Социальная перцепция это в психологии: Понятие социальной перцепции

Понятие социальной перцепции

Понятие и значение процесса социальной перцепции

Человек является существом, которое может жить и развиваться только в социальной среде. Без общества он долго не протянет. Социальное становление человека необходимо для формирования его основных личностных характеристик.

Всю свою жизнь человек вступает в различные коммуникативные связи. Они помогают развить межличностные взаимоотношения совершенно различного характера и разной направленности. В этих взаимоотношениях, человек является субъектом, воспринимающим и оценивающим своих собеседников. Подобный процесс восприятия именуется «социальной перцепцией».

Социальная перцепция – это довольно сложный процесс, отражающий взаимоотношения людей и систему их взаимодействия. Перцепция охватывает такие процессы, как восприятие человека, оценка людей, изучение людьми своих партнеров по общению. Процесс социальной перцепции завершается анализом различных социальных объектов. Он включает в себя такие элементы:

• иные представители человеческого рода;
• собственная личность в конкретной ситуации;
• иные общественные коллективы, принимающие участие в коммуникативных взаимоотношениях.

Структурное устройство процесса социальной перцепции имеет непростое строение и содержание. Она имеет важное социальное значение, проявляющееся в осознанном формировании индивидом моделей социальных объектов и субъектов и том, что за счет перцепции реализуется человеческое восприятие других людей, происходит познание их поведения, мотивов, поступков, сознательных показателей развития.

Определение 1

Социальная перцепция – это процесс социального восприятия, опирающийся на имеющийся опыт деятельности субъекта, его целевые ориентиры, осознанное отношение к проблеме и важность ситуации.

В социальной перцепции обязательным компонентом является оценивание другой личности, ее внешнего и внутреннего облика. Первичность отводится внешнему оцениванию.

Процесс социального восприятия сопровождается формированием отношения, воспринимающим субъектом, другого человека, на основе эмоционального настроя и выработки ответной линии поведения.

Процесс познание индивидом другого характеризуется своими особенностями. Здесь происходит обращение внимания субъектом восприятия и объектом, на который оно ориентировано не на физические параметры развития т.е. внешние факторы, а именно на поведенческие критерии, реакции, действия.

В ходе социального взаимодействия индивидов осуществляется сложение не только впечатления о другом человеке, но и формируется мнение о его навыках, возможностях, чувственной и эмоциональной стороне, намерениях.

Таким образом, социальная перцепция ориентирована на первичное восприятие внешних свойств личности и их отношения к внутренним параметрам ее развития. Данные суждения помогают сформировать прогнозы будущих взаимоотношений с человеком. Иными словами, на основе социальной перцепции человек решает о дальнейшем взаимоотношении с объектом восприятия и оценки, выбирает степень развития их отношений, их необходимость и динамику, формирует представления о том, можно ли человеку довериться, положиться на него, определяет каковы его стремления и мотивы поведения.

Роль социальной перцепции и ее основные способы реализации

При развитии процесса социальной перцепции происходит обязательное оценивание другого человека. Этот процесс неизбежен и необходим. Он позволяет человеку понять, какие физические, нравственные, духовные свойства ему присущи. В результате оценки осуществляется формирование впечатления, служащее фундаментом развития того или иного отношения к данному человеку.

Всем нам известна фраза «Нельзя дважды произвести первое впечатление». Первое впечатление невозможно повторить и очень сложно изменить. Если изначально сложилось отрицательное впечатление, то исправить его практически нереально.

Замечание 1

Роль социальной перцепции проявляется в ее функциях. Выделяют следующие функции: познание собственного «Я», познание своего коммуникативного партнера и построение совместной деятельности, нацеленной на что-то значимое для обоих партнеров.

Построение совместной деятельности бессмысленно без осознания и формирования чувственной и эмоциональной связи. Такая связь помогает понять и познать своего партнера, еще раз осмыслить цели вашего сотрудничество и значимость их достижения, при необходимости поменять целевые ориентиры и направления деятельности. Такое взаимодействие будет иметь наибольший эффект.

В процессе построения системы взаимодействия, происходит развитие взаимопонимания между партнерами. Оно является специфическим параметром социальной перцепции, ключевым моментом которого выступает эмпатия.

Определение 2

Эмпатия – это умение человека проявлять сочувствие и сопереживание другому человеку. Она отражает стремление поставить себя на место другого человека, чтобы понять насколько хорошо или плохо он чувствует себя в физическом и эмоциональном плане в данный временном период и, при данных обстоятельствах.

Реализация социальной перцепции на практике происходит несколькими способами. Они являются механизмами перцепции и помогают в понимании и познании своего партнера, интерпретации его поведения и анализа деятельности с различных сторон: собственных моральных принципов, норм и правил общества, его убеждений и ценностей.

К механизмам социальной перцепции относятся:

1. Первое впечатление — восприятие внешнего облика партнера и его линии поведения. Сюда входит то самое первое впечатление, которое невозможно повторить и сложно изменить восприятие к себе, произведенное им. Здесь происходит только восприятие тех параметров личности, которые человек видит визуально т.е. он замечает его внешность, мимику, эмоции, настроение, определенные черты характера, убеждения. Также, человек может обратить внимание на то, как его партнер относится к другим людям, каким образом он общается и проявляет интерес к человеку. Здесь происходит как бы наблюдение со стороны.
2. Восприятие внутренних свойств личности. На этой стадии происходит оценка социальных и психологических параметров личности. Здесь происходит уже более глубокое знакомство с человеком, применяется эмпатия для его приближения к себе. Также, на данной стадии применяется рефлексия, атрибуция, идентификация и стеретипизация, позволяющие оценить и проанализировать личностные параметры.

При социальной перцепции, часто, происходит предоставление человеку в своем сознании тех свойств и качеств, которыми он не обладает. Это осуществляется при применении идентификации т.е. переноса своих свойств и линии поведения на объект оценки. Еще возможно применение общественного опыта и стереотипов поведения в различных ситуациях. Этот процесс носит название стереотипизации и предполагает навешивание определенного типа поведения личности, характеризующейся конкретными параметрами и условиями развития.

Таким образом, познание другого человека и оценка его действий, а также его личности напрямую зависит от уровня развития представлений человека о самом себе (так называемая «Я-концепция»), о партнере по общению («Ты-концепция»), а также о группе, к которой принадлежит индивид («Мы-концепция»).

Человек может познавать себя, посредством восприятия другого человека. Таким образом он сравнивает себя с ним, свои черты характера и личностные качества с его, сопоставляет линии поведения. Если человек способен осознанно относится к своей личности, то он может адекватно и грамотно оценить другого человека, понять его поведение и реакции. Этот процесс отражает рефлексия.

СОЦИАЛЬНАЯ ПЕРЦЕПЦИЯ • Большая российская энциклопедия

• В книжной версии

  Том 30. Москва, 2015, стр. 755-756

• Скопировать библиографическую ссылку:

  ---

Авторы: Т.  Г. Стефаненко

СОЦИА́ЛЬНАЯ ПЕРЦЕ́ПЦИЯ, вос­при­ятие, по­ни­ма­ние и оцен­ка людь­ми др. лю­дей и со­ци­аль­ных групп. Тер­мин «С. п.» (со­ци­аль­ное вос­при­ятие) был пред­ло­жен в 1947 Дж. Бру­не­ром для обо­зна­че­ния со­ци­аль­ной де­тер­ми­на­ции пер­цеп­тив­ных про­цес­сов. Пер­во­на­чаль­но пси­хо­ло­гич. ис­сле­до­ва­ние С. п. ог­ра­ни­чи­ва­лось меж­лич­но­ст­ным вос­при­яти­ем, в ча­ст­но­сти ана­ли­зи­ро­ва­лись при­чи­ны ис­ка­же­ния об­раза др. лю­дей: эф­фект ус­та­нов­ки при фор­ми­ро­ва­нии пер­во­го впе­чат­ле­ния о че­ло­ве­ке, эф­фект оре­о­ла (пе­ре­нос об­ще­го впе­чат­ле­ния о че­ло­ве­ке на его лич­но­ст­ные ка­че­ст­ва и по­ступ­ки в кон­крет­ной си­туа­ции) и эф­фект пер­вич­но­сти и но­виз­ны (зна­чи­мость по­ряд­ка по­сту­п­ле­ния ин­фор­ма­ции – ра­нее предъ­яв­лен­ной для не­зна­ко­мо­го че­ло­ве­ка и бо­лее но­вой для зна­ко­мо­го).

С 1970-х гг. с раз­ви­ти­ем ког­ни­ти­ви­ст­ско­го под­хо­да в пси­хо­ло­гии ис­сле­до­ва­лись ле­жа­щие в ос­но­ве меж­лич­но­ст­но­го вос­при­ятия ме­ха­низ­мы иден­ти­фи­ка­ции (ото­жде­ст­в­ле­ния се­бя с дру­гим), реф­лек­сии – пред­став­ле­ния субъ­ек­та о том, как его по­ни­ма­ет дру­гой, а так­же ат­ри­бу­тив­ные ме­ха­низ­мы – при­пи­сы­ва­ние др. лю­дям, при не­дос­тат­ке ин­фор­ма­ции о них, при­чин их по­ве­де­ния и ре­зуль­та­тов дея­тель­но­сти (тео­рия кау­заль­ной ат­ри­бу­ции Ф. Хай­де­ра и Г. Кел­ли, США), а так­же лич­но­ст­ных ка­честв, от­вет­ст­вен­но­сти и др. Рос. пси­хо­лог Г. М. Ан­д­рее­ва вы­де­ли­ла 8 ва­ри­ан­тов С. п.: вос­при­ятие ин­ди­ви­дом чле­на сво­ей груп­пы и чле­на чу­жой груп­пы, вос­при­ятие в це­лом сво­ей груп­пы и чу­жой груп­пы, вос­при­ятие груп­пой сво­его пред­ста­ви­те­ля, пред­ста­ви­те­ля чу­жой груп­пы, са­мой се­бя и др. груп­пы в це­лом.

В от­ли­чие от меж­лич­но­ст­но­го вос­при­ятия, меж­груп­по­вое вос­при­ятие (вза­им­ное вос­при­ятие групп и их отд. чле­нов) ха­рак­те­ри­зу­ет­ся со­гла­со­ван­но­стью (вы­со­кой сте­пе­нью сов­па­де­ния пред­став­ле­ний чле­нов к. -л. груп­пы о ней са­мой или о чу­жой груп­пе), уни­фи­ци­ро­ван­но­стью (вы­со­кой сте­пе­нью пе­ре­но­са пред­став­ле­ний о груп­пе на её отд. чле­нов), боль­шей ус­той­чи­во­стью и да­же ри­гид­но­стью. Для под­дер­жа­ния по­зи­тив­ной груп­по­вой иден­тич­но­сти ис­поль­зу­ют­ся та­кие ме­ха­низ­мы, как ин­груп­по­вой фа­во­ри­тизм (бла­го­при­ят­ст­во­ва­ние соб­ст­вен­ной груп­пе), сте­рео­ти­пи­за­ция (при­пи­сы­ва­ние ин­ди­ви­ду ха­рак­те­ри­сти­ки ис­хо­дя из его груп­по­во­го член­ст­ва) и т. п. Ис­сле­до­ва­ния С. п. за­ло­жи­ли ос­но­ву пси­хо­ло­гии со­ци­аль­но­го по­зна­ния.

Перцепция социальная | Понятия и категории

ПЕРЦЕПЦИЯ СОЦИАЛЬНАЯ — восприятие, понимание и оценка людьми социальных объектов: других людей, самих себя, групп, социальных общностей и др. Термин ввел американский психолог Дж. Брунер для обозначения факта социальной обусловленности восприятия, его зависимости не только от характеристик стимула (объекта), но и от прошлого опыта субъекта, его целей, намерений, значимости ситуации и т. п.

Позднее под перцепцией социальной стали понимать целостное восприятие субъектом не только предметов материального мира, но и социальных объектов (других людей, групп, классов, народностей), социальных ситуаций и др. Было установлено, что восприятие социальных объектов имеет ряд специфических черт, качественно отличающих его от восприятия неодушевленных предметов: 1) социальный объект не пассивен и не безразличен по отношению к воспринимающему субъекту; воздействуя на субъект восприятия, воспринимаемый стремится трансформировать представления о себе в благоприятную для своих целей сторону; 2) внимание субъекта перцепции социальной сосредоточено прежде всего не на моментах порождения образа как результата отражения воспринимаемой реальности, а на смысловых и оценочных интерпретациях воспринимаемого объекта, в том числе причинных (см. Атрибуция каузальная)-, 3) восприятие социальных объектов характеризуется большей слитностью познавательных компонент с эмоциональными (аффективными), большей зависимостью от мотивационно-смысловой структуры деятельности воспринимающего субъекта.

В этой связи данный термин приобретает в психологии социальной расширительное толкование, что отличает его от толкования в общей психологии. В структуре любого перцептивного акта выделяют субъект и объект восприятия, его процесс и результат. И если в общей психологии основной акцент ставится на исследовании процессов и механизмов порождения сенсорных образов, то в социальной психологии изучение перцепции социальной связано с уточнением ее роли в регуляции поведения и деятельности индивида и социальных групп (см. Теория соответствия когнитивного) и с уточнением характеристик субъекта и объекта восприятия.

Первоначально выделяли три класса социальных объектов: другой человек, группа и социальная общность; в качестве субъекта восприятия выступал отдельный индивид. Позже появились исследования, где субъектом восприятия выступал не только индивид, но и группа. В зависимости от соотношения субъекта и объекта восприятия выделяли три относительно самостоятельных класса процессов перцепции социальной: межличностное восприятие, самовосприятие и межгрупповое восприятие.

В отечественной социальной психологии первые исследования в области перцепции социальной были посвящены восприятию и оценке человека человеком. Введение принципа деятельности позволило представить социальную группу как субъект деятельности, а следовательно, как субъект восприятия. Было выделено восемь вариантов перцепции социальной: восприятие членами группы друг друга и членов другой группы; восприятие человеком себя, своей группы и «чужой» группы; восприятие группой своего члена и члена другой группы; восприятие группой другой группы или групп. Тем самым в исследования был введен «групповой контекст» (принадлежность к своей или «чужой» группе), а также учтен принцип зависимости межличностных отношений от деятельности группы. Это помогло развернуть исследования специфики перцептивных процессов в условиях совместной деятельности в группах разного уровня развития. К этим исследованиям относятся: 1) формирование нормативов и эталонов перцепции социальной; 2) структурная типология восприятия межличностного и межгруппового; 3) восприятие статуса индивида в группе; 4) точность и адекватность взаимного восприятия людьми друг друга; 5) закономерности и эффекты межгруппового восприятия.

Шапарь В.Б. Новейший психологический словарь / В.Б. Шапарь, В.Е. Рассоха, О.В. Шапарь; под. общ. ред.  В.Б. Шапаря. – Изд. 4-е – Ростов н/Д. Феникс, 2009, с. 376-377.

Особенности социальной перцепции Текст научной статьи по специальности «Психологические науки»

УДК 378

Фомиченко А.С.

Оренбургский государственный университет E-mail: [email protected]

ОСОБЕННОСТИ СОЦИАЛЬНОЙ ПЕРЦЕПЦИИ

В психолого-педагогическом аспекте межличностное восприятие рассматривалось многими российскими и зарубежными психологами и педагогами. Согласно полученным данным, сформировавшиеся у человека образы других людей, перерабатываясь и обобщаясь, превращаются в информацию, которая регулирует выработку у данного человека определенных форм поведения по отношению к этим людям. Иными словами в процессе межличностного восприятия и понимания человека человеком, формируется определенный набор установок, обобщений, а также эталонов, позволяющий в процессе взаимодействия с другими людьми относить их к определенной категории. Среди социально-перцептивных механизмов, то есть способов, с помощью которых люди понимают, интерпретируют и оценивают других людей, выделяют механизмы эмпатии (понимание другого человека путем эмоционального вчувствования в его переживания), проецирования (неосознанное наделение другого человека собственными мотивами, приписывание ему переживаний и качеств, которые присущи самому оценивающему и которые у оцениваемой личности могут отсутствовать), идентификации (понимание и интерпретация другого человека путем отождествления себя с ним), рефлексии (процесс понимания другого путем размышления за него), стереотипизации (восприятие и оценка другого путем распространения на него характеристик какой-либо социальной группы) и атрибуции. В атрибутивных теориях процесс межличностного познания сводится к стремлению людей построить определенную систему интерпретации поведения друг друга, в частности его причин. Результатом межличностного восприятия, согласно им, является субъективное суждение о причинности поведения другого человека или целая система таких суждений — «каузальных атрибуций».

Ключевые слова: социальная перцепция, межличностное восприятие, механизмы восприятия, каузальная атрибуция.

Значительное количество исследований посвящено изучению восприятия и понимания человека человеком. Еще, А.А. Бодалев (1982) писал, что восприятие — это непосредственное наглядно-образное отражение одним человеком другого. Понятие, складывающееся у индивида о конкретной личности, — это форма его мышления о ней, в которой обобщенно фиксируются признаки данного человека, характеризующие его как субъекта труда, познания и общения [3:193].

Социальная перцепция — восприятие, понимание и оценка людьми социальных объектов: других людей, самих себя, групп, социальных общностей и др. Термин «социальная перцепция» был введен Дж. Брунером в 1947 г. в ходе разработки нового взгляда на восприятие. Вначале под социальной перцепцией понималась социальная детерминация перцептивных процессов. Позже исследователи стали данным термином называть процесс восприятия социальных объектов, под которыми подразумевались другие люди, социальные группы, большие социальные общности [10].

Кроме того, существенное влияние на становление исследований социальной перцепции

также оказали работы Э. Блейера, У. Джемса, Г. Келли, Ч. Кули, Дж. Мида, Р. Нисберта, Л. Росс и др.

Так, исходным пунктом социально-психологического анализа Ч. Кули является идея о так называемом «зеркальном Я», где личность понимается как сумма психических реакций человека на мнения окружающих [6].

Дж. Мид, используя идею Ч. Кули, развивает ее дальше, говоря о том, что становление «Я» происходит в ситуациях взаимодействия, но не потому, что люди есть простые реакции на мнения других, а потому, что в этих ситуациях формируется личность человека, в них она осознает себя, не просто смотрясь в других, но действуя совместно с ними [1].

Интересный подход развивают Л. Росс и Р. Нисберт, утверждая, что в определенных условиях «власть ситуации» проявляется гораздо сильнее, чем личностные особенности людей. Вследствие этого имеет место фундаментальная ошибка атрибуции, заключающаяся в переоценке личностных черт и недооценке значения ситуации [9].

В отечественной психологии проблема социальной перцепции была разработана следую-

щими авторами: Г.М. Андреевой, В.С. Агеевым, А.А. Бодалевым, Я.Л. Коломинским, Н.Н. Обо-зовым, Л.А. Петровской и т. д. Результаты исследований позволили выявить различные психологические особенности восприятия и понимания людьми друг друга, в том числе возрастные и индивидуальные.

Важно отметить, что социальное восприятие включает в себя восприятие межличностное, самовосприятие и восприятие межгрупповое.

Межличностное восприятие — это восприятие, понимание и оценка человека человеком. Важная особенность межличностного восприятия заключается в восприятии не только качества человека, но и восприятие его во взаимоотношениях с другими людьми [10].

Структура межличностного восприятия обычно описывается как трехкомпонентная. Она включает в себя: субъект межличностного восприятия, объект межличностного восприятия и сам процесс межличностного восприятия. Для субъекта восприятия все характеристики разделяются на два класса: физические и социальные. В свою очередь социальные характеристики включают в себя внешние (формальные ролевые характеристики и межличностные ролевые характеристики) и внутренние (система диспозиций личности, структура мотивов и т. д.). Соответственно такие же характеристики фиксируются и у объекта межличностного восприятия [2], [3].

Среди социально — перцептивных механизмов, то есть способов, с помощью которых люди понимают, интерпретируют и оценивают других людей, выделяют:

1. Восприятие внешнего облика и поведенческих реакций объекта.

2. Восприятие внутреннего облика объекта, т. е. набора его социально-психологических характеристик, что осуществляется через механизмы эмпатии, рефлексии, атрибуции, идентификации и стереотипизации [1].

Остановимся на некоторых механизмах восприятия подробнее.

Стереотипизация представляет собой один из важнейших механизмов межличностного познания. Под влиянием окружающих и в силу взаимодействия с ними у каждого человека образуются конкретные эталоны, пользуясь которыми он дает оценку другим людям.

Так, А.А. Реан (1999) выделяет шесть групп социально-перцептивных стереотипов: антропологические, этнонациональные, социально-статусные, социально-ролевые, экспрессивно-эстетические, вербально-поведенческие. В результате стереотипизации формируется социальная установка — предрасположенность, готовность человека воспринимать что-то определенным образом и действовать тем или иным способом. Особенности формирования социальных установок связаны с тем, что они обладают некоторой устойчивостью и несут в себе функции алгоритмизации и познания [11].

Другим механизмом межличностного восприятия является проецирование. Механизм проецирования заключается в неосознанном наделении другого человека собственными мотивами, приписывании ему переживаний и качеств, которые присущи самому оценивающему и которые у оцениваемой личности могут отсутствовать. Человек склонен приписывать другому не только собственные свойства характера, но и некоторые поведенческие и мотива-ционные особенности. Так, было установлено, что человек, оценивая другого человека, может увидеть и на самом деле видит черты, которые могут быть отрицательными и характеризуют как личность его самого [3].

Все исследователи, наблюдавшие явление «проецирования» при формировании мнения о другом человеке, отмечают, что тенденция приписывать собственные качества или собственные состояния другим людям особенно выражена у лиц, отличающихся недостаточной самокритичностью и слабым проникновением в собственную личность. Важно отметить, что исследователи вопроса познания людьми друг друга выяснили также, что полнота и характер оценки другого человека зависят от таких качеств оценивающего, как степень уверенности в себе [13].

Идентификация в отличие от проецирования связана с сознательной постановкой себя на место другого [8]. Термин «идентификация», обозначающий отождествление себя с другим свидетельствует о том, что одним из самых простых способов понимания другого человека является уподобление себя ему. Зачастую в реальных ситуациях взаимодействия люди часто строят предположение о внутреннем состоянии партнера на основе попытки поставить себя на

Фомиченко А.С.

Особенности социальной перцепции

его место. В этом плане идентификация выступает в качестве одного из механизмов познания и понимания другого человека [1:82].

К числу значимых механизмов социального восприятия также принадлежит причинная интерпретация социальных объектов — каузальная атрибуция. Родоначальником исследований по каузальной атрибуции является Ф. Хайдер (Fritz Heider, 1958), который считал, что люди стремятся приписать поведение внутренним или внешним причинам [7:102].

Кроме того, можно отметить и ряд других авторов, которые проводили значительные исследования в этой области: Э. Джоунз и К. Дэ-вис (Edward Jones & Keith Davis, 1965), Г. Келли (Harold Kelley, 1973).

Так, Э. Джоунз и К. Дэвис заметили, что люди часто приходят к заключению, что намерения и диспозиции других людей соответствуют их действиям. Исследования Г. Келли базируются на положении о том, что каждый человек обладает системой схем причинности и при объяснении причин чужого поведения, так или иначе он опирается на одну из таких существующих схем. Иными словами в обыденных интерпретациях люди часто не принимают в расчет возможную причину поведения, если уже известны другие правдоподобные причины [7: 102-103]. При выяснении причин актуализации той или иной схемы в каждом конкретном случае, Г. Келли установил, что выбор каузальной схемы связан с целым рядом внешних и внутренних факторов. Процесс атрибуции зависит от степени значимости события, от того, выступает ли субъект познания участником события или его наблюдателем, от того, что попадает в поле зрения субъекта в качестве «фигуры», от мотивации субъекта, от его предшествующей оценки объектов познания и т. д. [14].

Известно, что по мере развития идей каузальной атрибуции изменялось первоначальное содержание теории. Если ранее речь шла о способах приписывания причин поведения, то теперь исследуют способы приписывания более широкого класса характеристик: интенций, чувств, качеств личности. Однако основной тезис остается неизменным: люди, познавая друг друга, стремятся к познанию причин поведения [1].

Особый интерес представляет та часть теорий атрибуции, которая анализирует вопрос о

приписывании ответственности за какие-либо события другому человеку.

Так, в ряде работ было показано, что характер атрибуций зависит и от того, выступает ли субъект восприятия сам участником какого-либо события или его наблюдателем. В этих двух различных случаях выбирается разный тип атрибуции. Г. Келли (1984) выделил три таких типа: личностную атрибуцию (когда причина приписывается лично совершающему поступок), объектную атрибуцию (когда причина приписывается тому объекту, на который направлено действие) и обстоятельственную атрибуцию (когда причина совершающегося приписывается обстоятельствам) [5:129]. Так, например, наблюдатель чаще использует личностную атрибуцию, а участник склонен в большей мере объяснить совершающееся обстоятельствами [2:35-42].

Итак, на основании многочисленных экспериментальных исследований атрибутивных процессов был сделан вывод о том, что они составляют основное содержание межличностного восприятия. Следует обратить внимание, что этот вывод не разделяется всеми исследователями, некоторые ученые считают, что нельзя полностью отождествлять атрибутивный процесс и процесс межличностного познания. Однако важность открытия явления атрибуции признается как западными так и российскими исследователями [1], [2].

Еще А.А. Бодалев (1982) подчеркивал, что, если человек систематически неправильно судит о внутреннем мире других людей и приписывает им мотивы поведения, которых у них в действительности нет, то это очень часто является следствием узости связей этого человека с людьми и укоренения в нем предрасположенности к восприятию всех людей с какой-то одной предвзятой точки зрения [3].

Таким образом, исходя из вышесказанного, можно сделать вывод, что восприятие конкретной личности является результатом огромной обобщающей работы познающего эту личность индивида. Формирование восприятия это не только результат анализа поведения и деятельности познаваемой личности, но и весь его прошлый опыт взаимодействия с людьми, накопленный и систематизированный познающим эту личность индивидом.

08.02.2017

Список литературы:

1. Андреева, Г.М. Социальная психология: учебник для высших учебных заведений / Г.М. Андреева. — М.: Аспект Пресс, 2003. — 364 с.

2. Андреева, Г.М. Принципы исследования межличностного восприятия в условиях совместной деятельности / Г.М. Андреева, А.И. Донцов, А.У Хараш // Межличностное восприятие в группе. — М.: Изд-во Моск. ун-та, 1981. — С. 68-85.

3. Бодалев, А.А. Восприятие и понимание человека человеком / А.А. Бодалев. — М.: Изд-во Моск. ун-та, 1982. — 200 с.

4. Жарновецкая, Н.Ю. Возрастно-половые особенности восприятия агрессивности: дис. … канд. псих. наук: 19.00.13 / Н.Ю. Жар-новецкая — СПб, 2006. — 148 с.

5. Келли, Г. Процесс каузальной атрибуции / Г. Келли // Современная зарубежная социальная психология: тексты; под общ. ред. Г.М. Андреевой, Н.Н. Богомоловой, Л.А. Петровской. — М.: Изд. Московского университета, 1984. — С. 127-137.

6. Кули, Ч. Социальная самость / Ч. Кули. — Москва: Директ-Медиа, 2007. — 16 с.

7. Майерс, Д. Социальная психология: пер. с англ. / Д. Майерс. — СПб.: Питер, 2000. — 688 с.

8. Реан, А.А. Социальная педагогическая психология / А.А. Реан, Я.Л. Коломенский. — СПб.: Изд. «Питер», 1999. — 416 с.

9. Росс, Л. Человек и ситуация. Уроки социальной психологии / Л. Росс, Р. Нисберт. — М.: Аспект Пресс, 2000. — 429 с.

10. Словарь практического психолога / Сост. С.Ю. Головина. — Минск: Харвест, 1998. — 800 с.

11. Сластенин, В.А. Педагогика: Учебное пособие для студентов педагогических учебных заведений / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, А.И. Мищенко, Е.Н. Шиянов. — 3-е изд. — М.: Школа-Пресс, 2000. — 512 с.

12. Товбаз, Е.Г. Восприятие человеческих отношений в подростковом и юношеском возрасте: дисс. … канд. психол. наук / Е.Г. Товбаз. — Комсомольск-на-Амуре, 1997. — 176 с.

13. Bossom, J. Security of Judges as a Factor in Impressions of Warmth in Others / J. Bossom, A.H. Maslow. — Journal of Abnormal and Social Psychology. — 1957. — №55. — Р. 147-148.

14. Kelly, H.H. The process of causial attribution / H.H. Kelly. // Amer. Psychol. — 1973. — №2 28. — P. 107-129.

15. Newkomb, Т. Social Psychology / Т. Newkomb, R. Turner, P. Converse. — N.Y., 1965.

Сведения об авторе:

Фомиченко Анна Сергеевна, старший преподаватель кафедры иностранных языков факультета филологии и журналистики Оренбургского государственного университета,

кандидат психологических наук 460018, г Оренбург, пр-т Победы, 13, тел.: (3532) 372433, е-шаП: [email protected]

Раскрытие понятия «социальная перцепция»

Роль Дж. Брунера и П. Уилсона в открытии понятия «социальная перцепция»

Взаимное восприятие людей во время общения, вместе с общими характеристиками, которые свойственны восприятию различных объектов, имеет и ряд особенностей, позволяющих вести речь не просто о восприятии, а о социальной обусловленности восприятия, или иными словами, о социальной перцепции.

Определение 1

Американский психолог Дж. Брунер открыл понятие «социальная перцепция». Им он обозначал факт социальной обусловленности восприятия, его отношения к характеристикам субъекта восприятия, его прошлого опыта, целей, намерений, уровня социальной значимости ситуаций и пр.

Прикрепив к понятию слово «социальный», ученый обратил внимание на то, что независимо от всех индивидуальных различий, есть общие, которые вырабатываются во время общения или в совместной жизни, социально-психологические процессы восприятия. Брунер осуществил ряд экспериментов, посвященных изучению восприятия, и показал, что на восприятие предметов, других людей влияет не только индивидуально-личностные факторы, но и социокультурные. Существует неадекватное восприятие социально значимости или незначимости объектов. Например, дети, которые растут в бедных семьях, воспринимают размер монеты больше, чем она на самом деле есть, а дети, которые росли в богатых семьях, напротив, видели монеты меньше своих фактических размеров. Эксперименты П. Уилсона показали, что точно такой же деформации могут подвергаться и образы людей.

Замечание 1

Ученый провел ряд экспериментов, направленные на определение роста человека, последовательно представляемого в различных студенческих классах в разных ролях. Где-то человека представляли, как лаборанта, где-то как преподавателя, доцента, профессора и т.д. Исследования показали, что чем выше становился социальный статус человека, тем более высокого роста он казался людям, находящимся в аудитории.

Нужна помощь преподавателя?

Опиши задание — и наши эксперты тебе помогут!

Описать задание

Социальная перцепция: понятие и особенности

Определение 2

Социальной перцепцией является целостное восприятие различных социальных объектов, под которыми, как правило, понимаются другие люди или социальные группы.

Субъектом и объектом социальной перцепции могут выступать не только отдельная личность, но и целая группа людей. Важно отметить, что при этом появляются эквивалентные личности.

Замечание 2

Социальная перцепция может происходить как в межгрупповом, так и в межличностном виде.

Среди особенностей социальной перцепции выделяют:

• уровень активности субъекта социальной перцепции. Эта особенность означает, что социальный объект не имеет пассивной и небезразличной позиции в отношении воспринимающего субъекта, как это бывает при восприятии неодушевленных предметов. При воздействии на субъект восприятия, человек который воспринимает субъект, пытается трансформировать представление о себе в положительную для своих целей сторону;
• уровень мотивации субъекта социальной перцепции. Эта особенность говорит о том, что восприятие социальных объектов обладает большой слитностью ряда познавательных компонентов с эмоциональными компонентами, а также имеют зависимость от мотивационно-смыслового стержня деятельности субъекта, который воспринимает субъект.

Исходя из этого понятие «перцепция» приобрело в социальной психологии широкое толкование.

В состав социальной перцепции входит восприятие внешних качеств человека, соотношение их с его личностными особенностями, интерпретация и составления прогноза на данной основе его поступков.

Особенности межличностной перцепции

Процессом социальной перцепции является деятельность субъекта, который оценивает внешний облик, психологические особенности, действия и поступки наблюдаемого лица. В результате этих действий субъект социальной перцепции складывается определенное отношение к наблюдаемому и формирует конкретные представления о поведении определенных людей и групп.

Разберем более подробно, как происходит процесс восприятия одним человеком другого, который называется межличностной перцепцией.

Чтобы оценить другого человека, мы можем воспринять исключительно ряд внешних признаков и поведение. При восприятии данных качеств, наблюдатель производит их оценку и делает выводы (в большинстве случаев бессознательные) о внутренних психологических качествах человека, за которым он наблюдает. Полученный синтез качеств о наблюдаемом объекте, дает человеку возможность вывести определенное отношение к нему. Важно отметить, что данное отношение в большинстве случаев носит эмоциональный характер.

Существует несколько функций межличностной перцепции:

• познать себя;
• познать партнера, с которым общаешься;
• организовать совместную деятельность;
• установить эмоциональные отношения.

Во время межличностного восприятия происходит эмоциональное восприятие другого человека, предпринимается попытка понять причины его действий, прогнозируется его поведение, выстраивается собственная стратегия поведения.

Важно отметить, что ряд личностных особенностей субъекта восприятия сильно влияют на ход межличностного восприятия. Благодаря им мы воспринимаем других людей в определенном виде. Оптимисту свойственно воспринимать других людей с положительной стороны, пессимист, напротив, видит все негативное. Между этими двумя диаметрально противоположными точками восприятия есть реалисты, которым свойственно видеть ситуацию в объективном виде. К. Роджерс отмечал, что людям, которые могут реалистично оценить себя, свойственно более эффективно совершать действия, не обращать большого внимания на свои ошибки. Эти люди полностью понимают свои недостатки и преимущества.

Перцептивные процессы в компьютерных социальных сетях — НИР

Проведены аналитические и эмпирические исследования опосредствованных Интернетом процессов познания. В частности, осуществлен деятельностный (в рамках теории А.Н. Леонтьева) анализ наиболее значимых параметров познавательных потребностей и специфических проявлений данных параметров в условиях использования информационных технологий. Среди проанализированных параметров – вид познавательной потребности, ее интенсивность, устойчивость ее проявления, динамика формирования, степень осознания, форма и уровень удовлетворения, место среди других потребностей, специфика проявления и порождения и т. п. Представлены типичные способы проявления выделенных параметров в условиях применения информационных технологий.

Выполнено изучение познавательных процессов у геймеров, в частности, у них исследуются специфические характеристики стилевых особенностей (на примере когнитивных стилей, склонности к рискованным действиям и т.п.), отличающие их от контрольной группы, состоящей из не играющих в компьютерные игры респондентов. Исследование проводится на выборке взрослых (окончивших среднюю школу и более старших) игроков с учетом того, что игровая деятельность, по всеобщему признанию, перестала быть исключительно молодежным движением и быстро «взрослеет». Осуществляемое исследование дополняется аналитической работой по выявлению эмпирически найденных исследователями в разных регионах мира познавательных особенностей, характерных для геймеров в отличие от представителей контрольных групп.

Значительный интерес вызывает вопрос о способности применять сетевые сервисы людьми с перцептивными затруднениями (в частности, вызванными близорукостью). Проведенное исследование показало, что для них характерны критичное отношение к себе и негативизм в отношении собственных коммуникативных способностей и активности, заниженная оценка себя как партнера по общению и собственных социальных качеств, проявляющихся в общении, высокая категоричность, склонность к полярным оценкам. Такого рода данные следует учитывать при разработке онлайн-сервисов для пользователей социальных сетей с перцептивными проблемами.

Поскольку геймеров нередко полагают потенциально психологически зависимыми (от игровой деятельности в Интернете), то планируется дополнить данное исследование определением зависимости геймеров от Интернета. С этой целью предпринято изучение методов измерения зависимости от Интернета, представленных в русскоязычных источниках. В настоящее время известно не менее 4 таких измерительных методов, разработанных в разное время; проведено предварительное сравнительное исследование на одной и той же группе респондентов (замеры проводились 4 раза с интервалом в 2 недели). Получены предварительные результаты сравнительного исследования, его планируется продолжить и впоследствии применить отобранный измерительный метод для дополнения той батареи методик, которая применяется при изучении когнитивно-стилевых характеристик геймеров.

Проанализирована перспективность концепции развития «сетевого интеллекта», характерного для удаленных членов сплоченных команд специалистов, занятых согласованным решением сложных задач посредством сетевых сервисов. Делается утверждение об определенной перспективности такого подхода, о его отличии как от представленных в литературных источников по синектике, «мозговому штурму» или совместному решению изобретательских задач, так и от представленных в области социальной информатики разработок. В качестве одной из объяснительных концепций приняты современные отечественные и зарубежные разработки в области т.н. «(теле)присутствия», или (Tele)Presence. Отмечена перспективность исследования специфики групповой конструкторской деятельности в условиях работы с сервисами киберпространства.

Психологические механизмы социальной перцепции. Перцепция – механизмы и эффекты

Существует такое понятие, как социальная перцепция, что в переводе с латинского (perceptio), означает «восприятие». Применительно к психологии общества рассматривается то, как человек видит ситуацию, какие делает выводы. И самое главное, отмечают психологи, каких поступков следует ожидать от того или иного индивидуума, принадлежавшего к определенной группе единомышленников.

Для социальной перцепции характерны следующие функции:

• Самопознание;
• Познание собеседника, партнера;
• Налаживание контактов в коллективе в процессе совместной деятельности;
• Установление позитивного микроклимата.

Социальная перцепция изучает манеры поведения между личностями с разными уровнями развития, но принадлежавшими к одному обществу, коллективу. Поведенческие реакции формируются на основе социальных стереотипов, знание которых объясняет модели коммуникации.

Существует два аспекта социальной перцепции в изучении процессов психологической совместимости. Это следующие вопросы:

• Исследование социальных и психологических особенностей отдельного субъекта и объекта восприятия;
• Анализ механизма межличностного общения.

С целью обеспечения познания и понимания другого человека, а также самого себя в процессе общения, существуют специальные механизмы социальной перцепции, позволяющие делать прогнозы в отношении поступков партнеров по общению.

Механизмы социальной перцепции

Инструменты, которыми пользуется социальная перцепция, обеспечивают налаживание коммуникации между личностями и заключаются в следующих понятиях:

• Идентификация;
• Эмпатия;
• Аттракция;
• Рефлексия;
• Стереотипизация;
• Каузальная атрибуция.

Метод идентификации заключается в том, что психолог пытается поставить себя на место собеседника. Чтобы познать человека, необходимо усвоить его шкалу ценностей, нормы поведения, привычки и вкусовые пристрастия. Согласно этому методу социальной перцепции, человек ведёт себя таким образом, каким, по его мнению, мог бы повести себя собеседник.

Эмпатия – сопереживание другому лицу. Копирование эмоционального настроя собеседника. Только отыскав эмоциональный отклик, можно составить правильное представление о том, что творится на душе у собеседника.

Аттракция (привлечение) в понятии социальной перцепции рассматривается как специальная форма познания партнера при сформированном устойчивом чувстве к нему. Такое понимание может иметь форму дружбы или любви.

Рефлексия – осознание себя в глазах собеседника. При проведении беседы человек как бы видит себя со стороны партнера. Что о нем думает другой человек и какими качествами наделяет его. Познание себя в понятии социальной перцепции невозможно без открытости к другим людям.

Каузальная атрибуция от слов «кауза» – причина и «атрибут» – ярлык. Человека наделяют качествами, сообразно его поступкам. Социальная перцепция определяет следующие типы каузальной атрибуции:

• Личностная – когда причина исходит от самого человека, совершившего тот или иной поступок;
• Объектная – если причиной поступка послужил объект (субъект), на которого было направлено то или иное действие;
• Обстоятельственная – условия, при которых был совершен тот или иной акт.

В процессе исследований, согласно социальной перцепции, было выявлены закономерности, которые влияют на формирование каузальной атрибуции. Как правило, человек приписывает успех только себе, а неудачу – окружающим, либо обстоятельствам, которые сложились, увы, не в его пользу. При определении тяжести действия, направленного против человека, потерпевший игнорирует объектную и обстоятельную каузальную атрибуцию, принимая во внимание только личностную составляющую. Немаловажную роль при восприятии играет установка человека, либо сведения, относительно воспринимаемого субъекта. Это было доказано экспериментом Бодалева, который показывал фотографию одного и того же человека двум разным социальным группам. Одни сказали, что перед ними отъявленный преступник, другие определили его как величайшего ученого.

Социальный стереотип – это восприятие какого-либо собеседника, основанное на базе личного жизненного опыта. Если человек принадлежит к какой-либо социальной группе, его воспринимают как часть некоего сообщества, со всеми его качествами. Клерка воспринимают иначе, чем сантехника. Социальная перцепция разделяет следующие виды стереотипов:

• Этнические;
• Профессиональные;
• Гендерные;
• Возрастные.

При общении людей из разных социальных групп могут возникнуть противоречия, которые сглаживаются при решении общих задач.

Эффекты социальной перцепции

На основе стереотипов формируется межличностное восприятие, в котором определяют следующие эффекты:

• Первичности;
• Новизны;
• Ореола.

Эффект первичности в социальной перцепции проявляется при первом знакомстве. Оценка человека основывается на информации, полученной ранее.

Эффект новизны начинает действовать в том случае, когда появляется совершенно новая информация, которая считается самой важной.

Эффект ореола проявляется в преувеличении положительных или, наоборот, отрицательных качеств партнера. При этом не учитываются никакие иные аргументы и способности. Одним словом, «мастер, он во всём мастер».

Педагогическая социальная перцепция

Восприятие учителя воспитанниками определяется взаимоотношениями в рамках образовательного процесса. Каждому педагогу важно то мнение, которое формирует его личность в глазах учащихся. Так педагогическая социальная перцепция определяет статус учителя, образ его жизни. Все это влияет на создание авторитета, либо отсутствие его, что неизбежно сказывается на качестве образования.

Способность найти общий язык с изначально социально неравными людьми, не теряя при этом чувства разумной дистанции, свидетельствует о педагогическом таланте учителя.

— (лат. perceptio). 1) прием, собирание, возвышение пошлин. 2) бессознательное восприятие, ощущение, отнесенное к причине, его произведшей (псих. т.). Словарь иностранных слов, вошедших в состав русского языка. Чудинов А.Н., 1910. ПЕРЦЕПЦИЯ [лат.… … Словарь иностранных слов русского языка

— (лат. perceptio представление, восприятие, от percipio ощущаю, воспринимаю), в совр. психологии то же, что восприятие. Лейбниц употреблял термин «П.» для обозначения смутного и бессознат. восприятия («впечатления») в противоположность… … Философская энциклопедия

ПЕРЦЕПЦИЯ
— (от лат. percipio воспринимаю), восприятие (см.). Окружающая среда воздействует на нас в процессе нашей деятельности, и мы ее воспринимаем, перцепируем. Органом П., так же как и психики вообще, является наш мозг. П. не изолированный процесс, а… … Большая медицинская энциклопедия

Восприятие, воспринятие Словарь русских синонимов. перцепция сущ., кол во синонимов: 2 воспринятие (5) … Словарь синонимов

перцепция
— (от лат. perceptio восприятие) процесс непосредственного активного отражения когнитивной сферой человека внешних и внутренних предметов (объектов), ситуаций, событий, явлений и т. п. (см. восприятие). Краткий психологический словарь. Р … Большая психологическая энциклопедия

— (от латинского perceptio представление, восприятие), то же, что восприятие … Современная энциклопедия

— (от лат. perceptio представление восприятие), то же, что восприятие. У Г. В. Лейбница смутное и бессознательное восприятие в противоположность ясному осознанию апперцепции … Большой Энциклопедический словарь

См. ВОСПРИЯТИЕ. Antinazi. Энциклопедия социологии, 2009 … Энциклопедия социологии

ПЕРЦЕПЦИЯ
— (от лат perceptio – восприятие). Чувственное восприятие, отражение вещей в сознании через органы чувств … Новый словарь методических терминов и понятий (теория и практика обучения языкам)

Перцепция
— (от латинского perceptio представление, восприятие), то же, что восприятие. … Иллюстрированный энциклопедический словарь

Книги

• Антология разговорной речи. Некоторые аспекты теории. Литота — перцепция. Том 2 , Харченко В.К.. Каждый том пятитомника содержит теоретические сведения общего характера, а в качестве основного массива — лично собранные автором записи разговорных реплик, систематизированные по аспектам…
• Антология разговорной речи. Некоторые аспекты теории. В 5 томах. Том 2. Литота — Перцепция , В. К. Харченко. Каждый том пятитомника содержит теоретические сведения общего характера, а в качестве основного массива — лично собранные автором записи разговорных реплик, систематизированные по аспектам…

Перцепция — это своеобразное отражение вещей и ситуаций действительности. Здесь важную роль играет возраст воспринимающего индивида. Восприятие помогает сформировать целостный образ предмета. В психологии такое явление позволяет узнать, как человек видит ситуацию и какие делает выводы из общения с окружающим миром.

Что такое перцепция?

Восприятие является познавательной функцией, которая помогает в формировании индивидуального восприятия мира. Перцепция — это отражение явления или объекта, это стержневой биологический процесс . Такая функция приобретается через органы чувств, участвующих в формировании персонализированного целостного образа предмета. Она влияет на анализаторы с помощью целого ряда ощущений, вызываемых перцепцией.

Восприятие = это популярный предмет психологического исследования. Простыми словами такое отражение действительности означает понимание, познание, формирование в сознании целостного образа какого-нибудь явления. Восприятие не может существовать без отдельных ощущений, но оно является существенно другим процессом. Например, вы можете просто слышать звуки, либо внимательно слушать, вы можете просто видеть или целенаправленно смотреть, наблюдать.

Виды перцепции

В зависимости от органов восприятия перцепция бывает:

1. Зрительной
   . Движение глаз человека скачкообразно, так человек обрабатывает полученную информацию. Но когда оно останавливается, начинается процесс зрительного восприятия. Такой вид восприятия поддается влиянию ранее выработанного стереотипа. Например, если человек привык все время бегло пробегать текст глазами, ему сложно будет в дальнейшем научиться глубинно прорабатывать материал. Он может не заметить большие абзацы текста, а потом при опросе ответить, что их и вовсе не было в книге.
2. Осязательной
   . Такая функция отвечает за регулировку, контроль и коррекцию рабочих движений рук. Такой вид восприятия основан на тактильных, температурных и кинетических ощущениях. Но орган восприятия в таком случае – рука, которая с помощью ощупывания помогает узнать отдельные признаки предмета.
3. Слуховой
   . В слуховом восприятии у человека важное место занимают фонематическая и ритмико-мелодическая системы. Человеческое ухо в отличие от животного гораздо сложнее, богаче и подвижнее. Такое понимание активно задействует моторный компонент, но такой компонент выделен в особую отдельную систему. Например, пропевание голосом для музыкального слуха и проговаривание для речевого слуха.

Помимо вышеперечисленных видов перцепции существуют еще два, в которых информация отражается не через органы чувств, а через понимание:

1. Пространства, расстояния, отдаления, направления предметов, расположенных от нас и друг от друга.
2. Времени – это длительность, скорость и последовательность событий. У каждого человека есть свои внутренние часы, которые редко совпадают с суточным ритмом. И чтобы человек мог воспринимать этот ритм, он использует дополнительные внешние признаки и анализаторы.

Закон перцепции

Восприятие = это чувственное отображение предмета или явления. Общение как перцепция — это механизм для его начала, так как любой процесс общения начинается с восприятия людей друг другом. А процесс восприятия, согласно закономерности социальной перцепции, строится в форме суждения об объекте. Известный психолог Н.Н Ланге разработал специальный закон перцепции, согласно которому восприятие – это быстрая смена определенного обобщенного восприятия предмета более конкретным.

Перцепция в философии

Перцепция в философии — это чувственное понимание, отражение вещей в сознании посредством органов чувств. Такое понятие имеет несколько категорий:

1. Внутреннее восприятие, с помощью которого человек осознает, где находятся его конечности, сидит он или стоит, подавлен ли он, голоден или устал.
2. Внешнее восприятие, для которого используется зрение, слух, прикосновение, запах, вкус.
3. Смешанное восприятие, которое проявляется посредством эмоции или каприза.

Что такое перцепция в психологии?

Перцепция в психологии — это познания. С помощью такого восприятия человек может мысленно сформировать цельный образ объекта. Другими словами, такое отражение действительности представляет собой уникальное сенсорное отображение, которое формируется посредством:

• мотивации;
• установки;
• опыта;
• личностных особенностей воспринимающего;
• познания мира через призму понимания собственного «Я».

Социальная перцепция

Социальная перцепция — это целостное понимание социальных объектов. Она изучает манеры поведения между людьми с различным уровнем развития. Для того чтобы можно было познать и понять другого человека, существуют определенные механизмы социальной перцепции, они представлены:

• идентификацией, когда человек начинает вести себя, таким образом, каким, согласно его мнению, мог бы повести себя его собеседник;
• , когда человек копирует эмоциональный настрой собеседника;
• аттракцией, которое проявляется в виде любви или дружбы;
• рефлексией, когда человек начинает видеть себя глазами собеседника;
• стереотипизацией, когда человек воспринимает своего собеседника как часть какой-либо социальной группы, сообщества;
• каузальной атрибуцией, когда человека наделяют определенными качествами сообразно его поступкам.

В 1947 году американский психолог Брунер вводит в обиход термин социальной перцепции в психологии для обозначения факта восприятия человека или коллектива, которое зависит от характеристик объекта, его опыта прошлых лет, желаний, ситуативной значимости. Первоначально понятие перцепции относилось к объектам материальной сферы, постепенно значение восприятия и оценки расширилось до социальных групп людей, классов, отдельных личностей и целых народов.

Понятие социальной перцепции

Восприятие объектов социальной среды имеет множество специфических отличий
от оценки неодушевленных вещей:

• социальная личность, группа, индивидуум не проявляет пассивности по отношению к оценивающему субъекту, ему небезразлично мнение другой стороны, он стремится изменить мнение о себе в положительном направлении;
• внимание воспринимающего объекта социальной перцепции направлено не на целостную оценку образа для отражения реальности, а на проявление смысловой нагрузки, вариантов, причин появления конкретной интерпретации;
• перцепция одушевленных объектов показывает сочетание информационных показателей и эмоциональных компонентов, зависит от смысла и мотива поступков.

Перцептивные действия

Понятие восприятия и оценки одушевленных объектов носит в психологии социальной перцепции объективное толкование. Перцептивными действиями называют составляющие простые процессы
для получения общей концепции образа отдельной личности, группы или целой народности. Действия осознанно выделяют ту или иную черту, в заранее чувственно определенной ситуации, обрабатывают полученную информацию, посредством указанных приемов строят целостную картину исследуемого образа. Одновременно разрабатывают систему адекватного соответствия существованию в социуме и выполнению поставленных перед объектом задач.

Социальное восприятие
заключается в оценке личности одного человека другим индивидуумом и включает в себя:

• внешний вид человека;
• соответствие образа личности его индивидуальным качествам;
• распознавание и прогноз дальнейшей деятельности;
• оценка поведения;
• узнавание намерений и желаний;
• получение информации о способностях и установках на существование в окружающей среде.

Социальная перцепция – это взаимодействие в процессе познавания
и понимания партнерских качеств, наиболее важных для участников восприятия в конкретное время. Взаимная перцепция определяется субъективным восприятием принимающего информацию человека и объективным отношением оцениваемой личности. Воспринимать информацию может отдельный человек или коллектив. Индивидуум оценивает различные социальные объекты:

• человека из своей группы;
• члена чужой группы;
• свой коллектив;
• чужое формирование.

При условии, что выясняется восприятие объектов группой лиц, то в качестве субъекта могут быть:

• члены собственного общественного формирования;
• представители другой группы;
• собственный коллектив;
• другая группа в целом составе.

Взаимодействие и понимание в общении индивидуумов

Для способов непосредственной оценки, определения и понимания другого человека разработаны стандартные механизмы:

• рефлексия;
• эмпатия;
• каузальная атрибуция;
• аттракция;
• идентификация.

Социальная рефлексия

Это понятие обозначает степень понимания человеком своих индивидуальных черт характера, внешности, их действия на образное восприятие других личностей, проявление особенностей в поведении. Люди очень часто воспринимают себя несколько искаженно, что отличается от внешнего восприятия соседними социальными объектами. Речь идет о вызывающем поведении
, которое кажется отважным или кричащей внешности, воспринимаемой индивидуумом яркой и оригинальной.

Эмпатия в психологии

Это понятие обозначает проникновение эмоциональным настроением другого человека, понимание причин его радостного, грустного или другого поведения, возникновения переживаний.

Каузальная атрибуция

Так называется понятие поиска и последовательного приписывания другой личности причин поступков, при этом настоящие мотивы его поведения неизвестны. Человек приписывает причины, определяя их по аналогичным случаям в прошлом, то ли ссылаясь на схожее поведение знакомого, родственника или руководствуясь собственной мотивацией
. Несмотря на то что обозначение причин подобным образом в психологии часто не соответствует действительности, люди все равно продолжают так поступать.

Если при этом воспринимаемой личности сообщаются отрицательные черты, это значит, что оценивающий человек ставит собственному характеру положительную оценку. Обозначение атрибуции зависит от выступления субъекта в качестве наблюдателя или личного участия в событии. Выделено три вида атрибуции:

• обстоятельственный тип с определением общих окружающих причин;
• стимульный, если мотив исходит от объекта, на который воздействуют;
• личностный, когда причина приписана тому, кто совершил поступок.

Аттракция

Относится к особому познанию и оценке другой личности в психологии, происходящему из продуцирования положительного настроя и позитивного настроения по отношению к нему. Аттракция проявляется на фоне индивидуальных отношений и рассматривается в аспекте привязанности людей друг к другу, аналогично в деловой сфере выражает взаимную симпатию к заказчику или клиенту. В процессе формирования выделяется три этапа:

• возникновение привлекательного образа желаемого человека;
• определение результата;
• качество полученных отношений.

Идентификация

Идентификация в перцепции — это процесс отождествления собственной личности с другим человеком, примерка на себя его образа, уподобление ему. Понятие немного сходно с эмпатией, но отличается большей степенью интеллектуального растворения в личности воспринимаемого индивидуума. Успех социальной перцепции в психологии во многом зависит от точности рассмотрения интеллектуального развития отождествляемого человека.

Эффективность межличностной перцепции

Восприятие личности зависит от ее характера и черт того, кто воспринимает. Для одних важна внешность и физическое состояние, другие интересуются психологическими аспектами. Субъективная оценка
может быть проведена неправильно из-за определенных психологических и социальных причин:

• эффект от первого взгляда на человека;
• впечатление ореола;
• восприятие новизны и первичности;
• аспект стереотипа.

Для того чтобы социальная перцепция имела правдивый характер, индивидууму следует сосредоточиться и приложить усилия для преодоления вышеуказанных осложнений. При первом впечатлении, которое впоследствии принимает характер устойчивого, люди смотрят на внешний вид, манеру разговора
, поведения.

Впечатлением ореола называют влияние ранее полученных сведений о человеке на впечатление при первой встрече без знакомства с ним. Информация бывает положительной и отрицательной, для некоторых участников перцепции преодоление такого барьера дается нелегко.

Восприятие новизны и первичности происходит в зависимости от порядка поступления сведений. В случае социальной перцепции незнакомца проявляется первичная информация, а оценка старого знакомого проходит под эгидой новых сведений.

Подчинение стереотипам срабатывает при устойчивом восприятии людей или явлений, связанных с определенными обстоятельствами. Например, принадлежность человека к какой-либо профессии оставляет стереотип определенного поведения
, мужества или отваги, доброты и других качеств, которые могут на самом деле отсутствовать в рассматриваемом индивидууме. При пользовании стереотипами возникают следствия:

• упрощенное восприятие искомого индивидуума;
• возникновение стойкого предубеждения или неприязненного отношения к личности.

Точность оценки при межличностной перцепции

При оценке человека другим индивидуумом очень опасно проявить субъективное восприятие. Чтобы избежать такого эффекта, разработан специальный текст личности, но он действует не всегда, использование происходит с некоторыми оговорками:

• нет такого теста, который бы стал определяющим для всех человеческих характеристик;
• нельзя применять тест в качестве единственного надежного способа исследовать характер человека, результаты подлежат сравнению третьим лицом, поэтому здесь также может присутствовать субъективное мнение.

Существующий способ экспертных оценок также грешит ошибками. Метод заключается в использовании мнений тех, кто хорошо знаком с исследуемым объектом перцепции. В таком случае происходит сравнивание нескольких суждений, но выбор параметров жестко не лимитируется.

В качестве инструмента, повышающего точность социальной межличностной перцепции, выступает рассуждение и осмысление факторов
, мешающих объективной оценке. К ним относят:

• плохое умение рассматривать и осмысливать дальнейшие действия человека, распознать его намерения в будущий период, определить состояние и самочувствие человека;
• имеющиеся в анамнезе заранее проведенные оценки и убеждения;
• цепляющие стереотипы для похожих условий;
• стремление дать ускоренную оценку без учета всех обстоятельств;
• нежелание учитывать мнение компетентных сторон;
• несмотря на новые обстоятельства, нежелание пересматривать старый результат перцепции.

Эффект асимметричной отрицательной самооценки

Во временном промежутке существует тяготение к внутригрупповому противоположному фаворитизму:

Значение социальных установок для перцепции

Социальная роль каждого человека выступает в качестве кирпичика общественной структуры, заданной в виде нормативной системы. Определения социальной роли
в психологии звучат так:

Роль индивидуума в социальной среде определяет его обязанности и права
, сочетание которых служит эффективному выполнению своей роли. Перцепция в психологии служит цели восприятием человека определить нарушение функций другим и рассмотреть вопрос усвоения роли, относительно обязанностей и прав.

Почему мы воспринимаем человека именно так? Как формируется наше отношение к людям?

Контактируя с людьми, мы, сами того не замечая, оцениваем каждого из них и делаем выводы о самом человеке и его качествах. При этом с кем бы мы ни общались и какова бы ни была продолжительность этого контакта, всегда запускается процесс восприятия одного индивида другим. Как понять другого и на основе знания выстроить именно те отношения, которые необходимы с данным человеком – один из главных вопросов психологии.

Определение

Понятие социальной перцепции можно охарактеризовать так: это восприятие одной социальной единицы другой.
Психология показывает нам те механизмы, используя которые мы контактируем, выстраиваем отношения, даем характеристику и понимаем, чего ожидать от человека, не только исходя из его личных качеств, но и оценивая его социальную принадлежность. Для этого за основу нашим подсознанием берется система социальных стереотипов – устойчивых представлений, которые возникают внутри одной из социальных общностей – группы.

Поскольку социальная перцепция чаще всего рассматривается как коммуникация между индивидуумами, психологи выделили как частный случай межличностную перцепцию. Межличностная перцепция обусловлена эмоциональными проявлениями и представлениями взаимодействующих людей.

Психологические особенности межличностного взаимодействия основаны на эмоциональном базисе. Он включает различные виды явлений, в том числе и эмоциональные реакции личности, такие как аффекты, чувства, эмоции.

Поскольку человек постоянно находится во взаимодействии с иными людьми как в своей социальной группе, так и за ее пределами, возникают феномены социальной перцепции. По мнению психологов, люди из одной социальной группы будут иметь схожие реакции на одну и ту же ситуацию, будут давать одинаковую оценку и руководствоваться схожими критериями, поскольку шкала восприятия и оценочные системы у них общие.

Именно поэтому часто возникают сложности у детей, которые переходят из одной школы в другую. Первое время класс, в который попал новичок, воспринимает его как субъекта из чужой социальной группы, при этом практически все дети одинаково реагируют на него: присматриваются, изучают. При этом, чтобы влиться в коллектив, новому ученику придется не только научиться быть похожим на всех остальных, но и, в первую очередь, включить механизм познания через интерес к группе, в которой он выстраивает общение.

Куда приводит восприятие

Общение как социальная перцепция может быть реализовано в виде:

1. Обмена информацией.

2. Эмоционального обмена.

3. Выработки единого информационного контекста. На основе стереотипов формируется межличностное восприятие. При этом особенности, препятствующие объективно воспринимать личностям друг друга, образуют следующие эффекты социальной перцепции.

• Эффект первичности. Только познакомившись с человеком, мы составляем свое мнение на основании уже доступной информации: как он выглядит, как говорит и пр.
• Эффект новизны – появилась новая информация, и вдруг «открылись глаза». Новая информация как бы вычеркнула старую либо ее основательно подкорректировала. В этом случае может произойти резкое изменение отношения к человеку. Воспринимающий его внезапно увидит в нем что-то хорошее или снимет «розовые очки».
• Эффект ореола – это тот самый случай, когда что бы вам ни говорили о человеке, вы никому не поверите и не измените своего мнения о нем.
• Эффект проекции – мы приписываем человеку свои собственные качества, искусственно «улучшая» или «ухудшая» его за счет них.
• Эффект средней ошибки – возможен тогда, когда вы еще не приняли окончательного решения о том, каково ваше отношение к человеку, – в этом случае вы временно максимально нейтрализуете черты и качества этого человека.

Виды социальной перцепции:

• Самопознание – индивид воспринимает и познает сам себя.
• Индивидуальная – восприятие между двумя личностями – в этом случае они находятся в процессе познания друг друга.
• Восприятие человеком группы, при этом процесс восприятия и познания происходит между личностью и социальной группой и всеми ее членами.
• Межличностное групповое– познание как внутри каждой группы, так и между ее членами.

Наука выделяет следующие наиболее важные функции социальной перцепции:

1. Самопознание – самовосприятие и самооценка человеком самого себя.

2. Познание другого индивидуума.

3. Установление контактов в коллективе при осуществлении совместной деятельности.

Как работают механизмы перцепции

В основе взаимоотношений лежат механизмы социальной перцепции. Они основаны на интересе и необходимости взаимодействовать постоянно или время от времени. Это следующие инструменты коммуникации.

Идентификация – мы познаем объект, уподобляясь ему. Когда вам говорят: «Встань на мое место», – это призыв к идентификации. Конечно, это не единственный способ восприятия, но им чаще всего пользуются в процессе общения. Идентификация очень близка к эмпатии.

Наиболее интересно рассмотреть работу этих механизмов в рамках взаимоотношений «учитель – ученик». Как работает педагогическая социальная перцепция? Для любого педагога необходимо не только подчеркнуть свой статус, но и не оттолкнуть ученика.

Включить механизмы перцепции в рамки образовательного процесса – вот главная задача учителя. Показать детям, как они работают, можно и не используя сложную терминологию. Отличными являются понятия перцепция и апперцепция.

Если перцепция представляет собой более примитивное проявление бессознательного, неосознанное восприятие внутренних процессов и окружающих объектов, то апперцепция – это четкая, осмысленная категория восприятия, она связана с прошлым духовным опытом, в ее основе лежат знания и способности человека. То есть это осознанный акт познания человека, и его восприятие основывается на мировоззрении и опыте.

И если сущность социальной перцепции раскрывается через непосредственное и каждодневное общение, то апперцепция – это скорее инструмент в руках профессионалов, не только изучающих восприятие и механизмы, но и управляющих этими процессами. Автор: Руслана Капланова

Социальное восприятие — обзор

Восприятие надежности по лицам

Традиционно нейровизуализационные исследования социального восприятия связывали оценку надежности лица с миндалевидным телом (Todorov, Mende-Siedlecki, & Dotsch, 2013). Некоторые из самых ранних доказательств этой связи получены из нейропсихологического исследования, проведенного Адольфом, Транелом и Дамасио (1998), которое продемонстрировало четкую диссоциацию между пациентами с двусторонним повреждением миндалины и нормальным контролем в отношении оценки надежности лица.В частности, пациенты с двусторонним миндалевидным телом оценили ненадежные лица как более заслуживающие доверия и доступные, чем контрольная группа, контрольная группа с повреждением мозга или пациенты с односторонним поражением миндалины. Эти авторы предполагают, что это различие может быть связано с недостатком извлечения релевантной социальной информации из лица, в отличие от более общего снижения обработки лица (Adolphs et al., 1998). Действительно, эти результаты можно сопоставить с более поздней работой, предполагающей, что как приобретенная, так и развивающаяся прозопагнозия обеспечивает стандартные оценки надежности (Quadflieg, Todorov, Laguese, & Rossion, 2012; Todorov & Duchaine, 2008).

За прошедшие годы многочисленные исследования фМРТ подтвердили эти первоначальные выводы, как и последующие метаанализы (Bzdok et al., 2011; Mende-Siedlecki, Said, & Todorov, 2013), которые подтверждают вклад миндалины в социальную жизнь. оценка лиц с помощью множества поведенческих задач и наборов стимулов. При этом эта дополнительная работа добавила новые морщинки к повествованию. Например, в то время как самые ранние из этих исследований нейровизуализации наблюдали отрицательную взаимосвязь между достоверностью лица и активностью миндалины (Engell, Haxby, & Todorov, 2007; Winston, Strange, O’Doherty, & Dolan, 2002), так что миндалевидное тело реагировало больше всего. По сравнению с лицами, не заслуживающими доверия, более свежие данные указывают на нелинейную связь между активностью миндалины и надежностью лица.В растущем числе исследований исследователи наблюдали повышенную активность миндалины как у ненадежных, так и у заслуживающих доверия лиц по сравнению с более нейтральными лицами ближе к середине измерения надежности (Mattavelli, Andrews, Asghar, Towler, & Young, 2012 ; Саид, Барон и Тодоров, 2009; Саид, Дотч, Тодоров, 2010; Тодоров, Барон, & Остерхоф, 2008; Тодоров, Саид, Остерхоф и Энгелл, 2011).

Параллельное направление исследований было направлено на рассмотрение временной динамики оценки надежности лица путем измерения потенциалов, связанных с событием (ERPs; Dzhelyova, Perrett, & Jentzsch, 2012; Kovács-Bálint, Stefanics, Trunk, & Hernádi, 2014; Marzi , Righi, Ottonello, Cincotta, & Viggiano, 2014; Rudoy & Paller, 2009; Yang, Qi, Ding, & Song, 2011).Хотя первоначальные результаты этих исследований несколько неоднозначны, вместе взятые, они предполагают, что надежность лица оказывает раннее влияние на визуальную обработку (Джелева и др., 2012; Марзи и др., 2014), согласуясь с поведенческой работой, предполагающей, что оценки надежность лица достигается уже через 100 миллисекунд контакта с лицами (Willis & Todorov, 2006). Более того, эти исследования демонстрируют улучшенную обработку, связанную с ненадежными лицами, которая сохраняется в течение более поздних латентных периодов, потенциально отражая последующие мотивационные последствия, вызванные оценкой надежности (Marzi et al., 2014; Ян и др., 2011). Наконец, эти авторы постулируют сходство между ответами ERP на надежность лица и ранее наблюдаемыми ответами, связанными с обработкой мимики (Джелева и др., 2012; Марзи и др., 2014; Янг и др., 2011). Этот результат был интерпретирован как дополнительное доказательство гипотезы сверхобобщения эмоций (Marzi et al., 2014; Yang et al., 2011), которая предполагает, что социальная оценка лиц возникла как продолжение процессов, поддерживающих распознавание и понимание. эмоциональных выражений лица (Montepare & Dobish, 2003; Oosterhof & Todorov, 2008; Said, Sebe, & Todorov, 2009; Todorov, 2008; Zebrowitz & Montepare, 2008).Фактически, компьютерное моделирование достоверности лиц показывает, что, в то время как ненадежные лица напоминают сердитые лица, заслуживающие доверия лица напоминают счастливые лица (Oosterhof & Todorov, 2008).

Наконец, отметим, что случайные сигналы, связанные с лицами, также могут влиять на оценку надежности лиц. Например, лица периферических отвлекающих факторов в парадигме визуального поиска (Frischen, Ferrey, Burt, Pistchik, & Fenske, 2012; Raymond, Fenske, & Westoby, 2005), лица, связанные с ненадежным взглядом в задаче по поиску взгляда (Bayliss & Типпер, 2006), а также лица, связанные с торможением реакции на выполнение / невыполнение задачи (Фенске, Раймонд, Кесслер, Вестоби и Типпер, 2005), оцениваются как менее заслуживающие доверия, чем соответствующие контрольные лица.Нейронные основы последнего эффекта были недавно обнаружены Doallo et al. (2012), которые отметили, что не только лица, которым нельзя было пройти, воспринимались как менее заслуживающие доверия, но также они вызывали повышенную активность миндалины во время последующей задачи распознавания. Более того, как поведенческие, так и нейронные индексы этой девальвации были предсказаны по активности боковой орбитофронтальной коры (OFC), так что большее задействование этого механизма тормозящего контроля во время выполнения задания «годен / не годен» было связано как с менее надежными оценками, так и с большей активностью миндалины. в ответ на непроходимые лица.

Введение в социальную психологию | Безграничная психология

Введение в социальную психологию и социальное восприятие

Социальная психология — это научное исследование того, как люди воспринимают других, влияют на них и относятся к ним посредством социальных взаимодействий.

Цели обучения

Определите цели, вопросы и подходы области социальной психологии

Ключевые выводы

Ключевые моменты

• Социальный психолог Гордон Олпорт определяет социальную психологию как попытку понять и объяснить, как на мысли, чувства и поведение людей влияет фактическое, воображаемое или подразумеваемое присутствие других.
• Социальная психология обычно считается подразделом психологии или социологии. Психологические социальные психологи сосредотачиваются на психических процессах людей, а социологи социальные психологи сосредотачиваются на социальных факторах.
• Социальные психологи исследуют факторы, которые заставляют людей вести себя определенным образом в присутствии других, а также условия, при которых возникают определенные поведения и чувства. Некоторые области исследований включают атрибуцию, восприятие, конформность, групповую динамику и межличностное влечение.
• «Социальное восприятие» относится к первым этапам, на которых люди обрабатывают информацию, чтобы определить образ мышления и намерения другого человека или группы.

Ключевые термины

• социальная психология : Изучение индивидуальных и групповых психических процессов и поведения, участвующих во взаимодействии между людьми и группами, а также психических процессов, вовлеченных в эти взаимодействия.
• социология : исследование общества, социального взаимодействия и социальных институтов (e.g., школы, тюрьмы и т. д.), а также правила и процессы, которые связывают и разделяют людей как членов групп, ассоциаций и учреждений.

Социальная психология — это изучение того, как люди воспринимают других, влияют на них и относятся к ним. Это также было описано как научное исследование социальных взаимодействий. Социальный психолог Гордон Олпорт определяет эту область как попытку понять и объяснить, как на мысли, чувства и поведение людей влияет фактическое, воображаемое или подразумеваемое присутствие других.Под «воображаемым или подразумеваемым присутствием» Олпорт предполагает, что эффекты социального влияния ощущаются даже тогда, когда других людей нет в непосредственном присутствии; Другими словами, культурные нормы влияют на нас, даже когда мы одни. Мы можем смотреть телевизор, слушать радио или просто вспоминать предыдущие взаимодействия. Социальная психология включает в себя разделы когнитивной социальной психологии и социальной нейробиологии.

Психологическая и социологическая социальная психология

Сфера социальной психологии традиционно описывалась как мост между психологией и социологией.Социальная психология фокусируется на важности индивидуальных или социальных влияний на восприятие человеком окружающего мира. Существуют некоторые важные различия в подходах к области исследования психологов, социальных психологов и социологов, социальных психологов. В частности, психологов, социальных психологов сосредотачиваются на психических процессах людей, а социологов, социальных психологов — на социальных факторах.

Социальная психология : Область социальной психологии состоит из пересекающихся областей психологии и социологии.Таким образом, появились два академических акцента. Социальные психологи, ориентированные на психологию (PSP), ориентированы на личность, а социальные психологи, ориентированные на социологию, больше озабочены влиянием внешних факторов на человека.

Социальное восприятие

Социальное восприятие позволяет людям делать суждения и формировать впечатления о других людях. Эти суждения в основном основаны на наблюдении, хотя уже существующие знания влияют на то, как интерпретируется наблюдаемая информация.«Социальное восприятие» относится к первым этапам, на которых люди обрабатывают информацию, чтобы определить образ мышления и намерения другого человека или группы. Эти ранние стадии помогают нам интерпретировать действия друг друга, чтобы можно было быстро получить дополнительную информацию для прогнозирования поведения. Социальное восприятие может влиять на поведение и отношение человека.

Общие научные интересы

Социальные психологи изучают факторы, которые заставляют людей вести себя определенным образом в присутствии других, и изучают условия, при которых возникают определенные поведения и чувства.Это поле конкретно касается того, как конструируются чувства, мысли, убеждения, намерения и цели, и как такие психологические факторы, в свою очередь, влияют на взаимодействие с другими.

Социальная психология пытается понять сложные отношения между умами, группами и поведением тремя общими способами. Во-первых, он направлен на описание того, как на мысли, чувства и поведение людей влияет фактическое, воображаемое или подразумеваемое присутствие других. Сюда входят такие области, как социальное восприятие, социальное взаимодействие и социальное влияние (включая доверие, власть и убеждение).Большой интерес вызывает то, как восприятие и мысли, а также социальные сигналы влияют на индивидуальное поведение в этой области. Во-вторых, социальная психология пытается описать влияние индивидуального восприятия и поведения на поведение групп. Это включает исследования в таких областях, как групповая продуктивность и принятие решений. В-третьих, социальная психология объясняет динамику групп как поведенческих сущностей. Исследования в этой области исследуют отношения, которые одна группа имеет с другой группой, и / или влияние одной группы на другую группу.

Некоторые из основных тем социальной психологии перечислены ниже:

• авторство
• убеждение
• предубеждение
• социальное восприятие
• соответствие
• социальное влияние
• групповая динамика
• межличностное влечение

Социальная психология использует строго контролируемые эксперименты, корреляционные методы и методы наблюдения для изучения этих факторов. Самый распространенный подход — экспериментальное исследование.Чтобы попытаться ограничить нежелательное социальное влияние, часто используется обман.

Структура — Дебаты агентства

Одной из постоянных тем в социальной психологии является дискуссия о структуре и агентстве. Это также называется дискуссией о целостности личности. Он включает вопросы о природе социального поведения: например, происходит ли социальное поведение в конечном итоге от человека или оно в значительной степени является продуктом социализации, взаимодействия и более широких социальных структур?

Структура — это повторяющиеся модели или договоренности, которые влияют или ограничивают доступные варианты и возможности.Агентство — это способность людей действовать независимо и делать свой собственный свободный выбор. Дискуссию о структуре и агентстве можно понять как проблему социализации против автономии в определении того, действует ли индивид как свободный агент или в манере, продиктованной социальной структурой. Некоторые предполагают, что то, что мы знаем как социальное существование, во многом определяется общей структурой общества. С другой стороны, другие теоретики подчеркивают способность отдельных агентов конструировать и реконструировать свою среду.

Восприятие людей и впечатления окружающих

В социальной психологии термин «восприятие человека» относится к различным психическим процессам, которые мы используем для формирования впечатлений от других людей. Это включает не только то, как мы формируем эти впечатления, но и различные выводы, которые мы делаем о других людях на основе наших впечатлений.

Подумайте, как часто вы делаете подобные суждения каждый день. Когда вы встречаетесь с новым коллегой, у вас сразу же складывается первое впечатление об этом человеке.Когда вы посещаете продуктовый магазин после работы, вы можете сделать выводы о кассире, который вас проверяет, даже если вы очень мало о нем знаете.

Это позволяет нам делать поспешные суждения и решения, но также может привести к предвзятому или стереотипному восприятию других людей. Давайте подробнее рассмотрим, как работает человеческое восприятие и какое влияние оно оказывает на наше повседневное взаимодействие с другими людьми.

Как мы формируем впечатление

Очевидно, что восприятие человека — это очень субъективный процесс, на который может влиять ряд переменных.Факторы, которые могут влиять на впечатления, которые вы формируете о других людях, включают характеристики человека, за которым вы наблюдаете, контекст ситуации, ваши личные качества и ваш прошлый опыт.

Люди часто формируют впечатление о других очень быстро, имея лишь минимальную информацию. Наши впечатления часто основываются на ролях и социальных нормах, которые мы ожидаем от людей. Например, вы можете сформировать впечатление водителя городского автобуса на основе того, как вы ожидаете, что человек в этой роли будет вести себя, учитывая индивидуальные особенности личности только после того, как вы сформировали это первоначальное впечатление.

Физические сигналы также могут играть важную роль. Если вы видите женщину, одетую в профессиональный костюм, вы можете сразу предположить, что она работает в официальной обстановке, например, в юридической фирме или банке. Важность информации, которую мы воспринимаем, также важна. Как правило, мы стремимся сосредоточиться на наиболее очевидных моментах, а не обращать внимание на справочную информацию.

Чем новее или очевиднее фактор, тем больше вероятность, что мы сосредоточимся на нем. Если вы видите женщину, одетую в сшитый на заказ костюм, с волосами, уложенными в ярко-розовый ирокез, вы, вероятно, уделите больше внимания ее необычной прическе, чем ее разумной деловой одежде.

Социальная категоризация

Один из умственных ярлыков, который мы используем в восприятии человека, — это социальная категоризация. В этом процессе мы мысленно разделяем людей на разные группы на основе общих характеристик. Иногда этот процесс происходит сознательно, но по большей части социальная категоризация происходит автоматически и бессознательно. Некоторые из наиболее распространенных социальных категорий — это возраст, пол, род занятий и раса.

Как и многие другие «ярлыки», социальная категоризация имеет как положительные, так и отрицательные стороны.Социальная категоризация позволяет быстро принимать решения. На самом деле у вас просто нет времени познакомиться с каждым человеком, с которым вы вступаете в контакт. Использование социальной категоризации позволяет вам принимать решения и устанавливать ожидания относительно того, как люди будут вести себя быстро, позволяя вам сосредоточиться на других вещах.

Проблемы с этим методом включают тот факт, что он может привести к ошибкам, а также к стереотипам или даже предубеждениям. Представьте, что вы садитесь в автобус. Доступно только два места.Один рядом с миниатюрной пожилой женщиной; другой — рядом с крупным мужчиной с мрачным лицом. Судя по вашему непосредственному впечатлению, вы сидите рядом с пожилой женщиной, которая, к сожалению, оказывается весьма искусной в ковырянии карманов.

Из-за социальной классификации вы сразу же сочли женщину безобидной, а мужчину опасным, что привело к потере вашего кошелька. Хотя социальная категоризация иногда бывает полезной, она также может приводить к ошибочным суждениям подобного рода.

Неявные теории личности

Неявная теория личности — это совокупность наших убеждений и предположений о том, как определенные черты связаны с другими характеристиками и поведением.Узнав что-то о кардинальной характеристике, мы предполагаем, что у человека есть и другие черты, которые обычно связаны с этой ключевой характеристикой.

Например, если вы заметили, что новый коллега очень счастлив, вы можете сразу предположить, что он также дружелюбен, добр и великодушен. Как и в случае с социальной категоризацией, неявные теории личности помогают людям быстро делать суждения, но они также могут способствовать формированию стереотипов и ошибок.

определение и объяснение социального восприятия

Что такое социальное восприятие?

Социальное восприятие относится к способности делать точные интерпретации и заключения о других людях, исходя из их общего внешнего вида, вербальных и невербальных моделей общения.Такие вещи, как мимика, тон голоса, жесты рук, положение тела или движения — все это вопросы, которые люди с более высоким уровнем социального восприятия выбирают, чтобы понять, что другие люди думают, чувствуют или, вероятно, будут делать дальше. (Аронсон и др., 2010)

Было обнаружено, что наличие в команде хотя бы одного человека с более высоким уровнем социального восприятия увеличивает вероятность лучшей работы команды и команды, развивающей коллективный интеллект. (Чикерсал, Прерна и др., 2017)

Назад к энциклопедии терминов Oxford Review

Возможно, вам понравится статья: Коллективный разум

Список литературы

Аронсон, Эллиот; Уилсон, Тимоти Д .; Акерт, Робин М. (2010). Социальная психология седьмое издание. Река Аппер Сэдл, Нью-Джерси: Pearson Education, Inc., стр. 83–115. ISBN 0-13-814478-8.

Chikersal, Prerna, et al. (2017) «Глубокие структуры сотрудничества: физиологические корреляты коллективного разума и группового удовлетворения.Труды 20-й конференции ACM по совместной работе с компьютерной поддержкой и социальным вычислениям (CSCW 2017). 2017.

Гвен М. Виттенбаум, Гарольд Стассер и Кэрол Дж. Мерри. (1996). Молчаливая координация в ожидании завершения задачи в небольшой группе. Журнал экспериментальной социальной психологии 32, 2: 129–152.

Анита Уильямс Вулли и Ишани Аггарвал. Коллективный разум и групповое обучение. В Справочнике по групповому и организационному обучению, Линда Арготе и Дж. М. Левин (ред.). Издательство Оксфордского университета, Лондон, Великобритания.

Как люди решают, каких лидеров мы хотим

Будьте в высшей степени хорошо информированными

Получайте самые свежие аналитические брифинги, видео-брифинги по исследованиям, инфографику и многое другое, отправляемые непосредственно вам по мере их публикации

Будьте самым хорошо информированным и актуальным человеком в мире

Успех! Теперь проверьте свою электронную почту, чтобы убедиться, что мы правильно ее поняли.Если вы не получите электронное письмо в течение следующих 4-5 минут, что-то пошло не так: 1. Проверьте папку нежелательной почты на всякий случай 🙁 2. Если и ее там нет, возможно, вы случайно ошиблись в адресе электронной почты (такое случается). Сделайте еще одну попытку. Большое спасибо

Нравится то, что вы видите? Помогите нам распространить информацию

Социальное восприятие и атрибуция

Лекция 04 —
Социальный психолог

Социальные
Восприятие / Атрибуция

(по материалам Myers; Michener et al)

Социальное восприятие

И.Вступление.

A. В исследовании Розенхана восемь псевдопациентов, которые были
на самом деле исследователи получили доступ к умственным
больницы, утверждая, что слышат голоса. Во время приема
интервью псевдопациенты правдиво рассказали о своих
фоны, жизненный опыт и настоящее (вполне обычное)
психологическое состояние. Они фальсифицировали только свои имена и
их жалоба на то, что они слышат голоса. Однажды в психиатрической больнице
в палате перестали имитировать какие-либо признаки аномалии.Они
сообщил, что голоса стихли, разговаривал нормально с
другие пациенты и делали наблюдения в своих записных книжках.
Хотя некоторые другие пациенты подозревали, что
следователи особо не болели, сотрудники — нет. Выравнивать
после выписки им по-прежнему был поставлен диагноз шизофрении,
хотя теперь это была «шизофрения в стадии ремиссии».

Розенхан рассказал о своих результатах другим психиатрическим больницам,
и их администраторы сказали, что они не могут быть приняты
такая уловка.Затем Розенхан сказал им, что они будут
посетил псевдопациент в следующие 3 месяца, и он
предложил им определить, кто это был. В течение 3 месяцев
периода поступило 193 пациента, психологи
идентифицировали 41 пациента, которых они считали псевдопациентом. В реальности,
Розенхан никого не отправлял!

B. При принятии решения о классификации пациентов персонал
врачи занимались социальным восприятием. Социальные
восприятие относится к процессам, посредством которых мы используем
доступная информация для формирования впечатлений от других людей, для
оцените, на что они похожи.

C. Социальное восприятие, очевидно, может быть ошибочным — даже
опытные наблюдатели могут неверно воспринимать, неверно оценивать и достигать
неправильные выводы. Как только мы формируем неправильные впечатления, они
вероятно, сохранится.

D. Ключевой вопрос: как мы формируем впечатление о других? Как
объединяем ли мы разнообразную информацию, которую получаем о ком-то, в
связное общее впечатление?

II. Заказ в мире

А.Мы часто пытаемся упростить сложный поток входящих
информация, помещая людей в полезные категории. Эти
классификации помогают определить, как различные объекты или события
связаны или похожи друг на друга.

B. Почему мы классифицируем людей и предметы? Классификации
помогают выполнять функцию «знания»
отношения.

1. Упростите восприятие, сгруппировав похожие
опыты. Мы можем обращать внимание на некоторые стимулы, пока
игнорирование других.

EX: Если мы воспринимаем окрестности как дружелюбные, мы можем ходить пешком.
по улице, не обращая внимания на каждый взгляд
от каждого прохожего.

2. Позвольте нам выйти за рамки информации, которая сразу
доступны — могу вывести дополнительные факты.

EX: Когда мы воспринимаем обсуждение как торг
сессии, мы делаем вывод, что участники представляют группы с
противоречивые интересы. Мы также можем сделать вывод, что открытие
заявления являются лишь начальными позициями на переговорах, и что
злобные словесные нападки не обязательно означают личные
враждебность.

3. Помогите нам узнать, как относиться к людям и объектам.

EX: В дружелюбных районах мы можем улыбаться незнакомцам
И не нужно так крепко держаться за наш кошелек.

EX: Мы можем рассказывать секреты надежным людям, и
хранить молчание в присутствии сплетен.

4. Позвольте нам предсказывать поведение.

EX: Друг поможет нам поменять спущенное колесо.

EX: Вегетарианец откажется от стейка.

C. Как мы решаем, как классифицировать людей и предметы?

1. Может классифицировать людей по-разному — мужской,
житель Среднего Запада, теннисист, интроверт. Что определяет, какие
будет использоваться?

а. Цели воспринимающего . Мы используем концепции, чтобы
определить, как люди повлияют на достижение наших целей.

EX: Охранник аэропорта должен решить, торопиться ли
путешественники опасны или безопасны, требуют тщательного поиска или
просто беглая проверка.Следовательно, она классифицирует прохожих как
туристы или контрабандисты, террористы или отдыхающие. Она выглядит
для черт, которые соответствуют ее представлению о потенциально опасном
человек.

EX: Напротив, путешественники с большей вероятностью будут смотреть на
друг друга с точки зрения способов раскрытия потенциала
полезное взаимодействие — возраст, пол, физическая привлекательность,
привычки к курению — и классифицируйте людей по этим
вещи.

г. Социальный контекст . Относится к деятельности, которая
уместно в данной обстановке, к ролям, обычно
принятые там, и людям, которые присутствуют. Социальная
контекст сильно влияет на то, как мы маркируем людей и
их поведение.

EX: Если мы на пляже, и кто-то идет
в купальнике, расстилает полотенце и ложится на него,
мы можем назвать их поведение «расслаблением» и
возможно, думаю, что этот человек отдыхает.Если человек сделал
то же самое в универмаге, мы можем подумать, что они
сумасшедший.

г. Доступность в памяти . Как легко может
классификацию вызвать по памяти? Опыт может сделать
одни классификации более доступны, чем другие.

EX: Предположим, ученица узнает, что ее сосед по комнате сломал
обе ноги при восхождении на гору. Если она недавно была
обсуждает с родителями или друзьями, как безрассудно некоторые
студенты, она может с большей вероятностью воспринять своего друга
столь же безрассудно, чем рискованно.

Д. Стереотипы

1. Один из способов упростить задачу — организовать людей в
группы. Для каждой группы у нас есть стереотип , фиксированный
набор характеристик, которые мы склонны относить ко всей группе
члены. Стереотипы позволяют нам быстро судить, но
они часто ошибаются.

2. Этнические стереотипы. Возможно, изменились — а могут просто
ушли в подполье. Существенные зарегистрированные изменения в
стереотипы между 1932 и 1967 годами.По сравнению с 1932 г.
студентов, немногие студенты 1967 года характеризовали американцев
как трудолюбивые или умные, итальянцы как артистичные или
импульсивны, черные суеверны или ленивы, а евреи —
хитрый или корыстный. Однако идея, что отрицательная
стереотипы являются фанатичными и социально нежелательными.
увеличился, поэтому отчеты могут быть искажены попытками скрыть
фанатизм.

3. Гендерные стереотипы. Мужчины считаются более
независимый, доминирующий, агрессивный, научный и стабильный в
преодоление кризисов.Женщины считаются более эмоциональными,
чувствительный, нежный, услужливый и терпеливый.

У нас также есть стереотипы о феминистках, — показало одно исследование.
феминистки считались менее привлекательными, хотя
это было не так.

4. Истоки стереотипов .

а. Получите некоторый непосредственный опыт, а затем обобщите —
«зерно истины». У нас может быть опыт
с членом группы, а затем предположим, что все члены группы
группа разделяет характеристики, которые, как мы знаем, есть у некоторых.

г. Повышайте самооценку — можете утверждать собственное превосходство
предполагая, что другие хуже других. «корыстный
мотивация »

г. Может усилить групповую солидарность за счет развития отрицательного
стереотипы групп, с которыми мы соревнуемся.

5. Ошибки, вызванные стереотипами .

а. Заставьте нас предположить, что у всех членов группы есть определенные
черты. EX: Профессор может подумать, что все футболисты
тупые, и оценивайте соответственно.Но некоторые футболисты
довольно умны.

г. Заставьте нас предположить, что все члены одной группы
сильно отличаются от всех членов других групп. Предполагать
у них нет ничего общего.

EX: футболистов и артистов балета можно
не имеют ничего общего. Но, на самом деле, в обеих группах есть
терпеливые, невротичные, трудолюбивые,
умный и так далее.

г.Предположим, что факторы, которые различают группы:
также причины различий между группами.

EX: Люди могут приписать тот факт, что белые получают
более высокие средние баллы по стандартным тестам на интеллект для участия в гонках.
Сосредоточившись на одной важной особенности, они, скорее всего, игнорируют
причины, такие как социально-экономические возможности, образование и
культурная предвзятость в тестах.

III. Формирование оттисков

А.Келли провел исследование, в котором два разных эскиза
приглашенные лекторы были предоставлены студентам. Эскизы были
идентичны, за исключением того, что половине людей сказали гостю
было холодно, а остальным сказали, что он теплый. Те, у кого были
прочитал, что приглашенный профессор был холоден, оценил его как менее
внимательный, общительный, популярный, добродушный, юмористический и
гуманнее тех, кто читал, он был теплым. Почему это
случаться?

B. Люди делают предположения о том, как черты личности
связаны — какие идут вместе, а какие нет.Эти
предположения называются неявными теориями личности .
Это особый вид стереотипов — мы предполагаем, что теплые
у людей или холодных людей есть определенные атрибуты.

EX: Узнав, что человек пессимист, мы также
склонны считать, что она лишена чувства юмора, раздражительна и непопулярна.

C. IPT можно рассматривать как «ментальную карту»
как мы считаем, что черты характера связаны друг с другом. Когда мы
заметьте, что у человека есть определенная черта, мы предполагаем, что они
также обладают чертами, близкими к нему на нашей ментальной карте.

Исследования показывают, что черты сгруппированы по 2 разным
положительно-отрицательные измерения — социальное измерение хорошего и плохого
и интеллектуальное измерение хорошего и плохого. Тепло и холод различаются
в социальном аспекте ленивые и трудолюбивые различаются
интеллектуальное измерение

Мы склонны судить людей с одной хорошей чертой как
как правило, хорошие, а у кого есть одна плохая черта — вообще плохая.
Эта тенденция воспринимать личности как кластеры
хорошие или плохие черты называют эффектом ореола .

Д. Индивидуальные отличия ИПЦ . Мы не все
таким же образом формируем наши IPT. Наш уникальный опыт направляет наши
внимание к определенным категориям черт, когда мы формируем
впечатления.

EX: Некоторые из нас уделяют больше внимания интеллекту, другие
к дружелюбию или привлекательности. Народные впечатления
размышляют о своих способах восприятия столько же, сколько они
делать о характеристиках воспринимаемого человека.

Предположим, два человека встречают одного и того же умного, дружелюбного
физическое лицо. Если уделять больше внимания интеллекту, она
может создать впечатление, что человек
трудолюбивый, изобретательный и искусный — все качества
ассоциируется с интеллектом в ментальных картах большинства людей. Если
другой больше внимания уделяет дружелюбию, она, если может
создается впечатление, что личность популярна, добродушна,
и тепло — черты, связанные с дружелюбием.Оба впечатления
могут быть действительными, и они не обязательно противоречат друг другу, но
они очень разные.

E. Сопротивление изменениям . Это может быть очень сложно
для изменения личностных теорий или стереотипов людей. Почему?

1. Люди склонны приветствовать доказательства, подтверждающие их
стереотипы или теории личности и игнорировать или объяснять
прочь опровергающие доказательства.

EX: цитируемое выше исследование Розенхана.

EX: Люди читают события одной недели из жизни женщины.
по имени Джейн. Равное количество интровертов и экстравертов
поведения были включены. Затем людей попросили вспомнить
поведения, которые имели отношение к работе, на которой Джейн была
рассматривается. Те, кто оценил ее работу как
«библиотекарь-исследователь» вспомнил вдвое больше
примеры интровертного поведения как экстравертного.
Те, кто оценивают ее работу продавца недвижимости
вспомнил в два раза больше экстравертов, чем интровертов
поведение.Помните, обе группы читают об одной и той же Джейн!
Затем их спросили, насколько хорошо Джейн подходит для
другая работа. Те, кто оценил ее для продавца
Джобс думала, что из нее получится плохой библиотекарь-исследователь,
в то время как те, кто оценивал ее на должность исследователя
думала, что она очень хорошо подходит для этой работы.

МОРАЛЬ: По словам Марка Снайдера, даже если кто-то сомневался
ошибочная идея, достаточная для того, чтобы пойти и проверить ее «,
тем не менее, особенно вероятно найти все доказательства
что нужно подтвердить и сохранить веру.«

2. Впечатления могут быть самоисполняющимися пророчествами. Потому что
наши собственные действия вызывают соответствующую реакцию со стороны других, наши
первые впечатления часто подтверждаются реакциями
другие.

EX: Мужчинам были предоставлены фотографии относительно привлекательных или
относительно непривлекательные женщины. Тогда у них был телефон
разговоры с женщиной, которая, как они думали, изображена на картинке.
Они были склонны иначе относиться к женщинам, которых считали
были привлекательными, а женщины, в свою очередь, были склонны действовать
иначе по отношению к ним — «привлекательные» женщины
были склонны вести себя более уравновешенно, уверенно, дружелюбно, общительно и
исходящий.

Атрибуция

I. Определения. Атрибуция — это процесс
которые мы связываем поведение с его причинами — с намерениями,
предрасположенности и события, которые объясняют, почему люди действуют таким образом
они делают.

II. Диспозиционная и ситуативная атрибуция (или
внутренние и внешние).

A. Необходимо решить, следует ли относить поведение к
характеристики человека, который его выполнил
(диспозиционный) или к окружающей ситуации.Поставить другой
пути, являются причинами действия, внутренними для актера или
внешний?

EX: Предположим, что сосед не работает. Вы можете судить об этом
он ленив, безответственен или неспособен (предрасположенность
атрибуция). В качестве альтернативы вы можете приписать безработицу
расовой дискриминации, порокам капитализма, плохому состоянию
экономика (ситуационная).

B. Социальные последствия

1. Диспозиционные атрибуции определяют страдания из-за
личные проблемы — решения включают лечение человека

2.Ситуационный определяет страдание как социальную проблему —
предписывает изменения в социальной структуре.

EX: Статус женщины может быть отнесен к личному
предрасположенности (боязнь успеха, плохие навыки). Решение
психотерапия, тренировка ассертивности и т. д. Или это может быть
из-за сексуальных предрассудков и дискриминации — решение может быть
ERA, адекватный детский сад и т. д.

C. Индивидуальные последствия

1.У депрессивных людей другой стиль атрибуции, чем у депрессивных людей.
недепрессивные. Они часто более реалистичны в своих
атрибуции, возможно, поэтому они подавлены! (См. ниже
для более подробной информации.)

2. Вероятность успеха будет выше, если мы приписываем
успех наших собственных внутренних характеристик, а не
внешние причины.

EX: Предположим, вы худеете. Если вы приписываете свой успех
к диетической программе, после выхода из нее вы можете
набрать вес.Если вы думаете, что «сделали это
себя «, то вероятность того, что вам понадобится
помогают поддерживать потерю веса.

EX: Так называемые грязные учителя могут быть более эффективными, чем
в чем-то «хорошие» учителя. Почему вы узнали
материал? «Потому что у меня был отличный учитель». Но когда
этот учитель ушел, как вы будете учиться? Грязный учитель
может заставить вас изучить материал самостоятельно, чтобы вы знали
он тебе не нужен, чтобы учиться.Большая часть обучения должна
учить людей учиться.

III. Создание атрибуции — что определяет, будет ли
атрибуции бывают внутренние или внешние?

А. Келли утверждает, что, когда мы делаем причинную атрибуцию, мы
анализировать информацию практически так же, как ученый
бы. Другими словами, мы оцениваем, возникает ли такое поведение.
при наличии или отсутствии различных потенциальных причин. В
при этом мы используем принцип ковариации : мы
связать поведение с потенциальной причиной, которая присутствует
когда поведение возникает и отсутствует, когда поведение терпит неудачу
произойти — причина, зависящая от поведения.Для
Например, если вы знаете, что позиция политического кандидата
переход от «за» к «антиядерному замораживанию» в зависимости от взглядов
его аудитории, вы, вероятно, приписываете его поведение
контекст аудитории (то есть обстоятельства).

Келли говорит, что мы используем три типа информации. (Обратите внимание
Теория Келли не ограничивается убедительностью
устное общение — это относится к атрибуции любого
поведение.)

1. Консенсус. Все или только некоторые люди отвечают на
стимул таким же образом, как и целевой человек. Консенсус спрашивает
об обобщении по акторам.

2. Самобытность — отвечает ли целевой человек в
так же и с другими стимулами? Это спрашивает о
обобщение по ситуациям.

3. Последовательность — всегда ли целевой человек отвечает в
так же к этому стимулу? Это спрашивает об обобщении
сквозь время.

ПРИМЕР . У мистера Брауна проблемы с запуском машины.
Почему?

1. LLH — атрибут субъекту (внутренний) . Мистер Браун
имеет проблемы с запуском большинства автомобилей. (Низкая различимость). Мало
у людей проблемы с запуском этой машины. (Низкий консенсус.)
Вывод: что-то в мистере Брауне удерживает его от
заводить машину. (ПРИМЕЧАНИЕ: английский язык, вероятно,
приводят нас к выводу, что последовательность высока — то есть предложение
«Мистер.У Брауна проблемы с запуском большинства машин «,
интерпретируется большинством из нас как «у мистера Брауна проблемы
запускает большинство автомобилей большую часть времени. «)

2. HHH — Атрибут объекта (внешний) . Наиболее
у людей проблемы с запуском этой машины. (Высокий консенсус). Мистер.
У Брауна нет проблем с запуском большинства других автомобилей (Высокий
самобытность). Вывод: что-то не так с
автомобиль. (ПРИМЕЧАНИЕ: подразумевается высокая согласованность.)

3. LHL — Атрибут обстоятельств (внутренние / внешние
взаимодействие) . Мало у кого возникают проблемы с запуском этой машины
сегодня. (Низкий консенсус). У мистера Брауна нет проблем с запуском
другие автомобили сегодня (высокая узнаваемость). Мистер Браун редко
проблема с запуском этой машины (низкая консистенция). Заключение:
Что-то в обстоятельствах удерживает мистера Брауна от
за рулем этой машины. На него влияют личные качества
в этой конкретной ситуации.Возможно, он водил другой
машина вчера, и занимаемся делами, не подходящими для его
автомобиль (неправильное переключение передач).

B. Атрибуционный стиль также может определять
типы сделанных атрибуций. То есть ваш
личность может определять, приписываете ли вы вещи
внутренние или внешние характеристики.

1. Теория атрибутивного стиля была разработана
Селигмана на основе его работы о депрессии.Он сказал плохие события
можно отнести к внутренним / внешним и
стабильные / нестабильные причины.

EX: Предположим, ученик считает, что он плохо успел по математике.
часть теста на школьные способности. Это плохое событие.
Что могло быть причиной этого?

а) Отсутствие математических способностей. Это
внутренняя устойчивая атрибуция. Селигман говорит, что депрессивные
склонны к такой атрибуции.

б) Мне надоели математические задачи.Это внутреннее
но нестабильно (т.е. мне не всегда будет скучно с математикой
проблемы). Или я устал в день экзамена.

c) Служба образовательного тестирования дает несправедливые экзамены по математике.
Внешне-стабильный.

г) Тест проводился в пятницу 13-го, несчастливый день.
Внешне-нестабильный.

2. Последствия каждого из них: Внешнее нестабильное — лучшее —
плохое событие не твоя вина, и есть надежда на лучшее
вещи в будущем.Внешняя стабильность не оставляет вам надежды
на будущее, но, по крайней мере, это не твоя вина.
Internal-Unstable говорит, что это ваша вина, но, к счастью, вы
может предотвратить повторение плохого.
Internal-Stable хуже всего — это ваша вина, и
проблема, скорее всего, не исчезнет.

3. Анкета стиля атрибуции спрашивает
вопросы вроде следующего:

«Вы безуспешно искали работу для
когда-то.

В. Причина неудачного поиска работы связана с
что-то о вас или что-то о других людях или
обстоятельства?

В. В будущем при поиске работы это вызовет
опять присутствовать? »

Первый Q измеряет внутренний / внешний, второй
меры стабильны / нестабильны.

4. Селигман сказал, что депрессивные люди характеризуются
особый стиль атрибуции — в частности, они
сделать внутреннюю стабильную атрибуцию плохих событий (например,грамм. я
плохо с математикой). Это самые суровые из всех возможных
атрибуции, худшей для самооценки и той, которая
худшие прогнозы будущих результатов.

5. Депрессивные люди могут иметь нереально мрачное видение. На
с другой стороны, вполне может быть, что нормальные люди
нереально яркий вид. Есть много свидетельств того, что
нормальные люди подвержены корыстным предубеждениям.

6. Боковой свет: корыстные предубеждения не обязательно
неадаптивный.Например, корыстные предубеждения могут помочь вам
справиться с невзгодами. Исследование больных раком показало, что
каждая опрошенная женщина думала, что у нее все так же хорошо, или
лучше, чем другие женщины, справляются с раком груди, и
эта вера, казалось, поддерживала их в их борьбе. Женщины
склонны сравнивать себя с людьми хуже, чем
сами себя.

C. Теория соответствующих выводов анализирует
условия, при которых наблюдатели сделают вывод, что
диспозиции актеров являются достаточным объяснением
актерское поведение.Согласно теории, факторы, которые
повлиять на то, будет ли сделана диспозиционная атрибуция
включают:

1. Сила воздействия окружающей среды на поведение. Если
воспринимаемые силы окружающей среды сильны, люди — нет.
вероятно, сделают диспозиционные атрибуции.

EX: Студент всегда опаздывает на мой класс. Если я знаю, что они
иметь класс на другой стороне кампуса прямо перед этим
во-первых, я с меньшей вероятностью сделаю диспозиционную атрибуцию.

2. Нормативность — В какой степени
поведение ожидалось на основе ролей и социальных
норм? Чем больше действие соответствует
социальных норм, тем меньше информации он дает о
намерения и настроения актеров. Действия, нарушающие
нормы с большей вероятностью связаны с диспозициями, чем с
силам окружающей среды.

EX: Я не делаю выводов о настроениях тех, кто
всегда вовремя, так как я этого ожидаю.Придет поздно
противоречит нормативным требованиям, поэтому я с большей вероятностью сделаю
диспозиционная атрибуция опоздавшего.

3. Hedonic Relevance — Степень, до которой действует
доказывает вознаграждение или наказание наблюдателя. Чем больше
действие влияет на наблюдателя, тем более вероятно, что он совершит
диспозиционные атрибуции. Если мне больно из-за актерского
действия, я с большей вероятностью сделаю диспозиционное
атрибуция.

EX: Опоздавший ученик мешает учебе, что меня раздражает.

4. Персонализм — степень актерского
поведение воспринимается как направленное на то, чтобы повлиять или повлиять на
наблюдатель в некотором роде. Если наблюдатель видит поведение как
направлен именно на него, он будет с большей вероятностью
делать диспозиционные атрибуции.

EX: Я думаю, что студент хочет меня достать, поэтому я
диспозиционная атрибуция.

IV. Выбор среди возможных диспозиций. Когда у нас есть
определяется, должно ли действие быть отнесено к внутреннему
или внешне, мы только определили локус
причинность, а не конкретная причина или причины. Когда мы делаем
внутренняя атрибуция, как мы решаем, что
диспозиции привели к действию.

МОДЕЛЬ

: Диспозиции -> Намерения -> Действия
-> Эффекты. Мы наблюдаем за действиями (и знаем о
возможные эффекты), и мы работаем в обратном направлении, чтобы выяснить
намерения и предрасположенности.

A. Попытайтесь выяснить намерения — что они намеревались сделать
достигать? Исходя из их намерений, попытайтесь понять, какие личные
диспозиции могут вызвать у человека такие намерения.
Например, если мы пришли к выводу, что действие было направлено на помощь,
мы можем сделать вывод о расположении «полезно».

B. Чтобы выяснить намерения, мы рассматриваем, что влияет на
человек, вероятно, ожидал от их действий.

EX: Предположим, ученик пожаловался в классе на экзамен.
оценки.Какие эффекты она могла ожидать? В
профессор может повысить свою оценку — или повысить оценку каждого —
или игнорировать ее — или критиковать ее — она ​​может произвести на нее впечатление
одноклассники. Если мы сделаем вывод, что ее намерением было улучшить
все оценки, мы можем сделать вывод, что у нее есть
расположение «забота о других». Если бы мы думали
она хотела произвести впечатление на других, мы можем сделать вывод о характере
«выпендриваться.»

C. Проблема в том, что у большинства действий есть множественные эффекты — и
каждому эффекту может соответствовать разное расположение.Придется
решить, какие эффекты преследует человек, а какие —
просто случайны.

D. На это решение влияет

1. Общность — какие эффекты уникальны для действия
выбрали? Джонс и Дэвис предполагают, что наблюдатели, которые
заинтересован в том, чтобы приписать актеру определенные предрасположенности
попытается определить эффекты, уникальные для действия
выбрал.

EX: «Повышение всеобщей оценки» можно было бы
осуществляется либо путем публичного протеста, либо путем распространения
петиция.«Удивить одноклассников мужеством» — это
уникальный для публичного протеста.

2. Нормативность = степень, в которой мы ожидаем, что человек
выполнять определенное поведение в определенных условиях. А
человек, стремящийся к желательному для общества эффекту, рассказывает
нам только то, что он «нормальный». Это ничего не показывает
о его отличительных признаках. Более контрнормативный
действия, тем больше у нас уверенности в том, что
диспозиция от действия.Ненормативный, неожиданный
поведение позволяет сделать более уверенные выводы об актерском
диспозиции.

EX: Немногие студенты захотят подвергнуться критике со стороны
профессор. Следовательно, студент, вызывающий критику, может быть
рассматривается как «бесстрашный, но глупый».

EX: Представьте себе руководителя компании, проповедующего капитализм в
собрание акционеров. Мы не можем быть полностью уверены
отражает ли эта точка зрения его истинные личные предпочтения
или исполнение, необходимое для роли.Мы были бы более уверены в
наша атрибуция относительно его отношения, если он проповедовал
противоположная точка зрения — «поделитесь богатством». (ПРИМЕЧАНИЕ: это
относится к более раннему обсуждению правдоподобия —
бизнесмен, который выступает за социализм, может быть более авторитетным
чем тот, кто поддерживает капитализм.)

EX: Мы ожидаем, что кладовщики будут вежливыми. Следовательно, когда они
вежливы, мы не обязательно думаем, что они вежливые
человек. Клерк, который ведет себя грубо, скорее всего, будет рассматриваться как
по своей сути грубый человек.

V. Атрибуционные предубеждения

A. Основная ошибка атрибуции . Глядя на
поведение других, мы склонны недооценивать влияние
ситуационных сил и переоценивают влияние
диспозиционные силы. Большинство людей игнорируют влияние роли
давления и других ситуационных ограничений на других и увидеть
поведение, вызванное намерениями, мотивами и
отношения.

EX: Соответствующие исследования логических выводов продемонстрировали это.
несколько раз.Наблюдателям сообщили, что студенты были
требуется для написания эссе за или против Кастро. Тем не менее,
они приписывали про-Кастровское отношение к авторам
эссе про Кастро.

EX: Студенты были случайным образом распределены на роль
викторина и участник. Викторинеру было дано 15
минут, чтобы составить десять сложных, но не несправедливых или невозможных
вопросов. Его поощряли говорить о том, что он знал
Что ж. Обычно участники правильно отвечали на 4 из 10 вопросов.Затем тестеров, участников и зрителей попросили
оцените викторину и конкурсанта по общим знаниям.
Конкурсанты и наблюдатели гораздо больше оценили викторизаторов
осведомленнее конкурсантов. Викторины мало что видели
разница между собой и участниками. Огромный
Преимущество викторины не было замечено. (ПРИМЕЧАНИЕ.
некоторые очевидные последствия для обстановки в классе.)

В качестве контраста мы склонны приписывать собственное поведение
ситуационным силам.Почему отличия?

1. Фокус внимания — мы склонны переоценивать влияние
всего, на чем сосредоточено наше внимание. Потому что наш
внимание направлено больше на людей, которые действуют, чем на
окружающей ситуации, мы склонны приписывать более причинно-следственные
важнее для людей, чем для ситуаций.

Когда мы действуем, наше внимание отвлекается от нас самих.
Когда люди видели видеозаписи самих себя, их становилось больше.
склонны делать диспозиционные атрибуции для своих собственных
поведение.

2. Информация — мы не знаем всего, что делает актер.
об обстоятельствах. Получите больше информации о себе — мы
знать все обстоятельства. Мы также знаем, как себя вели
в прошлом, и знаю, что мы не всегда поступали таким образом.

Б. Мотивационные предубеждения . Когда события влияют на
своекорыстие, предвзятая атрибуция вероятна.

1. Защита стереотипов .Люди склонны воспринимать
действия, соответствующие их стереотипам, вызванные
личные предрасположенности актера. Действия, которые противоречат
их стереотип объясняется ситуативными причинами. Как
в результате стереотипы сохраняются даже в свете
противоречивые доказательства.

EX: Если женщина-руководитель плачет, мы приписываем это ей
эмоциональная нестабильность; если она преуспеет в кризисе, мы
связывают это с успокаивающим влиянием ее мужского пола
помощники.

2. Атрибуты успеха и неудач . Люди склонны
принимать личные заслуги за действия, которые приносят положительные результаты,
и отклонить вину за плохие результаты, приписывая их
внешние причины. Приписывание успеха личным качествам
и отказ от внешних факторов позволяет людям улучшать или
защитить собственную самооценку.

EX: Студентов колледжа попросили объяснить оценки, которые они
получил на трех экзаменах.Студенты, получившие пятерки и
Б приписывали свои оценки своим собственным усилиям и
способности, чем к удаче или легким испытаниям. Однако студенты
получившие C, D и F присвоили свои оценки
во многом из-за невезения и сложности тестов.

C. Предвзятость ложного консенсуса — склонны переоценивать
общность наших мнений и наших нежелательных или нежелательных
неудачное поведение.

EX: Студентов спросили, будут ли они плакатом с надписью
«Ешьте в Джосе.»2/3 из тех, кто сказал, что будут
предположил, что другие сделают то же самое. 2/3 тех, кто
сказали, что они не догадывались, что другие тоже.

D. Ложное смещение уникальности — Недооценить, насколько распространено
наши способности и желаемое поведение.

EX: Люди более высоко оценивают свою группу.
лидерство, чем другие.

EX: Думаю, у нас блестящие перспективы на будущее.

E. Just world — Более серьезные последствия
действовать, мы склонны приписывать больше вины. Люди хотят верить
они живут в справедливом мире. Хотите навести порядок — хотите
верю, что с хорошими людьми плохого не бывает.

EX: Предположим, пешеход выходит перед пьяным.
водитель, и убит. Водитель получает гораздо больше осуждения
чем пьяный, у которого нет пешехода
перед ним. Тем не менее, это только внешние факторы.
для любой разницы между ними.

EX: Субъекты читают описания того, как водитель не смог
притормозила в своей машине. В одном случае машина откатилась назад
безвредно. В другом случае ребенок оказался на пути
автомобиль, и был убит. Гораздо больше вины было возложено на
Последний случай.

EX: Люди часто винят самих себя
несчастье. Почему? Потому что в противном случае им пришлось бы признать
это несчастье было вне их контроля, и они будут
невозможно избежать этого в будущем.

Межкультурное исследование социального восприятия…

Аннотация

Введение: везде, где задействованы социальные или межличностные отношения, социальные
восприятие проходит как скрытое течение, либо неявно, либо явно. Возможно
первостепенное значение социального восприятия проистекает из предположения, что явные формы
социального поведения «управляются» восприятием социальной среды.Много проблем
в межличностных отношениях оказываются в какой-то мере следствием перцептивного
искажение. Можно также добавить, что социальное восприятие тесно связано с личным
восприятие себя. В обычных условиях есть три основных элемента, которые
мы столкнемся с изучением социального восприятия. Это (а) ситуация или контекст
в котором находится лицо, подлежащее оценке, (б) лицо, которое не является
ситуации и (c) самого воспринимающего.В настоящем исследовании первые два элемента
не представляют особого интереса. Главный интерес представляет третий элемент,
воспринимающий, сформированный и восприимчивый к своему культурному происхождению.
Мы заинтересованы в изучении «выборочной настройки» со стороны воспринимающего.
в восприятии определенных аспектов как себя, так и других людей в предпочтении другим.Настоящее исследование направлено на анализ устойчивых тенденций, называемых здесь «самостилем,
«в людях, которые влияют на их восприятие других. Предполагается, что эти
самостиля довольно хорошо определяются обществами, и поэтому предлагается
изучить вариации этих ориентаций на собственный стиль с точки зрения культуры. Тем не мение,
трудно выделить и оценить различную важность личных и
социальные характеристики, хотя это возможно.Итак, под «социальным восприятием» мы понимаем
к постоянной тенденции искать одни атрибуты в других под влиянием
по самооценке.

Описание

Эта диссертация была оцифрована в рамках проекта, начатого в 2014 г. с целью увеличения числа
диссертаций по психологии Герцога доступны в Интернете.Проект оцифровки был инициирован
пользователя Ciara Healy.

Учебное пособие: Социальное восприятие

ЧТО ТАКОЕ СОЦИАЛЬНОЕ ВОСПРИЯТИЕ?

Компетентность в социальном восприятии включает три области компетенции: (1) знание того, что у других людей есть мысли, убеждения, эмоции, намерения, желания и т. Д., (2) способность «читать» внутренние состояния других людей на основе их слова, поведение, выражение лица и тому подобное, и (3) корректировка своих действий на основе этих «прочтений».То есть социально компетентный человек может отмечать выражения лиц, тон голоса, позу, жесты, слова и т. , и намерения. Затем социально компетентные люди используют эти выводы о внутреннем состоянии других людей, чтобы принимать правильные решения о том, как вести себя в обществе.

Социальное восприятие — один из важных компонентов социальной компетентности и социального успеха (включая принятие сверстников и дружбу).Помимо социального восприятия, социально компетентные люди должны знать социальные правила, роли, распорядки и сценарии своей социальной жизни. Более того, они должны использовать эти знания и эти сценарии при принятии решений и действиях. У них также есть забота о других людях, и они привыкли корректировать свое поведение, исходя из потребностей других. Наконец, у них есть уверенность, необходимая для социального взаимодействия и принятия уязвимости, связанной с потенциальным отказом.

ПОЧЕМУ СОЦИАЛЬНОЕ ВОСПРИЯТИЕ ВАЖНО ДЛЯ МНОГО УЧАЩИХСЯ ПОСЛЕ ЧМТ?

Способность «читать» внутреннее состояние других людей точно зависит от определенных неврологических цепей в лобных долях и лимбической системе мозга. Исследования показывают, что лобная доля правого полушария задействована больше, чем левого. Таким образом, когда кто-то видит в неврологических или нейропсихологических отчетах, что лобные доли — особенно правая лобная доля — были повреждены, следует подозревать некоторые трудности с социальным восприятием.

Более того, социальное восприятие не может быть конкретно нарушено, но, тем не менее, слабым из-за множества сигналов, которые необходимо обрабатывать, чтобы точно «читать» социальные ситуации. Многие люди с черепно-мозговой травмой имеют ограничения на то, сколько информации они могут обработать за один раз. Таким образом, если они сосредоточены на содержании сообщения другого человека, они могут быть не в состоянии обращать внимание на невербальные сигналы, такие как выражение лица или тон голоса. Возможно, они не смогут интегрировать другую контекстную информацию.Следствием этого могут быть неправильные толкования и «неверные прочтения».

Еще один источник «неверных прочтений» — импульсивность. Учащийся, который обычно импульсивен, может быстро прийти к заключениям о намерениях, эмоциях, убеждениях и т.п. других и, следовательно, не принимать во внимание все относящиеся к делу доказательства. Импульсивные суждения о других могут быть ошибочными.

Более того, если учащиеся с черепно-мозговой травмой находятся в депрессии или тревоге, они могут обычно «неверно истолковывать» намерения других определенным образом.Например, учащиеся в депрессии могут обычно полагать, что другие студенты критикуют или высмеивают их, хотя на самом деле это не так. Тревожные студенты могут обычно полагать, что другие критикуют их, хотя на самом деле это не так. Большинство людей склонны объяснять поведение других с точки зрения их внутренних намерений, например: «Он сказал это, потому что хотел обидеть мои чувства». Когда студент с черепно-мозговой травмой находится в депрессии или тревоге, эта тенденция преувеличивается и может привести к серьезным ошибкам в восприятии внутреннего состояния других людей.

Ошибочные социальные представления могут быть подтверждены, потому что они становятся самоисполняющимися пророчествами. То есть депрессивный человек может ошибочно идентифицировать поведение других как негативное и критическое, а затем вести себя негативно в ответ. Это негативное поведение может затем привести к тому, что другие станут критичными, что, очевидно, подтвердит исходное неправильное прочтение и запустит нисходящую спираль.

Нарушение социального восприятия может иметь серьезные социальные последствия. Например, мальчик-подросток может неправильно воспринять сочувственную улыбку девушки как романтическое приглашение и начать отвечать в сексуально оскорбительной манере.Или ребенок может неправильно воспринять поддразнивающий жест сверстника как угрозу и отреагировать агрессивно. В этих случаях социально неуспешные ответы не были результатом неадекватных социальных навыков. Скорее, они были результатом социальных «неправильных прочтений», то есть нарушения социального восприятия. Как показывают эти примеры, эффективное социальное восприятие вносит важный вклад в социальный успех, принятие сверстников и дружбу.

КАКИЕ ОСНОВНЫЕ ТЕМЫ В ИНСТРУКЦИИ И ПОДДЕРЖКЕ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ, КОТОРЫЕ ИМЕЮТ ТРУДНОСТИ С СОЦИАЛЬНЫМ ВОСПРИЯТИЕМ? (См. Также Учебники по социальной компетенции; о дружбе и взаимопонимании)

1.Понимание проблемы: Как и в случае со всеми неврологическими трудностями, первым шагом в оказании помощи является понимание проблемы. Комбинация наблюдаемых поведенческих свидетельств в сочетании с отчетами неврологии и нейропсихологии может подтвердить, что у студента есть неврологические проблемы с социальным восприятием. Если да, то будет уместна некоторая комбинация следующих видов поддержки и вмешательств.

2. Экологическая поддержка: Для успеха в социальном взаимодействии учащихся с проблемами социального восприятия может потребоваться экологическая поддержка.

Компетентные и чувствительные социальные партнеры: Для учащихся со слабым социальным восприятием критически важно иметь знающих, понимающих и компетентных партнеров по общению, которые, следовательно, не неверно истолковывают и не реагируют карательно на неврологически обоснованное неловкое поведение, являющееся результатом неправильного понимания социальных сигналов. Поэтому образование и подготовка партнеров по повседневному общению, включая сверстников, членов семьи и школьный персонал, могут иметь решающее значение для социального успеха.

Явные ключи к разгадке психических состояний партнеров: Взаимодействие с учащимися с нарушениями социального восприятия может потребовать включения явных заявлений о психических состояниях партнеров по общению. Например, партнеру по общению может потребоваться сказать «Позвольте мне рассказать вам анекдот…» вместо того, чтобы просто рассказывать анекдот; или партнер по общению может обычно добавлять «Шучу» после дразнить, вместо того, чтобы оставлять это на усмотрение ученика с нарушением социального восприятия, чтобы понять, что это дразнит.Таким и другими способами партнеры по общению сообщают ученику о своем психическом состоянии с дефицитом социального восприятия.

3. Обучающие стратегии для помощи учащимся с проблемами социального восприятия

Обучение контекстно-зависимому социальному восприятию Обучение социальному восприятию и коучинг могут происходить, когда взрослый обсуждает внутреннюю жизнь ребенка, собственную внутреннюю жизнь взрослого и внутреннюю жизнь других. Например, маленькие дети должны уметь понимать, счастливы ли другие, грустны, сумасшедшие или напуганные (четыре наиболее ранних идентифицированных эмоциональных состояния).Взрослые могут определить состояние, в котором находится ребенок, и сказать, почему они так думают (например, «Ты улыбаешься и прыгаешь; я думаю, ты должен быть счастлив»; «Ты плачешь; ты, должно быть, очень грустишь из-за чего-то; позволь мне крепко тебя обнять »). Такие же суждения вместе с доказательствами могут быть сделаны взрослым о психическом состоянии взрослого или о психических состояниях других людей. Дело в том, чтобы связать слова с ментальными состояниями и связать слова ментального состояния со свидетельством того, что человек находится в таком состоянии и что с этим делать.У детей старшего возраста и подростков слова внутреннего состояния могут становиться все более утонченными и абстрактными (например, ревнивый, обиженный, возбужденный, амбициозный и т.