;

неустойчивые  в интересах и склонностях;

легко переживают  неудачи и неприятности;

 с увлечением берутся за любое новое дело

легко приспосабливаются  к разным обстоятельствам;

быстро остывают, если оно перестает их интересовать;

быстро включаются  в новую работу и быстро переключаются  с одной работы на другую;

общительные  и отзывчивые  с новыми  людьми

выносливые и работоспособные;

обладают  громкой, быстрой, отчетливой речью, сопровождающейся живыми жестами, выразительной мимикой;

сохраняют  самообладание в неожиданной, сложной обстановке;

всегда в  бодром настроении;

быстро засыпают  и пробуждаются;

часто не собраны, проявляют  поспешность в решениях

   Сангвиник – это дружелюбный, общительный, жизнерадостный ребёнок. При этом он довольно покладист и рассудителен. Открытый и разговорчивый, он обожает новые лица и новые места, ему необходимы перемены увлечений .Ребёнок-сангвиник легко идёт на компромисс. Не боится трудностей. Легко переживает неудачи. Он без проблем вливается в любой коллектив и приспосабливается к непривычной обстановке.  Любопытство сангвиника не знает границ, кажется, что уже прямо сейчас хочет объять необъятное. Он всегда  стремится узнать как можно больше и легко усваивает новую информацию. Он быстро переключается с одного на другое, способен заниматься сразу несколькими делами .Ребёнок с сангвиническим темпераментом активен, подвижен, импульсивен, обожает шумные игры. Если весельчаку скучно, то он становится вялым и не может сконцентрироваться на происходящем здесь и сейчас. На наказания сангвиник реагирует спокойно. Он абсолютно незлопамятен, неконфликтен, поэтому с ним трудно поссориться. «Жизнь без ссор» – таков его жизненный девиз. Но оборотная сторона «солнечной» натуры, о которой не должны забывать взрослые, такова: сангвинику комфортно лишь в том случае, если он нравится всем.

КАК ПРАВИЛЬНО ВОСПИТЫВАТЬ РЕБЁНКА-САНГВИНИКА

1. Основным подходом в воспитании ребёнка-сангвиника является принцип, который условно можно назвать «ДОВЕРЯЙ, НО ПРОВЕРЯЙ». Милый ребёнок сангвиник всегда обещает, но далеко не всегда исполняет обещанное, поэтому надо проконтролировать, выполнил ли он своё обещание.

2. Контролировать поступки и действия

3. Воспитывая ребенка с сангвиническим темпераментом, следует формировать у него устойчивые привязанности, интересы.

4. Приучать доводить начатое дело до конца.

5. Обращать особое внимание на качество деятельности, не допускать поверхностного и небрежного выполнения заданий.

6. Хвалить заслуженно, т.к. имеет место склонность к зазнайству.

7. Принимайте в общении с сангвиником дух лёгкости, веселья и юмора, который ему больше всего по душе.

8. Помните о том, что жизнерадостность, общительность и оптимизм сангвиника способны обернуться оборотной стороной медали и стать источником, как его легкомыслия, так и непостоянства.

Дети меланхолики.  Характеристика.

   стеснительные  и застенчивые;

теряются  в новой обстановке;

затрудняются  установить контакт с незнакомыми людьми;

не верят  в свои силы;

легко переносят  одиночество;

чувствуют  подавленность и растерянность при неудачах;

склонны уходить в себя;

быстро утомляются;

обладают  слабой, тихой речью, иногда снижающейся до шепота;

невольно приспосабливаетесь к характеру собеседника;

впечатлительны до слёз;

чрезвычайно восприимчивы к одобрению и порицанию;

предъявляют высокие требования к себе и к окружающим;

склонны к подозрительности, мнительности

болезненно чувствительны и легко ранимы

чрезвычайно обидчивы;

скрытны и необщительны, не делятся  ни с кем своими мыслями;

малоактивны и робки;

безропотно покорны;

Эмоциональный стресс для ребенка-меланхолика — почти что норма жизни, поскольку их способна расстроить и вывести из равновесия любая мелочь.

Меланхолики чрезвычайно ранимы и обидчивы, они обладают повышенной чувствительностью и страдают от неуверенности в себе.

Малыш-меланхолик будет плакать по любой самой ничтожной причине и даже тогда, когда мы вовсе не видим никакой причины для слез. Мы не видим, а он-то найдет. Поскольку мы не видим причин его страданий, мы не разделяем эмоций малыша, что только усугубляет ситуацию, поскольку меланхолики чрезвычайно ранимы и обидчивы, они обладают повышенной чувствительностью, и страдают от неуверенности в себе. Меланхолики быстро утомляются, а для восстановления нервной и физической энергии им требуется довольно длительное время. А потому участие в протяженных по времени играх, тем более сложных, доводит их до стресса. Вообще для них является стрессовой любая ситуация, несущая неожиданные новшества или включающая элементы соревнования. Типичная для меланхоликов реакция на стресс — избегание общения и стремление к уединению, уход в себя и в свои переживания.

Для родителей маленького явно выраженного меланхолика ключами к ребенку могут послужить терпение и понимание. Малыша-меланхолика нежелательно отдавать в детский сад раньше, чем ему исполнится три года. Заниматься с ним нужно очень дозированно, тщательно подбирая задания так, чтобы трудности нарастали постепенно и он мог бы со всем справиться. Такой подход повышает самооценку ребенка и усиливает его интерес к занятиям.

Родители, которые осознают проблемы темперамента своего ребенка, помогают ему справляться с собой и таким образом облегчают задачу его внутреннего роста и становления как личности.

КАК ПРАВИЛЬНО ВОСПИТЫВАТЬ РЕБЁНКА-МЕЛАНХОЛИКА

1. Основным подходом в воспитании ребёнка-меланхолика является принцип, который условно можно назвать «НЕ НАВРЕДИ».

2. В общении с таким ребёнком и в воспитательных воздействиях считайтесь с ранимостью его психики — не кричите и не давите на него, своё недовольство выражайте ровным уверенным голосом, не обзывайте его.   3. Помните о том, что ребёнок-меланхолик нуждается в особом внимании, теплых отношениях, в помощи. Будьте с ним поласковее и помягче.

4. Чаще хвалите его и не скупитесь на проявление искренних слов. У Вашего ребёнка особая интуиция, и ему жизненно необходимо ощущать, что его любят.

5. Поощряйте его даже за незначительные успехи и достижения.

6. Не упускайте случая показать своему ранимому чаду, что вы очень цените малейшее проявление его заботы.

7. Никогда не делайте своему ребёнку замечания на людях – это провоцирует развитие серьёзных комплексов.

8. В общении со своим ребёнком чаще прибегайте к тактильному контакту: прикасайтесь к нему, гладьте по голове и пр.

9. Не забывайте о быстрой утомляемости, обусловленной слабостью нервных процессов – не перегружайте его развивающими заданиями, в процессе выполнения домашней работы делайте паузы. Помните о том, что даже игры утомляют его и могут довести до стресса.

10. Стрессовой для ребёнка-меланхолика является любая ситуация соревнования, старайтесь их избегать.

11. Не требуйте от меланхолика того, что для него невыполнимо. Нацеливайте его на посильные занятия и помогайте их вовремя исполнить, своевременно избегая переутомления.

12. Избегайте в общении с ребёнком приказов, т.к. они только замедляют его деятельность.

13. Развивайте самостоятельность, давая ребёнку посильные поручения. При каждом проявлении самостоятельности поощряйте своего малыша, ободряйте тёплым словом.

14. Проявляйте терпение в развитии активности, смелости.

15. Стимулируйте малыша к проявлению инициативы.

16. Развивайте общительность своего ребёнка.

17. Не пугайте и не запугивайте своего ребёнка. Ребёнку-меланхолику противопоказаны страшные истории, тревожные фильмы и передачи.

18. Помогайте избавиться от страха, для этого обсуждайте с ребёнком его чувства. За страхи не высмеивайте.

19. При выборе учебного заведения помните о том, что для меланхолика больше всего подходит ровная, требующая усидчивости и терпения деятельность (работа). Его не тяготит даже монотонная работа.

20. В привычной обстановке, в дружном коллективе он успешно выполняет порученное дело, учится.

Помните о том, что если не принимать мер по смягчению крайностей в поведении меланхолика, то может возникнуть опасность развития замкнутости, отчужденности, чрезвычайно выраженной ранимости, склонности необычайно остро переживать все, даже самые обычные явления.

Дети флегматики. Характеристика.

спокойные  и хладнокровные;

последовательные   и обстоятельные в делах;

осторожные и рассудительные;

умеют  ждать;

не любят  попусту болтать;

обладают  спокойной, равномерной речью с остановками, без резко выраженных эмоций, жестикуляции и мимики;

сдержанные  и терпеливые;

доводят  начатое дело до конца;

не растрачивают  попусту сил;

строго придерживаются  выработанного распорядка жизни,

умеют  сдерживать  порывы;

маловосприимчивые  к одобрению и порицанию;

незлобные , проявляют  снисходительное отношение к колкостям в свой адрес;

постоянные  в своих   интересах;

медленно включаются  в работу и переключаются  с одного дела на другое;

ровные  в отношениях со всеми;

любят  пунктуальность во всем;

с трудом приспосабливаются  к новой обстановке;

Дети с преобладанием флегматического темперамента — самые спокойные дети на свете. Они уравновешенны и невозмутимы. Они изучают и исследуют мир постепенно, медленно и размеренно. Флегматики хорошо справляются с трудностями.

Им очень нравятся задания, где надо посидеть, подумать, порассуждать, помудрить. Уже в четыре года ваш малыш – флегматик может с удовольствием играть в шахматы и читать свои первые книжки. Картинки он будет рассматривать часами. И слушать ваши рассказы — тоже. Ему очень нравится разговаривать, хотя любой разговор с ребенком-флегматиком — в большей степени монолог взрослого. Не пугайтесь, если вам покажется, что ребенок позже начинает говорить. Это никак не связано с проблемой интеллекта. Просто он не спешит с высказываниями.

Единственное, что способно повергнуть флегматика в шок, это задания на скорость. Для успеха им нужны время и покой. Учитывайте это в занятиях с ребенком, никогда не пытайтесь «ускорять» или «подгонять» его. Как только вы потребуете от маленького флегматика сделать что-то быстро, тем более — немедленно, вы получите несчастного плачущего ребенка, совершенно неспособного заниматься чем бы то ни было.

КАК ПРАВИЛЬНО ВОСПИТЫВАТЬ РЕБЁНКА-ФЛЕГМАТИКА

1. Основным подходом в воспитании ребёнка-флегматика является принцип, который условно можно назвать «НЕ ТОРОПИ». Помните о том, что такой малышне может работать в условиях дефицита времени, ему нужен индивидуальный темп, его нельзя подгонять, он сам рассчитает своё время и сделает дело. Не требуйте от своего ребёнка космических скоростей.

2. Учите ребёнка рационально распределить время.

3. Не давите на своего ребёнка, т.к. под давлением со стороны взрослых он лишь становится ещё неповоротливее и пассивнее.

4. Не называйте ребёнка «копуша», особенно при других людях.

5. Помните о том, что дети-флегматики очень нуждаются в одобрении.

6. При воспитании малоподвижного флегматика важно развивать интерес к движениям, играть с ним в игры, где необходимы быстрота движений, точность, ловкость, и поощрять, когда он выполняет любые правила игры.

7. У медлительных флегматиков необходимо стараться постепенно вырабатывать способность быстрее переключаться с одного вида деятельности на другой. Учите переключать внимание при выполнении различных поручений

8. Пытайтесь развивать любознательность ребёнка (читайте с ним интересные познавательные книги, смотрите научно-познавательные фильмы, посещайте музеи, обсуждайте полученную информацию).

9. Стимулируйте малыша к проявлению инициативы.

10. Учите ребёнка полнее выражать свои эмоции и чувства: если ему грустно, не запрещайте ему плакать, если он рад, разрешите ему радоваться в полную меру и пр.

11. Привлекайте ребёнка к совместной деятельности (как в детском, так и взрослом коллективе).

12. Прививайте у ребёнка навыки общения.

Нельзя говорить, что какой-то тип темперамента лучше, а какой-то хуже. Не один темперамент не проигрывает и не уступает другому, они являются совершенно разными типами. Просто один темперамент может быть выигрышен в каких-то определенных жизненных ситуациях,  чем другой. Темперамент является врожденным свойством личности и не меняется в течение жизни. В заключение хочу напомнить, что нужно не подавлять темперамент Вашего ребенка, а научиться управлять им. Будьте наблюдательны и внимательны по отношению к своему малышу. Старайтесь как можно больше понять своего ребенка, и вы всегда сможете прийти к взаимопониманию. Я желаю счастья Вам и Вашим детям.

материал подготовлен и оформлен педагогом – психологом

Васильчишиной Натальей Павловной

 с использованием материалов интернет сайта

Ребенок родился, и уже — со своим темпераментом — Образ жизни — Новости Санкт-Петербурга

central-media.ruПоделиться

Всем известно, что «дети — цветы жизни». Но почему-то мы редко вспоминаем, что все цветы — разные, и за каждым нужно ухаживать по-своему. Один цветок любит свет, другой — тень, один — жару, другой — прохладу, один предпочитает обильный полив, а другой от этого вянет. Так и с детьми. Каждый ребенок — уникален, со своими особенностями и темпераментом. Поэтому и растить их надо по-разному.

Не надо всех под одну гребенку

Родители частенько стремятся формировать чадо по своему образу и подобию, сделать из него улучшенную копию себя. Например, от мамочек иногда можно слышать: «Хотела воспитать сына целеустремленным, собранным, организованным, чтобы он стал лидером — как я. А все получается наоборот: он тихий, медлительный, задумчивый, не стремится к общению с детьми. Что я делаю не так?» Да с ребенком все нормально, просто родители не учитывают его темперамент. Например, мама, о которой идет речь выше, скорее всего, холерик, а ее сын — меланхолик. Поэтому копия мамы из него по-любому не получится.

Темперамент характеризует динамические и эмоциональные черты поведения человека: темп, ритм, интенсивность его психических и нервных процессов, особенности проявлений и самовыражения в социуме. Он является врожденным свойством и начинает проявляться сразу после рождения. В дальнейшем он практически не меняется, поэтому попытки родителей его переделать не приводят к желаемому результату. А если они пытаются переломить врожденные свойства своего чада, то это приводит к упрямству, агрессивности, а впоследствии даже к неврозам.

В детских садах и школах у нас часто царит уравниловка и далеко не всегда учитываются индивидуальные особенности детей. «Стройтесь все в шеренгу, встаньте как один!», «почему все ребята уже съели кашу, а ты все еще копаешься?», «что ты постоянно хнычешь?» и так далее. Воспитателей и учителей можно понять: они ведь не гувернеры, приставленные к одному-единственному чаду. У них поток, все нужно успеть, и нет времени заниматься с каждым ребенком по отдельности. А в результате некоторые дети получают травмы из-за стремления педагогов подогнать их под общий стандарт и потом вспоминают школу как худшие годы жизни.

Каждому «цветку» — свою клумбу

Как известно, существуют четыре типа темперамента: холерик, сангвиник, флегматик и меланхолик. Посмотрим, как они проявляются в поведении детей.

Дети-холерики. Активны, подвижны, общительны. Неутомимы и бесстрашны. Легко привыкают к новой обстановке, быстро контактируют с другими детьми. Чаще всего настроены оптимистично, вместе с тем подверженны быстрой смене настроения. Нередко горячатся и вступают в конфликты, испытывают гнев. Бывают несдержанны и агрессивны, особенно если сталкиваются с непониманием со стороны родителей.

Как их воспитывать. «Родителям ребенка-холерика стоит запастись ангельским терпением, — отмечает психолог Ирина Скилкова. — Старайтесь учитывать особенности его темперамента. Ему самому сложно, почти невозможно справляться с импульсивностью, вспышками гнева и неспособностью к самоконтролю. Даже взрослый холерик порой справляется с ними с трудом. Вашему ребенку необходимы простор и свобода. Не стремитесь воспитать из него спокойного усидчивого малыша. Это невозможно для холерика. Не ругайте его при посторонних, не наказывайте в момент плача, истерики. Дайте ему время остыть и только после этого спокойно и мирно объясните, что он сделал не так и как надо поступать в этой ситуации. Иногда объяснение лучше вообще перенести на следующий день.

Учитесь контролировать в первую очередь свои эмоции. Прежде чем сказать что-то ребенку-холерику в порыве гнева, остановитесь и задумайтесь, а помогут ли ваши окрики и нотации погасить зарождающийся конфликт. Помните, что нельзя подавлять ребенка-холерика, он все равно не станет ни сангвиником, ни флегматиком, как бы вам этого ни хотелось. Учитесь управлять им без раздражения, с пониманием и терпением».

Дети-сангвиники. Активны, деятельны, общительны, могут много говорить. Производят впечатление открытых, отзывчивых, оптимистичных и жизнерадостных. Быстро сходятся с другими детьми, легко идут на компромиссы. Любознательны, моментально усваивают новую информацию. Однако могут часто менять надоевшие занятия. Сангвиники — самый «удобный» для воспитания темперамент.

Как их воспитывать. «Основным подходом в воспитании ребенка-сангвиника является принцип, который можно назвать «доверяй, но проверяй», — считает педагог-психолог Елена Пазылова. — Этот милый ребенок всегда обещает, но далеко не всегда исполняет обещанное. Ему нужны постоянный, доброжелательный контроль, подсказка, напоминание. Поэтому не разрешайте приниматься за другой рисунок, пока не окончен первый. Собранность и аккуратность формируются у сангвиника с трудом. Воспитывайте эти черты примером, чаще хвалите его: «Как аккуратно ты провел тонкие линии кисточкой!» Однако хвалите его заслуженно, так как сангвиник имеет склонность к зазнайству».

Дети-флегматики. Очень спокойны, обстоятельны, малоэмоциональны. Не капризничают по пустякам. Неторопливы, вдумчивы, осторожны, не любят рисковать. Пассивны, им трудно принимать решения. Не бывают лидерами среди сверстников. Иногда со стороны кажется, что они безразличны к происходящему. Новую информацию усваивают медленно, но зато навсегда.

Как их воспитывать. «Не торопите ребенка-флегматика, — рекомендует Ирина Скилкова. — Помните о том, что он не может комфортно жить в условиях дефицита времени. Не давите на свое чадо, чаще поощряйте и хвалите его. Ни в коем случае не называйте его «копушей», «тормозом», особенно при посторонних». Такого же мнения придерживается и Елена Пазылова: «Крик затормаживает ребенка-флегматика, и вместо того, чтобы поторопиться, он замирает. Флегматику трудно приступить к делу и трудно его закончить. Если он приступил к выполнению задания, не оставляйте его одного, побудьте рядом, иначе период раскачки и начала дела может растянуться».

Дети-меланхолики. Не отличаются особой общительностью. Застенчивы, замкнуты, нерешительны. Двигаются неуверенно, ведут себя тихо. Очень мнительны и легкоранимы, часто тревожатся по пустякам. Сторонятся шумных компаний, настороженно относятся к новым знакомствам, общение с незнакомыми людьми их утомляет. Новую информацию усваивают с трудом, быстро устают. Тяжело привыкают к новым местам, не любят ходить в садик и школу.

Как их воспитывать. «Основным подходом в воспитании ребенка-меланхолика является принцип, который можно назвать «не навреди», — советует Елена Пазылова. — Меланхолик нуждается в особом внимании, теплом отношении, помощи. Будьте с ним поласковее и помягче, чаще прикасайтесь к нему, гладьте по голове и пр. При взаимодействии с ним важны щадящий режим и принцип постепенности. Он не переносит сильных раздражителей! Никогда не делайте ему замечания на людях, это провоцирует развитие серьезных комплексов. У ребенка-меланхолика обязательно должен быть в семье человек или, наконец, домашнее животное, которому бы он мог довериться полностью, получать от него тепло и внимание. Не забывайте о его быстрой утомляемости. Не перегружайте его развивающими заданиями, а в процессе выполнения домашней работы делайте паузы. Любая ситуация соревнования для ребенка-меланхолика является стрессовой. Старайтесь их избегать».

Примите его таким, каким он создан

Помимо «чистых» типов темперамента встречаются еще и смешанные, поэтому не всегда бывает просто определить, кем именно является ваш ребенок. Но со временем это все-таки проясняется — по преобладанию тех или иных реакций и способов поведения.

Родителям стоит помнить, что многие конфликты и непонимание поступков ребенка вызваны несовпадением типов темперамента ребенка и того, кто его воспитывает. Здесь поможет только чуткое отношение к своему чаду. Примите его врожденные качества такими, как есть, не пытайтесь их переделать. Уважайте индивидуальные особенности маленького человека, тогда вам легче будет найти с ним общий язык, и воспитание принесет желаемые плоды.

Вспомним: чтобы природный минерал проявил свою красоту, его надо обработать. Но к любому самоцвету нужен свой подход, свои способы шлифовки, огранки, полировки. То, что подходит алмазу, не годится для нефрита, сердолика… Воспитание — та же шлифовка и огранка.

Как растят своих детей знаменитости

Солист группы «Иванушки International» Кирилл Андреев говорит: «У сына взрывной характер, он бурно и ярко реагирует на любую мелочь, поэтому мы с женой стараемся научить его более спокойному отношению к жизни. Кроме того, у нас четко соблюдается система поощрений: сын получает подарки, только если заслужил их».

Виктория и Дэвид Бекхэмы никогда не жалуются на характеры своих детей, не применяют упреков и ругани, тем более рукоприкладства. «В нашем доме есть специальный стул, который называется «кресло наказания». Если ребенок провинился, он должен сесть на этот стул и подумать о своем поведении. Удивительно, но это работает!» — говорит Виктория.

Голливудский актер Уилл Смит и его жена Джада воспитывают своих отпрысков методом доверия. «Мы предупреждаем детей о последствиях такого-то поступка, а решение они принимают сами. Поэтому у них нет желания что-то скрывать. Ребята часто подходят и говорят: «Мам, у меня вот такая проблема… Что мне делать?» А я им отвечаю: «Давай вместе разберемся»».

Инна Криксунова, для «Фонтанки.ру»

Темперамент ребенка — типы темперамента у детей

Задачка со звездочкой. Дано: пара родителей и двое однополых детей. Родители одни и те же, условия и воспитание одинаковые, так почему дети такие разные?

Например, не купили очередную игрушку в магазине. Старший ребенок воспринял это как данность и уже через некоторое время забыл, а младший — кричит и катается по полу из-за отказа родителей.

Родители недоумевают, мол как так, старший сын совсем не такой был.

Разгадка кроется в типе темперамента ребенка, который как раз и проявляется в нетипичных ситуациях. Ответ на нашу задачку: старший ребенок — сангвиник, младший — холерик.

Что такое темперамент? В чём разница между темпераментом и характером?

Темперамент — неизменная врожденная особенность людей, отвечающая за проявление эмоций и энергии.

Темперамент часто путают с характером, но это принципиально разные понятия:

1. Характер формируется окружением и обстоятельствами, темперамент — данность от рождения.
2. Темперамент проявляется сразу. О том, каким характером обладает малыш, можно узнать через пару лет.
3. Темперамент влияет на развитие некоторых черт характера (например, общительность). Но благодаря характеру, можно научиться сдерживать некоторые неблагоприятные проявления темперамента.
4. Характер на протяжении жизни может меняться, темперамент —нет.

Типы темперамента у детей

Впервые о темпераменте заговорил Гиппократ.  Он выделял четыре типа в зависимости от того, каких «жизненных соков» в человеке больше:

• если крови — сангвиник;
• красно-желтой желчи — холерик;
• слизи — флегматик;
• черной желчи — меланхолик.

И хоть представления о причине возникновения темперамента поменялись, названия, данные Гиппократом, остались.

1. Сангвиник. Дети этого типа темперамента будут приставать с разговорами ко всем и по любому поводу. Сангвиникам всегда не сидится на месте. Игры у них чаще активные и сменяются так же быстро, как и настроение маленьких непосед.
2. Холерик. Детям-холерикам не подвластны собственные эмоции, которые вырываются из них наружу и всегда заметны окружающим.  Холерики так же активны и общительны, как и сангвиники. Любят руководить и направлять.
3. Флегматик. Спокойные и уравновешенные флегматики никогда не спешат, они очень медлительны. Решительны — если чем-то увлечены, то будут стараться узнать об этом всё. Им можно доверить кропотливую работу — сделают в лучшем виде. Всегда выполняют поручения. Прежде чем подружиться с кем-то, долго присматриваются.
4. Меланхолик. Ранимые и чувствительные дети, часто задумчивы и находятся в грустном настроении. Они нерешительны и безынициативны, новые знакомства даются им с трудом. К новому коллективу привыкают долго.

Для чего определять тип темперамента ребенка?

Почему некоторые дети быстро осваиваются в незнакомой обстановке и находят себе развлечения, а другие не отходят от родителей ни на шаг?

Темперамент руководит типом мышления и выходом эмоций ребенка. Поэтому сангвиники и холерики быстро освоятся на новом месте, а флегматики и меланхолики будут долго адаптироваться.

Родителям стоит определить темперамент ребенка, чтобы понять и принять его. Например, вместо того, чтобы устраивать скандал и торопить ребенка-флегматика из-за долгих сборов прогулку.

В детстве возможно скорректировать проявления темперамента и научить ребенка взаимодействовать с внешним миром в рамках его врожденных особенностей.

Родители, узнав на какие рычаги нужно надавить, смогут заинтересовать ребенка, развить его таланты, рассчитать физические и умственные нагрузки.

Как определить темперамент ребенка?

Чтобы определить тип темперамента ребенка, ответьте на вопросы. Не забудьте отметить у себя варианты ответов.

1. Как ребенок реагирует на замечания воспитателей, родителей?

А. Выслушивает и соглашается с замечаниями, но вскоре благополучно забывает о сказанном замечании.
Б. Бурно реагирует, оправдывается и старается объяснить причины проступка.
В. Слушает с полной невозмутимостью. Признается, что был неправ.
Г. Расстраивается, переживает, может обидеться и заплакать.

2. Дети затеяли командную игру «веселые старты».  Характерное поведение для вашего малыша:

А. Держится уверенно, всех поддерживает, подсказывает.
Б. Всех подгоняет, кричит, указывает на ошибки.
В. Обдумывает действия и спокойно выполняет.
Г. Держится неуверенно, очень волнуется. Может отказаться играть.

3. В споре с детьми ваш ребенок:

А. Дает высказаться другим, но отстаивает свое мнение.
Б. Считает верным только свое мнение, остальным не дает сказать, перебивает.
В. Говорит уверенно, без лишних эмоций, последователен в изложении своих мыслей.
Г. Не решается высказать мнение.

4. Как быстро проявляется усталость у ребенка?

А. Весь день может пробегать. Устает только к вечеру.
Б. Бывает очень активным, а потом может внезапно устать.
В. Не очень подвижен, энергичность средняя. Редко жалуется на усталость.
Г. Быстро утомляется.

5. Какие эмоции испытывает ребенок, если знает, что ему предстоит войти в новый коллектив (класс, группу, команду)?

А. С нетерпением ожидает новые интересные знакомства.
Б. Проявляет волнение, взбудоражен.
В. Не выказывает беспокойства, кажется безразличным.
Г. Сильно переживает, хочет остаться дома.

6. Особенности речи вашего малыша:

А. Чаще говорит взахлеб, речь живая, эмоциональная и всегда много.
Б. Говорит на повышенных тонах, речь прерывистая и быстрая.
В. Тщательно подбирает слова, говорит размеренно.
Г. Говорит тихо, порой неслышно, позволяет себя перебивать.

7. В детской компании ваш ребенок:

А. Всеми признанный лидер, балагур.
Б. Старается захватить лидерство, раздражается при неудаче.
В. Средние роли.
Г. Прислушивается к большинству.

8. Когда ваш ребенок остается без компании, он…

А. Жалуется на скуку.
Б. Быстро находит, чем заняться.
В. Тихо-мирно играет.
Г. Отлично себя чувствует. Находит себе занятие по душе.

9. Какие игры предпочитает ваш малыш?

А. Подвижные, командные игры.
Б. Шумные с баловством.
В. Логические.
Г. Настольные игры без соревновательного момента, шумные — только с близкими людьми.

10.  Ваш ребенок впервые у кого-то в гостях или на приёме у врача. Как он себя ведет?

А.  В скором времени адаптируется, с интересом знакомится со всеми, ведет себя оживленно.
Б. Начинает нервничать, находится в возбужденном состоянии.
В. Безмятежно разглядывает новое окружение и обстановку.
Г.  Стесняется, держится только рядом с близкими, не идет на контакт.

Подсчитайте количество ответов. Каких больше всего?

Если преобладает вариант «А», темперамент вашего ребенка близок к сангвиническому типу. Если больше ответов «Б», вероятнее всего, ваш малыш — холерик, «В» — флегматик и «Г» — меланхолик.

Ребенок-холерик

Ребенок-холерик заполняет собой всё пространство, так как он очень активный и шумный. Быстро загорается идеей, но может бросить начатое, если у него не получается. Часто дети этого типа темперамента быстро и отрывисто говорят, потому что им некогда.

Из-за торопливости на занятиях могут допустить ошибки, хотя знают, правильный ответ.

Положительные стороны холериков: активность, общительность, целеустремленность.

Негативные стороны холериков: излишняя эмоциональность, истеричность, раздражительность, неприятие критики.

Как помочь:

Родителям нужно научить ребенка определять свои эмоции. Из-за того, что эмоции переполняют холерика, он не может с ними справиться. Спрашивайте у ребенка, что он сейчас чувствует, а потом назовите эту эмоцию «ты злишься, малыш», «ты раздосадован, потому что не получилось с первого раза, давай попробуем еще раз». Ребенок научится разбираться в собственных эмоциях и контролировать их.

Ребенок-сангвиник

Дети этого типа темперамента тоже активные и общительные , но, в отличие от холерика, ещё и уравновешенные. Легко находят общий язык со всеми, являются признанными лидерами и заводилами.

Сангвиники часто срывают дисциплину на занятиях.

Положительные стороны сангвиников: жизнерадостность, открытость, разносторонность

Негативные стороны сангвиников: быстрое перескакивание с одного на другое, поверхностность.

Как помочь:

Родителям необходимо научить ребенка доводить начатое до конца. Приучите ребенка планировать свой день. Покажите, что большая цель достигается упорными маленькими шагами. Хвалите ребенка, но пусть похвала будет заслуженной.

Ребенок-флегматик

Эмоциональный затворник, невозмутимый, спокойный и очень добрый. Дети с этим типом темперамента уравновешены, но не умеют делиться с окружающими своими переживаниями.

Медленный темп работы не позволяет им вовремя выполнять задания на занятиях.

Положительные стороны флегматиков: постоянство, целеустремленность, добродушие.

Негативные стороны флегматиков: упрямство, медлительность, безэмоциональность.

Как помочь:

Родителям необходимо научить ребенка проявлять и выражать свои чувства. Можно поручить ребенку заботу о домашнем питомце.

Многих раздражает медлительность малыша. На самом деле так проявляется его сдержанность. В силах родителей развить быстроту реакции ребенка и научить его справляться с некоторыми делами быстрее.

Ребенок-меланхолик

Робкие и застенчивые малыши, которые теряются, когда выпадают из привычной жизни. Они очень ранимы и всегда чересчур переживают. Но, в отличие от холериков, дети-меланхолики не могут вывести свои чувства наружу и очень страдают по этому поводу.

Детям этого темперамента очень трудно сконцентрироваться, поэтому на занятиях они рассеяны.

Положительные стороны меланхоликов: аккуратность, искренность, обязательность, старательность, ответственность.

Негативные стороны меланхоликов: тревожность, замкнутость, нерешительность, медлительность.

Как помочь:

Данный тип детей как никто другой нуждается в одобрении и похвале взрослых. Они очень неуверенны в себе, считают, что у них только недостатки. Задача родителей — научить меланхолика верить в себя и в свой успех.

Темперамент никогда не встречается в чистом виде, однако, приглядевшись к ребенку, вы сможете определить ведущий тип. Придерживайтесь воспитания ребенка по типу темперамента, сглаживая острые углы и оттачивая положительные стороны. А самое главное — любите своего ребенка, и тогда из него вырастет гармоничный и любящий человек.

Эмоциональный интеллект для детей

Знакомим детей с видами эмоций, как ими управлять и как проявлять себя в командной работе, через ситуационные игры

узнать подробнее

«Учет индивидуальных особенностей ребенка в ходе развития эмоций и чувств». Консультация психолога для воспитателей.

Индивидуальная неповторимость ребенка, характеризующая его значимое отличие от других детей, своеобразие его психики и личности, проявляется в чертах темперамента, в специфике интересов, качестве познавательных процессов. Знание особенностей индивидуальных различий детей очень важно для психолога, воспитателя и педагога, поскольку ни один метод воздействия на ребенка не будет достаточно эффективен, если он обращен к детям вообще, а не к каждому конкретному ребенку. В практике работы психолога индивидуальные различия детей выявляются на основе данных психодиагностики. Однако воспитатели, педагоги детских садов и родители не владеют навыками психодиагноста для определения индивидуального психологического портрета своего ребенка и ориентации в соответствии с ним всего арсенала средств своего воздействия. В связи с этим в практике работы с воспитателями, педагогами и родителями мы учим их распознавать индивидуальность ребенка по типу его темперамента на основе наблюдений. Выбор темперамента в качестве основы оценки индивидуальных различий ребенка обоснован и эффективен.

Во-первых, особенности типов темперамента достаточно просто фиксируются в наблюдении: они проявляются в поведении и деятельности детей, поскольку темперамент и есть характеристика человека со стороны его динамических особенностей (интенсивности, скорости, темпа деятельности, ритма психических процессов и состояний).

Во-вторых, темперамент является фундаментальной характеристикой человека, он устойчив, обусловлен врожденными особенностями свойств нервной системы и мало подвержен изменениям под влиянием среды и воспитания. В-третьих, темперамент ребенка проявляет себя во всех сферах детской психической и физической активности, поскольку его психофизиологическими компонентами являются активность и эмоциональность. Воспитательные и педагогические воздействия во многом направлены именно на эти два фактора, следовательно, игнорировать такие два фундаментальных проявления индивидуальности ребенка взрослые просто не могут, в противном случае их воздействие не принесет нужных результатов.

Попытка исследовать типы темперамента на основе наблюдения восходит к древности и связана с именами Гиппократа и Галена. Работы выдающихся отечественных исследователей психологии индивидуальных различий Б.М. Теплова и В.Д. Небылицына показали, что четыре древних типа темперамента как наиболее обобщенные вполне могут быть использованы для изучения индивидуальности на практике. В своих исследованиях мы использовали труды отечественных ученых (Б.М. Теплов, 1961; В.Д. Небылицин, 1967), работы зарубежных детских психологов (К.О. Гейдербранд, 1991), а также свои наблюдения.

В этой главе будут подробно описаны типы темперамента детей. Эти характеристики могут быть использованы как карты наблюдений для изучения детской индивидуальности любым взрослым (психологом, воспитателем, педагогом, родителем), которому для анализа достаточно просто быть внимательным к ребенку. Осторожное, разумное, основанное на четких критериях наблюдение — очень важное условие правильного общения и взаимодействия с детьми.

Ребенок-сангвиник характеризуется быстротой и живостью движений, разнообразием и богатством мимики, быстрым темпом речи. Высокая психическая активность такого ребенка проявляется в живости ума, находчивости, стремлении к частой смене впечатлений, отзывчивости на окружающие события. Эмоции быстро возникают и быстро сменяются. Для ребенка-сангвиника характерен легкий переход от слез к радости и наоборот, хотя он обычно пребывает в хорошем настроении, поскольку сравнительно легко и быстро переживает неудачи и просто не может находиться в тоске и унынии долгое время. Это активный и шустрый ребенок, достаточно выносливый и неутомимый в том занятии, которое его увлекает. Характер такого ребенка, как правило, легкий. Учеба дается ему легко: он быстро «схватывает» информацию, работоспособен и инициативен. Однако такой удобный для общения и взаимодействия тип темперамента имеет и оборотную сторону: ребенок-сангвиник является легко отвлекаемым, рассеянным, несколько легкомысленным и «разбросанным». При неблагоприятных условиях и неверных воспитательных влияниях подвижность нервных процессов ребенка-сангвиника может вылиться в отсутствие сосредоточенности, неоправданную поспешность поступков, поверхностность.

Уравновешенность процессов возбуждения и торможения, присущая сангвинику, обусловливает четкий ритм его жизни. Такой ребенок легко засыпает, рано просыпается. Взрослым следует обратить особое внимание на соблюдение режима и спокойного ритма его ежедневного образа жизни. Однако этот ритм быстрее, чем ритм взрослого. При организации его жизни, игры и занятий следует помнить, что ребенку-сангвинику необычайно трудно долгое время быть сосредоточенным на каком-либо одном занятии, поскольку за сосредоточением закономерно следует расслабление его психической активности. Сфера интересов такого ребенка очень широка: он любит смотреть картинки, обожает американские мультфильмы с их стремительным ритмом, часто задает разнообразные вопросы.

Ребенок-сангвиник очень общителен. Круг его общения очень широк. У него много друзей, и он часто становится лидером в группе. Однако привязанности его неглубоки, а уровень общения поверхностен. Такой ребенок может увлечь окружающих детей интересной динамичной игрой, эрудицией, но он не стремится понять своих товарищей, проникнуться их чувствами. Жалость и сочувствие проявляются только на словах.

Среди сангвиников не следует искать проблемных детей, поскольку такие дети отличаются легким характером и просто не могут долго пребывать в тревоге и плохом настроении. Их легкомыслию чужда мнительность, они эмоционально устойчивы и уверены в себе. Однако дети-сангвиники, несомненно, требуют особого психологического подхода со стороны взрослых.

Прежде всего, взрослые должны уделять внимание организации их деятельности (внешней и психической). Маленькому сангвинику нужно помочь подольше играть в одну игру, заниматься одним каким-либо занятием. Организовывая внимание ребенка, обучая его различным приемам выполнения какого-либо действия, взрослый должен удержать сангвиника сначала на короткое, а затем на все более длительное время за одним занятием. Чем лучше отношения ребенка и взрослого, тем легче это получится. При организации занятий с такими детьми следует чередовать активность с отдыхом, тогда периоды активности будут более длительными.

Необходимо в процессе игр и занятий активизировать воображение маленького сангвиника: чем активнее работает фантазия, тем дольше ребенок сосредоточен на одном занятии. Бесполезно утомлять такого ребенка монотонной работой — он ее не выносит. Сангвиник — очень продуктивный деятель, но лишь тогда, когда дело вызывает у него интерес. При отсутствии интереса к занятиям активность сменяется вялостью или рассеянностью. Дети-сангвиники легко переключаются с одного дела на другое, но недостаточно усидчивы в любом из них. Они не любят исправлять ошибки, улучшать свои рисунки, убирать игрушки, когда игра уже кончена. Можно переделку, совершенствование или уборку превратить в игру и тем самым подстегнуть интерес сангвиника. Общение взрослого с сангвиником не вызывает проблем: сангвиник долго не фиксирует внимание на неприятных переживаниях, быстро забывает о своих детских бедах, не обидчив, любое дело начинает с надежды на успех и склонен видеть во всем светлые стороны. Замечания взрослых он «пропускает мимо ушей», и даже в тех случаях, когда воспитателю удается впечатлить его и ребенок его словам придает большое значение, все равно быстро перестает о них думать. Однако договориться с ребенком-сангвиником нетрудно и, зная особенности его психологического склада, можно с успехом управлять его активностью.

Ребенок-флегматик уравновешен, осторожен, сдержан, спокоен. Эмоциональное состояние его всегда ровное. Он настойчив и упорен в своих стремлениях. Он устойчив ко всякого рода житейским стрессам, маловозбудим, чувствительность его невысока. В движениях он небыстрый. Ему трудно приступить к какому-либо занятию, но, начав его, трудно переключиться. Ребенок-флегматик предпочитает однообразные игры и занятия. Он аккуратен и педантичен. Часто играет один, игрушки потом аккуратно убирает, консервативен в пристрастиях (в том числе к определенной еде, к «своей» чашке и ложке, к определенным игрушкам). Такой ребенок всему научается с запозданием. Ест он медленно, с удовольствием и сосредоточенно; очень часто имеет лишний вес, поскольку непривередлив в еде.

В играх и занятиях ребенок-флегматик предпочитает соблюдение традиции и порядка. Нарушение правил и порядка ‘вызывает у него раздражение, а иногда и ярость. Он любит тепло и ненавидит душевные волнения. Может подолгу сидеть один, напевая или слушая любимую мелодию. Он охотно и очень аккуратно выполняет порученные ему занятия (кормит рыбок, поливает цветы, убирает в комнате). В работе он пунктуален, четок и очень надежен (насколько вообще это можно ожидать от ребенка).

На занятиях ребенку-флегматику следует несколько раз повторить одно и то же, поскольку информация входит в него медленно. Никакое разнообразие подачи материала ему не нужно. Он любит слушать одни и те же истории, сказки, стихотворения. При проверке усвоенного его не следует торопить. Усваивает информацию он медленно, но прочно, у него надежная память. Темп речи небыстрый. Переключение с одного занятия на другое требует времени. Он гораздо хуже, чем сангвиник, осмысливает, «схватывает» суть задания, основную мысль сказанного. Флегматик способен ко всему, что может быть доступно путем повторных упражнений; «зубрежка» часто становится основным приемом усвоения знаний. Однако флегматик может отдать много времени совершенствованию своих навыков и улучшению продуктов своей деятельности.

Дети-флегматики не очень общительны. Они предпочитают общество одного постоянного друга или избранного взрослого, но могут обойтись без друзей и любят играть одни. На внешние впечатления они реагируют неярко, живут в мире своих образов, мыслей и переживаний. С новыми людьми сходятся с трудом. В своих привязанностях флегматик холодноват. Взрослым не следует слишком докучать ему своей любовью, т. к. дети-флегматики немного равнодушны.

Взрослый и сам должен быть внешне немного равнодушным с таким ребенком, поскольку так он легче проснется к душевному теплу. Однако если в таком ребенке зародилась любовь, то он способен любить с верностью и привязанностью.

Среди флегматиков встречаются проблемные дети, хотя и нечасто, поскольку они очень эмоционально устойчивы и спокойны. В тех случаях, когда нанесенная обида осозналась ими, проросла и отложилась в их душе, они будут долго помнить и переживать ее. Длительность и устойчивость переживаний, в том числе и негативных, создают хорошую основу для мнительности и подозрительности. Взрослым следует знать «больное место» маленького флегматика (если таковое имеется) и всячески избегать раздражения этого источника потенциальных обид. Нарушить душевное равновесие маленького флегматика достаточно трудно, но если уж это произошло, то надо знать, что в гневе он может быть непредсказуем и мстителен. В воспитании флегматика нужна разумность: не надо слишком рано отправлять его спать, но и не следует давать залеживаться, а будить надо в одно и то же время. Его нельзя нежить: он должен быть умыт холодной водой, одет не слишком тепло. Ему необходима ежедневная зарядка и закалка, разумность в питании. Нельзя разрешать ему долго сидеть за столом, долго одеваться и находиться без дела. В играх и занятиях флегматик не должен быть предоставлен сам себе: с ним надо играть, заниматься, разговаривать, стараться зажечь его, заинтересовать, ускорить темп игры, отвлечь его, если он задумался. Если нарочито «пошуметь» на него, он лучше соображает. В организации занятий с ним следует учесть склонность флегматика к бездеятельности и не инициативность. Его воображение следует постоянно оживлять специальными играми и упражнениями, будить его мысль, «тормошить» его психическую активность посто­янными занятиями с ним. Следует подчеркнуть важность психологической работы с флегматиком. О ней забывают многие родители и воспитатели, поскольку такие дети не навязчивы, не требуют особого внимания и любят бывать одни. Если постоянно не заниматься с маленьким флегматиком, он всему научается с некоторым запозданием (в том числе и ходить). Общаясь и взаимодействуя с таким ребенком, необходимо пробуждать его интересы и распространять их на самые разные области жизни. При этом очень полезны упражнения, расширяющие его кругозор.

Ребенок-меланхолик отличается высокой чувствительностью, глубиной и устойчивостью эмоций при слабом их внешнем выражении. Он склонен к мнительности и обидчивости. При неблагоприятных условиях и неправильном воспитании у меланхолика может развиться повышенная эмоциональная ранимость, замкнутость, отчужденность. Подавляющее число проблемных детей можно встретить именно среди меланхоликов, поскольку этот тип темперамента конституционально обусловливает возможность зарождения проблем эмоциональной природы.

Маленькие меланхолики кажутся пугливыми. Они не сразу входят в общую игру, но если входят, то всецело этой игре отдаются. Такие дети любят мечтать, фантазировать, они очень хорошие актеры. В действиях таких детей много непонятного, эта таинственность обусловлена богатством их внутреннего мира. Обычно они грустны, слишком рассудительны и часто ведут себя как взрослые. Они привязчивы, отзывчивы на ласку, общительны и чистосердечны, но лишь с теми, кого они любят. С посторонними они скрытны, ранимы и обидчивы, по любому поводу «замыкаются» в себе, как устрицы.

Круг их общения узок, связи немногочисленны, но глубоки и искренни. Такие дети кажутся замкнутыми, неуверенными и осторожными. Их мнительность может перерасти в подозрительность, с одной стороны, и ипохондрию — с другой. С таким ребенком нужно много заниматься. Но проявлять внимание и ласку следует незаметно, поскольку заостренность на собственных переживаниях делает таких детей эгоистами и они стремятся постоянно испытывать на себе заботу взрослых, быть в центре их внимания. Такого ребенка следует постоянно отвлекать от грустных мыслей, фиксировать его внимание на чем-то интересном и веселом, следить за возможностью появления детских страхов. Необходимо тщательно соблюдать режим дня, чередование занятий и отдыха, поскольку эти дети быстро устают. Маленькому меланхолику нужна постоянная опора в надежном любимом взрослом, которому он мог бы доверить все свои сомнения и который сумел бы их развеять. Следует помнить, что, пребывая в своих фантазиях (порой грустных или страшных), ребенок-меланхолик долго не может заснуть. Ему полезно почитать спокойную сказку перед сном.

Маленькому меланхолику требуется много душевной и духовной пищи. Для него надо выбирать волнующие сказки и истории, заставляющие его забывать о собственных проблемах. Опыт показал, что все упражнения на развитие общения и коррекцию эмоциональных состояний приносят особенно большую пользу именно детям-меланхоликам. Не следует также забывать о важности для них занятий физкультурой в плане развития выносливости (особенно ритмически-музыкальными способами).

Дети-меланхолики проявляют интерес к сфере чувств и переживаний, и не только собственных. Они чувствительны к страданиям других, и им полезно поручать заботу о младших детях или стариках. Они ответственны и исполнительны, монотонная работа их не пугает. В игре такие дети одиноки, но не оттого, что им это нравится, а из-за своей мнительности и страха предложить свое общество другим. Взрослым следует попытаться тактично включить меланхолика в и фу других детей, помочь ему освоиться в детском коллективе и занять в нем свое место. Меланхоликов пугают неожиданности; перед началом любого действия или накануне любого события их следует подготовить ко всему тому, что им придется пережить. Учитывая неуверенность этих детей, в общении с ними, и особенно в процессе обучения, полезно использовать разнообразные средства поощрения, похвалу, но делать это надо к месту и тактично.

Ребенок-холерик нестабилен, активен, неспокоен, импульсивен и изменчив. В деятельности и общении возбудим, нервозен, вспыльчив, порывист и амбициозен, склонен к резким сменам настроения, подвержен эмоциональным срывам, иногда бывает агрессивным и гневливым. Движения его быстры и энергичны, речь громкая, частая и быстрая.

Среди холериков достаточно часто можно встретить проблемных детей, что объясняется эмоциональной неуравновешенностью данного типа темперамента. При отсутствии надлежащего воспитания вспыльчивость, нетерпеливость и возбудимость холериков могут привести к неспособности контролировать свои эмоции в трудных жизненных обстоятельствах.

Такие дети очень энергичны и активны, они всегда знают, чего хотят и как достичь желаемого. В своих играх и занятиях они не всегда внимательны, особенно когда возбуждены. Быстро и легко возникающее возбуждение мешает им сосредоточиться и отвлекает от деятельности, в связи, с чем учеба дается им не очень легко. Многое в их деятельности зависит от их воли. Они многого могут добиться самостоятельно, если осознают, что это необходимо. Темп психической активности устойчивый и ускоренный. На вопрос они быстро дают первый подвернувшийся им ответ и тут же начинают поправлять себя. Эти дети плохо переносят монотонную работу, условия и способы их деятельности следует постоянно менять, оживлять эмоциональными впечатлениями. Они активно включаются в новое дело или игру, но энтузиазм может быстро иссякнуть, если работа им не интересна. Однако в тех случаях, если деятельность их занимает, они способны работать энергично, быстро, без устали. В их решениях часто отсутствует момент обдумывания, но решения их самостоятельны.

Ритм их жизни своеобразен. Они рано встают, едят и спят вообще немного, в еде непривередливы. Активность им необходима как средство отреагирования бурных эмоций. Они нуждаются в достаточном пространстве, где они могли бы свободно двигаться, прыгать, бегать, валяться. Холерик в тесной комнате невыносим. Общение взрослых с детьми-холериками требует много терпения и самообладания, т. к. эти дети часто впадают в буйство и любовь их агрессивна. Самое главное в этом общении — противопоставить гневу спокойствие и хладнокровие. Бурную активность и силу холерика надо направлять на полезные цели — учить его выполнять продуктивную работу, оказывать конкретную помощь, но ни в коем случае не принуждать его к этому. Полезно давать холерику задания, которые несколько превышают его силы и способности, чтобы он понял, что он не такой всемогущий, каким себя ощущает. Необходимо развивать в таких детях альтруизм, чувство справедливости, внимание к чувствам других людей. На них хорошо действуют рассказы о героических поступках. Родители и воспитатели должны сохранять спокойствие во время приступов гнева холерика. Лучше будет обсудить с ребенком происшедшее, когда он остынет и успокоится. Постоянно развивая самоконтроль ребенка, необходимо помнить, что он рад был бы держать себя в руках, но не может без помощи взрослых научиться этому. К такому ребенку следует относиться тактично и понимающе, он не выносит насмешек и грубых шуток, рассердить его достаточно легко. Вспышки гнева внезапны, но потом они утихают, и ребенок становится «ручным». Это наилучшее время для воспитательных воздействий. С возрастом эти вспышки сглаживаются.

Дети-холерики в спокойном состоянии мечтательны, созданные ими образы воображения разнообразны и глубоки, их воплощение эмоционально и служит хорошим средством отреагирования отрицательных эмоций.

Подготовила педагог – психолог МАДОУ №33 Шелковая Елена Александровна

ЧЕТЫРЕ ТЕМПЕРАМЕНТА В ДВУХ ГОРОДАХ

27 АПРЕЛЯ | 19:00 | ПРЯМАЯ трансляция из двух городов: ТЮМЕНЬ-ТОМСК

ЧЕТЫРЕ ТЕМПЕРАМЕНТА В ДВУХ ГОРОДАХ
Встреча первая: флегматик и сангвиник

Онлайн-концерт будет доступен до 12:00 часов следующего дня

Мария БЛАЖЕВИЧ, орган
Василина СЫПЧЕНКО, музыковед

В программе:
И.С. Бах. Фантазия и фуга до минор
И. Брамс. Хоральная Прелюдия «Всей душой стремлюсь я к блаженному концу»
А. Вивальди. Концерт си минор (переложение для органа И. Вальтера)
Ж. Бизе. Фарандола из сюиты «Арлезианка»

Музыка – это настроение. Даже характер, если хотите.
Темперамент композитора играет в этом вопросе не последнюю роль.
Не верите?
Докажем за два концерта!

Существует четыре типа темперамента: флегматик, холерик, сангвиник, меланхолик. Во время онлайн-концертов будут звучать произведения, которые можно назвать музыкальными иллюстрациями всех типов темперамента человека.

Концерт интересен ещё и тем, что вас ждет Прямая трансляция из двух городов. Солистка Мария Блажевич будет исполнять сочинения в Тюмени, музыковед Василина Сыпченко – рассказывать о них из Томска.

Первый концерт и первая встреча сведет флегматика и сангвиника.

За свою жизнь И.С. Бах написал более 1000 произведений. В его творчестве представлены все значимые жанры того времени, кроме оперы. И это при наличии 12-ти детей и всех сопутствующих этому хлопот!

Брамс обожал чистить свою обувь. Он заверял, что во время этого незамысловатого процесса в его голове рождаются самые прекрасные мелодии. А таких в его творческой биографии, надо признать, немало.

Завидная работоспособность, последовательность и любовь к порядку во всем – отличительная черта флегматиков. Что, конечно же, нашло отражение в произведениях обоих композиторов.

Антонио Вивальди мир знает, как одного из величайших композиторов, оставивших после себя бессмертное наследие. Но начинал свой жизненный путь будущий композитор в рясе священника. Тяга к творчеству оказалась сильнее. В итоге Вивальди променял безбедное существование на музыкальное сочинительство. Финт, достойный настоящего сангвиника, всегда следующего за своей страстью.

Жоржа Бизе судьба, мягко говоря, не баловала. Бедность, болезни, критика в адрес его произведений… Тем не менее, по заверениям современников композитора, знавших его лично, Бизе был человеком светлым, страстным, преданным друзьям. Ну типичный сангвиник!
Музыку этих великих композиторов лучше услышать, чем 100 раз об этом прочитать.

Сегодня в 19:00 час. слушаем, проникаемся, сравниваем, наслаждаемся — вместе и в режиме онлайн!

Возможны изменения

Влияние темперамента ребенка на становление характера

От большинства родителей мы слышим рассказы о том что у ребенка такой «характер». Однако, они не задумываются что формирует детский характер. Специалисты из Школы Интеллекта  расскажут Вам о том, как влияет темперамент ребенка на становление характера. 

Давайте сначала разберемся с путаницей характера и темперамента. Темперамент — тип нервной системы, который является личной особенностью психики ребенка. Характер же, формируется в течение жизни ребенка. Раньше проводились исследования, где выяснялось о том, что темперамент устойчив и не меняется со временем. Однако, на сегодняшний день, исследователи сменили свое мнение на следующее: темперамент может меняться, но незначительно. Например, ребенок, родившийся холериком не сможет со временем стать меланхоликом. В корне, тип нервной системы остается неизменным, однако на поверхности мы можем заметить изменения.

На что еще влияет темперамент? Он также накладывает отпечаток на тип мышления и эмоциональное состояние. К примеру, у флегматиков и меланхоликов тип мышления медленный, но несмотря на это они доводят дела до конца. Холерики и сангвиники, наоборот, имеют быстрый тип мышления и решают много задач, но не всегда качественно и до конца. Определение темперамента ребенка со стороны родителя — является важнейшим шагом в его воспитании. Если вы до сих пор не знаете к какому темпераменту принадлежит психика вашего ребенка пройдите небезызвестный Тест Айзенка.

Типы темперамента и их влияние на характер

Холерик

Дети, имеющие темперамент холерика проявляют чрезмерную активность, непоседливость и иногда могут показаться слишком шумными. Речь ребенка-холерика быстрая и отрывистая. Он не может правильно управлять собственными эмоциями и часто, все что его беспокоит, выпускает наружу. Бывали случаи, когда родители, не понимая темперамента ребенка, ошибочно считали что у него СДВГ (Синдром Дефицита Внимания и Гиперактивности)

Ребёнок-холерик непоседлив, очень шумный, часто чрезмерно активный, у него может быть отрывистая и быстрая речь. Он не умеет контролировать свои эмоции, и всё, что его волнует, выпускает наружу. Иногда родители, не понимая природы холерика, ошибочно считают, что у него СДВГ (синдром дефицита внимания и гиперактивности).

Никто не застрахован от ошибок, но у холериков, из-за характерной эмоциональности их может быть больше чем у остальных. Холерик, несмотря на свое состояние, может сильно расстроиться из-за мелкой ошибки и переживать. Обычно дети-холерики бросают занятие если у них что-то не получается.

Холерик может очень хорошо понимать и знать что-то, но из-за своей эмоциональности совершает большое количество ошибок. Сильно расстраивается, если где-то неправильно написал слово или не там поставил запятую. В детском саду холерик может бросить рисунок, если он у него не получается. Как воспитывать холерика? Здесь и в последующих рассмотрениях очень пригодится эмоциональный интеллект. О том что это такое и как его развить читайте здесь. На досуге можно развивать эмоциональный интеллект смотря мультфильмы. Также для регулирования эмоционального состояния ребенка задайте ему вопрос: «Опиши то, что ты сейчас чувствуешь». Выслушав, надо охарактеризовать это чувство одним словом, дабы ребенок научился грамотно определять эмоции и взял их под свой контроль.

Сангвиник

По сравнению с холериком, психика сангвиника является более уравновешенной. Характерные черты сангвиника: веселый, жизнерадостный, подвижный, рассудительный, покладистый. Ребенок-сангвиник не всегда статичен в своих интересах и также часто может не доводить дело до конца. Родителям в таких случаях стоит приучать ребенка к планированию своего времени. В этом Вам поможет статья «Тайм-менеджмент для детей: эффективные советы и методы». Начать можно с разбития задачи на небольшие подзадачи и фиксироваться на чем-то одном. Если вовремя спохватиться и научить ребенка этому, велика вероятность что Ваш ребенок в будущем будет отличным руководителем.

Флегматик

Тип темперамента флегматика является самым спокойным и уравновешенным. Однако, ребенок-флегматик закрыт от проявления своих чувств наружу. Флегматики умеют хорошо концентрироваться на выполнении задач, но могут быть очень упрямыми.  Изначально, родителям может показаться что их ребенок-флегматик слишком медлителен, однако это не так. Флегматики в основном работают в среднем темпе, но при этом очень точно. В школе ребенку-флегматику будет не очень комфортно, ибо по сравнению со сверстниками ему будет казаться что он медленный.

Работа над флегматиком должна включать в себя упражнения на ускорение мышления. Уже было сказано, что значительно изменить тип мышления ребенка нельзя, однако даже флегматикам нужно подстраиваться под стремительный темп жизни. Флегматики очень точны. Следовательно, для них будут очень хорошо подходить инженерные, конструкторские профессии. Помогите ребенку-флегматику найти свое дело.

Меланхолик

Особый тип темперамента — меланхолик. Ребенок-меланхолик является необщительным, боязливым, застенчивым. Как и флегматик, меланхолик медлителен, но помимо этого очень чувствителен и плохо адаптируется к новым условиям. Любая стрессовая ситуация может выбить меланхолика из колеи. Меланхолики держат все внутри и это плохо, потому что в последствии, есть вероятность что у ребенка возникнут психосоматические заболевания.

Главная задача родителей ребенка-меланхолика — развить у них хорошую самооценку. Нужно дать понять ребенку, что помимо слабых сторон, они имеют и сильные стороны. Работу по развитию социальных навыков нужно производить исключительно после развития самооценки.

Важно упомянуть, абсолютных темпераментов в природе не существует. В каждом человеке присутствует какая-то часть от каждого темперамента. Например, человек может быть на 7% холериком, 13% сангвиником, 70% флегматиком и 10% меланхоликом. В раннем возрасте, сложно определить точное распределение, однако преобладающий тип темперамента определить довольно легко. Знайте тип темперамента своего ребенка и помните о нем всегда, дабы воспитание продолжается все детство.

Надо понимать, что «чистых» темпераментов в природе нет. В человеке может быть 5% холерика, 10% сангвиника, 70% флегматика и 15% меланхолика. Такую формулу можно рассчитать при помощи теста в более старшем возрасте, но доминирующий тип темперамента будет заметен ещё в детстве. Знание темперамента своего ребёнка поможет выстроить в семье систему взаимоотношений таким образом, чтобы каждый смог проявить себя и находился в гармонии с собой.

Умеющие обращаться с детьми разного темперамента, специалисты Школы Интеллекта 7-17.ru

Личностные особенности курсантов полиции в связи с различиями по темпераменту Текст научной статьи по специальности «Психологические науки»

УДК 159.923.4:351.74

https://doi.org/10.24158/spp.2017.12.24

Соловьев Николай Николаевич

адъюнкт кафедры психологии и педагогики Краснодарского университета МВД России

ЛИЧНОСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ КУРСАНТОВ ПОЛИЦИИ В СВЯЗИ С РАЗЛИЧИЯМИ ПО ТЕМПЕРАМЕНТУ

Soloviev Nikolay Nikolaevich

Postgraduate student, Psychology and Education Science Department, Krasnodar University of the Ministry of Internal Affairs of Russia

PERSONALITY TRAITS OF POLICE CADETS IN VIEW OF THE DIFFERENCES IN TEMPERAMENT

Аннотация:

В статье приведены результаты тестирования 266 курсантов полиции мужского пола в возрасте 20-25 лет. Использованы 16-факторный тест Р. Кеттелла, опросник НПН-А (нервно-психическая неустойчивость и акцентуации) и опросник Ай-зенка. Показатели дифференцированы по критериям «креста Айзенка». Установлены независимые от типа темперамента профессиональные качества личности курсантов полиции: достаточно выраженные общительность, теоретическое мышление, эмоциональная стабильность, социальная смелость и высокий самоконтроль. Две трети выборки составили лица сангвинического темперамента и его сочетаний с холерическим и флегматическим типами. Личностные особенности сангвиника ориентированы на социальные контакты, что больше отвечает требованиям работы участковых уполномоченных полиции. Меланхолики будут комфортно себя чувствовать в условиях кабинетной работы с документацией и в области информационной безопасности. Смешанный тип «холерик + сангвиник» предрасполагает к деятельности в условиях жесткой дисциплины и узкого круга общения, что отвечает действиям сотрудника спецподразделения. Смешанный тип «сангвиник + флегма-тик» в отличие от сангвиника характеризуется сдержанностью, замкнутостью, подчиненностью, мотивацией одобрения, устойчивостью к стрессу и высоким самоконтролем. Такое сочетание будет оптимально для коллегиальной работы.

Ключевые слова:

темперамент, промежуточный тип темперамента, курсанты полиции, профессиональные качества личности курсантов.

Summary:

The study presents the test results for 266 male police cadets aged 20-25. The research is based on the 16PF Questionnaire by R. Cattell, NPN-A (Neuropsychic Instability and Accentuation) Questionnaire and Eysenck Personality Questionnaire. The indicators are differentiated according to the criteria of the «Eysenck’s cross». The research reveals the professional characteristics of police cadets regardless of the type of temperament. They include the sufficient sociability, theoretical thinking, emotional stability, social boldness, and high self-control. Two-thirds of the respondents were persons characterized by the sanguine temperament and its combinations with the choleric and phlegmatic types. Personality traits of a sanguine person focus on social interactions that are more in tune with the requirements of police commissioners. The melancholic persons feel comfortable in terms of office work and in the field of information security. The mixed type of choleric and sanguine temperament implies activities under severe discipline and in a small group which are typical for special forces units. The mixed type of sanguine and phlegmatic temperament in contrast to the sanguine one is characterized by restraint, isolation, subordination, motivation for approval, stress resistance, and high self-control. This combination is optimal for teamwork.

Keywords:

temperament, mixed type of temperament, police cadets, professional characteristics of police cadet personality.

Формируясь под влиянием общей конституции и свойств нервной системы, темперамент проявляется с детства в любой деятельности как «надлежащее соотношение частей» [1].

Со времен Гиппократа большинство психологических подходов к пониманию темперамента исходят из функционального соотношения интенсивности непосредственной реакции на ситуацию и последующего восстановления энергетического потенциала. В зависимости от силы и длительности этих первичных и вторичных функций проявляется определенный тип темперамента. В экстремальных условиях (при угрозе жизни, психофизической нагрузке или достижении значимой цели) темперамент обусловливает «геноспособ» реагирования или приспособления -атаку, защиту и контратаку, т. е. индивидуальный стиль деятельности [2].

Известна классификация темперамента по двум типам — А (6 поведенческих свойств) и Б (5 свойств) [3]. В.С. Мерлин [4] исходит не из свойств темперамента, а из сочетания свойств нервной системы и предлагает классифицировать их на 24 типа.

Ставшая классической методика определения темперамента с помощью опросника Айзенка по соотношению двух свойств — экстраверсии и нейротизма — еще не исчерпала своих возможностей. Как правило, трудности состоят в установлении меры промежуточных типов. Однако система координат дает возможность четко различить все варианты. Центральная зона в диапазоне 11-14 баллов по экстраверсии/нейротизму относится к смешению всех типов (амби-верт/нормостеник) (рис. 1).

холерик + меланхолик

флегматик+ меланхолик

холерик + сангвиник

сангвиник + флегматик Рисунок 1 — Спектр темпераментов в «кресте Айзенка»

Закономерно возникает вопрос о личностных особенностях людей с промежуточными типами темперамента, что и послужило основанием для экспериментального исследования.

В исследовании проанализированы результаты тестирования 266 курсантов полиции мужского пола в возрасте 20-25 лет. Изучались особенности темперамента по опроснику Айзенка, свойств личности по 16-факторному опроснику Р. Кеттелла, нервно-психической неустойчивости и акцентуаций характера по опроснику НПН-А [5]. Показатели дифференцированы в соответствии с так называемым «крестом Айзенка» по сочетанию интроверсии/экстраверсии и нейро-тизма / эмоциональной устойчивости.

Согласно полученным данным, в исследуемой выборке не оказалось лиц, имеющих флегматический тип и сочетание монофильного меланхолика с флегматиком. Соотношение других типов темперамента представлено на рисунке 2.

_ холерик; 5

реактивный _ -——

меланхолик; 11

монофильный меланхоликГГ5

холерик + сангвиник; 25

сангвиник + флегматик; 20

сангвиник; 24

Рисунок 2 — Процентное соотношение типов темперамента и их сочетаний у курсантов полиции мужского пола (п = 266)

Основной контингент исследуемой группы курсантов составляют представители сангвинического темперамента и сочетаний «холерик + сангвиник», «сангвиник + флегматик» (68,8 %). Возможны как общие характеристики, так и различия свойств личности этих типажей (рис. 3 и 4).

Лица холерического темперамента по сравнению с сангвиниками достоверно более тревожны (1 = 2,04), фрустрированы (1 = 2,56), подозрительны (1 = 1,99), истеричны (1 = 2,26), психопатичны (1 = 3,31), психастеничны (1 = 2,90), нервно-психически неустойчивы (1 = 4,77). У них развито теоретическое мышление (1 = 2,16), но менее выражена смелость (1 = 2,29). Везде р < 0,05 + 0,01.

По сравнению с реактивным меланхоликом у холериков выше только показатели теоретического мышления (1 = 2,62) и экспрессивности (1 = 3,42).

холерик ——-холерик + сангвиник —• —сангвиник —« • сангвиник + флегматик

Условные обозначения: A — общительность, B — теоретическое мышление, C — эмоциональная стабильность, E — доминантность, F — экспрессивность, G — нормативность поведения, H — смелость, I — сен-ситивность, L — подозрительность, M — мечтательность, N — проницательность, O — тревожность, Q1 — радикализм, Q2 — самодостаточность, Qз — самоконтроль, Q4 — фрустрированность.критерию Стьюдента свойств и типов личности у курсантов полиции с разными типами темперамента и их сочетаниями (V — число степеней свободы)_

Показатель 1/2 V = 76 1/4 V = 63 2/3 V = 126 2/4 V = 117 3/4 V = 115

А — общительность 2 47 **

В — теоретическое мышление 2,39 ** 2,18 *

Е — доминантность 2,30 *

F — экспрессивность 2,26 2,51 ** 3,43 ***

Н — смелость -2,75 ** 3,48 ***

I — сенситивность 2,16 * 2,18 *

L — подозрительность 2,22 * 2,14 *

O — тревожность 2,57 **

Q2 — самодостаточность -1,99 *

Qз — самоконтроль -3,00 ** —2 21 **

Q4 — фрустрированность 3,43 *** 2,98 ** 2,06 *

Нервно-психическая неустойчивость 2,64 ** 5,26 *** 3,94 *** 4,80 ***

Истерия 2,04 * 3,69 *** 2,80 ** 4 13 ***

Психастения 1,87 * 3,16 ** 2,99 ** 3,63 ***

Психопатия 1,93 * 4,69 *** 2,49 ** 4 87 *** 3,65 ***

Шизотимия 2,82 ** 3,39 *** 5,10

* р < 0,05; ** р < 0,01; *** р < 0,001.

Примечание. 1 — холерик, 2 — холерик + сангвиник, 3 — сангвиник, 4 — сангвиник + флегматик.

В целом описанные закономерности характерны для холерического темперамента в его традиционном понимании. Но учтем, что данная категория составляет лишь 5 % от всей выборки. Поэтому основной интерес представляют сангвинический темперамент и его сочетания. Из таблицы 1 следует, что сангвиники отличаются от лиц со смешанным типом «холерик + сангвиник» большей смелостью и нервно-психической устойчивостью, но меньшей сенситивностью и акцен-тированностью по шкалам психастении и психопатии.

От смешанного типа «сангвиник + флегматик» сангвиники отличаются 10 показателями, из которых с предыдущими различиями совпадает только один: психопатичность. Это означает, что основной вклад в различия сделан характеристиками сугубо флегматического темперамента.критерию Стьюдента свойств и типов личности у курсантов полиции сангвинического темперамента с видами меланхолического (V — число степеней свободы)_

Сангвиник/ Сангвиник/

Показатель реактивный меланхолик монофильный меланхолик

V = 92 V = 103

А — общительность 2,29 *

С — эмоциональная стабильность 3,43 ***

Е — доминантность 1,97 * 2,05 *

F — экспрессивность 3,49 *** 4,68 ***

Н — смелость 3,26 ** 3,15 **

O — тревожность -3,51 ***

Q2 — самодостаточность -2,75 **

Q4 — фрустрированность -3,68 ***

Нервно-психическая неустойчивость _у *** -2,25 *

Истерия -2,30 *

Психастения —5 21 *** -4 46 ***

Психопатия -5,37 ***

Шизотимия -3,02 **

* p < 0,05; ** р < 0,01; *** р < 0,001.

Таким образом, независимо от типа темперамента характерными особенностями исследуемых 266 курсантов полиции являются достаточно выраженные показатели таких свойств личности, как общительность, теоретическое мышление, эмоциональная стабильность, социальная смелость и особенно — высокий самоконтроль. В диапазоне средних значений находятся мечтательность, проницательность и радикализм, а также весьма слабая симптоматика паранойяль-ности. При этом преобладают лица сангвинического темперамента и его сочетании с холерическим и флегматическим типами (две трети выборки). В целом такие признаки отвечают требованиям профессиональной пригодности к деятельности сотрудника полиции.

Полученные данные указывают на необходимость не только уточнения общепринятых критериев типов темперамента по сочетанию экстраверсии и нейротизма «креста Айзенка». Понятно, что в «чистом» виде тот или иной темперамент малочислен. Однако в нашем случае холериков действительно 5 %, а сангвиников — 24 % всей выборки. Это обусловлено контингентом —

сотрудники полиции ориентированы преимущественно на профессию сферы «человек — человек». Именно поэтому среди исследованных курсантов полиции не оказалось «чистых» флегматиков и сочетания «флегматик + монофильный меланхолик». Требования профпригодности не предполагают наличия выраженной инертности нервной системы и явного преобладания торможения над возбуждением.

Различия по темпераменту, значимые не только для дифференциации в узких специальностях, но и для прогноза успешности профессиональной деятельности, проявляются по-разному. Личностные особенности сангвиника ориентированы на социальные контакты с присущей экспрессивностью, социальной смелостью, нетревожностью и нервно-психической устойчивостью, что больше отвечает требованиям работы участковых уполномоченных полиции. Напротив, реактивный меланхолик с его высоким нейротизмом, сенситивностью и акцентуациями будет комфортно себя чувствовать в условиях кабинетной работы. Монофильному меланхолику при высокой самодостаточности предпочтительнее работать с документацией и в области информационной безопасности.

Смешанный тип «холерик + сангвиник» отличается от сангвиника сенситивностью, псих-астеничностью, психопатичностью и нервно-психической неустойчивостью, что предрасполагает к деятельности не только в узком кругу общения. Лица этого типа высокоэффективны в условиях жесткой дисциплины, поэтому многие входят в состав спецподразделений полиции.

Смешанный тип «сангвиник + флегматик» в отличие от сангвиника характеризуется сдержанностью, замкнутостью, подчиненностью, мотивацией одобрения, устойчивостью к стрессу и высоким самоконтролем. Такое сочетание будет оптимально для коллегиальной работы.

Ссылки:

1. Роль среды и наследственности в формировании индивидуальности человека / под ред. И.В. Равич-Щербо. М., 1988. С. 185-235.

2. Социально-психологический климат в служебных коллективах : метод. пособие / ред. М.И. Марьин, Е.А. Мешалкин. М., 2001. 312 с.

3. Белоус В.В. Темперамент и деятельность : учеб. пособие. Пятигорск, 1990. С. 26-52.

4. Мерлин B.C. Очерк интегрального исследования индивидуальности. М., 1986. С. 86-110.

5. Косованова Л.В., Мельникова М.М., Айзман Р.И. Скрининг-диагностика здоровья школьников и студентов. Организация оздоровительной работы в образовательных учреждениях : учеб.-метод. пособие. Новосибирск, 2003. 240 с.

Знакомство с четырьмя темпераментами> Блог> Розовый сад — Буффало, штат Нью-Йорк

«Есть четыре времени года, четыре элемента (земля, огонь, вода и воздух) и четыре основных темперамента, присущих человеку. Гиппократ определил их, чтобы лучше понять индивидуальные различия и то, как они влияют на то, как люди реагируют на лечебные процедуры. Педагогам и родителям следует что-то знать о них, чтобы понимать и удовлетворять потребности наших детей.Это также помогает нам на протяжении всей жизни понимать себя и свои отношения с другими.

Я познакомлю вас с темпераментами и посоветую, если вы хотите узнать больше, заглянуть в книги Штайнера или в Anthroposophic Press, где можно найти подборку материалов для чтения по этой теме. Учителя Waldorf используют эту информацию, чтобы адаптировать свои уроки для детей, которых они учат, а также для улучшения их понимания людей, с которыми они сталкиваются. С помощью эскиза, который я предоставляю, можно было бы чрезмерно упростить темпераменты, когда на самом деле люди полны нюансов.Пусть эта картина станет началом вашего понимания, тем, на чем можно опираться.

Четыре темперамента: холерик, меланхолик, флегматик и сангвиник. Конечно, каждый темперамент может быть сбалансированным или нет, и то, как мы их воспринимаем, сильно варьируется в зависимости от того, есть ли баланс. Темпераменты не являются хорошими или плохими, и с зрелостью и саморазвитием мы стремимся, чтобы отдельные черты каждого темперамента стали целостными. С другой стороны, дети, как правило, сильнее проявляют один темперамент, и поэтому мы можем легко понять их сильные стороны и то, что необходимо укрепить или уравновесить.В нашей жизни также бывает время, когда каждый из темпераментов представлен наиболее ярко; например, детство — это время крови, поэтому даже у ребенка с холерическим темпераментом в детстве будет сильный сангвинический компонент.

Холерики по темпераменту отличаются страстью, и они могут быть великими лидерами или, если неуравновешенны, диктаторами. Холерический темперамент представлен огнем и сезоном лета. Холерики ориентированы на действия и любят добиваться результатов, вкладывая много энергии и сердца в достижение, часто ища проблем.Ребенок с холерическим темпераментом обладает сильной волей и обычно довольно активен; они склонны быть экстравертами. Обычно в жизни человека чаще всего проявляются холерические наклонности в молодости.

Если холерик ассоциируется с действием и летом, меланхолик ассоциируется с глубоким мышлением, землей и сезоном осени. Они могут быть очень сострадательными и великими гуманитариями, если не зацикливаются на жалости к себе и чрезмерной субъективности. У меланхоликов богатая внутренняя жизнь, и они обычно интроверты.Маленькие дети с меланхолическим темпераментом склонны уделять много внимания физическим и эмоциональным травмам и могут быть задумчивыми. Они также могут проводить много времени, тихо играя в одиночестве. В целом люди становятся более меланхоличными, когда достигают зрелости, более глубоко обдумывая вещи и не упуская из виду несправедливости.

Рассматривая фельгматика, подумайте о сезоне зимы и о стихии воды. Флегматику нравится комфорт, а ребенок с флегматичным темпераментом также счастлив спокойно сидеть и играть, любит есть и спать.Они, как правило, интроверты и очень восприимчивы. Рутины очень важны для фельгматиков, и они обычно уравновешены, хотя могут быть очень упрямыми, если их подтолкнуть. Время жизни, которое в целом флегматично, — это старость. Иногда мы встречаем маленьких детей, которые напоминают стариков в теле молодых людей; у них обычно фельгматический темперамент.

Наконец, есть сангвинический темперамент, связанный с сезоном весны и стихией воздуха. Представьте себе бабочку, порхающую с одного цветка на другой, и вы получите представление о сангвиническом темпераменте.Есть тенденция веселиться, легко отпускать вещи, любить перемены и разнообразие. Хотя сангвиник может быть очень заботливым, если он неуравновешен, он может быть поверхностным.

Наконец, чтобы продемонстрировать различия в четырех темпераментах (опять же, в упрощенной форме для образования), давайте рассмотрим, как каждый темперамент столкнется с препятствием, например, с бревном посреди пути, по которому он / она идет. . Холерик, вероятно, быстро уберет бревно, флегматик будет его обходить, меланхолик садится на него и думает о том, как лучше его переместить, прежде чем что-либо делать, а сангвиник, вероятно, перепрыгнет через него, а затем, возможно, развернется и прыгнет снова, делая из этого игру.

Нам нужны все темпераменты, чтобы каждый принес что-то ценное для всего мира. Чем больше мы осознаем свой темперамент и учимся уравновешивать его, тем больше мы можем терпеть и ценить темпераменты других ».

Марко Брамбилла: запуск дополненной реальности« Четыре темперамента »

Совпадение с Берлинской неделей искусства, Acute Art и Марко Брамбилла рады представить The Four Temperaments AR: — совершенно новую работу AR с участием Кейт Бланшетт.

В The Four Temperaments AR Кейт Бланшетт представляет четыре набора различных типов персонажей, разделенных в соответствии с классификацией личности, впервые определенной греческим философом Галеном. Он назвал четыре «темперамента»: сангвиник, холерик, меланхолик и флегматик.

В произведении персонажи в исполнении Бланшетт появляются внутри одного парящего хрустального шара. Герой фиксирует взгляд и обращается к зрителю со словами «Я тебя люблю». По мере того, как вводятся другие персонажи, эмоциональный заряд утверждения смещается по спектру четырех типов темперамента.

The Temperaments противостоит знакомым эмоциям, переходящим от близости к дистанции, мягкости и жестокости; общий эффект придает крещендо беспокойства зрителю-вуайеристу, который непреднамеренно становится объектом перекрестного огня эмоций, повторение которых делает их одновременно привлекательными и общими.

С помощью дополненной реальности исследование четырех темпераментов Марко Брамбилла теперь может быть доступно зрителям где угодно. Новая форма зрительского участия, которую дает эта среда, превращает зрителей в активных сопродюсеров.Теперь они могут помещать персонажей Бланшетт в удивительные места. Просматриваемые через приложение Acute Art , работы органично взаимодействуют с окружающим их миром и достигают аудитории далеко за пределами галереи, где мы ожидаем современного искусства.

В связи с этой новой работой AR Марко Брамбилла также представляет Четыре темперамента (Кейт) в галерее Михаэля Фукса в Берлине в рамках Берлинской недели искусства.

Для просмотра Четыре темперамента AR, скачайте приложение прямо сейчас.

Алессандра Карози Руота СТАРЫЙ — Алессандра Карози

Ruota

Проект Ruota — это эмоциональное путешествие в форме визуального стихотворения, исследующего психологические темпераменты, взятые из теории четырех темпераментов, такие как меланхолик, сангвиник, холерик и флегматик. Теория четырех темпераментов зародилась как этиологическая и протопсихологическая теория, впервые изложенная Иппократом в V веке до нашей эры.предполагая, что в человеческом теле есть 4 основных жидкости (юмора), способных определять определенный темперамент. Позднее эта теория была использована Юнгом для описания основных типов личности, происходящих от преобладания одной жидкости (сангвиник, холерик, меланхолик и флегматик). Сангвинический связан с кровью, связан с элементом огня, который полон энтузиазма, активности и общительности. Холерик, связанный с желтой желчью и воздушной стихией, вспыльчив, быстр и раздражителен. Меланхолик, происходящий от черной желчи и связанный с землей, аналитический и мудрый.А флегматик, происходящий из мокроты, связан с водой, расслаблен и умиротворен. Я связал эти категории с другими древними классическими исследованиями, такими как Четыре элемента и их качества (Аристотель), времена года и стадии человеческой жизни, фазы дня и лунный цикл, алхимия, теория цветов (Гете), астрология, геометрия. , платоновые тела, нарисованные математиком Лукой Пачоли в XVI веке в трактате De Divina Proportione и т. д. По мере того, как человеческий темперамент изменяется во время прохождения человеческой жизни, все затем трансформируется, и, следуя символике круга, все вращается.Исходя из этой теории, я делал снимки и портреты, ища символическое и невидимое, как прямым, так и аллегорическим способом, соединяя образы людей с окружающей средой, деталями, символами и метафорами их темперамента, переводя эту психологическую теорию в визуальное стихотворение.

Почему так тревожно? Жак и четыре темперамента

Вы когда-нибудь слышали, чтобы вас называли «сангвиником», чтобы сделать комплимент вашей веселой личности? Может быть, люди беспокоятся, что вы становитесь слишком «меланхоличными»?

Жак, один из лордов герцога-старшего в шекспировской пьесе «Как вам это понравится», проводит время как веселый-грустный последователь.Он источает присутствие депрессии и смирения, замерзая в одиночестве. Когда персонажи разговаривают с ним, они быстро понимают, что он довольно мрачный парень с небольшими амбициями в жизни.

Неоднократно описываемый как «меланхолик», Жак стоит вне пьесы и оценивает иррациональное поведение других персонажей. Это слово прекрасно описывает его мрачное отношение к событиям спектакля, умение отступить и действовать как беспристрастный зритель. Когда Розалинда спрашивает его, почему он такой ворчливый, Жак объясняет свой девиз.

«Это моя собственная меланхолия, составленная из множества простых вещей, извлеченных из множества предметов, и, действительно, всевозможные размышления о моих путешествиях, которые из-за частых размышлений окутывают меня самой юмористической грустью». (IV. 15-19).

Слева направо: холерик, меланхолик, сангвиник и флегматик

Темная личность Жака восходит к идее Меланхолия , одного из четырех древних темпераментов, использовавшихся в дни протомедицины.Британские драматурги использовали четыре темперамента, распространенное поверье во времена елизаветинской Англии, чтобы олицетворять многих своих персонажей. Остальные три темперамента, составлявшие остальную часть группы, включали флегматика, сангвиника и холерика. Каждому темпераменту соответствовал классический юмор, а также тип личности. До появления современной медицины врачи считали, что дисбаланс этих четырех различных телесных жидкостей был причиной множества заболеваний, причем определенное заболевание было связано с избытком одного из этих жидкостей.

Четыре эмоциональных темперамента, с соответствующими черными и белыми характеристиками.

Меланхолия , неоднократно использовавшаяся для подчеркивания юмористической личности Жака в пьесе, происходит от греческого термина «меланхолия». Меланхолия часто сочеталась с черной желчью — классическим юмором, который обычно ассоциируется с депрессией и унынием. Людей, в теле которых слишком много черной желчи, считали меланхоликами, как и нашего несчастного друга Жака.Интересно то, что, хотя он большую часть времени хандрит и подавлен, Жак на самом деле, кажется, наслаждается своим капризным темпераментом, цинично полагая, что у него правильное мышление, чтобы иметь дело с изменчивыми аспектами жизни.

В комплексном объяснении юмористической теории греческие философы связали Меланхолию с землей, одним из четырех классических элементов. Решение Жака вернуться в пещеру герцога Старшего после посещения монастыря подчеркивает эту связь с землей и природой.Вместо того, чтобы упиваться азартом брака и любви, Жак странным образом предпочитает вести мрачную жизнь в лесу, лишенную человеческого тепла и любви.

Итак, доктор, какое лекарство от моего настроения?

Роберт Бертон, английский ученый из елизаветинской Англии, написал обширное исследование меланхолии в своей ключевой работе « Анатомия меланхолии» ( 1621). Он верил, что божественная музыка была «суверенным средством от отчаяния и меланхолии». Подобно идее Бертона изгнать печаль, Жак решает отправить себя в религиозный монастырь в конце AYLI.Возможно, Шекспир знал, что для того, чтобы вылечить печаль, человеку нужно посетить церковь и снова обрести любовь, даже если она исходит от нематериального существа, способного нести божественное наказание.

темпераментов учащихся в онлайн-обучении

темпераментов учащихся и как создать онлайн-обучение, отвечающее их уникальным потребностям

Согласно Гиппократу, людей можно разделить на 4 типа темпераментов: сангвиник, флегматик, меланхолик и холерик.Эти темпераменты играют роль практически во всех аспектах жизни, от того, как вы взаимодействуете с другими, до того, как вы обрабатываете информацию. У некоторых из нас даже есть гибридный темперамент, состоящий из уникальных черт разных типов личности. Гиппократ думал, что все сводится к тому, что жидкости нашего тела влияют на поведение. Однако многие последовавшие за этим теоретики и практикующие врачи полагали, что существует более целостное объяснение. Что наши эмоции, психическое состояние и способности, отношения и даже мечты сыграли решающую роль в определении нашего темперамента.Давайте рассмотрим четыре основных темперамента учащихся и советы по созданию онлайн-обучения для каждой группы.

Как четыре темперамента учащихся влияют на онлайн-обучение

1. Сангвиник

Ученики-сангвиники активны, общительны и общительны. Им нравится принимать новые вызовы, даже если они сопряжены с определенным риском. Этот тип личности также имеет тенденцию быть харизматичным и оптимистичным. Это делает их идеальными лидерами, которые подпитывают мотивацию своих товарищей по команде для достижения желаемых результатов.Еще одна черта учеников-сангвиников — они любой ценой избегают скуки. Монотонность и рутина — вот чего они больше всего боятся в онлайн-обучении.

Лучшие советы по созданию онлайн-обучения для изучающих сангвиник

• Учащимся-сангвинику необходимо хорошее сочетание онлайн-тренингов, чтобы поддерживать их полную вовлеченность. Лучше всего включать ресурсы, которые соответствуют различным предпочтениям в обучении и позволяют им выбирать.
• Этот тип личности любит пробуждать свои творческие способности, а также брать на себя роль хозяина.Включите онлайн-тренинги, которые позволят им развлекать и вдохновлять своих сверстников. Например, ведя живую тренировку или руководя проектом группового сотрудничества.
• Дайте им возможность рисковать (без последствий в реальном мире) с помощью моделирования и сценариев ветвления. Таким образом, они могут учиться на своих ошибках, но не за счет продаж, статистики обслуживания клиентов или политик соответствия.

2. Флегматик

Флегматики по темпераменту более непринужденные и сдержанные.Они любят сохранять мир и известны своей способностью сочувствовать другим. Хотя они не так общительны, как их сангвиники, они все же преуспевают в социальных ситуациях. Однако именно они всегда стараются успешно разрешать конфликты и поддерживать гармонию между членами своей команды. Даже если они избегают аргументов, в которых участвуют лично. Другими словами, они склонны быть миротворцами в группе.

Лучшие советы по созданию онлайн-тренинга для флегматиков

• Флегматики отлично умеют решать проблемы, и им нравится использовать свои навыки нестандартного мышления для решения повседневных задач.Включите проекты группового сотрудничества, которые позволят им работать со своими коллегами над поиском решений.
• Флегматик по темпераменту не очень любит внешне выражать свои эмоции. Тем не менее, они глубоко чувствуют и ищут онлайн-тренинги, которые связаны с ними на личном уровне. Добавляйте реальные истории и личные анекдоты с персонажами, которым они могут симпатизировать.
• Обеспечьте им спокойную и собранную среду обучения, чтобы они могли сосредоточиться на задаче.Избегайте противоречивых изображений или контента, который заставляет их чувствовать себя некомфортно. Вместо этого постарайтесь расслабить их с помощью расслабляющих цветовых схем и легкого юмора.

3. Меланхолик

Меланхоличные ученики всегда кажутся погруженными в раздумья, обдумывая тему тренинга и анализируя каждую деталь. Они более замкнуты, чем два предыдущих типа личности, и избегают быть в центре внимания. Тем не менее, меланхолики часто являются перфекционистами, которые стремятся полностью раскрыть свой потенциал.Они прочно укоренились в рутине и не всегда заботятся о том, чтобы идти на риск или идти против статус-кво. Еще одна распространенная черта меланхолии — опрятность. На самом деле расстройство обычно вызывает у них беспокойство.

Лучшие советы по созданию онлайн-обучения для меланхоликов

• Избавьтесь от беспорядка и предоставьте своим меланхоличным ученикам упорядоченный онлайн-курс обучения, в котором легко ориентироваться. Помните, они обращают внимание на каждую мелочь. Итак, убедитесь, что у каждого изображения, рисунка или текстового поля есть цель.
• Меланхолические ученики независимы. Таким образом, им обычно нравятся индивидуальные программы обучения, которые позволяют им идти в своем собственном темпе. Но вы также должны включать в себя мероприятия по социальному обучению, чтобы удовлетворить их потребность в чувстве общности.
• Не заставляйте этот тип личности проводить онлайн-тренинги или руководить командой, если они не готовы. Вместо этого включите группы в социальных сетях и онлайн-обсуждения, которые позволят им облегчить социальное взаимодействие.

4.Холерик

Учащиеся холериков по темпераменту самостоятельны, уверены в себе и целеустремленны. У них более практическая перспектива, и они используют любую возможность, чтобы занять руководящие должности. Этот тип личности также очень логичен и прагматичен. Хотя временами они могут быть эмоциональными, они склонны «думать головой, а не сердцем». Холерики преуспевают в социальной среде, но только с единомышленниками, которые хотят участвовать в содержательных обсуждениях.

Лучшие советы по созданию онлайн-тренинга для учащихся холериков

• Создайте программу коучинга или наставничества на основе сверстников, чтобы дать учащимся-холерикам возможность обмениваться знаниями и делиться своим опытом.Более публичные форумы могут заставить их отключиться, поскольку они предпочитают «содержательные» обсуждения легкому разговору.
• Подчеркните реальные преимущества и дайте им возможность применить свои знания на практике. Это может быть в форме моделирования или даже тематических исследований, которые позволят им поместить вещи в контекст.
• Поощряйте учащихся-холериков ставить собственные цели и разбивать их на этапы. Помните, что учащиеся холериков — это целеустремленные самоучители, которые ищут структуру в своем онлайн-обучении.

Заключение

Скорее всего, ваша аудитория состоит из учеников всех этих темпераментов. Фактически, большинство ваших корпоративных учеников, вероятно, являются учениками разных темпераментов. Таким образом, вы должны создать инклюзивный онлайн-тренинг, который понравится 4 основным группам. Конечно, вам все равно следует проводить исследование аудитории, чтобы персонализировать контент для онлайн-обучения с учетом их потребностей и пробелов. Просто убедитесь, что ваша стратегия онлайн-обучения учитывает все вышеупомянутые черты личности.

Правильный партнер по аутсорсингу может помочь вам удовлетворить любой темперамент учащегося и развить значимый опыт онлайн-обучения. Итак, ознакомьтесь с нашим эксклюзивным онлайн-каталогом, чтобы найти лучшего поставщика контента для электронного обучения в своем ценовом диапазоне.

База дома

Облегчите работу. Управлять малым бизнесом никогда не было так сложно. Homebase помогает с бесплатными инструментами отслеживать время и управлять своей командой.

Менеджер книжной библиотеки | | Поиск по теме

Понять свой темперамент! Руководство по четырем темпераментам: холерик, сангвиник, флегматик, меланхолик

Кейт Бланшетт во втором своем художественном фильме, снятом итальянским художником Марко Брамбиллой

, предстает в нескольких личностях.

Кадр из фильма «Четыре темперамента» (2020)
Марко Брамбилла

Австралийская актриса Кейт Бланшетт играет главную роль в запоминающейся трехминутной видео- и звуковой инсталляции, которая переосмысливает «темпераменты» или теорию «типов личности», предложенную греческим философом Галеном, которая утверждает существование четырех основных юморов: сангвиника. , холерик, меланхолик и флегматик.

Создано итальянским художником Марко Брамбилла, Модель Four Temperaments (2020) дебютирует сегодня в Michael Fuchs Galerie в Берлине (до 14 ноября) и показывает Бланшетт в матрице синхронизированных изображений, повторяющих фразы «Я люблю тебя» и «Я не люблю тебя».

«Я исследовал новый видео-фрагмент о драме в перформансе, который я хотел свести к его наиболее примитивной и элементарной форме, и вскоре наткнулся на книгу Эрвина Панофски о жизни и искусстве Альбрехта Дюрера», — рассказывает Брамбилла The Art Газета .«Там я обнаружил работу Melancholia I — наиболее узнаваемую иллюстрацию меланхолии — и это привело к Галену, который первым определил темпераменты».

Он добавляет: «Что, если бы один человек воплотил все архетипы Галена? Используя эти материалы, я приступил к созданию простейшей драмы, призванной создать как гармонию, так и напряжение, — драму, которая разворачивается как диалог между четырьмя персонажами внутри одного человека ».

Брамбилла, который также участвовал в оперном проекте Марины Абрамович « Семь смертей Марии Каллас », который открылся в Мюнхене на этой неделе, говорит: «Бланшетт играет всех персонажей — вот что делает эту пьесу такой захватывающей.Ее диапазон и способность вписаться в образ уникальны даже среди самых опытных актеров ».

Видео будет доступно в качестве дополненной реальности, которое пользователи смогут бесплатно скачать через приложение Acute Art, начиная с сегодняшнего дня.

Бланшетт прославилась в мире искусства благодаря своей роли в многоэкранном фильме 2015 года « Манифест » немецкого художника Джулиана Розефельдта, в котором она также представляет антиутопический перформанс в роли тринадцати отдельных персонажей, которые декламируют манифесты революционных художников различных направлений в искусстве, от супрематического манифеста Казимира Малевича (1916) до Fluxus Manifesto (1963) Мирле Ладерман Укелес.