Какие у человека могут быть таланты: Как рассказывать о своих талантах

Содержание

Талант — что это такое

Обновлено 28 сентября 2021 Просмотров: 80 860 Автор: Дмитрий Петров

  1. Талант — это…
  2. 8 типов таланта
  3. Как найти свой
  4. Как задатки развить в талант

Здравствуйте, уважаемые читатели блога KtoNaNovenkogo.ru. Талант — это то, с чем мы рождаемся. Генетически у всех у нас имеются разные предрасположенности к разным видам деятельности.

Иногда талант ярко выражен и человек сразу его видит и начинает применять. Но чаще всего люди не находят в себе каких-либо задатков и не продолжают попытки, поставив на себе крест.

Сегодня мы поговорим не только про то, что талант, но и про то, как его можно найти и развить практически любому человеку, ибо все мы имеем склонности, но у всех они лежат на поверхности, поэтому люди их в себе и не замечают.

Талант — это…

Талантом называется то, что человек умеет делать лучше всего. Это творческий потенциал, который развивается в ходе постоянной практики и превращается в незаурядные способности.

Толковые словари разных авторов дают схожие значения этого термина:

талант – это выдающиеся качества личности, являющиеся врожденными.

В отличие от гениальности, когда индивид одарен буквально во всем, талантливость проявляется только в нескольких видах деятельности.

К примеру, если человек хорошо поет, то, возможно, он еще и отлично танцует, а также играет на музыкальных инструментах. Но если попросить его поклеить обои или сварить суп, то тут его может ожидать фиаско (что это?).

В Древней Греции талантом называлась мера веса – ее наивысшая единица. О ней по миру ходит притча (что это такое?), в которой трем рабам дали на хранение талант серебра. Каждый из них поступил с ним по-разному:

  1. первый раб зарыл свой талант в землю;
  2. второй – обменял его на что-то другое;
  3. третий сумел приумножить данное ему богатство.

Эта история часто воспроизводится и в наши дни, так как метафорично она описывает то, что люди делают со своими необычными умениями. Мораль рассказа в том, чтобы не игнорировать, а развивать свой природный дар в виде предрасположенности к какой-либо деятельности.

В первоначальном виде талант представляет собой потенциальные задатки, которые видны уже с детства.

Например, если ребенок постоянно напевает или настукивает какие-то мелодии, то, возможно, у него есть музыкальный слух. В этом случае родителям необходимо создать ему условия для развития музыкальных способностей: записать на занятия по вокалу, игре на различных инструментах.

Перебирая различные кружки и секции, со временем отпрыск определится с тем, что ему больше нравится. Таланты есть у большинства людей, но они их либо не видят, либо не верят в себя.

Талантливость – это всегда совокупность трудолюбия и настойчивости. В противном случае он будет зарыт в землю – прямо как в той притче.

8 типов таланта

На сегодняшний день известно о 8 видах таланта, каждый из которых имеет в своей основе конкретные способности:

  1. Вербально-лингвистический – умение красиво, доходчиво изъяснять свои мысли голосом и в письме. Таким даром обладают многие журналисты, писатели и юристы.
  2. Логико-математический – способность оперирования цифрами и видеть логические связи там, где их, казалось бы, нет. Этим талантом обладают математики, программисты.
  3. Слуховой – еще его называют музыкальный.
  4. Пространственный – обладание художественным и архитектурным мышлением, умение создавать в голове различные образы и воплощать их в жизнь. Это способность художников, конструкторов, архитекторов, чертежников.
  5. Физический – предрасположенность к спорту и танцам, основанная на уникальных возможностях тела – пластичность, необычайная выносливость, физическая сила и высокий уровень адаптации.
  6. Эмоциональный или внутриличностный – способность развивать свой внутренний мир, повышать духовный уровень, рефлексировать (что это?), осознавая себя, практиковать медитацию.
  7. Межличностный – таким талантом обладают те, кого называют «душой компании». Это яркие, харизматичные (это какие?), запоминающиеся люди, которые умеют выстроить отношения с любым человеком. Они тонко чувствуют других – их потребности и желания, знают, как преподнести себя.
  8. Талант окружающей среды – способность взаимодействовать с природой: флорой и фауной. Сюда входят талантливые агрономы, ветеринары, садоводы, дрессировщики, земледельцы.

Как найти свой талант

Есть много взрослых людей, которые так и не нашли себя – своего призвания. Они думают, что природа забыла о них, обошла стороной и не дала никаких способностей.

На самом деле такое мнение ошибочно. Если человек так и не раскрыл своих способностей, значит, он просто не пробовал (или пробовал, но неудачно) себя искать.

Выше мы выяснили, что такое талант: чтобы его обнаружить, нужно хорошо постараться. Предлагаю несколько способов, как можно это сделать:

  1. Составьте на бумаге список того, что вам нравилось делать в детстве, от чего дух захватывало. Также выпишите свои детские мечты о том, кем вы хотели стать, когда вырастите.

    Это очень эффективный прием: будучи детьми, мы мечтали, «что есть силы», мы верили в чудо, поэтому не ставили себе никаких барьеров в виде «у меня не получится», «это невозможно» и т.д.

    Выполнение этого задания может занять несколько дней: вспомнить все и сразу будет сложновато. Как закончите, перечитайте, что у вас получилось. Прислушайтесь к себе – на каком пункте появляется воодушевление (пунктов может быть несколько)?

    Определившись с потенциальными нишами самореализации, можно приступать к их освоению – пробовать заниматься то одним, то другим. Что-то из этого списка обязательно «выстрелит». Но может случиться и так, что воплощая детские мечты, вы вообще придете к чему-то другому, ранее неизведанному.

  2. Следующий способ определения своих задатков – научный. Можно просто пройти психологическое тестирование на определение своих способностей (они есть в интернете).

    Там же вам предложат и перечень профессий, в которых вы сможете достичь успеха. Как вариант – обратиться к психологу, специализирующемуся на вопросах о профессиональном и личностном самоопределении.

  3. «Учиться, учиться, еще раз учиться!» – дедушка Ленин плохого не советовал. Если вы будете постоянно расширять свой кругозор, обновлять и дополнять знания, то возможно вас что-то привлечет.
  4. Если вы не знаете, чем хотите заниматься, не чувствуете в себе тяги к чему-то определенному, то нужно искать, но не сидеть сложа руки. Только пробуя, перебирая виды деятельности, вы сможете найти «то самое».

    Само к вам ничего не придет – результат получает только тот, кто действует. Также не стоит отчаиваться, если очередное занятие принесло лишь разочарование: в мире остается еще много интересного, что можно попробовать.

Как задатки развить в талант

Когда вы обнаружите свои способности, это сразу станет очевидным. Такая деятельность будет не только хорошо получаться, но и приносить моральное удовлетворение.

Далее необходимо предпринять меры для развития своего дара:

  1. регулярно практиковаться;
  2. искать информацию, которая поможет развивать свой талант;
  3. найти наставника или учителя, способного передать вам свой опыт;
  4. вступать в конкуренцию с другими – дух соревнования даст возможность не стоять на месте, стараться достигать новых высот.

Также важно найти единомышленников – тех, кто разделяет ваши интересы. Такие люди могут поделиться своими знаниями, оказать поддержку в трудную минуту, когда кажется, что ничего не получается и хочется бросить задуманное.

Развитие мастерства сопровождается большим количеством проб и ошибок. Последние тоже необходимы, чтобы понимать, куда идти не стоит, уметь вычленять ценное из ненужного.

Автор статьи: Коваленко Лилия Сергеевна (психолог)

Удачи вам! До скорых встреч на страницах блога KtoNaNovenkogo.ru

Эта статья относится к рубрикам:

Многогранность способностей как общий критерий художественного таланта

Неуклонный успех научно-технической революции обеспечивается непрерывным расширением сферы интеллектуального труда. В настоящее время все области науки, производства, управления, педагогики и искусства остро нуждаются в людях, расположенных к творчеству. Существующие социально-педагогические возможности формирования творческих способностей человека не удовлетворяют потребностей социального развития общества. Количественное увеличение массы людей, занятых в сфере умственного труда, несоизмеримо превосходит качественное развитие творческих потенциалов отдельных работников.

Познавательные и творческие силы таланта, в структуре которых реализуются потенциалы врожденной одаренности, формируются всесторонним развитием сознания, каждого его свойства и процесса: наблюдательности, представлений, памяти, мышления, чувств, потребностей, интересов, характера, воображения и др. На основе деятельности этих процессов и свойств образуются общие способности, ведущие элементы творческих сил таланта.

Неотъемлемым условием образования таланта является высокая профессиональная культура художника, его специальные способности, техника и мастерство, осуществляющие самое воплощение художественных образов в материале данного искусства. Совершенное владение художественными средствами своего искусства, при котором технические приемы, создающие образ, уже не ощущаются, — неотъемлемый признак талантливости. И в то же время нельзя забывать, что техника и профессиональное мастерство сами по себе не создают содержания художественных образов, и тогда, когда они становятся основанием искусства, последнее превращается в ремесло. Обращая преимущественное внимание на развитие специальных способностей, мы обедняем их. Исследования С. Л. Рубинштейна, Б. Г. Ананьева, Б. М. Теплова и др. показали, что специальные способности обретают созидательные свойства лишь тогда, когда в их структуре проявляется и усиливается действие общих способностей.

Искусство открывает новое в самой действительности, а не в приемах техники и формы. Познание, духовная культура, общие способности, мастерство и специальные способности — неотъемлемые условия образования, развития и действия таланта. Но сами по себе они не обладают творческим потенциалом. Для проникновения в природу и структуру ведущих творческих сил таланта необходимо осветить его действие, исследовать творческий процесс в искусстве.

Сущность его заключается в воплощении всеобщих, вечных и современных проблем человечества в индивидуальные характеры, отношения и судьбы персонажей, воссозданных и оживших в воображении художника. В способностях к созданию такого «воображаемого реального мира» и его воплощении в материале искусства коренится природа художественного таланта.

Основные закономерности художественного творчества обусловливаются всеобщими закономерностями творческой деятельности. Воплощению художественных образов в материале искусства предшествует их идеальное бытие в сознании художника.

Идеальные образы служат опорными образами творческого воображения художника на всем протяжении творческого процесса и в особенности при работе над художественной формой. Опорные образы выполняют функции идеальных моделей, с которых художник пишет произведение на языке своего искусства. В создании таких моделей коренится сущность художественного творчества и таланта. «Дар этот, — писал Флобер, — в способности видеть, иметь перед собой модель, которая вам позирует».

Передавая в идеальной модели персонажа реальную конституцию духовного и физического бытия человека, художник должен воссоздать его внутренний мир, внешний облик и ощутить его жизнь. Лишь при взаимопроникновении этих сфер в воображении художника возникает образ персонажа, способного жить, мыслить и действовать. Творческий процесс (процесс идеального моделирования) мы несколько условно разделили на четыре фазы, на каждой из которых преимущественно воссоздается одна из сфер образа персонажа.

1. Фаза собирания и обобщения жизненного материала — длительный период постижения современного и всеобщего бытия людей из различных источников жизни, науки, искусства, литературы и др. Всеобъемлющая, общечеловеческая культура, доминируюащй над проблемами личного бытия интерес к судьбам различных людей, к постижению сущности их характеров и взаимоотношений обусловливают непреодолимую потребность в постоянном наблюдении за людьми, в познании окружающей действительности, а в дальнейшем располагают к творчеству.

Как показали материалы наших исследований, наблюдение за людьми само по себе представляется законченным актом творческого процесса. Непроизвольная, эмоциональная заинтересованность, жажда познания, богатый и многообразный психологический опыт, мышление и воображение художника сообщают его наблюдательности интуитивную проницательность. Воспринимая в очертаниях и состояниях внешнего облика, походки, жестов душевные движения данного человека, художник улавливает и сущность его внутреннего мира, пережитое, а иногда и его профессию. Чувства, рожденные душевным сопричастием, как бы объединяют этот образ, оживляют его. И художник начинает ощущать себя в субъективном мире другого человека и, перевоплощаясь, живет его мыслями и судьбой, воспринимая мир его глазами.

Момент такого творческого наблюдения раскрывается в признании С. Цвейга: «Сам того не осознавая, и не желая, я уже отождествлял себя с этим воришкой, в какой-то мере уже влез в его кожу, вселился в его руки, из стороннего наблюдателя стал в душе его сообщником… я, к собственному удивлению, уже рассматривал всех прохожих с одной точки зрения: какой интерес они представляют для жулика». Образуются творческие заготовки целостного образа человека, возможного прототипа.

2. Фаза кристаллизации замыслов и моделирования характеров персонажей начинается с поисков в материале проблем, наиболее значимых для большинства людей, для общества. И то, что наиболее значимо для людей, осознается художником как возможность, а затем и как необходимость творчества. Прояснение этой проблемы в идею будущего произведения усиливает эмоциональное начало творчества. По мере осознания жизненной важности этой идеи неотвратимее становится желание раскрыть ее в своем искусстве. Идея становится страстью и творящей силой всех процессов моделирования. При любой глубине обобщения идеи не утрачивают образной реальности осознанной действительности и в сжатом виде несут в себе живую плоть явлений, их породивших, заключая в себе все истоки многоструктурной программы будущего произведения.

Общее переходит в единичное и особенное. Идея стремится обратиться событиями, характерами, судьбами и взаимоотношениями персонажей, выстраивает такую логику их бытия, случайные проявления которой наиболее полно раскрывают ее сущность. Постепенно вырисовываются первые контуры внутреннего мира персонажей, постигается их суть и логика ведущих черт их характеров. Далее осуществляется тончайшая разработка их отношений друг к другу и состояний их внутреннего мира. Постепенно художник обретает способность мыслить от образа и рисовать во внутреннем зрении картины его внутреннего мира. «Научитесь думать, как он, воспитайте в себе его образ мыслей, — учил Хмелев, — без этого вы никогда не пробьетесь к характеру». Вся жизнь человеческой души представляется бесконечным «калейдоскопом» сменяющихся потоков мыслей и переживаний, развивающихся по такой логике содержания, которой требуют события, сущность и состояния данного характера. Иногда они пьются свободно и непроизвольно, а иногда возникают на гребнях сталкивающихся душевных состояний, в тягчайших спорах противоречивых начал человека. Одни из мыслей и чувств побеждают и доминируют в сознании, другие, еще не проявившись, уступают им место или становятся их ассоциациями и обертонами. Моделируя внутренний мир персонажей, художник улавливает его изменяющиеся состояния в зависимости от взаимоотношений с другими персонажами и постоянно выстраивает динамику этих взаимоотношений.

В моменты особенного творческого вдохновения наступает интеграция характера. И чаще всего это происходит тогда, когда образ персонажа предстает во внутреннем видении художника и оживает в процессе перевоплощения. Идеальное моделирование вступает в новую фазу.

3. Фаза воплощения внешнего облика персонажа и внутреннего видения всего содержания художественного произведения. На этой фазе внутренний мир персонажа обретает видимую форму образа живого человека. Чем отчетливее вырисовываются духовные свойства и состояния персонажа в очертаниях его облика, тем удобнее художнику жить его внутренним миром. «Если хорошо вообразить нутро человека, — писал Ф. И. Шаляпин, — можно правильно угадать и его внешний облик».

Внутреннее видение собирает духовный мир и облик персонажа и как форма творчества несет в себе его психологическое содержание. В лице персонажа проявляется и его внутренний мир. Постепенно во внутреннем зрении возникает образ персонажа, ощущаемый как образ живого человека с определенным характером, настроением и внешностью. «Это лицо, — писал Ф. М. Достоевский, — как живое: весь как будто стоит передо мной».

Исследуя рисунки Пушкина, Лермонтова, Шаляпина, фиксировавшие их внутреннее видение в творческом процессе, мы выявили два типа опорных образов творческого воображения. В одном из них проявляется самый процесс типизации, переход от психологических замыслов в живые индивидуальные образы персонажей. В таком внутреннем видении проявляется существо характера персонажа, во всевозможных отношениях, проявлениях, действиях и состояниях. Рисунки Пушкина запечатлели его обобщенное видение существа характеров Алеко, Онегина, Мазепы; Лермонтова — Арбенина. Во внутреннем видении Шаляпина, запечатленном в его рисунках, выявилось существо внутреннего мира Бориса Годунова, Ивана Грозного, Дон-Кихота, Еремки. Эти образы живут во всех сценах оперного спектакля.

Значительно большая часть рисунков Пушкина и Шаляпина запечатлела другой тип внутреннего видения образа, проявлявшегося при работе над различными эпизодами и отдельными состояниями внутреннего мира персонажей и зависимого от контекста данных отрывков произведения.

С того момента, когда персонажи проявляются во внутреннем видении, и начинается ощутимое творчество. «Когда я пишу, — рассказывал автору этих строк Эдуардо де Филиппо, — я вижу своих героев и слышу их голоса. Это в тот момент, когда все в них становится правдивым, когда я слышу очень четко интонации их голоса. Это как будто спектакль, идеально поставленный. Именно то представление, которое я имею в виду, когда ставлю определенную сцену». Образы внутреннего видения служат опорными образами творческого воображения: «Я не сочиняю содержания книги, — говорил Диккенс, — но вижу его и записываю». Внутреннее видение, посредством которого художник воспринимает жизнь идеальных моделей, располагает к творчеству художественной формы. «Учиться нужно не писать, а видеть. Писать — это следствие» (Антуан де Сент-Экзюпери). «Чем отчетливее вы будете видеть создания вашей фантазии, тем точнее и вернее будет язык вашего произведения» (А-Н. Толстой).

По мере того как внутренний мир персонажа обретает видимую форму облика живого человека, усиливается эмоциональное начало творчества. Образ все чаще оживает в воображении художника, импульсы перевоплощения становятся длительнее. Моделирование вступает в последнюю фазу.

4. Перевоплощение — это процесс оживления идеальных моделей персонажей, благодаря которому последние становятся способными к самостоятельной жизни в воображении художника. Перевоплощаясь, художник ощущает себя тем человеком, которого он изображает, живет и мыслит в его образе, волнуется его жизненными обстоятельствами. Вживаясь, он как бы входит в образ, рожденный своей фантазией.

Как показали материалы нашего исследования, началом и стимулом перевоплощения чаще всего является внутреннее видение образа. Все явственнее представляя образ персонажа, художник сближается с ним и как своеобразное «психологическое зеркало» отражает собою контуры его внешнего облика и ассоциированные с ними состояния внутреннего мира. «Вначале, после первой читки, — вспоминает Хмелев, — этот образ стоит около меня, но он еще не во мне, я смотрю на него, и он на меня смотрит, а потом я его забываю как бы на некоторое время, пока он не переходил в меня, и уже становлюсь им; я вижу этот образ тогда в самом себе, и, несмотря на то, что он во мне, рождается внутри, он продолжает быть и рядом со мной».

Нам представляется, что физиологическая основа перевоплощения, когда художником овладевает внутренний мир. отношения и облик персонажа, обусловливается доминирующим возбуждением (формировавшегося на всех фазах творческого процесса) динамического стереотипа персонажа, притормаживающего стереотип личности самого художника. Ломка стереотипа, сопровождающаяся проявлениями сильной эмоциональной энергии, способствует активизации нового стереотипа и обусловливает оживление внутреннего мира, облика и тела персонажа в воображении художника. «Собственная реальная жизнь, — признавался актер Росси, — начинает казаться ему какой-то далекой и похожей на грезу. Он с содроганием замечает, что на стремительный поток сменяющихся в нем чувств он глядит чуждыми ему глазами и прислушивается чуждыми ему ушами. Он чувствует себя… каким-то инструментом, на котором в нем играет другое существо.

Подлинное перевоплощение в искусстве не исключает творческого и эстетического контроля художника. Его сознание как бы раздваивается на две сферы. Одна из них воссоздает образ и живет им. Другая наблюдает и творит его со стороны. Образ живет в художнике и перед художником, во внутреннем видении. «Да, — говорил в личной беседе Эдуарде де Филиппо, — я могу видеть его со стороны и контролировать, как хочу этого я, каждый момент. Иначе я был бы медиумом, одержимым, сумасшедшим, но не актером, профессиональным серьезным артистом».

Процесс перевоплощения поддерживается и усиливается внутренним видением и непрерывным воссозданием душевных движений, внутреннего мира персонажей. И последние обретают возможности самостоятельной жизни в воображении художника, мыслят, переживают и действуют согласно логике их характера, опыту прежнего бытия и обстоятельств и тяготеют к воплощению в материале искусства.

Каждая фаза моделирования, преимущественно воплощая одну из сфер персонажа, выполняет и творческие функции остальных фаз. Наблюдая человека, художник стремится проникнуть в его внутренний мир, ощутить его жизнь. Создавая внутренний мир персонажа, он смутно улавливает и очертания его внешности и синтезирует с их помощью отдельные сферы и состояния его душевной жизни. Во внутреннем видении продолжают действовать и творческие силы, создававшие внутренний мир персонажа. Именно они рисуют его внешний облик в воображении художника. Взаимопроникновение духовного строя и внешнего облика стимулируется перевоплощением в опорный образ персонажа. Творческие возможности фазы перевоплощения обусловливаются и непрерывно поддерживаются действием ведущих творческих сил предшествующих фаз.

Все это убеждает в том, что на всех фазах моделирования действуют те же самые творческие силы таланта. На каждой фазе одна из них доминирует, другие пребывают в субдоминантном состоянии, действуют в структурах и функциях ведущих творческих сил. И надо полагать, что самый переход от одной фазы к другой осуществляется такой перестройкой структуры творческих сил, когда субдоминирующие становятся доминирующими, а доминирующие — субдоминирующими.

Благодаря такому взаимодействию всех творческих сил на каждой фазе творческого процесса образ персонажа возникает не последовательно, по частям (сначала характер, затем облик, а потом ощущение его жизни), а хотя и смутно, но одновременно как целостная личность живого человека.

После первого цикла моделирования может последовать второй, третий… Вновь собирается жизненный материал, обогащаются и переосмысливаются характеры. И видение другое, и перевоплощение более совершенное. Так продолжается, пока художник не ощутит относительной готовности идеального содержания и формы к воплощению в материале искусства.

Особенно активизируется идеальное моделирование при материализации образов Художник вновь оживляет их, пробует в разных вариациях, переосмысливает в нужном повороте, вновь обращается к наблюдениям, опирается на внутреннее видение и, перевоплощаясь, разговаривая на разные голоса языком своих персонажей (иногда про себя, а иногда и вслух), фиксирует то, что видит и слышит в своем воображении.

Теория идеального моделирования проясняет природу интуиции и вдохновения в искусстве.

Практическое воплощение художественного произведения на материале искусства вносит существенные коррективы в образное выражение идей и замыслов. Форма становится активным началом творчества и самым неожиданным образом стимулирует развитие содержания. В этот период ведущими способностями становятся специальные способности художественного таланта. Но это не означает, что они лишь завершают творчество, а самое моделирование осуществилось общими способностями, свойственными всем видам искусства. Специальные способности действуют на протяжении всего творческого процесса. Вокальный образ, создаваемый певцом, рождается, мыслит и живет в музыке. Исследование творческого процесса в искусстве показало, что в природе художественного таланта взаимодействуют общие и специальные способности, моделирующие содержание и форму художественных способностей на всех фазах творчества. Интегрированные и специализированные в опыте художественной деятельности, они образуют творческие силы таланта, предрасположенные к созданию различных структур образа (внутреннего мира, внешнего облика, ощущения жизни персонажа).

При изучении творческих функций отдельных фаз моделирования открылся особенный путь наиболее оптимального формирования творческих сил художественного таланта, соответствующий природе художественного творчества. Выяснилось, что творческие силы, действующие на каждой фазе моделирования, выполняют функции, близкие специальным способностям и методам творчества различных искусств и литературы. Литературные способности направлены на создание внутреннего мира персонажей, динамики их мыслей, переживаний и отношений; изобразительные способности располагают к воплощению внешнего облика персонажей и всей видимой (картинной) стороны художественных образов; актерские способности — к ощущению жизни персонажей, их оживлению в процессе перевоплощения.

На фазе собирания жизненного материала, где особенную роль играют наблюдательность и фиксирующие возможности образного познания, наиболее активно действуют творческие силы, подобные изобразительным способностям. Вместе с тем талантливый деятель любой области искусства и литературы, наблюдая, проникает во внутренний мир человека и, перевоплощаясь, ощущает его жизнь. На этой фазе действуют и творческие силы, функции которых наиболее полно проявляются в литературных и актерских способностях.

На второй фазе, где создается логическая система произведения, его замыслы и разрабатывается внутренний мир персонажей, творчество преимущественно протекает в словесной форме. На этой фазе доминирует действие творческих сил, подобных литературным способностям. Однако интеграция характеров персонажей осуществляется творческими силами, воссоздающими облик персонажа и обеспечивающими перевоплощение в его образ, по своим функциям близкими изобразительным и актерским способностям.

Фаза воплощения внешнего облика персонажей и внутреннего видения всего содержания художественного произведения представляется «воображаемым рисованием» идеальных моделей творчества, при котором видимые формы обретают идейно-психологическое содержание. Опорные образы внутреннего видения должны быть устойчивыми и динамичными, фиксированными в определенной художественной форме. На этой фазе вновь доминируют творческие силы таланта, подобные изобразительным способностям. Самые же способности к внутреннему видению наиболее успешно развиваются в литературном и актерском творчестве, ибо писатели и актеры, лишенные реальной натуры, значительно чаще опираются на внутреннее видение. Содержание внутреннего мира персонажей, проявляющееся в их облике, их мысли и состояния, по-прежнему моделируются творческими силами, близкими литературным способностям. Интеграция очертаний облика и душевного состояния достигается импульсами перевоплощения, действиями творческих сил, подобных актерским способностям.

На фазе перевоплощения, оживляющей душевный мир и «тело» персонажа, ведущие функции моделирования выполняют творческие силы, близкие актерским способностям. Вместе с тем самое перевоплощение достигается и поддерживается непрерывным воссозданием сложной динамики внутреннего мира персонажа и постоянным «идеальным рисованием» его образа во внутреннем зрении, т. е. активным содействием вспомогательных творческих сил, в структурах которых проявляются литературные и изобразительные способности.

И представляется, что в ассоциированных друг с другом творческих силах каждой фазы моделирования, под их «масками» протекает взаимодействие способностей к различным искусствам и литературе. На одной фазе доминирует действие одних способностей, другие их стимулируют. На последующей фазе способности, выполнявшие вспомогательные функции, уже ведут «сольную партию», остальные своими творческими свойствами обусловливают и усиливают их действие.

Творческий процесс в любом виде искусства может быть представлен как своеобразное взаимодействие способностей и методов различных искусств. Представляется, что между отдельными искусствами и литературой существуют не только эстетические, но и психологические связи. Возможно, что после исторического разделения искусства на различные вицы между ними сохранились внутренние отношения, проявляющиеся в творческом процессе.

Многие писатели обладали и обладают также способностями к актерскому и музыкальному творчеству, пробовали себя в нескольких искусствах и с трудам выбирали художественную профессию.

Изобразительными (в том числе и скульптурными) и литературными способностями обладали и обладают многие актеры, режиссеры, певцы и артисты балета. Биографии великих композиторов свидетельствуют о том, что и музыкальному таланту также часто сопутствуют способности к другим искусствам и литературе.

На разностороннюю природу художественной одаренности обратил внимание И. П. Павлов: «Я знаю резко подчеркнутые примеры людей художественного типа — все они рисуют, недурно поют и т.д. Такой человек может быть и музыкантом, и живописцем».

Однако неправомерно полагать, что, если писатель не рисует и не проявляет актерских способностей, а актер или композитор не пишет и не рисует, их нельзя полагать талантливыми. Действие различных художественных способностей чаще всего осуществляется в идеальной сфере моделирующих творческих сил и не выявляется в актуальные способности к другим искусствам. Можно рисовать и перевоплощаться идеально в творческом процессе, но не испытывать потребности к рисованию и актерской игре. Но тогда, когда потенциальные способности проявляются в других видах художественной деятельности, они могут интенсивно стимулировать развитие соответственных творческих сил таланта в основной деятельности художника и принимать в ней непосредственное участие.

Собирая жизненный материал, рисующие писатели, актеры и певцы осмысляют и запечатлевают свои наблюдения зарисовками людей, природы, архитектуры. Их графические наброски, акварели и картины становятся своеобразными «записными книжками» и «дневниками». Моделируя внутренний мир персонажей, деятели различных искусств не только мыслят как писатели, но и оформляют психологические разработки характеров, душевных состояний и отношений персонажей различными литературными записями, превращаются в писателей в полном значении этого слова. «Когда я создаю образ как писатель, — рассказывал автору этой статьи Эдуарде де Филигано, — я уже несу его в себе, исполняя эту роль как актер».

При воплощении внешнего облика персонажей многие рисующие писатели, актеры и певцы ищут характеры и проявляют их в видимых очертаниях при помощи зарисовок. Такие рисунки материализуют опорные образы творческого воображения, как слова материализуют мысли. «Образ роли, — писал Хмелев, — возникает главным образом зрительно. При первой читке я вижу образ внешне во всех деталях, как он одет, как сиди!, как ходит, разговаривает, и сумма всяких его ощущений от окружающих событий, от людей, от всего того, в чем он пребывает, дает фигуру яркую, которую я сейчас же набрасываю карандашом».

И, наконец, на завершающей фазе перевоплощения многие писатели, художники и даже композиторы становятся актерами, вживаясь в образы своих персонажей. В. А. Серов перевоплощался в того, с кого писал портрет, принимал его образ, мыслил от его характера и говорил его словами. «Сцену Сусанина в лесу, — вспоминал М. И. Глинка, — я писал зимою… и так живо переносился в положение моего героя, что волосы у меня самого становились дыбом и мороз подирал по коже».

Однако наличие дополнительных художественных способностей еще не образует таланта. Встречаются художники, обладающие несколькими способностями, но достигающие весьма посредственных результатов в основной деятельности. И чаще всего это происходит потому, что занятия смежным видом искусства представляются «хобби», отдыхом от профессиональной деятельности. Такое рассредоточение творческой энергии распыляет ее и ослабляет творческие потенциалы таланта.

Одной из важнейших и трудно осуществляемых проблем многогранности таланта представляется проблема соподчинения дополнительных способностей основным и поисков таких путей их интеграции, при которых дополнительные способности могут стать творческими силами основной художественной деятельности.

Исследования взаимодействия литературных и изобразительных способностей в творчестве А. С. Пушкина и М.Ю.Лермонтова и взаимодействия музыкальных, вокальных, актерских, изобразительных и литературных способностей в творческом развитии и творческом процессе Ф. И.Шаляпина убеждают нас в уникальности творческой роли различных способностей в природе художественного творчества и таланта.

При исследовании пушкинской графики обнаружилась значительная группа рисунков поэта, исполнявшихся им в самом процессе литературного творчества. Эти зарисовки представляются своеобразными контурами внутреннего видения, проецированными его воображением на поля черновых рукописей и обведенными рукою художника. Исполнявшиеся всегда раньше соответственного текста, они запечатляли различные моменты внутреннего видения поэта: переход от идейно-психологических замыслов в чувственную ткань образов, выявляющих психологическую сущность и состояния персонажей, рождение их первых очертаний. Завершая воплощение характера, эти рисунки как бы стимулировали процесс его оформления в индивидуальный облик человека.

В зарисовках образов кавказского пленника, черкешенки, Алеко, Земфиры, Онегина, Татьяны, Ольги, Мазепы и других персонажей его поэтических произведений настолько явственно прослеживается связь образа и слова, что запечатленные персонажи как бы выражают их или даже представляются произносящими слова, появляющиеся в тексте после их изображения. В таких рисунках наблюдается переход от образов внутреннего видения к поэтическому тексту. Многие из них, фиксируя внутреннее видение, сами выполняют функции опорных образов творческого воображения.

Изобразительная деятельность Лермонтова протекала относительно независимо от литературного творчества и не принимала непосредственного участия в создании литературных образов. Однако ее роль в становлении литературною таланта столь же значима, как и в творчестве Пушкина. Думается, что упорная изобразительная практика являлась для Лермонтова особенной художественной школой, которая была ему не обходима для совершенствования образных средств литературного творчества. Она служила ему своеобразной «экспериментальной лабораторией», 1де искались и пробовались стилевые приемы будущего метода литературного творчества, а также собирался обильный материал образных заготовок (различных лиц, эпизодов, событий, картин природы и т.д.) моделей для образной системы его будущего психологического метода.

Многие способности, которые развивал Лермонтов на различных этапах своего литературного творчества, формировались под влиянием предшествующего опыта его изобразительной деятельности.

Достижения светотеневой, контрастной романтической живописи 1830-1831 гг. проявлялись в образной системе его романтической поэзии и прозы периода 1831-1835 гг. Реалистическая графика 1832-1835 гг., представлявшая собой обильный дневник фиксированных наблюдений, отдельных сюжетных эпизодов и бытовых сцен, служила Лермонтову творческими заготовками и прототипами будущих литературных произведений («Маскарад», «Княгиня Литовская», «Сашка», «Тамбовская казначейша»). Самая идея отделения человека, «смотрящего в действительность», на основе которого формировался его психологический метод литературного творчества, пробовалась и формировалась в лермонтовской графике. Есть все основания полагать, что непревзойденное мастерство Лермонтова в литературном живописании кавказской природы, проявившееся только в «Герое нашего времени» и поздних поэтических произведениях, было обусловлено опытом его особенно плодотворной изобразительной деятельности 1837 г., которым датируется половина изобразительного наследия поэта, преимущественно зарисовки кавказской природы и большая часть картин маслом, выполненных с натуры. Материалы исследования показали, что изобразительные способности Лермонтова сопутствовали его литературному таланту.

Исследования творческой биографии Шаляпина убеждают в том, что его неповторимый вокально-артистический талант сформировался разносторонним развитием его личности и многих художественных способностей. Эти различные способности взаимодействовали в творческом процессе при создании и исполнении оперных партий великого певца Шаляпин уловил всеобщие закономерности творчества и понял, что за выразительными средствами певца и актера должна проявляться живая душа образа, проникнутая правдой больших человеческих идей и способная «глаголом жечь сердца людей». Понял он и то, что такой правды искусства нельзя достигнуть односторонним совершенствованием вокальной техники и что создать художественный образ такой социально-психологической действенности возможно лишь средствами многих искусств.

В Петербурге он стремился соединить оперу с драмой, более года развивая актерские способности под руководствам М. Дальского и добился интеграции своих исходных способностей: музыкальных, вокальных и актерских и вокальной интонации. В Московской частной опере, осознавая зависимость творчества внутреннего мира персонажа от внутреннего видения и воплощения его внешнего облика, он ощутил неодолимую потребность в совершенствовании своей художественной культуры и развития изобразительных способностей. Под влиянием В. Серова, К. Коровина, М. Врубеля и других художников, в интенсивном опыте изобразительной деятельности он становится певцом-художником, постоянно фиксирующим различные моменты внутреннего видения, новые находки и изменения в характере персонажей многочисленными рисунками. В дальнейшем он овладевает скульптурными способностями. В последующие годы, развивая свои музыкальные способности, он овладевает искусством дирижера и композитора. Творческие искания Шаляпина, стремившегося реализовать синтетические возможности оперною искусства, проявились и в его уникальных режиссерских способностях.

И среди большого ряда художественных способностей особенную роль играли его незаурядные, оригинальные литературные способности, формировавшиеся в течение всей его творческой жизни в опыте устных рассказов, стихотворений, литературных этюдов, статей и книг. Именно их действием можно объяснить уникальные способности Шаляпина к тончайшему анализу сокровенных начал и мотивов человеческой души, к воспроизведению многоликих и противоречивых характеров. Именно опыт литературного мышления и воображения помогал ему постигать сложнейшие повороты и изгибы душевных движений персонажей, улавливать и передавать самые неожиданные ассоциации их сознания и подсознания.

Наше исследование убеждает, что все дополнительные художественные способности великого певца были подчинены одной творческой цели. Взаимодействуя друг с другом и проявляясь в созидательных силах его таланта, они формировали творческий потенциал основных фаз творческого процесса. Действие их протекало при прочтении партитуры роли и собирании жизненного материала, при кристаллизации замыслов и психологической разработке характеров, на фазе внутреннего видения и воплощения внешнего облика персонажей и при перевоплощении и сценическом исполнении оперной роли.

На сцене создавался совершенный живописный образ, выполненный актером-художником. Мгновение — и он оказывался скульптурой, живой, прекрасной и выразительной в каждом своем положении. Полный жизни, он страдал, томился нездешней музыкой и ощущался как создание великого актера. И каждая мысль или побуждение этого удивительного создания звучали поэзией духовной жизни человека и музыкой чудесного голоса певца. Синтез искусств продолжал свое действие и в вокале великого певца.

Все способности его многогранного таланта словно по мысли гетевского Фауста, «как части все послушною толпою, сливаясь здесь, живут одна другою». «Каждое искусство, — писал Шаляпин, — в отдельности гармонично, но, соединяя вместе несколько видов искусств, мы не только не нарушим гармонии в каждом виде, наоборот, мы получим прекрасный величественный аккорд».

Материалы исследования творчества выдающихся деятелей искусства и литературы убеждают в том, что в природе художественного творчества и таланта заключено взаимодействие различных художественных способностей.

Данные этой работы показывают, что при диагностике таланта неправомерно ограничиваться оценкой возможностей одних специальных способностей. Необходимо учитывать уровень и потенциалы общих способностей, моделирующих содержание художественного образа на всех фазах творческого процесса. Критерием художественной одаренности должны служить скрытые и проявившиеся способности к другим искусствам. «Когда я впервые знакомлюсь с каким-либо молодым поэтом, — замечал И. Сельвинский, — который меня интересует, я всегда стараюсь выяснить, рисует ли он, играет ли на чем-либо, поет ли. Положительный ответ укрепляет в убеждении, что я имею дело с подлинным художником».

Многостороннее развитие таланта в нескольких ьидах искусства создает наиболее оптимальные условия для образования его созидательных возможностей. В результате развития дополнительных способностей общие и специальные способности обретают многогранные творческие свойства. Совершенствуются творческие силы, моделирующие художественные образы и воплощающие их в материале данного искусства. Развитие дополнительных способностей к различным искусствам представляется естественной школой таланта, ибо синтетическое развитие таланта наиболее соответствует его природе. Думается, что будущее педагогики искусств принадлежит не раздельному, а синтетическому художественному образованию.

Исследования закономерностей многогранного развития таланта и взаимодействия различных художественных способностей в творческом процессе должны послужить моделями для теории и практики современного художественного образования. Для их реализации необходимы разнообразные экспериментальные педагогические исследования и проверенный опыт конкретных методик разностороннего художественного воспитания в каждом виде искусства.

Художественное творчество Вопросы комплексного изучения, 1983, с. 123-139

Разница между талантом и умением

Каждый человек обладает определенными навыками и талантом, что отличает нас от других. Мы часто используем термины талант и умение взаимозаменяемо, не зная того факта, что они отличаются друг от друга. В то время как талант — это врожденная способность или естественная способность человека, которая часто скрыта и нуждается в признании. Это значит быть хорошим в определенной деятельности, фактически не изучая и не приобретая ее.

В отличие от навыка, который является обученной способностью, и он может развиться у кого-то, если он / она вложит в него свое время и усилия. Усилия должны быть добровольными, систематическими и устойчивыми, чтобы приобрести навыки и удовлетворительно выполнять различные задачи и действия. В этом отрывке из статьи вы найдете все важные различия между талантом и навыком, о которых вы могли не знать.

Сравнительная таблица

Основа для сравнения одаренность Умение
Имея в виду Талант — это неотъемлемая способность человека что-то делать. Умение — это умение эффективно выполнять определенную задачу.
Что это? Это то, что Бог дал. Это то, что вы развиваете.
Обладает Только несколько человек. Любой может овладеть этим путем обучения.
требует признание развитие
руководство тренировка Повышение квалификации

Определение таланта

Под термином талант мы подразумеваем особую способность делать что-то, чем обладает человек, естественно. Это то, что вы делаете лучше всего, не прикладывая к этому дополнительных усилий.

Талант — это врожденное качество человека. Это часто скрыто и необработанно, что требует признания в нужное время. Со временем его можно улучшить, если приложить усилия в правильном направлении.

Каждый из нас рождается с особым качеством; это талант. Не только в области обучения человек может обладать талантом в танцах, пении, кулинарии, играх, актерском мастерстве, плавании, консультировании, влиянии, рисовании и т. Д. Если вы сделаете ребенка свободным и одиноким, он будет заниматься деятельностью, ему нравится больше всего, или он лучший. Со многими людьми часто случается, что их талант остается незапятнанным из-за отсутствия надлежащего руководства, поддержки и возможности продемонстрировать это.

Определение навыка

Под навыками понимаются способность или опыт выполнения задачи, приобретенные человеком посредством систематического обучения, практики или опыта. Это результат постоянных усилий и улучшений, направленных на повышение квалификации.

Умение позволяет вам эффективно выполнять задачу. Поскольку нет никаких критериев для приобретения навыков, его может практиковать любой человек, но для его развития требуется много тяжелой работы, времени и других ресурсов.

Это может быть общим или конкретным. Общие навыки относятся к навыкам, которые обычно приобретаются людьми, такие как навыки лидерства, работа в команде и так далее. С другой стороны, специфическими навыками являются те, которые связаны с выполнением конкретной задачи или работы.

Ключевые различия между талантом и навыком

Есть несколько различий между талантом и умением, которые объясняются в следующих пунктах:

  1. Термин талант относится к врожденной и особой способности человека что-то делать. Навык — это опыт, который приобретается человеком в процессе обучения.
  2. Талант — это способность, одаренная Богом, тогда как Навык — это способность, в которую вы вкладываете свое время и усилия для развития.
  3. Талантом часто обладает ограниченное количество людей. С другой стороны, любой человек может освоить определенный навык, если он обладает способностями, способностями и желанием.
  4. Талант скрыт, поэтому нуждается в признании. В отличие от навыка, требует развития, которое может быть возможно только на практике.
  5. Коучинг может оказаться полезным в получении лучшего от кого-то, то есть таланта. И наоборот, обучение необходимо для приобретения навыка, чтобы приложить все усилия к чему-то полезному.

Заключение

Изучив вышеприведенные пункты, легко утверждать, что талант отличается от навыков в том смысле, что первый наследуется, а второй приобретается. Талант наряду с навыками считается утонченной способностью. Если человек мастерствует в своем таланте, он сможет легко и эффективно выполнять свои жизненные цели.

Как узнать, к чему у вас есть талант / AdMe

«Есть ли у меня талант?», «А что, если я занимаюсь не тем делом?», «Вдруг у меня совершенно иное предназначение?» — эти вопросы мучают многих людей вне зависимости от возраста. 

Выделите же немного времени для того, чтобы разобраться в себе. Чем больше вы откладываете эту процедуру, тем дольше вы продолжаете пребывать в неведении и сомнениях относительно своего жизненного пути.

AdMe.ru предлагает вам познакомиться с эффективной техникой психолога Ивана Пирогова под названием «Анализ предназначения человека». Берем ручку и листок!

Шаг №1. Назовите свою мечту

Первое, что необходимо сделать, — это вспомнить все свои мечты: о чем вы мечтали в детстве, в подростковом возрасте, в школе, в институте, во взрослой жизни. Вплоть до настоящего момента.

Шаг №2. Разделяем «иметь» и «быть»

Итак, мечты перечислены. Самое время разделить их по категориям “иметь” и “быть”.

Мечты из категории “иметь” — это мечты обладания чем-либо.

Мечты из категории “быть” – мечты, в которых вы видели себя в какой-либо роли. 

Теперь выпишите категорию «быть» в отдельный столбик, далее работа пойдет только с ним.

Шаг №3. Что вызывало у вас внутренний отклик?

Вспомните, чувствовали ли вы особый трепет при наблюдении за людьми какой-то определенной профессии? Хотели бы оказаться на их месте? Запишите.

Шаг №4. Что вам нравилось делать?

В список, полученный на предыдущих шагах, добавьте все занятия, которые приносили вам удовольствие. Чем вам нравилось заниматься в детстве? В юношестве? В старшем возрасте? Какие процессы и действия доставляют вам радость сейчас? 

Шаг №5. Отбрасываем все лишнее

Теперь проверьте все записанные мечты на «эмоциональный отклик». Для этого последовательно визуализируйте каждый пункт из списка “быть” и прислушайтесь к возникающим ощущениям и эмоциям. Визуализировать нужно от первого лица. Войдите в желаемую роль, о которой мечтали. Представьте, что эта роль уже является вашей действительностью. Что вы делаете в этот момент? Чем занимаетесь? Что видите и слышите? И, наконец, что чувствуете при этом?

Как только вы вошли в роль, обратите внимание на эмоции и ощущения. Затем оцените силу эмоций от 0 до 10.

Шаг №6. Безжалостно вычеркиваем

Теперь вычеркните мечты, получившие на предыдущем шаге самые низкие оценки. Это мечты, от которых вы прямо сейчас можете раз и навсегда отказаться. Они больше не актуальны для вас в настоящий момент.

Шаг №7. Группировка качеств

Итак, перед вами реальный список ваших врожденных наклонностей, сформулированный в виде мечтаний. На этом этапе они беспорядочно свалены в одну кучу. Посмотрите внимательно на список и ответьте на вопросы: какие пункты этого списка можно сгруппировать? какие пункты могут быть тесно связаны между собою? 

Например, в вашем списке есть пункты: “Хочу путешествовать по странам”, “Хочу стать писателем” и “Хочу выучить иностранные языки”. Ясное дело, что желание путешествовать по странам очень хорошо объединяется с желанием учить языки. А желание писать книги может быть тесно связано с путешествиями. В результате все три пункта красиво дополняют друг друга.

Шаг №8. Даем названия группам

Посмотрите на сгруппированные пункты и дайте названия каждой группе. Название должно говорить о вашем врожденном таланте, который породил целую цепочку связанных между собой мечтаний. Например: “Способность к поиску информации, нахождению ответов и разгадке тайн”, «Способность к оказанию помощи людям» и так далее.

Шаг №9. Ищем связи между группами

Мы почти закончили! Осталось понять, как группы связаны друг с другом. Для этого выпишите полученные группы в отдельный список.

Посмотрите на список и подумайте, как существование одной группы поддерживает существование другой? Практика показывает, что группы всегда имеют взаимоподдерживающие связи.

Шаг №10. Ищем применение своим талантам

Подумайте и запишите все возможные варианты реализации своих талантов в реальной жизни. Что это за профессия или вид деятельности? Может быть, ваши таланты подходят к разным профессиям одновременно? Чем больше вариантов, тем лучше.

Шаг №11. Окончательно определяемся с любимым делом жизни!

Записали список возможных применений своим талантам? Отлично, теперь оцените каждый пункт полученного списка по десятибалльной шкале. 10 – это очень желанный вариант. 0 – это наименее приемлемый вариант.

После этого вы окончательно проясните конкретное направление, которое действительно стоит вашего внимания. Это направление принесет вам успех, радость в жизни и, конечно же, хороший доход. Ведь, когда знаешь, что у тебя точно есть к этому талант, дела идут с уверенностью и энтузиазмом. 

Талант и гениальность — сходство и различия — Общие дети, г. Воронеж

Талант и гениальность — сходство и различия

Талантом — называют выдающиеся способности, высокую степень одаренности в какой-либо деятельности. Чаще всего талант проявляется в какой-то определенной сфере.

Гениальность — высшая степень развития таланта, связана она с созданием качественно новых, уникальных творений, открытием ранее неизведанных путей творчества.

Ученые сегодня единодушны в том, что каждый человек владеет огромным множеством возможностей, хранящихся в нем в виде задатков. Известна мысль ученого Н. Дубинина о том, «что любой человек, сколько бы гениальным он ни был, в течение жизни использует не более одной миллиардной доли тех возможностей, которые представляет ему мозг». Так, память человека способна вместить в себе 20 единиц информации, то есть примерно столько же информации, сколько содержится в миллионах томов Российской государственной библиотеки. Утверждают, что Александр Македонский знал в лицо всех солдат своего тридцатитысячного войска. Знаменитый шахматист А.

А. Алехин мог играть вслепую одновременно на 40 досках. Понятно, что подобные примеры исключительны в своем роде, но они дают наглядный пример того, какие возможности открываются перед человеком в случае максимального использования заложенных в нем природных данных.

Проблема одаренности в настоящее время рассматривается как психологическая, при этом не возникает сомнений в том, что понятия «одаренность», «гениальность», «талант» не принадлежат только психологическому категориальному аппарату. По сути, проблема одаренности есть частное проблемы индивидуальных различий, степени развития способностей индивидов. Именно в таком контексте рассматривают одаренность (гениальность, талант) многие философы. Необходимо отметить, что четкое разделение гениальности, одаренности и талантливости произошло много позже, чем даже выделение психологии в самостоятельную науку, — долгое время эти понятия считались синонимичными, а понятия «одаренность» вообще не существовало до определенного времени.

В связи с тем, что исследование проблемы одаренности в философии охватывает значительный временной период, целесообразным представляется его разделить на два периода: досхоластический и постсхоластический.

Досхоластический период. 
1. Античная философия — это совокупность философских учений, развивавшихся в древнегреческом и древнеримском рабовладельческом обществе с конца VII в.до н.э. вплоть до VI в. н.э. Начиная с античности, мыслители не выделяли существенных различий между такими понятиями, как одаренность, гениальность, талантливость.

Досхоластический период относительно воззрений на гениальность, талантливость и одаренность можно разделить на два течения. Представители первого течения придерживаются идеи предопределенности развития человека, существования судьбы, рока, некой силы, которая детерминирует любые человеческие проявления. К таким философам относятся Платон, Посидоний, Сенека, Плотин. Отчасти подобные взгляды разделяет Демокрит.

Одаренный или гениальный человек, по Платону, — человек, обладающий истинным знанием. Платон предполагает, что души различных людей различны не только по своим добродетелям и нравственным доблестям, но и по умственным и прочим способностям. Основным критерием проявления способностей и в то же время показателем наличия одаренности Платон считает вдохновение. Проявление одаренности Платон рассматривает на примере творчества. Источником и причиной творчества служит одаренность — особый вид вдохновения, сообщаемый художнику высшими и по природе своей недоступными ни вызову, ни какому-либо сознательному воздействию божественными силами. Платон выделяет категорическое отрицание роли обучения в развитии одаренности. Он считает, что обучение способствует превращению деятельности в ремесло, мастерство.

Платон детерминирующей силой считал предыдущее воплощение человека. Если в предыдущем воплощении человек был одарен певческим талантом, то в следующем он может воплотиться или в птицу, или в певца.

Вышеописанные философы считали одаренность, гениальность, талантливость, мудрость таким явлением, которое зависит от божественного произвола.

На пересечении этой и следующей точек зрения находится Демокрит, считавший проявлением одаренности вдохновение, как и Платон. Второе направление досхоластического периода развития проблемы одаренности представлено работами таких философов, как Гераклит, Эпикур, Аристотель, Ибн Габирол. Они придерживались идеи о свободе воли человека, в том числе и его свободе развивать свои способности до идеала. Идеалом для всех философов является мудрец, идеальный человек, максимально близко стоящий к божествам или даже сам становящийся божеством. Такой человек обладает абсолютным знанием и абсолютной волей.

Постсхоластический период. В середине века слово «гений», появившееся в античности, исчезает из употребления и заменяется выражениями «дар Божий», «люди одаренные Богом». То есть примерно в это время, собственно, и появилось понятие — одаренности. Этим понятием обозначаются врожденные, дарованные Богом способности, развивающиеся до высокого уровня.
 
Гением же с этого времени считается высшая степень творческой одаренности, которая проявляется как оригинальная способность понимания (интуиции), соединения различных элементов (фантазии, творческого формирования изображения).

Конт определяет гения как способность создавать то, к чему нет определённых правил, гений есть полная противоположность подражанию. Так как учиться есть нечто иное, как подражать, то и величайшая способность к изучению не может быть признана гениальностью.

  • Гениальность основывается на исключительном превосходстве высших, одному человеку присущих центров, функциями которых являются мысль и воля. Эти две способности возвышают человека над прочим животным миром, а высшее исключительное их развитие дает нам гения.
  • Вторую категорию занимают гении мышления: исследователи, экспериментаторы и изобретатели.
  • К третьей категории принадлежат гении чистой мысли, обладающие слабо развитой волей.
  • За этими категориями следуют эмоциональные гении, отличающиеся от обыкновенных людей только силою автоматических процессов, а вовсе не личной оригинальностью. Среди эмоциональных гениев первое место принадлежит поэтам, затем следуют художники, скульпторы, музыканты и т.д.

Талант же определяется как выдающиеся способности, необычайная одаренность в какой-либо области, присущая индивиду от рождения или под влиянием упражнений, развивающаяся до высокой степени, обеспечивающая человеку возможность наиболее успешно выполнять ту или иную деятельность. По сравнению с понятием гениальности, понятие таланты — менее глубокое.

Интерес к феномену гениальности вспыхнул в эпоху Возрождения вместе с интересом к проблеме творчества. Понятие «гений», по мнению В. Ланге, возникло приблизительно в конце XVII века. Гений всегда считался существом, наделенным сверхчеловеческими склонностями и возможностями. Не существует единого мнения по поводу определения одаренности. Понятие «талантливые дети» подразумевает только потенциальные возможности развития.

Талант определяется высокой степенью одаренности, представляет собой совокупность способностей, которые позволяют достичь высокого результата в деятельности, характеризующегося новизной, общественной и личностной значимостью. Определение гениальности можно найти у Ц. Ломброзо: «Особенности гениальности по сравнению с талантом в том, что она является чем-то бессознательным и появляется неожиданно».

Гений преимущественно творит на основе активности бессознательного, а талант — творит рационально, на основе продуманного плана.

Гений может быть отнесен преимущественно к креативам, а талант к интеллектуалам.

Психологическая «формула гения выглядит следующим образом: гений = (высокий интеллект + еще более высокая креативность) х активность психики.

В современной науке сформировались два основных подхода к объяснению феномена гения: эгалитарный и элитарный.

Сторонники первого считают, что в личности гения нет ничего такого, что не было бы присуще другим людям, но в нем все качества представлены как бы в превосходной степени: сверхумный, сверхнастойчивый, сверхнезависимый.

Деятельность гения можно рассматривать как наиболее наглядную модель творческого процесса, сущность которого одинакова для всех.

Сторонники второго утверждают, что гений в корне отличается от других людей тем, что он обладает характеристиками, не свойственными другим, и тем, что это совершенно иная человеческая сущность, некое новое качество системы, следовательно, гений представляет собой редкое, исключительное явление.

Критериями гениальности научного открытия принято считать:

  • новизну и оригинальность;
  • значимость, ценность для общества;
  • совершенство исполнения.

Гениальное открытие в науке отличается тем, что с его помощью приращение знания происходит не постоянно, шаг за шагом, а скачком, и в этом смысле оно всегда опережает свое время.

Необходимые предпосылки становления гения Н.В. Гончаренко сводит к четырем факторам:

  • врожденная одаренность;
  • собственные усилия;
  • ближайшее окружение;
  • ситуация в обществе в целом.

Эти факторы практически не отличаются от условий, необходимых для становления любой творческой деятельности. Среди основных способностей и умений, которые необходимо развивать у одаренных детей, можно выделить:

  • интеллектуальные способности, дивергентное мышление, познавательные способности;
  • творческие способности: оригинальность мышления, богатое воображение, фантазия, развитая интуиция, готовность к риску;
  • самостоятельность в принятии решений, развитое самосознание;
  • реалистическая Я-концепция, терпимое отношение к критике;
  • чувство юмора, соревновательность, уверенность в своих силах и способностях, внутренняя мотивация.

Для того, чтобы одаренный ребенок развивался естественно и творчески, необходимо создавать специальные условия развития. Это и благоприятная, доброжелательная атмосфера, отказ от оценок и критики, поощрение высказывания оригинальных идей, обеспечение возможностей для упражнения и практики, предоставление детям возможности активно задавать вопросы.

Проблема одаренности содержит в себе больше вопросов, чем ответов, поскольку известны примеры так называемой разрушительной одаренности, когда деятельность одаренных личностей направлена на разрушение, а не на создание.

Проблема одаренности и таланта тесно связана с проблемой развития креативности личности как общей универсальной способности к творчеству.

В современных исследованиях можно встретить и другие определения способностей. По мнению Ю. П. Гиппенрейтера, «способности определяются как индивидуально-психологические особенности человека, которые выражают его готовность к овладению определенными видами деятельности и к их успешному осуществлению».

Вопрос о роли среды и врожденных задатков в процессе развития способностей в различных исследованиях психологов и педагогов решаются по-разному. До сих пор существуют крайне противоречивые точки зрения: от биологизаторских концепций, рассматривающих способности как биологические обусловленные свойства, до социологизаторских теорий, отрицающих полностью или частично существование биологических предпосылок способностей.

Изучая природу способностей, можно отметить, что в настоящее время имеются экспериментальные доказательства, позволяющие утверждать существование врожденных предпосылок, имеющих огромное значение в процессе развития способностей и формирования индивидуальных особенностей психики людей. Еще нет точных данных о том, в чем именно они состоят. Проявление и формирование задатков зависит от условий индивидуального развития.

Влияние врожденных предпосылок в ходе развития личности становится все более и более косвенным, а результаты его все более вариативными. На каждом новом уровне развития появляются дополнительные социальные и психические факторы, которые, взаимодействуя с теми или иными природными задатками, все более опосредствуют их влияние.

В процессе развития способностей происходит качественное преобразование самой личности ребенка на основе его собственной активной деятельности и его собственного активного отношения к среде.
 
Согласно С. Л. Рубинштейну:

«все специальные способности человека — это, в конце концов, различные проявления, сторон общей его способности. .. к обучению и труду».

Общими универсальными внутренними условиями осуществления являются, по Н. С. Лейтес, активность и самореализация. Возрастное отношение способностей характеризуется особенностями активности и саморегуляции.

Словом «способности» принято называть степень выраженности и своеобразие тех свойств психики, от которых зависит успешность деятельности. Свойства психики, которые зависят от природных предпосылок развития и могут найти применение в различных видах деятельности, включают в себя психические процессы (восприятие, память, мышление и соответствующие психофизические функции). Способности не могут быть просто заданы извне. Они обязательно предполагают внутренние условия развития, возрастные и собственно индивидуальные, которые имеют свои природные предпосылки. Поэтому способности всегда несут в себе следы индивидуальности. Любой человек неповторим с точки зрения наличия определенных психических свойств, обусловленных природными предпосылками (задатками).

Предпосылкой внутренних условий развития способностей (по Н.С. Лейтес) остаются природные свойства человеческого мозга в сочетании с бесчисленными индивидуальными вариациями способностей. Природными (врожденными) способностями заданы только одни из внутренних условий развития, которые лишь во взаимодействии с другими условиями (социальной среды и самой деятельности) оказываются включенными в процессы формирования определенных способностей. Поэтому наиболее полное раскрытие потенциальных возможностей человека и наибольшая эффективность учебно-воспитательных воздействий предполагают учет внутренних предпосылок развития, обусловленных природными особенностями — индивидуальными и возрастными. Гуманистическая парадигма современной педагогики определяет тезис о том, что задатки способностей к творчеству присущи любому человеку, любому ребенку. Роль педагогов заключается в раскрытии этих способностей и создании условий для их успешного развития.

соотношение понятий – тема научной статьи по философии, этике, религиоведению читайте бесплатно текст научно-исследовательской работы в электронной библиотеке КиберЛенинка

М. ду понятиями «гений» и «талант». На основании анализа работ философов, психологов и психиатров, а также статей из зарубежных и русских энциклопедических словарей, выделены существенные характеристики гения, отличающие его от таланта: оригинальность, универсализм и, в большей мере, независимость от наследственности.

The article deals with the problem of identifying the border-lines between such concepts as «genius» and «talent». On the basis of the works of philosophers, psychologists and psychiatrists and also articles from foreign and Russian encyclopedic dictionaries, the author reveals the main characteristics of genius: originality, universalism and, moreover, independence from inheritance.

В настоящее время вопрос о границе между гением и талантом остается открытым. Сложность определения той грани, где кончается талант и начинается гений, в свое время подчеркнута в «Энциклопедическом словаре» Ф. А. Брокгауза. В статье «гений» отмечается: «Гениальность (это понятие выступает здесь как общее значение понятия «гений» — М. Ш.) как высшая степень одаренности, сравнительно с талантом, как низшей, не подлежит точному определению; само различие условно, попытки строгого разграничения произвольны и применение их спорно»1. Далее приводится любопытное наблюдение, что немцы и русские разграничивают эти понятие, а французам и англичанам это не свойственно. К последним сегодня такое замечание не относится, так как в «The new Encyclopaedia Britannica» находим: «Гений отличается от таланта как количественно, так и качественно. Талант означает врожденную склонность к некоторым специальным видам деятельности и предполагает относительно быстрое и легкое обретение особого мастерства. Гений же включает в

себя оригинальность, творчество, а также способность мыслить и работать в областях предварительно не исследованных и таким образом давать миру что-либо значимое, то, что не могло бы иначе быть освоено»2.

Из отмечаемых особенностей гения, в отличие от таланта, наиболее распространенными, и в то же время убедительными, являются, по крайней мере, три основных.

Самое существенное, что их отличает, -это оригинальность гения, его неоспоримо новаторский характер. И. Кант в свое время отметил: «… оригинальность должна быть первым свойством гения. Так как оригинальной может быть и бессмыслица, то его произведения должны в то же время быть образцами, т. е. показательными»3. Хотя немало талантливых людей вносят много нового в те области, в которых трудились , но по значимости и объему нового вклада это не сравнимо с гением, чьи мысли и дела являются исходными моментами деятельности целых поколений творцов.

Тем не менее, сама по себе оригиналь -ность изначально мало что значила. Этот

факт отмечен немецким философом и социологом прошлого столетия Т. Адорно. В работе «Эстетическая теория» он писал, что вопрос об оригинальности произведений в далеком прошлом являлся бессмысленным, так как «власть коллективного сознания была настолько велика, что оригинальность, предпосылкой которой является нечто вроде эмансипированного субъекта, выглядела бы анахронизмом»4. По мнению Т. Адорно, оригинальное является объективным определением, которое можно дать любому произведению. Однако, по мере роста автономности искусства, оригинальность «выступила с протестом против рынка, на котором она не получала права переступить определенный ценностный порог»5. Постепенно она качественно меняется: от оригинальности отдельного произведения акцент перемеща-ется на создание новых типов произведений, к их изобретению.

Оригинальность гения не заключается лишь в оригинальности формы творчества, хотя это довольно часто встречается, особенно у художников, не в своеобразии компоновки или изложения материала, не в своеобразии методики и необычности подбора фактов, а, прежде всего, в новом истолковании существеннейших сторон бытия, его свойств, его многообразия. Оригинальность, в первую очередь, состоит в передаче собственного видения, не зависящего от духа времени и авторитетов6.

Второе отличие заключается в универ -сализме гения. Мысль о многогранности личности и творчества гения принадлежит представителям Возрождения, ее же можем обнаружить и у Г. Гегеля: «Талант является специфической, а гений всеобщей способностью»7. Талант представляет собой способность достигать в определенной области высшего мастерства, виртуозности. Гений редко бывает односторонним, так как он обладает способностью видеть явления в их тесной взаимосвязи. «Гений, в

котором “я” есть все, пронимает своим взором природу и жизнь всех существ, как нечто целое, замечает все соединения и связи и создает знание, которое составлено не из отдельных частей»8, — отмечает О. Вейнингер.

Универсализм гения, имеет два основных измерения, теснейшим образом связанных между собой. Первое измерение — это глубина проникновения в различные сферы деятельности, и гении такого типа — явление крайне редкое. Зачастую их список ограничивается именами: Леонардо да Винчи, Р. Декарт, Г. Лейбниц. Б. Паскаль, И. Гете. Гораздо чаще встречается сочетание гениальных способностей в смежных областях. Примером из области науки может быть И. Ньютон, известный как выдающийся математик, механик, астроном и физик. Из области искусства — скульптор, живописец, архитектор и поэт Микеланджело, а также И. Бах, который, по мнению исследователя его творчества С. А. Морозова, «.был исполнителем и композитором, изобретателем и мастером, сведущим в законах акустики»9.

Вторым измерением универсализма является такое качество мировоззрения и творчества, которое характеризуется способностью уловить ритм, гармонию и суть мироздания, постичь часто скрытую закономерную связь причин и следствий, определить доминирующее направление в развитии науки, искусства, духовной жизни вообще и ответить на все это своим творчеством. Универсальностью этого рода обладали Данте Алигьери, У. Шекспир, И. Кеплер, Рембрандт, Л. Бетховен, Ч. Дарвин, Ф. Шопен, Б. Шоу, О. Роден, А. Эйнштейн, П. Пикассо.

Третьей отличительной чертой гения от таланта, которую также не обошли вниманием многие мыслители прошлого и настоящего, и которую можно увидеть в статье британской энциклопедии, является наследственность таланта, в то время как гений представляет собой единичный фено-

мен. Так, Э. Кречмер подчеркивает: «Талант передается по наследству в родах и кастах,… гениальность передать по наследству трудно»10.

Талантливый род может являться одной из наиболее частых предпосылок возникновения гения. Изучая аристократические роды Англии, историю выдающихся семейств других стран на протяжении десятилетий и даже столетий Ф. Гальтон пришел к выводу, что способности высокого уровня передаются из поколения в поколение, что уровень одаренности в роду имеет тенденцию к равномерному повышению и, достигая пика, начинает снижаться в последующих поколениях, ослабевает и даже угасает.

Сегодня исследователи указывают на необходимость разграничения интеллектуальных и креативных11 способностей и делают вывод, согласно которому на 60-80%

интеллект зависит от наследственности, а 20-40% определяются средой, креативность же, наоборот, на 60-80% определяется обучением и воспитанием, а наследственностью — на 20-40%12.

Принимая в учет тот факт, что гений по преимуществу креативен, а талант интеллектуален, можно говорить о наследовании именно таланта, на почве которого может вырасти гений.

Творческая личность, талант, гений -восходящие ступени интеллектуального и творческого развития человека, мера оценки его достижений. В соответствующей литературе сегодня можно найти определения каждого их этих понятий, однако границы между ними остаются размытыми. Гений — это всегда талант, его наиболее полное и глубокое проявление. Но в тоже время не всякий талант — гений.

ПРИМЕЧАНИЯ

1 Энциклопедический словарь. В 82 т. Т. 15. Галберт — Германий. — Репринтное воспроизведение издания Ф. А. Брокгауз — И. А.Ефрон 1890 года. М., 1994. С. 338.

2 The new Encyclopaedia Britannica. Chicago, 1995. Vol. 5. P. 181.

3 Кант И. Критика способности суждения. § 46. М., 1994. С.181.

4Адорно В. Теодор. Эстетическая теория. М., 2001. С. 251.

5 Там же.

6В этом, по мнению Г. Гегеля, заключается смысл оригинальности художника. (См.: Гегель Г. В. Ф. Эстетика. М., 1998. С. 343.).

7Гегель Г. В. Ф. Эстетика. С.331.

8Вейнингер О. Пол и характер. М., 1992. С. 178.

9Морозов С. А. Бах. М., 1984. С. 207.

10Кречмер Э. Гениальные люди. СПб., 1999. С. 29.

11 Под креативностью понимается способность к умственным преобразованиям и творчеству, умение отказываться от стереотипных способов мышления.

12Поддъяков А. Ты гений или просто умный? // Знание — сила. 2002. № 9. С. 78-81.

ОДАРЕННОСТЬ, ТАЛАНТ, ГЕНИАЛЬНОСТЬ: ВВЕДЕНИЕ В ПРОБЛЕМУ | Трафимчик

1. Творчество: теория, диагностика, технология: Словарь-справочник для специалистов в области образования, инноваций и гуманитарных технологий в социальной сфере / под ред. Т. А. Барышевой. — СПб., 2008. — С. 125.

2. Либин, А. В. Дифференциальная психология: на пересечении европейских, российских и американских традиций / А. В. Либин. — М., 2000.

3. Теплов, Б. М. Способности и одарённость / Б. М. Теплов // Психология индивидуальных различий. Тексты. — М.: МГУ, 1982.

4. Эфроимсон, В. П. Генетика гениальности (Книга о гениальности Андрея) / В. П. Эфроимсон. — М., 2002.

5. Ellis, H. A study of British genius / H. Ellis. — L.: Constable, 1927.

6. Orowan, E. The origin of man / E. Orowan // Nature. — 1955. — Vol. 175. — P. 683-684.

7. Prokop, L. Die Chromosomen der Sport — Amazonen / L. Prokop // Kosmos. — 1972. — Vol. 68, № 10. — Р. 443-446.

8. Максимова, С. В. Творческая активность у лиц с наркотической зависимостью / С. В. Максимова // Вопросы психологии. — 2006. — № 1. — С. 118-127.

9. Ильин, Е. П. Психология творчества, креативности, одаренности: монография / Е. П. Ильин. — СПб.: Питер, 2009. -444 с.

10. Simonton, D.K. Creativity: Cognitive, personal, developmental and social aspects / D.K. Simonton // American Psychologist. — 2000. — Vol. 55. — P. 151-158.

Талант и гениальность как уровни способностей | Материал:

Талант и гениальность как уровни способностей

Выполнила: Вахитова А. Г., воспитатель

1 квалификационной категории

 

Кутерем – 2017

Содержание

Введение         .3

1. Способности……………………………………………………………………4

1.1. Основные понятия……………………………………………………………4

1.2. Условия формирования способностей……………………………………..6

1.3. Виды способностей………………………………………………………….7

2. Талант…………………………………………………………………………..8

2.1. Основные понятия……………………………………………………………8

2.2. Классификация таланта………………………………………………………9

3. Гениальность…………………………………………………………………..10

3.1 Общее понятие гениальности……………………………………………….10

4. Талант и гениальность: сходство и различия…………………………………..12

Заключение……………………………………………………………………….13

Список литературы ……………………………………………………………….15

Введение

         Талант попадает в цели, в которые никто попасть не может, а гений — в цели, которые никто не видит. (А. Шопенгауэр)

           Как пишет В.Т. Кудрявцев: «Со времен Аристотеля природа души, психики, сознания человека связывалась с его способностью свободно ориентироваться и действовать в неопределенных ситуациях, предполагающих поиск и построение таких способов действия, которые были бы сообразны логике будущего».

          Как справедливо отмечает Т.И. Артемьева: «Рассмотрение способностей в широком личностном плане, а также попытка определять способность через личность переводит саму проблему способностей в область проблем личности. Личность и способности имеют прямую связь, однако это вовсе не означает, что одно может подменяться другим». Мы постараемся четко разграничить эти два понятия и подробно рассмотреть непосредственно интересующие нас способности.                                                                  

        Проблема выявления способностей, таланта и гениальности постоянно ставится перед человеком жизнью. Постоянно обнаруживается, что даже в относительно одинаковых условиях жизни и деятельности психические свойства людей неодинаковы и развиваются в разной степени. Поэтому, на мой взгляд, проблема выявления способностей, одаренности и таланта, а так же взаимосвязи и различия этих явлений актуальны и в наше время.

          Изучением способностей, таланта, занимались многие психологи как в нашей стране и за рубежом. Среди них можно выделить работы известного советского ученого, доктора педагогических наук в области психологии            Б.М. Теплова. Стоит также отметить работы ученика и сотрудника Теплова, известного отечественного психолога, доктора психологических наук                  Н.С. Лейтеса. Его работы по изучению психики одаренных, талантливых детей занимают видное место в русской психологии.

1. Способности

1.1. Основные понятия

         Когда мы пытаемся понять и объяснить, почему разные люди, обстоятельствами жизни, поставленные в примерно одинаковые условия, достигают разных успехов, мы обращаемся к понятию способности, полагая, что разницу в успехах можно вполне удовлетворительно объяснить ими.

          На мой взгляд, способности — это индивидуальные свойства личности, являющиеся субъективными условиями успешного осуществления определённого рода деятельности. Таким образом, способности не сводятся к имеющимся у человека знаниям, умениям, навыкам. Они обнаруживаются в быстроте, глубине и прочности овладения способами и приёмами некоторой деятельности.

         А.В. Петровский в своем учебнике по общей психологии дал такое определение «способности»:

        «Способности — это такие психологические особенности человека, от которых зависит успешность приобретения знаний, умений, навыков, но которые сами к наличию этих знаний, навыков и умений не сводятся» [1, 475].

          Значительный вклад в разработку общей теории способностей внес наш отечественный ученый Б.М. Теплов. Он выделил «три признака способностей, которые и легли в основу определения, наиболее часто используемого специалистами:

         1) способности – это индивидуально-психологические особенности, отличающие одного человека от другого;

         2) только те особенности, которые имеют отношение к успешности выполнения деятельности или несколько деятельностей;

         3) способности несводимы к знаниям, умениям и навыкам, которые уже выработаны у человека… » [2,14].

         В.Н. Дружинин считал, что чем больше развита у человека способность, тем он быстрее и успешнее овладевает какой-либо деятельностью, а процесс обучения и сама работа, в той сфере, в которой он не имеет способностей, дается ему субъективно тяжелее.

         По мнению Теплова, способности не могут существовать иначе, как в постоянном процессе развития. Способность, которая не развивается, которой на практике человек перестает пользоваться, со временем теряется. Только благодаря постоянным упражнениям, связанным с систематическими занятиями такими сложными видами человеческой деятельности, как музыка, техническое и художественное творчество, математика, спорт и т.п., мы поддерживаем у себя и развиваем дальше соответствующие способности [2].

         К.К. Платонов в книге «О системе психологии» дает следующую формулировку понятию «способность»:

         «Способности — это совокупность свойств личности, уже входящих в четыре ее основные подструктуры, но только тех из них, которые нужны для освоения определенной деятельности, выполнения ее и совершенствования в ней. Способности — это степень соответствия данной личности в целом требованиям определенной деятельности, раскрытая через структуру данной личности и структуру требований к личности данного вида деятельности с учетом возможной компенсации одних качеств личности другими» [3, 135].

          Когда мы говорим о способностях человека, то имеем в виду его возможности в той или иной деятельности. Эти возможности приводят как к значительным успехам в овладении деятельностью, так и к высоким показателям труда.

          При равных условиях (уровень подготовленности, знания, навыки, умения, затраченное время, умственные и физические усилия) способный человек получает максимальные результаты по сравнению с менее способными людьми, а высокие достижения способного человека являются результатом соответствия комплекса его нервно-психических свойств и требованиям деятельности.

1.2. Условия формирования способностей

         В своих трудах Б.М. Теплов указывает на некоторые условия формирования способностей. Сами по себе способности не могут быть врождёнными. По мнению ученого, врождёнными могут быть только задатки. Под задатками он понимал некоторые анатомо-физиологические особенности. Задатки лежат в основе развития способностей, а способности являются результатом развития. Если же способность сама по себе не врождённая, следовательно, она формируется в течение всей жизни (важно обратить внимание на то, что Теплов разделяет термины «врождённый» и «наследственный»;  «врождённый» — проявляющийся с момента рождения и формирующийся под воздействием как наследственных, так и средовых факторов, «наследственный» — формирующийся под воздействием факторов наследственности и проявляющийся как сразу после рождения, так и в любое другое время жизни человека). Способности формируются в деятельности. Теплов пишет, что «…способность не может возникнуть вне соответствующей конкретной предметной деятельности» [4,133]. Таким образом, к способности можно отнести то, что возникает в соответствующей ей деятельности. Продукт деятельности и влияет на успешность выполнения данной деятельности. Согласно утверждению Б.М. Теплова, способность начинает существовать только вместе с деятельностью, она не может появиться до того, как началось осуществление соответствующей ей деятельности. Причём, способности не только проявляются в деятельности, они в ней создаются [4].

         Говоря о способностях, необходимо упомянуть то, что они у каждого человека разные. Каждый человек имеет индивидуально-своеобразное сочетание способностей, и его успешность определяется наличием того или иного сочетания способностей. Одни способности могут заменяться другими, отличающимися по своему происхождению, но схожими по проявлениям. На успешность одной и той же деятельности могут влиять разные способности, поэтому, отсутствие одной способности может быть скомпенсировано наличием другой.

1.3. Виды способностей

        Способности делятся на общие и специальные. Ученые выделяют следующие виды специальных способностей:

1. учебные и творческие

2. умственные и специальные

3. математические

4. конструктивно-технические

5. музыкальные

6. литературные

7. художественно — изобразительные.

       Учебные и творческие способности отличаются друг от друга тем, что первые определяют успешность обучения и воспитания, усвоения человеком знаний, умений, навыков, формирования качеств личности, в то время как второе — создание предметов материальной и духовной культуры, производство новых идей, открытий и произведений, словом — индивидуальное творчество в различных областях человеческой деятельности.

        Когда мы изучаем психологическую характеристику способностей, можем выделить качества, которые отвечают требованиям не одной, а одновременно нескольких видов деятельности, и специальные качества, которые отвечают более узкому кругу требований данной деятельности. В структуре способностей некоторых людей эти общие качества могут быть очень ярко выражены. Это говорит о наличии у людей разносторонних способностей, а также об общих способностях к широкому спектру различных деятельностей, специальностей и занятий.

2. Талант

2.1. Основные понятия

         Талант — присущие от рождения определённые способности, которые раскрываются с приобретением навыка и опыта. Слово «талант» происходит от меры веса «талант». В Новом Завете есть притча о трёх рабах, которым хозяин подарил монету под названием «талант». Один закопал свой талант в землю, второй разменял его, а третий приумножил. Отсюда и три выражения: закопал, разменял и умножил, то есть развил свой талант. Из Библии слово «талант» распространилось в переносном смысле: как дар Божий, возможность творить нечто новое, не пренебрегая им.

          Современные учёные выделяют определенные типы таланта, которыми обладают люди в той или иной степени.

          А.В. Петровский писал, что «нельзя ставить знак равенства между талантом как потенциальной возможностью создания значительных ценностей в науке, искусстве и социальной жизни и реализацией этих возможностей в продуктах материальной и духовной культуры общества. То, какие дарования получат наиболее благоприятные условия для полноценного развития, зависит от потребностей эпохи и особенностей конкретных задач, которые стоят перед государством» [1,484].

           Высшую ступень развития способностей называют талантом. Так же как и способности, талант представляет собой лишь возможность приобретения высокого мастерства и значительных успехов в творчестве. В конечном счете, творческие достижения зависят от общественно-исторических условий существования людей. Если общество испытывает необходимость в талантливых людях, если подготовлены условия для их развития, то появление таких людей становится возможным. Пробуждение талантов общественно обусловлено. То, какие дарования получат при наиболее благоприятных условиях полноценное развитие, зависит от потребностей эпохи и особенностей конкретных задач, которые стоят перед государством. Например, в период войн можно наблюдать рождение полководческих талантов, а в мирное время – инженерные, архитектурные. Талант — настолько сложное сочетание психических качеств личности, что он не может быть определен какой-либо одной-единственной способностью. Скорее, наоборот, отсутствие или, точнее сказать, слабое развитие какой-либо даже важной способности, как об этом свидетельствуют психологические исследования, может быть с успехом компенсировано интенсивным развитием других способностей, входящих в сложный ансамбль качеств таланта.

2.2. Классификация таланта

           В психологии принято выделять восемь типов таланта:

       1. Вербально-лингвистический. Он отвечает за способность писать и читать, присущ журналистам, писателям и юристам.

        2. Цифровой. Данный тип характерен для математиков, программистов, то есть людей, которые каждый день работают с цифрами.

        3. Слуховой. Присущ музыкантам, лингвистам и языковедам.

        4. Пространственный. Характерен для дизайнеров и художников, архитекторов и модельеров.

        5. Физический. Свойственен спортсменам и танцорам, поскольку эти люди легче обучаются на практике.

        6. Личностный, его ещё называют эмоциональным. Он отвечает за то, что человек говорит сам себе.

        7. Межличностный. Люди с этим талантом, преимущественно, в процессе своей деятельности тесно связаны с социумом. Это политики, продавцы, актеры.

       8. Талант окружающей среды. Данным типом талантом чаще бывают наделены дрессировщики, земледельцы.

        Из выше изложенного, талант — это сочетание способностей, их совокупность. То есть отдельно взятая, изолированная способность не может быть аналогом таланта, даже если она достигла очень высокого уровня развития и ярко выражена. Об этом, в частности, свидетельствуют обследования людей, обладавших феноменальной памятью. Между тем, именно в памяти, ее прочности и емкости многие готовы видеть эквивалент таланта.

3. Гениальность

3.1 Общее понятие гениальности

Наивысшую ступень развития способностей, проявляющихся в творческой деятельности, результаты которой имеют историческое значение в жизни общества, в развитии науки, литературы, искусства, называют гениальностью. Гениальность отличается от талантливости общественной значимости тех задач, которые человек решает. Гений выражает передовые тенденции своего времени.

 Индивидуальные особенности способностей оказываются в разносторонности или односторонности их развития. Разносторонние способности имели М. Ломоносов, Д. Менделеев, Н. Бородин, Т. Шевченко и др. Например, М. В. Ломоносов достиг выдающихся результатов в различных областях знаний: химии, астрономии, математике и в то же время был художником, литератором, языковедом, превосходно знал поэзию.

 Однако это «…не означает, что все индивидуальные качества гения развиты в одинаковой степени. Гениальность, как правило, имеет свой «профиль», какая-то сторона в ней доминирует, какие-то способности проявляются ярче» [12, c. 106].

 Индивидуальные особенности способностей каждого человека является результатом ее развития. Поэтому для развития способностей нужны соответствующие социальные условия, активность личности в деятельности.

 «В жизни гениальных людей бывают моменты, когда эти люди представляют большое сходство с помешанными, например усиленная чувствительность, экзальтация, сменяющаяся апатией, оригинальность эстетических произведений и способность к открытиям, бессознательность творчества и употребление особых выражений, сильная рассеянность и наклонность к самоубийству, а также нередко злоупотребление спиртными напитками и, наконец, громадное тщеславие».

         Проблема таланта и гениальности стоит перед психологами в течение долгого времени и на сегодняшний день не существует единой концепции в рамках какой-либо теории личности, которая бы объясняла её в полном объёме. Большинство теорий личности рассматривают лишь некоторые аспекты данной проблемы. Тем не менее, изучение вопросов структуры одаренности, таланта и гениальности имеет очень большое значение, как для теории психологии, так и для решения конкретных психолого-педагогических задач современного образования.

 Как за рубежом, так и у нас в стране разрабатываются новые программы развития талантливых детей и подростков, дающие им возможности как можно раньше начать реализовывать свой потенциал. Но на наш взгляд, по-настоящему хорошие методики могут быть разработаны только на основе твёрдой теоретической базы, после того как проблема будет всесторонне изучена и будет сформирована единая психолого-педагогическая концепция.

4. Талант и гениальность: сходство и различия

Существует мнение, что гениальность и талант отличаются тем, что последний следует развивать, а гениальность дается человеку свыше. Но все же ничего нельзя сделать без упорного труда. Представьте себе гения, который не занимается тем делом, которое предписано ему судьбой, он пустил свою жизнь на самотек и совсем не реализовывает себя. Вряд ли он создаст что-то новое или как-то поможет человечеству. Понятие «талант» (и «гениальность» также) включает в себя неустанный труд, самоконтроль и самосовершенствование. Недаром Томас Эдисон, американский изобретатель утверждал, что гений – это 1% вдохновения и 99% пота. Нельзя не согласиться с ним. Также очень важно, чтобы способности, задатки, одаренность, талант, гениальность человека были направлены в положительное русло. Ведь миру известны также злые гении, которые использовали свои способности во вред людям: Гитлер, Чингисхан, Саддам Хусейн, Иван Грозный…  Эти и некоторые другие люди залили человеческой кровью страницы истории в разные времена. Гениальность и талант — это слуги Добра, а не Зла. Хотя, как видим, есть и исключения. Психологи говорят, что каждый человек гениален по-своему, необходимо только открыть в нем задатки. Талант, гениальность придут со временем. Именно поэтому заботливые родители должны внимательно наблюдать за своим малышом, чтобы обнаружить в нем творческие способности. Регулярные занятия с профессионалами сделают свое дело. Способности превратятся в одаренность, а в дальнейшем и в талант. Сможет ли человек стать гением в своем деле, будет зависеть только от него. Способен ли он трудиться без отдыха, сможет ли он посвятить всего себя любимому делу, отказавшись от всего остального. Стоит учесть, что семейная жизнь и быт могут помешать гениальности, притупить её.          

Заключение

          Из всего материала можно сделать вывод, что способностями называют такие психические качества, благодаря которым человек сравнительно легко приобретает знания, умения и навыки и успешно занимается какой-либо деятельностью.

         Вопросы таланта, гениальности, как верно было подмечено Рубинштейном, несмотря на регулярность изучения, так и остаются не понятыми до конца, с настолько разными вариантами причинно-следственных отношений, что трудно говорить о какой-либо логической связи между этими теориями. Например, в психологической литературе вопрос о соотношении понятий  талант и гениальность имеет зачастую очень противоречивые ответы. Во многих источниках понятия «одарённость» и «талант» трактуются как синонимичные и не разделяются, а гениальность рассматривается как высшая степень проявления таланта или одарённости.

           Для того чтобы талант, гениальность смогли найти проявление и начать развиваться, личности необходимо иметь высокую работоспособность, мотивацию, самоотдачу, знания и умения в конкретной области деятельности. Учитывая эти факторы, ученые и пытаются разграничить эти три понятия. Способности, гениальность, талант есть в каждом человеке, их просто нужно обнаружить и развивать.

          Среди ученых в связи с этим распространено мнение, что способности биологически обусловлены и их проявление целиком зависит от унаследованного генетического фонда. Обучение и воспитание, считают ученые, стоящие на этой позиции, может лишь ускорить процесс проявления способностей, но и без педагогического воздействия они обязательно проявятся.

        Лучшим периодом развития способностей, раскрытия одаренности, таланта является детство. Именно этот период жизни человека является самым благоприятным, потому что идет узнавание мира и сначала не произвольно развиваются некие способности, а потом уже и родители, и в школе помогают их развивать.

Список литературы:

  1. Аверин В. А. Психология личности: Учебное пособие. — СПб.: ИстНоваПресс, 2007. – 398 с.
  2. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. — М.: Нова, 2006. – 376 с.
  3. Дружинин В.Н., Психология общих способностей. 3-е изд.- СПб.: Питер, 2008. – 368 с.
  4. Лейтес Н.С. Возрастная одаренность и индивидуальные различия: Избранные труды. – М.: МПСИ, 2003. – 412 с.
  5. Лурия А. Р. Лекции по общей психологии. – СПб.: Питер, 2006. – 320 с.
  6. Маклаков А.Г. Общая психология: Учеб. Пособие. – СПб.: Питер, 2001. – 592с.
  7. Общая психология: Учебник/ Под ред. Тугушева Р. X., Гарбера Е.И. – М.: Эксмо, 2006. – 592с.
  8. Петровский А.В., Ярошевский М.Г. Психология: Учебник для студентов высших пед. учеб. заведений. – 3-е издание, стереотип.- М.: Издательский центр «Академия», 2002. – 512с.
  9. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии: Учеб. Пособие. – СПб.: Питер Ком, 1999. – 720с.
  10.  Сорокун П.А. Основы психологии: Учеб. пособие. – Псков: ПГПУ, 2005. – 312с.
  11.  Теплов Б. М. Проблемы индивидуальных различий. – М.: Политиздат, 1961. – 503 с.
  12.  Теплов Б.М Способности и одаренность: Психология индивидуальных различий. — М.: изд-во Московского Университета, 1982. – 404 с.
  13.  Узнадзе Д.Н. Общая психология. – М.: Смысл, 2004. – 413 с.

«Безумие рождает талант» — психолог о гениальности

Недавно я прочла интересную статью о том, что для проявления гениальности обязательно нужно особое нестабильное время и место и, что гениальность никак не связана с генетикой человека, с психическими отклонениями. Это правда лишь отчасти.

Дело в том, что для проявления гениальности, действительно, часто нужно особое нестабильное время, особое нестабильное место, какая-то трудная ситуация, которая заставит человека искать пути решения. Однако среднестатистический человек пойдет по проторенной дорожке – пойдет по известному пути, чтобы решить проблему, и он относительно быстро адаптируется, например, к нестабильной политической или экономической обстановке, а человек нестандартно мыслящий (психопат или человек с какой-нибудь генетической предрасположенностью к биполярно-аффективному расстройству или шизофрении) – найдет нестандартный путь. Конечно, в спокойствии ему, может быть этого и никогда не пришлось бы делать, и никогда бы его гениальность, а там же и безумие, и не вышли бы вовне. К тому же, тяжелое время, тяжелая ситуация усугубляет, например, желание бросить вызов обществу – усугубляет параноидные устремления. Может быть в спокойной обстановке у человека психопатические черты и не проявились бы, а в неспокойной они у него обязательно проявятся. Именно так зарождается гениальность, и именно поэтому в одних местах – в нестабильных и появляется сразу много гениев, сразу много безумцев.

Почему гении часто губят себя и убивают в прямом смысле этого слова? Мне кажется, это уже стало всем очевидно. Это происходит, поскольку гениальность почти всегда идет рука об руку с безумием. Как правило, гениальнейшие музыканты, поэты, художники вытесняют свою душевную боль, этот ужас, который им приходится, порой переживать через творчество. Гениальные изобретатели, инженеры часто видят взаимосвязи в вещах, в которых обычный человек никогда этой взаимосвязи не увидит – это результат психопатического амбивалентного мышления, патологического шизоидного, или, порой, даже шизофренического мышления, понятно, что такое мышление, такие состояния могут нести за собой душевные муки. Вспомните того же Циолковского – отца отечественной космонавтики (он, кстати, был ученым-самоучкой), он видел какие-то совершенно немыслимые взаимосвязи, что и дало ему возможность сделать столько невероятных научных открытий. А когда оба его сына закончили жизнь самоубийством (что тоже показательно), он решил отменить ад и написал об этом несколько трудов – он очень боялся, что его дети туда попадут.

Опять же, еще характерная черта гениев – это возникновение сверхценной идеи – это то, что позволяет человеку круглые сутки, не думая ни о чем другом, делать одно и то же, стучать в одну дверь. Вспомните того же Перельмана: он много лет в совершенно жутких условиях с длинными когтями на руках пытался доказать теорему Пуанкаре, и он сделал это! Но некоторые гении просто могут не пережить осуждения со стороны общества за подобное поведение, могут не пережить всех этих трудностей, и сдаются Например, гениальнейший математик 20го века — Уолтер Питтс, работавший над трехмерной моделью нейронной сети, заложивший основы кибернетики и искусственного интеллекта. Он хотел создать реально функционирующую модель мозга, но на то время его взгляды казались чрезвычайно механистичными, нереалистичными, и поэтому его работа была отвергнута и, в известной степени, забыта учёным сообществом исследователей мозга до недавнего времени (это сейчас у нас за счет этого великого ученного знают, как создавать искусственный интеллект). Из-за того, что его отвергли, он сдался и умер от алкоголизма, но кто знает, сколько бы еще интересного ему удалось открыть, если бы он поступил как Перельман или не был бы отвергнут.

В общем, одним гениям удается справиться с душевными терзаниями и продолжить свой жизненный путь, другим это не удается, и они начинают спиваться или находят другой путь самоубиться, либо, как это было у многих гениев (возьмем того же Ван Гога или Эдгара Алана По) жизнь их заканчивается психотическим расстройством – тяжелым душевным помешательством, что тоже может закончиться самоубийством.

Итальянский психиатр и криминалист 19 века Чезаре Ломбразо утверждал, что среди гениев все же существует и большое количество людей, у которых нет психических расстройств. С этим утверждением можно спорить, можно не спорить, но я в процессе изучения биографий людей, считающихся гениальными не нашла ни одного, у кого нельзя было бы диагностировать то или иное психическое отклонение.

Все же вопрос и по сей день остается спорным: «Есть ли среди гениев люди без психических отклонений?». Я не знаю.Что касается моего личного опыта, ни среди действительно талантливых музыкантов, ни среди действительно талантливых писателей, ни среди действительно талантливых художников, а уж, тем более среди действительно талантливых ученых, что работают над новыми технологиями, людей без отклонений я не встречала.

Некоторые обыватели считают, что, якобы, талант рождает безумие. Нет, на самом деле безумие рождает талант. И талант – это спасительная веточка, за которую безумцы держатся, чтобы сохранить свой рассудок, чтобы остаться в этой жизни.

Подписывайтесь на мой канал на YouTube, также жду всех на свои консультации по скайпу — для этого вы можете написать мне во «ВКонтакте».

Если вам интересны мои статьи, и вы хотите, чтобы я дальше писала их для вас, можете помочь мне и пожертвовать любую сумму на этот счет 5469560017970431 (сбербанка).

Индивидуальные особенности человека — урок. Обществознание, 8 класс.

Как ты понимаешь, человек — один из наиболее сложноорганизованных организмов, а стало быть, биологически весьма долго эволюционирует. Эволюция человека насчитывает не один миллион лет, хотя сама планета, конечно, гораздо более древняя.

Как социальное существо человек эволюционирует значительно быстрее, можно даже сказать — революционирует. Во многом это связано с тем, что человек быстро обучаем и в силу разума способен создавать нечто принципиально новое, могущее коренным образом изменить какую-либо привычную ситуацию. Ну и, конечно, весьма существенную роль в развитии человека играют мышление и коммуникативная деятельность.

Все мы являемся носителями определённых предзаданных анатомо-физиологических особенностей строения мозга и нервной системы. Это и есть база для дальнейшего развития способностей, иначе говоря — задатки.

Задатки — это особенности строения мозга и нервной системы, данные нам от рождения.

Сами задатки, как ты понимаешь, ещё не способности, но именно они лежат в основе формирования способностей. Для того чтобы способность проявилась, необходим труд и зачастую немалый. Но без задатков способность всё же не возникнет.

 

Обрати внимание!

Задатки — биологическая основа способностей.

Можно сказать, что индивид наследует не сами способности, а способность иметь способности.

Если вовремя разглядеть задатки человека — а они начинают проявляться в деятельности человека ещё в детском возрасте — и начать их развивать, то вполне вероятно, что из этих задатков вырастут способности.

Способность — это индивидуальное качество человека, позволяющее ему успешно заниматься каким-либо видом деятельности.

Задатки очень многозначны, и неверно думать, что из одних и тех же задатков обязательно разовьются одинаковые способности. Значительное влияние на развитие способностей будут оказывать условия жизни, особенности характера человека, процесс его воспитания и, разумеется, желание самого человека трудиться.

 

Итак, развивающиеся способности могут принимать различные формы и трансформироваться, например, из одарённости в талант или даже в гениальность. В жизни мы часто пользуемся этими словами, подчас считая их почти синонимами, сейчас же нужно уяснить разницу между ними.

Одарённость — потенциально высокий уровень способностей у индивида.

Одарённость можно заметить прежде всего по высокому уровню мотивации, заинтересованности человека в какой-либо деятельности. Если же в этой деятельности человек достигает больших успехов, то его уровень одарённости, очевидно, высок. В этом случае мы можем говорить уже о таланте.

Талант — это особое проявление ярких способностей в какой-либо деятельности, высокий уровень одарённости какими-либо способностями.

Талантливый человек в своей области достигает того же, что и другие, но быстрее, качественнее, лучше…

Пример:

Пятеро ребят на занятиях в кружке рисования получили задание нарисовать вазу за два часа. При этом трое занимаются в кружке уже два года, один — только год, а последний из ребят впервые пришёл всего лишь пару месяцев назад. И вот, у последнего из них рисунок вазы готов уже через полчаса, причём ваза нарисована практически идеально. У предпоследнего ваза тоже замечательно вышла, но он потратил на рисунок час. Остальные уложились в эти два часа и тоже нарисовали вазу вполне прилично. Безусловно талантливым, как ты видишь, оказался последний: качество работы лучше и времени затрачено меньше. Одарён — предпоследний: чуть дольше, но тоже хорошо. Остальные же обладают способностями к рисованию, но вот до одарённости и, уж тем более, таланта пока не дотянули.

Самой высшей ступенью развития таланта является гениальность. Гений отличается прежде всего тем, что создаёт что-то, ранее не существовавшее, принципиально новое и не имеющее аналогов. Собственно, именно этим отчасти и объясняется то, что гении зачастую признаются только после смерти — общество должно «дорасти» до их творений.

Гениальность — высшая степень развития способностей личности и её творческого потенциала, позволяющая создать принципиально новое произведение.

Задатки, способности, талант — Сайт учителя истории и обществознания Голодовой И.П.

 

Задатки, способности, талант человека.

       
  Задатки
— наследственные свойства
центральной нервной системы человека. Могут развиваться в различных
направлениях, превращаясь в способности. Даже самые прекрасные задатки сами по
себе автоматически не обеспечивают высоких достижений. Группы задатков:
физические, интеллектуальные, эмоционально-чувствительные.
          Способности — это
индивидуально-психологические особенности личности, которые являются условиями
успешного осуществления данной деятельности, динамика овладения знаниями,
умениями, навыками. Способности развиваются в процессе деятельности человека.
Способности — индивидуальные качества личности, обеспечивающие успех в
деятельности.   
          Талант — высокий уровень
проявления способностей к определенной деятельности. 

          Гениальность — высшая степень
творческих проявлений личности.

Ученые сегодня единодушны в том, что бесталанных людей нет, а
есть люди, занимающиеся не своим делом, что каждый человек владеет огромным
множеством в среднем равноценных возможностей, хранящихся в организме в
виде задатков. Возможности нормального человеческого мозга -практически неограниченны.
Так, память человека способна вместить в себя 1020 единиц
информации, т.е. столько, сколько хранится ее в миллионах томов Российской
государственной библиотеки.
Наши способности еще далеко не познаны и выходят часто за привычные границы
(феномены — извлечение корней 31-й степени в уме из числа в 27 цифр,
решение задач быстрее ЭВМ, игра в шахматы на 40 досках, знание 150 языков
мира и т.п.).
Главная задача человека превратить потенциальные задатки в реальные
способности. А для этого требуются:
          — сила воли
          — целеустремленность
          — настойчивость
          — упорство
— регулярность занятий (а не периодичность) и тренировок
Человек может определить себя только в сравнении с другими людьми. Познание
себя, самоанализ очень важны для человека. Ведь только зная, «что во мне»,
человек может наиболее полно охарактеризовать свое реальное «Я», а зная «Я
реальное», человек стремится приблизиться к «Я идеальному».
Процесс самопознания:
— это выявление сущности своего «Я»
— определение своих способностей
— формирование отношения к своей внешности
— самооценка уровня знаний, навыком, умений, поведения и т.п.
— определение индивидуальных ценностей

 

Вы гений или просто очень талантливый? | Мэтт Слуцкин | Стартап

И почему всем успешным компаниям нужны оба типа людей.

Фото Ланса Грандала на Unsplash

Мой коллега по работе недавно рассказал мне цитату философа Артура Шопенгауэра:

«Талант поражает цель, в которую никто не может попасть; Гений поражает цель, которую никто не видит ».

Эта цитата уже некоторое время ходит в Интернете, на самом деле, даже президент США Дональд Трамп написал ее в Твиттере еще в 2014 году:

Когда я услышал эту цитату, я мгновенно подключился к ней и задумался о том, что она означает в мир стартапов.Вот мой взгляд на то, что это означает, а также на то, почему вам нужно и людей в вашем стартапе, если он хочет добиться успеха.

Genius vs Talent

Талант легко обсудить / понять. Любой, кто поступает в колледж / университет, уже талантлив, потому что он доказал, что обладает более высоким интеллектом, чем большинство населения. Затем действительно талантливых людей продвигаются вперед и преуспевают в колледже / университете, получая более высокие оценки, лучшие рабочие места после колледжа / университета и так далее.

Это был (вроде) то, кем я был. Я был талантливым в математике в средней школе и в университете, и это было почти все. Если бы кто-нибудь бросил мне вызов, я бы смог его решить. Таким образом, я мог «попасть в цель», чего не могли добиться другие. Долгое время я путала свой талант с гением. Я ошибался.

Genius — это следующий уровень.

Способность видеть то, что другие не видят / не видят, — вот где преуспевают предприниматели, и именно эти основатели с их видением являются настоящими гениями.Любой, кто создал компанию для создания решения, которого в настоящее время не существует в мире, пытается поразить цель, которую никто не видит. Я говорю , пытаясь , потому что я думаю, что цитату можно немного изменить следующим образом:

«Талант поражает цель, в которую никто не может попасть; Genius видит как цель, которую никто не видит ».

Я считаю, что в мире много гениев с прекрасными идеями, но большинство из них потерпели неудачу, потому что не смогли собрать команду из талантливых человек вокруг себя, чтобы довести видение до конца и достичь цели.

Возьмем самый известный пример: можно утверждать, что Стив Джобс был гением, а Стив Возняк невероятно талантливым. Это никоим образом не умаляет Воза, потому что я считаю, что каждый из них нуждался в друге, чтобы иметь возможность завершить целостную картину Apple и добиться успеха, которым она стала.

Когда вы посмотрите на эту статью на hiverhq.com, в которой обсуждаются 7 типов людей, которые вам нужны для успеха, легко наложить мою теорию на содержание статьи, разбив 7 типов людей следующим образом:
Genius: The Визионер-стратег и наставник.
Талант: всезнайка-эксперт, суперзвезда-универсал, абсолютный оптимист, эксперт-коммуникатор и хакер.

Гений без талантливых людей — это идея, которая просто умирает, тогда как талантливые люди без гения не смогут добиться прогресса и открывать новое.

Вам нужно стать гением?

Интернет завален статьями о том, как стать гением, однако интересно то, что в большинстве статей говорится об усердном обучении (т. Е.становится более талантливым). Знания — это здорово, но для перехода на следующий уровень и признания гения требуется нечто большее, чем просто исключительный талант. Требуется невероятная способность видеть мир иначе, чем все остальные. Иногда этому можно «научиться», имея большой опыт в определенной отрасли, но я считаю, что это образ мышления, который начинается задолго до этого.

Однако, как я упоминал ранее, успех — это не просто быть гением. Речь идет о команде, которая у вас есть вокруг, где каждый человек обладает дополнительными навыками, чтобы сделать группу более могущественной, чем отдельные люди.

Когда вы оглядываетесь вокруг своей команды основателей, знаете ли вы, кто и какую роль играет? Кто тот человек, который может видеть то, что не могут видеть другие члены команды, и кто может предложить решение, которое не могут увидеть другие члены команды? Может быть, между вами есть определенные части бизнеса, в которых один участник является гением, в то время как в других частях есть кто-то другой в качестве гения? В конце концов, всеобъемлющее видение компании должно исходить от гения компании или дальновидного стратега, как упоминалось выше.

The Talent Genius — Профиль компании Crunchbase и финансирование

The Talent Genius — Профиль компании Crunchbase и финансирование

The Talent Genius — консалтинговая фирма, специализирующаяся на найме, управлении талантами и построении торговых организаций мирового уровня.

  • Industries
  • Регионы штаб-квартиры Восточное побережье, юг США
  • Рабочий статус Активен
  • Контактный адрес электронной почты [email protected]
  • Номер телефона 888) 846-0454

The Talent Genius — это консалтинговая фирма, специализирующаяся на найм, управление талантами и создание торговых организаций мирового уровня.Используя технологии, науку и передовую аналитику, мы достигаем непревзойденных результатов, включая постоянное четырехкратное увеличение успешности найма наших клиентов.

Сегодня более чем когда-либо руководители высшего звена хотят отодвинуть от себя риски на

как можно дальше и принимать решения на основе надежных данных. Мы исключаем дорогостоящие и утомительные догадки, связанные с наймом, и заменяем их уверенностью, полагаясь на науку.

Исследования доказали, что успех — это внутренняя игра.Измеряя 88% нематериальных активов, которые необходимо знать, которые скрыты невооруженным глазом во время собеседования, мы даем вам возможность постоянно нанимать лучших специалистов с высочайшей уверенностью. В конце концов, когда дело доходит до найма, знать всегда лучше, чем догадываться!

Наем лучших талантов и их правильная адаптация увеличивает продуктивность и удержание новых сотрудников на 70% и 82% соответственно. В Physician Sales & Service журнал Sales & Marketing Magazine выбрал их в качестве одного из 10 лучших специалистов по продажам в Америке — и это правильно.Их ежегодный рост составлял 40%, что в 7 раз превышало средний показатель по отрасли.

Организация Gallup пришла к выводу, что «Рекрутинг — это HR-функция, оказывающая наибольшее влияние на выручку. Отличные методы подбора персонала способствуют более чем 3-кратному росту выручки и 2-кратному увеличению прибыли ».

По словам ведущего мирового эксперта в области творчества и инноваций Эдварда де Боно: «Качество нашего мышления будет определять качество нашего будущего». Вас ждут лучшие результаты при приеме на работу и бизнес-результаты.

Подробнее

Выберите подходящее решение Crunchbase



Условия использования | Политика конфиденциальности | Карта сайта | © 2021 Crunchbase Inc.Все права защищены. (0.1.11930 557)

Расположение головного офиса

Количество сотрудников

Статус IPO

Веб-сайт

Рейтинг CB (Компания)

Описательное ключевое слово для организации (например, SaaS, Android, облачные вычисления, медицинское устройство)

Где штаб-квартира организации (например, район залива Сан-Франциско, Кремниевая долина)

Операционный статус организации, например Активный, закрытый

Независимо от того, является ли организация коммерческой или некоммерческой

Общий контактный адрес электронной почты для организации

Общий номер телефона организации

цитаты и цитаты от мудрых людей по всем вопросам творческий

Талант и гений так часто сравнивают, что у них есть раздел
сами себя.Так в чем разница? Читайте дальше …

См. Также

художника, дети, образование, эксперты, гений *, знания, ум, потенциал,
талант *, мышление

Цитаты

«Талант — это не гений, и никакое количество энергии не может этого сделать».

Луиза Мэй Олкотт

«Людям нужно много времени, чтобы понять разницу между талантом и
гений, особенно амбициозных юношей и девушек ».

Луиза Мэй Олкотт

«Легко делать то, что другим кажется трудным, — это талант; делать то, что невозможно
ибо талант гений.’

Анри-Фрдрик Амиэль

«Здравый смысл — это всего лишь модификация таланта. Гений — это возвышение
Это. Таким образом, разница заключается в степени, а не в природе ».

Эдвард Джордж Бульвер-Литтон

«Талант, лежащий в понимании, часто передается по наследству; гений, будучи
действие разума или воображения, редко или никогда ».

Сэмюэл Тейлор Кольридж

«Посредственность не знает ничего выше себя, но талант мгновенно распознает
гений.’

Артур Конан Дойл

«Талант — это способность делать все, что зависит от приложения и
промышленность; это добровольная сила, а гений — непроизвольный ».

Уильям Хэзлитт

«Мир всегда готов принять таланты с распростертыми объятиями. Очень часто это
не знает, что делать с гением ».

Оливер Венделл Холмс

«Иногда действительно бывает такое несоответствие между гением и его
человеческие качества, которые нужно задать себе, может ли чуть меньший талант
не было лучше.’

Карл Густав Юнг

«Талант — это то, что во власти человека. Гений — это тот, чья сила в человеке
is. ’

Джеймс Рассел Лоуэлл

«Гений делает то, что должен, а талант — то, что может».

Эдвард Роберт Буллвер-Литтон

«Талант полон мыслей, Гений — мысли. Талант — цистерна, Гений —
фонтан. ‘

Эдвин Перси Уиппл

«Талант приводит к выводам, к которым Genius делает гигантский шаг.’

Эдвин Перси Уиппл

«Я вложил свой гений в свою жизнь; все, что я вкладываю в свою работу, — это мой талант ».

Оскар Уайльд

Безопасность | Стеклянная дверь

Мы получаем подозрительную активность от вас или кого-то, кто пользуется вашей интернет-сетью.
Подождите, пока мы убедимся, что вы настоящий человек. Ваш контент появится в ближайшее время.
Если вы продолжаете видеть это сообщение, напишите нам
чтобы сообщить нам, что у вас проблемы.

Nous aider à garder Glassdoor sécurisée

Nous avons reçu des activités suspectes venant de quelqu’un utilisant votre réseau internet.
Подвеска Veuillez Patient que nous vérifions que vous êtes une vraie personne. Вотре содержание
apparaîtra bientôt. Si vous continuez à voir ce message, veuillez envoyer un
электронная почта à
pour nous informer du désagrément.

Unterstützen Sie uns beim Schutz von Glassdoor

Wir haben einige verdächtige Aktivitäten von Ihnen oder von jemandem, der in ihrem
Интернет-Netzwerk angemeldet ist, festgestellt.Bitte warten Sie, während wir
überprüfen, ob Sie ein Mensch und kein Bot sind. Ihr Inhalt wird в Kürze angezeigt.
Wenn Sie weiterhin diese Meldung erhalten, informieren Sie uns darüber bitte по электронной почте:
.

We hebben verdachte activiteiten waargenomen op Glassdoor van iemand of iemand die uw internet netwerk deelt.
Een momentje geduld totdat, мы узнали, что u daadwerkelijk een persoon bent. Uw bijdrage zal spoedig te zien zijn.
Als u deze melding blijft zien, электронная почта:
om ons te laten weten dat uw проблема zich nog steeds voordoet.

Hemos estado detectando actividad sospechosa tuya o de alguien con quien compare tu red de Internet. Эспера
mientras verificamos que eres una persona real. Tu contenido se mostrará en breve. Si Continúas recibiendo
este mensaje, envía un correo electrónico
a para informarnos de
que tienes problemas.

Hemos estado percibiendo actividad sospechosa de ti o de alguien con quien compare tu red de Internet. Эспера
mientras verificamos que eres una persona real.Tu contenido se mostrará en breve. Si Continúas recibiendo este
mensaje, envía un correo electrónico a
para hacernos saber que
estás teniendo problemas.

Temos Recebido algumas atividades suspeitas de voiceê ou de alguém que esteja usando a mesma rede. Aguarde enquanto
confirmamos que Você é Uma Pessoa de Verdade. Сеу контексто апаресера эм бреве. Caso продолжить Recebendo esta
mensagem, envie um email para
пункт нет
informar sobre o проблема.

Abbiamo notato alcune attività sospette da parte tua o di una persona che condivide la tua rete Internet.Attendi mentre verifichiamo Che sei una persona reale. Il tuo contenuto verrà visualizzato a breve. Secontini
visualizzare questo messaggio, invia un’e-mail all’indirizzo
per informarci del
проблема.

Пожалуйста, включите куки и перезагрузите страницу.

Это автоматический процесс. Ваш браузер в ближайшее время перенаправит вас на запрошенный контент.

Подождите до 5 секунд…

Перенаправление…

Заводское обозначение: CF-102 / 658577e53e06009d.

ТАЛАНТ ДЛЯ ГЕНИЯ | Kirkus Обзоры

от
Гленнон Дойл

ДАТА ВЫПУСКА: 10 марта 2020 г.

Еще больше жизненных размышлений от автора бестселлеров на темы общественного плена и катарсиса личной свободы.

В своей третьей книге Дойл ( Воин любви, , 2016 и т. Д.) Начинается с события, которое изменило ее жизнь. «Четыре года назад, — пишет она, — будучи замужем за отцом моих троих детей, я полюбила женщину». Эта женщина, Эбби Вамбах, станет ее женой. Символично разделенный на три части — «В клетке», «Ключи», «Свобода» — повествование предлагает, среди прочего, виньетки о детстве душевной писательницы, когда она страдала булимией и чувствовала себя животным в зоопарке, «девушкой в ​​клетке, созданной для широко открытое небо.Она пошла по пути, который казался правильным и уместным, исходя из ее католического воспитания и подростковых условий. После нисходящей спирали к «питью, наркотикам и очищению» Дойл обрела трезвость и подлинное «я», которое она подавляла. Тем не менее, была проблема: обострение и без того проблемного брака было неверностью ее мужа, которая в конечном итоге привела к изменяющему ее жизнь выбору и открытию любви, которой она никогда раньше не испытывала. На протяжении всей книги Дойл остается открытой и откровенной, признается ли она в фальсификации выборов в суд по возвращении на родину в старшей школе или осуждает страстный перфекционизм «воспитания сливочного сыра», который заключается в том, чтобы «дать своим детям все самое лучшее.Опасения и опасения автора часто отражаются в реальных проблемах: гендерные роли и предубеждения, привилегии белых, расизм, а также гомофобия и лицемерие, подпитываемые религией. Некоторые истории просто бегают по поверхности более крупных проблем, но Дойл возвращается к ним в следующих разделах и копает глубже, используя друзей и семейные ссылки, чтобы олицетворять их влияние на ее жизнь, как в прошлом, так и в настоящем. Более короткие статьи, некоторые из которых составляют всего страницу, могут эффективно передать эмоциональный удар кишки, как, например, когда терапевт Дойла назвал ее цветущую внебрачную лесбийскую любовь «опасным отвлечением».В конечном счете, повествование — это глубокий взгляд на мужественную женщину, стремящуюся поделиться богатством своего опыта, приняв уязвимость и восстановив свою внутреннюю силу и стойкость.

Дойл предлагает еще одну яркую и вдохновляющую хронику расширения прав и возможностей женщин, а также награды самосознания и обновления.

Дата публикации: 10 марта 2020 г.

ISBN: 978-1-9848-0125-8

Количество страниц: 352

Издатель: Dial Books

Обзор Опубликовано в сети: дек.22, 2019

Обзоры Киркуса Выпуск: 15 января 2020 г.

Поделитесь своим мнением об этой книге

Вам понравилась эта книга?

Как 1% лучших риэлторов создают команды мирового класса в Apple Books

Когда дело доходит до найма, лучше всего убрать риск как можно дальше от себя.Внедряя проверенную временем, научно доказанную систему приема на работу, вы избавляетесь от дорогостоящих, утомительных догадок при найме и заменяете ее определенностью. В этой книге показано, как получить доступ к 88 процентам нематериальных активов, которые «необходимо знать», которые скрыты от невооруженного глаза во время интервью. Это продвинутое понимание полностью меняет правила игры и позволяет вам постоянно нанимать лучших людей с высочайшей уверенностью. В конце концов, знать всегда лучше, чем догадываться!

Вы тоже узнаете…

· Почему 20 процентов продавцов почти в каждой компании постоянно продают 80% от общего объема продаж

· Как постоянно нанимать 20 процентов лучших продавцов, используя проверенную временем науку

· Как извлечь наивысшая производительность ваших сотрудников

· Обучение, которое окажет наибольшее индивидуальное и корпоративное влияние

· Почему использование одномерных профилей личности крайне неадекватно для прогнозирования производительности

· Как аппаратная часть мозга определяет ваши сильные стороны — измерить эту проводку с помощью научных данных

· Как определить, что мотивирует и движет сотрудников и потенциальных новых сотрудников

· Как обеспечить вовлеченность сотрудников и максимальную производительность

Похвала Джону Пайку, автору книги «1% лучших — лучшие практики в сфере недвижимости Rainmakers

«Джон Пайк — мое секретное оружие… Я так признателен за его опыт и не хотел бы потерпеть ни одного года в помни о нем! »

— Марти Хэмптон, RE / MAX One Realty и топ-10 RE / MAX в мире с 2007 года

«Джон Пайк помог мне вырасти из сольного агента до седьмого уровня за три года.Его услуги — одни из лучших вложений, которые я сделал за свою карьеру в сфере недвижимости — я очень рекомендую Джона! »

— Том Дейвс, команда Тома Дейвса и агент №1 Келлер Уильямс в течение четырех лет подряд

«Джон Пайк и его способность постоянно находить у нас лучших талантов просто потрясающе… Один из наших новых сотрудников продал 18,46 миллиона долларов в год. его первый год с нами ».

— Чад Швендеман, премьер-министр EXIT Lakes Realty, агент №1 из 25000+ в Северной Америке и 27-е место в национальном рейтинге The Wall Street Journal Real Trends

«Джон устраняет дорогостоящие, разочаровывающие догадки, связанные с наймом… в последнем за два года мы продали 378 и 555 сторон соответственно.В этом году мы планируем продать более 750 домов ».

— Джефф Кук, Jeff Cook Real Estate — 30 лучших специалистов по недвижимости в США из Wall Street Journal

Джон Пайк — отмеченный наградами спикер, автор бестселлеров №1 в мире и ведущий эксперт и советник в области найма, продажи, максимальная производительность, вовлеченность сотрудников и обучение взрослых. Его работа и результаты были освещены более чем 200 СМИ, включая FOX, CBS, NBC и ABC.

Талант и Гений | Ярмарка тщеславия

Талант и гений

Обсуждение того, не является ли гений на самом деле более распространенным, чем талант

ДОРОТИ РИЧАРДСОН

КОГДА Платон планировал свое идеальное содружество, он обнаружил, что поэты не подходят под этот образец, и предложил выгнать их из города. .Сегодня поэты, однажды открытые, бегут «по собственной воле». Но гений, хотя его престиж значительно вырос со времен Платона, по-прежнему остается бельмом на глазу авторитета. Это также центральная проблема современной психологии; и в своих попытках обвести этот феномен кругом психологи серьезно потрясли способность современного общества поклоняться гениям. В конце века была плохая четверть часа, когда они обнаружили полосу безумия, и ученые мужи Декаданса последовали за ним, убив героев.

Чуть позже мы начали слышать о подсознании. Жуткое, но успокаивающее, вместительное хранилище загадок. И простое человечество, обнаруженное во владении этим удивительным arrière-boutique , было более интересным, чем когда-либо. Скрытый в повседневной жизни каждого из нас, неизменный, безграничный и вечно новый, был источник искусства, любви и религии; улыбающееся Царство Небесное. Мы слышали это раньше. Но вот наука для этого. Наука и вера поцеловались.Мы могли радоваться миру.

Мы радовались. Пока мы не были поражены объявлением о том, что кто-то нашел путь в подсознание, исследовал помещения и обнаружил все наши действия в их единственном простом источнике. Его отчет был унизительным, пока мы не поняли, что слышим не плохие новости о человечестве, а хорошие новости о сексе. Если не только наш «гений», искусство, философия и религия, но и все наши действия являются сублимацией или неспособностью сублимировать сексуальный импульс, мы не менее прекрасны, но секс намного более прекрасен, чем мы предполагали. .А психология, изменяя улыбку сфинкса, как никогда далека от решения ее загадки.

Жил-был один раздражительный гений, который отмахнулся от проблемы. Туш, сказал он, гений — вещь простая и понятная. Гений — это безграничная способность прилагать усилия. Его формула заслуженно сохранилась. Он выполняет одно требование — хорошее определение. Это определяет. Но это не определяет гениальность. Он определяет талант, что встречается гораздо реже.

Тайна Дарвина

ОНО определяет муравьев, наиболее талантливых среди более скромных категорий сознания.Это определяет великого Дарвина. Мы привыкли говорить о могущественном гении Дарвина. Потому что его теория разрушила наш мир; и перестроил его; очень далеко от желания нашего сердца. Это заставляло нас жить, пока гений Сэмюэля Батлера не расположил факты Дарвина в их правильном порядке в контексте реальности, в мрачных и неопределенных сумерках. Оглядываясь назад на солнечный свет прежних дней, мы испытывали искушение пожелать, чтобы Дарвин никогда не рождался для того, чтобы просвещать наши умы и огорчать наши сердца. Между тем мы чрезмерно гордились им; упрямые дарвинисты, не имеющие о нас чепухи.Какой титан произвела Англия! Колосс, оседлавший мир.

Потом стали появляться человеческие документы. Его жизнь и письма, жизни и письма тех, кто его знал. А Колосса нигде не было. Во всей записи нет и следа ни одной из характеристик гения. От первого до последнего ни единой эксцентричности. Ничего страшного, чтобы жить. И эта милая и простая душа была так огорчена моральным землетрясением, которое он произвел, настолько далек от желания изменить спокойный маленький мир своего времени, что он пренебрег своей собственной теорией до такой степени, что сказал, что она не должна противоречить религиозным убеждениям. .

Наш Дарвин не был гением. Он был в высшей степени талантливым натуралистом. Натуралист с безграничной способностью прилагать усилия. С огромным, неослабевающим трудом полуинвалидов он собирал и наблюдал на своем маленьком поле; и вскоре перед его глазами стояла готовая теория.

Акушерка гения

НО, считая гения обычным, Карлайл был прав. Если что и можно назвать обычным, то гением можно. Сказать, что гений универсален, что он в большей или меньшей степени есть у всех нас, — значит заявить о трюизме, который никогда не был провальным.Но более конкретно, мы можем утверждать, что гений очень обыкновенен, а талант редок; этот гений потенциально присутствует в каждой женщине, а иногда и в мужчинах; что у многих мужчин и у нескольких женщин есть таланты.

Но хотя и отделимы, талант, который делает, и гений, что видит, никогда не должны быть отделены. Талант, хотя и более независимый из двух и способный, при наличии достаточных специальных знаний, без малейшей мудрости, произвести в мире огромный шум и привлечь много внимания, делает все возможное, имея за собой гениальность.Без таланта гений беспомощен. Если что-то должно родиться из этого, должна быть сознательная кропотливая работа над изначальным вдохновением. Талант — повивальная бабка гения. Необразованный, гений склонен к гибели, нанося разрушения на ходу. Дар гения в личности — ничто для человеческого хвастовства. Его единственная праведность заключается в развитии принадлежащих ему талантов.

А что же тогда с Джейн Остин, создавшей шедевр, в котором идеально сочетаются гений и талант, в девичестве? А что насчет Шекспира?

Что ж, во-первых, все мы, даже если мы не шепелявем в цифрах, рождены в среде литературного искусства, и начинаем борьбу с ним еще до того, как можем говорить.И феномен шедевра Джейн Остин, случайно созданного за несколько недель, недавно превратился в обычное зрелище долгих терпеливых трудов над первоначальной концепцией. По общему признанию, Шекспир необъясним. На днях один детский эссеист описал его как «человека, который писал пьесы, великолепно владея высоким языком». «Высококачественный» язык можно было подобрать в пятнадцатом веке почти где угодно. Поэт простого происхождения, посещая лучшие кружки, плавал в них.Но командование, интенсивная культура, безупречная джентльменская изысканность — все это вместе в обычном амбаре, человек, смиренно воспитанный и исключенный из лучших кругов из-за того, что в его время считалось низкопробным занятием, имели настолько потрясло наше чувство вероятности, что многие умы охотно ухватились за любую теорию, какой бы гротескной она ни была, которая предлагала уйти от возмущения здравым смыслом. И вот мистер Луни, чье тщательное и спокойное наблюдение за окружающими фактами, наконец, обнаружил и дал миру простое очевидное поразительное объяснение.

Злоупотребление талантами

Конечно же, есть и обратная сторона картины. Гений в обществе или в личности может быть подавлен талантом. Посмотрите, какой хаос сыграл с синтетическим ступором женщины, когда она впервые в численности вошла в аналитический партизанский боевой мир мужчин.

Женская интеллигенция, продукт пятидесятилетнего «высшего образования» — обычно гениальные создания. Их заслуга — это великая демонстрация достижений в области искусства и науки.Практически ничто из этого не несет подлинной женской печати. Почти все можно было приписать мужчинам. Но эта слепая покорность, столь губительная для женщин и еще более губительная для мужчин, которые их формируют, — это фаза, которая уже прошла. Женский гений находит свой путь к собственным материалам.

Отсутствие баланса между талантом и гениальностью в личности является болезненным прекрасным примером на примере человека, чья работа является постоянным полем битвы доктринеров, Гюстава Флобера. Для зрителя неуравновешенность всегда комична.Но комедия — это трагедия, стоящая с ног на голову. А комедия Гюстава Флобера, как и все другие комедии, раздражающее зрелище ненужного шума.

Гений Флобера был страстью к чистой форме. Это породило ныне знаменитую стилистическую догму высказывания без комментариев. Но его великолепные таланты, его безграничная способность к литературным усилиям были для него слишком велики. Его борьба на протяжении всей жизни оставляет нам Саламбо, чистую экзотику и одну из священных книг эстетов; Святой Антоний, его шедевр, manque, великая концепция, сведенная на нет из-за слишком большой учености. Мадам Бовари, этюд живой модели, выбранной для него братьями-художниками, чтобы ограничить его литературный гений, и позже выбранной читающей публикой, чтобы представлять его. Здесь его гений и талант идут нога в ногу, а его друзья оправдывают свой выбор. Но экзамен de haul en bas «маленькой души» — это не великая литература.

Таланты и профессии. Как определить и выбрать?

Таланты и профессии. Как определить и выбрать?



Отдел содействия трудоустройству граждан г. Полярные Зори

Таланты и профессии. Как определить и выбрать? Практическое упражнение

Таланты и способности — это важный (хотя и не единственный) критерий при выборе «дела жизни» (профессии). В этой статье несколько фактов о талантах, а также упражнение, которое поможет их определить.
1. Человек может все! Таланты говорят не столько о возможности, сколько о скорости и легкости освоения того или иного вида деятельности. При должном упорстве можно добиться успехов в любой области, вне зависимости от Ваших задатков. 

2. Талант = интерес. Если Вам интересно то или иное занятие или область знания, то это прямая подсказка о том, что у Вас есть талант в этой области. Не обязательно связь здесь будет прямой: «мне интересна живопись – я художник». Если Вам интересна живопись, то, возможно, из Вас получится экскурсовод, искусствовед, коллекционер, музейный работник, реставратор и т.д. Не стоит делать вывод на основании лишь одного интереса. Чем больше своих интересов Вы учтете, тем точнее сможете выбрать дело по душе.

3. Нам свойственно не замечать наши сильные стороны, ведь это словно воздух, которым мы дышим. Нам это дано, у нас это легко получается… так стоит ли уделять этому внимание? Те люди, которые на вопрос об их талантах говорят, что таковых не имеется, не ценят то, что им легко дается. 

4. Один из современных мифов заключается в том, что талантов существует всего 5: петь, танцевать, писать стихи или прозу, рисовать и талант актера. Нет. Разнообразие талантов огромно! И творчество есть везде, в любой профессии. И да, предназначение есть у каждого. И у каждого есть таланты.

Есть такой анекдот: во мне спит гений, и с каждым годом все крепче. Так вот, это не анекдот. Каждый ребенок рождается гением, если ему не мешать, он им станет. Со временем ребенок становится талантливым, потом одаренным… а затем покрывается налетом посредственности. Но под этим налетом все еще скрываются таланты. И их можно раскопать, начиная с любого возраста!!! 

         Как это сделать:

Напишите список дел, которыми Вы занимаетесь. Пусть в этом списке будут дела двух видов: 

— Дела, которые Вам нравится делать. Не важно, умеете Вы их делать или нет. В список могут войти любые дела, которые доставляют Вам удовольствие. Спать, есть, рисовать (или чирикать на полях в тетрадке), петь в душе (ударение на любую букву),  ит.д.

— Также это могут быть те дела, которые у Вас хорошо получаются (и при этом они Вас хотя бы не раздражают). Может быть, Вы неплохой работник и справляетесь с такими-то обязанностями (даже если не очень любите их) и т.д.

Должно получиться хотя бы 30 дел. Чем больше, тем лучше. Далее напротив каждого из этих дел напишите способности, которые помогают Вам справляться с этими делами. Пусть способности повторяются. Не ленитесь записать «аналитическое мышление» или «мечтательность» много раз. Именно повторения часто наводят на правильные мысли. Иногда одно лишь это упражнение может очень помочь сделать выбор в пользу того или иного направления проф. развития. Однако, это не всегда так. Ведь один и тот же список может соответствовать не одной, а нескольким профессиями. Кроме того, таланты — это далеко не единственный критерий, который нужно учитывать при выборе «дела жизни».

 

Международные таланты | France-Visas.gouv.fr

► Ваша ситуация

Вы работаете артистом-исполнителем на территории Франции на протяжении более чем трех месяцев и можете предоставить в подтверждение один или несколько трудовых договоров, заверенных вашим (вашими) нанимателем(ями) при помощи формуляра 15617*01, а также документы о финансовом положении предприятия, в частности, лицензии на осуществление деятельности в сфере развлечений, если таковые требуются.

► Ваша виза

Вам будет выдана долгосрочная виза с отметкой «passeport talent» «profession artistique et culturelle» («паспорт талант» «профессия в области искусства и культуры»). Она дает право, в срок до трех месяцев после вашего прибытия во Францию, подать запрос на получение многолетнего удостоверения личности иностранца. Срок его действия будет зависеть от характера и продолжительности ваших обязательств или трудового(ых) договора(ов), которые вы предоставите, при этом он не может превышать 4 лет.

Если продолжительность вашего пребывания в связи с принятыми обязательствами не превышает 12 месяцев, вам будет выдана долгосрочная виза, эквивалентная виду на жительство (VLS/TS), с отметкой «passeport talent» («паспорт талант») (без каких-либо других отметок). Ее необходимо подтвердить в срок до трех месяцев после вашего прибытия во Францию.

► Ваши подтверждающие документы

Помимо документов, касающихся вашей личной ситуации и профессионального положения, вы должны приложить к запросу на получение визы формуляр, заполненный вашим (вашими) нанимателем(ями).

Кроме того, вам необходимо подтвердить наличие финансовых ресурсов на предполагаемый период пребывания, поступивших преимущественно от осуществляемой вами деятельности, в размере не менее 70% от установленного законом размера минимальной оплаты труда во Франции при полном рабочем времени (французский, английский) на каждый месяц пребывания во Франции.

Помимо ресурсов, поступивших от осуществляемой вами деятельности, могут учитываться ваши собственные средства (в пределах 49 % от общего объема необходимых ресурсов).
При этом не учитываются пособия, выплачиваемые французскими органами власти в порядке страхования на случай вынужденной безработицы.

Howto 6 – Список сильных сторон и талантов, которыми вы можете обладать

Вот список возможных сильных сторон и талантов, которые могут быть в вашем списке.

Ненавижу приводить здесь длинный список…  (длинные списки могут показаться пугающими), но иногда мы застреваем, и нам просто нужен толчок. Может быть, меню может укрепить уверенность?

Прежде чем читать книгу, посетите класс, зарегистрируйтесь в членстве, поступите в университет…. Узнайте общую картину и то, что вам нужно будет изучить. Сначала разберитесь в темах.Как говорит Стивен Кови: «Начните с конца».

Было бы здорово получить подарок? На самом деле… Оказывается, выбор приводит к привычкам. H абиты становятся талантами. Таланты помечены как дары. Ты не родился таким, ты таким стал.» — Сет Годин

Ниже приведен список навыков, которые могут быть вашими.
Для просмотра алфавитного списка — нажмите здесь >

  • Публичные выступления
  • Письмо
  • Самоуправление
  • Сеть (от человека к человеку)
  • Сеть (в виртуальном мире)
  • Критическое мышление
  • Принятие решений
  • Математика
  • Исследования
  • Расслабление
  • Бухгалтерский учет
  • Бухгалтерия
  • Налоги
  • Юридический
  • Маркетинг
  • Партизанский маркетинг
  • Реклама
  • Графика
  • Музыка
  • Арт
  • Чертеж
  • Фотография
  • Деревообработка
  • Создание видео
  • Веб-сайт
  • Мудрость
  • Программирование
  • Анекдоты / Юмор
  • Шарнирный
  • Творчество
  • Инновация
  • Средство устранения неполадок
  • Иностранный язык
  • Академики
  • Управление капиталом
  • Язык жестов
  • Энтузиазм
  • Преподавание / обучение
  • Высокая энергия
  • Навыки ведения переговоров
  • Определение сильных и слабых сторон
  • Планирование
  • Лидерство
  • Прослушивание
  • Чтение
  • Убедительный
  • Способность справиться с неудачей
  • Ввод
  • Инициатива
  • Стратегическое планирование
  • Интуиция
  • Творческий
  • Думать о будущем
  • Анализ прошлого
  • Личная продуктивность
  • Тайм-менеджмент 
  • Финансовое планирование
  • Способность определять новые тренды
  • Поднять деньги
  • Вдохновляющий
  • Рассказ
  • Возможность заводить друзей
  • Навыки общения
  • Управление проектами
  • SEO
  • Продажи
  • Решение проблем
  • Компьютерная грамотность
  • Ориентация детали
  • Социальные сети
  • Логистика
  • Социальный интеллект
  • Снять стресс
  • Задавать вопросы
  • Волонтерство
  • Управление рисками
  • Найм / набор
  • Самоконтроль
  • Здоровье/Фитнес
  • Надежность
  • Ловкость
  • Жонглирование
  • Магия
  • Пение
  • Визуализация
  • Адаптивность
  • Изобретательность
  • Воображение
  • Атлетизм
  • Народный суд
  • Осведомленность
  • Целостность / Честность
  • Эмпатия
  • Самодисциплина
  • Обнадеживающий
  • Программное обеспечение
  • Компьютеры/ИТ
  • Партнерские системы
  • Финансовый менеджмент
  • Отдел кадров
  • Управление встречами
  • Учащийся
  • Полиглот (выучить/знать несколько языков)
  • Управление системами
  • Мозговой штурм
  • Позитивность
  • Выполнение соединений
  • Способность фокусироваться
  • Способность обрабатывать изменения
  • Разрешение конфликтов
  • Уверенность в себе
  • Техническое обслуживание / рутинные задачи
  • Футуристический
  • Справедливость

Вот ссылка на алфавитный список в простой электронной таблице, где вы можете добавлять, удалять и сортировать свои способности и сильные стороны >

Если вы включаете пение, игру на фортепиано или другом музыкальном инструменте… у вас может быть больше возможностей, чем вы думаете. Нет ничего постыдного, если ты умеешь только петь, танцевать и жонглировать!

Вы уникальны и особенны, какими бы навыками вы ни обладали. (гарантирую!)

Я работал со многими людьми, которые добились успеха с очень небольшими деньгами и навыками. Их способность распознавать уникальные навыки и таланты, которыми они обладали, помогла им преодолеть барьеры и добиться успеха. Настойчивость, расстановка приоритетов и сосредоточенность были определяющими факторами.

Как пользоваться этим списком:

Расположите список в порядке от самого сильного навыка вверху до самого слабого внизу и приготовьтесь к следующему шагу.

Если вы чувствуете, что продвинулись дальше этой точки… вот напоминания:

  1. Вам нужно общаться с людьми.
       
    Создайте список, Twitter, Facebook, встречи, LinkedIn и многое другое.
  2. После того, как у вас есть список, создайте события или место в Интернете, место для их приглашения.

    Здесь могут проявить себя ваш характер и опыт.

Чтобы показать, что ВАШ талант может иметь большую ценность, чем вы думаете, и может превратиться во что-то ценное… вот видео от Энди Коэна:

(Если вы колдуете или жонглируете…. или даже вяжете! Все считается!) 

Хотите узнать больше о том, как понять свои сильные стороны и распознать их в других?

Настоятельно рекомендуется «Теперь откройте для себя свои сильные стороны». Эта книга поможет вам определить свои навыки и сильные стороны. Он продолжает оставаться бесценным ресурсом в моей библиотеке.

 


Было интересно?

Вот другие статьи, которые могут вам понравиться:  

Как учиться, работая умнее, а не усерднее [инфографика] >

Проверьте свой интеллект здесь и почему ум сдерживает вас >

Бесплатные образовательные ресурсы и практические тесты в Varsity Learning Tools >

Как выявить таланты на собеседовании (с примерами талантов и навыков)

  1. Резюме и сопроводительные письма
  2. Как выявить таланты на собеседовании (с примерами) талантов и навыков)

Редакция Indeed

5 февраля 2022 г.

При поиске человека на вакансию крайне важно найти кандидата с нужными талантами и навыками.Четко определяя и оценивая эти качества, вы можете выбрать наиболее квалифицированного человека для работы. В этой статье мы рассмотрим, чем отличаются таланты и навыки, поделимся примерами каждого из них и объясним, как определить талантливого кандидата.

Связанный: Руководство по разработке стратегии управления талантами

Талант и навыки

Хотя многие люди используют термины талант и навыки взаимозаменяемо, эти два слова имеют немного разные значения. Талант, как правило, приходит к людям более естественно, в то время как навык — это то, что вы приобретаете с практикой и усилиями.Вы склонны накапливать свой талант, не задумываясь и не прилагая особых усилий, в то время как приобретение навыков происходит гораздо более намеренно. Например, талант был бы, если бы у кого-то был хороший певческий голос. Навык был бы, если бы они научились петь определенные ноты, что потребовало бы некоторой подготовки и базовых знаний.

См. также: Что такое управление талантами (включая процессы и стратегии эффективного управления талантами)

Как определить талант на собеседовании

лучший талант.Во время собеседования с кандидатами вы можете сказать, что они действительно талантливы, выполнив следующие шаги:

1. Определите, что вы ищете

Перед собеседованием с кандидатами подумайте, какой талант вам нужен для вашей должности. Обязательно включите эти конкретные требования в объявление о вакансии, чтобы привлечь на свою должность более подходящих кандидатов. Составьте список желаний и потребностей для ваших идеальных кандидатов, чтобы вы могли сузить круг тех, кто подходит на вашу роль. Знайте, какие таланты обязательны для кандидата, а какие будут приятным бонусом.

2. Задавайте вдумчивые вопросы

Заранее спланируйте, какие вопросы вы собираетесь задать кандидатам. Убедитесь, что вопросы касаются конкретной работы, на которую они претендуют, чтобы вы могли представить, как они могут работать в этой роли. Вы также можете задать более общие вопросы, чтобы узнать больше об их сильных сторонах и способностях. Вот несколько вопросов для начала:

  • Каковы ваши сильные стороны?

  • Что вы можете добавить в нашу команду?

  • Почему вы подходите для этой роли?

  • Какое ваше самое большое достижение?

  • Что вам легко дается?

  • Что вы считаете сложным?

Связано: 30 общих вопросов для собеседования по привлечению талантов

3.Используйте рабочее собеседование

Хотя задавание вопросов на собеседовании может помочь вам многое узнать о кандидате, один из способов проверить его таланты — это предложить ему пройти рабочее собеседование. Здесь вы просите их выполнить задачу, которую они могут выполнять в роли, которую вы хотите заполнить. Например, если вы заполняете вакансию писателя, вы можете попросить соискателей пройти письменный тест или создать часть контента. Проведение ими реальных тестов может помочь вам оценить их истинный талант и узнать, на что они способны.

По теме: Чего ждать от рабочего собеседования

4. Оставьте время для вопросов

Используйте окончание собеседования как возможность для ваших кандидатов задать вам вопросы. Это ваш шанс узнать больше об их личности и талантах. Постарайтесь завязать разговор, чтобы понять, почему кандидат заинтересован в вашей роли. Это может дать вам более полное представление о том, на что они способны и чего они надеются достичь, работая в вашей компании. Некоторые умные вопросы, которые может задать кандидат, включают:

  • Есть ли возможности для роста на этой должности?

  • Как я могу развивать свои навыки на этой должности?

  • Поощряет ли руководство сотрудников пробовать что-то новое?

  • Смогу ли я поделиться своими знаниями с другими?

По теме: 17 лучших вопросов, которые можно задать интервьюеру (с видеопримерами)

5.Контактные данные

После того, как вы сузили список лучших кандидатов, попросите их предоставить два или три профессиональных рекомендации. Постарайтесь связаться с каждым рекомендателем, прежде чем принимать решение о найме. Спросите их о навыках и талантах претендента. Посмотрите, над какими проектами они работали в прошлом. Точно так же узнайте, какую ценность они добавили своим предыдущим компаниям. Если у кандидата есть несколько сильных ресурсов, чтобы поручиться за них, это может быть хорошим признаком того, что он является качественным сотрудником.

6. Проведите второе собеседование

Если вам трудно выбрать между двумя талантливыми кандидатами, попросите каждого из них прийти на финальное собеседование. Во время этого интервью вы можете задать им более подробные вопросы, чтобы оценить их таланты. Вы даже можете попросить их поработать в этой роли несколько часов, чтобы посмотреть, как они справляются. Это отличный шанс для вас получить всю необходимую информацию, чтобы нанять самого талантливого кандидата на эту должность.

Примеры талантов и навыков

При выборе подходящего кандидата на вашу роль необходимо оценить его навыки и таланты.Хотя эти термины похожи, имейте в виду, что талант приходит естественным образом, когда навыки приобретаются. Во многих случаях эти таланты и навыки могут пересекаться, поскольку одним людям они даются легко, а другим приходится активно над ними работать. Вот несколько примеров талантов и навыков на рабочем месте:

Талант

Узнайте, какие таланты следует искать в кандидатах:

Общение

Некоторые люди обладают естественной способностью легко общаться с другими. Этот талант важен для многих ролей, так как важно, чтобы член вашей команды мог четко излагать свои мысли и идеи.При поиске кандидата используйте вопросы для собеседования, чтобы узнать больше об их устных и письменных коммуникативных способностях.

Креативность

Креативность является ценным талантом для кандидата, особенно для таких должностей, как графический дизайн, копирайтинг и творческое руководство. Хотя творчество выполняет художественные функции, оно действительно может быть полезно для любой профессии, требующей новаторского мышления и решения проблем. Когда кто-то творчески талантлив, он может найти уникальные решения каждодневной проблемы.У них также может быть более новый взгляд на вещи, который может быть полезен для вашей компании.

Вдохновение

Те, у кого позитивный настрой, как правило, весьма вдохновляют на рабочем месте. Если вы хотите повысить моральный дух своих сотрудников и улучшить рабочую среду, возможно, вы захотите найти вдохновляющего кандидата. Это тот, с кем приятно находиться рядом и который влияет на других, чтобы они становились лучше. Обладатели этого таланта стремятся к успеху, позитивно смотрят на жизнь и ставят перед собой цели.

Переговоры

В то время как некоторые люди могут рассматривать переговоры как вызов, другие видят в них прекрасную возможность. Многие роли требуют, чтобы кандидаты обладали сильными переговорными способностями. Если вы найдете кандидата очень убедительным и харизматичным, у него может быть природный талант к ведению переговоров. В конце концов, большая часть процесса собеседования включает в себя переговоры, особенно при обсуждении таких вещей, как льготы и зарплата.

Работа в сети

Некоторые специалисты имеют естественную склонность к общению с другими.Нетворкинг может быть полезным талантом, особенно в сфере продаж или развития бизнеса. Наличие сотрудника, который может без особых усилий устанавливать значимые связи с клиентами, поставщиками и деловыми контактами, может быть весьма полезным. Нетворкинг может открыть вашей компании новые захватывающие возможности.

Навыки

Узнайте, какие навыки следует искать в кандидатах:

Деловая смекалка

Внутренняя работа бизнеса может быть довольно сложной. При найме кого-то на должность, связанную с бизнесом, вам нужен человек с сильными деловыми навыками.Часто кандидаты приобретают эти навыки через бизнес-программы или опыт работы. Это часто включает в себя способность кандидата управлять счетами, встречаться с клиентами, осуществлять продажи, отслеживать финансы и контролировать рост бизнеса.

Навыки работы с компьютером

Хотя у некоторых людей есть природный талант к использованию компьютеров, многие функции компьютеров требуют приобретенных навыков. Например, если вы хотите нанять программиста, вам нужно будет найти кого-то со специфическими навыками программирования и кодирования.Точно так же, нанимая специалиста по социальным сетям, вы будете искать кого-то, у кого есть опыт использования конкретных платформ и технологий социальных сетей.

Служба поддержки клиентов

Предоставление отличного обслуживания клиентов требует практики. Кандидаты с этим навыком знают, как предвидеть потребности клиентов, для чего требуется опыт работы в сфере обслуживания клиентов. При поиске кандидата с навыками обслуживания клиентов оцените его способность решать проблемы и активно слушайте. В то время как такие вещи, как эмпатия и навыки межличностного общения, приходят естественным образом, обеспечение настоящего обслуживания клиентов требует навыков.

Менеджмент

Если вы специалист по кадрам и хотите нанять менеджера для одной из своих команд, вам необходимо найти кандидата с управленческими навыками. Это тот, кто может эффективно делегировать задачи, планировать проекты, принимать решения, облегчать общение и вести свою команду к успеху. В то время как их лидерские качества могут прийти естественно, быть эффективным менеджером требует опыта и практики. На такой руководящей должности можно многому научиться, поэтому важно найти менеджера, который хочет учиться.

10 способов выявить свои таланты и использовать их

Хотели ли вы когда-нибудь, чтобы вы могли просто нажать кнопку паузы в жизни и перейти к новой главе без каких-либо негативных последствий?

К сожалению, время линейно. С другой стороны, время — это социальный конструкт. Другими словами, график вашей жизни зависит только от вас, и вы не должны сравнивать свои цели и достижения с чужими.

Тщательный взгляд на свою жизнь, чтобы добраться до корня изменений, которые вы хотели бы увидеть, принесут вам пользу.Сосредоточение внимания на том, что вы хотели бы изменить в своей жизни, может помочь вам ответить на вопрос, чем вы должны заниматься в ближайшем будущем.

Итак, как начать новую жизнь?

Хорошая новость заключается в том, что вам не нужно тянуть Мадонну и полностью изобретать себя каждый раз, когда вы готовы к переменам.

Внедрив эти 12 небольших, но эффективных изменений, описанных ниже, вы сможете начать новую жизнь, не задумываясь об этом.

1. Всегда узнавайте что-то новое

Возможно, вы добились успеха в своей карьере, но обнаружили, что хотите большего.

Если вы чувствуете застой в том, что делаете на работе, или вам скучно в повседневной жизни, расширьте свои возможности.

Одним из способов повысить свою конкурентоспособность в различных областях карьеры является дальнейшее образование. У большинства из нас нет пропускной способности, чтобы инвестировать в посещение занятий в кампусе колледжа.

К счастью, онлайн-университеты признаны на национальном уровне и более доступны по цене, чем традиционное обучение в классе. Подумайте о том, чтобы записаться на некоторые асинхронные онлайн-классы, которые соответствуют вашему рабочему графику, чтобы вам не приходилось прерывать свою жизнь, чтобы продвигаться вперед.

2. Примите меры, чтобы противостоять своим страхам

Удивительно, как много наших решений основано на страхе. Мы не идем на риск, избегаем разговоров и упускаем возможности, потому что боимся результатов.

Вот в чем дело:

Риск в разумных пределах может изменить вашу жизнь за одну ночь. Если вы положили глаз на милашку в местной кофейне, сделайте глоток и пригласите ее выпить. Худшее, что может с вами случиться, — это слегка задетое эго. Даже если они уже состоят в отношениях или просто не заинтересованы, ваша лесть, возможно, сделала их день.

Не иди по жизни со слишком большим количеством сожалений. Вернуться в ту кофейню после того, как вам отказали, — это еще одна возможность столкнуться со своими страхами.

3. Поддерживайте значимый круг общения

Большинство из нас слышали вечную пословицу: «Вы настолько хороши, насколько хороша ваша компания». Расширение кругозора за счет новых и интересных людей может стать той изюминкой жизни, которую вы искали.

Получите целостный взгляд на своих друзей, семью и профессиональные отношения.Составьте мысленный контрольный список отношений, которые наиболее положительно влияют на вас и почему. Возьмите этот контрольный список с собой в следующий раз, когда пойдете на светское мероприятие. Попробуйте завязать разговор с новыми и интересными людьми, которые отмечают эти флажки.

Когда вы будете социальной бабочкой, не забывайте, с чего началось это упражнение. Не оставляйте своих старых, давних друзей в пыли, развивая новые дружеские отношения и отношения. Вы же не хотите быть «тем парнем» в кругу друзей.

4. Найдите здоровые способы справиться с беспокойством

Если вы испытываете чрезмерное беспокойство в повседневной жизни, вы не одиноки. Тревожные расстройства являются наиболее распространенным психическим заболеванием в Соединенных Штатах. Ежегодно от них страдают 40 миллионов человек старше 18 лет, что составляет 18,1 процента населения США.

Поиск здоровых способов справиться с тревогой может перевернуть ваш мир с ног на голову. Многие люди обращались к КБД, чтобы облегчить тревогу и справиться с ней.Его можно использовать для устранения беспокойства по мере его возникновения без необходимости ежедневного приема лекарств.

КБР обычно не назначают специалисты в области психического здоровья — по крайней мере, пока. Некоторые сравнивают это с бокалом красного вина после долгого дня. Тем не менее, важно практиковать чувство повышенного самосознания и осознавать, не занимаетесь ли вы негативным самолечением с чрезмерным потреблением.

Вот кикер:

Все, что вы делаете, чтобы расслабиться, можно делать в избытке: заниматься спортом, смотреть Netflix, пить или делать покупки.Обязательно выберите занятие, которое снимает тревогу здоровым образом и может выполняться в умеренных количествах.

5. Станьте частью движения

Вы знаете, сколько часов вы тратите на просмотр социальных сетей, боготворя жизнь других людей? Что ж, их можно потратить с большей пользой.

Как люди, мы естественным образом ищем связи с другими и хотим чувствовать себя нужными. Если вы найдете причину отставания, это поможет вам почувствовать, что вы способствуете общему благу.Будь то проблема социальной справедливости или экологическое движение, существует множество различных возможностей направить свое время и энергию на то, чтобы чувствовать себя нужным.

Это не обязательно означает, что вам нужно протестовать каждые выходные, чтобы почувствовать, что вы творите перемены. Небольшие изменения в вашей жизни могут оказать большое влияние.

Использование вашей покупательской способности только для поддержки тех предприятий, в основе деятельности которых лежит устойчивость, — это хороший выбор. Именно небольшие действия, подобные этому, заставили крупные компании переоценить то, как они ведут бизнес.Почувствуйте себя уполномоченным, тратя свои доллары с умом.

6. Возьмите на себя ответственность

Слишком легко двигаться по жизни в качестве пассивного пассажира. Хорошая новость заключается в том, что вам не нужно ни от чего отказываться в своей жизни, чтобы восстановить контроль над ней.

Возьмите на себя ответственность за свою жизнь, взяв под контроль определенный аспект своей жизни. Это может быть так же просто, как перестать быть пассажиром общественного транспорта и вместо этого использовать физическую силу своего тела, чтобы добраться до места назначения.

Осознание того, что вы можете положиться на себя в утренней поездке на работу, невероятно вдохновляет. Освободитесь от пассивности и станьте капитаном собственного корабля.

7. Обратите внимание на свои мечты

Если вы чувствуете себя неудовлетворенным в своей жизни, но не знаете почему, попробуйте прикоснуться к эзотерической стороне жизни. Погружение в свое подсознание может быть освобождением и освобождением, если вы позволите себе ментальное пространство для этого.

Не все помнят свои сны, но вы можете тренировать свой мозг, ведя дневник сновидений рядом с кроватью.Сны могут раскрывать бессознательные надежды и страхи, которые мы либо игнорируем, либо предпочитаем избавляться от них в бодрствующей жизни.

Понимание того, что означают ваши сны, похоже на изучение нового языка: вам нужно обращать внимание на подсказки, знаки и символы.

Если вы относитесь к тому типу людей, которые помнят повторяющиеся сны, обратите внимание! Ваше подсознание посылает вам сообщение. Однако вот в чем подвох:

Сны иррациональны и являются продуктом нашей психики, которую мы никогда не сможем по-настоящему понять.Не принимайте опрометчивых жизненных решений только потому, что вам об этом сказал голубой человечек во сне.

8. Отключитесь, чтобы прикоснуться к творчеству

О чем вы читаете это прямо сейчас? Вы на своем телефоне или ноутбуке? Что ж, после того, как вы закончили читать, как начать новую жизнь, отключите его.

Постоянное погружение в технологии создает умственную усталость, оставляя мало энергии для творческих процессов. Проводя время на природе, префронтальная кора головного мозга может отдыхать.

Узнайте, что вдохновляет вас в жизни, и используйте это, чтобы перенести новую жизнь, к которой вы стремитесь, в новые измерения. Ваша муза может быть найдена в неожиданных местах. Будьте готовы чаще говорить «да», чтобы впустить вдохновение в свою жизнь.

9. Испытайте зоны комфорта

Если вы пытаетесь уйти от застоя в жизни, вы должны выйти из своей зоны комфорта. Но пока не пристегивайтесь к этому эластичному тросу. Вам не нужно необоснованно идти на повышенный риск, который ставит под угрозу определенные аспекты вашей жизни.

Вызов своим зонам комфорта предназначен для того, чтобы дать вам возможность увидеть, на что вы способны в ходе испытаний. Понятно желание расслабиться в зоне комфорта после такой тяжелой работы, чтобы добраться туда, но приходит время, когда вам нужно подняться на новый уровень.

Нацельтесь на следующую достижимую мечту и действуйте. Если вы всегда хотели пробежать марафон, составьте напряженный график тренировок, чтобы достичь этого. Научитесь преодолевать боль и ментальные блоки, которые мешают вам стать собственным чемпионом.

Покопайтесь в себе, выясните, где установить свой жесткий потолок, и стремитесь к достижению своих целей, чтобы жить лучшей жизнью — вы этого заслуживаете.

10. Ежедневная практика осознанности

Если вы хотите перевернуть весь свой мир с ног на голову, включите практику осознанности в свой распорядок дня. Медитация, йога, ведение дневника или работа с дыханием не требуют от вас ничего, кроме приверженности пребыванию в настоящем моменте.

Возможно, вы перечитываете заголовок этой статьи, потому что полагаете, что эти слова убеждают вас стать монахом и принять обет молчания.Вам не нужно усердствовать с практикой осознанности.

Медитацию называют практикой, потому что требуется время, чтобы привыкнуть к тому, чтобы сидеть спокойно и сосредотачиваться в течение длительного периода времени. Однако вы будете рады узнать, что эффект от медитации немедленный. Всего пять преднамеренных глубоких вдохов за рабочим столом в течение напряженного дня помогут снизить кровяное давление и восстановить умственную концентрацию и ясность, необходимые для прохождения дня.

11.Оцените свой бюджет

Деньги — это корень всех зол, но они также являются движущей силой того, почему мы просыпаемся и идем на работу каждый день. Чем меньше вы тратите, тем меньше вы работаете. Разве это не лучший способ прожить жизнь?

Чтобы иметь возможность идти по жизненному пути, который позволит вам чувствовать себя более удовлетворенным и счастливым, вам нужно знать, где находятся ваши финансовые границы. Если новая жизнь, которую вы рисуете, происходит на пляже, вам не нужно продавать семейные реликвии, чтобы попасть туда. Вместо этого составьте себе бюджет и план, чтобы вы могли сэкономить и воплотить свои мечты в реальность.

12. Проявить добро

Если вы планируете начать новую жизнь или воссоздать то, как вы проецируете себя на мир, вам нужно знать, какой вы хотите видеть новую версию.

У вашей новой жизни есть большие финансовые цели, или вы намерены отойти от карьеры и проводить больше времени с семьей?

Создание доски визуализации — это один из способов помочь вам проявить то добро, которое вы хотите видеть в своей жизни. Пролистывание журналов и газет, чтобы найти людей, места и предметы, которые помогают определить ваши мечты, может стать поучительным опытом.Некоторые слова, которые вы раньше не ассоциировали с собой, могут быть более привлекательными, чем раньше.

Звучит глупо? Это не. Подумайте о том, чтобы создать их с друзьями или членами семьи, чтобы увидеть, имеет ли их отношение к вам какое-либо значение в ваших планах на будущее. Друзья и члены семьи иногда могут действовать как зеркало для нас самих. Видя, как они удивлены вашим интересом к разным вещам, вы можете либо дважды подумать об этом решении, либо следовать ему с большей энергией.

Почаще заглядывайте на доску, чтобы напоминать себе о том, над чем вы работаете.Это нормально, что прогнозы со временем меняются. Нет ничего плохого в том, чтобы каждый год создавать новую доску визуализации, чтобы переориентировать и уточнить свои намерения по мере того, как вы становитесь личностью.

Помните, это ваша жизнь!

Глядя на общую картину своей жизни, обратите внимание на то, что вам не нравится, составьте план, как это изменить, и действуйте решительно.

У вас есть только один шанс прожить жизнь на своих условиях (по крайней мере, о которых мы знаем). У вас есть все, что вам нужно, чтобы достичь уровня успеха, на который вы рассчитываете в этой жизни — вам просто нужно протянуть руку и схватить это!

Дополнительные советы о том, как жить лучшей жизнью

Автор фото: Роксолана Засядко, unsplash.ком

примеров талантов, которые помогут вам определить лучших кандидатов

Каждый талантлив по-своему. Кто-то может рисовать красочные портреты, а кто-то красиво петь. Некоторые даже могут делать и то, и другое, стоя на голове! Но помогут ли эти примеры талантов сотрудникам добиться успеха на своих должностях? Возможно нет!

Несмотря на то, что все эти таланты впечатляют, они не должны быть в центре внимания при поиске идеального кандидата на вашу роль.Вместо этого менеджеры по найму должны сосредоточиться на жестких и мягких навыках, которые кандидаты привносят в работу. Мы обрисовали в общих чертах некоторые примеры талантов, которые каждый менеджер по найму должен искать при найме новых сотрудников.

Определите таланты, необходимые на вашем рабочем месте

Талант — это естественная способность или склонность, которыми кто-то обладает для чего-либо. Примеры талантов включают жесткие навыки и мягкие навыки. Жесткие навыки — это измеримые способности, которыми люди обладают и которыми они овладели, в то время как мягкие навыки — это примеры межличностных талантов, которыми люди изначально обладают и которые позволяют им добиться успеха на рабочем месте.В то время как большинство людей могут научиться жестким навыкам, мягкие навыки более ценны, поскольку они довольно часто закреплены за отдельными людьми и их гораздо труднее освоить. При приеме на работу важно знать, какие именно таланты вы ищете.

Прежде чем опубликовать описание своей работы, подумайте, отражает ли язык, который вы используете, примеры талантов, которые вы ищете в найме. Вы нанимаете офис расчета заработной платы или бухгалтера? Эти сотрудники должны уметь обращаться с цифрами, пунктуальны и должны уделять большое внимание деталям.Они будут отвечать за выплату заработной платы вашим сотрудникам, поэтому им важно обладать этими талантами. Вы нанимаете контент-менеджера? Они будут отвечать за создание контента для вашего бизнеса. Соблюдение сроков является обязательным, поэтому они должны обладать отличными навыками управления временем. Им определенно нужно проявить творческий подход, чтобы их контент отличался от контента ваших конкурентов. Кроме того, они должны быть хорошими писателями.

Примеры талантов высокоэффективных сотрудников

Критическое мышление

Критическое мышление — это способность разумно мыслить без излишних эмоций или субъективности.Критически мыслящие люди стараются отбросить все это в сторону при принятии решений. Вместо этого эти люди полагаются на объективность, разум и логику для решения проблем. Это большой талант, которым должны обладать все идеальные сотрудники.

Эмоциональный интеллект

Эмоциональный интеллект — это способность воспринимать эмоции и управлять ими. Эмоционально интеллектуальные люди осознают, что их эмоции определяют их поведение и влияют на окружающих. Если вы нанимаете сотрудника, который станет частью команды, эмоциональный интеллект — хороший талант.

Общение

Навыки общения действительно помогают членам команды. Этот пример таланта позволяет сотрудникам передать свои идеи и эмоции. Коммуникативные навыки, такие как уважение и активное слушание, действительно помогают сотрудникам хорошо общаться. Самое замечательное в общении то, что это навык, над улучшением которого сотрудники могут постоянно работать.

Креативность

Этот пример таланта можно оценить по более очевидным примерам таланта, например, быть художником или творческим писателем.Креативные сотрудники должны уметь использовать свое воображение для создания оригинальных идей для вашей компании. Это пример таланта, который менеджеры по найму должны искать при заполнении должностей в своем отделе маркетинга. Креативные умы не только обладают творческими идеями, но и способны мыслить нестандартно, чтобы предлагать творческие решения проблем.

Устойчивость

Устойчивость никогда не была так важна, как в мире после COVID-19. Обладать жизнестойкостью означает иметь способность быстро восстанавливаться и приспосабливаться к трудным ситуациям, возникающим на рабочем месте.Когда стойкие сотрудники совершают ошибки, они учатся на них и становятся сильнее, чем раньше. Они знают свое окружение и не боятся просить о помощи. Это отличный пример талантливого высокоэффективного сотрудника.

Признание талантов на собеседованиях при приеме на работу

Теперь, когда вы определили примеры талантов, которые вы ищете в кандидатах, вы готовы найти идеальных сотрудников. Первый шаг — задавать правильные вопросы. Каждый вопрос должен быть четким и иметь цель.Также обязательно задавайте вопросы, которые пытаются измерить определенные примеры талантов. Например, ваши вопросы должны быть открытыми, если вы хотите оценить способность кандидатов к критическому мышлению.

Кроме того, обязательно дайте кандидату время, чтобы задать вам вопросов. Кандидат с хорошими коммуникативными навыками без колебаний задаст вам вопросы о роли, которую он может занять.

Bryq Helps You Hire Talent,

Не Резюме

Хотя некоторые из этих примеров талантов могут показаться очевидными, многие из них труднее оценить, особенно если вы не знаете, как их оценивать.Программное обеспечение Bryq для оценки талантов позволяет менеджерам по найму легко находить нужных талантов с учетом личностных качеств и когнитивных способностей. Наше программное обеспечение способно выявлять такие примеры талантов, как эмоциональный интеллект и способность к обучению у кандидатов на работу. Программное обеспечение для оценки Bryq основано на научных данных, и возможность понять эти примеры талантов действительно упростит ваш процесс найма.
Начните работу с Bryq уже сегодня, подписавшись на бесплатную 7-дневную пробную версию или запланировав демонстрацию вместе с нами. Мы хотели бы показать вам, как распознать примеры талантов в ваших кандидатах на работу!

У каждого есть таланты, которые они должны развивать

Каждый человек наделен различными способностями, талантами и способностями.Мы отличаемся друг от друга тем, что у нас разные интересы и склонности. Один может быть хорош в музыке, но не в рисовании, а другой может хорошо танцевать, но не писать.

Эти таланты определяют человека как художника, и любой из талантов при эффективном использовании помогает создавать искусство. Для любого художника его художественная форма является высшей и наиболее значимой. Для певицы музыка — самая красивая форма искусства, а для художника красота красок может быть ее представлением об искусстве. Это означает, что для художника самая красивая форма искусства — это та, которую он практикует.Но это никоим образом не означает, что другие виды искусства менее значимы. Каждая форма искусства имеет свою глубину, историю, смысл и красоту, которые выделяют ее среди других.

Часто считается, что талантливый человек может лучше судить о другом талантливом человеке, чем человек, мало или совсем не разбирающийся в искусстве. Это убеждение верно. Настоящий талант может лучше идентифицировать другие таланты. Человек, который приобрел способность к творчеству и новаторству, может втиснуть каждую каплю смысла в любой вид искусства.Например, человек без творческого подхода не смог бы оценить красоту в танцевальной форме, как, вероятно, певец или писатель. Это убеждение проистекает из того факта, что, как только кто-то научился глубоко смотреть на вещи и наблюдать за творческими аспектами искусства, он/она может использовать эту способность, чтобы ценить каждую форму искусства. Так каждый ли талантливый человек рождается талантливым или он развивается определенным образом?

Может показаться, что люди рождаются с такими талантами, как пение, танцы, рисование, и невозможно научиться им на практике.Это верно только до определенной степени. Кроме того, наследование не играет важной роли. Хотя от природы талантливые люди существуют и благословлены, всегда можно усовершенствовать свое искусство.

Многим людям трудно найти то, в чем они хороши. Дети обычно практикуют все виды деятельности и со временем развивают определенные интересы.

Это полезно, поскольку помогает им осознать свои интересы в юном возрасте, откуда они могут продолжать следовать своему сердцу.Но есть люди, которые могли бы с пользой заниматься искусством, но не делают этого, потому что им не хватает силы самоанализа, чтобы понять, в чем они действительно хороши. Люди должны пробовать и практиковать все, что им нравится, какое-то время, и со временем они узнают путь, по которому хотят идти. В каждом есть что-то особенное, что отличает его от других. Требуется время, чтобы развить этот скрытый потенциал, но как только он высвобождается, он обязательно засияет во всей красе.Никто не мешает вам добиваться желаемого.

(Автор — учащийся 11-го класса D старшей средней школы Holy Child,

У каждого есть таланты, которые он должен развивать

Райма Шарма, 11-й класс средней школы Holy Child, Тагор-Гарден

Каждый человек был благословлен с разными способностями, талантами и способностями.Мы отличаемся друг от друга тем, что у нас разные интересы и склонности.Один может быть хорош в музыке, но не в рисовании, а другой может хорошо танцевать, но не писать.

Для любого художника его искусство является высшим и наиболее значимым. Для певицы музыка — самая красивая форма искусства, а для художника красота красок может быть ее представлением об искусстве. Это означает, что для художника самая красивая форма искусства — это та, которую он практикует. Но это никоим образом не означает, что другие виды искусства менее значимы. В каждом человеке есть что-то особенное, что отличает его от других. Требуется время, чтобы развить этот скрытый потенциал, но как только он высвобождается, он обязательно засияет во всей красе.Никто не мешает вам добиваться желаемого. Все зависит от того, насколько сильно вы хотите этого добиться. Как только вы сосредоточитесь на том, что делаете, и поймете, чего хотите достичь, искра будет гореть до тех пор, пока вы не достигнете наибольшей возможной высоты.

Вот 30 до смешного бесполезных талантов, которыми обладают люди

Давайте будем честными: не всем из нас суждено стать гениальными скрипачами или танцорами мирового уровня. Черт возьми, даже быть обычным человеком иногда оказывается слишком утомительно.И это нормально — мы не скроены из одной ткани, а это означает, что все мы обладаем разными талантами. Однако некоторые из них помечаются как «бесполезные». Это справедливо? Я не эксперт, чтобы ответить. Все, что я могу сказать, это то, что мой талант выкручивать ноги назад еще не пригодился…

Некоторое время назад один реддитор попросил людей поделиться бесполезными талантами, которые у них есть. Хотите верьте, хотите нет, но люди полны талантов, которые считаются бесполезными, но тем не менее веселыми и увлекательными! Кто-то странно хорошо распознает шрифты, в то время как другой человек может ударить камнем практически все, что находится в пределах 60 футов.Кто будет спорить, что это не впечатляет?

Прокрутите вниз, чтобы прочитать 50 ответов, получивших наибольшее количество голосов от реддиторов, и, прочитав о бесполезных навыках и талантах других людей, не забудьте поделиться своими в разделе комментариев внизу!

Дополнительная информация: Reddit

Я не на 100% точен, но я могу посмотреть на людей и сказать, откуда они, не услышав от них ни единого слова. Я американец и могу делать это как с американцами, так и с неамериканцами.Пример: прошлым летом у меня была группа из 5 человек, и я определил 2 бельгийцев, француза и немца. Один был настолько впечатлен, что предложил мне 50 долларов, если я точно узнаю 5-го человека, женщину, в группе. Я посмотрел на нее, угадал французский Алжир и выиграл самые невероятные 50 долларов в моей жизни. Я маленькая легенда в своей сфере деятельности, и туристы ошарашены каждый [чертов] раз.

RichRichieRichardV Отчет

Я могу так хорошо сложить подогнанную простыню, что она выглядит неотличимой от сложенной плоской простыни.

ENEBZILE Отчет

Я могу считать буквы в любом предложении, пока оно произносится, и при этом обращать внимание на то, что говорит человек. Я делал это с тех пор, как мне было около 10 лет. Это навязчиво. Я не могу бросить это делать.

Faith2_2 Report

Я могу придумать песню, подходящую для любой ситуации, или, по крайней мере, изменить текст песни, чтобы она подходила. Я делаю это автоматически, даже не задумываясь. Это занимает всего секунду и совершенно бессмысленно.

Отчет RandomRobotMan

Я могу вздремнуть определенное время, например, 22 минуты. Я также знаю, что прямо перед тем, как таймер вот-вот сработает,

HighOnGoofballs Report

Я могу искренне смеяться с совершенно невозмутимым лицом. Людей это пугает

Отчет PfhorHunter

Я очень хорошо ловлю падающие вещи, потому что я неуклюже их опрокинул. Я как олух в передней половине секунды, и ниндзя в задней половине; У меня примерно такое же количество разливов, как у обычного человека, но с дополнительными шагами.Я делал это с несколькими падающими предметами, за моей спиной, ногами — обычно предметы не падают на землю вокруг меня.

onebatch_twobatch Отчет

Я могу озвучить массу голосов. Вы могли бы подумать, что это было бы полезно, но я пытался заняться озвучкой уже 20 лет.

Halloween_Cake Report

Однажды я участвовал в конкурсе талантов, играя на магнитофоне носом. Судьи были в замешательстве и решили, что я не достоин первого места.

IgnoreAndScroll404 Отчет

У меня нет. Но мой муж! Назовите почти любую умершую знаменитость, и он подскажет, где она похоронена. Иногда он может сказать вам, с кем они похоронены рядом.

canuckbuck2020 Отчет

Я никогда не забываю лица. Если я видел это один раз, я запомню это, если я когда-нибудь увижу это снова.

С картинками немного сложнее, потому что это застывший момент времени, и они могут никогда не выглядеть прежними.

Например, когда мне было 12 лет, мой папа познакомил меня с парнем, и мы немного поболтали.Почти 30 лет спустя мы с папой вышли из дома, и я спросил: «Папа, это так и так?» И, конечно же, это было так, и мой отец смог восстановить связь с кем-то, кого он не видел 20 лет.

CupcakesGalore822 Отчет

С парой разминок, чтобы получить вес, я могу подбрасывать монету для получения одного и того же результата несколько раз подряд. Мой рекорд — 44. Обычно/надежно могу делать не менее 20 каждый раз.

Лучше всего работает с монетой в 2 пенса Великобритании.

неизвестно Отчет

Я могу сказать по звукам множества разных певчих птиц, когда над головой летит хищная птица

wimpyhunter Отчет

У меня гиперреалистичное впечатление от собачьего лая.Мои друзья подумают, что вокруг настоящая собака, и разочаруются, когда узнают, что это был я.

Отчет Доктора Рика Стадуэлла

Я могу балансировать практически чем угодно на ладони. Грабли, клюшка для гольфа, лопата, открытая лестница, работа и алкоголизм.

Отчет ScurryBlackRifle

Я могу закинуть ноги за голову.

Меня еще не похитили, но надеюсь, что тогда это может пригодиться.

Отчет ОчитаСора

Я могу двигать ушами независимо от лица и вибрировать глазами.Не знаю, почему.

Отчет CarvedCuts

Меня может вырвать по команде. Грубо и не так полезно, как плакать.

BADartAgain Report

Я могу сложить руки вместе и стрелять водой на 10-12 футов по прямой. Как будто у меня всегда с собой водяной пистолет. Когда я делаю это без воды, он издает пукающий звук, как если бы у меня всегда была подушка для крика

yearighttt Report

Я могу писать, не глядя.Теоретически я мог бы написать эссе с завязанными глазами.

Отчет Kaintu-Rife

Я пою григорианские песнопения в тональности и точно, практикуясь не менее 1 часа. в день.

Но это бесполезный навык, так как в моем районе нет певчих хоров и потребности в нем.

Отчет Back2Bach

Я могу переключать акценты, которые действительно убедительны в середине разговора.

неизвестно Отчет

Я могу собрать кубик Рубика примерно за 9 секунд.Если я не стану быстрее, я не смогу заработать на этом деньги или что-то в этом роде, лол.

mrcomedy37 Отчет

Примечание: изначально в этом посте было 50 изображений. Он был сокращен до 30 лучших изображений на основе голосов пользователей.

Какие таланты есть у большинства людей?

Большинство людей обладают основными способностями , такими как пение, танцы и так далее. Но некоторые люди могут сделать гораздо больше, и большинство из них даже не могут это контролировать.Если игра не начинается сразу, попробуйте перезагрузить ваше устройство . Видео, которые вы смотрите, могут быть сохранены в истории просмотров вашего телевизора и влиять на рекомендации телевизора .

В жизни очень мало вещей, которые могут сделать вас по-настоящему счастливыми. Иметь деньги важно, но это еще не все. Некоторые люди скажут вам, что шоколад или кошки сделают вас счастливыми. Это неправда! Счастье обретается через позитивные действия, направленные на себя и других.

Самый эффективный способ обрести счастье — помочь другим людям стать счастливыми.Вознаграждение тем, кто в этом нуждается, отвлечет вас от собственных проблем и поможет вам почувствовать себя лучше. Волонтерство в больнице, доме престарелых или приюте для животных — отличный способ помочь и познакомиться с новыми людьми.

После того, как вы отдали, вы почувствуете себя еще лучше, потому что вы сделали день или жизнь другого человека немного лучше. Этот единственный акт доброты заставит вас вернуться еще!

Так что в следующий раз, когда тебе будет плохо, не трать свое время, думая о себе или о других, просто сделай что-нибудь хорошее для кого-то другого и измени свою жизнь навсегда.

Какая пятая привычка высокоэффективных людей?

«Большинство людей слушают не с намерением понять, они слушают с намерением ответить.» Видеоплеер начинает загружаться. Необходима эффективная коммуникация на всех уровнях компании. Если вы не готовы слушать, вы не сможете эффективно реагировать.

Как лидер, ваша работа — мешать, когда это необходимо, и удаляться, когда это необходимо. Вы также должны быть готовы признать свою вину и взять на себя ответственность.Только тогда может быть реальное улучшение или изменение.

Люди попытаются убедить вас, что вы ошибаетесь, веря в то, что делаете в отношении кого-то другого. Они также попытаются сказать вам, что вы слишком остро или недостаточно реагируете. Однако только вы можете решить, как вы хотите реагировать на критику.

Если вы не уверены, как вы к чему-то относитесь, задайте себе следующие вопросы: «Готов ли я потратить время, необходимое для того, чтобы понять его/ее точку зрения?» «Он/она хочет помочь мне понять?»

В конечном счете, вам нужно знать, будет ли этот человек оказывать положительное или отрицательное влияние на вас и вашу команду.Высокоэффективные люди учатся игнорировать большинство комментариев , особенно негативные. Они сосредотачиваются на своих целях и никогда не оглядываются назад.

Что такое талант в музыке?

Музыкальный гений — результат мастерства, а не инстинкта. Некоторые люди рождаются с превосходными способностями, и они учатся играть на музыкальном инструменте намного быстрее, чем другие, достигая более высоких уровней мастерства. Другим приходится работать над этим дольше или тратить больше времени на практику, но они тем не менее развивают свои навыки.

Помимо владения музыкальным инструментом , вам нужны дисциплина и страсть, чтобы стать профессиональным музыкантом. В то время как некоторые люди могут добиться успеха в качестве музыкантов, не прилагая особых усилий, большинство художников изо всех сил пытаются зарабатывать на жизнь своим искусством .

Современные популярные музыканты часто сами себе промоутеры. Они сами пишут много песен, сами выбирают обложки альбомов и продают билеты на свои концерты. Это означает, что они должны быть сообразительными бизнесменами, умеющими хорошо распоряжаться своими деньгами и разумно их инвестировать.

Талант — это только начало. Чтобы стать успешным музыкантом, вы также должны быть трудолюбивыми и решительными.

Как некоторые люди рождаются талантливыми?

Решение находится в мозгу. Мозг каждого ребенка устроен по-разному, и это влияет на их врожденный талант. Большая часть проводки может измениться в течение жизни, как и человек. Это означает, что даже те, у кого нет природного дара к чему-то, могут научиться делать это так, как если бы они были. Единственное, что мешает кому-либо быть талантливым в чем-либо, — это страх неудачи.

Некоторые люди рождаются с огромным талантом — они от природы хороши в таких вещах, как танцы, пение, спорт и искусство. Этих людей называют «природными звездами».

Большинство людей не рождаются с каким-либо талантом — им приходится упорно трудиться, чтобы развить те немногие навыки, которые у них есть. Тем не менее, некоторые люди также не рождаются с талантом — они думают, что никогда не смогут быть хороши в чем-либо, потому что кажется, что всегда есть люди, которые лучше их.Это отношение необходимо изменить — никто не рождается со всем необходимым для достижения успеха в жизни.

Стать настоящей звездой очень сложно. Вы должны родиться с этим. Некоторые люди называют эти природные таланты «дарами». Другие люди говорят, что это «талисманы», которые помогают кому-то преуспеть в жизни. В любом случае, вы не можете сделать себя более талантливым, чем вы есть. Что вы можете сделать, так это продолжать пробовать новые вещи и быть уверенными в своих силах.

Что умеют люди с музыкальным интеллектом?

Пение и игра на музыкальных инструментах — два занятия, которые любят люди с музыкальным интеллектом.Музыкальные паттерны и тона легко распознаются. Вы помните музыку и мелодии? Их можно долго помнить за .

Люди с музыкальным интеллектом обладают врожденным талантом к музыке. Они могут быстро выучить многие инструменты, потому что понимают, как издаются звуки, когда они играют или поют. Кроме того, они, как правило, развивают навыки в технических областях музыки, таких как сочинение, исполнение и обучение других игре или пению.

Музыкальный интеллект также известен как «музыкальные способности».Это естественная способность распознавать паттерны и структуры в музыке и реагировать на них. Эта способность проявляется различными способами : запоминанием песен, музыкальных произведений или мелодий; будучи в состоянии воспроизвести знакомых мелодии точно, услышав их только один или два раза; и инстинктивно чувствуя, какие отрывки или части музыкального произведения значимы.

Три основных типа музыкального интеллекта: слуховой, зрительный и тактильный. Люди, которые являются аудиальными музыкантами, сосредотачиваются на качестве звука и интерпретации.Эти люди любят выступать перед публикой и использовать свой голос для создания гармонии и мелодии.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.