Зпрр у детей: Что такое ЗПРР (задержка психоречевого развития у детей)?

Содержание

Задержка психоречевого развития у детей.


Понедельник, 

Февраль 
2021

В последнее время наблюдается тенденция к увеличению числа детей с таким диагнозом. Как самостоятельный диагноз ЗПРР ставится редко, обычно он идет вместе с другими.

Следует помнить, что чаще всего это не педагогическая запущенность, а именно нарушения работы ЦНС. Это нарушения плода во время беременности матери (пренатальные нарушения), а также нарушения во время родов и раннего периода после рождения (ранний постнатальный период).

Необходимо обращать внимание на тип речевого функционирования; если тип нарушения патологический (то есть аномальный, а не просто вариант, соответствующий более ранней фазе развития) или если речь ребенка содержит качественно патологические признаки, то вероятно клинически значимое расстройство. Более того, если задержка в некоторых специфических аспектах развития речи сопровождается недостаточностью школьных навыков (таких как специфическое отставание в чтении и письме), нарушениями в межперсональных взаимоотношениях и/или эмоциональными или поведенческими расстройствами, то маловероятно, что это вариант нормы. Это может быть и умственная отсталость различной степени выраженности, и общее речевое расстройство, так и органическое нарушение ЦНС.

Также следует сразу исключить у ребенка нарушения органов слуха, а также анатомических дефектов (недоразвитие неба, расщелина неба). Часто задержка может быть обусловлена патологией органов дыхания (наличие миндалин) или самостоятельные нарушения органов слуха. Такие нарушения речи называют вторичными.

Сегодня мы коснемся задержки речевого развития, сочетающиеся с задержкой интеллектуального развития и специфическими расстройствами учебных навыков. Любой родитель обращает внимание на других детей и пытается сравнивать своего ребенка с чужими, либо сравнивает старших детей с младшими. Можно ли до похода в школу выявить у ребенка ЗПРР? Что делать, если родитель обращает внимание, что другие дети говорят лучше, а логопед редко принимает до пяти лет? Так, считается, что в даже у малоговорящих детей можно запустить речь, если он говорит хотя бы 50 слов.

Можно выделить основные периоды развития ребенка и заподозрить отклонения возможно еще до становления самой речи. Разберем подробнее:

1. В один месяц ребенок прислушивается к звуку голоса матери, сосредотачивает на нем внимание (фиксирует взгляд или вытягивает губы трубочкой – ротовое внимание). В ответ на привлечение внимания произносит гортанные звуки («а», «ы» и другие). Предоставленный самому себе ребенок эпизодически вокализирует (произносит звуки). К трем месяцам эти реакции более выражены.

2. К пяти месяцам ребенок не просто прислушивается к звуку голоса матери, но и пытается ей отвечать: часто и продолжительно гулит, издает лепетные звуки.

3. К восьми месяцам ребенок уже может в ответ на ласковый разговор матери повторить за ней некоторые отдельные слоги: «на», «па», «ба» или другие. Тогда же появляется понимание отдельных слов-инструкций: «дай» — в ответ, когда дают игрушку ребенку у руки.

4. К девяти месяцам ребенок уже легко вслед за взрослым повторяет слоговые словосочетания: «ма-ма», «ля-ля», «би-би». Понимает простые инструкции, типа: «Поцелуй маму», «дай ручку» и др.

5. К одиннадцати месяцам ребенок произносит 3-4 полных слова и слова-метки («мама», «папа», «би-би», «кис-кис» и др.). Ребенок понимает слово «нельзя» и можно изменить его поведение с помощью запрета или разрешения. Соотносит слова с реальными предметами (сопоставляет слова-метки, например «кис-кис» — кошка, «би-би» — машина и т.д. в сочетании с указательным жестом).

6. К одному году ребенок сам использует уже 8-10 слов, понимает значение многих слов, понимает инструкции: «Пойдем гулять», «Собери игрушки».

7. К одному году и трем месяцам ребенок использует уже от десяти до тридцати слов. Может показать по просьбе изображенный предмет на картинке. Показывает части лица и тела у игрушки или взрослого.

8. К полутора годам количество употребляемых слов вырастает почти в два раза: он уже говорит от 30 до пятидесяти слов. Может выполнить простые поручения: «Дай кубик маме», «Дай папе мяч». Различает величину предмета («Сюда положи большие кубики, а сюда маленькие»).

9. В один год и девять месяцев ребенок уже использует личные местоимения: «мне», «ты». Выполняет просьбы без вспомогательных жестов, узнает картинки в книжке, сам их называет.

10. В три года ребенок уже говорит от двухсот до трехсот слов. В его речи появляются вопросы «где?», «это что?». Может показать ни изображении «Покажи кто сидит, а кто спит?», «Покажи, кто кушает, а кто играет?». Понимает двухступенчатую инструкцию: «Иди на кухню принеси чашку».

Что делать родителям, дети которых не укладываются во временные рамки развития? Прежде всего, не паниковать. Задайте себе вопрос, как сильно ребенок отличается по физическому и моторному развитию от своих сверстников. Понимает ли он обращенную речь? Смотрит ли он вам в глаза или сразу отводит взгляд. Слышит ли он достаточно часто обращенную к нему речь или вы сами с ним чаще молчите. Нет ли каких-нибудь отягчающих факторов, которые повлияли на задержку? Например, частые ОРЗ, сильный стресс (мама вышла на работу, рождение второго ребенка в семье). Помните, что дети – не тыквы на конкурс, довольно часто бывает, что ребенок может наверстать упущенное в более позднем возрасте. Но если вы убеждены, что с вашим ребенком что-то не так – это повод обратиться к специалистам. Ведь чем раньше начата коррекция (а это не только работа логопеда), тем больше шансов на успех.

Медицинский психолог


Г.Ф.Мильчакова

Задержка психоречевого развития (ЗПРР) у детей

Задержка психоречевого развития (ЗПРР) означает, что по каким-либо причинам у ребенка отстает скорость освоения связной речи и «подтормаживает» психическое развитие.
Еще больше усугубляет проблему тот факт, что обнаруживают отставание ребенка в развитии родители зачастую слишком поздно — ближе к 5-6 годам.

Связано это с социальной активностью детей. К этому возрасту они начинают общаться с окружающими более активно, чем в младенчестве, осваивают новые знания, готовятся к школе. Тут-то и выясняется, что за ограниченным словарным запасом, словами, не связанными в предложения, которые вовсе не казались пугающими в раннем возрасте, скрывается задержка психических и интеллектуальных навыков.

Как определить ЗПРР?

В первую очередь, не пугаться и быть объективными. «Он еще маленький», «скоро наверстает» — такие фразы окажут плохую услугу. Индивидуальные особенности развития допускают отклонения от нормы на 2-3-4 месяца, не более!
Проверьте своего ребенка:

  • В год он должен произносить порядка 10 простых слов, знать названия окружающих его предметов.
  • К полутора годам словарный запас увеличивается до 50-60 общеупотребительных слов.
  • Далее темп нарастает — в 1,8 лет освоено до 180 слов, в 2 года — 300, к 3 годам — до 1000!
  • В 2 года ребенок строит простые предложения, использует в речи прилагательные и местоимения, задает вопросы («кто?», «где?»), выполняет обращенные к нему просьбы («принеси, положи»).
  • В 3 года речь уже в основном состоит из сложных предложений, объединенных по смыслу. Ребенок хорошо знает названия предметов, частей тела, легко идет на контакт со сверстниками, запоминает детские стихи и сказки.
  • К 5 годам он говорит уже почти как взрослый, имеет большой словарный запас. В предложении использует все части речи, образуя правильные грамматические формы.

А если ребенок отстает в развитии?

Чем раньше будет замечено отставание, тем легче его скорректировать. Задержка психоречевого развития в 2-3 года полностью может быть компенсирована и ребенок пойдет в 1 класс вместе со своими друзьями во дворе. Поэтому родители должны быть настороже и при подозрении на наличие проблемы поспешить к специалистам.
Начать можно с педиатра. Он оценит общий физиологический статус ребенка и даст направление к неврологу и дефектологу.

Почему нужно торопиться?

Важно точно определить причину отставания в формировании речи.

  • Если основным влияющим фактором является задержка психического развития, сама по себе она не компенсируется. Требуются лекарства, активные психолого-педагогические занятия. ЗПР определяет весь психоэмоциональный статус ребенка. Он обладает неустойчивым вниманием, подвержен частой смене эмоций, трудно обучается. О состоянии задержки психического развития мы говорили в отдельной статье. Так же говорится и о том, что это состояние является лишь пограничным между нормой и заболеванием, а значит своевременная коррекция принесет свои плоды.
  • Часто в раннем возрасте у детей отстает лишь развитие речи. В интеллектуальном и психическом плане они вполне здоровы. В статье о ЗРР мы писали об основных признаках этого состояния и о методах его коррекции. Главное — вовремя начать принимать меры. Активная работа по стимулированию развития речи поможет сдвинуть ситуацию с места и помочь ребенку разговориться.
  • Если же ЗРР не принимать во внимание, то проблема лишь усугубляется. В более старшем возрасте, ближе к школе, ребенок нуждается в полноценном общении. Социальные связи, дружба со сверстниками, обучение и воспитание требуют полноценной связной речи. Ее отсутствие приводит к торможению психического развития. И вот тогда возникает новое состояние, требующее уже значительно более серьезных усилий по компенсации — ЗПРР. Задержка психоречевого развития — это уже отставание не только в речи, но и в психоэмоциональной сфере. Без коррекции такое состояние приведет к тому, что ребенок не сможет учиться в обычной школе вместе со своими сверстниками.

Методы коррекции задержки психоречевого развития

Специалисты могут предложить вам и вашему ребенку разнообразные способы компенсации. Однако важно помнить, что лишь в комплексе они смогут дать результат.
Коррекционные действия включают в себя медикаментозные (иногда) и психолого-педагогические методы (в обязательном порядке).

Для улучшения работы мозга, «строительства» нейронов и стимулирования работы речевого центра назначаются лекарственные препараты. Несмотря на то, что они давно «на слуху» у многих родителей, которые обеспокоены задержкой в развитии своего ребенка, принимать их самостоятельно нельзя! Назначения делает невролог исходя из конкретной ситуации.

Дефектолог-логопед занимается с ребенком, развивая его мышление, память и речь. В коррекционный курс входят различные уроки, стимулирующие психическое и речевое развитие:

  • пальчиковые игры;
  • мозжечковая стимуляция;
  • дидактические игры для коррекции эмоционального развития;
  • игры на внимание, стимулирование памяти;
  • артикуляционная гимнастика, улучшение звукопроизношение;
  • расширение словарного и понятийного запаса.

Для каждой ситуации подбирается своя программа занятий, исходя из особенностей ребенка и требований коррекции.
Именно педагогическая работа должна стоять в основе коррекционных мер. Родителям придется создавать дома благоприятную для развития ребенка среду, выполнять задания, играть, читать и заниматься. Но все окупится сторицей. Главное — не потерять время.

В нашем центре принимают детей с 1,5-2 лет — не упустите возможность скорректировать отставание!

Дата публикации: 13.06.2016. Последнее изменение: 04.06.2018.

Медицинский центр Нейрон-Н — 10 причин обратиться к ревматологу


Медицинский центр «Нейрон» предлагает коррекционные занятия для детей с диагнозом ЗПРР (задержка психоречевого развития) и ЗРР (задержка речевого развития). ЗПРР следует отличать от ЗРР.


Задержка речевого развития – это когда страдает только речь, а умственное и эмоциональное развитие ребёнка в норме: ребёнок всё понимает и выполняет просьбы, но говорит мало или очень плохо.


Задержка психоречевого развития – это когда у ребёнка наблюдается отставание развития общеинтеллектуального характера и речи: в 2-3 года ребенок не может показать правильный цвет, картинку, правильно сложить пирамидку из небольшого количества колец, из 2-х или 3-х частей составить целое и т.д.


Однако эти диагнозы взаимосвязаны. Диагноз ЗРР может стать причиной общего недоразвития речи, которое приведет к нарушению письменной речи и чтения (дисграфии и дислексии) в школе. Родителям детей с диагнозами ЗРР и ЗПРР не стоит ждать, что «всё пройдёт само» к моменту поступления в школу. Если ребенок не получает своевременного лечения и не посещает коррекционных занятий, он с трудом оканчивает первый класс и его даже могут перевести на домашнее обучение.


В нашем центре логопед-дефектолог проводит консультации и занятия с детьми с ЗПРР и ЗРР. При необходимости родители могут получить консультацию психолога и невропатолога.


Логопед-дефектолог проводит занятия с ребенком, развивая его мышление, память и речь, стимулируя его психическое и речевое развитие. В занятие входит:

  • коррекция эмоционального развития;
  • игры на внимание, стимулирование памяти;
  • артикуляционная гимнастика, улучшение звукопроизношение;
  • расширение словарного и понятийного запаса.

Для каждого ребенка подбирается своя программа занятий. Главное — не потерять время, прийти вовремя.

Предложения

  • Повторный приём*
    (после первичного, в течение
    30 календарных дней) — 50%.

    * Предложение распространяется не на всех специалистов
  • Выезд на дом детского невролога
    для детей до 1 года.
  • Выезд на дом педиатра для детей
    до 3 лет.

Регистратура

Телефоны:(863) 269-10-33 (909) 402-54-44

Режим работы:пн-пт: 11:00 — 19:00сб: 12:00 — 17:00вс: выходной

Запись с 11:00 до 19:00

Мы находимся

г.Ростов-на-Дону,
ул. Красноармейская, 208

Задать вопрос

Оставить отзыв

Записаться на прием

Контакты

г. Ростов-на-Дону, ул. Красноармейская, 208

(863) 269-10-33
(909) 402-54-44

[email protected]

Имеются противопоказания. Необходимо проконсультироваться с врачом.

© 2013-2022 Нейрон-Н. Все права защищены

детям с задержкой психоречевого развития (ЗПРР)

Подробности

Просмотров: 2470

Признаки задержки психоречевого развития
1. Восприятие: замедленное, неточное, невозможность сформировать целостный образ. Дети с задержкой психического развития лучше воспринимают информацию зрительно, нежели на слух.
2. Внимание: поверхностное, нестойкое, кратковременное. Переключению внимания способствуют любые внешние стимулы.
3. Память: преобладает наглядно-образная память, мозаичное запоминание информации, низкая мыслительная активность при воспроизведении информации.
4. Мышление: нарушение образного мышления, абстрактное и логическое мышление только при помощи педагога или родителя. Дети с ЗПР не могут сделать выводы из сказанного, подытожить информацию, сделать заключение.
5. Речь: искажение артикуляции звуков, ограничение словарного запаса, трудности в построении высказывания, нарушение слуховой дифференциации, задержка речевого развития, дислалия, дислексия, дисграфия.

Важнейшие направления коррекционно-развивающей работы с детьми ЗПРР:
1. Развитие познавательной активности, обеспечение устойчивой положительной мотивации в различных видах деятельности.
2. Коррекционная работа, направленная на обеспечение полноценного психического развития ребенка.
3. Всестороннее развитие предметно-практической деятельности; целенаправленное формирование игровой деятельности; формирование предпосылок для овладения учебной деятельностью
4. Коррекция недостатков в эмоционально-волевой сфере.
5. Преодоление недостатков в речевом развитии
6. Формирование коммуникативной деятельности.

Важно помнить, что чем раньше приступить к коррекционной работе, тем быстрее будет достигнут результат. Акцентируя внимание на сильных сторонах ребенка, с их помощью бороться со слабостями. Решать проблему комплексно, используя разные методы, привлекать специалистов. Главное — верить, что ваш малыш самый лучший, он все выучит и усвоит. Проявляя терпение и упорство, вскоре вы сможете вместе порадоваться достигнутым успехам.

что делать? Побочные эффекты применения лекарств

Здравствуй, дорогая «Бабушка»! Задержка речи у ребенка беспокоит многих родителей. Я, конечно, не знаю, что говорят врачи, но надеюсь, что мой рассказ чем-то поможет. Мой племянник не говорил до 3 лет и 6 месяцев. Справиться с этой проблемой помогли бабушка и моя мама. Врачи не смогли выяснить истинную причину болезни и поэтому просто сказали, что многие сталкиваются с этим видом болезни.Дело в том, что под языком находится септумная пленка. При нормальных размерах язык движется свободно. А если она больше или меньше нормы, то это дает осложнения в виде отсутствия речи. Моя мама сама, как сочла нужным, вырезала этот фильм внуку бритвой, и после этого он заговорил. Конечно, это был большой риск с ее стороны, но результат налицо! Я бы посоветовал не резать самостоятельно, а обратиться к специалисту. Ведь гораздо безопаснее сделать это в больнице.Еще одна история из жизни на эту тему. Знакомая девушка не разговаривала до 17 лет. Причиной тому было недоразвитое небо. Ей сделали операцию по увеличению нёба, и девочка заговорила. При Советском Союзе такая операция стоила 2000 рублей.

Не всегда причины недоразвития

Причины недоразвития речи не всегда столь очевидны, как в 2-х описанных случаях. И часто причиной явления является парафазия — нарушение между центрами восприятия речи и центром ее воспроизведения, недоразвитие центра речи, центра чтения и письма (такие центры находятся у человека в головном мозге) .Я успешно применяю травяные и минеральные гомеопатические таблетки для лечения этих детей, отстающих в развитии речи, и применяю тот же метод для восстановления речи у взрослых после инсульта, когда речь отсутствует. Один мужчина после инсульта 6 месяцев не разговаривал, только «мямлил», забыл все буквы, не мог показать даже букву «А» в газете. Через 3 недели от начала лечения мне звонит радостная жена: «Мой дедушка произнес нецензурную брань, я так рада, что впервые за полгода услышала его голос! А потом стал говорить другие слова, нашел в газете слово «футбол» и попросил жену включить телевизор.По вопросам восстановления речи пишите: [email protected]


21.11.2011

В контакте с

Одноклассники

Ребенок умный, вроде все понимает, но не говорит или говорит слишком мало по сравнению со сверстниками? Что это — задержка речевого развития у ребенка или вариант нормы? Когда следует беспокоиться, если ваш ребенок не хочет или не может говорить?

Проблема задержки речевого развития очень серьезная, но часто родители не обращают на нее внимания или слишком поздно замечают, что что-то не так.

Малыш может быть развит физически по возрасту, но у него проблемы с общением.

Речеобразование – сложный многоэтапный процесс. Здесь задействован не только речевой аппарат, но и слух, состояние нервной системы, иннервирующей важные центры и мышцы. Новорожденный ребенок не может говорить.

Понимание и формирование речи происходит постепенно.

  • Сначала новорожденный только плачет, потом появляются первые «агусы».
  • К 5-6 месяцам запас звуков обогащается и малыш может произносить «мама», «баба».
  • С 6-8 месяцев активно подключается слух, ребенок начинает повторять звуки, произносимые животными.
  • В 8-9 месяцев ребенок начинает постепенно понимать смысл произносимых слов. Интонация, с которой произносится слово, становится очень важным элементом для его правильного восприятия ребенком.
  • Короткие фазы в речи ребенка появляются к 1,5 — 2 годам. Это простые фразы вроде «дай мячик», «пошли кушать».
  • К 3 годам речь малыша становится богаче, в словарном запасе накапливается 300 — 320 слов.Он может рассказать о любых событиях по запросу.
  • В 4 года малыш активно использует вопросы «где?», «кто?», «когда?», почему? ». Словарный запас 1200-1500 слов.

Развитие речи у ребенка зависит от его типа высшей нервной деятельности

Сангвиник — уравновешенный, с нормальной возбудимостью, речевая функция сформирована в соответствии с возрастными нормами. Говорит громко, понятно, правильно определяет слова с интонацией, мимикой, жестами.

Ребенок-флегматик отличается от сангвиника замедленной реакцией. Такие дети быстро учатся. Они спокойны, уравновешены, но неэмоциональны.

Ребенок-холерик — сильный, эмоциональный, с повышенной возбудимостью, с неустойчивыми эмоциями, иногда аффективный.

Ребенок-меланхолик со сниженной возбудимостью, с невыразительной невнятной речью без эмоций. Такие дети поздно начинают говорить, их речь развивается медленно.

Основные причины задержки речевого развития у детей

Основные причины задержки речевого развития у детей коренятся в перинатальном периоде.

Если во время беременности мать перенесла инфекции, были осложнения в родах, то есть вероятность того, что ребенок позже заговорит. Почему это происходит? Внутриутробная инфекция, анемия, гипоксия, родовая асфиксия и другие факторы провоцируют поражение центральной нервной системы ребенка.

Кроме того, существуют и другие причины повреждения головного мозга, возникающие после рождения ребенка.

Повреждение слухового аппарата. Ребенок плохо слышит и поэтому не может воспроизводить нормальную речь.

Поражение суставного аппарата. Врожденные пороки развития, такие как заячья губа, расщелина неба, могут стать причиной невнятной, гнусавой речи у ребенка.

Если окружающие прекрасно понимают малыша или ему не с кем поговорить, то он вообще не разговаривает. Недостаток общения очень часто является причиной RRD. Чаще всего это происходит в неполных семьях, либо в семьях, где родители постоянно заняты, нет бабушек и дедушек и малыш предоставлен сам себе.

Диагностика и лечение задержки речевого развития

Если вы стали замечать, что речь вашего ребенка не соответствует возрастным нормам, то вам следует обратиться к специалисту.

Необходимо посещение невролога, логопеда и психотерапевта.

Не бойтесь, что лечение сразу будет медикаментозным.

Если причина кроется в психоэмоциональном факторе и недостатке общения, то это легко устраняется. Создайте благоприятную атмосферу в семье, больше внимания уделяйте малышу, привлекайте к общению с ребенком больше людей.

Если ребенок не хочет говорить, за счет угадывания всех желаний малыша исправить задержку речевого развития, необходимо, в первую очередь, изменить его поведение.Есть хорошие отзывы родителей, чьи дети молчали, обучались по системе Домана.

Если причиной речевых нарушений стали неврологические расстройства, то соответствующее лечение назначит невропатолог. Курсы приема ноотропных препаратов улучшают кровоснабжение головного мозга и повышают активность речевых зон.

Лечение задержки речевого развития – комплексная коррекционно-развивающая работа, направленная на нормализацию речевой функции ребенка.При таком диагнозе важно как можно раньше начать лечение, это увеличивает шансы на полное устранение проблемы. ЗРР представляет собой сложную патологию, при которой процесс формирования речи значительно отстает от возрастной нормы. Лучше всего болезнь поддается коррекции с помощью .

Преимущественно такой диагноз «задержка речевого развития» ставится малышам в возрасте 3-4 лет. При такой патологии ребенок медленнее осваивает нормы родного языка по сравнению со сверстниками.

При задержке речи страдают все ее компоненты, от звуков и лексики до фраз. Чаще это заболевание выявляют у мальчиков, чем у девочек. Это также накладывает определенный отпечаток на психические процессы у детей.

С учетом этой особенности патологии чаще всего одновременно возникают такие расстройства, как РОС и РОС, и ставится диагноз «задержка психоречевого развития». Нарушения речи в детском возрасте — медико-педагогическая проблема, решение которой осуществляется с участием различных специалистов.

Виды обработки и характеристики

При диагностировании такого нарушения, как лечить патологию, определяет специалист.

Важно: Родители должны помнить, что чем раньше будет выявлено нарушение, тем выше шансы на полное выздоровление. Специалисты говорят, что приступать к работе следует сразу же, как только возникнет подозрение на заболевание.

В 3-4 года с детьми уже работают специалисты, которые занимаются коррекцией речевых нарушений.Борьба с РРП у детей обычно проводится следующими методами:

  1. … После тщательного осмотра малыша невролог назначает ему определенные препараты, действие которых направлено на активизацию деятельности речевых центров и питание нейронов головного мозга. Родителям категорически запрещается давать такие препараты ребенку самостоятельно, так как назначать их должен только специалист с учетом запущенности заболевания и индивидуальных особенностей организма.
  2. Физиотерапевтическое лечение. Физиотерапия при задержке речевого развития у детей включает магнитотерапию и электрорефлексотерапию. Благодаря им удается нормализовать работу некоторых отделов головного мозга, отвечающих за речь. Проводить такие процедуры разрешено с 2 лет, но противопоказаниями являются психические расстройства, судороги и эпилепсия.
  3. Занятия с учителем-дефектологом. Медикаментозная и лечебная физкультура должна сопровождаться работой со специалистами по коррекции речи.Благодаря ежедневным занятиям удается устранить дефекты развития и предотвратить возможное возникновение заторможенности речи. Кроме того, специалисты учат ребенка преодолевать трудности в процессе лечения, а вся работа проводится по индивидуальному плану.

По назначению врача-невролога может быть проведена ЭЭГ при задержке речевого развития, благодаря чему можно оценить биопотенциалы головного мозга и выявить очаги функциональной и патологической активности.

Эрготерапия для детей с задержкой речевого развития предполагает проведение коррекционной работы в комфортной обстановке. Это значит, что для достижения положительных результатов необходимо хорошее настроение ребенка и заинтересованность в сочетании с другими лечебно-восстановительными мероприятиями.

Еще одним методом лечения является транскраниальная микрополяризация головного мозга при задержке речевого развития, эффективность которой подтверждена многочисленными исследованиями. Метод основан на воздействии электрического тока на головной мозг, и его сила значительно меньше, чем при электрофорезе.

Важно: после курса лечения ЗРР отмечается снижение импульсивности, восстановление внимания, усидчивости и памяти. Кроме того, появляются новые слова, словосочетания и активно развиваются двигательные функции.

Несмотря на множество положительных отзывов специалистов о такой процедуре, как транскраниальная микрополяризация при задержке речевого развития, эффект не подействует, если нарушение вызвано психическим заболеванием в тяжелой форме.

Врачи утверждают, что именно комплексное лечение задержки речевого развития у детей считается наиболее эффективным.Кроме того, большую роль в борьбе с заболеванием играют родители ребенка.

Применение массажа для лечения

Важной частью занятий считается логомассаж, который используется для оформления звуков речи и формирования артикуляционного аппарата. Чаще всего такую ​​процедуру делают детям старшего дошкольного возраста, речевой уровень которых при поступлении в школу отстает от нормы.

Обычно массаж при задержке речевого развития делают специалисты, и важно, чтобы он выполнялся точно, профессионально и безболезненно.После курса лечения у ребенка нормализуется тонус мышц и мышц лица, восстанавливается работа артикуляционного аппарата.

Логомассаж полости рта проводится с помощью специальных приспособлений или зубных щеток. В домашних условиях логомассаж при задержке речевого развития можно заменить приемом твердой пищи, что также способствует развитию артикуляционного аппарата.

Чтобы лечение речевой патологии было эффективным, активное участие в этом процессе должны принимать родители.Дома вы можете делать с ребенком упражнения и задания:

  • Музыкальные игры. Они помогают концентрировать внимание ребенка, учат его быть сосредоточенным и замечать изменения ритма. Предложите малышу поиграть на различных музыкальных инструментах или угадать голоса домашних животных.
  • Пальчиковые игры. Доказано, что развитие моторики рук влияет на работу артикуляционного аппарата. Малышу можно предложить поиграть с конструктором, фасолью, пуговицами, шнуровкой или сложить пазлы.
  • Подвижные игры. Лексику стимулируют игры, требующие ориентирования в окружающем пространстве и умения изменять скорость движений.
  • Улучшение зрительного внимания. Особенно эффективны для формирования речи ребенка игры с различными фигурками, специальными карточками и цветными предметами.

Дома родителям необходимо как можно чаще общаться с ребенком и стимулировать его желание подражать им. В речи лучше всего использовать простые предложения и обязательно озвучивать все свои действия.

Рекомендуется ограничить просмотр телепередач или полностью отказаться от него, а также читать сказки и рассказы, доступные детскому возрасту. Для развития дыхательной системы можно научить малыша играть на дудке, губной гармошке или пускать мыльные пузыри. Кроме того, можно массировать руки и пальчики ребенка специальными приспособлениями, либо использовать обычные удары. Ни в коем случае нельзя акцентировать внимание на дефекте речи и стыдиться его, а обязательно поощрять любые его достижения и успехи.

Наконец

Даже сама борьба с задержкой речевого развития может оказаться неэффективной, если малыш растет в неблагоприятной среде. Родителям следует помнить, что чем раньше начата коррекционная работа, тем выше шансы на положительный результат.

Особенно эффективно лечение задержки речевого развития в Израиле, которое проводится в нескольких клиниках и практикует комплексный подход.

Родители с нетерпением ждут первого слова, а затем и первой фразы ребенка.Если ожидание затягивается, особенно на фоне того, что сверстники малыша уже начали говорить, это вызывает беспокойство.

Чаще всего это оправдано – врачи не скупятся на диагноз задержки речевого развития. Современные дети обычно начинают говорить позже, чем дети предыдущих поколений.

Причины замедления темпа овладения речью

Факторов, отдающих начало устной речи и тормозящих ее развитие, очень много.Выделить единую для всех детей с диагнозом РРЗ невозможно, у каждого свой набор.

Внутренние или биологические причины включают:

  • неблагоприятные обстоятельства беременности, повлиявшие на плод — болезнь матери, прием ею алкоголя, гипоксия плода;
  • рождение ребенка раньше срока, осложнения и травмы при родах — поражение головного мозга, позвоночника в области шеи;
  • врожденные заболевания головного мозга, нарушения слуха;
  • тяжелые болезни, травмы черепа и головного мозга у ребенка до 3 лет;
  • недоразвитие или особенности строения речевого аппарата.

К внешним или социальным причинам относятся:

  • ошибки в воспитании — чрезмерная опека, давление на ребенка, скудность речевых контактов и занятий, жестокое обращение;
  • тяжелые травмы психики, частые стрессы у ребенка;
  • плохой климат в доме — конфликты между членами семьи, алкоголизм, наркомания, психические расстройства у родителей;
  • двуязычие дома.

Диагностика наличия задержки речевого развития

Подозрение на нарушения речи чаще всего возникает у родителей детей 1-3 лет.Информация об этапах и сроках развития речи позволяет определить задержку на любом этапе.

Диагноз «задержка речевого развития» (ЗРР) может быть поставлен невропатологом уже в 2-летнем возрасте. Врач выпишет назначения на осмотр ребенка для выяснения причин, в том числе у логопеда-дефектолога, психолога, отоларинголога, а также программу лечения и обучения.

Диагноз констатирует отставание развития устной речи от нормы из-за нарушений в работе отдельных отделов головного мозга.Нередко РОС сочетается с задержкой психомоторного развития.

Симптомы задержки речевого развития

Признаками РРР считается сильное отклонение от времени прохождения того или иного речевого этапа. Вам следует связаться, если:

  • после 1 года у ребенка отсутствует реакция на речь взрослых и окружающие шумы, он молчит, кроме плача;
  • после 1,5 лет нет попыток произносить короткие слова и слоги, ребенок не понимает простых просьб, не отзывается на имя;
  • в возрасте 2 лет малыш имеет небольшой словарный запас, в основном использует жесты и мимику;
  • в 2.5 лет не может составить простую фразу из 2-3 слов, не выполняет просьбы из 2-х действий;
  • к 3 годам у ребенка отсутствует четкая связная речь, он не задает вопросов.

Недостаточным для детей считается активный словарный запас в 1,5 года менее 10 слов, в 2 — менее 50, в 2,5 — менее 200, в 3 — менее 500.

Лечение задержки речевого развития

Перечень дальнейших мероприятий по диагностике РОС определяет врач-невролог, осмотревший ребенка.Она индивидуальна и зависит от тяжести поражения головного мозга, степени задержки и других факторов.

Как правило, назначается комплексная коррекция, включающая занятия с родителями и специалистами, курсы лекарственных препаратов, различные процедуры в медицинских центрах. По ситуации врач может рекомендовать пересмотр рациона питания и состава ребенка, устранение некоторых причин, мешающих речи, для более эффективного лечения.

Упражнения и игры для развития речи

Родители и другие члены семьи играют основную роль в процессе корректировки РРП.Они проводят с ребенком время каждый день, часть которого теперь следует посвятить полезным играм и упражнениям.

Для ускорения начала устной речи рекомендуется часто разговаривать с малышом. На понятном языке необходимо рассказать ему об окружающих предметах и ​​событиях, озвучить действия, описать иллюстрации в книгах. Также важно ввести в повседневную жизнь детские стихи и песенки: ритмичные днем, колыбельные на ночь.

Полезны уроки мелкой моторики: собираем конструктор, мозаики, ребусы, рисование, лепка из глины или пластилина.Много тактильных ощущений дают пальчиковые игры, перебирание разных круп, копание в песке.

В занятия необходимо ввести игры, развивающие зрительное и слуховое восприятие, внимание (лото, домино и другие).

Если малыш повторяет действия взрослого, нужно ежедневно выполнять с ним артикуляционные упражнения. Они укрепляют голосовой аппарат. С этой же целью можно дуть в трубку, свисток или пламя свечи.

Положительный эффект оказывают лечебная физкультура, подвижные игры, плавание, массаж (особенно головы, шеи, рук).

Занятия со специалистами, коррекционные процедуры

Ребенку с задержкой речевого развития показаны занятия 2 раза в неделю. Специализируется на улучшении памяти, мышления, моторики, восприятия с 2 лет, а в дальнейшем обучении правильному произношению звуков, связной речи.

Некоторым детям необходимы занятия по нейропсихологии.

Медицинские центры предлагают различные процедуры, благотворно влияющие на головной мозг при РРД.Направление к ним дает невролог. К таким процедурам относятся, например:

  • микротоковая рефлексотерапия;
  • акупунктура;
  • магнитотерапия;
  • транскраниальная микрополяризация.

Лекарственная терапия

В комплексное лечение задержки развития невропатологи практически всегда включают лекарственные препараты. Их нельзя давать без назначения лечащего врача, а также изменения дозировки.

Принято назначать ноотропы, активизирующие метаболические процессы в нервной ткани. При ЗРР чаще всего назначают препараты Кортексин, Церебролизин, Пирацетам (Ноотропил), Винпоцетин (Кавинтон), Энцефабол, Циннаризин (Стугерон), Актовегин, Нейромультивит, Фенибут, Пантогам, Когитум.

Существуют противоположные точки зрения и отзывы относительно лекарственных средств. Определенный препарат может подойти не каждому ребенку, и не всегда бывает положительный эффект после курса.И, конечно же, прием лекарств не поможет без регулярных физических упражнений.

Перспективы и скорость лечения РАД

Чем раньше будет поставлен диагноз и начата коррекционная работа, тем больше шансов, что к 1-му классу школы уровень речевого развития будет в пределах нормы, особенно если отставание небольшое.

В наиболее важные для развития речи годы — 2-4 года — необходимо ежегодно консультироваться с логопедом и невропатологом.Показан коррекционный детский сад для детей с проблемами речи.

Неправильно надеяться на быстрое излечение. Чаще всего прогресс является результатом долгой и регулярной работы родителей и ребенка.

Задержка речевого развития в запущенном состоянии влечет за собой задержку психического развития, трудности в усвоении учебного материала и общении со сверстниками. Поэтому не нужно ждать, пока «само получится», нужно действовать и помогать.

Отставание в развитии речи – проблема, имеющая стойкую динамику нарастания.Тем не менее, своевременное выявление и принятие необходимых мер – верный путь к избавлению от недоразвития речи.

Естественно, ответственность за здоровье детей в первую очередь лежит на родителях. Именно у них есть возможность обратить внимание на проблемы с речью, обратиться к специалистам, которые проведут необходимое обследование. Ранняя диагностика и принятие неотложных неотложных мер избавят ребенка от отставания в речевом развитии, помогут скорректировать его артикуляцию в нужном направлении, позволят избежать нарастания психических проблем и обучения в общеобразовательной школе со сверстниками.

Заторможенность речи напрямую связана с недостаточным развитием мышления в детском возрасте, но бывает и обратный процесс, когда причиной недоразвития речи становятся психические расстройства.

Динамика проблемы начинается с пятилетнего возраста до полового развития. Это довольно высокий процент в пределах 15-30%. Именно в это время дети активно знакомятся с окружающим миром и людьми. Но проблема заключается в том, что в это время уже поздно лечить ЗПРР.Вероятность благоприятного прогноза через шесть лет составляет 2 на 1000, а через семь лет прогноз неблагоприятный.

Врачи указывают на острую необходимость выявления первых признаков патологии в двух-трехлетнем возрасте, что дает надежду на полное излечение.

Ранняя диагностика проблемы

Врожденная задержка речи возникает у большинства детей очень рано. Симптомы имеют ряд отличительных признаков :

  • Четырехмесячный ребенок не умеет улыбаться и реагировать на внешние раздражители — жесты и речь родителей.
  • В возрасте восьми месяцев — отсутствие повторения слогов в звуковых реакциях.
  • В возрасте одного года ребенок не проявляет вокальной активности.
  • В полтора года — непонимание простейших слов, невосприимчивость к произношению имени, неспособность сформулировать простую просьбу, несформированный жевательный рефлекс.
  • Двухлетний ребенок знает и использует очень маленький словарный запас и не усваивает новые словоформы.
  • Через два года ребенок использует два десятка слов и не умеет составлять простое предложение.
  • После трех лет — неумение использовать предложения, «глотание» окончаний. Медленная речь, тянущиеся звуки, вместо ответов — повторение вопросов.

Другие признаки патологии:

  • обильное слюноотделение из постоянно открытого рта;
  • гиперактивность:
  • агрессивность;
  • невнимательность;
  • усталость:
  • недоразвитая память:
  • отсутствие внимания и воображения:
  • бедность эмоционального отклика;
  • трудности в социальных контактах
  • физическое недоразвитие, иногда детский церебральный паралич.

Симптомы проявляются также при органических изменениях. Исследования показывают, что левое полушарие мозга ребенка нарушено.

Причины патологии

Недостаток развития речевых навыков у ребенка — это не отдельное заболевание, а отклонение в развитии отдела головного мозга, отвечающего за функционирование речевой способности, нарушение нервной системы.

Провоцирующие факторы:

  • Некоторыми заболеваниями во время беременности матери ребенка являются инфекции, различные травмы или отравления.
  • Недостаток кислорода у плода во время вынашивания.
  • Проблемные роды, связанные с рядом причин — порывом, недоношенностью, обвитием пуповины, травмами ЦНС, шейных позвонков и др.
  • Тяжелые инфекции в раннем детстве.
  • Генетические, хромосомные заболевания, при которых нарушается структура головного мозга.
  • Проблемы воспитания — чрезмерная защита, неадекватная забота, жестокое обращение с детьми. Статистика свидетельствует о высоком проценте детей с ЗПРР в семьях асоциального типа.
  • Психическая травма.

Ряд заболеваний, являющихся провоцирующим фактором возникновения РПРР:

  • нарушения обмена веществ в центральной нервной системе;
  • психических патологий, в том числе эпилептических припадков;
  • ишемическая болезнь;
  • скопление жидкости в головном мозге;
  • избыточное давление внутри черепа;
  • детский церебральный паралич;
  • опухоли головного мозга;
  • сосудистая система головного мозга;
  • наследственных патологий обмена веществ;
  • нарушение циркуляции ликвора.

Вышеперечисленные причины развития задержки речи у детей свидетельствуют о необходимости лечения тех заболеваний, которые стали источником данной проблемы.

ЗПРР и аутизм

Аутизм, как патология, сопровождающая задержку речи, явление достаточно распространенное, поэтому нам необходимо проанализировать эту связь.

Проявления аутизма с недостаточным развитием речи:

  • Ребенок отказывается идти на контакт с родителями и сверстниками, не проявляет эмоционального интереса к людям.
  • Склонность к необоснованной агрессии, которую он направляет в основном на себя — кусает руки, бьется головой о стену и т.д.
  • Рутинное и иррациональное поведение — раскачивание, хождение по кругу, бесконечная перестановка однотипных предметов, негативная реакция на изменение порядка вещей.
  • Невозможность пользоваться игрушками, заменять их кухонной и другой утварью, играть только с одним любимым предметом или его частью.
  • Нежелание и неспособность социально взаимодействовать со старшими и сверстниками.
  • Не поддающийся лечению, значительная задержка развития речи.

Вышеуказанные факторы требуют самого серьезного реагирования и комплексного подхода в принятии неотложных мер. Для лечения такой проблемы должны привлекаться психологи, педагоги, психиатры и родители.

Лечение задержки речевого развития

Основным условием грамотного лечения ЗПРР является раннее выявление патологии, комплексное принятие всех необходимых мер.В процессе терапии должны быть задействованы:

  • невропатологи;
  • логопедов;
  • специалистов-психологов;
  • специалистов рефлексотерапии.

Своевременное лечение – залог ожидаемого и успешного результата, так как вероятность благоприятного исхода с каждым годом стремительно уменьшается и к семи годам исчезает. А это неизбежные проблемы на всю жизнь — невозможность нормальной учебы, общения и приобретения социального статуса.

Метод лечения патологии:

  • Микротоковая терапия — рефлексотерапия, воздействие электрическими импульсами на активные области, специальные зоны коры головного мозга. Лечение направлено на восстановление ЦНС в пораженных участках. Активному воздействию подвергается область мозга, отвечающая за речевую моторику, ее понимание и воспроизведение, за развитие и обогащение словарного запаса. Рефлексотерапия хорошо зарекомендовала себя при так называемой гидроцефалии.Врачи разрешают использовать методику с полугодовалого возраста.
  • Дефектология и работа с логопедом … Подобные методики применяются с двухлетнего возраста и предназначены для улучшения памяти, внимания, моторики, психических функций ребенка. Основная работа логопеда начинается с четырехлетнего возраста у детей. Врачам предстоит правильно формулировать артикуляцию, учить своих пациентов составлять фразы, предложения и тексты. Для этого врачи используют методику логопедического массажа, позволяющую стимулировать у ребенка мимику и жевательные движения мимическими и шейными мышцами, закрепить рефлексы произношения звукосочетаний и предложений.
  • Медикаментозное лечение назначается при недостаточной разработке детского невролога или невропатолога. Поэтому необходима компьютерная томография или другие формы исследования, чтобы правильно определить заболевание нервной системы. Это дает возможность разработать индивидуальное лечение конкретных психических расстройств и избежать необратимых последствий. Детям обычно назначают курс ноотропов. Назначение таких препаратов требует тщательной предварительной диагностики и осторожности.Медикаментозное лечение целесообразно только в особых случаях при строгом медицинском наблюдении. По возможности имеет смысл обойтись без других методов лечения.

Другие методы коррекции задержки речевого развития у детей

Современная медицина успешно использует психотерапию и различные методы мягкого воздействия на психику больных детей с целью ее положительной коррекции:

  • Консультации детского психолога в случаях непосредственной связи речевых проблем у ребенка с определенными стрессами, психологическими травмами, неблагоприятным семейным климатом, непониманием со стороны взрослых и недостатком социальных контактов.
  • Альтернативное лечение с использованием общения с лошадьми, дельфинами, музыкой, танцами, физическими упражнениями и спортом для развития и укрепления двигательных навыков ребенка. Родители могут быть широко вовлечены в эту форму терапии. Это, например, собирание пазлов, конструкторы с детьми, угадывание звуков и музыкальных инструментов, увлекательные подвижные игры.
  • Остеопатия, как часть нетрадиционной медицины, предназначена для воздействия на определенные точки тела для формирования правильного баланса нервной системы, улучшения обмена веществ, стабилизации умственного развития ребенка.

Эффективность лечения напрямую зависит от уровня комплексной и своевременной помощи при активном участии родителей ребенка.

Лечение задержки речи. Лечение развития речи


Психическая задержка речевого развития (ЗРРР) — Это задержка речевого развития (ЗРР), которая сочетается с общим умственным недоразвитием.

Что это такое

Задержка психотического развития (ЗПРР) является следствием задержки речевого развития (ЗРР) в раннем возрасте до 4 лет Нарушение речевого развития влечет за собой общее недоразвитие психики.

Поэтому, если до 4 лет ребенку поставили диагноз «)» Важно не рассчитывать на то, что малыш «познает себя», а провести коррекционную работу: пройти курс лечения, если он назначен неврологом и заниматься с логопедом или на дому

В МКБ-10 СРРР не выделяется в отдельную категорию. Отдельные элементы, характеризующие данную патологию, обнаруживаются в тех же отделах, что и СРП — F80-F89.

Почему возникает sprr

Чаще всего СРРР возникает на остаточно-органическом фоне.Причинами в большинстве случаев являются неврологические изменения:

  • Поражение ЦНС.
  • Опухоли
  • Доброкачественные образования (кисты).

Часто СРРР идет рука об руку с РДА (ранним детским аутизмом), церебральным параличом (синдромом Дауна). Так что если в анамнезе этот диагноз находится в группе риска.

Данная классификация является важной частью выбора лечения, так как заболевание или нарушение, вызвавшее отставание в речи, могут иметь определенные симптомы, подлежащие коррекции индивидуально.

Проявления

SRRR у детей имеет множество симптомов. Часто родители списывают их со счетов, даже не предполагая, что карапуз требует лечения. Поводом для подозрения является наличие следующих симптомов:

  1. Повышенное слюноотделение, не связанное с прорезыванием зубов.
  2. Повышенная возбудимость.
  3. Обман умственной деятельности.
  4. Плохая память.
  5. Вызов, уклонение от общения.

И самый верный показатель — отставание от норм формирования речи. . Стандартный график:

  • От 2-6 месяцев — юмор, или первые звуки.
  • От 4 до 9 месяцев — Тяга: повторяющийся звук пара. Важна и реакция на появление знакомых лиц – младенец оживляется, ласкается и кипит.
  • 1 год — простые слова Из ранее освоенных слогов («Мама», «Дядя»). Ребенок также должен отзываться на свое имя и знакомые ласковые прозвища.
  • 2 года — предложения от пары слов («маме на», «деду подарить»). Сформирована способность повторять фразы за другими людьми.
  • 3 года — активный словарный запас 750 слов.

При опоздании в течение недели паниковать рано, если наступление следующего этапа в жизни маленького солнышка затягивается гораздо значительнее — обратите на это внимание своего педиатра.

Есть и другие проявления:

  • Постоянство в привычке — малейшая смена режима, привычное меню, настройка вызывает истерику и крики.
  • Нежелание взаимодействовать со сверстниками и родителями.
  • Агрессия или аутоагрессия — Плипы, укусы, удары, направленные на других или на себя.

Этот список особенностей напрямую связан с проявлением аутичных черт. Что это на самом деле — скачки в чистом виде, или в сочетании с СРРР, зависит от того, нарушена ли способность говорить. Точная диагностика в этом случае требует дополнительного обследования.

Диагностика

При подозрении на СРРР или скачки необходимо пройти широкий список специалистов.Что включает в себя такое обследование?

  1. Первый этап — Посещение к неврологу который оценит состояние ребенка, направит на дообследование. Если диагноз подтвердится, то назначат таблетку. Также дадим направления на ЭЭГ и МРТ, позволяющие оценить состояние головного мозга и выявить нарушения его работы.
  2. Следующий шаг — консультация отоларинголога или сурдиана у которых выявлены проблемы со слухом.
  3. Иногда позволяет оценить ситуацию обратиться к генетикам, выявляющим генетические мутации и отклонения.
  4. Логопед и детский психолог оценят соответствие речевых навыков возрастным стандартам развития.

Большое значение играет возраст: если ребенок вообще не говорит в 5 лет — считается, что это грубая задержка психического развития . Исправить ситуацию еще можно, но вероятность благополучного исхода крайне мала.

В случае двухлетней караппузии терапия будет более эффективной.Поэтому ждать пятилетнего возраста, когда трудности будут заметны невооруженным глазом, не стоит: лучше проявить в таком деле чрезмерную осторожность, чем рисковать здоровьем наследника.

Лечение

Лечение СРРР — сложный процесс, требующий комплексного подхода. Однако при согласованных действиях медицинского персонала и родителей возможно полное нарушение. Рассмотрим существующие подходы более подробно.

Лекарства

Одним из важнейших компонентов борьбы с СРРР у детей является медикаментозное лечение.Не отказывайтесь от назначенных врачами лекарств, но и не пытайтесь экспериментировать с ними самостоятельно.

Только специалист, зная особенности работы мозга, способен обеспечить возможные аллергические реакции и с учетом индивидуального уровня возбудимости способен подобрать подходящий набор препаратов.

Может быть назначен:

  • Magna B6 или другие препараты, содержащие магний
  • Когитум
  • Мексидол
  • Винпоцетин
  • Церебриксин
  • Глицин
  • Фенибут

Этот список неполный.Возможно использование средств с аналогичными действующими веществами или схожими эффектами. Выбор зависит от личных показаний вашего малыша.

Исправление

Коррекционная работа проводится дома с мамой и с профессионалами. Выбор врача зависит от возраста.

  • Двухлетний Занят c дефектологом . Основная цель – не запустить отставание в умственной деятельности, поставив на один уровень владения основными навыками со сверстниками.
  • Через четыре года Пора на работу c логоп .Для формирования верного произношения также проводится укрепляющий массаж лицевой зоны.
  • Занятия с психологом Будут полезны в тех случаях, когда этиология заболевания связана с эмоциональными потрясениями. Травмированная психика и сдавливание мешают спокойному выражению своих переживаний, в этом случае помочь способен только квалифицированный психолог.

Дома

Занятия по развитию мелкой моторики:

Пальчиковые игры:

Квиллинг

Лепка из пластилина:

Игры с вырезанием и одеванием бумажных кукол

Для улучшения памяти и внимания:

  • Чтение
  • Игра в города, предметы
  • Поиск отличий
  • Квесты с поиском
  • Исследуйте и повторяйте скороговорку — это также поможет улучшить артикуляцию.

Прочие методы

  • Остеопатия
  • Иглорефлексотерапия
  • Электрорефлексотерапия
  • Магнитотерапия
  • Иппотерапия
  • Дельфинотея

Остеопатия I. Иглорефлексотерапия воздействует на определенные точки на теле человека, оказывая вспомогательное действие: расслабляет и поддерживает работу нервной системы.

Электрорефлексотерапия и магнитотерапия точечно воздействуют на поврежденные отделы головного мозга, активизируя их.

SRRR и горшок для обучения

Одной из сопутствующих проблем задержки психоразвития у ребенка является отказ от пристрастия к горшку. Дети как будто не могут на него сесть — кричат, отрываются, ползают. Иногда мамы и папы вопреки решают — СРРР и горшок несовместимы. Но есть список советов, которые помогут научить упрямца делать свои дела на горшке:

  • Откажитесь от подгузников. Мокрые трусики прекрасно мотивировали угара проситься в туалет.
    Не бегите моментально красить мокрое белье. В детской голове должно закрепиться правило: я ходил в туалет там, где надо — после того, как было тепло и сухо. Решил повесить — неприятно стало.
  • Инфекционный образец. Более умелые сверстники в туалетных вещах, герои мультфильмов — все средства хороши. Разместите свою любимую игрушку — просто если ваш любимый мишка сделает Пи-Пи в этом странном месте, кроха последует его примеру.
  • Не ругайте за «несчастный случай». Покажите, что вы расстроены, объясните, что ходить в мокрых штанах не здорово.
  • Если в какой-то момент все получилось — не скупитесь на похвалу.
  • Если не сдвинется с мертвой точки — не надо страдать и побеждать. Возможно, через неделю появится положительная динамика.

Главное в исправительных процедурах — регулярность и добровольность.

Лечение задержки речевого развития – комплексная коррекционно-развивающая работа с целью нормализации речевого развития ребенка. При таком диагнозе крайне важно как можно раньше начать лечение.Чем раньше будет начата коррекционная работа, тем больше шансов на полное выздоровление.

Стоимость услуги

от 5 000 руб.

телефон для записи

Как лечить задержку речевого развития?

Когда необходимо лечение?

Диагностика и лечение задержки речевого развития необходимы при наличии следующих симптомов и особенностей развития:

  • В 4 месяца ребенок не улыбается, не показывает на взрослых эмоции, свои жесты.
  • В 8-9 месяцев не повторяет четких звуков «Ма-Ма Ма», «Па-Па Пара», «Ба-Ба Ба».
  • Задержка развития может быть диагностирована у двустороннего ребенка, который не произносит слова-самостояния (например, «дай») и не выполняет простые просьбы («Подойди сюда», «посиди»). Возникают трудности при жевании и сосании.
  • 2,5 года — словарный запас значительно меньше 20 слов. Если активный словарный запас меньше – скорее всего, это проблемы с развитием.
  • В три года ребенок быстро говорит, проедает половину конца или наоборот слишком растягивает произношение.
  • В любом возрасте родители замечают повышенное слюноотделение и постоянно открытый рот.

Лечение задержки речи у детей: какой специалист этим занимается?

Процесс лечения задержки речевого развития сопровождается постановкой звукового воздействия, накоплением активного и пассивного словаря, работой с речью, формированием фондератической компетенции и другими элементами.Все занятия и процедуры с детьми проводит опытный логопед, который помогает родителям ребенка. Также в лечении задержки речи может принимать активное участие врач-остеопат. Если больше, то вот три «экземпляра», которые должны обеспечить ребенку должную заботу и внимание:

  1. Родители – первые люди, которые могут помочь в процессе лечения задержки речи своему ребенку. Например, чаще разговаривая с ним, проводя артикуляционную гимнастику, выполняя другие указания специалистов.Больше всего малышу важна психологическая поддержка в коррекционном периоде.
  2. Логопед или дефектолог. Это специалист, который будет заниматься обучением ребенка. Проводит группу I. Индивидуальную работу По освоению речевых навыков.
  3. Остеопат. Ряд исследований, проведенных в России и за рубежом, показал, что совместная работа логопеда и остеопата дает очень эффективные результаты. Однако остеопат может помочь с лечением задержки речи в комплексе с логопедом и родителями.

Иногда целесообразно подключение к лечебному процессу врача-невропатолога. Может назначить медикаментозную терапию в виде таких препаратов, как Кортексин, ноотропил, энцефол и другие. Это те лекарства, которые положительно влияют на высшие интегративные функции головного мозга. Они способствуют улучшению памяти и процессов обучения.

Как остеопат помогает при задержке речевого развития?

Абсолютно все сложные нарушения речи имеют свои причины.Роль повреждающих факторов, вызывающих задержку речевого развития, играет поражение нервной системы до или после родов, родовые травмы, кривошимия, мышечные или суставные нарушения, кислородное голодание (асфиксия). Реже — врожденные аномалии, гидроцефалия или аномалии развития нервной системы. Все это является толчком к задержке речевого развития.

Если по каким-то причинам в первые годы жизни малыша эти деформации зафиксировать и не лечить — то в дальнейшем родители столкнутся с трудностями в развитии ребенка.Это не применимость в школе, материальный иммунитет, плохие социальные контакты. Основная проблема в том, что некоторые деформации и повреждения чаще всего не видны невооруженным глазом. Для их диагностики необходима консультация и осмотр остеопата.

Как работает остеопат:

  • Хороший остеопат за несколько сеансов может выправить череп малыша, если последний был поврежден и деформирован во время родов.
  • Остеопатические методики позволяют снизить напряжение мозговых оболочек, в результате чего создаются нормальные условия для развития и функционирования головного мозга.
  • Тончайшую работу структур головного мозга и костей черепа активизируют спальные зоны, отвечающие за аспекты речевого развития у детей.
  • Устраняются имеющиеся зажимы и блоки в мышцах и связках, повреждения в костных структурах.
  • Обеспечена нормализация тока Лимфы, крови.
  • Все манипуляции всегда мягкие и безболезненные.

Транскраниальная микрополяризация как метод лечения задержки развития

Это не остеопатическое и немедикаментозное лечение, но его эффективность также доказана исследованиями.Применять этот метод при задержке речевого развития детей рекомендуется в комплексе с лечением других специалистов. В основе этой методики лежит воздействие на головной мозг электрическим током. Сила тока достаточно низкая — в 10 раз меньше, чем при электрофорезе.

Курс процедур при задержке речевого развития приводит к снижению импульсивности, улучшает память, внимание, совершенство, способствует развитию речи и развитию двигательных функций.

Стоит отметить, что методика микрополяризации не будет эффективной, если задержка речевого развития вызвана тяжелой психической патологией (умственная отсталость, аутизм).

Насколько эффективно лечение задержки речевого развития?

На практике и в исследованиях видно, что задержка речевого развития ребенка сходит с мертвой точки уже в первые недели после комплексного лечения по формуле: родители + логопед + остеопат.Если подключить невролога и физиотерапевтические процедуры — процесс может пойти быстрее, но это индивидуально решает личный лечащий врач. Уже через две-три недели у детей можно наблюдать положительные изменения. Сроки для каждого ребенка разные, у некоторых могут пройти месяцы. коррекционная работа Развитие.

Если были такие симптомы, как гипертензия (повышенное слюноотделение), девиация языка (несбалансированная работа языковых мышц), проблемы со звучанием звуков и слов, то после курса сеансов по лечению задержки речи все функции постепенно нормализовано.Это обязательно увеличение словарного запаса, понимание речи, развитие логического и пространственного мышления.

Результаты исследования задержки речевого развития у детей подтверждают, что именно комплексное лечение является наиболее эффективным в диагностике задержки речевого развития у детей.

Каждая мама с нетерпением ждет момента, когда ее малыш скажет первое слово. Но иногда родители с тревогой начинают замечать, что речь ребенка не развивается, он молчит или только творит чудеса, когда ему говорят фразами.Обычно взрослые чувствуют, когда это происходит задержка речи У детей, но есть ряд определенных признаков, по которым можно точно понять, стоит ли волноваться или это все опасения родителей.

Признаки ВРР у детей

Признаков, указывающих на неправильное развитие речи, очень много. Прежде чем поставить диагноз ребенку, необходимо понять, как он развивается в целом:
Как происходит физическое развитие ребенка (соответствует ли его возрасту двигательные навыки или нет).
Наличие у ребенка тяжелых заболеваний.
Есть ли неврологические заболевания.
Не было ли у ребенка психологических травм.
Как ребенок общается с людьми. Здесь нужно обратить внимание на то, колеблется оно или нет. Больные дети одинаково общаются со знакомыми и чужими людьми.
Говорит ли ребенок от своего имени.
Хорошо ли ребенок понимает речь родителей, воспринимает ли он ее за слух.
Чисто ли ребенок говорит, использует ли мимику и жесты при разговоре.
Появляется ли в словарном резерве слово или звуки, похожие на них?
Может ли ребенок активно пользоваться речью, решает ли он свои задачи диалогом или ему трудно говорить, и поэтому он старается все делать сам.
Хорошо ли развита у ребенка мелкая моторика, Имеются ли врожденные нарушения речевого аппарата (обломки губ, например).

Если у родителей обнаружен хотя бы один из признаков ВИР, необходимо срочно обследовать ребенка.Иногда признаки выражены слабо, но малышу нужна помощь. Он ничего не может сказать взрослым, однако болен. Не нужно ждать, что ребенок заговорит сам, чем раньше этой проблемой займутся специалисты, тем быстрее заговорит малыш.
Когда диагноз уже поставлен, остается только один вопрос: что делать? В зависимости от причины образования назначается курс лечения. Обычно нарушения речи возникают из-за биологических факторов, таких как беременность с патологиями, наследственные заболевания, поражающие речь, некоторые тяжелые заболевания, перенесенные в ранний детский возраст, травмы головы, нарушение органов чувств (слуха или зрения).Иногда мировоззрение малыша и его характер влияют на ход развития речевого процесса. Если ребенок замкнут, то с ним очень сложно разговаривать. Обычно в такой ситуации прибегают к помощи психологов, и в ближайшее время занятия дают свои плоды.
Дети до трех лет Нам нужно развивать речь каждый день. Чтобы помочь им правильно и оперативно говорить, научить овладевать навыками речи, иногда требуется помощь специалистов.

Лечение задержки речевого развития (ВРЗ)

В клинике биоакустической коррекции в Москве проводят лечение СИР которое начинается с визита к врачу.Он проводит осмотр и назначает лечение, состоящее из комплекса физиотерапевтических процедур, например таких, как доказавшая свою эффективность при лечении ВИР.

Подробнее о возможностях применения этого метода При задержке речевого развития у детей читайте в статье автора.

Как я уже писала в предыдущей статье, у второй дочки, рожденной на сроке 33 недели, после прививки и перенесенной желтухи возникли отклонения в развитии.

Сначала это было не так заметно. Мне показалось, что ребенок спокойный и любит поспать, поэтому мало интересуется окружающим миром. В 4 месяца дочка не тянула ручки к игрушкам и только следила за траекторией их движения, а комплекс отдыха я стала замечать только к 5-месячному возрасту.

Как я заподозрил задержку психоретического развития (ЗСРР)?

Серьезную тревогу я начал бить чуть позже, а, собственно, по каким причинам.

  • В 7 месяцев дочка не только не сидела, но даже не переворачивалась.
  • Шороха до этого века не было совсем.
  • Она сейчас слабо улыбалась, но особой радости я не увидел.
  • Невролог заметил гипотонус спины и ног.
  • Когда я дал ей игрушку в руки, она плохо ее держала и не очень интересовалась ее свойствами.
  • Больше всего она любила просто сидеть на руках и «шаркать» в их Мирке.

У нас стал жесткий массаж, гимнастика и посещение врачей. Ортопед сказал, что у его дочери слишком гипермобильные суставы, поэтому она будет ходить поздно. Невролог установил темповую задержку моторного развития, ги и синдром двигательных нарушений.

Первые успехи в лечении СРРР

Многие препараты + массаж постепенно ее замедлили, и она стала активнее реагировать на нас, игрушки, мультики. Но моторное развитие по годам так и не пришло в норму — мы жутко отставали.Малыш перевернулся к 7,5 месяцам, сел в 11, ползал только в год. Речей вообще не было, то есть слова «мама», «папа», «баба» даже случайно не проскальзывали. Она среагировала от его имени один раз, не показывала пальцем на нужные темы и желала ищущего крика. Играть в игрушки, сортировать фигурки, собирать пирамидку она не могла чисто физически, так как помимо большой моторики, она была очень травмоопасной и маленькой. Пальцы неловко держали предметы, движения были сложны и несколько дезориентированы.

К полутора годам дочка умела прекрасно ползать и вставать на ножки, но совсем не могла ходить . Она пошла назад, как будто пьяная. Диагноз — Атактический синдром неясных генов. Из-за моторного ланта страдала и речь, и психика: слов не было, из сказанного понимала от силы 50%, просьбу не выполняла, взгляд часто отсутствовал, как будто куда-то шаркала в другом мире. Пирамиды, сортеры, вкладыши и пазлы — это были какие-то нереальные задачи.

Учиться, учиться общаться близко, она не горела желанием. Так, к Аттактическому синдрому добавилась задержка психоретического развития (ЗСРР). Некоторые врачи сомневались в аутизме, было даже подозрение на синдром Ангельмана, потому что дочка часто валялась по поводу и без (как потом выяснилось, она была просто очень позитивным ребенком, всегда всегда в хорошем настроении).

Наш основной план лечения СРРР и Успех

После многолетних обследований и катания на корифеях медицины мы выявили для себя следующую тактику лечения:

  • массаж раз в два месяца + параллельно ноотропные препараты, витамины, сиропы для оздоровления метаболизм;
  • бассейн два раза в неделю;
  • частая смена десятичной дроби для получения положительных эмоций;
  • Постоянные занятия со мной (имею педагогическое образование) по развитию моторики, речи и понимания окружающего мира.

В 1 год 7 месяцев дочка пошла — криво, косо, шатаясь, падая — но все же пошла . Конкретно о борьбе с астатическим синдромом будет отдельная статья, так что особо останавливаться не буду. Это был вопрос в виде непроизвольных звуков и слогов. В 2 года появились первые слова «мама», «папа», «баба», «мяу». Но самое главное — пошел сдвиг в психике ребенка, и она стала открывать мир, СРРР начала отступать.

Сейчас в 3 года знает алфавит, числа от 1 до 12, 10 цветов (и различает синий и синий, синий и просто синий), геометрические фигуры, огромное количество слов и понятий (увы, в основном это пассивный словарный запас), умеет сравнивать «большой-маленький», «высокий-низкий», «худой-толстый» и т. д. Также прекрасно понимает эмоции других людей, использует указательный жест, играет в игрушки, с сестрой и кошкой. Она стала лучше концентрировать внимание, поэтому с удовольствием занимается со мной.

Мои занятия с дочкой

В работе с ней я использовала книги и картинки о которых написано в статье о том, чем заняться с детьми осенью в непогоду.Это был с ними толчок к пониманию. Рассказал красочно и ярко, использовал жесты, мимику, шутки, поглаживания, менял тональность голоса — словом, по мере возможности проявлял актерское мастерство. Все узнавал по картинкам, искал в окружении и показывал ей. Мне сто раз приходилось пробовать одно и то же и тоже так, чтобы что-то в ее голове что-то творило.

Показательному жесту я ее тоже научил. Я попросил ее показать мне, например, куклу, потом взял ее за ручку и показал пальцем на куклу.Я повторил те же две недели. В результате я добился от него отклика. После того, как постоянно просил его показать мне что-то — так закрепился навык использования пальца для указаний на желаемое или что-то интересное.

Понимать эмоции она стала по фоткам И благодаря моим накруткам соответственно эти фотки. С подражанием было больше проблем, времени потратил очень много, зато теперь повторяет действия за другими.

Цвета и формы Я долго и упорно с ней знакомился .Она меня не послушала, книги и карточки с этой тематикой оттолкнула, убежала. Я стал применять хитрый метод поощрения, чтобы заинтересовать его. Это был своего рода шантаж — дочке предлагали выполнить то или иное действие (например, посмотреть карточки с цветами), за что она получала либо лакомство, либо любимую игрушку (у нас есть маленький мягкий цыпленок, который является лучшей наградой). для нее). Шантаж удался. Я до сих пор использую в работе с ним метод раскрутки (читай, шантаж).

Еще заметил такую ​​особенность в общении со своей девушкой — то что она сначала отталкивала, потом стало интересно.Когда я тренировал ее понятиями «раз» и «два», она демонстративно отворачивалась, но я как бы невзначай продолжал подсовывать эту информацию. Утомительно, долго, нудно. Иногда казалось, что результата не будет, и мне самой хотелось плакать. Но в какой-то момент дочь обработала информацию, разложила в головах по полочкам и проявила больший интерес к занятиям. Сейчас сама таскает задания и разные карты для развития, а год назад их ненавидела.

Я всегда старался еще с ней ходить и много говорить о прогулке о том, что я вижу .Эмоции на улице, особенно весной и летом, у детей уменьшаются, а здесь на основе, как положительный настрой, можно заложить большое количество материала. Говорил-говорил, говорил, к концу прогулки у меня болело горло и сидел голос, и появилось моральное истощение, потому что я максимально выносил эмоцию. Я все же нашла отклик от своего ребенка.

Обратите внимание, скорее всего, у вашего малыша есть какой-то добытый интерес — тема, которая ставит его на 100%. У нас это — кошки.Дочь могла смотреть часами. На улице мы пошли их кормить, и я рассказала, что они делают, какие у них части тела, а потом все это переводила в другую область и сравнивала, например, «у киски ножки, а у нас ручки, попрыгаем и будем держаться за ручки». Вскоре мы завели котенка — он вызвал у дочки эмоциональный всплеск, и она проявила большую активность в познавательных процессах.

В поддержку мам малышей с свпрр

Подводя итоги, хочу сказать, что ваша задача затормозить ребенка, но не ждать быстрых результатов Потому что детки с задержкой психического развития (ВПРР) хуже чем информация.Вы просто обязаны выполнять рекомендации врачей – этим вы помогаете ребенку преодолевать трудности в обучении. Нам, например, курс эльфа и инъекции кортексина в купе с массажем дали умопомрачительные результаты.

И самое основное это ваше отношение к победе . Можно залезть в подушку или съесть целую шоколадку для успокоения нервной системы, но утром надо делать ребенка с улыбкой и новыми идеями. Наполняйте его интересами, определяйте приоритетные направления в развитии, хвалите малыша за малейшие достижения и твердо идите вперед!

Пусть наш опыт станет для вас примером того, что СРРР – это не приговор и не талон на обучение в коррекционной школе.Все в наших руках – в руках любящих и внимательных мам! Мы с дочкой уехали делать диагностику ВРК (увы, с речью пока беда), но я считаю, что это наше плечо!

Под задержкой психоретического развития подразумевается нарушение не только речевого, но и психического развития малыша. Такого рода нарушения начинают выявлять в жизни ребенка к 2-3 годам. При этом чаще всего наблюдается начальное нарушение развития речи, что в конечном итоге приводит к торможению и умственного развития ребенка.

Причины задержки развития психореты

Первичные внутриутробные аномалии:

  • преждевременные, стремительные роды;
  • асфиксия плода;
  • длительный безводный период;
  • развитие гидроцефалии.

В последнем случае нередко наблюдается грубая задержка психоречевого развития, которая характеризуется полным отсутствием речи у малыша. Что касается умственного развития, то в такой ситуации ребенок полностью зависит от матери и практически не может себя обслуживать.

Отношение родителей к своему ребенку очень разное. Нередко встречаются чрезмерно озабоченные мамы и папы, которые, если малыш в 2 года не начинает говорить развернутыми фразами, просто впадают в панику. Ведь соседка по тете клаве ее малыш уже все стихи Барто назубок знает! Но есть и такие родители, которые не замечают явных проблем в развитии кошек, и только после установления врачами диагноза «Задержка развития» обращаются к специалистам. Иногда дела настолько запущены, что родители признают горькую правду о том, что помощь запаздывает, и теперь можно только приспособить ребенка к нормальной жизни в социуме.Как определить задержку развития психоретии (ЗСРР) и какое лечение требуется?

Когда ребенок начинает говорить?

В год малыш должен произнести до десяти легковесных слов и правильно назвать несколько предметов.

В 2 года малыш должен уметь строить словосочетания и короткие предложения, используя прилагательные и местоимения, в этом возрасте словарный запас расширяется до пяти десятков слов.

В 2,5 года Крох должен уметь строить сложные предложения, Верно почти на все буквы, кроме шипящих, «л» и «р», ставить вопросы «Где?», «Где?».

Малыш в 3 года должен произносить целые предложения, сочетающиеся по смыслу.

Дети в 4 года говорят грамматически правильно построенными фразами, используют все части речи, умеют обобщать предметы в группы. В этот период они блестяще умирают!

Дети 5 лет должны говорить практически как взрослые (словарный запас 3000 слов). Они правильно произносят все буквы, пересказывают текст, сравнивают и оценивают действия героев.

Но как увидеть границу между отставанием и индивидуальными особенностями в развитии? Все индивидуальные особенности Могут выходить за рамки 2-4 месяцев.А вот в том случае, если ваш малыш не произносит фраз в 2,5 года — речь идет о замедлении речевого развития.

Заметили, что речевое развитие крохи не соответствует возрастным нормам? Не скрывайте — срочно проконсультируйтесь со специалистом!

Причины задержки психотического развития

Гидроцефалия или повышенное внутричерепное давление — очень распространенное и коварное заболевание, которое может на время протекать, а затем внезапно обостриться и вызвать у ребенка новые проявления болезни, в том числе СРРР.

Родовой травмой часто называют повреждение головного мозга в процессе тяжелых родов (преждевременных, с обвитием пуповиной на шее, стремительных).

Группа перинатальной патологии ЦНС сочетала в себе поражение головного мозга, обусловленное различными факторами, в том числе внутриутробным инфицированием и угрозой прерывания беременности, а также кислородной недостаточностью До родов и во время них.

Специалисты, которые помогут малышу с задержкой речи

Дефектологи — Начинает занятия с 2 лет, они помогут развить внимание у ребенка, его моторику, память и мышление.

Спорт — помогут «поставить» звуки, научат правильно составлять предложения и составлять грамотные рассказы. Многие логопеды работают с детьми от 4 лет. Речевой мышечный массаж проводится с целью улучшения дикции.

Неврологи — определяют неврологическую патологию с учетом СРРР, назначают лечение, часто — ноотропные препараты.

Рефлексотерапевты применяют методику микрокомпьютерной рефлексотерапии с целью активации речевых зон головного мозга для постепенного восстановления речевого развития ребенка.

Часто родители совершают одни и те же ошибки. Многие считают, что отставание в развитии должны «лечить» логопеды, но логопеды на самом деле являются учителями. Они только учат малыша — как произносить разные звуки. Поэтому многие логопеды настаивают на том, чтобы ребенок достиг сознательного возраста (4-5 лет), после чего с ним начинают заниматься.

Но к 5 годам задержка развития речи (ЗРП), к сожалению, может трансформироваться в задержку психоретного развития (ЗПРР).А если дождаться возраста 5 лет и не лечить ВРП, то это может привести к выраженному отставанию от Единого Дня, и обучение будет возможно только в спецшколе или коррекционном классе.

В связи с различными нагрузками (даже небольшими: прививки, детские инфекции, умственные нагрузки, высокая температура) гидроцефалия обостряется, что проявляется появлением новых симптомов: головных болей, носовых кровотечений, истерик, нарушений сна, снижения памяти и интеллектуальных способностей Высокие отвлекает и агрессия.Неважно, какая причина привела к поражению головного мозга, результат один – начинается неправильная или недостаточно активная работа различных зон головного мозга. У детей с СРРР в большей степени поражены зоны, отвечающие за речь и интеллект, поэтому наблюдается торможение в развитии и речи, и психики.

Методы лечения задержки психотического развития

Для лечения применяют препараты «активного питания» и «строительного материала» для нейронов головного мозга (Актовегин, Кортексин, нейромулит, лецитин).А также есть средство, «заметающее» активность речевых зон (Когитум). Все препараты назначает только невролог.

Кроме того, при лечении СРРР используется оптимальный комплекс процедур, включающий:

  • микротональную рефлексотерапию;
  • занятий с логопедом, и обязательно с детским психологом;
  • медикаментозная терапия, подбираемая индивидуально в конце курса лечения с учетом особенностей и состояния ребенка;
  • Логопедический массаж.

Благодаря микрокомпониальной рефлексотерапии происходит избирательное восстановление работы разных центров головного мозга, отвечающих за дикцию, понимание речи, словарный запас, интеллектуальные способности и речевую активность. Высокая эффективность этой методики связана с оказанием дополнительного лечебного воздействия на гидроцефалию — основную причину СРРР.

Пожалуй, главное в комплексе лечения задержки развития психореты – своевременное выявление проблемы.Традиционно родители начинают заботиться о развитии речи малыша к 5 годам.

До этого срока родители оправдывают отсутствие речи или «кашу во рту» семейным наследием, ленивым ребенком, протестом и т.п.

Если это вызвано неврологическим заболеванием, то ребенку назначают соответствующие препараты. Особую роль в процессе формирования речи малыша играет социализация. Именно поэтому детей с признаками или предрасположенностью к таким нарушениям рекомендуют как можно раньше отдавать в дошкольные, коррекционные учреждения.

Педагог-дефектолог проводит коррекционные занятия с учетом индивидуальных патологий речи ребенка. Групповые занятия ребятам помогают им социализироваться, привыкнуть к ним, привыкнуть к себе нравится.

Рефлекторное повторение поможет детям развить и укрепить артикуляционный аппарат в доброжелательной и нежной обстановке.

Во сколько они разговаривают. В каком возрасте ребенок начинает говорить? В каком возрасте дети начинают говорить

Все мамы очень ждут, когда их малыш скажет первые слова.И пусть это будет не «мама», а «подари» или «папа», радости от этого не меньше. Но сидя на детской площадке, волей-неволей сравниваешь детей: у кого малыш «молчит», а у кого уже вовсю щебечет.

Чтобы не испытывать чувство неполноценности, я озадачился вопросом, в каком возрасте ребенок начинает говорить. Наш педиатр поставила нам задачу: к году малыш должен говорить 10-12 слов. Несложные, такие как «мама», «баба», «Би-Би-Си», «гав», «тик-так». В детстве планка была немного снижена до 9-10 слов.Но для этого нужно много разговаривать с малышом, читать книги, играть в ролевые игры.

Точных сроков, когда малыш заговорит, нет, все индивидуально. Но родителям необходимо знать, в каком возрасте ребенок начинает говорить, чтобы вовремя заметить, если что-то пойдет не так.

Нормы

Сразу оговоримся, что не все приведенные ниже нормы следует понимать буквально. Ведь дети разные. Врачи берутся полноценно оценивать речь малыша только после 5 лет.Поэтому родители часто волнуются, в каком возрасте ребенок начинает говорить, опасаясь задержки речевого развития, но бить тревогу следует только после консультации педиатра и логопеда.

1. Самые первые осознанные звуки, которые издает ребенок, называются жужжанием. Первые «агу» можно услышать в период 1-2 месяцев. В остальное время недовольство по-прежнему выражается криком.

3. С 5-6 месяцев речь малышей называется лепетом. Они создают свой детский язык, стараются подражать взрослой речи, меняя интонацию.Произнеся новый звук, ребенок пробует его на вкус и запоминает, многократно повторяя.

4. Первые осознанные слова появляются в период от 8 до 14 месяцев. Обычно так дети называют близких или понравившиеся предметы.

5. В 2 года дети уже умеют говорить простыми предложениями и имеют большой пассивный словарный запас (понимают, но не называют).

6. До 3,5 лет формируется понимание законов родного языка.Существительные склоняются по роду, числу и падежу, в речи слышатся сложные и сложноподчиненные предложения. Ребенок активно использует речь в игре, разговаривает с куклами.

На что еще следует обратить внимание?

1. Всем мамам, которых интересует возраст, в котором ребенок начинает говорить, следует сделать скидку на пол. Мальчики по своей природе более сдержанны, поэтому долго наблюдают и запоминают, и только потом начинают говорить. В то же время их интересы основаны на словах, связанных с действием (упал, пошел), они давно используют придуманные слова.Девушки, напротив, вполне способны к речи. Любят называть окружающие предметы, людей, новые слова легко запоминаются.

2. Более темпераментные дети раньше начинают говорить. Они очень любопытны, поэтому готовы общаться с другими на своем языке.

3. Младшие дети в семье окружены всеобщим вниманием, к тому же у них перед глазами пример старшего ребенка, они тоже рано начинают говорить. Однако бывает и наоборот, очень разговорчивые родители или дети постарше могут «не дать вставить ни слова».Поэтому нужно слушать всех членов семьи.

4. В наше время жизнь невозможна без гаджетов. Но ученые заметили, что погружение в виртуальный мир задерживает развитие речи, а также мешает социализации малыша.

Когда нужно быть начеку?

1. Если в 3 месяца ребенок не отзывается на свое имя поворотом головы в сторону зовущего.

2. В шесть месяцев не реагирует на «добрую» и «сердитую» интонацию взрослых, не ищет источник звуков.

3. Через год не понимает просьбы показать предметы в книге.

4. С 2 до 3 лет не составляет простых предложений, путает «верх» и «низ».

5. С 3 до 4 лет использует в речи простые предложения, неправильно произносит звуки.

Если малышу 2 года, а он еще молчит, то необходимо показать его логопеду, детскому психологу или психиатру.

Как развить речь?

Если маму волнует, в каком возрасте ребенок начинает говорить и как это происходит, то ее непременно заинтересуют способы развития речи.Пассивный словарный запас лучше всего формируется при чтении и разговоре с малышом. Даже если ему всего месяц, он уже будет реагировать на интонацию родителей. Самый простой способ развития речи – артикулировать все действия, которые мама совершает с малышом: купает, кормит, делает массаж, меняет пеленки.


Пятьдесят с лишним лет назад в Москве было всего 16 логопедов. В 1951 году дефектологический факультет Московского государственного педагогического института (ныне университет) выпустил 30 специалистов по исправлению дефектов речи.В настоящее время в нашей стране работают тысячи логопедов – выпускники педагогических вузов Москвы, а также педагогических институтов областных и республиканских центров. И все же проблема речевых нарушений остается актуальной и по сей день. В каждом дошкольном учреждении, в каждой школе есть дети с нарушениями речи. Для детей со сложными нарушениями речи созданы специальные детские сады и школы. И таких школ много. В чем дело? Как предотвратить нарушения речи у ребенка? Ведь этот недостаток мешает ему спокойно учиться, быть уверенным в своих силах, усложняет выбор профессии.

Речь — функция мозга

У человека нет специальных органов речи. Речь осуществляется с помощью артикуляции и аппарата дыхания, жевания, глотания, обеспечивающих процессы голосообразования. Центральным звеном всего речевого аппарата является кора головного мозга (у правшей преимущественно левого полушария, у правшей — наоборот), где сосредоточены представительства ведущей руки, речеслухового и кинестетического (мышечного) анализаторов .

Процесс развития речи ребенка делится на три периода. Первый – подготовительный – включает крики, мычание и лепет. Криком малыш сигнализирует родителям, например, что он голоден. А благодаря голосовым реакциям мычания (звучит как «ау», «эу»), постепенно приобретая разные интонационные окраски, он усваивает интонационный строй языка, копирует интонации окружающих его людей. Мычание является следствием произвольно возникающих положений будущего артикуляционного аппарата — губ, языка, мягкого неба, глотки и гортани.То же самое для детей во всем мире. Наблюдается также у глухих малышей, не имевших звукового контакта с матерью.

К шести-восьми месяцам малыш начинает лепетать, произносить звуки типа «ма», «па», «ба», «на», «ди» («идти»), «да» («дай» ) и т. д. Звуковой состав лепета является результатом кинестетической «настройки» артикуляционного аппарата по слуховому, акустическому подражанию речи окружающих. У младенца со слухом все в порядке.

Ребенок, родившийся глухим или потерявший слух в результате болезни в первые недели и месяцы жизни, не научится говорить, пока сурдопедагог (специалист, обучающий глухих детей говорению) не научит его » читать с губ», не учит произносить отдельные звуки, а затем и слова с опорой на тактильное, кинестетическое и зрительное восприятие.Такие занятия следует начинать с трех-четырехлетнего возраста.

Развитие речи и мышления тесно связано с развитием мелкой моторики и координации движений пальцев. Дети, работающие с конструктором, занимающиеся оригами, вышивкой и другими видами рукоделия, как правило, умеют логически рассуждать. У них достаточно развиты память и внимание.

Когда ребенок должен начать говорить?

В 1 год ребенок должен произносить около 10 легковесных слов и знать названия 200 предметов (чашка, кровать, медвежонок, мама, ходить, плавать и др.повседневные предметы и действия). Ребенок должен понимать обращенную к нему речь и реагировать на нее. Слова «где медведь?» — повернуть голову к медведю, а на просьбу «дай руку» — протянуть руку.

В 2 года ребенок должен строить словосочетания и короткие предложения, использовать прилагательные и местоимения, словарный запас в этом возрасте увеличивается до 50 слов (это нижняя часть нормы), как правило, специалисты хотят слышать не менее 100 слов от ребенка.

В 2 с половиной года ребенок должен строить сложные предложения, используя около 200-300 слов, правильно произносить почти все буквы, кроме «л», «р» и шипящих, задавать вопросы «где?», » Где?» Ребенок должен знать свое имя, различать родственников, подражательно изображать голоса основных животных и птиц.В речи появляются прилагательные — большой, высокий, красивый, горячий и др.

В 3 года ребенок должен говорить предложениями, объединенными по смыслу, правильно употреблять все местоимения, активно использовать в речи прилагательные и наречия (далеко, рано, жарко , так далее.). С точки зрения неспециалиста легко определить, что у трехлетнего ребенка проблемы с речью, можно следующим образом – попросите постороннего человека послушать вашего малыша. Если он понимает 75% того, что говорит ваш кроха, и между взрослым и ребенком развивается простая разговорная речь, то все в порядке.Речь ребенка в 3 года должна меняться по родам, числам. То есть, если на вопрос «хочешь конфетку?» ребенок отвечает «хочу» вместо «хочу» — это уже отклонение в развитии.

Где граница между индивидуальными особенностями развития и отставанием?

Давайте сначала успокоим сверхзастенчивых родителей и бабушек. Рамки, учитываемые нормами разработки, достаточно гибки. Если ваш малыш говорит не 10 слов в год, а 7, то не стоит бить тревогу.Боковые колебания чуть раньше или чуть позже допустимы в течение 2-3 месяцев. Причем по мальчикам возможно отставание от девочек на 4-5 месяцев.

Простолюдины считают, что есть некая область, область мозга, которая отвечает за развитие речи. В действительности речь формируется только при согласованной работе обоих полушарий головного мозга. Для полноценного и своевременного развития речи необходимо, чтобы гармонично развивались как правое полушарие, отвечающее за эмоционально-образную сферу, пространственное мышление и интуицию, так и левое полушарие, отвечающее за рационально-логическое мышление.У мальчиков пучок нервных волокон, соединяющий оба полушария, тоньше, чем у девочек, и развивается медленнее. Поэтому бывает, что обмен информацией между полушариями затруднен, из-за чего мальчикам труднее облечь свои мысли в форму грамматически правильного высказывания. При отсутствии общемозговых и психических отклонений в развитии, при раннем незначительном отставании в речевом развитии мальчик с помощью специалистов преодолеет его. При этом именно у мужчин более развита образная речь, поэтому писателей и поэтов-мужчин на порядок больше, чем женщин.

При этом стоит предупредить родителей мальчиков, что запускать ситуацию нельзя, а если отклонение от нормы значительное, обязательно бить тревогу. В силу гендерных особенностей развития именно среди мальчиков высок процент отклонений в речевом и психоречевом развитии. Вот несколько примеров. Среди детей, которые заикаются, мальчиков вдвое больше, чем девочек. Среди страдающих алалией (практически полное отсутствие речи при сохраненном слухе) втрое больше мальчиков, и столько же детей с дизартрией (когда ребенок испытывает затруднения в произношении многих звуков и его речь практически непонятна окружающим) .

Что считается речью? До 2, 5 лет допустимо, если ребенок говорит на «детском языке». Словами считаются не только полноценные «мама» и «папа», но и «бб» вместо «машина», «машина-машина» вместо «ворона», и «куп-куп» вместо «иди купаться». . Ребенок может придумывать собственные обозначения предметов. Если ребенок настойчиво называет макароны «камани» — это тоже слово. Допускается использование одного и того же сочетания звуков для обозначения разных предметов («ки» — киска, носки, подбрасывание).

Но если ребенок в 2, 5 года не пытается говорить фразами из 3-4 слов типа «мама до куп-куп» (мама идет купаться), то надо обязательно бить тревогу. В принципе внимательные специалисты могут отметить задержку речевого развития на достаточно раннем сроке.

Перечислим признаки значительной задержки речевого развития:

*

Если ребенок в 4 месяца эмоционально не реагирует на жесты взрослых и не улыбается, он не оживляется, когда к нему обращается мать.
*

Если ребенку уже 8-9 месяцев, а лепета еще нет (повторение ба-ба-ба, па-па-та и т.п. сочетаний), а в год это крайне тихий ребенок, мало что делает звуки.
*

Если ребенку уже полтора года, но он не говорит простых слов, например «мама» или «дай» и не понимает простых слов — своего имени или названий окружающих предметов: он не в состоянии выполнить самые простые просьбы типа «иди сюда», «садись».
*

Если вашему ребенку трудно сосать или жевать.Например, если полуторагодовалый ребенок не умеет жевать и давится даже кусочком яблока.
*

Если в два года ребенок использует только несколько отдельных слов и не пытается повторять новые слова.
*

Если в 2, 5 года активный словарный запас составляет менее 20 слов и словоподражаний. Не знает названий окружающих предметов и частей тела: не может указать на знакомый предмет или принести по просьбе что-либо, находящееся вне поля зрения. Если в этом возрасте не умеет составлять фразы из двух слов (например, «дай воды»)
*

Если трехлетний малыш говорит так непонятно, что его с трудом понимают даже близкие.Он не говорит простыми предложениями (подлежащее, сказуемое, дополнение), не понимает простых объяснений или рассказов о событиях в прошлом или будущем.
*

Если трехлетний ребенок «урчит», то есть говорит слишком быстро, проглатывая окончания слов или, наоборот, крайне медленно, растягивая их, хотя примера такой речи дома нет.
*

Если в три года ребенок говорит в основном фразами из мультфильмов и книг, но не строит свои предложения, это признак серьезного отклонения в развитии…срочное обращение к специалисту и психиатру!
*

Если у ребенка любого возраста постоянно открыт рот или наблюдается повышенное слюноотделение без видимых причин (не связанных с ростом зубов)

Чем отличается задержка речевого развития (ЗПР) от задержки психоречевого развития (ЗПР )?

Задержка речевого развития — это когда страдает только речь, а умственное и эмоциональное развитие ребенка нормальное. Это тот случай, когда ребенок все понимает и выполняет просьбы, но говорит мало или очень плохо.

Задержка психоречевого развития предполагает наличие у ребенка задержки развития и общего интеллектуального характера.

Если в возрасте до 4 лет диагноз РРП встречается достаточно редко и возникает только при наличии тяжелых заболеваний, то старше 5 лет только у 20% детей с нарушениями речи остается диагноз РРП. Если до 4 лет ребенок осваивал мир, мало вступая в коммуникативные связи, то с этого возраста он получает основную массу информации в общении со взрослыми и сверстниками.При недоступности речи ребенку начинается задержка психического развития, а к 5 годам от задержки речевого развития (ЗРР), к сожалению, формируется задержка ПСИХО-речевого развития (ЗПРР). Поэтому, если врачи поставили вашему малышу ЗРР, не стоит, как страусу, прятать голову в песок и ждать, что «все пройдет само собой». ЗРР отражается на формировании всей психики ребенка. Если общение с окружающими затруднено, это мешает правильному формированию познавательных процессов и влияет на эмоционально-волевую сферу.Ожидание без лечения и занятий с дефектологом в 5-летнем возрасте часто приводит к выраженному отставанию от сверстников, в этом случае обучение будет возможно только в специализированной школе.

Иногда задержка речевого развития связана с задержкой психомоторного развития. Малыш начинает позже других детей держать голову, сидеть, ходить. Они неуклюжи, часто падают, травмируются и натыкаются на предметы. Характерным признаком является длительное приучение к горшку, когда в возрасте 4, 5-5 лет у ребенка еще сохраняются «возможности».

Какова причина возникновения ЗРР и ЗПРР у ребенка?

Следует понимать, что ЗРР и ЗПРР – это не самостоятельные заболевания, а последствия тех или иных отклонений в здоровье ребенка, а именно нарушений работы головного мозга, ЦНС, генетических или психических нарушений. Изучая анамнез детей с задержкой речевого развития, специалисты установили, что к нарушению нормального формирования могут привести различные неблагоприятные воздействия в период внутриутробного развития, преждевременные, затяжные или стремительные роды, длительный безводный период, родовая травма, асфиксия плода в родах, гидроцефалия. речи у детей.повышенное внутричерепное давление, генетическая предрасположенность, психические заболевания и даже ранний перевод ребенка на искусственное вскармливание.
Тяжелые детские болезни, особенно в первые три года жизни, черепно-мозговые травмы или просто запущенные частые падения, нарушения слуха разной степени — все это может стать причиной отставания в речевом развитии. При воздействии неблагоприятных биологических (или социальных) факторов наиболее значительно повреждаются именно те области головного мозга, которые наиболее интенсивно развиваются в данный момент.Исследования показали, что задержкой речи чаще страдают дети, мать или отец которых имеют какие-либо психические расстройства, часто ссорятся или злоупотребляют алкоголем.

Задержка речевого развития характерна для детей с ДЦП, синдромом Дауна, детей с ранним детским аутизмом, синдромом гиперактивности.

Вне зависимости от причины, которая привела к поражению головного мозга, исход один и тот же – разные участки мозга начинают работать неправильно или недостаточно активно. У детей с задержкой психоречевого развития в большей степени «страдают» зоны, отвечающие за речевые и интеллектуальные способности, в результате чего происходит задержка речевого и психического развития.

Негативные социальные факторы не влияют непосредственно на ребенка, но влияют на его умственное развитие. Поэтому РРП и РРР часто диагностируют у близнецов и близнецов, у детей, растущих в двуязычных семьях или в бедной языковой среде.
Безусловно, наследственный фактор играет немалую роль. На этом моменте хотелось бы остановиться отдельно. Часто мамы приходят с пятилетним ребенком, который практически не говорит. Я спрашиваю, чего вы ждали год назад, полтора года назад? Ведь чем раньше начать коррекцию и лечение, тем выше результат! Матери пожимают плечами и говорят, что, мол, свекровь говорит, что отец ребенка заговорил только в 4 года и сразу фразами, а дядя поздно заговорил.И ничего, оба человека выбрались.

Дорогие мамы! Если, по рассказам родственников, вы, ваш муж или дядя-тетя и другой близкий родственник поздно заговорили, то это сигнализирует о том, что у вашего ребенка уже есть генетическая предрасположенность к РРП. Из поколения в поколение ЗРР принимает все более тяжелые формы. Необходимо понимать, что активное овладение лексико-грамматическими оборотами начинается у ребенка в 2-3 года и заканчивается к 7 годам. Если в возрасте 6 лет у ребенка вообще нет речи, даже словесного подражания, то вероятность того, что он заговорит, равна 0.2%. Если ребенку 8 лет, то ему придется осваивать альтернативные способы общения — жестовые, карточные, письменные, но активной речи в общем понимании у него уже не будет.
Поэтому ждать, пока все само рассосется, — крайне безответственная позиция!

Помощь каких специалистов и когда может понадобиться помощь ребенку с задержкой речи?

К сожалению, многие родители считают, что логопеды «лечат» отставание в развитии, но логопеды – это учителя, а не врачи.Они лишь учат ребенка правильно произносить различные звуки, а это можно эффективно делать только с 4-5 лет. Но мы уже знаем, что ждать до 5 лет у ребенка с РОС крайне опасно.

Итак, для начала необходима достаточно детальная диагностика для выявления причин патологии речевого развития.

*

Детям с задержкой речевого развития показана оценка слуха (осмотр сурдолога)
*

Для оценки развития используются соответствующие возрасту тесты: Денверский тест психомоторного развития, шкала раннего развития речи и шкалы развития младенцев Бейли.
*

Из бесед с родителями и наблюдений выясняют, как ребенок сообщает о своих потребностях. В отличие от общей задержки развития и аутизма дети способны выражать свои потребности при тугоухости, моторной апраксии мимических мышц и первичных нейрогенных нарушениях речи.
*

Получается при наличии моторной апраксии мимических мышц, которая проявляется в виде затруднения при кормлении и невозможности повторения движений языка.
*

Сравнение понимания и воспроизведения речи.
*

Информация о домашней обстановке ребенка и его общении помогает выявить недостаточную стимуляцию речевого развития.

Для выяснения причин задержки речевого развития необходимо обратиться к невропатологу, логопеду, а в некоторых случаях к психиатру и детскому психологу. Могут потребоваться специализированные анализы функций головного мозга – ЭКГ, ЭХО-ЭГ, МРТ и подобные обследования.

Почти 100% детей с ЗПРР и ЗРР нуждаются в медикаментозном лечении.

С какого возраста начинается работа по преодолению задержки развития?

Чем раньше, тем лучше.

Врачи-невропатологи могут назначать лечение уже с 1 года, если неврологическая патология установлена ​​рано, что приводит или может привести к задержке речевого развития.

Дефектологи начинают работать с детьми с 2 лет, они помогают развивать у ребенка внимание, память, мышление, моторику. Специалисты по развитию речи, педагоги-корректологи также начинают работать с детьми с 2-2, 5 лет.

Логопеды — помогают «ставить» звуки, учат правильно строить предложения и составлять грамотный рассказ. Большинство логопедов работают с детьми от 4-5 лет.

Какие методы лечения RRD и RRR?

Медикаментозная терапия — среди препаратов, применяемых для лечения ЗПРД, есть те, которые являются «активным питанием» и «строительным материалом» для нейронов головного мозга (кортексин, актовегин, нейромультивит, лецитин и др.), и препараты, которые «разогревать» активные речевые зоны (cogitum).Все назначения делает ТОЛЬКО невролог или психиатр. Самолечение опасно, ведь препарат, который помог ребенку вашей подруги, может быть противопоказан вашему ребенку.

Электрорефлексотерапия и магнитотерапия позволяют избирательно восстановить работу различных центров головного мозга, отвечающих за дикцию, словарный запас, речевую деятельность и интеллектуальные способности. Высокая эффективность электрорефлексотерапии связана с дополнительным лечебным эффектом при гидроцефалии.Однако этот эффективный метод запрещен к применению у детей с судорожным синдромом, эпилепсией и психическими расстройствами. Противопоказаний к магнитотерапии нет.

Альтернативные методы лечения — иппотерапия (лечение лошадьми), дельфинотерапия и др. методы также подбираются индивидуально.

Однако только медикаментозная помощь таким детям малоэффективна, если не подкреплена педагогическим воздействием. Основной задачей педагога-дефектолога является повышение уровня психического развития детей: интеллектуального, эмоционального и социального.

Преподаватель обеспечивает коррекцию (исправление и ослабление) негативных тенденций развития; предупреждает появление вторичных отклонений в развитии и трудностей в обучении на начальном этапе. В своей работе педагог-дефектолог использует наглядные, практические, технические средства реабилитации и проводит коррекционные занятия в игровой форме по индивидуальному плану. Нет общей методики, которая помогает абсолютно всем, нужен индивидуальный подход.

Очень важно, чтобы родители, заметив у малыша признаки задержки речевого развития, не только полагались на помощь специалистов, но и сами активно работали с ребенком.Дефектолог помогает выбрать направление работы, которую семье ребенка придется выполнять ежедневно и ежечасно.

Немного о методах коррекционной работы.

В работе с такими детьми применяют арт-терапию, музыкотерапию, методы предметно-сенсорной терапии, специальные методы развития крупной и мелкой (мелкой) моторики, методы расширения понятийного аппарата ребенка.

Например, активно используются пальчиковые игры.
В коре головного мозга отделы, отвечающие за развитие артикуляционной и мелкой ручной моторики, расположены близко друг к другу и тесно связаны между собой.Однако в процессе онтогенеза рука развивается раньше, и ее развитие как бы «тянет» за собой развитие речи. Поэтому, развивая у ребенка мелкую ручную моторику, мы стимулируем развитие его речи. Поэтому, если у ребенка ведущей рукой является правая рука, у него более развито левое полушарие; у них наиболее развито правое, а не левое полушарие, в котором расположены речевой и двигательный центры.

Необходимо, чтобы в домашних условиях родители обеспечили ребенку возможность развития мелкой моторики — конструктор, ребусы, внутриушные игры, мозаики, игрушки-шнуровки, кубики и шарики разных размеров, пирамидки и метание колец, тренажеры для застегивание пуговиц и завязывание шнурков.Нужно вместе с ребенком много лепить из пластилина, рисовать пальчиковыми красками, нанизывать на нитку бусины, выполнять гравюры и примитивную вышивку.

Использование различных техник массажа и двигательной стимуляции необходимо для развития восприятия и ощущений с раннего возраста.
При наличии у ребенка отклонений в психофизическом развитии применение массажа (в системе коррекционно-развивающего обучения) следует продолжать в дошкольном и младшем школьном возрасте.

Рекомендуется использовать подвижные игры (логоритмическая техника), развивающие умение ориентироваться в пространстве, ритмично и ловко двигаться, менять темп движений, а также игры, в которых движения сопровождаются речью.
Большое значение имеет и музыкальное развитие ребенка. Такие игры, как «Угадай, что звучало?», «Узнай по голосу», «На каком инструменте играет?» ), они не умеют концентрироваться, часто отвлекаются, не слышат ритма и плохо улавливают интонационную окраску чужих голосов.
Также необходимо развивать зрительное внимание, работая с разноцветными полосками, палочками, кубиками, геометрическими плоскостными и объемными фигурами и специальными карточками.

Любые занятия должны проводиться по системе, поэтому заниматься необходимо ежедневно и под контролем специалиста. Как правило, 3-летнему ребенку достаточно посещать дефектолога 1 раз в неделю, если родители готовы в полном объеме выполнять то, что поставил специалист дома. Ребенку 4, 5-5 лет и старше необходимо встречаться со специалистом не менее 2 раз в день, а при ХЗЛЗ лучше сочетание нескольких специалистов.Например, 2 раза в неделю ребенок занимается с дефектологом для общего развития, а 2 раза в неделю — с музыкотерапевтом или арт-терапевтом.
с 5 лет при достаточном развитии пассивной речи и отсутствии задержки умственного развития необходимо начинать занятия с логопедом.
Дети со значительной задержкой речевого развития должны посещать не общее дошкольное учреждение, а специализированные психоневрологические или неврологические ясли, затем логопедический детский сад.Если ЗРР или ЗПРР не преодолены к 7 годам, не стоит настаивать на посещении ребенком обычной школы. Согласитесь на специальное коррекционное учреждение, где ребенку обеспечат повышенное внимание специалистов и адаптированную школьную программу.
В заключение еще раз подчеркну, что если вы заметили, что речевое развитие вашего малыша не соответствует возрастной норме, не медлите – срочно обращайтесь к специалистам! Если начать коррекцию речевых нарушений в раннем возрасте, то велика вероятность, что уже в 6 лет ваш ребенок ничем не будет отличаться от своих сверстников.

Рудова А.С., педагог-дефектолог, психолог, директор Центра развития инновационных методов в сфере образования и культуры и Детской студии инновационного развития «Арлекин».

Многие мамы, вынашивая маленького ребенка, с нетерпением ждут момента, когда их малыш начнет говорить. Они читают множество книг и статей о том, что их так интересует, ища ответ на столь сложный вопрос: «В каком возрасте дети начинают говорить?»

Большое количество детей издают звуки, похожие на слова и имеющие значение, где-то в возрасте около года.Но есть малыши, которые не спешат говорить. Однако это не означает, что ребенок страдает деменцией или другими отклонениями. Это как раз говорит о темпераменте и личности ребенка.

Разные дети

Веселый и дружелюбный от природы ребенок стремится начать говорить как можно раньше. Спокойные дети, как правило, наблюдают за тем, что происходит вокруг них. Так они познают мир. Пройдет немало времени, прежде чем такой ребенок захочет о чем-то высказаться.

Атмосфера, в которой находится ребенок

В каком возрасте дети начинают говорить свои первые слова? Немаловажную роль в этом вопросе играет и атмосфера в доме, и отношение родителей к самому ребенку. Когда мать все время молчит и не общается с ребенком, малыш, не чувствуя желания взрослого говорить, начинает замыкаться в себе.

Если родители будут постоянно «болтать», это тоже не принесет положительного результата.Взрослые ведут ребенка и забирают инициативу у ребенка. Такие дети чувствуют себя «не в своей тарелке» с людьми и снова замыкаются в себе. Ребенку нужно дать возможность захотеть научиться говорить.

Почему дети поздно начинают говорить? Если ребенка обслуживают все члены семьи, мешая ребенку проявить самостоятельность и сделать что-то для себя, а все его желания исполняются молниеносно, то такие дети очень поздно заговорят. Редко, но все же бывает, когда родители с отпрысками изъясняются длинными фразами.В этом случае ребенок не имеет возможности запоминать слова.

Волнение родителей

Когда ребенок долго молчит и не хочет заговорить, мама уже думает, что их малыш отстает в развитии. Да, такое тоже может быть, но очень редко. Большое количество детей, которые мало говорили до трех лет, оказываются совершенно нормальными и даже очень смышлеными детьми.

Итак, задавая себе вопрос, в каком возрасте дети начинают говорить первые слова, помните, что все дети – индивидуальные существа.Они начнут проявлять себя тогда, когда сами этого захотят. Но, как было сказано ранее, многое зависит и от атмосферы, в которой развивается малыш.

Действия родителей

Мамы и папы не должны злиться на детей за то, что они не хотят разговаривать. Нужно проявлять нежность по отношению к ребенку. И ни в коем случае нельзя мешать малышу проявлять инициативу. Они рекомендуют чаще гулять с другими детьми. Говорить с ребенком нужно простыми словами, такими, которые он способен понять.

Родители часто спрашивают друзей, чьи малыши вполне ясны: «Когда дети начинают нормально говорить?» Но знакомые не смогут ответить на этот вопрос. Большинство детей, поначалу бедных, постепенно начинают правильно произносить слова. Вам просто нужно дать ребенку время. Если родители замечают, что некоторые слова ребенок произносит неправильно, то им необходимо его поправить. Тон, который должен это сделать, должен быть дружелюбным.

Маленькие дети, прежде чем начать говорить, должны понимать язык, на котором они общаются.Когда ребенок начнет его понимать, он постепенно начнет запоминать слова. Таким образом, словарь человечка будет пополняться.

В каком возрасте дети начинают говорить «мама»? Это очень индивидуально. Но в основном малыши осмысленно произносят это слово примерно в 11 месяцев. Тогда они уже понимают, что это значит. Если малыши произносят это слово в шесть-семь месяцев, они просто имитируют звуки, не понимая их смысла. Теперь родители имеют хорошее представление о том, в каком возрасте дети начинают говорить «мама» и когда это слово становится им понятным.

Продуктивный возраст

Что это такое? Прежде чем ребенок начнет говорить, ему необходимо пройти несколько этапов овладения речью. Наиболее продуктивным считается возраст от полугода до года. В этот период малыш запоминает слова, которые ему говорят. А в период с трех до четырех лет ребенок начинает пытаться воспроизвести все, что он знает.

К этому времени он уже знает около 950 слов. И поэтому, отвечая на вопрос, в каком возрасте дети начинают говорить предложениями, можно с уверенностью сказать, что это происходит к четырем годам.Да, дети хорошо говорят в возрасте двух лет. Но здесь имеется в виду, что ребенок научится правильно строить предложения в среднем к 4 годам.

Изучая этот вопрос более подробно

Изучая такой вопрос (в каком возрасте дети начинают говорить), необходимо учитывать множество моментов. Например, пол ребенка, особенности малыша и так далее. Но бывают случаи, когда родителям рекомендуется быть начеку. Это когда у ребенка не появляются указанные формы речи, которые сейчас будут приведены ниже.

1. Когда ребенку исполняется два месяца, в его крике уже должны быть слышны интонации. Родители должны уже спокойно различать, что малыш хочет выразить своим криком: радость или какое-то недовольство.

2. В три месяца ребенок начинает «гугук». Он пытается повторять звуки за мамой.

3. В пять месяцев малыш начинает лепетать, повторять звуки, похожие на слова.

4. В годовалом возрасте ребенок уже может произносить слова с открытыми слогами: «тата», «кака» и так далее.

5. В два года ваш ребенок может связать два слова. Уже проще понять.

6. В два с половиной года ребенок начинает задавать вопросы о том, что его интересует.

7. В возрасте трех лет человечек уже может ставить слова в правильный падеж.

8. В три с половиной года дети, играя, способны комментировать свои действия.

Факт, который важно знать родителям

Итак, задумываясь над вопросом, в каком возрасте дети начинают говорить слова, родители должны учитывать тот факт, что мальчики иногда начинают свое общение позже, чем девочки.Просто так получилось. Девочки стремятся во всем подражать взрослым. Поэтому они пытаются заговорить. У мальчиков нет такого желания.

В каком возрасте дети начинают говорить?

Все пять баллов говорят о том, что ребенок хорошо развивается и проблем с речью не будет. Такие дети рано начинают говорить. Как правило, это происходит к 1-3 годам.

1. Ребенок нормально развивается физически, по неврологии проблем нет.

2. Малыш хорошо общается со знакомыми, но стесняется заговорить с незнакомцами.

3. Если родители просят ребенка повторить что-то за ними, он охотно это делает.

4. Разговаривая, ребенок может решать свои проблемы.

5. Ребенок самостоятельно исправляет ошибки, допущенные в речи.

Когда родителям стоит бить тревогу?

1. У ребенка тяжелые заболевания, особенно неврологические, заторможенное развитие.

2. Ребенок не хочет повторять слова и фразы за родителями.Или делает это вяло.

3. Мать просит ребенка повторить за ней слово, а ребенок делает вид, что не слышит ее, или вообще убегает.

4. С проблемой, которая есть у малыша, он не идет к родителям, а пытается решить ее самостоятельно.

5. Ребенок говорит на своем языке, и ему все равно, понимают его родители или нет.

6. Его сверстники говорят намного лучше, чем малыш.

Все эти шесть положений указывают на то, что ребенка нужно показать врачу.Такие дети будут говорить поздно. Поэтому они нуждаются в постоянном обучении у специалистов.

Малыш не выговаривает букву «р»

Многие родители начинают переживать, если их ребенок начинает говорить, а некоторые буквы он не выговаривает. Должен ли я бить тревогу? В каком возрасте дети начинают произносить букву «р»?

Родителям рекомендуется беспокоиться, если их ребенок не произносит букву «р» в пятилетнем возрасте. Тогда пора обратиться за помощью к логопеду.Но есть дети, которые спокойно выговаривают эту букву даже в 3 года. Играя, малыш имитирует, как, например, рычит двигатель самолета или едет машина. Таким образом малыш занимается сам с собой и тренирует, сам того не зная, свое произношение.

Существуют специальные занятия, которые помогут вашему ребенку правильно произносить буквы. Эти упражнения можно выполнять самостоятельно дома или в кабинете логопеда.

Заключение

Прочитав эту статью, родители получат ответ на так волнующий их вопрос: «В каком возрасте дети начинают говорить?» Главное, чтобы взрослые понимали, что их ребенок особенный и к нему нужно относиться с любовью и пониманием.Не нужно требовать от маленького человека того, что в данный момент он не может выполнить. Всему свое время.

Ребенок обязательно заговорит. Но многое зависит от самих родителей. Необходимо дать ребенку больше свободы. Пусть учится быть самостоятельным, и тогда малыш заговорит. А родители получат то, о чем так давно мечтали.

Когда ребенок начинает говорить? Дети настолько различаются между собой, что усредненные данные никак не отражают реальную картину.Есть малыши, говорящие до 15 слов в возрасте 10-11 месяцев, а бывают случаи, когда даже в 2,5 года они упорно молчат, несмотря на нормальное умственное развитие.

Не раз психологи пытались установить, сколько именно слов должны знать дети определенного возраста. Однако все эти попытки пока не увенчались успехом, потому что малыши от года до двух лет слишком отличаются друг от друга. Шарлотта Бьюллер, детский психолог, доктор философии, рассчитала минимальный и максимальный словарный запас для каждого возраста.Оказалось, что между этими значениями есть огромные различия. По ее расчетам, словарный запас ребенка составляет от 0 до 232 слов в год и три месяца.

Развитие речи имеет два основных направления: пассивное владение словом (ребенок понимает значение слов, но не может их воспроизвести самостоятельно) и активное. Пассивная речь опережает в своем развитии активную речь.

Примерные сроки формирования речи:

1-2 месяца — появляется гудение.Гуление — протяжные, тихие мелодичные звуки или слоги: «а-а-а», «га-а», «гу-у-у», «а-гу».

Жужжащий образец

2-3 месяца — гудение продолжается. Ребенок произносит разные слоги: гу, ши, бу, зы и другие.

4 месяца — смех и визг. Звуки похожи на: ал-ле-э-лы-агы.

5 месяцев — малыш «поет», меняя интонацию голоса.

6 месяцев — Как правило, ребенок начинает понимать речь взрослого, реагирует на интонацию, узнает знакомые голоса.Появляется бормотание. Лепчание – это напевание таких слогов, как /та-та-та/, /ба/, /ма/ и т. д. С помощью лепета ребенок выражает свои желания и требования или просто «играет» звуками своего голос.

Шаблон лепета

7-8 месяцев ребенок понимает много слов. Говорит по слогам: ба-ба. да-да-да и звуки это звуки: р, б, м, г, к, э, а. Он узнает названия тех предметов, которые произносит взрослый. Ищет предметы глазами.

С 8 месяцев дети начинают ассоциировать слова не только с предметами, но и с собственными движениями.

Могут произносить слова, состоящие из двух-трех открытых слогов (ла-ла, та-та, ку-ка и др.), имитировать звуки (би-би, гав-гав, пи-пи и др.). Знать названия некоторых предметов. Они понимают простые инструкции: принеси игрушку, дай мне ручку. На этом этапе их речь довольно «пассивна».

У некоторых детей очень затягивается период развития пассивной речи.Ребенок может до 2 лет, понимая все, что ему говорят взрослые и даже хорошо выполняя их простые инструкции (дай, сядь, возьми), не проронить ни слова — либо вообще молчит, либо объясняет со взрослым используя лепет.

Так уж сложилось, что дети, упорно молчащие до 2 лет, уже в 3 года догоняют и перегоняют в своем развитии тех, кто начал произносить первые слова еще в 9 месяцев. Поэтому не стоит переживать, если в активном словарном запасе ребенка до 2 лет всего два-три слова. Если он понимает обращенную к нему речь, если он с интересом слушает взрослых и запоминает названия многих вещей, то его речевое развитие идет нормально и рано или поздно он заговорит.

Первое слово ребенка не обязательно должно выглядеть как обычное «взрослое» слово. Достаточно того, что это набор звуков, которые в речи ребенка обозначают конкретный предмет, лицо или явление (например, «мо» вместо «молоко», «да» вместо «дай», «кряк» вместо «утка», «ко» вместо «кошка» и т.д.). В логопедии такие полуслова считаются полноценными словами.

Пятибратова Наталья, логопед-дефектолог, Монтессори-педагог

Человек не компьютер. Строгих норм количества слов в тот или иной период его развития нет, как нельзя с точностью до недели ожидать, когда малыш начнет ходить или собирать пирамидку. В логопедии есть только примерное количество слов – тот минимум, на который может ориентироваться мама.Так, первые узнаваемые слова могут появиться не раньше 1 года, а от года до 1 года малышу достаточно 4 месяцев, чтобы использовать в речи 3-4 слова. Многие мамы, услышав о завышенной норме количества слов (10-20 на 1 годик), пугаются, не считая, что лепет, относящийся к предмету или явлению, тоже является словом. Так или иначе, данный подход достаточно узок, так как при оценке речи крохи необходимо обращать внимание и на объем понимания обращенной речи, и на эмоциональность и любознательность малыша, и на речевую активность , что может проявляться безостановочным лепетом, мычанием, вокализациями.

Детская апраксия речи | Кедры-Синай

Что такое детская речевая апраксия?

Детская апраксия речи – это
типа нарушения речи. Он присутствует с рождения. У ребенка с этим заболеванием
проблемы с произношением звуков правильно и последовательно. Апраксия – это проблема с
моторная координация речи. Это отличается от афазии, которая является проблемой с
использование слов.

Речевые центры головного мозга
помочь спланировать и скоординировать то, что ребенок хотел бы сказать. Эти части мозга
посылают сложные сигналы к речевым мышцам лица, языка, губ и мягких
небо. В норме вся эта сигнализация работает слаженно, и ребенок может сделать все
нужные ему звуки.

При детской апраксии
речь, что-то в этом процессе идет не так.Речевые мышцы, кажется, работают
правильно, и ребенок знает, что он или она хочет сказать. Но с мозгом беда
работа с мышцами для создания движений, необходимых для четкой речи.

Детская апраксия речи
не то же самое, что задержка развития речи. Задержка развития – это когда ребенок
идет по нормальному пути развития речи, только медленнее.

Детская апраксия речи может
варьироваться от легкой до тяжелой.Это не обычное состояние. Чаще бывает у мальчиков
чем у девочек.

Что вызывает речевую апраксию у детей?

Исследователи пока не понимают
Что может вызвать детскую апраксию речи. Одни считают, что это связано с
общее развитие речи ребенка. Другие считают это проблемой
сигналы мозга к мышцам, необходимые для речи.Визуальные тесты не обнаружили
реальные различия в структуре мозга у детей с этим заболеванием.

Детская апраксия речи может
быть частью более крупного расстройства у ребенка, например:

  • Детский церебральный паралич
  • Аутизм
  • Эпилепсия
  • Галактоземия
  • Некоторые митохондриальные
    расстройства
  • Нервно-мышечные расстройства
  • Другая умственная отсталость

Условие может работать в
семьи.У многих детей с расстройством есть член семьи с коммуникативным
расстройство или неспособность к обучению.

Какие дети входят в группу риска по детской апраксии
речь?

У вашего ребенка может быть более высокий риск заболевания, если другие участники
членов вашей семьи страдали коммуникативными расстройствами или трудностями в обучении.

Каковы признаки детской апраксии речи?

Не все дети с детства
апраксия речи имеет те же признаки.Не все специалисты по речи согласны с основными признаками
условия. Некоторые возможные знаки включают:

  • Проблемы со звуками и
    слоги вместе в правильном порядке
  • Непоследовательные ошибки в согласных
    и гласные при повторении звуков
  • Длинные паузы между звуками
  • Проблемы с просодией,
    различные ритмы и тона, которые помогают выразить смысл (эмоциональное содержание)
    речь
  • Понимание языка намного лучше
    чем выразить это

У некоторых детей есть дополнительные
знаки, такие как:

  • Задержки точной моторики
  • Сенсорная обработка
    трудности
  • Общая задержка языка
    разработка
  • Проблемы с чтением, письмом,
    правописание или математика
  • Жевание и глотание
    трудности

Знаки могут различаться в зависимости от
возраст ребенка.Они также могут быть от легких до тяжелых. Ребенок с легкой формой апраксии может
есть проблемы только с некоторыми звуками речи. Ребенок с очень тяжелой апраксией не может
быть в состоянии общаться очень хорошо с речью на всех.

Как диагностируется детская речевая апраксия?

Многие другие речи и языки
расстройства могут вызвать ограниченную или нечеткую речь. Детская апраксия — очень сложная
расстройство.Это может быть трудно диагностировать. Благодаря этому язык речи
патологоанатому (SLP), возможно, потребуется диагностировать состояние. SLP имеет большой опыт
с проблемами речи. Это помогает ему или ей отличить детскую апраксию от
другие виды речевых состояний.

SLP спросит о вашем
история болезни ребенка. Он или она спросит вас о том, какие признаки проблем с речью
вы отмечаете. SLP также может потребоваться исключить другие возможные причины.Они могут включать
мышечная слабость, проблемы с пониманием или проблемы со слухом.

Родители ребенка и SLP
может потребоваться наблюдение за речью ребенка в течение длительного периода времени. Ваш ребенок также может
нужно языковое тестирование. Например, SLP может попросить вашего ребенка повторить слово.
несколько раз. Или вашему ребенку может потребоваться повторить список слов по возрастанию.
длина. Ни один медицинский тест не может быть использован для диагностики детской речевой апраксии.

Как я могу помочь моему ребенку жить с детской апраксией
речь?

Поддержка семьи является ключевым элементом лечения ребенка с апраксией
речь. Родители и опекуны могут помочь детям потренировать речь. вашего ребенка
логопед может назначить упражнения для занятий с ребенком. Это может помочь улучшить
прогресс вашего ребенка.

Вы также можете помочь по телефону:

  • Не заставлять ребенка
    говорить
  • Проявление терпения, когда ваш ребенок это делает
    хочу поговорить
  • Положительно относитесь к
    усилия
  • Покажите другим, как оказывать поддержку
    попыток вашего ребенка общаться
  • В целом оказывайте поддержку и
    поощрение вашего ребенка
  • Вы можете найти ресурсы об апраксии
    от Ассоциации детской апраксии речи Северной Америки в
    www.апраксия-kids.org.

Ключевые моменты детской апраксии речи

Детская апраксия речи – это
типа нарушения речи. Он присутствует с рождения. У ребенка с этим заболеванием
проблемы с произношением звуков правильно и последовательно. Апраксия – это проблема с
моторная координация речи.

  • Исследователи пока не понимают
    что вызывает большинство случаев апраксии речи.
  • Некоторые ключевые признаки включают неисправность
    соединение звуков и слогов и длительные паузы между звуками.
  • Некоторые дети с апраксией
    речь также имеют другие языковые и моторные проблемы.
  • Логопедия является основным
    лечение состояния.
  • Некоторым детям может понадобиться использовать другие
    способы связи на некоторое время.

Следующие шаги

совета, которые помогут вам получить максимальную отдачу от
посещение лечащего врача вашего ребенка:

  • Знать причину визита и что
    вы хотите, чтобы это произошло.
  • Перед визитом запишите
    вопросы, на которые вы хотите получить ответы.
  • При посещении запишите имя
    новый диагноз и любые новые лекарства, методы лечения или тесты.Также записывайте все новые
    инструкции, которые ваш поставщик дает вам для вашего ребенка.
  • Знать, почему новое лекарство или лечение
    предписано и как это поможет вашему ребенку. Также знайте, какие побочные эффекты
    являются.
  • Спросите, можно ли улучшить состояние вашего ребенка.
    лечили другими способами.
  • Знайте, почему тест или процедура
    рекомендуется и что могут означать результаты.
  • Знайте, чего ожидать, если ваш ребенок
    не принимать лекарство или пройти тест или процедуру.
  • Если у вашего ребенка последующее наблюдение
    встречу, запишите дату, время и цель визита.
  • Знайте, как вы можете связаться с
    провайдер в нерабочее время. Это важно, если ваш ребенок заболел, и у вас есть
    вопросы или нужен совет.

СКАЧАТЬ/PDF Полная книга викторин о Сент-Луис Кардиналс: сборник удивительных викторин и забавных фактов для несгибаемых фанатов кардиналов! бесплатно — перелистнуть страницы электронной книги 1-3

СКАЧАТЬ/PDF The Ultimate St.Louis

Cardinals Trivia Book: Сборник

удивительных викторин и забавных фактов для

крепких фанатов кардиналов! бесплатно

ОПИСАНИЕ

Окончательная книга-викторина о Сент-Луисе Кардиналах: сборник удивительных викторин и забавных фактов для несгибаемых фанатов кардиналов! Первое, что вам нужно сделать с любой электронной книгой, — это изучить вопрос. Даже путеводители по художественной литературе часто нуждаются в небольшом анализе, чтобы убедиться, что они действительно соответствуют
The Ultimate St.Книга викторин Louis Cardinals: сборник удивительных викторин и забавных фактов для несгибаемых фанатов кардиналов!
До сих пор я почти никогда не проявлял энтузиазма при просмотре учебников. Окончательная книга-викторина о кардиналах Сент-Луиса: коллекция из
удивительных викторин и забавных фактов для несгибаемых фанатов кардиналов! Единственный раз, когда я когда-либо читал обложку руководства по защите
, был снова в школе, когда у вас действительно не было другого выбора. The Ultimate St. Louis Cardinals Trivia Book: A Collection of Amazing
Trivia Quizzes and Fun Facts for Die- Поклонники жестких кардиналов! После того, как я закончил факультет, я решил, что изучение книг было пустой тратой времени или только для
человек, которые направляются в университет The Ultimate St.Книга викторин Louis Cardinals: сборник удивительных викторин и забавных фактов
для стойких фанатов кардиналов! Я знаю, так как пару раз я снова просматривал книги, я не изучал надлежащие публикации

The Ultimate St. Я не был
заинтересован и ни в коем случае не испытал страсти по этому поводу The Ultimate St. Louis Cardinals Trivia Book: Collection of Amazing Trivia
Quizzes and Fun Facts for Die Hard Cardinals Fans! Я уверен, что я не был единственным, особенно, учитывая или волновал этот путь
The Ultimate St.Книга викторин Louis Cardinals: сборник удивительных викторин и забавных фактов для несгибаемых фанатов кардиналов! Многие из
человек начнут читать книгу, после чего вы можете остановиться на полпути, как я делал, когда писал The Ultimate St. Louis Cardinals Trivia Book: Сборник
удивительных викторин и забавных фактов для заядлых фанатов Cardinals! Теперь, вопреки распространенному мнению, я просматриваю учебники от
защиты, чтобы перейти к Окончательной книге мелочей St. Louis Cardinals: сборник удивительных викторин и забавных фактов для несгибаемых фанатов кардиналов
! Бывают случаи, когда я не могу отложить книгу! Причина в том, что, поскольку я с большим энтузиазмом отношусь к тому, что читаю The
Ultimate St.Книга викторин Louis Cardinals: сборник удивительных викторин и забавных фактов для несгибаемых фанатов кардиналов! В любое время, когда вы найдете
книгу, которая действительно привлечет ваше внимание, вы без труда прочитаете ее от начала до конца The Ultimate St. Лучший способ, которым я начал с изучения большой сделки
, был чисто случайно The Ultimate St. Мне очень нравилось смотреть телепередачу «Заклинатель собак» с Сезаром Милланом The Ultimate St.Louis Cardinals Trivia

Книга: Сборник удивительных викторин и забавных фактов для несгибаемых фанатов кардиналов! Просто наблюдая за ним, я на самом деле
был очарован тем, как он может присоединяться к собакам и общаться с ними, используя свою живучесть The Ultimate St. Louis Cardinals Trivia Book: Коллекция из
удивительных викторин и забавных фактов для несгибаемых фанатов кардиналов! Я просматривал его откровения почти каждый день The Ultimate St. Louis
Cardinals Trivia Book: Сборник удивительных викторин и забавных фактов для несгибаемых фанатов Cardinals! Я так серьезно относился к вещам
, которые он выполнял, что был вынужден купить книгу и узнать больше об этом The Ultimate St.Louis Cardinals Trivia Book:

Сборник удивительных викторин и забавных фактов для несгибаемых фанатов кардиналов! Руководство посвящено лидерству (или мне следует сказать «Лидер стаи
»?) И тому, как вы продолжаете оставаться тихим и обладать мирным электричеством. The Ultimate St. Louis Cardinals Trivia Book: Collection of

Amazing Trivia Quizzes and Fun Facts for Поклонники стойких кардиналов! Я прочитал эту книгу от корки до корки, потому что у меня было
желание узнать больше The Ultimate St.Книга викторин Louis Cardinals: сборник удивительных викторин и забавных фактов для стойких фанатов
Cardinals! Всякий раз, когда вы испытываете эту потребность или «жажду» знаний, вы будете изучать резервную защиту, чтобы пройти The Ultimate St. Louis
Cardinals Trivia Book: Сборник удивительных викторин и забавных фактов для несгибаемых фанатов кардиналов! Если вы покупаете конкретный резервный номер
только потому, что одеяло кажется вам отличным или оно было рекомендовано для вас, но на самом деле оно не имеет почти никакого отношения к вашим занятиям
, то вы, скорее всего, не будете читать всю книгу. резерв The Ultimate St.Книга викторин Louis Cardinals: сборник из
удивительных викторин и забавных фактов для заядлых фанатов кардиналов! Должен быть этот интерес или потребность иметь The Ultimate St. Louis
Cardinals Trivia Book: Сборник удивительных викторин и забавных фактов для несгибаемых фанатов кардиналов! На самом деле это получение этой мотивации
для осведомленности или получения развлекательной выгоды от руководства, которое удерживает вас от того, чтобы положить его вниз The Ultimate St. Поклонники! Если вы хотите узнать больше о приготовлении
, прочтите электронную книгу The Ultimate St.Книга викторин Louis Cardinals: сборник удивительных викторин и забавных фактов для стойких фанатов
Cardinals! Если вы предпочитаете узнать больше об менеджменте, то вам следует начать изучать его The Ultimate St. Louis
Cardinals Trivia Book: Сборник удивительных викторин и забавных фактов для несгибаемых фанатов кардиналов! Есть много доступных учебников
, которые научат вас удивительным вещам, о которых я думал, что я не смогу знать или понять The Ultimate St.Книга Louis Cardinals Trivia
: Сборник удивительных викторин и забавных фактов для несгибаемых фанатов кардиналов! Я открываю для себя ежедневно, потому что я
учусь каждый день теперь The Ultimate St. Louis Cardinals Trivia Book: Сборник удивительных викторин и забавных фактов для несгибаемых фанатов
Cardinals! Моя страсть сосредоточена на менеджменте The Ultimate St. Louis Cardinals Trivia Book: Сборник удивительных викторин
и забавных фактов для несгибаемых фанатов Cardinals! Я активно ищу любую электронную книгу по лидерству, выбираю ее, просто беру домой и просматриваю The
Ultimate St.Книга викторин Louis Cardinals: сборник удивительных викторин и забавных фактов для несгибаемых фанатов кардиналов! Раскройте свой энтузиазм
The Ultimate St. Louis Cardinals Trivia Book: Сборник удивительных викторин и забавных фактов для несгибаемых фанатов Cardinals!
Исполни свое желание Окончательная книга-викторина о Сент-Луисе Кардиналах: сборник удивительных викторин и забавных фактов для несгибаемых фанатов
Кардиналов! Получите то, что мотивирует вас, когда вы не вдохновлены, и купите электронную книгу об этом, чтобы вы могли утолить эту «жажду»
информации The Ultimate St.Книга викторин Louis Cardinals: сборник удивительных викторин и забавных фактов для несгибаемых фанатов кардиналов!
Публикации не только для людей, которые ходят в среднюю школу или высшее образование Окончательная книга Trivia St. Louis Cardinals: Коллекция
удивительных викторин и забавных фактов для несгибаемых поклонников кардиналов! Они предназначены для всех, кто хочет узнать больше о том, чего желает их сердечное сердце
. The Ultimate St. Louis Cardinals Trivia Book: Сборник удивительных викторин и забавных фактов для несгибаемых фанатов
Cardinals! Я думаю, что чтение каждый день — это самый простой способ получить как можно больше информации о чем-либо.Louis
Cardinals Trivia Book: Сборник удивительных викторин и забавных фактов для несгибаемых фанатов кардиналов! Начните читать в эти дни, и вы

будете удивлены тем, сколько вы, возможно, узнаете завтра The Ultimate St. Louis Cardinals Trivia Book: Сборник удивительных викторин
и забавных фактов для несгибаемых фанатов Cardinals! Нада Джонсон, тренер по веб-продвижению, и она или он любит приглашать вас зайти на ее веб-страницу

и узнать, как наша интересная методика может облегчить развитие любой организации, в которой вы находитесь, находясь в The Ultimate St.Louis
Cardinals Trivia Book: Сборник удивительных викторин и забавных фактов для несгибаемых фанатов кардиналов! Чтобы развивать компанию, вы должны
всегда иметь соответствующее оборудование и образование The Ultimate St. Louis Cardinals Trivia Book: Collection of Amazing Trivia Quizzs and

Fun Facts for Die Hard Fans Cardinals! На ее веб-сайте [http://nadajohnson The Ultimate St. Louis Cardinals Trivia Book: A Collection of
Amazing Trivia Quizzes and Fun Facts for Die Hard Fans Cardinals! com] вы сможете узнать больше о ней и ее энтузиазме

The Ultimate St.Книга викторин Louis Cardinals: сборник удивительных викторин и забавных фактов для несгибаемых фанатов кардиналов!

С приостановкой и параллельным режимом

·   передача общего состояния тем компонентам, которым оно необходимо

·   решение проблемы, когда состояние не передается — реквизиты отсутствуют

·   поднять состояние дерева компонентов, чтобы сделать его более доступным

·   передача функций отправки и обновления дочерним компонентам

·   вызов функций отправки и обновления для обновления родительского состояния

·   рассмотрение функций отправки и обновления как зависимостей эффектов

До этого момента мы видели, как компоненты могут управлять своим состоянием с помощью хуков useState, useReducer и useRef и загружать данные о состоянии с помощью хука useEffect.Однако обычно компоненты работают вместе, используя общие значения состояния для создания пользовательского интерфейса. Каждый компонент может иметь целую иерархию компонентов-потомков, вложенных в него, чирикающих и чирикающих для подачи данных, поэтому значения состояния могут нуждаться в глубоком проникновении в глубины потомков. В этой главе мы исследуем концепции и методы принятия решения о том, как управлять доступностью значений состояния для дочерних компонентов, которые должны их использовать, путем поднятия состояния до общих родителей. В главе 9 мы увидим, как и когда контекстный API React можно использовать для предоставления значений непосредственно тем компонентам, которые в них нуждаются.Здесь мы придерживаемся использования реквизита для передачи состояния дочерним элементам.

7.1   Передача общего состояния дочерним компонентам

7.1.1   Передача состояния от родителя путем установки реквизитов для дочерних элементов

7.1.2   Получение состояния от родителя в качестве реквизита

7.1.3   Получение функции обновления от родителя в качестве реквизита

7.2   Разделение компонентов на более мелкие части

7.2.1   Рассматривать компоненты как часть большего приложения

7.2.2   Организация нескольких компонентов в пользовательском интерфейсе страницы

7.2.3   Создание компонента BookableDetails

7.3   Совместное использование состояния и функции отправки из useReducer

7.3.1   Управление состоянием в компоненте BookablesView

7.3.2   Удаление действия из редуктора

7.3.3   Получение состояния и отправка в компоненте BookablesList

7.4   Совместное использование значения состояния и функции обновления из useState

7.4.1   Управление выбранным объектом бронирования в компоненте BookablesView

7.4.2   Получение функции бронирования и обновления в BookablesList

7.5   Сводка

Зпрр хакида малумот

1335

03-04-2022

высшая зарплата графического дизайнера.6-синф адабиёт йиллик иш режа. джисмони тарбия хакида. олий окув юртлари факультетлари. ватанни сэвиш бу. 4 sinf ona tili diktant. ньютоннинг совутиш конуни. римкевич масалалар топлами pdf. ковун сайли дарс исланма. касбий одоб нима. мактабда бош иш оринлари. 11 тестов sinf manaviyat asoslari. Амир Олимксон Хакида Фактлар. мой любимый сезон дарс исланма. алифбе китоби харфлари. субсидия янги карор. 6-sinf tarix тест pdf. excel дастури билан ишлаш. 3 рабочих тетради на английском языке. 7-sinf алгебра дарслик 2022.чакалоклик даври неча кун. давлат ва хукук назарияси фанидан тестлар.

7-синф география дарслик 2017

Британский совет говорит. . фотошоп 2022 3д. . мардлик бу езгу туйгу. . синоним дарс исланма. . Нубия Аква Бич Резорт 5*. . раздел макета вордпресс. хакида малумот зпрр. oxirgi raqamni topish Formulasi. хакида малумот зпрр. география фанидан саволлар топлами. . озбекистон республикаси талим сохасида амальга оширилган ислохотлар. . образование является обязательным школа не является.. замшелые детали тойоты. . 5 песен до 2022 года в формате pdf. . куч бирликда матн тузиш 6 синф. . 5 синф она тили мавзулаштирилган тест. . гоар аветисян красавица. . хакида малумот зпрр. скачать интерактивный учебник по исследованию операций. . Счастливого Дня Детей. . самарканд иктисодийот ва сервис институти ректори. . 8-синф адабиёт дарслик 2022. . 11-синф информатика олимпиада саволлари 2022. . Самарканд топлам математика pdf скачать. . практика хісоботи. . бошлангич математика. . кадимги миср санати.. давлатнинг оралик тури. . узбекистон давлат жисмоний тарбия ва спорт университет кабул 2022. . ватан хакида шер абдулла орипов шерлари. . oquvchilarni kasb hunarga yonaltirish tizimi. . фаргона давлат университети магистратура йоналишлари. . кашкадарьо давлат университет. . хайотда бо лмаса муаллим агар иншо. . образец входного теста. . диний шерлар. . заковать электрон манзили. . болельщик олимпиадаси 2022 бахолаш мезони. . синф рахбарлик янги низоми 2022. .

taco bell live más стипендия 2022, uzunlik olchov birliklari ppt, asr kimyo invest, fizik xossalari turlicha turlicha bo lgan moddalar bilan tanishish, najot kredit, ekologik talim tarbiya referat, gorogli dostoni audio, zardushtiylik kitobi, ogahiy gazallari in ривойлантирувчи талимнинг асосий тамойиллари, физические упражнения и деменция пабмед, вн.сибирская оздоровительный,

Бозор iqtisodiyoti курс исайте korrupsiyaga Каршинского kurashish rasmlari план в kartalar haqida tushuncha yoshlarni vatanparvarlik ruhida tarbiyalash insonning Атрофы muhitga той сэр etishining asosiy shakllari Referat узбек tilida tirik organizmlarning kimyoviy tarkibi ва uning doimiyligi Bilish jarayonlari metodikasi 180 sonli Буюрук 2 ilova Fel kesimga misollar технология тушунчаси доривор осимликлар энциклопедияси онкология нима низомий университети рус тили факультети йол харакати койдалари 1-4 синф пирлс тестлари скачать мы.dtm.uz natijani korish maqsadsiz Kredit olish ilmiy unvonlar xristianlik дините fanining rivojlanish педагогики tarixi HTTP natija uzdjtsu UZ расстояние UZ oqitish jarayoni bosqichlari андроида размера анализатор tovlamachilik учун qanday Жазо Qo llaniladi yovvoyi о simliklar haqida SuG УРТ Нима KIMYO БИОЛОГИЯ yonalishlari ballari Garry гончар в hikmatlar Тоши (озбек тилида) 2-кисм абитур.дтм.уз ройхатдан отиш 2022 лингвистик компетенсия коррупсия хакида эпиграф канада экспресс вход хт.узеду.уз мактаб озбекистонда кыш кундалик иш риджаси 10 синф физика масалалар ечими скачат ишлармкасим вилояти халк та

  • хакида малумот zprr
  • хакида малумот zprr
  • хакида малумот zprr
  • хакида малумот zprr
  • хакида малумот zprr
  • 60 maqlumot 9002

оо.uzedu.uz royxatdan otish. dl.namdu.uz 309. приказ о переводе л.с. высшее образование. Ислам Дини Хакида Маруза. qadimgi g arb falsafasining o ziga xosligi. синфдан ташкари окишнинг ноананавий шаклларидан фойдаланиш. soliq yangiliklari 2022. 8 sinf adabiyot 2 chorak test. 4000 основных английских слов 1 pdf vk. 8 синф информатика китоб 2022. олий талим вазирлиги телеграм канали. окитувчи китоби скачать. 1-синф китобари. обучение микроорганизмам замонавий систематики. самиси хакида малумот. экология фанинга болимлари.

Обзор новостей

bgr. . Дресс-код школьного округа района Фаррелл. . кундалик иш реджаси. . мехнат татили неча кун. . 8 синф узбекистон тарихи pdf 2010. . арифметик амаллар баджариш. . 5 11 синфлар учун байонлар то плами. . география иш режа рус тилида. . Texnikumlarga o qish qachon boshlanadi. . 7 синф байонлар топлами. .

4-синф табиатшунослик скачать. математика ольхов бирликлари. педагогик назорат ва та лим сифатини бахолаш. пандемиянинг иктисодийотга тасири.университет навоий давлат кириш баллари 2022. юлдузлар хаёти хакида малумот. математика 7 синф явлари. немис тили 8-синф. https mbu ui росминздрав ru auth back_url=%2f. якка тартибда уй радость куриш учун кредит. мулоймлик хакида маколлар ва хикматли созлар. тату магистратура 2022. профессиограмма хакида малумот. ништха талим ахеваль модуль 12. иншо турлари. ватан туйгуси хакида матн. 8 sinfo o zbekiston tarixi 2022. сток подземных вод pdf. джануби корея богчалари. витамин с 1000мг. Отчет о цифровой экономике за 2022 год.məhkəməyə ərizə nümunələri. япон тили алифбоси скачать. пед институт имтихон фанлари. хайвонот олами пп. dtm 2022 тест саволлари биология. ish haqi tarif setkasi 2022. xorazm viloyati xalq talimi boshqarmasi. йошлар етакчиси низоми. самиси контракт narxlari. америка хакида малумот инглизча. Ишкорий металлар слайд. настроение sies.uz. туризм ва спорт вазирлиги качон ташкил этилган. globus va xaritaning farqi. Известные выпускники корейского университета. почему пиза важна. та та пока gif. Использование видео в изучении языка.10 олимпийских игр 2022. юрак уриши овози mp3. крутые математические игры. Калампир уз журналистов видео. педагогическая технология. платоннинг фальсафага оид карашлари. xasanboy uz imtihon javoblari 2022. konstitutsiyaga muvofiq o zbekiston respublikasi aholisi oldiga qanday maqsad qo yilgan. qiziqarli matematik sherlar. тарбия дарслик 5 синф. она хакида реджалар. Табий тош материаллари ва уларнинг турлари. клинические испытания упадацитиниба. kubectl удалить pod. иктидорли йошлар халк ифтиксори мавзусида иншо.иодий маданий масалалар бойича таргиботчи низоми. transfer.dtm.uz логин пароль. махоратли педагог бо’лишнинг фаолият йо‘налишлари нечта?. пример саттеста. миллатлараро хамджихатлик дарс ишланма.

  • подать заявку на смарт-карту
  • amazon audible
  • баликларнинг ташки тузилиши
  • experiment metodi turlari
  • aldegid va ketonlar referat
  • 9lex0 machina6 уголовные дела

вариант теста по математике 2022.. Üniversite Seçmeli havuz dersi nedir. . психологическая категория сифатиды. . Дуньо Харитаси 3D. . китобим офтобим 3. . كيف اعرف شخص حظرني بالتليجرام. . она тили 8-синф pdf. . ургут 48 мактаб. . 2-sinf darsliklarining elektron variantlari 2022. .

хисоблаш техникаси авлодлари

педагогика fanining ilmiy tadqiqot методлари ppt. . 1-синф тасвирий санат китоби 2022. . президент мактаби имтихон саволлари. . Тюрк дил куруму пе заман курулду. . адабийот 11 синф pdf. . картины иеронима боса.. технология 5 синф. . 8 синф инглиз тили явоблари 2022. .

алифбе очик дарс исланма

якорный конус черной нити. Кембриджские команды гребных гонок. академик лицей имтихонлари 2022 2022. харакатлар стратегииси максади. математика 9-синф тестлар. эволюция назариянинг асощиси. 10 синф физика 5 маск явоби. nbed exchange франкоязычный sud. фазовый геометрик шаклар ясаш. курон кирилл алифбосида. 11 синф информатика 2 чорак тест. иктисодий ривойланган давлатларда та лим тизими.5 йошли болалар учун ойынлар. harakatli или yinlarning или ziga xos xususiyati. акт тест казахстан. МЛБ расписание межсезонья. 2022-2022 oquv reja. фаол ва нофаол созлар. 3 sinf математика китоби pdf. ходимларни иджтимоий химоя кылиш. богда мавзусида хикоя тузиш. экологик маданият реферат. 2,4 йола белгиси джаримаси. Задание для учащихся школьного округа Литтл-Рок. др ртм уз. узбекская физика тилида. хакида малумот зпрр. Сознание морфемик таркиби. Хилол Нашр Буксоро Филиали. хакида малумот зпрр.mtmda yo l harakati qoidalari. Измерительные клещи Fluke 773 миллиамперные. tarix o qituvchisiga qo yiladigan talablar.

Болаларда фазовый тасаввурларни шакллантириш. дикий интерактивный андроид. кодирова мактабгача педагогика. 7 sinf ona tili dars ishlanmasi.東京 外国語大学 図書館 データベース. mobiuz raqamni aniqlash. юридик техникум формы. Fairtest сидел необязательно. куз хакида матн 5 синф. Буюк ​​географик кашфийотлар ppt. ривойланиш психологияси фанининг методлари. тинч ва иштийорий о йинлар.

tekislikning Umumiy tenglamasini положить деньги, 6-sinf Matematika darslik 2005, Drejtoria е tatimeve, dunyoviy ilmlarning rivojlanishi, maqtov yorlig я skachat, pedagogik yondashuv, Умум mafkuraviy jarayonlar, kimyoviy элемент белгиси Нима, tabiatshunoslikning Замонавий konsepsiyasi, транзит Kanada ETA notwendig, pedagogikaning asosiy tushunchalari ,
.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.