Понятие темперамента в психологии: Понятие темперамента в психологии — Студопедия

Содержание

45Понятие о темпераменте в психологии.

Под
темпераментом следует понимать природные
особенности поведения, типичные для
данного человека и проявляющиеся в
динамике, тонусе и уравновешенности
реакций на жизненные воздействия.
Поведение зависит не только от социальных
условий, но и от особенностей природной
организации личности. Темперамент как
раз и обусловлен биологической
организацией индивида, а потому
обнаруживается довольно рано и четко
у детей в игре, занятиях и общении.
Темперамент окрашивает все психические
проявления индивида, он сказывается на
характере протекания эмоций и мышления,
волевого действия, влияет на темп и ритм

речи.
Вместе с тем нужно помнить, что от
темперамента не зависят ни интересы,
ни увлечения, ни социальные установки,
ни моральная воспитанность личности.
Учение о темпераменте возникло еще в
древности. Врачи Гиппократ, а затем
Гален,

наблюдая
индивидуальные особенности поведения
людей, сделали попытку описать и объяснить
эти особенности. Родоначальником учения
о темпераменте принято считать
древнегреческого врача Гиппократа.
Гиппократ считал, что в теле человека
имеются четыре жидкости: кровь, слизь,
желтая и черная желчь. При правильном
смешении этих жидкостей человек бывает
здоров, при неправильном – болен. Одна
из жидкостей преобладает, что и определяет
темперамент человека. Названия
темпераментов, данных по названию
жидкостей, сохранились до наших дней.
Так, холерический темперамент происходит
от слова chole (желчь), сангвинический –
от sanguis (кровь), флегматический – от
phlegma (слизь), меланхолический – от
melanchole (черная желчь). Гиппократ считал,
что темперамент в известной мере зависит
от образа жизни человека и от климатических
условий. Так, при сидячем образе жизни
скапливается флегма, а при подвижном –
желчь, отсюда и соответствующие проявления
темпераментов.

Гиппократ
правильно описал типы, но не смог научно
объяснить их. В последующее время, кроме
гуморальных теорий, выдвигались
химические, физические, анатомические,
неврологические и чисто психологические
теории. Однако ни одна из них не дает
правильного и полного объяснения природы
темперамента. Научную заслугу имеет
И.П. Павлов, открывший свойства высшей
нервной деятельности. Он показал, что
врожденное сочетание этих свойств и
характеризует то, что называют
темпераментом. В отличие от предшественников
Павлов взял для исследования не внешнее
строение тела и не строение сосудов, а
организм как целое и выделил в нем мозг
как такой компонент, который регулирует
деятельность всех органов и тканей,
объединяет и согласовывает деятельность
многообразных частей в системе.

  1. ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ
    ХАРАКТЕРИСТИКА ТИПОВ ТЕМПЕРАМЕНТА.

Холерический
темперамент. Представители этого типа
отличаются повышенной возбудимостью,
а вследствие этого и неуравновешенностью
поведения. Холерик вспыльчив, агрессивен,
прямолинеен в отношениях, энергичен в
деятельности. Для холериков характерна
цикличность в работе. Они со всей страстью
способны отдаваться делу, увлечься им.
В это время они готовы преодолеть и
действительно преодолевают трудности
и препятствия на пути к цели. Но вот
истощились силы, упала вера в свои

возможности,
наступило подавленное настроение, и
они ничего не делают. Такая цикличность
есть одно из следствий неуравновешенности
их нервной деятельности. Сангвинический
темперамент. Представитель этого типа
темперамента характеризуется как
горячий, очень продуктивный деятель,
но лишь тогда, когда у него есть интересное
дело, т. е. постоянное возбуждение. Когда
же такого дела нет, он становится скучным,
вялым. Для сангвиника обычна большая
подвижность, легкая приспособляемость
к изменяющимся условиям жизни. Он быстро
находит контакт с людьми, общителен, не
чувствует скованности

в
новой обстановке. В коллективе сангвиник
весел, жизнерадостен, с охотой берется
за живое дело, способен к увлечению.
Однако, развивая кипучую деятельность,
он может так же быстро остыть, как и
быстро увлечься, если дело перестает
его интересовать, если оно требует
кропотливости и терпения, если оно имеет
будничный характер. Флегматический
темперамент. Флегматик – спокойный,
уравновешенный, всегда ровный, настойчивый
и упорный труженик жизни. Уравновешенность
и некоторая инертность

нервных
процессов позволяют флегматику легко
оставаться спокойным в любых условиях.
При наличии сильного торможения,
уравновешивающего процесс возбуждения,
ему нетрудно сдерживать свои импульсы,
порывы, строго следовать выработанному

распорядку
жизни, системе в работе, не отвлекаться
по незначительным поводам. Меланхолический
темперамент. Представители этого типа
отличаются высокой эмоциональной
чувствительностью, а вследствие этого
и повышенной ранимостью. Меланхолики

несколько
замкнуты, нерешительны в трудных
обстоятельствах, испытывают сильный
страх в опасных ситуациях. Слабость
процессов возбуждения и торможения при
их неуравновешенности (преобладает
торможение) приводит к тому, что всякое
сильное воздействие затормаживает
деятельность меланхолика и у него
возникает запредельное торможение.
Специфично действует на

меланхолика
и слабое раздражение, субъективно оно
переживается им как сильное воздействие,
а потому меланхолик склонен отдаваться
переживаниям по незначительному поводу.

  1. СВОЙСТВА
    ТЕМПЕРАМЕНТА.

В
настоящее время к основным свойствам
темперамента принято относить следующие:

Общая
психическая активность индивида, суть
которой заключается в тенденции человека
к самовыражению, эффективному освоению
и преобразованию внешней среды. Степени
активности распределяются от вялости,
инертности и пассивного созерцания до
высших степеней энергии, мощной
стремительности действий и постоянного
подъема.Моторный или двигательный
компонент. Тесно связан с предыдущим.
Ведущую роль в нем играют качества,
связанные с двигательным и речедвигательным
аппаратами. Этот компонент очень
нагляден, он проявляет себя в движениях,
речи индивида, в частности, амплитуде
его движений, темпе речи, силе, резвости
движений и других моторных показателях.
На их основании мы чаще всего и составляем
свое первое впечатление о темпераменте
человека.Эмоциональность

следующее основное свойство темперамента,
представляет собой своеобразныйсимптомокомплекс
свойств и качеств, характеризующий
особенности возникновения, протекания
и прекращения разнообразных аффектов,
чувств и настроений. В качестве основных
характеристик эмоциональности выделяют
впечатлительность, импульсивность и
эмоциональную лабильность.Впечатлительность
выражает эмоциональную восприимчивость
индивида, его чуткость к эмоциогенным
воздействиям, способность найти почву
для эмоциональной реакции там, где для
других людей такой почвы не существует.
Она в значительной мере связана с
чувствительностью как сенсорной, так
и эмоциональной. Поэтому у одних людей
« всю кожу с сердца сдирает», а другие
– «толстокожие» очень слабо реагируют
на окружающее.Импульсивность
характеризует
быстроту, с которой эмоция становится
побудительной силой действия либо
поступка без предварительного их
обдумывания и сознательного решения
выполнить их.Под эмоциональной
лабильностью

обычно понимают скорость, с которой
прекращается данное эмоциональное
состояние или происходит смена одного
переживания другим. От эмоциональной
лабильности зависит, как быстро и сильно
человек загорается и с какой быстротой
он угасает.Нередко к свойствам темперамента
относят экстраверсию – интроверсию,
которые связывают с силой – слабостью
нервных процессов.Реактивность.
Под нею понимают уровень интенсивности
реакций индивида в ответ на различные
стимулы. Чем интенсивнее ответная
реакция, тем выше реактивность. Индивиды
с низкой реактивностью реагируют на
раздражители согласно закону силы:
возрастание силы раздражителя приводит
к соответствующему росту интенсивности
реакции. Поведение высокореактивных
индивидов не подчиняется закону силы:
даже при слабом раздражителе их реакция
может быть значительно выше требуемой.
Реактивность тем сильнее, чем выше
возбудимость индивида. Установлена
отрицательная связь между реактивностью
и активностью индивида. Высокореактивные
индивиды обычно характеризуются
пониженной активностью, их деятельность
мало интенсивна. Низкореактивным
индивидам свойственна высокая
активность.Завершая характеристику
темперамента, повторим, что его свойства
представляют собой наиболеепостоянные
и неизменные характеристики индивида.

  1. ПОНЯТИЕ
    О ХАРАКТЕРЕ В ПСИХОЛОГИИ. ПРИРОДНЫЕ И
    СОЦИАЛЬНЫЕ ПРЕДПОСЫЛКИ ХАРАКТЕРА.

Понятие
«характер» употребляется в разных
значениях, например когда мы хотим
оценить поведение человека, когда
говорим о постоянных, привычных для
человека формах поведения или о тех
формах поведения, в которых выражается
личность человека. Свойства личности,
выражающие отношение человека к
действительности, как правило, представляют
не сумму отдельных особенностей человека,
а единое целое, которое и называют
характером человека.Итак, характер

это индивидуальное сочетание существенных
свойств личности, определяющих отношение
человека к окружающему миру и выражающихся
в его поведении и поступках. Когда мы
говорим, что у человека такой-то характер,
мы тем самым раскрываем: 1) систему его
отношений к действительности и 2)
привычный образ его поведения в
определенной ситуации.Характер человека
как социального существа детерминирован
его общественным бытием. Он представляет
собой единство особенного и типичного.
С одной стороны, индивидуальное
своеобразие жизненного пути, условий
жизни и деятельности каждого отдельного
человека формирует разнообразие
индивидуальных черт и проявлений
характера. С другой стороны, общие,
типичные обстоятельства жизни людей,
живущих в одинаковых общественных
условиях, формируют общие стороны и
черты характера. Типичные характеры
являются продуктом определенных
общественно-исторических условий.В
зависимости от преобладающего влияния
на деятельность различных психических
процессов могут быть выделены
интеллектуальные, эмоциональные и
волевые черты характера.Многие черты
характера представляют собой глубокие
и активные побуждения, определяющие
действия и поступки человека.Черты
характера побуждают человека действовать
определенным образом, иной раз вопреки
обстоятельствам, то они лучше всего
обнаруживаются в трудные минуты
жизни.Считается, что физиологической
основой характера является динамический
стереотип.

Динамический
стереотип – это система условных
рефлексов, образующихся в ответ на
неизменно повторяющуюся систему условных
раздражителей.Особенностью динамического
стереотипа является то, что он определяется
не только видом раздражителя, но и
обстановкой, ситуацией. Это означает,
что на один и тот же раздражитель в
разных ситуациях организм отвечает
разными реакциями. Данное явление
называется переключением. Суть его
заключается в том, что в зависимости от
обстановки центральная нервная система
имеет разное функциональное состояние.Само
выражение «динамический стереотип»
может показаться двусмысленным: если
«динамический» означает «изменяющийся»,
то с понятием «стереотип» ассоциируется
устойчивость, постоянство.

Сходство
этих физиологических характеристик с
проявлениями характера человека
заключается в следующем:

– они
стереотипны, шаблонны для данного
индивида;

– в
зависимости от обстановки в ответ на
одни и те же раздражители человек
обнаруживает разные стереотипные
реакции;

– эти
физиологические характеристики, как и
характер человека, чрезвычайно устойчивы,
постоянны. Таким образом, физиологическая
основа характера – это сплав сложных
устойчивых систем временных связей,
выработанных в результате индивидуального
жизненного опыта, и типа нервной
деятельности.

  1. СТРУКТУРА
    ХАРАКТЕРА.

В
структуре сложившегося характера мы
должны выделить прежде всего две стороны:
содержание и форму. Они неотделимы друг
от друга и составляют органическое
единство. Когда мы анализируем структуру
характера той или иной личности,
содержание ее

отношений
к объективной действительности должно
выдвигаться на первый план. Содержание
характера, отражающее общественные
воздействия, влияния, составляет
жизненную направленность личности, т.
е. ее материальные и духовные потребности,
интересы, идеалы и социальные установки.
Направленность личности определяет
цели, жизненный план человека, степень
его жизненной активности. Содержание
характера проявляется в форме определенных
индивидуально-своеобразных отношений,
которые говорят об избирательной
активности человека. Необходимо
учитывать, что в содержании характера
может выдвигаться на первый план то
один, то другой компонент в зависимости
от уклада жизни, воспитательных
воздействий и требований окружающей
действительности. Та или иная направленность
личности накладывает отпечаток на все
поведение человека, хотя оно и определяется
не одним каким-нибудь стремлением,
побуждением, а целостной системой
отношений. Однако в этой системе всегда
что-то выдвигается на первый план и
доминирует, придавая своеобразие
характеру данного человека. В
сформировавшемся и нравственно
определившемся характере ведущим
компонентом является система убеждений.
Убежденность определяет принципиальность
поведения человека, его непреклонность
в борьбе, уверенность в справедливости
и важности дела, которому он отдает свои
силы.Убежденность проявляется в таких
чертах характера, как целеустремленность,
принципиальность, оптимизм, требовательность
к себе и другим. Убежденный человек
способен в самые тяжелые минуты испытаний
проявить максимум сил для достижения
общественно значимых целей, а если
нужно, то пожертвовать собой во имя
общего дела. В зависимости от преобладающих
потребностей и интересов складывается
своеобразный характер человека.
Доминируют ли у человека духовные или
материальные потребности и интересы –
это определяет не только помыслы и
чувства личности, но и направленность
его дел. Противоречивость или
непоследовательность поведения некоторых
людей в разных жизненных ситуациях
объясняется отсутствием цельности
характера, частичным развитием отдельных
его черт. Только комплексное применение
различных средств и методов формирования
характера и обеспечивает образование
типичных для социалистической
действительности характеров, отличающихся
и разнообразием индивидуальных черт.

  1. АКЦЕНТУАЦИИ
    ХАРАКТЕРА. ТИПЫ АКЦЕНТУАЦИЙ, ИХ
    ХАРАКТЕРИСТИКА.

Акцентуация
характера

– это яркая, иногда даже чрезмерно,
выраженность отдельных черт характера.
Наличие таких особенностей личности
делает человека более уязвимым к
определенным психологическим воздействиям
при устойчивости к другим.Акцентуации
личности могут быть явными или скрытыми,
при этом явные акцентуации представляют
собой крайний вариант нормы, не являясь,
однако, психическими расстройствами.
Тем не менее некоторые типы акцентуаций
характера могут влиять на способность
людей социализироваться и адаптироваться
в своем окружении.Первая классификация
акцентуаций личности была разработана
Карлом Леонгардом, однако в настоящее
время на практике чаще применяется
более поздняя классификация, предложенная
А. Личко. В соответствии с классификацией
Личко, выделяют следующие типы
акцентуаций.Циклоидный
тип

проявляется в чередовании фаз приподнятого
и подавленного настроения. Продолжительность
фаз может варьироваться.Гипертимный
тип
,
иначе называемый сверхактивным,
выражается в постоянной жажде общения,
стремлении к бурной деятельности,
приподнятом настроении большую часть
времени. Люди с такой акцентуацией
характера воодушевленно принимаются
за любые дела, но часто бросают их, не
доведя до конца.Лабильный
тип

акцентуации проявляется в частой смене
настроения в зависимости от ситуации
и внешних обстоятельств. Такие люди
добродушны, общительны, отзывчивы и
необычайно чувствительны.Сензитивный
тип

свойственен людям впечатлительным,
боязливым, робким и застенчивым. Этот
тип проявляется также в выраженном
чувстве собственной
неполноценности.Астено-невротический
тип
акцентуации
характеризует людей раздражительных,
склонных к ипохондрии и депрессиям.
Кроме того, людям астено-невротического
типа свойственна высокая
утомляемость.Психастенический
тип
характеризуется
склонностью к самоанализу, нерешительностью,
рассудительностью, аккуратностью. Такие
люди самокритичны, спокойны и склонны
к сомнениям.Эпилептоидный
тип

акцентуации характеризует людей, которым
свойственны злобно-тоскливое настроение,
раздражительность, приступы гнева и
ярости, иногда даже агрессии. Такие люди
педантичны, большое внимание уделяют
мелочам, скрупулезны, пунктуальны,
стремятся к доминированию над
окружающими.Шизоидный
тип

проявляется замкнутостью, отгороженностью,
интроверсией, таким людям не достает
чувства сопереживания, они эмоционально
холодны, неотзывчивы. Кроме того, они
испытывают определенные трудности в
общении и налаживании контактов.Демонстративный,
или истероидный тип

акцентуации характеризуется склонностью
к авантюризму, желанием быть в центре
внимания, эгоцентризмом, тщеславием и
амбициозностью. Люди этого типа склонны
к вытеснению неприятных событий и
информации, а также к приукрашиванию
событий и лжи.Неустойчивый
тип
характерен
для людей открытых и общительных, которые
стремятся проводить свое время в
развлечениях и отдыхе, избегая необходимой
деятельности, труда. Они легко поддаются
влиянию окружающих и постоянно ищут
новых ощущений и впечатлений.Конформный
тип

характеризует людей, которым недостает
критичности и инициативности. Они
стремятся не выделяться из толпы, не
имеют собственного мнения, не любят
перемены в привычном укладе.

  1. ПОНЯТИЕ
    О СПОСОБНОСТЯХ В ПСИХОЛОГИИ. СПОСОБНОСТИ
    И ЗАДАТКИ.

Когда
говорят о способностях человека, то
имеют в виду его возможности в той или
иной деятельности. Эти возможности
приводят как к значительным успехам в
овладении деятельностью, так и к высоким
показателям труда. При прочих равных
условиях способный человек получает
максимальные результаты по сравнению
с менее способными людьми. Высокие
достижения способного человека являются
результатом соответствия комплекса
его нервно-психических свойств требованиям
деятельности. Всякая деятельность
сложна и многогранна. Она предъявляет
различные требования к психическим и
физическим силам человека. Если наличная
система свойств личности отвечает этим
требованиям, то человек способен успешно
и на высоком уровне осуществлять
деятельность. Если такого соответствия
нет, то у индивида обнаруживается
неспособность к данному виду деятельности.
Способность – синтез свойств человеческой
личности, отвечающий требованиям
деятельности и обеспечивающий высокие
достижения в ней. Каждая способность
имеет свою структуру, где можно различить
опорные и ведущие свойства. Опорным
свойством способности к изобразительной
деятельности будет высокая природная
чувствительность зрительного анализатора,
развивающаяся в процессе деятельности:
чувство линии, пропорции, формы, светотени,
колорита, ритма. К опорным свойствам
относятся также сенсомоторные качества
руки художника и, наконец, высокоразвитая
образная память. К ведущим свойствам
относятся свойства художественного
творческого воображения. Благодаря им
улавливается существенное и характерное
в явлениях жизни, производится обобщение
и типизация, создается оригинальная
композиция. Выделяют два уровня развития
способностей: репродуктивный и творческий.
Человек, находящийся на первом уровне
развития способностей, обнаруживает
высокое умение усваивать знания,
овладевать деятельностью и осуществлять
ее по предложенному образцу. На втором
уровне развития способностей человек
создает новое, оригинальное. Самый
высокий уровень развития и проявления
способностей обозначают терминами
«талант» и «гений». Следует выделять
виды способностей по их направленности,
или специализации. Различают общие и
специальные способности. Под общими
способностями понимается такая система
индивидуально-волевых свойств личности,
которая обеспечивает относительную
легкость и продуктивность в овладении
знаниями и осуществлении различных
видов деятельности. Под специальными
способностями понимают такую систему
свойств личности, которая помогает
достигнуть высоких результатов в
какой-либо специальной области
деятельности. Под задатками следует
усматривать не столько анатомо-физиологические,
сколько психофизиологические свойства,
в первую очередь те, которые обнаруживает
ребенок в самой ранней фазе овладения
деятельностью, а иногда и взрослый, еще
не занимающийся систематически
определенной деятельностью.

Природные
предпосылки способности состоят в
повышенной чувствительности определенных
анализаторов к внешним воздействиям.
Вследствие этого музыкальные или
зрительные впечатления доставляют
особую радость, как и занятия соответствующей
деятельностью. Решающее значение имеют
первые пробы сил в областях, которым
соответствуют высокие сенсорно-моторные
качества и склонности. Иными словами,
под задатками следует понимать первичную
природную основу способности, еще не
развитую, но дающую себя знать при первых
пробах деятельности. Задатки несут в
себе возможности для развития способностей
в процессе обучения, воспитания и
трудовой деятельности. Врожденные
способности мозга непосредственно
проявляются в типологических особенностях
человека, которые изменяются в процессе
жизнедеятельности.,Типологические
особенности, обнаруживаемые очень рано
у ребенка, и являются задатками, или
первичными природными свойствами.
Типологические особенности имеют
многогранное значение. Они составляют
природные предпосылки способностей и
характера. Особенности общих типов
оказывают влияние на образование
способностей. Задатки прежде всего
проявляются в склонностях к определенному
виду деятельности (специальные
способности) или в повышенной
любознательности ко всему (общая
способность). Склонности – это первый
и наиболее ранний признак зарождающейся
способности. Склонность проявляется в
стремлении, тяготении ребенка (или
взрослого) к определенной деятельности.
Это стремление замечается довольно
рано, увлечение деятельностью происходит
даже в неблагоприятных условиях жизни.
Склонность свидетельствует о наличии
определенных природных предпосылок к
развитию способностей. Наряду с истинной
склонностью имеется и ложная (мнимая).
При истинной склонности можно наблюдать
не только неодолимое тяготение к
деятельности, но и быстрое продвижение
к мастерству, достижение значительных
результатов. При ложной, или мнимой,
склонности обнаруживается или
поверхностное, часто созерцательное
отношение к чему-либо, или же деятельное
увлечение, но с достижением посредственных
результатов. Чаще всего такая склонность
бывает следствием внушения или
самовнушения, иногда того и другого
вместе, без наличия потенциальных
возможностей развития.

  1. ВИДЫ
    СПОСОБНОСТЕЙ.

Природные
(естественные) способности.

Являются
общими для человека и животных: восприятие,
память, способность к элементарной
коммуникации. Данные способности
непосредственно связаны с врожденными
задатками. На базе этих задатков у
человека, при наличии элементарного
жизненного опыта, через механизмы
научения, формируются специфические
способности.

Специфические
способности:

Общие:
определяют успехи человека в различных
видах деятельности (мыслительные
способности, речь, точность ручных
движений).

Специальные:
определяют успехи человека в специфических
видах деятельности, для осуществления
которых необходимы задатки особого
рода и их развитие (музыкальные,
математические, лингвистические,
технические, художественные способности).

Способности
– индивидуально психологические
особенности человека, проявляющиеся в
деятельности и являющиеся условием ее
успешности. От уровня развития способностей
зависят скорость, легкость и прочность
процесса овладения знаниями, навыками
и умениями, но сами способности не
сводятся к знаниям, навыкам и умениям,
, хотя проявляются и развиваются на их
основе.

Способностями
называются такие психические качества,
благодаря которым человек сравнительно
легко приобретает знания, умения и
навыки и успешно занимается какой-либо
деятельностью.

Способности
проявляются только в деятельности(посильной).
Способности, считал Б.М.Теплов, не могут
существовать иначе, как в постоянном
процессе развития. Способность, которая
не развивается, которой на практике
человек перестает пользоваться, со
временем теряется. Только благодаря
постоянным упражнениям, связанным с
систематическими занятиями такими
сложными видами человеческой деятельности,
как музыка, техническое и художественное
творчество, математика, спорт и т.п., мы
поддерживаем у себя и развиваем дальше
соответствующие способности. Теплов
Б.М.: 3 основных признака способностей:

1.
индивидуально-психологические
особенности;

2.
определяющие успешность выполнения
деятельности;

3.
несводимых к ЗУН (знаниям, умениям,
навыкам), но обусловливающие и быстроту
обучения новым способам и приемам
деятельности.

45Понятие о темпераменте в психологии.

Под
темпераментом следует понимать природные
особенности поведения, типичные для
данного человека и проявляющиеся в
динамике, тонусе и уравновешенности
реакций на жизненные воздействия.
Поведение зависит не только от социальных
условий, но и от особенностей природной
организации личности. Темперамент как
раз и обусловлен биологической
организацией индивида, а потому
обнаруживается довольно рано и четко
у детей в игре, занятиях и общении.
Темперамент окрашивает все психические
проявления индивида, он сказывается на
характере протекания эмоций и мышления,
волевого действия, влияет на темп и ритм

речи.
Вместе с тем нужно помнить, что от
темперамента не зависят ни интересы,
ни увлечения, ни социальные установки,
ни моральная воспитанность личности.
Учение о темпераменте возникло еще в
древности. Врачи Гиппократ, а затем
Гален,

наблюдая
индивидуальные особенности поведения
людей, сделали попытку описать и объяснить
эти особенности. Родоначальником учения
о темпераменте принято считать
древнегреческого врача Гиппократа.
Гиппократ считал, что в теле человека
имеются четыре жидкости: кровь, слизь,
желтая и черная желчь. При правильном
смешении этих жидкостей человек бывает
здоров, при неправильном – болен. Одна
из жидкостей преобладает, что и определяет
темперамент человека. Названия
темпераментов, данных по названию
жидкостей, сохранились до наших дней.
Так, холерический темперамент происходит
от слова chole (желчь), сангвинический –
от sanguis (кровь), флегматический – от
phlegma (слизь), меланхолический – от
melanchole (черная желчь). Гиппократ считал,
что темперамент в известной мере зависит
от образа жизни человека и от климатических
условий. Так, при сидячем образе жизни
скапливается флегма, а при подвижном –
желчь, отсюда и соответствующие проявления
темпераментов.

Гиппократ
правильно описал типы, но не смог научно
объяснить их. В последующее время, кроме
гуморальных теорий, выдвигались
химические, физические, анатомические,
неврологические и чисто психологические
теории. Однако ни одна из них не дает
правильного и полного объяснения природы
темперамента. Научную заслугу имеет
И.П. Павлов, открывший свойства высшей
нервной деятельности. Он показал, что
врожденное сочетание этих свойств и
характеризует то, что называют
темпераментом. В отличие от предшественников
Павлов взял для исследования не внешнее
строение тела и не строение сосудов, а
организм как целое и выделил в нем мозг
как такой компонент, который регулирует
деятельность всех органов и тканей,
объединяет и согласовывает деятельность
многообразных частей в системе.

  1. ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ
    ХАРАКТЕРИСТИКА ТИПОВ ТЕМПЕРАМЕНТА.

Холерический
темперамент. Представители этого типа
отличаются повышенной возбудимостью,
а вследствие этого и неуравновешенностью
поведения. Холерик вспыльчив, агрессивен,
прямолинеен в отношениях, энергичен в
деятельности. Для холериков характерна
цикличность в работе. Они со всей страстью
способны отдаваться делу, увлечься им.
В это время они готовы преодолеть и
действительно преодолевают трудности
и препятствия на пути к цели. Но вот
истощились силы, упала вера в свои

возможности,
наступило подавленное настроение, и
они ничего не делают. Такая цикличность
есть одно из следствий неуравновешенности
их нервной деятельности. Сангвинический
темперамент. Представитель этого типа
темперамента характеризуется как
горячий, очень продуктивный деятель,
но лишь тогда, когда у него есть интересное
дело, т. е. постоянное возбуждение. Когда
же такого дела нет, он становится скучным,
вялым. Для сангвиника обычна большая
подвижность, легкая приспособляемость
к изменяющимся условиям жизни. Он быстро
находит контакт с людьми, общителен, не
чувствует скованности

в
новой обстановке. В коллективе сангвиник
весел, жизнерадостен, с охотой берется
за живое дело, способен к увлечению.
Однако, развивая кипучую деятельность,
он может так же быстро остыть, как и
быстро увлечься, если дело перестает
его интересовать, если оно требует
кропотливости и терпения, если оно имеет
будничный характер. Флегматический
темперамент. Флегматик – спокойный,
уравновешенный, всегда ровный, настойчивый
и упорный труженик жизни. Уравновешенность
и некоторая инертность

нервных
процессов позволяют флегматику легко
оставаться спокойным в любых условиях.
При наличии сильного торможения,
уравновешивающего процесс возбуждения,
ему нетрудно сдерживать свои импульсы,
порывы, строго следовать выработанному

распорядку
жизни, системе в работе, не отвлекаться
по незначительным поводам. Меланхолический
темперамент. Представители этого типа
отличаются высокой эмоциональной
чувствительностью, а вследствие этого
и повышенной ранимостью. Меланхолики

несколько
замкнуты, нерешительны в трудных
обстоятельствах, испытывают сильный
страх в опасных ситуациях. Слабость
процессов возбуждения и торможения при
их неуравновешенности (преобладает
торможение) приводит к тому, что всякое
сильное воздействие затормаживает
деятельность меланхолика и у него
возникает запредельное торможение.
Специфично действует на

меланхолика
и слабое раздражение, субъективно оно
переживается им как сильное воздействие,
а потому меланхолик склонен отдаваться
переживаниям по незначительному поводу.

  1. СВОЙСТВА
    ТЕМПЕРАМЕНТА.

В
настоящее время к основным свойствам
темперамента принято относить следующие:

Общая
психическая активность индивида, суть
которой заключается в тенденции человека
к самовыражению, эффективному освоению
и преобразованию внешней среды. Степени
активности распределяются от вялости,
инертности и пассивного созерцания до
высших степеней энергии, мощной
стремительности действий и постоянного
подъема.Моторный или двигательный
компонент. Тесно связан с предыдущим.
Ведущую роль в нем играют качества,
связанные с двигательным и речедвигательным
аппаратами. Этот компонент очень
нагляден, он проявляет себя в движениях,
речи индивида, в частности, амплитуде
его движений, темпе речи, силе, резвости
движений и других моторных показателях.
На их основании мы чаще всего и составляем
свое первое впечатление о темпераменте
человека.Эмоциональность

следующее основное свойство темперамента,
представляет собой своеобразныйсимптомокомплекс
свойств и качеств, характеризующий
особенности возникновения, протекания
и прекращения разнообразных аффектов,
чувств и настроений. В качестве основных
характеристик эмоциональности выделяют
впечатлительность, импульсивность и
эмоциональную лабильность.Впечатлительность
выражает эмоциональную восприимчивость
индивида, его чуткость к эмоциогенным
воздействиям, способность найти почву
для эмоциональной реакции там, где для
других людей такой почвы не существует.
Она в значительной мере связана с
чувствительностью как сенсорной, так
и эмоциональной. Поэтому у одних людей
« всю кожу с сердца сдирает», а другие
– «толстокожие» очень слабо реагируют
на окружающее.Импульсивность
характеризует
быстроту, с которой эмоция становится
побудительной силой действия либо
поступка без предварительного их
обдумывания и сознательного решения
выполнить их.Под эмоциональной
лабильностью

обычно понимают скорость, с которой
прекращается данное эмоциональное
состояние или происходит смена одного
переживания другим. От эмоциональной
лабильности зависит, как быстро и сильно
человек загорается и с какой быстротой
он угасает.Нередко к свойствам темперамента
относят экстраверсию – интроверсию,
которые связывают с силой – слабостью
нервных процессов.Реактивность.
Под нею понимают уровень интенсивности
реакций индивида в ответ на различные
стимулы. Чем интенсивнее ответная
реакция, тем выше реактивность. Индивиды
с низкой реактивностью реагируют на
раздражители согласно закону силы:
возрастание силы раздражителя приводит
к соответствующему росту интенсивности
реакции. Поведение высокореактивных
индивидов не подчиняется закону силы:
даже при слабом раздражителе их реакция
может быть значительно выше требуемой.
Реактивность тем сильнее, чем выше
возбудимость индивида. Установлена
отрицательная связь между реактивностью
и активностью индивида. Высокореактивные
индивиды обычно характеризуются
пониженной активностью, их деятельность
мало интенсивна. Низкореактивным
индивидам свойственна высокая
активность.Завершая характеристику
темперамента, повторим, что его свойства
представляют собой наиболеепостоянные
и неизменные характеристики индивида.

  1. ПОНЯТИЕ
    О ХАРАКТЕРЕ В ПСИХОЛОГИИ. ПРИРОДНЫЕ И
    СОЦИАЛЬНЫЕ ПРЕДПОСЫЛКИ ХАРАКТЕРА.

Понятие
«характер» употребляется в разных
значениях, например когда мы хотим
оценить поведение человека, когда
говорим о постоянных, привычных для
человека формах поведения или о тех
формах поведения, в которых выражается
личность человека. Свойства личности,
выражающие отношение человека к
действительности, как правило, представляют
не сумму отдельных особенностей человека,
а единое целое, которое и называют
характером человека.Итак, характер

это индивидуальное сочетание существенных
свойств личности, определяющих отношение
человека к окружающему миру и выражающихся
в его поведении и поступках. Когда мы
говорим, что у человека такой-то характер,
мы тем самым раскрываем: 1) систему его
отношений к действительности и 2)
привычный образ его поведения в
определенной ситуации.Характер человека
как социального существа детерминирован
его общественным бытием. Он представляет
собой единство особенного и типичного.
С одной стороны, индивидуальное
своеобразие жизненного пути, условий
жизни и деятельности каждого отдельного
человека формирует разнообразие
индивидуальных черт и проявлений
характера. С другой стороны, общие,
типичные обстоятельства жизни людей,
живущих в одинаковых общественных
условиях, формируют общие стороны и
черты характера. Типичные характеры
являются продуктом определенных
общественно-исторических условий.В
зависимости от преобладающего влияния
на деятельность различных психических
процессов могут быть выделены
интеллектуальные, эмоциональные и
волевые черты характера.Многие черты
характера представляют собой глубокие
и активные побуждения, определяющие
действия и поступки человека.Черты
характера побуждают человека действовать
определенным образом, иной раз вопреки
обстоятельствам, то они лучше всего
обнаруживаются в трудные минуты
жизни.Считается, что физиологической
основой характера является динамический
стереотип.

Динамический
стереотип – это система условных
рефлексов, образующихся в ответ на
неизменно повторяющуюся систему условных
раздражителей.Особенностью динамического
стереотипа является то, что он определяется
не только видом раздражителя, но и
обстановкой, ситуацией. Это означает,
что на один и тот же раздражитель в
разных ситуациях организм отвечает
разными реакциями. Данное явление
называется переключением. Суть его
заключается в том, что в зависимости от
обстановки центральная нервная система
имеет разное функциональное состояние.Само
выражение «динамический стереотип»
может показаться двусмысленным: если
«динамический» означает «изменяющийся»,
то с понятием «стереотип» ассоциируется
устойчивость, постоянство.

Сходство
этих физиологических характеристик с
проявлениями характера человека
заключается в следующем:

– они
стереотипны, шаблонны для данного
индивида;

– в
зависимости от обстановки в ответ на
одни и те же раздражители человек
обнаруживает разные стереотипные
реакции;

– эти
физиологические характеристики, как и
характер человека, чрезвычайно устойчивы,
постоянны. Таким образом, физиологическая
основа характера – это сплав сложных
устойчивых систем временных связей,
выработанных в результате индивидуального
жизненного опыта, и типа нервной
деятельности.

  1. СТРУКТУРА
    ХАРАКТЕРА.

В
структуре сложившегося характера мы
должны выделить прежде всего две стороны:
содержание и форму. Они неотделимы друг
от друга и составляют органическое
единство. Когда мы анализируем структуру
характера той или иной личности,
содержание ее

отношений
к объективной действительности должно
выдвигаться на первый план. Содержание
характера, отражающее общественные
воздействия, влияния, составляет
жизненную направленность личности, т.
е. ее материальные и духовные потребности,
интересы, идеалы и социальные установки.
Направленность личности определяет
цели, жизненный план человека, степень
его жизненной активности. Содержание
характера проявляется в форме определенных
индивидуально-своеобразных отношений,
которые говорят об избирательной
активности человека. Необходимо
учитывать, что в содержании характера
может выдвигаться на первый план то
один, то другой компонент в зависимости
от уклада жизни, воспитательных
воздействий и требований окружающей
действительности. Та или иная направленность
личности накладывает отпечаток на все
поведение человека, хотя оно и определяется
не одним каким-нибудь стремлением,
побуждением, а целостной системой
отношений. Однако в этой системе всегда
что-то выдвигается на первый план и
доминирует, придавая своеобразие
характеру данного человека. В
сформировавшемся и нравственно
определившемся характере ведущим
компонентом является система убеждений.
Убежденность определяет принципиальность
поведения человека, его непреклонность
в борьбе, уверенность в справедливости
и важности дела, которому он отдает свои
силы.Убежденность проявляется в таких
чертах характера, как целеустремленность,
принципиальность, оптимизм, требовательность
к себе и другим. Убежденный человек
способен в самые тяжелые минуты испытаний
проявить максимум сил для достижения
общественно значимых целей, а если
нужно, то пожертвовать собой во имя
общего дела. В зависимости от преобладающих
потребностей и интересов складывается
своеобразный характер человека.
Доминируют ли у человека духовные или
материальные потребности и интересы –
это определяет не только помыслы и
чувства личности, но и направленность
его дел. Противоречивость или
непоследовательность поведения некоторых
людей в разных жизненных ситуациях
объясняется отсутствием цельности
характера, частичным развитием отдельных
его черт. Только комплексное применение
различных средств и методов формирования
характера и обеспечивает образование
типичных для социалистической
действительности характеров, отличающихся
и разнообразием индивидуальных черт.

  1. АКЦЕНТУАЦИИ
    ХАРАКТЕРА. ТИПЫ АКЦЕНТУАЦИЙ, ИХ
    ХАРАКТЕРИСТИКА.

Акцентуация
характера

– это яркая, иногда даже чрезмерно,
выраженность отдельных черт характера.
Наличие таких особенностей личности
делает человека более уязвимым к
определенным психологическим воздействиям
при устойчивости к другим.Акцентуации
личности могут быть явными или скрытыми,
при этом явные акцентуации представляют
собой крайний вариант нормы, не являясь,
однако, психическими расстройствами.
Тем не менее некоторые типы акцентуаций
характера могут влиять на способность
людей социализироваться и адаптироваться
в своем окружении.Первая классификация
акцентуаций личности была разработана
Карлом Леонгардом, однако в настоящее
время на практике чаще применяется
более поздняя классификация, предложенная
А. Личко. В соответствии с классификацией
Личко, выделяют следующие типы
акцентуаций.Циклоидный
тип

проявляется в чередовании фаз приподнятого
и подавленного настроения. Продолжительность
фаз может варьироваться.Гипертимный
тип
,
иначе называемый сверхактивным,
выражается в постоянной жажде общения,
стремлении к бурной деятельности,
приподнятом настроении большую часть
времени. Люди с такой акцентуацией
характера воодушевленно принимаются
за любые дела, но часто бросают их, не
доведя до конца.Лабильный
тип

акцентуации проявляется в частой смене
настроения в зависимости от ситуации
и внешних обстоятельств. Такие люди
добродушны, общительны, отзывчивы и
необычайно чувствительны.Сензитивный
тип

свойственен людям впечатлительным,
боязливым, робким и застенчивым. Этот
тип проявляется также в выраженном
чувстве собственной
неполноценности.Астено-невротический
тип
акцентуации
характеризует людей раздражительных,
склонных к ипохондрии и депрессиям.
Кроме того, людям астено-невротического
типа свойственна высокая
утомляемость.Психастенический
тип
характеризуется
склонностью к самоанализу, нерешительностью,
рассудительностью, аккуратностью. Такие
люди самокритичны, спокойны и склонны
к сомнениям.Эпилептоидный
тип

акцентуации характеризует людей, которым
свойственны злобно-тоскливое настроение,
раздражительность, приступы гнева и
ярости, иногда даже агрессии. Такие люди
педантичны, большое внимание уделяют
мелочам, скрупулезны, пунктуальны,
стремятся к доминированию над
окружающими.Шизоидный
тип

проявляется замкнутостью, отгороженностью,
интроверсией, таким людям не достает
чувства сопереживания, они эмоционально
холодны, неотзывчивы. Кроме того, они
испытывают определенные трудности в
общении и налаживании контактов.Демонстративный,
или истероидный тип

акцентуации характеризуется склонностью
к авантюризму, желанием быть в центре
внимания, эгоцентризмом, тщеславием и
амбициозностью. Люди этого типа склонны
к вытеснению неприятных событий и
информации, а также к приукрашиванию
событий и лжи.Неустойчивый
тип
характерен
для людей открытых и общительных, которые
стремятся проводить свое время в
развлечениях и отдыхе, избегая необходимой
деятельности, труда. Они легко поддаются
влиянию окружающих и постоянно ищут
новых ощущений и впечатлений.Конформный
тип

характеризует людей, которым недостает
критичности и инициативности. Они
стремятся не выделяться из толпы, не
имеют собственного мнения, не любят
перемены в привычном укладе.

  1. ПОНЯТИЕ
    О СПОСОБНОСТЯХ В ПСИХОЛОГИИ. СПОСОБНОСТИ
    И ЗАДАТКИ.

Когда
говорят о способностях человека, то
имеют в виду его возможности в той или
иной деятельности. Эти возможности
приводят как к значительным успехам в
овладении деятельностью, так и к высоким
показателям труда. При прочих равных
условиях способный человек получает
максимальные результаты по сравнению
с менее способными людьми. Высокие
достижения способного человека являются
результатом соответствия комплекса
его нервно-психических свойств требованиям
деятельности. Всякая деятельность
сложна и многогранна. Она предъявляет
различные требования к психическим и
физическим силам человека. Если наличная
система свойств личности отвечает этим
требованиям, то человек способен успешно
и на высоком уровне осуществлять
деятельность. Если такого соответствия
нет, то у индивида обнаруживается
неспособность к данному виду деятельности.
Способность – синтез свойств человеческой
личности, отвечающий требованиям
деятельности и обеспечивающий высокие
достижения в ней. Каждая способность
имеет свою структуру, где можно различить
опорные и ведущие свойства. Опорным
свойством способности к изобразительной
деятельности будет высокая природная
чувствительность зрительного анализатора,
развивающаяся в процессе деятельности:
чувство линии, пропорции, формы, светотени,
колорита, ритма. К опорным свойствам
относятся также сенсомоторные качества
руки художника и, наконец, высокоразвитая
образная память. К ведущим свойствам
относятся свойства художественного
творческого воображения. Благодаря им
улавливается существенное и характерное
в явлениях жизни, производится обобщение
и типизация, создается оригинальная
композиция. Выделяют два уровня развития
способностей: репродуктивный и творческий.
Человек, находящийся на первом уровне
развития способностей, обнаруживает
высокое умение усваивать знания,
овладевать деятельностью и осуществлять
ее по предложенному образцу. На втором
уровне развития способностей человек
создает новое, оригинальное. Самый
высокий уровень развития и проявления
способностей обозначают терминами
«талант» и «гений». Следует выделять
виды способностей по их направленности,
или специализации. Различают общие и
специальные способности. Под общими
способностями понимается такая система
индивидуально-волевых свойств личности,
которая обеспечивает относительную
легкость и продуктивность в овладении
знаниями и осуществлении различных
видов деятельности. Под специальными
способностями понимают такую систему
свойств личности, которая помогает
достигнуть высоких результатов в
какой-либо специальной области
деятельности. Под задатками следует
усматривать не столько анатомо-физиологические,
сколько психофизиологические свойства,
в первую очередь те, которые обнаруживает
ребенок в самой ранней фазе овладения
деятельностью, а иногда и взрослый, еще
не занимающийся систематически
определенной деятельностью.

Природные
предпосылки способности состоят в
повышенной чувствительности определенных
анализаторов к внешним воздействиям.
Вследствие этого музыкальные или
зрительные впечатления доставляют
особую радость, как и занятия соответствующей
деятельностью. Решающее значение имеют
первые пробы сил в областях, которым
соответствуют высокие сенсорно-моторные
качества и склонности. Иными словами,
под задатками следует понимать первичную
природную основу способности, еще не
развитую, но дающую себя знать при первых
пробах деятельности. Задатки несут в
себе возможности для развития способностей
в процессе обучения, воспитания и
трудовой деятельности. Врожденные
способности мозга непосредственно
проявляются в типологических особенностях
человека, которые изменяются в процессе
жизнедеятельности.,Типологические
особенности, обнаруживаемые очень рано
у ребенка, и являются задатками, или
первичными природными свойствами.
Типологические особенности имеют
многогранное значение. Они составляют
природные предпосылки способностей и
характера. Особенности общих типов
оказывают влияние на образование
способностей. Задатки прежде всего
проявляются в склонностях к определенному
виду деятельности (специальные
способности) или в повышенной
любознательности ко всему (общая
способность). Склонности – это первый
и наиболее ранний признак зарождающейся
способности. Склонность проявляется в
стремлении, тяготении ребенка (или
взрослого) к определенной деятельности.
Это стремление замечается довольно
рано, увлечение деятельностью происходит
даже в неблагоприятных условиях жизни.
Склонность свидетельствует о наличии
определенных природных предпосылок к
развитию способностей. Наряду с истинной
склонностью имеется и ложная (мнимая).
При истинной склонности можно наблюдать
не только неодолимое тяготение к
деятельности, но и быстрое продвижение
к мастерству, достижение значительных
результатов. При ложной, или мнимой,
склонности обнаруживается или
поверхностное, часто созерцательное
отношение к чему-либо, или же деятельное
увлечение, но с достижением посредственных
результатов. Чаще всего такая склонность
бывает следствием внушения или
самовнушения, иногда того и другого
вместе, без наличия потенциальных
возможностей развития.

  1. ВИДЫ
    СПОСОБНОСТЕЙ.

Природные
(естественные) способности.

Являются
общими для человека и животных: восприятие,
память, способность к элементарной
коммуникации. Данные способности
непосредственно связаны с врожденными
задатками. На базе этих задатков у
человека, при наличии элементарного
жизненного опыта, через механизмы
научения, формируются специфические
способности.

Специфические
способности:

Общие:
определяют успехи человека в различных
видах деятельности (мыслительные
способности, речь, точность ручных
движений).

Специальные:
определяют успехи человека в специфических
видах деятельности, для осуществления
которых необходимы задатки особого
рода и их развитие (музыкальные,
математические, лингвистические,
технические, художественные способности).

Способности
– индивидуально психологические
особенности человека, проявляющиеся в
деятельности и являющиеся условием ее
успешности. От уровня развития способностей
зависят скорость, легкость и прочность
процесса овладения знаниями, навыками
и умениями, но сами способности не
сводятся к знаниям, навыкам и умениям,
, хотя проявляются и развиваются на их
основе.

Способностями
называются такие психические качества,
благодаря которым человек сравнительно
легко приобретает знания, умения и
навыки и успешно занимается какой-либо
деятельностью.

Способности
проявляются только в деятельности(посильной).
Способности, считал Б.М.Теплов, не могут
существовать иначе, как в постоянном
процессе развития. Способность, которая
не развивается, которой на практике
человек перестает пользоваться, со
временем теряется. Только благодаря
постоянным упражнениям, связанным с
систематическими занятиями такими
сложными видами человеческой деятельности,
как музыка, техническое и художественное
творчество, математика, спорт и т.п., мы
поддерживаем у себя и развиваем дальше
соответствующие способности. Теплов
Б.М.: 3 основных признака способностей:

1.
индивидуально-психологические
особенности;

2.
определяющие успешность выполнения
деятельности;

3.
несводимых к ЗУН (знаниям, умениям,
навыкам), но обусловливающие и быстроту
обучения новым способам и приемам
деятельности.

45Понятие о темпераменте в психологии.

Под
темпераментом следует понимать природные
особенности поведения, типичные для
данного человека и проявляющиеся в
динамике, тонусе и уравновешенности
реакций на жизненные воздействия.
Поведение зависит не только от социальных
условий, но и от особенностей природной
организации личности. Темперамент как
раз и обусловлен биологической
организацией индивида, а потому
обнаруживается довольно рано и четко
у детей в игре, занятиях и общении.
Темперамент окрашивает все психические
проявления индивида, он сказывается на
характере протекания эмоций и мышления,
волевого действия, влияет на темп и ритм

речи.
Вместе с тем нужно помнить, что от
темперамента не зависят ни интересы,
ни увлечения, ни социальные установки,
ни моральная воспитанность личности.
Учение о темпераменте возникло еще в
древности. Врачи Гиппократ, а затем
Гален,

наблюдая
индивидуальные особенности поведения
людей, сделали попытку описать и объяснить
эти особенности. Родоначальником учения
о темпераменте принято считать
древнегреческого врача Гиппократа.
Гиппократ считал, что в теле человека
имеются четыре жидкости: кровь, слизь,
желтая и черная желчь. При правильном
смешении этих жидкостей человек бывает
здоров, при неправильном – болен. Одна
из жидкостей преобладает, что и определяет
темперамент человека. Названия
темпераментов, данных по названию
жидкостей, сохранились до наших дней.
Так, холерический темперамент происходит
от слова chole (желчь), сангвинический –
от sanguis (кровь), флегматический – от
phlegma (слизь), меланхолический – от
melanchole (черная желчь). Гиппократ считал,
что темперамент в известной мере зависит
от образа жизни человека и от климатических
условий. Так, при сидячем образе жизни
скапливается флегма, а при подвижном –
желчь, отсюда и соответствующие проявления
темпераментов.

Гиппократ
правильно описал типы, но не смог научно
объяснить их. В последующее время, кроме
гуморальных теорий, выдвигались
химические, физические, анатомические,
неврологические и чисто психологические
теории. Однако ни одна из них не дает
правильного и полного объяснения природы
темперамента. Научную заслугу имеет
И.П. Павлов, открывший свойства высшей
нервной деятельности. Он показал, что
врожденное сочетание этих свойств и
характеризует то, что называют
темпераментом. В отличие от предшественников
Павлов взял для исследования не внешнее
строение тела и не строение сосудов, а
организм как целое и выделил в нем мозг
как такой компонент, который регулирует
деятельность всех органов и тканей,
объединяет и согласовывает деятельность
многообразных частей в системе.

  1. ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ
    ХАРАКТЕРИСТИКА ТИПОВ ТЕМПЕРАМЕНТА.

Холерический
темперамент. Представители этого типа
отличаются повышенной возбудимостью,
а вследствие этого и неуравновешенностью
поведения. Холерик вспыльчив, агрессивен,
прямолинеен в отношениях, энергичен в
деятельности. Для холериков характерна
цикличность в работе. Они со всей страстью
способны отдаваться делу, увлечься им.
В это время они готовы преодолеть и
действительно преодолевают трудности
и препятствия на пути к цели. Но вот
истощились силы, упала вера в свои

возможности,
наступило подавленное настроение, и
они ничего не делают. Такая цикличность
есть одно из следствий неуравновешенности
их нервной деятельности. Сангвинический
темперамент. Представитель этого типа
темперамента характеризуется как
горячий, очень продуктивный деятель,
но лишь тогда, когда у него есть интересное
дело, т. е. постоянное возбуждение. Когда
же такого дела нет, он становится скучным,
вялым. Для сангвиника обычна большая
подвижность, легкая приспособляемость
к изменяющимся условиям жизни. Он быстро
находит контакт с людьми, общителен, не
чувствует скованности

в
новой обстановке. В коллективе сангвиник
весел, жизнерадостен, с охотой берется
за живое дело, способен к увлечению.
Однако, развивая кипучую деятельность,
он может так же быстро остыть, как и
быстро увлечься, если дело перестает
его интересовать, если оно требует
кропотливости и терпения, если оно имеет
будничный характер. Флегматический
темперамент. Флегматик – спокойный,
уравновешенный, всегда ровный, настойчивый
и упорный труженик жизни. Уравновешенность
и некоторая инертность

нервных
процессов позволяют флегматику легко
оставаться спокойным в любых условиях.
При наличии сильного торможения,
уравновешивающего процесс возбуждения,
ему нетрудно сдерживать свои импульсы,
порывы, строго следовать выработанному

распорядку
жизни, системе в работе, не отвлекаться
по незначительным поводам. Меланхолический
темперамент. Представители этого типа
отличаются высокой эмоциональной
чувствительностью, а вследствие этого
и повышенной ранимостью. Меланхолики

несколько
замкнуты, нерешительны в трудных
обстоятельствах, испытывают сильный
страх в опасных ситуациях. Слабость
процессов возбуждения и торможения при
их неуравновешенности (преобладает
торможение) приводит к тому, что всякое
сильное воздействие затормаживает
деятельность меланхолика и у него
возникает запредельное торможение.
Специфично действует на

меланхолика
и слабое раздражение, субъективно оно
переживается им как сильное воздействие,
а потому меланхолик склонен отдаваться
переживаниям по незначительному поводу.

  1. СВОЙСТВА
    ТЕМПЕРАМЕНТА.

В
настоящее время к основным свойствам
темперамента принято относить следующие:

Общая
психическая активность индивида, суть
которой заключается в тенденции человека
к самовыражению, эффективному освоению
и преобразованию внешней среды. Степени
активности распределяются от вялости,
инертности и пассивного созерцания до
высших степеней энергии, мощной
стремительности действий и постоянного
подъема.Моторный или двигательный
компонент. Тесно связан с предыдущим.
Ведущую роль в нем играют качества,
связанные с двигательным и речедвигательным
аппаратами. Этот компонент очень
нагляден, он проявляет себя в движениях,
речи индивида, в частности, амплитуде
его движений, темпе речи, силе, резвости
движений и других моторных показателях.
На их основании мы чаще всего и составляем
свое первое впечатление о темпераменте
человека.Эмоциональность

следующее основное свойство темперамента,
представляет собой своеобразныйсимптомокомплекс
свойств и качеств, характеризующий
особенности возникновения, протекания
и прекращения разнообразных аффектов,
чувств и настроений. В качестве основных
характеристик эмоциональности выделяют
впечатлительность, импульсивность и
эмоциональную лабильность.Впечатлительность
выражает эмоциональную восприимчивость
индивида, его чуткость к эмоциогенным
воздействиям, способность найти почву
для эмоциональной реакции там, где для
других людей такой почвы не существует.
Она в значительной мере связана с
чувствительностью как сенсорной, так
и эмоциональной. Поэтому у одних людей
« всю кожу с сердца сдирает», а другие
– «толстокожие» очень слабо реагируют
на окружающее.Импульсивность
характеризует
быстроту, с которой эмоция становится
побудительной силой действия либо
поступка без предварительного их
обдумывания и сознательного решения
выполнить их.Под эмоциональной
лабильностью

обычно понимают скорость, с которой
прекращается данное эмоциональное
состояние или происходит смена одного
переживания другим. От эмоциональной
лабильности зависит, как быстро и сильно
человек загорается и с какой быстротой
он угасает.Нередко к свойствам темперамента
относят экстраверсию – интроверсию,
которые связывают с силой – слабостью
нервных процессов.Реактивность.
Под нею понимают уровень интенсивности
реакций индивида в ответ на различные
стимулы. Чем интенсивнее ответная
реакция, тем выше реактивность. Индивиды
с низкой реактивностью реагируют на
раздражители согласно закону силы:
возрастание силы раздражителя приводит
к соответствующему росту интенсивности
реакции. Поведение высокореактивных
индивидов не подчиняется закону силы:
даже при слабом раздражителе их реакция
может быть значительно выше требуемой.
Реактивность тем сильнее, чем выше
возбудимость индивида. Установлена
отрицательная связь между реактивностью
и активностью индивида. Высокореактивные
индивиды обычно характеризуются
пониженной активностью, их деятельность
мало интенсивна. Низкореактивным
индивидам свойственна высокая
активность.Завершая характеристику
темперамента, повторим, что его свойства
представляют собой наиболеепостоянные
и неизменные характеристики индивида.

  1. ПОНЯТИЕ
    О ХАРАКТЕРЕ В ПСИХОЛОГИИ. ПРИРОДНЫЕ И
    СОЦИАЛЬНЫЕ ПРЕДПОСЫЛКИ ХАРАКТЕРА.

Понятие
«характер» употребляется в разных
значениях, например когда мы хотим
оценить поведение человека, когда
говорим о постоянных, привычных для
человека формах поведения или о тех
формах поведения, в которых выражается
личность человека. Свойства личности,
выражающие отношение человека к
действительности, как правило, представляют
не сумму отдельных особенностей человека,
а единое целое, которое и называют
характером человека.Итак, характер

это индивидуальное сочетание существенных
свойств личности, определяющих отношение
человека к окружающему миру и выражающихся
в его поведении и поступках. Когда мы
говорим, что у человека такой-то характер,
мы тем самым раскрываем: 1) систему его
отношений к действительности и 2)
привычный образ его поведения в
определенной ситуации.Характер человека
как социального существа детерминирован
его общественным бытием. Он представляет
собой единство особенного и типичного.
С одной стороны, индивидуальное
своеобразие жизненного пути, условий
жизни и деятельности каждого отдельного
человека формирует разнообразие
индивидуальных черт и проявлений
характера. С другой стороны, общие,
типичные обстоятельства жизни людей,
живущих в одинаковых общественных
условиях, формируют общие стороны и
черты характера. Типичные характеры
являются продуктом определенных
общественно-исторических условий.В
зависимости от преобладающего влияния
на деятельность различных психических
процессов могут быть выделены
интеллектуальные, эмоциональные и
волевые черты характера.Многие черты
характера представляют собой глубокие
и активные побуждения, определяющие
действия и поступки человека.Черты
характера побуждают человека действовать
определенным образом, иной раз вопреки
обстоятельствам, то они лучше всего
обнаруживаются в трудные минуты
жизни.Считается, что физиологической
основой характера является динамический
стереотип.

Динамический
стереотип – это система условных
рефлексов, образующихся в ответ на
неизменно повторяющуюся систему условных
раздражителей.Особенностью динамического
стереотипа является то, что он определяется
не только видом раздражителя, но и
обстановкой, ситуацией. Это означает,
что на один и тот же раздражитель в
разных ситуациях организм отвечает
разными реакциями. Данное явление
называется переключением. Суть его
заключается в том, что в зависимости от
обстановки центральная нервная система
имеет разное функциональное состояние.Само
выражение «динамический стереотип»
может показаться двусмысленным: если
«динамический» означает «изменяющийся»,
то с понятием «стереотип» ассоциируется
устойчивость, постоянство.

Сходство
этих физиологических характеристик с
проявлениями характера человека
заключается в следующем:

– они
стереотипны, шаблонны для данного
индивида;

– в
зависимости от обстановки в ответ на
одни и те же раздражители человек
обнаруживает разные стереотипные
реакции;

– эти
физиологические характеристики, как и
характер человека, чрезвычайно устойчивы,
постоянны. Таким образом, физиологическая
основа характера – это сплав сложных
устойчивых систем временных связей,
выработанных в результате индивидуального
жизненного опыта, и типа нервной
деятельности.

  1. СТРУКТУРА
    ХАРАКТЕРА.

В
структуре сложившегося характера мы
должны выделить прежде всего две стороны:
содержание и форму. Они неотделимы друг
от друга и составляют органическое
единство. Когда мы анализируем структуру
характера той или иной личности,
содержание ее

отношений
к объективной действительности должно
выдвигаться на первый план. Содержание
характера, отражающее общественные
воздействия, влияния, составляет
жизненную направленность личности, т.
е. ее материальные и духовные потребности,
интересы, идеалы и социальные установки.
Направленность личности определяет
цели, жизненный план человека, степень
его жизненной активности. Содержание
характера проявляется в форме определенных
индивидуально-своеобразных отношений,
которые говорят об избирательной
активности человека. Необходимо
учитывать, что в содержании характера
может выдвигаться на первый план то
один, то другой компонент в зависимости
от уклада жизни, воспитательных
воздействий и требований окружающей
действительности. Та или иная направленность
личности накладывает отпечаток на все
поведение человека, хотя оно и определяется
не одним каким-нибудь стремлением,
побуждением, а целостной системой
отношений. Однако в этой системе всегда
что-то выдвигается на первый план и
доминирует, придавая своеобразие
характеру данного человека. В
сформировавшемся и нравственно
определившемся характере ведущим
компонентом является система убеждений.
Убежденность определяет принципиальность
поведения человека, его непреклонность
в борьбе, уверенность в справедливости
и важности дела, которому он отдает свои
силы.Убежденность проявляется в таких
чертах характера, как целеустремленность,
принципиальность, оптимизм, требовательность
к себе и другим. Убежденный человек
способен в самые тяжелые минуты испытаний
проявить максимум сил для достижения
общественно значимых целей, а если
нужно, то пожертвовать собой во имя
общего дела. В зависимости от преобладающих
потребностей и интересов складывается
своеобразный характер человека.
Доминируют ли у человека духовные или
материальные потребности и интересы –
это определяет не только помыслы и
чувства личности, но и направленность
его дел. Противоречивость или
непоследовательность поведения некоторых
людей в разных жизненных ситуациях
объясняется отсутствием цельности
характера, частичным развитием отдельных
его черт. Только комплексное применение
различных средств и методов формирования
характера и обеспечивает образование
типичных для социалистической
действительности характеров, отличающихся
и разнообразием индивидуальных черт.

  1. АКЦЕНТУАЦИИ
    ХАРАКТЕРА. ТИПЫ АКЦЕНТУАЦИЙ, ИХ
    ХАРАКТЕРИСТИКА.

Акцентуация
характера

– это яркая, иногда даже чрезмерно,
выраженность отдельных черт характера.
Наличие таких особенностей личности
делает человека более уязвимым к
определенным психологическим воздействиям
при устойчивости к другим.Акцентуации
личности могут быть явными или скрытыми,
при этом явные акцентуации представляют
собой крайний вариант нормы, не являясь,
однако, психическими расстройствами.
Тем не менее некоторые типы акцентуаций
характера могут влиять на способность
людей социализироваться и адаптироваться
в своем окружении.Первая классификация
акцентуаций личности была разработана
Карлом Леонгардом, однако в настоящее
время на практике чаще применяется
более поздняя классификация, предложенная
А. Личко. В соответствии с классификацией
Личко, выделяют следующие типы
акцентуаций.Циклоидный
тип

проявляется в чередовании фаз приподнятого
и подавленного настроения. Продолжительность
фаз может варьироваться.Гипертимный
тип
,
иначе называемый сверхактивным,
выражается в постоянной жажде общения,
стремлении к бурной деятельности,
приподнятом настроении большую часть
времени. Люди с такой акцентуацией
характера воодушевленно принимаются
за любые дела, но часто бросают их, не
доведя до конца.Лабильный
тип

акцентуации проявляется в частой смене
настроения в зависимости от ситуации
и внешних обстоятельств. Такие люди
добродушны, общительны, отзывчивы и
необычайно чувствительны.Сензитивный
тип

свойственен людям впечатлительным,
боязливым, робким и застенчивым. Этот
тип проявляется также в выраженном
чувстве собственной
неполноценности.Астено-невротический
тип
акцентуации
характеризует людей раздражительных,
склонных к ипохондрии и депрессиям.
Кроме того, людям астено-невротического
типа свойственна высокая
утомляемость.Психастенический
тип
характеризуется
склонностью к самоанализу, нерешительностью,
рассудительностью, аккуратностью. Такие
люди самокритичны, спокойны и склонны
к сомнениям.Эпилептоидный
тип

акцентуации характеризует людей, которым
свойственны злобно-тоскливое настроение,
раздражительность, приступы гнева и
ярости, иногда даже агрессии. Такие люди
педантичны, большое внимание уделяют
мелочам, скрупулезны, пунктуальны,
стремятся к доминированию над
окружающими.Шизоидный
тип

проявляется замкнутостью, отгороженностью,
интроверсией, таким людям не достает
чувства сопереживания, они эмоционально
холодны, неотзывчивы. Кроме того, они
испытывают определенные трудности в
общении и налаживании контактов.Демонстративный,
или истероидный тип

акцентуации характеризуется склонностью
к авантюризму, желанием быть в центре
внимания, эгоцентризмом, тщеславием и
амбициозностью. Люди этого типа склонны
к вытеснению неприятных событий и
информации, а также к приукрашиванию
событий и лжи.Неустойчивый
тип
характерен
для людей открытых и общительных, которые
стремятся проводить свое время в
развлечениях и отдыхе, избегая необходимой
деятельности, труда. Они легко поддаются
влиянию окружающих и постоянно ищут
новых ощущений и впечатлений.Конформный
тип

характеризует людей, которым недостает
критичности и инициативности. Они
стремятся не выделяться из толпы, не
имеют собственного мнения, не любят
перемены в привычном укладе.

  1. ПОНЯТИЕ
    О СПОСОБНОСТЯХ В ПСИХОЛОГИИ. СПОСОБНОСТИ
    И ЗАДАТКИ.

Когда
говорят о способностях человека, то
имеют в виду его возможности в той или
иной деятельности. Эти возможности
приводят как к значительным успехам в
овладении деятельностью, так и к высоким
показателям труда. При прочих равных
условиях способный человек получает
максимальные результаты по сравнению
с менее способными людьми. Высокие
достижения способного человека являются
результатом соответствия комплекса
его нервно-психических свойств требованиям
деятельности. Всякая деятельность
сложна и многогранна. Она предъявляет
различные требования к психическим и
физическим силам человека. Если наличная
система свойств личности отвечает этим
требованиям, то человек способен успешно
и на высоком уровне осуществлять
деятельность. Если такого соответствия
нет, то у индивида обнаруживается
неспособность к данному виду деятельности.
Способность – синтез свойств человеческой
личности, отвечающий требованиям
деятельности и обеспечивающий высокие
достижения в ней. Каждая способность
имеет свою структуру, где можно различить
опорные и ведущие свойства. Опорным
свойством способности к изобразительной
деятельности будет высокая природная
чувствительность зрительного анализатора,
развивающаяся в процессе деятельности:
чувство линии, пропорции, формы, светотени,
колорита, ритма. К опорным свойствам
относятся также сенсомоторные качества
руки художника и, наконец, высокоразвитая
образная память. К ведущим свойствам
относятся свойства художественного
творческого воображения. Благодаря им
улавливается существенное и характерное
в явлениях жизни, производится обобщение
и типизация, создается оригинальная
композиция. Выделяют два уровня развития
способностей: репродуктивный и творческий.
Человек, находящийся на первом уровне
развития способностей, обнаруживает
высокое умение усваивать знания,
овладевать деятельностью и осуществлять
ее по предложенному образцу. На втором
уровне развития способностей человек
создает новое, оригинальное. Самый
высокий уровень развития и проявления
способностей обозначают терминами
«талант» и «гений». Следует выделять
виды способностей по их направленности,
или специализации. Различают общие и
специальные способности. Под общими
способностями понимается такая система
индивидуально-волевых свойств личности,
которая обеспечивает относительную
легкость и продуктивность в овладении
знаниями и осуществлении различных
видов деятельности. Под специальными
способностями понимают такую систему
свойств личности, которая помогает
достигнуть высоких результатов в
какой-либо специальной области
деятельности. Под задатками следует
усматривать не столько анатомо-физиологические,
сколько психофизиологические свойства,
в первую очередь те, которые обнаруживает
ребенок в самой ранней фазе овладения
деятельностью, а иногда и взрослый, еще
не занимающийся систематически
определенной деятельностью.

Природные
предпосылки способности состоят в
повышенной чувствительности определенных
анализаторов к внешним воздействиям.
Вследствие этого музыкальные или
зрительные впечатления доставляют
особую радость, как и занятия соответствующей
деятельностью. Решающее значение имеют
первые пробы сил в областях, которым
соответствуют высокие сенсорно-моторные
качества и склонности. Иными словами,
под задатками следует понимать первичную
природную основу способности, еще не
развитую, но дающую себя знать при первых
пробах деятельности. Задатки несут в
себе возможности для развития способностей
в процессе обучения, воспитания и
трудовой деятельности. Врожденные
способности мозга непосредственно
проявляются в типологических особенностях
человека, которые изменяются в процессе
жизнедеятельности.,Типологические
особенности, обнаруживаемые очень рано
у ребенка, и являются задатками, или
первичными природными свойствами.
Типологические особенности имеют
многогранное значение. Они составляют
природные предпосылки способностей и
характера. Особенности общих типов
оказывают влияние на образование
способностей. Задатки прежде всего
проявляются в склонностях к определенному
виду деятельности (специальные
способности) или в повышенной
любознательности ко всему (общая
способность). Склонности – это первый
и наиболее ранний признак зарождающейся
способности. Склонность проявляется в
стремлении, тяготении ребенка (или
взрослого) к определенной деятельности.
Это стремление замечается довольно
рано, увлечение деятельностью происходит
даже в неблагоприятных условиях жизни.
Склонность свидетельствует о наличии
определенных природных предпосылок к
развитию способностей. Наряду с истинной
склонностью имеется и ложная (мнимая).
При истинной склонности можно наблюдать
не только неодолимое тяготение к
деятельности, но и быстрое продвижение
к мастерству, достижение значительных
результатов. При ложной, или мнимой,
склонности обнаруживается или
поверхностное, часто созерцательное
отношение к чему-либо, или же деятельное
увлечение, но с достижением посредственных
результатов. Чаще всего такая склонность
бывает следствием внушения или
самовнушения, иногда того и другого
вместе, без наличия потенциальных
возможностей развития.

  1. ВИДЫ
    СПОСОБНОСТЕЙ.

Природные
(естественные) способности.

Являются
общими для человека и животных: восприятие,
память, способность к элементарной
коммуникации. Данные способности
непосредственно связаны с врожденными
задатками. На базе этих задатков у
человека, при наличии элементарного
жизненного опыта, через механизмы
научения, формируются специфические
способности.

Специфические
способности:

Общие:
определяют успехи человека в различных
видах деятельности (мыслительные
способности, речь, точность ручных
движений).

Специальные:
определяют успехи человека в специфических
видах деятельности, для осуществления
которых необходимы задатки особого
рода и их развитие (музыкальные,
математические, лингвистические,
технические, художественные способности).

Способности
– индивидуально психологические
особенности человека, проявляющиеся в
деятельности и являющиеся условием ее
успешности. От уровня развития способностей
зависят скорость, легкость и прочность
процесса овладения знаниями, навыками
и умениями, но сами способности не
сводятся к знаниям, навыкам и умениям,
, хотя проявляются и развиваются на их
основе.

Способностями
называются такие психические качества,
благодаря которым человек сравнительно
легко приобретает знания, умения и
навыки и успешно занимается какой-либо
деятельностью.

Способности
проявляются только в деятельности(посильной).
Способности, считал Б.М.Теплов, не могут
существовать иначе, как в постоянном
процессе развития. Способность, которая
не развивается, которой на практике
человек перестает пользоваться, со
временем теряется. Только благодаря
постоянным упражнениям, связанным с
систематическими занятиями такими
сложными видами человеческой деятельности,
как музыка, техническое и художественное
творчество, математика, спорт и т.п., мы
поддерживаем у себя и развиваем дальше
соответствующие способности. Теплов
Б.М.: 3 основных признака способностей:

1.
индивидуально-психологические
особенности;

2.
определяющие успешность выполнения
деятельности;

3.
несводимых к ЗУН (знаниям, умениям,
навыкам), но обусловливающие и быстроту
обучения новым способам и приемам
деятельности.

определение кратко, виды, тест, характер, деятельность. Презентация

Темперамент – это совокупность факторов, которые формируют у человека интерпретацию создания, отражая через поведение отношение к окружающей среде.

В психологии этот термин появился давно благодаря Юнгу, Стреляу и многим другим психоаналитикам, изучающим психопаталогию личность. В данном случае идёт речь о влиянии темперамента и характера на личность изнутри. Психическая сущность накладывает отпечаток на индивидуальность человека.

К. Г. Юнг писал, что единственной реальностью можно считать настоящее «Я» человека – индивидуальность, которая отличается за счёт характера, манеры поведения и темперамента.

Последнее – то, что нельзя передать по наследству или взрастить и воспитать в ребёнке до достижения им определённого возраста. Однако многие генетики и нейробиологи считают, что именно эта особенность в характеристики личности может формироваться в утробе (до рождения), но только в зависимости от матери.

Для изучения данного термина психологам приходилось использовать эмпирическую технику и привлекать физиологов, нейропсихологов и психофизиологов.

Содержание записи:

Определение

Темперамент – это в психологии подразумевается под понятием базовой личности, обычно предполагаемая биологически детерминированной и присутствующая на ранних этапах жизни.

Она включает такие характеристики, как:

  • уровень энергии;
  • эмоциональная отзывчивость;
  • поведение;
  • настроение;
  • темп реакции;
  • поведенческое торможение;
  • готовность исследовать.

В поведении темперамент определяется, как конституциональный характер реакции человека с аналогичным диапазоном характеристик. В каждой популяции есть люди, которые демонстрируют высокий уровень исследовательского поведения в отношении новых черт, а другие проявляют неофобию.

Темперамент в психологии

Темперамент – это характерный для человека уровень эмоциональной возбудимости или интенсивности, который обычно распознается в течение первых нескольких недель после рождения.

Часто считается, что это ранний признак личности, хотя личность сочетает в себе темперамент с опытом, чтобы сформировать качества на всю жизнь. Такая особенность понятия была сформирована Дарвином, который исследовал поведение животных.

Также теорию определения создал и греческий врач Гиппократ. Он проводил дифференциацию людей в зависимости от жидкости, которая преобладала в теле человека – флегма, кровь, желчь или чёрная желчь.

В зависимости от преобладания того или иного фактора, определялся индивидуальный набор реакций. Они, в свою очередь, составляли класс реакций, особенностей поведения и мироощущения человека. Теория Гиппократа вошла в историю под названием гуморальной теории темперамента.

К. Г. Юнг решил, что его теория психоанализа «работает» иначе – он назвал темперамент способом пополнения энергии индивидуума, которая вбирается и растрачивается на конкретный объект:

  • Интровертное отношение порождало абстрагирующую реакцию, в сущности которая подразумевала заботу. Сюда относят понятие Фрейда в теории сексуальности: человек заботиться о ком-то до тех пор, пока он желает быть подвластен объекту вожделения.
  • Экстравертное поведение – это отражение личного настоящего отношения к объекту, который не достоин заботы и внимания. Человек темпераментный никогда не будет тратить свою энергию на то, что его не волнует.

Первый тип темперамента позволяет увидеть, как люди готовы принести себя в «жертву» ради кого-то. Это «медвежья услуга», добро, которого не ждут. Второй тип олицетворён с хладнокровным индивидом, который не готов просто так расходовать своё внимание на объект воздыхания.

Несмотря на это, интроверт будет стараться оградить себя от внимания себе подобного человека, а экстраверт позволит о себе заботиться. Такой объект не представляет ценности для экстраверта, и поэтому последний не станет придавать значения его поступкам. В народе про этот факт говорят: «позволяет себя любить».

Первым учёным-психофизиологом стал И. П. Павлов, который исследовал темперамент, как основу психофизиологического анализа.

В своих работах он определял понятие следующими факторами:

  • условнорефлекторная деятельность;
  • различия в аспектах рефлексов-затухания интересов;
  • условность нервных процессов;
  • фундаментальность свойств возбуждения нейронов и нервных клеток человека.

На основе этого В. С. Мерлин положил начало новой области экспериментов и исследований в сфере темперамента, назвав процесс интегральной индивидуальностью. Учёный изучал связь между свойствами темпераментов и нервной системой.

Виды

Относительно дифференцировки (угасание) и работоспособности (возбуждения) нервной клетки Павлов выделил основные типы реакций:

Тип реакции Характеристика и понятие
Уравновешенный, живой тип ЦНС, активный Сангвиник
Выносливый, неуравновешенный, активный и безудержный тип Холерик
Выносливый, уравновешенный, инертный тип ЦНС Флегматик
Слабый, неуравновешенный, подвижный или инертный тип Меланхолик

Вслед за Павловым вклад в развитие теорий внесли Б. М. Теплов и В. Д. Небылицын.

Они выделили дополнительные 2 характеристики, повлиявшие на формирование термина:

  • Динамичность – быстрота и лёгкость, с которой нервная система генерирует процесс возбуждения или угасания. Динамичный характер заставляет организм вырабатывать условные рефлекса.
  • Лабильность – скорость возникновения и прекращения процесс возбуждения или тормозного процесса.

Лабильность позволила выявить преимущество «слабого» типа темперамента – высокая чувствительность, сензитивность характера. И она определяется уровнем реакции и её влиянием на индивидуальность человека.

Характеристики и свойства

Понятие темперамента восходит к древнегреческим философам, включая Гиппократа и Галена, которые постулировали, что причина обычного поведения человека заключается в различной концентрации юмора.

Само слово предполагает связь между поведенческими предрасположениями и основными биологическими субстратами. Однако, несмотря на долгую историю исследований, точное определение темперамента продолжает оставаться предметом многочисленных споров и дискуссий.

Существует общее согласие относительно некоторых ключевых компонентов темпераментных черт, включая их проявление в раннем возрасте, генетическое влияние и умеренную стабильность во времени.

Однако существует и разногласия относительно границ между темпераментом и личностью. Действительно, некоторые выдающиеся исследователи утверждают, что, как темперамент, так и личность относятся к эндогенным базовым тенденциям мыслей, эмоций и поведения. Различие между этими конструкциями в значительной степени является искусственным.

Действительно, найти отдельные измерения между темпераментом и личностью было трудно, по крайней мере, в перекрестных исследованиях предшественников и последователей (Дарвин, Юнг, Павлов).

Очередное исследование позволило проверить степень ассоциации между факторами личности «Большой Пятерки»:

  • невротизм;
  • экстраверси;
  • открытость;
  • приятность;
  • добросовестность.

В сравнение были взяты 4 измерения темперамента:

  • негативная аффективность;
  • экстраверсия;
  • энергичное внимание;
  • ориентирующая чувствительность.

Ожидаемые сильные ассоциации были обнаружены между 2 шкалами экстраверсии, и невротизмом и негативной аффективностью.

Функции и роль

Темперамент – это (в психологии личности понятие темперамента трактуется, как наследственная черта характера, развивающаяся вне зоны комфорта (утроба матери)) основная проблема, которая до сих пор остаётся до конца не изученной. Существует несколько систем организации, каждая из которых имеет частично перекрывающиеся измерения.

Первоначальная работа Т. Чесс в Нью-Йоркской лаборатории постулировала 9 непрерывных измерений темперамента дополнительно к 3 категориям свойств: «сложный», «легкий» и «медленный». Примерно в то же время, была проведена перекрёстная оценка результатов по тестированию личностных структур.

На основе тестирования Айзенка был выдвинуто следующее предположение:

  • В отличие от измерений, которые относятся к эмоциональной реактивности или общей гедонистической валентности, многие теории темперамента включают меру эмоциональной регуляции, которая включает в себя способность упорствовать, обращать внимание, откладывать удовлетворение, планировать и модулировать эмоциональные реакции.
  • Эта черта может служить для изменения или переопределения внешнего выражения первых двух измерений. Некоторые из этих «исполнительных» функций по-разному упоминались, как усиленный контроль или постоянство.
  • Это измерение также иногда оценивается, как обратное измерению поиска новизны или экстраверсии.
  • Общий уровень активности также включен в некоторые шкалы темперамента, как это было в оригинальных формулировках Томаса и Гиппократа.

Большинство классификационных структур организованы количественно, так что индивидуум получает «балл» для определенного измерения (который может варьироваться), и затем создается портрет личности для ряда исследований.

Формы проявлений и физиология

Генетические, поведенческие и экологические влияния на данные исследований продемонстрировали сильные, но не доминирующие, аддитивные генетические результаты большинства основных темпераментов и личностных измерений.

В детских исследованиях сообщалось о коэффициентах наследуемости в диапазоне от 0,2 до 0,5 для многих основных измерений, но они могут быть намного выше. Эти результаты были одинаковыми для всех инструментов и информаторов, однако, некоторые тестирования проводились на более старых выборках с использованием «личности», а не шкалы темперамента.

Коэффициенты наследуемости, как правило, – ниже при наблюдении, в отличие от родительского мнения, на которое ссылаться ошибочно. Там были использованы данные субъективных реакций. Отдельно стоит изучать поведение близнецов, чтобы установить объективность экспериментальных исследований.

В таких случаях физиология предполагает условно принимать во внимание «эффект контраста», когда родители дизиготных близнецов переоценивают темпераментные различия похожих внешне личностей.

По формам проявления выделяют 2 основных компонента: активность и эмоциональность:

Активность

Включаемость Скорость, с которой объект готов взяться за задание или деятельность.
Инициативность Количество инициатив, идей и предложений, которые человек может выдвинуть на обсуждение за определённое время.
Темп психических процессов Скорость реакции в ответах, познавательных процессах, сообразительности и запоминании.
Эмоциональность
Впечатлительность Уровень силы эмоционального раздражителя, который способен вызвать реакцию.
Подвижность Скорость возникновения или прекращения/смены эмоциональных состояний.
Импульсивность Скорость влияния эмоции на становление побудителем к выполнению действий.

Немецкий философ И. Кант разделял темпераменты людей на 2 вида – темпераменты чувств и деятельности. Сангвинический и меланхолический 0 темпераменты чувств, а холерический и флегматический – темпераменты «дела».

Если сравнивать теорию с нынешним представлением стереотипов, то можно отметить, что все сангвиники – люди дела, а холерики – эмоциональные неподвижные личности. Однако, философ утверждает, что в темпераменте есть двоякая интерпретация.

Подвижные люди чаще подвергаются импульсивности и чувствам. Они склонны к необдуманным поступкам в то время, как холерики, которые воспринимаются людьми в роли нерешительных индивидов, являются более спокойными личностями, которые сначала обдумают всё «на эмоциях», а потом приступят к делу с «холодной головой».

Диагностика

Темперамент можно изучить благодаря существующим методам оценки. В психологии наиболее широко используется традиционный метод – это вопросник, в котором либо родители оценивают своих детей, либо индивидуумы оценивают себя.

Сторонники этой системы указывают на ряд преимуществ по сравнению с наблюдательными или лабораторными процедурами, в том числе способность информанта оценивать «обычный» темперамент ребенка по времени, простоту введения и хорошие психометрические свойства техники.

Некоторые вопросники используют формат «истина/ложь», другие используют шкалу Лайкерта, в которой информанты оценивают степень своего согласия с каждым утверждением.

Подход, который может послужить моделью для включения множества информаторов и стратегий оценки, – это система эмпирической оценки по Ахенбаху в количественном измерении психопатологии.

Широко используемые инструменты позволяют получить стандартизированные результаты среди информантов (родитель, личность, учитель), используя анкеты. В последнее время они также позволяют интегрировать данные наблюдений.

Методы управления

Как и Айзенк, другие теоретики были заинтересованы в определении количества различных темпераментов. Статистические методы такие, как факторный анализ, были применены, но со смешанными результатами. Однако есть теория, которая, имеет оплот в этой области. Используя три измерения: эмоциональность, активность и общительность, была разработана модель темперамента EAS.

EPQ-модель в системе EAS – управление и формирование темпераментом

Темперамент – это (в психологии и психопедагогике используется метод комплексного анализа для коррекции поведенческих факторов) переменная «величина», которой можно управлять в условиях несовершенства – детьми.

Статистический анализ результатов скрининга позволяет выявить расстройства личности. Результаты исследований в рамках тестирования показали высокий процент (41%) людей с вероятным расстройством личности среди выборочной здоровой популяции.

Отсюда можно сделать вывод, что управление взрослым сформированным темпераментом возможно лишь в условиях труда:

Темперамент Подчинённый/Руководитель
Холерик Руководитель придерживается авторитарного типа управления. Ему свойствен контроль, и заинтересовать может сплочённость команды, наличие высоких целей, самостоятельность подчинённых.

Последние под руководством холерика должны проявлять креативность в работе. Работник-холерик очень противоречив – активен, но не любит спешки и заданного извне темпа.

Сангвиник IPDE-s анализ выявляет сильные стороны руководителя:

  • профессионализм;
  • демократический стиль управления;
  • решение вопросов по ситуации.

Руководитель-сангвиник не любит ленивых. Подчинённый-сангвиник поддаётся управлению, если с ним будут говорить на равных. Тип сдержанный, деловой, стремится занять место руководителя. Не получится фамильярно общаться с таким подчинённым, так как он разделяет, как и руководитель, людей на полезных, близких и коллег.

Флегматик TEMPS-A анализ выявил особенности управления деятельностью руководителем-флегматиком. Он придерживается лояльного типа управления, не контролирует подчинённых и часто перекладывает на них ответственность. Если ему приходится отвечать за поступки, он применяет авторитарный стиль управления над подчинёнными.

Последние, в свою очередь, будучи также флегматиками, будут послушно выполнять команды, тщательно проверять результаты работы. Они не берут на себя инициативу, не проявляют командный дух.

Меланхолик STAI-Y тестирование позволяет выявить сильные стороны меланхолика. Руководитель такого типа считается эмоционально закрытым. Он не подаёт виду о своих переживаниях. Подчинённый-меланхолик заинтересован в такой работе, где нет негативной атмосферы. Меланхолик – это идеальный подчинённый для руководителя с авторитарным типом управления.

Комплекс анализов применяется в кадровой политике компаний для выявления наиболее благоприятного кандидата на должность. Также могут применяться и другие методы управления.

Поощрение и наказание

В работе с темпераментом всегда следует учитывать хорошие и плохие стороны человека.

То, как можно влиять на негативные черты, помогает в управлении позитивными особенностями темперамента личности:

  • Архитектура темперамента выделяет «неприкасаемых» работников – те, которые не любят указаний, но выполняют всё чётко по плану.
  • Работники «скоростные» проявляют свой темперамент в общении – быстро отвечают, запоминают и не только. Это говорит о сильной личности, а показатель скорость тесно связан с эмоциями.
  • Чтобы воздействовать на «тормозных» личностей (флегматик, меланхолик), нужно положить на их плечи непосильную ношу. Такие люди первые заметят, что на их долю выпало самое сложное, а любой кризис в компании можно миновать.

Эти методы позволяют не только распознать в человеке черты характера, но и создать в группе/команде благоприятную для работы атмосферу. Темперамент помогает выявить сильные стороны индивидуума.

Это, своего рода, рычаг, за который можно тянуть и направлять коллегу или подчинённого в нужное русло не без выгоды для себя. В психологии методы управления темпераментами сводятся к познанию особенностей проявления характера и анализу общения.

Видео о темпераментах в психологии

Типы и свойства темпераментов:

как связаны между собой, различия

Темперамент и характер – это основные понятия психологии личности. Именно эти личностные характеристики позволяют понять индивидуальность и неповторимость человека. Представители различных психологических школ объясняют особенности межличностного взаимодействия и выполнения работы человеком типом его темперамента и характерологическими чертами.

Темперамент и характер в жизни

Несмотря на то, что эти компоненты психики используются для объяснения особенностей деятельности и поведения личности, между ними существует принципиальное различие, которое коренится в возникновении этих структур психики.

Темперамент и характер в психологии

Под темпераментом в науках о человеке понимается совокупность особенностей протекания психодинамических процессов в организме. Данная характеристика индивида является врожденной. Чаще всего тип темперамента ребенка передается ему от одного из родителей по наследству. Генетическими законами объясняется и наличие смешанных типов темперамента.

Существует 4 типа темперамента: меланхолик, холерик, сангвиник, флегматик. Неповторимая уникальность каждого человека обусловлена характером.

Характер – это сочетание личностных черт индивида, которые обнаруживают себя в деятельности и поведении. Формирование характера зависит от:

  • Особенностей семейного воспитания и условий проживания человека. Сильное эмоциональное потрясение, потеря близких накладывают неизгладимый отпечаток на манеру поведения индивида.
  • Референтной группы и круга общения индивида (особенно в подростковый период). Человек испытывает потребность в признании окружающих, поэтому вырабатывает у себя те черты, которые ценятся в привлекательной для него компании.
  • Познавательной активности и уровня образования индивида.
  • Финансовой обеспеченности, статусного положения человека в производственном коллективе.

В процессе онтогенеза характер постоянно видоизменяется под воздействием внешних обстоятельств или целенаправленных усилий индивида. Для того чтобы узнать индивидуальность, психологи советуют: разведите свойства темперамента и черты характера.

Дополнительная информация. Проявление негативных черт люди могут сдерживать за счет характера. Известны случаи, когда люди с помощью постоянной работы над собой, самоконтроля вырабатывают у себя определенные модели реагирования, не свойственные их темпераменту.

Сдерживает свой темперамент

Какая между ними разница

Генетики установили, чем обусловлен темперамент: темперамент – врожденная личностная характеристика, его проявления обусловлены работой нервной системы. Тип темперамента определяется по следующим критериям:

  • Скорость психических процессов и их интенсивность;
  • Уровень активности и экспрессивности личности;
  • Общительность, контактность, открытость человека;
  • Гибкость реагирования и адаптивность личности;
  • Эмоциональная возбудимость и уровень личностной тревожности;
  • Чувствительность, ранимость.

Характер человека не дается ему в момент рождения. Его становление происходит при сознательном участии его обладателя. Он обусловлен в большей степени не психофизиологическими особенностями, а средой и воспитанием.

Важно! Главное отличие между рассматриваемыми конструктами личности состоит в том, что характер, в отличие от темперамента, не может наследоваться. Каждый может изменить те черты своего характера, которые ему не нравятся. Изменить тип нервной деятельности невозможно, но при условии постоянного самоконтроля можно сгладить негативные свойства темперамента.

Взаимосвязь характера и темперамента

Характер и тип темперамента являются неразрывно связанными между собой. Ученые установили, на что влияет темперамент: возникновение тех или иных черт характера обусловлено свойствами психики. Кроме того, проявление характерологических особенностей также обусловлено темпераментом человека.

Одна и та же поведенческая черта может по-разному проявляться у представителей разных типов темперамента. Например, настойчивость у флегматика примет вид сосредоточенности и тщательного продумывания вариантов достижения цели, а у холерика настойчивость будет выражаться двигательной активностью и жаждой действий.

Особенности общения людей объясняются темпераментом, но если бы в процессе межличностного взаимодействия не участвовали бы черты характера, то никто не стал бы соблюдать рамки приличия и следить за культурой своего поведения в обществе. Характером обусловлены тактичность, деликатность, вежливость. Сказанное выше обуславливает необходимость различения свойств нервной системы и результата воспитания.

Характер проявляется в культуре общения

Основные положения

Исходя из взаимосвязи двух главных понятий психологии личности, ученые в структуре характера выделили блоки, которые кратко можно описать так:

  • Эмоциональный блок, свойственный меланхоликам и сангвиникам. К нему относят эмпатию, импульсивность, эмоциональную чувствительность.
  • Волевой блок, ярко выраженный у холериков. Его основу составляют принципиальность, категоричность суждений, ответственность.
  • Интеллектуальный блок, свойственный флегматикам. К нему относят склонность к анализу и рассуждениям, глубокомысленность, сообразительность, познавательный интерес, способность понимать переносное значение высказываний.

Кроме того, характер и темперамент воссоединяются в общей направленности личности. Это заметно в отношении человека к себе и окружающим, к своему и чужому труду, к произведениям искусства. Личностная направленность складывается из целей и преобладающих у нее мотивов.

Важно! Активное становление базовых основ характера происходит в период с 2 до 10 лет. Именно в это время нужно, чтобы ребенок видел во взрослом положительный пример, перенимал у него положительные черты. Большое значение для становления характера приобретает общение. Между характером ребенка, в семье которого практиковалось уважительное и доверительное общение между членами, и характером воспитанника детского дома будет огромная разница.

В дошкольный период главным образцом для ребенка являются его родители. С момента поступления в школу, помимо родителей, на формирование характера детей оказывают влияние учителя и одноклассники. В период взрослости на характер мужчины или женщины оказывают влияние коллеги и начальство.

Дополнительная информация. Распространено мнение, что в юности завершается формирование характера, однако некоторые его черты приобретаются только в зрелом возрасте.

Черты женского и мужского темперамента

Внимание! Занимаясь изучением индивидуальных различий, психологи обозначили, что свойства одного и того же типа темперамента у мужчин и женщин выглядят по-разному.

Разные холерики

Известно, что холерическому темпераменту присущи вспыльчивость и эмоциональность. Однако, если случится конфликт между разнополыми холериками, то, несмотря на сходство работы нервной системы обоих участников столкновения, эмоционировать будет женщина. Мужчина в перепалке будет вести себя сравнительно спокойно, отражая ее словесные атаки. Он будет следовать логике, а не эмоциям.

Флегматикам свойственна погруженность в собственный внутренний мир. Считается, что индивид с данным типом темперамента предпочитает находиться один, так как общение для него утомительно. Но при этом 2 мужчины-флегматика могут длительное время оживленно обсуждать ту или иную научную концепцию. Девушки-флегматики не смогут чувствовать себя комфортно в процессе длительного общения друг с другом. Их диалог будет разбавлен длительными паузами и неловким молчанием.

Ранимость, чувствительность и склонность к депрессиям – образ меланхолика. Но страдать и жаловаться на свою несчастную судьбу склонны мужчины-меланхолики. Женщины с этим типом темперамента чаще стараются помочь всем нуждающимся, жертвуя своими интересами.

Сангвиникам свойственно беззаботное отношение к жизни. Мужчина-сангвиник часто становится лидером в компании, однако в производственной сфере ему трудно занять руководящую должность (не хватает ответственности и самоорганизованности). Женщины-сангвиники часто становятся начальниками и успешно руководят предприятием за счет делегирования полномочий своим заместителям.

Можно ли изменить темперамент

Темперамент передается по наследству. Человек не может изменить его. Но это не означает, что люди должны смириться с генной природой:

  • Тренируя самоконтроль и силу воли, холерики могут научиться сдерживать агрессию и раздражительность;
  • Развивая коммуникативные навыки, флегматики, несмотря на присущую им медлительность, могут стать хорошими собеседниками;
  • Чувствительность и впечатлительность меланхоликов могут помочь им в занятиях творчеством.

Темперамент и характер в психологии – это базисы личности. Эти компоненты структуры личности взаимозависимы, при умелом и вдумчивом подходе за счет характера каждый может оптимизировать свой темперамент.

Делает себя лучше

Видео

Определение темперамента в психологии, от чего он зависит, типы и характеристика

Классификация акцентуакций

Понятие темперамент имеет глубокие корни. Еще Гиппократ говорил о духовном и физическом компонентах личности, дисбаланс которых способствует развитию заболеваний. В современной психологии этот термин имеет многогранное значение. Именитые психологи и физиологи делят людей по своим критериям на разные психотипы. Самое большое распространение получила классификация нашего соотечественника И. П. Павлова. В ее основе лежит типология свойств нервной системы, которая имеет способность регулировать и контролировать деятельность человека.

Основополагающую роль в формировании представления о темпераменте имеет психическая активность индивида. Она характеризуется самовыражением и восприимчивостью внешнего мира, с его проецированием на себя. Эти взгляды на жизнь устойчивы и проявляются во всех сферах деятельности человека.

1

Темперамент личности: что это?

Темперамент — это индивидуальные и своеобразные характеристики индивида, отображающие динамику психической деятельности. Он формируется в раннем детстве и сопровождает поведение человека на протяжении всей жизни. На его основе происходит развитие характера. Люди с одним темпераментом не всегда идентичны в своих проявлениях. Физиология темперамента характеризует его как тип высшей деятельности нервной системы и ее психических возможностей.

Динамика психической деятельности имеет свои критерии: силу и глубину восприимчивости, скорость мыслительных процессов, уровень эмоциональной возбудимости. Все эти качества отображают индивидуальность личности.

Ригидность в психологии: определение и виды

1.1

Свойства темперамента

Каждый тип темперамента имеет определенные свойства, в зависимости от которых и происходит деление:

  • Сензитивность — характеризует эмоциональный ответ на внешние раздражители.
  • Реактивность — непроизвольная реакция на внешние и внутренние факторы. Среди них критика со стороны, грубое слово, неприятный звук и прочие.
  • Активность — отображает энергичность поступков человека. Активные люди быстро реагируют и принимают решения в сложившихся жизненных ситуациях, их противоположностям требуется время на раздумья и осознание происходящего.
  • Ригидность и пластичность — показывают способность воспринимать реальность, одни люди гибки и приспосабливаются к любым условиям, другие не принимают ничего нового и живут по стереотипам.
  • Темп — быстрота речи и мыслительных процессов. Наличие жестикуляции в процессе общения тоже относится к этому свойству.
  • Экстраверсия — реакция человека в конкретной ситуации, когда он отчетливо понимает происходящее в данный момент времени и воспринимает внешние факторы воздействия.
  • Интроверсия — ответ человека зависит от внутренних представлений, образов и стереотипов.
  • Эмоциональность — скорость возникновения реакции на внешнее воздействие. Принципиальное значение имеет сила раздражающего фактора и степень эмоционального противостояния по отношению к нему.

Понятие идентификации личности человека в психологии

2

Пути формирования

Темперамент формируется еще в раннем детстве, когда у ребенка можно определить его заинтересованность в окружающем мире, общительность, активность и подвижность. Но большое влияние на становление личности оказывает процесс воспитания и попытки саморазвития. На дошкольном этапе и в процессе обучения в младших классах проводятся тесты на определение предрасположенности к тому или иному типу темперамента, что позволяет определить слабые стороны личности и внести в процесс воспитания некоторые коррективы.

В зависимости от темперамента отличается и суть выбранных методов воспитания. Если это не учитывается, то возможно развитие психологических травм у ребенка. Например, радикальная порицательная тактика влечет за собой замкнутость и отстраненность меланхолика. В детском возрасте эти изменения мало проявляются, а в зрелом могут спровоцировать развитие психических отклонений, особенно когда происходит накопительный эффект.

На вопрос, от чего зависит темперамент, многие психологи уверенно отвечают, что от генетических факторов. Каждый новорожденный уже имеет определенные поведенческие особенности. В процессе воспитания, в зависимости от состава семьи и ее заинтересованности в развитии ребенка, происходит наращивание этих качеств или угнетение. Как только дети начинают ходить в сад или школу, основное влияние на развитие оказывают сверстники. Родители могут лишь заметить изменения в поведении и постараться скорректировать приобретенные черты.

Социальная сфера влияния сопровождает человека на протяжении всей жизни. Нередко в подростковом возрасте возникают социальные конфликты, в которых происходит либо смена приоритетов, либо стойкое противостояние общественности. В конце этого периода личность можно считать сформированной. Подростки, попадающие под негативное влияние своих сверстников или более авторитетных личностей, могут пристраститься к употреблению алкоголя и наркотиков. Слабость и неуравновешенность часто приводят к потере смысла жизни и даже суицидальным наклонностям.

В зрелом возрасте человек старается устранить губительные и отрицательные черты личности. Это необходимо для выстраивания межличностных отношений, продвижения по карьерной лестнице или адекватной социальной адаптации. К старости люди перестают жить будущим. Для них важен только текущий день, и они неготовы больше подстраиваться под общество, они открывают свои истинные качества.

Меланхолик: особенности темперамента, его плюсы и минусы

3

Типы

Типы темперамента по И. П. Павлову разделены по трем основным критериям:

  1. 1. Сила — сохранение самообладания перед факторами воздействия.
  2. 2. Уравновешенность — баланс между торможением и возбудимостью.
  3. 3. Подвижность — скорость и гибкость мыслительных процессов.

Их можно отразить в виде таблицы следующим образом, где «+» — слабо выражено, «++» — развито, «+++» — ярко выражено:

Тип Сила Уравновешенность Подвижность
Сангвиник = сильный ++ +++ ++
Холерик = безудержный ++ + +++
Флегматик = инертный ++ ++ +
Меланхолик = слабый + + +

3.1

Сангвиник

Сангвиники имеют подвижную нервную систему, у них хорошо развиты процессы возбуждения и торможения одновременно. Легкость и гибкость позволяют быстро ориентироваться в незнакомой социальной среде. В стрессовых ситуациях они держат эмоции под контролем. Подвижность психики обеспечивает быструю адаптацию в любой обстановке. Такой человек энергичен, добр к окружающим и является отъявленным альтруистом. Хорошо развито чувство юмора. Не склонен к депрессии, и приподнятое настроение превалирует над подавленным.

Подвижность психики часто подогревает интерес к авантюрным затеям и пробуждает интерес к новым идеям, но на смену увлеченности быстро приходит равнодушие и стремление найти что-то еще, более интересное. Увлеченность и желание помочь не всегда говорит об исполнительности. Этому темпераменту характерна необязательность и безответственность. Самооценка обычно выше средней, в зависимости от ситуации легко меняется. Склонны к высоким достижениям в профессиональной деятельности, потому что отличаются работоспособностью и отменной дисциплинированностью. Неусидчивы и не терпят однообразия и монотонности. Любят новые эмоции, общение с людьми и склонны к смене обстановки и рода деятельности.

Являются внимательными слушателями и талантливыми ораторами. Нравится общаться с людьми, в том числе с незнакомыми, легко вступают с ними в контакт. Все контакты носят поверхностный характер, поэтому у них практически нет близких и проверенных временем друзей, только многочисленные приятели. Легко находят себе партнера для семейной жизни, но долговременные отношения получаются только в том случае, когда пассия тоже склонна к авантюрам и не любит однообразие.

3.2

Холерик

Темперамент холерика сочетает в себе сильную нервную систему и неустойчивое поведение по отношению к внешним раздражителям. Сила духа позволяет с легкостью преодолеть все жизненные трудности, но при этом человек вспыльчив, несдержан и даже агрессивен. Истинный холерик отличается взрывным характером, в процессе конфликтов и споров его практически невозможно переубедить и доказать свою правоту. Единственный способ справиться с его агрессивной манерой общения, отступить ему остыть. Он быстро отходит и даже начинает жалеть о неконтролируемом всплеске эмоций.

В толпе людей холерика легко отличить за счет стремительных и резких движений. Преобладает самоуверенность и переоценка собственных сил. Боится открывать свои чувства окружающим, никогда не открывает слабые стороны. Желание работать зависит исключительно от расположения духа. Холерикам тяжело менять род деятельности, в то же время они неусидчивы. Ситуация кардинально меняется, когда появляется личный интерес в начатом деле, в таком случае они проявляют максимальное внимание и упорство. Имеют большой запал жизненной энергии, поэтому способны при необходимости работать даже ночью. Хороший аппетит и сон позволяют быстро восполнять силы.

Общение холерика с окружающими складывается непросто, объяснение тому, желание быть лидером, постоянное соперничество и вспыльчивость. Сами того не понимая, они причиняют душевную боль близким людям. В семейной жизни этот тип темперамента стремится к доминированию. Нередко закатывая сцены ревности и громкие скандалы на ровном месте.

3.3

Флегматик

Отличительной особенностью этого темперамента является инертная психика. Флегматик настолько спокоен в любой жизненной ситуации, его так тяжело вывести на эмоции, что даже близкие люди порой принимают это за хладнокровие и безразличие. Стоит понимать, что в душе этот человек несомненно испытывает эмоции по поводу происходящего, просто не дает им воли. Но если его вывести из равновесия, то мало не покажется. Он очень долго отходит, в подобных состояниях даже испытывает ярость и безрассудство. Тяжело переключается с одного дела на другое. Редко испытывает откровенную радость и практически никогда не испытывает с эйфорией.

Как правило, имеют адекватную самооценку, но способны ее умышленно занижать, чтобы не подвести себя и окружающих в каком-либо вопросе, заведомо предупреждая о возможной неудаче. Отчасти это объяснимо выраженной застенчивостью и презрением к тщеславию. В работе не отличаются самоотверженностью. Всегда доводят начатое до конца и делают это максимально качественно. Тяжело включаются в рабочий процесс. Больше подходит монотонный и кропотливый труд. Общение с людьми и смена обстановки подвергает ступору. Во всем придерживается тактичности. Аппетит хороший, но ест немного и медленно, ценит эстетику и культуру питания.

В общении больше любят надежных и хорошо знакомых людей. Такая стабильность и уравновешенность позволяют хорошо ладить со всеми остальными видами темперамента. Пока другие заняты эмоциями и бесполезным общением, они уверенно карабкаются по карьерной лестнице. Новых людей принимают легко, но отношения с ними выстраивают с большим трудом. В семейной жизни ценит преданность и стабильность. Скуп на эмоции, даже испытывая сильную влюбленность, не проявляет должной теплоты и заботы.

3.4

Меланхолик

Слабая нервная система делает этот вид темперамента неустойчивым даже к незначительным воздействиям внешних раздражителей. Меланхолики быстро устают от любого рода деятельности и способны часами бездельничать. Характерна психическая нестабильность. Многое принимают на свой счет, сильно расстраиваются и склонны к хроническим депрессиям. Богатое воображение, ранимость и чувственность отвлекают от реальной жизни. Меланхолики склонны к созданию воображаемого мира в своем подсознании, в котором нет места насилию и жестокости.

Заниженная самооценка, стеснительность, робость и неуверенность в себе мешают достигать больших успехов. Способны добиваться успеха только в том деле, которым увлечены на протяжении длительного времени и уверенны в компетентности выполняемых работ. Ярко выраженный самооанализ и постоянное самопознание заставляют еще больше сомневаться в собственных силах. Не верят в случайности и не ждут удачи. В работе все делают медленно, боятся трудностей. Дружелюбны к коллективу и при посторонней поддержке более качественно выполняют свою работу. Редко добиваются успеха в карьере за счет нерешительности и неспособности принимать самостоятельные решения. Часто испытывают проблемы с аппетитом и полноценным сном.

Меланхолики необщительны, вступают в контакт с кем-либо только при острой необходимости. Сосредоточены на своем внутреннем мире и своей личности. Легко принимают лидера в коллективе, не любят соперничества. В семейных отношениях предпочитают подчиняться, не борются за лидирующие позиции. Оказываются преданными партнерами на протяжении всей жизни и постоянно ждут проявлений любви от пассии. Не склонны к авантюрам и интригам, чаще однолюбы.

В чистом виде типы встречаются крайне редко. Социальное и общественное влияние накладывает свой отпечаток на формирование и развитие, при этом одни качества получают развитие, а другие полностью искореняются. На практике чаще можно встретить смешанные виды темперамента, причем в каждом конкретном случае свой баланс качеств и свойств личности.

Темперамент и его четыре типа

Что такое темперамент?

Темперамент — это совокупность индивидуальных особенностей человека, характеризующих эмоционально-динамический аспект деятельности человека (умственная деятельность и поведение). Индивидуальные свойства и особенности темперамента могут способствовать или тормозить развитие личностных качеств.

С физиологической точки зрения тип высшей нервной активности, проявляющейся в поведении человека, и степень ее жизнеспособности определяет темперамент.

Слово «темперамент» в переводе с латыни означает «правильное соотношение частей». Равное ему греческое слово «krasis» («слияние, смешение») ввел доктор античности Гиппократ. Под «темпераментом» он имел в виду анатомические, физиологические и психологические характеристики человека. Гиппократ объяснил типы темперамента поведением, определяемым преобладанием одной из четырех телесных жидкостей:

  • Мокрота (или лимфа) делает человека спокойным и медлительным — флегматичным.
  • Желтая желчь (чоли) делает людей вспыльчивыми и раздражительными — холериками.
  • Кровь (сангвиник) делает человека ярким и веселым — сангвиником.
  • Черная желчь (melena choli) делает человека грустным и пугающим — меланхоликом.

Эта концепция до сих пор оказывает влияние на литературу, искусство и науку. Типы темперамента играли важную роль в современной психологии, в философии Иммануила Канта и Рудольфа Германа Лотце.

Редко можно встретить людей с ярко выраженными чертами определенного темперамента.Чаще встречаются смешанные темпераменты в различных сочетаниях. Однако избыток черт любого темперамента дает возможность отнести темперамент человека к тому или иному типу.

Важно! Эти понятия не имеют отношения к темпераменту!

  • Персонаж определяет, как человек действует; он приобретен и может быть изменен.
  • Способности определяют скорость, глубину и силу получения знаний и навыков.

Темперамент — основа развития характера, оказывает влияние на способы общения и поведение человека.

Темперамент — это врожденный аспект человека, его нельзя изменить. Человек с любым темпераментом бывает способным и неспособным. Тип темперамента не влияет на способности человека; один тип человеческого темперамента решает некоторые жизненно важные задачи легче, чем другой.

Взрослые должны учитывать тип темперамента своего ребенка, чтобы методы и методы обучения были эффективными и безвредными.

В психологии различают четыре темперамента: холерик, сангвиник, флегматик и меланхолик.

Психологические характеристики четырех темпераментов — сильные и слабые стороны

Холерик

Тип нервной системы неудержимый, сильный, неуравновешенный и подвижный.

Сильные стороны:
  • Этот тип отличается решительностью, инициативностью и прямотой.
  • Они мобильны и быстры.
  • Они работают с энтузиазмом, преодолевая препятствия.
  • Обычно в спорах лукавят.
  • Они не обижены.
  • Обладают выразительной мимикой.
  • Их речь живая и эмоциональная.
  • Холерик умеет быстро принимать решения.
  • Они открыты для новых идей и информации.
  • Они засыпают и быстро просыпаются, крепко спят.
  • Чувства появляются быстро и хорошо выражены.
Слабые стороны:
  • Торопятся.
  • Для холерика характерны резкие, резкие движения, возбужденность, неуравновешенность, раздражительность.
  • Они нетерпеливы.
  • В повседневном общении они могут быть резкими и прямолинейными.
  • Могут спровоцировать конфликты.
  • Они упрямы и капризны.
  • Иногда они не хотят разбираться в сути проблемы.
  • Они имеют тенденцию быть рискованными.
  • Речь быстрая и иногда непоследовательная.
  • Они вспыльчивы.
  • Перепады настроения и срывы — обычное дело.
  • Недостаток энергии приводит к плохому.
  • Они чувствительны.

Холерики должны научиться контролировать себя, а не быть высокомерными.

Сангвиник

Тип нервной системы сильный, уравновешенный и подвижный.

Сильные стороны:
  • Этот тип жизнерадостен, энергичен, отзывчив.
  • Настроение переменчивое, но преобладает хорошее настроение.
  • Чувства привязанности, враждебности, радости и печали возникают быстро, но они не сильны.
  • Интересуются обновкой.
  • Они быстро переходят от одного занятия к другому.
  • Легко переживают свои неудачи.
  • Они легко адаптируются к различным жизненным обстоятельствам.
  • У них есть выносливость.
  • Любое задание они выполняют с энтузиазмом.
  • Сангвиник говорит громко, торопливо, но отчетливо, его речь сопровождается разными жестами и мимикой.
  • Они не боятся общаться с другими.
  • Они контролируют свои эмоции и чувства в стрессовых ситуациях.
  • Сангвиники умеют разумно защищаться и в то же время пытаются нормализовать ситуацию.
  • Они засыпают и быстро просыпаются.
  • Настойчивы в достижении целей.
  • Они хорошие организаторы.
Слабые стороны:
  • Если сангвиники не заинтересованы в том, что они делают, они перестанут это делать.
  • Сангвиники не любят однообразной работы.
  • Они склонны переоценивать себя и свои возможности.
  • Неустойчивы в интересах и увлечениях.
  • Поспешные решения.
  • Неустойчивое настроение.
  • Сложно развивать волевые качества.

Чтобы добиться успеха, сангвиники должны быть мотивированы.

Флегматик

Тип нервной системы инертный, сильный, уравновешенный и малоподвижный.

Сильные стороны:
  • Этот темперамент спокойный, осторожный, терпеливый и прилежный.
  • Флегматики в работе проявляют последовательность и обстоятельность, тем самым выполняя все свои задачи.
  • Флегматики настойчивы в достижении своих целей.
  • Речь тихая, с паузами, без выразительных эмоций, жестов и мимики.
  • Они молчаливы.
  • Они способны выполнять монотонную тяжелую работу.
  • Не тратят силы зря.
  • Систематичны в работе.
  • Флегматик предпочитает рутину хаотичной и бурной жизни.
  • Этот тип умеет контролировать эмоции и чувства.
  • Они не злые.
  • Стабильны в отношениях и интересах, часто моногамны.
  • Они не любят хаоса и беспорядка.
  • Им не руководят чувства.
  • Они ладят с людьми другого темперамента.
  • Хорошая память.
  • Они надежны.
  • Чувства сильные, но они скрыты от других.
Слабые стороны:
  • Они не обращают внимания на одобрение или неодобрение.
  • Они не могут быстро реагировать на новые ситуации.
  • Они скрывают свои эмоции и чувства.
  • Мимика и движения медленные и невыразительные.
  • Они медленно переходят от одной задачи к другой.
  • Они с большим трудом приспосабливаются к новой среде и не хотят знакомиться с новыми людьми.
  • В их жизни много стереотипов и шаблонов.
  • Они не хитрые.

Необходимо развивать такие качества, как подвижность и активность. Следует подавить инертность и вялость.

Меланхолик

Тип нервной системы слабый, неуравновешенный и неподвижный.

Сильные стороны:
  • Этот тип отличается повышенной чувствительностью.
  • Они могут принимать одобрение и неодобрение.
  • Высокие требования к себе и другим людям.
  • Чувствуют другие.
  • Они сдержаны и тактичны.
  • Эмоции и чувства сильны и долговечны.
  • В семейной и мирной обстановке люди с таким темпераментом чувствуют себя комфортно и очень продуктивно работают.
Слабые стороны:
  • Эмоциональная чувствительность.
  • Меланхолик скрывает свои эмоции.
  • Они не делятся своими мыслями и чувствами с другими.
  • Не могут пройти через отказы.
  • Меланхолик очень робок, чувствителен, скромен, нерешителен и неуверен в себе.
  • Часто пессимистичны, редко смеются.
  • Они потерялись в незнакомой обстановке.
  • Не горят желанием общаться с новыми людьми.
  • Адаптация в новой команде требует времени.
  • У них мало близких друзей.
  • Есть склонность к одиночеству, депрессии, подозрительности. Они отстранены и нелюдимы.
  • Речь слабая и тихая, иногда шепчутся. Они склонны плакать.
  • Малейшие неприятности или стрессовые ситуации могут привести к поломке.
  • Меланхолик — единственный тип темперамента, для которого характерны ранимость и обидчивость.
  • Меланхолик предпочитает подчиняться правилам и авторитету.
  • Перед важными событиями всегда испытывают тревогу.
  • Другие типы могут справиться с некоторыми проблемами, в то время как меланхолик не может преодолеть препятствие. В такие моменты им требуется сочувствие и поддержка близких и друзей.

Чтобы почувствовать свою значимость и повысить самооценку, нужно быть более активным, заниматься организационной деятельностью и наставничеством. Регулярные упражнения полезны и эффективны.

15 достоинств и черт сангвинического темперамента

Автор: Эшли Браун

Обновлено 3 августа 2020 г.

Медицинское заключение: Рашонда Дутит, LCSW

Сангвинический темперамент — один из четырех основных типов личности, изученных в Древней Греции.Относится к самому энергичному и игривому из всех типов темперамента. Если у вашего ребенка сангвиник, возможно, вам будет трудно за ним угнаться. А если у вас сангвинический темперамент, вам часто бывает трудно сосредоточиться на задаче. Но есть вещи, в которых вы оба станете лучше, естественно. В этой статье речь пойдет о преимуществах и чертах сангвинического типа личности, а также о том, как с ними работать.

Хотите лучше понять или улучшить свой темперамент?

Онлайн-терапия может помочь — зарегистрируйтесь сегодня, чтобы поговорить с терапевтом

Источник: pexels.com

Преимущества и особенности

Вот самые общие черты сангвинических личностей.

Очень социальный

Люди с сангвиническим темпераментом — существа социальные. Они общительны и первыми пожмут вам руку, обнимут, хлопнут по спине или начнут разговор. Им легко заводить друзей. Чистый сангвиник — настоящий социальный экстраверт.

Оптимистичный

Люди с сангвиническим темпераментом оптимистичны.Они предпочитают видеть светлую сторону жизни, и им нравится жить полной жизнью. Они не так часто видят в ситуации плохое, как хорошее. Они верят, что жизнь — это увлекательный и веселый опыт.

Импульсный

Сангвиник — самый импульсивный из всех темпераментов. Если это звучит весело и захватывающе, они сделают это, не учитывая последствий.

Отличные навыки общения

Люди с сангвиническим темпераментом превосходные коммуникаторы.Они могут донести точку зрения так, как не могут многие другие люди. Они отличные мотивирующие ораторы, а также отличные продавцы. Однако они могут быть не очень хорошими слушателями, поэтому, когда дело доходит до открытого общения в личных отношениях, им может не хватать.

Источник: pexels.com

В поисках удовольствий

Сангвиники всегда ищут удовольствия. Им может быть сложно сосредоточиться на задаче, если что-то скучно или нежелательно.По этой причине люди с сангвиническим темпераментом могут искать работу, всегда ища работу, которая доставит им удовольствие.

Живи в настоящем

Сангвиники склонны жить настоящим, а не прошлым или будущим. Поскольку они не думают о прошлом, им нелегко учиться на своих ошибках. Они также могут не подготовиться к будущему. У чистого сангвиника вряд ли будут долгосрочные цели или планы.

Имеют тенденцию преувеличивать

Люди сангвинического темперамента склонны рассказывать небылицы.Рассказывая истории, они преувеличивают. Они также преувеличивают свои чувства и идеи и часто демонстрируют мелодраматические ответы на проблемы.

Требуется постоянное подтверждение

Сангвиники нуждаются в постоянной поддержке со стороны своих близких. Они больше всего ценят подарки в виде игрушек и гаджетов, когда нужно показать им свою заботу. Сангвиники с большей вероятностью сохранят отношения, если им уделяют много внимания, времени и подарков.

Разговорный

Сангвиники будут говорить со всеми и со всеми.Когда ты рядом с сангвиником, никогда не бывает тихих минут. Это может быть опасно для детей и подростков с сангвиническим темпераментом, поскольку они склонны открыто и свободно разговаривать с незнакомцами.

Хотите лучше понять или улучшить свой темперамент?

Онлайн-терапия может помочь — зарегистрируйтесь сегодня, чтобы поговорить с терапевтом

Источник: unsplash.com

Обращение за вниманием

Сангвиники ищут внимания.Если они не получают достаточного внимания со стороны своего партнера, они могут найти нового. Если они не получают достаточного внимания со стороны своих друзей, они не откажутся от них, но они отправятся на поиски людей, которые окажут им внимание, которого они жаждут.

Выразительный

Люди сангвинического темперамента внешне эмоциональны. Если они злятся или расстроены, вы наверняка узнаете. Если они счастливы, они будут веселыми и энергичными.Из-за этого им сложно действовать иначе, чем искренне.

Чувство юмора

Всем сангвиникам присуще чувство юмора, но обычно оно легкое. Они предпочитают смеяться и улыбаться, и они хотят, чтобы весь мир смеялся и улыбался вместе с ними.

Простить и забыть

Поскольку сангвиники живут настоящим, они быстро прощают и забывают. И они ожидают равного обращения. Они захотят получить прощение так же легко, как и простить.

Источник: pexels.com

Высокая самооценка

Люди с сангвиническим темпераментом, как правило, обладают высокой самооценкой. Хотя хорошая самооценка — это здорово, сангвиников иногда можно считать слишком самоуверенными или эгоистичными.

Интенсивные эмоции

Сангвиники часто испытывают сильные эмоции и не боятся их проявлять.

Как справиться с сангвиническим темпераментом

Если у вас чистый сангвинический темперамент, вам может быть легко заводить друзей и находить партнеров, но трудно поддерживать отношения.У вас также могут быть трудности с установлением и соблюдением целей в личной и профессиональной жизни. Вам может помочь чувство структуры, особенно если ваш ребенок обладает таким типом личности.

Но личность сложна. Каждая личность немного отличается, и ее трудно определить. Есть даже сомнения, что большая пятерка — это все типы населения. Держите свой разум открытым и не позволяйте тому, что люди могут о вас думать, определять ваши действия.

Если вам нужна помощь в понимании себя, терапевт — отличный вариант.Психотерапевт может помочь вам развить навыки преодоления трудностей, привнести в вашу жизнь баланс и помочь вам добиться большего успеха.

Если вы являетесь родителем ребенка с сангвиническим темпераментом, вы можете обнаружить, что у вас постоянно не хватает энергии. Вы можете не знать, как справиться с их постоянно меняющимся и напряженным настроением или как сохранить их внимание и сосредоточенность. Психотерапевт может помочь вам и вашему ребенку найти баланс.

Если ваш супруг или партнер имеет сангвинический темперамент, вы можете столкнуться с проблемами, удерживая их внимание или удовлетворяя все их потребности.Парная терапия может помочь вам понять, как сангвинический темперамент влияет на вас, и найти способы справиться с ним, чтобы вы могли поддерживать здоровые и долгосрочные отношения.

Betterhelp может поддержать вас

Эксперты betterhelp могут помочь вам поработать над своим поведением и темпераментом, не вставая с дивана. Betterhelp может подобрать вам терапевта, который специализируется на ваших конкретных потребностях, и его расценки часто более доступны, чем личное лечение.Обратите внимание на следующие отзывы консультантов BetterHelp от людей, испытывающих ряд проблем, связанных с темпераментом.

Отзывы консультанта

«Шарлотта стала моим другом и доверенным лицом, когда я впервые поговорил с ней. Это так полезно, когда кто-то понимающий, а также знающий быть рядом с вами каждый день. Я думаю, она помогает мне встать на ноги и чувствовать себя хорошо снова и могу радоваться жизни, как должен. Я обязательно позвоню ей, если и когда случатся травмирующие обстоятельства.«

« See оправдывает все мои ожидания, заставляя меня отвечать за свои действия и помогая мне решать личные проблемы таким образом, который лучше всего соответствует моему образу жизни и темпераменту. Она очень человечна и понимает мои мирские и духовные проблемы. Она будет давать мне домашнее задание, и каждое занятие будет совмещено с последним, чтобы продолжать отказываться от лука. Мне нравятся наши разговоры, и я рекомендую ее любому профессионалу, который хочет стать лучше.Стоит каждой копейки ».

Заключение

Когда вы или кто-то из ваших знакомых настроены оптимистично, это может быть непросто. Однако вы можете жить по-настоящему счастливой жизнью с полноценными отношениями — все, что вам нужно, — это правильные инструменты. Сделайте первый шаг сегодня.

Часто задаваемые вопросы (FAQS)

Что такое сангвиник?

Сангвиник — один из основных темпераментов, который характеризует человека, который полон энтузиазма, общителен, активен и чрезмерно разговорчив.Их обычно считают экстравертами. Когда сангвиник встречает вас впервые, он может разговаривать с вами в манере, которая кажется, будто он знал вас очень давно. Помимо того, что темперамент сангвиника социальный, он харизматичен и общителен. Благодаря своей жизнерадостности и юмору они способны скрасить жизнь людей. Сангвиники очень хороши в вещах, связанных с общением, но они могут не быть идеальными в выполнении задач.

Кто такой меланхоличный сангвиник?

Меланхоличная сангвиническая личность представляет собой смесь меланхолической и сангвинической личности в одном человеке.Поскольку это смесь, человек будет обладать чертами обеих личностей. Меланхолик — вдумчивый человек, который часто может беспокоиться, но обычно пытается достичь совершенства всеми возможными способами. Меланхолик не только пытается достичь совершенства в себе; они также хотят видеть все вокруг в идеальном состоянии. Кроме того, меланхолия ориентирована на детали. С другой стороны, сангвиник разговорчив, общителен и общителен. Меланхолики-сангвиники любят веселиться и смеяться, когда им комфортно и они их принимают.Иногда они также могут быть разговорчивыми, но обычно имеют высокие личные амбиции, но не могут реализовать свои мечты, потому что обычно не предпринимают никаких действий.

Что означают четыре темперамента?

Четыре темперамента в основном объясняют основную психологическую теорию личности и предполагают четыре телесных флюида, которые влияют на всю человеческую личность. Четыре основных типа личности — это сангвиник, холерик, меланхолик и флегматик. По словам греческого врача, сангвиник жизнерадостный оптимист, полон надежд, уверен в себе и довольно разговорчив.Когда вы встречаетесь с сангвиником, очень часто возникают дискуссии, которые могут показаться, будто вы знакомы давно. По темпераменту холерик целеустремлен, аналитичен и логичен. Во время разговора с холериком вы можете заметить, что они обычно прямолинейны и чрезвычайно практичны. Холерик ведет себя так, будто у него нет страхов и он сам по себе завершен. У меланхолика есть сила уверенности в себе, что может быть большим преимуществом. Кроме того, меланхолик замкнут, задумчив и может часто испытывать беспокойство.Люди часто любят меланхоликов, потому что они очень аналитичны и ориентированы на выполнение задач. Флегматик — легкомысленный человек. Они также очень мирные, расслабленные и тихие. Кроме того, они очень отзывчивые люди и очень заботятся о людях. Однако флегматик всегда старается скрыть свои эмоции.

Кто привлекает сангвиников?

Сангвиник — веселая, общительная и общительная личность. Обычно сангвиников привлекают другие типы личности.Однако, когда двух сангвиников влечет друг к другу, это может закончиться чрезвычайно счастливыми отношениями, которые они выбирают для свидания или свадьбы. Сангвиника также могут привлекать другие личности, например меланхолик. Меланхолики сдержанны и очень задумчивы, но они могут хорошо подойти к сангвинику, который общителен, общителен и разговорчив.

Кто такой флегматик?

Из многих других темпераментов флегматик описывает наиболее устойчивую и спокойную личность.Флегматик — спокойный человек, который не любит ссориться. Обычно у флегматика нет серьезных проблем с эмоциональными всплесками, горечью или гневом, как у других людей с другим типом личности. Флегматик самодоволен, добр, расслаблен и последователен. Их часто называют ленивыми, потому что их застенчивый характер может лишить их интереса ко многим вещам, что в конечном итоге заставит их выглядеть ленивыми. Если вы не знаете свой тип личности, Майерс Бриггс поможет с указанием типа.

Какой темперамент наиболее распространен?

Сангвиник — самый распространенный темперамент. Это потому, что у большого процента людей есть сангвиники. Обычно сангвиник определяется как общительный, активный и разговорчивый. Обратите внимание, что сам по себе тот факт, что сангвиник является очень распространенным темпераментом, не означает, что все являются сангвиниками. Обратите внимание, что сангвиник бывает двух разных типов: вторичный темперамент и первичный темперамент.Сангвиническая личность любопытна, креативна, спонтанна, импульсивна, целеустремленна, оптимистична и жизнерадостна. Сангвиник способен разговаривать с новыми друзьями так, как будто они знают их долгое время.

Кто такой холерик?

Холерики хорошо известны своим желанием доминировать и оставаться у власти. Также холерик ассоциируется с желчным желчным юмором. Другие типы юмора — это желчь и мокрота или кроваво-желтый желчный черный цвет. Это может быть смесь юмора, такая как желчь, черная желчь и мокрота.Холерик и меланхолик, как известно, обладают желчной желчью и черным желчным юмором. Обычно у холерика может быть очень слабый уровень самоконтроля. Естественно, холерики умеют решать проблемы и обычно открыто высказывают свое мнение. Помимо того, что они умеют решать проблемы, они также амбициозны и целеустремленны. Все качества холерика в конечном итоге делают его естественными лидерами общества. Обычно лидерами группы являются холерики. Кроме того, холерик — эффективный влиятельный человек, независимый, гордый, сообразительный, конкурентоспособный и легко раздражаемый.Когда холерик говорит, его или ее слова обычно звучат властно, даже если он не намерен так говорить. Холерики также могут быть холериками-меланхоликами, холериками-сангвиниками или иметь смесь холериков-меланхоликов и флегматиков. Чтобы узнать свой темперамент, вам следует выполнить тест на темперамент.

Каковы 4 типа темперамента?

Существует четыре основных типа личности, которые определяют личность человека: сангвиник, меланхолик, флегматик и холерик.Сангвиник — самый распространенный тип личности; он относится к разговорчивым, общительным и общительным. Меланхолик обычно ведет себя уверенно, вдумчиво и чрезвычайно сдержанно. Холерик — человек логичный, целеустремленный и аналитический. Наконец, флегматик отличается от других статей. Они миролюбивы, расслаблены, спокойны и легкомысленны. У человека может быть смесь личностей, таких как холерик, меланхолик или сангвиник, холерик и меланхолик.Участие в тесте на темперамент.

Романтичны ли меланхолики?

Меланхоличная личность всегда втайне стремится к идеальным отношениям. Когда это происходит, это обычно может сделать отношения прекрасными. Обратите внимание, что меланхолику немного сложно сделать шаг к тому, кто его привлекает. Интересно, что меланхолик всегда веселится с другими меланхоликами. Итак, два меланхолика могут иметь счастливые и романтические отношения друг с другом.Помимо общения с другим меланхоликом, у них есть способность оставаться рядом с Сангвиником. На самом деле, меланхолик и сангвиник могут даже жениться из-за своей совместимости. Однако это не может означать, что все пойдет хорошо, но они определенно сработают.

На ком должен жениться меланхолик?

Когда дело доходит до совместимости, меланхолики очень совместимы со своим отражением личности. Из-за их личности, которая подразумевает аналитическое и критическое отношение, они обычно лучше относятся к меланхолической личности.Кроме того, меланхолики интровертированы и избегают того, чтобы их называли в толпе. Когда дело доходит до того, что они чувствуют, большинство из них тоже глубокомыслящие и чувствительные. Все их черты и характеры в совокупности делают их естественными или прирожденными лидерами сообщества или общественных собраний.

Какие слабые места у сангвиника?

Сангвиников определяют по тому, как они разговаривают (разговорчивы), по тому, как они общаются с другими людьми и как они реагируют на ситуации.Что касается отношений с людьми, то с сангвиническим темпераментом легче всего оставаться рядом. Сангвинический темперамент общительный, обидчивый, рукопожатный. Кроме того, они, как правило, оживляют комнату в данный момент. Более того, это очень веселые люди, и они вызывают улыбку на лицах многих людей. К сожалению, у сангвиников есть свои слабые места. Одна из слабых сторон сангвиников — они часто преувеличивают, когда находятся в разговоре. Обычно они преувеличивают, чтобы выглядеть успешнее своего истинного состояния.Основная слабость сангвиников в том, что они также принимают нездоровое и деструктивное поведение. Если вы не уверены в своих личностных качествах, вы можете выполнить тест Майерса Бриггса в соответствии с медицинской концепцией. После использования индикатора типа Майерса Бриггса индикатор типа должен быть в состоянии определить вашу личность

Как ведут себя меланхолики?

Меланхолик — самодостаточная личность, сдержанная, задумчивая и часто тревожная. Также меланхолика еще называют черной желчью.Согласно теории личности Галена, черная желчь связана с холодным и сухим поведением или качествами. Меланхолик — это человек, который работает над достижением совершенства в себе, а также стремится к совершенству в своем окружении. Результатом этой индивидуальности является аккуратный и внимательный характер. Меланхолики, невзирая на другие темпераменты, — интроверты, которые много работают, чтобы побыть одному. Кроме того, в некоторых случаях им может нравиться проводить время с людьми, но время, которое они проводят с другими людьми, истощает их энергию.Когда они проводят время с другими людьми, им, в конце концов, нужно побыть наедине с собой, чтобы зарядиться энергией. У конкретного человека также может быть сочетание темпераментов, например, холерик-меланхолик и флегматик или сангвиник-холерик-меланхолик.

Как изменить свой темперамент?

У вас есть возможность изменить свой характер, но вы не можете изменить свой темперамент, потому что он врожденный. Чтобы изменить своего персонажа, вам может потребоваться изменить свое окружение, составить план, которому вы будете следовать, и убедитесь, что вы его выполняете.Другие способы заставить вас изменить свой темперамент — это вести дневник, рассказывать другу или вознаграждать себя. Основная причина, по которой ваш темперамент не может измениться, заключается в том, что он является биологическим и врожденным.

Кто такая сангвиник?

Сангвиник — это человек, который очень разговорчив, активен, полон энтузиазма и общителен. Когда сангвиник встречает вас впервые, она может относиться к вам так, как будто знает вас очень давно. Сангвиник обычно экстравертирован и любит находиться рядом с людьми.Сангвиники склонны преувеличивать, чтобы добиться большего успеха, чем они есть на самом деле. Сангвиники также импульсивны и прекрасно умеют общаться. Сангвиническая женщина способна видеть светлую сторону жизни и жить полной жизнью. Более того, они также ищут удовольствия, поэтому их может быть больше.

Каковы девять черт темперамента?

Существует девять черт темперамента: уровень активности, биологические ритмы, чувствительность, интенсивность реакции, адаптивность, подход / уход, настойчивость, отвлекаемость и настроение.Обратите внимание, что они отличаются от основных типов личности. Уровень активности определяет, насколько активен этот человек. Высокий уровень активности и низкий уровень активности — это два разных типа уровня активности. Кроме того, биологические ритмы относятся к регулярности чьих-либо внутренних побуждений, таких как еда, сон, туалет и другие. Чувствительность предполагает высокую чувствительность и низкую чувствительность. Высокочувствительные люди сильно реагируют на свет, прикосновение, свет, звук, вкус и запах.Адаптивность просто означает то, как человек может измениться или приспособиться к новым ситуациям. Подход / уход означает, насколько быстро человек может приспособиться к изменениям. Настойчивость означает, как долго кто-то готов выполнять задачу, даже если это сложно. Под отвлекаемостью понимаются люди, которые легко отвлекаются на свое окружение. Наконец, настроение относится к общему тону взаимодействия человека и персонажей. Вы должны использовать индикатор типа Майерса Бриггса, чтобы узнать свои личные качества с точки зрения медицины.Кроме того, вам не нужно беспокоиться о нарушении конфиденциальности, поскольку политика конфиденциальности соблюдается.

Может ли меланхолик жениться на флегматике?

Меланхолик — это самоуверенный, сдержанный и часто тревожный человек. Обычно меланхолики стремятся к совершенству в себе. Кроме того, они работают над созданием совершенства вокруг своего окружения. Кроме того, меланхолик всегда внимателен к деталям и аккуратен во всем, что делает. Флегматики миролюбивы, расслаблены, спокойны и легкомысленны.В отличие от других типов личности, флегматик — наиболее устойчивый темперамент. Они очень спокойные, легкомысленные люди, и у них нет проблем с эмоциональными всплесками, гневом, горечью или непрощением. И меланхолик, и флегматик по-разному смотрят на мир. Однако между этими двумя личностями нет влечения, но они могут пожениться и жить счастливой жизнью.

Флегматики — интроверты?

Флегматик — самый стойкий темперамент. Они спокойны, легкомысленны, у них нет эмоциональных всплесков, преувеличенных чувств, непрощения или горечи.Флегматики склонны к спокойствию и умиротворению, они отзывчивы и заботятся об эмоциях других. Флегматик интроверт и любит проводить время в одиночестве. Однако они милее меланхоликов, не обременены перфекционизмом и не осуждают других людей.

человеческое поведение | Определение, теории, характеристики, примеры, типы и факты

Поведение человека , потенциальная и выраженная способность к физической, умственной и социальной активности на разных этапах жизни человека.

наследственный рефлекс

Ладонный хватательный рефлекс у новорожденного.

© Tony Wear / Shutterstock.com

Люди, как и другие виды животных, имеют типичный жизненный цикл, состоящий из последовательных фаз роста, каждая из которых характеризуется определенным набором физических, физиологических и поведенческих особенностей. Этими фазами являются пренатальная жизнь, младенчество, детство, юность и взрослая жизнь (включая старость). Человеческое развитие или психология развития — это область исследований, которая пытается описать и объяснить изменения когнитивных, эмоциональных и поведенческих способностей и функционирования человека на протяжении всей жизни, от зародыша до старости.

Большинство научных исследований в области человеческого развития сосредоточено на периоде от рождения до раннего подросткового возраста из-за быстроты и масштабности психологических изменений, наблюдаемых во время этих фаз, а также из-за того, что они приводят к оптимальному психическому функционированию в раннем взрослом возрасте. Основная мотивация многих исследователей в этой области заключалась в том, чтобы определить, как достигаются кульминационные умственные способности взрослой жизни на предыдущих этапах. Таким образом, это эссе будет сосредоточено на развитии человека в течение первых 12 лет жизни.

В этой статье обсуждается развитие человеческого поведения. Для обработки биологического развития, см. человеческого развития. Для дальнейшей обработки определенных аспектов поведенческого развития см. Эмоции; теория обучения; мотивация; восприятие; личность; и сексуальное поведение, человеческое. В психическом расстройстве обсуждаются различные расстройства со значительными поведенческими проявлениями.

Получите эксклюзивный доступ к контенту из нашего 1768 First Edition с подпиской.Подпишитесь сегодня

Теории развития

Систематическое исследование детей младше 200 лет, и подавляющее большинство его исследований было опубликовано с середины 1940-х годов. Основные философские разногласия относительно фундаментальной природы детей и их роста занимали психологов на протяжении большей части 20-го века. Наиболее важные из таких противоречий касались относительной важности генетической одаренности и окружающей среды, или «природы» и «воспитания», в определении развития в младенчестве и детстве.Однако большинство исследователей пришли к выводу, что именно взаимодействие врожденных биологических факторов с внешними факторами, а не взаимоисключающее действие или преобладание той или иной силы направляет и влияет на развитие человека. Прогресс в познании, эмоциях и поведении, который обычно происходит в определенные моменты жизни, требует как созревания (т. Е. Генетически обусловленных биологических изменений в центральной нервной системе), так и событий, переживаний и влияний в физической и социальной среде.Обычно созревание само по себе не может вызвать появление психологической функции; тем не менее, он позволяет такой функции иметь место и устанавливает ограничения на самое раннее время ее появления.

В ХХ веке возникли три выдающиеся теории человеческого развития, каждая из которых касается различных аспектов психологического роста. Оглядываясь назад, можно сказать, что эти и другие теории не были ни логически строгими, ни способными объяснить как интеллектуальный, так и эмоциональный рост в одних и тех же рамках.Таким образом, исследования в этой области имели тенденцию быть описательными, поскольку психологии развития не хватает плотной сети взаимосвязанных теоретических положений, которые надежно допускают удовлетворительные объяснения.

Психоаналитические теории

Ранние психоаналитические теории человеческого поведения были изложены в первую очередь австрийским неврологом Зигмундом Фрейдом. На идеи Фрейда оказали влияние теория эволюции Чарльза Дарвина и физическая концепция энергии в применении к центральной нервной системе.Основная гипотеза Фрейда заключалась в том, что каждый ребенок рождается с источником основной психологической энергии, называемой либидо. Кроме того, либидо каждого ребенка последовательно фокусируется на различных частях тела (в дополнение к людям и объектам) в ходе его или ее эмоционального развития. В течение первого постнатального года либидо изначально сосредоточено на ротовой полости и ее деятельности; кормление грудью позволяет младенцу получать удовольствие за счет приятного снижения напряжения в области рта. Фрейд назвал это оральной стадией развития.Говорят, что в течение второго года источник возбуждения перемещается в анальную область, и начало приучения к туалету заставляет ребенка вкладывать либидо в анальные функции. Фрейд назвал этот период развития анальной стадией. В период от трех до шести лет внимание ребенка привлекают ощущения от гениталий, и Фрейд назвал эту стадию фаллической стадией. Полдюжины лет до полового созревания называют латентной стадией. На последней, так называемой, генитальной стадии развития зрелое удовлетворение ищется в гетеросексуальных любовных отношениях с другим человеком.Фрейд считал, что эмоциональные проблемы взрослых возникают в результате лишения или чрезмерного удовлетворения на оральной, анальной или фаллической стадиях. Ребенок с либидо, зафиксированным на одной из этих стадий, во взрослом возрасте покажет специфические невротические симптомы, такие как тревога.

Фрейд разработал влиятельную теорию структуры личности. По его словам, полностью бессознательная ментальная структура, называемая id, содержит врожденные, унаследованные влечения и инстинктивные силы человека и тесно отождествляется с его или ее основной психологической энергией (либидо).В младенчестве и детстве эго, которое является частью личности, ориентированной на реальность, развивается, чтобы уравновесить и дополнить Оно. Эго использует различные сознательные и бессознательные ментальные процессы, чтобы попытаться удовлетворить инстинкты Оно, одновременно пытаясь поддерживать индивидуум в комфортных отношениях с окружающей средой. Хотя импульсы Оно постоянно направлены на получение немедленного удовлетворения основных инстинктивных побуждений (секс, привязанность, агрессия, самосохранение), функция эго устанавливает ограничения на этот процесс.Говоря языком Фрейда, по мере роста ребенка принцип реальности постепенно начинает управлять принципом удовольствия; ребенок узнает, что окружение не всегда позволяет получить немедленное удовлетворение. Таким образом, развитие ребенка, согласно Фрейду, в первую очередь связано с возникновением функций эго, которое отвечает за направление разряда фундаментальных побуждений и за контроль интеллектуальных и перцептивных функций в процессе реалистичных переговоров с внешним миром.

Хотя Фрейд внес большой вклад в психологическую теорию, особенно в его концепцию бессознательных побуждений и мотиваций, его элегантные концепции не могут быть проверены с помощью научных экспериментов и эмпирических наблюдений. Но его концентрация на эмоциональном развитии в раннем детстве повлияла даже на те школы мысли, которые отвергли его теории. Вера в то, что на личность влияют как биологические, так и психосоциальные силы, действующие в основном в семье, при этом основные основы закладываются в раннем возрасте, продолжает приносить плоды в исследованиях развития младенцев и детей.

Акцент Фрейда на биологических и психосексуальных мотивах в развитии личности был изменен американским психоаналитиком немецкого происхождения Эриком Эриксоном, включив в него психосоциальные и социальные факторы. Эриксон рассматривал эмоциональное развитие на протяжении всей жизни как последовательность этапов, во время которых происходят важные внутренние конфликты, успешное разрешение которых зависит как от ребенка, так и от его или ее окружения. Эти конфликты можно рассматривать как взаимодействие между инстинктивными побуждениями и мотивами, с одной стороны, и социальными и другими внешними факторами, с другой.Эриксон развил восемь стадий развития, первые четыре из которых: (1) младенчество, доверие против недоверия, (2) раннее детство, автономия против стыда и сомнений, (3) дошкольное образование, инициатива против вины и (4) школьный возраст. , промышленность против неполноценности. Чтобы избежать проблем с личностью, необходимо разрешить конфликты на любой стадии. (Стадии развития Эриксона в зрелом возрасте обсуждаются ниже в разделе «Развитие во взрослом возрасте и старости».)

Frontiers | Ревизия психометрических свойств темперамента и описи характера в клинической выборке

Введение

Использование интервью или опросников самооценки для диагностики психических расстройств и расстройств личности вошло в повседневную клиническую практику.Научный прогресс в психопатологии, а также терапевтические процедуры все больше зависят от этой диагностической практики. Преобразование симптомов психических расстройств в элементы оценочной шкалы требует методологии, которая до сих пор четко не определена. Традиционные психометрические методы, основанные на теории ошибок (Kline, 2013), которые использовались для определения инструментов оценки личности, не подходят для измерения психиатрических симптомов; на самом деле неясно, какая характеристика или свойство симптома описывается предметом или как он измеряет интенсивность и тяжесть симптома (Berrios and Marková, 2015).Фактически, в отличие от вопросов, описывающих поведение и личностные характеристики, которые могут быть построены с помощью дихотомических ответов, элементы, описывающие симптомы, нуждаются в векторных ответах для описания интенсивности патологического проявления. Построение действительных векторных ответов ставит проблемы стабильности и достоверности, которые еще не решены (Berrios and Marková, 2015).

Следовательно, очевидно, что психометрические инструменты, используемые в клинической области, должны согласовывать требования достоверности и надежности с изменчивостью и внутренней структурой психопатологических симптомов.Фактически, диагностические потребности органической медицины сильно отличаются от потребностей психиатрии. Диагностический вопрос, вытекающий из практики медицины тела и связанного с ней полубиотика, заключается в следующем: от какой патологии страдает человек перед нами и насколько серьезны ее клинические проявления? Детерминированная ценность этого вопроса, когда он был перенесен в психиатрию, создала значительные проблемы в нозографическом определении. Это создало иллюзию описания психического расстройства как совокупности «диагностических критериев» путем создания искусственных нозографических конструкций, называемых «категориальными диагнозами».«Это действительно структура текущих психиатрических нозографических руководств и, в частности, DSM IV-TR (Американская психиатрическая ассоциация, 1996 г.), в которой психические расстройства классифицируются как:

Расстройства оси I, которые включают расстройства настроения, тревожные расстройства, психозы и другие психические расстройства

Расстройства оси II, которые включают, среди прочего, расстройства личности

Диагностические рамки, предоставляемые категориальными классификациями, тем не менее, решают проблему коммуникации между клиницистами, но не отвечают потребностям психиатрической клиники и предлагают объекты научных исследований, которые фиктивно ближе к концептуальным категориям, чем к естественным патологическим объектам.

Для устранения представленных трудностей в клиническом и исследовательском контексте, наряду с психиатрическими шкалами, полезно также оценить личность с целью предоставления комплексного описания данного пациента. Таким образом, мы можем ответить на вопрос: как находится перед нами человек и какие индивидуальные особенности определяют состояние дискомфорта? В настоящее время этот вопрос является наиболее подходящим для клинической практики, поскольку он позволяет определить патологию, от которой страдает пациент, с учетом его личных особенностей (Berrios, 2013).

Важный широко распространенный в клинической области инструмент, позволяющий «пространственно читать» человека, был разработан в начале девяностых годов Робертом Клонингером и его группой и породил обширную научную литературу, вдохновляющую многочисленных исследователей. Это психобиологическая размерная модель личности, структурированная на двух уровнях, определяемых как темперамент и характер. Он помещает нормальные и патологические аспекты личности в один континуум, нормальные и патологические аспекты личности и характеризует как патологические крайние проявления измерений темперамента и характера (Cloninger, 1992, 1994; Cloninger et al., 1993; Gutierrez-Zotes et al., 2004). Темперамент считается эмоциональным сердцем личности, он относится к индивидуальным различиям в автоматических реакциях на раздражители окружающей среды. Согласно Клонингеру, это наследуемые компоненты, наблюдаемые в раннем детстве и не подверженные влиянию социокультурного обучения и включающие четыре независимых измерения: (1) поиск новизны (NS), который представляет индивидуальные различия в поведенческой активации в ответ на новизну; (2) Предотвращение вреда (НА), которое представляет индивидуальные различия в поведенческом торможении в ответ на сигналы опасности или наказания; (3) Зависимость от вознаграждения (ЗЗ), которая представляет индивидуальные различия в поисках социально вознаграждаемого поведения; (4) Настойчивость (P), которая представляет индивидуальные различия в способности настойчиво добиваться своих целей, несмотря на усталость и разочарование.Характер описывается как явная модель сознания (Maldonato et al., 2018a) и предполагаются концептуальные ожидания в отношении личных целей, жизни в мире и других. Он определяется с точки зрения индивидуальных различий в собственном опыте, который меняется на протяжении всей жизни в ответ на социокультурные влияния. Он включает три измерения:

(1) Самонаправленность (SD), основанная на представлении о себе как о личности, из которой вытекают чувства личной целостности, чести, самоуважения, личной эффективности, лидерства и надежды;

(2) Сотрудничество (C), основанное на представлении себя как неотъемлемой части общества или человечества, из которого вытекают чувства общности, сострадания, милосердия и совести;

(3) Самопревосхождение (СТ), основанное на представлении себя как неотъемлемой части вселенной, из которой проистекают чувства терпения, мистического участия и религиозной веры (Maffei, 2008; Maldonato et al., 2018б).

Клонингер считает, что этологические исследования показывают, что развитие личности происходит на основе предсемантических переживаний, связанных с темпераментом. Семантическая реорганизация опыта и представления о себе — это результат изучения новых адаптивных ответов.

При обучении, основанном на инсайтах, наши бессознательные автоматические реакции, первоначально определяемые генетическими факторами темперамента, впоследствии модифицируются непрерывной реорганизацией представления о себе и своей собственной идентичности, а также изменениями в значении, вытекающими из этого. .С этой точки зрения развитие личности — это процесс, в котором наследственные темпераментные факторы изначально мотивируют сознательное обучение и структурируют концепцию «Я», которая, в свою очередь, модулирует значение и важность стимулов, на которые человек отвечает. Темперамент и развитие характера влияют друг на друга и мотивируют поведение (Manna, 2012). Как утверждает сам Клонингер, эволюция человеческого мозга включала развитие пяти основных адаптивных систем, которые позволяют сознательно регулировать сексуальные, материальные, эмоциональные (Мальдонато и Делл’Орко, 2015), интеллектуальные и духовные аспекты жизненного опыта ( Клонингер, 2009).Эти системы находятся в тесном взаимодействии с событиями окружающей среды в непрерывном процессе круговой причинности. Таким образом, различие в том, что категориальные психиатрические модели действуют между различными системами (такими как оси I и II DSM), по-видимому, не согласуется с нелинейным режимом функционирования мозга (Cloninger, 2004; Sperandeo et al., 2018b). . Психобиологическая модель Cloninger, которая описывается с помощью специального диагностического реагента для самоотчета (Temperament and Character Inventory, TCI), широко анализировалась применительно к многочисленным психиатрическим патологиям.В частности, была обнаружена корреляция между расстройствами настроения (Miettunen and Raevuori, 2012; Zaninotto et al., 2016) и высокими оценками по параметру темперамента, определяемому предотвращением вреда (Young et al., 1995; Osher et al., 1996; Engström et al., al., 2004; Nowakowska et al., 2005; Zaninotto et al., 2015). Недавний метаанализ, посвященный характеристикам темперамента субъектов с психическими расстройствами (Miettunen and Raevuori, 2012), показал, что субъекты с униполярным и биполярным расстройствами настроения имеют высокие баллы по размеру HA и что субъекты, страдающие большим депрессивным расстройством (Esposito et al., 2016; Sperandeo et al., 2018a) имеют низкие оценки по параметрам темперамента, определяемым как стремление к новизне и зависимость от вознаграждения.

Однако метаанализы создают многочисленные методологические и статистические проблемы. В частности, что касается нас, они не могут различить наличие определенных смешивающих факторов, таких как социально-демографические переменные (Wasek and Endicott, 1983; Cloninger, 1992; Cloninger et al., 1993; Peselow et al., 1995; Gutierrez-Zotes et al., 2004; Hansenne et al., 2005; Mikołajczyk et al., 2008; Chen et al., 2013) и количество психопатологических эпизодов на жизненном пути (Hirschfeld et al., 1989; Zaninotto et al., 2015; Paolini et al., 2016). Наконец, метаанализ должен также включать последующие исследования, поскольку они могут помочь разобраться в эффекте «состояние-черта», чтобы определить, существует ли модель уязвимости конкретного персонажа для развития аффективных расстройств (Farmer et al., 2003).

Согласно Клонингеру, можно предсказать наличие расстройства личности у субъектов, набравших менее 33 процентных баллов по сравнению с параметрами характера, определяемыми как Самонаправленность и Кооперативность.Этот балл был получен из предыдущих исследований клинических выборок, в которых были получены низкие баллы по размеру SD и C у субъектов с расстройством личности (Cloninger, 1992, 1994). Это свидетельство было подтверждено в исследовании Paolini et al. (2016), которые использовали TCI в популяции амбулаторных пациентов и обнаружили одну корреляцию между диагнозом расстройства личности и показателями ниже 27 по шкале самонаправленности и ниже 29 по шкале кооперативности (что соответствует 33% от максимального значения).TCI также использовался для изучения корреляции между нейробиологической активностью и уязвимостью к психическим расстройствам и использовался для исследования нейробиологических основ личности, коррелируя их с исследованиями функциональной нейровизуализации, структурной нейровизуализации и генетики (Pujol et al., 2002; Garcia-Romeu, 2010; Гарсия и др., 2013). Исследования показали, что более высокие оценки HA (предотвращение вреда) были связаны с меньшим региональным объемом серого вещества в правом гиппокампе. Напротив, специфическая для женщин корреляция была обнаружена между личностными чертами, связанными с тревогой, и нижним региональным объемом мозга в левой передней префронтальной коре.Полученные результаты могут иметь важные последствия, поскольку предрасположенность к расстройствам, связанным со стрессом, таким как тревожные расстройства и депрессия, демонстрирует индивидуальные различия, связанные с полом (Yamasue et al., 2007). Несмотря на клиническую значимость и хорошую прогностическую ценность расстройств настроения и личностных расстройств, TCI демонстрирует противоречивые психометрические свойства. Исследования надежности TCI сообщают о постоянных коэффициентах надежности во многих ситуациях. В целом, коэффициенты надежности (внутренняя альфа-согласованность Кронбаха и надежность теста-ретеста) для шкал TCI адекватны в клинических и неклинических образцах, хотя шкалы RD и P показывают низкую внутреннюю согласованность в неклинических образцах (Maffei, 2008 ).

Факторный анализ показывает противоречивые результаты о скрытой структуре TCI. Когда мы продолжаем совместный факторный анализ шкал темперамента и характера, некоторые измерения не проявляются как отдельные факторы, а измерения темперамента и характера накладываются друг на друга, предполагая, что концептуальное различие между двумя шкалами не подтверждается эмпирически. Несмотря на широкое использование и клиническую значимость анкеты, в целом эти результаты указывают на необходимость дополнительных пересмотров TCI.В 1999 году компания Cloninger разработала TCI-R (Maffei, 2008). Анализируя самые последние исследования (Wong and Cloninger, 2010), выясняется, что TCI-R имеет внутреннюю согласованность и адекватную надежность повторного тестирования. С точки зрения размеров личности данные подтверждают семифакторную модель, хотя следует выделить два аспекта: (1) совместный факторный анализ темперамента и характера не проводился; (2) для проверки использовалась смешанная выборка (клиническая и неклиническая).Психометрические свойства TCI-R в его итальянской версии оценивались с использованием двух независимых выборок: клинической и доклинической. Кроме того, в клинической выборке наблюдалась умеренная конвергенция между шкалами TCI и TCI-R. После того как эти корреляции были скорректированы для смягчения из-за ошибки измерения, сходимость значительно выросла для всех шкал (Maffei, 2008). Cloninger et al. (1993) сообщили о коэффициентах внутренней согласованности для основных шкал и аспектов TCI на основе выборки из 300 добровольных покупателей в торговом центре.Хотя было некоторое улучшение внутренних коэффициентов когерентности для четырех основных шкал темперамента (диапазон α от C: от 0,65 до 0,87), внутренняя согласованность фасетной шкалы имела тенденцию быть умеренной (диапазон: от 0,54 до 0,76). Коэффициенты внутренней согласованности для трех различных размеров основных персонажей были адекватными (диапазон: 0,84–0,89), но были относительно скромными для связанных аспектов (диапазон: 0,47–0,86).

Svrakic et al. (1993) сообщили об аналогичных коэффициентах внутренней согласованности в выборках психиатрических пациентов.Результаты факторного анализа TCI заслуживают внимания, поскольку они выявили смесь темпераментных и характеристических факторов и аспектов, которые не всегда подтверждают концептуальные различия Cloninger.

Цели исследования

Цель состоит в том, чтобы создать небольшой, гибкий диагностический инструмент из TCI, используя только статистически значимые элементы, используя амбулаторные клинические образцы, организовав элементы в однородные группы с клинической точки зрения и согласованные с точки зрения теоретической модели.Тест этого типа может использоваться как инструмент скрининга для выявления клиентов с расстройствами оси I.

Материалы и методы

Опись темперамента и характера (TCI)

Для оценки модели Cloninger был использован инструмент, разработанный автором: TCI. TCI — это вопросник для самооценки (самоотчет), который в своей полной версии состоит из 240 дихотомических пунктов ответа (верно / неверно). Из них 116 исследуют четыре измерения темперамента (NS, HA, RD и P), а 119 оценивают три измерения характера (SD, C и ST).Сумма пунктов, отмеченных как «истинно», дает исходную оценку по семи шкалам. Необработанные баллы преобразуются в стандартизованные баллы T , которые, показанные на диаграмме, предоставляют профиль личности испытуемого (Manna, 2012). Этот инструмент включает вопросы о вкусах, интересах, эмоциях, ответах, целях и ценностях (Wong and Cloninger, 2010). Результаты TCI могут быть оценены как необработанный балл, балл T и процентный балл, и между этими тремя показателями предоставляется таблица преобразования, основанная на баллах, полученных в результате стандартизации выборки из 300 взрослых, называемых чемпионом сообщества; Cloninger заявляет, что он является репрезентативным для населения в целом и поддерживает надежность и структуру измерений TCI (Cloninger et al., 1993).

Международное мини-нейропсихиатрическое интервью (MINI)

MINI — это полуструктурированная диагностическая оценочная шкала, разработанная совместно исследовательскими группами Шилана (США) и Лекрубье (Франция). Он короткий, простой, ясный и легкий в применении; является высокочувствительным и способным идентифицировать максимально возможный процент субъектов с данным расстройством, селективен и способен исключать субъектов без нарушений, совместим с основными международными системами диагностической классификации, МКБ-10 и DSM-IV-TR; наконец, он способен уловить наиболее важные суб-синдромальные варианты.Чтобы избежать избытка ложноотрицательных результатов, авторы разработали шкалу, по которой каждое из исследованных расстройств было слегка гипериклюзивным * .

Каждому исследованному расстройству соответствует автономная форма; большинство модулей включают один или два предварительных скрининговых вопроса, отрицательность которых позволяет полностью исключить симптоматику, связанную с этим расстройством, и позволяет испытуемому перейти непосредственно к следующему модулю. Когда пациент положительно отвечает на вопросы скрининга, они вместо этого переходят к вопросам, связанным с обнаружением симптомов, которые следует дополнить вопросами об инвалидности, связанной с этими симптомами, о возможном сочетании с соматическими патологиями и / или использование веществ, о любых недавних потерях.Модули включают 14 расстройств оси I, расстройство оси II, антисоциальное расстройство личности (включая его стабильность во времени, последовательность, проявляемую при различных расстройствах личности, и его влияние на клинику и прогноз) и форму, относящуюся к суицидному риску (Росси и др. ., 1998; Sheehan et al., 1998).

Образцы

Субъекты, принадлежащие к «экспериментальной выборке», имеют средний возраст 34,7 года ( SD = 11,48).

Из 525 субъектов, принадлежащих к этой группе: 57 не имеют нарушений; 266 человек имеют диагноз большого депрессивного расстройства; 27 — дистимия; 193 — паническое расстройство; 249 — генерализованное тревожное расстройство; 68 обсессивно-компульсивного расстройства; 26 биполярного расстройства; 17 социальных фобий; 16 расстройств, связанных с злоупотреблением алкоголем; 22 человека имели диагноз наркозависимости; 27 имеют психотическое расстройство; 13 расстройств пищевого поведения; наконец, 71 субъект попадает под критерии исключения.233 мужчины и 292 женщины; 37 закончили начальную школу, 104 среднюю школу, 284 получили диплом средней школы, 99 получили степень в университете, и только 1 участник не имеет квалификации. Что касается семейного положения, 33 проживают отдельно или разведены, 12 являются вдовами, 284 не состоят в браке или не состоят в браке, 196 состоят в браке, 362 человека работают или учатся, 155 являются безработными и 8 являются пенсионерами, 71 субъект исключен, поскольку они подпадают под критерии исключения 125 субъектов имеют один диагноз оси I, 155 — два диагноза, 100 — три диагноза, 17 — четыре диагноза.

«Группа проверки» состоит из 324 человек. Из них: у 83 нарушений нет; 109 имеют диагноз большого депрессивного расстройства; 17 дистимии; 77 панического расстройства; 95 — генерализованное тревожное расстройство; 27 обсессивно-компульсивного расстройства; 12 биполярного расстройства; 8 социальных фобий; 7 расстройств, связанных с злоупотреблением алкоголем; 10 расстройств, связанных со злоупотреблением психоактивными веществами; 13 страдают психотическим расстройством; 6 имеют расстройство пищевого поведения. 83 субъекта имеют только один диагноз оси I, 99 — два диагноза, 49 — три диагноза, 10 — четыре диагноза; 143 мужчины и 181 женщина; 22 законченных начальных школы, 64 средних школы, 175 средних школ, 61 выпускник; 2 не имеют квалификации.Что касается семейного положения, то 20 человек проживают отдельно или в разводе, 9 вдов, 177 одиноких или незамужних, 118 замужем. 225 человек трудоустроены или учатся, 94 безработных и 5 пенсионеров.

Социально-демографический и клинический статус выборок описан в таблицах 1, 2.

ТАБЛИЦА 1. Социально-демографический статус выборок.

ТАБЛИЦА 2. Клинический статус образцов.

Методология

Для проведения исследования было предпочтительно использовать TCI в его первой версии, которая в клинических образцах накладывается на последнюю версию инструмента TCI-R (Maffei, 2008).

Выбор теста с дихотомическим ответом был обусловлен двумя причинами. С клинической точки зрения, скалярный ответ менее приятен пациентам, чем дихотомический, из-за большей трудности, с которой они сталкиваются при выборе правильной оценки по шкале ценностей. При психометрическом профиле элементы с дихотомической реакцией имеют более низкий риск случайной ошибки, поскольку они меньше подвержены влиянию случайных событий, могут предложить лучший тест на надежность — повторное тестирование и, следовательно, более высокую валидность и надежность (Kline, 2013).

Выбор использования отдельных пунктов TCI, а не семи факторов модели, был обусловлен необходимостью переформулировать факторную структуру инструмента для его использования в популяциях психиатрических пациентов. Диагностические реагенты, полученные с помощью факторного анализа, теряют большую часть своей пригодности при использовании в образцах, отличных от тех, в которых они были созданы. Это зависит от того факта, что статистический тест не гарантирует соответствия теоретической эталонной модели, поскольку веса компонентов факторов генерируются математическими процедурами, очевидно, не связанными с психологической теорией.Фактически, TCI был построен в общей популяции, и его факторная структура не делает его пригодным для использования в популяции психиатрических пациентов.

Наконец, чтобы дополнительно поддержать выбор использования отдельных элементов теста, полезно принять во внимание тот факт, что они имеют явную внешнюю валидность, превосходящую валидность факторных измерений. Фактически, элементы анкеты личности, требующие от субъекта сказать, придерживаются ли они определенного поведения или мысли, запускают активацию той же нейронной сети, которая участвует в фактическом исполнении описанного поведения.Активация этой сети приводит к формулированию концепции, характеризующейся определенным уровнем абстракции, но воплощенной в идеомоторных процессах субъекта в соответствии с «реализуемой теорией» сознания (Caruana and Borghi, 2016).

По нашему мнению, отдельные вопросы анкеты могут быть эффективно использованы для изучения ментального содержания, типичного для стиля личности, потому что они имеют критерии конкретности и экологичности, которые теряются, когда вопросы объединяются в факторы (Maldonato et al., 2016; Сперандео и др., 2017).

Для этой цели из 240 пунктов теста были выбраны только те пункты, которые доказали, что в исследуемой выборке отрицательно или положительно связаны с наличием психиатрических патологий оси I. Пункты, выбранные на основе теста корреляции, были окончательно сокращены на основе их психопатологической согласованности. Критерий оценки психопатологической когерентности был основан на модели смешанной личности, предложенной DSM 5 в Приложении 3.Эта модель организует функционирование личности на двух уровнях: самость, понимаемая как интеграция между идентичностью и самонаправленностью, и межличностные отношения, задуманные как интеграция между эмпатией и способностью к близости (Manna, 2012).

Пункты, отобранные с помощью корреляционного теста, были объединены и проанализированы в соответствии с критериями, описанными Американской психиатрической ассоциацией (2013).

Исследование проводилось на двух разных выборках субъектов, которые были последовательно зарегистрированы в течение последних 5 лет в двух разных службах амбулаторного лечения психических расстройств, расположенных в провинции Неаполь.Первая выборка, названная «экспериментальной выборкой», состоящая из 397 субъектов с психическими расстройствами оси I и 57 здоровых субъектов, была использована для структурирования сокращенного теста TCI (TR-TCI) для оценки внутренней согласованности и возрастающей достоверности в контекстах. клинические испытания по сравнению с первой версией TCI.

Вторая выборка, называемая «проверочная выборка», состоящая из 241 субъекта, страдающего психическими расстройствами оси I, состоит из 83 здоровых субъектов, была использована для проверки прогностической достоверности TR-TCI.

На первом этапе в «экспериментальной выборке» все пункты TCI сравнивались с наличием патологий оси I. 54 пункта, которые были в значительной степени коррелированы, положительно или отрицательно, с наличием психических расстройств, были использованы для создания новых однородных измерений личности TR-TCI. Все элементы, описывающие темперамент в TCI, были разделены на две группы: первая состояла из тех, которые положительно коррелировали с наличием психических патологий, вторая — из тех, которые отрицательно коррелировали с наличием психических патологий.Описательные элементы персонажа, все положительно коррелированные с наличием психических патологий, были разделены на две группы на основе их соответствия психопатологической теории референции. Наконец, во всех четырех группах некогерентные психопатологические элементы рассматривались как артефакты корреляционного теста и были исключены. С помощью этой процедуры было идентифицировано 44 элемента, разделенных на четыре аспекта личности: оптимизм (O), близость к опыту (CE), пассивность (P) и фантазия превосходства (FS).Для каждого из четырех измерений, состоящих из 6, 13, 14 и 11 пунктов, соответственно, было измерено значение альфы Кронбаха. Каждому пункту было присвоено значение 1 для «истинного» ответа и значение 0 для «ложного» ответа, а также сумма баллов по каждому пункту и максимальная оценка была получена по каждому из параметров. Наконец, дисперсия общей оценки по четырем параметрам была проанализирована, чтобы оценить ее внешнюю валидность и дополнительную валидность в клинических образцах TR-TCI по сравнению с TCI.На втором этапе четыре измерения TR-TCI, созданного в экспериментальной выборке, были оценены с точки зрения прогностической достоверности в «тестовой выборке».

Процедуры отбора проб

Субъекты двух выборок, использованных в исследовании, были последовательно оценены двумя амбулаторными службами для лечения психических патологий. После начала лечения у субъектов с помощью MINI был установлен диагноз Axis I в соответствии с критериями DSM IV-TR. Кроме того, диагностика расстройств оси II проводилась с использованием полуструктурированного диагностического интервью SCID II, которое обеспечивает диагностику расстройств личности в соответствии с критериями DSM IV TR.Наконец, испытуемые заполнили TCI для оценки личности в соответствии с моделью Cloninger.

Субъекты, страдающие расстройствами личности, субъекты с когнитивными нарушениями и историями черепных травм были исключены из исследования в соответствии с диагностическими критериями психических расстройств DSM 5.

Все субъекты были проинформированы и согласны с тем, что данные, собранные для клинических оценок, будут использоваться в научных исследованиях в соответствии с законодательством, касающимся соблюдения анонимности и конфиденциальности конфиденциальной информации, а также гарантии того, что использование данных не повлияет на назначенное лечение.

Статистика

«Внутренняя согласованность» четырех новых личностных измерений, определенных TR-TCI, была оценена с помощью альфа-измерения Кронбаха. «Внешняя достоверность» оценивалась путем анализа с помощью ANOVA средних значений общих баллов в подгруппах пациентов с психическими расстройствами и без них. Результаты сравнивались с результатами, полученными на основе размера фактора TCI. Сравнение двух тестов (TCI и TR-TCI) было повторено в «тестовой выборке».”

Наконец, в «проверочной выборке» «прогностическая достоверность» TR-TCI была оценена путем построения кривых ROC и создания модели «логистической регрессии», в которой наличие или отсутствие психиатрических патологий представляет зависимую переменная. При создании регрессионной модели оценки по параметру «Оптимизм» были инвертированы.

Результаты

В таблице 3 показаны значения коэффициентов корреляции Спирмена для 54 пунктов TCI, отрицательно или положительно связанных с наличием психических расстройств.Значения rho низкие, но корреляции статистически значимы, и это делает их актуальными для использования диагностического инструмента в клинических образцах. Низкое значение коэффициента корреляции согласуется с психопатологической теорией, согласно которой структура личности имеет меньший вес в развитии расстройств оси I (таблица 3).

ТАБЛИЦА 3. Пункты, положительно и отрицательно относящиеся к психическим расстройствам.

Таблица 4 показывает структуру четырех измерений TR-TCI.Он содержит элементы, которые составляют новые измерения личности, которые имеют значительную внутреннюю согласованность, измеренную тестом Кронбаха, со значениями альфа между 0,66 и 0,87. Низкое значение (0,66) альфы Кронбаха для измерения «O» объясняется малым числом элементов (6), составляющих это измерение. Четыре измерения частично коррелируют с коэффициентами корреляции между 0,17 и 0,63 со средним значением корреляции 0,43 и коэффициентом надежности по отношению к 0.66 и альфа Кронбаха 0,75.

ТАБЛИЦА 4. Описание четырех измерений сокращенного теста TCI (TR-TCI).

44 элемента были отобраны в соответствии с процедурой, описанной в разделе «Методология». 19 пунктов, основанных на темпераменте TCI, были разделены на две группы: первая, обозначенная как «Оптимизм», состоит из 6 пунктов, для которых «истинный» выбор отрицательно коррелировал с наличием болезни; второй, обозначенный как «Близость к опыту», состоит из 13 пунктов, для которых «истинный» выбор положительно коррелировал с наличием болезни.

Измерение «O» описывает субъектов, которые заметно оптимистичны по отношению к будущему, с большой уверенностью в своих силах и полными решимости действовать. Параметр «CE» описывает субъектов, которые избегают новых стимулов, имеют выраженную тревогу, тенденцию к пессимистическому ожиданию и привычному поведению и рефлексивности, плохой поиск вознаграждений и отказ от необычных действий.

25 пунктов, полученных из символьных областей TCI, все из которых характеризовались положительной корреляцией с наличием психических расстройств, были разделены на два измерения на основе психопатологической оценки.Первое измерение, называемое «склонность к обязательствам», описывает субъектов, которые представляют себя неспособными изменить свою собственную реальность, которая в основном не очень автономна и мало осознает ценность своего существования. Второе измерение, называемое «Фантазия превосходства», описывает субъектов, которые нарциссически фантазируют о том, чтобы быть более умными, привлекательными и сильными, чем кто-либо другой, и боятся течения времени и ослабления тела (Таблица 4). Дисперсионный анализ (ANOVA), проведенный в экспериментальной выборке для семи измерений TCI и четырех измерений TR-TCI (Таблица 5).Оценки, полученные от 57 субъектов без психических расстройств, сравнивали со средними показателями, полученными от 397 субъектов, по крайней мере, с одним расстройством оси I. Четыре измерения TR представляют существенно разные средние значения в двух подгруппах. Оценки TCI существенно различаются только по следующим параметрам: предотвращение вреда и саморегуляция (таблица 5).

ТАБЛИЦА 5. Размеры TCI и сравнение TR-TCI в экспериментальном образце.

На втором этапе исследования сокращенный тест оценивался на выборке из 324 субъектов, обозначенных как «оценочная выборка», с целью документального подтверждения способности этого инструмента прогнозировать наличие психиатрических патологий оси.

В таблице 6 показан дисперсионный анализ (ANOVA), проведенный в тестовой выборке, для четырех измерений TR-TCI и двух измерений результатов TCI, коррелированных с патологией в экспериментальной выборке. Средние значения четырех измерений TR-TCI и двух измерений TCI значительно различались в двух подгруппах, как уже отмечалось в экспериментальной выборке. Значения? Eta также подтверждают в этом примере больший размер эффекта для уменьшенного размера теста.

ТАБЛИЦА 6. Размеры сравнения TCI и TR-TCI в проверочной выборке.

В частности, оптимистичный темперамент чаще ассоциируется с субъектами без патологий, а близость к опыту чаще ассоциируется с субъектами, имеющими психические расстройства. Аналогичным образом, параметры персонажа «пассивность» и «фантазия превосходства» выражаются в среднем более интенсивно в подгруппе субъектов, по крайней мере, с одним психическим расстройством (таблица 6).

В таблице 7 показаны значения кривых ROC, с помощью которых четыре измерения TR-TCI были оценены в зависимости от их чувствительности к наличию психических патологий.

ТАБЛИЦА 7. Чувствительность и специфичность уменьшенного размера теста в зависимости от наличия хотя бы одного расстройства оси I.

Значения площади под кривой подтверждают высокую чувствительность темпераментного параметра «CE», среднюю чувствительность размеров: «O», «P» и «FS» (таблица 7).

В таблице 8 представлена ​​логистическая модель прогнозирования наличия патологии оси I. Увеличение точки до размера «CE» или уменьшение точки до размера «O» позволяет предвидеть увеличение риска. психической патологии соответственно 22% и 17%. Наконец, как показывают значения R 2 , высокий процент дисперсии объясняется моделью, которая также позволяет шкале получать 74,8% глобальных правильных прогнозов (Таблица 8).

ТАБЛИЦА 8. Зависимая переменная логистической регрессии: наличие хотя бы одного нарушения оси I — независимые переменные.

Обсуждение

Из 240 пунктов TCI только 44 использовались для построения четырех личностных измерений, тесно связанных с наличием психических расстройств оси I. Девятнадцать из этих пунктов относятся к параметрам темперамента, а 25 — к параметрам характера TCI. Размеры TR-TCI были составлены с учетом характера и темперамента предметов.В частности, предметы, основанные на величине темперамента, были разделены на две группы, которые показали, что они обладают хорошей «внутренней согласованностью». Первый, называемый «близость к опыту», состоит из вопросов, для которых «истинный» ответ положительно коррелирует с наличием психиатрических патологий оси I и, по-видимому, определяет этот фактор в структуре личности как слабое место, которое делает людей неспособными к адаптации. к давлению окружающей среды, типичному для нашей культуры. Второе измерение, определяемое как «Оптимизм», состоит из нескольких вопросов, для которых «истинный» ответ отрицательно коррелирует с наличием психических патологий и, по-видимому, определяет черту адаптивной личности, которая делает людей устойчивыми к стрессу.

Пункты, поступающие из доменов персонажей, связаны с наличием психических патологий. 25 рассматриваемых вопросов были сгруппированы в соответствии с методом, предложенным DSM 5, в два измерения, называемых «пассивность» и «фантазии о превосходстве». Оба измерения описывают режимы психиатрического функционирования, которые явно не адаптируются и не подходят для управления социальными отношениями, а также аффективными и интимными отношениями.

Эти четыре измерения были разработаны с целью выявления структур личности, которые делают людей чувствительными или устойчивыми к психиатрическим патологиям оси I.Их «внешняя валидность» подтверждается более высокими баллами в подгруппе субъектов с психическими расстройствами в обеих исследованных клинических выборках. Только два измерения TCI, определяемые как «избегание вреда» и «самонаправленность», представляют более высокие значения среди субъектов, по крайней мере, с одним психическим расстройством, но дисперсия, объясняемая измерениями TR, больше, и это свидетельствует о «возрастающей достоверности» нового инструмент по отношению к TCI в клинических образцах.

Что касается достоверности прогноза, было доказано, что параметры, полученные от темперамента «O» и «CE», чувствительны к наличию психиатрической патологии оси I и способны прогнозировать ее риск.В явном противоречии с этими данными модель личности Клонингера ясно показывает, что параметры темперамента не коррелируют с патологией, в то время как размеры персонажа в их крайних проявлениях позволяют прогнозировать наличие расстройств личности, аффективных и тревожных расстройств (Cloninger, 2006).

Вероятное объяснение этой разницы заключается в том факте, что параметры темперамента TR, кажется, описывают сильные стороны (оптимистическое отношение к новинкам) или слабые стороны (эмоциональная неприязнь к новизне) в структуре личности, в то время как два измерения происходят из характерное описание способов функционирования субъекта, которые могут быть подвержены изменениям на основе обучения.Эти четыре измерения взаимосвязаны в соответствии с модальностью, поддерживающей модель обучения на основе инсайтов, согласно которой структура личности развивается, начиная с темпераментных измерений в динамическом процессе кругового взаимодействия между темпераментом и окружающей средой. С этой точки зрения черты характера находятся на том же уровне, что и психические расстройства, которые можно интерпретировать как продукт циклического взаимодействия между проблемными характеристиками темперамента и неблагоприятными событиями окружающей среды (Manna, 2012).В этом смысле также вероятно, что параметры личности показывают большую прогностическую ценность для расстройств личности (Cantone et al., 2012; Sperandeo et al., 2016; Maldonato et al., 2017).

Наконец, корреляции между измерениями подтверждают значительную надежность TR-TCI в отношении достоверности содержимого.

Исследование необходимо продолжить для дальнейшего определения психометрических характеристик сокращенного теста и оценки внешней валидности и прогнозирования инструмента в отношении расстройств личности.Также необходимо увеличить количество людей в выборке, чтобы подтвердить достоверность конструкции и указать точность прогнозирующей способности инструмента путем оценки возможного наличия аспектов, связанных с конкретными патологиями оси I.

Кроме того, необходимо будет оценить стабильность повторного тестирования уменьшенного триммера и подтвердить внешнюю валидность путем сравнения TR-TCI с другими реагентами для оценки темперамента и характера, а также с другими диагностическими инструментами Axis I.

Однако даже в текущем состоянии исследования очевидно, что в клинических популяциях можно использовать гибкий тест с небольшим набором пунктов, показывающих сильную связь с наличием расстройств оси I и значительную прогностическую способность. Наконец, дихотомия, похоже, не ограничивает эффективность инструмента.

Заявление об этике

Это исследование было проведено в соответствии с рекомендациями «codice etico per la ricerca in psicologia, comitato etico Associazione Italiana di Psicologia» с письменного информированного согласия всех субъектов.Все субъекты дали письменное информированное согласие в соответствии с Хельсинкской декларацией. Протокол был одобрен «comitato etico per la ricerca della SiPGI Postgraduate School in Gestalt Integrated Psychotherapy» D.M.I.U.R.

Авторские взносы

Все авторы в равной степени внесли вклад в концепцию этой работы. SD: дизайн исследования и написание рукописи. EM и RS: сбор данных и статистический анализ. NMM: дизайн исследования, критические пересмотры и надзор.

Заявление о конфликте интересов

Авторы заявляют, что исследование проводилось при отсутствии каких-либо коммерческих или финансовых отношений, которые могут быть истолкованы как потенциальный конфликт интересов.

Список литературы

Американская психиатрическая ассоциация [APA] (1996). DSM-IV Manuale Diagnostico e Statistico dei Disturbi Mentali. Милан: Изд. Массон.

Google Scholar

Американская психиатрическая ассоциация [APA] (2013). Диагностическое и статистическое руководство по психическим расстройствам (DSM-5) ® . Вашингтон, округ Колумбия: Американский психиатрический паб. DOI: 10.1176 / appi.books.97808596

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Берриос, Г.Э. (2013). Per Una Nuova Epistemologia Della Psichiatria. Рома: G. Fioriti Editore.

Google Scholar

Берриос Г. Э., Маркова И. С. (2015). «К новой эпистемологии психиатрии», в Re-Visioning Psychiatry , ред. Л. Дж. Кирмайер, Р. Лемельсон и К. А. Каммингс (Кембридж: издательство Кембриджского университета), 41–64. DOI: 10.1017 / cbo9781139424745.005

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Кантоне Д., Сперандео Р. и Мальдонато Н.М. (2012). Пространственный подход к расстройствам личности в выборке несовершеннолетних правонарушителей. Revista Latinoamericana Psicopatologia Fundamental 15, 42–57. DOI: 10.1590 / S1415-47142012000100004

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Каруана Ф. и Борги А. (2016). Il Cervello in Azione: Введение в новые научные исследования Della Mente. Болонья: Il Mulino.

Google Scholar

Чен, З., Лу, X., Китамура, Т. (2013). Факторная структура китайской версии описи темперамента и характера: факторная устойчивость и связь с возрастом и полом. Комп. Психиатрия 54, 292–300. DOI: 10.1016 / j.comppsych.2012.08.003

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Клонингер, К. Р. (1992). «Перечень темперамента и характера (версия 9)», Школа медицины Вашингтонского университета , изд. К. Р. Клонингер (Сент-Луис: Департамент психиатрии, почтовый ящик), 8134.

Google Scholar

Клонингер, К. Р. (1994). «Инвентарь темперамента и характера (TCI): руководство по его развитию и использованию», в Центр психобиологии личности , 1-е изд. (Св.Луи, Мо: Вашингтонский университет).

Google Scholar

Клонингер, К. Р. (2004). Хорошее самочувствие: наука о благополучии. Оксфорд: Издательство Оксфордского университета.

Google Scholar

Клонингер, К. Р. (2006). Наука о благополучии: комплексный подход к психическому здоровью и его расстройствам. World Psychiatry 5, 71–76.

Google Scholar

Клонингер, К. Р. (2009). Эволюция функций человеческого мозга: функциональная структура человеческого сознания. Aust. Н. З. Дж. Психиатрия 43, 994–1006. DOI: 10.3109 / 00048670

0506

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Клонингер, К. Р., Свракич, Д. М., и Пшибек, Т. Р. (1993). Психобиологическая модель темперамента и характера. Arch. Gen. Psychiatry 50, 975–990. DOI: 10.2298 / psi0503295d

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Энгстрём, К., Брандстрем, С., Сигвардссон, С., Клонингер, Р., и Нюландер, П.О. (2004). Биполярное расстройство: I. темперамент и характер. J. Affect. Disord. 82, 131–134. DOI: 10.1016 / j.jad.2003.09.004

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Эспозито, А., Эспозито, А. М., Ликформан-Сулем, Л., Мальдонато, Н. М., и Винчиарелли, А. (2016). «О значении речевых пауз при депрессивных расстройствах: результаты чтения и спонтанных повествований», в Последние достижения в нелинейной обработке речи , ред. А. Эспозито, М.Фаундес-Зануй, А. М. Эспозито, Дж. Кордаско, Т. Другман, Дж. Соле-Казальс и др. (Чам: Спрингер), 73–82.

Google Scholar

Фармер А., Махмуд А., Редман К., Харрис Т., Сэдлер С. и Макгаффин П. (2003). Пара братьев и сестер исследование шкал темперамента и характера при большой депрессии. Arch. Общая психиатрия 60, 490–496. DOI: 10.1001 / archpsyc.60.5.490

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Garcia, D., Lundström, S., Brändström, S., Råstam, M., Cloninger, C.R., Kerekes, N., et al. (2013). Темперамент и характер в исследовании близнецов детей и подростков в Швеции (CATSS): сравнение с общей популяцией и анализ генетической структуры. PLoS One 8: e70475. DOI: 10.1371 / journal.pone.0070475

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Гарсиа-Ромё, А. (2010). Самопревосхождение как измеримая надличностная конструкция. J. Trans. Psychol. 42, 26–47.

Google Scholar

Gutierrez-Zotes, J. A., Bayon, C., Montserrat, C., Valero, J., Labad, A., Cloninger, C. R., et al. (2004). Пересмотренные характеристики темперамента и характера (TCI-R). Стандартизация и нормативные данные в генеральной выборке населения. Actas Españolas Psiquiatría 32, 8–15. DOI: 10.7717 / peerj.1481

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Хансенн, М., Делез, М., и Клонингер, К. Р. (2005). Пересмотренные психометрические свойства темперамента и характера (TCI – R) на бельгийской выборке. J. Pers. Оцените. 85, 40–49. DOI: 10.1207 / s15327752jpa8501-04

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Хиршфельд, Р. М., Клерман, Г. Л., Лавори, П., Келлер, М. Б., Гриффит, П., и Кориелл, В. (1989). Преморбидная оценка личности первого приступа большой депрессии. Arch. Gen. Psychiatry 46, 345–350. DOI: 10.1001 / archpsyc.1989.01810040051008

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Маффеи, К. (2008). Граница: Struttura, Категория, Dimensione. Милан: Рафаэлло Кортина.

Google Scholar

Мальдонато, Н. М., Делл’Орко, С. (2015). «Принятие решений в условиях неопределенности, риска и предубеждений», в Advances in Neural Networks: Computational and The Theoretical Issues , eds S. Bassis, A. Esposito, and F. C. Morabito (Cham: Springer), 293–302. DOI: 10.1007 / 978-3-319-18164-6_28

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Мальдонато, Н.М., Сперандео, Р., Делл’Орко, С., и Бальдо, Г. (2016). «Управляющие функции, темперамент и черты характера», в Количественный анализ взаимосвязи между личностью и префронтальными функциями Coginfocom, 5-я Международная конференция IEEE по когнитивным инфокоммуникациям, , Вроцлав, 527–532.

Google Scholar

Мальдонато, Н. М., Сперандео, Р., Делль’Орко, С., Коццолино, П., Фуско, М. Л., Иорио, В. С. и др. (2017). Взаимосвязь между личностью и нейропознанием среди пожилых людей в США: эпидемиологическое исследование. Clin. Практик. Эпидемиол. Ment. Здоровье 13, 233–245. DOI: 10.2174 / 1745017

  • 3010233

    PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

    Мальдонато, Н. М., Сперандео, Р., Делль’Орко, С., Иеннако, Д., Черрони, Ф., Романо, П. и др. (2018a). Разум, мозг и измененные состояния сознания. Acta Medica Mediterranea 34, 357–366. DOI: 10.19193 / 0393-6384-2018-2-56

    CrossRef Полный текст | Google Scholar

    Мальдонато, Н. М., Сперандео, Р., Моретто, Э., и Делл’Орко, С. (2018b). Нелинейная прогностическая модель пограничного расстройства личности на основе многослойного персептрона. Перед. Psychol. 9: 447. DOI: 10.3389 / fpsyg.2018.00447

    PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

    Манна, В. (2012). Approcci Dimensionali alla psicopatologia di personalità: dal disturbo di personalità alla personopatia? J. Psychopathol. 18, 210–225.

    Google Scholar

    Миколайчик, Э., Zietek, J., Samochowiec, A., and Samochowiec, J. (2008). Параметры личности измерены с использованием инвентаря темперамента и характера (TCI) и NEO-FFI на польской выборке. Внутр. J. Methods Psychiatr. Res. 17 210–219. DOI: 10.1002 / mpr.264

    PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

    Новаковска, К., Стронг, К. М., Сантоза, К. М., Ван, П. В., и Кеттер, Т. А. (2005). Сходства и различия темпераментов у пациентов с эутимическим расстройством настроения, творческий контроль и здоровый контроль. J. Affect. Disord. 85, 207–215. DOI: 10.1016 / j.jad.2003.11.012

    PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

    Ошер, Ю., Клонингер, К. Р., и Белмейкер, Р. Х. (1996). TPQ у эутимических маниакально-депрессивных пациентов. J. Psychiatr. Res. 30, 353–357. DOI: 10.1016 / 0022-3956 (96) 00023-4

    CrossRef Полный текст | Google Scholar

    Паолини, Э., Брустенги, Ф., Пьерри, Ф., Моретти, П., и Торторелла, А. (2016). Инвентарь темперамента и характера в диагностике расстройства личности. M. J. Psyc. 1: 006.

    PubMed Аннотация | Google Scholar

    Peselow, E. D., Sanfilipo, M. P., and Fieve, R. R. (1995). Связь между гипоманией и расстройствами личности до и после успешного лечения. Am. J. Психиатрия 152: 232.

    PubMed Аннотация | Google Scholar

    Пухоль, Дж., Лопес, А., Деус, Дж., Кардонер, Н., Вальехо, Дж., Капдевила, А. и др. (2002). Анатомическая изменчивость передней поясной извилины и основные параметры личности человека. Neuroimage 15, 847–855. DOI: 10.1006 / nimg.2001.1004

    PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

    Росси А., Массиметти Г. и Конти Л. (1998). Il MINI (международное мини-нейропсихиатрическое интервью), стандартная диагностика и быстрое приложение. Ital J. Psycopatol. 4: 102.

    Google Scholar

    Шихан, Д. В., Джанавс, Дж., Бейкер, Р., Харнет-Шихан, К., Кнапп, Э., Шихан, М., и др.(1998). МИНИ-Мини международное нейропсихиатрическое интервью — английская версия 5.0. 0-DSM-IV. J. Clin. Психиатрия 59, 34–57.

    Google Scholar

    Сперандео, Р., Эспозито, А., Мальдонато, Н. М., и Делль’Орко, С. (2016). «Анализ корреляций между расстройствами личности и лобными функциями: пилотное исследование», в книге Advances in Neural Networks: Computational Intelligence for ICT. Серия: Интеллектуальные инновации, системы и технологии , Vol. 34, ред. С. Бассис, А.Эспозито, Ф. Морабито и Э. Пасеро (Берлин: Springer Verlag Berlin Heidelberg), 293–302.

    Google Scholar

    Сперандео, Р., Мальдонато, Н. М., Мессина, А., Коццолино, П., Монда, М., Черрони, Ф. и др. (2018a). Система Orexin: сетевая многозадачность. Acta Medica Mediterranea 34, 349–356.

    Google Scholar

    Сперандео, Р., Монда, В., Мессина, Г., Каротенуто, М., Мальдонато, Н. М., Моретто, Э. и др. (2018b). Функциональная интеграция мозга: эпидемиологическое исследование диссоциативных явлений, вызывающих стресс. Neuropsychiatr. Dis. Обращаться. 14, 11–19. DOI: 10.2147 / NDT.S146250

    PubMed Аннотация |

    Границы | Теория личности и ее расстройств, основанная на темпераменте, привязанности и ментализации (ТАМ)

    Введение

    Какое произведение искусства — это человек, как благороден разумом, как безграничен по способностям, по форме и движению, как выразителен и достоин восхищения, в действии, как ангел, в понимании, как бог: красота мира; образец животных; и все же для меня что это за квинтэссенция пыли?

    — Шекспир, Гамлет, II.2

    Эта статья касается концепции личности, ее расстройств и явлений, которые она, как утверждается, охватывает. Мы дадим современное определение. В первой части мы очерчиваем содержание основных составляющих личности, которые могут быть организованы в соответствии с теорией темперамента-привязанности-ментализации (ТАМ). Теория стремится охватить как нормальные, так и патологические явления личности. Во второй части мы обсуждаем значение теории ТАМ, а также ее объяснительную силу для понимания расстройств личности.

    Историческая и концептуальная основа состоит в том, что современные теории личности и ее расстройств имеют значительные ограничения в достоверности, масштабах и полноте. Это стало острой проблемой, когда прежние диагностические системы DSM-IV и ICD-10 созрели для пересмотра. Процесс пересмотра выявил широко распространенное мнение о том, что (1) категориальная концептуализация расстройств личности была научно несостоятельной и (2) личность и ее расстройства были феноменами, связанными с измерениями.Однако в этой области не было всеобъемлющей объединяющей теории личности и ее расстройств. Следовательно, наши американские коллеги не смогли согласовать пересмотренную концепцию DSM-5 из-за нерешенных теоретических и научных вопросов, в то время как ВОЗ предпочла следовать очень прагматическому курсу с МКБ-11 с небольшими ссылками на какую-либо основную теорию личности, за исключением модель черт. Модель черт также была явно выражена в альтернативной модели DSM-5, в то время как уровень функционирования личности содержал дополнительные ссылки на самопсихологию, ментализацию и психодинамические теории, а также нарушение регуляции эмоций.Однако не существовало теории, которая прямо связывала бы аспекты черт с социальным познанием, самостью и реляционными компетенциями.

    В этой статье мы предлагаем теоретический подход, который делает такую ​​интеграцию возможной. Мы хотели бы подчеркнуть, что для этого требуется широкая и всеобъемлющая теория личности, выходящая за рамки более ограниченного подхода, который рассматривает личность как вопрос индивидуальных различий в познании, аффектах и ​​поведении. Наша теоретическая позиция развивалась в диалоге с важными современными теориями личности (напр.ж., черта, психоаналитическая и социально-когнитивная теории). Мы много заимствовали у них, но также будем утверждать, что они упускают важнейшие концепции, необходимые для современной интеграции богатого разнообразия новых актуальных научных знаний. Таким образом, основная цель этой статьи — предложить новую основу для размышлений о личности и для организации огромного количества накопленных данных с особым упором на противоречие между современной личностью и дискурсом о расстройстве личности.

    Мы должны помнить, что академическая дисциплина психология в целом, и психология личности и социальная психология в частности, возникла для решения и идеального ответа на очень сложные, но в то же время основные вопросы, такие как «Кто я?» «Как работает личность?» «Как и почему люди чувствуют, думают и действуют так, как они делают в мире?» (Олпорт, 1937; Робинсон, 1976; Магнуссон, 1999; Майер, 2005).Такие фундаментальные вопросы по сути экзистенциальны и касаются самой природы и смысла нашего бытия и существования как такового, тем самым отражая постоянные поиски самопонимания человечества на протяжении всей интеллектуальной истории нашего вида, будь то в религии, искусстве и литературе, философии или наука (Yalom, 1980; Kierkegaard, 1989; Taylor, 1992; Jackson, 2003; McDougall, 2003; Millon, 2012). Хотя читатель, конечно, осознает тот факт, что основной предмет изучения личности и социальной психологии касается самой природы нашей (умственной) жизни, нашей сущности и существования, мы чувствуем необходимость напоминать себе об этом с самого начала. данной статьи, учитывая текущее состояние дел в данной области.

    Действительно, современная академическая психология и смежные дисциплины значительно продвинулись с точки зрения методологии и эмпирических исследований, а также специализации в подполях — например, когнитивной, развивающей, личностной, социальной, трудовой и организационной, а также клинической психологии — которые также имеют свои собственные журналы, общества и конгрессы. Безусловно, это развитие не только закономерно, но и положительно. По мере взросления наука должна диверсифицироваться и специализироваться. Однако такая диверсификация и специализация требует компромисса.Он рискует создать изолированное и фрагментированное знание деталей внутри дисциплин и субдисциплин, которые становятся все более отчужденными друг от друга, а иногда даже откровенно враждебными (Mischel and Shoda, 1998; Millon, 2012; Casadevall and Fang, 2014). ). Такое положение дел создает, среди прочего, потребность в теории — теории, основанной на воспоминании о нашем общем субъекте, субъекте человеческой субъективности и поведения или личности как таковой, ни больше, ни меньше. Нам нужна (мета-) теория, чтобы собрать воедино отдельные части специализированных знаний и разобраться во множестве эмпирических исследований в рамках различных субдисциплин, а также в выводах других научных дисциплин (Millon, 1990; Cosmides et al., 1992; Магнуссон, 1999; Каценельсон, 2001; Макадамс и Пальс, 2006 г.).

    Далее мы поместим науку о личности в число наук о жизни. Личность — это и природа, и культура. Это зависит не только от генов и мозга, но и от жизненного опыта, субъективности, текстов, дискурса и интерпретаций. Тот факт, что больше видов, чем Homo sapiens по праву могут быть отнесены к агентству личности, поставил эволюцию в центр внимания. Эволюционное знание имеет решающее значение для современной теории личности.Однако человеческая личность содержит нечто большее, чем то, что она разделяет, например, с другими приматами. Эта другая «вещь» — это прежде всего человеческая способность к самосознанию. Теория человеческой личности должна учитывать это необычайное действие, самосознание, то есть то, как природа становится культурой и наоборот, или, точнее, диалектикой природы и культуры. Как мы объясним ниже, мы интерполируем человеческие отношения привязанности как опосредующий фактор в этом диалектическом взаимодействии.Задача состоит в том, чтобы объединить эволюционные детерминанты с жизненным опытом и культурными артефактами как средства для понимания разума в единую последовательную теорию.

    Личность — Что это такое?

    Личность — понятие здравого смысла. Люди используют существительное на самом деле, и каждый, кажется, «знает», что такое личность в повседневной жизни. Конструкция является частью народной психологии (Fiske et al., 2007; Heine and Buchtel, 2009) и используется как неявно, так и явно неспециалистами, чтобы понять и осмыслить себя и других (Dweck et al., 1995; Шривастава и др., 2010). Однако когда здравый смысл переходит в науку, возникают проблемы, поскольку личность раскрывает свою природу как психологическую конструкцию. Личность — это не очерченная вещь — не res extensa в декартовом смысле. Это не похоже на органы тела, такие как сердце, которые можно препарировать и изучить под микроскопом. В отличие от сердца, личность как слово и конструкция не имеет конкретных десигнатов, на которые мы могли бы указать (определить это явно) и сказать: «Смотрите, это личность.«Личность, по сути, ничто, но это не значит, что она ничто, если перефразировать Каценельсона (1989). Личности не существует, и ее нельзя описать и понять как таковую, а только через ее отношение к чему-то еще. С научной точки зрения, составляющие личности — это скрытые переменные, которые заставляют каждого отдельного человека думать, чувствовать и (реагировать) так, как они это делают, своим собственным характерным образом, когда они движутся в мире и через него (Borsboom и др., 2003).

    Как тогда мы могли бы определить личность? Вдохновленная выдающимися учеными в данной области (например, Bronfenbrenner, 1981; Millon, 1990; Buss, 1998; Mischel and Shoda, 1998; Livesley, 2003; Cacioppo, 2004; McAdams and Pals, 2006), наша позиция в отношении требований к определение личности таково:

    1. Определение должно быть широким, всеобъемлющим и включать ссылки на природу человека, а также использовать слова и выражения, которые относятся к сложившимся теоретическим традициям, эмпирически обоснованным в современной науке (например.g., эволюция, нейробиология и социология) (Millon, 1990; Cosmides et al., 1992; Buss, 2001; Gottlieb, 2007). Научная база теории должна охватывать естественные науки, науки о жизни, психологию, герменевтику и философию. То есть объяснительные принципы должны включать мозговые процессы, развитие, интерсубъективность и социокультурные процессы. Мы хотели бы подчеркнуть, что, поскольку науки о жизни очень важны, теория должна прямо относиться к эволюции, признавая с самого начала, что личность касается не только людей, но и других существ.

    2. Ссылочным источником определения должна быть всеобъемлющая теория, в которой различные объяснительные принципы должны быть связаны друг с другом как концептуально, так и эмпирически. То есть одно должно опираться на другое. Например, эмоции, привязанность и самосознание должны быть внутренне связаны.

    3. Ключевые элементы составных компонентов должны поддаваться измерению.

    4. Объяснительная сила теории должна быть большой.Он должен давать указания для поиска ответов на экзистенциальные вопросы, такие как «кто я?» для обычных людей, а также является актуальным для исследований личности и ее расстройств благодаря пониманию эмпирической литературы по различным наукам и научным дисциплинам, а также эвристичности при создании эмпирически проверяемых гипотез для будущих исследований.

    5. Теория должна не только объединять воедино различные науки и дисциплины в академических кругах, но, безусловно, также преодолевать искусственный разрыв между так называемой нормальной и ненормальной личностью, поскольку исследования показывают, что эти концепции лежат в одном континууме (Markon et al., 2005; Oltmanns et al., 2018).

    В соответствии с описанными выше принципами и вдохновленными работой МакАдамса и Палса (2006), мы предлагаем следующее определение понятия личности:

    Личность — это уникальная вариация в человеке эволюционной основы человеческой натуры, а также привязанности и способностей к саморефлексии. Личность выражается как развивающиеся паттерны диспозиционных черт, характерных приспособлений, межличностных отношений и интегративных жизненных историй, которые сложны и переплетаются в культурных матрицах и межличностных контекстах.

    Этот текст определяет личность со ссылками на три основных области науки о жизни и психологии: (1) эволюция (Дарвин, 2011), (2) привязанность (Bowlby, 1997) и (3) самость (Fonagy et al., 2007). ; Кохут, 2009). Кроме того, в нем есть ссылки на личностные черты (Allport, 1937), адаптации (Buss, 1998), межличностные отношения (Bowlby, 1997), нарративную теорию (McAdams, 2018), психодинамическую теорию и групповой анализ (Foulkes, 1990).

    Три основных составляющих личности

    Мы будем утверждать, что современная интегративная концептуализация личности требует трех основных составляющих: темперамента, привязанности и ментализации .Эти составляющие входят в следующий эволюционный порядок и строятся друг на друге: сначала идет темперамент, который является предпосылкой для привязанности, которая, в свою очередь, является предпосылкой для ментализации. Кроме того, мы будем утверждать, что элементы темперамента прошли естественный отбор в соответствии с установленными эволюционными принципами. Привязанность имеет некоторые общие черты, которые связывают ее с темпераментом, но прототипный стиль привязанности человека в основном основан на жизненном опыте.Ментализация — это способность, которая развивается в контексте отношений привязанности, а также влечет за собой интернализацию культурных достижений и кодов. Таким образом, в исторические времена и в онтогенезе отдельного субъекта происходит движение от природы (эволюция и филогенез) к интерсубъективному обучению, символизации и культурной интернализации (социокультурные процессы). Эти процессы создают людей по-разному и по-разному. Это то, что мы называем личностью.

    Темперамент

    Мы решили обозначить самый наследственный и эволюционный компонент личности как темперамент, чтобы отдать дань уважения особой традиции западного мышления со времен Гиппократа. Это довольно условная позиция. Большинство теоретиков личности придерживаются темперамента или наследственного компонента личности (Millon, 1996; Cloninger, 2008; Kernberg, 2016). Следует отметить, что темперамент также использовался в литературе по развитию детей для обозначения индивидуальных характеристик младенцев и детей, что приводило к состоянию концептуальной путаницы в этой области, что затрудняло синтез результатов исследования темперамента младенцев с исследованиями личности (De Pauw and Mervielde, 2010; Shiner et al., 2012). Несмотря на различия в определениях темперамента, большинство авторов обычно полагают, что настроение или эмоции и регуляция эмоций лежат в основе темперамента (Stanton and Watson, 2014; Karterud et al., 2016). Мы разделяем эту позицию и, чтобы сэкономить место, в этой статье преуменьшим значение исполнительных компонентов темперамента (например, внимания) и сосредоточимся в первую очередь на эмоциях. Тем не менее, мы также добавим два компонента, которые не являются собственно эмоциями, а именно: социальное поведение и сознательность.

    Что касается эмоций, мы будем различать первичные (или базовые) эмоции от сложных / социальных эмоций.Это не означает, что первичные эмоции не являются «социальными», но по соглашению, сложные эмоции более высокого порядка обычно определяются как социальные (Ekman, 1992; Hareli and Parkinson, 2008). Существуют некоторые разногласия относительно того, сколько эмоций и какие эмоции заслуживают ярлыка «первичные». Выдающимися авторами являются Томкинс (1981), Экман (1992), Дамасио (1996), Дарвин (1999), Плутчик (2000), Панксепп (2004), Изард (2007), Панксепп и Бивен (2012). Из них мы считаем, что Панксепп в настоящее время имеет наиболее полное научное обоснование своей теории (Watt, 2017).Панксепп был настоящим экспериментальным исследователем нейроаффективной науки и разработал самое строгое определение того, что следует считать «первичными эмоциями». По определению, первичные эмоциональные системы должны:

    1. Встречается среди всех млекопитающих,

    2. Представлять адаптивные функции по отношению к опасным для жизни вызовам,

    3. Сопровождать типичные модели поведения,

    4. Сопровождать типичные физиологические реакции,

    5. Имеют анатомическую локализацию в головном мозге, подразумевающую, что они могут быть активированы с помощью локальной электростимуляции, и

    6.Быть зависимыми от определенных гормонов, нейропептидов и нейротрансмиттеров, что означает, что на них можно воздействовать биохимическими веществами.

    Согласно этим критериям Панксепп утверждал, что существует семь основных эмоций, обозначенных (жирным шрифтом в соответствии со стилем Панксеппа): ИСКУССТВО / предвкушение радости, СТРАХ, ГНЕВ / гнев, СЕКСУАЛЬНОЕ ПОТРЕБЛЕНИЕ, ЗАБОТА / любовь, РАЗДЕЛЕНИЕ / РАССТРОЙСТВО / печаль и ИГРАТЬ / радость. Все первичные эмоции «относительны». Их цель — регулировать отношение организма к другим существам в живом мире.Некоторые эмоции даже предшествуют млекопитающим, например страх и ярость, которые также можно найти у рептилий. Люди различаются по интенсивности и склонности к различным первичным эмоциям (Karterud et al., 2016; Montag et al., 2016, 2017; Montag and Panksepp, 2017). Здесь нет места для подробного описания основных эмоциональных систем. Мы ограничиваемся некоторыми поясняющими комментариями, следуя Panksepp (2004); Панксепп и Бивен (2012).

    ПОИСК — это самая основная эмоция — движущая сила.Это универсальная система, которая «управляет» другими системами, такими как сексуальное влечение и игры. Другие названия этой системы, встречающиеся в литературе, — это исследовательское поведение (Buchholtz and Persch, 1994), система активации поведения (Pickering and Gray, 1999), поиск новизны (Cloninger et al., 1993), либидо (Freud, 2017). , или система вознаграждения мозга (Berridge, Kringelbach, 2015). Поиск включается, когда мы просыпаемся утром и ориентируемся на окружающую семью и обязанности по работе или когда мы с нетерпением ждем ночного футбольного матча, когда мы можем кричать и вести себя игриво по-детски.Поиски сдерживаются при депрессии и активны при маниакальном состоянии. Поиск в основном обусловлен нейромедиатором дофамином, о чем свидетельствуют люди, которые всю ночь ходят на рейв-вечеринки, принимая агонисты дофамина, такие как амфетамин. Субъективное ощущение возбуждения от поиска — это предвкушая радость. Стоит пережить много невзгод, если мы можем с нетерпением ждать встречи с любимым человеком, изысканной трапезы, секса, признания, оперного представления или чтения долгожданной книги. Люди разные по уровню активности и любознательности — в основном ИСКУССТВО.

    СТРАХ — это самое неприятное чувство, в отличие от поиска, и оно участвует в негативном подкреплении. Страх заставляет нас избегать вещей. Есть несколько безусловных стимулов, вызывающих страх у людей, в том числе боль. Однако Homo sapiens может научиться бояться практически всего. Миндалевидное тело и периакведуктальный серый (PAG) являются триггерами страха, и в них участвует глутамат нейротрансмиттера. Страх можно уменьшить с помощью химических веществ, которые влияют на систему передатчика ГАМК, например, бензодиазепинов.Когда источник возбуждения страха известен, мы обычно обозначаем сопутствующее чувство просто страхом (например, страх перед полетом). Когда источник неизвестен, мы называем это тревогой.

    СЕКСУАЛЬНОЕ ПОТРЕБЛЕНИЕ, конечно, первичная эмоция. Это определенно чрезвычайно важный мотиватор для выживания вида и, следовательно, часть личности. Люди сильно различаются порогом сексуальной активации и сексуального поведения из-за взаимодействия уровней половых гормонов, усвоенных привычек и различных моральных соображений.Однако различия между людьми в сексуальном влечении и их последствия остаются недостаточно изученными в исследованиях личности и ее расстройств, а также в психопатологии в более широком смысле (Forbes et al., 2017; Kashdan et al., 2018) — несмотря на историческое наследие К. Дарвина и С. Фрейда.

    CARE — необходимое условие для привязанности. Возбуждение от заботы сопровождается чувствами любви, сочувствия, нежности, принадлежности, желания позаботиться и т. Д. ЗАБОТУ способствуют гормоны и нейропептиды, такие как эндогенные опиоиды и окситоцин, так называемые просоциальные агенты.Эндогенные опиоиды и окситоцин заставляют вас расслабиться и успокоиться, в конечном итоге испытав моменты блаженства и умиротворенного счастья. Лица с, например, антисоциальным расстройством личности имеют высокий порог заботы и, следовательно, им трудно успокоиться и получить переживания внутреннего тепла и покоя. Следовательно, они чаще, чем другие личности, обращаются к успокаивающим химическим веществам, таким как внешние опиоиды.

    Расстройство разлуки тесно связано с заботой, и обе эти первичные эмоции имеют решающее значение для привязанности.Бедствие разлуки может быть очень неприятным, вплоть до отчаяния и бездонной печали с потерей надежды на будущее. Система дистресса разлуки связана с горем и депрессией (Панксепп и Бивен, 2012). Окончательное или идеальное «лекарство» от разлуки — это воссоединение с любимым человеком. Опыт встречи, воссоединения, любви и заботы для увеличения эндогенных опиоидов и облегчения паники быть потерянным навсегда. Лица с пограничными особенностями имеют особенно низкий порог дистресса, вызванного разлукой, что выражается в диагностическом критерии отчаянных попыток избежать отказа.Гиперчувствительность пограничных пациентов к дистрессу разлуки, вероятно, недооценивается (Gunderson and Lyons-Ruth, 2008). Похоже, им требуется больше, чем обычно, дозы утверждения, отражения, включения и т. Д., Чтобы ощутить целостное ощущение себя.

    RAGE также необходим для выживания. Это не задумано как влечение, как в психоанализе, а как эмоция, которая вызывается определенными ситуациями, чаще всего когда им угрожают или унижают, блокируют другие люди при получении ценных благ (поиски) или при размышлениях о мести. из-за прежних унижений.Ярость может быть спровоцирована электростимуляцией области мозга PAG. Затем животные проявляют типичные выражения гнева: обнажают зубы, прижимают уши, сужают глаза, морщат брови и нос, нападают на персонал лаборатории и т. Д. Как мы все знаем, люди очень разные в отношении порогов ярости. Некоторые люди никогда не испытывают гнева, в то время как другие ходят как бомбы замедленного действия.

    PLAY может также наблюдаться среди всех млекопитающих, например, как грубая игра.Считается, что он выполняет функции социализации, в частности, путем укрощения гнева и изучения основных навыков и культурных норм. Для животных (и людей) чрезвычайно важно знать, когда «достаточно», когда сигнализировать о подчинении или победе, и избегать «ненужных» травм. Таким образом, схватка млекопитающих носит врожденный ритуальный или притворный характер. Следует остановиться на определенных уровнях. Приматы, которые не изучают местные правила поведения отряда, становятся изгоями. Можно наблюдать, как младенцы заняты грубыми играми почти бесконечно, и это, очевидно, сопровождается субъективными переживаниями радости.Несмотря на движение позитивной психологии (Seligman and Csikszentmihalyi, 2000), игра и радость (которые представляют собой субъективное переживание возбуждения от игры) недооцениваются большинством современных психологических теорий, особенно психопатологических (за исключением случаев, см., Например, Watson and Naragon-Gainey, 2010; Stanton and Watson, 2014), особенно с учетом большого количества доказательств связи положительных эмоций с психическим здоровьем (Fredrickson, 2013). Это особенно странно, поскольку люди (по крайней мере, в западном мире) интенсивно заняты играми и развлечениями в течение большей части своего досуга, будучи более пассивным видом просмотра развлекательных телепрограмм или хобби и спортом.И, что самое главное, люди очень разные по игре. Некоторые из них очень серьезны и почти никогда не играют должным образом, в то время как другие являются подлинными образцами Homo Ludens.

    Другие темпераменты

    Существуют и другие темпераменты, которые не являются первичными эмоциями в классическом смысле. В первую очередь это социальное доминирование и добросовестность . Социальное доминирование (или социальное ранговое поведение) является компонентом нескольких конструктов темперамента, например.g., межличностный циркумплекс (Stevens, Price, 2000; Fournier et al., 2012; Johnson et al., 2012; Hopwood et al., 2013; Stanton et al., 2017). Это наблюдаемая и отдельная темпераментная предрасположенность у большинства социальных животных, и особи различаются по своим наклонностям (van der Westhuizen and Solms, 2015; Qu et al., 2017). Не все соревнуются за позицию альфа-самца / женщины, и некоторые подчиняются более легко, чем другие (Sloman and Gilbert, 2010). Среди людей это самая мощная мотивационная сила.С незапамятных времен Homo sapiens борются за власть, статус и богатство. Известно, что мужчины делают это чаще, чем женщины, и обнаружено, что способность к социальному доминированию связана с половыми гормонами, такими как тестостерон (van der Westhuizen and Solms, 2015). Социальное доминирование также является характерной чертой нарциссизма, в то время как тревожные / уклончивые личности склонны отдавать предпочтение подчиненным позициям (Karterud, 2017).

    Добросовестность — еще одна хорошо изученная склонность к темпераменту, включенная в пятифакторную модель и описывающая тенденцию к организованности, самоконтролю, откладыванию удовлетворения, трудолюбию, следованию правилам и нормам, планированию вперед и перфекционизму (Roberts et al. al., 2009; Stoeber et al., 2009; Fayard et al., 2012; Eisenberg et al., 2014). Люди очень различаются по этому поводу. Некоторые из них упорядочены и перфекционисты, в то время как другие создают беспорядок, куда бы они ни пошли. Можно предположить эволюционное происхождение сознательности. Какой цели это служит? В современной жизни может показаться очевидным, что сознательность является ценной характеристикой, которая лежит в основе социально функционального и приемлемого поведения (Boyd, Richerson, 2009; Miller, 2009; McCabe and Fleeson, 2016).Но как насчет его филогенеза? Одним из источников эволюции может быть накопительное поведение, которое становится важным, когда животные, как правило, занимают постоянные места жительства, такие как гнезда (Hummelen et al., 2008). Однако перфекционизм трудно наблюдать среди животных, и другая возможность состоит в том, что эта черта имеет довольно позднюю эволюционную историю, например, что она развивается у вида Homo , который стал полагаться на методы изготовления инструментов (которые почти отсутствуют среди других видов). Добросовестность — непременное условие для современного технологического общества.Чем более специализировано общество, тем важнее сознательность и перфекционизм. Если инструменты не точны в мельчайших деталях, часы и контроль времени выйдут из строя, интернет выйдет из строя, медицинские диагнозы будут неправильными, атомные бомбы могут взорваться и т. Д. Более того, современные западные люди участвуют в мировых чемпионатах повсюду. Подпитываемые социальным статусом, люди тренируются для достижения перфекционизма почти во всем, будь то игра на скрипке, шахматы, футбол, наука, танцы, стрельба, рыбалка, пение, укладка волос и т. Д.Следовательно, сознательность приобретает все большее значение в антропо- и социогенезе нашего вида, способствуя созданию сложных и изощренных инструментов, культур и современных обществ (Tomasello and Vaish, 2013; Hare, 2017). Более того, сознательность in extremis связана с обсессивно-компульсивным расстройством личности и патологией личности в альтернативной модели DSM-5, раздел III, а также в МКБ-11 в форме жесткого перфекционизма, настойчивости и ананкастии, соответственно (Bach et al. ., 2017).

    Приложение

    В эволюционном смысле привязанность — это относительно новая репродуктивная стратегия, разработанная около 150 миллионов лет назад у млекопитающих, в соответствии с которой забота об ограниченном количестве потомков была обеспечена, а не о большом количестве, которое было предоставлено их собственной судьбе. Привязанность зависит от того, подает ли потомство сигналы / крики о бедствии, когда он в нужде или в опасности (и, таким образом, возбуждается СТРАХОМ или РАЗДЕЛЕНИЕМ), и от фигуры матери / родителя, реагирующей с ЗАБОТОЙ.Поскольку эти межличностные транзакции успешно повторяются на протяжении всего развития, в нормальных случаях между агентами развивается положительная эмоциональная связь (Bowlby, 1997). Между темпераментом и привязанностью есть коренная разница. Хотя темперамент можно изменить в процессе цивилизации, он присутствует с самого начала в качестве поведенческих предрасположенностей. Привязанность усиливается первичными эмоциями страха, дистресса разлуки и заботы, но поведенческий паттерн, развивающийся у индивида (ребенка), в первую очередь приобретается на опыте , основанном на последовательных интерсубъективных взаимодействиях с опекунами и социальным окружением.Таким образом, генетическая нагрузка привязанности незначительна (Fraley et al., 2013; Mikulincer and Shaver, 2018). По-видимому, не существует специфического гена (ов) для привязки, тогда как мы считаем, что компоненты темперамента связаны с эндофенотипами (см. Panksepp, 2006).

    Основываясь на (раннем) опыте привязанности, Боулби (1998a, b) утверждал, что ребенок конструирует внутренние рабочие модели живых существ в мире, прежде всего людей. И что эти модели были своего рода копиями родительских фигур, которые стали основой для более поздних межличностных отношений.В то время как темперамент регулирует отношения с другими живыми организмами в отношении важных жизненных сфер, люди формируют внутренних репрезентаций других живых существ только тогда, когда привязанность становится довольно сложной. Эта способность в некоторой степени присутствует у других приматов. Среди шимпанзе отдельные члены группы (скажем, 50–70 человек) обычно знают характеристики, родословную и социальный статус всех остальных членов. Говорят, что когда бабуинов используют в качестве пастухов, они знают индивидуальные особенности и семейное родство большого количества овец (Cheney and Seyfarth, 2007).Таким образом, вполне вероятно, что у некоторых животных есть внутренние представления о других социальных агентах, но качество или умственная сложность этих представлений (или рабочих моделей), вероятно, довольно общие по сравнению с таковыми у людей (Call and Tomasello, 2008).

    Ранний опыт привязанности приводит к развитию типичных ориентаций привязанности, например, безопасной и небезопасной (чрезмерно вовлеченной, пренебрежительной или дезорганизованной) (Bretherton, 1992; Bo et al., 2017). Эти шаблоны являются мощными организаторами интимных отношений и в значительной степени влияют на межличностное поведение взрослых.Однако можно возразить, что традиция привязанности переоценивает свою научную точность, определяя категории моделей привязанности. Скорее всего, они размерны по своей природе, как и внутренние рабочие модели (Bartholomew, Shaver, 1998; Rutter et al., 2009; Beeney et al., 2017). В реальной жизни люди более или менее защищены (или небезопасны), более или менее чрезмерно вовлечены или пренебрежительны. Тем не менее людям свойственны сильные межличностные предрасположенности, которые по праву можно квалифицировать как личностные характеристики, хотя они могут меняться на протяжении всей жизни (Shaver and Mikulincer, 2005; Chopik et al., 2013). А небезопасная привязанность, особенно дезорганизованного типа, по-видимому, играет важную роль в психопатологии в целом и в развитии расстройства личности в частности (Lyons-Ruth et al., 2006; Cheney and Seyfarth, 2007; Mikulincer and Shaver, 2012). Феноменология неорганизованной привязанности станет очевидной в групповых ситуациях, например, в группах психотерапии (Morken et al., 2014). Мы говорим о людях, которые часто оказываются в положении посторонних, которые социально неуклюжи и не легко адаптируются к преобладающим социальным нормам, которым, кажется, не хватает стратегий для установления близких и интимных отношений и которые не понимают собственных потребностей и мотиваций и может сообщить об этом совершенно неадаптивным образом.

    Решающим моментом для определения привязанности как составной части личности является то, что люди сильно различаются в этом отношении и что эти различия имеют огромные последствия для их жизненной траектории, включая регуляцию эмоций, межличностное функционирование и благополучие (Reizer et al., 2013 ; Бо, Конгерслев, 2017; Mikulincer, Shaver, 2018).

    В то время как теория Боулби первоначально вызвала сомнения и девальвацию в британском психоаналитическом сообществе, теория привязанности в наши дни является почти парадигматической.Это повлияло на большинство школ психологии и психотерапии и оказало огромное влияние на западное мышление в отношении отношений матери / отца и ребенка, программ защиты детей, политики детских садов, семейной политики и т. Д. (Smith et al., 2017). Боулби был прав, подчеркивая ценность привязанности для выживания, но новые теоретические разработки предполагают, что отношения привязанности на раннем этапе развития важны не только с точки зрения физического выживания, но и для развития способности ментализировать и вступать в доверительные отношения с другими, что является жизненно важные способности для понимания себя и других, морального поведения и, следовательно, для того, чтобы стать компетентным актером и участником человеческих социальных отношений и общества в целом (Fonagy et al., 2011; Baumeister, Vonasch, 2012).

    Сознание

    Прежде чем рассматривать ментализацию, мы должны сделать обходной путь через сознание, потому что ментализация тесно связана с уникальной способностью нашего вида к самосознанию и рефлексии. Однако у сознания есть более древнее (как эволюционное, так и онтогенетическое) проявление, которым является стержневое сознание (Панксепп, 2004). Большая путаница в дискурсе о сознании возникает, когда эти два проявления (ядро против самосознания) не различаются.Феномен ядра сознания имеет разные названия (например, аноэтическое сознание). Это касается сознания мира через органы чувств (зрение, слух, обоняние, вкус и осязание), посредством чего мир становится более легким и управляемым. Файнберг и Маллатт (2016) убедительно утверждают, что этот эволюционный прогресс зависел от определенной сложности цепей мозга и что он произошел около 550 миллионов лет назад. Они предполагают, что это развитие также включает (проприоцептивное) осознание положения тела в пространстве, а также (сырые) эмоциональные переживания. Это была самая спорная тема, например, , испытывают ли животные свои эмоции . Сознает ли моя собака очевидную радость, которую она испытывает, когда я возвращаюсь домой каждый день? Да, сегодня мнения изменились в пользу признания эмоциональной сознательности высших животных. Однако это не означает, что моя собака (или другие животные) знает , что она веселая. Это подразумевает способность к саморефлексии.

    Сознание себя зависит от того, существует ли внутреннее я (например,g., свобода действий, эмоциональный опыт, временная согласованность и телесные границы), о которых следует подумать. Такое самосознание может быть очень примитивным, проницательным и изощренным или даже иллюзорным (Парнас, Хенриксен, 2014; Зандерсен и др., 2018; Зандерсен, Парнас, 2019). Осознание того, что самосознание не является феноменом «или-или», является плодом современного мышления и исследований. Он измеряется по нелинейной оси от незрелости к зрелости (Stern, 2000). Чтобы развить самосознание, требуется время, и его «на самом деле» не существует до 4–6 лет (Rochat, 2003; Fonagy et al., 2005). Именно тогда начинает формироваться нарративная идентичность собственно . До этого времени большинство детей не могли организовать свои переживания в виде рассказов вроде «это случилось со мной из-за или одновременно с…, а после этого я подумал…». В младенчестве и раннем детстве память в основном состоит из разрозненных эпизодов, которые могут быть организованы любыми способами, например, схемами, но не имеют смысла (в сильном смысле, например, повествовательно), связанных друг с другом (хотя они могут стал таким позже через post hoc отражение).Самосознание и нарративная идентичность — это то, что начинается в темноте, но постепенно нарастает в детстве и подростковом возрасте (Reese et al., 2010) и может развиться до чрезвычайно богатой истории жизни и умственных способностей в зрелом и пожилом возрасте (Singer et al., 2013; McAdams, 2018), лежащих в основе творчества и создания личного смысла (Goldberg, 1993; Bohlmeijer et al., 2007). Следовательно, то, что мы в повседневном дискурсе называем «я», является основным «я», модифицированным и интегрированным самосознанием.

    Ментализация

    Ментализация — предпосылка самосознания. Ментализация в целом является синонимом социального познания, теории разума или метапознания (Kongerslev et al., 2015; Bateman and Fonagy, 2016), т. Е. Осознания того, что интенциональные агенты ведут себя в соответствии с логикой другого типа, чем не- живой мир. Ментализация — это понимание собственных и других реакций и поведения в соответствии с основными намерениями и культурными кодами (например, желаниями, убеждениями и желаниями) (Bateman and Fonagy, 2016).Это значит понимать, что внутри нас и других людей есть непрозрачный разум, и что умы действуют определенным образом — своими собственными психологическими способами, точно так же, как материя подчиняется законам физики. По определению, ментализация — это практика интерпретации (Ricoeur, 1981; Bogdan, 2000). В истории идейной перспективы ее восхождение на передний план психологических исследований с начала XXI века зависело от философской традиции герменевтики (Heidegger, 1979; Gadamer, 2013), которая достигла своего апогея благодаря знаменитому работа П.Рикёр (1992) Сам как Другой р. Здесь Рикер реализует тему, уже исследованную Г. Ф. Гегелем в «Феноменология духа », где Гегель утверждает, что «я» нуждается в признании со стороны других, чтобы стать самим собой. По словам Рикера, чтобы достичь познания самого себя, необходимо обойти мир, знаки и символы, созданные окружающей культурой, как персонализированные в понимании другого разума. Нужно смотреть на себя со стороны, «как на другого».Этот образ мышления, конечно, имеет сходство с теориями Мида (1967), Выготского (1978), Кьеркегора (1989), Богдана (2000) и Аллена и др. (2008). Между тем следует также упомянуть, что следствием этого образа мышления является то, что любая психология человеческой личности должна быть социальной не (только) во внешнем плане, например, через включение социального контекста человека, но также по сути, через включение того, как социальное, обобщенное другое, выражаясь в терминах Мида, пронизывает субъективную жизнь каждого человека до самой сути (Stacey, 2016b).

    Самосознание — это явная ментализация, обращенная к себе. Благодаря этому движению основные переживания самих себя приобретают форму, текстуру и значение в соответствии с культурными знаками, символами и кодами. Становишься понятным самому себе. Самость, так сказать, светлеет, как мир освещается чувствами. Явная ментализация — это культурное достижение, хотя она основывается на способности имплицитной ментализации. Неявная ментализация — это немедленное (по умолчанию) предрефлексивное понимание себя и других в повседневной жизни, которое более или менее не требует усилий и делает наши межличностные транзакции гладкими и эффективными.Его источником, вероятно, является врожденная способность интерпретировать других живых существ как намеренных агентов. Мы находим его у других приматов, например, у шимпанзе, в более примитивном формате.

    Исследования, проведенные в течение последнего десятилетия, показали, что, хотя ментализация является фундаментальной способностью нашей личности, также трудно получить (развивать) умственные достижения, которые нельзя принимать как должное. Учитывая плохие социально-экономические условия с бедностью, низким социальным капиталом, распадом в семье, насилием, злоупотреблением, пренебрежением, травмами, преступностью, наркоманией и т. Д., развитие умственных способностей у детей будет страдать и, следовательно, их адаптивная способность и устойчивость (Fonagy et al., 2007, 2017; Ungar et al., 2013; Ungar, 2015). Исследования показывают, что плохие умственные способности в значительной степени коррелируют с психической дисфункцией, низким адаптивным функционированием и субъективным дистрессом; а в популяции в целом люди различаются по уровню и стилю ментализации, что, в свою очередь, имеет серьезные последствия для их образа жизни (Lyons-Ruth et al., 2006; Кацнельсон, 2014). Вот почему ментализация считается сильным определителем личности.

    Внутренние связи между темпераментом, привязанностью и ментализацией

    Фундаментальное требование для последовательной теории состоит в том, чтобы основные концепции были связаны друг с другом «внутренним» способом, а не просто добавлялись друг к другу из-за статистической корреляции или удобства. Связь между первичными эмоциями и привязанностью очевидна, поскольку привязанность — это всего лишь особый случай первичных эмоций «в действии».«Какая связь между первичными эмоциями и ментализацией? Со времени публикации Дарвина (1999) «Выражение эмоций у человека и животных » сложилась плодотворная традиция исследования кажущегося универсальным лицевым и постуральным отображением первичных эмоций (Eibl-Eibesfeldt, 1989). Эволюционная выгода как для хищника, так и для жертвы, друзей и врагов, по-видимому, заключается в том, что агенты «инстинктивно знают» намерения друг друга. Вам не нужно иметь высшее образование, чтобы понять дружелюбную улыбку или враждебную позу лица и тела.Таким образом, универсальность эмоциональной демонстрации будет способствовать выбору предшественников имплицитной ментализации. Когда мать мило и уютно улыбается ребенку, ребенок «интерпретирует» это как приглашение к интерсубъективным объятиям. Если, напротив, мать кричит на ребенка с сердитым выражением лица, это вызывает страх и дистресс, вызванный разлукой, и вызывает тревожные сигналы, такие как плач, которые сигнализируют о том, что ребенок осознает опасность. Существует большое количество исследований, указывающих на то, что дальнейшее развитие этой зарождающейся способности к (неявной) ментализации до полноценной явной ментализации зависит от качества отношений привязанности, а именно от чувствительности лиц, осуществляющих уход, и их способности точно ментализировать и зеркально отразите младенца конгруэнтным и заметным образом (Fonagy et al., 2007; Ensink et al., 2016; Бо и др., 2017; Mikulincer and Shaver, 2018). Таким образом, первичные эмоции являются предпосылкой для привязанности, которая, в свою очередь, отвечает за развитие ментализации и самосознания, посредством чего цивилизация воспроизводится и обновляется. Цивилизованные общества зависят от способности воображения, с помощью которой можно думать о будущем и создавать источник для искусства и науки. Воображение стоит на плечах явной ментализации (Богдан, 2013). Главное здесь то, что собственно воображение предполагает репрезентативный ум (т.е., что ментальные содержания что-то представляют). Без этой когнитивной способности, которая достигается примерно к 4–5 годам, содержание воображения смешивается с реальностью (например, мышление психической эквивалентности).

    Ткань личности

    Последний вопрос касается общего контура всей сети, в которую эти составляющие вплетены и встроены. Современная нейробиология до некоторой степени нанесла на карту локализацию важнейших элементов и, по крайней мере, нейронных цепей, которые их соединяют и поддерживают.Как правило, наиболее примитивные первичные эмоции имеют свой органический субстрат в глубоких подкорковых областях мозга (например, PAG, как место страха и гнева), а эмоция привязанности к заботе находится больше в среднем мозге (так называемая «лимбическая»). структур), а социальное познание находится в определенных областях неокортекса (Lieberman, 2007; Adolphs, 2009; Panksepp, Biven, 2012; Fonagy and Luyten, 2016). Однако более сложная картина среди взрослых состоит в том, что эмоции, межличностные отношения и социальное познание интегрированы («ментализированы»).Возьмите первичные эмоции. Первичные эмоции могут быть вызваны безусловным сырым эмоциональным опытом. Тем не менее, первичные эмоции проходят вторичный процесс обучения, основанный на обусловливании (в котором задействованы миндалевидное тело, гиппокамп и так называемая система вознаграждения мозга), что означает, что первичные эмоции (например, страх) могут быть вызваны широким спектром стимулов. Более того, эти стимулы становятся связанными с внутренними представлениями о других (так называемыми внутренними рабочими моделями), установленными после отношений привязанности, в результате чего отношения с другими приобретают эмоциональную окраску («мой дядя — страшный человек, которого я стараюсь избегать. , но тетя милая и заставляет меня улыбаться »).Предложения в скобках обозначают, что внутренние рабочие модели рассматриваемого человека (дяди и тети) были обработаны на корковом, когнитивном уровне, а также миндалевидным телом и гиппокампом. Репрезентации на этом третичном (корковом) уровне позволяют изменять поведенческие тенденции на нижнем лимбическом уровне, например, находить компромисс между тенденцией избегать дяди и приближаться к тете. Таким образом, существуют процессы как снизу вверх, так и сверху вниз. Благодаря этим процессам «снизу вверх и сверху вниз» репрезентации себя и объектов становятся более дифференцированными и окрашенными, а также более дифференцированными эмоциями самосознания (например,г. стыд и вина). Таким образом, самосознательные эмоции играют важную посредническую роль в том, чтобы социальные нормы и стандарты были интернализированы в ткань личности, как это, например, обозначено Zinck (2008). Различные школы психотерапии занимают разные позиции по отношению к этим двусторонним процессам. Например, эмоционально-ориентированная терапия отдает предпочтение подкорковым уровням, а поведенческая терапия направлена ​​на кондиционирующие процессы в среднем мозге, в то время как когнитивная терапия отдает предпочтение кортикальным репрезентациям.Таким образом, теория личности ТАМ — это способ организации знаний, который придает значение широкому кругу психологических и психотерапевтических школ.

    Обсуждение и последствия

    Итак, мы очертили то, что мы считаем тремя основными составляющими личности, путем интеграции знаний из эволюционной теории, нейробиологии, психологии развития, философии разума, психопатологии, а также психологии личности и социальной психологии. В этом заключительном разделе мы обратимся к последствиям теории ТАМ для понимания расстройств личности, а также для самопонимания в целом и социальной психологии.Начнем с краткого обсуждения теории ТАМ и ее связи с другими теориями личности. Из-за нехватки места мы ограничиваемся тремя наиболее влиятельными теориями: пятифакторной моделью, социально-когнитивной теорией личности и психоанализом.

    Сравнение теории ТАМ с подходами других основных личностей

    Пятифакторная модель (FFM)

    FFM (McCrae and Costa, 2003) утверждает, что личность состоит из следующих пяти факторов: невротизм, экстраверсия, открытость опыту, уступчивость и добросовестность.Модель имеет впечатляющую эмпирическую поддержку, но, строго говоря, как явствует из названия, это не теория в общем смысле, а эмпирическая модель. FFM выводится из статистических расчетов, основанных на первоначальной идее «лексической гипотезы», согласно которой язык будет изобретать слова и выражения, соответствующие личностным различиям между людьми (Block, 1995). По сути, это стратегия «сверху вниз», в отличие от теории первичных эмоций Панксеппа, которую можно рассматривать как «восходящую», поскольку она основана на обширных исследованиях на животных.Сильной стороной FFM является его измеримость, надежность и прогностическая достоверность, и он приобрел высокую популярность в различных областях психологии, от психопатологии до набора на работу (Roberts et al., 2007; Kotov et al., 2010). Более того, теория ТАМ глубоко подходит для МУФ, потому что она «позаимствовала» фактор добросовестности.

    Ограничения FFM становятся очевидными, когда мы рассматриваем их с точки зрения всеобъемлющей теории личности (чего, честно говоря, не предполагалось с самого начала).Покрытие ограничено. FFM мало что может сказать относительно развития личности, сознания, идентичности и личности. Более того, FFM предполагает «я» , а не может объяснить «я». Конструктивная достоверность факторов также сомнительна. Например, факторный невротизм несколько сомнителен, поскольку он объединяет такие разнообразные первичные эмоции, как страх, ярость и печаль. Итак, в чем суть факторов FFM? По-видимому, это не эндофенотипы.Сторонники FFM предполагают, что нужно перейти на фасеточный уровень (который отделяет первичные эмоции), чтобы получить хорошую объяснительную силу расстройства личности (Widiger et al., 2013). Безусловно, считается, что FFM отражает темпераментные аспекты личности и, соответственно, может демонстрировать относительно высокие наследственные нагрузки (Power and Pluess, 2015). Однако факторы FFM также значительно коррелируют с первичными эмоциями (Montag, Panksepp, 2017). Суммируя несколько когорт из разных стран, невротизм коррелирует в диапазоне 0.75 со СТРАХОМ, 0,65 с БЕДСТВИЕМ РАЗДЕЛЕНИЯ и 0,45 с ЯРОСТЬЮ. Экстраверсия коррелирует в диапазоне 0,55 с ИГРАТЬ и 0,40 с ИСКЛЮЧЕНИЕМ. Открытость к опыту коррелирует в диапазоне 0,40 с ИСКУССТВОМ, а уступчивость в диапазоне 0,45 коррелирует с ЗАБОТОЙ и отрицательно 0,40 с ЯРОСТЬЮ. Следовательно, это правдоподобная гипотеза о том, что факторы FFM приобретают большую часть своего эволюционного, биологического и наследственного значения, являясь своего рода прокси-операционализацией первичных эмоций.Это также могло бы объяснить, почему FFM кажется полезным для фиксации характеристик личности животных (King and Figueredo, 1997).

    Социально-когнитивная теория и психоанализ

    В то время как модели черт имели большое влияние в области исследования личности, другим важным подходом был социально-когнитивный подход, который больше фокусируется на внутрииндивидуальной динамике личности (Cantor, 1990; Mischel and Shoda, 1994). Этот подход имеет тенденцию сосредотачиваться меньше на том, как можно описать личность (что относится к сфере черт и структуры черт), и больше на том, как она выражается в терминах причинных структур и функций (см.г., Mischel and Shoda, 1998; Капрара и Червоне, 2000; Хопвуд, 2018). Этот широкий взгляд на личность отражен в модели ТАМ с точки зрения привязанности и ментализации. Здесь отражены более динамичные, идиографические и межличностные аспекты функционирования личности, в том числе внутренние рабочие модели себя и других, а также их развитие и важность для поведения с точки зрения руководства интерпретациями людьми себя, других и ситуаций. Другими словами, в то время как подходы на основе черт, такие как FFM, имеют свои сильные стороны как номотетические описательные модели, социально-когнитивные теории больше фокусируются на динамических и идиографических аспектах личности.

    Исторически Фрейд был одним из первых, кто предпринял попытку социально-когнитивно-ориентированного описания человеческой личности, основанного на глубоких герменевтических исследованиях личности с особым акцентом на бессознательных процессах разума. В то время как изобретатели FFM полагались на лексическую гипотезу и факторный анализ, психоанализ опирался на интерсубъективную компетентность и интерпретационный опыт. Психоанализ сегодня — это обширная группа связанных теорий и практик, и в настоящее время не существует единой канонизированной психоаналитической теории личности (Wallerstein, 1992).Однако после «реляционного поворота» психоанализа в начале двадцать первого века (Beebe and Lachmann, 2003) мы можем говорить о своего рода нынешнем «мейнстриме психоанализа», который содержит некоторые фундаментальные утверждения теории личности. Со времен Фрейда произошло развитие от упора на конфликты бессознательного и сознательного (принцип удовольствия и реальности) на структурные конфликты (Ид, Эго и Суперэго) к потребностям и конфликтам в отношениях. Сила психоаналитической теории личности состоит в ее настойчивом стремлении объяснить диалектику субъективности в терминах бессознательной динамики потребностей и конфликтов в отношениях, того, как они обрабатываются в бессознательных слоях разума защитными механизмами и как они разыгрываются. в текущих отношениях, включая перенос к терапевту.Боулби, прежде всего, предупредил нас о значении узы привязанности, тревоги разлуки и внутренних рабочих моделей ума. Теория ТАМ находится под очень сильным влиянием этой традиции и бессознательных психических механизмов, описываемых психоанализом, но в модифицированной версии (см., Например, Kihlstrom, 1999; Stacey, 2016a; Bargh, 2018). Теория первичных эмоций Панксеппа повлияла на психоанализ, особенно на нейропсихоаналитическую направленность (например, Zellner et al., 2011), и одна из его последних книг была написана в сотрудничестве с психоаналитиком (Panksepp and Biven, 2012).Тем не менее, было бы неправильно утверждать, что теория первичных эмоций широко используется в современном психоанализе, равно как и теории привязанности и ментализации. Многие психоаналитики по-прежнему придерживаются теории мотивации, которая подчеркивает, что «потребностям в отношениях» мешают либидинозные и агрессивные влечения. Более того, умственное созревание 5-6-летнего ребенка зависит от успешного решения эдипального конфликта, в результате которого перспективы отца / матери / общества становятся интернализированными, а не являются результатом повышенной способности ребенка к восприятию. явная ментализация, посредством которой он может смотреть на себя «извне», фильтруется через социальные нормы.

    Как отмечалось выше, теория ТАМ хорошо приспособлена для конструктивного диалога с моделью FFM, социально-когнитивными теориями личности и психоанализом. Он заимствует важные проверенные концепции (например, сознательность), а также предлагает новый синтез (например, как переплетаются темперамент, привязанность и ментализация) вместе с «переводом» устоявшихся концепций, таких как «привязанность» и факторов FFM, на более эволюционные, нейробиологические и мотивационные якорные конструкции, e.г., с точки зрения первичных эмоций. Мы будем утверждать, что этот новый синтез или интеграция составляет теорию личности, которая является более всеобъемлющей и достоверной, чем ее предшественники, и тем самым обеспечивает большую объяснительную силу. Он может служить множеству целей, как указано в следующих параграфах. Как упоминалось во введении, мы особенно озабочены необходимостью обоснования расстройств личности в действующей теории личности — теме, к которой мы сейчас обратимся.

    Актуальность для понимания расстройств личности

    Используя схему ТАМ, которую мы описали выше, а также недавние исследования в этой области, которые демонстрируют корреляцию между первичными эмоциями и критериями расстройства личности (Karterud et al., 2016), мы проиллюстрируем объяснительную силу теории ТАМ, описав, как различные расстройства личности могут быть интерпретированы как различные сочетания различных аспектов темперамента, привязанности и профилей ментализации. Чтобы сэкономить место, мы ограничиваем это описанием пограничного, нарциссического и избегающего расстройства личности, а также некоторыми замечаниями относительно альтернативной модели DSM-5, раздел III.

    Пограничное расстройство личности (БЛД)

    В отличие от некоторых других теоретических формулировок (например,g., Linehan, 1993), мы не рассматриваем ПРЛ в первую очередь как расстройство регуляции эмоций, а скорее как расстройство личности в том смысле, что затрагиваются все три основных компонента : темперамент, привязанность и способность к ментализации. Темперамент или первичная эмоциональная системная уязвимость ПРЛ связана с импульсивностью, а также с низким порогом, высокой интенсивностью и проблемами регуляции, особенно с первичными эмоциями ГНЕЗДА и РАЗДЕЛЕНИЕМ (Karterud et al., 2016). Бедствие разлуки является причиной глубокой дисфории, вызванной оставлением в покое, и отчаянных попыток избежать реального или воображаемого отказа.Трагедия для пациентов с ПРЛ заключается в том, что их склонность к реакциям гнева увеличивает риск остаться в покое. Более того, их сложный характер, особенно широко распространенная раздражительность и склонность к интенсивным реакциям гнева, также могут играть важную роль в объяснении их очень плохого функционирования в обществе (Hastrup et al., 2018).

    Сильного темперамента недостаточно для пограничного состояния. Кроме того, также должен существовать небезопасный паттерн привязанности — прототип чрезмерно вовлеченного или дезорганизованного типа (Karterud et al., 2017). Однако у пациентов с ПРЛ могут встречаться все типы ненадежной привязанности. Учитывая, что большинство эмпирически подтвержденных методов лечения ПРЛ содержат групповую терапию (Storebø et al., 2018), для практикующих особенно важно осознавать неорганизованный паттерн, поскольку пациенты с этим паттерном будут иметь большие проблемы в групповой терапии ( Моркен и др., 2014). Осознание того, что действует неорганизованный паттерн привязанности, помогает лучше понять сопротивление пациентов групповому участию и их потребность во времени и терпении, чтобы обратиться к другим пациентам.

    Проблемы ментализации пациентов с ПРЛ объясняют их плохое самоощущение. Проблемы как минимум двоякие. Во-первых, это обычно сниженная способность ментализации, которая делает человека склонным к непониманию других и самого себя и, следовательно, эксплуатируемого и эксплуатирующего. Кроме того, существует опасность грубого срыва умственных способностей и риск (само-) деструктивного отыгрывания. Оба дефицита влияют на способность к самопониманию и переживание идентичности и действия.Дефицит можно проследить до неудач в формирующем взаимодействии родителей и детей, в результате чего субъективные переживания ребенка становятся жертвами ошибочного отражения и искажающих межсубъективных транзакций (Fonagy et al., 2005; Bo et al., 2017). Более того, такие неудачи во взаимодействии родителей и детей могут также привести к серьезному эпистемическому недоверию, которое обнаруживается в ПРЛ (Fonagy and Allison, 2014; Bo et al., 2017). Вкратце, это теоретическое рассуждение подчеркивает, что одним из самых разрушительных последствий для развития обедненного, небезопасного или травмирующего воспитания является то, что оно оставляет ребенка в состоянии эпистемического недоверия.Травма привязанности подрывает способность ребенка доверять другим и, следовательно, способность человека учиться у других.

    Нарциссическое расстройство личности (НПЛ)

    NPD представляет собой совершенно иную комбинацию темперамента, привязанности и менталитета. Что касается темперамента, то NPD в значительной степени ассоциируется с социальным доминированием и (отрицательно) с ЗАБОТОЙ (низким уровнем эмпатии) (Karterud et al., 2016). Этот вывод согласуется с клиническими наблюдениями, социально-психологическими исследованиями и результатами других тестов (Ronningstam, 2005; Karterud, 2010; van der Westhuizen and Solms, 2015).Добавьте нарциссического человека в группу (например, терапевтическую группу), он / она будет стремиться к доминированию и лидерству, а не столько из-за заботы о других или особого сочувствия. А как насчет их модели привязанности? Число соответствующих исследований невелико, но они указывают на пренебрежительную привязанность, являющуюся прототипом (Rosenstein and Horowitz, 1996). Нарциссические люди часто знают много людей, но не имеют интимных отношений. Они редко позволяют другим подходить достаточно близко, чтобы испытать свои (ненавидящие себя) слабые стороны.Низкое сочувствие к себе соответствует низкому сочувствию страданиям других. А их трудности с психологией? В соответствии с паттерном пренебрежительной привязанности (Crittenden, 2003) нарциссические личности, как правило, когнитивно ориентированы, а не аффективны. Их познание, как правило, чрезмерно рационалистично и не так сильно зависит от тонкой эмоциональной настройки. Поэтому их понимание других будет иметь тенденцию быть поверхностным (псевдонациональным), и они будут склонны переоценивать себя, поскольку им не хватает истинного эмоционального осознания своих слабых сторон.Трагедия для людей с НПЛ заключается в том, что в целом власть и статус предоставляются другими людьми, которые, как они чувствуют, заботятся о них и будут приносить им пользу (Keltner, 2016). Для этого требуются хорошие социальные навыки, в том числе способности к здоровой привязанности, сочувствие / ЗАБОТА и способности ментализма — ничем из них не обладает прототипный человек с НПЛ. Следовательно, их стремление к статусу и власти чаще всего обречено на провал рано или поздно, и они рискуют снова впасть в депрессию и совершить самоубийство (Coleman et al., 2017).

    Расстройство избегающей личности (AvPD)

    AvPD, согласно теории ТАМ, характеризуется темпераментным расположением: низкий порог СТРАХА и высокий порог ИСКУССТВА, ИГРЫ и ГНЕЗДА (Karterud et al., 2016). Неизвестно, препятствует ли страх поискам, игре и гневу, или же в отношении этих последних трех основных эмоций существует по-настоящему сдержанный темперамент. Преобладание страха неоднократно наблюдалось среди маленьких заторможенных детей, и было показано, что он сохраняется и во взрослой жизни (Schwartz et al., 2003; Каган и др., 2007). Страх сопровождается избегающим поведением, которое является преобладающей чертой AvPD. Существуют различные результаты в отношении моделей привязанности среди субъектов с AvPD (Eikenaes et al., 2016). Проблемы ментализации субъектов AvPD делятся на две основные категории. Во-первых, обесценивание самого себя. Субъекты AvPD склонны считать себя inferio

    Четыре типа темперамента, Образец эссе

    1 страница, 389 слов

    Сангвиник

    Сангвинический темперамент в основе своей импульсивен и стремится к удовольствиям; сангвиники общительны и харизматичны.Они, как правило, любят проводить время в компании, заводят новых друзей и шумны.

    Обычно они довольно креативны и часто мечтают. Тем не менее, для людей с таким темпераментом важно побыть в одиночестве. Сангвиник также может означать чувствительный, сострадательный и романтичный. Сангвинические личности обычно борются за выполнение задач на протяжении всего процесса, хронически опаздывают, склонны к забывчивости и иногда немного саркастичны. Часто, когда они начинают новое хобби, они теряют интерес, как только оно перестает быть интересным или забавным.Они очень простые люди. Они разговорчивы и не стеснительны. Сангвиники обычно обладают почти бесстыдным характером и уверены в том, что делают правильно. У них нет недостатка в уверенности.

    Холерик

    Холерический темперамент в основе своей амбициозен и склонен к лидерству. У них много агрессии, энергии и / или страсти, и они стараются привить их другим. Они могут доминировать над людьми другого темперамента, особенно флегматиками. Многие великие харизматичные военные и политические деятели были холериками.Им нравится все руководить. Однако холерики также имеют тенденцию быть либо сильно дезорганизованными, либо высокоорганизованными. У них нет промежуточных настроек, только одна крайность к другой. Помимо того, что холерики подобны лидерам и напористы, они также впадают в глубокую и внезапную депрессию. По сути, они очень склонны к перепадам настроения.

    3 страницы, 1374 слова

    Эссе о политически корректных фанатиках, их отрицании стереотипов и генетики среди людей

    Политкорректные фанатики: их отрицание закономерностей и генетики среди людей Введение Вы можете читать это потому, что сделали одно или несколько из следующих политкорректных заявлений: 1.«Не все из них такие». 2. «Вы не можете обобщать или стереотипизировать, везде есть хорошее и плохое (или что-то противопоставленное)». 3. «Стереотипы и обобщения — это плохо, вредно и …

    Меланхолик

    Меланхолический темперамент в основе своей интровертен и вдумчив. Меланхолики часто воспринимались как очень (или чрезмерно) размышляющие и внимательные, они довольно беспокоились, когда не могли прийти вовремя на мероприятия. Меланхолики могут быть очень творческими в таких занятиях, как поэзия и искусство, и могут быть озабочены трагедией и жестокостью в мире.Часто они перфекционисты. Они самостоятельны и независимы; одна из отрицательных сторон меланхолии — это то, что они могут быть настолько вовлечены в

    что они делают, они забывают думать о других.

    Флегматик

    Флегматический темперамент в основе своей расслабленный и тихий, варьирующийся от тепло-внимательного до ленивого вялого. Флегматики довольны собой и добры. Они приветливы и нежны. Они могут быть восприимчивыми и застенчивыми и часто предпочитают стабильность неопределенности и переменам.Они последовательные, расслабленные, спокойные, рациональные, любопытные и наблюдательные — качества, которые делают их хорошими администраторами. Также они могут быть пассивно-агрессивными.

  • Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *