Ведет себя неадекватно: Запрашиваемая страница не найдена

Содержание

социальные сети делают человека неадекватным

Ученые выяснили, что использование социальных сетей может влиять на психику человека, вызывая постоянное чувство тревоги и неадекватное поведение. Более половины опрошенных людей признали, что они не могут спокойно отдыхать и спать из-за желания проверить обновления в Facebook или Twitter.

Согласно результатам исследования, проведенного британской Сэлфордской бизнес-школой, активные пользователи Facebook и Twitter часто испытывают тревогу либо ведут себя неадекватно. В общей сложности, было опрошено 298 человек. Более половины опрошенных испытывают «зависимость от социальных сетей» и явный дискомфорт в случаях, когда пропадает доступ к ним. Также, 53 процента респондентов сказали, что социальные сети изменили их поведение. Из них 51 процент признали, что это влияние было отрицательным.

Более того, половина опрошенных признались, что у них начал развиваться комплекс неполноценности из-за ревностного отношения к успехам своих виртуальных друзей. Две трети респондентов также отметили, что им стало труднее засыпать и расслабляться из-за желания как можно чаще проверять обновления в социальных сетях.

Более 60 процентов людей отметили, что они время от времени выключают все электронные устройства для того, чтобы сделать перерыв, а каждый третий человек признается, что отключает компьютеры и мобильные телефоны несколько раз в день, чтобы отдохнуть от виртуального мира, отмечает газета The Daily Telegraph.

Глубинное исследование, проведенное организацией Anxiety UK, которая занимается проблемами неврозов и тревожных состояний, подтвердило для многих людей единственный способ убежать из социальных сетей — отключить мобильные телефоны, компьютер и другие гаджеты. Иначе игнорировать их люди просто не способны.

«Если вы предрасположены к беспокойству, то давление со стороны технологий выступает в качестве переломного момента, заставляя людей чувствовать себя еще более неуверенно и беспокойно», — считает Ники Лидбеттер, исполнительный директор организации.

«Главная проблема заключается в том, что люди начали вести себя так, будто технологии управляют ими, а не наоборот. Некоторые еще могут отключить свои гаджеты, но многие забыли, как это делается», — отметила в интервью газете клинический психолог, доктор Линда Блэр.

Также по теме:
Исследование: зависимость от соцсетей сильнее, чем от алкоголя и табака
Facebook предложит помощь потенциальным самоубийцам
Исследование Twitter зафиксировало снижение уровня счастья
Соцсети опровергают «теорию шести рукопожатий»
ВЦИОМ: россияне все активнее осваивают социальные сети

Как вести себя при встрече с неадекватным человеком

Часто в Дежурную часть ОМВД России по Шаховскому району поступают заявления от граждан об оскорблениях, которые им нанесли их знакомые или незнакомые им граждане. Агрессивно настроенные люди могут обругать вас грубыми, нецензурными словами, обвинить вас в том, что вы не совершали.

Человек, находящийся в неадекватном состоянии — это не только психически больные люди, часто это люди в состоянии алкогольного или наркотического опьянения, в крайних состояниях возбужденного сознания (эйфория от победы любимой команды, ярость от её поражения, сексуальное возбуждение и т.п.). Неадекватные люди непредсказуемы. Даже врачи, работающие с психически нездоровыми людьми, не могут твердо сказать, когда у их пациента начнется очередной приступ невменяемости и что его спровоцирует. То же касается и обычного человека – небольшое происшествие может привести его в агрессивное состояние, подтолкнуть на необдуманные поступки.

Что делать, если на вас напал агрессивно настроенный человек, оскорбляет вас нецензурной бранью? Прежде всего, необходимо позвонить в полицию и сообщить о происшествии. Если же вы опасаетесь, что это может спровоцировать нападающего на более серьезные действия, то действовать придется по-другому.

При встрече с неадекватным человеком необходимо постараться вести себя как можно спокойнее и не идти на конфликт. Трезво оценить обстановку. Как только появится возможность, не привлекая внимание агрессора, позвонить в полицию, воспользоваться ею. Не делать это демонстративно, не провоцировать агрессора на нападение.

Общаться аккуратно — стараться не смотреть пристально в глаза длительное время, говорить медленно и отчётливо, не делать резких движений, стараться не прикасаться к неадекватному человеку.

Осмотреться, оценить, есть ли пути к бегству.

Держать дистанцию, чтобы человек не мог неожиданно вытянуть руку и схватить за одежду, волосы.

Быть всегда готовыми к действиям. Несмотря на вежливые слова и миролюбивое поведение, неадекватный человек может напасть.

В случае нападения со стороны неадекватного человека разумнее всего попытаться освободиться любой ценой (бить туда, где больнее, кусаться, пустить в ход газовый баллончик и т.д.), затем предпринять попытку к бегству, звать на помощь, искать средства для защиты. Не жалеть, что своими действиями причиняете боль нападающему.

Если решили кричать, то кричать нужно оглушительно, не предупреждая нападающего о своих намерениях, действовать сразу.

Если рядом есть припаркованные автомобили, ударить по ним, чтобы сработала сигнализация. Это может спугнуть противника.

В любом случае (даже если ситуация удачно разрешилась) обратиться в полицию. Возможно, вовремя поданное заявление поможет предотвратить более серьезные последствия.

Источник: http://inshahovskoe.ru/novosti/bezopasnost/kak-vesti-sebya-pri-vstreche-s-neadekvatnym-chelovekom

Собака ведет себя неадекватно, привлекая внимание

Некоторые собаки пользуются странными методами, для того чтобы обратить на себя внимание хозяина. Например, часто бывает так, что в поведении собак, которые лишь недавно вылечились от болезни или травмы, ограничившей их свободу передвижения, после выздоровления продолжают в видоизмененном виде проявляться последствия такой болезни или травмы. В этом отношении широко распространена так называемая «хромота» с целью добиться сочувствия хозяина.

При этом собака, хромавшая раньше из-за болезни или травмы, после выздоровления продолжает хромать, несмотря на отсутствие физических симптомов заболевания. Кроме того, иногда наблюдаются так называемые «приступы», когда создается впечатление, что у собаки затруднено дыхание, что она страдает от судорог мышц, не может передвигаться, хотя медицинское обследование не показывает наличие патофизиологических причин. Понять причины продолжения хромоты в определенной степени можно, если вспомнить о том, что хромающей собаке во время болезни часто уделяют избыточное внимание и заботу. Однако очень трудно понять, как удается собаке научиться поведению, напоминающему припадки.

Автору однажды пришлось иметь дело с одним из двух пуделей, у которого периодически случались припадки. Они столь сильно пугали хозяйку, что та постоянно наблюдала за собакой и сама каждый раз из-за перевозбуждения оказывалась на грани нервного срыва, как только ей казалось, что у ее любимца начались судороги мышц, которые являются первой стадией припадка. Из беседы с этой женщиной выяснилось, что впервые подобный припадок случился, когда собака на несколько минут «упала в обморок» после удара головой о камень во время чрезвычайно резвой игры в саду с другой собакой. Можно представить, что этот случай в большей мере травмировал саму хозяйку, чем собаку, и впоследствии женщина начинала тревожиться, как только у ее любимца проявлялись симптомы, даже отдаленно напоминавшие то, что произошло в саду (необычайно частое или не, номерное дыхание, дрожь, подергивания). Это могло заложить фундамент непреднамеренного «шейпинга». Данный термин обозначает способ формирования желательного поведения путем поощрения целого ряда постепенных попыток приблизиться к собственно желательному поведению. Именно в ходе этого процесса с течением времени собака могла научиться «припадкам», напоминающим хозяйке настоящие приступы.

Само собой разумеется, что в таких случаях в первую очередь необходимо медицинское обследование и эксперименты, чтобы исключить возможность воздействия патологических факторов. Если после этого специалисты приходят к выводу, что причина кроется в отклоняющемся поведении, часто имеет смысл подробно изучить эту возможность и лишь затем проводить глубокое медицинское обследование. Это связано с тем, что поставить диагноз «поведение с целью привлечения внимания», как правило, очень просто. Для этого используются следующие критерии:

1. Поведение владельца/ситуация в доме

Такие проблемы особенно часто встречаются в семьях, где собак «осыпают ласками и любовью», или где имеется не одна, а несколько собак, и это приводит к борьбе за внимание хозяина. Третьей часто встречающейся причиной может быть чрезмерная озабоченность хозяина, который неадекватно, крайне нервозно и возбужденно реагирует на необычное поведение собаки.

2. Предыстория взаимоотношений человека и собаки и их особенности в настоящий момент в связи с диагнозом «поведение целью добиться внимания»

Если поставить перед собой цель объяснить такую форму поведения как явление, возникшее в ходе процесса обучения, придется искать признаки постепенного развития (например, поведение становится все более неадекватным, проявляется все более часто) и свидетельства воздействия инициирующего фактора. Для этого необходимо выяснить, что произошло, когда хозяин впервые заметил такое поведение и проявил озабоченность? При этом необязательно должны проявляться столь необычные формы поведения, как в вышеописанном примере. Скорее, человек просто ненароком заметил что-то необычное в поведении животного, например, учащенное дыхание или дрожь. Безусловно, в определенных условиях болезнь может усугубить проблему и способствовать ее развитию. Поэтому этот аспект не играет решающей роли, если речь идет о сопоставлении патологических и поведенческих факторов. Однако то, что проблема не обостряется, как этого следовало бы ожидать, если бы действительно происходил процесс научения, позволяет сделать вывод о том, что в конкретном случае все-таки мы имеем дело с соматическим заболеванием.

Для того чтобы определить, в какой степени процесс научения влияет на конкретную форму поведения, необходимо также изучить реакцию хозяина на проблемное поведение. Например, многие владельцы собак при первых признаках девиантного поведения начинают беспокоиться. Они прерывают свою работу, окружают собаку заботой, берут на руки, дают игрушки или лакомство, пытаясь предотвратить дальнейшее ухудшение поведения. Одним словом, ответы на подобные вопросы могут показать, что такое поведение с точки зрения собаки приносит ей непосредственную и значительную выгоду.

3. Проблема проявляется только в присутствии владельца

Необходимо провести настоящее расследование, чтобы определить, проявляет ли собака такую форму поведения и тогда, когда рядом нет никого, кто бы мог его заметить и поощрить. Установить это, по-видимому, вряд ли возможно, если такие формы поведения, как описанные выше припадки, проявляются изредка. Однако намеренная хромота может быть легко обнаружена, если кто-то спрячется и понаблюдает за собакой через окно или замочную скважину, когда та находится в одиночестве. Порой таким образом можно обнаружить резкие различия в поведении собаки. Когда собака в одиночестве, не остается и следа от той жалкой хромоты, которую она демонстрирует, как только оказывается рядом с хозяином. Это является веским доказательством наличия мотивации к поведению с целью привлечения внимания.

4. Более частое проявление при уменьшении внимания со стороны владельца

В вышеупомянутом примере с пуделем хозяйка заметила, что вероятность припадка заметно увеличивалась, когда в доме были гости, и она преимущественно занималась ими вместо того, чтобы уделять все свое внимание собаке.

5. Резкое влияние изменившейся реакции хозяина на собаки

Если владельца собаки удастся убедить в необходимости жесткого подхода к решению проблемы, то есть, к примеру, выходить из комнаты вместо того, чтобы ругать собаку или игнорировать ее поведение, — вскоре может наступить резкое улучшение ситуации. Безусловно, это подтверждает диагноз «поведение с целью добиться внимания» и исключает возможность соматического заболевания.

© 2012 КСС

Под чужим взглядом мы ведем себя иначе. Почему?

  • Джейсон Г. Голдман
  • BBC Future

Автор фото, Getty

<span >В отличие от шимпанзе, человек ведет себя иначе, когда знает, что за ним следят. Осознание того, что за вами наблюдают, может изменить ваше поведение к лучшему, утверждает эксперт

BBC Future.

Если нас чему-то и научило повсеместное проникновение в нашу жизнь социальных сетей, так это тому, как тщательно надо отбирать информацию о себе, которой мы делимся с цифровым пространством. Нам приходится думать обо всех потенциальных читателях наших аккаунтов в Twitter, наших блогов и наших страничек в деловой соцсети LinkedIn. Старшеклассников предупреждают, что члены приемных комиссий вузов могут найти их в интернете, а соискатели вакансий удаляют из своих профилей на Facebook фотографии, которые потенциально могли бы их скомпрометировать. Благодаря Google ушли в прошлое «свидания вслепую». Наша сетевая активность все чаще сводится к защите собственной репутации.

Склонность человека выставлять себя на публике в лучшем виде не связана с достижениями прогресса. Немногие из нас могут похвастаться тем, что никогда не вели себя эгоистично, если знали, что это сойдет с рук, когда были уверены, что об этом никто не узнает. Зато присутствие других людей превращает нас чуть ли не в праведников.

Более того, мы так чувствительны к взглядам со стороны, к внешнему наблюдению, что одно только изображение следящих глаз – рисунок или фотография — влияет на решения, которые мы принимаем. Что характерно, мы не обязательно воспринимаем присутствие этого изображения на сознательном уровне.

В 1976 году более 360 детей невольно приняли участие в продвинутом психологическом эксперименте, результаты которого наглядно продемонстрировали данный эффект. В тот вечер отмечался Хеллоуин, и дети стучались в двери домов, собирая конфеты. В 18-ти домах их ждали психологи, подготовленные к приему наряженных соответственно случаю сладкоежек.

Автор фото, Thinkstock

Подпись к фото,

Взять лишнюю конфетку неудобно, когда за тобой наблюдают. Даже если это ты сам в зеркале

Открыв дверь и пару минут поболтав с детьми, психологи предлагали им взять одну конфету из вазы, до краев наполненной вкусностями – и не больше. Затем исследователи оставляли детей одних с вазой, около которой в половине случаев стояло зеркало. Еще один участник эксперимента, спрятанный от посторонних глаз, записывал действия детей.

Исследователи предполагали, что дети с меньшей вероятностью вытащат из вазы горсть конфет – вопреки полученным указаниям – если будут видеть в зеркале собственное отражение.

Именно так все и оказалось. Увидев в зеркале свое лицо, даже прикрытое карнавальной маской, дети чаще вели себя так, как их попросили.

Под наблюдением

Решив подойти к вопросу с другой стороны, группа исследователей из Ньюкаслского университета в Великобритании выяснила: присутствие наблюдателя – даже иллюзорное – может привести к снижению количества велосипедных краж. Изучив статистику преступлений на территории кампуса университета, исследователи выявили три места, где особенно часто воровали велосипеды, и поставили в каждом из них специальный знак. Вот что было на знаке: изображение мужских глаз, смотрящих прямо перед собой, слоган «Велосипедные воры: мы следим за вами», подпись «Борьба началась» и логотип местной полиции. Появление этих знаков привело к снижению числа краж в каждой из трех точек на целых 62%.

Автор фото, Thinkstock

Подпись к фото,

Предупреждающие плакаты могут работать лучше, если на них рисовать глаза

К сожалению, в других местах кампуса красть велосипеды стали на столько же чаще. Хотя вмешательство исследователей лишь переориентировало воров на другие зоны университетского городка, было очевидно, что присутствие «наблюдателя» помогало предотвратить правонарушения.

Спустя несколько месяцев та же группа исследователей вернулась в три экспериментальных места кампуса, где по-прежнему висели придуманные ими знаки. Их задачей было установить, поможет ли «взгляд наблюдателя» снизить количество мусора, невзирая на то, что текст на знаке был написан для противодействия велосипедным кражам. Чтобы увеличить соблазн для нарушителей, исследователи привязали флаеры к рулям велосипедов с помощью резинок, так что сбросить бумажку на землю было проще простого. В половине случаев экспериментаторы заранее накидали мусора вокруг велосипедов – по их мнению, это способствовало тому, чтобы люди больше мусорили. Подумешь, еще один кусочек бумаги! Итак, «взгляд наблюдателя» против замусоренной площадки. Как и ожидалось, присутствие «бдительного ока» заставляло невольных участников эксперимента меньше мусорить (по сравнению с точками, где знаков не было), а изначальная замусоренность площадки не приводила к увеличению количества мусора.

Автор фото, Thinkstock

Подпись к фото,

Обезьянам все равно, следят за ними или нет

Однако особая чувствительность человека к присутствию наблюдателей не распространяется на наших ближайших родственников-приматов. Недавно несколько психологов из того же Ньюкаслского университета, объединившись с приматологами из Института эволюционной антропологии общества Макса Планка, провели опыт с шимпанзе из питомника Чимфунши в Замбии. Обезьянам предоставили возможность брать арахис (особо ценное лакомство), лежавший перед изображением пары глаз шимпанзе. Поскольку популяции шимпанзе отличаются строгой иерархичностью, исследователи предположили, что находящиеся на низших иерархических ступенях особи возьмут лакомство с меньшей вероятностью, или же выберут морковку, ценность которой ниже. С другой стороны, более доминантные особи могут сразу потянуться к орешкам около изображенных на картинке глаз шимпанзе, попытавшись забрать всю еду себе. К удивлению ученых, шимпанзе не было никакого дела до «наблюдателя».

Этот вывод подтверждается результатами еще одного исследования, во время которого шимпанзе не меняли своего поведения, даже несмотря на присутствие другого шимпанзе. Если бы шимпанзе так же бдительно следили за своей репутацией, как люди, присутствие третьей стороны влияло бы на их готовность делиться. Подобную тенденцию мы частенько наблюдаем у человека: когда речь идет о нашей репутации, мы более охотно идем на сотрудничество и делимся с другими, а когда нас никто не видит, мы нередко действуем более эгоистично.

Автор фото, Thinkstock

Подпись к фото,

Чаще смотрите себе в глаза — и вы станете лучше

Дело не в том, что шимпанзе в целом не воспринимают глаза или их изображение. Исследования движений глаз показали, что шимпанзе и люди похожим образом рассматривают лица – сначала обращают внимание на глаза, а затем на рот. Шимпанзе понимают, когда за ними наблюдают – просто для них это неважно.

Напротив, человеку всегда важно, что за ним наблюдают. Мы меняем свое поведение и делаем иной выбор, даже не осознавая этого. Даже в том случае, когда на нас смотрит пара глаз с плаката.

Об авторе: Джейсон Голдмэн – автор научных публикаций, живет в Лос-Анджелесе. Он пишет о поведении животных, дикой природе, а также о сложных отношениях между людьми и животным миром.

«Мы все чаще видим, что полицейские ведут себя неадекватно»

Члены Общественной наблюдательной комиссии Свердловской области (ОНК) направили обращения в УМВД и прокуратуру Екатеринбурга с просьбой проверить действия сотрудников полиции, задержавших Дениса Гауэрта на акции в поддержку Хабаровска. Общественники считают, что полицейские превысили полномочия при задержании, применив к нему грубую силу. Позже он был арестован на пять суток за неповиновение сотруднику полиции. На некорректное поведение силовиков в процессе задержания указала и свердловский омбудсмен Татьяна Мерзлякова.

Обращения в УМВД по Екатеринбургу и городскую прокуратуру члены ОНК направили во вторник, 4 августа. По словам заместителя председателя регионального ОНК Алексея Антонова, составлявшего обращение, полицейские в процессе задержания Дениса Гауэрта превысили полномочия, применив грубую силу.

Он отметил, что полиция вправе задерживать людей, но недопустимо «бить и заниматься пытками».

«Мы считаем, что сотрудники полиции превысили полномочия. Денис, будучи уже в отделе полиции, рассказал членам ОНК, Татьяне Мерзляковой и заместителю начальника полиции по охране общественного порядка Александру Дмитриеву, что в автобусе полицейские нанесли ему несколько ударов. Часть времени он провел на коленях со скрещенными за спиной руками, часть времени — лицом в пол», — рассказал “Ъ-Урал” господин Антонов.

«Сейчас мы все чаще видим, что полицейские при задержании ведут себя неадекватно. Если эти люди склонны к агрессии, значит, они не должны там работать»,— добавил он.

Обращение общественников касается исключительно превышения полномочий полиции при задержании. Нарушений содержания Дениса Гауэрта в спецприемнике общественники не обнаружили, рассказала “Ъ-Урал” член ОНК Ольга Иванцева.

Связаться с городским УМВД “Ъ-Урал” не удалось, в ГУ МВД по Свердловской области попросили отправить запрос, ответ на него редакцией пока не получен.

Напомним, Дениса Гауэрта задержали 1 августа у екатеринбургского театра драмы во время акции в поддержку жителей Хабаровска. Поводом стало нарушение масочного режима. Мужчине предложили пройти в автозак для составления протокола. В итоге, как видно на видео, его туда повели в достаточно грубой форме.

В тот же день на господина Гауэрта был составлен протокол по ст. 19.3 КоАП (неповиновение законным требованиям сотрудников полиции), а 2 августа Ленинский райсуд Екатеринбурга признал мужчину виновным и арестовал на пять суток. Как следовало из постановления суда, Денис Гауэрт отказался предоставлять сотрудникам полиции документ, удостоверяющий личность, называть свое имя, упирался ногами, когда сотрудники полиции вели его в автозак, сорвал нагрудный знак у одного из полицейских, а в автозаке пытался ударить одного из сотрудников рукой.

В среду, 5 августа, апелляцию на арест рассмотрит Свердловский облсуд.

Накануне уполномоченный по правам человека в Свердловской области Татьяна Мерзлякова заявила о формировании в регионе «негативной тенденции с неблагополучным состоянием свободы выражения мнения» и осудила действия полицейских, задержавших Дениса Гауэрта. «Отдельного осуждения заслуживает неоправданное “рвение” правоохранительных органов и их некорректное поведение в процессе задержания Дениса Гауэрта. Очевидцы отмечают непропорциональное применение силы, ненужную и неуместную жесткость полиции при задержании и судебных приставов при нахождении молодого человека в суде»,— отметила госпожа Мерзлякова.

Илья Смирнов

Признаки начальной стадии и техники валидации — Старость в радость

Признаки начальной стадии и техники валидации

Майя Коденко переводит и пересказывает труды геронтолога Наоми Файн.

Некоторые люди, всю жизнь полагающиеся только на себя, в старости, из-за нарушения зрения, слуха, памяти, от страха стать беспомощными, становятся нервными, недовольными. Почему они боятся? Потому что не верят, что окружающие будут о них так же хорошо заботиться, как это делали они сами. А от чего такие мысли? От того, что с течением жизни не научились доверять людям. И ещё от того, что не уверены в себе, что их можно любить, а значит — переживать за них и заботиться.
Поэтому при нарушении органов чувств они впадают в панику от страха, что не выживут, если станут немощными. Ну и соответственно, из-за недоверия к другим, во всех своих огрехах видят козни окружающих. То есть всё взаимосязано.

Важно. Не каждый пожилой, кто ведёт себя стервозно, автоматически — заболевший деменцией. Бывают и здоровые, не способные признавать ошибку за собой. Просто и больной деменцией обвиняет других тоже по этому принципу, когда начинаются нарушения.
Это обычная реакция пожилого человека, всю жизнь справлявшегося со всем, и тут вдруг обнаружившего, что зрение стало подводить, и что-то он уже не может прочитать САМ. А так как — (см выше) — то отсюда паника. Она и не заболеет деменцией, но в старости превратится в ядовитую, всех проклинающую «Аннушку-чуму» . Не каждый себя так ведёт, характеры разные. Моя бабушка дожила до 99 лет, почти совсем ослепла, память ослабла, с трудом слышала, и уже не могла ходить, но если до неё докричаться, наклонившись к уху, то с ней можно было замечательно общаться. В ясном уме была старушка, с прекрасным чувством юмора.

Вообще негативные проявления  – это показатель того, что человек не способен справляться с своими потерями, как физическими, так и социальными.

При болезни же, неадекватное поведение нарастает, становится таким, что ясно: с человеком творится что-то не нормальное.

Манера вдруг начать подозревать, обвинять близкое окружение — персонал или родных, соседей — в попытках причинить какой-то ущерб, присуща больному деменцией, просто проявляется в разной степени «интенсивности», скажем так.
Но сказанное в прошлом посте только одна из причин негативного поведения во время болезни. Идём дальше и вглубь.

Применяющему методику надо понимать, что уход в прошлое больных деменцией, это нормальная составная часть глубокой старости. Жизненно-важный, лечебный процесс и способ смягчить удары старости.
«Существует множество уровней сознания» (Фрейд).- Люди в стадии Обработки знают правду на каком-то определённом уровне.
Люди используют символы, чтобы выразить свои потребности. (позже станет понятно, к чему это)

Применяя методику надо быть чистосердечным с больным. Дезориентированные, старые люди опознают наигранное. Плохо видящий увидит усмешку на лице, глухой услышит фальш в голосе. Они почувствуют разницу между равнодушным похлопыванием по плечу, и любовным касанием. Я уже говорила об этом феномене больных деменцией. Они проницательнее здоровых, что касается считывания эмоций других людей.

Применяющий технику должен обладать чуткостью, испытывать симпатию к больному. Это тяжело — «обуть сапоги» девяностолетнего маразматика, который молотит кулаком воздух, плохо видит и слышит, иногда не может вспомнить своё имя, и уж точно – ваше. Он не видит свою руку, а вместо этого видит молоток и гвоздь, он был столяром, как его отец. Ещё ребёнком он учился ровно забивать гвозди, и сейчас он «забивает гвозди», чтобы реконструировать свою идентификацию, индивидуальность. Себя.
Принцип валидации в том и состоит, чтобы с пониманием принимать то, чем они сейчас являются.
Поэтому я сразу скажу – ухаживающие родственники мало подходят для этого дела. Уж слишком много нервов потрачено на больного, чтобы в одночасье отбросить эту усталось и раздражение в сторону, чтобы начать тепло и с пониманием валидизировать. А фальш больные почувствуют и не раскроются.
Тем немного лучше, кто читает это, а у них родные только в начальной стадии. Они сейчас узнают о причинах поведения больных родственников, и по-любому будут смотреть на них несколько иначе, чем те, кто о болезни ничего не знал, кроме проблем с сосудами мозга, и так всё время и охреневал и злился на выкрутасы больного. И вот у первых есть шанс, что их жизнь с больными родственниками будет хоть чуть, но меньший стресс. Но стресс будет по-любому, вы же сами понимаете.

Те, кто не может разделить чувства больного, не могут заниматься валидацией. Если вы можете общаться только на интеллектуальном уровне, то вы не в состоянии пользоваться техникой, потому что будете чувствовать себя неловко. (будете-будете)) Вам будет проще отвлечь больного на другую тему, или дать ему успокаивающее лекарство. Потому что сам процесс таков, что если за вами будет наблюдать со стороны, скажем, ещё один родственник, то он подумает, что вы несёте чушь и вообще ведёте себя как придурок, разговаривая на полном серьёзе с маразматиком, и обсуждая, кто у клары украл кораллы. Не в каждом случае, там всё индивидуально, но принцип один – надо быть сопереживающим, не осуждающим человека, творящего и говорящего невообразимое.

Я считаю правильным, что в Германии сейчас для этого учат людей. То есть совсем отдельная группа. Есть ухаживающие, кормящие, обмывающие больных нянечки и медсёстры. Есть старший медперсонал, приписывающий лекарства и дающий его больному, следящий за физическим состоянием больного, (я сужу по тому стардому, где занимаюсь со стариками) есть те, кто занимается с ними гимнастикой. А есть я – ассистент ухаживающих, та, кто проводит с больными день, общаясь с ними. Я могу покормить, и кормлю, всё же это тоже «общение». Могу помочь сходить в туалет, могу переодеть памперс и приготовить старушку или старика на ночь, если они попросят или помогая ухаживающему персоналу. Но моя работа заключается в том, чтобы не дать им почувствовать себя одинокими, и, если возможно, помочь им, выслушивая их без пререкателсьтв и суждения. И я могу её делать, не забивая голову другими обязанностями.

Идём дальше.
Существуют 4 стадии болезни, и во всех можно применять валидацию.
Первая стадия.

Фрау Мозер, бывшая учительница, больная Альцгеймером, в разговоре с ассистентом в доме по уходу за пожилыми.
— Почему Вы задаёте мне дурацкие вопросы? Вы настольк тупы, что сами этого не знаете? Кто сейчас президент… Вы что, не можете прочитать сами? Можете воспользоваться моими очками. У меня зрение отличное. Прочитайте газеты и узнаете. Вы что думаете, я тупая? Я 50 лет преподавала и прекрасно помню дату своего рождения – 1916 год!
А теперь я задам Вам вопрос, а вы ответьте. Где мои новые трусы? В шкафу их нет. Я их не потеряла, я очень внимательно слежу за своими вещами. Не то что эта жирная корова, моя соседка по комнате, Гизела, с длинным носом. Она всю ночь сидит в туалете. Что она там делает, дагадайтесь? Это она украла мои новые трусы, я это точно знаю.

Эта старая женщина находится в первой фазе – Дезориентация и Обработка.
Она хотя и ориентируется во времени и пространстве, но неполноценно, и она несчастлива. Персоны в этой фазе знают, где они находятся и придерживаются общественных принятых правил, с одним исключением, — у них потребность выражать  старые конфликты в «переодетой» форме, так, что они какую-то персону из настоящего используют как испольняющей обязанности персоны из своего прошлого.
В случае с фрау Мозер, обвиняющей в краже нижнего белья свою соседку по комнате, — соседка Гизела была для неё символом сестры, которой она очень завидовала.

Люди в этой стадии дорожат чётким суждением и контролем. Прикасание к себе и зрительный контакт они часто отклоняют, избегают. Они знают точное время и придерживаются распорядка дня. Если кто-то указал больному на очередной провал в памяти или на повтор одной и той же темы или истории, или на то что он перепутал кого-то с другим – они чувствуют конфуз и пристыжены. Раздражаюся быстро. Они начинают оспаривать свои провалы памяти, скрывая их за придуманными историями. Недостаточно ориентированные люди (больные в первой стадии) не доверяют безоговорочно никому. Они бояться, что если они покажут и выскажут свои настоящие эмоции, то никто их не будет слушать, потому что они себя чувствуют ненужными, ничего не стоящими. У большинства чувство одиночества и горечь.

Например, больная утверждает: Кто-то украл мои вещи!
Она не может быть честной. Была бы она честна, она бы призналась: «Я старею и боюсь, что меня никто не любит. Мне так одиноко. И я завидую соседке по комнате, у которой много детей, которые её постоянно навещают. А меня никто не навещает…»
Чтобы оправдаться или оспорить эти неприятные эмоции, больные начинают обвинять других. Умер муж – обвиняют врачей. Если выпадают волосы – виноват парикмахер. Обижены, что вместе с выходом на пенсию потеряли свой соц. статус – вместо того, чтобы выразить по этому поводу негодование и злость, они обвиняют заведующего домом пожилых в том, что он обделяет стариков (У нас есть такая, вполне милая и приятная, но к шефу каждый день ходит, жалуется на всё подряд, а нам – на шефа. Любит говорить о прошлой работе. И она очень несчастна. Может заплакать посреди разговора о погоде).
Чтобы всё держать под контролем – они начинают копить запасы. (Это идентификация себя через контроль над вещами). В страхе перед другими потерями они собирают всё, что попадает в поле зрения – мандарин, газету, памперс, туалетную бумагу, очки, кусковой сахар, пачку соли, – в общем, всё.

Никто не в состоянии их от этого отучить, отговорить. Никто не убедит больных в чём-то, против его воли.
Они проецируют свои глубоколежащие страхи на других, чтобы сохранить внутренний баланс. Они должны себя защищать, и им нужна защита, укрытие. Не отнимайте у них этот «защитный щит», он им нужен, чтобы выжить. Только так они могут выразить свои чувства, без того, чтобы глянуть в лоб страшной реальности, что они теряют разум, память и пр. (Здоровым это сложно понять – Почему, их же никто не собирается убивать? Но такова защитная реакция начинающего разрушаться мозга).

Им требуется человек, которому они могут доверять, который относится к ним с уважением и им не противоречит, который их принимает такими, какие они есть. Поэтому что им нужна валидация.
После удачной валидации больные ведут себя спокойнее, сидят ровнее, не такие нервные, ругающиеся на окружающих. Открывают глаза, смотрят на собеседника (это уже последние стадии, о них позже).

…Продолжение диалога:
Собеседник (из персонала) говорит (и такое обращение неправильное):
— Ну госпожа Мозер. Вы же были учительницей, и знаете, как важна эта проверка. Нам нужно узнать, Альцгеймер это у Вас. Тогда можно будет приписать Вам медикаменты.
Поэтому ответьте, как зовут теперешнего президента?
— Доктор, да всё равно, как его зовут. Мне 88 лет и я не обязаа отвечать на Ваши вопросы. Я не больна Альцгеймером, и мне не нужны медикаменты.Они мне не помогают. Мне надо вернуть свои трусы и украшения, которые украла Гизела! Это бы мне помогло! Вы подумайте – это хорошо жить с воровкой? Это – важной вопрос, а не кто сейчас президент.

Так вот, применяющий технику, понимает, что 88-летняя женщина имеет проблемы с памятью, это случается со многими в её возрасте. Она забыла имя президента, но ей стыдно и она начинает придумывать. Ей страшно, что она заболела, теряет контроль над своей жизнью, и останется в одиночестве. Этому человеку она довериться не может. Она никому не может верить, даже себе, и чувствует себя никому не нужной. Она проецирует свой страх на соседку. Так она выражает свой страх, который здоровый человек выражает как есть. Но не больные деменцией. Они всегда выражают чувства через других людей или символы. Они не могут честно признать, что становятся немощными и им страшно. И работа ассистента состоит в том чтобы обозначить эти чувства самому же больному.

И ассистент на месте спрашивающего применяет технику специально для больных в 1 стадии. (они все несколько отличаются. У Файл есть отдельная книга с техниками) К госпоже Мозер можно применить возможно только пару техник, но их не применяют просто одна за другой, пока не попадёшь в цель. К каждому случаю нужно подходить индивидуально.
Есть основные правила, их перечислю в завтрашнем посте.

В любом случае применяющий методику должен обратить внимание на позу больного,  его глаза, мускулы, подбородок, движение, голос и внимательно слушать. Ни в коем случае не сомневаться в сказаном, не судить и уважать интимную сферу больного, не лезть к нему с касанием руки или ободряющим поглаживанием по плечу. Больные в начальной стадии прикасаний не любят!

У госпожи Мозер взгляд ясный и направленый, (в отличии от последующих стадий, где взгляд направлен в никуда, во внутреннюю реальность) мускулы напряжены, голос резкий и отрывистый. Она вцепилась в свою сумку. Выражается ясно. Нарушения зрения, слуха, подвижности пока незначительны. Ассистент применяет технику «Изменение формулировки» с сочувствием. (блин, чем дальше пишу, тем больше понимаю, что рядовому зрителю это не надо. Но и выкидывать слова из песни нельзя).

— Госпожа Мозер, если кого-то постоянно обворовывают, то это злит конечно.

Старая женщина внимательно смотрит на ассистента. Она замечает сочувствие в его голосе. Он чистосердечен с ней и понимает, что она испытывает. Она не должна с ним бороться. (частый случай в повседневной жизни больных, постоянно что-то доказывающих окружающим).
— Да, так жить тяжело…
Это начало доверия. Её голос не такой резкий, и губы уже не сжаты упрямо.
Когда ассистент переформулирует, он использует ключевые слова больного. У госпожи Мозер это «вор». Именно его она произносит наиболее резко и громко. Она чувствует, будто каждый её обкрадывает – крадёт её Молодость, Рассудок, её Воспоминания…

Тут мы подошли к «символам». Украшения и нижнее бельё – символ молодости, которую она потеряла. Она никак не может принять тот факт, что состарилась, стала забывчивой и потеряла былую привлекательность. И она обвиняет в своих бедах «воровку» Гизелу.

Важно: Не путайте обвинения в воровстве, после пропажи вещи, которую старушка или потеряал или забыла где-то, но не помнит. (второй пример прошлого поста) Это  попытка обьяснить отсуствие вещи, и так поступать может как здоровый старик, имеющий проблемы с памятью, но не желающий признавать, что дряхлеет, так и больной, который забывает, но тоже считает, что это не его вина.
В данном случае (с бабулькой Мозер) – больные ещё и ВЫДУМЫВАЮТ нелепые по своей сути истории воровства и отравления, чтобы выразить свой страх по поводу изменений, что с ними происходят. А также пережить какие-то гложившие долгое время чувства.

В общем смотрите на поведение, а также  адекватность и интенсивность обвинений, прежде чем думать, что и ваша бабушка того этого, мол, началось. Не всё то деменция, что ослабленная память и зловредность (см. первый абзац поста).

Так вот. Работа ассистента – помочь больному выразить чувства, их высказать. После этого больные чувствуют себя лучше.
Ассистент не лжёт: «Да, Вы правы, Гизела ворует.»
Глубоко-глубоко в подсознании больная знает, что соседка не крала её панталоны. Старушка сама ночью их куда-то засунула. Если ассистент ей врёт в ответ, она перестанет ему доверять, потому что насторожиться – «что-то тут не так.»
Но и правду она перенести не может, это слишком больно. Она начинает выдумыать. Она никогда не была честна в своих чувствах.
Ассистент всё это понимает и не дискутирует. Он не говорит: «Никто не брал Ваши панталоны, не выдумывайте!». В ответ старушка начнёт «бороться», доказывать и злиться.
Он переформулирует и помогает больной о себе побольше рассказать, без того, чтобы она должна была оправдываться.

Для этого использую вопросы со словами: «Кто, что, где, когда, как». Исследуйте факты и не трогайте чувства. Валидизируйте чувства, если человек их выразил.
Никогда не спрашивайте «почему?». Это важное правило, потому что запутанные больные не могут дать рациональный ответ на вопрос «почему». Они не хотят знать – почему.
Когда у Вас украли трусы? – спрашивает ассистент.
— Ночью Гизела идёт к моему шкафу. Эта корова знает, где лежат мои лучшие вещи. Не представляю, как она натягивает их на свой толстый зад.  – старая женщина чувствует себя лучше, она выразила свою боль и злость.
Что делает Гизела с Вашим нижним бельём?
— Надевает и идёт в комнату к новенькому, которому только 79 лет! Остаётся там на всю ночь, в моих трусах! Как Вы думаете, что они там делают, а?

Теперь ассистент поляризирует, впадая в крайность, чтобы больная могла выразить всю злость и зависть, что до этого держала в душе.
Что самое плохое в том, что творит Гизела?
— Самое плохое, что она забирает мои лучшие вещи: мои украшения, мои платья, и ещё и высмеивает меня. Ужасная женщина!
— Это причинает Вам боль? – сочувственно формулирует ассистент чувства больной ДЛЯ НЕЁ ЖЕ.
Правило валидации – надо обозначать больному его чувства, чтобы он их наконец осознал, а не просто колбасило его неосознаное нечто и мешало жить.
Старушка расплакалась. Печаль, которая скрывалась за злостью, наконец вырвалась наружу, и больной стало легче.

Раз в неделю валидизировал ассистент госпожу Мозер, по 15-20 минут. Постепенно она успокоилась, перестала бурно проклинать и обвинять всех, стала общаться с другими жительницами дома. И она перестала злиться на родных.
Те прошлые негативные чувства вырвались, обозначились, были приняты, и ослабли.

Ну что, поняли, почему я повторила за Наоми, что вы будете себя чувствовать неловко при валидизировании? )) Вы не забывайте, что имеете дело с неадекватными людьми, которые носят в себе скопившиеся негативные чувства + страх от того, что с ними происходит, и они имеют потребность это выразить, поэтому и разговоры не об экспрессионистах за чаепитием.

Но не путайте валидацию с раздракониванием и ссорой, где тоже проявляются сильные чувства. После ссоры у больного злость возрастает, а после валидации – утихает. Там противостояние с больной, а тут – принятие, согласие.

К кому применяется техника:

К дезориентированным очень старым больным, которые –
Борются с непреодолёнными чувствами.
Не способны общаться на интеллектуальном уровне и понимании.

К кому применять нельзя, потому что это ничего не даст даже на сотый раз:

  • Персоны, которые ориентируются в пространстве и времени и всё понимают. То есть здоровые или самое начало болезни (но по-любому замечают тогда, когда уже и можно валидизировать).
  • Люди, страдающие психическими заболеваниями. (Шизофреники и люди с синдромом Дауна не валидизируются. Это методика общения не с душевнобольными людьми и не с людьми с особенностями развития, а именно с дементами).
  • Больные, находящиеся под действием успокоительных препаратов.
  • Люди, которые перенесли органическую травму (имеют, например, афазию после инсульта).
  • Люди, больные маниакально-депрессивными заболеваниями. Эта методика работы со стариками, больными деменцией!

Другие признаки начальной стадии болезни. «Недостаточная ориентация».

Человек ещё ориентируется во времени и пространстве, то есть большинство всё-таки днём бодрствует, ночью спит. Люди в 1 стадии  в значительной степени ещё в здравом уме, но несчастливы. Они стоят в начале обратного процесса, но усиленно цепляются за настоящую реальность.
Физические признаки проявляются в среднем повышенной напряжённости тела, иногда пронзительном взгляде.
Потери и нарушения в организме проецируются на других, которые их «обкрадывают, хотят отравить, преследуют». Некоторые люди в этой стадии безостановочно жалуются, а также собирают вещи, символы их нарушений.

Взгляд ясный и целенаправленный.
Мускулы напряжены.
Подбородок у некоторых выдвинут вперёд (как у человека, что-то упрямо доказывающего).
Они стоят или сидят со скрещёнными на груди руками.
Движения целенаправлены.
Тон голоса пронзительный и (или) жалобный.
Ещё способны вести понятный разговор.
Их кратковременная память по больше части ещё в порядке, но иногда происходят провалы в памяти.
Они (ещё) могут писать и читать.
Их познавательные способности ещё в порядке, они понимают время по часам.
Некоторые страдают недержанием мочи.
Подсознательно используют ухаживающий персонал в качестве замещающих персон из прошлого, для обработки прошлого.
Они не страдали психиатрическими заболеваниями.
Вели продуктивную жизнь.
Они не разрешили какие-то задачи в течении жизни, но достигли Стадии Обработки.
Больные должны определённые чувства, которые они всю жизнь подавляли, высвободить.
Они не хотят и не могут взглянуть в лоб неприятной реальности, поэтому не признают нарушений органов чувств и памяти.
Они избегают близости и не хотят, чтобы к ним прикасались.
Бояться потерять контроль над телом, рассудком и памятью.
Пугаются изменений, нового, и тяжело привыкают к новой обстановке.
Они не хотят меняться, менять своё поведение, поэтому не реагируют на указания и просьбы.

Источник

Ребенок ведет себя неадекватно — Юридическая помощь

Признаки неадекватного поведения ребенка

Несмотря на то что выражаться неадекватное поведение детей в школе может совершенно по-разному, выделяют некоторые общие признаки: школьник рвет тетради, бросается стульями, переворачивает столы, дерется, не слушает учителей, ходит по классу, выражается нецензурной лексикой. Следствие часто бывает однотипным: школьный психолог не может повлиять на поведение школьника, а сам ребенок на задаваемые ему вопросы молчит. Когда такие профилактические беседы не дают результатов, ребенка отправляют на обследование к психиатру, хотя в большинстве случаев без этого можно обойтись.

Если школьному психологу все же не удастся найти общий язык с ребенком, то можно порекомендовать школьнику нарисовать рисунок на произвольную тему. Есть большая вероятность, что рисунок также окажется диагностическим признаком отклонения и укажет на проблемные области его растущей личности.

Родителям рекомендуется поддерживать связь со школьным психологом, чтобы быть в курсе того, как изменяется динамика поведения сына или дочери, есть ли результаты в работе с ним. Часто у педагога-психолога имеется памятка для родителей о том, как лучше вести себя с таким ребенком. Кроме того, полезно будет провести беседу с учителями, которые могут подсказать, как правильно выстроить диалог с ребенком дома. Это поможет вам лучше анализировать складывающиеся ситуации.

Причины детской «кусачести»

Если привычка кусаться появляется до того, как ребенка отдают в детский сад, то это может говорить о неблагополучной обстановке в семье. Родителям следует присмотреться к себе и к тому, как они относятся к своему карапузу. В «тяжелой» семье ребенок постоянно подвергается стрессам, чувствует страх и даже ненависть.

И что происходит, если первыми впечатлениями маленького ребенка становятся злоба, агрессия, ругань и прочий негатив? Маленький человечек, естественно, пробует отвечать тем же. Вот так дети и начинают кусаться, а также драться и вообще набрасываться на людей.

Такое отношение к себе малыш воспринимает точно так же, как и поведение окружающих в неблагополучной семье (в которой родители – алкоголики, наркоманы и т. д.), а иногда и сильнее, ведь он сталкивается с настоящим лицемерием – на словах родители как будто любят его, но на деле показывают обратное. Кусаться в такой обстановке ребенок начнет с не меньшей вероятностью.

Но бывают и «гиперактивные» дети, которых родители, наоборот, слишком сильно балуют. Очень маленький ребенок может кусаться, так сказать, инстинктивно, мать с отцом умиляются этому и позволяют ему кусаться дальше. Таким образом малыш выражает самые разные чувства, порой даже положительные, и со временем, если его не отучать, он не понимает, что укус – это больно. Неопытные родители, кстати, тоже могут не заметить, что у их ребеночка зубы уже окрепли и теперь укусить он может «по-настоящему». Подобный способ общения он переносит и в детский сад.


Обобщая причины детской «кусачести», можно выделить следующие:

  • Тяжелая атмосфера в семье
  • Реакция на боль или аллергические проявления
  • Обида или злость на кого-то из домочадцев или детей в коллективе
  • Много запретов
  • Неумение выражать свои чувства другим способом
  • Дурной пример сверстников
  • Излишняя активность, гиперактивность детей.

Но ребенок может не «принести» в садик привычку кусаться из дома, а сформировать ее уже находясь в детском коллективе. В данном случае дело состоит в том, что дети очень быстро друг у друга учатся, как хорошему, так и плохому. И кусаться чадо начинает под воздействием влияния сверстников.

Ребенок в детском саду

 Для любого ребенка переход в новые условия – детский сад – всегда довольно тяжело. Отсутствие рядом мамы и папы, чужие взрослые и большое количество сверстников приводят малыша в возбужденное состояние. Некоторые дети справляются с ситуацией легче, но у очень эмоциональных ребятишек или детей с задатками лидера непривычное окружение может вызвать агрессию. Дети начинают драться, кусаться, стараясь либо привлечь к себе внимание, либо отстоять свое право быть «заводилой».

Иногда агрессивное поведение требует вмешательства невролога, психолога или даже психиатра. Но чаще воспитательное воздействие взрослых постепенно показывает малышу, что он ведет себя неправильно.

определение несоответствия The Free Dictionary

Взгляд уловил обширные очертания этих огромных впадин, которые неуместно назывались «морями», но они не могли распознать их природу. Левин не мог поверить за три месяца до того, что он мог спокойно заснуть в том состоянии, в котором он находился в тот день. что он ведет бесцельную иррациональную жизнь, живет не по средствам, после чрезмерного употребления алкоголя (он не мог назвать то, что произошло в клубе иначе), формирует неуместные дружеские отношения с мужчиной, в которого когда-то была влюблена его жена, и еще более неуместным призыв к женщине, которую можно было назвать только потерянной женщиной, после того, как он был очарован этой женщиной и причинил беспокойство своей жене — он все еще мог спокойно заснуть.Поразительные звуки, которые услышал Дункан, были тем, что белые неуместно называли «алло смерти»; и каждое повторение крика было предназначено для того, чтобы объявить племени о судьбе врага. Главной из них, возможно, является его любовь к «тщеславию», с которой он блестяще блестит в своих пьесах, особенно в некоторых из ранних. , но часто неуместно. В своем стиле прозы, опять же, за исключением разговоров о банальных людях, он никогда не перерастал и не хотел в значительной степени перерасти елизаветинскую застенчивую элегантность.Несомненно, это величественное старое библейское имя — намекающее на печальное и мрачное достоинство; вспоминая в своей первой ассоциации, скорбные идеи покаяния и уединения — здесь, как выяснилось, были неправомерно дарованы? самый простой черный шелк, несоразмерно дорогостоящий по текстуре и излишне изысканный в отделке и отделке для человека, занимающего ее положение в жизни ». Вы продолжаете смеяться и очень неуместно, позвольте мне вам сказать.ПОДРОСТК был арестован после того, как представители общественности сообщили, что видели, как мальчик ненадлежащим образом трогал себя в парке Кардиффа. Утверждается, что он несоответствующим образом дотронулся до подростка поверх его одежды и однажды попытался стянуть с него брюки. Резюме: Филиппинец обвиняется в этом. неправомерное прикосновение к пятилетней девочке в ее машине Автор OWEN EVANS Daily Post Reporter [email protected] Детектив из полиции был уволен за ненадлежащее поведение по отношению к коллеге-женщине. Жертва, сама танцовщица, утверждала, что Салман вместе со своим брат, пытался вести себя с ней ненадлежащим образом в двух разных случаях.

Как поступать с неподходящими пациентами

К сожалению, в процессе оказания медицинских услуг пациентам вы столкнетесь со многими пациентами, которые ведут себя так, что вы чувствуете себя небезопасно или неудобно. Неприемлемое поведение может включать грубость, агрессивность, саркастичность, расторможенность, высказывание сомнительных комментариев и прикосновение к сексуальным частям тела. Важно выработать профессиональный подход к навигации в подобных ситуациях. Ваш руководитель службы здравоохранения (например, старшая медсестра) также должен помочь вам в этом.В этой статье представлены некоторые приемы, которые вы можете использовать при работе с неподходящими пациентами.

Почему пациент так себя ведет?

Важно выяснить, почему пациент может вести себя ненадлежащим образом. Неадекватное поведение может быть вызвано не просто «незрелым» или «детским» поведением (однако, если старшая медсестра / врач достаточно уверена, что это причина, и если пациент не страдает серьезным заболеванием, требующим немедленного лечения, Возможно, вам пора позвонить в службу безопасности и провести их к двери!).Есть несколько причин, по которым человек может вести себя ненадлежащим образом.

Во-первых, пациент может обижаться на то, как с ним обращались во время пребывания в вашем медицинском учреждении. Он долго ждал тебя? Она чувствует, что вы не воспринимаете ее всерьез? Обиженные пациенты могут отказываться от сотрудничества, грубы и враждебны.

Подходите к этой ситуации, признавая, через что они, возможно, прошли (например, искренне извиняясь за ожидание, объясняя, почему долгое время ожидания, или спрашивая, требуют ли они немедленного лечения любой боли, в которой они могут быть), и покажите, что вы активно их слушают (напр.г. «Я вижу, это должно вас беспокоить»). Продемонстрируйте, что вам интересно их описание симптомов и мнение о том, что происходит (например, «Расскажите мне об этом подробнее», «Как вы думаете, что может быть причиной этого?» И т. Д.).

Некоторые пациенты могут просто иметь значительно нарушенные суждения и неспособность знать, как вести себя должным образом и в рамках вежливых социальных условностей. Это может быть связано с медицинскими, неврологическими или психиатрическими проблемами (например, с приемом некоторых лекарств, инфекцией, шизофренией, отменой алкоголя / наркотиков, опухолями головного мозга).В этом случае вам нужно набраться терпения.

Всегда помните, что рассержение на пациента, скорее всего, только ухудшит ситуацию. Ведите себя максимально профессионально, избегайте социально неприемлемых комментариев, сделанных пациентом, и, как и все пациенты, сосредоточьтесь на своей работе и дайте подробные объяснения по поводу состояния здоровья или ситуации. Сосредоточьтесь на выяснении любых медицинских причин их ненадлежащего поведения и предоставьте соответствующее лечение.

Есть ли мотив в их действиях?

У некоторых пациентов могут быть дополнительные мотивы для обращения за лечением (например, требования о компенсации за работу или поиск обезболивающих). Они могут попытаться исказить свои симптомы — вы и врач должны тщательно изучить анамнез и обследовать его, чтобы получить точную картину того, что происходит с пациентом.

Они также могут пытаться манипулировать ситуацией с помощью ненадлежащего поведения, например, путем личных комментариев и лести.Ни в коем случае нельзя на это тепло реагировать — в таких случаях важно сохранять профессиональную отстраненность. Некоторым пациентам стоит прямо сказать им: «Я ваша медсестра / врач, а не ваш близкий друг, вам не следует так со мной разговаривать», «давайте просто сосредоточимся на обсуждении ваших симптомов». Не бойтесь устанавливать ограничения на то, что будет и что не будет терпимо в вашем медицинском учреждении. А если пациент противоположного пола, возможно, будет лучше передать его помощь коллеге того же пола, что и пациент.

Привлекайте своих коллег

Если у вас есть причина заранее подозревать, что ваш пациент может вести себя ненадлежащим образом, всегда старайтесь привлечь другого врача-клинициста. Врач / медсестра-мужчина, например, всегда должен стараться избегать посещения пациента-женщины самостоятельно, если есть какая-либо возможность ненадлежащего поведения или осмотра личных частей тела. Возьмите с собой сотрудницу-женщину в качестве сопровождающей / свидетельницы.

И если вы обеспокоены тем, что ваш пациент может быть агрессивным или опасным, приведите с собой другого сотрудника или сообщите ему, что вы будете видеть пациента и в какой комнате, чтобы они могли приглядываю за ситуацией.Для наиболее непредсказуемых и потенциально враждебных пациентов может быть целесообразно вызвать охранников и пригласить их на место, даже если они просто будут стоять на заднем плане, готовые оказать поддержку в случае необходимости.

Когда линия была пересечена

Наконец, если пациент напал на вас ненадлежащим образом (в том числе эмоционально, физически или сексуально) — не делайте вид, что этого не было. Всегда сообщайте о таких ситуациях своему руководителю. Если у пациента нет проблемы со здоровьем, вызывающей нарушение суждения (т.е. они считаются «компетентными»), они могут быть привлечены к ответственности за свои действия. Для себя найдите время, чтобы обсудить с кем-то ситуацию, и при необходимости обратитесь за поддержкой и советом.

Источники:

  • RNL
  • Клиническое обследование: систематическое руководство по физической диагностике / Николас Дж. Тэлли, Саймон О’Коннор. 6-е изд. Elsevier Australia, 2010.

Когда аудитория ухудшает поведение

Становится ли поведение вашего ребенка более неприятным, требовательным и «умным», когда у него есть аудитория? Некоторые дети, кажется, просто «увеличивают веселье», как только приходят их друзья.Вы увидите, как это происходит как с детьми, которые иногда выходят из строя, так и с теми, кто постоянно раздражает .

Хронически неприятные дети часто имеют скрытые намерения. Это означает, что вы увидите, как они унижают других людей, чтобы чувствовать себя лучше. Подумайте об этом так: грубые комментарии или шутки в адрес кого-то другого подобны маленьким силовым ударам. Это заставляет некоторых детей чувствовать себя сильными, когда они выставляют кого-то глупым или некомпетентным — особенно , если этот человек взрослый.

Иногда дети ведут себя так, потому что у них проблемы в отношениях с другими — возможно, им трудно с властью, например, или из-за некоторого социального беспокойства. Я видел много детей, которые использовали этот тип поведения из-за нервозности или неуверенности. Но помните, что чувство тревоги не дает никому права говорить неуважительно, неуважительно или подло подшучивать над другими.

Независимо от того, является ли ваш ребенок требовательным и неприятным время от времени или постоянно, вы должны дать ему понять, что он делает недопустимое — ваша роль состоит в том, чтобы учить, наставлять и направлять его, устанавливая ограничения и бросая вызов его неподобающему поведению.

6 способов исправить неприятное поведение вашего ребенка

1. Подготовьте своего ребенка: Если ваш ребенок постоянно требователен и груб перед другими, я рекомендую вам поговорить с ним о том, как от него ожидать поведения.

Например, ваш ребенок хочет пригласить друзей поиграть в видеоигры. Примерно за час до прихода других детей скажите своему ребенку: «Послушайте, если вы сегодня немного нервничаете или нервничаете, я не хочу, чтобы вы говорили со мной грубо или саркастично.Я хочу, чтобы ты хорошо со мной разговаривал; на самом деле, я не собираюсь отвечать, если вы властны или требовательны. Я собираюсь оторвать вас от друзей и поговорить с вами об этом. Если вы сделаете это во второй раз, я поправлю вас перед ними. И если поведение будет продолжаться, я отправлю вас в вашу комнату или отправлю их домой ».

Здесь ваша цель — подготовить почву для хорошего поведения. Заранее сообщите ребенку, что произойдет, если он будет вести себя неадекватно. Это похоже на то, как если бы вы читали ему правила игры перед тем, как начать играть — теперь вы оба знаете, что произойдет, если он перейдет черту.

2. Отзовите ребенка в сторону : Если ваш ребенок начинает вести себя неуважительно перед своими гостями, позовите его и скажите: «Мне не нравится, как вы сейчас себя ведете. Я хочу, чтобы ты мило со мной поговорил », а затем выйди из комнаты.

3. Вылечите своего ребенка публично : Это последний шанс перед тем, как вашего ребенка отправят в его комнату на перерыв или всех его гостей отправят домой. Вы можете просто сказать: «Джейкоб, не говори со мной так только потому, что здесь Коннор и Томас.Помните, мы говорили об этом ». Опять уходи.

4. Остановите шоу : Если ваш ребенок все еще не может контролировать себя, вам нужно остановить шоу. Скажите ему, что ему нужно пойти в свою комнату, и что вы скоро встанете. Попросите его друзей посидеть в гостиной. Вы обнаружите, что они обычно подчиняются вашему авторитету, независимо от того, что делает ваш ребенок.

Когда вы подниметесь в комнату своего ребенка, спросите его о его поведении, сказав: «Что вы там видели, что заставило вас подумать, что это нормально — требовательно и смеяться надо мной? Что происходило?» Ваш ребенок, вероятно, найдет вам несколько оправданий — и попытается обвинить вас.На этом этапе вы можете сказать: «Обвинять меня — не выход. Решение состоит в том, чтобы успокоиться, притормозить и уважительно поговорить со мной. Я хочу, чтобы вы провели пять минут в своей комнате и придумали, как вы собираетесь разговаривать со мной, пока ваши друзья будут здесь. Я скоро вернусь.»

Выделите пять минут, чтобы ребенок успел успокоиться, прежде чем вы вернетесь. Потому что, опять же, вы просто пытаетесь помочь ему сосредоточиться на том, как ему следует себя вести. Когда вы вернетесь в его комнату, просто попросите его рассказать вам, как он собирается с вами разговаривать.Затем скажите: «Хорошо, давай выйдем и попробуем».

Таким образом, на него оказывается давление. Это его ответственность — вести себя прилично перед друзьями. Конечно, если у вас есть дети младшего возраста, вы должны больше следить за ними и наблюдать за ними, но по мере того, как они становятся старше, напоминайте им, что их гости — это их ответственность — это означает, что они должны вести себя так, чтобы соответствовать вашим полномочиям.

5. Обсуди позже: Если ваш ребенок был грубым после того, как его друзья ушли, сядьте и поговорите с ним о его поведении.Вы можете сказать что-то вроде: «Я заметил, что когда сегодня здесь были твои друзья, ты вел себя властно. Может быть, это было потому, что вы нервничали или волновались по поводу того, что они здесь, но я хочу, чтобы такое поведение прекратилось ». В конце разговора поищите ответ вашего ребенка. В заключение скажите: «Я хочу, чтобы вы говорили со мной более уважительно и менее властно. Ты можешь это сделать? » Если ваш ребенок соглашается, скажите: «Хорошо, и что я прошу вас сделать?» И позвольте ему повторить это вам. Он мог бы сказать что-то вроде: «Будьте вежливы; не будь властным.«Это нормально, если он не скажет это своими словами, если он понимает, чего вы от него ждете.

6. Создайте для него последствия : Если неприятное поведение вашего ребенка не исчезнет, ​​не позволяйте ему заводить друзей в течение недели. Скажите ему: «Если ты будешь уважительно разговаривать со мной в течение недели, ты сможешь снова принимать гостей». Таким образом, он должен заслужить привилегию.

Он также должен сказать вам, что он собирается сделать по-другому в следующий раз. Это заставляет вашего ребенка использовать свой мозг, чтобы находить решения.Он может сказать что-то вроде: «Я скажу, пожалуйста, я скажу спасибо, я скажу извините. Я буду использовать приятный тон. Даже если ответы, которые он вам дает, очевидны, не беспокойтесь об этом — важно, чтобы ваш ребенок придумывал более эффективные способы реагировать на вас в присутствии гостей, и это то, чего вы хотите.

На самом деле, вы будете удивлены, насколько сильно это упражнение может повлиять на мыслительный процесс вашего ребенка. Это меняет все, потому что дает вашему ребенку возможность выбрать в следующий , когда он собирается сказать что-то неприятное или высмеять вас в присутствии других.

Что делать, если мой ребенок неприятен и властен со своими друзьями?

Родители часто спрашивают меня о детях, которые неприятны и властны со своими друзьями. Лично я считаю, что взрослым следует держаться подальше от общения между детьми, если только правила не нарушаются — например, если идет обзыв, или если кто-то ведет себя физически или угрожает. Часть развития ребенка состоит в том, чтобы дать ему возможность самостоятельно выработать социальное взаимодействие, и важно, чтобы мы позволяли ему это делать, независимо от того, насколько сильно мы хотим вмешиваться и судить время от времени.

Это не значит, что вы не сможете помочь своему ребенку после того, как его друзья уйдут. Когда вы, как родитель, видите, что ваш ребенок властен или властен с другими детьми, пора взять на себя роль наставника. В следующий раз, когда все будет спокойно, скажите: «Я хочу рассказать вам кое-что, что я видел на днях. Я видел, как ты много придирался к Коннору и подшучивал над ним. И хотя он смеялся, по выражению его лица я видел, что ему было больно. Вы могли не заметить, потому что дурачились, но я заметил.Я также думал, что ты немного властен со своими друзьями — ты не позволял им выбирать ни одну из видеоигр, в которые ты играл ».

Ваш ребенок, вероятно, будет защищаться, но просто скажите: «Послушайте, я не атакую ​​вас. Я просто рассказываю вам то, что видел ». В это время вы также можете предложить свою помощь — просто протяните ему руку нейтрально: «Если вы хотите поговорить о том, как лучше ладить с другими детьми, я здесь для вас. Мы могли бы попытаться вместе придумать несколько разных идей.Если ваш ребенок не хочет обсуждать это, вы можете сказать: «Ничего страшного. Но я хочу сказать вам, что трудно сохранить друзей, когда вы так себя ведете ».

Здесь ваша цель — попытаться дать какое-то руководство. Ваш ребенок может не сразу прислушаться к вашему предложению, но со временем может — особенно, если другие дети перестанут с ним играть, что является естественным следствием его поведения.

Противное поведение подростков

Я хотел бы сказать здесь несколько слов о подростках и дошкольных учреждениях.Родителям важно понимать, что подростки стесняются своих родителей почти времени. Фактически, большинство подростков думают, что их родители смущают и банальны, и склонны компенсировать это перед своими друзьями. Иногда они разыгрывают свое смущение, проявляя властность и унижая вас. Поэтому я думаю, вам нужно заранее предупредить их перед любым общественным мероприятием. Если они ведут себя неуважительно или делают вас объектом своих шуток перед другими, поправьте их, сказав.«Не унижай меня только потому, что здесь Ева, Кейтлин». Затем развернитесь и уходите. Не вступайте в серьезные дискуссии или споры — вместо этого оставьте ее держать сумку.

Я снова думаю, подготовка — это большая часть того, как мы должны действовать. Поэтому заранее подготовьте своего подростка или малолетнего подростка, чтобы он знал, как вы отреагируете, если он будет неприятен или грубо высмеивает вас. Вы можете сказать: «Я знаю, что сегодня придут ваши друзья из команды по софтболу. Я просто хочу, чтобы вы помнили, что когда вы стоите перед ними, вы должны уважать меня.Это означает, что вам нужно вежливо представить меня, а не унижать. Я знаю, что дети стесняются своих родителей, но тебе в любом случае придется смириться с этим и относиться к ним с уважением ». Помните, что наша цель как родителей — помочь нашим детям решить проблему поведения, а это значит в любой ситуации. Посмотрите на это с другой стороны: если ваш ребенок неприятен в глазах других, это просто означает, что он не решил проблему того, как вести себя должным образом в данной конкретной социальной ситуации. Ваша задача как родителя — направлять их и устанавливать ограничения, чтобы они научились уважительно относиться к вам и другим.

Материалы по теме: Привлечение внимания детей раннего возраста: что можно и что нельзя делать родителям

Мужчины ведут себя ненадлежащим образом — язык: феминистское руководство

В настоящее время в Великобритании разразилась эпидемия так называемого «ненадлежащего поведения». Истории об этой тревожной болезни пестрели на этой неделе в газетах. В газете Sun сообщалось, что заместитель премьер-министра Дамиан Грин был обвинен в «ненадлежащем поведении по отношению к женщине на 30 лет младше его».Газета Independent сообщила своим читателям, что помощники Консервативной партии составили «список из трех десятков депутатов-консерваторов, обвиненных в ненадлежащем поведении». Между тем, новости ITV процитировали депутата от лейбористской партии Кельвина Хопкинса, который «абсолютно и категорически» отверг обвинения, как вы уже догадались, в ненадлежащем поведении.

Дело не только в политиках: эта инфекция зародилась в индустрии развлечений (с Харви Вайнштейном в роли нулевого пациента), и за неделю до начала событий в Вестминстере британский театральный режиссер Макс Стаффорд-Кларк выступил с заявлением, в котором, согласно to The Stage , он «искренне извинился за любое ненадлежащее поведение по отношению к сотрудникам» в театральной труппе, которой он ранее руководил.По мере распространения вируса другой театр, Old Vic, был обвинен в том, что он «закрывает глаза» на ненадлежащее поведение своего бывшего директора Кевина Спейси.

Ясно, что этого много. Но что такое «неприемлемое поведение»?

Согласно одному веб-сайту, с которым я консультировался,

Неприемлемое поведение — это любое поведение, не соответствующее общественным стандартам и ожиданиям.

В самом деле? Убийства, пытки и терроризм «не соответствуют общественным стандартам и ожиданиям», но мы вряд ли можем назвать их «несоответствующими».Убийца, который попытался выразить раскаяние, сказав: «Я искренне извиняюсь за свое неподобающее поведение по отношению к человеку, которого я зарезал до смерти», продемонстрировал бы полное непонимание серьезности преступления. «Неуместность» критики заключается в том, что она имеет мало моральной силы, если вообще имеет ее. Быть «уместным» — это вопрос приличия, соблюдения правильных социальных форм для данной обстановки или случая. «Неуместным» — это то, что вы называете солесизмом или нарушением этикета, например появление на официальном ужине в беговых шортах, когда в приглашении указан черный галстук.

Определения, приведенные в словарях для «подходящего» и «несоответствующего», отражают эту ассоциацию с «хорошими манерами» или «хорошим вкусом». Иллюстративными примерами «уместного» Мерриам-Вебстер являются такие вещи, как «красное вино было бы более подходящим выбором к еде»; его список синонимов включает слова «применимый», «подходящий», «подходящий», «становящийся», «удачный», «подходящий» и «подходящий». «Неуместное» проиллюстрировано тем, что «ее неформальная манера поведения казалась совершенно неподходящей для этого случая».Но моя интуиция подсказывает мне, что использование, примером которого являются цитированные мною новостные сообщения, где «неприемлемый» не означает просто «неприличный» или «неподходящий», в последние годы стало гораздо более распространенным явлением. Когда мы начали использовать это слово таким образом и почему? Как плохое поведение стало «неприемлемым»?

Я не могу утверждать, что провел всесторонний анализ, но я сделал одно — поискал в COHA, Корпусе исторического американского английского языка (большая выборка аутентичных американских текстов, охватывающих период 1810-2009 гг.), Ища фразу ‘ неподобающее поведение ».Этот поиск не дал примеров до 1988 года. С этого момента и продолжаясь в 1990-е годы, примеры начинают расти: они появляются в различных типах текстов, включая художественную и публицистическую, а также академическую или научную литературу. И они предполагают, что «несоответствующее поведение» принадлежит или изначально входило в регистр психологии и терапии. Вот несколько примеров, взятых из разных источников:

В то время я думал, что он ведет себя неадекватно, — сказал Джейсон.Я думал, что он параноик и бред ( источник: фантастика )

Эта переменная оценивает степень, в которой родители должны осуществлять внешний контроль … для снижения уровня активности ребенка, негативных эмоций, ненадлежащего поведения и проступков (источник : академический текст )

Спросите себя, не является ли ваш ожидаемый дискомфорт результатом неподобающего поведения вашей сестры в качестве вашего гостя в прошлом (источник : проблема журнала, страница )

Обратите внимание, что ни одна из этих цитат не ссылается конкретно на сексуально «неприемлемое поведение».Первый (и, по сути, единственный ясный) пример такого использования в COHA взят из академической статьи 2004 года о сексуальной зависимости:

Мы также должны учитывать возможность того, что это самоописание может быть усилено культурой групп секс-наркоманов, предоставляющей форму оправдания, если не оправдания, их ненадлежащему поведению.

Для академических психологов и терапевтов привлекательность термина «несоответствующий» заключается именно в том, что он избегает явных моральных суждений.Хотя это не совсем безосновательный (называть поведение « неприемлемым » — явно отрицательная оценка), он менее загружен, чем, скажем, « девиантный » (не говоря уже о более повседневных оценочных терминах, таких как « плохо », « отвратительно » и « отвратительно » ), и это позволяет пользователю сохранять видимость научной объективности («Я не делаю собственного суждения об этом поведении, я просто указываю, что оно« не соответствует общественным стандартам и ожиданиям »»).

Но когда этот язык используется в другом контексте, от сообщений новостей до повседневного разговора, его преднамеренная мягкость имеет другой эффект.«Неуместное» становится эвфемизмом, способом преуменьшения или сокрытия того, что на самом деле происходит (что во многих недавно зарегистрированных случаях является физическим и / или сексуальным насилием). И из-за того, что это слово давно связано с вопросами этикета или приличия, не связанными с терапией, описание сексуальных домогательств как « неуместного поведения » усиливает эту идею (бессознательно высказанную рядом мужчин, опрошенных на эту тему на этой неделе). ), что называть женщину сладкой грудью или трогать ее тело без ее согласия — это не что иное, как дурной манер или безвкусица.Это нарушение норм этикета на рабочем месте, а не нарушение прав другого человека.

Недавние сообщения в СМИ были полны выражений, которые упрощают проблему сексуальных домогательств и — не будем ограничивать наши собственные слова — сексуального насилия. «Sleaze», например. И глухой таблоидизм «секс-вредитель». Но, на мой взгляд, «неподобающее поведение» — худший, самый коварный преступник. Потому что это не просто таблоидное клише. На самом деле, это больше похоже на противоположное — формула, которая заставляет своего пользователя казаться образованным, серьезным и бескорыстным — не тронутым сочетанием похоти и морализма, с которым таблоиды подходят ко всему, что связано с сексом.

Конечно, не только журналисты используют фразу «ненадлежащее поведение»: часто они цитируют другие источники, например, заявления политических партий об отстранении от работы еще одного депутата или заявления самих депутатов. Это также общая формула в правилах и рекомендациях на рабочем месте. Он укоренился в целом ряде экспертных дискурсов (научных, терапевтических, образовательных, управленческих), потому что он носит одновременно общий полезный характер (охватывающий пресловутое множество грехов) и эмоционально плоский.Он не вызывает яркой картины, не вызывает инстинктивной реакции: он не совсем нейтральный, но бескровный и бюрократический.

Тем не менее, если недавние события и показали нам что-то, они наверняка показали нам, что бюрократический подход к сексуальным домогательствам ни к чему не привел. Все политики, процедуры, инструкции и горячие линии не оправдали справедливости по отношению к заявителям, пытавшимся их использовать, или обуздали энтузиазм влиятельных людей в отношении «ненадлежащего» поведения. Напротив, истории, которые распространялись под знаменем #metoo, были конкретными, интуитивными и шокирующими — и они вынудили по крайней мере некоторые организации принять решительные меры.

Нам нужно будет многое изменить, если мы хотим оставить в прошлом эндемические сексуальные домогательства. Но мы могли бы начать с изменения нашего языка: в частности, мы могли бы перестать называть домогательства «ненадлежащим поведением». Это не «неуместно», это неправильно, несправедливо, оскорбительно и вредно. В самых серьезных формах это тоже преступно. Я сказал ранее, что никто никогда не описывает убийство как «неподобающее поведение»; на самом деле это так же верно в отношении менее серьезных и ненасильственных преступлений, таких как кража со взломом или хищение.Тот факт, что мы обычно описываем даже самые вопиющие случаи сексуального домогательства в этой мягкой, эвфемистической, преуменьшающей лексике, является признаком того, как мало мы уважаем тех, кто страдает от этого, и насколько мы (все еще) готовы уступить преступники.

Безусловно, за последние несколько недель многие преступники были публично названы и пристыжены. Но мы также должны назвать и опозорить более крупное явление или институт, частью которого они являются. Люди не теряют работу, репутацию и, в крайнем случае, свободу, потому что их поведение было «неуместным».Даже преследование на низком уровне — это злоупотребление властью, и то, что влечет за собой санкции, причиняет серьезный вред. Используемый нами язык не должен отрицать, преуменьшать или извинять это.

Как это:

Нравится Загрузка …

Поведение и изменения личности после инсульта

1. Слушайте других

Очень трудно увидеть изменения в собственном поведении. Так что, если вы ведете себя иначе, ваши друзья и семья, вероятно, заметят это.Вот почему важно выслушать их, если они поднимут этот вопрос.

Люди часто говорят о том, что «личность» их любимого человека изменилась после инсульта, или заявляют, что они «стали другим человеком». Если ваша семья или друзья скажут это о вас, это может расстроить. Однако на самом деле они замечают изменения в вашем поведении, а не в том, кем вы являетесь как личность — инсульт не может изменить вас.

2. Дайте время

Некоторых изменений в вашем поведении можно ожидать, и хотя временами с ними может быть трудно жить, они, вероятно, улучшатся.Многие люди обнаруживают, что после перенесенного инсульта им необходимо снова узнать, что для них «нормально». На это потребуется время, как вам, так и окружающим вас людям.

3. Поговорите с кем-нибудь

Разговор о том, что вы чувствуете, с кем-то, кто понимает, действительно может помочь. Вы можете сделать это с помощью профессионала, например психолога или терапевта. Или это может быть член семьи или друг — с кем вам удобнее всего разговаривать.

Многие люди также находят полезными группы поддержки, потому что вы можете поговорить о своих проблемах с людьми, которые переживают то же самое.Клубы и группы по инсульту — хороший способ познакомиться с другими пережившими инсульт, получить совет и поддержку.

Если изменение вашего поведения является резким или вы начинаете вести себя так, что это может причинить боль или оскорбить других людей, вам необходимо поговорить с вашим терапевтом, чтобы получить некоторую помощь с этим.

4. Чем может помочь ваш терапевт

Ваше поведение может быть признаком эмоциональных проблем, таких как депрессия или беспокойство. Так ваш терапевт сможет изучить другие возможные причины и поговорить с вами о том, как лучше всего их лечить.

Они также могут направить вас к клиническому нейропсихологу. Это тот, кто специализируется на работе мозга. Они могут провести детальную оценку, чтобы увидеть, есть ли какие-либо когнитивные проблемы, которые могут заставить вас вести себя иначе.

Ваш терапевт должен быть в состоянии рассказать вам о других источниках поддержки, особенно если вы становитесь агрессивными или ведете себя ненадлежащим образом.

Они могут порекомендовать вам, например, терапевтическую беседу. Разговорная терапия дает вам время и место, чтобы поговорить о трудных чувствах с квалифицированным терапевтом и подумать о том, как ваши чувства могут влиять на ваше поведение.

подрывных и угрожающих студентов | Консультационные услуги

Преподаватели и сотрудники университета иногда сталкиваются с поведением студентов, которое ставит под сомнение их способность поддерживать эффективную и безопасную учебную или рабочую среду. Следующая информация предлагает советы о том, как реагировать на раздражающего или угрожающего студенту. Кроме того, различные офисы кампуса, перечисленные ниже, могут помочь преподавателям и сотрудникам справиться с такими ситуациями.

Если ученик ведет себя с вами неадекватно или заставляет вас чувствовать себя неловко, может быть полезно обсудить ваши опасения с кем-нибудь еще.Заведующий кафедрой или директор офиса могут быть ресурсом, и вам могут помочь Офис декана по делам студентов, Консультационный центр университета и Департамент общественной безопасности (DPS). Часто просто поговорите с другим специалистом, чтобы прояснить проблемы и помочь вам решить проблему.

Что такое деструктивное поведение?

Подрывное поведение — это поведение студентов, которое мешает или прерывает учебный процесс других студентов или нормальные бизнес-функции университета.Конкретные примеры деструктивного поведения включают:

  • Монополизация обсуждения или принятие лекции
  • Сторонние разговоры
  • Сделать враждебные замечания преподавателю или однокурснику
  • Прибытие с опозданием или раннее отбытие
  • Отвлекающее поведение, такое как сон, использование мобильного телефона, прием пищи в классе (неприемлемое поведение может зависеть от правил и ожиданий инструктора)
  • Постоянные или беспокоящие телефонные звонки или электронные письма, мешающие вам продолжать нормальную работу
  • Иначе прервать учебный процесс

Стратегии противодействия деструктивному поведению в классе

Несмотря на то, что существуют некоторые особые тактики работы с учениками, которые нарушают порядок, преподаватели могут предотвратить некоторые из этих действий, создав с самого начала позитивную атмосферу в классе.Возможно, вы уже применили некоторые из этих стратегий на практике: 1

  • Занимайтесь со своими учениками индивидуально; узнавайте имена и обращайтесь непосредственно к комментариям, которые они сделали.
  • Своими действиями продемонстрируйте, что вы готовы с уважением прислушиваться к их взглядам и привержены их обучению.
  • Смоделируйте для себя поведение, которое вы требуете от своих учеников (например, приходить вовремя, уважительно относиться к ученикам, придерживающимся различных мнений).
  • Используйте структуры, которые побуждают учащихся узнавать друг друга. Стоит потратить немного времени на контент, потому что это создает сообщество и сдерживает выбросы.
  • Пусть увидят, кто вы. Расскажите им о своем прошлом и позвольте им увидеть вашу страсть к этому предмету. Поделитесь достаточным количеством информации, чтобы они поняли, что у вас есть жизнь вне класса. Труднее быть невежливым по отношению к тому, кого вы считаете настоящим человеком.
  • Составьте программу, которая точно и полностью отражает требования и расписание занятий.Четко сообщайте об отклонениях от учебной программы. Многие жалобы студентов возникают из-за учебных программ, которые вызывают недопонимание ожиданий от курса.
  • Подумайте, каковы ваши пределы допустимого поведения в отношении опозданий, сна в классе, использования мобильных телефонов, будильников, приема пищи в классе, несвязанных разговоров в классе и т. Д. У вас есть право указать, что приемлемо или неприемлемо в вашем классе. . Обеспечьте соблюдение ваших руководящих принципов последовательным и справедливым образом.
  • Сообщите о своих ожиданиях в отношении надлежащего поведения или «основных правил».Вы можете сосредоточиться на факторах, которые определяют хорошую учебную среду и поведение учащихся. Это можно сделать в программе, в беседе, проводимой студентами, или с помощью отдельного раздаточного материала. Не стесняйтесь ссылаться на существующие правила поведения студентов.
  • Задайте тон и ожидания в классе в начале класса. Трудно вводить новые правила после того, как класс уже начался, но вы всегда можете смягчить правила, которые уже были установлены.
  • Используйте методы активного обучения, чтобы бороться с невнимательностью.Джеральд Амада, автор книги Как справиться с ненадлежащим поведением в классе колледжа , говорит: «Возможно, лучшим противоядием от всех форм деструктивного поведения является интересное преподавание преподавателем».
  • Обратитесь к студентам в середине семестра или раньше, чтобы узнать, как идут дела. Это может быть неформальная промежуточная оценка или что-то более тщательное. Убедитесь, что вы отвечаете без защиты. Будьте честны, если что-то не работает; измените его или объясните, почему он сохраняется.
  • Помогите студентам понять ценность курса.Будьте воодушевлены и помогите им увидеть ценность знаний и навыков, которые они развивают, даже если они выходят за рамки их специализации. Найдите время, чтобы объяснить, возможно, несколько раз, почему у вас есть такие требования.
  • Избегайте сюрпризов, связанных с оценками. Убедитесь, что учащиеся понимают систему выставления оценок и что у них есть достаточная обратная связь, чтобы итоговая оценка не стала шоком. Если вы учитываете участие, не забудьте сообщить им, как у них дела в этой области, в течение семестра.
  • Будьте осторожны, не создавайте излишней неформальности в классе.

Реагирование на нарушающее поведение

Предположим, вы уже много работали над созданием благоприятной учебной среды, и в классе проявляется деструктивное поведение, что тогда? Хотя каждая ситуация уникальна, и каждый инструктор имеет разный уровень толерантности и предпочтительный стиль поведения учеников, вот несколько советов, которые могут оказаться полезными:

  • Начните действовать как можно раньше, прежде чем рассердитесь или почувствуете угрозу.
  • Не принимайте поведение студентов на свой счет.Поймите, что они приходят в класс со своей личной историей и проблемами. Не позволяйте им «зацепить» вас. Если они так себя ведут в вашем классе, скорее всего, они будут вести себя так же и в других местах.
  • Решите, нужно ли вам бороться с поведением немедленно или можно подождать до окончания урока. Если требуется немедленный ответ, устно попросите учащегося прекратить деструктивное поведение. Если проблема не исчезнет, ​​попросите ученика уйти.
  • Если вам нужно сделать выговор студенту, по возможности поговорите с ним наедине.Это позволит избежать защиты или «отыгрывания» в ответ на то, что вас стыдят перед сверстниками.
  • Позитивные стратегии могут быть лучше всего со студентом, который монополизирует обсуждение или уходит по касательной. Вы можете сказать: «Мы слышали мнение Джона. Что думают другие? «Или« Похоже, мы ведем два разговора. Вернемся к теме «.
  • Встретьтесь со студентом, чтобы обсудить деструктивное поведение.
  • При необходимости установите определенные поведенческие ожидания, а затем придерживайтесь их.Четко сформулируйте свои ожидания. Сосредоточьтесь на поведении, а не на личности или ярлыках.

Встреча с раздражающим или раздражительным студентом

  • Как пройдет эта встреча, будет зависеть от ваших навыков межличностного общения, а также от способности ученика установить взаимопонимание и участвовать в спокойной дискуссии.
  • Рассмотрите возможность присутствия кого-нибудь еще, например, руководителя, руководителя отдела или офиса.
  • Если вы чувствуете угрозу со стороны ученика, держите дверь офиса открытой или соберитесь в конференц-зале, чтобы все могли услышать.Сообщите другим, когда и где у вас будет встреча.
  • Сохраняйте спокойствие. Это может быть сложно, если ученик взволнован. Однако ваш аргументированный ответ поможет установить конструктивный тон и избежать дальнейшего раздражения ученика.
  • Не занимайте оборонительную позицию и передайте ученику свой интерес и беспокойство. Включите обсуждение образовательных целей и стремлений учащегося. Постарайтесь понять, откуда идет ученик, и по возможности достичь взаимопонимания.
  • Задавайте вопросы и обобщайте то, что вы слышите, что говорит студент. Уважительное отношение как педагог может помочь студенту добиться успеха как в вашем классе, так и в университете.
  • Укажите конкретное неподобающее поведение учащегося. Сосредоточьтесь на поведении, а не на человеке. Объясните, почему поведение вызывает проблемы.
  • Выделите области или договоренности между вами и учеником. Например, вы оба хотите, чтобы ученик хорошо учился в классе.
  • В заключение резюмируйте любое решение и четко сформулируйте свои ожидания и последствия для сохранения деструктивного поведения. Вы можете изложить эти ожидания в письменной форме и предоставить копии студенту и начальнику отдела.
  • Если ученик ведет себя неразумно или угрожающе, очень важно привлечь других. Вы можете решить, что ради вашей безопасности и благополучия ситуация вышла из-под контроля. В этом случае может потребоваться участие Управления студенческой жизни и Департамента общественной безопасности.
  • Задокументируйте встречу после этого и предоставьте копию руководителю вашего отдела.
  • Если все идет не так, потому что ученик укоренился в мировоззрении, возможно, он рассердился иррационально, вы, тем не менее, должны быть довольны тем фактом, что вы предприняли попытку встретить ученика сочувственно и уважительно.
  • Обсудите сложные взаимодействия с коллегой или руководителем после этого, чтобы получить «проверку реальности» и эмоциональную поддержку.

Действия, связанные с деструктивным или грубым поведением в других университетских учреждениях

  • Сохраняйте спокойствие и говорите контролируемым образом.
  • Постарайтесь не принимать это на свой счет.
  • Признайте, что ученик зол.
  • Скажите ученику, что если он успокоится, вам будет легче ему помочь.
  • Сочувствуйте разочарованию студента, объясняя политику, правила или требования университета.
  • Дайте им знать, что вы МОЖЕТЕ делать, а не то, что НЕ МОЖЕТЕ.
  • Осознайте, что, в то время как для одних студентов сочувствие изменит ситуацию, для других ничто из того, что вы говорите или делаете, не дойдет до них.
  • Если вы чувствуете, что не можете удовлетворить потребности ученика, предложите ему организовать встречу с научным руководителем. Это может побудить их «остыть» перед повторным обращением к проблеме.
  • После этого не забудьте обсудить с коллегой или руководителем свой стресс и свои потребности.

Работа с подозрительным студентом

Обычно эти студенты считают, что с ними плохо обращаются, и склонны подавать жалобы. Они склонны быть напряженными, осторожными и недоверчивыми, у них может быть мало друзей.Они часто интерпретируют незначительную оплошность как личное оскорбление или признак предубеждения против них и слишком остро реагируют на незначительные события. Они считают себя центром поведения каждого, и все, что происходит, имеет для них особое значение. Часто они озабочены справедливостью и одинаковым обращением. Не отказываясь от ответственности за собственное поведение, они часто обвиняют других в своих трудностях. По сути, они могут чувствовать себя неадекватными и даже бесполезными.

Это полезно для:
  • Дайте четкие и последовательные сообщения о том, что вы готовы делать и чего ожидаете.
  • Выражать заботу и сострадание, но не быть слишком дружелюбным или знакомым.
  • Помните о своей тревоге по поводу того, как ученик ведет себя или общается.
  • Помните о личных границах и пространстве при взаимодействии с ними (т. Е. Сохраняйте комфортную дистанцию, как физически, так и эмоционально).
Бесполезно:
  • Будьте чрезмерно теплыми или сочувственно близкими к ученику.
  • Льстите студенту или попробуйте пошутить.
  • Заверьте студента, что вы его друг или защитник.

Угрожающее или агрессивное поведение

Насилие на рабочем месте может принимать разные формы — от коллег или студентов, которые демонстрируют опасное или угрожающее поведение, до жестоких отношений между партнерами или членами семьи и случайных актов насилия со стороны представителей общественности, не связанных с университетским городком.

Когда поведение становится устрашающим или угрожающим, вы можете испытывать беспокойство, страх и беспокойство за свою личную безопасность.Важно не справляться с такой ситуацией в одиночку. Вам могут помочь различные офисы на территории кампуса, в том числе те, которые перечислены в конце этого ресурса.

Примеры угрожающего поведения:

  • Студент нарушает ваше личное пространство
  • Студент повышает голос и кажется иррациональным
  • Студент подразумевает или прямо угрожает причинить вред себе или другим
  • Студент показывает огнестрельное оружие или оружие
  • Студент физически противостоит другому студенту или нападает на него
  • Студент преследует или преследует преподавателя
  • Студент отправляет электронные письма с угрозами, письма и другую корреспонденцию сотруднику
  • Бывший парень или девушка преследует коллегу

Прогнозирование агрессивного поведения

Лучший предсказатель агрессивного поведения — это насилие в прошлом.Однако, поскольку маловероятно, что вы будете причастны к такой истории, важно, чтобы вы обращали внимание на текущее поведение.

Предупреждающие знаки, которые могут предшествовать агрессивному поведению или свидетельствовать о нем, включают:
  • Угрожающие заявления об убийстве или причинении вреда себе или другим, прямые или завуалированные
  • Ссылки на другие случаи насилия на рабочем месте или озабоченность ими
  • Запугивающее, агрессивное, непокорное, вызывающее или вызывающее поведение
  • Конфронтационное, злое, легко провоцируемое, непредсказуемое, беспокойное или возбужденное поведение
  • История насильственного, безрассудного или антиобщественного поведения
  • Заявление о пристрастии или увлечении огнестрельным оружием
  • Чувства преследования
  • Обвинение других во всем, что идет не так, отказ от ответственности
  • Нетерпимость к отличиям
  • Заметное снижение успеваемости или успеваемости
  • Изменения личности, настроения или поведения
  • Чрезмерный плач
  • Снижение ухода за собой
  • Пересекает межличностные границы (напр.g., частые телефонные звонки, личные электронные письма или посещения)
  • Злоупотребление психоактивными веществами
  • Культурные проблемы (например, позор за неудачу)
  • Значительный личный стресс (например, проблемы в учебе, финансах, семье или отношениях)

Насилие в отношениях

Насилие в отношениях — это наиболее распространенная форма насилия, которая распространяется на работу. В исследовании, проведенном Министерством юстиции и Центрами по контролю за заболеваниями в 2000 году, почти 25% женщин и 7% мужчин сообщили, что подверглись нападению со стороны нынешнего или бывшего партнера.Хотя многие жертвы часто чувствуют себя в большей безопасности на работе, чем дома, они часто сталкиваются с угрозами и преследованием по телефону и электронной почте от партнеров, которые точно знают, где их найти в рабочее время.

Признаки семейного насилия включают:
  • Беспокойство, плач, депрессия
  • Частые или внезапные незапланированные отсутствия
  • Частые опоздания или ранний уход с работы
  • Колебания качества работы без видимой причины
  • Затруднения с концентрацией внимания и снижение продуктивности
  • Изоляция от коллег и общественной деятельности
  • Чрезмерное количество телефонных звонков или электронных писем от членов семьи
  • Деструктивные личные посещения рабочего места
  • Видимые травмы, часто с объяснением «несчастный случай»; множественные травмы на разных стадиях заживления; необъяснимая задержка обращения за медицинской помощью в связи с травмами
  • Заболевания, связанные со стрессом или тревожными состояниями, такие как учащенное сердцебиение, гипервентиляция и панические атаки

Работа с угрожающим поведением

Всегда обращайтесь за помощью, если вам или другим людям грозит непосредственная опасность.

Это полезно для:
  • Сохраняйте устойчивую позу, готовность к быстрому движению, но без страха
  • Поддерживать реальный монотонный тон голоса
  • Используйте четкие, убедительные заявления о последствиях и повторяйте их при необходимости.
  • Используйте зрительный контакт умеренно или только чтобы подчеркнуть точку
  • По возможности избегайте жестов, поскольку они могут быть истолкованы как признаки слабости
  • Избегайте физического контакта или контактируйте только в том случае, если вам нужно защитить себя
  • Расположитесь за столом или возле выхода
  • Оставить беспрепятственный выход для угрожающего
Бесполезно:
  • Вступить в спор или крикнуть
  • Стать враждебным, карательным, угрожающим или дерзким
  • Нажмите для объяснения поведения
  • Игнорировать предупреждающие знаки, такие как сжатые кулаки

Три уровня реагирования

Оценивая ситуацию, рассмотрите следующие три уровня реакции.Требуемый уровень реакции может меняться по мере развития ситуации. Обязательно доверяйте своей интуиции, а когда ситуация кажется потенциально опасной, подумайте о более высоком уровне реакции.

Уровень первый: попытка разрядить ситуацию
  • Осознавайте свои чувства.
  • Сделайте вдох и постарайтесь сохранять спокойствие, насколько это возможно.
  • Проявите сочувствие и заботу (например, попробуйте сказать что-то вроде: «Я вижу ваше разочарование, и я тоже разочарован. К сожалению, правила таковы…»)
  • Не настаивайте на своей правоте и не противоречите человеку.Вместо этого дайте им понять, что вы видите ситуацию по-другому.
  • Если кто-то угрожает или оскорбляет словесно, скажите ему, что вы могли бы помочь ему лучше, если бы он успокоился, понизил голос и перестал нападать на вас.
  • Будьте откровенны, устанавливайте ограничения и не терпите злоупотреблений (например, «Пожалуйста, отойдите подальше, вы слишком близко» или «Я не могу вас слушать, когда вы кричите»).
Уровень два: получить помощь от других людей поблизости
  • Скажите человеку: «Дайте-ка я посмотрю, смогу ли я найти кого-нибудь, кто может помочь.”
  • Обсудите свои опасения со своим руководителем или коллегами.
  • Имейте план действий в случае агрессивного поведения (например, определите, кому (а) помочь)
Уровень 3: позвоните в Службу общественной безопасности и доберитесь до безопасного места
  • Позвоните в Службу общественной безопасности кампуса по телефону 541-346-6666 или попросите об этом кого-нибудь еще.
  • Отойдите в запертый офис или другое безопасное место во время ожидания.
  • Имейте план безопасности на случай агрессивного или опасного поведения.План может включать в себя увольнение класса, обращение в полицию кампуса, использование кодового слова, которое сигнализирует другому о необходимости позвать на помощь (если вы звоните из своего офиса), планирование пути эвакуации и т. Д.

Работа с постоянной угрозой

Убедитесь, что вы задокументировали угрожающее поведение для возможного использования в будущем. Включите имя человека, дату, время и место происшествия, описывая происшествия в терминах поведения. Используйте цитаты для словесных угроз.

  • Обратитесь к руководителю вашего отдела или директору офиса за советом и поддержкой.
  • Проконсультируйтесь с деканом по делам студентов и рассмотрите возможность подачи жалобы на поведение студентов. Студенты UO несут ответственность за соблюдение общественных стандартов, установленных Кодексом поведения студентов. Нарушения, влияющие на здоровье, безопасность и благополучие сообщества, могут привести к отрицательной отметке в стенограмме, приостановке или исключению.
  • Проконсультируйтесь с Департаментом общественной безопасности, если человек не является студентом.
  • Обратитесь в консультационную службу, чтобы помочь вам или подвести итоги после события.
  • Программа помощи сотрудникам предлагает краткие бесплатные консультации.

Ресурсы кампуса

Несколько офисов на территории кампуса могут помочь вам справиться с подрывными, угрожающими или агрессивными студентами.

Студенческий декан

Офис декана по делам студентов может проконсультироваться с вами, встретиться со студентом и обеспечить соблюдение Кодекса поведения студентов. Если студент мешает вам, скорее всего, он создает проблемы где-то еще.Офис декана по делам студентов может собирать информацию из различных источников и может созвать команду по уходу за студентами для принятия решения о дальнейших действиях.
541-346-3216

Консультации

Консультационные услуги

UO доступны с понедельника по пятницу с 8:00 до 17:00. чтобы проконсультироваться с вами о студентах, вызывающих беспокойство, возможно, потому, что они кажутся подверженными риску для других или самих себя.
541-346-3227

Департамент общественной безопасности

Департамент общественной безопасности может отправить офицеров для реагирования на немедленные угрозы.Они могут работать с вами, чтобы помочь создать безопасный офис, отдел или класс. Они также могут проконсультироваться с вами относительно лиц, не являющихся студентами UO.
541-346-5444
Только экстренная помощь: 346-6666

Программа помощи сотрудникам: Каскад Центров

Программа помощи сотрудникам предлагает бесплатные краткие конфиденциальные консультации для сотрудников UO.
1-800-433-2320

Консультированные источники

1 Адаптировано из: «Работа с грубыми и агрессивными учениками: проявлять инициативу», Кен Джонс из Св.John’s University

Помощь эмоционально расстроенным студентам: Руководство для сотрудников и преподавателей, Консультационные и психологические службы университетских служб здравоохранения, Калифорнийский университет, Беркли

Работа с деструктивными учениками в классе, Управление студенческой жизни, Университет Северной Аризоны

Деструктивное и угрожающее поведение студентов: Руководство для преподавателей и сотрудников , Отдел по делам студентов, Университет Южной Калифорнии

Управление сложным поведением студентов: Руководство для преподавателей и сотрудников , Офис декана студентов и Консультационный центр университета, Университет Юты

Советы по работе с деструктивными студентами , Консультационные службы, Университет Миссури — Св.Луи

1-е Коринфянам 7:36 Однако, если кто-то думает, что поступает неподобающе по отношению к своей невесте, и если она вне своей юности и они должны жениться, пусть поступает так, как он хочет; он не грешит; они должны пожениться.

Новая международная версия
Если кто-то обеспокоен тем, что он может вести себя нечестно по отношению к девственнице, с которой он помолвлен, и если его страсти слишком сильны и он чувствует, что должен жениться, он должен поступать так, как он хочет. Он не грешит. Им следует пожениться.New Living Translation
Но если мужчина думает, что обращается со своей невестой неправильно и неизбежно уступит своей страсти, пусть женится на ней, как он хочет. Это не грех. English Standard Version
Если кто-то думает, что он не ведет себя должным образом по отношению к своей невесте, если его страсти сильны, а так и должно быть, пусть делает, что хочет: пусть женятся — это не грех .Berean Study Bible
Однако, если кто-то думает, что поступает неподобающе по отношению к своей невесте, и если она не в своей юности и они должны жениться, пусть поступает так, как он хочет; он не грешит; они должны пожениться.Berean Literal Bible
Но если кто-то думает, что ведет себя неподобающе по отношению к своей деве, если она вне юности, а это должно быть так, пусть делает, что он хочет; он не грешит; пусть женятся.Король Джеймс Библия
Но если кто-то думает, что он ведет себя неподобающе по отношению к своей деве, если она передаст цветок ее возраста лет и нуждается в этом, пусть делает, что он хочет, он не грешит: пусть они женятся. Новый король Джеймс Версия
Но если какой-либо мужчина думает, что он ведет себя неправильно по отношению к своей деве, если она миновала цвет юности, а значит, так и должно быть, позвольте ему делать то, что он хочет.Он не грешит; пусть женятся. Новая американская стандартная Библия
Но если кто-то думает, что он поступает бесчестно по отношению к своей девственнице, если она миновала юность, и это должно быть так, пусть делает то, что он хочет, он не грешит; пусть женятся.NASB 1995
Но если кто-то думает, что он поступает неподобающе по отношению к своей дочери-девственнице, если она уже прошла юность, и если так и должно быть, пусть делает то, что хочет, он не грешит; пусть она выйдет замуж. NASB 1977
Но если кто-то думает, что он поступает неподобающе по отношению к своей девственной дочери , , если она должна быть совершеннолетней, и если это должно быть так, пусть делает то, что он хочет, он не грешит ; пусть выходит замуж.Расширенная Библия
Но если кто-то думает, что он не поступает должным образом и честно по отношению к своей девственнице, дочери, [не позволяя ей выйти замуж], если она уже прошла юность, а это должно быть так, пусть сделает как он хочет, он не грешит; позвольте ей выйти замуж.Christian Standard Bible
Если кто-либо думает, что поступает неправильно по отношению к деве, с которой он помолвлен, если она выходит за рамки обычного возраста для вступления в брак, и он чувствует, что должен жениться — он может делать все, что хочет. Он не грешит; они могут пожениться.Христианская стандартная библия Холмана
Но если какой-либо мужчина считает, что поступает неправильно по отношению к своей девственнице, если она вышла из брачного возраста, а так и должно быть, он может делать все, что хочет. Он не грешит; они могут пожениться. Американская стандартная версия
. Но если кто-то думает, что ведет себя неподобающе по отношению к своей дочери-девственнице, если она уже достигла расцвета своего возраста и если этого требует необходимость, пусть делает то, что он хочет; он не грешит; пусть женятся. Арамейская Библия на простом английском языке
Но если мужчина думает, что он опозорен своей девственницей, которая вышла из своего времени, и он не отдал ее мужчине, и уместно дать ей то, что он хочет сделать, он не грешит; она может быть замужем.Contemporary English Version
Но предположим, что вы помолвлены с кем-то достаточно старым, чтобы жениться, и вы так сильно хотите ее, что все, о чем вы можете думать, — это жениться. Тогда давай, женись. Там нет ничего плохого. Библия Дуэ-Реймса
Но если кто-то думает, что он выглядит бесчестным по отношению к своей деве, потому что она выше возраста, и так должно быть: пусть делает, что он хочет; он не грешит, если она выйдет замуж. English Revised Version
Но если кто-нибудь думает, что он ведет себя неподобающе по отношению к своей дочери-девственнице, если она уже достигла расцвета своего возраста и если этого требует необходимость, пусть делает то, что он хочет; он не грешит; пусть женятся.Good News Translation
В случае помолвленной пары, решившей не вступать в брак: если мужчина чувствует, что ведет себя неправильно по отношению к молодой женщине, и если его страсти слишком сильны, и он чувствует, что им следует пожениться, тогда они должен жениться, как он хочет. В этом нет греха. GOD’S WORD® Translation
Ни один отец не захотел бы поступить неправильно, когда его девственная дочь достаточно взрослая, чтобы выйти замуж. Если она хочет выйти замуж, он не грешит, позволяя ей выйти замуж.Международная стандартная версия
. Если мужчина думает, что он не ведет себя должным образом по отношению к своей девственнице, и если его страсть настолько сильна, что он чувствует, что должен жениться на ней, позвольте ему делать то, что он хочет; он не грешит. Пусть поженятся. Буквальная стандартная версия
, и если кто-то думает, что [это] неподобающе для его девственницы, если она может быть вне расцвета возраста, а это должно быть так, то пусть он сделает то, что он хочет; он не грешит — пусть женится. NET Библия
Если кто-то думает, что он поступает неуместно по отношению к своей девственнице, если она миновала цветение юности и это кажется необходимым, он должен делать то, что он хочет; он не грешит.Пусть женятся. New Heart English Bible
Но если кто-то думает, что он ведет себя неподобающе по отношению к своей девственнице, если она миновала цветок своего возраста и, если этого требует необходимость, пусть делает то, что он желает. Он не грешит. Пусть женятся. Weymouth New Testament
Если, однако, отец думает, что ведет себя неподобающе по отношению к своей все еще незамужней дочери, если она миновала расцвет своей юности, и поэтому дело срочно, позвольте ему делать то, что она хочет; он не грешит; ей и ее жениху должно быть разрешено выйти замуж.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *