Эмоциональные особенности личности: 3. Эмоциональные особенности личности

Содержание

3. Эмоциональные особенности личности

К
эмоциональным особенностям личности
относятся эмоциональная возбудимость,
эмоциональная импульсивность и
аффективность, эмоциональная устойчивость,
сила, темы и ритм эмоциональных реакций,
эмоциональный тонус. Степень выраженности
эмоциональных особенностей весьма
вариативна и колеблется от легкой
эмоциональной возбудимости у одних до
эмоциональной инертности у других, от
ярко выраженной импульсивности и
аффективности до чётко выраженной
сдержанности. Сила, темп, ритм эмоциональных
реакций также варьируются и индивидуальны
у каждого человека.

Весьма
важны также различия в направленности
и содержании чувств. У разных людей
можно заметить преобладание того или
иного настроения, склонность к определённым
чувствам, что позволяет говорить о них,
как о ведущих. Эта особенность обычно
связана с мировоззрением, жизненными
интересами, убеждениями личности.

Если
эмоциональные черты личности положить
в основу характеристики людей, то по
этому признаку выделяются натуры
эмоциональные, сентиментальные, страстные
и, наконец, холодные.

Эмоциональные
натуры возбудимы, порывисты, импульсивны,
впечатлительны. Сентиментальные натуры
характеризуются склонностью к
созерцательности. Сентиментальные
натуры чувствительны и пассивны. У них
отмечается направленность чувств на
самого себя, т.е. стремление любоваться
своими переживаниями. Страстные натуры
исключительно действенны, стремительны
и преданны любимому делу, они живут
богатой, эмоционально насыщенной жизнью.
Для холодных натур типична пониженная
эмоциональная возбудимость, слабая
впечатлительность.

Неповторимые
индивидуальные проявления эмоционального
облика человека складываются в течение
всей жизни и неразрывно связаны с
развитием личности в целом. Чувства не
могут существовать вне конкретной
личности, они не имеют своей истории, а
образуют совместно со всеми структурами
личности сложную систему, психический
облик человека.

Тема 11. Волевая сфера личности Структура лекции:

1. Понятие о воле.Значение воли в жизни человека. Теории
воли. Воля как форма активности человека.
Побудительная и тормозная функции воли.
Особенности волевого действия. Структура
волевого действия. Наличие препятствий,
борьба мотивов как условие возникновения
и осуществления волевого действия.
Волевое усилие. Принятие и исполнение
волевого решения.

2. Роль воли в регуляции
поведения.Воля как способность
субъекта руководить желаниями,
потребностями, мотивами. Волевая
регуляция как намеренное изменение
побуждения к действию в ситуации
недостатка мотивации. Психологический
механизм волевой регуляции как намеренное
изменение смысла действия, обеспечивающего
необходимое побуждение (торможение) к
нему.

3. Волевые качества
личности: настойчивость, сила воли,
устремлённость, решительность, выдержка
и др. Индивидуальные особенности воли.
Развитие воли.

1. Понятие о воле

Воля
как характеристика сознания и деятельности
возникла вместе с возникновением
общества, трудовой деятельности. Она
является важным компонентом психики
человека, неразрывно связанной с
познавательными мотивами эмоциональными
процессами. Благодаря воле люди организуют
свою деятельность, изменяют природу и
общественную жизнь, создают материальные
и духовные ценности, совершают подвиги
и делают открытия в науке. Ни одна более
или менее сложная проблема не решается
без участия воли. Человек тем и отличается
от всех остальных живых существ, что у
него, кроме сознания и интеллекта, есть
ещё и воля.

Воля
является важным компонентом психики,
обеспечивая выполнение двух взаимосвязанных
функций – побудительной и тормозной.

Побудительная
функция обеспечивается активностью
человека. Активность характеризуется
произвольностью. Тормозная функция
воли проявляется в сдерживании
нежелательных проявлений активности.
Регулирование поведения было бы
незначительным без торможения.

В
настоящее время психологические
исследования воли оказались разделёнными
между разными научными направлениями:
в бихевиористки ориентированной науке
изучаются формы поведения, в психологии
мотивации – внутриличностные конфликты
и способы их преодоления, в психологии
личности – волевые характеристики
личности. Многими учёными предпринимаются
усилия, направленные на то, чтобы
возродить учение о воле как целостное,
предать ему интегративный характер.

В.А.Иванников
судьбу психологических исследований
воли соотносит с борьбой двух
трудносогласуемых друг с другом концепций
человеческого поведения: реактивной и
активной. Согласно первой всё поведение
человека представляет собой в основном
реакции на различные внешние и внутренние
стимулы и задачей его научного изучения
сводится к тому, чтобы отыскать эти
стимулы, определив их связь с реакциями.
Для такой интерпретации поведения
человека понятие воли не нужно.

Согласно
другой концепции, которая находит всё
больше сторонников, поведение человека
понимается как изначально активное, а
сам он рассматривается как наделённый
способностью к сознательному выбору
его форм. Для такого понимания поведения
воля и волевая регуляция необходимы.
Новейшая физиология высшей нервной
деятельности в лице таких учёных, как
Н.А. Берштейн, П.К. Анохин, удачно
подкрепляет и поддерживает эту точку
зрения со стороны естествознания.

Представитель
данной концепции В.И. Селиванов определяет
волю как сознательное регулирование
человеком своего поведения, выраженное
в умении видеть и преодолевать внутренние
и внешние препятствия на пути
целенаправленных действий и поступков.

Эмоциональные особенности личности — Онлайн библиотека

В эмоциональной сфере между людьми оказываются особенно яркие индивидуальные различия. Чувства — одно из самых ярких проявлений личности человека. Содержание чувств составляет устойчивые отношения личности к тому, что она познає и делает. Охарактеризовать личность означает сказать, что вообще этот конкретный человек любит, ненавидит, чем она пренебрегает, гордится, чему радуется, почему завидует. Предмет устойчивых чувств индивида, их интенсивность, характер и частота переживаний в форме эмоций, аффектов, стрессовых состояний и настроений раскрывают эмоциональный мир человека, его чувства и тем самым ЕЕ индивидуальность.

Основные различия в эмоциональной сфере личности связанные с разницей в смысле человеческих чувств, в том, на что, на какие объекты они направлены и какое отношение к ним человека они выражают. В чувствах человека в форме непосредственного переживания выражаются все установки личности, мировосприятие, и ее отношение к миру и прежде всего к людям.

Типичные различия эмоциональных особенностей личности могут проявляться:

• в сильной или слабой возбудимости;

• в большей или меньшей эмоциональной стабильности;

• в силе (интенсивности) чувств;

• в глубине чувств.

Особенности эмоциональной возбудимости и стабильности существенно характеризуют темперамент человека. Существуют люди, которые легко загораются и быстро гаснут, как и те, в которых чувства возникают не сразу, но они являются устойчивыми. Чувство сильное в смысле интенсивности может быть неглубоким. Глубина проникновения чувство определяется тем, насколько существенно для данной личности данное чувство и та сфера, с которой оно связано. Существенную роль далее играет и степень распространения чувства. Она определяется тем, насколько широкие и разнообразные те сферы личности, с которыми оно переплелось. От этого в значительной мере зависит прочность чувства.

Характерологически очень существенными и глубокими есть различие между эмоциональными, сентиментальными и страстными натурами.

Собственно эмоциональные натуры переживают свои чувства, полностью отдаваясь им; сентиментальные натуры скорее созерцают свои чувства; натуры страстные живут своими чувствами. В первых преобладает афективність; они уязвимы, возбудимые, но скорее порывистые, чем действующие; для них именно чувства с его волнениями, что захватывают, важнее его объектов. Вторые — созерцательные и чувственные, но пассивные; любовь для них является преимущественно любованием. Третьи — действующие; а ни переживания своего чувства, а ни созерцательное любования его объектом их не удовлетворяет. Для них чувства — это не волнение, а страстное стремление.

Однако эмоции в течение жизни меняются, даже те же самые ситуации могут вызвать впоследствии совсем другие эмоции. Формирование и переработка эмоций осуществляется в результате включения человека в новую практику, которая меняет ее основные установки, общую направленность личности. Существенное значение при этом имеет не сама деятельность, а осознание новых целей и задач. Важное значение для воспитания эмоций имеет повышение общего уровня развития и его широта.

Если стремление подавлять и искоренять эмоции в корне неверное, то умение регулировать их проявления необходимо. Желательно, чтобы деятельность, направленная на решение задач человека, была эмоциональной, мобилизовала энергию, но эмоции не должны превращаться в главный регулятор деятельности. Признание их главным регулятором в результате оказывается определенной формой старой гедонічної теории, согласно которой высший закон, который определяет человеческое поведение, сводится к тому, что человек всегда стремится наслаждения и удовольствия и избегает неприятного. Но на самом деле эмоциональные факторы могут быть одним из мотивов поведения, но вопрос о регуляции человеческой деятельности в целом не решается одними эмоциями и чувствами.

62. Эмоциональные особенности и свойства личности. Шпаргалка по общей психологии

Эмоциональные особенности личности. Основы общей психологии

Эмоциональные особенности личности

В эмоциональной сфере между людьми обнаруживаются особенно яркие индивидуальные различия. Все особенности личности, ее характера и интеллекта, ее интересов и отношений к другим людям проявляются и отсвечивают в радуге эмоций и чувств.

Основные различияв эмоциональной сфере личности связаны с различием в содержаниичеловеческих чувств, в том, на что, на какие объекты они направляются и какое отношение к ним человека они выражают. В чувствах человека в форме непосредственного переживания выражаются все установки человека, включая и мировоззренческие, идеологические, все его отношение к миру и прежде всего к другим людям. Если говорить о различном уровне чувств в смысле их ценности, о чувствах высших и низших, то исходить при этом надо из идеологической ценности того содержания, которое то или иное чувство выражает. Гнев может быть благороден и любовь презренна в зависимости от того, на кого или на что они направляются.

Далее, типичные различия эмоциональных особенностей личности могут выражаться: 1) в сильной или слабой эмоциональной возбудимости;2) в большей или меньшей эмоциональной устойчивости. Эти различия в эмоциональной возбудимости и устойчивости существенно характеризуют темперамент человека. Есть люди, которые легко воспламеняются и быстро гаснут, как и люди, у которых не сразу можно разжечь чувство, но, воспламенившись, они не скоро охладеют. Далее можно различать: 3) силу, или интенсивность, чувства и 4) его глубину. Чувство, сильное в смысле интенсивности или стремительности, с которой оно захватывает человека, может быть неглубоким. Этим увлечение отличается от любви. Любовь отлична от увлечения в первую очередь не интенсивностью чувства, а его глубиной, т. е. не тем, как стремительно оно прорывается в действие, а тем, как глубоко оно проникает в личность. Глубина проникновения чувства определяется тем, настолько существенно для данной личности данное чувство и та сфера, с которой оно связано. Существенную роль играет, далее, и широта распространения чувства. Она определяется тем, как широки и многообразны те сферы личности, с которыми оно сплелось. От этого в значительной мере зависит прочность чувства.

Характерологически очень существенными и глубокими являются различия между собственно эмоциональными, сентиментальными и страстными натурами.

Собственно эмоциональные натуры переживают свои чувства, отдаваясь их вибрациям; сентиментальные натуры, скорее, созерцают свои чувства, любуясь их переливами; натуры страстные живут своим чувством, воплощая его напряжение в действии. У первых господствует аффективность; они впечатлительны, возбудимы, но скорее порывисты, чем действенны; для них само чувство с его захватывающим волнением важнее его объекта. Вторые — созерцательны и чувствительны, но пассивны; любовь для них по преимуществу любование. Третьи — действенны; ни переживание своего чувства, ни созерцательное любование его объектом их не удовлетворяет. Для них чувство — это не упоительное волнение и не блаженное созерцание, а страстное стремление.

Существует известное противоречие между эмоциональностью в специфическом смысле слова и интеллектуальностью, так же, как между сентиментальностью и действенностью. Но страстная натура может быть и действенной, и интеллектуальной. Совершенно неправильно устанавливать какую-то внешнюю противоположность между страстью и разумом. В идеале «щедрого человека» — человека большой страсти — Р.Декарт сочетал в целостном единстве страсть, питающую разум, и разум, освещающий страсть. В этом он был, конечно, более прав, чем традиционная христианская мораль, для которой страсть всегда представляется лишь темной, чуждой, даже враждебной, слепо действующей силой. Так же сочетает мысль и страсть поэт, когда он говорит о своем герое: «Он знал одной лишь думы власть, одну, но пламенную страсть». Такая цельность недоступна ни эмоциональной, ни сентиментальной натуре.

Эти и ряд других типологических различий, которые можно было бы привести, характеризуя эмоциональность человека, конечно, не исчерпывают всего возможного многообразия различных оттенков индивидуального чувства. Потенциально бесконечное многообразие человеческих чувств не исключает, однако, того, что они часто бывают у людей удивительно трафаретны. Лишь в меру того, как личность является подлинной индивидуальностью, чувство ее оказывается поистине неповторимым. <… >

Развитие эмоций неразрывно связано с развитием личности в целом. Эмоции и чувства, которые появляются у человека на определенной стадии его развития, не обязательно являются, хотя и усложненным опытом, но все же продолжением его эмоций на предшествовавшей стадии. Эмоции не развиваются сами по себе. Они не имеют собственной истории; изменяются установки личности, ее отношение к миру, складывающееся в деятельности и отражающееся в сознании, и вместе с ними преобразуются эмоции. Эмоции не развиваются из эмоций в замкнутом ряду. Чувства, специфические для одного периода, не находятся в непрерывной связи с чувствами предшествующего периода. Новые чувства появляются вместо старых, уже отживших. Когда определенная эпоха в жизни человека отходит в прошлое и на смену ей приходит новая, то вместе с тем одна система эмоций сменяется другой. В развитии эмоциональной жизни имеется, конечно, известная преемственность. Но переход от чувства одного периода к чувствам последующего опосредован всем развитием личности.

В свою очередь одно какое-нибудь чувство, ставшее особенно значительным переживанием для данной личности, может определить как бы новый период в ее жизни и наложить на весь ее облик новый отпечаток. В.Г.Короленко в своих автобиографических записках рассказывает, как впечатление, произведенное на него первым уроком нового учителя, стало поворотным моментом в его развитии, а А.М.Горький в «Детстве» пишет: «Дни нездоровья (после обиды, нанесенной ему побоями деда. — С.Р.) были для меня большими днями жизни. В течение их я, должно быть, сильно вырос и почувствовал что-то особенное. С тех пор у меня явилось беспокойное внимание к людям, и, точно мне содрали кожу с сердца, оно стало невыносимо чутким ко всякой обиде и боли, своей и чужой». ²⁰⁷

Воспитание через эмоциональное воздействие — очень тонкий процесс. Менее всего в развитии эмоциональной стороны личности допустимо механистическое упрощенчество. Теоретические ошибки механистических теорий могут привести на практике к пагубным последствиям.

Для представителей тех теорий, для которых эмоция — или бесполезный пережиток, или дезорганизатор нашего поведения, единственным педагогическим выводом должно быть признание целесообразности подавления и преодоления эмоций. Но в действительности эмоции выступают далеко не как дезорганизующие шоки; они могут быть мощным стимулом к деятельности, мобилизующим нашу энергию.

Основная задача поэтому заключается не в том, чтобы подавлять и искоренять эмоции, а в том, чтобы надлежащим образом их направить. Это большая по своему жизненному значению проблема.

При ее разрешении нужно учесть следующее: можно себе поставить сознательную цель что-нибудь понаблюдать, запомнить, продумать и т. д., но нельзя себе поставить прямой целью испытать определенное чувство. Всякая попытка его вызвать в себе может породить лишь игру в чувство, актерскую позу, вывих, фальшь — что угодно, но только не чувство. Большой мастер практической — сценической психологии К.С.Станиславский отлично это понимал и ярко показал. Сказанное им относится не только к чувствам актера на сцене. То же верно и для чувств человека в жизни. Подлинные чувства — переживания — плод жизни. Они не делаются, они возникают, зарождаются, живут и умирают, но возникают они, так сказать, по ходу действия, в зависимости от изменяющихся в процессе деятельности человека его отношений к окружающему. Поэтому нельзя произвольно, по заказу вызывать у себя чувство: чувство в своей непосредственности не подвластно действующей воле, оно — своевольное дитя природы. Но чувства можно косвенно, опосредованно направлять и регулировать через деятельность, в которой они и проявляются, и формируются.

Формирование и переделка эмоций совершается по преимуществу в результате включения человека в новую практику, изменяющую его основные установки, общую направленность личности. Существенное значение имеет при этом не сама деятельность, а новое осознание стоящих перед человеком задач и целей. Существенное значение в воспитании эмоций имеет также совершающееся в процессе умственного, нравственного и эстетического воспитания повышение общего уровня развития и его широты.

Если стремление подавлять или искоренять эмоции в корне неверно, то умение регулировать их проявление необходимо. Желательно, чтобы деятельность, направленная на разрешение стоящих перед нами задач, была эмоциональна, мобилизовала нашу энергию, но эмоции не должны превращаться в основной регулятор нашей деятельности. Признание их основным регулятором в конечном счете оказывается более или менее утонченной формой старой гедонической теории, согласно которой высший закон, определяющий человеческое поведение, сводится к тому, что человек всегда стремится к наслаждению или удовольствию, к приятному и избегает неприятного. Это утверждение не соответствует не только элитарной морали, но и фактам действительности. Эмоциональные факторы могут быть одним из мотивов поведения, но вопрос о регулировании человеческой деятельности в целом не решается одними эмоциями.

Данный текст является ознакомительным фрагментом.

Продолжение на ЛитРес

Эмоциональные качества личности

В процессе жизнедеятельности на основе средовых и генетических предпосылок у человека формируются устойчивые эмоциональные качества – эмоциональные особенности и свойства.

К эмоциональным особенностям личности относятся его эмоциональная реактивность, возбудимость, аффектированность, эмоциональная стабильность, общий эмоциональный тонус, сила эмоциональных реакций и их внешняя выраженность – экспрессивность. Эти свойства в значительной мере обусловлены типом высшей нервной деятельности индивида.

Однако в процессе социализации его эмоциональные особенности претерпевают значительные изменения, получают социальную огранку. Человек приучается сдерживать непосредственные эмоциональные проявления, прибегает к их маскировке и имитации, формирует эмоциональную устойчивость, толерантность – способность к перенесению трудностей. Не всем это удается в одинаковой мере. У одних большая эмоциональная возбудимость сочетается с большой эмоциональной устойчивостью, у других – эмоциональная возбудимость часто приводит к эмоциональным срывам, потере самоконтроля. У некоторых людей эмоциональная сфера крайне ограничена. Возможны и проявления эмоциональной аномалии – асинтонности (эмоциональной бесчувственности).

Эмоциональность личности, ее речевые, мимические, пантомимические проявления свидетельствуют о ее ценностных ориентациях и динамических особенностях психической деятельности.

Эмоциональные качества определяют психический облик индивида – образуют эмоциональный тип личности. Различаются натуры эмоциональные, сентиментальные, страстные и фригидные (холодные).

Люди эмоционального типа легко возбудимы, эмоционально впечатлительны, импульсивны. Свои поступки они глубоко переживают, часто раскаиваются. Но в будущем вновь допускают импульсивные срывы.

Люди сентиментального типа склонны к самосозерцанию. На весь мир они смотрят сквозь призму своих эмоциональных состояний Это чувствительно-пассивные типы. Они могут грешить, проливая слезы. Их чувства направлены на самих себя. Им присуще самолюбование своими чувствами.

Страстные натуры эмоционально стремительны, высокодейственны, упорны в достижении целей. Они живут напряженной, эмоционально насыщенной жизнью, у них постоянно имеется предмет страсти. Бурную энергию они тратят в полной мере. Предметы же их страстей могут быть значимыми, достойными и незначительными.

Эмоционально-фригидные типы – люди холодного рассудка. Их эмоциональные проявления минимальны, они не способны проникаться эмоциональным состоянием других людей, предвидеть их возможные эмоциональные реакции в тех или иных ситуациях. Они лишены чувства сопереживания.

Эмоциональность личности связана с ее нравственным, духовным потенциалом. В наслаждении и страданиях человека проявляется вся его личностная структура. Однако и владение эмоциями – одно из достоинств человека.

Владеть своими эмоциями – не значит быть бесчувственным, это значит владеть эмоциональными реакциями. Неприятность стойко переносится теми, кто не допускает при этом внешних проявлений. Не очень храбрый человек, вставший в гордую позу и с воинственным видом принявший вызов противника, – уже победитель своей робости. Смелый человек не лишен чувства страха – он одарен властью над страхом. Владение своими чувствами есть не подавление их, а включение в сложную систему эмоционально-волевой регуляции, придание им целесообразной направленности.

Эмоциональные особенности и свойства личности

Среди всего многообразия индивидуальных эмоциональных проявлений следует

различать: эмоциональные особенности и эмоциональные свойства личности.

К эмоциональным особенностям относятся эмоциональная возбудимость, эмоциональная

импульсивность и аффективность, эмоциональная устойчивость, сила, темп и ритм

эмоциональных реакций, эмоциональный тонус.

Эмоциональные особенности обусловлены типом нервной деятельности. Именно они в

первую очередь выступают в поведении и замечаются без особого труда. Если в

отношениях и чувствах людей разобраться нелегко, то эмоциональные особенности

Внимание!

Если вам нужна помощь в написании работы, то рекомендуем обратиться к
профессионалам. Более 70 000 авторов готовы помочь вам прямо сейчас. Бесплатные
корректировки и доработки. Узнайте стоимость своей работы.

проявляются в поведении более или менее непосредственно и поэтому относительно

легко фиксируются.

Индивидуальные особенности эмоциональных реакций проявляются при сопоставлении

эмоциональной возбудимости и устойчивости. Типичные случаи их соотношения

следующие:

1) большая эмоциональная возбудимость сочетается с большой эмоциональной устойчивостью;

2) большая эмоциональная возбудимость сочетается со слабой эмоциональной устойчивостью;

3) слабая эмоциональная возбудимость сопряжена с большой эмоциональной

устойчивостью;

4) слабая эмоциональная возбудимость сопряжена со слабой эмоциональной

устойчивостью.

Эмоциональные особенности личности в совокупности образуют эмоционально-аффективную

сферу, в которой выражается динамическая сторона эмоциональных процессов. Эта

динамическая сторона эмоциональных процессов проявляется в характере их

протекания в том или ином внешнем, доступном глазу «колорите», который выступает

в виде непроизвольных выразительных движений: мимики, пантомимики, жестикуляции

и интонационно-выразительных средств речи.

К эмоциональным свойствам личности относятся впечатлительность, отзывчивость, а

также те эмоциональные качества и их совокупность, которые накладывают свой отпечаток

на многие проявления личности и даже на весь ее психический облик.

Отзывчивость – одно из особенно важных, социально значимых эмоциональных качеств

человека. Отзывчив тот, кто откликается на радость и горе других людей, как на

свое собственное. Отзывчивость предполагает понимание переживаний другого

человека, так как сочувствовать другому можно, только понимая его переживания. В

социалистическом обществе отзывчивость как проявление взаимоотношений определена

нормами социалистической морали. Качество, противоположное отзывчивости, –

черствость.

Впечатлительность – эмоциональное качество, обусловленное всем складом личности

и ее познавательным отношением к предметному миру и окружающим людям, ее

интеллектуальным развитием.

Поможем написать любую работу на аналогичную
тему

Получить выполненную работу или консультацию специалиста по вашему
учебному проекту

Узнать стоимость

Эмоциональные особенности личности социономов курсовая по психологии

Министерство образования и науки Украины Таврический экологический институт Курсовая работа Тема: Эмоциональные особенности личности социономов Симферополь, 2005 г. СОДЕРЖАНИЕ Введение 3 Раздел 1. Личность и ее конструктивные особенности. Методы изучения свойств личности в психологии 6 1.1. Основные компоненты личности 6 1.2. Психологические теории структуры личности 11 1.3. Психологические подходы к изучению свойств личности в профориентации 15 Раздел 2. Методика, объект и результаты исследования групповых свойств личности 23 2.1. Содержание методики исследования 23 2.2. Объект и гипотеза исследования 29 2.3. Обработка полученных результатов 30 Заключение (выводы) 40 Список использованных источников 41 — дать описание объекта исследования и содержания методики исследования с последующей обработкой полученных результатов методами математической статистики; — обобщить полученные результаты и сверить их с основной гипотезой в курсовой работе. Теоретико-методологическая основа: теории личности и ее структуры, особенности профессиональных свойств, предъявляемых к личностному конструкту. Экспериментальная база: медицинский персонал (врачи и медсестры) больницы г. Кривого Рога, две произвольных выборки общей численностью — 40 человек (20+20). Структура курсовой работы: введение, две части, заключение, список использованной литературы, приложения. Основное содержание изложено на 38 страницах. Список использованной литературы состоит из 30 источников. Раздел 1. Личность и ее конструктивные особенности. Методы изучения свойств личности в психологии 1.1. Основные компоненты личности Что такое личность? По этому вопросу велись и ведутся долгие, нескончаемые споры. Личностью в психологии называют человека как носителя сознания. Считается, что личностью не рождаются, а становятся в процессе бытия и трудовой деятельности, когда, общаясь и взаимодействуя, человек сравнивает себя с другими, выделяет свое «Я». Психологические свойства (черты) личности полно и ярко раскрываются в деятельности, общении, отношениях и даже во внешнем облике человека [1, с.12]. Личности бывают разные — гармонично развитые и реакционные, прогрессивные и односторонние, высоконравственные и подлые, но при этом каждая личность неповторима. Иногда это свойство — неповторимость — называют индивидуальностью, как проявление единичного. Однако понятия индивид, личность и индивидуальность не тождественны по содержанию: каждое из них раскрывает специфический аспект индивидуального бытия человека. Личность может быть понятна только в системе устойчивых межличностных связей, опосредованных содержанием, ценностями, смыслом совместной деятельности каждого из участников [1, с.23]. Межличностные связи, формирующие личность в коллективе, внешне выступают в форме общения или субъект — субъектного отношения наряду с субъект — объектным отношением, характерным для предметной деятельности. Личность каждого человека наделена только ей присущим сочетанием черт и особенностей, образующих ее индивидуальность — сочетание психологических особенностей человека, составляющих его своеобразие, его отличие от других людей. Индивидуальность проявляется в чертах характера, темперамента, привычках, преобладающих интересах, в качествах познавательных процессов, в способностях, индивидуальном стиле деятельности. Личность — система социально значимых качеств индивида, мера овладения им социальными ценностями и его способность к реализации этих ценностей [22, с.65]. В свойствах личности проявляются возможности данного человека к участию в общественных отношениях. Существенной стороной личности является ее отношение к обществу, к отдельным людям, к себе и своим общественным и трудовым обязанностям. Личность характеризуется уровнем осознанности своих отношений и их устойчивостью. Человек не рождается с готовыми способностями, интересами, характером и т.п. Эти свойства формируются при жизни человека, но на определенной природной основе [28, с.47]. Наследственная основа человеческого организма (генотип) определяет его анатомо-физиологические особенности, основные качества нервной системы, динамику нервных процессов [20, с.106]. В биологической организации человека, в его природе заложены возможности будущего его психического развития. Но человеческое существо становится человеком только благодаря социальной наследственности — благодаря освоению опыта предшествующих поколений, закрепленного в знаниях, традициях, предметах материальной и духовной культуры, в системе общественных отношений [19, с.33]. Природные стороны человека не следует противопоставлять его социальной его сущности. Сама природа человека является продуктом не только биологической эволюции, но и продуктом истории. Биологическое в человеке нельзя понимать как наличие в нем какой-то «животной» стороны. Все природные биологические задатки человека являются человеческими, а не животными задатками. Но становление человека как личности происходит только в конкретных общественных условиях. Требования общества определяют и Все эти структуры возникают из взаимосвязи психических свойств личности, характеризующих устойчивый, постоянный уровень активности, обеспечивающий наилучшее приспособление индивида к воздействующим раздражителям вследствие наибольшей адекватности их отражения. В процессе деятельности свойства определенным образом связываются друг с другом в соответствии с требованиями деятельности. В.Н. Мясищев единство личности характеризует: направленностью (доминирующие отношения: к людям, к себе, к предметам внешнего мира), общим уровнем развития (в процессе развития повышается общий уровень развития личности), структурой личности и динамикой нервно-психической реактивностью (имеется в виду не только динамика высшей нервной деятельности (ВНД), но и объективная динамика условий жизни) [19, с.77]. С этой точки зрения структура личности — лишь одно из определений ее единства и целостности, т.е. более частная характеристика личности, интеграционные особенности которой связаны с мотивацией, отношениями и тенденциями личности. Концепция динамической структуры личности (К.К. Платонов). «Наиболее общей структурой личности является отнесение всех ее особенностей и черт к одной из четырех групп, образующих 4 основные стороны личности [15, с.78]: 1. Социально обусловленные особенности (направленность, моральные качества). 2. Личный опыт (объем и качество имеющихся ЗУН (знания, умения, навыки) и привычек). 3. Индивидуальные особенности различных психических процессов (внимание, память). 4. Биологически обусловленные особенности (темперамент, задатки, инстинкты и т.п.). При этом считается, что 1 и 2 — социально обусловлены, 3 и 4 — генетически обусловлены. Все четыре стороны личности тесно взаимодействуют друг с другом. Однако, доминирующее влияние всегда остается за социальной стороной личности — ее мировоззрением, направленностью, потребностями, интересами, идеалами и эстетическими качествами. Рассмотренные выше определения позволяют сделать вывод о том, что личность это многогранное понятие, которое прежде всего выделяется общественно-социальной значимостью. 1.2. Психологические теории структуры личности Модель психической структуры личности сложилась в психоанализе 3. Фрейда в процессе длительной психотерапевтической практики. На ее сущностное и мировоззренческое обоснование оказали воздействие философские теории Ф. Ницше, А. Шопенгауэра, Э. Гартмана, влиянию которых Фрейд был подвержен в поздний период своей деятельности [23, с.10]. Человеческая психика, согласно Фрейду, включает в себя три области — системы психического: сознательное, бессознательное и предсознательное, которые находятся между собою в состоянии непрерывного взаимодействия [23, с.18]. Для первых двух систем — сознательного и бессознательного — характерна постоянная напряженная борьба, определяющая функционирование всей психической жизни человека. Результатом этой борьбы выступает каждый душевный акт и человеческий поступок. Необходимой и крайне важной составной частью психической структуры является система бессознательного. Именно она, по утверждению Фрейда, служит источником всех психических сил и энергий личности. В статье «Некоторые замечания относительно понятия бессознательного в психоанализе», Фрейд предложил для обозначения этой системы использовать сочетание Ubw (начальные буквы немецкого Unbewust бессознательное). Позднее в работе «Я и Оно» эта система получила обозначение Оно [23, с. 20]. Что же представляет собой бессознательное? Прежде чем дать его определение, Фрейд делает замечание, что «психическое» и «сознательное» — понятия неидентичные. Их нельзя отождествлять, так как в психике человека наличествуют очень интенсивные скрытые представления, присутствие которых человек не замечает и не осознает, но они проявляются в оговорках, ошибках памяти и речи, забывании имен и т.д. Зачастую в психической структуре личности происходит столкновение нравственных и прагматичных (выгодных для дела) суждений. Иногда партнеру приходится делать нравственный выбор, отказавшись от удачной деловой операции. Тем более, что партнеры в деловом общении выступают как личности, значимые друг для друга. Разделяя общий фрейдовский подход к психике личности как многоуровневой, Юнг в отличие от Фрейда отвергает пансексуалистскую трактовку либидо как основу поведения личности. Основным проявлением психической структуры личности и источником ее конфликтов в общении, по мнению Юнга, выступает не либидо, а «психическая энергия как таковая» [23, с.25]. Под этим понятием Юнг подразумевает все более или менее определенно сраженные и оформленные «душевные побуждения или силы», энергия которых рождается из взаимодействия противоположностей, подобно энергии физических явлений. Подчеркивая своеобразие психической энергии, ее не сводимость к биохимическим процессам мозга, Юнг настаивает на ее личностной природе, которая однако не творится человеческим индивидуумом по произволу, а, напротив, сама пре формирует (преобразует) его в процессе пробуждения феномена сознания. При этом в качестве фундамента психики индивида, придающего определенную форму ее содержанию, выступает коллективное бессознательное, составляющее наиболее глубинный уровень бессознательного и существенно отличное от личностного бессознательного. Гипотеза Юнга о коллективном бессознательном явилась качественно новым Келли предложил и свою типологию конструктов, среди которых важное значение для делового общения имеют упредительный и констелляторный конструкты. Келли придает большее значение тому, как люди осознают и интерпретируют свой настоящий опыт. Отсюда следует и его вывод об общности психических процессов. Если человек интерпретирует свой опыт подобно тому, как это делает другой человек, то «его психические процессы подобны психическим процессам другого человека». Рассматривая жизнь человека, как его деятельность и постоянное осмысление реального мира, Келли подчеркивает активность психики человека, ее способность предвидеть и контролировать жизненные ситуации в зависимости от поставленных вопросов и найденных ответов [23, с.69]. 1.3. Психологические подходы к изучению свойств личности в профориентации Большое количество исследовательских работ в этой области (например, работы Гуревича, Мерлина, Климова) посвящено тому, что авторы на примере разных видов трудовой деятельности, учебной деятельности показали, что ее результат может быть одинаковым у людей с разными свойствами нервной системы. Главное от чего зависит результат это то, насколько у человека сформирован индивидуальный стиль деятельности — фактор, показывающий насколько человек приспосабливается к деятельности. Индивидуальный стиль деятельности — это набор способов выполнения деятельности, их специфическое сочетание. Если человеку удалось сформировать индивидуальный стиль деятельности, то на результатах его деятельности свойства нервной системы отражаться не будут. Первоочередная задача профориентации — психологическое изучение и описание профессии с целью профессиональной ориентированной консультации, профессионального отбора молодежи и формирования у учащихся профтехучилищ профессиональных способностей и призвания. Эта задача решается одним из разделов психологии труда — психологической профессиограффии, разрабатываемой не только психологами, но и педагогами-практиками и являющейся частью синтетической науки — профессиологии. Вторая задача — определить соответствие их способностей требованиям производства и изыскать меры по развитию недостаточно развитых для данного вида деятельности способностей или переключения того или иного человека на другую профессию, к которой он более способен. В свою очередь профориентации нацелена на то, чтобы приблизить человека, личность в соответствии с его личностными особенностями к выбору профессиональной деятельности, которая бы наиболее соответствовала конструктивным особенностям личности. Исследования психологии достаточно четко определили круг особенностей личности, которые выражаются в профессиональной склонности того или иного человека к тому или иному виду труда. Наиболее популярным исследованием в вопросах профессиональной принадлежности и склонности является исследование Климова. В этом исследование прослеживаются следующие психологические особенности направленности личности к трудовой деятельности. Климов разделил все виды деятельности человека на 4 типа профессиональных ориентаций личности, это Субъект в профессиях типа «Человек — живая Природа», Субъект в профессиях типа «Человек – Человек», Субъект в профессиях типа «Человек — Техника и неживая природа», Субъект в профессиях типа «Человек — Знаковая система» [22, с.128]. Рассмотрим кратко характеристику каждого перечисленного направления. Субъект в профессиях типа П («Человек — живая Природа»). Работник усматривает мир (и мир волнует его) прежде всего со стороны имеющих место биотических (связанных с жизнью в биологическом смысле этого слова) и абиотических явлений, обретений и утрат в эфой области. Земля в его сознании — носитель биосферы, всего живого и условий его существования. Представители профессий этого типа умеют делать, создавать, корректировать биотические (связанные с жизнью в биологическом смысле этого слова) средства, условия существования и развития людей. Речь идет о растениях, животных, микроорганизмах и условиях их среды как предмете труда (то есть предмете распознания, воздействия, проектирования и построения, сохранения). Субъект в профессиях типа Т («Человек — Техника и неживая природа»). Работники выделяют в мире, удерживают в сознании (и, соответственно, эмоционально переживают) прежде всего, такие целостности, как реализованные полезные вещественные придумки, усиливающие возможности человека в полезной деятельности, высвобождающие его от рабочих нагрузок и даже превосходящие человека в реализации многих его функций (в приложении физических усилий, в быстроте, точности, ловкости, неутомимости не только физических, но и умственных действий). Цивилизация, культура, история человечества, с их точки зрения, — это прежде всего достижения научно-технической революции, создание придумок указанного выше рода — электродвигателей, радио, ЭВМ. Страны и континенты, местности па земле — это как бы недетализированные зоны, точки, между которыми пролегают ясно представляемые линии связи, электропередач, «нитки» газопроводов, теплотрассы и т.п. Зато сами технические объекты детализированы. Тут и жилы кабеля, и строгая логика работы механизмов, и грозоразрядники, и следы коррозии на контактах, и незначительные повреждения изоляции, которые важно замечать и пр. Субъект в профессиях типа 3 («Человек — Знаковая система»). Работник усматривает мир и волнуется прежде всего в связи с вопросами упорядоченности, развитости, изученности, учтенности и подсчитанности разнообразных его составляющих: Вселенная – это лаборатория для изучения процессов, невоспроизводимых в земных условиях; Природа — это то, что выверило веками оптимальные размеры предметов; поверхность планет изучается с помощью фотографии; моря, пустыни — то, где можно Условия существования и развития человека — это памятники культуры, сеть музеев, экскурсии, общение участников специально организованного празднества, удовлетворение духовных запросов населения, общественный порядок. Остальное — некий само собой разумеющийся и кем-то обеспечиваемый фон. Деятельность человечества, людей — это прежде всего приобщение широких слоев населения к освоению культурных ценностей, культурно- просветительная деятельность, доведение товаров до потребителя, обеспечение гражданских прав, борьба с преступлениями разного рода. Наиболее детализированы при этом представления о разновидностях людей (и дети, и взрослые, и обезличенные «лица», и индивидуально отличаемые люди, например, «склонные к тунеядству» и пр.). Работники — представители профессий данного типа — умеют руководить группами, коллективами, сообществами людей (придавать некоторую упорядоченность общественным процессам сообразно поставленным целям), учить и воспитывать людей того или иного возраста, лечить, осуществлять полезные действия по обслуживанию различных потребностей людей (материальных, духовных, социальных). Профессионал рассматриваемого типа — будь то учитель географии, хирург или инспектор милиции по делам несовершеннолетних — должен иметь немалый кругозор в области гуманитарного знания. Очень кстати оказывается здесь и жизненный опыт, и основанное на нем понимание внутреннего состояния тех людей, с которыми приходится иметь дело. Поскольку социальные ситуации изменчивы и неповторимы, работнику нужно отчетливо выделять наряду с более или менее «вечными» знаниями (как общекультуриыми, так и по узкой специальности) знания оперативные, относящиеся к конкретной обстановке «здесь и сейчас». Самое главное в области познавательных процессов представителей рассматриваемого типа профессий, конечно, не острота зрения или слуха, а своеобразная душеведческая направленность ума, наблюдательность к проявлениям чувств, ума и характера человека, к его поведению, умение или способность мысленно представить, смоделировать именно его внутренний мир, а не приписать ему свой собственный или иной, знакомый по опыту или по газетам. И еще важен оптимистический проектировочный подход к человеку, основанный на уверенности, что человек всегда может стать все лучше и лучше. Требуется и очень важна способность сопереживать другому человеку (сострадать и сорадоваться). Важны наблюдательность именно по отношению к поведению, проявлениям душевной деятельности человека, отзывчивость, доброжелательность, готовность бескорыстно прийти на помощь другому существу, искренняя и деятельная обеспокоенность судьбами людей (учеников, пациентов, подопечных разного рода), терпение и снисходительность к различным нестандартным проявлениям поведения, внешнего облика, образа мыслей. Прогресс держится на чудаках — это полезно помнить. Глубокая и оптимистическая убежденность в правильности идеи служения народу в целом (а не отдельным его слоям и группировкам) — вот что характеризует еох, кого помнит история. Нестандартные ситуации — это нормальная стихия социума. Поэтому профессии данного типа неизбежно требуют творческого склада ума, способности ясно представлять, моделировать варианты возможных последствий действий людей, возможных исходов их конфликтов, противостояний или, наоборот, объединений. Особенности саморегуляции представителей рассматриваемого типа профессий таковы. Требуется постоянное совершенствование своих знаний и навыков, стремление «идти в ногу» с быстротекущими процессами социального движения, развития, заставлять себя быть в курсе текущих общественных событий. В противном случае рушится взаимопонимание с окружающими. Требуется огромная выдержка, способность «не выходить из себя». Требуется умение строго сообразовывать свое поведение, обращенное к другим людям, с моральными и юридическими нормами, а это отнюдь не всегда просто. Вместе с тем, в отношении самого себя часто невозможно строго подразделить время на рабочее и нерабочее — истинный врач помчится по срочному вызову к тяжело больному, даже если этот вызов застанет его в гостях или в театре. Нужно сочетание доброты с принципиальной требовательностью к себе и другим. Противопоказаниями к выбору профессий данного типа являются дефекты речи, невыразительная речь, замкнутость, погруженность в себя, необщительность, выраженные физические недостатки, как это ни печально; нерасторопность, излишняя медлительность, равнодушие к людям, отсутствие признаков бескорыстного интереса к человеку — интереса «просто так». фактор связан с силой нервной системы, лабильностью и преобладанием процесса торможения. Фактор Е «подчиненность — доминантность». При низких оценках человек застенчив, склонен уступать дорогу другим. Он часто оказывается зависимым, берет вину на себя, тревожится о возможных своих ошибках. Ему свойственны тактичность, безропотность, почтительность, покорность до полной пассивности. При высоких оценках человек властный, независимый, самоуверенный, упрямый до агрессивности. Он независим в суждениях и поведении, свой образ мыслей склонен считать законом для себя и окружающих. В конфликтах обвиняет других, не признает власти и давления со стороны, предпочитает для себя авторитарный стиль руководства, но и борется за более высокий статус; конфликтный, своенравный. Фактор F «сдержанность — экспрессивность». При низких оценках человек характеризуется благоразумием, осторожностью, рассудительностью, молчаливостью. Ему свойственны склонность все усложнять, некоторая озабоченность, пессимистичность в восприятии действительности. Беспокоится о будущем, ожидает неудач. Окружающим он кажется скучным, вялым и чрезмерно чопорным. При высоких оценках человек жизнерадостен, импульсивен, беспечен, весел, разговорчив, подвижен. Энергичен, социальные контакты для него эмоционально значимы. Он экспансивен, искренен в отношениях между людьми. Эмоциональность, динамичность общения приводят к тому, что он часто становится лидером и энтузиастом групповой деятельности, верит в удачу. В целом оценка по этому фактору отражает эмоциональную окрашенность и динамичность общения. Фактор С «подверженность чувствам — высокая нормативность поведения». При низких оценках человек непостоянен, подвержен влиянию случая и обстоятельств, не делает усилий по выполнению групповых требований и норм. Он характеризуется беспринципностью, неорганизованностью, безответственностью, гибкими установками по отношению к социальным нормам, что может привести к антисоциальному поведению. При высоких оценках наблюдается осознанное соблюдение норм и правил поведения, настойчивость в достижении цели, точность, ответственность, деловая направленность. В целом фактор определяет, в какой мере различные нормы и запреты регулируют поведение и отношения человека. Фактор Н «робость — смелость». При низких оценках человек застенчив, не уверен в своих силах, сдержан, робок, предпочитает находиться в тени. Большому обществу он предпочитает одного-двух людей, друзей. Отличается повышенной чувствительностью к угрозе. При высоких оценках человеку свойственна социальная смелость, активность, готовность иметь дело с незнакомыми обстоятельствами и людьми. Он склонен к риску, держится свободно, расторможенно. В целом фактор определяет реактивность на угрозу в социальных ситуациях и определяет степень активности в социальных контактах. Фактор I «жесткость — чувствительность». При низких оценках человеку свойственна мужественность, самоуверенность, рассудочность, реалистичность суждений, практичность, некоторая жесткость, суровость, черствость по отношению к окружающим. При высоких оценках наблюдается мягкость, устойчивость, зависимость, стремление к покровительству, склонность к романтизму, артистичность натуры, женственность, художественность восприятия мира. Можно говорить о развитой способности к эмпатии, сочувствию, сопереживанию и пониманию других людей. Фактор L «доверчивость — подозрительность». При низких оценках человек характеризуется откровенностью, доверчивостью, благожелательностью по отношению к другим людям, терпимостью, уживчивостью, человек свободен от зависти, легко ладит с людьми и хорошо работает в коллективе. При высоких оценках человек ревнивый, завистливый, характеризуется подозрительностью, ему свойственно большое самомнение. Его интересы обращены на самого себя, он обычно осторожен в своих поступках, эгоцентричен. Фактор говорит об эмоциональном отношении к людям. Фактор М «практичность — развитое воображение». При низких оценках человек практичный, добросовестный. Он ориентируется на внешнюю реальность и следует общепринятым нормам, ему свойственна некоторая ограниченность и излишняя внимательность к мелочам. При высокой оценке можно говорить о развитом воображении, ориентировании на свой внутренний мир, высоком творческом потенциале человека. Фактор N «Прямолинейность — дипломатичность». При низких оценках человеку свойственна прямолинейность, наивность, естественность, непосредственность поведения. При высоких оценках человек характеризуется расчетливостью, проницательностью, разумным и сентиментальным подходом к событиям и окружающим людям. Фактор О «уверенность в себе — тревожность». При низких оценках человек безмятежен, хладнокровен, спокоен, уверен в себе. При высоких оценках человеку свойственна тревожность, депрессивность, ранимость, впечатлительность. Фактор Q1 «консерватизм — радикализм». При низких оценках человек характеризуется консервативностью, устойчивостью по отношению к традиционным трудностям, он знает, во что должен верить, и, несмотря на несостоятельность каких-то принципов, не ищет новых, с сомнением относится к новым идеям, склонен к морализации и нравоучениям. Он противится переменам и не интересуется аналитическими и интеллектуальными соображениями. При высоких оценках человек критически настроен, характеризуется наличием интеллектуальных интересов, аналитичностью мышления, стремится быть хорошо информированным. Более сменен к экспериментированию, спокойно воспринимает новые не устоявшиеся взгляды и перемены, не доверяет авторитетам, на веру ничего не принимает. конструктивных личностных свойств, который может быть найден в результате группового исследования Так, возможно среди групповых свойств личностного характера у врачей могут доминировать такие особенности личностного конструкта, как ярко выраженная общительность, высокая конкретность мышления, выдержанность, высокая работоспособность, самоуверенность, независимость в суждениях, граничащее с рассудительностью, пессимизмом. Высокая точность в соблюдении норм. Активность в социальных контактах. Развитая эмпатия. Терпимость, уживчивость по отношению к людям. Высокая практичность, внимание к мелочам. Дипломатичность в поведении. Уверенность в себе. Высокая аналитичность мышления. Нонконформизм. Высокий самоконтроль и невозмутимость. Адекватность самооценки. А у медсестер личностный конструкт в основном может совпадать с конструктом врачей, хотя прогнозируется отсутствие доминантности и низкая мотивация. 2.3. Обработка полученных результатов Исходные данные по каждому фактору в группах испытуемых разместим в таблицах 2.1. (врачи) и 2.2. (медсестры). Таблица 2.1. Результаты опросника (врачи). № исп. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 MD 8 6 8 7 6 10 7 4 7 4 6 10 9 11 8 6 8 8 5 2 A 10 8 4 13 9 10 13 8 10 10 7 7 10 11 8 4 9 7 7 10 B 5 4 3 1 4 3 4 4 5 4 2 3 4 4 3 3 2 4 1 6 C 10 9 7 5 6 9 9 4 6 10 7 8 9 8 10 8 5 10 9 4 E 7 8 9 4 5 6 10 3 5 6 5 3 6 10 6 6 7 7 9 1 F 8 3 5 7 1 6 7 4 3 7 5 5 4 5 5 3 6 5 5 3 G 8 8 9 6 4 7 9 9 6 8 11 9 10 10 11 7 8 10 9 7 H 9 5 5 8 4 12 10 5 2 11 9 5 8 9 7 7 8 8 7 7 I 8 6 6 6 10 5 11 6 9 2 4 2 8 7 6 7 7 7 5 7 L 7 6 2 4 5 8 4 10 6 8 7 2 1 6 8 9 5 3 6 5 M 4 6 5 4 9 3 8 7 11 10 6 9 8 5 5 6 7 9 4 8 N 5 3 1 1 4 6 2 6 5 4 6 6 4 7 8 9 6 9 4 12 O 4 4 5 10 8 6 3 10 11 6 6 8 0 3 7 8 9 8 4 10 Q1 8 8 9 8 10 6 8 4 7 6 9 10 6 10 9 7 6 7 8 4 Продолжение Q2 8 5 4 5 9 6 3 4 8 2 5 6 5 3 7 8 7 10 8 6 Q3 5 7 7 10 9 5 6 8 6 7 7 9 10 10 7 6 8 9 5 8 Q4 5 4 3 9 6 6 6 9 8 4 7 8 2 7 5 6 6 8 4 7 Таблица 2.2. Результаты опросника (медсестры). № исп. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 MD 2 8 9 9 9 7 6 4 8 6 10 6 8 12 4 9 7 10 8 7 A 10 4 8 11 7 7 8 8 12 10 13 4 8 11 7 11 7 8 7 8 B 4 3 5 3 2 3 5 4 4 3 1 3 5 2 5 5 3 4 2 4 C 8 3 7 7 10 5 8 4 6 7 6 8 3 9 7 7 9 7 8 8 E 7 4 10 4 8 7 4 3 7 7 7 9 4 5 4 8 4 4 7 7 F 7 2 4 7 3 4 4 4 7 5 6 8 6 9 4 6 7 4 6 7 G 10 6 3 10 8 7 7 9 10 7 12 12 4 12 8 8 9 6 4 10 H 11 8 8 6 4 2 4 5 7 4 5 8 3 7 5 8 9 7 5 11 I 8 2 2 7 7 8 9 6 7 10 7 8 6 6 6 5 9 5 13 7 L 5 7 5 4 5 5 3 10 7 6 5 4 6 3 7 6 5 2 7 7 M 7 7 6 5 7 10 9 7 9 8 8 6 6 6 4 5 11 5 7 8 N 7 6 7 7 7 9 5 6 7 3 2 7 3 8 5 4 7 3 8 7 O 10 7 7 7 7 10 8 10 3 11 8 8 7 7 11 6 9 5 6 9 Q1 5 8 8 7 8 7 9 4 5 10 8 6 3 8 6 6 12 4 6 6 Q2 6 9 4 3 8 6 8 4 9 4 6 8 7 4 6 7 8 8 9 4 Q3 7 4 4 6 8 7 8 8 8 9 7 9 4 9 9 9 8 8 8 7 Q4 6 6 7 4 5 6 5 9 3 7 4 4 9 7 4 6 6 5 5 5 В качестве основных результатов обработки опросника рассматривалось среднее значение для каждого фактора в отдельной группе, значение дисперсии для каждого фактора, и стандартное отклонение пока жому фактору, а также значения минимального и максимального. Расположим результаты исследования в таблице, объединяя факторы по группам интеллектуальных особенностей, эмоционально-волевых особенностей и коммуникативных свойств личности. В таблице 2.3. разместим результаты по группам свойств у врачебного персонала и в таблице 2.4. у медсестер. значения достаточно правдив. Данное обстоятельство может указывать на достаточно выраженный уровень конкретности и ригидности мышления. По фактору М групповой показатель среднего значения 6,7, (максимальное значение фактора 12), уровень дисперсии указывает на достаточно большой разброс значений по данному фактору в группе, стандартное отклонение 2,29, с учетом последнего можно трактовать что в группе работают врачи с большой практической сметкой. По фактору Q1 имеет место среднее значение 7,5, дисперсия 3,21, стандартное отклонение 1,79. Данный фактор характеризуется высоким результатом и указывает на то, что испытуемые характеризуются аналитичностью мышления, хорошо информированы и способны воспринимать и внедрять на практике инновации. В целом, по совокупности можно сделать вывод, что испытуемые в данной группе высокопрактичны, обладают конкретными знаниями, хорошо информированы и способны к внедрению новых знаний и умений на практике. В блоке эмоционально-волевых особенностей имеет место следующая интерпретация результатов. Результаты по фактору С указывают на уравновешенность, реализм, эмоциональную зрелость. Результаты по фактору G указывают на стремление к точному соблюдению правил и норм, точность и ответственность. Результаты по фактору I достаточно сложны в интерпретации, здесь можно интерпретировать результат, как наличие высокой рассудочности, уровень эмпатии достаточно низок. Результаты по фактору Q3 показывают хороший уровень самоконтроля, стремление к точности при выполнении социальных требований. Результаты по фактору Q4 указывает на невозмутимость и возможно низкую мотивацию в выполнении профессиональных обязанностей. В целом, по совокупности эмоционально-волевых качеств можно сделать вывод, что испытуемые в данной группе характеризуются уравновешенностью, высоким уровнем реализма, эмоциональной зрелостью. В то же время имеет место стремление к точному соблюдению правил и норм, характерна многим точность и ответственность при выполнении социальных требований. Между тем имеет место наличие высокой рассудочности, уровень эмпатии низок, имеет место низкая мотивация в выполнении профессиональных обязанностей. Коммуникативные свойства и особенности межличностного взаимодействия объединяют наибольшее количество факторов. Результаты по фактору А достаточно высоки и это указывает на достаточно высокий уровень внимания к окружающим, высокую социальную адаптацию (неконфликтность, открытость). Результаты по фактору Н имеют достаточно усредненные значения, с большим разбросом по дисперсии, что не позволяет точно интерпретировать результат, не представляется вывести по данному фактору какое–то конкретное свойство, то есть в данной группе люди будут вести себя по разному, кто-то будет чрезвычайно робок, а кто-то наоборот очень смел. Результаты по фактору F низкие, что указывает на склонностью к рассудительности и осторожности, пессимизм в отношениях с окружающими. Результаты по фактору Е среднее значение 6,45 и большой разброс по дисперсии, указывает на то, что склонность к подчиненности и доминантности не ярко выражены в данной группе. Результаты по фактору Q2 низкие с большим разбросом, выявить однозначно групповое свойство не удается. Результаты по фактору N в среднем достаточно средние, с большим разбросом по дисперсии, то есть здесь также не может быть однозначно определено, характерна ли для врачей прямолинейность, либо наоборот демократичность, очевидно, что это по обстоятельствам. Результаты по фактору L говорят о сложном эмоциональном отношении к людям, однозначно трактовать этот фактор не представляется возможным. Результаты по фактору МD указывают на большое различие во взглядах на собственную самооценку (низкая и высокая). Таблица 2.4. Характеристика обработки результатов по группам свойств дисперсии позволяют утверждать, что в данной группе уравновешенность, реализм перемежаются с раздражением, невротическими реакциями и возможно высокой эмоциональной утомляемостью. Результаты по фактору G дает очень низкие средние значения, уровень стандартной ошибки не велик и это позволяет интерпретировать результат по данном фактору, как наличие гибких установок по отношению к социальным нормам, безответственность при исполнении своих обязанностей. Результаты по фактору I почти полностью совпадают с результатами по врачебной группе, то есть прогнозируется наличие высокой рассудочности, уровень эмпатии достаточно низок. Результаты по фактору Q3 высоки, с небольшим уровнем стандартного отклонения, что позволяет интерпретировать групповые свойства наличием хорошего уровень самоконтроля и стремление к точности при выполнении требований, данное свойство совпадает с свойствами личностного конструкта в группе врачей. Результаты по фактору Q4 достаточно низкие с небольшим уровнем разброса по дисперсии, что также, как и у врачей можно интерпретировать низкой мотивацией в выполнении профессиональных обязанностей. В целом, по совокупности эмоционально-волевых качеств можно сделать вывод, что испытуемые в данной группе характеризуются тем, что не всегда уравновешенны, есть склонность к безответственности, высокая рассудочность. В то же время имеет место точность при выполнении требований. Уровень эмпатии низок, имеет место низкая мотивация. Следующая группа объединяет коммуникативные свойства и особенности межличностного взаимодействия. При анализе свойств личности в данной группе выявлены следующие конструктивные особенности. Результаты по фактору А в среднем значении достаточно высоки с небольшим разбросом и это может свидетельствовать о активности в социальных контактах, непринужденности в поведении, открытости. Результаты по фактору Н имеют достаточно высокое среднее значение, но и большой разброс по дисперсии, что не позволяет точно интерпретировать результат, не представляется вывести по данному фактору какое – то конкретное свойство реактивности на социальную угрозу. Результаты по фактору F указывают на отсутствие динамичности в общении, характеризуются склонностью к рассудочности и осторожности, пессимизм в отношениях с окружающими. Результаты по фактору Е среднее значение 6,45 и большой разброс по дисперсии, указывает на то, что склонность к подчиненности и доминантности не ярко выражены в данной группе. Результаты по фактору Q2 низкие с большим разбросом, то есть данное свойство не может быть однозначно интерпритированно для данной группы, совпадение с результатом по врачам. Результаты по фактору N в среднем достаточно низкие, но с большим разбросом по дисперсии, то есть здесь не может быть однозначно определено, характерна ли медсестрам прямолинейность, либо наоборот демократичность, очевидно, что это по обстоятельствам. Результаты по фактору L говорят о сложном эмоциональном отношении к людям, однозначно трактовать не удается. Результаты по фактору МD указывают на большое различие во взглядах на собственную самооценку (низкая и высокая). Изучение свойств в данных профессиональных группах позволили выявить следующие конструктивные свойства, присущие личностному содержанию. У врачей имеет место следующая психологическая характеристика групповых свойств личности. Данные работники высокопрактичны, обладают конкретными знаниями, хорошо информированы и способны к внедрению новых знаний и умений на практике. По совокупности эмоционально- волевых качеств испытуемые в данной группе характеризуются уравновешенностью, высоким уровнем реализма, эмоциональной зрелостью, характерна точность и ответственность при выполнении социальных требований. Имеет место наличие высокой рассудочности, уровень эмпатии низок, имеет место низкая мотивация. Наблюдается достаточно высокий уровень внимания к окружающим, высокую социальную адаптацию (неконфликтность, открытость) склонностью к рассудительности и осторожности, пессимизм в отношениях с окружающими, склонность к подчиненности и доминантности не ярко выражены в данной группе, не удается определить обладают ли данные люди прямолинейностью, либо наоборот демократичностью, имеет место сложное эмоциональное отношение к людям. Самооценка не имеет ярко выраженной окраски. Для медсестер имеет место следующая картина. Испытуемые характеризуются высокой долей консерватизма в мышлении, устойчивостью к традиционным приемам и методам осуществления своих обязанностей. Для группы характерно то, что уравновешенность, реализм перемежаются с раздражением, невротическими реакциями и возможно высокой эмоциональной утомляемостью. Имеет место наличие гибких установок по отношению к социальным нормам, некоторая безответственность при исполнении своих обязанностей. Имеется высокая рассудочность, уровень эмпатии достаточно низок. Хороший уровень самоконтроля и стремление к точности при выполнении требований. Низкая мотивация. Характерна активность в социальных контактах, непринужденность в поведении, открытость. Сложное эмоциональное отношении к людям. Большое различие во взглядах на собственную самооценку.

Что такое невротизм? — Узнайте все о черте личности невротизм

Эмоциональная стабильность или невротизм — одна из пяти черт личности в теории личности Большой пятерки. Эмоциональная стабильность означает способность человека оставаться стабильным и уравновешенным. На другом конце шкалы человек с высоким невротизмом имеет тенденцию легко переживать отрицательные эмоции. Невротизм похож, но не тождественен невротизму во фрейдистском смысле. Некоторые психологи предпочитают называть невротизм термином эмоциональная устойчивость , чтобы отличить его от термина невротик в тесте на карьеру.

Личность с высокой эмоциональной стабильностью, стабильна и спокойна

Люди, получившие высокие баллы по эмоциональной устойчивости (низкий уровень невротизма) на карьерном тесте, реагируют менее эмоционально и менее легко расстраиваются. Они, как правило, эмоционально стабильны, спокойны и не испытывают постоянно негативных чувств. Тот факт, что эти люди не испытывают отрицательных чувств, не означает, что они испытывают много положительных чувств. Последнее является признаком экстраверсии.

Человек с высоким невротизмом эмоционально реактивен

Люди с высоким невротизмом очень эмоционально реактивны.У них будет эмоциональная реакция на события, которые не затронут большинство людей. Человек, набравший высокие баллы по невротизму в тесте личности, имеет больше шансов почувствовать угрозу или оказаться в плохом настроении в нормальной ситуации. Им может быть трудно ясно мыслить и справляться со стрессом. Пройдите бесплатный личностный тест, чтобы узнать больше о своих сильных сторонах карьеры, и пройдите тест личности .

Суб-черты черты эмоциональной устойчивости

Каждая из Большой пятерки личностных черт состоит из шести граней или суб-черт.Чтобы проверить личность, их можно оценить независимо от черты характера, к которой они принадлежат. Подтипами черты эмоциональной устойчивости являются:

Тревога
Гнев
Депрессия
Самосознание
Иммодерация
Уязвимость

Карьера и черта эмоциональной устойчивости

Человек с высоким уровнем эмоциональная стабильность предпочтительнее в большинстве профессий, потому что они лучше контролируют свои эмоции на работе.Сотрудников с низкой эмоциональной стабильностью легче отвлечь от работы из-за сроков, личных ситуаций и давления.

Пройдите бесплатный личностный тест, чтобы узнать больше о себе

Черта эмоциональной стабильности — одна из пяти областей теории личности Большой пятерки, разработанной многими различными исследователями на протяжении многих лет. Это наиболее научно обоснованная и надежная психологическая модель для проверки личности. Чтобы проверить личность и узнать больше о своих предпочтениях в работе, пройдите бесплатный личностный или профессиональный тест прямо сейчас.

Большая пятерка личностных качеств и благодарности: роль эмоционального интеллекта

Введение

На протяжении всей истории философы и теологи считали благодарность важной человеческой добродетелью. ^1,2 Более того, концепция благодарности пользуется большим уважением в большинстве культур и религий. ^3–5 Тем не менее, психология считала это одной из самых игнорируемых и недооцененных эмоций, ^6,7, и лишь недавно она стала важной темой в области исследований благодарности.^2,8

Хотя нет единого мнения о природе конструкции ^5,7 и благодарность описывалась по-разному, она в основном концептуализировалась как общее расположение ⁹ или временное эмоциональное состояние. ¹⁰ Согласно первой точке зрения, благодарность определяется как обобщенная предрасположенность признавать и с признательностью отвечать на доброжелательность других (человека, Бога, удачи, судьбы или природы). ¹¹ Во втором смысле благодарность изображалась как сложная эмоция, которая следует за дорогостоящей, неожиданной и преднамеренно полученной выгодой.^12,13 Это вызвано конкретными ситуациями или размышлениями. ⁵ В настоящем исследовании благодарность рассматривается как предрасположенность, относящаяся к общей тенденции испытывать благодарность в повседневной жизни. ¹¹

Несмотря на растущий интерес к исследованиям благодарности, ² еще многое предстоит узнать о том, как благодарность напрямую связана с другими личностными качествами за пределами западного контекста, и влияют ли на эти отношения косвенно различные личные или социальные переменные.Среди различных потенциальных моделей направленности, которые связывают благодарность с многочисленными компонентами человеческого функционирования, обратная модель и опосредующий подход кажутся весьма многообещающими. В соответствии с обратной моделью, некоторые переменные могут вызывать благодарность. Например, Вуд и его коллеги рассмотрели социальную поддержку как фактор, который может вызвать благодарность. ¹⁴ В других исследованиях внутренняя религиозность / духовность, ^11,15,16 оценка простых удовольствий и естественной красоты ¹⁷ усиленная благодарность.Следуя этой линии рассуждений, мы предположили, что эмоциональный интеллект может привести к благодарности, поскольку это психологический ресурс, который позволяет человеку воспринимать, осознавать и лучше понимать эмоции и поведение других и себя. ¹⁸ Более того, считается, что эмоциональный интеллект способствует укреплению доверия, ¹⁹ способствует позитивным отношениям с другими благодаря межличностным (социальным) и внутриличностным (личностным) измерениям, ²⁰ и связан с положительными эмоциональными состояниями, ²¹ и благодарность.²² Модель посредничества предполагает наличие потенциального механизма вмешательства, посредством которого эти переменные могут влиять на благодарность. В этом смысле эмоциональный интеллект считался посредником, объясняющим, почему личностные черты могут приводить к благодарному расположению.

Некоторые психологи предполагают, что в развитии благодарности могут быть задействованы как личные факторы, так и факторы окружающей среды. Было отмечено, что социальное функционирование, сотрудничество и взаимный альтруизм сильнее коррелируют с благодарностью.⁴ Также кажется, что успех, ²³ социальная поддержка, ¹⁴ религиозность ⁴ и молитва, ²⁴ смирение, ²⁵ поведенческие распорядки и социальные взаимодействия ²⁶ могут привести к благодарности. Наконец, различные исследования показали, что благодарность связана с позитивным взглядом на жизнь ²⁷ и представляет собой важную положительную черту личности. ²⁸

Среди множества возможных переменных, которые могут быть связаны с благодарностью, исследователи перечисляют черты личности.Фактически, обзор литературы показывает, что отношения между личностными качествами Большой пятерки и благодарностью уже прочно установлены. Однако, учитывая, что эти отношения не всегда последовательны, особенно в отношении открытости опыту и невротизму, ²⁹ и что в Польше нет подобных исследований, первой целью настоящего исследования было проверить, как Большая пятерка факторы связаны с диспозиционной благодарностью в выборке польских участников.На основании результатов предыдущих анализов, проведенных преимущественно в западных странах, было сделано предположение (Гипотеза 1), что значительная часть людей более согласны: ^7,11,27 экстраверты, ^11,30–32 добросовестные , ^11,27 открытые, ^11,27 и менее невротичные ^11,27 будут более благодарны. Положительные корреляции являются результатом общих черт, сочетающих благодарность с индивидуальными чертами личности. Например, приятность относится к межличностному доверию, поиску гармонии, ³³ и просоциальности.Следовательно, поскольку очень приятные люди склонны демонстрировать более высокий уровень социального взаимодействия и быть более чуткими и симпатичными окружающим, они также могут проявлять более сильную благодарность и видеть доброту окружающих. Экстраверсия — еще одна черта, положительно коррелирующая с благодарностью. В связи с этим Уоткинс ¹⁵ заметил, что люди с высоким уровнем экстраверсии были теплыми и чувствительными к вознаграждению и, следовательно, могли быстрее отвечать с благодарностью. Что касается открытости опыту, что предполагает восприимчивость к новым идеям, ³⁴ результаты различных исследований противоречивы.Saucier и Goldberg ³⁰ заметили, что люди, считавшие себя открытыми, выражали меньшую благодарность. Маккалоу и его коллеги ¹¹ обнаружили положительную корреляцию между обеими переменными. Напротив, Уоткинс и др. ²⁹ и Брин и др. ³⁵ сообщили об отсутствии корреляции между открытостью и благодарностью. Добросовестность включает, помимо других важных качеств, склонность следовать социально рекомендованным правилам ³⁶ и последовательно выполнять обязанности по отношению к другим людям.³⁷ В соответствии с этой точкой зрения, мы ожидали, что добросовестность будет положительно ассоциироваться с благодарностью, поскольку благодарность является результатом осознания просоциальных норм. ³⁸ В случае невротизма мы предположили, что это будет обратно пропорционально благодарности. ^27,31,36 Поскольку люди с высоким уровнем невротизма часто чувствуют себя неадекватными и незащищенными, они могут выражать сомнения в контексте получения хороших вещей от других и, соответственно, проявлять меньшую благодарность по отношению к ним.Однако не все исследования показывают такую взаимосвязь. Например, Нето ³⁹ и Чен и др. ⁴⁰ обнаружили, что невротизм не связан с благодарностью.

В дополнение к первой цели (гипотеза 1), которая воспроизводит более ранние западные корреляционные исследования личностных качеств и благодарности, вторая цель заключалась в оценке уникального вклада личностных черт в благодарность с помощью множественного регрессионного анализа (гипотеза 2). Фактически, McCullough и его коллеги ¹¹ последовательно наблюдали независимые эффекты согласия и невротизма на диспозиционную благодарность в трех исследованиях.Применение множественной регрессии с благодарностью в качестве зависимой переменной кажется важным подходом, поскольку относительно немногие исследователи рассматривают благодарность как зависимую переменную в своих анализах. ^41–43

Более того, есть некоторые основания полагать, что благодарность может быть не только переменной результата в рамках обратной модели, но и прямая связь между личностными чертами и благодарностью может быть объяснена третьими переменными. ^14,27 Следовательно, следующей целью исследования было изучить потенциальный опосредующий механизм, участвующий в этой ассоциации.Нашим выбором стал эмоциональный интеллект, который заключается в

способность точно и эффективно обрабатывать эмоциональную информацию, включая информацию, имеющую отношение к распознаванию, построению и регулированию эмоций в себе. (стр.197) ⁴⁴

Обзор литературы показывает, что эмоциональный интеллект можно концептуализировать как черту и как способность. ⁴⁵ В нашем исследовании мы оценили черту эмоционального интеллекта, которая относится к самовосприятию типичных эмоций.В таком понимании он, по-видимому, является важным посредником, поскольку способствует благополучию, оптимизму и надежде ⁴⁶. ⁴⁷ Таким образом, мы предположили, что эмоциональный интеллект может быть потенциальным посредником между аспектами личности согласно модели большой пятерки и благодарностью (гипотеза 3). Хотя существуют хорошо известные дилеммы с применением перекрестного анализа посредничества для сбора доказательств причинных процессов, модели посредничества ^48,49 полезны с сильным предварительным теоретическим обоснованием и эмпирической поддержкой ⁵⁰ для взаимосвязей между независимыми переменными , зависимая переменная и посредник.В следующем разделе мы попытались предоставить основное обоснование ключевого предположения о временном приоритете в схеме посредничества. ⁵¹

Первым важным звеном в предполагаемых посреднических отношениях является связь между рядом личностных качеств и эмоциональным интеллектом. На концептуальной основе МакКрэй ⁵² обратил внимание на связи между эмоциональным интеллектом и аспектами измерений модели большой пятерки.Более того, были некоторые исследования, которые показали, что обе конструкции, скорее всего, взаимосвязаны. ^53–55 Было обнаружено, что эмоциональный интеллект отрицательно и значимо коррелирует с невротизмом, а положительно и значимо — с экстраверсией, открытостью, покладистостью и сознательностью. ^47,56–61 Во многих из этих исследований, ^58,62,63 было документально подтверждено, что, хотя невротизм и экстраверсия были сильнейшими личностными детерминантами эмоционального интеллекта, уступчивость и открытость были столь же слабыми.В свою очередь, Ван дер Зи и др. ⁶⁴ и Де Раад ⁶⁵ обнаружили, что добросовестность не связана с эмоциональным интеллектом, а Атта и др. ⁶⁶ наблюдали добросовестность как самый сильный коррелят эмоционального интеллекта. На уровне множественной регрессии Петридес и др. ⁶⁷ заметили, что все факторы большой пятерки личности вносят значительный вклад в прогнозирование эмоционального интеллекта.

Вторая важная связь в посреднической ассоциации — это связь между эмоциональным интеллектом и благодарностью.Хотя только небольшое количество исследований изучали эту связь, ⁶⁸ есть некоторые свидетельства того, что обе переменные имеют положительную корреляцию. ^29,69,70 Согласно Уоткинсу ²⁹ и Людовино, ⁷¹ эмоциональный интеллект может иметь важное значение для благодарного ответа, поскольку способность проявлять благодарность является частью эмоционального интеллекта. Восприятие и оценка положительных аспектов в мире, характеризующих благодарность ²², возможны благодаря навыкам, основанным на эмоциональном интеллекте, таким как установление межличностных отношений и поддержание их качества.⁷² Эта направленность, кажется, имеет прочное основание в некоторых открытиях ⁷³, которые показывают, что эмоциональный интеллект является важным предиктором жизненных результатов. Более того, эмоциональный интеллект может быть ключевым фактором точного и эффективного понимания и обработки эмоциональной информации. ⁷⁴

Методы

Участники

Выборка состояла из 712 участников из Польши в возрасте от 17 до 88 лет (M = 38,25; SD = 17,94).Большинство из них составляли женщины (n = 458, 64,3%). Респонденты различались по заявленному уровню образования — от начального (34,4%) до технического (7,4%), среднего (27,5%) и выше (30,6%). Кроме того, 126 участников были жителями сел и поселков (17,7%), 215 — малыми и средними городами с населением до 50 000 человек (30,2%) и 371 — жителями крупных городов с населением более 50 000 человек (52,1%). Большинство респондентов оценили свое финансовое положение как среднее (44,7%) и высокое (45.6%).

Сбор данных

Данные были собраны с помощью набора вопросников в режиме «бумага-карандаш». Стратегия удобной выборки применялась для набора участников через средние школы, колледжи, Университет третьего возраста, а также через родственников и друзей. Все респонденты были проинформированы о цели исследования и политике защиты конфиденциальности. Тем, кто согласился участвовать в исследовании, была предоставлена общая информация о его цели и дано информированное согласие.Только после подтверждения согласия участников попросили заполнить анкеты. Что касается подростков, они могли принять участие в исследовании только после получения письменного согласия от своих родителей или законных опекунов. Исследование было одобрено Комитетом по биоэтике Института психологии Щецинского университета и выполнено в соответствии с Хельсинкской декларацией.

Измерение

Пятифакторный опросник NEO, ⁷⁵ в польской версии, адаптированной Завадски и др. ⁷⁶, использовался для измерения пяти основных областей индивидуальных различий личности: 1) невротизм, который относится к склонности испытывать отрицательные эмоции, тревога, опасения и психологический стресс в ответ на угрозы, разочарование и различные факторы стресса; ⁷⁷ 2) экстраверсия, которая представляет собой тенденцию получать удовольствие от социальных ситуаций и межличностных отношений; ⁷⁸ 3) открытость опыту, отражающая терпимость к двусмысленности, любопытству, новаторству и воображению; ⁵² 4) приятность, которая обозначает качество взаимодействия «на всем протяжении от сострадания к антагонизму» (стр.888), ⁷⁹, обладающий гранями доверия, прямолинейности и альтруизма; и 5) добросовестность, которая подразумевает как активные, так и сдерживающие аспекты, такие как компетентность, стремление к достижению, скрупулезность и осторожность. ⁷⁹ Этот инструмент создан на основе пятифакторной модели Большой пятерки. Он используется для измерения личностных качеств по 5-балльной шкале типа Лайкерта, где 1 означает категорически не согласен, а 5 означает полностью согласен. Респонденты ответили на 60 утверждений (по 12 вопросов на домен).Чем выше оценка по определенной шкале, тем сильнее усиливается признак. Надежность анкеты в данном исследовании была адекватной: невротизм (α = 0,82), экстраверсия (α = 0,77), открытость опыту (α = 0,59), уступчивость (α = 0,72) и добросовестность (α = 0,83).

Опросник эмоционального интеллекта (INTE), ⁷², основанный на модели, разработанной Майером и Саловей, ⁴⁴ и адаптированной на польский язык Яворовской и Мацаком, ⁸⁰ измеряет общий эмоциональный интеллект как способность распознавать эмоции, регулировать их. и использовать их при решении проблем.⁸¹ Анкета состоит из 33 пунктов. Респонденты используют 5-балльную шкалу, где 1 = категорически не согласен, а 5 = полностью согласен, чтобы указать, в какой степени каждый пункт иллюстрирует их согласие. Чем выше набранный балл, тем выше уровень эмоционального интеллекта. Внутренняя согласованность в исходных исследованиях показала альфа 0,90. В настоящем исследовании коэффициент достоверности альфа Кронбаха составил 0,88.

Опросник для благодарности — форма из шести пунктов (GQ-6), разработанный Маккаллоу и его коллегами, ¹¹ и адаптированный на польский язык Коссаковской и Квятеком, ⁸² оценивает индивидуальные различия в склонности испытывать благодарность в повседневной жизни.Это показатель из шести пунктов, при котором респонденты указывают свои ответы по 7-балльной шкале, где 1 означает категорически не согласен, а 7 означает полностью согласен. Более высокий балл означает более высокий уровень благодарности. Достоверность анкеты в нашем исследовании составила α = 0,78.

Статистический анализ

Все статистические анализы были выполнены с использованием программного обеспечения IBM SPSS Statistics, AMOS с оценкой максимального правдоподобия, версия 25.0 и макроса PROCESS 3.2 для эмпирической проверки созданных моделей посредничества (рис. 1).

Рисунок 1 Теоретическая модель роли эмоционального интеллекта во взаимосвязи между чертами личности Большой пятерки и благодарностью. * p <0,05; ** p <0,01.

Все модели оценивались с использованием метода начальной загрузки со случайной выборкой с заменой 5000 выборок с 95% доверительным интервалом. Минимальное значение фактора значимости p <0.05. Во всех пяти созданных моделях посредничества каждая из личностных черт Большой пятерки была независимой переменной относительно зависимой переменной благодарности и эмоционального интеллекта как посредника (рис. 1).

Результаты

Описательная статистика и первоначальный анализ

Несмотря на то, что используемый метод бутстрэппинга устойчив к отсутствию нормального распределения анализируемых переменных, ⁸³ полученные значения асимметрии и эксцесса находились в диапазоне от -1 до 1, ⁸⁴, что указывает на то, что все переменные существенно не отличался от нормального распределения (таблица 1).

Таблица 1 Описательная статистика анализируемых переменных (N = 712)

Мультиколлинеарность, смешение и корреляции

Перед тем, как перейти к основному анализу, данные были исследованы с точки зрения появления важных точек и выбросов с использованием расстояния Махаланобиса (с χ ² p <0,001), расстояния Кука и значений рычага.Критерий отклонения данного наблюдения превышал два из трех использованных показателей. Предположение об отсутствии автокорреляции лага 1 с использованием теста Дарбина-Ватсона (1> d > 3) и отсутствии сильной корреляции переменных с использованием значений коэффициентов корреляции Пирсона (таблица 2) и коэффициента инфляции дисперсии ( ВИФ <10). Кроме того, выполнялись критерии однородности дисперсии и гомоскедастичности.

Таблица 2 Корреляции между размерами NEO FFI, INTE и GQ-6 (N = 712)

Согласно статистике, экстраверсия, открытость опыту, доброжелательность и добросовестность положительно коррелировали с благодарностью.Напротив, невротизм отрицательно ассоциировался с благодарностью. Такие корреляционные связи подтвердили гипотезу 1. Более того, такая же картина результатов была получена в случае личностных черт и эмоционального интеллекта.

Регрессионный анализ

Чтобы изучить прямое влияние черт личности Большой пятерки как предикторов благодарности (Гипотеза 2), был проведен множественный регрессионный анализ с использованием модели структурного уравнения (SEM). Анализ проводился методом максимального правдоподобия (рисунок 2).

Рисунок 2 Стандартизированные веса регрессии в модели структурных уравнений множественной регрессии личностных черт Большой пятерки как предикторов благодарности. * р <0,05; ** р <0,01; *** р <0,001.

Результаты показывают, что личностным предиктором благодарности с наивысшим и положительным стандартизированным значением регрессии была уступчивость ( β = 0,25; p <0.001), за которым следует открытость опыту ( β = 0,11; p <0,01) и экстраверсия ( β = 0,09; p <0,05). Невротизм отрицательно повлиял на благодарность с β = -0,11 ( p <0,01). Добросовестность была единственным статистически незначимым предиктором в протестированной модели множественной регрессии ( β = 0,05; p > 0,05). Переменные Большой пятерки объяснили 13% дисперсии благодарности, R ² (4, 711) = 0.13, p <0,05.

Анализ посредничества

Результаты медиативного анализа показали статистически значимые значения для каждой из созданных моделей (таблица 3). Все линейные модели хорошо соответствуют данным, о чем свидетельствуют статистически значимые ( p <0,001) F значений. Кроме того, каждая черта личности как независимая переменная объясняла от 9% до 12% дисперсии зависимой переменной.

Таблица 3 Результаты медиативного анализа с нестандартизованными коэффициентами регрессии (N = 712)

Значение отрицательного косвенного эффекта в модели A (Косвенное = -0.60; 95% ДИ [-0,84; -0,39]) может быть результатом совместного подавления ⁸⁵ эмоционального интеллекта за отношения невротизма и благодарности. Для остальных моделей эмоциональный интеллект оказался важным посредником для признательности как зависимой переменной и независимой переменной: экстраверсия (косвенная = 1,35; 95% ДИ [0,96; 1,77]), открытость опыту (косвенная = 0,84; 95%. ДИ [0,53; 1,19]), покладистость (Косвенный = 0,72; 95% ДИ [0,45; 1,03]) и добросовестность (Косвенный = 1.15; 95% ДИ [0,83; 1,50]). Статистически недостоверные значения коэффициентов нестандартизированной регрессии пути c ‘в модели B ( B = 0,41; p <0,05), модели C ( B = 0,60; p <0,05) и модели E ( B = 0,33; p <0,05) свидетельствуют о полных моделях посредничества, ⁸⁶, в то время как модель D является примером частичного посредничества, для которого значение регрессии после добавления посредника уменьшилось с B = 3,30 ( p < 0.001) на B = 2,58 ( p <0,001). Таким образом, статистика, полученная в настоящем исследовании, подтвердила гипотезу 3, показав, что эмоциональный интеллект был посредником между четырьмя личностными факторами (экстраверсия, открытость опыту, доброжелательность, сознательность) и благодарностью. Более того, эмоциональный интеллект сдерживал отношения между невротизмом и благодарностью.

Обсуждение

Данное исследование преследовало три цели.Первой целью было проверить, существует ли связь между измерениями личности и благодарности в польском контексте. Вторая цель заключалась в оценке уникального вклада личностных качеств в благодарность с помощью множественного регрессионного анализа. Третья цель заключалась в оценке посреднической роли эмоционального интеллекта в связи между личностными качествами и благодарным расположением.

Что касается первой цели, наши результаты согласуются с другими предыдущими исследованиями ⁸⁷ и демонстрируют межкультурную согласованность связи между личностными качествами и благодарностью.Начиная с отрицательной корреляции между невротизмом и благодарностью, есть некоторые свидетельства того, что благодарность связана со снижением тревожности, ^9,11,88 депрессии, ⁹ отрицательных эмоций, ¹¹ и посттравматического стрессового расстройства. ^89,90 Линь ²⁸ обнаружил, что более благодарные люди также более склонны испытывать стыд и гнев реже, чем менее благодарные люди. Все вышеперечисленные корреляты благодарности перечисляются разными исследователями как составляющие невротизма.Таким образом, чувство благодарности и признательности связано с меньшей предрасположенностью к негативным эмоциям и психологическому стрессу. Другими словами, тревожные люди могут выражать более высокий уровень недоверия к мотивам других, что, следовательно, может привести к снижению благодарности. Что касается положительной корреляции между экстраверсией и благодарностью, наши результаты также отражают результаты, полученные другими авторами. Например, Вуд и его коллеги ^7,27 сообщили, что сердечность, общительность, напористость, активность, стремление к возбуждению и положительные эмоции положительно связаны с благодарностью.В других исследованиях ⁴⁰ благодарность умеренно коррелировала с экстраверсией, предполагая, что благодарность приходит с энтузиазмом и оптимизмом. Экстравертные люди могут с большей уверенностью относить полученные выгоды к намерениям благодетеля, выражая тем самым свою благодарность. Хотя в некоторых других отчетах открытость опыту не коррелировала с благодарностью, ^29,35 или была связана отрицательно, ³⁰ наши результаты согласуются с результатами, полученными Маккалоу и его коллегами, ¹¹ и Вудом.^14,27 Уоткинс ²⁹ нашел убедительное объяснение этому разнообразию результатов. Кажется, что более когнитивные аспекты открытости могут быть либо не связаны, либо даже отрицательно связаны с благодарностью. Напротив, более эмоциональные черты открытости могут свидетельствовать о положительной связи с благодарностью. Таким образом, можно предположить, что в нашей выборке преобладали эмоциональные аспекты открытости опыту. С точки зрения согласия, положительная корреляция с благодарностью была самой сильной среди других измерений Большой пятерки.Это понятно, если учесть, что очень приятные люди наслаждаются более позитивными межличностными отношениями, чем их менее приятные коллеги. Фактически, эмпирические данные ³⁵ предполагают, что благодарность — это сила межличностного общения, заключающаяся в сочувствии и адаптивном социальном поведении. Следовательно, доброжелательность и благодарность имеют общие характеристики, а именно стремление к положительным действиям по отношению к другим людям. ²⁸ Наконец, добросовестность также положительно ассоциировалась с благодарностью.Такой результат неудивителен, если учесть, что сознательность, помимо прочего, заключается в следовании социально предписанным социальным нормам. ⁹⁰ Аналогичным образом, некоторые исследования показали, что чувство благодарности увеличивает мотивацию к поведению в соответствии с общественными, ⁹¹ культурными, ⁹² и социальными ⁹³ нормами.

Что касается второй цели, текущее исследование показало, что четыре из пяти личностных черт предсказывают уникальную вариативность благодарного настроя, таким образом не только воспроизводя результаты, полученные McCullough et al, ¹¹, но и предоставляя больше информации о роли остальные измерения личности тоже.Фактически, настоящие результаты предполагают, что в дополнение к покладистости и невротизму, обнаруженным вышеупомянутыми авторами, экстраверсия и открытость опыту также предсказывали благодарность. Следовательно, можно предположить, что люди, которые добры и отзывчивы по отношению к другим (более высокая уступчивость), испытывают трепет и более широкий спектр положительных эмоций перед добротой и красотой (более высокая открытость к опыту), менее напряжены или тревожны (более низкий невротизм). ) и более чувствительны к вознаграждению, склонны признавать доброжелательность других и с благодарностью реагировать на них.Эти результаты могут быть теоретически обоснованы, как сообщает McCullough и соавторы (2001) ⁸, которые утверждают, что люди с более сильной личностной предрасположенностью к просоциальному поведению с большей вероятностью будут ценить доброжелательность других и выражать свою благодарность, чем люди с более слабым просоциальным поведением. подход. Фактически, все из Большой пятерки предикторов благодарности (за исключением невротизма), выявленных в настоящем исследовании, имеют общую характеристику повышенного позитивного отношения к другим.Например, МакАдамс ⁹⁴ отмечает, что экстраверты склонны искать социальные отношения. Следовательно, они увеличивают свои возможности получить помощь и проявить милосердие от других, что, в свою очередь, может привести к более высокой благодарности. Противоположного можно ожидать в случае людей с высокими чертами невротизма, которые из-за беспокойства и застенчивости избегают социальных взаимодействий и, таким образом, менее подвержены ситуациям доброты и выражают более низкий уровень благодарности. Точно так же открытость опыту вместе с согласием считаются концептуально и эмпирически связанными с просоциальным поведением.⁹⁵ Существующая литература ^96,97 предполагает, что открытые и приятные люди межличностно доверчивы и восприимчивы к взглядам на положительные результаты в жизни. Поскольку благодарность сама по себе является просоциальной чертой ⁹⁸, которая ощущается в контексте получения хороших вещей, поэтому разумно, чтобы она коррелировала с другими просоциальными чертами. ⁹⁹

Что касается третьей цели, эмоциональный интеллект действовал как посредник в ассоциации между четырьмя личностными чертами (экстраверсия, открытость, уступчивость, добросовестность) и благодарным характером.Эти результаты подтверждают некоторые теоретические выводы и эмпирические данные, представленные исследователями, которые утверждали, что эмоциональный интеллект способствует установлению и поддержанию межличностных отношений. ⁷² Например, Bar-On ¹⁰⁰ предположил, что люди, демонстрирующие эмоциональный интеллект, эффективно понимают и выражают себя. Более того, у них также есть способность понимать чувства других людей и использовать эти знания, чтобы общаться с ними. Таким образом, на основе настоящего исследования можно осторожно предположить, что четыре широкие области личности (экстраверсия, открытость, доброжелательность и добросовестность) могут привести к более высокой благодарности, когда люди испытывают сочувствие, обладают способностью к самоконтролю в социальных ситуациях. и понимать эмоции и поведение других.

Более того, эмоциональный интеллект также подавлял отношения между невротизмом и благодарностью. Результаты, полученные в этом исследовании, могут свидетельствовать о том, что способность регулировать эмоции в себе может повлиять на рост благодарности у людей со склонностью к более высоким уровням тревоги и страха. Следовательно, можно осторожно предположить, что невротизм не полностью исключает чувство благодарности, если люди с тревогой пытаются развить навыки, специфичные для эмоционального интеллекта.Фактически, независимо от личностных качеств, можно изучить способности, связанные с эмоциональным интеллектом. ¹⁰¹ В этом отношении наш результат имеет образовательное и терапевтическое значение, указывая на то, что те люди, которые демонстрируют более сильные черты невротизма и самосознания, как одного из его аспектов, могут проявить определенный уровень благодарности, если им удастся наблюдать и анализировать свои эмоции и использовать свое самосознание как ресурс.

Ограничения

Несмотря на важность этих результатов, мы должны устранить несколько ограничений.Во-первых, хотя результаты подтвердили предложенную модель-посредник, перекрестный характер данных без временного исследования не позволяет делать какие-либо выводы о причинно-следственных и прогностических последствиях. Мы признаем, что следует рассмотреть и использовать будущие исследования и различные альтернативы дизайна исследований, прежде чем эти модели посредничества могут быть подтверждены. В частности, продольный и экспериментальный подходы могут дать более точное разъяснение проверенных взаимосвязей. Во-вторых, получение значительных статистических эффектов от посреднического анализа не означает, что у нас есть доказательства, чтобы утверждать, что эмоциональный интеллект является посредником в отношениях между личностными качествами и благодарностью.Действительно, более высокий эмоциональный интеллект может быть результатом благодарности. Таким образом, в будущих анализах исследователи должны рассмотреть альтернативную причинно-следственную модель или другие возможности посредника. ⁴⁹ Более того, выражение благодарности на самом деле может быть одним из компонентов эмоционального интеллекта, что означает, что оно является частью той же скрытой переменной и не может действовать как посредник. Точно так же и благодарность, и эмоциональный интеллект могут быть интерстициальными чертами личности, что означает, что они представляют собой взаимодействие личностных факторов.¹⁰² Однако, принимая во внимание, что в социальных науках различные переменные могут действовать в «цикле добродетели», ¹⁵ мы можем ожидать, что эмоциональный интеллект усиливает благодарность, а благодарность также усиливает эмоциональный интеллект. Их отношения могут заключаться в восходящей спирали, где обе переменные могут сосуществовать во взаимном обмене. В-третьих, данные были собраны с помощью методов самоотчета, которые могут усилить предвзятость в отношении желательности и изменить достоверность результатов.Следовательно, при использовании результатов рекомендуется осторожная интерпретация. В будущих исследованиях было бы полезно применить шкалу социальной желательности с целью предотвращения или уменьшения такой предвзятости.

Выводы

В заключение, с теоретической точки зрения настоящее исследование расширяет наше понимание взаимодействия между личностными чертами, эмоциональным интеллектом и благодарным характером. Он дает примечательную основу не только для посреднической роли эмоционального интеллекта между четырьмя измерениями личности и благодарности, но и для его подавляющего эффекта между невротизмом и благодарностью.Точнее, можно считать, что эмоционально интеллигентные люди, которые проявляют доверие, испытывают положительные эмоции, открыты для нового опыта, демонстрируют склонность следовать общепринятым нормам и справляются с сомнениями и отрицательными эмоциями, могут демонстрировать более высокий уровень благодарности. В поддержку этой точки зрения, опосредующий эффект эмоционального интеллекта был обнаружен во взаимосвязи между личными качествами и оптимизмом / надеждой, ⁴⁷ и между потребностью в родстве и процветанием / счастьем.¹⁰¹ С практической точки зрения развитие навыков эмоционального интеллекта может дать людям точное признание и оценку щедрости других.

Заявление об обмене данными

Наборы данных, использованные в данном исследовании, можно получить у соответствующего автора.

Благодарность

Авторы благодарят участников исследования.

Авторские взносы

Все авторы внесли значительный вклад в представленную работу, будь то концепция, дизайн исследования, выполнение, сбор данных, анализ и интерпретация; принимал участие в написании, редактировании или критическом рецензировании статьи; дал окончательное одобрение версии, которая будет опубликована; договорились о журнале, в который была подана статья; и согласился нести ответственность за все аспекты работы.

Раскрытие информации

Авторы сообщают об отсутствии конфликта интересов в этой работе.

Список литературы

1. Эммонс Р.А. Введение. В: Эммонс Р.А., Маккалоу М.Э., редакторы. Психология благодарности . Нью-Йорк, Нью-Йорк: издательство Оксфордского университета; 2004: 3–16.

2. Раск Р.Д., Велла-Бродрик А.В., Уотерс Л. Благодарность или признательность? Концептуальный обзор и предложение системы благодарного функционирования. J Шпилька счастья . 2016; 17 (5): 2191–2212.DOI: 10.1007 / s10902-015-9675-z

3. Армента К.Н., Фриц М.М., Любомирский С.Ф. Функции положительных эмоций: благодарность как мотиватор самосовершенствования и позитивных изменений. Emot Rev . 2016; 9 (3): 183‒190. DOI: 10.1177 / 1754073

9596

4. Агабабаи Н., Блахнио А., Аминиху М. Отношения благодарности к религиозности, благополучию и личности. Религиозный культ психического здоровья . 2018; 21 (4): 408–417. DOI: 10.1080 / 13674676.2018.1504904

5. Эммонс Р.А., Маккалоу М.Э.Подсчет благословений против бремени: экспериментальное исследование благодарности и субъективного благополучия в повседневной жизни. J Pers Soc Psychol . 2003; 84 (2): 377–389. DOI: 10.1037 / 0022-3514.84.2.377

6. Solomon RC. Предисловие. В: Эммонс Р.А., Маккалоу М.Э., редакторы. Психология благодарности . Нью-Йорк, Нью-Йорк: издательство Оксфордского университета; 2004: v ‒ xii.

7. Wood AM, Froh JJ, Geraghty AWA. Благодарность и благополучие: обзор и теоретическая интеграция. Clin Psychol Ред. .2010; 30 (7): 890–905. DOI: 10.1016 / j.cpr.2010.03.005

8. Маккалоу М.Э., Килпатрик С.Д., Эммонс Р.А., Ларсон Д.Б. Является ли благодарность моральным аффектом? Психол Булл . 2001; 127 (2): 249–266. DOI: 10.1037 // 0033-2909.127.2.249

9. Петрокки Н., Куюмджян А. Влияние благодарности на депрессию и тревогу: посредническая роль критики, нападения и успокоения самого себя. Самоидентификация . 2016; 15 (2): 191–205. DOI: 10.1080 / 15298868.2015.1095794

10. Allemand M, Hill PL.Благодарность от раннего взросления до старости. Дж Перс . 2014; 84 (1): 21–35. DOI: 10.1111 / jopy.12134

11. McCullough ME, Emmons RA, Tsang JA. Благодарный настрой: концептуальная и эмпирическая топография. J Pers Soc Psychol . 2002; 82 (1): 12–127. DOI: 10.1037 // 0022-3514.82.1.112

12. Форстер Д.Е., Педерсен Е.Дж., Смит А., Маккаллоу М.Э., Либерман Д. Оценка выгоды предсказывает благодарность. Evol Hum Behav . 2017; 38 (1): 18–26. DOI: 10.1016 / j.evolhumbehav.2016.06.003

13. Фро Дж. Дж., Боно Дж., Эммонс Р. Быть благодарным — это не только хорошие манеры: благодарность и мотивация вносить свой вклад в жизнь общества среди раннего подросткового возраста. Мотив Эмот . 2010; 34 (2): 144–157. DOI: 10.1007 / s11031-010-9163-z

14. Wood AM, Maltby J, Gillett R, Linley PA, Joseph S. Роль благодарности в развитии социальной поддержки, стресса и депрессии: два лонгитюдных исследования. J Res Pers . 2008; 42 (4): 854–871. DOI: 10.1016 / j.jrp.2007.11.003

15.Уоткинс П.К., Вудворд К., Стоун Т., Кольтс Р.Л. Благодарность и счастье: развитие меры благодарности и отношения с субъективным благополучием. Soc Behav Pers . 2003; 31 (5): 431–452. DOI: 10.2224 / sbp.2003.31.5.431

16. Эммонс Р.А., Книзель ТТ. Благодарность: духовные и религиозные корреляты благодарности. Дж Психол Христос . 2005; 24 (2): 140–148.

17. Уоткинс П.С., Ван Гелдер М., Фриас А. Развитие науки благодарности. В: Снайдер CR, Лопес SJ, редакторы. Оксфордский справочник по позитивной психологии . Нью-Йорк, Нью-Йорк: издательство Оксфордского университета; 2009: 437–445.

18. Бояцис RE. Поведенческий уровень эмоционального интеллекта и его измерение. Фронт Психол . 2018; 9: 1438. DOI: 10.3389 / fpsyg.2018.01438

19. Найт Дж. Р., Буш Х. М., Мейс В. А., Ридделл М. С., Лю М., Холсингер Дж. В.. Влияние эмоционального интеллекта на доверие руководителей департамента общественного здравоохранения штата Кентукки. Фронт общественного здравоохранения .2015; 3:33. DOI: 10.3389 / fpubh.2015.00033

20. Ди Фабио А., Кенни Мэн. Содействие благополучию: вклад эмоционального интеллекта. Фронт Психол . 2016; 7: 1182. DOI: 10.3389 / fpsyg.2016.01182

21. Карвалью В.С., Герреро Э., Чамбель М.Дж. Эмоциональный интеллект и благополучие студентов-медиков: двухволновое исследование с участием студентов медицинских факультетов, физиотерапевтов и медсестер. Медсестры сегодня . 2018; 63 (1): 35–44. DOI: 10.1016 / j.nedt.2018.01.010

22. Ши М., Ду Т.Связь эмоционального интеллекта и благодарности с сочувствием у студентов-медиков. BMC Med Educ . 2020; 20 (1): 116. DOI: 10.1186 / s12909-020-02041-4

23. Fredrickson BL. Благодарность, как и другие положительные эмоции, расширяется и укрепляется. В: Эммонс Р.А., Маккалоу М.Э., редакторы. Психология благодарности . Нью-Йорк, Нью-Йорк: издательство Оксфордского университета; 2004: 145–166.

24. Ламберт Н.М., Финчем Ф.Д., Брейтуэйт С.Р., Грэм С.М., Бич С.Р. Может ли молитва увеличить благодарность? Психолог Религия Духовная .2009; 1 (3): 139–149. DOI: 10.1037 / a0016731

25. Круз Э., канцлер Дж., Рубертон П.М., Любомирский С. Восходящая спираль между благодарностью и смирением. Soc Psychol Pers Sci . 2014; 5 (7): 805–814. DOI: 10.1177 / 1948550614534700

26. Наито Т., Васизу Н. Благодарность в развитии на протяжении всей жизни: обзор сравнительных исследований между различными возрастными группами. J Behav Sci . 2019; 14 (2): 80‒93.

27. Вуд А.М., Джозеф С., Малтби Дж. Благодарность предсказывает психологическое благополучие, выходящее за пределы пяти больших граней. чел. Индивидуальные отличия . 2009; 46 (4): 443–447. DOI: 10.1016 / j.paid.2008.11.012

28. Lin CC, Yeh YC. Благодарность более высокого порядка однозначно предсказывает субъективное благополучие: возрастающую значимость выше личности и единственную благодарность. Soc Indic Res . 2014; 119 (2): 909–924. DOI: 10.1007 / s11205-013-0518-1

29. Watkins PC. Благодарность и хорошая жизнь . Берлин: Springer Science & Business Media; 2014.

30. Saucier G, Goldberg LR.Что дальше большой пятерки? Дж Перс . 1998; 66: 495–524. DOI: 10.1111 / 1467-6494.00022

31. Маккалоу М.Э., Эммонс Р.А., Цанг Дж.А. Благодарность в промежуточной аффективной сфере: связь благодарных настроений с индивидуальными различиями и повседневными эмоциональными переживаниями. J Pers Soc Psychol . 2004; 86 (2): 295–309. DOI: 10.1037 / 0022-3514.86.2.295

32. Schueller SM. Соответствие личности и позитивное вмешательство: экстраверты и интроверты получают пользу от различных стратегий увеличения счастья. Психол . 2012; 3 (12А): 1166–1173. DOI: 10.4236 / psycho.2012.312A172

33. Brislin RW, Lo KD. Культура, личность и способы использования времени людьми: ключевые взаимосвязи. В: Херсен М., Томас Дж. К., редакторы. Всеобъемлющий справочник личности и психопатологии . Нью-Джерси, штат Нью-Йорк: Wiley & Sons, Inc; 2006: 44–64.

34. Петерсон С., Селигман, депутат Европарламента. Сильные стороны и добродетели характера: справочник и классификация . Нью-Йорк, Нью-Йорк: издательство Оксфордского университета; 2004 г.

35. Брин В.Е., Кашдан ТБ, Ленсер М.Л., Финчем ФД. Благодарность и прощение: совпадение и расхождение в самоотчетах и рейтингах информаторов. чел. Индивидуальные отличия . 2010; 49 (8): 932–937. DOI: 10.1016 / j.paid.2010.07.033

36. Робертс Б.В., Джексон Дж. Дж., Фаярд СП, Эдмондс Дж., Мейнтс Дж. Добросовестность. В: Лири М.Р., Хойл Р.Х., редакторы. Справочник индивидуальных различий в социальном поведении . Нью-Йорк, Нью-Йорк: Guliford Press; 2009: 369–381.

37.Эйзенберг Н., Дакворт А.Л., Спинрад Т.Л., Валиенте С. Добросовестность: истоки в детстве? Дев Психол . 2014; 50 (5): 1331–1349. DOI: 10.1037 / a0030977

38. Бартлетт М.Ю., ДеСтено Д. Благодарность и просоциальное поведение. помогать, когда это стоит вам дорого. Психологические науки . 2006; 17 (4): 319–325. DOI: 10.1111 / j.1467-9280.2006.01705.x

39. Нето Ф. Прощение, личность и благодарность. чел. Индивидуальные отличия . 2007; 43 (8): 2313–2323. DOI: 10.1016 / j.paid.2007.07.010

40.Чен Л.Х., Чен М.Ю., Ки Ю.Х., Цай Ю.М. Проверка анкеты благодарности (GQ) тайваньских студентов бакалавриата. J Шпилька счастья . 2009; 10 (6): 655–664. DOI: 10.1007 / s10902-008-9112-7

41. Краузе Н. Религиозная причастность, благодарность и изменение депрессивных симптомов с течением времени. Int J Psychol Relig . 2009; 19 (3): 155–172. DOI: 10.1080 / 10508610

0204

42. Амини С., Намдари К., Кушки Х.М. Эффективность позитивной психотерапии на счастье и благодарность студенток. Int J Educ Psychol Res . 2016; 2 (3): 163–169.

43. Боно Дж., Эммонс Р.А., Маккалоу М.Э. Благодарность на практике и практика благодарности. В: Линли П.А., Джозеф С., редакторы. Позитивная психология на практике . Хобокен, Нью-Джерси: Джон Уэйли и сыновья; 2004: 464–481.

44. Майер Дж. Д., Саловей П. Эмоциональный интеллект, построение и регулирование чувств. Прил. Предыдущ. Psychol. . 1995; 4 (3): 197–208. DOI: 10.1016 / S0962-1849 (05) 80058-7

45.О’Коннор П.Дж., Хилл А., Кайя М., Мартин Б. Измерение эмоционального интеллекта: критический обзор литературы и рекомендации для исследователей и практиков. Фронт Психол . 2019; 10: 1116. DOI: 10.3389 / fpsyg.2019.01116

46. Bhullar N, Schutte NS, Malouff JM. Природа благополучия: роль гедонистических и эвдемонических процессов и черта эмоционального интеллекта. Дж. Психол . 2013; 147 (1): 1–16. DOI: 10.1080 / 00223980.2012.667016

47. Di Fabio A, Palazzeschi L, Bucci O, Guazzini A, Burgassi C, Pesce E.Личностные качества и позитивные ресурсы работников для устойчивого развития: эмоциональный интеллект — посредник для оптимизма и надежды? Устойчивое развитие . 2018; 10 (10): 3422. DOI: 10.3390 / su10103422

48. Фидлер К., Шотт М., Мейзер Т. Что может (не) сделать анализ посредничества. J Exp Soc Psychol . 2011; 47 (6): 1231-1236. DOI: 10.1016 / j.jesp.2011.05.007

49. Фидлер К., Харрис С., Шотт М. Необоснованные выводы из тестов статистического посредничества — анализ статей, опубликованных в 2015 году. J Exp Soc Psychol . 2018; 75: 95‒102. DOI: 10.1016 / j.jesp.2017.11.008

50. Фигередо А.Дж., Гарсия Р.А., Кабеса де Бака Т., Гейбл Дж. К., Вайсе Д. Возвращение к медиации в социальных и поведенческих науках. Дж. Методы Меры Соц. Sci . 2013; 4 (1): 1‒19. DOI: 10.2458 / v4i1.17761

51. Винер Е.С., Червоне Д., Брайант Дж., МакКинни К., Лю Р.Т., Надорфф М.Р. Различие опосредованных моделей и анализов в клинической психологии: вневременные ассоциации не подразумевают причинно-следственную связь. Дж. Клин Психол .2016; 72 (9): 947–955. DOI: 10.1002 / jclp.22298

52. McCrae RR. Эмоциональный интеллект с точки зрения пятифакторной модели личности. В: Bar-On R, Parker JDA, редакторы. Справочник эмоционального интеллекта . Нью-Йорк, Нью-Йорк: Джосси-Басс; 2000: 263–276.

53. Лопес П.Н., Саловей П., Страус Р. Эмоциональный интеллект, личность и воспринимаемое качество социальных отношений. чел. Индивидуальные отличия . 2003; 35 (3): 641–658. DOI: 10.1016 / S0191-8869 (02) 00242-8

54.Петридес К.В., Пита Р., Коккинаки Ф. Расположение черты эмоционального интеллекта в пространстве личностных факторов. Бр. Дж. Психол . 2007; 98 (2): 273–289. DOI: 10.1348 / 000712606X120618

55. Гиаби Б., Бешарат МА. Исследование взаимосвязи между параметрами личности и эмоциональным интеллектом. Процедуры Soc Behav Sci . 2011; 30: 416–420. DOI: 10.1016 / j.sbspro.2011.10.082

56. Саклофске Д.Х., Остин Э.Дж., Минский ПС. Факторная структура и валидность показателя эмоционального интеллекта. чел. Индивидуальные отличия . 2003; 34 (4): 707–712. DOI: 10.1016 / S0191-8869 (02) 00056-9

57. Чаморро-Премузик Т., Беннетт Э, Фернхэм А. Счастливая личность: посредническая роль черты эмоционального интеллекта. чел. Индивидуальные отличия . 2007; 42 (8): 1633–1639. DOI: 10.1016 / j.paid.2006.10.029

58. Вернон П.А., Виллани В.К., Шермер Дж. А., Петридес К.В. Фенотипические и генетические ассоциации между большой пятеркой и чертой эмоционального интеллекта. Twin Res Hum Genet .2008; 11 (5): 524–530. DOI: 10.1375 / twin.11.5.524

59. Tok S, Morali SL. Черта эмоционального интеллекта, большая пятерка параметров личности и академическая успеваемость кандидатов в учителя физкультуры. Soc Behav Pers Int J . 2009; 37 (7): 921–932. DOI: 10.2224 / sbp.2009.37.7.921

60. Ди Фабио А. Помимо подвижного интеллекта и личностных качеств в социальной поддержке: роль эмоционального интеллекта, основанного на способностях. Фронт Психол . 2015; 6: 395. DOI: 10,3389 / fpsyg.2015.00395

61. Ди Фабио А., Палаццески Л. Помимо подвижного интеллекта и личностных качеств в школьном успехе: черта эмоционального интеллекта. Изучение индивидуальных отличий . 2015; 40: 121–126. DOI: 10.1016 / j.lindif.2015.04.001

62. Аугусто Ланда Дж. М., Мартос М. П., Лопес-Зафра Э. Эмоциональный интеллект и личностные качества как предикторы психологического благополучия испанских студентов. Soc Behav Pers . 2010; 38 (6): 783–793. DOI: 10.2224 / sbp.2010.38.6.783

63.Зиглинг А.Б., Фернхам А., Петридес К.В. Черты эмоционального интеллекта и личности: гендерно-инвариантные связи по разным критериям большой пятерки. J Psychoeduc Assess . 2014; 33 (1): 57–67. DOI: 10.1177 / 0734282

0385

64. Вен дер Зи К., Вабеке Р. Эмоциональный интеллект — это просто или нечто большее, чем просто черта? Eur J Pers . 2004; 18 (4): 243–263. DOI: 10.1002 / per.517

65. Де Раад Б. Охват эмоционального интеллекта. чел. Индивидуальные отличия .2005; 38 (3): 673–687. DOI: 10.1016 / j.paid.2004.05.022

66. Атта М., Атер М., Бано М. Эмоциональный интеллект и личностные качества преподавателей университетов: отношения и гендерные различия. Int J Bus Soc Sci . 2013; 4 (17): 253–259.

67. Петридес К.В., Вернон П.А., Шермер Дж.А., Лигтхарт Л., Бумсма Д.И., Веселка Л. Взаимосвязь между чертой эмоционального интеллекта и большой пятеркой в Нидерландах. чел. Индивидуальные отличия . 2010; 48 (8): 906–910. DOI: 10.1016 / j.оплачено. 2010.02.019

68. Гэн Ю. Благодарность опосредует влияние эмоционального интеллекта на субъективное благополучие: анализ моделирования структурного уравнения. J Health Psychol . 2016; 23 (10): 1378–1386. DOI: 10.1177 / 135

16677295

69. Рей Л., Экстремра Н. Положительные психологические характеристики и межличностное прощение: определение уникального вклада способностей эмоционального интеллекта, большой пятерки черт, благодарности и оптимизма. чел. Индивидуальные отличия .2014; 68: 199–204. DOI: 10.1016 / j.paid.2014.04.030

70. Уилкс Д.К., Нето Ф., Мавровели С. Черты эмоционального интеллекта, прощения и благодарности у студентов из Кабо-Верде и португальских студентов. S Afr J Psychol . 2014; 45 (1): 93‒101. DOI: 10.1177 / 0081246314546347

71. Людовино Е.М. Эмоциональный интеллект для ИТ-специалистов . Бирмингем, Великобритания: Packt Publishing Ltd; 2017.

72. Schutte NS, Malouff JM, Bobik C, et al. Эмоциональный интеллект и межличностные отношения. J Soc Psychol . 2001; 141 (4): 523–536. DOI: 10.1080 / 00224540109600569

73. Фернхам А, Петридес К.В. Черта эмоционального интеллекта и счастья. Soc Behav Pers . 2003; 31 (8): 815–824.

74. Tugade MM, Fredrickson BL. Положительные эмоции и эмоциональный интеллект. В: Барретт Л.Ф., Саловей П., редакторы. Эмоции и социальное поведение. Мудрость в чувствах: психологические процессы в эмоциональном интеллекте . Нью-Йорк, Нью-Йорк: Гилфорд Пресс; 2002: 319–340.

75. McCrae RR, Costa PT. Подтверждение пятифакторной модели личности с помощью инструментов и наблюдателей. J Pers Soc Psychol . 1987; 52 (1): 81–90. DOI: 10.1037 / 0022-3514.52.1.81

76. Завадски Б., Стрелау Дж, Щепаниак П., Сливиньска М. Inwentarz osobowości NEO-FFI Кости и МакКрэй. Podręcznik do polskiej adapcji . Warszawa: Pracownia Testów Psychologicznych PTP; 1998.

77. Lahey BB. Значение невротизма для общественного здравоохранения. Ам Психол .2009; 64 (4): 241–256. DOI: 10.1037 / a0015309

78. Лукас Р.Э., Динер Э., Гроб А., Сут Е.М., Шао Л. Межкультурные свидетельства фундаментальных особенностей экстраверсии. J Pers Soc Psychol . 2000; 79 (3): 452–468. DOI: 10.1037 // 0022-3514.79.3.452

79. Коста П.Т., МакКрэй Р.Р., Дай Д.А. Фасетные шкалы доброжелательности и добросовестности: пересмотр перечня личностей NEO. чел. Индивидуальные отличия . 1991; 12 (9): 887–898. DOI: 10.1016 / 0191-8869 (19) ^-D

80.Jaworowska A, Matczak A. Kwestionariusz Inteligencji Emocjonalnej INTE . Warszawa: Pracownia Testów Psychologicznych; 2008.

81. Schutte NS, Malouff JM, Hall LE, et al. Разработка и проверка показателя эмоционального интеллекта. чел. Индивидуальные отличия . 1998; 25 (2): 167–177. DOI: 10.1016 / S0191-8869 (98) 00001-4

82. Kossakowska M, Kwiatek M. Polska Adaptacja kwestionariusza do badania Polska Adaptacja kwestionariusza do badania wdzięczności GQ-6. Przeglad Psychol . 2014; 57: 503–514.

83. Бикель П.Дж., Фридман Д.А. Асимптотическая нормальность и бутстрап в стратифицированной выборке. Энн Стат . 1984; 470–482.

84. Граветтер Ф., Валлнау Л. Основы статистики для поведенческих наук . Калифорния: Уодсворт; 2014.

85. Коэн Дж., Коэн П., Вест С.Г., Эйкен Л.С. Прикладной множественный регрессионный / корреляционный анализ для поведенческих наук . Нью-Джерси, штат Нью-Йорк: Лоуренс Эрлбаум; 2013.

86. Барон Р.М., Кенни Д.А. Различие переменных модератора и посредника в социально-психологическом исследовании: концептуальные, стратегические и статистические соображения. J Pers Soc Psychol . 1986; 51 (6): 1173–1182. DOI: 10.1037 // 0022-3514.51.6.1173

87. Алегре А., Перес-Эскода Н., Лопес-Касса Э. Взаимосвязь между чертой эмоционального интеллекта и личностью. это черта el, действительно закрепленная в рамках большой пятерки, большой двойки и большой единицы. Фронт Психол . 2019; 10 (866): 1–9.DOI: 10.3389 / fpsyg.2019.00866 / полный

88. Мэтьюз М.А., Грин Дж. Д. Глядя на меня, оцениваю вас: сосредоточенное на себе внимание отличает благодарность от долга. Cogn Emot . 2009; 24 (4): 710–718. DOI: 10.1080 / 026992650796

89. Вуд А.М., Джозеф С., Линли, Пенсильвания. Стиль совладания как психологический ресурс благодарных людей. J Soc Clin Psychol . 2007; 26 (9): 1076‒1093. DOI: 10.1521 / jscp.2007.26.9.1076

90. Ван Дузен Дж. П., Тиамию М. Ф., Кашдан Т. Б., Эльхай Дж. Д..Благодарность, депрессия и посттравматическое стрессовое расстройство: оценка структурной взаимосвязи. Psychiatry Res . 2015; 230 (3): 867–870. DOI: 10.1016 / j.psychres.2015.11.036

91. Богг Т., Робертс Б.В. Добросовестность и поведение, связанное со здоровьем: метаанализ основных поведенческих факторов, влияющих на нравственность. Психол Булл . 2004; 130 (6): 887–919. DOI: 10.1037 / 0033-2909.130.6.887

92. Simão C, Seibt B. Благодарность зависит от реляционной модели совместного использования. PLoS One .2014; 9 (1): e86158. DOI: 10.1371 / journal.pone.0086158

93. Ки Ю.Х., Цай Ю.М., Чен Л.Х. Взаимосвязь между традициями и чувством благодарности среди тайваньских спортсменов средней школы. Psychol Rep . 2008; 102 (3): 920–926. DOI: 10.2466 / PR0.102.3.920-926

94. McAdams DP. Искусство и наука развития личности . Нью-Йорк, Нью-Йорк: Гилфорд Пресс; 2015.

95. Клайн Р., Банкирт А., Крафт П.М. Личность и просоциальное поведение: многоуровневый метаанализ. Политические методы исследования . 2017; 7 (1): 125–142. DOI: 10.1017 / PSRM.2017.14

96. Микликовска М. Психологические основы демократии: сочувствие, авторитаризм, самоуважение, межличностное доверие, нормативный стиль идентичности и открытость опыту как предикторы поддержки демократических ценностей. чел. Индивидуальные отличия . 2012; 53 (5): 603–608. DOI: 10.1016 / j.paid.2012.04.032

97. Сунь П, Лю Цз, Го Ц., Фань Дж. Застенчивость ослабляет ассоциацию «приятность-просоциальность» через социальную самоэффективность: исследование китайских студентов с модерацией посредничества. Фронт Психол . 2019; 10: 1084. DOI: 10.3389 / fpsyg.2019.01084

98. Грант А.М., Джино Ф. Небольшая благодарность имеет большое значение: объяснение, почему выражения благодарности мотивируют просоциальное поведение. J Pers Soc Psychol . 2010; 98 (6): 946–955. DOI: 10.1037 / a0017935

99. Вуд А.М., Малтби Дж., Стюарт Н., Линли П.А., Джозеф С. Социально-когнитивная модель черт и государственных уровней благодарности. Эмоции . 2008; 8 (2): 281–290. DOI: 10.1037 / 1528-3542.8.2.281

100.Бар-Он Р. EQ-I Опись эмоционального фактора . Торонто, Онтарио: Многопрофильные системы здравоохранения; 1997.

101. Callea A, De Rosa D, Ferri G, Lipari F, Costanzi M. Более умные люди счастливее? Эмоциональный интеллект как посредник между потребностью в общении, счастье и процветании. Устойчивое развитие . 2019; 11 (4): 1022. DOI: 10.3390 / su11041022

102. Гоулман Д. Работа с эмоциональным интеллектом . Нью-Йорк: Bantam Books; 1998.

личностных черт как предиктор эмоционального интеллекта среди университетских преподавателей как консультантов

В центре внимания настоящего исследования было изучение личностных качеств как предиктора эмоционального интеллекта (ЭИ) среди университетских преподавателей, работающих в качестве консультантов студентов.Выборка исследования включала 100 студентов-консультантов (мужчин = 50; женщин = 50). Возрастной диапазон выборки — 21–40 лет. Шкала эмоционального интеллекта Шютте (SEIS) и опросник большой пятерки (BFI) использовались для измерения эмоционального интеллекта (EI) и личностных качеств. Для статистического анализа данных были рассчитаны -тест и регрессионный анализ. Результаты показали, что три личностные черты: экстраверсия, уступчивость и открытость опыту — оказались важными предикторами ЭИ.Результаты также показали, что сознательность и невротизм не влияют на EI. -тесты показали отсутствие гендерных различий в EI. Учитывая влияние личностных качеств на EI среди университетских преподавателей / консультантов студентов, текущее исследование может помочь в улучшении организационного поведения в целом и повышении производительности в частности, что является важным ингредиентом для предоставления услуг всем заинтересованным сторонам, связанным с система образования в Саудовской Аравии.

1. Введение

Министерство образования Саудовской Аравии почувствовало необходимость в принятии решений о карьере и разрешении конфликтов студентами в академических кругах. Для решения указанной проблемы Главное управление ориентации и консультирования инициировало программы консультирования и консультационных услуг в учебных заведениях через учителей, которые не были так профессионально подготовлены, как должны были бы выполнять роль консультантов и консультантов. Основная идея заключалась в том, чтобы начать программу и позволить непрофессиональным консультантам, работающим учителями, продолжать оказывать консультационные услуги до тех пор, пока не появятся полностью подготовленные профессиональные консультанты.Однако учителя, выступая в качестве консультантов в учебных заведениях, сталкивались с некоторыми проблемами и препятствиями, которые влияли на их успеваемость и психическое благополучие. Одним из основных факторов, приведших к этой проблеме, была нечеткая роль консультантов в образовательном учреждении. Роль консультантов и консультантов весьма неоднозначна для администраторов, студентов и даже самих консультантов [1]. Консультанты и консультанты в школах, колледжах и университетах должны проявлять оптимизм, чтобы найти эффективные подходы к созданию высококлассного поколения для индивидуального и национального прогресса.Консультанты и консультанты в учебных заведениях играют жизненно важную роль в воспитании и развитии молодежи с качественными характеристиками. В сегодняшнем сложном мире учителя, преподаватели, консультанты для студентов и консультанты обязаны сформировать поколение, обладающее здоровыми и развитыми личностными качествами, более высоким уровнем интеллекта, более высоким уровнем эмоционального интеллекта, хорошими способностями справляться с трудностями. и ориентация на высшие достижения. Для привития таких качеств молодежи эмоциональный интеллект в сочетании с развитой личностью признан ключевыми компетенциями консультантов и консультантов по оказанию эффективных консультационных услуг.Настоящее исследование сосредоточено на изучении личностных качеств как предикторов EI среди университетских преподавателей, выступающих в качестве консультантов студентов.

2. Обзор литературы

Эмоции — это результат взаимодействия, сопровождаемого физиологической стимуляцией и оценкой ситуации. Как только ощущается физиологическая стимуляция, именно стимул, ситуация или события в окружении человека определяют, какие эмоции он будет испытывать.Эмоции и настроение — естественная часть индивидуального макияжа. Нельзя отделить эмоции от рабочего места, потому что нельзя отделить эмоции от людей [2]. Три аспекта EI, предложенные Салови и Майером [3], — это (а) оценка и выражение эмоций, (б) регулирование эмоций и (в) использование эмоций.

EI — это способность точно понимать, оценивать и выражать свои эмоции и эмоции других людей, а также извлекать и вызывать чувства, как только они облегчают мышление [4], а также контролировать и использовать эмоции при решении проблем [5] .ЭИ — это способность признавать свои чувства и эмоции, а также эмоции других, возбуждать себя и хорошо регулировать эмоции в себе и других людях [6]. Различные названия, данные эмоциональному интеллекту, являются одной из причин того, что исследователям было трудно прийти к единому всеобъемлющему определению [7]. В исследовании [8] изучались шесть качеств 11 американских президентов, и результаты исследования показали, что ключевым качеством, которое отличает успешного президента от неудачного, является EI.Эти эмоциональные способности отличаются от когнитивного интеллекта, на который указывает измерение IQ, но гармонируют с ним. В настоящее время ЭИ характеризуется некоторыми исследователями как способность, включающая когнитивную обработку эмоциональной информации, которая, соответственно, наиболее точно измеряется с помощью тестов производительности [9].

Короче говоря, можно сказать, что ЭИ — это способность человека обнаруживать и обрабатывать эмоциональные сигналы и информацию и соответственно реагировать. Концепция эмоционального интеллекта вдохновила на создание многочисленных школьных программ социального и эмоционального обучения, а также программ обучения менеджменту [10].Ожидается, что эмоциональный интеллект будет связан с рядом теоретически интересных результатов [9]. EI считается необходимым условием для преподавателей, работающих в качестве консультантов для студентов, поскольку от них требуется не только решать проблемы учащегося, но и эффективно справляться с эмоциями учащихся, испытывающих проблемы. Учителя должны служить образцом для подражания, потому что их эффективные консультационные услуги помогают учащимся научиться управлять своими эмоциями. Следовательно, ощущается острая потребность в развитии эмоционального и социального роста студентов, начиная с начального уровня и кончая высшими эшелонами обучения, то есть университетами.Понимание, управление и использование эмоций необходимы для создания сильной личности. Черты личности могут быть частично генетически обоснованными и довольно стабильными с течением времени. Однако взрослая личность не определяется жестко с рождения, и есть возможность для изменений [10]. Для умелого управления эмоциями требуется понимание эмоций и понимание индивидуальных различий. Эти индивидуальные различия наблюдаются в характеристиках и поведении, которыми обладает человек и которые могут быть выражены как личность [11].В отличие от когнитивных способностей, EI наиболее надежно оценивается с помощью инвентаризации самоотчетов, а не объективных тестов производительности. Поэтому название «признак EI» было предложено, чтобы отразить его таксономическое положение в сфере личности [12]. Между личностными чертами и ЭИ существовала взаимозависимая связь. Исследования показывают, что черты личности влияют на развитие эмоционального фактора человека, а эмоциональный фактор влияет на применение и развитие личности человека [13].

Литература обнаруживает убедительные доказательства сильной связи между эмоциональным интеллектом и различными личностными качествами [14]. Dawda и Hart [15] сообщили о значительной взаимосвязи между EI и всеми личностными факторами Большой Пятерки. Day et al. [16] сообщили в своем исследовании, что существует высокая корреляция между эмоциональным интеллектом и экстраверсией и сознательностью. Исследование, проведенное Avsec et al. [17] показали, что EI является предсказателем Большой пятерки. Сознательность вносит наибольший вклад в ЭИ, тогда как невротизм вносит наименьший вклад.Экстраверсия, открытость и покладистость также предопределяют эмоциональный интеллект. Дополнительные ссылки см. В [18–21] и Zembylas [22].

Гендерные различия в отношении EI зависят от типа используемого инструмента оценки, самооценки или показателей эффективности. Результаты исследований, в которых использовались методы самооценки, очень разнятся. Отсутствие единообразия в результатах может быть связано с социально-демографическими характеристиками выборки или типом использованных сборов. Следовательно, настоящее исследование также пытается изучить гендерные различия, а именно EI.

3. Метод

3.1. Задачи

(i) Изучить влияние пяти личностных черт на EI. (Ii) Изучить гендерные различия между личностными чертами и EI.

3.2. Гипотезы

(h2) Экстраверсия оказывает значительное влияние на EI. (H3) Доброжелательность оказывает значительное влияние на EI. (H4) Добросовестность оказывает значительное влияние на EI. (H5) Невротизм не оказывает значительного влияния на EI. ( H5) Открытость опыту оказывает значительное влияние на EI.(H6) Между личностными чертами и эмоциональным интеллектом существуют значительные гендерные различия.

3.3. Образец

Выборка исследования состояла из 100 преподавателей, оказывающих услуги в качестве консультантов студентов (мужчин = 50; женщин = 50), работающих в КАУ из девяти кафедр: компьютерных и информационных технологий, инженерии окружающей среды, прикладной психологии, геологии, биохимии, физики, Биология, английский язык и математика. Возраст участников — 21–40 лет. Методика выборки, примененная для отбора выборки, была удобной.

3.4. Инструменты

3.4.1. Демографический лист

Демографический лист, содержащий биографические данные участников, был использован для настоящего исследования. Он измерял такие переменные, как возраст, пол и образование.

3.4.2. Тест на эмоциональный интеллект по самоотчету Шютте (SSEIT)

Эта шкала состоит из 33 пунктов для измерения EI. Шютте и его сотрудники разработали шкалу в 1998 г. [23]. Пункты теста относятся к трем аспектам эмоционального интеллекта: (а) оценка и выражение эмоций , (б) регулирование эмоций, и (в) использование эмоций .Он был разработан по 5-балльной шкале Лайкерта, где 1 означает категорически не согласен, а 5 — полностью согласен. Пункты 5, 28 и 33 оцениваются в обратном порядке. Шкала обладает хорошими психометрическими характеристиками, альфа Кронбаха, как сообщается, составляет 0,90, а надежность повторного тестирования составляет 0,78.

3.4.3. Опросник большой пятерки (BFI)

Это опросник из 44 пунктов, разработанный Бенет-Мартинесом и Джоном в 1998 году [24], для измерения прототипных личностных черт, составляющих измерения Большой пятерки.Размерность экстраверсия состоит из восьми пунктов, из которых три имеют обратную оценку. Измерения добросовестности и добросовестности состоят из девяти пунктов каждый, из которых 4 оцениваются в обратном порядке для каждого. Neuroticism состоит из 8 заданий с 3 заданиями с обратной оценкой и 10 заданий для открытости к опыту с 2 заданиями с обратной оценкой. Пункты оцениваются по 5-балльной шкале Лайкерта, где 1 означает категорически не согласен, а 5 — полностью согласен.BFI отразил существенную внутреннюю согласованность в исследованиях, варьирующихся от 0,77 до 0,81.

3.5. Процедура

Размер выборки был определен с помощью программного обеспечения G-Power с малой величиной эффекта ρ = 0,3 и мощностью теста = 0,80 и α = 0,01; рассчитанный размер выборки был приблизительно 105; соответствующий график приведен в Приложении. Была рассмотрена удобная выборка из 100 преподавателей, которые работали консультантами студентов или консультантами на разных факультетах университета.Респонденты объяснили цель исследования, и было получено их согласие на участие в исследовании. Они подтвердили конфиденциальность их ответов и подтвердили, что запрошенная у них информация будет использоваться только в исследовательских целях. Им был передан опросный лист исследования, который состоял из демографической информации, опросника большой пятерки и опросника по регулированию эмоций Шютте. После заполнения анкеты исследования каждого участника поблагодарили за сотрудничество и участие.Данные исследования были проанализированы с использованием SPSS версии 21. Поперечные исследования проводят сравнения в один момент времени, тогда как продольные исследования проводят сравнения во времени. Вопрос исследования определяет, какой подход лучше всего подходит для исследования. Дизайн исследования в значительной степени зависит от характера вопроса исследования. Другими словами, знание того, какую информацию должно собирать исследование, является первым шагом в понимании того, как будет проводиться исследование (также известное как методология). Как поперечные, так и продольные исследования являются исследованиями на основе наблюдения.Это означает, что исследователь записывает информацию о предметах, не манипулируя учебной средой. Таким образом, из приведенного выше обсуждения вытекают два момента: (1) количество контактов с испытуемыми. (2) невмешательство исследователя. В текущем исследовании исследователи просто измеряют влияние личностных черт на эмоциональный интеллект. Короче говоря, вопрос исследования заключается в том, «как на эмоциональный интеллект влияют различные черты личности». Чтобы ответить на этот вопрос исследования, исследователь должен собрать информацию от респондентов, используя анкету, содержащую несколько вопросов, которые исследуют личностные черты и эмоциональный интеллект респондентов.Количество контактов исследователя с респондентами всего один; следовательно, это исследование требует дизайна поперечного исследования, а не продольного исследования.

Планы поперечных сечений полезны для получения общей «картины», как она есть на момент исследования. Они предназначены для изучения какого-либо явления путем одновременного получения его поперечного сечения (подробнее см. Babbie (1989)). Классификация по полу представлена в таблице 1.

9027 50.0

60272 60272

9027


		%

Пол
Женский	50	50,0
Возраст
21–30	40

	Квалификация
BS	10	10,0
Доктор философии	53	53,0
Магистр	37.0

4. Результаты

Таблица 2 показывает, что альфа Кронбаха по шкале эмоционального интеллекта Шютте (SEIS) и инвентаризации большой пятерки (BFI) составляет 0,77 и 0,72, что показывает, что предметы имеют высокий уровень. внутренняя согласованность и подходят для исследуемой популяции.


Масштаб	Кол-во элементов	Альфа Кронбаха

		3327 9027 EI 7
BFI	44	0,72

Примечание . SEIS: Шкала эмоционального интеллекта Шютте и BFI: Big Five Inventory.

Таблица 3 показывает, что экстраверсия положительно предсказывает эмоциональный интеллект. Значения 0,17 указывают на то, что 17% отклонение в эмоциональном интеллекте объясняется экстраверсией предиктора с и. Таким образом, экстраверсия положительно влияет на EI (=.42,).

9027


Модель		SE


Экстраверсия	1,49	.32	.42	4,63	.000
= 0,18

Таблица 4 показывает, что уступчивость положительно влияет на эмоциональный интеллект. Значения 0,08 указывают на 8% отклонение эмоционального интеллекта предсказателем, который согласуется с и. Таким образом, покладистость положительно влияет на эмоциональный интеллект (= 0,30,).

902


Модель		SE

Константа93	12,88		6,12	.000
Согласие	1,27	.40	.30	3,15	.002
= 0,08

сознательный интеллект.Значения 0,000 указывают на 0% или отсутствие разницы в эмоциональном интеллекте по добросовестности (и = 0,30,).


Модель		SE

	Постоянный
Добросовестность	.46	.37	.12	1,23	.219
= 0,01
						9027

Таблица 6 показывает, что невротизм не оказывает значительного влияния на эмоциональный интеллект. Значения 0,00 указывают на 0% или отсутствие отклонений в эмоциональном интеллекте из-за невротизма (=.35 и = 0,60,).

9027 10271


Модель		SE

		9027 10271
Невротизм	.24	.40	.06	.59	.554
= 0,00

Таблица 7 показывает, что открытость к опыту положительно предсказывает эмоциональный интеллект. Значения 0,10 указывают на 10% -ную дисперсию эмоционального интеллекта по степени открытости опыту (,). Таким образом, открытость опыту положительно влияет на эмоциональный интеллект (= 0,33,).


Модель		SE

Константа83	9,56		8,97	.000
Открытость опыту	.94	,26	.33	3,53	.001
= .10

3 выступая в качестве консультантов студентов.


	Пол			SD	df	9027 9027 9027 9027 9027
						EI	Мужской	50	122,10	15,26	98	1,90	0,06	−,25	11.49
Женский	50	116,48	14,30	−,25	11,49

Примечание. Эмоциональный интеллект: EI.

В таблице 9 обобщены шесть гипотез и их результаты.

существуют различия между личностными чертами и ЭИ.


Серийный номер	Гипотезы	Результаты

1	Значительное влияние на Eversion		Значительное влияние на экстраверсию оказывает значительное влияние на EI	Значительное
3	Добросовестность оказывает значительное влияние на EI.	Незначительное
4	Невротизм не оказывает значительного влияния на EI	Незначительный
5	Открытость к опыту оказывает значительное влияние на EI		6272 702 Значительное	Незначительное

5. Обсуждение

С последнего десятилетия сектор образования Саудовской Аравии глубоко признал важность программ профориентации и консультирования.Это указывает на то, что преподаватели в Саудовской Аравии очень хорошо осведомлены о потребностях в совете, руководстве и консультировании студентов. Они предназначены для реализации программ институционального консультирования под руководством обученных консультантов [25]. Но в настоящее время учителя, оказывающие такие услуги, не прошли никакого профессионального обучения в области консультационных услуг или консультирования. В Саудовской Аравии основной задачей в отношении развития молодежи является формирование молодежи с хорошо сложенным характером, и в достижении этой цели учителя-консультанты, в особенности консультанты, могут сыграть значительную роль.Консультант студентов или консультант — это жизненно важный человек, несущий ответственность за оказание помощи студентам в достижении академических успехов, а также в психологическом здоровье. Кори [26] заявил, что одним из наиболее важных инструментов, используемых при консультировании студентов, является сам консультант. Литература показывает, что личные качества советника или консультанта являются очень влиятельными и важными факторами при определении полезности консультационных услуг [27, 28]. Основное внимание в системе университетского образования уделяется повышению успеваемости студентов, которая, в свою очередь, связана с личностными качествами квалифицированных преподавателей, консультантов и консультантов в университете.Таким образом, квалифицированные учителя и консультанты также имеют тенденцию повышать общую производительность институтов, как указано в [29].

В настоящем исследовании изучались пять личностных черт как предикторов EI. Результаты показали, что три черты личности: экстраверсия, покладистость и открытость опыту — оказались важными предикторами эмоционального интеллекта. Результаты также показали, что сознательность и невротизм не влияют на EI. Полученные данные согласуются с данными литературы [17, 30].Исследование, проведенное Iruloh и Ukaegbu [31], показало, что квалифицированный вклад вносят такие личностные черты, как покладистость и экстраверсия в высшем образовании учителей средней школы. Авторы также обнаружили, что сознательность, открытость и невротизм не способствовали эмоциональному интеллекту. Исследование, проведенное Ван Роем и Висвесвараном [7], также показало, что ЭИ и личность, по-видимому, более коррелированы, чем хотелось бы исследователям. Действительно, три фактора личности из Большой пятерки коррелировали с ЭИ более чем.31; самая слабая корреляция была 0,23 с согласием и открытостью опыту. В целом наблюдалась низкая корреляция между результатами теста эмоционального интеллекта, с одной стороны, и личностными качествами, с другой [10].

Результаты также показали, что гендерных различий в отношении EI нет. Полученные данные подтверждаются аналогичными результатами исследования «Женщины за лидерство: глобальное исследование эмоционального интеллекта, пола и уровня занятости», проведенного в 2012 году [32].

Принимая во внимание влияние личностных качеств на EI среди университетских преподавателей / студентов-консультантов или консультантов, текущее исследование может помочь в улучшении организационного поведения в целом и повышении производительности в частности, которые являются наиболее важными ингредиентами для предоставления качественных услуг заинтересованным сторонам. связан с системой образования в Саудовской Аравии. Далее предлагается, чтобы программы развития личности могли периодически инициироваться для улучшения личности и эмоциональных навыков учителей и учеников одновременно.Это поможет администрации университета создать благоприятную среду для обучения, академического совершенствования и развития качественных характеристик личности. Учитывая влияние личностных качеств на EI, текущее исследование может помочь в улучшении организационного поведения в целом и повышении производительности в частности, которые являются важными ингредиентами для предоставления услуг всем заинтересованным сторонам, связанным с системой образования.

Настоящий дизайн может быть расширен для продольного перекрестного анализа в качестве будущих исследований.

Приложение

См. Рис. 1.

Конфликт интересов

Авторы заявляют, что у них нет конфликта интересов.

Благодарности

Эта статья финансировалась Деканатом научных исследований (DSR) Университета короля Абдулазиза, Джидда. Поэтому авторы выражают благодарность DSR за техническую и финансовую поддержку.

Роль эмоционального интеллекта

Psychol Res Behav Manag. 2020; 13: 977–988.

Małgorzata Szcześniak

¹ Институт психологии Щецинского университета, Щецин,
71-017, Польша

Войцех Родзень

¹ Институт психологии Щецинского университета, Щецин,
71-017, Польша

Агнешка Малиновска

¹ Институт психологии Щецинского университета, Щецин,
71-017, Польша

Здзислав Кроплевски

¹ Институт психологии Щецинского университета, Щецин,
71-017, Польша

Для корреспонденции: Малгожата Щесняк Тел. (+48) 91 444 32 40, электронная почта [email protected]

Поступила 30.06.2020; Принято 2020 13 октября.

Эта работа опубликована и лицензирована Dove Medical Press Limited. Полные условия этой лицензии доступны по адресу https://www.dovepress.com/terms.php и включают Некоммерческую лицензию Creative Commons Attribution (непортированная, v3.0) (http://creativecommons.org/licenses/ автор: NC / 3.0 /). Получая доступ к работе, вы тем самым принимаете Условия. Некоммерческое использование работы разрешено без какого-либо дополнительного разрешения Dove Medical Press Limited при условии надлежащей атрибуции работы.Для получения разрешения на коммерческое использование этой работы см. Параграфы 4.2 и 5 наших Условий (https://www.dovepress.com/terms.php).

Аннотация

Предпосылки

Среди множества возможных переменных, которые могут быть связаны с благодарностью, исследователи перечисляют черты личности. Учитывая, что эти отношения не всегда последовательны, первой целью настоящего исследования было проверить, как факторы Большой пятерки связаны с диспозиционной благодарностью в выборке польских участников.Вторая цель заключалась в оценке уникального вклада личностных качеств в благодарность с помощью множественного регрессионного анализа. Более того, поскольку еще многое предстоит узнать о том, влияют ли на эти ассоциации косвенно различные личные или социальные переменные, третьей целью было изучить роль эмоционального интеллекта как потенциального посреднического механизма, задействованного во взаимосвязи между личностными качествами и благодарностью.

Участники, методы и сбор данных

Выборка состояла из 712 польских респондентов в возрасте от 17 до 88 лет.Большинство из них составляли женщины (64,3%). Они ответили на анкеты о своих личностных качествах, эмоциональном интеллекте и благодарности. Исследование проводилось карандашно-бумажным методом с использованием удобной выборки.

Результаты

Результаты показали, что благодарность и эмоциональный интеллект положительно и значительно коррелируют с экстраверсией, открытостью опыту, доброжелательностью и сознательностью. Благодарность и эмоциональный интеллект отрицательно и значимо коррелировали с невротизмом.Личностным предиктором благодарности с наивысшим и положительным стандартизированным значением регрессии была уступчивость, за которой следовали открытость опыту и экстраверсия. Невротизм отрицательно сказался на благодарности. Добросовестность была единственным статистически незначимым предиктором в протестированной модели множественной регрессии. Более того, эмоциональный интеллект опосредовал отношения между четырьмя измерениями личности (экстраверсия, открытость опыту, уступчивость и добросовестность) и благодарностью и действовал как подавитель между невротизмом и благодарностью.

Заключение

Настоящее исследование расширяет наше понимание взаимодействия между личностными качествами, эмоциональным интеллектом и благодарным характером. Более того, он дает примечательную основу не только для посреднической роли эмоционального интеллекта между четырьмя измерениями личности и благодарности, но и для его подавляющего эффекта между невротизмом и благодарностью.

Ключевые слова: Большая пятерка, личностные качества, благодарность, эмоциональный интеллект

Введение

На протяжении всей истории философы и теологи считали благодарность важной человеческой добродетелью.¹ ^, ² Более того, концепция благодарности пользуется большим уважением в большинстве культур и религий. ^3–5 Тем не менее, психология считала это одной из самых игнорируемых и недооцененных эмоций, ⁶ ^, ⁷, и лишь недавно она стала важной темой в области исследований благодарности. ² ^, ⁸

Несмотря на то, что нет единого мнения о природе конструкции ⁵ ^, ⁷ и благодарность описывалась по-разному, она в основном концептуализировалась как общий настрой ⁹ или временное эмоциональное состояние.¹⁰ Согласно первой точке зрения, благодарность определяется как обобщенная предрасположенность признавать и с признательностью отвечать на доброжелательность других (человека, Бога, удачи, судьбы или природы). ¹¹ Во втором смысле благодарность изображалась как сложная эмоция, которая следует за дорогостоящей, неожиданной и преднамеренно полученной выгодой. ¹² ^, ¹³ Это вызвано конкретными ситуациями или размышлениями. ⁵ В настоящем исследовании благодарность рассматривается как предрасположенность, относящаяся к общей тенденции испытывать благодарность в повседневной жизни.¹¹

Несмотря на растущий интерес к исследованиям благодарности, ² еще многое предстоит узнать о том, как благодарность напрямую связана с другими личностными чертами вне западного контекста, и находятся ли эти отношения косвенно под влиянием различных личных или социальных переменные. Среди различных потенциальных моделей направленности, которые связывают благодарность с многочисленными компонентами человеческого функционирования, обратная модель и опосредующий подход кажутся весьма многообещающими.В соответствии с обратной моделью, некоторые переменные могут вызывать благодарность. Например, Вуд и его коллеги рассмотрели социальную поддержку как фактор, который может вызвать благодарность. ¹⁴ В других исследованиях внутренняя религиозность / духовность, ¹¹ ^, ¹⁵ ^, ¹⁶ оценка простых удовольствий и естественной красоты ¹⁷ усиленная благодарность. Следуя этой линии рассуждений, мы предположили, что эмоциональный интеллект может привести к благодарности, поскольку это психологический ресурс, который позволяет человеку воспринимать, осознавать и лучше понимать эмоции и поведение других и себя.¹⁸ Более того, считается, что эмоциональный интеллект способствует укреплению доверия, ¹⁹ способствует позитивным отношениям с другими благодаря межличностным (социальным) и внутриличностным (личностным) измерениям, ²⁰ и связан с положительными эмоциональными состояниями, ²¹ и благодарность. ²² Модель посредничества предполагает наличие потенциального механизма вмешательства, посредством которого эти переменные могут влиять на благодарность. В этом смысле эмоциональный интеллект считался посредником, объясняющим, почему личностные черты могут приводить к благодарному расположению.

Некоторые психологи предполагают, что в развитии благодарности могут быть задействованы как личные факторы, так и факторы окружающей среды. Было отмечено, что социальное функционирование, сотрудничество и взаимный альтруизм сильнее коррелируют с благодарностью. ⁴ Также кажется, что успех, ²³ социальная поддержка, ¹⁴ религиозность ⁴ и молитва, ²⁴ смирение, ²⁵ поведенческие распорядки и социальные взаимодействия ²⁶ могут привести к благодарности.Наконец, различные исследования показали, что благодарность связана с позитивным взглядом на жизнь ²⁷ и представляет собой важную положительную черту личности. ²⁸

Среди множества возможных переменных, которые могут быть связаны с благодарностью, исследователи перечисляют черты личности. Фактически, обзор литературы показывает, что отношения между личностными качествами Большой пятерки и благодарностью уже прочно установлены. Однако, учитывая, что эти отношения не всегда последовательны, особенно в отношении открытости опыту и невротизму, ²⁹ и что в Польше нет подобных исследований, первой целью настоящего исследования было проверить, как Большая пятерка факторы связаны с диспозиционной благодарностью в выборке польских участников.Основываясь на результатах предыдущих анализов, проведенных преимущественно в западных странах, было сделано предположение (Гипотеза 1), что значительная часть людей, которые более согласны, ⁷ ^, ¹¹ ^, ²⁷ экстраверты, ¹¹ ^, ^30–32 добросовестные, ¹¹ ^, ²⁷ открытые, ¹¹ ^, ²⁷ и менее невротические ¹¹ ^, ²⁷, как правило, более благодарный.Положительные корреляции являются результатом общих черт, сочетающих благодарность с индивидуальными чертами личности. Например, приятность относится к межличностному доверию, поиску гармонии, ³³ и просоциальности. Следовательно, поскольку очень приятные люди склонны демонстрировать более высокий уровень социального взаимодействия и быть более чуткими и симпатичными окружающим, они также могут проявлять более сильную благодарность и видеть доброту окружающих. Экстраверсия — еще одна черта, положительно коррелирующая с благодарностью.В связи с этим Уоткинс ¹⁵ заметил, что люди с высоким уровнем экстраверсии были теплыми и чувствительными к вознаграждению и, следовательно, могли быстрее отвечать с благодарностью. Что касается открытости опыту, что предполагает восприимчивость к новым идеям, ³⁴ результаты различных исследований противоречивы. Saucier и Goldberg ³⁰ заметили, что люди, считавшие себя открытыми, выражали меньшую благодарность. Маккалоу и его коллеги ¹¹ обнаружили положительную корреляцию между обеими переменными.Напротив, Уоткинс и др. ²⁹ и Брин и др. ³⁵ сообщили об отсутствии корреляции между открытостью и благодарностью. Добросовестность включает, помимо других важных качеств, склонность следовать социально рекомендованным правилам ³⁶ и последовательно выполнять обязанности по отношению к другим людям. ³⁷ В соответствии с этой точкой зрения, мы ожидали, что добросовестность будет положительно ассоциироваться с благодарностью, поскольку благодарность является результатом осознания просоциальных норм.³⁸ В случае невротизма мы предположили, что это будет обратно пропорционально благодарности. ²⁷ ^, ³¹ ^, ³⁶ Поскольку люди с высоким невротизмом часто чувствуют себя неадекватными и незащищенными, они могут выражать сомнения в контексте получения хороших вещей от других и, соответственно, проявлять меньшую благодарность по отношению к другим людям. их. Однако не все исследования показывают такую взаимосвязь. Например, Нето ³⁹ и Чен и др. ⁴⁰ обнаружили, что невротизм не связан с благодарностью.

В дополнение к первой цели (гипотеза 1), которая воспроизводит более ранние западные корреляционные исследования личностных черт и благодарности, вторая цель заключалась в оценке уникального вклада личностных качеств в благодарность с помощью множественного регрессионного анализа (гипотеза 2). Фактически, McCullough и его коллеги ¹¹ последовательно наблюдали независимые эффекты согласия и невротизма на диспозиционную благодарность в трех исследованиях. Применение множественной регрессии с благодарностью в качестве зависимой переменной кажется важным подходом, поскольку относительно немногие исследователи рассматривают благодарность как зависимую переменную в своих анализах.^41–43

Более того, есть некоторые основания полагать, что благодарность может быть не только переменной результата в рамках обратной модели, но и прямая связь между личностными чертами и благодарностью может быть объяснена третьими переменными. ¹⁴ ^, ²⁷ Следовательно, следующей целью исследования было изучение потенциального опосредованного механизма, вовлеченного в эту ассоциацию. Нашим выбором стал эмоциональный интеллект, который заключается в

способность точно и эффективно обрабатывать эмоциональную информацию, включая информацию, имеющую отношение к распознаванию, построению и регулированию эмоций в себе.(стр. 197) ⁴⁴

Обзор литературы показывает, что эмоциональный интеллект можно концептуализировать как черту и как способность. ⁴⁵ В нашем исследовании мы оценили черту эмоционального интеллекта, которая относится к самовосприятию типичных эмоций. В таком понимании он, по-видимому, является важным посредником, поскольку способствует благополучию, оптимизму и надежде ⁴⁶. ⁴⁷ Таким образом, мы предположили, что эмоциональный интеллект может быть потенциальным посредником между аспектами личности согласно модели большой пятерки и благодарностью (гипотеза 3).Несмотря на то, что существуют хорошо известные дилеммы с применением перекрестного анализа посредничества для сбора доказательств причинных процессов, модели посредничества ⁴⁸ ^, ⁴⁹ полезны с сильным предварительным теоретическим обоснованием и эмпирической поддержкой ⁵⁰ для взаимосвязей. между независимыми переменными, зависимой переменной и посредником. В следующем разделе мы попытались предоставить основное обоснование ключевого предположения о временном приоритете в схеме посредничества.⁵¹

Первым важным звеном в предполагаемых посреднических отношениях является связь между рядом личностных черт и эмоциональным интеллектом. На концептуальной основе МакКрэй ⁵² обратил внимание на связи между эмоциональным интеллектом и аспектами измерений модели большой пятерки. Более того, были некоторые исследования, которые показали, что обе конструкции, скорее всего, взаимосвязаны. ^53–55 Было обнаружено, что эмоциональный интеллект отрицательно и значимо коррелирует с невротизмом, а положительно и значимо — с экстраверсией, открытостью, покладистостью и сознательностью.⁴⁷ ^, ^56–61 Во многих из этих исследований ⁵⁸ ^, ⁶² ^, ⁶³ было задокументировано, что, хотя невротизм и экстраверсия были сильнейшими личностными детерминантами эмоционального интеллекта, покладистость и открытость были такими же слабыми. В свою очередь, Ван дер Зи и др. ⁶⁴ и Де Раад ⁶⁵ обнаружили, что добросовестность не связана с эмоциональным интеллектом, а Атта и др. ⁶⁶ наблюдали добросовестность как самый сильный коррелят эмоционального интеллекта.На уровне множественной регрессии Петридес и др. ⁶⁷ заметили, что все факторы большой пятерки личности вносят значительный вклад в прогнозирование эмоционального интеллекта.

Вторая важная связь в посреднической ассоциации — это связь между эмоциональным интеллектом и благодарностью. Хотя только небольшое количество исследований изучали эту связь, ⁶⁸ есть некоторые свидетельства того, что обе переменные имеют положительную корреляцию. ²⁹ ^, ⁶⁹ ^, ⁷⁰ Согласно Уоткинсу ²⁹ и Людовино, ⁷¹ эмоциональный интеллект может иметь важное значение для благодарного ответа, поскольку способность проявлять благодарность является частью эмоционального интеллекта.Восприятие и оценка положительных аспектов в мире, характеризующих благодарность ²², возможны благодаря навыкам, основанным на эмоциональном интеллекте, таким как установление межличностных отношений и поддержание их качества. ⁷² Эта направленность, кажется, имеет прочное основание в некоторых открытиях ⁷³, которые показывают, что эмоциональный интеллект является важным предиктором жизненных результатов. Более того, эмоциональный интеллект может быть ключевым фактором точного и эффективного понимания и обработки эмоциональной информации.⁷⁴

Методы

Участники

Выборка состояла из 712 участников, набранных из Польши, в возрасте от 17 до 88 лет (M = 38,25; SD = 17,94). Большинство из них составляли женщины (n = 458, 64,3%). Респонденты различались по заявленному уровню образования — от начального (34,4%) до технического (7,4%), среднего (27,5%) и выше (30,6%). Кроме того, 126 участников были жителями сел и поселков (17,7%), 215 — жителей малых и средних городов с населением до 50 тысяч человек (30.2%), 371 человек — жители крупных городов с населением более 50 тысяч человек (52,1%). Большинство респондентов оценили свое финансовое положение как среднее (44,7%) и высокое (45,6%).

Сбор данных

Данные были собраны с помощью набора вопросников в режиме бумаги и карандаша. Стратегия удобной выборки применялась для набора участников через средние школы, колледжи, Университет третьего возраста, а также через родственников и друзей. Все респонденты были проинформированы о цели исследования и политике защиты конфиденциальности.Тем, кто согласился участвовать в исследовании, была предоставлена общая информация о его цели и дано информированное согласие. Только после подтверждения согласия участников попросили заполнить анкеты. Что касается подростков, они могли принять участие в исследовании только после получения письменного согласия от своих родителей или законных опекунов. Исследование было одобрено Комитетом по биоэтике Института психологии Щецинского университета и выполнено в соответствии с Хельсинкской декларацией.

Измерение

Пятифакторная инвентаризация NEO, ⁷⁵ в польской версии, адаптированной Завадски и др. ⁷⁶, использовалась для измерения пяти основных областей индивидуальных различий личности: 1) невротизм, который относится к склонности к испытывать негативные эмоции, тревогу, опасения и психологический стресс в ответ на угрозы, разочарование и различные факторы стресса; ⁷⁷ 2) экстраверсия, которая представляет собой тенденцию получать удовольствие от социальных ситуаций и межличностных отношений; ⁷⁸ 3) открытость опыту, отражающая терпимость к двусмысленности, любопытству, новаторству и воображению; ⁵² 4) приятность, которая обозначает качество взаимодействия «на всем протяжении от сострадания к антагонизму» (стр.888), ⁷⁹, обладающий гранями доверия, прямолинейности и альтруизма; и 5) добросовестность, которая подразумевает как активные, так и сдерживающие аспекты, такие как компетентность, стремление к достижению, скрупулезность и осторожность. ⁷⁹ Этот инструмент создан на основе пятифакторной модели Большой пятерки. Он используется для измерения личностных качеств по 5-балльной шкале типа Лайкерта, где 1 означает категорически не согласен, а 5 означает полностью согласен. Респонденты ответили на 60 утверждений (по 12 вопросов на домен).Чем выше оценка по определенной шкале, тем сильнее усиливается признак. Надежность анкеты в данном исследовании была адекватной: невротизм (α = 0,82), экстраверсия (α = 0,77), открытость опыту (α = 0,59), уступчивость (α = 0,72) и добросовестность (α = 0,83).

Опросник эмоционального интеллекта (INTE), ⁷² основан на модели, разработанной Майером и Саловей, ⁴⁴ и адаптированной на польский язык Яворовской и Мацак, ⁸⁰ измеряет общий эмоциональный интеллект как способность распознавать эмоции, регулировать их и использовать в решении проблем.⁸¹ Анкета состоит из 33 пунктов. Респонденты используют 5-балльную шкалу, где 1 = категорически не согласен, а 5 = полностью согласен, чтобы указать, в какой степени каждый пункт иллюстрирует их согласие. Чем выше набранный балл, тем выше уровень эмоционального интеллекта. Внутренняя согласованность в исходных исследованиях показала альфа 0,90. В настоящем исследовании коэффициент достоверности альфа Кронбаха составил 0,88.

Анкета для благодарности — форма из шести пунктов (GQ-6), разработанная Маккаллоу и его коллегами, ¹¹ и адаптированная на польский язык Косаковской и Квятеком, ⁸² оценивает индивидуальные различия в склонности испытывать благодарность в повседневной жизни.Это показатель из шести пунктов, при котором респонденты указывают свои ответы по 7-балльной шкале, где 1 означает категорически не согласен, а 7 означает полностью согласен. Более высокий балл означает более высокий уровень благодарности. Достоверность анкеты в нашем исследовании составила α = 0,78.

Статистический анализ

Все статистические анализы проводились с использованием программного обеспечения IBM SPSS Statistics, AMOS с оценкой максимального правдоподобия, версия 25.0 и макроса PROCESS 3.2 для эмпирической проверки созданных моделей посредничества ().

Теоретическая модель роли эмоционального интеллекта во взаимосвязи между чертами личности Большой пятерки и благодарностью. * p <0,05; ** p <0,01.

Все модели оценивались методом бутстрэппинга со случайной выборкой с заменой 5000 выборок с доверительным интервалом 95%. Минимальное значение фактора значимости p <0,05. Во всех пяти созданных моделях посредничества каждая из личностных черт Большой пятерки была независимой переменной относительно зависимой переменной благодарности и эмоционального интеллекта как посредника ().

Результаты

Описательная статистика и начальный анализ

Несмотря на то, что используемый метод начальной загрузки устойчив к отсутствию нормального распределения анализируемых переменных, ⁸³ полученные значения асимметрии и эксцесса находились в диапазоне −1 на 1, ⁸⁴, что указывает на то, что все переменные существенно не отличались от нормального распределения ().

Таблица 1

Описательная статистика анализируемых переменных (N = 712)

Переменная	M	SD	Асимметрия	SE	Горизонтальный сдвиг	SE				SE		SE	.33	5,11	−0,79	0,09	1,00	0,18
EI	121,68	12,16	0,12	0,09	9022	0,12	0,09	9022	2,18 0,67	0,11	0,09	-0,25	0,18
EXT	2,39	0,55	-0,09	0,09	-0,16	18
OPE	2,05	0,46	0,27	0,09	−0,01	0,18
AGR	2,61	−0,027			2,61	0,46	2 9027 0,122
CON	2,64	0,56	−0,11	0,09	−0,24	0,18

Мультиколлинеарность, противоречивые данные и корреляции в основных условиях анализа

появления влиятельных точек и выбросов с использованием расстояния Махаланобиса (с χ ² p <0.001), расстояние Кука и значения рычагов. Критерий отклонения данного наблюдения превышал два из трех использованных показателей. Предположение об отсутствии автокорреляции лага 1 с использованием теста Дарбина-Ватсона (1> d > 3) и отсутствии сильной корреляции переменных с использованием значений коэффициентов корреляции Пирсона () и коэффициента инфляции дисперсии ( VIF <10) были выполнены. Кроме того, выполнялись критерии однородности дисперсии и гомоскедастичности.

Таблица 2

Корреляции между размерами NEO FFI, INTE и GQ-6 (N = 712)

CON2262

CON2262 922 OPE

— 0,29 **

	GRA	EI	NEU	EXT	OPE
GRA	1
EI	0,32 **	1	0,32 **	1	0,32 **	1	0,32 **	1	0,32 **	1		-0.23 **	-0,29 **	1
ВНЕШНИЙ	0,19 **	0,48 **	-0,37 **		1	1	1	1	1	1	1
OPE	0,13 **	0,25 **	−0,08 *	0,20 **	1
AGR	0,3280 **	0.13 **	-0,01	1
КОН	0,16 **	0,41 **	-0,26 **	0,15 **	-0,08 *		** 9027 1

Согласно статистике, экстраверсия, открытость опыту, доброжелательность и добросовестность положительно коррелировали с благодарностью. Напротив, невротизм отрицательно ассоциировался с благодарностью. Такие корреляционные связи подтвердили Гипотезу 1.Более того, такая же картина результатов была получена в случае личностных качеств и эмоционального интеллекта.

Регрессионный анализ

Стандартизированные веса регрессии в модели структурных уравнений множественной регрессии личностных черт Большой пятерки как предикторов благодарности.* р <0,05; ** р <0,01; *** р <0,001.

Результаты показывают, что личностным предиктором благодарности с наивысшим и положительным стандартизированным значением регрессии была уступчивость ( β = 0,25; p <0,001), за которой следовала открытость опыту ( β = 0,11; p <0,01) и экстраверсии ( β = 0,09; p <0,05). Невротизм отрицательно повлиял на благодарность с β = -0,11 ( p <0.01). Добросовестность была единственным статистически незначимым предиктором в протестированной модели множественной регрессии ( β = 0,05; p > 0,05). Переменные Большой пятерки объяснили 13% дисперсии благодарности, R ² (4, 711) = 0,13, p <0,05.

Анализ посредничества

Результаты анализа посредничества показали статистически значимые значения для каждой из созданных моделей (). Все линейные модели хорошо соответствуют данным, о чем свидетельствует статистически значимое значение ( p <0.001) F значений. Кроме того, каждая черта личности как независимая переменная объясняла от 9% до 12% дисперсии зависимой переменной.

Таблица 3

Результаты анализа посредничества с нестандартными коэффициентами регрессии (N = 712)

Модель	F	R ²	a	b	c 922 922 922 922 922 922	IND	95% ДИ
Модель	F	R ²	a	b	c 922 922 922 922 922 922	IND	LL	UL
A	50.61 ***	0,12	−5,18 ***	0,12 ***	−1,78 ***	−1,18 ***	26	−0,60	−0,84	−0,39
B	41,28 ***	0,10	10,72 ***	0,16 ***	1,76 ***	0,41	49	1,35	0,96		1.77 К	41,85 ***	0,11	6,50 ***	0.13 ***	1,44 **	0,60	37	0,84	0,53	1,19
D	70,04 ***	0,09	* 6,49 *	0	3,30 ***	2,58 ***	18	0,72	0,45	1,03
E	41,11 ***	0,10	8,95 ***	0,11	1,48 ***	0,33	44	1.15	0,83	1,50

Значение отрицательного косвенного эффекта в модели A (косвенный = -0,60; 95% ДИ [-0,84; -0,39]) может быть результатом кооперативного подавления ⁸⁵ эмоционального интеллекта. за отношения невротизма и благодарности. Для остальных моделей эмоциональный интеллект оказался важным посредником для признательности как зависимой переменной и независимой переменной: экстраверсия (косвенная = 1,35; 95% ДИ [0,96; 1,77]), открытость опыту (косвенная = 0.84; 95% доверительный интервал [0,53; 1,19]), покладистость (косвенный = 0,72; 95% доверительный интервал [0,45; 1,03]) и добросовестность (косвенный = 1,15; 95% доверительный интервал [0,83; 1,50]). Статистически незначимые значения коэффициентов нестандартизированной регрессии пути c ‘в модели B ( B = 0,41; p <0,05), модели C ( B = 0,60; p <0,05) и модели E ( B = 0,33; p <0,05) свидетельствуют о полных моделях посредничества, ⁸⁶, в то время как модель D является примером частичного посредничества, для которого значение регрессии после добавления посредника уменьшилось с B = 3.30 ( p <0,001) до B = 2,58 ( p <0,001). Таким образом, статистика, полученная в настоящем исследовании, подтвердила гипотезу 3, показав, что эмоциональный интеллект был посредником между четырьмя личностными факторами (экстраверсия, открытость опыту, доброжелательность, сознательность) и благодарностью. Более того, эмоциональный интеллект сдерживал отношения между невротизмом и благодарностью.

Обсуждение

Это исследование преследовало три цели.Первой целью было проверить, существует ли связь между измерениями личности и благодарности в польском контексте. Вторая цель заключалась в оценке уникального вклада личностных качеств в благодарность с помощью множественного регрессионного анализа. Третья цель заключалась в оценке посреднической роли эмоционального интеллекта в связи между личностными качествами и благодарным расположением.

Что касается первой цели, наши результаты согласуются с другими предыдущими исследованиями ⁸⁷ и демонстрируют межкультурную согласованность связи между личностными качествами и благодарностью.Начиная с отрицательной корреляции между невротизмом и благодарностью, есть некоторые свидетельства того, что благодарность связана со снижением тревожности: ⁹ ^, ¹¹, ⁸⁸ депрессия, ⁹ отрицательные эмоции, ¹¹ и пост- травматическое стрессовое расстройство. ⁸⁹ ^, ⁹⁰ Линь ²⁸ обнаружили, что более благодарные люди также более склонны испытывать стыд и гнев реже, чем менее благодарные люди.Все вышеперечисленные корреляты благодарности перечисляются разными исследователями как составляющие невротизма. Таким образом, чувство благодарности и признательности связано с меньшей предрасположенностью к негативным эмоциям и психологическому стрессу. Другими словами, тревожные люди могут выражать более высокий уровень недоверия к мотивам других, что, следовательно, может привести к снижению благодарности. Что касается положительной корреляции между экстраверсией и благодарностью, наши результаты также отражают результаты, полученные другими авторами.Например, Вуд и его коллеги ⁷ ^, ²⁷ сообщили, что сердечность, общительность, напористость, активность, стремление к возбуждению и положительные эмоции положительно связаны с благодарностью. В других исследованиях ⁴⁰ благодарность умеренно коррелировала с экстраверсией, предполагая, что благодарность приходит с энтузиазмом и оптимизмом. Экстравертные люди могут с большей уверенностью относить полученные выгоды к намерениям благодетеля, выражая тем самым свою благодарность.Хотя в некоторых других отчетах открытость опыту не коррелировала с благодарностью, ²⁹ ^, ³⁵ или была связана отрицательно, ³⁰, наши выводы согласуются с результатами, полученными Маккалоу и его коллегами, ¹¹ и Древесина. ¹⁴ ^, ²⁷ Уоткинс ²⁹ нашел убедительное объяснение этому разнообразию результатов. Кажется, что более когнитивные аспекты открытости могут быть либо не связаны, либо даже отрицательно связаны с благодарностью.Напротив, более эмоциональные черты открытости могут свидетельствовать о положительной связи с благодарностью. Таким образом, можно предположить, что в нашей выборке преобладали эмоциональные аспекты открытости опыту. С точки зрения согласия, положительная корреляция с благодарностью была самой сильной среди других измерений Большой пятерки. Это понятно, если учесть, что очень приятные люди наслаждаются более позитивными межличностными отношениями, чем их менее приятные коллеги. Фактически, эмпирические данные ³⁵ предполагают, что благодарность — это сила межличностного общения, заключающаяся в сочувствии и адаптивном социальном поведении.Следовательно, доброжелательность и благодарность имеют общие характеристики, а именно стремление к положительным действиям по отношению к другим людям. ²⁸ Наконец, добросовестность также положительно ассоциировалась с благодарностью. Такой результат неудивителен, если учесть, что сознательность, помимо прочего, заключается в следовании социально предписанным социальным нормам. ⁹⁰ Аналогичным образом, некоторые исследования показали, что чувство благодарности увеличивает мотивацию к поведению в соответствии с общественными, ⁹¹ культурными, ⁹² и социальными ⁹³ нормами.

Что касается второй цели, текущее исследование показало, что четыре из пяти личностных черт предсказывают уникальную вариативность в благодарном расположении, таким образом не только воспроизводя результаты, полученные McCullough et al, ¹¹, но и предоставляя больше информации о роли остальные измерения личности тоже. Фактически, настоящие результаты предполагают, что в дополнение к покладистости и невротизму, обнаруженным вышеупомянутыми авторами, экстраверсия и открытость опыту также предсказывали благодарность.Следовательно, можно предположить, что люди, которые добры и отзывчивы по отношению к другим (более высокая уступчивость), испытывают трепет и более широкий спектр положительных эмоций перед добротой и красотой (более высокая открытость к опыту), менее напряжены или тревожны (более низкий невротизм). ) и более чувствительны к вознаграждению, склонны признавать доброжелательность других и с благодарностью реагировать на них. Эти результаты могут быть теоретически обоснованы, как сообщает McCullough и соавторы (2001) ⁸, которые утверждают, что люди с более сильной личностной предрасположенностью к просоциальному поведению с большей вероятностью будут ценить доброжелательность других и выражать свою благодарность, чем люди с более слабым просоциальным поведением. подход.Фактически, все из Большой пятерки предикторов благодарности (за исключением невротизма), выявленных в настоящем исследовании, имеют общую характеристику повышенного позитивного отношения к другим. Например, МакАдамс ⁹⁴ отмечает, что экстраверты склонны искать социальные отношения. Следовательно, они увеличивают свои возможности получить помощь и проявить милосердие от других, что, в свою очередь, может привести к более высокой благодарности. Противоположного можно ожидать в случае людей с высокими чертами невротизма, которые из-за беспокойства и застенчивости избегают социальных взаимодействий и, таким образом, менее подвержены ситуациям доброты и выражают более низкий уровень благодарности.Точно так же открытость опыту вместе с согласием считаются концептуально и эмпирически связанными с просоциальным поведением. ⁹⁵ Существующая литература ⁹⁶ ^, ⁹⁷ предполагает, что открытые и приятные люди межличностно доверчивы и восприимчивы к взглядам на положительные результаты в жизни. Поскольку благодарность сама по себе является просоциальной чертой ⁹⁸, которая ощущается в контексте получения хороших вещей, поэтому разумно, чтобы она коррелировала с другими просоциальными чертами.⁹⁹

Что касается третьей цели, эмоциональный интеллект действовал как посредник в ассоциации между четырьмя личностными чертами (экстраверсия, открытость, покладистость, добросовестность) и благодарным характером. Эти результаты подтверждают некоторые теоретические выводы и эмпирические данные, представленные исследователями, которые утверждали, что эмоциональный интеллект способствует установлению и поддержанию межличностных отношений. ⁷² Например, Bar-On ¹⁰⁰ предположил, что люди, демонстрирующие эмоциональный интеллект, эффективно понимают и выражают себя.Более того, у них также есть способность понимать чувства других людей и использовать эти знания, чтобы общаться с ними. Таким образом, на основе настоящего исследования можно осторожно предположить, что четыре широкие области личности (экстраверсия, открытость, доброжелательность и добросовестность) могут привести к более высокой благодарности, когда люди испытывают сочувствие, обладают способностью к самоконтролю в социальных ситуациях. и понимать эмоции и поведение других.

Более того, эмоциональный интеллект также действует как подавитель в отношениях между невротизмом и благодарностью.Результаты, полученные в этом исследовании, могут свидетельствовать о том, что способность регулировать эмоции в себе может повлиять на рост благодарности у людей со склонностью к более высоким уровням тревоги и страха. Следовательно, можно осторожно предположить, что невротизм не полностью исключает чувство благодарности, если люди с тревогой пытаются развить навыки, специфичные для эмоционального интеллекта. Фактически, независимо от личностных качеств, можно изучить способности, связанные с эмоциональным интеллектом. ¹⁰¹ В этом отношении наш результат имеет образовательное и терапевтическое значение, указывая на то, что те люди, которые демонстрируют более сильные черты невротизма и самосознания, как одного из его аспектов, могут проявить определенный уровень благодарности, если им удастся наблюдать и анализировать свои эмоции и использовать свое самосознание как ресурс.

Ограничения

Несмотря на важность этих результатов, мы должны устранить несколько ограничений. Во-первых, хотя результаты подтвердили предложенную модель-посредник, перекрестный характер данных без временного исследования не позволяет делать какие-либо выводы о причинно-следственных и прогностических последствиях. Мы признаем, что следует рассмотреть и использовать будущие исследования и различные альтернативы дизайна исследований, прежде чем эти модели посредничества могут быть подтверждены. В частности, продольный и экспериментальный подходы могут дать более точное разъяснение проверенных взаимосвязей.Во-вторых, получение значительных статистических эффектов от посреднического анализа не означает, что у нас есть доказательства, чтобы утверждать, что эмоциональный интеллект является посредником в отношениях между личностными качествами и благодарностью. Действительно, более высокий эмоциональный интеллект может быть результатом благодарности. Таким образом, в будущих анализах исследователи должны рассмотреть альтернативную причинно-следственную модель или другие возможности посредника. ⁴⁹ Более того, выражение благодарности на самом деле может быть одним из компонентов эмоционального интеллекта, что означает, что оно является частью той же скрытой переменной и не может действовать как посредник.Точно так же и благодарность, и эмоциональный интеллект могут быть интерстициальными чертами личности, что означает, что они представляют собой взаимодействие личностных факторов. ¹⁰² Однако, принимая во внимание, что в социальных науках различные переменные могут действовать в «цикле добродетели», ¹⁵ мы можем ожидать, что эмоциональный интеллект усиливает благодарность, а благодарность также усиливает эмоциональный интеллект. Их отношения могут заключаться в восходящей спирали, где обе переменные могут сосуществовать во взаимном обмене.В-третьих, данные были собраны с помощью методов самоотчета, которые могут усилить предвзятость в отношении желательности и изменить достоверность результатов. Следовательно, при использовании результатов рекомендуется осторожная интерпретация. В будущих исследованиях было бы полезно применить шкалу социальной желательности с целью предотвращения или уменьшения такой предвзятости.

Выводы

В заключение, с теоретической точки зрения настоящее исследование расширяет наше понимание взаимодействия между личностными чертами, эмоциональным интеллектом и благодарным характером.Он дает примечательную основу не только для посреднической роли эмоционального интеллекта между четырьмя измерениями личности и благодарности, но и для его подавляющего эффекта между невротизмом и благодарностью. Точнее, можно считать, что эмоционально интеллигентные люди, которые проявляют доверие, испытывают положительные эмоции, открыты для нового опыта, демонстрируют склонность следовать общепринятым нормам и справляются с сомнениями и отрицательными эмоциями, могут демонстрировать более высокий уровень благодарности.В поддержку этой точки зрения, опосредующий эффект эмоционального интеллекта был обнаружен во взаимосвязи между личными качествами и оптимизмом / надеждой, ⁴⁷ и между потребностью в родстве и процветанием / счастьем. ¹⁰¹ С практической точки зрения развитие навыков эмоционального интеллекта может дать людям точное признание и оценку щедрости других.

Благодарности

Авторы благодарят участников исследования.

Заявление о совместном использовании данных

Наборы данных, использованные в ходе текущего исследования, доступны у соответствующего автора.

Вклад авторов

Раскрытие информации

Авторы сообщают об отсутствии конфликта интересов в этой работе.

Список литературы

1. Эммонс Р.А. Введение В: Эммонс Р.А., Маккалоу М.Э., редакторы. Психология благодарности . Нью-Йорк, Нью-Йорк: издательство Оксфордского университета; 2004: 3–16. [Google Scholar] 2. Раск Р.Д., Велла-Бродрик А.В., Уотерс Л. Благодарность или признательность? Концептуальный обзор и предложение системы благодарного функционирования. J Шпилька счастья . 2016; 17 (5): 2191–2212. doi: 10.1007 / s10902-015-9675-z [CrossRef] [Google Scholar] 3. Армента ЦН, Фриц М.М., Любомирский С.Функции положительных эмоций: благодарность как мотиватор самосовершенствования и позитивных изменений. Emot Rev . 2016; 9 (3): 183‒190. DOI: 10.1177 / 1754073

9596 [CrossRef] [Google Scholar] 4. Агабабаей Н., Блахнио А., Аминиху М. Отношения благодарности к религиозности, благополучию и личности. Религиозный культ психического здоровья . 2018; 21 (4): 408–417. DOI: 10.1080 / 13674676.2018.1504904 [CrossRef] [Google Scholar] 5. Эммонс Р.А., Маккалоу МЭ. Подсчет благословений против бремени: экспериментальное исследование благодарности и субъективного благополучия в повседневной жизни. J Pers Soc Psychol . 2003; 84 (2): 377–389. DOI: 10.1037 / 0022-3514.84.2.377 [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 6. Соломон RC. Предисловие в: Эммонс Р.А., Маккалоу М.Э., редакторы. Психология благодарности . Нью-Йорк, Нью-Йорк: издательство Оксфордского университета; 2004: v ‒ xii. [Google Scholar] 7. Вуд А. М., Фро Дж. Дж., Джерати АВА. Благодарность и благополучие: обзор и теоретическая интеграция. Clin Psychol Ред. . 2010; 30 (7): 890–905. doi: 10.1016 / j.cpr.2010.03.005 [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 8.McCullough ME, Килпатрик SD, Emmons RA, Larson DB. Является ли благодарность моральным аффектом?
Психол Булл . 2001; 127 (2): 249–266. doi: 10.1037 // 0033-2909.127.2.249 [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 9. Петрокки Н., Куюмджян А. Влияние благодарности на депрессию и тревогу: посредническая роль критики, нападения и успокоения самого себя. Самоидентификация . 2016; 15 (2): 191–205. DOI: 10.1080 / 15298868.2015.1095794 [CrossRef] [Google Scholar] 10. Аллеманд М, Хилл ПЛ. Благодарность от раннего взросления до старости. Дж Перс . 2014; 84 (1): 21–35. doi: 10.1111 / jopy.12134 [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 11. McCullough ME, Emmons RA, Tsang JA. Благодарный настрой: концептуальная и эмпирическая топография. J Pers Soc Psychol . 2002; 82 (1): 12–127. doi: 10.1037 // 0022-3514.82.1.112 [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 12. Форстер Д.Е., Педерсен Е.Дж., Смит А., Маккалоу М.Э., Либерман Д. Оценка выгоды предсказывает благодарность. Evol Hum Behav . 2017; 38 (1): 18–26. DOI: 10.1016 / j.evolhumbehav.2016.06.003 [CrossRef] [Google Scholar] 13. Фро Дж. Дж., Боно Дж., Эммонс Р. Быть благодарным — это не только хорошие манеры: благодарность и мотивация вносить свой вклад в жизнь общества среди раннего подросткового возраста. Мотив Эмот . 2010; 34 (2): 144–157. doi: 10.1007 / s11031-010-9163-z [CrossRef] [Google Scholar] 14. Вуд А.М., Малтби Дж., Джиллетт Р., Линли П.А., Джозеф С. Роль благодарности в развитии социальной поддержки, стресса и депрессии: два лонгитюдных исследования. J Res Pers . 2008; 42 (4): 854–871. DOI: 10.1016 / j.jrp.2007.11.003 [CrossRef] [Google Scholar] 15. Уоткинс П.К., Вудворд К., Стоун Т., Кольтс Р.Л. Благодарность и счастье: развитие меры благодарности и отношения с субъективным благополучием. Soc Behav Pers . 2003; 31 (5): 431–452. doi: 10.2224 / sbp.2003.31.5.431 [CrossRef] [Google Scholar] 16. Эммонс Р.А., Книзель ТТ. Благодарность: духовные и религиозные корреляты благодарности. Дж Психол Христос . 2005; 24 (2): 140–148. [Google Scholar] 17. Уоткинс П.К., Ван Гелдер М., Фриас А.Развитие науки благодарности В: Снайдер С.Р., Лопес С.Дж., редакторы. Оксфордский справочник по позитивной психологии . Нью-Йорк, Нью-Йорк: издательство Оксфордского университета; 2009: 437–445. [Google Scholar] 19. Knight JR, Bush HM, Mase WA, Riddell MC, Liu M, Holsinger JW. Влияние эмоционального интеллекта на доверие руководителей департамента общественного здравоохранения штата Кентукки. Фронт общественного здравоохранения . 2015; 3:33. doi: 10.3389 / fpubh.2015.00033 [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 21.Карвалью В.С., Герреро Э., Чамбель М.Дж. Эмоциональный интеллект и благополучие студентов-медиков: двухволновое исследование с участием студентов медицинских факультетов, физиотерапевтов и медсестер. Медсестры сегодня . 2018; 63 (1): 35–44. doi: 10.1016 / j.nedt.2018.01.010 [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 22. Ши М., Ду Т. Ассоциации эмоционального интеллекта и благодарности с сочувствием у студентов-медиков. BMC Med Educ . 2020; 20 (1): 116. doi: 10.1186 / s12909-020-02041-4 [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 23.Фредриксон БЛ. Благодарность, как и другие положительные эмоции, расширяется и накапливается в: Эммонс Р.А., Маккалоу М.Э., редакторы. Психология благодарности . Нью-Йорк, Нью-Йорк: издательство Оксфордского университета; 2004: 145–166. [Google Scholar] 24. Ламберт Н.М., Финчем Ф.Д., Брейтуэйт С.Р., Грэм С.М., Бич С.Р. Может ли молитва увеличить благодарность?
Психолог Религия Духовная . 2009; 1 (3): 139–149. doi: 10.1037 / a0016731 [CrossRef] [Google Scholar] 25. Круз Э., канцлер Дж., Рубертон П.М., Любомирский С. Восходящая спираль между благодарностью и смирением. Soc Psychol Pers Sci . 2014; 5 (7): 805–814. DOI: 10.1177 / 1948550614534700 [CrossRef] [Google Scholar] 26. Наито Т., Васизу Н. Благодарность в развитии продолжительности жизни: обзор сравнительных исследований между различными возрастными группами. J Behav Sci . 2019; 14 (2): 80‒93. [Google Scholar] 27. Вуд А.М., Джозеф С., Малтби Дж. Благодарность предсказывает психологическое благополучие, выходящее за рамки большой пятерки. чел. Индивидуальные отличия . 2009; 46 (4): 443–447. doi: 10.1016 / j.paid.2008.11.012 [CrossRef] [Google Scholar] 28.Лин CC, Yeh YC. Благодарность более высокого порядка однозначно предсказывает субъективное благополучие: возрастающую значимость выше личности и единственную благодарность. Soc Indic Res . 2014; 119 (2): 909–924. DOI: 10.1007 / s11205-013-0518-1 [CrossRef] [Google Scholar] 29. Уоткинс ПК. Благодарность и хорошая жизнь . Берлин: Springer Science & Business Media; 2014. [Google Scholar] 30. Saucier G, Goldberg LR. Что дальше большой пятерки?
Дж Перс . 1998; 66: 495–524. DOI: 10.1111 / 1467-6494.00022 [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 31. McCullough ME, Emmons RA, Tsang JA. Благодарность в промежуточной аффективной сфере: связь благодарных настроений с индивидуальными различиями и повседневными эмоциональными переживаниями. J Pers Soc Psychol . 2004; 86 (2): 295–309. DOI: 10.1037 / 0022-3514.86.2.295 [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 32. Schueller SM. Соответствие личности и позитивное вмешательство: экстраверты и интроверты получают пользу от различных стратегий увеличения счастья. Психол .2012; 3 (12А): 1166–1173. doi: 10.4236 / psycho.2012.312A172 [CrossRef] [Google Scholar] 33. Brislin RW, Lo KD. Культура, личность и использование времени людьми: ключевые взаимосвязи. В: Hersen M, Thomas JC, редакторы. Всеобъемлющий справочник личности и психопатологии . Нью-Джерси, штат Нью-Йорк: Wiley & Sons, Inc; 2006: 44–64. [Google Scholar] 34. Петерсон С., Селигман, депутат Европарламента. Сильные стороны и добродетели характера: справочник и классификация . Нью-Йорк, Нью-Йорк: издательство Оксфордского университета; 2004 г.[Google Scholar] 35. Брин В.Е., Кашдан ТБ, Ленсер М.Л., Финчем ФД. Благодарность и прощение: совпадение и расхождение в самоотчетах и рейтингах информаторов. чел. Индивидуальные отличия . 2010; 49 (8): 932–937. doi: 10.1016 / j.paid.2010.07.033 [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 36. Робертс Б.В., Джексон Дж. Дж., Фаярд Дж. В., Эдмондс Дж., Мейнтс Дж. Сознательность В: Лири М. Р., Хойл Р. Х., редакторы. Справочник индивидуальных различий в социальном поведении . Нью-Йорк, Нью-Йорк: Guliford Press; 2009: 369–381.[Google Scholar] 38. Бартлетт М.Ю., ДеСтено Д. Благодарность и просоциальное поведение. помогать, когда это стоит вам дорого. Психологические науки . 2006; 17 (4): 319–325. doi: 10.1111 / j.1467-9280.2006.01705.x [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 39. Нето Ф. Прощение, личность и благодарность. чел. Индивидуальные отличия . 2007; 43 (8): 2313–2323. doi: 10.1016 / j.paid.2007.07.010 [CrossRef] [Google Scholar] 40. Чен Л.Х., Чен М.Ю., Ки Ю.Х., Цай Ю.М. Проверка анкеты благодарности (GQ) тайваньских студентов бакалавриата. J Шпилька счастья . 2009; 10 (6): 655–664. DOI: 10.1007 / s10902-008-9112-7 [CrossRef] [Google Scholar] 41. Краузе Н. Религиозная причастность, благодарность и изменение депрессивных симптомов с течением времени. Int J Psychol Relig . 2009; 19 (3): 155–172. doi: 10.1080 / 10508610

0204 [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 42. Амини С., Намдари К., Коушки Х.М. Эффективность позитивной психотерапии на счастье и благодарность студенток.

Int J Educ Psychol Res .2016; 2 (3): 163–169. [Google Scholar] 43. Боно Джи, Эммонс Р.А., Маккалоу Мэн. Практика признательности и практика признательности В: Линли П.А., Джозеф С., редакторы. Позитивная психология на практике . Хобокен, Нью-Джерси: Джон Уэйли и сыновья; 2004: 464–481. [Google Scholar] 44. Майер Дж. Д., Саловей П. Эмоциональный интеллект и построение и регулирование чувств. Прил. Предыдущ. Psychol. . 1995; 4 (3): 197–208. DOI: 10.1016 / S0962-1849 (05) 80058-7 [CrossRef] [Google Scholar] 45. О’Коннор П.Дж., Хилл А., Кая М., Мартин Б.Измерение эмоционального интеллекта: критический обзор литературы и рекомендации для исследователей и практиков. Фронт Психол . 2019; 10: 1116. doi: 10.3389 / fpsyg.2019.01116 [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 46. Bhullar N, Schutte NS, Malouff JM. Природа благополучия: роль гедонистических и эвдемонических процессов и черта эмоционального интеллекта. Дж. Психол . 2013; 147 (1): 1–16. doi: 10.1080 / 00223980.2012.667016 [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 47.Ди Фабио А., Палаццески Л., Буччи О., Гуаццини А., Бургасси С., Пеше Э. Личные качества и положительные ресурсы работников для устойчивого развития: является ли эмоциональный интеллект посредником для оптимизма и надежды?
Устойчивое развитие . 2018; 10 (10): 3422. DOI: 10.3390 / su10103422 [CrossRef] [Google Scholar] 48. Фидлер К., Шотт М., Мейзер Т. Что может (не) сделать анализ посредничества. J Exp Soc Psychol . 2011; 47 (6): 1231-1236. doi: 10.1016 / j.jesp.2011.05.007 [CrossRef] [Google Scholar] 49. Фидлер К., Харрис К., Шотт М.Необоснованные выводы из тестов статистического посредничества — анализ статей, опубликованных в 2015 году. J Exp Soc Psychol . 2018; 75: 95‒102. doi: 10.1016 / j.jesp.2017.11.008 [CrossRef] [Google Scholar] 50. Фигередо А.Дж., Гарсия Р.А., Кабеса де Бака Т., Гейбл Дж. К., Вайсе Д. Возвращение к медиации в социальных и поведенческих науках. Дж. Методы Меры Соц. Sci . 2013; 4 (1): 1‒19. doi: 10.2458 / v4i1.17761 [CrossRef] [Google Scholar] 51. Винер Э.С., Червоне Д., Брайант Дж., МакКинни К., Лю Р.Т., Надорфф МР.Различие опосредованных моделей и анализов в клинической психологии: вневременные ассоциации не подразумевают причинно-следственную связь. Дж. Клин Психол . 2016; 72 (9): 947–955. doi: 10.1002 / jclp.22298 [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 52. McCrae RR. Эмоциональный интеллект с точки зрения пятифакторной модели личности В: Bar-On R, Parker JDA, editors. Справочник эмоционального интеллекта . Нью-Йорк, Нью-Йорк: Джосси-Басс; 2000: 263–276. [Google Scholar] 53. Лопес П.Н., Саловей П., Штраус Р.Эмоциональный интеллект, личность и воспринимаемое качество социальных отношений. чел. Индивидуальные отличия . 2003; 35 (3): 641–658. DOI: 10.1016 / S0191-8869 (02) 00242-8 [CrossRef] [Google Scholar] 54. Петридес К.В., Пита Р., Коккинаки Ф. Расположение черты эмоционального интеллекта в пространстве личностных факторов. Бр. Дж. Психол . 2007; 98 (2): 273–289. DOI: 10.1348 / 000712606X120618 [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 55. Гиаби Б., Бешарат М.А. Исследование взаимосвязи между параметрами личности и эмоциональным интеллектом. Процедуры Soc Behav Sci . 2011; 30: 416–420. DOI: 10.1016 / j.sbspro.2011.10.082 [CrossRef] [Google Scholar] 56. Саклофске Д.Х., Остин Э.Дж., Мински П.С. Факторная структура и валидность показателя эмоционального интеллекта. чел. Индивидуальные отличия . 2003; 34 (4): 707–712. DOI: 10.1016 / S0191-8869 (02) 00056-9 [CrossRef] [Google Scholar] 57. Чаморро-Премузик Т., Беннетт Э., Фернхэм А. Счастливая личность: посредническая роль черты эмоционального интеллекта. чел. Индивидуальные отличия . 2007; 42 (8): 1633–1639.DOI: 10.1016 / j.paid.2006.10.029 [CrossRef] [Google Scholar] 58. Вернон П.А., Виллани В.К., Шермер Дж. А., Петридес К.В. Фенотипические и генетические ассоциации между большой пятеркой и чертой эмоционального интеллекта. Twin Res Hum Genet . 2008; 11 (5): 524–530. DOI: 10.1375 / twin.11.5.524 [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 59. Tok S, Morali SL. Черта эмоционального интеллекта, большая пятерка параметров личности и академическая успеваемость кандидатов в учителя физкультуры. Soc Behav Pers Int J .2009; 37 (7): 921–932. doi: 10.2224 / sbp.2009.37.7.921 [CrossRef] [Google Scholar] 60. Ди Фабио А. Помимо подвижного интеллекта и личностных качеств в социальной поддержке: роль эмоционального интеллекта, основанного на способностях. Фронт Психол . 2015; 6: 395. doi: 10.3389 / fpsyg.2015.00395 [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 61. Ди Фабио А., Палаццески Л. Помимо подвижного интеллекта и личностных качеств в школьном успехе: черта эмоционального интеллекта. Изучение индивидуальных отличий .2015; 40: 121–126. DOI: 10.1016 / j.lindif.2015.04.001 [CrossRef] [Google Scholar] 62. Аугусто Ланда Дж. М., Мартос М. П., Лопес-Зафра Э. Эмоциональный интеллект и личностные черты как предикторы психологического благополучия испанских студентов. Soc Behav Pers . 2010; 38 (6): 783–793. DOI: 10.2224 / sbp.2010.38.6.783 [CrossRef] [Google Scholar] 63. Зиглинг А.Б., Фернхам А., Петридес К.В. Черты эмоционального интеллекта и личности: гендерно-инвариантные связи по разным критериям большой пятерки. J Psychoeduc Assess . 2014; 33 (1): 57–67. doi: 10.1177 / 0734282

0385 [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 64. Вен дер Зи К., Вабеке Р. Эмоциональный интеллект — это просто или нечто большее, чем просто черта?
Eur J Pers . 2004; 18 (4): 243–263. DOI: 10.1002 / per.517 [CrossRef] [Google Scholar] 65. Де Раад Б. Охват эмоционального интеллекта. чел. Индивидуальные отличия . 2005; 38 (3): 673–687. DOI: 10.1016 / j.paid.2004.05.022 [CrossRef] [Google Scholar] 66.Атта М., Атер М., Бано М. Эмоциональный интеллект и личностные качества преподавателей университетов: отношения и гендерные различия. Int J Bus Soc Sci . 2013; 4 (17): 253–259. [Google Scholar] 67. Петридес К.В., Вернон П.А., Шермер Дж.А., Лигтхарт Л., Бумсма Д.И., Веселка Л. Взаимосвязь между чертой эмоционального интеллекта и большой пятеркой в Нидерландах. чел. Индивидуальные отличия . 2010; 48 (8): 906–910. DOI: 10.1016 / j.paid.2010.02.019 [CrossRef] [Google Scholar] 68. Гэн Ю. Благодарность опосредует влияние эмоционального интеллекта на субъективное благополучие: анализ моделирования структурного уравнения. J Health Psychol . 2016; 23 (10): 1378–1386. DOI: 10.1177 / 135
16677295 [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 69. Рей Л., Экстремра Н. Положительные психологические характеристики и межличностное прощение: определение уникального вклада способностей эмоционального интеллекта, черт большой пятерки, благодарности и оптимизма. чел. Индивидуальные отличия . 2014; 68: 199–204. doi: 10.1016 / j.paid.2014.04.030 [CrossRef] [Google Scholar] 70. Уилкс Д.К., Нето Ф., Мавровели С. Черты эмоционального интеллекта, прощения и благодарности у студентов из Кабо-Верде и португальских студентов. S Afr J Psychol . 2014; 45 (1): 93‒101. DOI: 10.1177 / 0081246314546347 [CrossRef] [Google Scholar] 71. Людовино Э.М. Эмоциональный интеллект для ИТ-специалистов . Бирмингем, Великобритания: Packt Publishing Ltd; 2017. [Google Scholar] 72. Schutte NS, Malouff JM, Bobik C, et al. Эмоциональный интеллект и межличностные отношения. J Soc Psychol . 2001; 141 (4): 523–536. DOI: 10.1080 / 00224540109600569 [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 73. Фернхам А, Петридес К.В. Черта эмоционального интеллекта и счастья. Soc Behav Pers . 2003; 31 (8): 815–824. [Google Scholar] 74. Тугейд ММ, Фредриксон БЛ. Положительные эмоции и эмоциональный интеллект В: Барретт Л.Ф., Саловей П., редакторы. Эмоции и социальное поведение. Мудрость в чувствах: психологические процессы в эмоциональном интеллекте . Нью-Йорк, Нью-Йорк: Гилфорд Пресс; 2002: 319–340. [Google Scholar] 75. McCrae RR, Costa PT. Подтверждение пятифакторной модели личности с помощью инструментов и наблюдателей. J Pers Soc Psychol .1987; 52 (1): 81–90. DOI: 10.1037 / 0022-3514.52.1.81 [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 76. Zawadzki B, Strelau J, Szczepaniak P, liwińska M. Inwentarz osobowości NEO-FFI Costy i McCrae. Podręcznik do polskiej adapcji . Warszawa: Pracownia Testów Psychologicznych PTP; 1998. [Google Scholar] 78. Лукас Р.Э., Динер Э., Гроб А., Сут Э.М., Шао Л. Межкультурные свидетельства фундаментальных особенностей экстраверсии. J Pers Soc Psychol . 2000; 79 (3): 452–468. DOI: 10.1037 // 0022-3514.79.3.452 [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 79. Коста П.Т., МакКрэй Р.Р., Краситель Д.А. Фасетные шкалы доброжелательности и добросовестности: пересмотр перечня личностей NEO. чел. Индивидуальные отличия . 1991; 12 (9): 887–898. DOI: 10.1016 / 0191-8869 (19) ^{-D [CrossRef] [Google Scholar] 80. Jaworowska A, Matczak A. Kwestionariusz Inteligencji Emocjonalnej INTE . Warszawa: Pracownia Testów Psychologicznych; 2008. [Google Scholar] 81. Schutte NS, Malouff JM, Hall LE, et al. Разработка и проверка показателя эмоционального интеллекта. чел. Индивидуальные отличия . 1998; 25 (2): 167–177. DOI: 10.1016 / S0191-8869 (98) 00001-4 [CrossRef] [Google Scholar] 82. Kossakowska M, Kwiatek M. Польская адаптация kwestionariusza do badania Polska Adaptacja kwestionariusza do badania wdzięczności GQ-6. Przeglad Psychol . 2014; 57: 503–514. [Google Scholar] 83. Бикель П.Дж., Фридман Д.А. Асимптотическая нормальность и бутстрап в стратифицированной выборке. Энн Стат . 1984; 470–482. [Google Scholar] 84. Граветтер Ф., Валлнау Л. Основы статистики для поведенческих наук .Калифорния: Уодсворт; 2014. [Google Scholar] 85. Коэн Дж., Коэн П., Вест С.Г., Эйкен Л.С. Прикладной множественный регрессионный / корреляционный анализ для поведенческих наук . Нью-Джерси, штат Нью-Йорк: Лоуренс Эрлбаум; 2013. [Google Scholar] 86. Барон Р.М., Кенни Д.А. Различие переменных модератора и посредника в социально-психологическом исследовании: концептуальные, стратегические и статистические соображения. J Pers Soc Psychol . 1986; 51 (6): 1173–1182. DOI: 10.1037 // 0022-3514.51.6.1173 [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 87.Алегре А., Перес-Эскода Н., Лопес-Касса Э. Взаимосвязь между чертой эмоционального интеллекта и личностью. это черта el, действительно закрепленная в рамках большой пятерки, большой двойки и большой единицы. Фронт Психол . 2019; 10 (866): 1–9. doi: 10.3389 / fpsyg.2019.00866 / full [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 88. Мэтьюз М.А., Грин Дж. Д. Глядя на меня, оцениваю вас: сосредоточенное на себе внимание отличает благодарность от долга. Cogn Emot . 2009; 24 (4): 710–718.DOI: 10.1080 / 026992650796 [CrossRef] [Google Scholar] 89. Вуд А.М., Джозеф С., Линли П.А. Стиль совладания как психологический ресурс благодарных людей. J Soc Clin Psychol . 2007; 26 (9): 1076‒1093. DOI: 10.1521 / jscp.2007.26.9.1076 [CrossRef] [Google Scholar] 90. Ван Дузен Дж. П., Тиамию М. Ф., Кашдан Т. Б., Эльхай Дж. Д.. Благодарность, депрессия и посттравматическое стрессовое расстройство: оценка структурной взаимосвязи. Psychiatry Res . 2015; 230 (3): 867–870. DOI: 10.1016 / j.psychres.2015.11.036 [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 91.Богг Т., Робертс Б.В. Добросовестность и поведение, связанное со здоровьем: метаанализ основных поведенческих факторов, влияющих на нравственность. Психол Булл . 2004; 130 (6): 887–919. DOI: 10.1037 / 0033-2909.130.6.887 [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 93. Ки Ю.Х., Цай Ю.М., Чен Л.Х. Взаимосвязь между традициями и чувством благодарности среди тайваньских спортсменов средней школы. Psychol Rep . 2008; 102 (3): 920–926. DOI: 10.2466 / PR0.102.3.920-926 [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 94.Макадамс Д.П. Искусство и наука развития личности . Нью-Йорк, Нью-Йорк: Гилфорд Пресс; 2015. [Google Scholar] 95. Клайн Р., Банкирт А., Крафт П.М. Личность и просоциальное поведение: многоуровневый метаанализ. Политические методы исследования . 2017; 7 (1): 125–142. DOI: 10.1017 / PSRM.2017.14 [CrossRef] [Google Scholar] 96. Микликовска М. Психологические основы демократии: сочувствие, авторитаризм, чувство собственного достоинства, межличностное доверие, нормативный стиль идентичности и открытость опыту как предикторы поддержки демократических ценностей. чел. Индивидуальные отличия . 2012; 53 (5): 603–608. doi: 10.1016 / j.paid.2012.04.032 [CrossRef] [Google Scholar] 97. Сунь П, Лю Цзинь, Го Кью, Фань Дж. Застенчивость ослабляет ассоциацию приятности и просоциальности через социальную самоэффективность: исследование китайских студентов с модерацией посредничества. Фронт Психол . 2019; 10: 1084. doi: 10.3389 / fpsyg.2019.01084 [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 98. Грант А.М., Джино Ф. Небольшая благодарность имеет большое значение: объяснение, почему выражения благодарности мотивируют просоциальное поведение. J Pers Soc Psychol . 2010; 98 (6): 946–955. DOI: 10.1037 / a0017935 [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 99. Вуд А.М., Малтби Дж., Стюарт Н., Линли П.А., Джозеф С. Социально-когнитивная модель черт и государственных уровней благодарности. Эмоции . 2008; 8 (2): 281–290. DOI: 10.1037 / 1528-3542.8.2.281 [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 100. Бар-Он Р. EQ-I Опись эмоционального фактора . Торонто, Онтарио: Многопрофильные системы здравоохранения; 1997. [Google Scholar] 101. Callea A, De Rosa D, Ferri G, Lipari F, Costanzi M.Более умные люди счастливее? Эмоциональный интеллект как посредник между потребностью в общении, счастье и процветании. Устойчивое развитие . 2019; 11 (4): 1022. DOI: 10.3390 / su11041022 [CrossRef] [Google Scholar] 102. Гоулман Д. Работа с эмоциональным интеллектом . Нью-Йорк: Bantam Books; 1998. [Google Scholar]
Влияние личности на эмоциональные процессы повседневной жизни
Abstract
Особенности личности связаны с индивидуальными различиями в повседневной эмоциональной жизни, такими как отрицательная и положительная аффективность, изменчивость влияния и реактивность влияния.Существующая литература несколько неоднозначна и не дает окончательных выводов о природе этих ассоциаций. Цель этого исследования состояла в том, чтобы пролить свет на то, что особенности личности представляют в повседневной жизни, путем изучения влияния пятифакторных черт на различные повседневные эмоциональные процессы с использованием экологически обоснованного метода. Метод выборки опыта использовался для сбора повторяющихся отчетов о ежедневных аффектах и переживаниях 104 здоровых студентов университета в течение одной недели их нормальной жизни. Личностные черты пятифакторной модели оценивались с использованием пятифакторной инвентаризации NEO.Иерархическое линейное моделирование использовалось для анализа влияния черт личности на повседневные эмоциональные процессы. Невротизм предсказывал более высокий отрицательный и более низкий положительный аффект, более высокую вариабельность аффекта, более отрицательную субъективную оценку повседневных происшествий и более высокую реактивность на стрессоры. Сознательность, напротив, предсказывала более низкий средний уровень, изменчивость и реактивность негативного аффекта. Приятность была связана с более высоким положительным и более низким отрицательным аффектом, меньшей вариабельностью печали и более позитивной субъективной оценкой повседневных происшествий.Экстраверсия предсказывала более высокий положительный аффект и более положительную субъективную оценку повседневной деятельности. Открытость не влияла на средний уровень аффекта, но предсказывала более высокую реактивность на ежедневные стрессоры. Результаты показывают, что особенности личности независимо друг от друга предсказывают различные аспекты повседневных эмоциональных процессов. Невротизм был связан со всеми процессами. Выявление этих процессов может помочь нам лучше понять индивидуальные различия в повседневной эмоциональной жизни.
Образец цитирования: Komulainen E, Meskanen K, Lipsanen J, Lahti JM, Jylhä P, Melartin T, et al.(2014) Влияние личности на эмоциональные процессы повседневной жизни. PLoS ONE 9 (10):
e110907.
https://doi.org/10.1371/journal.pone.0110907
Редактор: Цзяцзинь Юань, Юго-Западный университет, Китай
Поступила: 28 апреля 2014 г .; Принята к печати: 24 сентября 2014 г .; Опубликовано: 24 октября 2014 г.
Авторские права: © 2014 Komulainen et al. Это статья в открытом доступе, распространяемая в соответствии с условиями лицензии Creative Commons Attribution License, которая разрешает неограниченное использование, распространение и воспроизведение на любом носителе при условии указания автора и источника.
Доступность данных: Авторы подтверждают, что все данные, лежащие в основе выводов, полностью доступны без ограничений. Данные, лежащие в основе выводов этой статьи, доступны в Таблице S1 файлов вспомогательной информации.
Финансирование: Это исследование было поддержано Академией Финляндии (номер гранта 250935). Спонсор не имел никакого отношения к дизайну исследования, сбору и анализу данных, принятию решения о публикации или подготовке рукописи.
Конкурирующие интересы: Соавтор Мариеке Вичерс — академический редактор PLOS ONE.Это не влияет на соблюдение авторами редакционных правил и критериев PLOS ONE.
Введение
Отношения между личностью и психопатологией сложны [1] — [4]. Невротизм был связан с широким спектром психопатологий [2], [4]. Ассоциация экстраверсии заметно слабее и двусмысленнее [2], [3], [5]. В недавнем метаанализе сознательность была сильно и отрицательно связана с психопатологией [2]. Есть несколько альтернативных объяснений того, как личность связана с психопатологией.Особенности личности могут предрасполагать человека к заболеванию [6] и могут зависеть от текущей [6] или предшествующей психопатологии [7], [8].
Существует множество свидетельств двух скрытых измерений, интернализации и экстернализации, лежащих в основе структуры и коморбидности общих психических расстройств [9] — [11]. Недавнее исследование, включающее эпидемиологические опросы в 14 странах, показало, что связи между временным первичным психическим расстройством и другим последующим расстройством были значительно сильнее внутри, чем между интернализирующей и экстернализирующей областями, и подтвердили существование опосредующих латентных интернализующих и экстернализирующих переменных [11] .В нескольких исследованиях [3], [7], [10], [12] — [14] невротизм был особенно связан с интернализацией, то есть депрессивными и тревожными расстройствами, и их сопутствующей патологией, и невротизм имеет общие генетические факторы риска с интернализирующими расстройствами [ 5], [8], [12], [15]. Поэтому было высказано предположение, что невротизм является одним из факторов, опосредующих риск целого ряда интернализующих расстройств [10], [16].
Недавно утверждалось, что невротизм — это неспецифическая и слишком общая черта [1], [4].Чтобы лучше понять, что на самом деле представляет собой невротизм, Ormel et al. [17] предложили «деконструировать» невротизм, исследуя его связь со средним уровнем аффекта отдельно от его связи с реактивностью аффекта. Изменения эмоциональной жизни, особенно сильные и стойкие негативные аффекты, тесно связаны с интернализирующими расстройствами. Известно, что черты личности во многом связаны с индивидуальными различиями в эмоциональной жизни, такими как отрицательный аффект и аффективная реактивность.Возможно, это может быть одним из факторов, опосредующих связь между особенностями личности и психопатологией. Например, более высокий уровень негативного аффекта и более высокая реакция на стрессоры в повседневной жизни могут указывать на уязвимость к интернализирующим расстройствам. Таким образом, понимание того, какие особенности личности указывают на повседневные эмоциональные процессы, может помочь в будущих исследованиях прояснить плохо понятую связь между личностью и настроением и тревожными расстройствами.
Существует много литературы о связи невротизма с негативным аффектом и связи экстраверсии с позитивным аффектом [18] — [22]. Отрицательная аффективность — основной и определяющий компонент невротизма [23]; однако в недавнем исследовании с использованием нескольких оценок в день невротизм был связан только с более низким ежедневным положительным аффектом, а не с более высоким ежедневным отрицательным аффектом [24]. Более высокий положительный аффект и более низкий отрицательный аффект были связаны с уступчивостью [22], [25], [26] и добросовестностью [27], [28].Более того, хотя в нескольких исследованиях не было обнаружено значительной связи с открытостью к опыту и положительным и отрицательным аффектам [22], [26], [28], недавний метаанализ связал эту черту с более сильным положительным аффектом [27].
Более высокая вариабельность аффектов была связана с невротизмом в нескольких [24], [29], [30], но не во всех исследованиях [26]. Согласие было связано с меньшей вариабельностью аффекта [22], [26], тогда как результаты для экстраверсии неоднозначны: некоторые исследования связывают это с более низкой вариабельностью [22], а другие не сообщают об отсутствии связи [26], [30].
Особенности личности также могут быть связаны со стрессом. Люди с высоким невротизмом склонны сообщать о большем количестве негативных событий в своей повседневной жизни [18], [31] — [33]. С другой стороны, экстраверсия может защищать от стрессоров и предсказывать более позитивные события повседневной жизни [18].
Четвертый аспект повседневных эмоциональных процессов — это аффективная реактивность. В нескольких исследованиях с использованием ежедневных дневниковых отчетов [18], [31], [32], [34], [35] или мгновенных оценок, проведенных с использованием дневниковых отчетов, принимаемых один раз в день, было продемонстрировано, что невротизм связан с большей реактивностью негативного аффекта на ежедневные стрессоры. несколько раз в день [36].Однако некоторые исследования, в том числе недавний отчет о применении метода выборки опыта [24], не показали этой связи [37]. В некоторых исследованиях наблюдалось, что экстраверсия указывает на более высокую реактивность на индукцию позитивного настроения, но существует также заметное количество противоположных результатов [38] — [40]. Более того, экстраверсия была связана с усилением реакции миндалевидного тела на счастливые выражения лица и усилением электрофизиологической реакции мозга на положительные стимулы, предполагая, что экстраверсия может указывать на повышенную чувствительность к вознаграждению [41], [42].Вопрос о том, меньше ли экстраверты реагируют на негативные события, привлекает гораздо меньше внимания в исследованиях личности. Однако недавнее исследование обнаружило усиление реакции мозга у экстравертов на очень неприятные стимулы по сравнению с нейтральными, но схожими ответами на умеренно неприятные и нейтральные стимулы [41]. У менее экстравертов, напротив, были повышенные мозговые реакции также на умеренно неприятные раздражители, что указывает на то, что экстраверсия связана с более низкой чувствительностью к негативным стимулам. Это могло способствовать более высокому благополучию экстравертов [21], [41].В одном исследовании уступчивость была связана с более высокой реакцией только на межличностные конфликты [35].
Как описано выше, результаты предыдущих исследований несколько неоднозначны и частично противоречивы, в результате чего остается открытым вопрос о роли, которую особенности личности играют в повседневных эмоциональных процессах. Целью этого исследования было более детальное и экологическое изучение повседневных эмоциональных процессов. Исследование, в частности, было направлено на разделение повседневных эмоциональных процессов на четыре категории; уровень аффекта, изменчивость аффекта, повседневные стрессоры и реактивность аффекта, а также изучить, как они связаны с различными личностными особенностями.Насколько нам известно, это первое исследование, посвященное отдельному изучению связи пяти факторов личности с различными повседневными эмоциональными процессами в одном и том же исследовании. В предыдущих исследованиях, в которых использовалось несколько оценок в день [22], [24], [26], [28], [36] или метод ежедневного дневника [18], [31], [35], [43], вместо этого сосредоточены только на одной или двух чертах личности или эмоциональных процессах.
Наша основная гипотеза заключалась в том, что невротизм предсказывает более высокий отрицательный и более низкий положительный аффект, более высокую вариабельность аффекта, большее количество сообщений о негативных ежедневных инцидентах и более высокую реактивность на эти инциденты.Также, по определению, невротизм связан с негативным аффектом, уязвимостью, нестабильностью и реактивностью, а также с плохими навыками совладания [44], [45]. Основываясь на последовательных существующих исследованиях, мы ожидали, что экстраверсия будет связана с более высоким уровнем положительного аффекта [18] — [21]. Предыдущие исследования, хотя и менее согласованные, также подтвердили дополнительную гипотезу о том, что доброжелательность и добросовестность предсказывают более высокий положительный и более низкий отрицательный аффект [25] — [28].
Материалы и методы
Субъекты
Участники — 106 студентов вузов в возрасте 19–35 лет.Субъекты прошли скрининг с помощью структурированного клинического интервью на предмет расстройств оси I DSM-IV [46], чтобы исключить какие-либо текущие психические расстройства. Один субъект был исключен из-за текущего большого депрессивного эпизода, а другой из-за недостаточного количества данных (см. Ниже), в результате чего окончательная выборка состояла из 104 субъектов (18 мужчин, 86 женщин). Средний возраст испытуемых составлял 23 года (диапазон 19–35, стандартное отклонение 3,69). Они были отличниками в общеобразовательной школе (средний балл в высшем дециле — 9.1 (стандартное отклонение 0,56) по шкале от 4 до 10, в среднем по населению 7,5 (стандартное отклонение 0,94) (среднее по населению из личного общения с доктором Юхани Раутопуро, Национальный совет по образованию Финляндии)).
Заявление об этике
Исследование было одобрено местным комитетом по этике (Комитет по этике Хельсинки и больничного округа Уусимаа). Устное согласие было получено после тщательного устного и письменного информирования участников о протоколе исследования первым автором под контролем главного исследователя.Поскольку в этом исследовании участвовали здоровые взрослые люди, и процедуры исследования не нарушали целостность субъектов, не включали взятие проб или введение каких-либо веществ, а скорее представляли собой наблюдение за субъектами в их обычном повседневном распорядке дня, письменное согласие не было требуется комитетом по этике.
Дизайн исследования
Моментальные переживания субъектов были собраны в течение одной недели с использованием метода выборки опыта (ESM). ESM — это метод мгновенной оценки, при котором отчеты субъектов собираются случайным образом в ответ на сигнал электронного устройства [47], [48].ESM оказался действенным и надежным методом [47], [49]. Его преимущества включают в себя сбор большого количества отчетов по каждому предмету, отсутствие систематической ошибки вспоминания, поскольку он использует оценки в реальном времени, что позволяет исследовать изменения во времени, а также лучшую экологическую достоверность, поскольку это происходит в естественной среде [48], [50]. Для первой половины выборки (51 человек) для сбора данных использовалось небольшое портативное устройство PsyMate (PsyMate B.V., Маастрихт, Нидерланды). Во второй половине выборки (53 человека) использовалось приложение для смартфонов Android (OLO ©), разработанное собственными силами для целей моментальной оценки.Приложение работало аналогично PsyMate. Оба были запрограммированы на подачу звуковых сигналов 10 раз в день с полуслучайными интервалами (максимальное время между звуковыми сигналами 4 часа, минимальное 15 минут) между 7:30 утра и 10:00 вечера. Испытуемых проинструктировали использовать устройство в течение 7 +/- 1 дня. При каждом звуковом сигнале устройство выдавало серию вопросов в формате с несколькими вариантами ответов о текущих эмоциях, действиях, социальном контексте и событиях с момента последнего звукового сигнала. На вопросы нужно было ответить в течение 15 минут после звукового сигнала, чтобы обеспечить оценку в реальном времени.Испытуемые отвечали на вопросы с помощью сенсорного экрана устройства. Их попросили продолжать нормальную жизнь, не меняя распорядка дня, и всегда носить с собой устройство для оценки. В соответствии с предыдущими исследованиями ESM, чтобы включить участника в набор данных, нам требовалась скорость ответа, по крайней мере, один из трех гудков, поскольку было показано, что это является допустимым пределом надежности [24].
Меры
Влияние на повседневную жизнь.
Мы оценивали мгновенные аффективные состояния, используя слова, адаптированные из циркумплексной модели аффекта Рассела [51].Выбранные слова образовали циркумплекс с двумя измерениями, валентностью и возбуждением [52]. Слова отрицательного аффекта были финскими переводами печальных [surullinen] (нейтральное возбуждение), нервных [hermostunut] (сильных возбуждений) и усталых [väsynyt] (слабых возбуждений). Положительными словами аффекта были веселый [iloinen] (нейтральное возбуждение), возбужденный [innostunut] (высокий уровень возбуждения) и довольный [tyytyväinen] (низкий уровень возбуждения). Мы использовали слово активный [aktiivinen] для измерения аффективного состояния высокого возбуждения с нейтральной валентностью и спокойного [rauhallinen] для измерения аффективного состояния низкого возбуждения с нейтральной валентностью.Испытуемые сообщили о своих текущих эмоциях, отвечая на вопрос, например «Сейчас мне грустно» по 7-балльной шкале Лайкерта (0 = совсем нет, 6 = очень).
Влияют на изменчивость.
В соответствии с предыдущими исследованиями, мы использовали стандартное отклонение каждого аффекта как меру изменчивости аффекта [24], [30].
Контекст и реактивность влияния.
Субъекты сообщили о своей текущей деятельности («Что вы делали непосредственно перед звуковым сигналом?»), Событиях после последнего звукового сигнала («Какое событие было наиболее важным после последнего звукового сигнала?»), Социальном контексте («Кто вы? прямо сейчас? »), и субъективные оценки этой деятельности.
Сумма пунктов субъективной оценки «Мне нравится это занятие» и «Я могу делать это хорошо» (0 = совсем не верно, 6 = полностью верно) сформировала переменную «качество деятельности».
Вопрос, относящийся к самому важному событию с момента последнего звукового сигнала «Насколько приятным было событие» (0 = очень неприятно, 6 = очень приятно) использовался в качестве переменной «качества события».
Социальный контекст сначала оценивался с помощью вопроса о том, был ли испытуемый один или нет.Если испытуемая отвечала, что она не одна, ее затем спрашивали, предпочла бы она побыть одна («Я бы предпочел побыть одна», 0 = совсем не верно, 6 = полностью верно). Это использовалось для оценки субъективного «качества социального взаимодействия» от крайне отрицательного (6) до очень положительного (0) (т. Е. Если субъект был в компании, но предпочитал в данный момент побыть одному, это было интерпретировано как низкое качество социального взаимодействия. ). Если испытуемая отвечала, что она одна, следующий вопрос заключался в том, было ли одиночество по собственному выбору (0 = совсем не верно, 6 = полностью верно).Этот ответ использовался в нашем анализе для оценки «качества одиночества» от крайне отрицательного (0) до очень положительного (6).
Как и в предыдущих исследованиях [18], [24], [53], [54], мы оценивали реактивность аффекта по негативной аффективной реакции на контекст повседневной жизни.
Личностные качества.
Пятифакторные черты личности были измерены с использованием финской версии NEO Five Factor Inventory (NEO-FFI) [55], [56], которую участники заполняли перед тем, как получить устройство для оценки.В анкете используется 5-балльная шкала Лайкерта (например, «Я не беспокоюсь», «Я часто чувствую себя напряженным и нервным», «Я много работаю, чтобы достичь своей цели», 1 = категорически не согласен, 5 = полностью согласен).
Статистический анализ
Использовалось иерархическое линейное моделирование (HLM), в частности модели кривой линейного роста (например, [57], [58]). HLM учитывает иерархическую структуру данных, то есть зависимости данных от внутрисубъектного уровня и от повторных измерений.Это также допускает неравное количество повторений. Данные были проанализированы с помощью процедуры MIXED в программе IBM SPSS Statistics, версия 21 (IBM Corporation, Армонк, Нью-Йорк, США). Время ответа использовалось в качестве предиктора уровня 1, а личностные черты или повседневный контекст — как предиктор уровня 2. Предикторы уровня 1 и 2 были фиксированными, но параметры (точка пересечения и наклон) временной переменной (предиктор уровня 1) могли варьироваться случайным образом между испытуемыми. Все переменные были стандартизированы, чтобы можно было сравнивать коэффициенты регрессии друг с другом.Результат B представляет собой стандартизованный коэффициент регрессии HLM и может быть интерпретирован аналогично стандартизованным коэффициентам в стандартном регрессионном анализе. Все модели были скорректированы с учетом пола, возраста и используемого устройства оценки (PsyMate или OLO).
В модели 1 влияние личностных качеств на уровень аффекта было проанализировано с использованием каждой эмоции в качестве зависимой переменной и характеристик в качестве предикторов. В модели 2 влияние личности на повседневные инциденты анализировалось с использованием субъективных оценок событий, действий, социального взаимодействия или одиночества в качестве зависимых переменных.В модели 3 оценивалась реактивность аффекта. Печаль была выбрана в качестве зависимой переменной, чтобы отразить реактивность негативного аффекта, потому что в Модели 1 личностные черты оказали наибольшее влияние на грусть из всех эмоций (см. Результаты). В модели реактивности как признаки, так и оценки контекста использовались в качестве предикторов, а статистическое взаимодействие оценки признаков и контекста использовалось для оценки реактивности.
Влияние личностных черт на изменчивость аффектов оценивалось с помощью двумерного корреляционного анализа.Стандартное отклонение сначала рассчитывалось для каждого субъекта и каждой эмоции (по всем ответам каждого субъекта). Затем были рассчитаны корреляции личностных черт со стандартными отклонениями.
Результаты
Участники ответили в среднем на 54 гудка (стандартное отклонение 9,87, диапазон 28–94). Общее количество звуковых сигналов, на которые ответили все субъекты, включенные в окончательные данные, составило 5599. Описательная статистика измерений ESM и личностных характеристик, измеренных с помощью пятифакторной модели, показаны в таблицах 1 и 2.
Влияние личности на уровень аффекта в повседневной жизни
Результаты Модели 1 представлены в Таблице 3. Невротизм был значительно связан с более высокой средней ежедневной грустью и нервозностью и более низким положительным аффектом, а также с более низкой активностью и спокойствием. Доброжелательность в значительной степени ассоциировалась с более высокой жизнерадостностью, удовлетворенностью и спокойствием и меньшим негативным аффектом. Сознательность предсказывала меньшую печаль и нервозность, а также большую активность. Экстраверсия предсказывала более высокую жизнерадостность и возбуждение, но не показывала значимых ассоциаций с негативным аффектом.Открытость не имела существенных ассоциаций с мгновенным аффектом.
Влияние личности на изменчивость аффекта
Корреляционный анализ между вариабельностью (стандартным отклонением) каждого аффекта и личностными чертами (таблица 4) показал, что невротизм коррелирует с более высокой вариабельностью удовлетворенности, нервозности, печали и возбуждения, уступчивость с меньшей вариабельностью печали, добросовестность с меньшей вариабельностью печали. нервозность и открытость с меньшей изменчивостью активности.
Влияние личности на контексты повседневной жизни
Результаты Модели 2 представлены в Таблице 5. Более положительно оцененные повседневные события и действия были отрицательно связаны с невротизмом и положительно — с согласием. Доброжелательность также была связана с более позитивно оцененными социальными ситуациями. Более того, экстраверсия и добросовестность ассоциировались с более положительной оценкой деятельности, а открытость — с более положительной оценкой одиночества.
Влияние личности на аффектную реактивность
Модель 3, модель реактивности, была построена для исследования того, зависит ли влияние ежедневных стрессоров на уровень печали от личностных качеств, т.е.е. существует ли статистическое взаимодействие между чертой и стрессором на уровне негативного аффекта. Чтобы сделать коэффициенты регрессии более интуитивно понятными, результаты сообщаются как взаимодействие личностных качеств и более низкого качества повседневных происшествий (то есть ежедневных стрессоров) на уровне печали.
Neuroticism предсказал более высокую реактивность печали на все оцениваемые ежедневные стрессоры (см. Результаты в таблице 6, см. Рисунок 1 для иллюстрации выбранных ассоциаций).Мы обнаружили, что сознательность позволяет предсказать более низкую реактивность на все повседневные стрессоры, кроме негативного одиночества. Доброжелательность предсказывала более низкую реактивность только к отрицательно оцененному социальному взаимодействию. Открытость предсказывала более высокую реактивность на большинство повседневных стрессоров.
Рис. 1. Связь (а) невротизма и (б) сознательности с реакцией на ежедневные негативные события.
На рисунке показано иерархическое линейное моделирование с печалью как зависимой переменной и (а) невротизмом или (б) сознательностью и негативной оценкой повседневных событий, а также их взаимодействие в качестве предиктора.
https://doi.org/10.1371/journal.pone.0110907.g001
Эффект одиночества как таковой, без учета субъективной оценки ситуации, также был протестирован, но никаких значимых ассоциаций с личностными особенностями выявлено не было. .
Обсуждение
Наши результаты предоставляют новую информацию об ассоциациях пятифакторных черт личности с аффективной реактивностью в повседневной жизни. Более того, наши результаты вносят вклад в текущие знания о связях между личностными чертами и средним уровнем аффекта, изменчивостью аффекта и повседневными стрессорами.
Результаты для невротизма соответствовали нашей основной гипотезе. Они указывают на то, что невротизм не только связан со средним уровнем аффекта, но влияет на несколько процессов повседневных эмоций. Что наиболее важно, наши результаты подтверждают несколько спорное мнение о том, что невротизм указывает на более высокую аффективную реактивность в повседневной жизни [36]. Связь невротизма с эмоциональной реактивностью имеет интригующую связь с депрессией. Предыдущие исследования показали, что невротизм усиливает депрессогенный эффект стрессовых жизненных событий, т.е.е. взаимодействие стрессовых жизненных событий и невротизма предсказывает наступление депрессии [59], [60]. Потенциальным посредником для этого может быть эффект, который невротизм оказывает на эмоциональную реакцию на стрессоры, как здесь наблюдается. Невротизм не только подвергается воздействию стрессоров, но и указывает на уязвимость к ним в повседневной жизни. Основываясь на наших выводах, мы не можем различить, действительно ли невротизм влияет на количество стрессоров или просто на их субъективную оценку, но мы можем констатировать, что все больше невротиков сообщают о большем количестве негативных повседневных событий и действий.Повторяющийся негативный опыт может усилить негативные приписывания и оценки, и наоборот; негативные атрибуции и оценки, а также более высокий средний уровень и реактивность негативного аффекта могут сделать человека более подверженным стрессу. Отрицательная предвзятость в обработке информации [61], а также стили отрицательной оценки [28] ранее были связаны с невротизмом. Эта комбинация негативных аффективных процессов может предрасполагать людей с высоким невротизмом к интернализирующим расстройствам.
Сознательность, в отличие от невротизма, была единственной чертой, которая предсказывала более низкую реактивность по отношению к большинству оцениваемых ежедневных стрессоров. Ожидается, что это также предсказало более низкий средний уровень негативного воздействия. Недавний метаанализ показал, что сознательность является второй по значимости чертой, коррелирующей с интернализующими расстройствами [2]. Утверждалось, что по крайней мере часть этой корреляции может быть объяснена влиянием психопатологии на личность, поскольку особенно аффективные расстройства могут вызывать деморализацию и негативную самоэффективность, что может привести к снижению показателей сознательности [2].В нашем исследовании испытуемыми были здоровые молодые студенты без психопатологии, что указывает на то, что связь сознательности с эмоциональными процессами существует при отсутствии каких-либо психических заболеваний. Мы предполагаем, что эмоциональные процессы, опосредующие связь между личностными особенностями и интернализующими расстройствами, могли быть комбинацией сильного негативного аффекта и высокой реактивности на повседневные стрессоры, что в нашем исследовании было связано с невротизмом. Противоположная комбинация, которая в нашем исследовании ассоциировалась с сознательностью, могла быть защитной.Это предположение является умозрительным, и его эмпирическое исследование потребует другого дизайна исследования, желательно продольного и сравнения здоровых субъектов с пациентами. Однако наши результаты предоставляют новый подход к исследованию личности и этиологии психических заболеваний. Один из подходов к «деконструкции» личностных черт, предложенный Ormel et al. [17], заключается в том, чтобы рассматривать их как комбинации дифференциально предвзятых эмоциональных процессов, которые могут быть более специфическими маркерами уязвимости, чем сами пять факторов.Было бы интересно специально исследовать, связаны ли эти комбинации повседневных эмоциональных процессов с психопатологией и как они могут объяснить связь между личностью и психопатологией.
Это также может помочь прояснить связь экстраверсии с депрессией, которая, согласно предыдущим исследованиям, остается скромной и несколько двусмысленной [2]. Было высказано предположение, что на самом деле положительный аффектный аспект экстраверсии, но не другие аспекты, связан с депрессией [62].Также было показано, что более высокий уровень положительного аффекта снижает эффект генетической уязвимости к депрессии [63]. В этом исследовании мы, как и ожидалось, наблюдали связь экстраверсии с более высоким положительным аффектом, но не с отрицательным аффектом или реактивностью.
Приятность, по-видимому, защищает от воздействия социальных стрессоров, но не от других видов стрессоров (например, событий, деятельности и одиночества). Люди с высокой покладистостью склонны более позитивно оценивать социальные ситуации, и эта черта, по-видимому, защищает от воздействия стрессовых социальных ситуаций на аффективное состояние.Это может быть очень важной и адаптивной характеристикой в современном обществе, которая требует умения справляться с различными социальными ситуациями и ценит хорошие социальные навыки. Приятность действительно была связана со счастьем [27] и положительным аффектом [25] так же сильно, как и экстраверсия. Интересно, однако, что метаанализ [2] не обнаружил значительной связи между уступчивостью и психопатологией.
Тот же метаанализ [2] не обнаружил корреляции между открытостью и психопатологией. Однако в нашем исследовании мы наблюдали связь между открытостью и более высокой реактивностью на повседневные стрессоры.Открытость, по определению, связана с творческим, эстетически реактивным, творческим и артистическим [45], характеристиками, близкими к эмоциональной чувствительности. В этом смысле интуитивно возможно, что открытость может также повысить реактивность на повседневные стрессоры. Поскольку открытость влияет не на средний уровень негативного аффекта, а только на реактивность, можно предположить, что реактивность, на которую указывает открытость, является адаптивной, повышая креативность и воображение.
Важной сильной стороной нашего исследования является экологическая обоснованность метода выборки опыта, который позволяет собирать опыт повседневной жизни в реальном времени.Отсутствие предвзятости воспоминаний особенно важно из-за возможной предвзятости негативной информации, связанной с невротизмом [61]. Использование электронного устройства для оценки обеспечивает оценку в реальном времени и снижает риск систематической ошибки при припоминании по сравнению с исследованиями ESM на бумаге и ручке. Наиболее важным ограничением нашего исследования является то, что в выборку вошли только молодые, в основном девушки, которые успели хорошо учиться в школе. Это препятствует распространению результатов среди населения в целом. Имеются данные о генетическом влиянии на нейротизм, обусловленном гендерными особенностями [10], и поэтому наши результаты не могут быть напрямую распространены на мужское население.Тем не менее, образец исследования также можно рассматривать как сильную сторону, поскольку, как указывалось ранее, он позволяет оценивать эмоциональные процессы здоровых людей без искажающего эффекта психопатологии. Единая выборка также сводит к минимуму другие причины отклонений, и поэтому наблюдаемый эффект более вероятен из-за различий в личности. Мы оценили влияние каждого измерения личности независимо. Естественно, между измерениями может быть некоторая степень корреляции и / или взаимодействия.В частности, было обнаружено, что экстраверсия и невротизм взаимодействуют для предсказания положительного и отрицательного аффекта [64]. Мы не наблюдали такого взаимодействия между экстраверсией и невротизмом, и эта тема больше не исследовалась.
Заключение
Наши результаты показывают, что особенности личности могут влиять на несколько различных повседневных эмоциональных процессов, то есть на средний уровень, изменчивость, субъективную оценку ежедневных инцидентов и реактивность. Выявление этих процессов может пролить свет на индивидуальные различия в повседневной эмоциональной жизни.Это могло бы помочь в попытках выяснить связь между личностью и психопатологией. Наше исследование с использованием экологически обоснованного метода показывает, что невротизм имеет самые широкие ассоциации всех пяти характеристик с повседневными эмоциональными процессами, предсказывая не только более высокий средний уровень, но и более высокую реактивность негативного аффекта. Добросовестность предсказывала в основном обратное. Мы предполагаем, что реактивность негативного аффекта может иметь особое значение с точки зрения связи между особенностями личности и депрессивными и тревожными расстройствами.
Благодарности
Мы благодарим доктора Юхани Раутопуро из Национального совета образования Финляндии за предоставление нам данных о среднем образовании. Благодарим Лаури Лехтоваара за сотрудничество по разработке и программированию приложения OLO для смартфонов.
Вклад авторов
Задумал и спроектировал эксперименты: EK KM JML PJ TM MW EI JE. Проведены опыты: ЭК КМ. Проанализированы данные: EK KM JL JE. Предоставленные реагенты / материалы / инструменты анализа: JL.Участвовал в написании рукописи: EK KM JL JML PJ TM MW EI JE.
Ссылки
1.
Ормель Дж, Росмален Дж, Фармер А (2004) Невротизм: неинформативный маркер уязвимости к психопатологии. Социальная психиатрия, психиатр, эпидемиол. 39: 906–912.
2.
Котов Р., Гамез В., Шмидт Ф., Ватсон Д. (2010) Связь «больших» личностных черт с тревожными, депрессивными расстройствами и расстройствами, связанными с употреблением психоактивных веществ: метаанализ. Psychol Bull 136: 768–821.
3.Кларк Л.А., Уотсон Д., Минека С. (1994) Темперамент, личность, а также расстройства настроения и тревоги. Журнал аномальной психологии 103: 103–116.
4.
Claridge G, Davis C (2001) Какая польза от невротизма? Личность и индивидуальные различия 31: 383–400.
5.
Кендлер К.С., Гатц М., Гарднер СО, Педерсен Н.Л. (2006) Личность и большая депрессия: шведское лонгитюдное популяционное исследование близнецов. Arch Gen Psychiatry 63: 1113–1120.
6.Ормель Дж., Олдехинкель А.Дж., Воллеберг В. (2004) Уязвимость до, во время и после серьезного депрессивного эпизода: трехволновое популяционное исследование. Arch Gen Psychiatry 61: 990–996.
7.
Kendler KS, Neale MC, Kessler RC, Heath AC, Eaves LJ (1993) Продольное исследование личности и большой депрессии у женщин с близнецами. Arch Gen Psychiatry 50: 853–862.
8.
Fanous AH, Neale MC, Aggen SH, Kendler KS (2007) Продольное исследование личности и большой депрессии в популяционной выборке близнецов-мужчин.Psychol Med 37: 1163–1172.
9.
Крюгер Р.Ф. (1999) Структура общих психических расстройств. Arch Gen Psychiatry 56: 921–926.
10.
Krueger RF, McGue M, Iacono WG (2001) Структура более высокого порядка общих психических расстройств DSM: интернализация, экстернализация и их связи с личностью. Личность и индивидуальные различия 30: 1245–1259.
11.
Кесслер Р.К., Ормель Дж., Петухова М., Маклафлин К.А., Грин Дж. Г. и др. (2011) Развитие коморбидности на протяжении всей жизни в исследованиях всемирного психического здоровья Всемирной организации здравоохранения.Arch Gen Psychiatry 68: 90–100.
12.
Hettema JM, Neale MC, Myers JM, Prescott CA, Kendler KS (2006) Популяционное исследование близнецов взаимосвязи между невротизмом и интернализирующими расстройствами. Am J Psychiatry 163: 857–864.
13.
Гриффит Дж. В., Зинбарг Р. Э., Краск М. Г., Минека С., Роуз Р. Д. и др. (2010) Невротизм как общее измерение интернализующих расстройств. Психол Мед 40: 1125–1136.
14.
Jylhä P, Isometsä E (2006) Связь невротизма и экстраверсии с симптомами тревоги и депрессии в общей популяции.Депрессия и тревога 23: 281–289.
15.
Кендлер К.С., Майерс Дж. (2014) Границы интернализующих и экстернализующих генетических спектров у мужчин и женщин. Psychol Med 44: 647–655.
16.
Kramer MD, Krueger RF, Hicks BM (2008) Роль интернализующих и экстернализирующих факторов ответственности в учете гендерных различий в распространенности общих психопатологических синдромов. Psychol Med 38: 51–61.
17.
Ормель Дж., Бастиаансен А., Ризе Х., Бос Э. Х., Серваас М. и др.(2013) Биологические и психологические основы невротизма: текущий статус и будущие направления. Обзоры неврологии и биоповеденческих исследований 37: 59–72.
18.
Заутра А.Дж., Аффлек Г.Г., Теннен Х., Райх Дж. В., Дэвис М.С. (2005) Динамические подходы к эмоциям и стрессу в повседневной жизни: Болджер и Цукерман перезагружаются как положительными, так и отрицательными эмоциями. J Pers 73: 1511–1538.
19.
Лукас Р.Э., Фуджита Ф. (2000) Факторы, влияющие на связь между экстраверсией и приятным аффектом.J Pers Soc Psychol 79: 1039–1056.
20.
Уотсон Д., Визе Д., Вайдья Дж, Теллеген А. (1999) Две общие системы активации аффекта: структурные данные, эволюционные соображения и психобиологические данные. Журнал личности и социальной психологии 76: 820–838.
21.
Коста П. Т. младший, МакКрэй Р. Р. (1980) Влияние экстраверсии и невротизма на субъективное благополучие: счастливые и несчастные люди. J Pers Soc Psychol 38: 668–678.
22.Kuppens P, Van Mechelen I, Nezlek JB, Dossche D, Timmermans T (2007) Индивидуальные различия в ядре влияют на изменчивость и их связь с личностью и психологической адаптацией. Эмоция 7: 262–274.
23.
Уотсон Д., Кларк Л.А. (1984) Отрицательная аффективность: склонность испытывать отвращение к эмоциональным состояниям. Psychol Bull 96: 465–490.
24.
Джейкобс Н., ван Ос Дж., Дером С., Тьери Э., Делеспол П. и др. (2011) Невротизм объяснил? От неинформативного маркера уязвимости до информативных человеко-контекстных взаимодействий в повседневной жизни.Br J Clin Psychol 50: 19–32.
25.
ДеНев К.М., Купер Х (1998) Счастливая личность: метаанализ 137 личностных черт и субъективного благополучия. Psychol Bull 124: 197–229.
26.
Миллер Д.Д., Вашон Д.Д., Линам Д.Р. (2009) Невротизм, негативное влияние и нестабильность негативного аффекта: установление конвергентной и дискриминантной достоверности с использованием экологической мгновенной оценки. Индивидуальные личности Dif 47: 873–877.
27.
Стил П., Шмидт Дж., Шульц Дж. (2008) Уточнение связи между личностью и субъективным благополучием.Psychol Bull 134: 138–161.
28.
Тонг ЭМВ, Епископ Г.Д., Энкельманн Х.С., Почему Ю.П., Дионг С.М. и др. (2006) Роль Большой пятерки в оценках. Личность и индивидуальные различия 41: 513–523.
29.
Миллер Дж. Д., Пилконис П. А. (2006) Невротизм и аффективная нестабильность: одинаковые или разные? Am J Psychiatry 163: 839–845.
30.
МакКонвилл С., Купер С. (1998) Личность коррелирует с переменным настроением. Личность и индивидуальные различия 26: 65–78.
31.
Bolger N, Schilling EA (1991) Личность и проблемы повседневной жизни: роль невротизма в воздействии и реактивности на повседневные стрессоры. J Pers 59: 355–386.
32.
Bolger N, Zuckerman A (1995) Структура для изучения личности в процессе стресса. J Pers Soc Psychol 69: 890–902.
33.
Ормель Дж, Вольфарт Т. (1991) Как невротизм, долгосрочные трудности и изменение жизненной ситуации влияют на психологический дистресс: продольная модель.Журнал личности и социальной психологии 60: 744–755.
34.
Мрочек Д.К., Алмейда Д.М. (2004) Влияние ежедневного стресса, личности и возраста на ежедневное негативное воздействие. J Pers 72: 355–378.
35.
Сулс Дж., Грин П., Хиллис С. (1998) Эмоциональная реакция на повседневные проблемы, аффективная инерция и невротизм. Бюллетень личности и социальной психологии 24: 127–136.
36.
Тонг Е.М. (2010) Влияние личности в оценочно-эмоциональных отношениях: роль невротизма.J Pers 78: 393–417.
37.
Дэвид Дж. П., Грин П. Дж., Мартин Р., Сулс Дж. (1997) Различная роль невротизма, экстраверсии и желательности событий для настроения в повседневной жизни: интегративная модель влияний сверху вниз и снизу вверх. J Pers Soc Psychol 73: 149–159.
38.
Гомес Р., Купер А., Гомес А. (2000) Восприимчивость к положительным и отрицательным состояниям настроения: проверка теорий Айзенка, Грея и Ньюмана. Личность и индивидуальные различия 29: 351–365.
39.Smillie LD, Cooper AJ, Wilt J, Revelle W (2012) Получают ли экстраверты больше денег за деньги? Уточнение гипотезы аффективной реактивности экстраверсии. Журнал личности и социальной психологии 103: 306–326.
40.
Лукас Р. Э., Бэрд Б. М. (2004) Экстраверсия и эмоциональная реактивность. J Pers Soc Psychol 86: 473–485.
41.
Юань Дж., Чжан Дж., Чжоу Х, Ян Дж., Мэн Х и др. (2012) Нейронные механизмы, лежащие в основе более высокого уровня субъективного благополучия у экстравертов: приятная предвзятость и неприятное сопротивление.Когнитивная, аффективная и поведенческая неврология 12: 175–192.
42.
Канли Т., Сиверс Х., Уитфилд С.Л., Готлиб И.Х., Габриэли Д.Д. (2002) Реакция миндалины на счастливые лица как функция экстраверсии. Наука 296: 2191.
43.
Лонгуа Дж., Дехарт Т., Теннен Х., Армели С. (2009) Личность регулирует взаимодействие между положительными и отрицательными повседневными событиями, прогнозируя отрицательное воздействие и стресс. Журнал Res Pers. 43: 547–555.
44.
McCrae RR, Costa PT Jr (1987) Подтверждение пятифакторной модели личности с помощью инструментов и наблюдателей.Журнал личности и социальной психологии 52: 81–90.
45.
McCrae RR, John OP (1992) Введение в пятифакторную модель и ее приложения. J Pers 60: 175–215.
46.
First MB, Spitzer RL, Gibbon M, Williams JBW (2002) Структурированное клиническое интервью для DSM-IV-TR Axis I Disorders, Research Version, Patient Edition with Psychotic Screen New York: Biometrics research.
47.
Csikszentmihalyi M, Larson R (1987) Валидность и надежность метода выборки опыта.J Nerv Ment Dis 175: 526–536.
48.
Шиффман С., Стоун А.А., Хаффорд М.Р. (2008) Моментальная экологическая оценка. Анну Рев Clin Psychol 4: 1–32.
49.
Hektner JM, Csikszentmihalyi M, Schmidt JA (2007) Метод выборки опыта: измерение качества повседневной жизни. Таузенд-Оукс, Калифорния;: Шалфей. 1 интернет-ресурс (xiii, 352 с.) С.
50.
Бродерик Дж. Э. (2008) Электронные дневники: оценка и текущее состояние. Фармацевтическая медицина 22: 69–74.
51.
Рассел Дж. А. (1980) Замкнутая модель аффекта. Журнал личности и социальной психологии 39: 1161–1178.
52.
Ларсен Р.Дж., Динер Э. (1992) Обещания и проблемы с обходной моделью аффекта. В: Кларк М.С., редактор. Эмоции: Обзор личности и социальной психологии: Ньюбери Парк: Сейдж. 25–59.
53.
Wichers MC, Barge-Schaapveld DQ, Nicolson NA, Peeters F, de Vries M и др. (2009) Снижение чувствительности к стрессу или увеличение опыта вознаграждения: психологический механизм реакции на лечение антидепрессантами.Нейропсихофармакология 34: 923–931.
54.
Wichers M, Peeters F, Geschwind N, Jacobs N, Simons CJ и др. (2010) Раскрытие моделей аффективных реакций в повседневной жизни может улучшить прогноз исходов депрессии: исследование с мгновенной оценкой. J Affect Disord 124: 191–195.
55.
Hämäläinen M, Pulkkinen L, Allik J, Pulver A (1994) NESTA-persoonallisuustestin (NEO-PI) standardointi ‘viiden suuren’ persoonallisuuspiirteen arvioimiseksi. Ювяскюля: Jyväskylän yliopisto.
56.
Коста П.Дж., МакКрэй Р. (1992) Профессиональное руководство по NEO-PI-R. Одесса, Флорида: Psychological Assessment Resources, Inc.
57.
Шварц Дж. Э., Стоун А. А. (1998) Стратегии анализа данных мгновенной экологической оценки. Психология здоровья 17: 6–16.
58.
Салливан Л.М., Герцог К.А., Лосина Е. (1999) Учебное пособие по биостатистике. Введение в иерархическое линейное моделирование. Stat Med 18: 855–888.
59.
Кендлер К.С., Кун Дж., Прескотт К.А. (2004) Взаимосвязь невротизма, секса и стрессовых жизненных событий в прогнозировании эпизодов большой депрессии.Am J Psychiatry 161: 631–636.
60.
Ormel J, Oldehinkel AJ, Brilman EI (2001) Взаимодействие и этиологическая преемственность невротизма, трудностей и жизненных событий в этиологии основных и субсиндромальных, первых и повторяющихся депрессивных эпизодов в более поздней жизни. Am J Psychiatry 158: 885–891.
61.
Чан С.Ю., Гудвин Г.М., Хармер С.Дж. (2007) У студентов с высоким невротизмом и никогда не бывает депрессии есть негативные предубеждения в обработке информации. Psychol Med 37: 1281–1291.
62.
Клейн Д. Н., Котов Р., Бафферд С. Дж. (2011) Личность и депрессия: объяснительные модели и обзор доказательств. Анну Рев Clin Psychol 7: 269–295.
63.
Wichers MC, Myin-Germeys I., Jacobs N, Peeters F, Kenis G, et al. (2007) Доказательства того, что от момента к моменту изменения положительных эмоций сдерживают генетический риск депрессии: исследование близнецов с мгновенной оценкой. Acta Psychiatr Scand 115: 451–457.
64.
McFatter RM (1994) Взаимодействия в прогнозировании настроения от экстраверсии и невротизма.J Pers Soc Psychol 66: 570–578.
Невротизм может не отражать эмоциональную изменчивость
Значимость
Невротизм — это черта личности, наиболее тесно связанная с проблемами психического здоровья. Таким образом, важно понять, как невротизм проявляется в повседневном опыте. Невротизм характеризуется большей вариабельностью между высоким и низким уровнем отрицательных эмоций. Однако способ измерения негативных эмоций часто означает, что существует зависимость между изменчивостью и средним значением, что проблематично, поскольку невротизм также связан с высоким средним уровнем негативных эмоций.В метаанализе 11 исследований, в которых изучались эмоции в повседневной жизни, мы обнаружили, что после учета среднего невротизм не был связан с эмоциональной изменчивостью. Это ставит под сомнение определение невротизма и, следовательно, то, как лучше всего понимать его связь с психическим заболеванием.
Abstract
Невротизм — одна из основных черт, характеризующих человеческую личность, и предиктор психических и физических расстройств, имеющих большое значение для общественного здравоохранения.Считается, что индивидуальные различия в эмоциональной изменчивости отражают суть невротизма. Однако эмпирическая связь между эмоциональной изменчивостью и невротизмом может быть частично результатом артефакта измерения, отражающего связь невротизма с более высокими средними уровнями — а не большей изменчивостью — негативных эмоций. Когда эмоциональная интенсивность измеряется с использованием ограниченных шкал, существует зависимость между изменчивостью и средним уровнем: при низкой (или высокой) интенсивности невозможно продемонстрировать высокую изменчивость.Поскольку невротизм положительно связан со средним уровнем негативных эмоций, это может объяснить связь между невротизмом и эмоциональной изменчивостью. В метаанализе 11 исследований ( N = 1205 участников; 83411 наблюдений) мы проверили, была ли связь между невротизмом и отрицательной эмоциональной изменчивостью затуманена зависимостью между изменчивостью и средним значением. Мы обнаружили среднюю положительную связь между невротизмом и отрицательной эмоциональной изменчивостью, но при использовании индекса относительной вариабельности для корректировки средней отрицательной эмоции эта ассоциация исчезла.Это указывало на то, что невротизм был связан с переживанием более сильных, но не более изменчивых отрицательных эмоций. Наши результаты ставят под сомнение теорию, шкалы измерений и данные, свидетельствующие о том, что эмоциональная изменчивость занимает центральное место в невротизме. Таким образом, они предлагают новую перспективу понимания того, как это индивидуальное различие может предрасполагать к психическим и физическим расстройствам.
Изменчивость человеческой личности обычно описывается с помощью нескольких организующих измерений (1).Параметр, который присутствует в большинстве, если не во всех, таксономиях личности, — это невротизм (1). Невротизм характеризуется отрицательной эмоциональностью (2) и, как таковой, играет центральную роль в понимании дифференциального риска для психического и физического здоровья (3) и имеет огромное значение для общественного здравоохранения (4). Невротизм является настолько мощным предиктором эмоционального расстройства в будущем, что некоторые ученые предположили, что клинические усилия должны быть направлены на непосредственную борьбу с невротизмом (3). Однако для этого необходимо полное понимание того, как невротизм проявляется в повседневных эмоциональных переживаниях, которые, как мы утверждаем, могут отсутствовать.
Считается, что центральная отрицательная эмоциональность невротизма проявляется не только в более высоких средних уровнях отрицательных эмоций, но и в большей эмоциональной изменчивости (5). Эмоциональная изменчивость — это основная часть основополагающей концепции невротизма Айзенка (6), которая описывает невротизм как гиперреактивность, проявляющуюся в эмоциональной неустойчивости. Центральная роль изменчивости в невротизме послужила поводом для недавних исследований (например, ссылка 7), и существует даже ряд исследований, в которых проверяется, являются ли эмоциональная изменчивость и невротизм отдельными понятиями (5, 8–10).Эта связь также сильно отражается в измерении невротизма: большинство ученых используют «эмоциональную стабильность» как инверсию невротизма (например, ссылки 11 и 12), а шкалы часто включают изменчивость как аспект иерархических моделей невротизма (например, ссылка 13). Кроме того, в основных оценочных шкалах есть пункты, затрагивающие эмоциональную изменчивость (13–17), что означает, что почти все исследования невротизма включают изменчивость.
Эмоциональная изменчивость обычно операционализируется как личностное стандартное отклонение повторных оценок эмоций.Метаанализ 61 эффекта обнаружил небольшую или среднюю положительную связь между невротизмом и отрицательными эмоциями внутри человека (18), что дает доказательства этой связи. Однако мы утверждаем, что открытия, связывающие невротизм с эмоциональной изменчивостью, могут быть частично результатом методологического артефакта. Вариабельность конструкции может зависеть от средних уровней одной и той же конструкции, особенно когда измерения ограничены масштабами (19). Например, рассмотрим исследование, в котором эмоции повторно оцениваются по шкале от 0 (отсутствие эмоций) до 100 (сильные эмоции).Здесь среднее значение человека всегда будет между 0 и 100. Если его среднее значение низкое (например, 10) или высокое (например, 90), их вариабельность ограничивается конечными точками шкалы. То есть человек со средним значением 10 (или средним значением 90) не может продемонстрировать такую же изменчивость, как человек со средним значением 50, поскольку баллы последнего человека менее ограничены границами шкалы. В соответствии с этим низкие средние уровни эмоций связаны с более низкой эмоциональной изменчивостью (20, 21).
Эта зависимость среднего значения от изменчивости, вероятно, мешает ассоциации между невротизмом и негативной эмоциональной изменчивостью по трем причинам.Во-первых, измерения эмоционального опыта ограничены конечными точками шкалы. Во-вторых, эмоциональная изменчивость обычно рассчитывается с использованием отчетов об эмоциях в повседневной жизни (18), когда большинство людей сталкивается с несколькими сильными негативными событиями (22), что означает, что негативные эмоциональные переживания часто близки к нижнему пределу шкалы. Это приводит к низким средним баллам, что не позволяет участникам демонстрировать высокую вариабельность. В-третьих, низкий невротизм связан с низким средним уровнем отрицательных эмоций (например, ссылка 23). Таким образом, менее невротичные люди могут быть вынуждены иметь более низкую эмоциональную изменчивость просто потому, что они испытывают низкий средний уровень отрицательных эмоций.Таким образом, результаты, показывающие, что эмоциональная изменчивость связана с невротизмом, могут быть побочным продуктом связи со средними уровнями негативных эмоций, при этом средние уровни обеспечивают более экономное описание отношений.
Для решения этой проблемы Ид и Динер (5) контролировали средний уровень негативных эмоций и все же обнаружили связь между негативной эмоциональной изменчивостью и невротизмом. Однако контроль среднего значения проблематичен, поскольку высокая корреляция между средним значением и стандартным отклонением может привести к мультиколлинеарности и искажению выводов (24).Более того, этот метод не учитывает нелинейные зависимости между средним значением и стандартным отклонением. Чтобы решить эти проблемы, Mestdagh et al. (24) предложили индекс относительной изменчивости, который измеряет изменчивость как долю максимально возможной изменчивости с учетом среднего значения участника и конечных точек шкалы. Этот индекс основан на предположении, что среднее ограничивает стандартное отклонение (а не наоборот), решение было принято потому, что среднее значение является более скупой статистикой, чем стандартное отклонение. Используя этот индекс, мы определяем, могут ли ассоциации с изменчивостью также быть объяснены средними уровнями.Если изменчивость ничего не добавляет к нашему пониманию сверх средних уровней, мы считаем, что более экономное среднее значение должно иметь приоритет.
Чтобы систематически исследовать, привела ли зависимость между средними уровнями и изменчивостью к переоценке связи между невротизмом и негативной эмоциональной изменчивостью, мы использовали индекс относительной изменчивости. Мы проверили эту связь метааналитически в 11 исследованиях с использованием методов дневника и выборки опыта (ESM). Используя эти методы, мы повторяем большинство исследований эмоциональной изменчивости (18).Эти методы идеальны для регистрации изменчивости, поскольку они позволяют собирать множество точек данных (повышая надежность индексов изменчивости) и индексировать эмоции в различных контекстах. Используя эти методы, участников не просят сообщать об эмоциональной изменчивости; вместо этого изменчивость вычисляется путем вычисления дисперсии по мгновенным отчетам.
Мы сосредоточились на отрицательных эмоциях, поскольку нейротизм теоретически основан на отрицательной, а не на положительной эмоциональности (15).Нашей ключевой мерой изменчивости была внутренняя SD отрицательной эмоции (18). Мы воспроизвели наш анализ с использованием среднеквадратичной последовательной разницы (MSSD), которая отражает временной аспект нестабильности между измерениями (25) и страдает теми же проблемами, что и индивидуальное SD (24).
Наш анализ состоял из пяти шагов. На первых двух шагах мы исследовали, может ли зависимость среднего значения от вариабельности быть проблематичной. Мы проверили связь между невротизмом и средними уровнями отрицательных эмоций, а также между средними уровнями и стандартными отклонениями отрицательных эмоций внутри человека.Мы предположили, что обе ассоциации будут положительными, что подчеркивает необходимость учитывать средние уровни при изучении того, как невротизм связан с изменчивостью.
На третьем этапе мы повторили предыдущие результаты, исследуя связь между невротизмом и внутренним SD отрицательных эмоций, выдвинув гипотезу о положительной ассоциации. На последних двух шагах мы исследовали, сохраняется ли эта связь с учетом вышеупомянутых проблем измерения. Чтобы исследовать роль нижней границы шкалы в сдерживании негативных эмоций, мы проверили связь между невротизмом и изменчивостью ежедневных максимальных негативных эмоций.Сосредоточение внимания на дневных максимумах устранило множество случаев, когда участники набирали баллы, близкие к нижней границе шкалы. Если связь невротизма и вариабельности усиливается многими наблюдениями около нижней границы, мы должны найти ослабленную связь, глядя на вариабельность в суточных максимумах.
Наконец, мы проверили связь между невротизмом и отрицательной эмоциональной изменчивостью, рассчитанную с использованием индекса относительной изменчивости, который математически корректирует зависимость между изменчивостью и средними уровнями (24).Мы предположили ослабление связи невротизм-изменчивость. Это предполагает, что связь между невротизмом и негативной эмоциональной изменчивостью может быть результатом зависимости между изменчивостью и средним уровнем негативных эмоций.
Результаты
Мы выполнили серию из пяти метаанализов случайных эффектов для 11 наборов данных с использованием пакета metafor в R (26).
Доказательства того, что средние уровни влияют на взаимосвязь между невротизмом и отрицательной эмоциональной изменчивостью.
Рис. 1 содержит гистограммы оценок отрицательных эмоций для всех участников для каждого набора данных (описательная статистика представлена в приложении SI , таблица S3). Распределение оценок отрицательных эмоций было смещено вправо: участники очень часто сообщали об уровнях отрицательных эмоций около нижней границы шкалы. Исключение составляли набор данных 2, в котором основное внимание уделялось участникам с высоким уровнем депрессивных симптомов, и набор данных 3, в котором участникам предлагалось сообщать о своем наиболее негативном ежедневном событии.Эти два набора данных были сосредоточены на ситуациях, когда негативные эмоции, вероятно, были более частыми, что уводило наблюдения от нижней границы.
Рис. 1.
Гистограммы, отображающие частоту мгновенных отрицательных эмоций для каждого набора данных. Ось y представляет частоту наблюдений и различается для каждого набора данных, поскольку у них разное общее количество наблюдений. ДД, дневник; ESM, метод выборки опыта.
В ходе этих анализов мы исследовали, может ли зависимость среднего значения от вариабельности быть проблематичной.Во-первых, мы провели метаанализ связи между невротизмом и средним уровнем негативных эмоций (рис. 2 A ). Как предполагалось, между невротизмом и средними отрицательными эмоциями существовала значительная корреляция среднего размера ( r = 0,36), что позволяет предположить, что невротизм характеризуется переживанием более сильных отрицательных эмоций в повседневной жизни.
Рис. 2.
Лесные графики взаимосвязей между средними отрицательными эмоциями и невротизмом ( A ) и отрицательной эмоциональной изменчивостью ( B ), демонстрирующие возможность средних уровней затуманивать взаимосвязь между невротизмом и отрицательной эмоциональной изменчивостью.Для каждого набора данных мы обеспечиваем корреляцию, ограниченную 95% доверительным интервалом. Площадь каждого квадрата пропорциональна весу исследования в метаанализе. Результаты метаанализа случайных эффектов изображены в нижней части рисунка (модель RE) с шириной ромба, представляющей 95% доверительный интервал. Пунктирная линия означает отсутствие эффекта. ДД, дневник; ESM, метод выборки опыта.
Во-вторых, мы провели метаанализ связи между средним значением и индивидуальным стандартным отклонением отрицательных эмоций (рис.2 В ). Как и предполагалось, существует значительная большая корреляция ( r = 0,52) между средней отрицательной эмоцией и отрицательной эмоциональной изменчивостью. Единственным исключением был набор данных 2: это ежедневное дневниковое исследование было сосредоточено на участниках с высоким уровнем депрессивных симптомов, и многие участники сообщили о негативных эмоциях, близких к потолку шкалы. Здесь мы увидели противоположную проблему с оценками на нижнем уровне шкалы, которые были нашим фокусом во Введении: вполне вероятно, что эти участники не могли продемонстрировать изменчивость, потому что диапазон был ограничен верхним пределом шкалы, что приводило к отрицательной корреляции между их средним значением и SD.
Невротизм и отрицательная эмоциональная изменчивость.
В ходе этого анализа мы исследовали связь между невротизмом и негативной эмоциональной изменчивостью. В-третьих, мы провели метаанализ связи между невротизмом и индивидуальным стандартным отклонением отрицательных эмоций без поправки на среднюю отрицательную эмоцию (рис. 3 A ). Повторяя предыдущую работу, невротизм имел значительную среднюю положительную корреляцию ( r = 0,28) с отрицательной эмоциональной изменчивостью.
Рис. 3.
Лесные графики взаимосвязи между невротизмом и негативной эмоциональной изменчивостью (внутриличностное SD; A ), изменчивость максимальных ежедневных негативных эмоций (только для наборов данных ESM с несколькими ежедневными измерениями; B ), и относительная изменчивость отрицательных эмоций ( C ). Для каждого набора данных мы обеспечиваем корреляцию, ограниченную 95% доверительным интервалом. Площадь каждого квадрата пропорциональна весу исследования в метаанализе. Результаты метаанализа случайных эффектов изображены в нижней части рисунка (модель RE) с шириной ромба, представляющей 95% доверительный интервал.Пунктирная линия означает отсутствие эффекта. ДД, дневник; ESM, метод выборки опыта.
В-четвертых, для восьми наборов данных ESM с несколькими измерениями в день мы провели метаанализ связи между невротизмом и изменчивостью дневного максимума отрицательных эмоций (рис. 3 B ). Чтобы проверить достоверность этой меры, мы рассчитали метааналитическую связь между изменчивостью на основе дневных максимумов и изменчивостью на основе всех временных точек. Мы обнаружили значительную и большую метааналитическую корреляцию ( r = 0.68; SI Приложение , рис. S10), предполагая, что два индекса используют одну и ту же конструкцию, но не являются избыточными друг с другом. Как и предполагалось, связь между невротизмом и индивидуальным стандартным отклонением суточных максимумов была меньше, чем связь между невротизмом и индивидуальным стандартным отклонением по всем точкам данных: была небольшая положительная корреляция ( r = 0,10). Кроме того, эта корреляция не попадает в доверительные интервалы ассоциации между невротизмом и индивидуальным SD (0.21–0,35), что свидетельствует о том, что корреляции статистически различались по размеру. Этот анализ предоставил первоначальное свидетельство того, что наблюдаемая взаимосвязь невротизм-вариабельность может быть частично обусловлена множеством оценок на нижней границе шкалы.
В-пятых, для всех исследований мы провели метаанализ связи между невротизмом и относительным стандартным отклонением (24) отрицательных эмоций (рис. 3 C ). Этот показатель статистически корректирует зависимость между изменчивостью и средними уровнями, концептуализируя изменчивость как долю максимально возможной изменчивости при данном среднем значении.Как и предполагалось, при использовании относительного стандартного отклонения связь между невротизмом и отрицательной эмоциональной изменчивостью была слабой ( r = 0,05) и имела 95% доверительный интервал, включая ноль. Это предполагает, что связь между невротизмом и негативной эмоциональной изменчивостью можно более экономно объяснить средними уровнями.
Дополнительные анализы.
Чтобы проверить надежность этих результатов, мы выполнили три дополнительных набора анализов. Во-первых, проблемы с внутриличностным SD также относятся к среднеквадратической последовательной разнице (MSSD), измерению моментальной нестабильности, также связанной с невротизмом (18).Мы также провели наш основной анализ с использованием MSSD, а не личного SD ( SI Приложение , рис. S1 – S3). При использовании относительного MSSD для корректировки средних уровней мы обнаружили, что направление ассоциации изменилось: существует небольшая отрицательная связь между невротизмом и отрицательной эмоциональной изменчивостью, что дает дополнительные доказательства того, что средние уровни могут скрывать эффект нестабильности.
Во-вторых, мы провели анализ отдельно для двух показателей невротизма (субшкалы из Большой пятерки, n = 5; и личностная инвентаризация десяти пунктов [TIPI], n = 6).Мы сделали это, потому что в некоторых наборах данных TIPI имел низкую надежность, известную проблему с этой краткой шкалой (27). Результаты были аналогичными для двух наборов анализов ( SI Приложение , рис. S4 – S9): доверительные интервалы метааналитических эффектов перекрывались и отражали общие результаты, представленные здесь.
В-третьих, чтобы предоставить дополнительные доказательства превосходства средних уровней над вариабельностью, мы провели метаанализ скорректированной корреляции между невротизмом и индивидуальным стандартным отклонением после частичного исключения средних уровней ( SI Приложение , рис.S11). В этих анализах связь между невротизмом и индивидуальным стандартным отклонением была значительной, но меньше по размеру, чем в анализах, не учитывающих средние уровни (снижение с r = 0,28 до r = 0,12). Мы также провели метаанализ скорректированной корреляции между невротизмом и средними уровнями после частичного исключения внутриличностного SD ( SI, приложение , рис. S12). Эта ассоциация была значимой (снижение с r = 0,36 до r = 0,23), и скорректированная ассоциация была сильнее, чем скорректированная ассоциация с SD внутри человека ( r = 0.12), что является дополнительным доказательством превосходства среднего. Эти анализы менее консервативны, чем анализ с использованием индекса относительной изменчивости, поскольку они не учитывают криволинейные отношения или мультиколлинеарность, но представляют дополнительные доказательства преобладания среднего.
Обсуждение
Считается, что для нейротизма характерны не только более сильные отрицательные эмоции, но и большая отрицательная эмоциональная изменчивость (28). Однако мы предположили, что связь между невротизмом и негативной эмоциональной изменчивостью была обусловлена зависимостью между изменчивостью и средним уровнем негативных эмоций.В ходе метааналитического исследования 11 исследований повседневной жизни мы нашли доказательства, подтверждающие эту гипотезу.
В наших первых двух анализах мы нашли доказательства зависимости между изменчивостью и средними уровнями отрицательных эмоций, которые могут затуманивать взаимосвязь между невротизмом и изменчивостью. Во-первых, невротизм был связан с более высокими средними уровнями отрицательных эмоций, предполагая, что нижняя граница шкалы может препятствовать демонстрации изменчивости тем, у кого низкий уровень невротизма. Во-вторых, средний уровень отрицательных эмоций был положительно связан с отрицательной эмоциональной изменчивостью.Таким образом, люди, которые испытали низкий средний уровень негативных эмоций (то есть большинство участников исследований повседневного эмоционального опыта), ограничены в том, насколько эмоционально изменчивыми они могут быть.
В-третьих, повторяя предыдущую работу (18), мы обнаружили среднюю положительную связь между невротизмом и отрицательной эмоциональной изменчивостью. Последние два анализа были направлены на то, чтобы определить, можно ли более экономно объяснить эту ассоциацию, используя средний уровень отрицательных эмоций. Во-первых, мы исследовали связь между невротизмом и вариабельностью ежедневных максимальных отрицательных эмоций, что позволило исключить многие случаи, когда участники не могли продемонстрировать вариативность из-за того, что их баллы были близки к нижнему пределу шкалы.Как и предполагалось, мы обнаружили небольшую ослабленную положительную связь между невротизмом и изменчивостью ежедневных максимальных отрицательных эмоций.
Наконец, мы исследовали эту связь с помощью индекса относительной изменчивости, который устраняет зависимость между средними уровнями и изменчивостью. Это достигается путем вычисления вариабельности как доли от максимальной вариабельности, теоретически возможной с учетом наблюдаемого среднего значения и конечных точек шкалы (24). При использовании этого индекса мы не нашли надежных доказательств связи между невротизмом и негативной эмоциональной изменчивостью.
Отрицательная эмоциональная изменчивость вовлечена в определение, маркировку и оценку невротизма (например, ссылки 2, 13 и 29). Однако, как только мы скорректировали математическую зависимость между средним значением и вариабельностью, невротизм больше не ассоциировался с большей вариабельностью отрицательных эмоций. Вероятно, это было связано с тем, что невротизм имел сильную положительную связь со средними уровнями отрицательных эмоций, а это означало, что люди с высокой степенью невротизма с меньшей вероятностью, чем люди с меньшей степенью невротизма, использовали нижнюю границу шкалы при оценке своего негативного эмоционального опыта.Это говорит о том, что ассоциации с изменчивостью можно было бы более просто объяснить, используя среднее значение, и что нам следует отказаться от выделения эмоциональной (не) стабильности как ключевой особенности невротизма.
Мы не можем сделать вывод о точном характере связи между средним значением и SD, используя эти данные. Таким образом, невозможно узнать, действительно ли люди со средними уровнями, близкими к границам шкалы, имеют низкую изменчивость, вызывают ли границы шкалы низкую изменчивость или существует какая-то смесь того и другого.Однако, учитывая, что обе конструкции отражают одну и ту же информацию, мы полагаем, что средние уровни представляют собой наиболее экономный статистический и теоретический учет этих данных без необходимости вычислять более сложное стандартное отклонение внутри человека. Эти данные подтверждают, что среднее значение является первичной статистикой. Во-первых, средние уровни сильнее связаны с невротизмом, чем с изменчивостью. Во-вторых, анализ с использованием дневных максимумов, индекса относительной изменчивости и частичного выделения средних уровней из изменчивости подтвердил идею о том, что среднее значение лучше всего объясняет эти результаты.Имея это в виду, мы считаем неразумным полагаться на контрпредположение о том, что изменчивость не зависит от среднего значения, и именно это и делают исследователи, когда применяют обычную практику представления статистики изменчивости без учета средних уровней. Мы предлагаем, чтобы там, где изменчивость теоретически важна, ее следует учитывать, но интерпретировать осторожно и со ссылкой на средние уровни.
Эти результаты подчеркивают необходимость борьбы с измерением отрицательных эмоций.Мы ожидаем, что в повседневной жизни здоровых участников низкий уровень негативных эмоций будет нормой. Таким образом, более серьезный вопрос заключается в том, может ли присутствовать истинная изменчивость, даже когда участники сообщают о повторных оценках на нижней границе шкалы. Действительно ли участники, использующие нижнюю границу, не испытывают отрицательных эмоций, и индексирует ли эта нижняя граница один и тот же уровень отрицательных эмоций каждый раз, когда она используется? В самом деле, другая интерпретация наших результатов состоит в том, что существует связь между невротизмом и негативной эмоциональной изменчивостью, но проблемы измерения не позволяют продемонстрировать ее независимо от средних уровней.Помня об этом, мы считаем, что разделение вопросов измерения и изменчивости имеет решающее значение для определения полезности изучения изменчивости как характеристики невротического эмоционального опыта. Мы видим три пути решения этих проблем измерения, которые мы описываем вместе с некоторыми потенциальными проблемами.
Во-первых, чтобы справиться с множеством нулевых баллов, наблюдаемых в выборках сообщества, исследования могут быть сосредоточены на клинических образцах, характеризующихся повышенными негативными эмоциями (например, ссылка 30). Однако некоторые из наших данных предполагают, что этот подход может также привести к зависимости между изменчивостью и средним значением.В наборе данных 2, включающем участников с высоким уровнем депрессивных симптомов, мы первоначально обнаружили, что невротизм был связан со сниженной вариабельностью. Эта ассоциация исчезла при использовании индекса относительной изменчивости.
Во-вторых, в исследованиях можно было бы выбрать людей в эмоционально напряженных ситуациях, когда на нижней грани шкалы меньше баллов. Это затрагивает более серьезную проблему: когда мы следим за обычными людьми в их повседневной жизни, мы часто можем оценивать общий аффект или настроение, а не конкретные эмоциональные реакции на стимулы (31).Таким образом, наиболее распространенный метод проверки взаимосвязи невротизм – вариабельность не может быть хорошей проверкой теории, которая основана на идее о том, что высокий невротизм связан с более сильной эмоциональной реактивностью (6). Мы попытались исследовать более эмоционально напряженные ситуации, проверив связь между невротизмом и изменчивостью ежедневных максимальных негативных эмоций. Мы обнаружили положительную ассоциацию ( r = 0,10), которая была значительно меньше, чем ассоциация, рассчитанная с использованием всех точек данных ( r = 0.28). Это говорит о том, что, если мы сможем найти истинную связь, перефокусировавшись на более сильные эмоции, связь между эмоциональной изменчивостью и невротизмом может быть слабее, чем наши первоначальные оценки.
В-третьих, исследования могут измерять отрицательные эмоции таким образом, чтобы избежать потенциальных эффектов пола. Мы видим три варианта. Во-первых, исследователи могли использовать биполярную шкалу от отрицательного до положительного. Однако этот метод оценки не учитывает тот факт, что положительные и отрицательные эмоции имеют разные предпосылки, последствия и функции.Во-вторых, исследователи могли собирать оценки относительной эмоциональной интенсивности, спрашивая участников, испытывают ли они больше или меньше отрицательных эмоций, чем обычно. Этот вариант может быть полезным способом зафиксировать эмоциональную изменчивость, но интеграция нескольких источников информации может сделать метод более обременительным для участников, а также потребовать аналитического переосмысления со стороны исследователей. В-третьих, исследователи могли бы приложить больше усилий для разделения эмоциональной интенсивности и частоты в своих измерениях (32), чтобы лучше прояснить участникам, что оценка 0 означает отсутствие эмоций, а не низкую эмоцию.Такая мера может по-прежнему приводить к зависимости между средним значением и изменчивостью, но мы лучше понимаем роль измерения в этой зависимости.
Большинство включенных исследований проводились в течение нескольких недель (самое продолжительное — 30 дней), и некоторые могут задаться вопросом, видна ли связь между невротизмом и негативной эмоциональной изменчивостью только в более длительных временных масштабах. Хотя это возможно, это не согласуется с исходной теорией об этой связи, которая утверждала, что изменчивость, демонстрируемая людьми с высоким невротизмом, является результатом эпизодической реактивности (например,г., исх. 21).
В более широком смысле эти результаты предполагают, что нам необходимо пересмотреть, как выглядит повседневный невротический эмоциональный опыт. Для этого в будущих исследованиях потребуется оценить другие эмоциональные процессы, которые также могут помочь нам разобраться в зависимости между средним значением и изменчивостью. Гипотеза о том, что невротизм должен проявляться в эмоциональной изменчивости, основывалась на идее, что невротизм характеризуется эмоциональной реактивностью (6). Если бы речь шла только о реактивности, мы бы ожидали увидеть ассоциации как с вариабельностью, так и со средним значением, поскольку реактивность должна приводить к всплескам реакции.Центральное значение средних уровней может быть связано с тем, что плохое эмоциональное восстановление является другой частью головоломки: невротизм связан с более слабой регуляцией (33) и большей эмоциональной инерцией (34). Повышенная реактивность в сочетании с более низкой способностью к восстановлению может проявляться в высоких средних уровнях эмоций, отраженных в данных, но не обязательно в более изменчивых отрицательных эмоциях.
Эти результаты могут также поставить под сомнение изучение изменчивости в других областях. Потенциальная зависимость между средним значением и изменчивостью — проблема для всех работ с ограниченными шкалами.Однако проблема усугубляется при оценке негативных эмоций в повседневной жизни по двум причинам: существует много оценок на нижней границе шкалы и акцент делается на содержательной интерпретации изменчивости. Действительно, эмоции часто рассматриваются как переменные по своей природе и используются в качестве ориентира для определения того, стоит ли концептуализировать другие психологические концепции как переменные состояния (35). Поскольку эмоции динамичны, исследователи исследовали и интерпретировали изменчивость эмоций больше, чем в других областях.Действительно, в случае невротизма эмоциональная изменчивость является частью конструкции. Таким образом, хотя эти результаты высвечивают потенциально более широкие проблемы и имеют общее значение для работы над изменчивостью, они также являются частью призыва к осторожности при использовании сложных показателей в исследовании эмоций (36).
В целом, в 11 исследованиях повседневной жизни мы обнаружили, что связь между невротизмом и негативной эмоциональной изменчивостью исчезла при учете зависимости между изменчивостью и средним уровнем негативных эмоций.Эти данные свидетельствуют о том, что связь между невротизмом и негативной эмоциональной изменчивостью не может быть продемонстрирована с помощью существующих методов оценки, и, в более широком смысле, ставят под сомнение наличие каких-либо значимых отношений между этими двумя конструкциями.
Материалы и методы
Мы провели метаанализ ассоциаций в 11 исследованиях повседневной жизни. Изначально эти исследования проводились для проверки других вопросов, но все они включали измерения как негативных эмоций в повседневной жизни, так и невротизма.В трех исследованиях (наборы данных с 1 по 3) использовался план ежедневного дневника, а в восьми исследованиях (наборы данных с 4 по 11) использовался план моментальной оценки с несколькими временными точками в день. Все исследования прошли этическое разрешение в университете, где они проводились.
Участники и процедура.
Таблица 1 описывает участников и процедуры для каждого из исследований (дополнительные методологические детали представлены в приложении SI , таблица S1). Мы исключили участников, которые выполнили менее 50% мгновенных измерений, потому что измерения изменчивости внутри человека основаны на том, насколько человек колеблется во времени, и, вероятно, будут менее надежными при большом количестве отсутствующих данных.Использование этого правила исключило очень небольшое количество участников ( n = 34 из 1239; SI Приложение , таблица S1 предоставляет более подробную информацию), и результаты не изменяются, если эти участники включены. После применения этого исключения у нас осталось 1205 участников и 83411 наблюдений, размер выборки, который позволил нам обнаружить небольшие корреляции. Продолжительность исследований составляла от 7 до 30 дней, и в них участвовали члены сообщества, студенты, онлайн-образцы и участники, выбранные на основе клинических симптомов.Их собирали в Бельгии, Австралии и США.
Таблица 1.
Методологическая информация по каждому набору данных
Материалы и меры.
Отрицательные эмоции измерялись с использованием различных элементов во всех исследованиях (точные элементы подробно описаны в приложении SI , таблица S2). Для каждого исследования мы создали среднее значение отрицательных эмоций при каждом измерении, используя все доступные элементы в этом исследовании. Мы приняли это решение, потому что все отрицательные эмоции затрагивали одну и ту же более широкую конструкцию интереса.Все исследования включали по крайней мере один пункт о низком (например, грустном) и высоком (например, гневном) возбуждении (31). Исключением был набор данных 11, в котором обобщенные отрицательные эмоции оценивались с использованием одного элемента. В этот набор данных также входила мера негативных эмоций, состоящая из нескольких пунктов, но эта мера была направлена на конкретный контекст, поэтому был выбран единый обобщенный элемент, поскольку он более точно соответствует другим наборам данных. Отрицательная эмоция показала приемлемую надежность как в отношениях между людьми (R _KF 0.От 96 до 0,99) и внутри человека (R _C от 0,62 до 0,86; SI Приложение , таблица S2). Чтобы сравнить результаты, мы изменили масштаб этих показателей так, чтобы диапазон был одинаковым для всех наборов данных. Отрицательные эмоции были масштабированы до шкалы от 1 до 7 (исходные шкалы варьировались от 1 до 5, от 0 до 100). Невротизм был изменен по шкале от 1 до 5 (исходные шкалы были от 1 до 5 или от 1 до 7). Это изменение масштаба не меняет результатов; это было чисто для обеспечения большей интерпретируемости.
Отрицательная эмоциональная изменчивость.
Персональный SD.
Чтобы измерить изменчивость, мы использовали индивидуальное стандартное отклонение отрицательных эмоций во времени. Это была наиболее распространенная мера в опубликованных работах (18). Мы рассчитали стандартное отклонение отрицательных эмоций для каждого участника во всех случаях измерения.
Индекс относительной изменчивости.
Чтобы исправить зависимость между изменчивостью и средним уровнем, мы рассчитали индекс относительной изменчивости для отрицательных эмоций (24). Учитывая среднюю и конечную точки набора измерений, этот индекс вычисляет максимально возможную изменчивость.Затем он делит фактическую изменчивость на этот максимум, чтобы получить оценку от нуля до единицы, где единица указывает, что фактическая изменчивость соответствует теоретически возможному максимуму.
Среднеквадратичная последовательная разность (MSSD) также используется в качестве меры эмоциональной изменчивости и включает временной компонент (25). Таким образом, в Приложении SI , Дополнительные материалы мы также представляем наши первичные анализы с использованием MSSD и индекса относительной изменчивости для MSSD.При вычислении MSSD мы исключили ночные задержки (т.е. когда последний опрос предыдущего дня использовался для прогнозирования первого опроса на следующий день).
Невротизм.
БФИ.
В пяти исследованиях использовалась подшкала невротизма Большой пятерки (BFI) (2), которая состоит из восьми пунктов (например, «Я считаю себя человеком, который может быть капризным») с оценкой 5 или 7 баллов. шкала от «категорически не согласен» до «полностью согласен». Эта шкала показала хорошую надежность во всех исследованиях (α = 0.83 до 0,95; SI Приложение , Таблица S2).
TIPI.
В шести исследованиях использовалась подшкала эмоциональной устойчивости опросника личности из десяти пунктов (TIPI) (27). Эта шкала состоит из двух пунктов («Я считаю себя тревожным, легко расстраивающимся» и «Я считаю себя спокойным, эмоционально стабильным»), оцениваемых по 7-балльной шкале (1 = категорически не согласен, 7 = полностью согласен). Мы провели обратную оценку пункта «спокойный, эмоционально стабильный», чтобы сформировать индекс невротизма. Надежность этой шкалы варьировалась, при этом некоторые наборы данных имели низкую надежность (α = 0.От 42 до 0,83; SI Приложение , Таблица S2), но наши SI Приложение , Дополнительные анализы показали, что результаты не связаны с этой проблемой.
Доступность данных и кода.
Данные и код для всех анализов общедоступны в Open Science Framework по адресу https://osf.io/gvfdx/.
Благодарности
Это исследование было частично поддержано грантом Австралийского исследовательского совета (ARC), присужденным BB и P. Kuppens (DP140103757), Исследовательским фондом KU Leuven Research Fund (C14 / 19/054), Horizon 2020 Marie Skłodowska- Стипендия Кюри (704298) присуждена Э.K.K. и исследовательский грант факультета психологии и мозговых наук Вашингтонского университета в Сент-Луисе, присужденные N.H.B., E.K.K. и P. Koval, поддерживаются премией ARC Discovery Early Career Researcher Awards (DE180100352 и DE1203).
Сноски
Вклад авторов: E.K.K., S.C.M., П. Коваль, П. Куппенс и Б. Б. Спланированное исследование; E.K.K., S.C.M., П. Коваль, N.H.B., G.C., T.H., J.G., R.J.T., D.M.L.V.R., P. Kuppens и B.B. провели исследования; Э.К.К. и S.C.M. проанализированные данные; и E.K.K. и S.C.M. написал газету.
Авторы заявляют об отсутствии конкурирующей заинтересованности.
Эта статья представляет собой прямое представление PNAS.
Размещение данных: наши данные доступны в Open Science Framework по адресу https://osf.io/gvfdx/.
Эта статья содержит вспомогательную информацию в Интернете по адресу https://www.pnas.org/lookup/suppl/doi:10.1073/pnas.14117/-/DCSupplemental.
Глава 4 Личность и эмоции
Глава
4 Личность и эмоции
Чему вы обязаны учиться?
Объясните факторы, определяющие
личности личность
Опишите структуру личности MBTI
Определите ключевые черты Большой пятерки
модель личности
Объясните влияние типологии должностей на
взаимосвязь между личностью и производительностью работы
Отличить эмоции от настроения
Контрастный войлок vs.отображаемые эмоции
Уметь читать эмоции
Объясните любые гендерные различия в эмоциях
Опишите внешние ограничения эмоций
Применить концепции эмоций к проблемам OB
Личность
Рассмотрим следующую цитату. Что касается поведения, забудьте о личности.
ситуация, определяющая, как кто-то будет себя вести!
Вы согласны или не согласны с этим?
утверждение? Почему? Почему нет?
Сумма путей в
на которые человек реагирует и взаимодействует с другими.
Детерминанты личности
Наследственность так была
рождены быть такими, какие мы есть?
Среда
о, так это окружающая среда?
Ситуация или
это ситуация, которая определяет нашу личность ??
o Так что же определяет вашу личность ???
Черты характера устойчивы
характеристики, описывающие поведение человека.
Ранний поиск основных черт (16 основных черт)
Индикатор типа Майерс-Бриггс (MBTI) (популярный, но не очень
подтверждено исследованиями / данными)
Модель большой пятерки (хорошо подтвержденная исследованиями / данными!)
Экстраверсия
Доброжелательность
Добросовестность
Эмоциональная устойчивость
Открытость к опыту
Основные личностные характеристики, влияющие на OB
Локус контроля
Макиавеллизм
Самоуважение
Самоконтроль
Принятие риска
Тип A vs.Личность типа B
Тип A и тип B
Тип
Личность
Всегда двигается, ходит и быстро ест.
Выражаю нетерпение из-за скорости, с которой происходит большинство событий.
происходить.
Стремиться думать или делать два или более дел в
однажды.
Не справляется с досугом.
Одержимы числами, измеряя их
успех с точки зрения того, сколько или сколько всего они приобретают.
Тип
B Личность
Никогда не страдайте от срочности времени с
сопровождающее его нетерпение.
Нет необходимости показывать или обсуждать свои
достижений или достижений, если такое раскрытие не требуется
ситуация.
Играйте для развлечения и расслабления, а не для
любой ценой продемонстрировать свое превосходство.
Может расслабиться без чувства вины.
Как вы думаете, кто вы? Тип A или Тип B?
Личность и национальная культура
В разных культурах существует
удивительно высокая степень согласованности типов личности (особенно в
промышленно развитые страны)
Соответствие личности
Человек-Работа
Подгонка (теория соответствия личности и работы Джона Холландса)
В
Соответствие личности-организации (соответствие личностей сотрудников организационным
климат)
(Итак, , что такое личность? Откуда она взялась? Почему это важно в OB и на рабочем месте?)
Эмоции
Аффект
Широкий спектр чувств, которые испытывают люди
Эмоции
Сильные чувства, направленные на кого-то или что-то
Настроения Чувства
которые, как правило, менее интенсивны, чем эмоции, и не имеют контекстного стимула.
Эмоциональный труд : Ситуация, в которой
сотрудник выражает организационно желаемые эмоции во время межличностного общения.
сделки.
Войлок против проявленных эмоций
Войлок = актуальные эмоции
Отображено = организационно необходимые эмоции считаются подходящими
в данной должности
эмоции
Размеры
Разновидность
Интенсивность
Частота и продолжительность
Могут ли люди быть безэмоциональными? (к
в некоторой степени да)
Пол и эмоции
Женщины, как правило, более эмоциональны
выражения, чем мужчины, испытывать эмоции более интенсивно и проявлять их больше
чем мужчины (кроме гнева).Мужчины склонны
чувствуют себя менее комфортно, выражая эмоции, и женщины, как правило, чувствуют себя лучше
читатели невербальных эмоциональных сигналов, чем мужчины.
Внешние ограничения эмоций
Организационное влияние
Культурное влияние
OB Приложения
Эмоциональный интеллект (ЭИ) важен и
относительно новый
Принятие решения
Мотивация
Лидерство
Межличностный конфликт
Девиантное рабочее поведение
Резюме и значение для менеджеров
Личность
—
Создавать
параметры поведения людей, поэтому они важны для прогнозирования поведения
—
Используйте личность
тесты в сочетании с другими инструментами отбора
—
Соответствовать работе
(помните анализ работы? Да, снова он поднимает свои уродливые
голова!) к личности сотрудника
Эмоции
—
Менеджеры не могут
контролировать эмоции подчиненных
—
Однако вы
не следует их игнорировать
—
Эмоции вызывают
уровни возбуждения (важно, когда мы обсуждаем мотивацию)
—
Эмоции
часто часть работы понимает и принимает это и выбирает правильный
людей для работы с более или менее эмоциональными аспектами (т.}

3. Эмоциональные особенности личности

Тема 11. Волевая сфера личности Структура лекции:

1. Понятие о воле

Эмоциональные особенности личности — Онлайн библиотека

62. Эмоциональные особенности и свойства личности. Шпаргалка по общей психологии

Читайте также

Патологические свойства личности

45. Мнемические свойства личности

54. Речевые свойства личности

65. Волевые свойства личности

6. Значимые свойства личности

Эмоциональные особенности личности

Глава 3. Психопатический профиль: эмоциональные и межличностные особенности

Эмоциональные и межличностные особенности

Конфликтогенные свойства личности

8.9. Мотивационные свойства личности

Эмоциональные особенности

Эмоциональные особенности

Свойства личности

Эмоциональные особенности личности. Основы общей психологии

Эмоциональные качества личности

Эмоциональные особенности и свойства личности

Эмоциональные особенности личности социономов курсовая по психологии

Что такое невротизм? — Узнайте все о черте личности невротизм

Личность с высокой эмоциональной стабильностью, стабильна и спокойна

Человек с высоким невротизмом эмоционально реактивен

Суб-черты черты эмоциональной устойчивости

Карьера и черта эмоциональной устойчивости

Пройдите бесплатный личностный тест, чтобы узнать больше о себе

Большая пятерка личностных качеств и благодарности: роль эмоционального интеллекта

Введение

Методы

Участники

Сбор данных

Измерение

Статистический анализ

Результаты

Описательная статистика и первоначальный анализ

Мультиколлинеарность, смешение и корреляции

Регрессионный анализ

Анализ посредничества

Обсуждение

Ограничения

Выводы

Заявление об обмене данными

Благодарность

Авторские взносы

Раскрытие информации

Список литературы

0204

личностных черт как предиктор эмоционального интеллекта среди университетских преподавателей как консультантов

1. Введение

2. Обзор литературы

3. Метод

3.1. Задачи

3.2. Гипотезы

3.3. Образец

3.4. Инструменты

3.4.1. Демографический лист

3.4.2. Тест на эмоциональный интеллект по самоотчету Шютте (SSEIT)

3.4.3. Опросник большой пятерки (BFI)

3.5. Процедура

4. Результаты

5. Обсуждение

Приложение

Конфликт интересов

Благодарности

Роль эмоционального интеллекта

Małgorzata Szcześniak

Войцех Родзень

Агнешка Малиновска

Здзислав Кроплевски

Аннотация

Предпосылки

Участники, методы и сбор данных

Результаты

Заключение

Введение

Методы

Участники