Веселая логоритмика: Веселая логоритмика. Развитие общей моторики и фонематического слуха. Развивалочки от 1 года до 5 лет — Железнова В. | Купить диск с доставкой

Содержание

«Веселая логоритмика для малышей»

Комплекс логоритмических упражнений направлен на преодоление речевых нарушений путем развития двигательной сферы детей в сочетании со словом и музыкой.

(справка о публикации находится на 2 листе в файле со свидетельством)

Картотека логоритмических игр

и упражнений для младших

дошкольников

Подготовила воспитатель:

Лагерникова Ольга Владимировна

«Оладушки»

Тесто круто замесили, ух – тух! Ух -тух! (сжимать и разжимать кулачки)

Сковородки раскалили, ух – тух! Ух-тух! ( круговые движения двумя руками)

Ди-ли, ди-ли, ладушки, испечем оладушки(«печем» оладушки)

Хлоп-шлеп, хлоп шлеп, хлоп-шлеп, хлоп- шлеп !

Лады — лады, ладушки, горячи оладушки ! (круговые движения ,«дуют» на ладошки)

*****

«Муравьиная зарядка»

Муравьи проснулись рано (потирают глаза,

сидя на корточках),

Потянулись (встают, потягиваются).

Встали прямо (опускают руки вниз)

Прыг да скок, прыг да скок, (прыжки)

Новый начался денек!

Вместе весело живем –

Хорошо быть муравьем! (шагают на месте)

*****

«Дождик: кап!»

Птица: кар, кар, кар! (крылья)

Ветер: хлоп, хлоп, хлоп! (хлопки в ладоши)

Дождик: Кап, кап, кап (хлопки по коленям)

Ноги: шлеп, шлеп, шлеп! (топают ногами)

Дети: ха-ха-ха! (вытягивают руки вперед

ладонями вверх)

Мама: Ах, ах, ах! (качают головой, держась

за нее руками)

Дождик: кап, кап, кап! (хлопки по коленям)

Туча: бах, бах, бах! (топают ногами)

«Шарик»

Надувают шарик быстро, (пальцы обеих рук

собраны в одну щепотку)

Он становится большой (медленно развести

руки в стороны)

Вдруг шар лопнул, (хлопок в ладоши)

Воздух вышел, (подуть на ладони)

Стал он тонкий и худой (снова собрать

пальцы в щепотку)

*****

«Дождик»

Раз, два, три, четыре, пять,(прыжки)

Вышел дождик погулять!(марш)

Шел неспешно по привычке.

А куда ему спешить (развести руки в

стороны и пожать плечами)

Вдруг читает на табличке: (пальцем правой

руки вести слева направо с движением головы)

«По газону не ходить!» (отрицание – головой)

Дождь вздохнул тихонько: «Ох!» (глубокий

вдох и междометие — на выдохе)

И ушел. Газон засох. (присесть)

*****

«Правая и левая»

Эта ручка – правая! Эта ручка – левая! (вытягивать

руки поочередно вперед ладонями вверх)

Я на мячик нажимаю, я зарядку делаю! (сжимать – разжимать кулачки)

Будет сильной правая!Будет сильной левая! (Вытягивать вперед кулачки правой и левой руки поочередно)

Будут ручки у меня ловкие! Умелые! («мотаем клубочки»)

*****

«Шел по берегу петух»

Шел по берегу петух, (идут на месте, поднимая

высоко ноги, руки за спиной)

Поскользнулся, в речку – бух! (круговые движения руками, затем приседают)

Будет знать петух, что впредь (медленно

поднимаются грозя пальчиком)

Надо под ноги смотреть! (наклоны вперед)

*****

«Игровой самомассаж»

Разотру ладошки сильно, каждый пальчик покручу (захватить каждый пальчик у основания и выкручивающим движением дойти

до ногтевой фаланги)

Поздороваюсь с ним сильно, и вытягивать начну.

Затем руки я помою, («моют»)

Пальчик в пальчик я вложу («замок»)

На замочек их закрою и тепло поберегу…

Выпущу я пальчики, пусть бегут как зайчики!

(пальцы расцепить и перебирать ими)

*****

«Хвостатый-хитроватый»

— Эй, хвостатый-хитроватый! (хлопки в ладоши)

Это ты в ветвях повис? (потряхивают кистями рук)

-Тс-с-с! (приложить пальчик к губам)

— Эй, хвостатый-хитроватый! (хлопки в ладоши)

Это ты в траве шуршишь? — ш-ш-ш-ш! (приложить пальчик к губам)

— Эй, хвостатый-хитроватый! (хлопать в ладоши)

Не боюсь твоих «шу-шу» (погрозить пальчиком)

— У- ку- шу! (сделать «зубы» из кистей рук,

соединять и размыкать кончики пальцев).

*****

Дождик

Капля раз (Прыжок на носочках, руки на поясе)

Капля два,(Еще один прыжок)

Очень медленно сперва.

А потом, потом, потом, потом

Все бегом, бегом, бегом.(прыжки)

Мы зонты свои раскрыли,(Развести руки в стороны)

От дождя себя укрыли. (Сомкнуть руки над головой)

*****

Листья

Листья осенние тихо кружатся,(Дети кружатся,

руки встороны)

Листья нам под ноги тихо ложатся(Приседают)

И под ногами шуршат, шелестят,(Движения руками)

Будто опять закружиться хотят.(Снова кружатся)

*****

За грибами

Все зверюшки на опушке ( Дети идут в хороводе)Ищут грузди и волнушки.

Белочки скакалирыжики срывали.(Скачут вприсядку,

срывают воображаемые грибы)

Лисичка бежала,лисички собирала.(Бегут по кругу,

собирают воображаемыегрибы)

Скакали зайчатки,искали опятки.(Скачут стоя,

срывая воображаемые грибы)

Медведь проходил, мухомор раздавил.(Идут

вразвалку, затем топают правой ногой.

Это я

Это глазки. Вот. Вот.(показ — глаза поочередно)

Это ушки. Вот. Вот.(показ -уши поочередно)

Это нос. Это рот.(показ — нос, рот)

Там спинка. Тут живот.(ладошку кладут на спину,

другую на живот)

Это ручки. Хлоп, хлоп.(руки вперед два хлопка)

Это ножки. Топ, топ.(два раза топают ногами)

Ох, устали. Вытрем лоб.(правой ладонью проводят по лбу)

*****

Мячик

Раз, два, прыгай, мячик.(Взмахи правой ладонью,

имитирующие удары помячу)

Раз, два, и мы поскачем.(Ритмичные прыжки на

носочках, руки на поясе)

Девочки и мальчики

Прыгают, как мячики.

*****

Лошадка

Я люблю свою лошадку,(Поглаживание

ладонью по голове воображаемой лошадки,

потом по спинке, по хвостику)

Причешу ей шерстку гладко.

Гребешком приглажу хвостик

И верхом поеду в гости.( Бег по кругу, высоко

поднимая колени)

Гном

Дождик, дождик за окном.(Четыре ритмичных

прыжка на обеихногах, руки на поясе)

Под дождем остался гном.(Приседают)

Поскорей кончайся, дождик, (Встают, смотрят

вверх, тянут вверхруки)

Мы гулять идти не можем. (Идут по кругу, за руки)

*****

Строим дом

Раз, два, три, четыре, пять.(Дети стоят лицом в круг,

руки на поясе,выполняют повороты влево-вправо)

Будем строить и играть.(Ритмично приседают)

Дом большой, высокий строим. (Встают на носочки и

тянутся рукамивверх)

Окна ставим, крышу кроем.(прыжки на месте)

Вот какой красивый дом!(показывают)

Будет жить в нем старый гном. (приседают)

*****

Колобок

Колобок, колобок, (Идут в полуприсядь, руки на поясе)

Колобок — румяный бок.

По дорожке покатился(Бегут на носочках, руки на поясе)И назад не воротился.

Встретил мишку, волка, зайку,(Изображают медведя, волка, зайца)

Всем играл на балалайке. (Изображают игру на балалайке)

У лисы спел на носу, —(Пляшут вприсядку)

Больше нет его в лесу. (Разводят руками)

Каша

Эта каша для Любаши,(Держат перед собой руки,

сложенныековшиком)

Пар над кашей поднялся. (Тянутся руками вверх)

Где же каша? (Пожимают плечами)

Нету! Вся! (Отрицательно качают головой)

*****

Тарелка

Вот тарелка для Валерки —(«Рисуют» руками

большой круг)

Желтые колечки.(Указательными пальцами

«рисуют» маленькие круги)

Для котлеты, для пюре,(Загибают пальчики)

Для блинов и гречки.(Загибают пальчики)

*****

Чашка

Чашка синяя для Мити,(Присели, правая рука

на поясе, как ручка)

Чтобы чаю мог попить он,(Встали, загибают

пальчики на каждое название)

Соку, сливок, лимонаду.

Нам украсить чашку надо.(Показывают, как

украшают чашку точками)

*****

Платье

Это платье для Наташки —(Четыре ритмичных

поворота вправо-влево, руки на поясе)

Красные горошки.(Четыре ритмичных прыжка

на обеихногах)

А на платье два кармашка,(«Рисуют» на

животик два кармашка)

Спрячем в них ладошки. («Прячут ладошки»)

Тапки

Это тапки для Антошки, (ритмично топают ногой)

Чтобы в них не мерзли ножки.(ритмичные прыжка)

Топ-топ-топотушки.(ритмично топают каждой

ногой)

Что за тапки! Как игрушки!(поочередно выставляют

ноги на пятку)

*****

Ботинки

Вот ботинки для Маринки, (ритмично топают ногой)Не ботинки, а картинки.(ритмичные прыжки)

Чтобы в них гулять ходить,(ходьба по кругу)

Бегать, прыгать и играть.(бег, прыжки, топотушки)

*****

Кроватка

Вот Кирюшкина кроватка,(Разводят руки в стороны)

Чтобы спал Кирюшка сладко,(Приседают, кладут

сложенные ладонипод левую щечку)

Чтоб во сне он подрастал,(Медленно поднимаются)

Чтоб большим скорее стал.(Встают на носочки,

тянутся рукамивверх)

*****

На горке

Бух! Бух! Бух! Бух! (На каждое восклицание приседают)

Белый снег как белый пух. (Выпрыгивают вверх, резко

выбросив рукинад собой)

С горки катимся гурьбой

Я на санках — за тобой, (Бегут друг за другом

«паровозиком»)

Развалились на снегу.

Ой! я больше не могу! (Падают на ковер)

Ворона

На фонарь ворона села,(Присели)

Посидела, посмотрела.(Повороты головы)

«Кар! — она сказала громко. —

Не капризничает Ромка?»(Грозят пальчиком)

*****

Воробьишка

Шустро скачет воробьишка,(Прыгают по кругу)

Птичка — серая малышка.

По двору шныряет,(Повороты головы)

Крошки собирает.(«Клюют крошки»)

*****

Домашние птицы

Наши уточки с утра —Кря-кря-кря! Кря-кря-кря!

(идут, имитируя утку)

Наши гуси у пруда —Га-га-га! Га-га-га!

(Имитируют гусей, вытянув шею, руки назад)

Наши курочки в окно —Ко-ко-ко! Ко-ко-ко!(Останавливаются, лицом в круг,

бьют руками по бокам)

А как Петя-петушок раным-рано поутру

Нам споет: «Ку-ка~ре-ку!» (Поворачиваются спиной

в круг, поднимаются на носочки, «поют»)

*****

Петух

Петя, Петенька, петух,Что за перья! Что за пух!

(Стоят лицом в центр круга, ритмично

бьют руками по бокам, как крыльями)

Разноцветный, весь цветно (Идут по кругу

друг за другом, заложивруки за спину)

И кричит как заводной:— Ку-ка-ре-ку!

(Поворачиваются лицом в круг,«Кукарекают»)

Корова

«Му-му-му! — мычит корова. — (Идут по кругу,

сделав «рога» из указательных пальцев)

Забодаю Катю с Вовой.(Поворачиваются в круг,

делают по дваповорота вправо-влево)

Вы не пьете молоко?(Руки на пояс, делают

сердитое лицо)

Убегайте далеко!( Разбегаются по группе)

*****

Коза рогатая

Идет коза рогатая(Идут по кругу, сделав «рожки») За малыми ребятами.Кто не ест, кто не спит,

Забодает, забодает, забодает.(Останавливаются,

поворачиваютсялицом друг к другу, «бодаются»)

*****

Котик

Вот какой коташка,(Крадутся по кругу друг за другом на носочках)

Круглая мордашка,(Останавливаются,

показывают обеимируками мордашку,

покачивают головой)

И на каждой лапке(Ритмично вытягивают вперед

то левую, то правую руку)

Коготки-царапки.

Все ему игрушки —

Кубик и катушки. (Прыгают)

Котик, точно мячик,

По квартире скачет. (Разбегаются)

Логоритмика

Приглашаем детей 4-6 лет на веселые и полезные занятия по ЛОГОРИТМИКЕ!

У многих современных дошкольников диагностируется одновременное отставание и речи, и моторики, — двух компонентов, тесно связанных друг с другом.

Логоритмика, или логопедическая ритмика, – один из методов для устранения речевых нарушений, объединяющий в себе движения, слово и музыкальный ритм.

Основная задача логоритмической гимнастики – стимулировать отстающие компоненты и наладить их слаженную работу.

Кому полезны логоритмические упражнения:

— Детям с общим недоразвитием речи.

— Детям, речь которых интенсивно формируется.

— Ослабленным, часто болеющим детям.

— При дизартрии и дислалии (нарушениях звукопроизношения).

— Детям с предрасположенностью к заиканию и заикающимся малышам.

— При запинках в речи, а так же детям с тахилалией и брадилалией (со слишком быстрой или чересчур медленной речью).

Логоритмика развивает не только речь, но и психические процессы, стимулирует физическое развитие. Развитию речи служат игры на формирование фонематического слуха, речевого дыхания, артикуляции, ритма. Чаще всего, одни и те же упражнения достигают нескольких целей одновременно.

Основная черта логоритмических упражнений – почти все они сопровождаются музыкой или пением. Музыка оказывает сильнейшее эмоциональное влияние на психику ребенка, привносит особый оттенок и помогает сделать упражнения разнообразнее.

Логопедическая ритмика – это:

— Различные виды ходьбы с усложнением.

— Дыхательная и артикуляционная гимнастика.

— Упражнения на развитие речи без музыки.

— Упражнения, развивающие точную моторику.

— Пение.

— Упражнения на внимание, на регулировку тонуса мышц.

— Упражнения, требующие координации внимания, одновременно развивают все виды памяти: кинестетическую (двигательную), музыкальную, слуховую, речевую, зрительную.

Дети, занимающиеся логоритмикой, более грациозны, ритмичны, умеют выразительно двигаться, петь и говорить. Если единство всех компонентов соблюдено, положительные изменения не заставят себя ждать.

Влияние занятий на развитие детей:

— Ребенок учится делать правильный речевой выдох.

— Развивается музыкальный слух.

— Дети становятся более ловкими, крупная и мелкая моторика совершенствуется.

— Слишком активные малыши успокаиваются, становятся более усидчивыми, а медлительные дети– бодрыми и подвижными.

— Развивается артикуляционная моторика, произношение звуков становится более четким.

— Формируется сила, ловкость и выносливость, дети приобретают красивую осанку.

Структура занятий представлена следующими компонентами-упражнениями:

— Ходьба с заданиями.

— На расслабление и напряжение.

— На артикуляцию, дыхательная гимнастика.

— На развитие внимания и памяти.

— На счет.

— Проговаривание текста стихотворения с движениями.

— На формирование слухового внимания.

— На формирование чувства ритма, чувства темпа.

— Пение.

— Пальчиковая гимнастика.

— Коррекция неправильного произношения.

— На различение языковых единиц.

Веселые и разнообразные занятия не наскучат ребенку, а педагогу и родителям удастся в непринужденной форме достичь важной цели – развить правильную, богатую и красивую детскую речь.

Занятия ведет логопед-дефектолог, педагог, психолог — Гаврилова Вера Вячеславовна. 

Расписание: среда — 18.30.

Стоимость — 600 р./зан.

Предварительная запись на занятия обязательна!

Консультации для родителей — 116.inkaut.ru

 

Консультация для родителей

 

«Логоритмика. Что это?»

 

        Логоритмические занятия составляются с опорой на лексические темы. В сюжете занятий используются рассказы и сказки русских и зарубежных писателей, что соответствуют возрасту детей и позволяет решать коррекционные задачи в игровой форме.

 

 Данное занятие построено на стихотворение Эдуарда Мошковского

 

 «Я маму свою обидел».

 

 В структуру данного занятия включены следующие элементы:

 

 1. Пальчиковая гимнастика для развития мелкой моторики, поскольку речь формируется под влиянием импульсов, идущих от рук:

 

Стихотворение с движением «Поедалочка».

 

 Пышка сметанная,

 

 Корочка румяная.

 

 В печи она сидела,

 

 Да на нас глядела.

 

 Пыхтела, пыхтела.

 

 Да в рот залетела. Л. Яхтин

 

 2. Логопедическая (артикуляционная) гимнастика – комплекс упражнений для укрепления мышц органов артикуляционного аппарата, рекомендованных Т. Буденной, О. Крупенчук, Т. Воробьевой.

«Ах, как вкусно! » — на выработку подвижности кончика языка.

 

 Рот открыт.

 

 Губы в улыбке.

 

 Кончиком языка облизать верхнюю губу от одного уголка до другого. Обратить внимание детей, что при выполнении упражнения язык должен доходить до уголков рта. Движения языком делать плавно, без скачков, не двигая челюстью.

 

 3.Упражнения на развитие мимических мышц для развития эмоциональной сферы, воображения и ассоциативно-образного мышления.

 

 — Закройте глаза и представьте:

 

 Мама обиделась и ушла в другую комнату. А сыну стало стыдно. Стал он думать о своем поведении.

 

 Я маму свою обидел,

 

 Теперь никогда – никогда

 

 Из дома вместе не выйдем,

 

 Не сходим с ней никуда.

 

 Она в окно не помашет,

 

 И я ей не помашу,

 

 Она ничего не расскажет,

 

 И я ей не расскажу…

 

 4.  Ритмические игры, развивающие чувство ритма.

 

 

 Ритмическая игра «Молоток»

 

 Тук-тук, тук-тук-тук!

 

 Раздается громкий стук.

 

 4.Коммуникативные игры и танцы для развития динамической стороны общения, эмпатии, эмоциональности и выразительности невербальных средств общения, позитивного самоощущения.

 

 Упражнение на координацию речи и движения «Самолет»

 

 Руки в стороны – в полет

 

 Полетит наш самолет.

 

 Сделал правый поворот,

 

 Сделал левый поворот.

 

Вот закончился полет,

 

 Приземлился самолет.

 

На занятии решались следующие задачи:

 

  • Создание атмосферу праздника, радости; введение ребенка в мир

 

 музыки и развития речи с радостью и улыбкой.

 

  • Развитие фонематическое восприятие и фонематические представления.

 

  • Уточнение артикуляцию – положения губ, языка, зубов при произношении  звука.
  • Развитие речевого дыхания, речевого слуха, общей и  артикуляционной моторики, пантомимики, внимания, мелодико – интонационной стороны речи, чувства ритма, музыкального слуха, слухо – двигательной координации.

 

  • Увеличение объема памяти.

 

Воспитание выразительности движений, переключаемости с одного поля  деятельности на другое, умения

перевоплощаться, умения согласовывать музыку с движением

Использование музыки и логоритмики в коррекционно-педагогической деятельности   детьми, имеющими речевые нарушения имеет важное значение.

Логоритмика – одна из форм своеобразной активной терапии, основанной на связи движения, музыки и слова.

                                                                                                            (Г.А. Волкова)

 

Она является частью образовательной и коррекционно-развивающей работы с детьми, имеющими речевые нарушения. Нарушение всех компонентов речевой системы у детей с ОНР сочетаются с разнообразной патологией неречевых функций, осложняются другими негативными состояниями (повышенная возбудимость, быстрая утомляемость, нарушение ориентации в пространстве, нарушение общей, мелкой моторики, дефицит внимания и памяти и др. ).

Цель логоритмики: преодоление речевых нарушений путем развития двигательной сферы ребенка в сочетании со словом и музыкой.

Задачи:

  • развитие слухового внимания и фонематического слуха;
  • развитие музыкального, звукового, тембрового, динамического слуха, чувства ритма, певческого диапазона голоса;
  • развитие общей и тонкой моторики, кинестических ощущений, мимики, пространственных организаций движений;
  • восприятие умения перевоплощаться, выразительности и грации движений, умение определять характер музыки, согласовывать ее с движениями;
  • формирование и закрепление навыка правильного употребления звуков в различных формах и видах речи;
  • формирование, развитие и коррекция слухо-зрительно-двигательной координации.

 В работе с целью развития творческого потенциала и эффективной коррекции многообразных речевых и неречевых проявлений у детей используется музицирование:

— вокальное музицирование;

— инструментальное музицирование.

А также речедвигательное игры и упражнения:

— дыхательно-артикуляционный тренинг;

— игровой массаж и пальчиковая гимнастика.

Речевые игры и ролевые стихотворения.

Так же широко используются танцевально-ритмические игры и упражнения:

— игропластика;

— игроритмика.

Для формирования эмоционально-волевой сферы используются:

— эмоциональный тренинг;

-креативный тренинг.

     Занятия логоритмикой позволяют ребенку раскрепоститься, снять зажатость, которая свойственна детям с нарушениями речи. Это очень ярко прослеживается во время проведения развлечений и праздников.

        Всестороннее развитие обуславливает общее влияние на организм. Действуя в качестве неспецифической терапии, логоритмика повышает общую тренированность организма, совершенствует новые взаимоотношения между функциональными системами организма и эффективно влияет на коррекцию нарушений речи у детей.

      Опыт проведения логоритмики показывает, что такое построение коррекционной работы позволяет добиться устойчивого внимания детей на протяжении всего занятия, повышает результативность в усвоении практического материала.

КОНСУЛЬТАЦИЯ

 

«Логоритмика – праздник красивой речи»

 

Как часто логопеду приходиться слышать от обеспокоенных родителей: «Мой ребенок не просто плохо говорит, а еще не хочет заниматься дома!», « Невозможно удержать его на месте дольше секунды!», « У моего малыша совершенно не получаются упражнения с мелкими предметами!»,  и т.д и т.п….

 

Действительно, в последнее время значительно возросло количество детей с различными речевыми патологиями. Не углубляясь в причины проблемы, следует отметить, что нарушения речи в разной степени отражаются на формировании личности детей, влияют на их физическое и умственное развитие.

 

Современные родители прекрасно понимают суть проблемы и стараются не тянуть с визитом к логопеду. Обследование уровня речевого развития ребенка начиная с самого раннего возраста – норма.

 

Сегодня, помимо традиционных логопедических занятий по исправлению звукопроизношения, коррекции нарушений в лексико – грамматическом оформлении речевого высказывания и др. логопедами-практиками предлагается эффективный метод преодоления речевых нарушений – логопедическая ритмика. Это форма активной терапии, целью которой является преодоление речевых нарушений путем развития двигательной сферы ребенка в сочетании со словом и музыкой.

 

Почему – РИТМИКА?

 

Все, окружающее нас живет по законам ритма. Смена времен года, день и ночь, сердечный ритм и многое другое подчинено определенному ритму. Любые ритмические движения активизируют деятельность мозга человека. Поэтому с самого раннего детства рекомендуется заниматься развитием чувства ритма в доступной для дошкольников форме – ритмических упражнениях и играх.

 

КОМУ ПОЛЕЗНА ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ РИТМИКА?

 

Всем детям, имеющим проблемы становления речевой функции, в том числе, задержки речевого развития, нарушения звукопроизношения, заикание и др. Очень важна логопедическая ритмика для детей с так называемым речевым негативизмом, так как занятия создают положительный эмоциональный настрой к речи, мотивацию к выполнению логопедических упражнений и пр.

 

КАК СТРОИТСЯ ЗАНЯТИЕ?

 

Каждое логоритмическое занятие имеет сюжетный характер. Ярко, эмоционально, в атмосфере праздника дети учатся многим интересным вещам. В программе логоритмического занятия:

 

• Нормализация темпа и ритма речи

 

• Развитие речевой моторики для правильного произношения звуков

 

• Развитие слухового внимания

 

• Развитие фонематического слуха (очень важный критерий для успешного обучения ребенка в школе)

 

• Развитие общей и тонкой моторики, мимики, пантомимики

 

• Развитие пространственной организации движений (как профилактики возникновения оптической дисграфии при обучении в школе)

 

• Развитие физиологического дыхания и фонационного дыхания

 

• Увеличение словарного запаса, устранение речевых аграмматизмов

 

• Воспитание выразительности и грации движений, умения перевоплощаться

 

ЗАИКАНИЕ И ЛОГОРИТМИКА

 

Да, и еще раз – да!

 

Движения ребенка с заиканием обнаруживают разнообразные нарушения. Слабая координация движений, недостаточный уровень развития чувства ритма, нарушения одновременности движений. В ряде случаев страдают выразительность движений, ловкость, быстрота двигательной реакции. Наблюдаются трудности действия с мелкими предметами, изменения в состоянии мимической моторики.

 

В других случаях для детей характерны недостаточная четкость и организованность движений, неуверенность, затруднения в точном удержании заданной позы, темповые расстройства.

 

Коррекция заикания у детей осуществляется, как известно, только комплексным методом. Помимо медицинских мероприятий, физических упражнений, нормализации речевой функции на логопедических занятиях, в основу метода включена и логопедическая ритмика, с помощью которой нормализуются двигательные функции и речь, кроме того, на занятиях по логоритмике используются психотерапевтические и общевоспитательные методы.

 

Практика показывает, что регулярные занятия логоритмикой способствуют нормализации речи ребенка вне зависимости от вида речевого нарушения, формируют положительный эмоциональный настрой, учит общению со сверстниками и многое другое.

 

Добро пожаловать на праздник красивой речи!

Рекомендации родителям по логоритмике

 

 

ВЕСЁЛАЯ ЛОГОРИТМИКА ДОМА

 

         Занятия по логопедической ритмике в домашних условиях желательно проводить 3-4 раза в неделю по 15-20 мин. Начинать занятия лучше с ходьбы и бега под музыку,  затем проводятся 3-4 двигательных упражнения из первого раздела данного сборника.

       В заключительной части занятия – речевые и вокальные упражнения из второй части сборника, которые желательно дополнить пальчиковыми играми.  На первых занятиях ребёнок знакомится с игровым материалом, прослушивая фонограмму и выполняя движения вместе со взрослым. После нескольких занятий взрослый обращает внимание ребёнка на качество выполняемых движений.

       На заключительном этапе разучивания рекомендуется выполнение своих вариантов движения под минусовую фонограмму.

      Важным условием успешных занятий является активное участие взрослого, использование игрового оформления упражнений (сказочных сюжетов, игрушек, «реквизита»), участие в занятиях других детей. Хорошо освоенные упражнения заменяются новыми.

 

ИГРЫ ДЛЯ ЗДОРОВЬЯ   (двигательные упражнения):

 

1-2    Часики

 

3-4  Хлопаем-шлёпаем

 

5-6  Ёжики

 

7-8   Цветочек

 

9-10  Тихо-громко

 

11-12 Ходим-бегаем

 

13-14 Играем с мячиком

 

15-16 Идём-крадёмся

 

17-18 Пружинки-прыжки

 

19-20 Баскетбол

 

21-22  Покачай-передай

 

23-24  На лошадке

 

25-26  играем в снежки

 

27-28  Ходим, ходим, стоп

 

29-30  Передай мячик

 

31-32   Ходим в шляпах

 

33-34  Пролезем в обруч

 

35-36  Погремушки

 

37-38  Поползаем

 

39-40  Играем с бубном

 

41-42  Крокодильчики

 

43-44 Оркестр

 

     Пение  развивает  у  малыша  движение,  ритм,  помогает  развивать  интонационную  сторону  речи.  Пение  в  сочетании  с  движением  формирует  связи  между  полушариями  мозга  и  является  необходимым  этапом  хорошего  общего  развития  для  любого  ребенка.

 

 Данный курс логоритмических упражнений способствует:

 

УКРЕПЛЕНИЕ МЫШЦ ТУЛОВИЩА И КОНЕЧНОСТЕЙ: 1,9, 11, 15, 17, 23, 33, 35, 37, 41.

 

РАЗВИТИЕ КООРДИНАЦИИ ДВИЖЕНИЙ: 5, 13, 21, 27, 29, 31, 39

 

ФОРМИРОВАНИЕ ПРАВИЛЬНОЙ ОСАНКИ:  5, 7,  15, 23, 31, 37.

 

РАЗВИТИЕ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ: 3, 13, 19, 29

 

РАЗВИТИЕ  ЛОВКОСТИ: 5, 13, 19, 21, 25, 29, 31, 39

 

БЫСТРОТА РЕАКЦИИ: 3, 9, 13, 21, 29, 39

 

ФОРМИРОВАНИЕ УМЕНИЯ ПЕРЕКЛЮЧАТЬСЯ: 11, 15, 21, 39

 

РАЗВИТИЕ ЧУВСТВА РИТМА: 7, 9, 15, 17, 21, 25, 35, 39, 43

 

РАЗВИТИЕ СЛУХО-МОТОРНОЙ КООРДИНАЦИИ: 11, 15, 17, 27

 

ФОРМИРОВАНИЕ УМЕНИЯ ДЕЙСТВОВАТЬ В КОЛЛЕКТИВЕ: 21, 25, 29, 39, 43.

Последнее обновление: 04.02.2022
Прочитано раз: 2458

Весёлые нотки: Логоритмика. Логоритмические распевки

Вам знакома ситуация, когда ребёнок говорит много и без умолку, но большую часть в его речи невозможно разобрать? Или напротив, ребенку уже исполнилось три года, но он практически не разговаривает? А Вы пробовали заниматься с ним логоритмикой? 

А ЧТО ТАКОЕ ЛОГОРИТМИКА? Логоритмика – это комплекс двигательных упражнений, в которых разные движения (туловища, головы, рук, ног) сопровождаются произношением специального языкового материала с музыкальным сопровождением. Одна из основных задач логоритмики – устранение речевых нарушений, решение проблемы развития речи у детей. 

А СТОИТ ЛИ ЗАНИМАТЬСЯ С РЕБЕНКОМ, У КОТОРОГО ПОДОБНЫЕ НАРУШЕНИЯ ОТСУТСТВУЮТ ИЛИ ЕЩЕ НЕЯСНО, ПРИСУТСТВУЮТ ЛИ, ТАК КАК ОН СЛИШКОМ МАЛ? Даже нужно, ведь на самом деле ребенок воспринимает такие занятия как игру, а какой ребенок не любит играть? Так что с одной стороны, можно не ломать голову, чем занять ребенка, а с другой и приносить ему пользу, так как занятия по логоритмике помогут сформировать и развить: ОБЩУЮ И МЕЛКУЮ МОТОРИКУ Пальчиковая гимнастика, упражнения на развитие двигательных способностей, координацию движений рук и ног, игра на музыкальных инструментах способствуют развитию общей и мелкой моторики. КООРДИНАЦИЮ ДВИЖЕНИЙ ВО ВЗАИМОСВЯЗИ С РЕЧЬЮ К примеру, нужно похлопать в ладошки под строчку «Мы в ладошки хлопаем, громко-громко хлопаем…» или дотронуться лба, ушей, шеи, локотков под строчку «У жирафа пятнышки везде: на лбу, ушах, на шее, на локтях…» ОРИЕНТАЦИЮ В ПРОСТРАНСТВЕ Ходьба и маршировка в различных направлениях знакомят ребенка с такими понятиями как вперед и назад, вверх и вниз, направо и налево, на месте. ЧУВСТВО МУЗЫКАЛЬНОГО И СТИХОТВОРНОГО ТЕМПА И РИТМА Движения выполняются либо под музыку, либо под ритмичное стихотворение. Умение чувствовать музыкальный темп помогает ребенку сохранять нормальный темп речи, а чувство ритма помогает преодолеть трудности в произношении трехсложных и более длинных слов, обращая внимание ребенка на ритмическую основу слов и фраз. ДЫХАНИЕ Научить ребенка правильно распределять силу выдоха и его продолжительность очень важно. Выдувать мыльные пузыри или дуть на кораблики в тазу, наполненном водой очень весело и для малыша это увлекательная игра, а никак не специальные упражнения на развитие дыхания. АРТИКУЛЯЦИЮ, МИМИКУ И ГОЛОС Самое обычное гримасничанье перед зеркалом способствует развитию подвижности челюсти, губ, языка, что в свою очередь положительно отражается на звукопроизношении. Ребенок также учится управлять своим голосом, выбирая правильную силу и высоту. «Мы поем громко, как слоник. Мы поем тихо, как мышка» УМЕНИЕ РАССЛАБЛЯТЬ МЫШЦЫ ТЕЛА, РЕЛАКСАЦИЮ Как правило, в конце занятия делается упражнение на расслабление под спокойную музыку. Также малышам предлагаются упражнения, развивающие умение напрягать и расслаблять определенные мышцы тела без изменения их положения в пространстве, тем самым формируется умение осознанно управлять своим телом. ПРАВИЛЬНОЕ ЗВУКОПРОИЗНОШЕНИЕ И ФОНЕМАТИЧЕСКИЙ СЛУХ От того насколько правильно ребенок различает на слух звуки речи, зависит насколько правильно он сможет их воспроизводить, другими словами, правильно слышит – хорошо говорит. СЛУХОВОЕ ВНИМАНИЕ И ПАМЯТЬ Так как определенные движения нужно выполнять под определенную строчку, то ребенок учится сосредотачиваться и запоминать последовательность, распределять свое внимание между разными видами деятельности. К примеру, «Идет, поднимаясь наверх, идет, возвращаясь назад, и просто на месте она идет…» В целом, логоритмические упражнения задействуют как слуховое внимание и память, так и моторное, и зрительное. ТВОРЧЕСКУЮ ФАНТАЗИЮ И ВООБРАЖЕНИЕ Героев, которых малыш изображает в каждом из упражнений, ему нужно вообразить и изобразить. А это уж точно развивает творческую фантазию и воображение. РАСШИРИТЬ СЛОВАРНЫЙ ЗАПАС Ребенок знакомится с большим количеством новых слов и понятий через песенки и стихи, задействованные в занятиях. 

С КАКОГО ВОЗРАСТА НУЖНО ПРОВОДИТЬ ТАКИЕ ЗАНЯТИЯ? Чем раньше, тем лучше. Безусловно, для совсем крошек подобные занятия будут скорее пассивные, как и пестушки, так как произносить или пропевать текст и выполнять движения вместе с малышом будет мама. Хотя, наиболее оптимальный возраст для занятий – 2,5-3 года, когда ребенок может выполнять движения и петь самостоятельно. МОЖНО ЛИ ПРОВОДИТЬ ЗАНЯТИЯ ПО ЛОГОРИТМИКЕ ДОМА ИЛИ ИХ ПРАВИЛЬНО МОЖЕТ ПРОВЕСТИ ТОЛЬКО ЛОГОПЕД-ДЕФЕКТОЛОГ? Конечно, можно и даже нужно проводить такие занятия дома. Ведь если пойти в центр по раннему развитию детей нет возможности или времени, то лучше в меру своих способностей заниматься с ребенком, чем не заниматься вовсе. Безусловно, в центре малыш сможет начать общаться и взаимодействовать с другими детками, так как на занятиях по логоритмике есть много коммуникативных игр, песен, упражнений, вовлекающих детей в общение друг с другом. К тому же, почти все детки более дисциплинированны со сторонним человеком, а в группе занимаются куда более охотно. Хотя, если доверия и расположения малыша стороннему человеку завоевать трудно, то он может и вовсе отказаться участвовать в занятиях, и тогда заниматься с таким ребенком лучше все же дома. Не отчаивайтесь, если у Вас что-то не получилось с первого раза. Запаситесь терпением, преподносите малышу это как игру, и результат обязательно Вас порадует.

Логоритмические занятия направлены на всестороннее развитие ребёнка, совершенствование его речи, овладение двигательными навыками, умение ориентироваться в окружающем мире, понимание смысла предлагаемых заданий, на способность преодолевать трудности, творчески проявлять себя. Ежедневное выполнение в определённое время различных по своему характеру логоритмических упражнений (утренняя дыхательно-голосовая зарядка с движением, упражнения на расслабление, пение гласных звуков с движением и т.д.) приучает детей к оздоровительному режиму. Под влиянием регулярных логоритмических занятий в организме происходит перестройка различных систем, например, сердечно-сосудистой, дыхательной, рече-двигательной, познавательной и др.

Логопедическая ритмика включает в себя:

-ходьбу в разных направлениях;

-упражнения на развитие дыхания, голоса и артикуляции;

-упражнения, регулирующие мышечный тонус, активизирующие внимание;

-речевые упражнения без музыкального сопровождения;

-упражнения, формирующие чувство музыкального темпа;

-ритмические упражнения;

-пение;

-упражнения на развитие мелкой моторики.

Основной принцип построения всех перечисленных видов работы — тесная связь с музыкой. Музыка с её огромным эмоциональным влиянием позволяет бесконечно разнообразить приёмы движения и характер упражнений.

Работа с экспонентами и логарифмами

Что такое показатель?

 

Показатель степени числа говорит сколько раз
до
использовать
число в умножении.

В этом примере: 2 3 = 2 × 2 × 2 = 8

(2 используется 3 раза при умножении, чтобы получить 8)

Что такое логарифм?

Логарифм идет по другому пути.

Задает вопрос «какой экспонент произвел это?»:

И отвечает на него так:

В этом примере:

  • Показатель степени берет 2 и 3 и дает 8 (2, используется 3 раза при умножении, дает 8)
  • Логарифм берет 2 и 8 и дает 3 (2 дает 8 при трехкратном умножении)

Логарифм говорит сколько одного числа нужно умножить, чтобы получить другое число

Таким образом, логарифм на самом деле дает вам показатель степени в качестве ответа :

.

(Также посмотрите, как связаны экспоненты, корни и логарифмы.)

Совместная работа

Экспоненты и логарифмы хорошо работают вместе, потому что они «отменяют» друг друга (при условии, что основание «а» одинаково):

Это «обратные функции»

 

Выполнив одно, затем другое, вы вернетесь к тому, с чего начали:

Выполнение a x , затем log a снова дает вам x :
Выполнение log a , затем a x снова дает вам x :

 

Жалко пишут так по другому … это делает вещи странными. Таким образом, может помочь думать о x как о «верхнем» и регистрировать как (x) как «нижнем»:

.

идет вверх, затем вниз, возвращает вас снова: вниз(вверх(x)) = x

опускаясь, затем поднимаясь, снова возвращает вас обратно: вверх (вниз (x)) = x

 

В любом случае, важно вот что:

Логарифмическая функция «отменяется» экспоненциальной функцией.

(и наоборот)

Как в этом примере:

Пример, что такое

x в логарифме 3 (x) = 5

Начните с: log 3 (x) = 5

Мы хотим «отменить» журнал 3 , чтобы мы могли получить «x =»

Используйте экспоненциальную функцию (с обеих сторон):
И мы это знаем, поэтому:x = 3 5

Ответ: х = 243

А также:

Пример: вычислить y в

y=log 4 (1/4)

Начните с:y = log 4 (1/4)

Используйте экспоненциальную функцию с обеих сторон:

Упростить:4 y = 1/4

Теперь простой трюк: 1/4 = 4 −1

Итак:4 у = 4 −1

Итак: y = −1

Свойства логарифмов

Одна из сильных сторон логарифмов заключается в том, что они могут превратить умножение в сложение .

log a ( m × n ) = log a m + log a n

«лог умножения равен сумме логов»

Почему это правда? См. сноску.

Используя это свойство и законы экспонент, мы получаем следующие полезные свойства:

log a (m × n) = log a m + log a n лог умножения равен сумме логов
   
бревно a (м/н) = log a m − log a n лог деления разница логов
   
log a (1/n) = −log a n это просто следует из предыдущего правила «деления», потому что log a (1) = 0
   
log a (m r ) = r (log a m) логарифм m с показателем r равен r, умноженному на логарифм m
   

Помните: основание «а» всегда одинаково!

История: Логарифмы были очень полезны до изобретения калькуляторов… например, вместо умножения двух больших чисел, используя логарифмы, вы можете превратить это в сложение (гораздо проще!)

И в помощь были книги, полные таблиц логарифмов.

Давайте повеселимся, используя свойства:

Пример: Упростить

log a ( (x 2 +1) 4 √x )

Начните с: log a ( (x 2 +1) 4 √x )

Использовать log a (mn) = log a m + log a n :log a ( (x 2 +1) 4 √ 90 ) + log 90

Использовать log a (m r ) = r (log a m) : 4 log a (x 2 +1) + log

0 a ( √05×91)

Также √x = x ½ :4 log a (x 2 +1) + log a ( x ½ )

Использовать log a (m r ) = r (log a m) снова: 4 log a (x 2 +1) + ½ log a 10 (x 5 10)

Это все, что мы можем упростить… мы ничего не можем сделать с журналом a (x 2 +1).

 

Ответ: 4 log a (x 2 +1) + ½ log a (x)

Примечание: не существует правила обработки журнала и (m+n) или журнала и (m−n)

.

 

Мы также можем применить правила логарифмирования «наоборот» для комбинирования логарифмов:

Пример: Превратите это в один логарифм:

log a (5) + log a (x) log a (2)

Начните с: log a (5) + log a (x) − log a (2)

Использовать log a (mn) = log a m + log a n :log a (5x) − log a (2)

Использовать log a (m/n) = log a m − log a n : log a (5x/2)

 

Ответ: log a (5x/2)

Натуральный логарифм и натуральные показательные функции

Когда основание равно e («Число Эйлера» = 2.718281828459 …) получаем:

  • Натуральный логарифм log e (x) , который чаще пишется как ln(x)
  • Естественная показательная функция e x

И та же идея, что одно может «отменить» другое, по-прежнему верна:

ln(е х ) = х

e (ln x) = x

А вот их графики:

Натуральный логарифм

 

Естественная экспоненциальная функция

 
График f(x) = ln(x)  

График f(x) = e x

Проходит через (1,0) и (e,1)

 

Проходит через (0,1) и (1,e)

Это одна и та же кривая с перевернутыми осями x и y .

Еще одна вещь, чтобы показать вам, что они являются обратными функциями.

 

На калькуляторе натуральный логарифм — это кнопка «ln».

По возможности всегда старайтесь использовать натуральные логарифмы и натуральную экспоненту.

Десятичный логарифм

Когда база равна 10 , вы получаете:

  • Десятичный логарифм log 10 (x) , который иногда записывается как log(x)

Инженеры любят его использовать, но в математике он используется редко.

 

На калькуляторе десятичный логарифм — это кнопка «журнал».

Это удобно, потому что говорит вам, насколько «большим» является десятичное число (сколько раз вам нужно использовать 10 при умножении).

Пример: Расчет журнала

10 100

Хорошо, 10 × 10 = 100, поэтому, когда 10 используется 2 раз при умножении, вы получаете 100:

журнал 10 100 = 2

Аналогично log 10 1000 = 3, log 10 10000 = 4 и так далее.

Пример: Расчет журнала

10 369

ОК, лучше всего использовать кнопку «журнал» моего калькулятора:

log 10 369 = 2,567…

Замена базы

Что делать, если мы хотим изменить основание логарифма?

Легко! Просто используйте эту формулу:

«х увеличивается, а уменьшается»

Или по-другому об этом думать, что log b a подобен «коэффициенту преобразования» (та же формула, что и выше):

Итак, теперь мы можем преобразовать любую базу в любую другую.

Другое полезное свойство:

Видите, как «x» и «a» меняются местами?

Пример: вычислить 1 / log

8 2

1 / журнал 8 2 = журнал 2 8

И 2 ​​× 2 × 2 = 8, поэтому, когда 2 используется 3 раз при умножении, вы получаете 8:

1 / журнал 8 2 = журнал 2 8 = 3

 

Но мы чаще пользуемся натуральным логарифмом, так что это стоит запомнить:

 

Пример: Расчет журнала

4 22

В моем калькуляторе нет кнопки « log 4 «…

… но у него есть кнопка « ln «, поэтому мы можем использовать ее:

бревно 4 22 = пер. 22 / пер. 4

= 3,09…/1,39…

= 2,23 (до 2 знаков после запятой)

 

Что означает этот ответ? Это означает, что 4 с показателем степени 2,23 равно 22. Таким образом, мы можем проверить этот ответ:

.

Чек: 4 2,23 = 22,01 (достаточно близко!)

Вот еще пример:

Пример: Расчет журнала

5 125

бревно 5 125 = пер. 125 / пер. 5

= 4.83…/1,61…

=3 (точно)

 

Я случайно узнал, что 5 × 5 × 5 = 125 (5 используется 3 раз, чтобы получить 125), поэтому я ожидал ответа 3 , и это сработало!

Использование в реальном мире

Вот несколько примеров использования логарифмов в реальном мире:

Землетрясения

Магнитуда землетрясения имеет логарифмическую шкалу.

В знаменитой «шкале Рихтера» используется следующая формула:

М = журнал 10 А + В

Где A — амплитуда (в мм), измеренная сейсмографом
, а B — поправочный коэффициент расстояния

В настоящее время есть более сложные формулы, но они все еще используют логарифмическую шкалу.

Звук

Громкость измеряется в децибелах (дБ для краткости):

Громкость в дБ = 10 log 10 (p × 10 12 )

, где p — звуковое давление.

Кислотный или щелочной

Кислотность (или щелочность) измеряется в pH:

pH = -log 10 [H + ]

, где H + — молярная концентрация растворенных ионов водорода.
Примечание: в химии [ ] означает молярную концентрацию (моль на литр).

Дополнительные примеры

Пример: решить 2 log

8 x = log 8 16

Начните с: 2 log 8 x = log 8 16

Внесите в журнал цифру «2»: log 8 x 2 = log 8 16

Удалите бревна (они одной базы): x 2 = 16

Решить:x = −4 или +4

Но… но… но… нельзя иметь лог отрицательного числа!

Итак, случай −4 не определен.

Ответ: 4

Проверьте: воспользуйтесь калькулятором, чтобы узнать, правильный ли это ответ… также попробуйте вариант «−4».

Пример: Решите e

−w = e 2w+6

Начните с:e −w = e 2w+6

Применить ln к обеим сторонам: ln(e − w ) = ln(e 2w+6 )

И ln(e w )=w : −w = 2w+6

Упростить: −3w = 6

Решите: w = 6/−3 = −2

Ответ: w = −2

Проверить: e −(−2) = e 2 и e 2(−2)+6 =e 2

 

Сноска: почему

log(m × n) = log(m) + log(n) ?

Чтобы увидеть , почему , мы будем использовать и:

Сначала преобразуйте m и n в «показатели логарифмов»:  

 

Затем используйте один из законов экспоненты

Наконец, отменить экспоненты.

Это одна из тех умных вещей, которые мы делаем в математике, которую можно описать как «мы не можем сделать это здесь, поэтому давайте пройдемся по там , затем сделаем это, затем вернемся»

 

Самые интересные логарифмы в мире

Время от времени я получаю комментарии от людей, которые видят «логарифм» в одном из моих сообщений и думают «логарифм по основанию 10». Они скажут, что получили другой результат, чем я, и спросят, не ошибся ли я.Итак, чтобы избежать путаницы, позвольте мне объяснить мои обозначения.

Когда я говорю «логарифм», я всегда имею в виду натуральный логарифм, то есть логарифмическую базу e . Это универсальное соглашение в высшей математике. Это также соглашение всех известных мне языков программирования. Если я хочу использовать логарифмы по другому основанию, я указываю основание в виде нижнего индекса, например, log 10 для логарифмического основания 10.

Причина, по которой логи базы и называются естественными, и причина, по которой они наиболее удобны в использовании, заключается в том, что база и действительно в некотором смысле является естественной.Например, функция k x является собственной производной только тогда, когда k = e . И производная log k ( x ) равна 1/ x только тогда, когда k = e .

Все логарифмы пропорциональны друг другу. То есть log b ( x ) = log e ( x ) / log e ( b ). Вот почему мы можем сказать, что что-то является логарифмическим, не указывая основание.Таким образом, мы могли бы также выбрать базу, с которой проще всего работать, и большинство людей согласны с тем, что это база e . (Есть некоторые исключения. В информатике часто удобно работать с логами по основанию 2, иногда пишут lg.)

Логарифмы с основанием 10 имеют то преимущество, что их легко вычислить в уме для особых значений. Например, логарифмическая база 10 из 1 000 000 равна 6: просто посчитайте нули. Так что это хорошая педагогика, чтобы сначала ввести журналы с основанием 10. Но натуральные логарифмы проще использовать для теоретической работы, и их так же удобно вычислять численно.

В соответствии с этим, когда я использую триггерные функции, я всегда измеряю углы в радианах. Как и вся высшая математика и все языки программирования.

Как и в случае с натуральными журналами, радианы также являются естественными. Например, производная синуса равна косинусу только тогда, когда вы работаете в радианах. Если вы работаете в градусах, вы получаете константу пропорциональности каждый раз, когда дифференцируете триггерную функцию.

Натуральные логарифмы и мера радиана связаны: формула Эйлера e x = cos( x ) + i sin( x ) предполагает основание e

x в радианах.

Связанный пост : Связанные lg, ln и log10

Как я преподаю введение в журналы

Я буду полностью честен. Когда я впервые преподавал Алгебру 2 с отличием, я очень нервничал, когда преподавал логарифмы. Я просто не знал, как объяснить вещи так, чтобы это имело смысл, и я боялся, что это будет эпическая катастрофа. Итак, я исследовал. Я читал и читал. В результате мои уроки по журналам оказались потрясающими, и я почувствовал себя намного увереннее.Так что да, исследуйте, есть ли тема, которую вы нервничаете преподавать. Во всяком случае, именно так я учил свойства логарифмов.

В блоге Кейт Новак она поделилась головоломкой, которую использовала со своими учениками. Я немного изменил его, прежде чем дать его своим ученикам. На самом деле я дал своим детям меньше примеров и сделал задачи немного более запутанными (некоторые из них похожи).

Я дал это своим ученикам в качестве разминки в начале урока. Через несколько минут я спросил, разобрался ли кто-нибудь.Если у кого-то была одна правильная, я просил их написать свой ответ для одной из задач на доске. Я продолжал этот процесс медленно, пока другой человек не написал ответ для каждой из задач. Потом мы говорили об этом. Я объяснил, что они могли думать, что логарифм — это другое слово для показателя степени.

Затем я раздал заметки, и мы поговорили о свойствах журналов. Многим детям она понятна лишь наполовину. Поэтому я использовала символы и картинки, как делаю это, когда обучаю записи функций и факторингу.

Обычно я на лету рисую маленькие каракули для каждого из свойств бревен. Я заставляю своих детей записывать их и составлять свои собственные. Я продолжаю этот урок несколькими минутами практики на доске. После этого урока моим ученикам также очень понравился мой лабиринт станций расширяющихся и сгущающихся логарифмических выражений.

Использование символов и рисунков для обучения свойствам бревен всегда помогает моим ученикам лучше визуализировать свойства. Хотя для меня важно, чтобы они понимали логарифмы, я чувствую, что первый пример помогает в этом.Иногда детям нужно отступить от алгебры, чтобы увидеть общие закономерности. Использование символов и рисунков помогает.

Вы делаете что-нибудь интересное, когда преподаете журналы?

Регистрация для развлечения: вещи, которые вы никогда не думали регистрировать

Я работаю консультантом в индустрии программного обеспечения. Эта работа дает мне возможность видеть и взаимодействовать со многими различными командами и, таким образом, наблюдать за преобладающими тенденциями. Среди этих команд отношение к лесозаготовке, как правило, сводится к безропотному усердию.

То есть многие разработчики рассматривают ведение журналов приложений так же, как чистку зубов зубной нитью: необходимое, скучное обслуживание, которое позже принесет дивиденды. Однако сегодня я хотел бы предложить читателям рассмотреть другую сторону логирования. В правильном контексте и с правильным намерением это действие может сделать гораздо больше, чем просто оградить от проверок и облегчить устранение неполадок. Ведение журналов может, в некотором смысле, предложить такую ​​​​же привлекательность, как ведение журнала или вообще запись информации для потомков.

Ведение журнала в общих чертах состоит из двух компонентов: записи и хранения информации. Как разработчики приложений, мы обнаруживаем, что наши мысли заняты записью и тем, как это влияет на наш код. Мы рассматриваем хранение и извлечение только в той мере, в какой это впоследствии помогает нашим усилиям по отладке. Но мы можем расширить хранилище, включив в него сложные методы агрегирования, фильтрации и запросов. И в этих техниках мы можем найти новые способы понять интересующие нас предметы.

Чтобы быть более конкретным, я собираюсь предложить в этом посте несколько примеров миров, которые вы можете открыть с помощью регистрации.Но примеры потребуют, чтобы вы рассматривали ведение журнала не как сброс данных в какой-либо файл, а как запись информации таким образом, чтобы вы могли извлечь из нее смысл. Очевидно, что не все из нас разделяют одни и те же интересы. Но эти примеры могут дать вам идеи для ваших собственных интересов, даже если они не все обращаются непосредственно к вам.

Домашняя автоматизация

Я подробно писал об этом раньше, но стоит упомянуть еще раз здесь, в этом контексте. На фоне сегодняшней шумихи вокруг «Интернета вещей» (IoT) появляются всевозможные умные домашние устройства, которые вы можете приобрести.

В простейшем случае это может означать покупку «умного» светильника, настройку простого контроллера и установку приложения для телефона. Но оттуда появляются бесконечные возможности, включая термостаты, дверные замки, спринклерные системы и почти все, что вы можете себе представить. Кроме того, точки интеграции с такими сервисами, как IFTTT, предлагают ошеломляющие возможности интеграции.

Когда мы думаем о домашней автоматизации, мы обычно думаем о том, что можно сделать в доме. Но не менее интересны, на мой взгляд, возможности того, какие виды данных мы можем добывать.Во сколько мы обычно включаем и выключаем свет? Какая связь со временем суток и погодой? Работает ли нагреватель сильнее, когда горит много света?

Учитывая все точки интеграции и мощь домашней автоматизации, интеграция с такой службой, как Logentries, — это простой способ сбора и распространения данных за пределы границ любых приложений, поставляемых с этими системами. Настройте свою систему на запись данных и получайте интересные и, возможно, экономящие деньги ответы.

Путешествие

Ваш телефон путешествует с вами, куда бы вы ни пошли, собирая информацию GPS, проверяя различные приложения и тихо выполняя все другие виды услуг за кулисами.Почему бы не воспользоваться?

Для этого может потребоваться разработка собственного пользовательского приложения, или, возможно, вы можете сделать это, разумно используя существующие. Но почему бы не агрегировать данные о том, куда вы ходите, как географически, так и с точки зрения заведений. Агрегация и анализ журналов могут предоставить вам автоматизированный журнал осмотра достопримечательностей, изысканных блюд, посещения пабов или чего-то еще, что вас интересует.

Фэнтези-спорт

Переключаясь с прагматичного на активное, подумайте, что вы могли бы делать с относительно сидячей деятельностью.Почему бы не регистрировать все транзакции вашей лиги фэнтези-спорта?

Конечно, сама лига может предложить что-то в этом духе, но, скорее всего, не с учетом ваших конкретных интересов. Может ли он уведомить вас, как только определенный игрок станет доступным или недоступным? Может ли он сказать вам, кто торгует больше или меньше всего? Как насчет наблюдения за игроками из вашей любимой настоящей команды?

Любая лига  может иметь возможность делать эти вещи, если она правильно настроена и настроена. Но если вы сами глотаете все данные, вы можете определенно сделать их и все, что вы придумаете.

Распределение времени

Следующая идея может немного расширить определение «веселья». Но, если все сделано правильно, вы можете использовать его, чтобы максимизировать удовольствие, которое вы получаете. Почему бы не записать, как вы проводите свое время?

Вы можете легко создать утилиту, которая запускается на ваших устройствах и регистрирует время начала и окончания использования вами приложений или время посещения различных веб-сайтов. Если вы проявите творческий подход, вы, вероятно, сможете понять, как собирать информацию о таких вещах, как время, проведенное за едой, посещение мероприятий или общение.

Эта информация может дать ценные ответы на такие вопросы, как «куда уходит все мое время?» Возможно, вы осознаете, что тратите гораздо больше времени, чем думаете, на изучение хакерских новостей. Может быть, это резко облегчит вашу привычку «Слова с друзьями». Что бы вы ни обнаружили, регистрация вашего распределения времени, вероятно, предоставит полезную информацию для настройки вашей жизни, чтобы баланс лучше соответствовал вашим желаниям.

Фитнес

Говоря об улучшении, представьте себе возможность регистрации того, что вы делаете, связанного с фитнесом.Должен признаться, несколько лет назад я сам отнесся бы к этому скептически. А потом у меня появился Фитбит.

Теперь меня странно интересует количество шагов, которые я делаю каждый день. Но кроме этого, я задаюсь вопросом, сколько я спал. Сколько активных минут у меня есть в выходные или будние дни? Количество информации о фитнесе, которую вы можете отслеживать, действительно невероятно — калории, информация о питании, частота сердечных сокращений, артериальное давление, вы называете это.

Появление носимых устройств предоставило нам беспрецедентный доступ к информации о нашем здоровье.Я решительно выступаю за то, чтобы мы использовали его. И хотя любое из упомянутых мной приложений предоставит вам некоторую информацию, вы получите от нее гораздо больше пользы, сохранив ее для себя.

Небо — предел

Как я уже упоминал ранее, здесь я только коснулся поверхности. Вот несколько идей, которые пришли мне в голову и имеют отношение к моей жизни и интересам. Без сомнения, вы можете использовать тот же ход мыслей здесь, чтобы генерировать свои собственные идеи.

В основе всех этих тем лежит общая нить.Не полагайтесь только на приложения, которыми вы пользуетесь и которыми наслаждаетесь, чтобы предоставить вам данные. Они обставят его на своих условиях, храня его так долго, как захотят. Вместо этого извлекайте из них данные, храните их сами и делайте с ними, что хотите. Вы получите беспрецедентное понимание своей жизни и получите некоторые знания в области науки о данных и статистики.

Бесплатная обучающая игра по математике для детей | Prodigy Math Game

Наша миссия:

Помочь каждому учащемуся в мире любить учиться

Мотивировать учащихся всех уровней с помощью адаптивной обучающей платформы Prodigy Math Game

Весь игровой математический контент бесплатен для учащихся и школ .

  • Вовлеките учеников в изучение мира Prodigy Math Game, где они отвечают на математические вопросы, выполняют эпические задания и получают внутриигровые награды.

  • Визуализируйте прогресс учащихся , согласовывайте игровые вопросы и мотивируйте изучение математики с помощью мощных инструментов для педагогов и родителей.

Получите бесплатную учетную запись сегодня

Prodigy может помочь учащимся любить математику

Мы здесь, чтобы поддержать вас

Родители

Отмечайте успехи вашего ребенка и никогда не пропускайте моменты, когда ему нужна поддержка.Родительская учетная запись дает вам доступ к отчету об успеваемости и ежемесячным табелям успеваемости, которые доставляются прямо в ваш почтовый ящик.

Превратите обучение в увлекательное занятие

Учителя

Заинтересуйте свой класс и разнообразьте процесс обучения с помощью простых в использовании инструментов для учителей. Пока учащиеся играют, данные в режиме реального времени создают для вас отчеты об успеваемости, понимании и охвате — оценка не требуется.

Заинтересуйте своих учеников

Учащиеся

Математическая игра Prodigy — это интерактивное и увлекательное приключение, которое помогает развить математические навыки в 1–8 классах.Благодаря частым обновлениям в игре дети любят проводить время, занимаясь математикой!

Узнайте больше

Повысьте математические знания вашего ребенка

Все образовательные материалы Prodigy Math Game бесплатны. Мы стремимся помочь каждому учащемуся в мире полюбить обучение, и ваша подписка позволяет нам продолжать предоставлять бесплатную и доступную платформу для учащихся.

Сделайте математику увлекательной. Мол, действительно весело — с Премиум-членством.

Разблокируйте дополнительное снаряжение, эксклюзивные игровые зоны и крутые внутриигровые награды, которые мотивируют детей проводить больше времени за занятиями математикой! Все эти дополнительные функции делают игру Prodigy Math Game более увлекательной и помогают улучшить основные математические навыки.Откройте для себя наши Премиум-членства уже сегодня!

Ознакомьтесь с членством

Получите индивидуальное индивидуальное репетиторство по математике, не выходя из дома

Наши сертифицированные репетиторы по математике используют увлекательный и гибкий подход к обучению, который соответствует учебной программе для детей с 1 по 8 класс.

Запросите бесплатную сессию сегодня

пользователей Prodigy согласны!

«Учащиеся стали более уверенными в себе благодаря дополнительной практике, которую они получают с помощью Prodigy Math Game. Мои ученики обычно получают более высокие оценки по математике, потому что я могу дифференцировать инструкции, используя отчеты Prodigy!»

Кимберли М.

2-й класс и учитель математики, Висконсин

«Самая большая победа — это то, что мои ученики вовлечены. Prodigy помогла мне преподавать, потому что мои ученики мотивированы и рады работать в своих независимых центрах».

Эмили С.

Учительница 1-го класса

«Prodigy действительно помогает моей дочери учиться и улучшать свои математические навыки. Она с удовольствием играет и учится одновременно!»

Кришна П.

Родитель

Discovery Cube продает Balboa Fun Zone компании Chartwell Real Estate – The Log

Музей объявил о планах продать местную достопримечательность в 2020 году во время пандемии COVID-19.

NEWPORT BEACH一 1 июня компания Discovery Cube объявила о продаже своей собственности Ocean Quest, популярной зоны развлечений Balboa Fun Zone, фирме по развитию недвижимости Chartwell из Коста-Меса.

Согласно пресс-релизу Discovery Cube от 1 июня, новые владельцы являются давними жителями Ньюпорт-Бич и планируют восстановить и продолжить работу развлекательной зоны Бальбоа.

Как сообщается в пресс-релизе, Discovery Cube искал покупателя, который продолжил бы работу и восстановление Fun Zone для жителей и туристов.

Приобретением руководил операционный партнер Chartwell Генри Пайл, семья Пайл проживает в Ньюпорт-Бич с 1960-х годов.

«Мы рады и гордимся тем, что взяли на себя управление культовой зоной развлечений Бальбоа, и надеемся на сотрудничество с городом и сообществом Ньюпорт-Бич, чтобы восстановить эту историческую 80-летнюю достопримечательность», — сказал Пайл в пресс-релизе от 1 июня. «Мы благодарны Попечительскому совету музея за то, что Чартвеллу доверили сохранение и восстановление Fun Zone.

О решении продать недвижимость было объявлено 2 декабря 2020 года, после почти года закрытия из-за пандемии COVID-19, которая оказала значительное влияние на способность некоммерческой организации получать доход.

«Из-за COVID мы закрыты с 16 марта», — сказал Джо Адамс, генеральный директор Discovery Cube, в статье от 2 декабря 2020 года в реестре округа Ориндж . «Мы место, где дети учатся на практике, и место, где люди слушают лекции; без дохода, который мы могли бы получить, это ограничивает наши возможности продолжать работу.

Недвижимость не поступала на открытый рынок до февраля этого года и включала в себя здание Fun Zone, пристань для яхт площадью 21 400 квадратных футов, променад с колесом обозрения, другие аттракционы и гараж.

Зона развлечений Бальбоа была первоначально построена Элом Андерсоном в 1936 году и с тех пор является культовой достопримечательностью на полуострове Бальбоа.

В течение 85 лет эта зона была домом для аттракционов, включая знаменитое колесо обозрения, аркадные игры, закусочные и пункты проката лодок и велосипедов.

Семья Андерсон владела этой зоной до 1972 года, когда они были вынуждены продать ее после судебного процесса, связанного с несчастным случаем при нырянии на одной из пляжных платформ. Затем собственность несколько раз переходила из рук в руки, прежде чем в 2005 году ее выкупил Морской музей Ньюпорт-Харбор, согласно веб-сайту Balboa Fun Zone.

В 2016 году Discovery Cube объединился с ExplorOcean, музеем и образовательным центром, чтобы создать Ocean Quest, детское образовательное учреждение, и официально приобрел собственность в 2017 году.

Учебное заведение заменило некоторые старые аттракционы на программу K-12 STEM, которая рассказывала о важности наших океанов.

Чтобы компенсировать потерю объекта, Discovery Cube планирует создать серию экспонатов в разных местах, чтобы привлечь внимание к мировому океану.

И в рамках соглашения с Chartwell учебное судно музея, Dylan Ayres , продолжит швартоваться в Fun Zone и возобновит свои образовательные рейсы осенью.

Зона развлечений будет оставаться открытой на протяжении всего переходного периода, предлагая катание на колесе обозрения с понедельника по воскресенье по цене 5 долларов США на человека, возможность наблюдать за китами и многое другое. Подробнее см. https://www.balboaferriswheel.com/.

Войдите в свою учетную запись

Важное объявление: Недавно мы обновили нашу систему управления онлайн-обучением, чтобы сделать ее более удобной для студентов. Пожалуйста, свяжитесь с нами, если у вас возникнут проблемы со входом в систему.

Часто задаваемые вопросы
  • Зачем проходить онлайн-школу дорожного движения во Флориде?

    Недостатков нет, особенно если у вас есть талон, который вы хотели бы удалить из своего водительского удостоверения.Наш базовый курс повышения квалификации водителей прост: он состоит из коротких глав, викторин с несколькими вариантами ответов и итогового экзамена. Всего за четыре часа вы будете готовы! Вы можете пройти наш одобренный штатом курс безопасного вождения во Флориде сегодня, чтобы ваш билет был отклонен или баллы были сняты с вашей учетной записи. Курс интересный, гибкий и доступный. Что может быть проще?

  • Как прохождение курса обучения во Флориде повлияет на мои страховые тарифы?

    Отклонив свой штраф за нарушение правил дорожного движения, вы будете защищены от повышения ставок автострахования из-за штрафа.Прохождение нашего курса может даже дать вам право на скидку на автострахование. Обратитесь в свою страховую компанию, чтобы узнать.

  • Сколько времени занимает прохождение курса?

    Поверите ли вы, что сможете пройти курс менее чем за полдня? Если вы пройдете курс сразу, это займет около четырех (4) часов. Курс рассчитан так, что вы тратите определенное количество времени на каждую главу. Вам не нужно проходить курс сразу. Вы можете входить и выходить по своему усмотрению.

  • Как получить зачет по курсу?

    Когда вы закончите курс и сдадите итоговый экзамен, вы получите сертификат об окончании. Мы автоматически отправим ваш сертификат в DHSMV после завершения. Если вы проходите курс для судебных целей, вы также получите бумажную копию, которую вам нужно будет представить в суд. Вот и все!

  • Нужно ли мне сдавать выпускной экзамен в другом месте?

    Нет, итоговый экзамен сдается онлайн, как и остальная часть курса.Вам не нужно выходить из дома или просить кого-либо оглядываться через плечо, чтобы закончить программу; просто найдите удобное место и выполняйте его в своем собственном темпе.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.